學(xué)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和收獲,，都可以在總結(jié)中呈現(xiàn),。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和連貫性，將各個(gè)總結(jié)要點(diǎn)有機(jī)地連接起來(lái),。勇敢面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn),，每一次經(jīng)歷都是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。

學(xué)生的小船教學(xué)篇一

您是一盞翠綠的明燈。

一只會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的螺旋槳,，

使我面對(duì)人生之海,。

時(shí)而被暗礁碰傷了船體，

時(shí)而被狂風(fēng)吹折了桅桿,，

眼前的燈依舊是那么亮,，那么明,，

我鼓起勇氣，

勇敢地面對(duì)無(wú)數(shù)挫折,，

也時(shí)刻鍛煉著堅(jiān)強(qiáng)的意志,，

我是揚(yáng)帆起航的小船，

終有一天會(huì)到達(dá)理想的彼岸,，

因?yàn)槲矣浿o我的一句話：

“愛(ài)拼才會(huì)贏,！”

注：教師節(jié)，寫(xiě)給傅老師的和詩(shī),。

學(xué)生的小船教學(xué)篇二

本學(xué)期,，我有幸參加了市高新區(qū)評(píng)優(yōu)課比賽，執(zhí)教小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第二單元《小船》這首歌曲,。在整個(gè)備課過(guò)程中,，得到了領(lǐng)導(dǎo)、同組老師們的全力支持和幫助,，使我能順利完成比賽,，對(duì)此，我心存感激,。對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō),，能夠獲得這樣的參賽機(jī)會(huì)是難能可貴的，與我而言,，更是倍加珍惜,。

《小船》一課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的旋律，通過(guò)旋律感受家庭的溫暖,，從而深情的演唱歌曲,，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符,，了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,。接到參賽課題時(shí)，我已經(jīng)完成了《小船》一課的授課任務(wù),，薛主任便及時(shí)聯(lián)系本部領(lǐng)導(dǎo),，給我提供了回本部試講的機(jī)會(huì)，我的備課也在這個(gè)過(guò)程中得到了豐富和完善,，本部曲銘老師仔細(xì)閱讀了我的教學(xué)設(shè)計(jì),，提出了針對(duì)性的意見(jiàn),，調(diào)整了部分教授順序,，使整個(gè)過(guò)程變得更加自然流暢。

不管是回附小試講還是正式參加評(píng)優(yōu)課,，都是面對(duì)全新的學(xué)生,，所以,，課前的交流是必不可少的環(huán)節(jié)。輕松自然的課前談話,，不僅可以了解同學(xué)們的興趣愛(ài)好和音樂(lè)水平,，還能消除學(xué)生和老師之間的陌生感，達(dá)到調(diào)節(jié)學(xué)生情緒這一情感目標(biāo),。通過(guò)音畫(huà)結(jié)合,，利用多媒體生動(dòng)形象的演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以歌曲《小小的船》正式開(kāi)啟“心靈之旅”,。圖畫(huà)、音樂(lè)有視聽(tīng)統(tǒng)一的.效果,，使學(xué)生能夠多方位感悟音樂(lè)內(nèi)容,。歌曲結(jié)束之后，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生描繪音樂(lè)畫(huà)面,、分析音樂(lè)節(jié)奏,，利用3/4拍與4/4拍的定義、旋律等方面的對(duì)比,，引出《小船》一課,。

讓學(xué)生們帶著關(guān)于“小船”含義這一疑問(wèn)，第一次聆聽(tīng)歌曲,。通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題,，有助于吸引學(xué)生注意力，及時(shí)掌握音樂(lè)內(nèi)容,。歌曲結(jié)束后,，孩子們興高采烈的描繪著自己腦海中的景象：爸爸是船，媽媽是帆……第二次欣賞歌曲,，為學(xué)生設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲,，選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)拍、情緒,、歌曲速度等幫助“小火車”前進(jìn),。通過(guò)游戲的方式，提高孩子們的參與熱情,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。本節(jié)課的重難點(diǎn)在4/4拍節(jié)奏的控制上。為了使學(xué)生更加準(zhǔn)確的把握節(jié)奏變化,，我利用了有感情朗讀歌詞的方式幫助學(xué)生理解,。讓不同的學(xué)生朗讀，及時(shí)對(duì)他們的音量、音色,、感情等方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，既使學(xué)生得到了鍛煉，也增強(qiáng)了他們的表現(xiàn)欲望,。老師對(duì)歌詞進(jìn)行朗讀,，調(diào)整之前學(xué)生朗讀不恰當(dāng)?shù)牡胤剑⒗每逻_(dá)伊手勢(shì)提示學(xué)生弱起拍位置,，通過(guò)分析老師和學(xué)生閱讀節(jié)奏的對(duì)比,，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握倚音節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)休止符處聲斷氣連,，從而達(dá)到降低難點(diǎn)難度的目的,。再次播放音樂(lè)，讓學(xué)生們跟隨音樂(lè)朗讀歌詞,，鼓勵(lì)他們小聲跟唱歌曲,，并在此過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的演唱問(wèn)題。隨后,，老師單手伴奏,、慢速逐句范唱歌曲，將學(xué)生存在問(wèn)題的樂(lè)句著重強(qiáng)調(diào),，提示和引導(dǎo)學(xué)生注意換氣位置,。在重難點(diǎn)分析強(qiáng)調(diào)后，利用老師鋼琴伴奏,，學(xué)生再完整跟唱歌曲就相對(duì)簡(jiǎn)單了,。在集體演唱歌曲后，通過(guò)教師伴奏分組比賽,、分部演唱形式,，進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果，在這個(gè)過(guò)程中,，注意及時(shí)糾正學(xué)生音準(zhǔn)等方面存在的問(wèn)題,，使學(xué)生能牢記節(jié)奏和旋律。

音樂(lè)課教學(xué)除了能讓學(xué)生掌握一定的音樂(lè)知識(shí),、學(xué)會(huì)欣賞美的事物,，更重要的是以音樂(lè)的形式影響他們的情緒，用積極健康的文字凈化他們的心靈,，從而達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的情感目標(biāo),。《小船》這首歌曲,，表現(xiàn)了小主人公得到父母的關(guān)愛(ài),、感受到家庭溫暖的喜悅情懷。在課程設(shè)計(jì)上，通過(guò)學(xué)生討論歌曲內(nèi)容,，然后用聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)父母的愛(ài)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生珍惜所擁有的幸福家庭,，教育他們要回報(bào)父母的愛(ài),，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，達(dá)到德育教育自然滲透的效果,。

通過(guò)這次區(qū)評(píng)優(yōu)課活動(dòng),，使我得到了充分的鍛煉。在整個(gè)備課,、試講,、評(píng)課,、講課過(guò)程中,，我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足。由于課題準(zhǔn)備時(shí)間短,，起初存在急躁情緒,，課程設(shè)計(jì)無(wú)法擺脫之前上課的模式,，達(dá)不到新穎的效果,。試講階段，由于設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)較多,，為了保證課程完整性,，語(yǔ)速過(guò)快,，使上課過(guò)程顯得急促，在評(píng)課階段進(jìn)行了順序調(diào)整,，去掉了不必要的環(huán)節(jié),，使內(nèi)容更加自然流暢,。由于對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握能力了解不夠，在講課過(guò)程中,，存在設(shè)計(jì)過(guò)難的問(wèn)題,，有些提問(wèn)孩子很難作答，使我有些無(wú)所適從,，學(xué)生對(duì)全音符的掌握不足,，學(xué)唱環(huán)節(jié)糾錯(cuò)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，多種演唱形式環(huán)節(jié)被壓縮,，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)全員展示的目標(biāo),。這些問(wèn)題充分反映了我對(duì)課堂教學(xué)的把握還存在欠缺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，在今后的教學(xué)工作中,，還要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課研課,，及時(shí)記錄點(diǎn)滴靈感,，提高自己的應(yīng)變能力和靈活掌握課堂方向的水平，努力做到盡善盡美,，真正能在每一次實(shí)踐中有所成長(zhǎng),！

學(xué)生的小船教學(xué)篇三

一談起我的妹妹,，我就忍不住想起她那“糖衣炮彈”式的小把戲。唉!如果不信,，就聽(tīng)我慢慢道來(lái)吧!就說(shuō)前兩天吧!我和媽媽到外婆家去玩,，一到外婆家，妹妹就纏住我,，要我給她買(mǎi)棒棒糖,，我實(shí)在是煩得要命，一口拒絕道：“不行,?！泵妹靡豢床恍校透淖兎椒?，換成糖衣炮彈,，甜滋滋的說(shuō)道：“哼哼，姐姐,，我知道你是心腸最好了,，你還美若天仙，連楊貴妃都比不上你呢!”我有點(diǎn)心動(dòng)了,，她一看行勢(shì)大變,，就又夸兩句：“姐姐，你實(shí)在是太美了,，你瞧,，連小狗看你都看得都睡著了?！?小狗在打瞌睡,，竟被她說(shuō)成是因?yàn)槲也潘?我忍不住了，起身去給她買(mǎi)棒棒糖,，回來(lái)的.時(shí)候,，我以經(jīng)氣喘吁吁了。

(外婆家住8樓,，沒(méi)有電梯的!)還有,，我們出去散步，到了上樓梯時(shí),，妹妹裝做走不動(dòng)的樣子,，對(duì)我媽媽喊到：“姨媽，你背我一下吧!我走不動(dòng)了,，求你了,，我的好姨媽，你力氣最大了,，你還苗條,，還美麗,，背我一下沒(méi)什么的，就當(dāng)減肥吧!”我媽也中了她的糖衣炮彈,，被說(shuō)得稀里糊涂的,，竟答應(yīng)了，媽呀!不要走上絕路啊!媽媽背到3樓,，就背不動(dòng)了,，妹妹一看，又說(shuō)：“姨媽,，你好棒啊!真不愧是我的姨媽,。”媽媽被夸講一下,，精神煥發(fā),，又堅(jiān)持背到了5樓，才把她放下來(lái),，一看妹妹,，活蹦亂跳的，那里像走不動(dòng)的樣子,。不提了,，一提呀，我心里就窩火,，哪天有時(shí)間再說(shuō)吧!一談起我的妹妹,，我就忍不住想起她那“糖衣炮彈”式的小把戲,。

唉!如果不信,，就聽(tīng)我慢慢道來(lái)吧!就說(shuō)前兩天吧!我和媽媽到外婆家去玩，一到外婆家,，妹妹就纏住我,，要我給她買(mǎi)棒棒糖，我實(shí)在是煩得要命,，一口拒絕道：“不行,。”妹妹一看不行,，就改變方法,，換成糖衣炮彈，甜滋滋的說(shuō)道：“哼哼,，姐姐,，我知道你是心腸最好了，你還美若天仙,，連楊貴妃都比不上你呢!”我有點(diǎn)心動(dòng)了,，她一看行勢(shì)大變,，就又夸兩句：“姐姐，你實(shí)在是太美了,，你瞧,，連小狗看你都看得都睡著了?！?小狗在打瞌睡,，竟被她說(shuō)成是因?yàn)槲也潘?我忍不住了，起身去給她買(mǎi)棒棒糖,，回來(lái)的時(shí)候,，我以經(jīng)氣喘吁吁了。

(外婆家住8樓,，沒(méi)有電梯的!)還有,，我們出去散步，到了上樓梯時(shí),，妹妹裝做走不動(dòng)的樣子,，對(duì)我媽媽喊到：“姨媽，你背我一下吧!我走不動(dòng)了,，求你了,，我的好姨媽，你力氣最大了,，你還苗條,，還美麗，背我一下沒(méi)什么的,，就當(dāng)減肥吧!”我媽也中了她的糖衣炮彈,，被說(shuō)得稀里糊涂的，竟答應(yīng)了,，媽呀!不要走上絕路啊!媽媽背到3樓,，就背不動(dòng)了，妹妹一看,，又說(shuō)：“姨媽,，你好棒啊!真不愧是我的姨媽?！眿寢尡豢渲v一下,，精神煥發(fā)，又堅(jiān)持背到了5樓,，才把她放下來(lái),，一看妹妹，活蹦亂跳的，那里像走不動(dòng)的樣子,。不提了,，一提呀，我心里就窩火,，哪天有時(shí)間再說(shuō)吧!

