論語(yǔ)十二章教案一等獎(jiǎng)是指人民教育出版社出版的《語(yǔ)文》（新版）教材中選取的《論語(yǔ)》中的十二章內(nèi)容，這些章節(jié)多為孔子的言行，是孔子弟子及再傳弟子編寫的記錄孔子言行的語(yǔ)錄體文集,，儒家的重要經(jīng)典之一。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇論語(yǔ)十二章教案一等獎(jiǎng),，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

論語(yǔ)十二章教案一等獎(jiǎng) 1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：對(duì)《論語(yǔ)》十二章和補(bǔ)充材料中關(guān)于“修身”的章句進(jìn)行品析,，了解孔子理想中的君子人格具備怎樣的品性,。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)課內(nèi)和課外材料的研讀并聯(lián)系自身實(shí)際體會(huì)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的現(xiàn)實(shí)意義,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中國(guó)文化經(jīng)典的底蘊(yùn),，使學(xué)生經(jīng)歷一番文化濡染提升自我修養(yǎng),。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)《論語(yǔ)》十則和補(bǔ)充材料中關(guān)于“修身”的章句進(jìn)行品析，了解孔子理想中的君子人格具備怎樣的品性,。

教學(xué)難點(diǎn)：

從文本中提煉,、概括“修身”的方式。

一,、導(dǎo)入：今天是大家步入中學(xué)的第25天,，能告訴我，你們習(xí)慣初中生活了嗎,？有些同學(xué)依然搖頭,，十幾門的課程讓我吃不消；小學(xué)的好朋友被分到別的班級(jí),，我很孤單,；住校的生活讓我很想家……學(xué)習(xí)生活上的'煩惱接踵而至，我該怎么辦,？

其實(shí)大家這些煩惱,，在兩千多年前就有一位至圣先師已經(jīng)為我們解決了。他就是——孔子,。哪位同學(xué)來(lái)介紹他呢,？

二、檢測(cè)預(yù)習(xí)：

1,、孔子簡(jiǎn)介：孔子,，名丘，字仲尼,，漢族,，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑人。中國(guó)古代的大思想家和大教育家,、政治家,，儒家思想的創(chuàng)始人?？鬃蛹A夏上古文化之大成,，在世時(shí)已被譽(yù)為“天縱之圣”、“天之木鐸”,，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上的最博學(xué)者之一,，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人,、至圣、至圣先師,、萬(wàn)世師表,，是“世界十大文化名人”之首。

2,、《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著作之一,，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體和對(duì)話文體為主,，記錄了孔子及其弟子言行,，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想,、道德觀念及教育原則等,。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》并稱“四書五經(jīng)”。

三,、大聲讀文章：

1,、學(xué)生讀，其他同學(xué)聽出有誤的地方并改正,。

2,、根據(jù)學(xué)案，自由誦讀,。（在書上標(biāo)出斷句）

子曰：“學(xué)/而時(shí)習(xí)之,，不亦/說(shuō)乎？有朋/自遠(yuǎn)方來(lái),，不亦/樂(lè)乎,？人不知/而不慍，不亦/君子乎,？”

曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎,？與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎,？”

子曰：“吾十有五/而志于學(xué),，三十/而立，四十/而不惑,，五十/而知天命,，六十/而耳順，七十/而從心所欲,，不逾矩,。”

子曰：“溫故/而知新，可以/為師矣。”

子曰：“學(xué)而不思/則罔,，思而不學(xué)/則殆,。”

子曰：“賢哉，回也,！一簞食,，一瓢飲，在陋巷,，人/不堪其憂,，回也/不改其樂(lè)。賢哉,，回也！”

子曰：“知之者/不如好之者,，好之者/不如樂(lè)之者,。”

子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之,，樂(lè)/亦在/其中矣,。不義/而/富且貴，于我/如浮云,。”

子曰：“三人行,，必有/我?guī)熝伞衿渖普?而從之,，其不善者/而改之,。”

子在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍晝夜,。”

子曰：“三軍/可奪帥也,，匹夫/不可奪志也。”

子夏曰：“博學(xué)/而篤志,，切問(wèn)/而近思,，仁在其中矣。”

3,、老師范讀,，學(xué)生評(píng)價(jià)。

提示：從停頓,、重音,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,、感情等方面著眼,。

4、學(xué)生展示讀

要求：選擇自己喜歡的一兩章進(jìn)行展示,。

四,、疏通文章：

1,、結(jié)合課下注釋和工具書翻譯課文前六章。

2,、小組合作學(xué)習(xí),，解決問(wèn)題。

3,、檢測(cè)學(xué)習(xí)成果,。（要求：翻譯下列句子，并解釋加點(diǎn)字,。）

（1）,、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎,。

（2）,、吾十有五而志于學(xué)。

（3）,、學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆。

（4）,、一簞食,，一瓢飲，人不堪其憂,。

五,、反思拓展

還記得剛開始上課時(shí)老師總結(jié)的初一新生成長(zhǎng)的煩惱嗎？科目繁多,，無(wú)所適從,。新學(xué)校里很孤單。宿舍沒(méi)有家里好,，學(xué)不進(jìn)去,。請(qǐng)你運(yùn)用今天在論語(yǔ)中學(xué)到的句子

來(lái)勸解他，為他排憂解難,。

六,、課堂小結(jié)：

不知面對(duì)這些煩惱的同學(xué)學(xué)過(guò)這一課是否有些釋懷了呢？

我們不得不佩服孔子作為一名教育家和思想家為后世做出的杰出貢獻(xiàn),。大家看到的這幅畫像就是唐代吳道子根據(jù)史料畫的,。兩邊的對(duì)聯(lián)是后人對(duì)孔子一生的評(píng)價(jià)——學(xué)為人師學(xué)不厭，行為世范教不倦,。我提議我們用現(xiàn)代人的鞠躬禮來(lái)表達(dá)自己心中對(duì)孔老夫子的敬意,，好嗎？

七、結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)這節(jié)課,，我們了解到了中華民族最優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，對(duì)文章中的語(yǔ)言精華和思想精髓有了初步了解與掌握，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用,，好下課,！

論語(yǔ)十二章教案一等獎(jiǎng) 2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，解讀各則語(yǔ)錄,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力,；

2．了解《論語(yǔ)》的有關(guān)知識(shí)，明確其在歷史上的價(jià)值,。

3．學(xué)會(huì)朗讀背誦文言文,，掌握學(xué)習(xí)古文的方法。

過(guò)程和方法目標(biāo)：

聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn),，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的.熱情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，理解各則語(yǔ)錄,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力,。

2、結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,；激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí),、道理付之于實(shí)踐的意識(shí),。

教學(xué)方法：

誦讀法；分類整理歸納法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)用時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一,、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

三,、講授新課

（一）,、作家、作品簡(jiǎn)介

（二）,、檢查預(yù)習(xí)情況

（三）,、聽錄音范讀，學(xué)生在音樂(lè)中初讀課文

（四）、學(xué)習(xí)前六章內(nèi)容

（五）,、分類歸納前六章內(nèi)容

四,、課堂小結(jié)

從通假字、古今異義,、一字多義等方面對(duì)前六章進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)小結(jié)

作業(yè)布置：

1,、有哪些成語(yǔ)出自剛才學(xué)習(xí)的這六章當(dāng)中？

2,、我們稱二十歲為“及冠”,，稱三十歲為“而立”，四十歲為“不惑”,，五十歲為“知天命”,，六十歲為“耳順”（也稱為“花甲”），那么七十歲,、八十歲,、九十歲乃至一百歲又分別稱為什么呢？

3,、背誦前六章,，熟讀并自行翻譯后六章。

論語(yǔ)十二章教案一等獎(jiǎng) 3

教學(xué)目標(biāo)：

1,、節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文,；

2、理解課文思想內(nèi)容,，對(duì)照反省自己,；。

3,、初步了解學(xué)習(xí)古文的方法和規(guī)律,，積累文言詞匯并正確翻譯課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

反復(fù)朗讀,，理解課文內(nèi)容,；學(xué)習(xí)理讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解學(xué)習(xí)古文的方法和規(guī)律,，積累文言詞匯并正確翻譯課文,。

