人的潛能無窮無盡。青年教師務(wù)必要堅持理論與實際相統(tǒng)一的原則，勇于挑戰(zhàn)自我、完善自我、發(fā)展自我并實現(xiàn)自我,。以飽滿的熱情和積極的態(tài)度，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自身力量，展現(xiàn)青春風(fēng)采，創(chuàng)造更多價值,。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于青年教師個人工作計劃的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。

青年教師個人工作計劃 篇1

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就過去了，回首上學(xué)期,，各方面還算穩(wěn)定,，忙碌而充實、疲憊卻喜悅,，在生活,、工作和個人學(xué)習(xí)方面都有所進(jìn)步，這學(xué)期,，我的工作又將在這忙碌,、疲憊中充實、喜悅,、收獲著,，我將繼續(xù)本著謙虛謹(jǐn)慎,、敏而好學(xué)的思想，吸取上一年遺憾的教訓(xùn),、收獲的經(jīng)驗,，腳踏實地，追求卓越,。

思想方面：

我將始終如一地?zé)釔圩鎳?，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生,，熱愛本職工作,，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，并認(rèn)真做好筆記,，努力把學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，做到學(xué)以致用,，提高覺悟和意識,。注重個人文化道德修養(yǎng)，為人師表,，嚴(yán)于律己,，做學(xué)生的良師益友。與同事融洽相處,，心往一處想,，勁往一處使，組成一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭,。

工作方面：

教學(xué)工作是教師的中心工作,。我會認(rèn)真擔(dān)負(fù)本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、反思，并針對學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況有的放矢的開展工作,。研究學(xué)生,、鉆研教材，利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)手段,，搜集多方面豐富的知識,，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并盡量為學(xué)生提供實踐的機(jī)會,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使其在實踐中摸索到的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)。同時,，認(rèn)真研究相關(guān)教育理論書籍,，與實踐相結(jié)合，以促進(jìn)自身的發(fā)展,。

結(jié)合自己的教學(xué)工作,，進(jìn)行信息技術(shù)與各學(xué)科嘗試性的改革，以適應(yīng)新的教學(xué)理念的發(fā)展,。

總之,，“越是對事業(yè)愛得深，越感到自己對事業(yè)的不盡職,。”以后無論在教學(xué)工作中,，還是課余活動中，我都會積極努力,，使自己的工作更扎實,、更有效、更完善,、更優(yōu)秀,。

青年教師個人工作計劃 篇2

為了有效地對謝xx老師進(jìn)行指導(dǎo)，我現(xiàn)擬定了如下計劃：

一,、認(rèn)真指導(dǎo)備課：

針對年輕教師教學(xué)經(jīng)驗少,，我從備課抓起，讓她從思想上充分認(rèn)識到備課的重要性,。

二,、跟蹤聽課：

青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣,，在初始階段最為重要,，因此，我跟著她聽每一節(jié)課,，幫助她揚長避短,，盡快成長起來。

三,、讓其聽課：

讓她把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到,，從課型上讓她對英語課有一個整體的了解,，能夠自己去設(shè)計課型,。

四、指導(dǎo)復(fù)習(xí)：

青年教師除了要把握教材,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，上好自習(xí)課，讓學(xué)生有收獲也特別重要,，因此,，從這一目的出發(fā),，我引導(dǎo)她正確利用自習(xí)課。

總之,，我要使她盡快適應(yīng)初中英語教學(xué),，成為英語教學(xué)的骨干力量。

【認(rèn)可材料】：

20xx畢業(yè)的一名青年教師,，在近一年的教學(xué)經(jīng)歷中,，我得到了指導(dǎo)教師高培鵬教師的大力幫助和耐心細(xì)致的指導(dǎo)，記得我剛被分配到高一學(xué)年組時,，學(xué)校就正式通知我,，高xx老師是我的指導(dǎo)教師，讓我向高xx老師學(xué)習(xí),，從此高老師成為我最好的指導(dǎo)者,，他認(rèn)真的幫助我備好每一節(jié)課，深入探討每一節(jié)課中可能出現(xiàn)的問題,，并讓我經(jīng)常聽他的課,，幫助我學(xué)會組織教學(xué)，特別是關(guān)于教案的書寫,，高老師指導(dǎo)出我在教案書寫時出現(xiàn)不規(guī)范而又太亂的毛病,，他領(lǐng)我參觀了學(xué)校的優(yōu)秀教案，和一些老教師的教案情況,，指導(dǎo)我寫教案的格式,、字跡的要求，并一再告誡我,，教案設(shè)計的好壞是直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成功與失敗,。