學(xué)生的小船教學(xué)篇四

彎彎的月兒小小的船,。

小小的船兒兩頭尖。

我在小小的船里坐,，

只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的`天,。

紙船。

——寄母親冰心,。

我從不肯妄棄了一張紙,，總是留著——留著，

疊成一只一只很小的船,，在舟上拋下在海里,。

萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去,。

生活的顏色,。

一個(gè)小朋友問(wèn)我，生活是什么顏色,？有時(shí)是閃閃桂冠的銀色,。

有時(shí)是長(zhǎng)夜漫漫的黑色。

有時(shí)是飛騰火焰的紅色,。

有時(shí)是陰霾天空的灰色,。

有時(shí)是浩瀚大海的藍(lán)色。

有時(shí)是無(wú)垠沙漠的黃色,。

有時(shí)是夏日森林的綠色,。

有時(shí)是。

黃昏薄暮的紫色,。

……,。

我無(wú)法告訴你生活是什么顏色我不能想象生活只是單一的顏色它旋轉(zhuǎn)著，旋轉(zhuǎn)著向前,。

閃射著燦爛的彩色。

彭邦楨,。

天上一個(gè)月亮水里一個(gè)月亮,。

天上的月亮在水里水里的月亮在天上低頭看水里抬頭看天上。

看月亮,，思故鄉(xiāng)一個(gè)在水里一個(gè)在天上,。

學(xué)生的小船教學(xué)篇五

"故書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知"，這話我信,?！队伟U山記》在高中學(xué)過(guò);讀大學(xué)時(shí)，老師講過(guò);現(xiàn)在自己再讀,，和學(xué)生一起賞析,，每次閱讀、學(xué)習(xí)都有收獲,。

有人說(shuō),，"唐以前詩(shī)是長(zhǎng)出來(lái)的，唐詩(shī)是嚷出來(lái)的,，宋詩(shī)是想出來(lái)的,，宋以后詩(shī)是仿出來(lái)的。"這話我更信,。宋詩(shī)是想出來(lái)的,，產(chǎn)生了大量的哲理詩(shī)，宋文何嘗不是想出來(lái)的!宋文中的哲理,，更是民族傳統(tǒng)文化的瑰寶,。

《游褒禪山記》敘述作者和幾位同伴游褒禪山"半途而止"的經(jīng)過(guò)，借此生發(fā)議論,，通過(guò)記游言志,。文章因事說(shuō)理，敘議結(jié)合,，前后照應(yīng),，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文筆簡(jiǎn)潔,，語(yǔ)言凝練,，體現(xiàn)宋人游記善于議論的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程中主要先在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上疏通文意,，掌握文中重要實(shí)虛詞,，詞類活用，特殊句式等文言知識(shí),，并讓學(xué)生做積累,。在課文分析中讓學(xué)生了解敘議結(jié)合，前后照應(yīng)的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu),。

這篇文章名為游記,，實(shí)則說(shuō)理，構(gòu)思奇特,，別具一格,。它不同于一般的游記，不重山川風(fēng)物的描繪，而重在因事說(shuō)理,。以說(shuō)理為目的,，記敘的內(nèi)容只是說(shuō)理的材料和依據(jù)，文章以記敘的內(nèi)容為喻,，生發(fā)議論,，因事說(shuō)理，以小見(jiàn)大,，準(zhǔn)確而充分地闡述了一種人生哲理,，給人以思想的啟發(fā)，使完美的表現(xiàn)形式與深刻的思想內(nèi)容和諧統(tǒng)一,，具體說(shuō)來(lái)本文在寫(xiě)作上有三奇,。

一奇。文章開(kāi)頭就別開(kāi)生面,，有別于一般的游記,。雖然一、二句也按游記常格先介紹褒禪山的概況,，第三句以下卻愈變愈奇,，至"今言‘華’如‘華實(shí)’之‘華’者，蓋音謬也",，才知道這個(gè)開(kāi)頭其實(shí)是考證,，以考證山水得名、音讀確否作游記開(kāi)頭,，這是前所未見(jiàn)的,，此一奇。讀到這里,，讀者不僅要問(wèn)一個(gè)為什么?這樣寫(xiě)能引起讀者的興趣,，但要真正體會(huì)到這種"奇"，就必須讀完全文才能豁然,。

二奇,。接著文章記敘游洞過(guò)程。一般游記文章,，都以敘述描寫(xiě)為主,，而這篇文章的記敘部分卻非常簡(jiǎn)略。記敘游前洞,，著眼點(diǎn)在地勢(shì)"平曠"而"記游者甚眾";寫(xiě)后洞,，著眼點(diǎn)在"入之甚寒"而"入之愈深，其見(jiàn)愈奇",，"來(lái)而記之者"則愈少。對(duì)比寫(xiě)來(lái)，其目的則是為后文議論作鋪墊,，特別是段末處從乘興而來(lái)敗興而出作結(jié),，更為思考作一層準(zhǔn)備，這就是記敘用筆之奇,，則為二奇,。

三奇。全文若在此結(jié)束,，仍不失為一篇游記佳作,。因一般游記文章，進(jìn)行敘述描寫(xiě)之后,，只是用極簡(jiǎn)省的筆墨,，或感嘆，或議論,，畫(huà)龍點(diǎn)晴,。可本文作者到此結(jié)束總有缺憾之感,。因此,，作者用大段文字闡發(fā)悔思之得。文章首先從古人觀察事物而有得開(kāi)始,，探究的結(jié)果是"以其求思之深而無(wú)不在也";接著探究此次游山不能"極夫游之樂(lè)"的原因,，辯證地提出了"夷以近，而游者眾",，"險(xiǎn)以遠(yuǎn),，而至者少"和志、力,、物三者在求思,、行事上的哲理。這次游山所得有二：一是志,、力,、物三者的行事辯證法則;二是治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度。文章以考證起,，實(shí)則講的是治學(xué),。治學(xué)也是行事的一部分，其態(tài)度和行事密不可分,，二者結(jié)合,，成功才有把握。這樣敘議結(jié)合,，縫合緊密,，實(shí)為三奇,。

作者更是借游山，向我們說(shuō)出了他對(duì)待成功和失敗的態(tài)度,，其實(shí)運(yùn)用了"歸因"方法,。王安石把游山(準(zhǔn)確說(shuō)是游洞)的成功歸為四個(gè)條件，一是有志;二是有力;三是有物;缺一不可,，四,，當(dāng)然還有難度："險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少",。但是他最強(qiáng)調(diào)的是志,。在物和力允許的情況下，要"盡吾志而無(wú)悔",。王安石這段議論,，意義深刻，既說(shuō)出了不怕艱難,，勇往直前,，領(lǐng)略險(xiǎn)峰上的無(wú)限風(fēng)光的人生態(tài)度。也說(shuō)出了"盡吾志而無(wú)悔"改革決心,。

總之,，此文以游山探勝而未能盡興為出發(fā)點(diǎn)，因事見(jiàn)理,，說(shuō)明"奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀"常在險(xiǎn)遠(yuǎn)處,，要想到達(dá)那里,，必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和足夠的力量，還要輔以一定的物質(zhì)條件,。此外,，還從仆碑文字的讀音情況，提出"深思慎取"的告誡,，這對(duì)今天我們的治學(xué),、處世、創(chuàng)業(yè),，都有借鑒意義,。

學(xué)生的小船教學(xué)篇六

我仔細(xì)端詳著它，它不但很小而且很陳舊,，碗的邊沿有些破損,，上面畫(huà)的竹子也已經(jīng)很淡了，泛著青黃的光,。

我輕輕地問(wèn),，“你從哪里來(lái)呀,？”

“我從那硝煙四起的戰(zhàn)場(chǎng)上來(lái)?！彼届o地說(shuō),。

“那,，你是干什么用的呀,？”

“我？當(dāng)然是用來(lái)裝糧食的,。不過(guò)大部分時(shí)候裝的都是些小米,、番薯那樣的雜糧?！彼琅f那么平靜,，“偶爾也用來(lái)裝水和藥給病號(hào)們吃?！?/p>

“哦……那,，你只是個(gè)普通的`碗?。繛槭裁丛谶@里,？”我不解地問(wèn)。要知道這個(gè)紀(jì)念館陳列的可都是非常有價(jià)值有意義的東西呢,！

它沉默了,。很久，它輕輕地說(shuō),，“因?yàn)樽詈?，我救了一個(gè)戰(zhàn)士的命！”

我驚訝地瞪大了眼睛,，“是怎么回事,？快說(shuō)說(shuō)！”

它慢慢地說(shuō),，“那天,，日本鬼子瘋狂地向我們發(fā)起進(jìn)攻，一名戰(zhàn)士不幸被鬼子的彈片劃破了肚皮,，腸子都流了出來(lái),。于是，他就用我裝了稻草和草木灰,，扣在自己的肚子上止血,，繼續(xù)戰(zhàn)斗，直到打退了鬼子,，他也被抬上了擔(dān)架……”

“后來(lái)呢,？”我迫切地問(wèn),。

“后來(lái)，他幸運(yùn)地活了下來(lái),，而我也被他一直保留了下來(lái)……”

“哦,，原來(lái)是這樣！”我用崇敬的目光看著它,，發(fā)現(xiàn)它粗糙的紋理中好像真的有些血色,，原來(lái)它是被戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮過(guò)的，它的平靜中隱隱地泛著圣潔的光芒!