教學(xué)方法：

誦讀法。通過(guò)反復(fù)誦讀,，體味文章的大意,。

串講法。在積累文言詞匯上,，以老師串講重點(diǎn)詞語(yǔ)為主,。

教學(xué)用具：

多媒體

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

課的類型：

文言文精讀課新授課

課前準(zhǔn)備：

利用早讀,、晚讀，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文,。

布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)：利用手頭的工具書,，把文章大意弄清楚。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

介紹孔子及《論語(yǔ)》,，朗讀課文并整體感知課文,，探究學(xué)習(xí)課文前六則。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：（問(wèn)題導(dǎo)入法）

有誰(shuí)知道對(duì)中國(guó)思想文化影響最大的書,，中國(guó)兩千年來(lái)最重要的課本，出成語(yǔ)最多的書是什么,？,。

(學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題可能回答不了，那老師就直接揭曉答案,，并導(dǎo)入到

下一個(gè)環(huán)節(jié)“孔子及《論語(yǔ)》”介紹,，如果學(xué)生回答了其它的文學(xué)著作，那老師就進(jìn)一步引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)“這可是兩千年來(lái)最重要的課本”從時(shí)間上加以引導(dǎo),，在引導(dǎo)后如果能回答到《論語(yǔ)》那就順勢(shì)引導(dǎo)到下個(gè)環(huán)節(jié),，如果還不能就老師直接揭曉答案。)明確：《論語(yǔ)》,，今天我們來(lái)共同探究學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的一小部分,，請(qǐng)大家翻到課文44頁(yè)。

二,、孔子及《論語(yǔ)》的簡(jiǎn)介結(jié)合多媒體圖片簡(jiǎn)單地介紹孔子及《論語(yǔ)》：（在學(xué)習(xí)課文之前我們首先來(lái)了解一下孔子及《論語(yǔ)》。）

孔子（前551~前479）春秋時(shí)期魯國(guó)人,，名丘,，字仲尼，我國(guó)古代偉大的思想家,、教育家,，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”,、“千古圣人”,，世界十大思想家之首，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一,。（結(jié)合圖片孔廟,、孔林、孔府簡(jiǎn)單介紹孔子）《論語(yǔ)》屬語(yǔ)錄體散文,，是孔子弟子及其再傳弟子記錄關(guān)于孔子和他弟子言行的書籍,，共20篇 ,。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問(wèn)及弟子間的相互討論,。它是研究孔子思想的主要依據(jù),。南宋時(shí)，朱熹把它列為“四書”之一,，成為儒家的重要經(jīng)典,。宋朝宰相趙普曾贊頌說(shuō)“半部《論語(yǔ)》治天下”。（這里提到了四書,，就順帶給學(xué)生提一下“四書五經(jīng)”,，四書：《論語(yǔ)》、《大學(xué)》,、《中庸》,、《孟子》；五經(jīng)：《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》,。這個(gè)不要求學(xué)生掌握,，只要求有個(gè)了解就可以了。）

三,、朗讀課文

1,、范讀：老師配樂(lè)范讀，學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào),、停頓等。

2,、全班齊讀：全班配樂(lè)齊讀一遍,。（由于這篇課文的朗讀在早讀和晚讀課時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過(guò)學(xué)生怎么讀了，所以也就不再多花時(shí)間在朗讀環(huán)節(jié)上了,。）

老師仔細(xì)聽學(xué)生的朗讀,，看有沒(méi)有讀錯(cuò)字，或者是加字漏字的,，并及時(shí)給與改正,。（由于在早晚讀課的朗讀指導(dǎo)中對(duì)字詞的讀音有明確的，一般學(xué)生是不會(huì)讀錯(cuò)字的,，但在以下幾個(gè)字的讀音上仍需注意的：不亦說(shuō)（yue）乎,、人不知而不慍(yn)、吾日三省(xing)吾身,、為(wei)人謀而不忠乎,、傳(chuan)不習(xí)乎、學(xué)而不思則罔(wang),、思而不學(xué)則殆(dai),。在學(xué)生讀的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注一下,，有沒(méi)有讀錯(cuò)。）

四,、整體感知課文

學(xué)生自由朗讀課文,，結(jié)合《百練百勝》和課文中的注解大致理解課文

意思，并思考：本文內(nèi)容主要包括哪兩個(gè)方面,？

這個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生比較容易把握住第一點(diǎn)關(guān)于學(xué)習(xí)的，對(duì)于修養(yǎng)做人這

一點(diǎn)學(xué)生不一定能把握住,，對(duì)此老師不做具體的明確,，可以在課文學(xué)習(xí)中把這個(gè)問(wèn)題落實(shí)下去。如果學(xué)生能答出兩點(diǎn)那就最好不過(guò)了,。就此引導(dǎo)學(xué)生先來(lái)看關(guān)于著重于講學(xué)習(xí)的這六則,。

五、探究學(xué)習(xí)課文前六則

（一）初讀課文,，掃除語(yǔ)言障礙

這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)和老師指導(dǎo)串講法為主,。

以四人學(xué)習(xí)小組為單位，先自主結(jié)合手頭資料掃除語(yǔ)言障礙,，然后小組合作相互答疑,，盡量字字落實(shí)，然后全班交流,，各小組有權(quán)指定某組或某位同學(xué)翻譯或者答疑難點(diǎn)詞語(yǔ),。（如果學(xué)生有講得不到位的，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充或者是老師直接補(bǔ)充,。）

老師則對(duì)學(xué)生的探究合作學(xué)習(xí)成果做小結(jié),，這個(gè)小結(jié)以串講的形式展開，稍微詳細(xì)一點(diǎn),，給基礎(chǔ)好的學(xué)生鞏固一下,，給基礎(chǔ)稍微弱些的學(xué)生一個(gè)查缺補(bǔ)漏的時(shí)機(jī)。

老師小結(jié)：（多媒體展示）

1,、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎,？有朋自遠(yuǎn)方來(lái),，不亦樂(lè)乎？人不

知而不慍,，不亦君子乎,？”

子：孔子而：進(jìn)而，然后時(shí)：按時(shí)習(xí)：溫習(xí)之：代詞,，它

亦：也說(shuō)：通“悅”愉快乎：語(yǔ)氣詞,，嗎朋：志同道合的人自：從樂(lè)：快樂(lè)知：了解而：但是慍：憤恨,、惱恨

2、曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎,？與朋友交而不信乎,？

傳不習(xí)乎？”

子：古時(shí)對(duì)男子的尊稱吾：我日：每天三：多次?。悍词?/p>

吾身：我自己為：替謀：謀劃忠：盡心盡力信：誠(chéng)實(shí)傳：老師傳授的知識(shí)習(xí)：溫習(xí)

3,、子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立,，四十而不惑,，五十而知天命，六十而耳順,，七十而從心所欲,，不逾矩。”

而:就學(xué)：做學(xué)問(wèn)立：獨(dú)立做事

不惑：通達(dá)事理知：懂得天命：自然的規(guī)律和命運(yùn)耳順：能聽得進(jìn)不同的意見逾：越過(guò),、超過(guò)矩：規(guī)

4,、子曰：“溫故而知新，可以為師矣,。”

故：舊的知識(shí)而：然后知：領(lǐng)悟以：憑為：做矣：語(yǔ)氣詞

5,、子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,。”

而：卻則：就罔：迷惑無(wú)所得殆：有害

6,、子曰：“賢哉回也，一簞食,，一瓢飲,，在陋巷，人不堪其憂,，回也不改其樂(lè),。賢哉回也。”

賢：高尚簞：古代盛飯用的圓形竹器陋巷：簡(jiǎn)陋的住所堪：忍受

（在落實(shí)重點(diǎn)字詞的基礎(chǔ)上,，把句子翻譯也落實(shí)下去,。）

（二）精讀課文，探究課文的思想內(nèi)涵

讓學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)字詞的解釋,，仔細(xì)回顧課文,，落實(shí)自己的缺漏，并思考一個(gè)問(wèn)題：這六章中,，哪些語(yǔ)句是講學(xué)習(xí)方法,？哪些語(yǔ)句是講學(xué)習(xí)態(tài)度？在方法上強(qiáng)調(diào)的是什么,？學(xué)習(xí)態(tài)度上課文又強(qiáng)調(diào)了什么,？

