“期中考試班級(jí)分析報(bào)告總結(jié)與反思6篇”,，這些報(bào)告為教師和教育工作者提供了一套全面的工具,，用于深入分析期中考試結(jié)果,，總結(jié)教學(xué)成效,，并進(jìn)行深刻反思。它們不僅涵蓋了成績(jī)分布,、學(xué)習(xí)難點(diǎn),、教學(xué)策略的有效性,，還探討了如何針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn),。通過這些報(bào)告,，教師可以更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為下半學(xué)期的教學(xué)提供指導(dǎo),。以下是小編為大家?guī)淼摹镀谥锌荚嚢嗉?jí)分析報(bào)告總結(jié)與反思6篇》,，助力教師們優(yōu)化教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量,。

期中考試班級(jí)分析報(bào)告1

一,、基本情況

本次考試中，本班應(yīng)考人數(shù)67,，實(shí)考人數(shù)67,，應(yīng)考科目為五門，語文,、數(shù)學(xué),、英語,、思品及科學(xué),。

二、班級(jí)現(xiàn)狀

從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、智力水平,、學(xué)習(xí)水平可分為四類：

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神,，而這些學(xué)生是不是以后所謂的“特優(yōu)生”,，也就是說這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無特優(yōu)生的素質(zhì),，如易鵬,、顧晶晶、彭壽聰,、謝育峰等同學(xué),。對(duì)于這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力,、確定高目標(biāo),。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神,，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有涂雅麗,、李魏群、易尚坤,、顧全,、湯浩宇等,，對(duì)于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺性較強(qiáng),，但有畏難心理,，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動(dòng)問問題的習(xí)慣,。

3,、具有一定的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績(jī)不很突出,，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,，還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這樣的學(xué)生有易文軍,、陳昕,、馮敖、顏炫,、黃兵電等,。這類學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目,。重在督促,、檢查，施加壓力,，限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

4、所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”,，如劉方舟,、張芳芳、付亞平,、黃金金,、黃思思、劉明鏡,、張順強(qiáng),、杜成勇、朱思淼,、田霞,、易重陽(yáng)、孫杰等,。對(duì)他們要多鼓勵(lì),，少批評(píng)、多關(guān)心,，少諷刺,、多督促,，多輔導(dǎo)，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合教育,，決不能放棄不管。

三,、建議及措施

雖然這次期中考試取得的成績(jī)還令人滿意,，但這主要是靠老師們督導(dǎo)得力，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性并不是很強(qiáng),。這樣老師教得辛苦,，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法,。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的整體成績(jī)能夠穩(wěn)中有進(jìn),，在這里向老師們提出如下建議：

1,、教師在教學(xué)過程中，適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法,。

2,、設(shè)計(jì)更合理有效的作業(yè),，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性,，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3,、讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對(duì)子,，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí),，共同取得進(jìn)步,。

4、引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),，幫助學(xué)生找到適合自己的良好的學(xué)習(xí)方式和方法,。

期中考試班級(jí)分析報(bào)告2

今天，學(xué)校召開期中考試總結(jié)表彰大會(huì),，我作為一名普通的青年教師能站在這里發(fā)言,，感到非常榮幸。在此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機(jī)會(huì),，感謝老師和同學(xué)們對(duì)我的信任,。

同學(xué)們,，緊張的期中考試已落下了帷幕，優(yōu)異的成績(jī)見證了同學(xué)們的不懈努力,，也見證了老師們辛勤的工作,。我們?yōu)槟銈內(nèi)〉昧钭约簼M意的成績(jī)而感到高興，也為自己付出的勞動(dòng)有所收獲而感到欣慰,。

正所謂：一份耕耘,，一分收獲。當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光輕撫著大地媽媽時(shí),，教室里已經(jīng)傳來了同學(xué)們瑯瑯的讀書聲,；中午，大家又放棄了休息的時(shí)間,，爭(zhēng)分奪秒地坐在教室里專心致志地聽講,；課后，很多同學(xué)更是放棄了看電視,、玩耍的時(shí)間,，用于復(fù)習(xí)功課。然而奮斗的路上你們并不孤單,。為了提高你們的學(xué)習(xí)成績(jī),，老師們也常常披星戴月、挑燈夜戰(zhàn),。有些老師的孩子雖然還年幼,，可是輪到早讀課7點(diǎn)也同樣早早地到了班級(jí)；有些老師為了出好試卷,、作業(yè)習(xí)題常常夜深人靜時(shí)還在絞盡腦汁,；甚至有的老師為了不影響白天正常的教學(xué)工作，利用晚上休息時(shí)間來批改試卷,、修改作文?是的,，同學(xué)們，有時(shí)我們也覺得自己太苦太累了,，可是每當(dāng)看到你們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī),，臉上露出開心的笑容時(shí)，我們就覺得一切都是值得的,，我們?cè)敢夥瞰I(xiàn)自己,！

