為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟,、政策措施,、具體要求等項(xiàng)目。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

教師心理健康教育培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)篇一

開展中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)必須以馬列主義,、毛澤東思想、鄧小平理論,、“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，堅(jiān)持以人為本，根據(jù)中小學(xué)教師的心理特點(diǎn),、職業(yè)要求和中小學(xué)生身心健康發(fā)展需要,，在心理健康教育理論和方法的指導(dǎo)下扎實(shí)有效地開展培訓(xùn)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍,。

總體原則：開展小學(xué)心理健康教育,，要立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。

1,、針對性原則

根據(jù)社會發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的要求,，從教師的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合校情和教師的工作實(shí)際,，有針對性和前瞻性地開展培訓(xùn),。

2、主體性原則

對教師的心理健康教育培訓(xùn)要強(qiáng)調(diào)以教師為主體,，重在積極,、主動地參與，以獲得深刻的體驗(yàn),、感悟和反思,，促其職業(yè)成長。

3,、實(shí)踐性原則

心理健康教育教師培訓(xùn)不是以傳授心理學(xué)知識為主,，而是重在心理健康教育方法和技能的掌握，培訓(xùn)中,，必須要理論聯(lián)系實(shí)際,，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，注重培訓(xùn)效果直接內(nèi)化為教師的教育教學(xué)能力,。

4,、實(shí)效性原則

培訓(xùn)要依據(jù)小學(xué)教師的心理特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，確立培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式,，以能否真正提高教師的心理素質(zhì)和心理健康教育能力為標(biāo)準(zhǔn)來衡量培訓(xùn)的效果,，培訓(xùn)過程強(qiáng)調(diào)教師親自參與活動，親身實(shí)踐操作,，不斷反思和總結(jié),，把所學(xué)知識落實(shí)到提高自身能力和工作水平上。

1、培訓(xùn)對象：全體在編教師

2,、培訓(xùn)目標(biāo)：通過培訓(xùn),，使其能夠勝任本職崗位的工作要求;能夠初步掌握心理健康教育的專業(yè)知識、專業(yè)技能和心理咨詢的基本原理與技術(shù);能夠科學(xué)組織學(xué)校心理健康教育各項(xiàng)活動和各類課程的計(jì)劃與實(shí)施以及課題研究;能夠正確使用心理測量工具,，正確判斷學(xué)生心理問題并恰當(dāng)處理;能夠?qū)τ行睦韱栴}的學(xué)生進(jìn)行個別和團(tuán)體輔導(dǎo);能夠進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié),，具有自助能力。

1,、教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因與對策

2,、教師的心理健康與維護(hù)

3、教師常見心理疾病分析

4,、農(nóng)村中小學(xué)教師心理問題的成因和對策

校本培訓(xùn)主要由參加了心理培訓(xùn)的教師承擔(dān),。主要采取聽講座，研究討論,、自學(xué)和實(shí)踐的方式,，以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動，撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個案,。

學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作。

組 長：宋錫剛

副組長：李華 郭金泉

成 員：張振國 張延吉 趙德義

1,、組織保障

為了保障培訓(xùn)項(xiàng)目工作的順利實(shí)施,，特成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由宋錫剛校長擔(dān)任組長,，郭金泉校長擔(dān)任副組長負(fù)責(zé)落實(shí)工作,。具體工作由心理培訓(xùn)主講的楊杰老師貫徹落實(shí)。

2,、制度保障

教師心理健康教育培訓(xùn),，要在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，在學(xué)校心理健康教育教研組的統(tǒng)籌規(guī)劃,、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)下進(jìn)行。立足學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，重在知識的掌握和技能的內(nèi)化,。要遵循分層實(shí)施、注重實(shí)效的培訓(xùn)原則,，保證小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)的質(zhì)量,。為了組織好這次培訓(xùn)工作，我們將制定細(xì)密的活動計(jì)劃,，嚴(yán)格的管理辦法,，專人負(fù)責(zé)，落實(shí)到位，以確保這次培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行,。

3,、師資保障

師資水平是影響培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。根據(jù)我校心理健康教育教師的實(shí)際情況和授課主題,，我們將有針對性地選擇最適合的師資,，并就培訓(xùn)的對象、層次與培訓(xùn)教師進(jìn)行溝通,，以提高培訓(xùn)的針對性,。

教師心理健康教育培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)篇二

就學(xué)校心理健康教育的理論與實(shí)務(wù)，對鼓樓區(qū)各級各類學(xué)校班主任,、任課教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),，使之在作為學(xué)校心理健康教育教師的個人素質(zhì)、理論修養(yǎng),、教育能力和研究等方面,，達(dá)到南京市學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證條件，初步勝任進(jìn)行學(xué)校心理健康教育活動的工作,，以保證學(xué)校心理健康教育活動規(guī)范,、有效的進(jìn)行，推動學(xué)校心理健康教育的深入發(fā)展,。