在意思明確了后,，學(xué)生找句子還是比較容易的，關(guān)鍵是如何說(shuō)明理由,。理由只要學(xué)生能講出個(gè)大概所以然來(lái),，就可以了，老師不做很硬性的規(guī)范,，每個(gè)學(xué)生有每個(gè)人自己的理解,。在理由上做了規(guī)范后，容易打擊學(xué)生獨(dú)立思考的積極性,。

學(xué)生交流后明確：學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)謙虛,，學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)態(tài)度：

學(xué)習(xí)方法：

學(xué)而時(shí)習(xí)之,，不亦說(shuō)乎,；溫故而知新；學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。

六、課堂小結(jié)

在課堂小結(jié)中,，把“分類式學(xué)習(xí)筆記法”即“理讀法”落實(shí)給學(xué)生,，這是一種帶有理性色彩的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，它所養(yǎng)成的,，是一種分類整理的能力及習(xí)慣,。也就是對(duì)語(yǔ)言材料歸類的意識(shí)的培養(yǎng)。

先和學(xué)生共同回顧這堂課所學(xué)的內(nèi)容：了解了孔子和《論語(yǔ)》的大概情況,，還附帶贈(zèng)送了“四書五經(jīng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，合作探究學(xué)習(xí)了課文的前六章，落實(shí)了這六章的字詞,。

在我們學(xué)了這么多知識(shí)點(diǎn)后,，我們?cè)撊绾伟盐覀兞鑱y的筆跡整理出來(lái)呢？下面老師就結(jié)合我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，教大家一個(gè)“分類式學(xué)習(xí)筆記法”,，在較短的時(shí)間內(nèi)整理好筆記，以后復(fù)習(xí)的時(shí)候又可以省下很多時(shí)間,。以本文為例,，大家在預(yù)習(xí)的時(shí)候就可以先猜一下本文有哪些知識(shí)點(diǎn)需要我們掌握的，把它列出來(lái)如：作家作品（如果課文的作家作品不是很重要的,，可以省略不記），重點(diǎn)語(yǔ)句（本文中的重點(diǎn)語(yǔ)句就是關(guān)于學(xué)習(xí)和修養(yǎng)做人的名言警句,，以及出自本文的成語(yǔ)）,，疑難點(diǎn)（這個(gè)點(diǎn)完全是根據(jù)自己口味來(lái)的,，你覺(jué)得我這個(gè)點(diǎn)掌握的還不是很好的，就把它摘錄出來(lái),，課后問(wèn)老師,，復(fù)習(xí)的時(shí)候有針對(duì)性。象本課的話你還可以摘錄一些自己沒(méi)弄懂的重難點(diǎn)字詞）

七,、布置作業(yè)

1,、背誦教過(guò)的六章《論語(yǔ)》并嘗試默寫。

2,、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：后六章,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

探究學(xué)習(xí)課文后六章。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：（回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）

1,、背誦上節(jié)課所學(xué)的六章，全班齊背和學(xué)生分則抽背,。

2,、重點(diǎn)詞句翻譯抽查：

學(xué)而時(shí)（時(shí)：按時(shí)）習(xí)之，不亦說(shuō)（說(shuō)：通“悅”愉快）乎,？有朋（朋：志同道合的人）自遠(yuǎn)方來(lái)吾日三?。ㄊ。悍词,。┪嵘?/p>

與朋友交而不信（信：誠(chéng)實(shí)）乎,？傳（傳：老師傳授的知識(shí)）不習(xí)乎？”學(xué)而不思則罔（罔：迷惑無(wú)所得）,，思而不學(xué)則殆（殆：有害）,。”抽查個(gè)別基礎(chǔ)不是特別好的學(xué)生，一來(lái)檢查他上節(jié)課掌握情況,，二來(lái)可以加強(qiáng)他們對(duì)這些重點(diǎn)實(shí)詞的記憶,。如果學(xué)生回答不出，就讓他把不會(huì)的詞語(yǔ)記錄到筆記中去,，并叫其他同學(xué)補(bǔ)充,。

二、探究學(xué)習(xí)后六章

1,、初讀課文,，掃除語(yǔ)言障礙

這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)和老師指導(dǎo)串講法為主。

以四人學(xué)習(xí)小組為單位,，先自主結(jié)合手頭資料掃除語(yǔ)言障礙,，然后小組合作相互答疑，盡量字字落實(shí)，然后全班交流,，各小組有權(quán)指定某組或某位同學(xué)翻譯或者答疑難點(diǎn)詞語(yǔ),。（如果學(xué)生有講得不到位的，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充或者是老師直接補(bǔ)充,。）

老師則對(duì)學(xué)生的探究合作學(xué)習(xí)成果做小結(jié),，這個(gè)小結(jié)以串講的形式展開，稍微詳細(xì)一點(diǎn),，給基礎(chǔ)好的學(xué)生鞏固一下,，給基礎(chǔ)稍微弱些的學(xué)生一個(gè)查缺補(bǔ)漏的時(shí)機(jī)。

老師小結(jié)（多媒體展示）：

讀注釋翻譯全文,，分組提出疑難語(yǔ)句,，供師生當(dāng)堂解決。

子曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”

子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之,，樂(lè)亦在其中矣,；

子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑?/p>

子在川上曰:“逝者如斯夫,！不舍晝夜,；

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也,；

子夏曰：“博學(xué)而篤志,，切問(wèn)而近思，仁在其中,；(在落實(shí)重點(diǎn)字詞的基礎(chǔ)上,，把句子翻譯也落實(shí)到位；

2,、文言文翻譯原則小結(jié),；落實(shí)完字詞翻譯后，給學(xué)生小結(jié)一下文言文翻譯的原則,；(多媒體顯示：“信”

子曰：“飯疏食飲水,，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣,。不義而富且貴,，于我如浮云。”

子曰：“三人行,，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?rdquo;虛數(shù)，幾個(gè)行：走焉：于之,，在其中善者：長(zhǎng)處,、優(yōu)點(diǎn)從：學(xué)習(xí)不善者：短處

子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍晝夜,。”

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也,。”

子夏曰：“博學(xué)而篤志,，切問(wèn)而近思，仁在其中矣,。”

（在落實(shí)重點(diǎn)字詞的基礎(chǔ)上,，把句子翻譯也落實(shí)到位。）

3,、文言文翻譯原則小結(jié)

落實(shí)完字詞翻譯后,，給學(xué)生小結(jié)一下文言文翻譯的原則：信達(dá)雅，并稍微解釋一下何為信達(dá)雅

(多媒體顯示：“信”忠實(shí)于原文,，字字落實(shí),，句句落實(shí)，不隨意增減,。 “達(dá)”表意明確,，語(yǔ)言通暢，語(yǔ)氣不走樣,。

“雅”用簡(jiǎn)明,、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的`內(nèi)容,、形式和風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái),。)

4、精讀課文,，探究課文的思想內(nèi)涵

讓學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)字詞的解釋,，仔細(xì)回顧課文，落實(shí)自己的缺漏,，并思考：全文里哪些句子是講修身做人的,？在這五則中還有哪些也是講學(xué)習(xí)方面的？

學(xué)生明確：

學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行,，必有我?guī)熝伞?/p>

修身做人：人不知而不慍,；為人謀而忠；與朋友交而信,；三人行,，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>

讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活,，談?wù)勀銓?duì)這樣的處世之道的看法,。（每個(gè)人對(duì)這句都有自己的看法，老師對(duì)學(xué)生的看法不做任何的評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維）

三,、課堂小結(jié)

1、文化常識(shí)

關(guān)于作家作品欄里也就使孔子和《論語(yǔ)》的介紹,，這里特別要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是《論語(yǔ)》的作者不是孔子,。關(guān)于孔子和《論語(yǔ)》課文注解里有現(xiàn)成的，無(wú)需多講,。只要學(xué)生的筆記中有這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)就可以了,，再補(bǔ)充一個(gè)“四書五經(jīng)”的文化常識(shí)知識(shí)點(diǎn)。