當(dāng)然，面對(duì)考試成績(jī),，總是有人歡喜有人憂,。然而勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀,。無論是誰,，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒有暴露,，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果,。應(yīng)該說，良好的開端是成功的一半,，那另一半就是你要善于總結(jié),，不停地拼搏。對(duì)于考試失利的同學(xué),，我覺得也未必是壞事,，俗話說：塞翁失馬，焉知非福,。失敗是一支清醒劑,，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起,。就像我經(jīng)常和我的學(xué)生說得那樣：“永遠(yuǎn)不要放棄自己,，永遠(yuǎn)不要后悔自己曾經(jīng)的努力。”

期中考試已經(jīng)結(jié)束,，一次考試并不是句號(hào),，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子,，也有陰雨連綿的歲月,，你不能左右天氣，卻可以改變心情,，你不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界,，卻可以改變自已,。一句話：態(tài)度決定一切！我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來,，從暫時(shí)的沮喪中走出來，勝不驕,，敗不餒,，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備,。

期中總結(jié)之后又是一個(gè)新的起點(diǎn),，同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬顆籽,，讓我們一起攜起手來,，共同努力吧！我堅(jiān)信,，你們的青春會(huì)因你們的不懈努力而絢爛,，老師和家長(zhǎng)會(huì)因你們的身心健康成長(zhǎng)而感到欣慰和自豪，學(xué)校會(huì)因?yàn)槟銈兯〉玫某煽?jī)而增添光彩,，社會(huì)和國(guó)家會(huì)因?yàn)橛辛四銈冞@樣的人才而加速進(jìn)步,。

我的講話完了 ，謝謝大家,！

期中考試班級(jí)分析報(bào)告3

基本情況

本班共45名學(xué)生,，期中成績(jī)A段有8名，占全班17.7%,，成績(jī)B段9名,，占全班20%，成績(jī)C段13名,，占全班28.8%,，成績(jī)D段10名，占全班22.2%,，5名學(xué)生未參加考試,。

典型錯(cuò)例

1、看拼音寫詞語中的“監(jiān)督”“胸膛”錯(cuò)的較多

2,、名著故事連線題：故事與作品錯(cuò)較多,，課外閱讀不夠。

3,、縮句的主語“孩子”和“炮彈”易寫錯(cuò),。

4、人物形象用詞不準(zhǔn)確,。

5,、課內(nèi)閱讀

6、諸葛亮下令的原因?qū)懙貌痪唧w,。課外閱讀畫線題漏掉的很多,。

教學(xué)中存在的問題

1、后進(jìn)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督不到位,，與家長(zhǎng)溝通的不及時(shí),。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),，易錯(cuò)題講的較多,，學(xué)生練得太少,。

3、連麥的學(xué)生不夠積極,，課件不夠有吸引力,，缺乏線上學(xué)習(xí)的積極性。

補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)措施

1,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的監(jiān)督,，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)做好監(jiān)督。

2,、強(qiáng)調(diào)卷面書寫,，字跡要工整。

3,、加大對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí),，讓學(xué)生成為主體。

4,、提高做課件的技能,，讓學(xué)生更有線上連麥的積極性，采取一定的鼓勵(lì)措施,。

5,、成績(jī)C、D段的學(xué)生重新再做一次試卷,，指導(dǎo)掌握錯(cuò)題,。

期中考試班級(jí)分析報(bào)告4

學(xué)生考試質(zhì)量分析：

參加考試人數(shù)：14人

總分：1400分

平均成績(jī)：83分

及格人數(shù)：12人及格率：85.7%

優(yōu)秀人數(shù)：10人優(yōu)秀率：71.4%

從卷面看，大致可以分為兩大類,，第一類是基礎(chǔ)知識(shí),，通過口算、填空,、判斷,、選擇、動(dòng)手畫等完成,。第二類是綜合應(yīng)用,，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的類型,，還是試題的表達(dá)方式,，都面面俱到、獨(dú)具匠心,，試題深入淺出,。包括看圖列式——一圖四式和根據(jù)圖寫算式等。本次試卷共有五大題題,。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題,。

