活動(dòng)與環(huán)境兩者相互依存、緊密關(guān)聯(lián)?；顒?dòng)依靠環(huán)境吸引幼兒注意,，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)則需通過(guò)活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)。為激發(fā)幼兒更大的探索興趣,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜愛的，要與幼兒個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)相符合。只有這樣,，才能讓幼兒在良好的環(huán)境中積極參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展,。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì)的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì) 1

聽了李輝霞老師的講座之后，對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的認(rèn)識(shí),?！毒V要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”可見,，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來(lái),。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用,。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì),，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在色彩上,，應(yīng)以艷麗的純色為主,。色澤宜單純，接近自然,，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象,。這些單純、源于自然的色彩,，易使幼兒產(chǎn)生共鳴,、易于理解，便于他們欣賞,、借鑒,、表現(xiàn)。造型上,，應(yīng)以稚拙,、簡(jiǎn)潔為主。內(nèi)容上,，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的,、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個(gè)富于美感的環(huán)境,，讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中,，有利于幼兒形成樂(lè)觀,、自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì),，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展,。幼兒能力有限，作品效果不一定很美,，需要老師充分發(fā)揮聰明才智，對(duì)幼兒的'作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖,、精巧的設(shè)計(jì),。

在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要,。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用,，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富，新意層出,。

幼兒生活在幼兒園里,，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的,。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知,、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作,。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā),，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦,，按照科學(xué)的原則來(lái)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值,。

活動(dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的,，互相關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來(lái)吸引幼兒的注意,，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動(dòng)來(lái)表現(xiàn),。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的,，必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn),。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì) 2

1、主題墻墻面布置

班級(jí)墻面布置各班教師需大膽創(chuàng)新,，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),，結(jié)合班級(jí)開展的主題活動(dòng)，并隨著季節(jié)的變化,，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。

2,、戶外環(huán)境

戶外的環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面,，優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個(gè)入園的幼兒情緒格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個(gè)大大的房子,，讓幼兒每一天早上都高高興興,，蹦蹦跳跳的入園，每個(gè)幼兒都喜歡做游戲,，可以設(shè)計(jì)一些幼兒做游戲的圖案,，為了讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)數(shù)字，可以把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字,。

3,、廊道門窗

根據(jù)我園的特殊狀況，陽(yáng)臺(tái)多應(yīng)采用不易褪色的材料布置,，可用幼兒的作品來(lái)裝飾廊道,，稱之為“幼兒天地”。這樣家長(zhǎng)也能看到我們的教學(xué)狀況,，幼兒也明白愛護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果,，體會(huì)到成就感。

4,、積沙成塔

為了更好的讓幼兒參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中,，老師可以使用幼兒喜歡的搞笑圖案。

5,、區(qū)域創(chuàng)設(shè)

為使幼兒園的每一塊墻壁,、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，需要引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的`過(guò)程作為幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,。每位幼兒看到自己帶來(lái)的廢舊物品在老師的改動(dòng)下變成了自己喜愛的玩具，使幼兒明白廢物利用,，保護(hù)環(huán)境的道理,，也能開辟(圖書角)(益智區(qū)，棋類,，撲克,，算數(shù)等等)(巧巧手)(農(nóng)貿(mào)市場(chǎng))(音樂(lè)角)，讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺(tái),。

6,、家長(zhǎng)園地

家長(zhǎng)園地是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁,。透過(guò)家長(zhǎng)園地讓家長(zhǎng)了解孩子每一天在幼兒園的活動(dòng)安排,，明白一些簡(jiǎn)單的育兒知識(shí),，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園宣傳欄,、健康知識(shí)欄透過(guò)宣傳欄,，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識(shí),。本學(xué)期開辟四期專欄,，并根據(jù)每期的專題，選取相應(yīng)的資料,，增強(qiáng)宣傳力度,，到達(dá)家園共育的效果。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì) 3

“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為孩子提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的計(jì)劃和條件”。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)隨主題活動(dòng)的開展不斷變化,，還可以與季節(jié)變化,、節(jié)日活動(dòng)等孩子身邊熟悉的事物相結(jié)合。比如,，在四季主題活動(dòng)中,，為使幼兒能夠很好的理解四季特征，我們可以在墻壁上畫幾棵樹干,、人物,，然后引導(dǎo)幼兒觀察春夏秋冬，植物與人們的穿著變化,。