2,、成語(yǔ)：出自《論語(yǔ)》十二章的成語(yǔ)有好幾個(gè),，你們找到了幾個(gè)？讓學(xué)生就自己找的全班交流一下,，然后老師和學(xué)生共同把關(guān)看哪些不是成語(yǔ)的也找進(jìn)來(lái)了,。最后師生共同明確：不亦樂(lè)乎、溫故知新,、三人行必有我?guī)?、擇善而從、不惑之年,、隨心所欲,、擇善而從、簞食瓢飲,、富貴浮云,。逝者如斯、而立之年,、耳順之年,、匹夫不可奪志。

對(duì)這些成語(yǔ),，不在課堂上做具體的解釋,，在作業(yè)中布置學(xué)生選用這些個(gè)成語(yǔ)寫一段話，言語(yǔ)積累的最終目的是運(yùn)用語(yǔ)言,，以運(yùn)用來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握,。

3、名言警句

用兩個(gè)討論題來(lái)建構(gòu)這個(gè)環(huán)節(jié)：你從文中吸取了哪些有利于學(xué)習(xí)的信息,？你從文中學(xué)到了哪些做人的道理,？

用這兩個(gè)問(wèn)題把純粹的核對(duì)問(wèn)題化,，讓學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)。讓學(xué)生自由發(fā)言,，因?yàn)檎n堂探究學(xué)習(xí)課文時(shí)候已經(jīng)有落實(shí)了,，即使部分學(xué)生講不全，但基礎(chǔ)好的學(xué)生能把他們補(bǔ)完整,。

文中有涉及到孔子的仁的思想核心,，學(xué)生對(duì)此不是很了解，這個(gè)需要老師作為課外知識(shí)延伸做個(gè)簡(jiǎn)單說(shuō)明,，學(xué)生則根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)決定是否把這個(gè)額外知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到筆記中去,。

明確：

學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之,，不亦說(shuō)乎；溫故而知新,；學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆；博學(xué)而篤志,，切問(wèn)而近思,。

修身做人：人不知而不慍；為人謀而忠,；與朋友交而信,；三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

孔子思想核心“仁”：博學(xué)而篤志,，切問(wèn)而近思,，仁在其中矣。（關(guān)于孔子思想核心“仁”無(wú)需對(duì)學(xué)生講太多,，只要學(xué)生能了解孔子思想核心是“仁”就足夠了,，對(duì)初一學(xué)生講太多反而掌握不了）

4、重點(diǎn)語(yǔ)句

在這里老師給學(xué)生一個(gè)示范,，這個(gè)示范是對(duì)文中虛詞“而”的歸納,，

虛詞對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的，由老師歸納,。文中實(shí)詞“知”則由學(xué)生自己歸納,，因?yàn)樵诼鋵?shí)重點(diǎn)字詞的時(shí)候已經(jīng)講得很詳細(xì)了。

學(xué)而時(shí)習(xí)之然后,，表示承接

人不知而不慍卻,，但是；表示轉(zhuǎn)折

而溫故而知新從而,，表示承接

學(xué)而不思則罔卻,，但是,；表示轉(zhuǎn)折

思而不學(xué)則殆卻，但是,；表示轉(zhuǎn)折

這是虛詞的一詞多義現(xiàn)象,，文中有實(shí)詞的一詞多義現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們自己找找看,，并把它歸納分類,。

文言文中的通假字是很重要的，要重點(diǎn)掌握的,，本文就三個(gè)通假字,，讓學(xué)生明確一下：“說(shuō)”通“悅”，“有”通“又”,。

其他重點(diǎn)詞句,，在課堂學(xué)習(xí)中有落實(shí)的，這個(gè)得根據(jù)學(xué)生自己的掌握情況來(lái)摘入筆記,，就不做統(tǒng)一核對(duì),，學(xué)生課后小組交流。

5,、疑難點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)掌握情況不同,，所以疑難點(diǎn)自然也就不同，這個(gè)也不做統(tǒng)一核對(duì),，而是把它放入下個(gè)課時(shí)答疑環(huán)節(jié)中再稍微展開一下,，主要還是在學(xué)生課余問(wèn)老師或同學(xué)。

四,、布置作業(yè)

1,、出自《論語(yǔ)》十二章的成語(yǔ)有好幾個(gè)，請(qǐng)任選其中的5個(gè)成語(yǔ),，把它寫進(jìn)一段話中,，不少于100字。

2,、背誦課文并默寫課文

論語(yǔ)十二章教案一等獎(jiǎng) 4

教學(xué)目標(biāo)

1,、要求能疏通文意，背誦,、翻譯,、理解課文內(nèi)容。

2,、掌握關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句,。

3、了解《論語(yǔ)》的基本情況及孔子的教育思想,。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握古文中重點(diǎn)詞語(yǔ)及句式的用法,，背誦,、翻譯、理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟《論語(yǔ)》十二章的深刻含義,，背誦、翻譯,、理解課文內(nèi)容,。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

①介紹孔子及其《論語(yǔ)》。

②朗讀,、背誦課文,。

③研讀前六章內(nèi)容。

一,、導(dǎo)入,，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、中華民族有著數(shù)千年的文明歷史,，產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化,。它不僅對(duì)中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力，而且對(duì)今天在全民族弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義思想,，建設(shè)社會(huì)主義精神文明仍有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。這些寶貴的精神財(cái)富,，已成為世界文化寶藏的重要部分,，不僅是中國(guó)的驕傲，也是全人類的驕傲,。

《論語(yǔ)》是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著,，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治,、思想,、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天,，其精華部分依然為人們所效法?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分《〈論語(yǔ)〉十二章》。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題

2,、介紹孔子及其《論語(yǔ)》

孔子（前551～前479）名丘,，字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑（今山東曲阜東南）人,。他是我國(guó)古代偉大的思想家,，教育家，儒家學(xué)派的開創(chuàng)者,，被公認(rèn)為世界文化名人之一,。

《論語(yǔ)》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄,，共二十篇，是一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著作,，是研究孔子思想的主要依據(jù),。

南宋時(shí)，朱熹把它和《大學(xué)》,、《中庸》,、《孟子》合為“四書”，成為儒家的重要經(jīng)典,。

二,、初讀感知

朗讀課文

①范讀教師朗讀示范。學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào),、停頓等。

②全班齊讀

感知課文內(nèi)容,。多讀幾遍,，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，根據(jù)朗讀的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)和停頓等,，理解句子的意思。

③正音,、正字

人不知而不慍（yùn）學(xué)而不思則罔（wǎng）思而不學(xué)則殆（dài）不亦說(shuō)（yuè）乎三?。▁ǐng）吾身傳（chuán）不習(xí)乎逾矩（yújǔ）簞（dān）

好（hào）肱骨（gōng）篤（dǔ）

三、賞讀課文

1,、朗讀課文,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

a．教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)文言文,，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯,。文言文中的'基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同，這好理解,。但有些詞,，古今意義發(fā)生變化。如成語(yǔ)“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思,，如果理解為“行走”,，這個(gè)成語(yǔ)就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思,。這些都與現(xiàn)代漢語(yǔ)完全不同,。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。另外,，一些文言虛詞,，如“之”,、“乎”、“者”,、“也”之類,，意思比較寬泛，在不同的語(yǔ)言環(huán)境里,，它的意思可能不同,。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解,。

b．自主,、合作、探究

先仔細(xì)讀幾遍,，理解各句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。如果開始不理解懂，試著再讀幾遍,。實(shí)在理解不了的,，將問(wèn)題提出來(lái)。

教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義,，根據(jù)詞義理解句子,。

教師要求學(xué)生，自己理解了的,，講給同學(xué),、老師聽聽。不理解的,，四人小組討論討論,。實(shí)在不懂,，請(qǐng)教老師,。

教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生能講清的,，教師再度明確,。學(xué)生理解有困難的，教師要講明白,，講透徹,。