那只碗,，至今深深印在我的腦海里……那粗瓷,，那淡竹，那缺口,，都記載著那一段抗戰(zhàn)歷史,，讓我們永遠(yuǎn)銘記！

學(xué)生的小船教學(xué)篇七

在學(xué)習(xí)《造一艘小船》之前,，孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到要使小船浮起來(lái),，則要在以往的基礎(chǔ)上排開(kāi)的水量要足夠多，引導(dǎo)孩子們制作小船,，并進(jìn)行嘗試載物,。對(duì)于本節(jié)課的思考：

1、如何讓孩子們認(rèn)識(shí)船與我們的生活,？結(jié)合泉州的海上絲綢進(jìn)行學(xué)習(xí),。

船在我們的生活中扮演著重要的角色。船是人類的偉大創(chuàng)造,，自從有了船,，人類的活動(dòng)范圍大大擴(kuò)大，人類的物質(zhì)運(yùn)輸和交流大大增加,。泉州作為古代海上絲綢之路的起點(diǎn),，在泉州開(kāi)元寺內(nèi)仍收藏著一艘沉船，講述著泉州海上絲綢之路的故事,，在本節(jié)課中,，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)船對(duì)于人類的影響，適時(shí)的穿插介紹泉州船歷史,，讓孩子們感受到泉州古老船文化的氣息,。

2、如何利用學(xué)生的.前經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué),？

學(xué)生在學(xué)習(xí)之前對(duì)于船已經(jīng)比較熟悉,，很多同學(xué)都有坐船和制作小船的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)孩子們介紹制作紙船的過(guò)程,，分享制作過(guò)程中的成功與失敗,，如：為什么做好的紙船一放入水中就會(huì)傾倒,？因?yàn)榇膬蛇呏亓坎坏取Ｒ甏龝?huì)放承載物時(shí),，需要考慮到船兩邊的平衡,。在學(xué)生以往的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)制作船的注意事項(xiàng)，使得更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,。

3,、改變橡皮泥制作船的材料。

利用橡皮泥制作船,，這是學(xué)生利用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（讓橡皮泥浮起來(lái)）來(lái)制作可以浮在水面上的船,，但是由于實(shí)驗(yàn)材料的緣由，取消本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，側(cè)重點(diǎn)在學(xué)生嘗試替代材料進(jìn)行制作。

4,、根據(jù)在測(cè)試中情況改進(jìn)小船載重,、

在測(cè)試的時(shí)候，學(xué)生不斷的改進(jìn)小船的構(gòu)造,，使得小船的載重量不斷增加,，學(xué)生在載重測(cè)試過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)讓本來(lái)沉下去的材料浮起來(lái)的經(jīng)歷。

學(xué)生的小船教學(xué)篇八

每一個(gè)人都有夢(mèng)想,，我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大后當(dāng)一名“包青天”似的好官,。可是老話說(shuō)得好：“當(dāng)官難,，當(dāng)好官更是難”,。在這方面我可是有了深刻體會(huì)。

話說(shuō)班長(zhǎng),、各科委員整天呼風(fēng)喚雨,，威風(fēng)極了，我看了很是羨慕,。我為了也能當(dāng)上官,，可是千方百計(jì)呀！這不機(jī)會(huì)來(lái)了,，新學(xué)期一來(lái),，干部全部“下崗”了，我趁機(jī)游說(shuō),，終于,，老師隨手給了我一個(gè)“信息技術(shù)組長(zhǎng)”的頭銜。官雖小,，也是官嘛,！我相信通過(guò)努力工作,，就能加官升職了。這時(shí)一群口喊“有福同享”的朋友來(lái)了,，我只好承諾他們犯錯(cuò)誤時(shí),，絕不記“黑名單”。

俗語(yǔ)說(shuō)“新官上任三把火”,，我為了豎立本官的威信,，我決定把本官手下的“釘子戶”首先處決了?！澳衬?，你今天交作業(yè)了嗎？”“??？忘記了，我馬上補(bǔ),，別讓我上‘黑名單’,。”為了大公無(wú)私的形象,，我把他立即記上了“黑名單”,，一交上去他就挨了老師一頓臭批，而我則被他扔了多枚“口水彈”,，一個(gè)字：“慘”,，當(dāng)官難呀！

“1,、2,、3……”還差一個(gè)，糟,，是我“有福同享”的朋友,，怎么辦？記上“黑名單”傷感情,，不記的話自己“包青天”形象受損,，兩種感情在心中沖突，最后還是咬咬牙記上了“黑名單”……很快,，他被叫老師上去,，下午他就給我一封“絕交書(shū)”，當(dāng)官真難呀,！

這時(shí),，我發(fā)現(xiàn)朋友們都疏遠(yuǎn)了我，而且每日操勞，早餐時(shí)間留下來(lái)點(diǎn)人數(shù),，連碗粥也沒(méi)買(mǎi)上,。最后我等不到飛黃騰達(dá)就主動(dòng)向班主任辭職了。

天,！當(dāng)官難,，當(dāng)好官更難！看來(lái)我這當(dāng)好官的夢(mèng)想還要多多磨練啦,！

第一次感受克服緊張的快樂(lè),。

湖北省公安縣梅園中學(xué)七(8)班汪洋。

四年級(jí)時(shí)我英語(yǔ)成績(jī)很不理想,，于是我參加了劍橋英語(yǔ)培訓(xùn)基地的補(bǔ)習(xí)班,。當(dāng)時(shí)我是一名插班生，插入三年級(jí)學(xué)生的補(bǔ)習(xí)班,，而我是四年級(jí)的學(xué)生,，往補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生中一站――鶴立雞群，可我英語(yǔ)成語(yǔ)卻不及他們一半?yún)柡?。我下定決心努力學(xué)習(xí),，使自己英語(yǔ)成績(jī)不再受同學(xué)們的白眼。

通過(guò)一學(xué)期的努力,，我有了明顯的進(jìn)步，并拿到了一份獎(jiǎng)狀,。補(bǔ)習(xí)老師見(jiàn)我有進(jìn)步,，就叫我上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可我毫無(wú)準(zhǔn)備,，一下子讓我在兩個(gè)班一百來(lái)人的面前講學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，腦袋突然之間變得空白了，我緊張得在臺(tái)上說(shuō)了些什么都不知道,，每一秒都如過(guò)了一年,，同學(xué)們也聽(tīng)得一頭霧水。下臺(tái)后效果十分糟糕,，出現(xiàn)了冷常我也很失望,，自己對(duì)自己說(shuō)下次絕不這樣。

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼又過(guò)了一個(gè)學(xué)期,，我在英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班里不僅保持了自己的學(xué)習(xí)名次并前進(jìn)了幾名。又到了師生總結(jié)的時(shí)候,，老師講完后,，微笑著問(wèn)：“還有哪位同學(xué)想發(fā)言？”我胸有成竹地舉起手。老師說(shuō)：“好,，請(qǐng)汪洋同學(xué)上臺(tái)講一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。”上臺(tái)拿起話筒時(shí)老師眼里露出擔(dān)憂的神情,。我伸出自己的左手對(duì)老師做了一個(gè)“ok”的手勢(shì),。可當(dāng)我在臺(tái)上站好后,，同學(xué)們開(kāi)始竊竊私語(yǔ),，似乎都在說(shuō)：汪洋真的行嗎？我一看這情形,，心里也沒(méi)把握,，又開(kāi)始緊張了。小腿發(fā)抖,，手在微顫,，腦袋“轟”一下又沒(méi)有了頭緒，開(kāi)口想說(shuō)：“大家好,！”卻張口沒(méi)了聲音,，一秒、二秒,、三秒……似乎呆十秒鐘,，腦子里的東西才慢慢飛回來(lái)，我對(duì)自己說(shuō)：“不要緊,，我能行,！”。我深深地吐了口氣,，大聲說(shuō)道：“大家好,！我叫汪洋，英語(yǔ)最難學(xué)的便是記單詞,，我學(xué)習(xí)記單詞有以下幾種方法……”我事先準(zhǔn)備好的話脫口而出,，不知不覺(jué)講了五分鐘。下臺(tái)同學(xué)們不時(shí)為我鼓掌,，我心中充滿了自豪感,，原來(lái)的緊張也被輕松取代。

原來(lái)緊張并不可怕,，可怕地是不知如何面對(duì)和克服,，只要你善于駕馭它，就可以找到放松自己的辦法,，那么緊張就會(huì)成為你迎接挑戰(zhàn)和邁向成功的一匹快馬!

記一個(gè)不愉快的時(shí)刻,。

湖北省公安縣梅園中學(xué)七(8)班汪洋,。

當(dāng)我在街邊看見(jiàn)賣(mài)小鴨的，總會(huì)走上去對(duì)擠在一齊的小鴨們喊一聲：“單單,?！笨匆?jiàn)賣(mài)鴨人用奇怪的眼光看我，我才會(huì)離開(kāi),。有一次一位同學(xué)看見(jiàn)我又在對(duì)鴨子喊：“單單,。”同學(xué)問(wèn)我：“單單是誰(shuí),？”單單說(shuō)起來(lái)只是一只小鴨,，只是我總是念念不忘它。單單之所以叫單單,，是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)買(mǎi)它時(shí)只買(mǎi)了一只,，它很孤單，所以叫單單,。

單單很平常,。買(mǎi)它時(shí)它正和同伴們擠在賣(mài)鴨人的竹筐里玩，賣(mài)鴨人順手一抓,，就抓上了單單這只外表普通的小鴨,。單單外表一般，它黃羽毛,、黑眼睛,、黃扁嘴和兩條小黃腳。它很通靈性,，我一喊“單單”,，它就嘎嘎叫，所以從不擔(dān)心它不見(jiàn)了,。單單平時(shí)被裝在一個(gè)紙盒里，它吃稀飯,、米,，開(kāi)始不習(xí)慣，后來(lái)慢慢就習(xí)慣了,。

悲劇后來(lái)發(fā)生了,。放暑假，由于我們要去鄉(xiāng)下奶奶家玩,，單單沒(méi)人養(yǎng),，只好也帶去了。到了鄉(xiāng)下,，它的“紳士”風(fēng)度就顯露出來(lái)了,，它平時(shí)不和其它鴨子玩，只偶爾在一起，它也不愿住在籠里,，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往,。白天它就在門(mén)前空地玩，晚上喊一聲：“單單,！”單單就回家了,。不愉快的時(shí)刻越來(lái)越近，直至到來(lái),。一天單單出去玩,，可傍晚也沒(méi)有回來(lái)，我在門(mén)口大喊：“單單,！單單,！”單單卻沒(méi)出現(xiàn)，大家分別去找也沒(méi)找到,。媽媽后來(lái)告訴我說(shuō)它成了白天鵝,，舅舅說(shuō)它被貓咬死了。我和其他的孩子們都相信單單變成了白天鵝飛走了,?？晌覞u漸長(zhǎng)大了，發(fā)現(xiàn)舅舅的說(shuō)法也很有道理,，但我卻更希望單單真成了白天鵝,。

難忘的風(fēng)景。

湖北省公安縣梅園中學(xué)七(8)班汪洋,。

在我的記憶里有一個(gè)難忘的風(fēng)景,。它既不是車水馬龍的城市，也不是郁郁蔥蔥的森林,，更不是群峰連綿的大山,，而是富有田野情趣的鄉(xiāng)村。

瞧,！日落時(shí)分,，鄉(xiāng)村里的人們紛紛從田間回家了。連外出尋食的雞,、鴨和鵝都不再喧嘩,，默默排隊(duì)回家，太陽(yáng)把它的紅光也撒在這些家畜身上,，讓它們都變成一只只閃著光彩的神雞,、神鴨和神鵝了。忠厚的狗和頑皮的貓都在此時(shí)安靜下來(lái),，開(kāi)始圍著主人轉(zhuǎn)起來(lái),。孩子的風(fēng)箏也告別云霞,，戀戀不舍地回家。屋后的竹林沙沙地響,，喚著外出覓食鳥(niǎo)兒回巢過(guò)夜,。

天邊，緩緩地升起了炊煙,，與被太陽(yáng)染得通紅的云霞纏綿,。天上的晚霞變化萬(wàn)千，先是一位穿紅連衣裙的少女騎著一匹棗紅馬,，飄著飄著,，忽然不見(jiàn)了，只剩下一條大灰狗奔向天邊,，好像要把月亮找出來(lái),。

