好課的誕生離不開精心設(shè)計(jì),。每一個(gè)細(xì)節(jié)都至關(guān)重要，哪怕只是一句話,，都需反復(fù)思量、仔細(xì)斟酌,，因?yàn)樗赡苡绊懻谜n的效果,。而對(duì)于一節(jié)課的總體設(shè)計(jì),，更要花費(fèi)大量心思,，從教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容,、方法到環(huán)節(jié)的銜接等,，都要精心謀劃,，這樣才能打造出高質(zhì)量,、讓學(xué)生受益的好課,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于教師觀課心得體會(huì)的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

教師觀課心得體會(huì)1

假期讀了陳大偉著的《觀課議課》一書,，受益匪淺!

通過讀這本書，我認(rèn)識(shí)到了：人需要認(rèn)識(shí)自己,。一方面人需要認(rèn)識(shí)自己;另一方面，人又難以認(rèn)識(shí)自己。正因?yàn)殡y以認(rèn)識(shí)自己,，所以，計(jì)劃往往趕不上變化,。在觀課議課主題選擇和確定上,，教師往往也會(huì)面臨同樣的困境,。這樣,，單一的預(yù)先確定議課主題的方式就有了很多局限和不足，為此,，要充分挖掘和重視在觀課議課過程中發(fā)現(xiàn)的問題,。這樣的問題一方面出現(xiàn)在教學(xué)和觀課過程中。二是出現(xiàn)在議課反思,，以及整理反思記錄過程中,。

通過這本書,，我還認(rèn)識(shí)到了：教育是育人的工作,。以人為本是教育的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿，又是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的根本道路,。以人為本的主體教育思想要求喚起學(xué)生的主體意識(shí),，確立學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神,。在教育過程中,，只有學(xué)生成為有自主意識(shí)的主體,，掌握了自身發(fā)展的主動(dòng)權(quán),，成為自身發(fā)展的主人,，才能更好地實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,。可以說,，主體教育思想是主體合理性中的'合目的性與合規(guī)律性的有效統(tǒng)一,。

在書中陳教授提出了觀課議課這個(gè)有別于傳統(tǒng)的聽課、評(píng)課的方式,。他指出觀課要對(duì)教師教的行為進(jìn)行觀察,。從關(guān)注當(dāng)下的學(xué)校生活,，課堂生活質(zhì)量的角度看,，學(xué)生在學(xué)校,，不僅學(xué)習(xí)著,，也在生活著,。學(xué)生在課堂上,，首要的是在生活,，然后才是學(xué)習(xí),。對(duì)于課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活質(zhì)量,，意味著教育必須立足于現(xiàn)在;而強(qiáng)調(diào)要關(guān)注持續(xù)學(xué)習(xí)的要求，則意味著教育必須面向未來,。學(xué)生的現(xiàn)實(shí)幸福和未來發(fā)展是教育活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為本,，以學(xué)為教。把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn),，以學(xué)的方式討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài),，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平和質(zhì)量,，切實(shí)提高教師的教的水平,。

教師觀課心得體會(huì)2

好的課一定是需要花心思去設(shè)計(jì)的,，哪怕是一句話,，可能都需要細(xì)細(xì)斟酌,，更不用說一節(jié)課總體的設(shè)計(jì),。觀看了幾位全國優(yōu)秀教師的講課案例使我受益匪淺。我想至少在以下幾點(diǎn)上,，我還需要再努力。

一,、創(chuàng)造的情境要生活化，這樣才能真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在生活中,。比如《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》一課，上課伊始,，教師就用大屏幕呈現(xiàn)了一章作文紙，并讓學(xué)生思考要想知道一共有多少個(gè)字應(yīng)該怎樣求,，接著學(xué)生說到必須知道有多少行和多少列，然后教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起數(shù)了數(shù),，并列出23×12的乘法算式,，最后讓學(xué)生解讀這個(gè)乘法算式的意義并引導(dǎo)學(xué)生想辦法來解決這個(gè)難題…… 再比如《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》一課,，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā),，切入學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),，設(shè)計(jì)出富有情趣和意義的活動(dòng),。本課選取全民體育運(yùn)動(dòng)的視角,，教師提供幾位老師的數(shù)據(jù),，讓學(xué)生想辦法進(jìn)行比較,，從而選出最佳參賽教師,。在后面的練習(xí)中還涉及人的體重與標(biāo)準(zhǔn)體重,，這樣一比較讓學(xué)生從中學(xué)到要合理飲食的重要性,。除了涉及體重,，還涉及到電腦,，“假如你是經(jīng)理,，你應(yīng)該采取怎樣的措施?”“假如你是廠家應(yīng)該采取什么樣的辦法”,，這兩個(gè)問題的'設(shè)計(jì),，同樣貼近生活,，使得整個(gè)課堂充滿了活力,。名師們的課堂教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,，把教學(xué)和生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