1,、具有良好的心理健康水平，善于處理自我成長中的問題,；

2,、具備從事學(xué)校心理健康教育相應(yīng)的基本觀念和理論修養(yǎng)；

3,、掌握學(xué)校心理健康教育的基本模式和方法,，具備設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施班級心理健康教育活動的能力,；

4,、掌握基本的心理溝通技能，善于創(chuàng)設(shè)良好的群體心理氛圍,；

5,、具備對學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行群體和個別評估的初步知識和能力,，能及時發(fā)現(xiàn)和向校心理咨詢員轉(zhuǎn)介需要心理咨詢的學(xué)生,；

6、具備一定的學(xué)校心理健康教育研究能力。

1,、學(xué)校心理健康教育教師的個人成長；

2,、學(xué)校心理健康教育的基本理論,；

3,、學(xué)校心理健康教育活動的主要模式和方法,；

4、學(xué)校心理健康教育活動實(shí)踐,；

5,、學(xué)校心理健康教育的研究。

以理論學(xué)習(xí),、實(shí)踐學(xué)習(xí)和體驗(yàn)運(yùn)用為主要內(nèi)容,，基于“學(xué)習(xí)理解——體驗(yàn)——觀摩——行動——改變”的循環(huán)學(xué)習(xí)過程。注重縱向的理論引領(lǐng),，還包含行為跟進(jìn)的全過程反思，促進(jìn)行為的改變，以此獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的重構(gòu),。

1、集中培訓(xùn),、自學(xué)相結(jié)合，共162課時,；

2,、師資為南京市學(xué)校心理健康教育專家和優(yōu)秀心理健康教育實(shí)際工作者,。

3,、主要考核內(nèi)容：個人成長報告、心理健康教育論文、心理健康教育活動方案及實(shí)施、心理健康教育理論,。

4,、培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施由南京市教育局學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證小組進(jìn)行監(jiān)督。

1,、鼓樓區(qū)幼兒園,、中小學(xué)xx、xx年新教師,。

2,、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學(xué)校教師（自愿與學(xué)校推薦相結(jié)合）

學(xué)員由學(xué)校推薦,，每校2至4人(含xx,、xx年新教師)，培訓(xùn)單位審核報區(qū)教育局批準(zhǔn),。

學(xué)校心理健康教師資格總數(shù)不足班主任總數(shù)30%的學(xué)校,，不受名額限制。

培訓(xùn)的作業(yè)：

個人成長報告

心育研究論文（一篇）

心育活動設(shè)計(jì)（一篇）

xx年3月-12月

七,、培訓(xùn)單位及地點(diǎn)：

鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

注：培訓(xùn)地點(diǎn)：鼓樓匯文學(xué)校中學(xué)部報告廳

地址：鼓樓區(qū)清江路路19號

上課時間：上午：8：30——11：30

下午：13：30_——16：30

培訓(xùn)要求：提前安排好工作和家務(wù),，準(zhǔn)時參加培訓(xùn)。

培訓(xùn)期間缺勤超過一天,，不能拿結(jié)業(yè)證書,。

八、培訓(xùn)班班主任：

鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心心理咨詢室

教師心理健康教育培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)篇三

? ? 為讓教師過一個充實(shí)而愉快的暑假，利用假期開展自主研修活動,，全面提高教師素養(yǎng),，樹立教師終身學(xué)習(xí)的理念。特制定本方案：

20xx年7月-8月

分散自學(xué)

組長：

副組長：

組員：

1.專任教師學(xué)習(xí)一本教育專著（也可以是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀有關(guān)書籍）,，做好讀書筆記（筆記本）,，完成一篇讀書心得（電子稿）。

2.專任教師圍繞小專題研究,，撰寫一篇論文,。并根據(jù)組長的分工,，完成小專題結(jié)題的有關(guān)資料。

3.專任教師充分利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí),，觀看與學(xué)科相關(guān)的名師錄像課至少5節(jié),，完成聽課筆記。職員自主學(xué)習(xí)與本職工作相關(guān)的內(nèi)容,，完成讀書筆記至少5篇,。

4.自主學(xué)習(xí)一門除主要任教學(xué)科外的"一項(xiàng)校本課程（或課程輔助活動）

1.各位教師嚴(yán)格按照要求完成研修內(nèi)容。

2.教師保證各自研修期間的安全,，防止意外事故的發(fā)生,。

3.研修結(jié)束后，所有資料8月28日交教學(xué)中心,。