成績(jī),，這個(gè)詞在教育和學(xué)習(xí)領(lǐng)域扮演著核心角色,。從廣義上講,，成績(jī)是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo),。它不僅反映了學(xué)生在知識(shí)掌握上的表現(xiàn),，也間接體現(xiàn)了教師的教學(xué)方法和學(xué)校的教育環(huán)境,。通過(guò)分析成績(jī),，學(xué)校和教育部門(mén)可以評(píng)估教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略,，以促進(jìn)教育質(zhì)量的提升,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇關(guān)于英語(yǔ)試卷分析失分原因和改進(jìn)措施，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

英語(yǔ)試卷分析失分原因和改進(jìn)措施1

本次三年級(jí)英語(yǔ)試卷有聽(tīng)力和筆試兩部分組成，總分100分,，其中聽(tīng)力45分,，筆試55分。本次考試的題型為圖片認(rèn)讀,、語(yǔ)言交際,、看寫(xiě)、語(yǔ)言描述等五個(gè)題型。圖片認(rèn)讀主要考核學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,，語(yǔ)言交際主要考核學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力,，看寫(xiě)主要考察學(xué)生對(duì)于二十六個(gè)字母的掌握情況，語(yǔ)言描述主要考察的是學(xué)生在具體情境中英語(yǔ)的使用,，以上均是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查,。試卷題型多樣靈活，難易適中,，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，大部分同學(xué)掌握較好。

1,、聽(tīng)力部分

聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音,、辯音及聽(tīng)力理解和快速反映能力,。

第一題,，聽(tīng)音，選出聽(tīng)到的單詞,。比較容易,，絕大多數(shù)學(xué)生都正確。

第二題,，聽(tīng)音,，選出與你聽(tīng)到內(nèi)容相符的圖片。這道題首先要求學(xué)生把圖看懂,，其次,，能夠理解錄音內(nèi)容，最后再判斷圖片是否與錄音相符,，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò),，正確率很高。只是第五小題有小部分同學(xué)未能將國(guó)旗的顏色與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，導(dǎo)致丟分,。

第三題，聽(tīng)音,，選出你所聽(tīng)到的句子,。完成情況較好，小部分同學(xué)對(duì)于單詞在句子中的運(yùn)用,，讀著熟,，看著不熟，導(dǎo)致丟分,。

2,、筆試部分

第一題，寫(xiě)出字母表中缺失字母的大小寫(xiě)。這一道題考察的是學(xué)生對(duì)于二十六個(gè)字母的掌握情況,。錯(cuò)誤率較高,，錯(cuò)誤的基本都是將所占格子認(rèn)錯(cuò)。因?yàn)樵谠嚲砩系母褡优c我們平時(shí)在作業(yè)本的練習(xí)時(shí)的格子,，看起來(lái)不同,，所以很多同學(xué)認(rèn)錯(cuò)。

第二題,，選擇方框內(nèi)正確的代號(hào)填入圖下方的括號(hào)內(nèi),。這題錯(cuò)得較多的還是eye和ear這兩個(gè)單詞。以后要多加區(qū)分練習(xí),。

第三題,，將句子與對(duì)應(yīng)的圖片連線。有小部分同學(xué)將和弄混淆,，因?yàn)闃?biāo)志sitdown的圖片中的男孩子的手舉起來(lái)了,。這些同學(xué)就沒(méi)有仔細(xì)看其它的圖片。

雖然期中測(cè)試已經(jīng)過(guò)去,，但留給我的思考卻很多,。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

1,、更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念,，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性,，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用,。

2,、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力,。在課堂教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較,、分析,、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐,。

3,、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng),，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中,，一定要鍛煉學(xué)生的膽量,，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說(shuō)，設(shè)立小組制,，比一比,、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言,，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

4、狠抓基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力,。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫,，要在聽(tīng),、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練,，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí),，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,，首要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累,，要經(jīng)常的接觸,，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多,，提高也就越快,。

英語(yǔ)試卷分析失分原因和改進(jìn)措施2

一、試題分析

本試題分聽(tīng)力和筆試兩部分,，三年級(jí)聽(tīng)力占60分,，筆試占40分；四年級(jí)聽(tīng)力占50分,，筆試占50分,，五年級(jí)聽(tīng)力占40分，筆試占60分,，這貼合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),。從題量上看，題面廣,，從各個(gè)方面考查了本冊(cè)教材的資料,，我認(rèn)為這份試題出得比較好,，本試題重點(diǎn)突出，題量大,，覆蓋面廣,，難易程度適中，沒(méi)有難題怪題,，貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,，提高學(xué)習(xí)興趣,，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，起到了良好的導(dǎo)向作用,，具體表此刻：

1,、體現(xiàn)了課程基礎(chǔ)的要求。試題中考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)如：三年級(jí)聽(tīng)力部分的聽(tīng)音選圖,，聽(tīng)音選出你所聽(tīng)到的單詞或句子,，聽(tīng)音給圖排序，聽(tīng)音畫(huà)笑臉或哭臉,，聽(tīng)音圖色,，聽(tīng)音連線，從聽(tīng)力題看,，貼合兒童的認(rèn)知規(guī)律,，多以圖的形式出現(xiàn)，從而到達(dá)了圖與單詞的有效結(jié)合,。四年級(jí)聽(tīng)力：聽(tīng)音選單詞,，聽(tīng)音選圖片，聽(tīng)音給圖片排序,，聽(tīng)音選答語(yǔ),，從認(rèn)單詞，讀單詞到寫(xiě)單詞,，難度逐漸增大,。五年級(jí)聽(tīng)力部分，從低年級(jí)到高年級(jí)難度一步步加大,。

2,、注重了知識(shí)之間的聯(lián)系。如短語(yǔ)與圖片的對(duì)應(yīng),，單詞與句子的對(duì)應(yīng),。

3、注重考查學(xué)生的靈活程度如四五年級(jí)的問(wèn)答和考查重點(diǎn)句型,。

4,、注重了學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用如每個(gè)年級(jí)的閱讀等,。

二、試卷分析

1,、本次考試三年級(jí)48人參加,，35人優(yōu)秀，幾個(gè)率100%,，100-90分35人,，90-80分10人，80-70分3人,。四年級(jí)46人,，100-90分13人，90-80分20人,，80-70分6人,，70-60分6人。五年級(jí)100分-90分1人,，90-80分12人,，80-70分21人，70-60分10人,，60-50分8人,。以上都不含卷面分。