二、留足探究空間,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。主動(dòng)探索與合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式,。比如《平行四邊形的面積》一課通過讓學(xué)生猜想,、小組合作,、拼,、剪,、數(shù)方格,、集體交流這樣的步驟使得學(xué)生對(duì)平行四邊形的面積有了初步的認(rèn)識(shí),。在《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》一課中引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，“你不僅要會(huì)乘,，還要把道理說清楚,，會(huì)嗎?有了一種方法，還有沒有第二種,，第三種方法?”在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生用盡可能多的方法來解決問題，既體現(xiàn)了因材施教,，又讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展?！缎?shù)的意義》一課,，教師注重?cái)?shù)形結(jié)合,，讓學(xué)生自主選擇解決問題的方法,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念,。名師們摒棄了過去教師講的多,，學(xué)生聽的多的教學(xué)方式,，通過學(xué)生自主探索,、合作學(xué)習(xí),，使得學(xué)生學(xué)得靈活而積極,。我想,，這也是現(xiàn)在我需要多反省的地方,。課堂中,，我總是擔(dān)心放手讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)不好,，該掌握的知識(shí)無法學(xué)到位,。有時(shí)候也會(huì)想多讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn),，但又會(huì)擔(dān)心課堂教學(xué)效率的問題,，總是把握不好什么時(shí)候該放,，什么時(shí)候該收。

三,、做好引導(dǎo)者的角色,，適時(shí)跳出來,。在《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》一課中,，教師便提出兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖比較起來較為麻煩，從而通過這樣“暗示”的語言,，來引導(dǎo)學(xué)生放棄一些費(fèi)事費(fèi)力低效的方法,，轉(zhuǎn)而思考其他更有效的策略,。這樣避免學(xué)生在課堂上花費(fèi)過多的時(shí)間做無用功,。在《平行四邊形的面積》一課中,，當(dāng)學(xué)生用剪拼的方法驗(yàn)證出平行四邊形的面積是：底×高,，之后教師提出質(zhì)疑“這會(huì)不會(huì)是一種巧合呢?”繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考有沒有其他方法驗(yàn)證,。在《小數(shù)的意義》一課中,，老師也直接提出：從哪個(gè)最基本的小數(shù)開始研究,，為學(xué)生的探索研究指明了方向,。所以，在學(xué)生自主探索的時(shí)候,，老師不是局外人，反而更應(yīng)該留心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),。老師需要主動(dòng)去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生更好的完成新知的學(xué)習(xí),。還有些時(shí)候，該老師直接教授的內(nèi)容就不需要學(xué)生過多的耽誤時(shí)間去探索,，可以直接給出。

四,、為學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉快,、民主,、合作的課堂氛圍,?！缎?shù)的意義》一課就通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì),、開放自主的教學(xué)空間,，營造和諧的課堂教學(xué)氣氛從而使得整節(jié)課學(xué)生學(xué)得興趣盎然,，全情投入,?！镀叫兴倪呅蔚拿娣e》這一課也是通過和學(xué)生交流,，大膽的猜想與驗(yàn)證，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，巧妙的剪拼使得的,、復(fù)雜的問題簡單化,，既培養(yǎng)學(xué)生理性的數(shù)學(xué)思維,，也使得課堂煥發(fā)出生命活力,。名師們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，創(chuàng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在興奮中主動(dòng)去探索,，在快樂中獲取知識(shí)。我覺得這也是教學(xué)的最高境界了,。

看名師們的課好像一切都是順其自然,，老師按著教學(xué)設(shè)計(jì)走，學(xué)生自然而然習(xí)得了新知,。但其實(shí)在每一堂課的背后一定都是老師們付出了很多心思去設(shè)計(jì)的，思考每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，琢磨每一個(gè)可能出現(xiàn)的課堂情況。在今后的教學(xué)中我將向這幾位名師學(xué)習(xí),，進(jìn)一步完善自己!