天慢慢變暗，星星出來(lái)了,，和月亮捉著迷藏,。月亮把皎潔的月光灑下鄉(xiāng)村田野，給田野鍍上了一層銀輝,。鄉(xiāng)村里的小蟲(chóng)子們好象約定了時(shí)間,，開(kāi)始它們的演唱會(huì)。歡快的小溪在田間流淌,，為小蟲(chóng)子們不知疲倦地伴奏著,。稻田里的稻子被習(xí)習(xí)的夜風(fēng)吹的輕輕搖擺，好象被蟲(chóng)子們的歌聲所陶醉,。

鄉(xiāng)村里靜極了,，雞、鴨,、鵝,、狗、貓都睡了,，花兒小草也睡了,，人們也進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，好象可以聽(tīng)到天上的牛郎與織女的竊竊私語(yǔ),。

啊,！鄉(xiāng)村你雖沒(méi)有城市的繁華,，卻有怡人的寧?kù)o；沒(méi)有森林的生機(jī),，卻有獨(dú)特的風(fēng)景,；沒(méi)有大山的粗獷,，卻有詩(shī)意的風(fēng)光。鄉(xiāng)村,，你優(yōu)美的風(fēng)景讓我難忘,。

水仙成長(zhǎng)小記。

湖北省公安縣梅園中學(xué)七(8)班汪洋,。

有什么花能比荷花還高雅,？有什么花能比玫瑰還美麗？有什么花能比桂花還芳香,？那就是水仙,。

又過(guò)了幾天，我漫不經(jīng)心地看了它一眼,。不料,，這水仙一改幾天前的常態(tài)，十分精神,，在陽(yáng)光下葉子油光發(fā)亮,，顯得興旺挺秀，柔中帶剛,。呈奶白色的莖團(tuán)也已分裂,，還有細(xì)細(xì)的紋路使它和莖相連。葉更加苗條,，莖更加粗壯,，三個(gè)莖團(tuán)分裂成四個(gè)了，把大盆快塞滿了,。我又給它們加了水,，心中暗想：看來(lái)水仙這水中仙子確有不同尋常之處，對(duì)它們起了敬佩之心,。

爆竹聲更加頻繁,，夜夜煙花飛天，人們都在家門(mén)口貼了福字,，眨眼間,，春節(jié)即將到來(lái)，可水仙還沒(méi)開(kāi)花,，只有了一兩個(gè)燭心似的花苞,，可它就是不開(kāi)，讓人眼瞪著干著急,，親戚都來(lái)了好幾批,，可它卻是“外甥打燈籠――照(舅)舊”。

春節(jié)后第一天,，隨著在我家做客的堂妹大叫：“開(kāi)了,，開(kāi)了,，水仙開(kāi)花啦！”我連忙去察看,，果然,，水仙花不負(fù)眾望開(kāi)花了！其花之艷,、香之濃,、氣之雅，可以說(shuō)是我前所未見(jiàn),，無(wú)法表達(dá),。花朵沖破花苞皮,，綻開(kāi)了好幾朵,，每個(gè)花苞都是如此，爭(zhēng)奇斗艷,，美麗無(wú)比,。水仙花每朵都有六個(gè)似雪般的花瓣，每片潔白的花瓣還圍繞著一個(gè)金黃的花盞,，花盞上又有一些長(zhǎng)又嫩黃的花須,，遠(yuǎn)看如白雪圍金盞，近觀如白紙捧黃硯,，細(xì)瞧如白玉盤(pán)置金杯,，花形婀娜，花香濃郁,，美極了,，真不愧為水中的“凌波仙子”。

“水中仙子來(lái)何處,，翠袖黃冠白玉英”,、“遙間爆竹知更歲，家家戶戶水仙香”,。春節(jié)過(guò)后水仙枯萎了,，讓人惋惜，只留下一縷淡淡的余香,。喔,！水仙，我們明年見(jiàn),。

我喜歡聆聽(tīng),。

湖北省公安縣梅園中學(xué)七(8)班汪洋。

我喜歡聆聽(tīng)。聽(tīng)那春天田野中的蛙鳴,、夏天烈日下的蟬叫、秋風(fēng)落葉中的瑟瑟,、冬天融雪的淅瀝,，還有嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫、溪水潺潺的婉轉(zhuǎn)……這些聲音無(wú)一不具風(fēng)韻,。午睡時(shí)我躺在床上屏住呼吸,，細(xì)細(xì)聽(tīng)，一場(chǎng)大自然的演奏就拉開(kāi)了序幕,。

聽(tīng),，像有一只小蟲(chóng)嗡嗡飛來(lái)了，不錯(cuò),，這是一只淡墨色的小蟲(chóng),，它停在窗臺(tái)上，拍打著白紗似的翅膀發(fā)出一陣金鈴般的聲音,?！昂艉簟钡娘L(fēng)送來(lái)了一只似乎凍僵的麻雀，它凄慘地叫著“啾啾啾……”,，偎依在火爐旁的貓也“喵喵”叫喚著,，驚動(dòng)了一只躲在樹(shù)上的鳥(niǎo)，它發(fā)著如提琴般長(zhǎng)而低緩的“呱呱”聲,。風(fēng)又發(fā)出尖銳的長(zhǎng)嘯,，樹(shù)搖曳著枝葉，發(fā)出“沙沙沙沙……”

風(fēng)把雨篷刮上天,，“鐺鐺嘩,！”地在空中飛了一段時(shí)間，落在一輛車上,，司機(jī)的叫罵聲也被風(fēng)吹散,。

“啪啪！”火爐中飛出了一兩點(diǎn)燃燒的火星,?！芭榕椋　遍T(mén)被風(fēng)狠狠關(guān)上,，又隨著“吱”的一聲拉開(kāi),，又撞上，反復(fù)多次,，樂(lè)此不疲,。外面也“乒乒……”地傳來(lái)了幾滴雨聲。

哦,！大自然,，你這神奇的指揮家,，我就是你忠實(shí)的聽(tīng)眾，永遠(yuǎn)聆聽(tīng)你指揮的樂(lè)曲,！

學(xué)生的小船教學(xué)篇九

還記得我的那篇作文嗎,？《我學(xué)會(huì)了劃船》。大多數(shù)我只有清明節(jié)才可以劃到船,，我每天都盼望清明節(jié)的到來(lái),，終于，我盼到了這一天,。

和以前一樣,，爺爺先去把船劃到岸邊，我們一個(gè)一個(gè)上船,。我是最后一個(gè),，因?yàn)槲颐看味家覄澊臉敔敽桶职质掷锬弥獙?，媽媽牽著弟弟,，我手里拿著槳，這一次,，奶奶沒(méi)去,，他在家燒飯。一路上,，爸爸和爺爺換著劃船,，劃的可快了，我只能在船的中間,，手里拿著短短的槳,，媽媽和弟弟坐在船上，欣賞著岸邊金燦燦的油菜花,。

一開(kāi)始,，我都忘了怎么劃了，不過(guò),，我看看爸爸和爺爺劃就慢慢的找到了感覺(jué),。左手拿在槳的最上方，右手拿在下面,。右手要用力劃,，其實(shí)劃船只是在畫(huà)圓，先在水里畫(huà)半個(gè)圓,，順著那半個(gè)圓在水上再畫(huà)一個(gè)圓,。就這樣慢慢的劃。

我和爸爸爺爺是一起劃的我根本不知道我劃動(dòng)了沒(méi)有?！鞍职?，你們別劃，讓我劃吧,！”我向爸爸開(kāi)了口,，“好吧，從這道橋那,。”爸爸回答,。我開(kāi)始劃了起來(lái),，快得很，只不過(guò)水都濺到了爸爸身上,，因?yàn)榘职衷谖遗赃吙次覄?，弟弟笑了，爸爸無(wú)可奈何,，我趕緊劃,，一圈圈漣漪在水里慢慢變大，泡泡也在水里冒出來(lái),。我累死了,，可只劃到了一半！“你太快了,，要慢慢來(lái),，一步一個(gè)腳印,！”爸爸叮囑我,。我放慢了速度。爸爸在一旁幫我,，爸爸還說(shuō)我很棒,。

是啊，一步一個(gè)腳印,，總會(huì)到的,。

學(xué)生的小船教學(xué)篇十

到了游泳池，我們拖下衣服,，甩下襪子,，拉下短褲，手忙腳亂地穿上游泳褲,，到?jīng)_水處沖洗了一下,，然后直奔游泳池，管理員問(wèn)：“門(mén)票呢？”我趕緊拿出30元塞給飛毛力,，命令飛毛力說(shuō)：“飛毛力我忘記買(mǎi)門(mén)票”,。“ok”飛毛力應(yīng)了一聲,，便急速?zèng)_向售票臺(tái),，飛毛力不愧叫飛毛力，擁有“飛毛腿”,，“唧”地一下到了賣(mài)門(mén)票的`地方,，可普通話太差，半天賣(mài)票的人才知道他要買(mǎi)票,。要是我給飛毛力的普通話打分,，我打30分。更氣人的事還在后頭：他用僅剩的2元買(mǎi)了可口棒果果吃了,，吃了不要緊,，但拖了好幾分鐘，我們快急瘋了,，心想,，等到飛毛力回來(lái)時(shí)請(qǐng)他鼻子吃一頓拳頭飯，給他幾個(gè)“獎(jiǎng)品”――“五指餅”“竹筍炒肉”“生猛海鮮”,。當(dāng)他回來(lái)時(shí),，我們顧不上訓(xùn)他，便把門(mén)票給管理員,，轉(zhuǎn)眼間已坐在大號(hào)沖氣浮艇上去沖“大?！绷恕?/p>

一會(huì),，龍小王就被一個(gè)人撞掉進(jìn)1．8米深水區(qū),，“哇”龍小王“垂死掙扎”，不時(shí)還飛出一朵朵白色的浪花,，“糟糕,，龍小王不會(huì)游泳”。從來(lái)不結(jié)巴的我急得結(jié)結(jié)巴巴了,，馬上跳下水中,，把龍小王拖了上船，可連斷幾次,，想把龍小王推上岸都失敗了,，我試圖讓飛毛力拉龍小王的手，我推龍小王,，龍小王終于上岸得救了,。

學(xué)生的小船教學(xué)篇十一

下午第三課,，是他們班的課?？吹剿麄冞h(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái),，手里似乎在掂著東西，應(yīng)該是橡皮泥了吧,。等大家坐定,，我問(wèn)，每一組的橡皮泥都稱好了,，都一樣重嗎,？他們的回答出乎我的預(yù)料：沒(méi)有！

怎么回事呢,？他們紛紛說(shuō)了原因,。

“課代表沒(méi)拿出來(lái)?！庇行∨笥压肿镎n代表課代表很委屈：“他們都沒(méi)有問(wèn)我要啊,！”

也有小朋友很坦白：“我忘了……”

聽(tīng)到這里,，我全明白了。這件事,，不怪課代表,，不怪大家，應(yīng)該怪我,。

五年級(jí)小朋友,，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該是比較辛苦的了。尤其是語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)三門(mén)學(xué)科在一起的負(fù)擔(dān)已經(jīng)超越了他們的接受能力,，雖然我們學(xué)校的作業(yè)量還不多,。對(duì)科學(xué)這門(mén)不太受重視的學(xué)科，他們能記得把橡皮泥從家里帶來(lái),，就已經(jīng)是很給面子了,。再向他們提過(guò)高的要求，也顯得不盡情理,。