一,、注重智能的啟發(fā)性

環(huán)境建設(shè)應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識(shí)，增長(zhǎng)能力,，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,。如我園各班結(jié)合教育目標(biāo)和根據(jù)幼兒年齡特征和認(rèn)知發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)于墻面的主題欄，內(nèi)容豐富：有慶祝各種節(jié)日的主題,，有愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng)的主題，反映四季特征的主題,，也有孩子們所喜愛的故事主題······,。豐富的內(nèi)容深深吸引著幼兒，他們不斷潛移默化地受得了教育,，而且通過(guò)他們的參與布置和看看講講,，也很大程度地獲得了認(rèn)知上的發(fā)展和語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力的提高,。

二,、注重情感的感染性

首先,，環(huán)境的'美化，可以培養(yǎng)幼兒感受美,、欣賞美,、表現(xiàn)美的情趣和能力。我們力求從尊重幼兒的審美興趣,，滿足他們的審美需要出發(fā)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。對(duì)于每一個(gè)主題的環(huán)境布置，我們除了用它豐富的主題內(nèi)容來(lái)教育幼兒外,，也努力營(yíng)造出具有造型美,、色彩美、藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來(lái)感染幼兒,。

1,、五彩斑斕的墻飾

我班的墻飾設(shè)計(jì)的是“春天來(lái)了”，一走進(jìn)我們教室就感受到生機(jī)盎然的春意：

a,、春天來(lái)了,，柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來(lái)了,，粉紅粉紅的桃花開了,。

b、一朵朵“美麗的花兒”在孩子們靈巧的小手中綻放,，漂亮的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去,。體現(xiàn)了兒歌“春天里，春天來(lái),，花兒朵朵開,。紅花開，百花開,，蝴蝶蜜蜂都飛來(lái),。”的詩(shī)情畫意。

2,、手工區(qū)

春天是豐富多彩的,，我把蔬菜、小花,、樹葉等有次序的擺放在手工區(qū)里,，讓孩子們?nèi)タ础⑷ッ?、去想象,，有時(shí)孩子們的想象豐富得讓人眼花繚亂，讓你不得不用另一種眼光去看待他們,，其實(shí)孩子們比我們有創(chuàng)意多了,。

3,、自然區(qū)

春天是充滿希望的，春天是播種的季節(jié),。我們種子準(zhǔn)備好,，利用廢舊的塑料瓶種了各種豆;有黃豆、黑豆,、白豆,、紅豆等。讓孩子們隔一段時(shí)間去觀察種子有什么變化······“長(zhǎng)出小芽了,，長(zhǎng)出小芽了,。”孩子們歡呼雀躍著，為自己的勞動(dòng)成果快樂(lè)著,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì) 4

曾婷茵 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。”“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”可見,，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行了有益的探索和嘗試,，取得了初步成效。下面談?wù)劷A段環(huán)境創(chuàng)設(shè)的體會(huì)：

一,、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),，以及他們的需求和興趣，提供能引起幼兒的探究欲望的物質(zhì)和材料,。

首先在主題活動(dòng)中,，豐富的材料能給幼兒帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的前提,。投放一些可供幼兒探索發(fā)現(xiàn)類的材料,，讓幼兒通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，生成問(wèn)題,。其次,，教師還可以通過(guò)投放多層次的材料，滿足不同幼兒的需要,。教師要關(guān)注幼兒的個(gè)性差異,，滿足不同幼兒的發(fā)展需要,。

二、環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)幼兒的特點(diǎn),，要符合幼兒心理發(fā)展的需要,。

1、在色彩上,，應(yīng)以色彩艷麗的純色為主,。

圖畫色澤宜單純，接近自然,，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象,。這些單純、源于自然的色彩,，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴,、易于理解。便于他們欣賞,、借鑒表現(xiàn),。幼兒們喜愛明快的色彩對(duì)比，活潑好動(dòng)的幼兒從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振,。在為幼兒們創(chuàng)造色彩對(duì)比,、跳躍的同時(shí)，應(yīng)考慮畫面的整體美,，畫面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感,，能解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多、色調(diào)不易統(tǒng)一的'問(wèn)題,，使環(huán)境更藝術(shù)化,。