重點(diǎn)掌握句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思（包括全文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)）：

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎,？人不知而不慍,，不亦君子乎？吾日三省吾身,。溫故而知新學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。一簞食。人不堪其憂,，好之者不如樂(lè)之者,。

2、理解課文內(nèi)容

教師導(dǎo)學(xué)：關(guān)于課文翻譯,，教師可以根據(jù)情況,，給學(xué)生講解有關(guān)信、達(dá),、雅及直譯,、意譯等常識(shí)，但要講得淺顯易懂,。指導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯前六章,。

學(xué)生較為難以理解，須重點(diǎn)講解的句子：

a．人不知而不慍,，不亦君子乎,？b．吾日三省吾身。c．傳不習(xí)乎,？d．學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆。e,。人不堪其憂

四,、自主質(zhì)疑：學(xué)生自主質(zhì)疑，合作解決,。

五,、練習(xí)：反復(fù)朗讀，直到成誦,。

六,、作業(yè)

①背誦課文。

②抄寫,、識(shí)記字詞,。

③預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容二次備課

二次備課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

①研讀后五段內(nèi)容。

②理解全文的思想意義

③概括成語(yǔ),、格言,，積累語(yǔ)言。

教學(xué)步驟：

一,、檢查作業(yè)

①考查句子的翻譯及其重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,。

二、朗讀背誦

①朗讀課文。

②背誦課文,。

三,、賞析課文

理解后六章內(nèi)容

1、按第一課時(shí)要求,，逐句翻譯剩余各段,。

教師須重點(diǎn)講解的：

①知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者,。

②飯疏食飲水,，曲肱而枕之。

③三人行必有我?guī)熝伞?/p>

④博學(xué)而篤志,，切問(wèn)而近思,。

2、概括思想內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生將課文有關(guān)內(nèi)容歸納到如下幾點(diǎn)：

①學(xué)習(xí)方法

②學(xué)習(xí)態(tài)度

③思想修養(yǎng)

歸納成語(yǔ),、格言

提示：溫故知新三人行，必有我?guī)?知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者 三軍可奪帥也,，匹夫不可奪志也

三、學(xué)生質(zhì)疑,，小組合作解決,。

①學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲,？談?wù)劯邢搿?/p>

②與課文自相對(duì)照,，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯谀男┓矫孢€有欠缺,？應(yīng)怎樣改進(jìn),？

③“溫故而知新”對(duì)于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意義？

拓展延伸：

學(xué)生自由朗讀,，從文中找出自己最喜歡的成語(yǔ),、格言和警句，并說(shuō)出理由,。教師在學(xué)生交流后對(duì)本文出現(xiàn)的常用成語(yǔ)作歸結(jié)并板書：溫故知新,、擇善而從,、三人行,，必有我?guī)?/p>

四、當(dāng)堂練習(xí)：（具體內(nèi)容見練習(xí)冊(cè)）

五,、教師小結(jié)

《論語(yǔ)》的思想內(nèi)容博大精深,，我國(guó)古代有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問(wèn)題。大家不僅要懂得它的意思,，更重要的是聯(lián)系實(shí)際,，指導(dǎo)自己的言行,。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文,，了解我們民族的歷史，繼承祖國(guó)的文化,，陶冶自己的情操,。

六,、作業(yè)

①完成“研討與練習(xí)”。

②搜集《論語(yǔ)》中有關(guān)做人道理的簡(jiǎn)短的語(yǔ)錄四條,，讀一讀,，背一背。二次備課

論語(yǔ)十二章教案一等獎(jiǎng) 5

教學(xué)目標(biāo)

1．了解古代偉大教育家孔子的有關(guān)情況及《論語(yǔ)》,，能流利朗讀及背誦課文,。

2．理解每則語(yǔ)錄的內(nèi)容，體味《論語(yǔ)》的語(yǔ)言風(fēng)格,。

3．把握孔子的教育思想,，體會(huì)孔子所倡導(dǎo)的“為學(xué)之道”。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．積累歸納,，理解文中重要實(shí)詞的意思及有關(guān)句子的含義,。

2．把握孔子的教育思想，體會(huì)孔子所倡導(dǎo)的“為學(xué)之道”,。

學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),，在小學(xué)時(shí)又強(qiáng)調(diào)快樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成不夠重視,，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣方面存在一定的不足,。《論語(yǔ)十二章》是學(xué)生本學(xué)期接觸的第二篇古文,，由于初一學(xué)生剛剛接觸文言文,，基礎(chǔ)較差，對(duì)文言文實(shí)詞,、虛詞的掌握較差,，實(shí)詞積累少，因此在閱讀中存在一定困難,。所以本文要在熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)“拔釘子”的方法,，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。并且注意積累通假字,、一詞多義,、古今異義等文言知識(shí)。

課時(shí)分配

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)者：)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、新課導(dǎo)入

有人說(shuō),，若中國(guó)人不知道有孔子,，不能算是有思想的中國(guó)人；知道了孔子,，而不知道《論語(yǔ)》,，也不能算是有思想的中國(guó)人。“半部《論語(yǔ)》治天下”,，也形象地概括了這部儒家經(jīng)典對(duì)后世的卓越貢獻(xiàn),。今天，就讓我們走近孔子,，隨著這位“萬(wàn)世師表”一起去探討學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。

二,、讀儒家經(jīng)典

1．介紹孔子及《論語(yǔ)》,。

孔子，名丘,，字仲尼,，春秋末期的思想家、教育家,，儒家學(xué)說(shuō)的,，被后世尊稱為“圣人”。魯國(guó)陬邑(今山東曲阜東南)人,。曾長(zhǎng)期聚徒講學(xué),，開私人講學(xué)的風(fēng)氣，傳說(shuō)有弟子三千人,，通六藝者72人,。

《論語(yǔ)》是孔子的弟子及再傳弟子記錄關(guān)于孔子言行的一部書，是儒家經(jīng)典著作之一,。全書共二十篇,，行文以對(duì)話體為主，是語(yǔ)錄體散文的典范,。南宋朱熹把《論語(yǔ)》和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”,。

2．輕松聽一聽：學(xué)生聽教師朗讀課文，聽準(zhǔn)字音,，聽清節(jié)奏,，圈點(diǎn)勾畫生字詞。

3．大膽讀一讀：學(xué)生自由朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀出節(jié)奏。全班齊讀,，感知課文內(nèi)容,。多讀幾遍，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，根據(jù)朗讀的語(yǔ)氣,，語(yǔ)調(diào)和停頓等，理解句子的意思,。

4．合作譯一譯：四人一小組,，邊讀邊口譯課文，借助工具書和課下注釋,，弄懂字詞句的含義,。注意以下重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。

①三省,、慍,、說(shuō)、罔,、殆,、信、傳,、矩,、十有五、堪飯疏食,，飲水,、好之者不如樂(lè)之者、擇其善者而從之,。

②人不知而不慍,，不亦君子乎？

為人謀而不忠乎,？與朋友交而不信乎,？傳不習(xí)乎？

三十而立,，四十而不惑,。

溫故而知新，可以為師矣,。

知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者。

擇其善者而從之,，其不善者而改之,。

三軍可奪帥也,，匹夫不可奪志也。

三,、論儒家經(jīng)典

1．在弄懂文意的基礎(chǔ)上小組合作講講每一則語(yǔ)錄的意思,。

參考：第一則主要談學(xué)習(xí)方法以及怎樣做人。“學(xué)”是認(rèn)知過(guò)程,，“習(xí)”則是鞏固提高的過(guò)程,，二者有機(jī)統(tǒng)一，才能學(xué)有所成,。“人不知而不慍”,，這是談個(gè)人修養(yǎng)的崇高境界。

第二則講治學(xué)的人的品德修養(yǎng),。“吾日三省吾身”后面用了一個(gè)冒號(hào),，表示它是總領(lǐng)后面的內(nèi)容。“三省吾身”在今天也仍然有它的現(xiàn)實(shí)意義,。