教師觀課心得體會(huì)3

作為一個(gè)教師，我在教育的道路上走過了很長一段路程,，不斷成長和進(jìn)步。在這個(gè)過程中,，我體會(huì)到了許多關(guān)于教育的經(jīng)驗(yàn)和智慧,。在我看來,，教師的成長是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過程,，同時(shí)也是一個(gè)與學(xué)生共同成長和進(jìn)步的過程,。在我成為一個(gè)老師的過程中,，我取得了一些成長心得體會(huì),。

首先,，堅(jiān)定信念是教師成長的關(guān)鍵,。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和困難的工作,，尤其是在現(xiàn)代社會(huì)中,，學(xué)生的需求和問題更加復(fù)雜多樣。作為教師,，我們必須具備堅(jiān)定的信念,，相信每個(gè)學(xué)生都有無限的潛力和可能性。這種信念會(huì)成為我們戰(zhàn)勝一切困難和挑戰(zhàn)的動(dòng)力,，使我們能夠堅(jiān)持不懈地幫助學(xué)生成長,。

其次，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我反思是教師成長的關(guān)鍵,。教育是一門永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)完的學(xué)問,，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的需求和問題也是千差萬別的。作為教師,，我們應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和深入研究各種教育理論和方法,，以便更好地滿足學(xué)生的需求。與此同時(shí),，我們也需要不斷地反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，思考如何改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量,。

再次,，與學(xué)生建立良好的關(guān)系是教師成長的關(guān)鍵,。學(xué)生是教師的未來,，他們是我們的.學(xué)生，也是我們的朋友和助手,。作為教師,，我們應(yīng)該努力與學(xué)生建立良好的關(guān)系，互相尊重和理解,。只有與學(xué)生建立起真誠的友誼和信任,，我們才能更好地了解他們的需求和問題，并幫助他們成長,。”

最后,，教師之間的交流和合作是教師成長的關(guān)鍵。教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的事業(yè),，沒有任何一個(gè)教師能夠獨(dú)自完成,。作為教師，我們應(yīng)該積極參與教育研討會(huì)和專業(yè)交流活動(dòng),，與同行教師分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源,。同時(shí)，我們也應(yīng)該與學(xué)校管理層和家長建立良好的合作關(guān)系,，共同努力,，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。

總而言之,，教師的成長是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過程,，需要我們堅(jiān)定信念、持續(xù)學(xué)習(xí)和自我反思,，與學(xué)生建立良好的關(guān)系,，并與其他教師進(jìn)行交流和合作。通過這些努力,，我們才能成為一名優(yōu)秀的教師,，為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們努力學(xué)習(xí)和成長，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)!

教師觀課心得體會(huì)4

20xx年10月19日,，學(xué)校組織嚴(yán)老師為我們年輕教師上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的示范課,，作為我們青年教師，這是一次很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，嚴(yán)發(fā)康老師本次教學(xué)的教材內(nèi)容為《彎道跑》的技術(shù)學(xué)習(xí),。《彎道跑》屬于田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容之一,。整節(jié)課中,，教師緊抓學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，盡力滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要,、更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺、積極地參與到活動(dòng)中來;使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與在自主探究與集體練習(xí)中得到加強(qiáng),，對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力在體驗(yàn)與他人一起活動(dòng)和獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn),。

課上，嚴(yán)老師利用花樣的熱身,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是身體的合理傾斜，正確的擺臂動(dòng)作,，兩腳的著地方法,。教學(xué)難點(diǎn)是控制重心，克服離心力,，保持身體的協(xié)調(diào)性,。在突破教學(xué)重難點(diǎn)上，嚴(yán)老師在熱身后讓學(xué)生體會(huì)擺臂練習(xí);其次讓學(xué)生體會(huì)彎道跑技術(shù),，老師根據(jù)學(xué)生存在的問題進(jìn)行提問學(xué)生進(jìn)行討論,，小組為單位匯報(bào)后再次進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生自己探討出本節(jié)課的重點(diǎn)是：身體,、擺臂,、腳掌著地;最后讓學(xué)生總結(jié)出三點(diǎn)：身體向內(nèi)傾斜，擺臂內(nèi)小外大,，外側(cè)腳的腳掌內(nèi)側(cè)著地,，根據(jù)總結(jié)出的三點(diǎn)再次進(jìn)行練習(xí);在最后的鞏固提升過程中，讓學(xué)生在加速跑的過程中體會(huì)身體的重心,、腳著地的方法和快速跑途中雙手?jǐn)[臂的大小,，并組織學(xué)生利用比賽的方式來檢驗(yàn)練習(xí)效果。