2、造型上,，應(yīng)以簡(jiǎn)潔為主要表現(xiàn)手法,。

造型圓渾、墩實(shí),、稚拙,、簡(jiǎn)潔的美術(shù)最能吸引幼兒，因?yàn)樯形赐耆叱鲆曈X模糊階段的幼兒,，對(duì)圓渾的造型能淋漓盡致的感知,。墩實(shí)、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛,，簡(jiǎn)潔的美術(shù)造型,，讓注意不持久的幼兒較快的感知。由于造型概括、簡(jiǎn)潔,，繪畫操作過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單易行,，小朋友看了很喜歡。

3,、內(nèi)容上,，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境,。

可以收集成人勞動(dòng)的照片,，兒童畫等。這些作品被幼兒所熟悉,，色彩鮮艷,，符合幼兒心理特點(diǎn)，更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣,。而且,，看到自己的作品展出，幼兒更能增加一份成就感,、自豪感,。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過(guò)程,。這一過(guò)程將向幼兒傳遞一個(gè)對(duì)其終身成長(zhǎng)都極為重要的信息：“我們能影響自己的生活,。我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變。”因此,，在實(shí)踐工作中,，我們?cè)趬γ姝h(huán)境創(chuàng)設(shè)方面重視師生共同參與，堅(jiān)持師生共同討論主題,，共同設(shè)置布局,，真正發(fā)揮了幼兒的主體性和參與意識(shí),。

總之,，通過(guò)這次班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我從全園老師的身上學(xué)到了不少知識(shí)：幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)“美化,、綠化,、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個(gè)人的手工勞動(dòng),。而是以幼兒發(fā)展的需要為目的,，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用,，充分調(diào)動(dòng)幼兒和社區(qū)資源共同參與的積極性,，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動(dòng)的墻面環(huán)境。我想以后在環(huán)境的布置可以征求患者家長(zhǎng)的建議，使我班的環(huán)境更趣合理化,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì) 5

本周末我非常有幸參加了上海特級(jí)教師來(lái)連的培訓(xùn),，本次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分，上午為四節(jié)優(yōu)秀的課堂展示,，下午是上海市特級(jí)教師,、金牌教研員崔嵐關(guān)于《幼兒園活動(dòng)區(qū)—環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放》的培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)我真是受益匪淺,，對(duì)我今后的教學(xué)工作,，有很大的推進(jìn)作用。下面我將從集中教育活動(dòng)展示和培訓(xùn)兩個(gè)環(huán)節(jié)所收獲的幾點(diǎn)進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的闡述,。

一,、集中教育活動(dòng)展示

參與課堂教學(xué)展示的分別是，上海市科技幼兒園的教研員金曉燕,，一位是上海市浦東新區(qū)貝貝星幼兒園的高愛華老師,。他們分別展示了中班和大班兩節(jié)活動(dòng)。

金曉燕老師上的大班語(yǔ)言活動(dòng)《我發(fā)現(xiàn)的變化》非常吸引我,，她以科學(xué)知識(shí)為導(dǎo)線以語(yǔ)言交流為教學(xué)方式進(jìn)行的一節(jié)新型的綜合科學(xué)語(yǔ)言活動(dòng),。這節(jié)活動(dòng)的選擇來(lái)源與生活，教具的選擇也是孩子們經(jīng)常使用的生活用品,。她的課堂氛圍活躍,，且整節(jié)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都給幼兒充分思辨的時(shí)間，通過(guò)思辨,、腦力激蕩來(lái)獲取知識(shí)的過(guò)程教師只是一個(gè)引導(dǎo)者,，教師的提問(wèn)準(zhǔn)確，有層次,，能讓幼兒在不知不覺中自我認(rèn)知自我更正從而掌握知識(shí)要點(diǎn),，真得很讓我敬佩。金曉燕老師上的第二節(jié)活動(dòng)是中班的科學(xué)活動(dòng)《聲音變變變》教師以游戲的方式漸進(jìn)增加難度和深度,，讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中獲得知識(shí)很是值得我來(lái)學(xué)習(xí),。