從此，我在高老師的指導(dǎo)下,，教案內(nèi)容豐富了,，教學(xué)程序、思路清晰,，重點難點準(zhǔn)確使我學(xué)會設(shè)計教案,，在“尚志市‘探究式學(xué)習(xí)’課堂教學(xué)優(yōu)秀課”評比活動中，獲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計獎,，在課堂教學(xué)上,，認(rèn)真聽高培鵬老師的每一堂課，使我有了很大的進(jìn)步,。

我在教學(xué)上所取得的成績,，都與高培鵬老師的指導(dǎo)是分為開的，我還要繼續(xù)努力工作，為我校的英語教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn),。

青年教師個人工作計劃 篇3

自20xx年9月高一新學(xué)年至今,，我很幸運地受教于教學(xué)功底深厚、教學(xué)成績優(yōu)秀的李俊柳老師,。在李老師的幫助下,，在過去的一年半我成長了很多，在接下來的工作和教學(xué)中,，我給自己制定了以下個人成長計劃,。

一、整體目標(biāo)

努力學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,，積極成長為能夠很好的駕馭課堂,、科學(xué)的整合課文資料、能夠依據(jù)高考的考試側(cè)重點有效組織教學(xué)的青年教師,。

二,、成長三個階段

1、階段一：學(xué)習(xí)并模仿師傅高效的教學(xué)方式,。

2,、階段二：學(xué)習(xí)師傅課后追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方法。學(xué)習(xí)師傅教學(xué)教研的有效途徑和豐富經(jīng)驗,。

3,、階段三：結(jié)合自己學(xué)生的基本情況及個人的授課方式，更新整合師父的教學(xué)過程,，創(chuàng)新課堂,。

三、成長方式

1,、在師傅的指導(dǎo)下,，閱讀并參考優(yōu)秀報刊雜志、名家專著,、教育信息,，以先進(jìn)的理念武裝自己，揣摩教學(xué)技巧,，深化思想,。

2、每星期邀請師傅至少來聽1節(jié)課,，并認(rèn)真請師父評課;每個星期也至少去聽師傅3節(jié)新授課;課后積極整理反思,。

3、和師傅一起觀看公開課,，一起討論，深入領(lǐng)會優(yōu)秀教育教學(xué)理念,。

4,、每周三和師父一起備課，對下一周至兩周的授課進(jìn)行組織安排,。

5,、和師父討論如何講解作業(yè)中的共性問題。在期中期末考試后,，和師父一起分析試卷和學(xué)生狀況,，以改良后期教學(xué)方式方法。

6,、同步進(jìn)行教育教學(xué)中某方面的方法探究,，積累案例、論文素材,。

7,、每學(xué)期準(zhǔn)備兩節(jié)匯報課。

四,、成長目標(biāo)

1,、六月份制定成長計劃并嚴(yán)格逐步實施;本月份向師父學(xué)習(xí)高三整個學(xué)年的教學(xué)計劃。

2,、9月份向師傅請教并探討如何開展一輪復(fù)習(xí),，一輪復(fù)習(xí)的重點和解決方案。

3,、10月份向師傅請教并總結(jié)上個月的工作,，完成選修5的復(fù)習(xí)。

4,、11月份至15月份向師父請教并共同探討如何引領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)變聽課方式,，使得學(xué)生能夠快速適應(yīng)一輪復(fù)習(xí)，增加聽力訓(xùn)練,。

5,、1月份，備戰(zhàn)期末考試,。向師傅學(xué)習(xí)并共同探討如何進(jìn)行高效率期末復(fù)習(xí),，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)行專項習(xí)題訓(xùn)練,。

五,、總結(jié)

在接下來的學(xué)期中，希望在師父的幫助和自己的努力中,，能夠使自己快速成長,，一方面不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)模式，激發(fā)自己創(chuàng)造高效課堂的靈感;另一方面可以準(zhǔn)確把握高考方向,，爭取在學(xué)生進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)之后,，能夠高效的引領(lǐng)學(xué)生，扎實的完成一輪復(fù)習(xí),。

青年教師個人工作計劃 篇4

我是一名青年教師,，剛剛步入工作的崗位，缺乏對教師崗位和職業(yè)的更深層次的了解和認(rèn)同,。因此,，在工作中會常因為缺乏經(jīng)驗，或不善于與人交流溝通產(chǎn)生一些困難,，更為主要的是對教育對象和教學(xué)過程缺乏完整的了解,，因此可能出現(xiàn)暫時的`困難,。這需要其他教師的扶持和善意的指導(dǎo),。在他人的幫助下,，不斷的反思自己的問題所在,，盡快的找到解決問題的方法,。