我懷著好心,，把天平拿到教室里，為的是減輕他們的負(fù)擔(dān),。要從教學(xué)樓跑到實(shí)驗(yàn)室去使用天平也需要消耗他們的課間時(shí)間的',。放在教室里多好啊,！

可是,，小朋友終究是小朋友,，他們是需要督促的。尤其是在有其他任務(wù)的時(shí)候,，他們很容易就不自覺(jué)地分清了“主次”,，把科學(xué)的事情放在了后面，我非常理解,。而要把這事做好,，只需要我去他們教室里說(shuō)一聲，提醒一下,。因?yàn)閺男牡桌锼麄兪窍矚g科學(xué)課的（我一直這樣認(rèn)為）,，對(duì)科學(xué)課上的“作業(yè)”是樂(lè)于完成的，而且完成這樣的作業(yè)也是有意思的,，至少還親自操作了天平,。

我們需要小朋友們自覺(jué)，可是自覺(jué)也是有限度和條件的,。我也很希望小朋友們能在我不提醒的時(shí)候把這樣的事情做好,，可是我們不能無(wú)視小朋友所處的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。他們有時(shí)是主動(dòng)地犯錯(cuò),，有時(shí)是被動(dòng)地犯錯(cuò),，他們犯錯(cuò)的時(shí)候需要我們給與體諒和理解。假如得到了理解,，也許以后的事情會(huì)更加主動(dòng)了,。

我沒(méi)有再追究今天的事情，因?yàn)槭俏业氖韬鰧?dǎo)致了這個(gè)遺憾,。當(dāng)然我也沒(méi)有揭發(fā)我的疏忽,，而是把稱橡皮泥的時(shí)間放到了課上，讓過(guò)去的事情就過(guò)去吧,，好好經(jīng)歷課上的探究過(guò)程就可以了,。

看來(lái)以后得更勤快點(diǎn)，讓我安排的“作業(yè)”能完成得更好一些,。

學(xué)生的小船教學(xué)篇十二

師：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,？是采用哪些方法認(rèn)識(shí)的？（用小黑板出示本課所有的生字）,。

生：我認(rèn)識(shí)“坐”-----兩個(gè)人坐在土堆上,。

（由于是一年級(jí)孩子，所以我常常用建議的方式教給孩子們交流自己的識(shí)字方法,，這種方式孩子們能夠在愉悅的氛圍中接受,。）。

生：我認(rèn)識(shí)“看”（這是一個(gè)調(diào)皮的孩子,，他邊說(shuō)邊用手搭在眼睛上,，頓時(shí)教室里一片笑聲,，我也笑了。）,。

師：真棒,，這也是一種識(shí)字方法，這叫做動(dòng)作識(shí)字法,，你善于思考,，善于觀察，很好,！

生：我認(rèn)識(shí)“閃”——一個(gè)人坐在門(mén)里,。

生：我認(rèn)識(shí)“星”，用加一加的方式記住的,，“日+生=星”,。

生：我認(rèn)識(shí)“藍(lán)”，因?yàn)樗突@球的“籃”很像,。

……,。

這樣的識(shí)字教學(xué)我不知道是否成功，但我看見(jiàn)了孩子舉手如林,，我看見(jiàn)了孩子眼中的欣喜,，按常理推斷，孩子應(yīng)該喜歡這樣的教學(xué),，這樣的識(shí)字。教師教起來(lái)也比較省心,。教給孩子一定的識(shí)字方法,，但是不要包攬全部的任務(wù)，讓孩子們也多說(shuō)說(shuō),，在說(shuō)的過(guò)程中他們會(huì)熟識(shí)識(shí)字方法并且會(huì)靈活運(yùn)用,，這其實(shí)也是我們施教者想要達(dá)到的教學(xué)目的。

1,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛(ài)大自然,，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí),。

2、識(shí)字12個(gè),；鞏固學(xué)過(guò)的字,；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字,。

3,、寫(xiě)字6個(gè),；小作偏旁的變形。

4,、詞,、語(yǔ)、句學(xué)習(xí)誰(shuí)在哪里干什么的句子,；理解文中比喻句的意思,。

5、閱讀正確,、流利,、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦,。

6,、口語(yǔ)交際老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字,。

7,、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法；開(kāi)始培養(yǎng)自檢,，互檢的習(xí)慣,。

1、通過(guò)誦讀,，感受詩(shī)歌的意境,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí),。

2,、用聽(tīng)讀法識(shí)字。

用聽(tīng)讀法識(shí)字,。

教學(xué)方法手段：

講授,、談話、演示,、創(chuàng)造性作業(yè)等,。

幻燈片，字詞卡,，多媒體課件,。

兩課時(shí)。

1,、古時(shí)候,，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫,，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美,，于是想盡了一切辦法,，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！

[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,。]。

2,、今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了,？

[說(shuō)明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。],。

1．示圖：丁丁在什么地方,？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船,、彎彎的月兒,、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,。

2,、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎,？

[說(shuō)明：孩子的好奇心由此被激發(fā),。]。

1．板題,，理解課題的寓意,。

2．反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

（1）自己練讀,，畫(huà)出不會(huì)讀的字。

（2）教師帶讀,，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字,。

（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師,。

（4）指名讀文,，眾生評(píng)議。

（5）教師范讀,，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓,。

（6）齊讀課文。

1．示詞組卡,，全班認(rèn)讀,，指名讀,，開(kāi)火車讀,。

2．板疊詞卡,，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn),？

示彎彎的月兒,，比較彎的月兒彎,？還是彎彎的月兒彎,？教師范讀,，生練讀,，同法練讀小小的船,、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天。

[說(shuō)明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟。],。

3．感情朗讀課文：

丁丁說(shuō)小朋友讀的真好,，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的,，把星星讀得閃閃的,，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文,，你們?cè)敢鈫?？一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮,、天空,。

[說(shuō)明：充滿童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn),。],。

1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看,，誰(shuí)來(lái)了,？

2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,？會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶,，領(lǐng)大家讀一次。

組詞重點(diǎn)：里,、月,。

多音字：只。

3、小組合作識(shí)記一類字：

分析部件：只,、尖,、里。

字理識(shí)字：月,。

數(shù)筆畫(huà)：在,、見(jiàn)。

編兒歌：只,、尖,。

[說(shuō)明：溝通課堂內(nèi)外，努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,。]。

5,、同座互檢生字掌握情況,。

[說(shuō)明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。],。

6,、游戲：猜猜他是誰(shuí)？

[說(shuō)明：游戲的魅力在于激趣,。],。

7、自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子,，做拼盤(pán),。

[說(shuō)明：讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練,。],。

1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱,，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作,。

2．配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦,。

3．丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船,，你覺(jué)得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。

4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎,？閉眼,，聽(tīng)音樂(lè),，放松，想象,，你看到了什么,？

[說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。],。

1．觀察書(shū)上田字格里的字,，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？

[說(shuō)明：由學(xué)生通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn),，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn),。]。

2．多媒體演示里,，在的筆順,，生書(shū)空。

3．余下的字,，指名說(shuō)筆順,，多媒體演示，一生領(lǐng)書(shū)空,。

4．觀察字的筆畫(huà)在田字格里的位置,，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō),。

5．指名二人在燈片上寫(xiě)字,，眾生觀察，對(duì)比,，評(píng)議,。

6．學(xué)生練寫(xiě)生字。

[說(shuō)明：基本書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。],。

7．口語(yǔ)交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字,。

聽(tīng)課老師評(píng)點(diǎn)所寫(xiě)的字,。

[說(shuō)明：充分利用具體真實(shí)的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng),。],。

觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了,。

[說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義,。],。

本單元以太陽(yáng)和月亮為主題，編選了兩篇詩(shī)歌和一首古詩(shī)，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文,，為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事引入,，看圖,，讀文，自主識(shí)字,，音樂(lè)欣賞,，朗讀感悟，拼句游戲等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo),，較好地體現(xiàn)了課標(biāo)的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話,，教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，力求體現(xiàn)民主性,、平等性,，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快,、民主,、平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者,、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去,。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入,，教具設(shè)計(jì)富于童趣,，安排音樂(lè)欣賞及水果拼盤(pán)游戲。課上倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。如自己練讀課文,，當(dāng)小老師認(rèn)單字，自主識(shí)字寫(xiě)字,，互檢認(rèn)字情況,，自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng),。同時(shí)教師彈性地處理教材，如將語(yǔ)文天地中的讀一讀,、照樣子說(shuō)一說(shuō)等內(nèi)容有機(jī)地安排在本課的教學(xué)中。

本課例努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,。識(shí)字教學(xué)主要采用聽(tīng)讀識(shí)字法,，在進(jìn)行認(rèn)的活動(dòng)時(shí)，充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境,。如教師啟發(fā)提問(wèn)：平時(shí)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字,？由于學(xué)生生長(zhǎng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中，所以能說(shuō)出日常生活中常用常見(jiàn)的詞,，讓學(xué)生切身體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

本課例進(jìn)行了一個(gè)摘果子，作拼盤(pán)的拼句游戲,，要求學(xué)生自由組合將智慧樹(shù)上的詞語(yǔ)果子：我,、小魚(yú)、鳥(niǎo)兒,、爸爸,、在家里、在小小的`船里,、在河里,、在天上、看書(shū),、游,、飛、坐摘下來(lái)后,，放在盤(pán)子里,，做成誰(shuí)在哪里干什么的水果拼盤(pán)。學(xué)生拼出了我在家里看書(shū),。,、我（爸爸）在河里游。,、爸爸在小小的船里坐,。、我（小魚(yú),、爸爸）在天上飛,。、小魚(yú)（鳥(niǎo)兒）在家里看書(shū),。等充滿了想象力的句子,。

本課例注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí),，設(shè)計(jì)了欣賞音樂(lè)，做律動(dòng)等活動(dòng),，與藝術(shù)課交叉滲透整合,，使學(xué)生開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,。

本課例重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛(ài)大自然,，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí),。對(duì)星星、月亮,、天空,，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中,，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn),，還學(xué)生以情，還語(yǔ)文教學(xué)以情,。

本課例在知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)方面,，注重語(yǔ)言的積累，感悟,，運(yùn)用,，如拼句的練習(xí)，各種方式的閱讀,，創(chuàng)設(shè)情境的體驗(yàn)等,，還注重訓(xùn)練基本技能，如讀的具體指導(dǎo),，引導(dǎo)掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能及寫(xiě)姿指導(dǎo),。在此基礎(chǔ)上，再注重對(duì)創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā),，如想象月亮的形狀,，問(wèn)在夜空還看到了什么，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,。

《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),，在無(wú)數(shù)次改版編輯中,，它依舊能以獨(dú)特的韻律，美麗的想象,，打印的教科書(shū)中,，烙印在我們的心靈中充滿稚嫩的一隅?！缎⌒〉拇芬晃脑谖倚〉臅r(shí)候就會(huì)很流利地背誦下來(lái),，那時(shí)在背誦的時(shí)候，只是很單純地感受到詩(shī)文中的美好與快樂(lè),。然而，今天當(dāng)我以一名教師與學(xué)生共同欣賞與學(xué)習(xí)中,，才發(fā)現(xiàn)葉圣陶老先生以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象,。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng),。體現(xiàn)了一個(gè)孩子把新月看作小船,，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行,，駛過(guò)星群,，看望星星的喜悅心情。詩(shī)中有景,，有情,，有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快,，朗朗上口,，便孩子們?cè)谧x中陶冶兒童美的情操。