2）聽(tīng)力部分：第一題聽(tīng)音選擇圖片中的hand,、head有的學(xué)生沒(méi)有分辨清楚,，good morning、good afternoon從太陽(yáng)的光線上看,，有的學(xué)生沒(méi)有看出來(lái),。第二題聽(tīng)音選單詞或句子：學(xué)生容易出錯(cuò)誤的地方是：hand,、head,、cat、kite,、eye,、ear、far,、family這些近音詞,，雖然強(qiáng)調(diào)多次，但學(xué)生還是出錯(cuò),。

3）排序,，有的學(xué)生沒(méi)有按要求去做，沒(méi)有標(biāo)A,、B,、C,、D，而用1,、2,、3、4,、5標(biāo)的,。

4）畫(huà)笑臉或哭臉這一題，有的同學(xué)打成了對(duì)錯(cuò),。

5）聽(tīng)音涂色全對(duì),。

6）筆試部分：

（1）寫(xiě)相鄰字母有8個(gè)同學(xué)出錯(cuò)；單詞歸類做的還能夠,；根據(jù)句子或?qū)υ捙c所給的圖片是否一致這一題做的不好,；問(wèn)答句卞風(fēng)玲，郇明明做的很差勁,。

（2）從大到小排列數(shù)字,，有10個(gè)同學(xué)是按從小到大的順序排列的。閱讀部分,，學(xué)生能夠讀懂句子的意思,，大有的學(xué)生打成對(duì)錯(cuò)。

2,、四年級(jí)46人,，100-90分13人，90-80分20人,，80-70分6人,，70-60分6人，不幾格1人,。

1）聽(tīng)力部分第一題friend,、fruit，house,、horse,，letter、little,，people,、point，visit,、vest,；第二題的4、6,、9,、10小題學(xué)生出錯(cuò),。聽(tīng)音排序并寫(xiě)單詞這一題，單詞有的學(xué)生寫(xiě)得不好,，單詞記憶得不夠扎實(shí),。

2）筆試部分。第一題,，選不一樣的單詞,，有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，第二題語(yǔ)音對(duì)題率80%,，第三題看圖寫(xiě)單詞做得不好郇慶風(fēng),，卞起亮，卞國(guó)玲等,。四,，五、六題做得還能夠,。

3,、五年級(jí)

1）聽(tīng)力部分。第一題是基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)題率比較高,，第四小題有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),。第二題2，3小題出錯(cuò),。第三題聽(tīng)音標(biāo)序號(hào)對(duì)剃率比較高,。第四題作得還能夠。第五題選答語(yǔ)有的學(xué)生出錯(cuò),。第六題聽(tīng)音選食物做的很不好,。

2）筆試部分。第一題語(yǔ)音部分丟分比較多,。第二題選詞填空,，對(duì)題率比較高。第三題做的還能夠,。第四題問(wèn)大句對(duì)應(yīng),，有的學(xué)生做的不好。第六題寫(xiě)短語(yǔ),，這一題做的很不好。

三,、英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,。

1、抓牢基礎(chǔ)知識(shí),，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、拓寬知識(shí)視野，教給學(xué)生答題的方法,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音知識(shí)掌握和單詞的掌握。

4,、加強(qiáng)審題的訓(xùn)練,。

英語(yǔ)試卷分析失分原因和改進(jìn)措施3

一、試卷基本情景

這套試卷是一套綜合型試卷,，考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達(dá)的英語(yǔ)運(yùn)用綜合能力,，考核的聽(tīng)力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯,?？偟膩?lái)說(shuō)，試卷涉及的知識(shí)面廣,，挖掘的考點(diǎn)比較深,。卷面結(jié)構(gòu)為：聽(tīng)力20分，閱讀理解20分,，口頭表達(dá)15分,，書(shū)面表達(dá)25分，詞匯和句子20分,。

二,、試卷分析

1、從聽(tīng)力來(lái)看,，若想把聽(tīng)力成為學(xué)生的“優(yōu)勢(shì)”得分題型,，還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”能力還可是硬,，所以在聽(tīng)力最終語(yǔ)篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重,。在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)力過(guò)程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲(chǔ)存記憶能力,，多聽(tīng)多練,。

2、從閱讀理解來(lái)看,，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠,，證實(shí)了學(xué)生每一天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離,，平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練,。

3、從書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大,，學(xué)生得分率不到30%,，這說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不明白靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí),。詞匯還比較缺乏,。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后,，及時(shí)體悟,，死學(xué)活用。每一天累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃,，并按照計(jì)劃進(jìn)行下去,。

4、從翻譯和作文來(lái)看,，學(xué)生對(duì)短語(yǔ),、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力,。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法,，是比死記硬背強(qiáng)得多,，翻譯和作文不是機(jī)械背出來(lái)的,，而是靠理解和運(yùn)用的,，所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。

三,、具體改善措施：

（1）聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽(tīng)力訓(xùn)練,，采用“精讀、泛讀”策略,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí),，要求學(xué)生復(fù)述聽(tīng)到的資料或陳述所聽(tīng)到資料的中心思想，針對(duì)不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽(tīng)力教材,。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽(tīng)力訓(xùn)練,，鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽(tīng)。

（2）詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié),。在情境中學(xué)習(xí)單詞,、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類單詞，經(jīng)過(guò)閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞,，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì),，甚至四、六級(jí)部分詞匯上的,。詞匯外,，還應(yīng)積累更多的詞匯,。平均每一天30—35個(gè)詞匯的積累,。

（3）閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí),、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每一天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練,，最好堅(jiān)持每一天3—4篇閱讀,，結(jié)合興趣充分利用英語(yǔ)讀物。另外學(xué)生堅(jiān)持每一天反復(fù)朗讀課文,、補(bǔ)充泛文等英語(yǔ)文章一篇,，堅(jiān)持培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí)。

（4）作文教學(xué)中可首先從“模仿”開(kāi)始教學(xué),，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿,，或者是給出好的短語(yǔ)、句子,；讓作文寫(xiě)得好的學(xué)生在班上念出自我的作文,，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還能夠讓學(xué)生自我,、相互改寫(xiě)自我寫(xiě)的作文,。這些都是能很好提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的教學(xué)方法。同時(shí),，還要求學(xué)生讀很多文章,，培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí)給出相應(yīng)的資料讓學(xué)生“有話可說(shuō),，有資料可寫(xiě)”,。

（5）翻譯題型的訓(xùn)練要求每一天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá),，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題,。