對(duì)于此次的測(cè)試做了一下的分析：

從學(xué)生做題情況來看，成績(jī)不夠理想,。第一題,，“看誰算得對(duì)”，主要考查學(xué)生口算,、寫數(shù)的能力,。這一題學(xué)生都數(shù)的對(duì)、寫的正確,，這和平時(shí)勤加練習(xí)分不開,。但是有學(xué)生卻幾乎全錯(cuò)，還有幾個(gè)同學(xué)粗心大意會(huì)把“+”看成“-”造成了不必要的扣分,?？v觀整個(gè)做題情況，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng),，能熟練掌握計(jì)算技巧,。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也較牢固。

第二題,，“想一想填一填”共分為四個(gè)小題,。第1小題“填一填”考察學(xué)生幾和第幾的區(qū)別還有從左數(shù)與從右數(shù)的區(qū)別。這小題大多數(shù)學(xué)生輕松拿下就是左右還不清楚的孩子失分了,。第2小題“找規(guī)律填數(shù)”期中一道稍難題難道了不少的學(xué)生,，它不是按順序的而是兩個(gè)兩個(gè)的減少。不少學(xué)生沒有打破常規(guī)思想一個(gè)一個(gè)加或一個(gè)一個(gè)減,，以后在這方面就要引起注意了千萬不要局限,、束縛學(xué)生的思維。第3,、4小題是在圓圈里填“>,、<、=,、+,、-”使式子成立學(xué)生做得還比較好的。

第三題,，畫一畫,。這題共有4個(gè)小題，學(xué)生基本都答出來,，個(gè)別學(xué)生不會(huì)做的也有,。這題通過讓學(xué)生動(dòng)手畫做題目,。這題主要考查學(xué)生的比多少，比高矮的掌握,。其中包括了：比多少,、判斷多少、高矮,。這題學(xué)生答的相當(dāng)滿意,，看來掌握的還不錯(cuò)。

第四題,，“數(shù)一數(shù)填一填”有區(qū)別與第二題,，第二題是數(shù)字而這一題卻是結(jié)合圖形的認(rèn)識(shí)。這里有：圓柱,、圓,、球、正方體,、長(zhǎng)方體,。這一題考察學(xué)生對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)和一些基本知識(shí)的運(yùn)用。由于這一題當(dāng)中的正方體有點(diǎn)像長(zhǎng)方體了,，所以出現(xiàn)了學(xué)生視覺的誤差,，從而出現(xiàn)了兩種答案。

第五題,，“看圖列式”一共五個(gè)小題,。1、2,、3,、4小題看圖列式，有“一圖四式”有根據(jù)圖意寫算式的,。第5小題是最能發(fā)揮學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)和考驗(yàn)學(xué)生發(fā)散思維的考題,。這道題目出的是操場(chǎng)上課間的一幕，有人在跳繩,，有人在跳高,，有人在踢足球，然后學(xué)生根據(jù)圖寫算式,。有幾個(gè)好學(xué)生就是在這里出錯(cuò)了,，其他出錯(cuò)的同學(xué)也不少。對(duì)于像這樣存在一定難度的問題,，反映出學(xué)生獨(dú)立分析問題,、靈活解決問題的能力較差、這與平時(shí)訓(xùn)練少也有一定的關(guān)系,。學(xué)生還不會(huì)轉(zhuǎn)換思維,，其實(shí)這跟一年級(jí)學(xué)生的智力發(fā)展有極大的關(guān)系,。所以在以后的教學(xué)當(dāng)中就必須多加引導(dǎo)、發(fā)展他們的思維,。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1,、立足于教材,，扎根于生活,。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中,，我們既要以教材為本,，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí),；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活,，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2,、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3,、多做多練,，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理,，也許不一定會(huì)錯(cuò),，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理,，不想原因,。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng),。

4,、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,，讓數(shù)學(xué)從生活中來,，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活,、引向社會(huì),，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5,、關(guān)注過程,，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的.能力,。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,，還知其所以然,。

期中考試班級(jí)分析報(bào)告5

忙碌的期中考試結(jié)束了，回顧自己這一階段的教學(xué)工作感觸頗深,。作為一名年輕教師必須時(shí)刻充實(shí)自己,，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多總結(jié)自己的不足,，讓自己盡快的成熟起來,，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意,。我對(duì)這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：

這次考試難度適中,，但也有多平時(shí)做過的題，而有些同學(xué)由于平時(shí)不注意對(duì)這些知識(shí)的鞏固記憶結(jié)果失分較多,。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個(gè)后果,，除此之外，這次考試也明顯反映出學(xué)生對(duì)生物的積極性不夠,。

由于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)較缺乏,，所以盡管教學(xué)熱情很高但對(duì)于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識(shí)不是很到位，解決困難的辦法也不是很實(shí)效,。作為年輕教師,，在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，不僅要吃透教材，還要緊密與中考大綱相結(jié)合,，研究中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性,，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。