第三則是孔子自述他學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過(guò)程,。這是一個(gè)隨著年齡的增長(zhǎng)，思想境界逐步提高的過(guò)程,，就思想境界來(lái)講,，整個(gè)過(guò)程分為三個(gè)階段：十五歲到四十歲是學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)的階段；五十,、六十歲是安心立命的階段,。也就是在不受環(huán)境左右的階段；七十歲是主觀意識(shí)和做人的規(guī)則融合為一的階段,，在這個(gè)階段中,，道德修養(yǎng)達(dá)到了的境界?？鬃拥牡赖滦摒B(yǎng)過(guò)程有合理因素：第一,，他看到了人的道德修養(yǎng)不是一朝一夕的事，不能一下子完成,，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和鍛煉,，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。第二,，道德的境界是思想和言行的融合,，自覺(jué)地遵守道德規(guī)范，而不是勉強(qiáng)去做,，這兩點(diǎn)對(duì)任何人都是適用的,。

第四則主要談對(duì)知識(shí)的鞏固與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深,、不斷循序漸進(jìn)的過(guò)程,，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新，才能為人師表,，簡(jiǎn)練的`話語(yǔ)中蘊(yùn)含深刻的哲理,。

第五則講的是學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合的必要性,，闡明了“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系,。

第六則是講孔子稱贊顏回,，對(duì)他作了高度評(píng)價(jià),。這里講顏回“不改其樂(lè)”，這也就是貧賤不能移的精神,，這里包含了一個(gè)具有普遍意義的道理,，即人總是要有一點(diǎn)精神的，為了自己的理想,，就要不斷追求,，即使生活清苦困頓也自得其樂(lè)。

第七則講的是興趣是的老師,?？鬃釉谶@里沒(méi)有具體指懂得什么，看來(lái)是泛指,，包括學(xué)問(wèn),、技藝等。

第八則是要提倡“安貧樂(lè)道”,，認(rèn)為有理想,、有志向的君子不會(huì)總是為自己的吃穿住而奔波，“飯疏食,，飲水,，曲肱而枕之”，對(duì)于有理想的人來(lái)講,，可以說(shuō)是樂(lè)在其中,。同時(shí)，他還提出,，不符合于道的富貴榮華,，他是堅(jiān)決不予接受的，對(duì)待這些東西,，如天上的浮云一般,。

第九則講的是學(xué)習(xí)態(tài)度和個(gè)人修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)無(wú)論何時(shí)何地都要虛心向別人學(xué)習(xí),，同時(shí)要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。“三人行,，必有我?guī)熝?rdquo;已成為至理名言。

第十則講要珍惜時(shí)間,，孔子說(shuō)：“消逝的時(shí)光就像這河水一樣啊,，不分晝夜地向前流去。”

第十一則講人要立志,。“志”就是人的志向,、志氣。“匹夫不可奪志”,，反映出孔子對(duì)于“志”的高度重視,，甚至將它與三軍之帥相比。人要有自己的獨(dú)立人格,，他應(yīng)維護(hù)自己的尊嚴(yán),，不受威脅利誘，始終保持自己的“志向”,。

第十二則講教育方法問(wèn)題,。即：博覽群書，廣泛學(xué)習(xí),，就與切身有關(guān)的問(wèn)題提出疑問(wèn)并且去思考,，仁就在其中了。

2．再讀課文,，思考并討論哪幾則講的是學(xué)習(xí)態(tài)度,，哪幾則講的是學(xué)習(xí)方法，哪幾則講的是品德修養(yǎng),？

談學(xué)習(xí)方法的有：第一則,、第四則、第五則,、第十二則,。

談學(xué)習(xí)態(tài)度的有：第七則、第九則,。

談品德修養(yǎng)的有：第一則,、第二則、第六則,、第八則,、第九則、第十一則,、第十二則,。

3．小組合作探究，完成下面問(wèn)題,。

宋開國(guó)丞相趙普說(shuō)：“半部《論語(yǔ)》治天下,。”這句話是什么意思,？結(jié)合所學(xué)的《論語(yǔ)》十二則，說(shuō)說(shuō)你的理解,。

學(xué)生討論,，教師指導(dǎo)：

這句話的意思是說(shuō)精通《論語(yǔ)》就可以治理天下。這句話道出了《論語(yǔ)》在修身,、治國(guó)方面的作用,。

結(jié)束語(yǔ)：

《論語(yǔ)》的思想內(nèi)容博大精深，我國(guó)古代就有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō),。我們學(xué)習(xí)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問(wèn)題,。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實(shí)際,，指導(dǎo)自己言行,，今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文,，了解我們民族的歷史,，繼承祖國(guó)的文化，陶冶自己的情操,。

論語(yǔ)十二章教案一等獎(jiǎng) 6

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ),，解讀各則語(yǔ)錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力,；

2．了解《論語(yǔ)》的有關(guān)知識(shí),，明確其在歷史上的價(jià)值。

3．學(xué)會(huì)朗讀背誦文言文,，掌握學(xué)習(xí)古文的方法,。

過(guò)程和方法目標(biāo)

1．通過(guò)合作探究、體驗(yàn)反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神,。

2．聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握課文中實(shí)詞,、虛詞的含義及文言文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

難點(diǎn)：（1）積累文言詞匯,；理解每一則的含義,；（2）流暢地朗讀并背誦本文；

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、新課導(dǎo)入【了解基本的文學(xué)常識(shí)】

同學(xué)們,，中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦,，在它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，曾出現(xiàn)過(guò)不少光耀千古的文化巨人,，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn),，《論語(yǔ)》就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),，對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治,、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天,，它依舊光芒四射,，熠yì熠生輝。現(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的'心情來(lái)研讀它的節(jié)選部分《〈論語(yǔ)〉十二則》,。

二,、整體感知

1、學(xué)生初讀課文,，掃清文字障礙,。

【課件展示】

慍(yùn)說(shuō)(yuè)省(xǐng)傳(chuán)

罔（wǎng）殆（dài）簞：（dān）

2、播放【課文朗讀】,，教師范讀,，學(xué)生自由朗讀。（注意語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),、停頓）

小組合作參照課下注釋翻譯課文。自主學(xué)習(xí),，小組合作交流,，注意重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的解釋。

【明確】

○孔子說(shuō)：“學(xué)了又按時(shí)練習(xí),，不是很喜悅嗎,？有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不是很快樂(lè)嗎,？人們不了解我,，我卻不怨恨，不生氣,，不是一個(gè)品德高尚的人嗎,？”

○曾子說(shuō)：“我每天多次地反省自己：替別人謀劃是否盡心竭力呢？跟朋友往來(lái)是否誠(chéng)實(shí)呢,？老師傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)過(guò)呢,？”

○孔子說(shuō)：“我十五歲立志于學(xué)習(xí)；三十歲能夠自立；四十歲能不被外界事物所迷惑,；五十歲懂得了天命,；六十歲能正確對(duì)待各種言論，不覺(jué)得不順,；七十歲能隨心所欲而不越出規(guī)矩,。”

○復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，能夠從中有新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn),。這樣,，就可以做老師了。

○只讀書而不肯動(dòng)腦筋思考,，就會(huì)感到迷惑,；只是一味空想而不肯讀書，就會(huì)有疑惑,。

○孔子說(shuō)：“賢德啊,，顏回！一簞干糧,，一瓢涼水,，居住在簡(jiǎn)陋的巷子里，換了別人一定不堪忍受這種貧困憂苦的生活,，但是顏回啊,，從來(lái)不知因此而改變自己好學(xué)樂(lè)善的快樂(lè),。賢德啊,，顏回！”

三,、局部探究?

朗讀背誦1-6則,，品味理解每一則的內(nèi)容

【明確】

①第一句講的是學(xué)習(xí)的方法。第二句講的是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。第三句講的是為人態(tài)度,，屬于個(gè)人修養(yǎng)范圍。

②討論思想品德修養(yǎng),。

③孔子自述了他學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過(guò)程,。

④這一則也是講學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的必要性

⑤這一則也是講學(xué)習(xí)方法,，闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系,，認(rèn)為二者不可偏廢。

⑥此章孔子回環(huán)曲折,，一說(shuō)兩嘆,，高度贊揚(yáng)了顏回安貧樂(lè)道的高貴品質(zhì)。

可參考【微教案：孔子的主張】

四、總結(jié)拓展?