本節(jié)課我根據(jù)學(xué),、交,、導(dǎo)、測(cè),、評(píng)這個(gè)教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì),。由于本班學(xué)生在一年級(jí)入學(xué)后一直在課上指引預(yù)習(xí)，課后自行預(yù)習(xí),，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。交流預(yù)學(xué)掌握學(xué)情后教師會(huì)更有側(cè)重進(jìn)行導(dǎo)引。在教學(xué)中我感受到現(xiàn)代教育技術(shù)手段給課堂帶來(lái)的便利,。它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率,。而反思教學(xué)更存在著許多不足：對(duì)于學(xué)生自主,，合作,，探究學(xué)習(xí)方式實(shí)施得不夠到位。對(duì)于當(dāng)堂檢測(cè),，結(jié)合本課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難，設(shè)計(jì)三種小題型,。目的是讓學(xué)生當(dāng)堂認(rèn)知,，當(dāng)堂理解吸收。在第一課時(shí)中進(jìn)行檢測(cè),，結(jié)果是沒(méi)能當(dāng)堂完成,，若是要是在第二課時(shí)結(jié)束后進(jìn)行檢測(cè)，就會(huì)更利于學(xué)生對(duì)整體內(nèi)容的把握,。同時(shí)對(duì)字,，詞的學(xué)習(xí)與應(yīng)用；對(duì)文本中所流露快樂(lè)的感悟,；對(duì)所描繪夜空的向往就更加深刻了,。同時(shí)雖說(shuō)在識(shí)字寫(xiě)字中進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，在有條有框的層次中逐步進(jìn)行教學(xué)過(guò)程,，但過(guò)后細(xì)細(xì)想想,，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，什么樣的課最適合他們率真的想法,，什么樣的課最吸引他們的眼球,，什么樣的課能讓他們主動(dòng)參與其中，自主思考與想象,。而在這節(jié)課中我有些在一味的注重知識(shí)的傳授,，而忽略了將知識(shí)可可適當(dāng)貫穿于一個(gè)恰當(dāng)?shù)那榫持校绻c一個(gè)有趣的教學(xué)情境相結(jié)合,，相信對(duì)于文本中所蘊(yùn)含著的美在結(jié)合學(xué)生的朗讀,，那么課堂效果一定會(huì)好，效率一個(gè)會(huì)高,?！缎⌒〉拇肥且皇變?yōu)美的兒童詩(shī)，在無(wú)數(shù)次改版編輯中,，它依舊能以獨(dú)特的韻律,，美麗的想象，打印的教科書(shū)中,，烙印在我們的心靈中充滿稚嫩的一隅,。《小小的船》一文在我小的時(shí)候就會(huì)很流利地背誦下來(lái),，那時(shí)在背誦的時(shí)候,，只是很單純地感受到詩(shī)文中的美好與快樂(lè),。然而，今天當(dāng)我以一名教師與學(xué)生共同欣賞與學(xué)習(xí)中,，才發(fā)現(xiàn)葉圣陶老先生以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象,。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng),。體現(xiàn)了一個(gè)孩子把新月看作小船,，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行,，駛過(guò)星群,，看望星星的喜悅心情。詩(shī)中有景,，有情,，有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快,，朗朗上口,，便孩子們?cè)谧x中陶冶兒童美的情操,。

本節(jié)課我根據(jù)學(xué),、交、導(dǎo),、測(cè),、評(píng)這個(gè)教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)。由于本班學(xué)生在一年級(jí)入學(xué)后一直在課上指引預(yù)習(xí),，課后自行預(yù)習(xí),，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。交流預(yù)學(xué)掌握學(xué)情后教師會(huì)更有側(cè)重進(jìn)行導(dǎo)引,。在教學(xué)中我感受到現(xiàn)代教育技術(shù)手段給課堂帶來(lái)的便利,。它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效率,。而反思教學(xué)更存在著許多不足：對(duì)于學(xué)生自主，合作,，探究學(xué)習(xí)方式實(shí)施得不夠到位,。對(duì)于當(dāng)堂檢測(cè)，結(jié)合本課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難,，設(shè)計(jì)三種小題型。目的是讓學(xué)生當(dāng)堂認(rèn)知,，當(dāng)堂理解吸收,。在第一課時(shí)中進(jìn)行檢測(cè),，結(jié)果是沒(méi)能當(dāng)堂完成，若是要是在第二課時(shí)結(jié)束后進(jìn)行檢測(cè),，就會(huì)更利于學(xué)生對(duì)整體內(nèi)容的把握,。同時(shí)對(duì)字，詞的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,；對(duì)文本中所流露快樂(lè)的感悟,；對(duì)所描繪夜空的向往就更加深刻了。同時(shí)雖說(shuō)在識(shí)字寫(xiě)字中進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo),，在有條有框的層次中逐步進(jìn)行教學(xué)過(guò)程,，但過(guò)后細(xì)細(xì)想想，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，什么樣的課最適合他們率真的想法,，什么樣的課最吸引他們的眼球，什么樣的課能讓他們主動(dòng)參與其中,，自主思考與想象,。而在這節(jié)課中我有些在一味的注重知識(shí)的傳授，而忽略了將知識(shí)可可適當(dāng)貫穿于一個(gè)恰當(dāng)?shù)那榫持?，如果與一個(gè)有趣的教學(xué)情境相結(jié)合,，相信對(duì)于文本中所蘊(yùn)含著的美在結(jié)合學(xué)生的朗讀，那么課堂效果一定會(huì)好,，效率一個(gè)會(huì)高,。

1、這次講課,，雖是同一課題,，但是和上次有較大不同。因?yàn)樯厦嬉笠褂脤?dǎo)學(xué)案的方式來(lái)上課,。究竟什么是導(dǎo)學(xué)案,，不太清楚。雖然看了李炳亭老師的《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》,，仍然存在困惑,。

2、本次教學(xué),，就上課內(nèi)容上來(lái)講,，和第二次教學(xué)設(shè)計(jì)不同的地方有兩處：一是開(kāi)頭的情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這次開(kāi)頭,，我先讓孩子觀看兩幅圖片,，即頭一天晚上我用相機(jī)拍攝的月亮的照片，那天正好是初五，除了一彎新月,，天空一片漆黑,。課上，我問(wèn)孩子：天上怎么只剩下了一彎新月呀,，星星呢,？哦，原來(lái)小星星們聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子最聰明,，都掉下來(lái)找小朋友們來(lái)啦,，下面我們來(lái)玩一個(gè)“摘星星”的游戲，每個(gè)星星里面都藏著一個(gè)詞語(yǔ),，看看大家能不能迅速,、準(zhǔn)確地朗讀出來(lái)？二是“照樣子說(shuō)話訓(xùn)練”的環(huán)節(jié),，由教師指名回答,、齊答的形式，轉(zhuǎn)為小組合作討論,，再由各組代表分別回答問(wèn)題,。小組討論的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，說(shuō)實(shí)話我心里沒(méi)底,，因?yàn)樯霞?jí)要求優(yōu)質(zhì)課必須體現(xiàn)出高效課堂的特性,，必須有小組合作的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，我只好硬加上去,。上完課,，我感覺(jué)小組合作的設(shè)計(jì)不太理想,，因?yàn)椋海?）平時(shí)孩子們?nèi)狈π〗M合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),；（2）我本人對(duì)于導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中的小組合作學(xué)習(xí)也不甚明了；（3）課堂上,，部分孩子表現(xiàn)出不知所措,，有的小組長(zhǎng)就直接指定好了某某回答哪個(gè)問(wèn)題，缺少了我預(yù)設(shè)的那種熱烈討論的情形,。

3,、因?yàn)檎n前領(lǐng)導(dǎo)要求使用導(dǎo)學(xué)案上課，就是讓孩子提前接觸到教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容,，因此,，我課前臨時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)做了改動(dòng)，并印發(fā)給幾個(gè)小組,。我發(fā)現(xiàn),，孩子們提前知道了教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，導(dǎo)致了我原來(lái)準(zhǔn)備的“學(xué)前調(diào)研”發(fā)生了變化，有的內(nèi)容,，還沒(méi)等我說(shuō)呢,，有的孩子就搶先說(shuō)了出來(lái)。比如說(shuō)疊音詞教學(xué)的環(huán)節(jié),、有節(jié)奏朗讀的教學(xué)環(huán)節(jié),。課堂的生成性被削弱了。

4,、《小小的船》的教學(xué)設(shè)計(jì),，我三度修改設(shè)計(jì)，仍存在困惑：

（1）究竟什么是高效課堂,？什么是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),？我心中（相信還有很多老師）不甚清楚。李炳亭老師的《高效課堂22條》,、《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》,，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的案例較少，雖然竇桂梅老師在濮陽(yáng)做過(guò)高效課堂的觀摩示范課,，但我還是希望上級(jí)教研部門(mén)能給一線語(yǔ)文教師多提供一些實(shí)際臨摹高效課堂的機(jī)會(huì),，就像練習(xí)書(shū)法，總要從讀貼,、描紅,、臨摹開(kāi)始啊。下面開(kāi)展教研活動(dòng),，無(wú)論是鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織,、還是學(xué)校組織，希望真正在高效課堂模式探究,、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)探究上下功夫,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去,，徹底改變當(dāng)下教研活動(dòng)里聽(tīng)評(píng)課時(shí)一片叫好的風(fēng)氣,，用制度、獎(jiǎng)勵(lì)等措施引領(lǐng)教師愿意說(shuō)真話,、敢于發(fā)表真實(shí)意愿,，打造一個(gè)熱火朝天、思想碰撞,、集智集策的教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái),。

（2）說(shuō)到新課標(biāo)三維目標(biāo)里的“過(guò)程與方法”，是否只要上課教師就必須采用小組合作討論的形式,，否則就被扣上“沒(méi)有采用高效課堂”的帽子,？我看李炳亭老師的《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》里,，也提出來(lái)“也不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來(lái)完成“（《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》第三章第51頁(yè)）,。有的教師對(duì)于高效課堂的認(rèn)識(shí),，就是上課前先讓孩子把桌凳拉開(kāi)、擺出一副非小組討論不可的架勢(shì),。

（3）我執(zhí)教完《小小的船》后,，了解到一位聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)是“教師語(yǔ)言太多，影響了學(xué)生主體性地位的體現(xiàn)”,。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)不足三個(gè)月的一年級(jí)孩子,，如果要做到所謂的教師引領(lǐng)孩子經(jīng)歷知識(shí)探究、經(jīng)驗(yàn)獲得的過(guò)程,，談何容易?。≌n堂中,，我從來(lái)不吝嗇對(duì)孩子們的表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)，這樣的語(yǔ)言是否也是多余,？有沒(méi)有一個(gè)教師評(píng)價(jià)孩子的用語(yǔ)多少的標(biāo)準(zhǔn),？說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在上課真的不大好把握教師和學(xué)生的關(guān)系,，每節(jié)課里怎樣才能做到既體現(xiàn)教師的“導(dǎo)”,、又凸顯孩子的“主體性”？最近,，我把我前段時(shí)間執(zhí)教的《dtnl》教學(xué)視頻刻錄成光盤(pán),，仔細(xì)觀看，確實(shí)發(fā)現(xiàn)存在語(yǔ)速較快,、肢體語(yǔ)言單一,、表情不太豐富等問(wèn)題。但是,，教師究竟什么時(shí)候該說(shuō)話,？該說(shuō)多少話,？如何擺正師生關(guān)系,？還需要我不斷學(xué)習(xí)研究。