物理是一門實驗學(xué)科，是由大量的實驗中得到的結(jié)論，所以在對學(xué)生講解的時候,，一定要做實驗,，與學(xué)生共同探究與解答，這樣學(xué)生對知識的了解會更加透徹,，記憶也會更加深刻,。物理講解起來一定要生動、形象,，富有激與感染力,。這樣學(xué)生才能愛聽,，要想做到這些,，我就要不斷的深化自己的理論知識，不斷的完善自己,。與其他專業(yè)相比,，物理專業(yè)具有特殊性，它既涉及學(xué)科專業(yè)也涉及教育專業(yè)。物理專業(yè)發(fā)展不僅僅是知識積累,、技能的純熟,，而是包括一切與教學(xué)活動相關(guān)的物理和教育學(xué)知識,、物理實驗和教學(xué)技能,、專業(yè)及教學(xué)能力以及情意特質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)的提升。

物理教學(xué)是非常復(fù)雜的實踐活動,，不僅需要常規(guī)的物理學(xué)及教學(xué)專業(yè)知識,、專業(yè)技能,、專業(yè)情意，更需要擴(kuò)展了的專業(yè)技能的新發(fā)展,，如設(shè)計物理教學(xué)問題情景的技能、組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的技能,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的技能,、教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的技能,。要充實教學(xué)的程序性知識：我要使自己熟練、迅速地解答物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)的問題,，那么就會對一些教學(xué)基本技能的操作就必須得心應(yīng)手。對于不同的問題,，相應(yīng)的基本技能的要求也是不同的,。例如,，通過操作有關(guān)的演示實驗引導(dǎo)學(xué)生確切地、完整地理解定律的含義是一個教學(xué)基本技能的要求,。我在課堂上使演示實驗和教學(xué)內(nèi)容緊密配合，從而使演示實驗在課堂上發(fā)揮出最大的教學(xué)效果,。在教學(xué)中要重視從定律的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用中去揭示定律的內(nèi)涵和在定律形成過程中所體現(xiàn)的科學(xué)方法,，而不應(yīng)該把主要時間和精力花費在對物理概念的定義,、定律本身字詞意義的理解和表達(dá)上,。教師切不可在物理教學(xué)中忽視必需的一些基本技能的訓(xùn)練。在具體加強(qiáng)教師基本技能訓(xùn)練方面,，一般可從以下兩方面著手：

一方面，確定哪些基本技能是解決該領(lǐng)域的一般問題所必需掌握的,，這可通過查看課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及和有經(jīng)驗教師的訪談而得知。

另一方面,，為了熟練掌握這些基本技能,，可以首先將較復(fù)雜的基本技能分解成許多子技能或前提的技能,，并分別掌握它們，然后,，促進(jìn)各子技能或前提技能之間的組合。在這一過程中,，練習(xí)和反饋是兩個非常重要的因素,。

最后，經(jīng)過多次綜合的訓(xùn)練,，才可能對基本技能的掌握達(dá)到“得心應(yīng)手”的境界。最好要培養(yǎng)靈活運用策略性知識的能力：策略性知識,，如前所述是指有效地計劃教學(xué),、進(jìn)行課堂教學(xué)和評估教學(xué)效果時采用的策略,。它屬于一種問題解決的方法。在不同的問題解決當(dāng)中,，人們常會運用不同的策略。例如,，前推法、后推法,、由整體到局部的方法,，以及由局部到整體的方法等,。這要求教師根據(jù)具體的情況去選擇恰當(dāng)?shù)牟呗浴?/p>

要全面的發(fā)展，提高綜合素質(zhì)要強(qiáng),，于師傅常溝通，虛心向師傅學(xué)習(xí),，要有正確的價值觀,，有良好的教學(xué)態(tài)度,，不斷的提升自己，改掉自己身上的缺點,。

青年教師個人工作計劃 篇5

一、活動意義

為加速青年教師的專業(yè)成長速度,，引領(lǐng)青年教師盡快熟悉工作,，擔(dān)當(dāng)起教育教學(xué)的重任,，促其教育教學(xué)能力的提高，小學(xué)青年教師實行名師帶動,。

二、培養(yǎng)目標(biāo):

1,、使青年教師不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，主動掌握現(xiàn)代教育理論,。