英語(yǔ)試卷分析失分原因和改進(jìn)措施4

本次試卷共六個(gè)部分，所考知識(shí)點(diǎn)較為全面,，難度適中,。下面根據(jù)班級(jí)考試失分情況進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題以便今后在教學(xué)中作出有針對(duì)性的指導(dǎo),。

第一部分聽(tīng)力共40分,，其中失分最嚴(yán)重的是聽(tīng)力的最后5個(gè)小題，大概有半數(shù)的學(xué)生19和20題由于聽(tīng)不懂key（鑰匙）和cup（杯子）這兩個(gè)詞的意思,，導(dǎo)致選錯(cuò),，而這兩個(gè)詞在小學(xué)是有學(xué)過(guò)的，由此可以看出他們的基礎(chǔ)不是特別的扎實(shí),；

第二部分單項(xiàng)選擇共13分,，其中最后一個(gè)單選題稍微超出了范圍，失分率較高。其余12個(gè)單選題,，都是基礎(chǔ)題,，但是在分析試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)，試卷分?jǐn)?shù)在及格到優(yōu)秀這一個(gè)區(qū)間的學(xué)生單選平均錯(cuò)3個(gè)及以上,，由此發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很牢固,，出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)混淆的問(wèn)題；

第三部分完型填空共12分,，失分較多的是第34題和44題,，說(shuō)明學(xué)生在做題時(shí)未能養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，不善于去利用上下文尋找答案,，而是主觀臆測(cè),；

第四部分閱讀理解共30分，失分最嚴(yán)重的是第56小題根據(jù)音標(biāo)填單詞,，大概有26個(gè)同學(xué)不會(huì)寫(xiě)brother這個(gè)單詞,。其次是58題和59題，改一般疑問(wèn)句和漢譯英,，錯(cuò)誤率比較高,，說(shuō)明學(xué)生在這方面的訓(xùn)練少了，不知道這類題應(yīng)該如何做,；

第五部分短文填詞共10分,，有少部分學(xué)生個(gè)別空不知道填寫(xiě)什么單詞，或者單詞寫(xiě)錯(cuò),，說(shuō)明平時(shí)在記憶和默寫(xiě)時(shí)單詞不達(dá)標(biāo),；

第六部分短文寫(xiě)作共15分。本次作文批改比較嚴(yán),，作文在10分以上的只有12個(gè)人,，大部分人在10分以下，可以看出批改老師對(duì)作文的書(shū)寫(xiě),，卷面的整潔以及語(yǔ)句通順有很高的要求,，而能夠達(dá)到這些要求的學(xué)生人數(shù)不多。

英語(yǔ)試卷分析失分原因和改進(jìn)措施5

試題緊扣教材,，貼近學(xué)生實(shí)際生活,，很好的考查了學(xué)生的語(yǔ)用能力和交流能力，并兼顧了對(duì)初步語(yǔ)法知識(shí)的考查,；試卷中沒(méi)有了純單詞拼寫(xiě)的題目,，而是結(jié)合實(shí)際生活，注重學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用能力的考查,，不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo),，各題型的比重適度,，現(xiàn)分析如下：

1、選不同類的一項(xiàng),，本題主要考查學(xué)生的詞匯積累情況,，同學(xué)們掌握得還算不錯(cuò)，得分率很高的,。

2,、單項(xiàng)選擇,，本題主要考查學(xué)生對(duì)句型,、一般疑問(wèn)句的肯定和否定回答、介詞,、簡(jiǎn)單語(yǔ)法的掌握能力,。其中出現(xiàn)最多的是第8小題，主要考的是學(xué)生對(duì)介詞before的理解和運(yùn)用,。

3,、找錯(cuò)改錯(cuò)，本題主要考查的是名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式,、現(xiàn)在分詞在句子中的用法和動(dòng)詞的第三人稱形式的變化,，大多數(shù)同學(xué)是不理解句子的意思，不知道錯(cuò)在哪里,，甚至造成越改越錯(cuò)的后果,。

4、連詞成句,，本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握能力,，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡(jiǎn)單易做,，此題得分率為85%,，出錯(cuò)的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對(duì)句子沒(méi)有整體性概念,，陷于無(wú)知的狀態(tài),。

5、補(bǔ)全對(duì)話和選詞填空,，這部分內(nèi)容主要考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的運(yùn)用情況,，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當(dāng)部分同學(xué)因?yàn)槔聿磺寰渥拥囊馑寂c思路而失了分,。

6,、根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填空，本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力,，而考查了學(xué)生正確使用和拼寫(xiě)單詞的能力,。對(duì)話內(nèi)容與教材中學(xué)過(guò)的內(nèi)容類似,，大部分在練習(xí)冊(cè)上曾出現(xiàn)過(guò)了，但得分率并不高,，同時(shí)從答題情況來(lái)看,，學(xué)生不會(huì)從上下文來(lái)連貫地思考問(wèn)題，也不會(huì)從語(yǔ)法的角度分析問(wèn)題,。

7,、閱讀理解并判斷，此題主要考查學(xué)生的閱讀能力,，對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡(jiǎn)直猶如天書(shū),。

改正措施:

1、正確使用課堂用語(yǔ),，為學(xué)生提供有效地英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,，在教學(xué)中注意情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟,、理解,、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

2,、加強(qiáng)聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練,，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3,、注意對(duì)重點(diǎn)句型及課文中短語(yǔ)的有效訓(xùn)練,。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐,，其次要注意知識(shí)的積累,，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用,，要明白實(shí)踐越多,，提高也就越快。

英語(yǔ)試卷分析失分原因和改進(jìn)措施6

本次試卷信息量大,，知識(shí)涵蓋面廣,，滲透性強(qiáng)，注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用,，有較強(qiáng)的探究性和靈活性,。試卷突出了語(yǔ)言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，無(wú)偏,、難和怪題,。試題的選材有必須的時(shí)代感和知識(shí)性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性,，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性,。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，重視考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。

一,、試卷特點(diǎn)：

1,、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用,，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無(wú)偏題，怪題出現(xiàn),。

試題注重考查學(xué)生在必須語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情景和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣,；情景設(shè)置合理,，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性,、趣味性和實(shí)踐性,；注重語(yǔ)感，靈活性強(qiáng),，突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉(zhuǎn)化,。