高愛華老師上了一節(jié)中班美術(shù)活動(dòng)《誰(shuí)躲起來(lái)了》和一節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《避開貓的方法》。高老師上課最吸引我的地方是她的兩節(jié)活動(dòng)都是在情境中進(jìn)行教學(xué),，且有始有終,。我以前的教學(xué)也采用過(guò)這種形式，但是小故事都在課前出現(xiàn),，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到中間結(jié)尾的時(shí)候情景都不存在了,，高老師一直是在情景中進(jìn)行的，讓孩子學(xué)習(xí)的`特別有成就感,，而且高老師對(duì)孩子的指導(dǎo)也很認(rèn)真到位,，充分的欣賞每個(gè)孩子,，很是值得我們學(xué)習(xí)。

二,、幼兒園活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放

這個(gè)環(huán)節(jié)是崔嵐老師進(jìn)行的培訓(xùn),，崔老師講解的很全面有案例有分析，還有現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn),，解答,。讓我對(duì)于區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)和材料投放有了新的認(rèn)識(shí)，所有的活動(dòng)都要先有內(nèi)容,，后才能生成目標(biāo),，教師做到心中有數(shù)。區(qū)域活動(dòng)其實(shí)也是“個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)”材料提供要充分彰顯幼兒意識(shí),、課程意識(shí)和審美意識(shí),，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)能吸引幼兒并能根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行變換、順應(yīng)幼兒發(fā)展的“活環(huán)境”,。教師要根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的所需及時(shí)提供有效的材料,，支持幼兒按自己的想法作用于環(huán)境，調(diào)整,、豐富和發(fā)展自己的認(rèn)知水平,，幫助幼兒達(dá)成更高的需求，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料提供真正順應(yīng)孩子們發(fā)展,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì) 6

在幼兒園的教育活動(dòng)中,，環(huán)境作為一種"隱性課程"，在開發(fā)幼兒智力,，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面,，越來(lái)越引起人們的重視.工作在幼教第一線的我，談?wù)剬?duì)幼兒園環(huán)境布置的幾點(diǎn)體會(huì):

(一)追隨主題,，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主表現(xiàn)的`空間

幼兒園的環(huán)境是一項(xiàng)重要教育資源,，以幼兒為主體，能與幼兒互動(dòng)"對(duì)話"的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。

(二)提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,，使幼兒積極,、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來(lái),，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展,，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用.因此,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者.如春天來(lái)了,，教師組織孩子們共同布置春天的景色:孩子自己動(dòng)手剪樹葉,、搓柳條，制作桃花,、迎春花,。

(三)充分利用自然資源

熱愛大自然，親近大自然是幼兒的天性,，一片一片小樹林,，一方小池塘，一塊草地,，一片竹林,，都是孩子們的樂(lè)園，幼兒置身這樣的環(huán)境,，有利于萌發(fā)探究興趣,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì) 7

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”,。幼兒園的室內(nèi)環(huán)境，是幼兒教育的最主要組成部分,，也是孩子最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在教育發(fā)展的長(zhǎng)河中，幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”,，一直是幼兒園生活的重要部分,。

通過(guò)這幾天的'學(xué)習(xí)和研討，我來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)幼兒園環(huán)境的認(rèn)識(shí)：

一,、環(huán)境的教育性

在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，要考慮它的教育性，盡量切合當(dāng)時(shí)當(dāng)季的教育目標(biāo)與教育內(nèi)容,，能夠反映一階段的教育成果與活動(dòng)主題,，而不能盲目追求美觀，以裝飾功能為主的環(huán)境創(chuàng)設(shè),。比如,，到了春天，班級(jí)里可布置一些柳條吊墜,、“春”字的裝飾畫等等,。

二、幼兒的參與性

教師要把墻面創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,，《綱要》里講到,，教師應(yīng)成為幼兒的觀察者,、傾聽者、支持者,、指導(dǎo)者,，讓幼兒積極主動(dòng)地參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng),。在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,，要盡量讓每一位幼兒的作品都能展示在環(huán)境中，而不應(yīng)只選取少數(shù)教師認(rèn)為“好”的作品,。為了讓幼兒的作品更美觀,，具有可看性，藝術(shù)性,，教師要多花心思,，在展示與布置手法上要求新，求變,。如背景色的加強(qiáng),，陰暗冷暖的處理等等。