整堂課嚴(yán)老師的教學(xué)發(fā)揮了教師的'引導(dǎo)作用,，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，教學(xué)中嚴(yán)老師非常注重引導(dǎo)學(xué)生合作探究能力的提高,。很多教學(xué)過程中，教師都是通過啟發(fā)學(xué)生小組嘗試教學(xué),、互相討論,、交流來學(xué)習(xí)的;學(xué)生們?cè)谥鲃?dòng)的討論與交流中，加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,，既提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量,，又鍛煉了合作能力。另外,，以小組為單位的教學(xué)比賽中,，努力激發(fā)學(xué)生的取勝欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。教師在教學(xué)方法上很好的運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué),、嘗試教學(xué)法、小群體合作,、小組討論交流,、比賽法、鼓勵(lì)法,，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情,，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作,、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展,。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我受益匪淺,，明白要想上好一節(jié)規(guī)范的體育課很不容易,，首先我們自身的體育素養(yǎng)要過關(guān)，其次要學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),，教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生學(xué)情,，最后要多學(xué)習(xí)體育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)組織,，將好的方法運(yùn)用于自己的教學(xué)中,。

教師觀課心得體會(huì)5

今日，我很榮幸站在這和教師共訴心聲,，在我的童年時(shí)代,，我最鄙視的是教師,俗話說:教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘,，用語言播種,，用汗水澆灌,，專心血滋潤，這是人民教師崇高的勞動(dòng),。就是這份激情,，這份執(zhí)著給了我無窮的力氣，使我的人生信念更加堅(jiān)決,。于是,，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè),。

學(xué)校生活轉(zhuǎn)瞬而過,，帶著模糊追求，帶著滿腔的熱忱,，我開頭在為師表的道路上跋涉前進(jìn),。教案、作業(yè),、辦公桌和講臺(tái)成了我悄悄耕耘的土地,，多少個(gè)日日夜夜，我埋頭苦干,，只想用真誠的愛心培育出芳香的桃李,，用甘甜的渠水澆開飄香的繁花。

當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校時(shí),，我的心情是多么的感動(dòng),，多么的驕傲。然而,，俗話說的好:“醉前方知酒味濃,，為師方知為師難”。而為了學(xué)校,，為了孩子,，值得呀!

回憶短短的耕耘之路，有苦有樂,，有歡樂也有苦惱,，雖然腳印參次不齊，深淺不一,，但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水,，奉獻(xiàn)無悔，青春無悔,。每接一個(gè)班,，我要做的第一件事就是了解每一位學(xué)生，為日后的教育教學(xué)供應(yīng)牢靠的信息依據(jù),，我用自己的真誠去感化每一位學(xué)生,，對(duì)于班里的后進(jìn)生,，我賜予了更多的關(guān)心，記得有一次中午放學(xué)后,，由于有事我留了一會(huì)兒,，當(dāng)我整理東西預(yù)備回家的時(shí)候，我突然發(fā)覺自己班的張志勇還在教室門口徘徊,，他家離學(xué)校比擬遠(yuǎn),，不行能這么快就來到學(xué)校，經(jīng)過詢問,，我得知他家里人有事,，給了他兩元錢，讓他中午在學(xué)校四周買飯吃,，而他卻把錢弄丟了,，所以只好餓著肚子站在教室門口，于是我就把他帶到自己家吃中午飯,，當(dāng)時(shí)他沒有說什么,，后來他在我的教學(xué)參考書里夾了一張小紙條，上面寫著“教師,，我學(xué)習(xí)不好,，紀(jì)律也不好，好多教師都不喜愛我,，您卻對(duì)我這么好,，我肯定要好好學(xué)習(xí)，來報(bào)答您”,。短短的一句話使我看到了一顆純真的心，也讓我為自己的做法感到快樂,。我對(duì)學(xué)生的關(guān)心,，不僅表達(dá)生活中，更表達(dá)在學(xué)習(xí)上,，前年接手的班級(jí)中有一個(gè)女生叫張婷是一共性格孤僻不愛講話,，學(xué)習(xí)很差的學(xué)生。有一次,，我從她的日記中看到一句重復(fù)消失的話:“我是一個(gè)不行救藥的差生嗎?我該怎么辦呢?”為了幫忙她樹立信念,，我組織學(xué)習(xí)好的學(xué)生在學(xué)習(xí)上幫忙她，自己也抽出時(shí)間和她談心,，幫忙她樹立信念,，補(bǔ)習(xí)功課，一學(xué)期下來她的語文成績從不及格一下提高到優(yōu)秀的行列,，數(shù)學(xué)成績也得到明顯的提高,。學(xué)習(xí)上的進(jìn)步使她變得活潑開朗起來,。她在學(xué)習(xí)的同時(shí)還擔(dān)當(dāng)了我們班的板報(bào)工作，發(fā)揮自己美術(shù)好的特長,，所辦的板報(bào)屢次在學(xué)校獲獎(jiǎng),，像她這樣的例子在我的教學(xué)工作中屢次消失。