2、試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變,。

加大了能力考查的比重,。試題突出了語(yǔ)言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用,。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量,，加強(qiáng)能力檢測(cè)。如閱讀理解考查的資料注重了對(duì)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查,。加大了對(duì)語(yǔ)言的熟練程度和深層次能力考查的力度,。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納，推斷和猜測(cè)整個(gè)句子等深層次能力的考查,。閱讀材料貼近生活,，同時(shí)題材廣泛,，體裁多樣、生動(dòng)趣味,，并富有思想性,。

3、書(shū)面表達(dá)難度控制合理,。

書(shū)面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間,，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性,。書(shū)面表達(dá)題對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用,，要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言記錄自我的真實(shí)情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的交際性和工具性,。

二,、試題分析

第一題：聽(tīng)力部分

第一大題中5個(gè)小題，相當(dāng)基礎(chǔ),，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得如何,，第二、三,、四大題,，則逐步地增大難度，人物主角的轉(zhuǎn)換,、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維研究問(wèn)題,，否則聽(tīng)力節(jié)奏跟不上，這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語(yǔ),，要慢慢鍛煉自我學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行思考問(wèn)題的能力,。

第二題：詞匯與語(yǔ)法

A）此題大部分學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好,，有個(gè)別拼寫(xiě)錯(cuò)誤,。

B）單項(xiàng)填空是一種常規(guī)題型，考查的知識(shí)點(diǎn)多,，但難度不大,。題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，情景清楚,。語(yǔ)法知識(shí)遵循新課標(biāo),，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花很多的時(shí)光摳語(yǔ)法知識(shí)，而將更多的精力放在語(yǔ)言能力的培養(yǎng)上,。

第三題：語(yǔ)言交際

此題的題型比以往的難度降低,，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對(duì)較好。

第四題：語(yǔ)篇理解

閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力,、推理確定能力和概括歸納能力,。該大題在整篇考卷中得分率相對(duì)最低。失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠,?；竟Σ辉鷮?shí)，知識(shí)掌握不到位,。

第五部分：書(shū)面表達(dá)

考生在書(shū)面表達(dá)中所反映的問(wèn)題主要有：基礎(chǔ)不扎實(shí),，語(yǔ)言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)序混亂,、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤,、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤,、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等,。

三、教學(xué)提議及反思

經(jīng)過(guò)對(duì)英語(yǔ)試卷和考試情景的分析,，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題,，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：

1、課改理念,，鉆研新教材,，務(wù)實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)

我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ),，考查能力，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求,，而是要聯(lián)系實(shí)際,。僅有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終到達(dá)“一看就會(huì),，一做就對(duì)”,。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、語(yǔ)法,、句型等,。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，沒(méi)有足夠的詞匯量,，是學(xué)不好英語(yǔ)的,。詞匯教學(xué)不僅僅僅要重視，還要講究方法,，注意“詞不離句,，句不離文”，既教詞匯,，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境,。復(fù)習(xí)中必須要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),，幫忙他們構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清,，掌握語(yǔ)法規(guī)則,、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力,。

2,、確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

八年級(jí)英語(yǔ)試題突出了語(yǔ)篇功能和綜合運(yùn)用能力,。閱讀理解試題是分值較高的試題,。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識(shí),、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量,，題材、體裁要盡量多樣化,，經(jīng)過(guò)很多的閱讀,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不一樣體裁,、不一樣題材文章的作題思路,，提高閱讀速度，提高駕馭語(yǔ)篇的能力,。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性,。語(yǔ)篇難度適當(dāng),，措辭淺顯、生動(dòng),、自然,、地道，語(yǔ)句靈活且富于變化,。在平時(shí)要經(jīng)過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力,，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性,，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識(shí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng),，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不一樣的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想，提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力,，逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。

3、加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀,，提高信息素養(yǎng)

英語(yǔ)知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中逐步構(gòu)成的,，而教材和課堂所能供給的訓(xùn)練還是比較有限的。所以,，要加強(qiáng)理解語(yǔ)篇的能力訓(xùn)練,，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí),，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng),，重視運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

總體來(lái)看,，八年級(jí)英語(yǔ)試題難度雖不大,，但出得很"活"，外語(yǔ)的功能性,、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致,，試題的編制無(wú)論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維,，語(yǔ)言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量,。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開(kāi)闊學(xué)生視野,，多渠道,、大容量地給學(xué)生供給具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),，少講解,，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語(yǔ),，在學(xué)中用英語(yǔ)。

英語(yǔ)試卷分析失分原因和改進(jìn)措施7

一,、試卷分析：

試題題型為期末統(tǒng)考題型:聽(tīng)力理解和回答問(wèn)題,、閱讀理解和七選五、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用題（完形填空,、語(yǔ)法填空）,、詞匯基礎(chǔ)、完成句子與寫(xiě)作題等,。聽(tīng)力題和詞匯題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯短語(yǔ)的掌握情況;閱讀題重在考查學(xué)生閱讀理解的能力;語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用題和寫(xiě)作題考查學(xué)生語(yǔ)言分析和應(yīng)用能力,。

試題的難度適中，各個(gè)等級(jí)所占的分?jǐn)?shù)比例大體是:容易的占20%，較易的占30%,，難度適中的占30%,，較難的占20%。試題充分考察到新學(xué)內(nèi)容必修一Unit2的內(nèi)容,，有利于對(duì)學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握程度和閱讀語(yǔ)言應(yīng)用分析能力的考查,，同時(shí)也注意到適宜學(xué)生水平的發(fā)揮，聽(tīng)力部分依舊在試卷上增加了問(wèn)題,。閱讀理解,、七選五、語(yǔ)法填空等題目,，可以考出各種程度學(xué)生的真實(shí)水平,，并利用詞匯和完成句子兩個(gè)難度較高的題型拉開(kāi)成績(jī)檔次。

二,、成績(jī)分析：

本次考試,，我所帶的兩個(gè)班，分別是2班和3班,，成績(jī)分析的情況為：2班英語(yǔ)考試人數(shù)39人,，英語(yǔ)平均分48.56分，最高分80.5分,，最低分16分,，及格率為0%，相比于上次平均分下降了不少,，及格率仍舊為0%,；3班英語(yǔ)考試人數(shù)為33人，英語(yǔ)平均分57.95分,，最高分105分,，最低分24分，及格率為12.12%,，相比于上次平均分下降了一些,，及格率由9.75%上升至12.12%。年級(jí)平均分為58.14分,，兩個(gè)班均未達(dá)到,。