三,、更換性

班級(jí)的環(huán)境要根據(jù)每個(gè)月的主題及季節(jié)變化及時(shí)更換,。由于每學(xué)期，老師和孩子一起花了大量的精力和時(shí)間來(lái)布置環(huán)境,，因此舍不得更換,，常常存在著個(gè)別墻飾不更換的現(xiàn)象，因而環(huán)境失去了應(yīng)有的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值,。不斷變化的環(huán)境才能吸引幼兒,，這樣才能充分發(fā)揮環(huán)境的“隱性的教育作用”。

四,、家長(zhǎng)參與性

其實(shí),，環(huán)境對(duì)于家長(zhǎng)也有著重要的教育作用。家長(zhǎng)對(duì)于類似“評(píng)比欄”之類的東西比較感興趣,，我們可以盡可能用多種方式展示幼兒近階段的學(xué)習(xí),、生活及一些班內(nèi)的小競(jìng)賽情況，并輔以說(shuō)明,，讓家長(zhǎng)一目了然,。另外，讓家長(zhǎng)收集環(huán)境布置的資料,、物品也是讓家長(zhǎng)參與幼兒園的一個(gè)好辦法!

總之,，環(huán)境作為重要的教育資源，對(duì)幼兒的影響雖是隱性的,，卻是巨大的,。幼兒園班級(jí)主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)外在裝飾，也不再是教師一個(gè)人的手工勞動(dòng),，我們應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的,，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用,，充分調(diào)動(dòng)他們參與的積極性,，讓幼兒關(guān)注生活，學(xué)會(huì)生活,，更加健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng)!

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì) 8

八月十號(hào)上午我有幸聽了丁鵬老師的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)淺談》的講話，對(duì)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,，自己也是非常重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，這是無(wú)可非議的。

但是并不是墻上貼得越多就是越豐富,，我認(rèn)為,，環(huán)境中一些幼兒看不懂、不易理解的東西應(yīng)該少出現(xiàn),。多一些體現(xiàn)孩子探索過(guò)程的材料搜集,、多提供一些能引發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的材料,。老師說(shuō)的一句話很重要,，不要過(guò)分的硬化和塑膠化，天然的雕飾最好,，我感覺現(xiàn)在在孩子大部分時(shí)間都是生化在現(xiàn)代化的建設(shè)中,，很少去體驗(yàn)大自然，孩子少了很多的鍛煉的機(jī)會(huì),，如果連幼兒園都給孩子機(jī)械的環(huán)境,，孩子就真的太可憐了，我們作為一名教育者應(yīng)該多為孩子著想,。

我覺得教師要改變現(xiàn)在的模式首先要轉(zhuǎn)變思想觀念,，讓幼兒以主人的身份直接參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，把墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給孩子,，那么教師的角色就會(huì)從原先的直接動(dòng)手,、動(dòng)腦者變?yōu)橛^察者、傾聽者,、支持者,。這就要求我們平時(shí)要多關(guān)注孩子，觀察孩子的興趣點(diǎn),，激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)主題墻飾的積極性,，然后多傾聽孩子創(chuàng)設(shè)墻飾環(huán)境的所思,、所想，給孩子提供適度的支持,。

通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了我們要為孩子提供一個(gè)觀察,。探索。操作,。交往,。發(fā)展的平臺(tái)，使教育活動(dòng)更完美,。再者互動(dòng)也表現(xiàn)在墻面生動(dòng),、真實(shí)的再現(xiàn)了師幼以及家長(zhǎng)之間近距離的“對(duì)話”;因?yàn)榻處熢诃h(huán)境墻面布置中融入對(duì)幼兒情感的關(guān)注，里面蘊(yùn)含著教師與幼兒,、家長(zhǎng)與幼兒,、幼兒與幼兒之間真切的情感，同時(shí)幼兒以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的.改變,，他們中的每一個(gè)人都將會(huì)在墻面上寄托自己心愿,，宣泄自己內(nèi)心的情感需要，相信是自己使環(huán)境變了,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

第二天上午老師又講了區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，老師分析了每一個(gè)區(qū)域創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn),，可以讓幼兒自由選擇題材,，構(gòu)想內(nèi)容，激發(fā)其想象力與創(chuàng)造力,。老師給我們看了跟多別的幼兒園的區(qū)域活動(dòng)照片,，也讓我們感覺到我們要努力的還有很多。