我要做一名園丁,，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水去澆灌幼苗,，我要做一支紅燭，將我全部的'心血化為火焰,，去照亮孩子們美妙的心靈,。我要做春蠶。為教育的明天吐盡最終一口絲,。奉獻(xiàn)一份愛,，回報(bào)千份情。我最終明白了,，為什么:一貧如洗,，兩袖輕風(fēng)的教師愛到那么多人的敬重，為什么人們總是情愿把心中最美的贊歌獻(xiàn)給教師?由于,，教師用真和藹培育了純凈的童心,，用愛與美塑造了閃光的靈魂。

教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我,，我們又怎樣不把自己的一切都獻(xiàn)給三尺講臺(tái)呢?奉獻(xiàn)無悔,，青春無悔。無悔是人生展望無悔的將來,，這一輩子或許我們只是一塊平凡的基石,，但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈,?；蛟S我們只是一株無名的小草，但是,，我們將與芳香的泥土一道悄悄的耕耘,，培育出萬紫千紅的春天。雖然我們?cè)缫阎滥情g教室里放飛的是盼望,，守巢的是自己,。那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利,，那支粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己,。但對(duì)于當(dāng)時(shí)的選擇,，至今我依舊無怨無悔,。

我將趁著年輕，不斷的學(xué)習(xí),，不斷的進(jìn)取,，用今朝的熱血去譜寫明天的輝煌，我將用自己的雙手和在座的各位一道,，共同托起祖國明天的太陽,。

奉獻(xiàn)無悔，青春無悔,。

教師觀課心得體會(huì)6

這次我校開展的同課異構(gòu)活動(dòng),，讓我受益匪淺。所以分別只聽了一位老師的公開課,。雖然少了比擬(bǐnǐ),，兩位教師(jiàoshī)對(duì)教材的處理和把握都有其獨(dú)到之處。雖然是同一節(jié)內(nèi)容,，同一個(gè)教學(xué)案,，但是每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格。

首先是導(dǎo)入局部,，李老師是借班上課,，她創(chuàng)設(shè)帶學(xué)生免費(fèi)旅游的場(chǎng)景。讓學(xué)生參觀鳥巢,，水立方,。通過學(xué)生的觀察知道鳥巢是由一條條線構(gòu)成的。這不但活潑了課堂氣氛,，還將從而導(dǎo)入本章節(jié)內(nèi)容,，與線有關(guān)的知識(shí)。

其次在課堂上,，兩位老師都選擇以學(xué)生為主,，教師為輔的教學(xué)模式，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適度創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，主要通過學(xué)生觀察,，小組討論,，然后自己得出結(jié)論，并且在一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的.講解上,，處理得也是非常到位,。在學(xué)生都講解完成后，再重新歸納總結(jié),，找出學(xué)生的問題所在,，并加以補(bǔ)充,。特別是李老師，她用三個(gè)成語,，不但總結(jié)了線段,，直線，射線的特點(diǎn),，還給學(xué)生滲透了做人的道理,。

再次，我覺得兩位老師的教態(tài)都非常自然,，在語言的組織上,，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)上都恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性,。重視學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng),，每堂課都有學(xué)生參與，老師歸納總結(jié),。

最后,，各個(gè)老師在教學(xué)過程中又都融入了大量的練習(xí)，并且這些練習(xí)設(shè)計(jì)很有層次感,，由簡到難,，由點(diǎn)到面。直接在課堂上就對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)加以穩(wěn)固,。

此次聽課,，讓我學(xué)到了其他老師的長處，看到自己各方面的缺乏,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)該多向其他各位老師學(xué)習(xí),，每次上課,，都要通讀教材，做到課前準(zhǔn)備充分,，課堂靈活有度,，課后總結(jié)歸納。只有這樣,，自己才能逐漸成長起來,。