《論語(yǔ)》凝聚了孔子及其弟子的博大智慧,，無(wú)論是學(xué)習(xí)方法,、求知態(tài)度，還是道德修養(yǎng),。其深刻的思想精髓,，對(duì)于心理發(fā)展正處于萌芽階段的同學(xué)們，都具有重要的教育意義,，值得我們學(xué)習(xí),。

拓展小資料：【課件展示】

二十弱冠，三十而立,，四十不惑,，五十知天命，六十花甲子,，七十古來(lái)稀,八十為耄耋之年”古人常用“弱冠,、而立、不惑,、知天命,、花甲、古稀,、耄耋”來(lái)指代年齡,。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦翻譯《論語(yǔ)》1-6則,。

第二課時(shí)

一,、新課導(dǎo)入

檢查背誦，導(dǎo)入新課,。檢查上一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,，教師把握學(xué)情，更好的安排教學(xué),。

二,、整體感知

1、學(xué)生初讀課文,，掃清文字障礙,。【課件展示】

曲肱（gōng）

博學(xué)而篤（dú）志

2,、播放【課文朗讀】,，教師范讀，學(xué)生自由朗讀,。（注意語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),、停頓）

小組合作參照課下注釋翻譯課自主學(xué)習(xí)，小組合作交流,，注意重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的解釋,。通過(guò)欣賞影視課文和反復(fù)誦讀課文，有助學(xué)生獲得初步的課文感知,。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,，及借助必要的工具書翻譯淺顯文言文的能力。

【明確】

○孔子說(shuō)：“懂得它的人,，不如愛(ài)好它的人,；愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè)的人,。”

○孔子說(shuō)：“吃粗糧,，喝白水，彎著胳膊當(dāng)枕頭,，樂(lè)趣也就在這中間了,。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣,。”

○孔子說(shuō)：“幾個(gè)人在一起走路,，其中一定有人可以當(dāng)我的老師。應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí),，看到他們的缺點(diǎn),，（如果自己也有）就要改正。”

○孔子站在河邊說(shuō)：消失的時(shí)光就像這河水一樣啊,，它日夜不停息地向前流去,。

○孔子說(shuō)：“軍隊(duì)可以被奪去主帥，男子漢卻不可被奪去志氣,。”

○子夏說(shuō)：“一個(gè)人心有遠(yuǎn)大理想就要有豐富的知識(shí),，要多多提出疑問(wèn)，多多深入思考,。對(duì)于自己的志向不能有過(guò)多的干擾，“仁”就在這當(dāng)中了,。”

三,、局部探究

朗讀背誦7-12則，品味理解每一則的內(nèi)容

調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),，參照第一課時(shí)學(xué)習(xí)方法,，小組合作討論，交流,。自學(xué)完成,。

四、總結(jié)拓展

分類整理歸納

1.成語(yǔ)：

溫故知新、見賢思齊,、三人行必有我?guī)?、擇善而從、博學(xué)篤志,、飯蔬飲水

2.學(xué)習(xí)方法：

學(xué)而時(shí)習(xí)之,，不亦說(shuō)乎！溫故而知新,，可以為師矣,。學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆,。

學(xué)習(xí)態(tài)度：

知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者。

3.人修養(yǎng)：

人不知而不慍,，不亦君子乎,？吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎,？傳不習(xí)乎,？吾十又五而志于學(xué)，三十而立,，四十而不惑,，五十而知天命，六十而耳順,，七十而從心所欲,，不逾矩。一簞食,，一瓢飲,，在陋巷，人不堪其憂,，回也不改其樂(lè),。不義而富且貴，于我如浮云,。三人行,，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之,。博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思,，仁在其中矣,。

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦《論語(yǔ)》7-12則。

六,、板書設(shè)計(jì)

論語(yǔ)

學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)態(tài)度

個(gè)人修養(yǎng)

論語(yǔ)十二章教案一等獎(jiǎng) 7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.積累文言詞匯,。

2.了解孔子和儒家思想，理解并運(yùn)用《論語(yǔ)》中的名言警句

3.感受孔子光輝的人格魅力,，開闊的胸懷,，提高處事的能力。

4.聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn),，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、新課導(dǎo)入

《論語(yǔ)》被譽(yù)為“中國(guó)的圣經(jīng)”，古有宋朝宰相趙普“半部《論語(yǔ)》治天下”之盛名,，今有遍地開花的“孔子學(xué)院”之盛勢(shì),。孔老先生的.《論語(yǔ)》到底蘊(yùn)藏著多么強(qiáng)大的力量呢,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中的一些精華,，以期你們都能找到屬于自己的答案。

二,、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流

1.給下面加點(diǎn)的字注音,。

論語(yǔ)(lún)說(shuō)(yuè)慍(yùn)三省(xǐng)曾(zēng)子傳(chuán)不習(xí)乎

逾(yú)罔(wǎng)殆(dài)一簞食(dān)曲肱(gōng)篤志(dǔ)

2.文體知識(shí)

《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部語(yǔ)錄體著作，共20篇,。內(nèi)容以教育為主,，包括哲學(xué)、歷史,、政治,、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù),、宗教等方面,，從中可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活情況以及孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法等,。

3.作者簡(jiǎn)介

孔子(前551—前479),，名丘，字仲尼,，我國(guó)古代偉大的思想家、教育家,，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,。他知識(shí)淵博,，是私人講學(xué)之風(fēng)的開創(chuàng)者，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn),。

被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”,，被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)選為“世界十大文化名人”之首。其思想對(duì)朝鮮半島,、日本,、越南等地區(qū)也有著深遠(yuǎn)的影響。

三,、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究

(一)整體感知

1.多種形式朗讀課文,，注意讀音和節(jié)奏。

【交流點(diǎn)撥】提示：(1)讀時(shí)要字正腔圓,。“字正”就是字音準(zhǔn)確,，“腔圓”就是發(fā)音飽滿。(2)處理好停頓,，控制節(jié)奏,。(3)把握重讀和輕讀。(4)注意語(yǔ)速語(yǔ)調(diào),，做到聲韻和諧,，抑揚(yáng)頓挫。

有朋/自遠(yuǎn)方來(lái),，不亦樂(lè)乎,？

人/不知/而/不慍，不亦君子乎,？

吾日/三省/吾身：為人謀/而/不忠乎,？與朋友交/而不信乎？

吾十有五/而志于學(xué),，三十/而立

學(xué)/而不思/則罔,，思/而不學(xué)/則殆。

人/不堪其憂,，回也/不改其樂(lè),。

知之者/不如/好之者，好之者/不如/樂(lè)之者,。

逝者/如斯夫,，不舍/晝夜。

2.教師范讀第一章,，強(qiáng)化解讀文意的方法,，其余部分由學(xué)生討論交流解決。

【交流點(diǎn)撥】

“單”變“雙”,。如：學(xué)——學(xué)習(xí)朋——朋友樂(lè)——快樂(lè)

溫——溫習(xí)師——老師思——思考知——知道擇——選擇

3.學(xué)生自由朗讀課文,，結(jié)合注釋理解其他章節(jié)的意思,，將不懂之處圈出來(lái)。

(二)疏通文意

1.理解下列詞語(yǔ)的含義,。

(1)子曰(先生,，指孔子)

(2)人不知而不慍(生氣，發(fā)怒)

(3)不亦君子乎(指道德上有修養(yǎng)的人)

(4)與朋友交而不信乎(真誠(chéng),，誠(chéng)實(shí),，誠(chéng)信)

(5)傳不習(xí)乎(老師傳授的知識(shí))

(6)不逾矩(越過(guò)，超過(guò))

(7)學(xué)而不思則罔(迷惑,，感到迷茫而無(wú)所適從)

(8)思而不學(xué)則殆(有害)

(9)人不堪其憂(忍受)

(10)知之者不如好之者(喜歡,，愛(ài)好)

(11)飯疏食飲水(吃)

(12)曲肱而枕之(胳膊)