5,、葉瀾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師?！庇纱俗阋?jiàn)反思的重要性,。從這次縣優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備經(jīng)歷中，從《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)的三度修改中，我感悟到許多,。比起名師們的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，我只是小巫見(jiàn)大巫而已，但是,，最重要的也許是,，我做了，而且正走在教師專業(yè)成長(zhǎng)的路上,。希望我能一路走下去,，循著名師的足跡，去開(kāi)辟屬于自己的風(fēng)景,。

識(shí)字過(guò)程是枯燥的,，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)情感,、激活學(xué)生認(rèn)字思維,，從而讓學(xué)生找到識(shí)記的方法和樂(lè)趣，在樂(lè)趣中識(shí)記,、主動(dòng)識(shí)記,。在《小小的船》教學(xué)中經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改教案，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景,，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，突出孩子的主體地位，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo),。

首先,，讓故事激發(fā)興趣。我們?cè)陂_(kāi)課時(shí),，設(shè)計(jì)了謎語(yǔ)和傳說(shuō)故事激趣引入,。在開(kāi)課環(huán)節(jié)，充分吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生在開(kāi)課時(shí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。這樣一下就抓住了學(xué)生的心，調(diào)動(dòng)了他們的興趣,。

第二,，注重識(shí)字教學(xué)。學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)課堂產(chǎn)生了濃厚興趣,，抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，我們利用設(shè)計(jì)好了的各種認(rèn)讀識(shí)字的形式將知識(shí)點(diǎn)更好的傳授給學(xué)生。首先要學(xué)生對(duì)本課的認(rèn)讀生字有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),。例如通過(guò)自由朗讀,、點(diǎn)名朗讀,、齊讀課文等形成學(xué)生對(duì)生字的音和形有整體的感知。低年級(jí)的學(xué)生年齡小,，自制力弱,，學(xué)時(shí)以無(wú)意注意為主，他們天性好動(dòng),。因此在學(xué)習(xí)中加入游戲,、活動(dòng)則是他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的。常用的方法有：唱歌,、跳舞,、畫(huà)畫(huà)、演戲,、游戲等等,。在本課教學(xué)中，我們還用到了游戲和課間操,，效果非常明顯,。在通過(guò)朗讀環(huán)節(jié)后，學(xué)生對(duì)文章中的生字已經(jīng)有了整體的認(rèn)識(shí),，于是我們繼續(xù)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,，采用“找朋友”的游戲加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字音和字形的進(jìn)一步鞏固。雖然是游戲,，但經(jīng)過(guò)我們的精心安排和策劃,，有層次的把字的“音”、“行”在初讀課文的基礎(chǔ)上,，由淺入深,，有梯度的為學(xué)生搭建起生命涌動(dòng)和發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)生在趣味識(shí)字中成長(zhǎng),。游戲的運(yùn)用極大的愉悅了孩子們的情感,，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)了豐富多彩的課間操表演,，學(xué)生最大限度的將知識(shí)接受,。從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三,，激發(fā)學(xué)生想象,。在本課教學(xué)中，我們還不失機(jī)會(huì)地積極開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的想象空間,。我們?cè)O(shè)計(jì)的“彎彎的月亮像什么”,、“彎彎的事物有那些”、“藍(lán)藍(lán)的天空像什么”,、“閃閃的星星像什么”等問(wèn)題,，讓孩子積極投入了想象和思考，并鼓勵(lì)他們踴躍的表達(dá)自己的看法,。在交流中,，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容也有了更深的理解。

但在此過(guò)程中還存在著有待改進(jìn)的地方,，比如在各種形式的識(shí)字過(guò)程中,，要更注重讓更多的學(xué)生參與識(shí)字、認(rèn)字,、讀字的教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái),。另外教室也要多用協(xié)調(diào)、請(qǐng)教的口吻,，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性,，只有我們持續(xù)改進(jìn)才能將我們的教學(xué)的工作持續(xù)推進(jìn)。

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學(xué)生的小船教學(xué)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、借助拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)認(rèn)讀船,、彎,、尖等11個(gè)生字。

2,、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

3,、會(huì)用我坐在船里，我還看見(jiàn)（）說(shuō)一句完整的話,。

4,、感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美,，陶冶情操,。有感情地朗讀、背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

用所會(huì)的學(xué)習(xí)方法認(rèn)讀11個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文相關(guān)貼圖磁帶小黑板生字卡,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、新課導(dǎo)入。

瞧,，月亮出來(lái)了（出示貼圖）,，它像什么？（小船）,。

今天我們的好朋友丁丁就要邀請(qǐng)做得最端正,，聽(tīng)得最認(rèn)真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行,。（板書(shū)課題）,。

二、引導(dǎo)想象,，感知課文,。

現(xiàn)在，就讓我們和丁丁一起,，坐上小小的船去天空旅行吧,！

（一）、初讀課文：

1,、請(qǐng)大家輕輕地翻到書(shū)51頁(yè),，翻到的孩子請(qǐng)用行動(dòng)告訴老師。

2,、當(dāng)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字時(shí),，怎么辦？（問(wèn),、拼,、查、猜）,。

3,、要求：

1）讀第一遍時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶,，你先用筆把它圈出來(lái),。

2）再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。

反饋：用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒,？

4,、請(qǐng)每個(gè)小朋友當(dāng)老師的小助手，檢查你同桌的孩子是不是都會(huì)讀了,。如果他都讀到了請(qǐng)你夸夸他,，如果他讀得不準(zhǔn)請(qǐng)你幫幫他。

反饋：剛才哪些小朋友得到了表?yè)P(yáng)？

5,、這么多都得到了表?yè)P(yáng),，我也想聽(tīng)聽(tīng)，大家一起來(lái)讀,。讀的時(shí)候注意把句子讀通順,，字音讀準(zhǔn),，不加字和漏字,。（齊讀）（正音）。

6,、聽(tīng)到你們讀得這么好,，老師也非常喜歡這條小小的船，我可不可以也來(lái)讀一讀,。要求：我讀到哪兒,，你的小手指到哪兒，邊聽(tīng)邊想你都看到了什么,？（師范讀）,。

（二）、精讀課文,。

1,、剛才和老師一起去天空旅行時(shí)，你都看到了什么美景,？把你看到的,，講給你同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

2,、把你在旅行時(shí)看到的美景都講給大家聽(tīng)聽(tīng),。

1）（月亮）什么樣的月亮？（彎彎的月亮）聽(tīng)出來(lái)了,，你的月亮彎得真可愛(ài),。

誰(shuí)再來(lái)試試？你能邊讀邊用動(dòng)作告訴老師月兒有多彎嗎,？

你們看到的月兒可愛(ài)極了,，全班一起來(lái)讀讀。

2）（小船）從你的表情我看出來(lái)你很喜歡這只小小的船,，你能讀得更美嗎,？誰(shuí)還敢來(lái)挑戰(zhàn)讀？我也很喜歡這條小船,。你們喜歡嗎,？那用喜歡的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀。

你發(fā)現(xiàn)這只小小的船有什么特點(diǎn),？（兩頭尖）誰(shuí)能上來(lái)給我們指指,？（強(qiáng)化尖的字型,。）。

你能讀讀這句話嗎,？小小的船兒兩頭尖,。丁丁說(shuō)，他想聽(tīng)聽(tīng)女生讀得怎么樣,？我發(fā)現(xiàn)男生也很想來(lái)挑戰(zhàn),，男生讀。

聽(tīng)出來(lái)了,，原來(lái)你們坐的船,，不僅小而且還兩頭尖。

3）大家都坐在這只兩頭尖的小船里,，欣賞著天空的美景,。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，你周圍有無(wú)數(shù)的小亮光,，忽明忽暗的閃著,，那是什么？（星星）,。

誰(shuí)能用動(dòng)作做做,，閃閃的樣子嗎？

星星一閃一閃的,，仿佛微笑著在給每一位坐得最直,，聽(tīng)得最認(rèn)真的孩子打招呼，歡迎你們到天空旅行,。你們也微笑著跟星星打打招呼吧,。讀閃閃的星星（笑得真甜，讀得也很甜）還想聽(tīng)一次,！讀的時(shí)候,，注意閃是翹舌音，星星是后鼻韻母,。

4）你看到的這無(wú)數(shù)閃閃的星星,，它們都掛在了什么地方？（天空）什么樣的天,？（藍(lán)藍(lán)的天）恩,，天空有點(diǎn)藍(lán)了，再來(lái)一次藍(lán)藍(lán)的天,。

有人想來(lái)挑戰(zhàn)了,，你來(lái)！真好聽(tīng)！大家一起來(lái),！

3,、多種方式讀文。

1）丁丁聽(tīng)了大家剛才講的美景,，也覺(jué)得很美,，于是他就寫(xiě)了這首好聽(tīng)的兒歌送給大家。現(xiàn)在我們一起去收禮物吧,。（齊讀）,。

出自 sevw.cn

2）哪些同學(xué)想來(lái)讀？坐著的孩子,，小聲的跟著讀?。ㄏ胱x的孩子讀）,。

3）丁丁說(shuō)：大家都讀得這么好,，那我們來(lái)比賽讀。（男女生比賽讀）學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià),。

哪位同學(xué)敢來(lái)讀,？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？（生讀,，生評(píng)）,。

4）大家讀得這么好，老師還想聽(tīng)全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次,。（齊讀）,。

4、拓展練習(xí),。

天空真美,，坐在船里我還看到了七個(gè)可愛(ài)的小矮人和美麗的白雪公主一起在開(kāi)心的做游戲。

小朋友們,，你們坐在船里還看到了什么呢,？把你看到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。他說(shuō)得美就夸夸他,。

剛才得到夸獎(jiǎng)的孩子,，揮揮手。

生用坐在船里,，我還看到了（）說(shuō)完整句,。

三、識(shí)字教學(xué),。

1,、大家說(shuō)得真好，我們的生字寶寶聽(tīng)得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧,。（認(rèn)讀小黑板上紅色生字）,。

2、字寶寶真調(diào)皮,，一下跳到了老師手里,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（讀生字卡）,。

3,、我們來(lái)比比賽，看哪個(gè)組的孩子讀得又快又準(zhǔn),。（小組讀）,。

這么快大家認(rèn)識(shí)了11個(gè)新朋友，回家后你把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給你的爸爸,、媽媽,。

四、聽(tīng)錄音,。

看大家學(xué)的這么認(rèn)真,，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)Я艘皇缀寐?tīng)的歌,。我們一起去欣賞吧,。（放錄音）我們請(qǐng)班里的舞蹈家給我們跳個(gè)舞！