三、答題分析：

從答卷的整體情況來(lái)看,，客觀題的答卷質(zhì)量參差不齊,。本次考試的聽(tīng)力題相較上次得分率提高了不少，經(jīng)過(guò)前面的接觸練習(xí),，學(xué)生對(duì)于題型有了一定的熟悉度,，不過(guò)也凸顯出一些問(wèn)題：大部分學(xué)生對(duì)于日期的拼寫(xiě)不到位,，例如Wednesday。閱讀理解四篇相比于上次,，總體得分率也有所上升,，而且大部分學(xué)生在完成閱讀理解題型中保留了做題痕跡，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于給出答案然后進(jìn)行選擇或判斷還是有較強(qiáng)能力的,，不過(guò)C篇和D篇個(gè)別題錯(cuò)誤率還是比較高,，主要原因是文章內(nèi)容沒(méi)能很好理解。

本次完型填空和語(yǔ)法填空的錯(cuò)誤率較高,，學(xué)生們反映完形填空讀不懂,，導(dǎo)致不會(huì)做題，完型和閱讀的問(wèn)題都提醒我之后要加強(qiáng)相應(yīng)題型的做題練習(xí),。語(yǔ)法填空作為難度最高的題型,，學(xué)生對(duì)于做題技巧雖然有一定的把握，但是對(duì)于語(yǔ)法的實(shí)際運(yùn)用還是不夠準(zhǔn)確,。另外,，詞匯與寫(xiě)作部分，學(xué)生得分率也不高,，主要反映了學(xué)生要么不背單詞,，要么只背單詞不會(huì)靈活變形的問(wèn)題。這次的平均分較上次兩個(gè)班有所下降,，主要問(wèn)題：第一次寫(xiě)報(bào)道,，題型不熟悉；構(gòu)思不清晰,，語(yǔ)言使用不準(zhǔn)確,，作文框架結(jié)構(gòu)不清晰以及卷面書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。之后需要對(duì)于不同的體裁多做練習(xí),，寫(xiě)作練習(xí)每周至少要一次,。

英語(yǔ)試卷分析失分原因和改進(jìn)措施8

時(shí)間飛逝，我們?cè)诿β抵杏瓉?lái)了進(jìn)入八年級(jí)的第一次考試,。而面對(duì)這次考試的結(jié)果,，我最大的感受就是不可理解。面對(duì)已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)生們竟然再次出錯(cuò),。面對(duì)簡(jiǎn)單的閱讀理解，他們竟然覺(jué)得陌生單詞多,，是難上加難。面對(duì)要求明確的作文要求,，竟然無(wú)視其存在而隨意亂寫(xiě)一通,。明明要求過(guò)去式,，有些學(xué)生都寫(xiě)成一般現(xiàn)在式，結(jié)果滿滿的作文僅得兩三分,。我覺(jué)得這次失誤最大的兩個(gè)方面：作文和句型轉(zhuǎn)換,。我覺(jué)得應(yīng)該通過(guò)這次試卷分析找到自己在工作方面的不足，并且用來(lái)指導(dǎo)進(jìn)一步的教學(xué),。

一,、成績(jī)分析

八年級(jí)一班與八年級(jí)三班的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，接到這兩個(gè)班,，我壓力很大,。這次考試，兩個(gè)班的優(yōu)秀率和合格率相比,，三班的合格率相對(duì)來(lái)說(shuō)差一點(diǎn),。兩個(gè)班的平均分差不多，都有點(diǎn)差強(qiáng)人意,。

二,、原因分析以及改進(jìn)措施

通過(guò)對(duì)英語(yǔ)試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題,，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：

1.課改理念,，鉆研新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)

英語(yǔ)試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過(guò)去的比較注重知識(shí)考查向注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查,但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ),，但必須依托基礎(chǔ),，考查能力，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求,，而是要聯(lián)系實(shí)際,。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì),，一做就錯(cuò)”,，這種現(xiàn)象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠,。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢,，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起,，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯,、語(yǔ)法、句型等,。詞匯是語(yǔ)言的基本單位,，沒(méi)有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語(yǔ)的,。詞匯教學(xué)不僅要重視,，還要講究方法,，注意“詞不離句，句不離文”,，既教詞匯,，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境，注意常用詞匯的使用和辨析,，以及一詞多義的掌握,。語(yǔ)法是語(yǔ)言的經(jīng)脈，沒(méi)有基本的語(yǔ)法體系框架,，便不可能順利理解語(yǔ)篇,，復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，把基本概念理清,，掌握語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí),，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力,。

2.確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

八年級(jí)英語(yǔ)試題突出了語(yǔ)篇功能和綜合運(yùn)用能力,。閱讀理解試題是分值較高的試題,，因此，英語(yǔ)閱讀理解水平的高低至關(guān)重要,。閱讀理解試題通過(guò)不同體裁,，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題,，理解故事的情節(jié),，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細(xì)節(jié),，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義,，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu),。因此,，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識(shí),、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量,，題材、體裁要盡量多樣化,，通過(guò)大量的閱讀,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁,、不同題材文章的作題思路,，提高閱讀速度,，提高駕馭語(yǔ)篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性,。語(yǔ)篇難度適當(dāng),，措辭淺顯、生動(dòng),、自然,、地道，語(yǔ)句靈活且富于變化,。在平時(shí)要通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力,，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性,，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識(shí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng),，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想，提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力,，逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。

3.加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀,，提高信息素養(yǎng)

英語(yǔ)知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中逐步形成的,，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標(biāo)要求五級(jí)學(xué)生除教材外,，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)字,。因此，要加強(qiáng)理解語(yǔ)篇的能力訓(xùn)練,，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感,。

4.規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

從學(xué)生的答卷情況來(lái)看,，有些學(xué)生(包括一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生)在答題中反映出的種種問(wèn)題必須引起高度重視,。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo),，如提示審題方法,、研讀試題意圖等以外，還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練,，養(yǎng)成認(rèn)真審題,、規(guī)范答案的好習(xí)慣,，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號(hào)不規(guī)范等不必要的失誤,。另外,，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，合理安排好教材知識(shí)梳理,、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

所以,，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開(kāi)闊學(xué)生視野,，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息,，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),，在用中學(xué)英語(yǔ),，在學(xué)中用英語(yǔ)。