2、增強(qiáng)青年教師的科研和課改意識,，使他們能積極主動地進(jìn)行教材、教法研究,、深入進(jìn)行課改實驗,。

3,、讓青年教師多次指教公開課和研討課，寫出自己的教學(xué)反思,，提高他們的綜合素質(zhì)。

三,、做到“三給”。

1,、給機(jī)會。要多給青年教師展露才華的機(jī)會,，讓他們利用機(jī)會來挖掘自身的潛力。

2,、給動力。這種動力主要是精神的,，要借助于不斷的鼓勵來激發(fā)青年教師的工作熱情,。

3,、給時間。對青年教師的成才不能急于求成,，要給予他們充分的信任，允許他們失敗,，給予他們奮斗發(fā)展的一定時間。

四,、近期個人發(fā)展目標(biāo)。

1,、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自己的師德修養(yǎng),，努力學(xué)習(xí)新理論、新理念,，提升自己的知識素養(yǎng)。

2,、堅持每天讀書兩小時,，做到讀書有體會,，上網(wǎng)有博客，提高自己閱讀的能力,。

3、重視對有效課堂的研究,、實踐,，在探索,、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力,，使自己成為一個學(xué)習(xí)型老師。

4,、利用現(xiàn)代化設(shè)備,，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源,，加強(qiáng)對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄,，取他人之長,，補已之短。

五,、未來三年發(fā)展規(guī)劃

1、養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆,、論文等在市或市級以上教育期刊發(fā)表,。

2、樹立了終生學(xué)習(xí)的觀念,，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，成為了一個有內(nèi)涵的教師,。

3,、關(guān)注高效課堂的研究和實踐,，并能成為有一定個性的縣內(nèi)或市內(nèi)知名教師，成為學(xué)生喜歡,、家長放心,、領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。

4、鍛煉好自己,，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達(dá)到一個全新的高度,，做一個真正的教育者。

六,、具體措施

1,、養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣,。

在理論學(xué)習(xí)上，引導(dǎo)教師勤于學(xué)習(xí),，有學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意識和良好習(xí)慣;善于學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的有效方法和學(xué)習(xí)質(zhì)量;學(xué)以致用,，有學(xué)習(xí)的深度思考和實踐行為。

不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》,、魏書生的《班主任工作漫談》,、朱永新的《新教育實驗之夢》,、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學(xué)專著、專業(yè)報刊雜志外,，還要閱讀巴金、冰心等國內(nèi)名家的散文以及國外的名著,，在不斷地閱讀中提升自己的品味,。

2,、做一個勇于課堂實踐的老師。

課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺,，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要,，也不教育發(fā)展的最終目標(biāo),。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展。做一個科研型的教師,，不斷地實踐、探索,、總結(jié)自己的教育行為,，必將把自己打造成一個科研型的教師,、學(xué)者型的教師。教書育人是教師的天職,，作為青年教師必須勤學(xué)教育教學(xué)之本領(lǐng)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，做課程改革的排頭兵,，我校將以“新課程改革”為主題,，因地制宜開展好“五個一”工程：讀一本教育教學(xué)理論書籍，開一堂匯報課或示范課,，主評一節(jié)課，寫一篇教學(xué)隨筆,、教育小故事或論文,，參加一個課題研究,。依托這些活動，為教師搭建施展教學(xué)才華的舞臺,，使他們在一次次活動中磨練教學(xué)基本功，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。

3,、堅持寫“教育反思”,。

教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結(jié)實踐,、升華經(jīng)驗,，堅持每天寫教學(xué)反思,、教育隨筆，可以提升自己的教育能力,，并能有自己的研究方向,，形成自己的研究課題,，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。

4,、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。

“三字一話一畫”的教師基本功要不斷練習(xí),，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣，讓學(xué)生“親其師,、信其道,。”

5,、利用現(xiàn)代化輔助教學(xué)。

由于我校是一所農(nóng)村小學(xué),，現(xiàn)代化配置不夠，教師在這方面的能力更是有待于提高,，這方面的欠缺也是今后重點要加強(qiáng)的,。

6,、制定教師個人成長計劃。

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求,，增強(qiáng)職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律,，拓展學(xué)科知識,，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程,。作為青年教師，更應(yīng)注重自我發(fā)展,，確定個人成長規(guī)劃，提高自身素質(zhì),。我校要求教師根據(jù)自身實際情況,，具體措施有：每學(xué)年初進(jìn)行自檢,，根據(jù)自身的優(yōu)點和不足之處有針對性制定自己的發(fā)展規(guī)劃，確定發(fā)展措施,，在學(xué)年結(jié)束時回頭看自己發(fā)展的成果和缺陷，以此促進(jìn)教師的自我發(fā)展,。

人的潛能是無限的，青年教師一定堅持理論與實際相統(tǒng)一的原則,，挑戰(zhàn)自我,，完善自我,，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我,，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