最后,，需要改變的就是自己的教學(xué)方法,。平時(shí)上課我總是在講臺(tái)上和學(xué)生交流，提問題時(shí)聽到一部分學(xué)生和我互動(dòng)我就當(dāng)成所有學(xué)生都會(huì)了,，但是通過這次考試我看到了這種交流方式的嚴(yán)重后果：平時(shí)我認(rèn)為學(xué)的不錯(cuò)的同學(xué)的考試成績(jī)并不理想,。所以以后上課我必須靈活些，得經(jīng)常到講臺(tái)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，不能總是講,，這樣既能避免單調(diào)、避免說教,，還能營(yíng)造活躍的課堂氣氛,。同時(shí)也有利于自己了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，方便以后和學(xué)生更好地溝通和交流,，提高課堂效率，吸引學(xué)生集中注意力聽課,，帶動(dòng)學(xué)生的積極性,。

作為一名年輕的教師，我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo),，與學(xué)生一樣不斷成長(zhǎng)充實(shí)自己,，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績(jī)！

期中考試班級(jí)分析報(bào)告6

各年級(jí)的孩子現(xiàn)在正處于備戰(zhàn)期中考試階段,，那么考試結(jié)束應(yīng)該怎么樣去認(rèn)真分析試卷的答題情況,，整理出考試試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析考試暴露出的知識(shí)點(diǎn)欠缺,，然后再加以歸納總結(jié)并制定出自我提高的措施方法,。那么期中考試后又如何分析試卷呢?

一、從部分到整體分析

從每一個(gè)具體的錯(cuò)題分析入手,，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因,、能力原因、解題習(xí)慣原因等,。

1,、這道題考察的知識(shí)點(diǎn)是什么?

2、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么?

3,、這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問題的?

4,、這道題的解題過程是什么?

5、這道題還有其他的做法嗎?在此基礎(chǔ)上,，我們就可以進(jìn)行整體分析,，拿出一個(gè)總體結(jié)論了。問題逐步由低級(jí)發(fā)展到高級(jí)。研究知識(shí)不清,、問題情景不清和表述不清所造成的丟分比例,，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論,，找到整體方向了,。

二、從數(shù)字到性質(zhì)分析

(1)以數(shù)字回答各個(gè)原因的丟分?jǐn)?shù)值,。如計(jì)算失誤失分;審題不清失分;考慮不周失分;公式記錯(cuò)失分;概念不清失分等等,。

(2)以數(shù)字回答最不該丟的5分。“最不該丟的5分”是最有希望獲得的,，找出來很有必要,。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可及,。如果真正做到這些,，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，進(jìn)步也就很大了,。

(3)任何一處丟分,，在存在偶然性的同時(shí)都存在著必然性。丟分的實(shí)質(zhì)是什么?

三,、從口頭分析到書面分析

學(xué)習(xí)的過程,，反思十分必要。反思,，就是自己和自己的對(duì)話,。這樣的對(duì)話可能是潛意識(shí)的，可能表現(xiàn)在口頭上,，最好是表達(dá)在書面上,。書面表達(dá)是卷面分析的最高級(jí)形式。所以,，建議大家在考試過后寫出書面的試卷分析,。是進(jìn)步的重要階梯。

四,、從歸因分析到對(duì)策分析

改完的考試卷子發(fā)下來后,，學(xué)生有下面三件事要做：

1、 馬上寫把做錯(cuò)的題,，重新抄一遍,，然后寫出正確的答案問老師，問同學(xué),。其次寫出前一段學(xué)習(xí)中哪些知識(shí)的掌握存在問題或是對(duì)老師的教學(xué)的看法,。

2、及時(shí)析最為重要，及時(shí)寫出試卷自我分析,。

①考試的綜合評(píng)價(jià),。

②錯(cuò)題糾正寫出正確答案主觀性試題根據(jù)老師講解的思路補(bǔ)全點(diǎn)。

③對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類,，找準(zhǔn)原因,，對(duì)癥下藥。

3,、經(jīng)常翻試卷自我分析寫完后,，和試卷粘貼在一起，要注意累積保存,。積累多了,，亦可裝訂成冊(cè)。經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí),，以達(dá)到鞏固知識(shí),、加強(qiáng)理解、培養(yǎng)能力,、掌握規(guī)律的目的,。

做對(duì)比我們既要找到不足還要自己打氣，這樣才更有信心和勇氣繼續(xù)進(jìn)步,。把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的助跑器讓自己更加優(yōu)秀、出類拔萃,。相信真正的考后分析,，會(huì)讓你收獲更多!