英語(yǔ)試卷分析失分原因和改進(jìn)措施9

一,、學(xué)生考試基本情況分析

此次考試,，板橋中心學(xué)校三至六年級(jí)參加教育局統(tǒng)測(cè)考試，具體年級(jí)學(xué)生考試基本情況如下：

三年級(jí)學(xué)生參加考試總?cè)藬?shù)共290人,，總分為25112分,，均分為86.5931分，合格人數(shù)277人,，合格率為96.44%,，優(yōu)秀人數(shù)203人，優(yōu)秀率為70%,，轉(zhuǎn)差率為85.2%,，總質(zhì)量分為89.03分。

四年級(jí)學(xué)生參加考試總?cè)藬?shù)共322人,，總分為26371分,，均分為81.898分，合格人數(shù)285人,，合格率為89.99%,，優(yōu)秀人數(shù)187人，優(yōu)秀率為58.07%,，轉(zhuǎn)差率為61.9%,，總質(zhì)量分為78.51分。

五年級(jí)學(xué)生參加考試總?cè)藬?shù)共365人，總分為24574分,，均分為67.32分,，合格人數(shù)241人，合格率為70.85%,，優(yōu)秀人數(shù)88人,，優(yōu)秀率為24.11%，總質(zhì)量分為53.96分,。

六年級(jí)學(xué)生參加考試總?cè)藬?shù)共329人,，總分為26614分，均分為80.894分,，合格人數(shù)291人，合格率為92.45%,，優(yōu)秀人數(shù)198人,，優(yōu)秀率為60.18%，轉(zhuǎn)差率為61.6%,，總質(zhì)量分為83.12分,。

二、本次試題分析

此次三,、四,、五、六年級(jí)考查難度和往年基本保持一致,。試卷覆蓋面大,，形式靈活多樣，題型,、分值安排合理,，大部分題都配以圖片，形象直觀,，易于學(xué)生理解,，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科自身的特點(diǎn)，具有趣味性,、啟發(fā)性,、激勵(lì)性和指導(dǎo)性。

三,、卷面答題分析,。

三、四,、六年級(jí)試卷學(xué)生卷面情況良好,，但五年級(jí)學(xué)生卷面情況不太樂(lè)觀。如五年級(jí)試卷當(dāng)中，聽(tīng)力部分第一題,，需要學(xué)生判斷單詞發(fā)音找出不相同的一項(xiàng),，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中語(yǔ)音知識(shí)薄弱，得分點(diǎn)不高,。在筆試第二大題中,，考查的是單詞拼寫(xiě)。由于學(xué)生的單詞拼寫(xiě)能力差,，此題得分點(diǎn)太少,，甚至有部分學(xué)生都是空白。在筆試部分第三大題,，需要學(xué)生寫(xiě)出所給單詞的過(guò)去式,，因?yàn)橥黄仆甑慕o出過(guò)去式進(jìn)行連線，學(xué)生在拼寫(xiě)上有很多問(wèn)題,。在第四大題中,，考查點(diǎn)相當(dāng)豐富，有句型,、有固定搭配,，有介詞，有時(shí)態(tài),，學(xué)生卷面上都有或多或少的丟分,。在第六、第八大題中,，相應(yīng)的考到了句子翻譯,，這部分學(xué)生丟分較為嚴(yán)重。第七和第九大題,，考查的是學(xué)生的閱讀理解能力,，并完成較為簡(jiǎn)單的任務(wù)。但由于學(xué)生審題不清,，閱讀習(xí)慣沒(méi)有認(rèn)真落實(shí),，導(dǎo)致都有不同程度的丟分。

四,、卷面問(wèn)題剖析,。

本次考試三、四,、五年級(jí)分為聽(tīng)力40分,，筆試60分兩部分，六年級(jí)分為聽(tīng)力30分,，筆試70分兩部分,。

卷面中，除過(guò)五年級(jí)，其余三個(gè)年級(jí)的共同點(diǎn)是：聽(tīng)力部分題目較簡(jiǎn)單,，學(xué)生普遍答題較好,。相對(duì)總體成績(jī)比五年級(jí)都要好很多。

不同點(diǎn)是,，三年級(jí)學(xué)生問(wèn)題主要出現(xiàn)在筆試最后一題,。由于學(xué)生審題不清，理解不同,，答題方式可謂各式各樣,，真正挖掘了學(xué)生的發(fā)散思維。本次試卷,，相比以往,，出現(xiàn)了單詞的規(guī)范抄寫(xiě)，由于學(xué)生在第一學(xué)期,，寫(xiě)的方面還沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練,，很多學(xué)生不能嚴(yán)格按照四線三格規(guī)范書(shū)寫(xiě)，導(dǎo)致選對(duì)答案,，書(shū)寫(xiě)上丟了成績(jī)。第三大題,，詞圖配對(duì)并抄寫(xiě)單詞,，很多同學(xué)配對(duì)正確，但沒(méi)有按圖示順序抄寫(xiě)單詞,，也沒(méi)有完全嚴(yán)格的按英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)則書(shū)寫(xiě)單詞,，導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)有3分左右的丟分現(xiàn)象。這反映出學(xué)生在做題時(shí)審題不清,，并且抄寫(xiě)單詞時(shí)不認(rèn)真,。平時(shí)教學(xué)中，沒(méi)有注重學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)規(guī)范書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,。學(xué)生在第七大題中,，失分也是很多的。問(wèn)題主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)單詞的熟識(shí)度不高,，甚至有胡編亂寫(xiě)的現(xiàn)象,。這說(shuō)明學(xué)生學(xué)的不扎實(shí)，對(duì)所學(xué)缺少運(yùn)用與鞏固,?？傊祟}丟分非?？上?。

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力部分題目較簡(jiǎn)單，學(xué)生普遍答題較好,，問(wèn)題主要出現(xiàn)在第一大題的選擇聽(tīng)到的單詞,。很多同學(xué)聽(tīng)到了正確的單詞，也選擇正確了,，但由于沒(méi)有搞清楚題目要求,，填寫(xiě)了原單詞，并且單詞抄錯(cuò)了,。這反映出學(xué)生在做題時(shí)審題不清,，并且抄寫(xiě)單詞時(shí)不認(rèn)真。筆試部分第二大題考查單詞的熟識(shí)度,，有根據(jù)圖片選擇單詞,，還有根據(jù)漢語(yǔ)提示補(bǔ)寫(xiě)單詞。這部分考查的單詞形式簡(jiǎn)單,，因此學(xué)生的得分率都不錯(cuò),。從試卷答題情況來(lái)看，四年級(jí)學(xué)生的整體表現(xiàn)都還不錯(cuò),。