青年教師個人工作計劃 篇6

一,、指導(dǎo)思想：

為構(gòu)建一支思想水平高,、師德修養(yǎng)好,、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊伍，保證學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展,，現(xiàn)根據(jù)我校《師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實施計劃》的要求，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃,。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

從實施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),，更新教育觀念，加強(qiáng)對教育新理論,，新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來,。

根據(jù)學(xué)校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標(biāo)及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象,。通過培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想,、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達(dá)到合格水平,。在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師,。

1、新教師的入格培訓(xùn),。

主要指剛進(jìn)入教師行列的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換,，對他們加強(qiáng)工作責(zé)任心教育,，以及組織能力的培訓(xùn),。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課,、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo),。三是實行“青年教師導(dǎo)師制”,，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅,，在教學(xué)工作、班主任工作,、校外工作中進(jìn)行“知、能,、操,、行”的傳,、幫、帶,。四是建立學(xué)校考核制度,，考核項目有寫一份合格的教案,、上一堂教學(xué)匯報課,、寫一份教學(xué)體會、設(shè)計一份活動方案,，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié),。

2,、青年教師的升格培訓(xùn)

主要指3年以上的青年教師,。他們是一支充滿生機(jī)、奮發(fā)向上,、樂于進(jìn)取、大有希望的隊伍,。我們對青年教師的培訓(xùn),，堅持政治上高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階。

三,、具體工作：

(一) 加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè),，把師德修養(yǎng)放在首位

1.組織青年教師學(xué)習(xí)國務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,，學(xué)習(xí)心理健康知識等,，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,、培養(yǎng)教書育人,，為人師表，敬業(yè)愛生,，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

2.堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學(xué)生”的學(xué)校教育總目標(biāo),，以此作為每個青年教師的工作追求,。

(二) 通過教研組和學(xué)校的培養(yǎng)措施,，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師的專業(yè)知識、教學(xué)技能,、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量,，首先要提高教師的職業(yè)能力,。因此,，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)工作重點。

1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機(jī)制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗,，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。實踐證明這種“師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效,。

2.“先承接再提高”的培養(yǎng)

教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法,，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學(xué)全部環(huán)節(jié),，然后青年教師提出自己的提高和改進(jìn)意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步,，并且能夠達(dá)到“百尺竿頭更進(jìn)一步”的培養(yǎng)效果。

3.“走出去請進(jìn)來”的培養(yǎng)

這是學(xué)校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施,。其中：“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課,、培訓(xùn),，“請進(jìn)來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學(xué),。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設(shè)吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法,。

4.“定期知識分享”的培養(yǎng)

這是指教研組定期組織教學(xué)和教改的研討,，研討中按照頭腦風(fēng)暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享,，從而去提升青年教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學(xué)方法與手段的掌握。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果,，它使得組內(nèi)青年教師教學(xué)水平大大提高，所以他們在教學(xué)競賽中有人多次獲獎,。

5.鼓勵青年教師學(xué)歷提高的長期培養(yǎng)

學(xué)校認(rèn)為年輕教師的學(xué)歷最好在本科以上,，鼓勵年輕教師參加培訓(xùn),、函授、自考等形式來提高青年教師的學(xué)歷等,。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng),。

我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“,，“以學(xué)促新“，“以優(yōu)促新”等方式,，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn),，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平

(三) 加強(qiáng)教科研培訓(xùn),，認(rèn)真進(jìn)行校本研究提高青年教師的教科研能力。

搞好教科研和注重教育,、教學(xué)實際效果相結(jié)合的原則,，我們提倡青年教師積極參與教育科研,，鼓勵教師出科研成果。

(四) 提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平

要將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點,，結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)化青年教師對素質(zhì)教育理論,，現(xiàn)代教學(xué)改革聽認(rèn)識;鼓勵青年教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運用到實際的教育教學(xué)中去(要求每學(xué)期至少上一節(jié)多媒體教學(xué)公開課),。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺,。鼓勵青年教師積極參與教學(xué)科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升,。

(五) 加強(qiáng)青年教師隊伍中班主任的培訓(xùn)工作

班級是學(xué)校進(jìn)行教育,、教學(xué)工作的基本單位，班主任是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要責(zé)任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任,，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者,，當(dāng)好學(xué)校實施教育,，教學(xué)工作計劃的得力助手,，不還需要對他們進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn),。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項班主任工作法規(guī),，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)班,，定期學(xué)習(xí),，記好讀書筆記和心得,，請校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實際,，提高班主任工作水平,。