五,、作業(yè),。

回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽(tīng),，也帶他們到美麗的天空去旅行,。

學(xué)生的小船教學(xué)篇十四

《搖啊搖》是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠，歌曲首次出現(xiàn)了六八拍子,，如何引導(dǎo)學(xué)生感受這種拍子的韻律并有目的地滲透拍號(hào)知識(shí),，是我在教學(xué)準(zhǔn)備中考慮最多的問(wèn)題，按照預(yù)設(shè)教案,，我是這樣開(kāi)展教學(xué)的：先引導(dǎo)學(xué)生感受《搖啊搖》的情緒與節(jié)拍特點(diǎn),，然后出示《搖啊搖》的第一樂(lè)句旋律，分析這段旋律每小節(jié)有幾拍,，是以幾分音符為一拍,？原來(lái)設(shè)想的非常完美，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題,，然后通過(guò)引導(dǎo)他們了解它與三四拍子的聯(lián)系與區(qū)別,，步步深入了解六八拍子的節(jié)拍特點(diǎn),。

結(jié)果事與愿違，學(xué)生居然呆呆地,、一臉茫然地不知所措,。盡管后來(lái)的問(wèn)題我替孩子們答了，但我清楚他們還是似懂非懂,，這一環(huán)節(jié)沒(méi)有掌握,。反思自己的教學(xué),對(duì)于剛升入三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),以前只是音樂(lè)實(shí)踐，感性的認(rèn)知,，至于節(jié)拍知識(shí)在小學(xué)階段也只是感受,。歌曲的難點(diǎn)在于兩句“搖到外婆橋”，雖然他們的歌詞一樣,，但是旋律不一樣,，我先讓同學(xué)們找到歌曲中相同的歌詞部分，然后讓他們聽(tīng)對(duì)比他們之間的.區(qū)別,，然后再唱,。同時(shí)我用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱，第一句是上行,，第二句下行,，這樣就取得良好的效果。

反思這次教學(xué),，更讓我意識(shí)到教學(xué)應(yīng)該循序漸進(jìn)、不能拔苗助長(zhǎng),，開(kāi)展任何教學(xué),，一定要做到心中有“綱”，不僅要明白自己現(xiàn)在的是在進(jìn)行哪方面的訓(xùn)練,，更要明白自己現(xiàn)在的訓(xùn)練是在幫助學(xué)生達(dá)到哪一階段的什么要求,！

學(xué)生的小船教學(xué)篇十五

今天的龍缸陽(yáng)光明媚，熊貓,、狗熊和仙人掌相約去龍缸玩,。它們到了清水湖，熊貓?jiān)谂恼諘r(shí)不小心碰到了仙人掌,，被仙人掌的刺扎得哇哇大哭,，仙人掌說(shuō)：“對(duì)不起?！毙茇堈f(shuō)：“一個(gè)對(duì)不起就完了,？”仙人掌說(shuō)：“那你想怎么樣？”狗熊說(shuō)：“你們別吵了,。要不然這樣,，湖邊有船,，你們比賽劃船吧。熊貓你要是贏了仙人掌,，就可以拔光它的刺好嗎,？”熊貓答應(yīng)了。仙人掌說(shuō)：“那要是我贏了呢,？”熊貓說(shuō)：“要是你贏了,，我就讓你再扎一下?！毕扇苏仆饬?。

它們來(lái)到清水湖邊，每人一艘小船和一雙槳,。狗熊說(shuō)了開(kāi)始,，熊貓立馬瘋狂地劃槳，仙人掌落后了,。不一會(huì)兒,，熊貓就沒(méi)力氣了，仙人掌開(kāi)始加速追了上來(lái),，狗熊在后面的小船上說(shuō)：“加油,！”熊貓賣(mài)力地往前劃，但還是被仙人掌追上了,。

“還剩45米,，加油！”仙人掌對(duì)熊貓說(shuō),，“這就像是長(zhǎng)跑,，欲速則不達(dá)，要先保存體力,，后面再使勁沖,！”熊貓只是拼命往前劃，沒(méi)有管熊貓說(shuō)什么,?！凹佑停●R上就到終點(diǎn)了,！”它們各自加速,，熊貓一開(kāi)始用盡了力氣，已經(jīng)追趕不上仙人掌了,，最后仙人掌贏了,。

“你贏了，你扎我吧,！”熊貓閉著眼對(duì)仙人掌說(shuō),?！八懔耍覀兌际呛门笥?，跟你鬧著玩的,。”仙人掌說(shuō),。狗熊說(shuō)：“對(duì)啊,，熊貓，我們是朋友,，朋友之間玩玩鬧鬧就可以了,，沒(méi)必要較真?！毙茇堻c(diǎn)點(diǎn)頭,。

經(jīng)過(guò)這場(chǎng)劃船比賽后，它們繼續(xù)龍缸的旅行,。

學(xué)生的小船教學(xué)篇十六

星期天,，我們來(lái)到泗溪的圣女湖劃竹排。

這里的湖水特別的清澈,，就像一面明亮的大鏡子,。湖面上漂浮著片片落葉真像一條條歡快的.小魚(yú)兒在比賽游泳呢！游客們有的在玩水槍,，有的在劃龍舟,，，還有的在劃竹排,?？粗蠹彝娴眠@么開(kāi)心，我們也迫不及待地穿起救生衣,，走到竹排上。爸爸拿起細(xì)長(zhǎng)的竹竿,，一會(huì)兒往左撐一桿,，一會(huì)兒往右撐一桿，竹排就平穩(wěn)前進(jìn)了,。

這時(shí),，一個(gè)沒(méi)有掌握好方向的竹排馬上要撞到我們了。我心里特別著急,，大喊：“糟了,，怎么辦？”爸爸笑著說(shuō)：“別擔(dān)心,，劃竹排我可是高手,?！敝灰?jiàn)爸爸用竹竿把別人的竹排一推，他們就變了方向行駛,。我看見(jiàn)其他的小朋友在玩水槍,，可開(kāi)心了，我沒(méi)帶水槍真可惜呀,。于是我決定和爸爸一起劃竹排,，媽媽站在我的身后保護(hù)我的安全。我拿起長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿,，學(xué)著爸爸的樣子左一竿右一竿,，搞得水到處都是，我們的衣服也被打濕了,。

要過(guò)橋了,，由于我和爸爸配合默契，準(zhǔn)確無(wú)誤地就穿過(guò)了橋洞,，我們開(kāi)心得哈哈大笑,。忽然，聽(tīng)到了一個(gè)陌生的聲音：“嗨,，小孩兒,！”原來(lái)是一個(gè)劃龍舟的大哥哥在和我打招呼呢！

時(shí)間到了,，我們?cè)摶厝チ?，于是我們加快速度，劃到了岸邊,，我累得滿頭大汗,。通過(guò)這次經(jīng)歷，我明白了劃竹排要有充足的體力,。

學(xué)生的小船教學(xué)篇十七

期末考試剛結(jié)束,，董老師就帶領(lǐng)小記者們到上海夏令營(yíng)，開(kāi)展了許多有意思的活動(dòng),，劃龍舟更是不可忽視的一部分,。

工作人員先講了注意事項(xiàng)，又給我們分了組,，來(lái)來(lái)回回折騰了十幾分鐘后,，才讓我們上了船。老師和他們商量了一下,，決定讓我們各劃各的,，不比賽。沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)的約束,，大家也都不著急了,，一心的輕松自在,。

我們是第一組上船的。起初,，大家還有模有樣地喊著口令,，十分起勁，但也雜亂無(wú)章,。后來(lái),，大家越發(fā)沒(méi)有力氣了，也都停止了叫喊,，手臂有的沒(méi)的動(dòng)著,，也不知木漿有沒(méi)有插入水中。再后來(lái),，我干脆把雙手也浸入水中,，任由潺潺流水從手邊滑過(guò)，釋放它的清涼暢爽,。漸漸的,，船也隨著我們散漫起來(lái)，方向再不一如既往,。云散開(kāi)來(lái),，漏下幾縷刺眼的陽(yáng)光,。也不知是誰(shuí)喚了一聲,，精神又來(lái)了,，大家重新拿起漿，聽(tīng)著前面同學(xué)的“命令”,，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)彎,。誰(shuí)知，船改變的方向卻十分不盡人意,。我無(wú)奈地看著在船原地打轉(zhuǎn)的情況下不知所措的同學(xué)們,，不屑地嘀咕了一句“瞎指揮”，船上便回蕩著我響亮的聲音：“左邊的同學(xué)往前劃,，右邊照?！?/p>

陽(yáng)光愈發(fā)猛烈，像至高無(wú)上的神靈注視著大地,，讓人有頂禮膜拜的沖動(dòng)。只見(jiàn)岸上熙熙攘攘的人緩慢地移動(dòng)著——該上岸了,，這使我們被驕陽(yáng)烤的熾熱的上岸的渴望更加堅(jiān)定,。大家拼了命地往回劃。

上岸了,，大家個(gè)個(gè)都是“擁抱大地”的動(dòng)作,，一窩蜂地沖向小賣(mài)部……我捧著一瓶冰可樂(lè),，看著湖面上打打鬧鬧的人們，心想：這次劃龍舟還真是悠閑??！

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學(xué)生的小船教學(xué)篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解童謠內(nèi)容，感受寧波童謠的有趣,。

2,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲快樂(lè),。

3,、感受外婆的愛(ài)，激發(fā)愛(ài)家人的情感,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解童謠內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。

《搖啊搖》是一首寧波童謠,，內(nèi)容短小精悍,，讀起來(lái)朗朗上口，充滿情趣,，具有情趣,。童謠中描述的外婆橋符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，能激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,，促使他們?cè)谕嬷袑W(xué),，學(xué)中玩。

本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：

1,、難點(diǎn)前置,。童謠“糖一包，果一包,，還有湯團(tuán)和年糕”這句難點(diǎn)提前,，運(yùn)用實(shí)物展示，很自然的解決了,。

2,、實(shí)物、圖示,、媒體相結(jié)合,。使幼兒充滿興趣，便于幼兒理解童謠內(nèi)容，感受童謠的有趣,。

3,、表演、創(chuàng)編活動(dòng),。學(xué)習(xí)童謠后,，進(jìn)行幼兒集體、分組,、個(gè)人表演,，每個(gè)孩子都體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)。之后的創(chuàng)編有一定的難度,，但也提供了幼兒發(fā)揮想象的機(jī)會(huì),。

不足：

本次活動(dòng)：針對(duì)小班幼兒，教師的語(yǔ)速可以放慢些,；幼兒表述時(shí)犯的錯(cuò)誤沒(méi)有及時(shí)糾正,；表演環(huán)節(jié)的表演次數(shù)過(guò)于繁多；引導(dǎo)的語(yǔ)言顯得生硬,，不夠委婉,；環(huán)節(jié)間的過(guò)渡不夠自然；外婆的愛(ài)強(qiáng)調(diào)得不夠,。

教師本身：語(yǔ)言的豐富及簡(jiǎn)練性不足,，需要多多累積經(jīng)驗(yàn)；應(yīng)變能力不足,，還有待提高,；思維不夠擴(kuò)散，想法可以再大膽些,，具有開(kāi)放性的想法,。

建議：

1、可以把創(chuàng)編環(huán)節(jié)改為幼兒兩個(gè)兩個(gè)找朋友,，面對(duì)面坐在地上,，玩搖啊搖的游戲，更具趣味性,。

2,、在乏味的集體和分組表演中穿插一些小心思，例如：給表演過(guò)的幼兒貼糖,、果的貼紙,，或分糖等，以示鼓勵(lì),，亦能激發(fā)其他幼兒的表演欲,。