對(duì)于五年級(jí)學(xué)生問(wèn)題主要出現(xiàn)在以下幾大題,。聽(tīng)力部分第一題，需要學(xué)生判斷單詞發(fā)音找出不相同的一項(xiàng),，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中語(yǔ)音知識(shí)薄弱,，得分點(diǎn)不高。在筆試第二大題中,，考查的是單詞拼寫(xiě),。由于學(xué)生的單詞拼寫(xiě)能力差，此題得分點(diǎn)太少,，甚至有部分學(xué)生都是空白,。在筆試部分第三大題，需要學(xué)生寫(xiě)出所給單詞的過(guò)去式,，因?yàn)橥黄仆甑慕o出過(guò)去式進(jìn)行連線,，學(xué)生在拼寫(xiě)上有很多問(wèn)題。在第四大題中,，考查點(diǎn)相當(dāng)豐富,，有句型、有固定搭配,，有介詞,，有時(shí)態(tài)，學(xué)生卷面上都有或多或少的丟分,。在第六,、第八大題中,，相應(yīng)的考到了句子翻譯，這部分學(xué)生丟分較為嚴(yán)重,。第七和第九大題,，考查的是學(xué)生的閱讀理解能力，并完成較為簡(jiǎn)單的任務(wù),。但由于學(xué)生審題不清,，閱讀習(xí)慣沒(méi)有認(rèn)真落實(shí)，導(dǎo)致都有不同程度的丟分,。

對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，卷面整體狀況不錯(cuò)。雖然有了新的題型,，而且作文素材也是超過(guò)以往的人物和實(shí)踐,，但仍很多學(xué)生寫(xiě)出了高質(zhì)量的作文。遺憾的是,，學(xué)生在筆試部分中,，客觀題的做答上出現(xiàn)了不同程度的丟分。這就說(shuō)明,，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),，尤其是句子的熟練掌握和應(yīng)用上存著的問(wèn)題比較多。

五,、取得成績(jī)的原因

1,、聽(tīng)力部分的題目都相對(duì)簡(jiǎn)單，考查的內(nèi)容也非常的基礎(chǔ),。多數(shù)學(xué)生在聽(tīng)老師讀完聽(tīng)力一遍之后就能夠做出答案來(lái)。這與考試時(shí)讀聽(tīng)力的老師發(fā)音正確有很大的關(guān)系,，同時(shí),，這樣的成績(jī)也離不開(kāi)老師平時(shí)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的重視及訓(xùn)練。

2,、取得的成績(jī)與我校英語(yǔ)教師現(xiàn)在的工作態(tài)度,、教學(xué)方法、班級(jí)管理能力的提高分不開(kāi)?，F(xiàn)在我校對(duì)英語(yǔ)學(xué)科比較重視的,，會(huì)經(jīng)常派英語(yǔ)老師外出學(xué)習(xí)。外出的老師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)之后能夠及時(shí)地反思自己的不足,，吸取他人的長(zhǎng)處,，使得我校自身能力得到穩(wěn)步提升。而班主任與英語(yǔ)教師的配合,，使得學(xué)生逐漸重視起英語(yǔ)來(lái),。

六,、存在的不足及原因

1、審題不清,。每個(gè)年級(jí)都有學(xué)生在做題的時(shí)候不按照題目要求來(lái)做,，有的或是不填序號(hào)抄單詞，有的或是張冠李戴,，還有的甚至能夠漏題不做,。看來(lái)平時(shí)做的練習(xí)還是少了,，對(duì)于學(xué)生如何讀題,、審題的訓(xùn)練不夠。

2,、單詞考查的題目做的都不好,。統(tǒng)觀試卷，每個(gè)年級(jí)出的考查單詞的題目都是最基礎(chǔ)的,，而且都非常簡(jiǎn)單,，但是學(xué)生的得分率卻不盡人意。說(shuō)明學(xué)生在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,，并沒(méi)有認(rèn)真地背誦單詞,，而只是憑著對(duì)英語(yǔ)的興趣，在課堂學(xué)習(xí)完成之后就不再學(xué)習(xí)英語(yǔ),。

3,、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于英語(yǔ)不夠重視。比如,，要求學(xué)生回家聽(tīng)聽(tīng)力家長(zhǎng)簽字,，很少有家長(zhǎng)做到，而有的家長(zhǎng)簽字也只是為了完成任務(wù),，根本不管學(xué)生是否真的聽(tīng)了聽(tīng)力,。甚至有時(shí)候當(dāng)家長(zhǎng)的面給孩子布置作業(yè)，孩子回家之后仍舊不寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè),。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)差，基本上沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性之說(shuō),。尤其是高年段學(xué)生,，態(tài)度越來(lái)越差，導(dǎo)致成績(jī)直線下滑,。

5,、教師由于時(shí)間關(guān)系，教學(xué)任務(wù)繁重,，對(duì)學(xué)生課下的指導(dǎo)不夠,、輔導(dǎo)不夠,。最主要的是，對(duì)教學(xué)任務(wù)的反饋與復(fù)習(xí)鞏固檢查工作沒(méi)有落到實(shí)處,。

七,、反思問(wèn)題，采取措施

本次中心學(xué)校測(cè)試英語(yǔ)成績(jī)尚不盡人意,，在對(duì)本次試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,，我認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫,，在今后的教學(xué)中,，有以下幾方面需要改進(jìn)：

1、端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)態(tài)度,，加強(qiáng)學(xué)生背誦單詞的力度,。加強(qiáng)單詞的音、形,、意的記憶,。

（1）加強(qiáng)單詞和書(shū)寫(xiě)的聯(lián)系，在教學(xué)中,，教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的發(fā)音規(guī)則,，用拼讀的方法，教學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞,。

（2）加強(qiáng)單詞的書(shū)寫(xiě)與中文意思的聯(lián)系課上加強(qiáng)單詞的講授,，做到邊講邊記憶，每節(jié)課抽出5分鐘來(lái)聽(tīng)寫(xiě),，讓學(xué)生做到多看多記多練,，可以有意識(shí)的增加他們的閱讀量，在閱讀的過(guò)程中輸入大量的詞匯,。根據(jù)記憶的規(guī)律,，單詞的重復(fù)率越高，記憶就越深,。

2、作業(yè)布置的問(wèn)題,。雖然現(xiàn)在英語(yǔ)課開(kāi)設(shè)的比較少,，不能讓學(xué)生每天都在課堂上接觸英語(yǔ)，但是為了彌補(bǔ)這方面的不足,，任課教師應(yīng)當(dāng)每天都留部分英語(yǔ)作業(yè),。可以使口頭的讀課文,、背單詞,、口語(yǔ)練習(xí),，也可以抄單詞，抄課文,，課后練習(xí)練習(xí)冊(cè)的完成,。在班級(jí)里建立完善的監(jiān)督機(jī)制，讓學(xué)生做到互相監(jiān)督,，互相學(xué)習(xí),。每天都以各種方法來(lái)灌輸英語(yǔ)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)更加牢固,。

3,、現(xiàn)在，我?；旧细鱾€(gè)班級(jí)都已經(jīng)配備了電子白板設(shè)備,。因此，如果在平時(shí)上課時(shí)能夠多制作一些課件,，有效地運(yùn)用電子白板技術(shù),，不但能夠提升教師的信息化教學(xué)水平，而且能夠讓傳統(tǒng)的課堂教學(xué)變得更加多樣化,，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)更有興趣,，也更加樂(lè)于自主學(xué)習(xí)。

4,、平時(shí)在課堂上注意強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練,，多聽(tīng)原汁原味的地道發(fā)音，正常的語(yǔ)速,，正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),，不以教師個(gè)人的發(fā)音為唯一標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)學(xué)生課下多聽(tīng)錄音,，哪怕每天只有十分鐘,，讓學(xué)生在課下不要丟棄英語(yǔ)。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,、考試的習(xí)慣等,。今后對(duì)學(xué)生一定要進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生適應(yīng)考試新的要求,。

6,、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)發(fā)面需要老師自己進(jìn)行內(nèi)容的添加，而不是只教授書(shū)本上的內(nèi)容,。音標(biāo)教學(xué)還是要跟進(jìn),，雖然課本上沒(méi)有特意標(biāo)出音標(biāo)教學(xué),，但是音標(biāo)在英語(yǔ)中的地位相當(dāng)于拼音在漢語(yǔ)中的地位。如果我們能夠在平時(shí)的教學(xué)中引入音標(biāo)教學(xué),，那么學(xué)生的發(fā)音一定會(huì)得到大的改善,，而在考試時(shí)這種考查發(fā)音特點(diǎn)的題目就不會(huì)那么容易丟分了。

7,、在課堂教學(xué)中,，設(shè)計(jì)一些適量的、和課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)性強(qiáng)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練,，一要注意幫助學(xué)生理清答題思路,，二要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練，三要注重答題技巧的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法并積累一些經(jīng)驗(yàn),。

英語(yǔ)試卷分析失分原因和改進(jìn)措施10

一、試卷情景分析

本次單元測(cè)試選用的是同步測(cè)試卷,。試卷分兩部分,，即聽(tīng)力部分和筆試部分，共十大題,，其中聽(tīng)力部分三大題總分30分,，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為主,，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。整張?jiān)嚲眍}型難易程度適中及題型量適合大部分學(xué)生,，不僅僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情景,，更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)進(jìn)行交際的能力,，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生思維方式,、應(yīng)變能力等全多方位的檢測(cè)。本次參考人數(shù)7人,，平均分48分,，及格人數(shù)1人，及格率%,。

二,、答題分析

1、聽(tīng)力部分

聽(tīng)力部分主要是考察學(xué)生的記憶力,。第一題是聽(tīng)錄音選圖片,，這道題目比較容易,，大部分學(xué)生得了滿分,。第二題是聽(tīng)音確定圖片資料的對(duì)錯(cuò),，大部分學(xué)生對(duì)2、4小題的圖片出現(xiàn)了確定錯(cuò)誤,。第三題是聽(tīng)音,，選擇正確的答語(yǔ)，這道題目難度比較大點(diǎn),，失分較多,。

2、筆試部分

筆試部分有七大題,。第四題確定字母的發(fā)音,，由于學(xué)生平時(shí)不太注重字母發(fā)音的識(shí)記，所以這一題的答題情景并不樂(lè)觀,。第五題找出不一樣類的一項(xiàng),，這一題學(xué)生失分的原因在于對(duì)單詞的中文意思不熟悉，所以在確定不一樣類單詞的時(shí)候出現(xiàn)了較大的失誤,。第六題單項(xiàng)選擇只是將書(shū)中的句子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)整,，再讓學(xué)生選項(xiàng)句中缺少的成分，可是仍有很多學(xué)生出現(xiàn)了不一樣程度的錯(cuò)誤,。第七題選出適宜的答語(yǔ),，部分程度較差的同學(xué)失分嚴(yán)重。第八題根據(jù)圖片填上適當(dāng)?shù)膯卧~,，這道題相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易,，可是平時(shí)沒(méi)背單詞的學(xué)生在此題失分較多。第九題連詞成句,，這一題考察的是對(duì)書(shū)中句子的熟練程度,，由于大部分學(xué)生對(duì)句子掌握不夠所以失分嚴(yán)重。第十題閱讀理解,，程度較好的同學(xué)都能拿滿分,，部分同學(xué)有失分情景，但不是太嚴(yán)重,。

三,、存在問(wèn)題

1、綜合理解能力有待提高,。異常是學(xué)生在針對(duì)靈活題的運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練,。

2、學(xué)生聽(tīng)力理解能力有待強(qiáng)化,，異常是在語(yǔ)速快的情景下,，平時(shí)要多加練習(xí)。

3、學(xué)生對(duì)單詞的記憶,，拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性還有待提高,，教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫(xiě)訓(xùn)練。

4,、學(xué)生答題時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度,，如本次出現(xiàn)的單詞看錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)單詞字母或字母書(shū)寫(xiě)潦草等,。

四,、今后教學(xué)工作的改善措施

1、加強(qiáng)課改英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度,，使課改的教學(xué)理念深入到心中,，并落實(shí)在自我的教學(xué)行為上。

2,、教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率,，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽(tīng)能力。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞記憶,，背誦方法的訓(xùn)練,，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。

3,、加強(qiáng)平時(shí)英語(yǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通,，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

4,、靈巧地講解基本的語(yǔ)法知識(shí)滲透,，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)。

5,、培優(yōu)補(bǔ)差：對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,，應(yīng)不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵(lì),、培養(yǎng)其對(duì)看,、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目和書(shū)刊雜志。對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生,，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫忙他們,，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又能夠發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互助互愛(ài)的精神,。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視,。

6,、要注重在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力,。如基本的閱讀理解能力、正確流利書(shū)寫(xiě)的能力,，還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練,。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平,，取得更為優(yōu)異的成績(jī),。