(13)逝者如斯夫，不舍晝夜(斯：這,，指河水;舍：舍棄)

(14)匹夫不可奪志也(改變)

(15)博學(xué)而篤志(忠實(shí),，堅(jiān)守)

2.通假字

(1)不亦說(shuō)乎(“說(shuō)”通“悅”，愉快)

(2)吾十有五(“有”同“又”)

3.詞類活用

(1)學(xué)而時(shí)習(xí)之(名詞作狀語(yǔ),，時(shí)常)

(2)吾日三省吾身(名詞作狀語(yǔ),，每天)

(3)溫故而知新(形容詞作動(dòng)詞，分別譯為“舊的知識(shí)”“新的理解”)

(4)好之者不如樂(lè)之者(意動(dòng)用法,，以……為樂(lè)趣)

(5)飯疏食飲水(名詞作動(dòng)詞,，吃)

4.古今異義

(1)可以為師矣(古義：可以憑借;今義：表示允許或能夠。)

(2)飯疏食飲水(古義：冷水;今義：泛指所有的水,。)

(3)三人行(古義：表示多;今義：表示確數(shù),。)

(4)吾日三省吾身(古義：每天;今義：日子。)

5.一詞多義

①學(xué)而時(shí)習(xí)之(表順承)

②人不知而不慍(表轉(zhuǎn)折)

③為人謀而不忠乎(表轉(zhuǎn)折)

④與朋友交而不信乎(表轉(zhuǎn)折)

⑤吾十有五而志于學(xué)(表順承)

⑥溫故而知新(表順承)

⑦學(xué)而不思則罔(表轉(zhuǎn)折)

⑧思而不學(xué)則殆(表轉(zhuǎn)折)

⑨不義而富且貴(表順承)

⑩切問(wèn)而近思(表順承)

①為人謀而不忠(替)

②可以為師矣(做)

6.語(yǔ)氣詞

(1)傳不習(xí)乎(相當(dāng)于“嗎”)

(2)可以為師矣(相當(dāng)于“了”)

論語(yǔ)十二章教案一等獎(jiǎng) 8

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一,、了解作者孔子及《論語(yǔ)》,，全面了解孔子的思想主張。

二,、翻譯文句,，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)

三、理解文意,，理解各章主旨

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：目標(biāo)二

難點(diǎn)：目標(biāo)三,、目標(biāo)一的了解孔子的思想主張。

【課時(shí)數(shù)】

二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

《論語(yǔ)》是一部涉及人類生活諸多方面的儒家經(jīng)典著作,。孔子的言行涉及孝道,、治學(xué),、治國(guó)、為政等諸多方面，為歷代所推崇,，他的思想言論不一定與我們今天所處的時(shí)代相吻合,，但我們可以辯證學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)其中的精華,。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.復(fù)述孔子及《論語(yǔ)》的相關(guān)常識(shí)要點(diǎn),。

孔子(公元前551--公元前479),，名丘，字仲尼,，春秋末期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜市東南)人,。孔子是我國(guó)古代的思想家,、教育家,、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳有弟子三千,，賢弟子七十二人,，孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)14年?？鬃舆€是一位古文獻(xiàn)整理家,，曾修《詩(shī)》、《書》,，定《禮》,、《樂(lè)》，序《周易》,，作《春秋》,。孔子的思想及學(xué)說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響,。

《論語(yǔ)》,，是孔子弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語(yǔ)錄集，成書于戰(zhàn)國(guó)前期,。全書共20篇492章,，以語(yǔ)錄體為主，敘事體為輔,，較為集中地體現(xiàn)了孔子及儒家學(xué)派的政治主張,、倫 理思想、道德觀念及教育原則等,。

2.朗讀選文,。

三、研習(xí)文本,。

（一）自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)借助注釋及工具書,，自主翻譯選文,，在課本上標(biāo)注重要詞語(yǔ)，并針對(duì)選文的內(nèi)容作批注,。疑難問(wèn)題,，做好記錄。

（二）合作解疑

1.請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,，以段落為單位,，逐詞解釋，口頭翻譯,，每人主講一段,。

2.請(qǐng)?zhí)峤蛔灾鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難，討論探究,，嘗試解決,。

3.仍未達(dá)成一致的疑難問(wèn)題，由提交者統(tǒng)一在全員解疑環(huán)節(jié)提交求解,。

【參考譯文】

（1）孔子說(shuō)：“君子吃東西不追求飽足,；居住不追求安逸；對(duì)工作勤奮敏捷,，說(shuō)話卻謹(jǐn)慎,；接近有道德有學(xué)問(wèn)的人并向他學(xué)習(xí)，糾正自己的缺點(diǎn),，就可以稱得上是好學(xué)了,。”

（2）孔子說(shuō)：“做人如果沒(méi)有仁德，怎么對(duì)待禮儀制度呢,？做人如果沒(méi)有仁德,，怎么對(duì)待音樂(lè)呢？”

（3）孔子說(shuō)：“早晨能夠得知真理,，即使當(dāng)晚死去,，也沒(méi)有遺憾。”

（4）孔子說(shuō)：“君子明白大義,，小人只懂得小利,。”

（5）孔子說(shuō)：“看見賢人就應(yīng)該想著向他看齊；見到不賢的人,，就要反省自己有沒(méi)有類似的毛病,。”

（6）孔子說(shuō)：“質(zhì)樸多于文采就難免顯得粗野，文采超過(guò)了質(zhì)樸又難免流于虛浮,，文采和質(zhì)樸完美地結(jié)合在一起,，這才能成為君子。”

（7）曾子說(shuō)：“士人不可以不弘大剛毅，因?yàn)樗缲?fù)的任務(wù)重大而路程遙遠(yuǎn),。把實(shí)現(xiàn)仁德作為自己的任務(wù),，難道不是重大嗎？到死方才停止下來(lái),，難道不是遙遠(yuǎn)嗎,？”

（8）孔子說(shuō)：“好比堆土成山，只差一筐土就完成了,，這時(shí)停下來(lái),，是我自己要停下來(lái)的。又好比平整土地,，雖然只倒下一筐土，如果決心繼續(xù),，還是要自己去干的,。”

（9）孔子說(shuō)：“智慧的人不疑惑，仁德的人不憂愁,，勇敢的人不畏懼,。”

（10）顏淵問(wèn)什么是仁?？鬃诱f(shuō)：“抑制自己,，使言語(yǔ)和行動(dòng)都走到禮上來(lái)，就是仁,。一旦做到了這些,，天下的人都會(huì)稱許你有仁德。實(shí)行仁德要靠自己,，難道是靠別人嗎,？”顏淵說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)實(shí)行仁德的具體途徑。”孔子說(shuō)：“不合禮的事不看,，不合禮的事不聽,，不合禮的事不言，不合禮的事不做,。”顏淵說(shuō)：“我雖然不聰敏,，請(qǐng)讓我照這些話去做。”

（11）子貢問(wèn)道：“有一個(gè)可以終身奉行的字嗎,？”孔子說(shuō)：“大概是‘恕’吧,！自己不想要的，不要施加給別人,。”

（12）孔子說(shuō)：“學(xué)生們?yōu)槭裁礇](méi)有人學(xué)詩(shī)呢,？詩(shī)可以激發(fā)心志，可以提高觀察力，可以培養(yǎng)群體觀念,，可以學(xué)得諷刺方法,。近則可以用其中的道理來(lái)侍奉父母；遠(yuǎn)可以用來(lái)侍奉君主,，還可以多認(rèn)識(shí)鳥獸草木的名稱,。”

（三）全員解疑

由各小組提出疑問(wèn)，全班同學(xué)和老師一起解決問(wèn)題,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固

二、文本探究

（一）請(qǐng)概括各章所蘊(yùn)涵的道理,。

1,、小組探究，理解各章的主旨,。

2,、合作交流，概括各章蘊(yùn)涵的道理,。

【明確】

（1）孔子認(rèn)為,，作為一個(gè)君子，為學(xué)要修身養(yǎng)性,，安貧樂(lè)道,，要善于抵制物欲，不斷向有道之人學(xué)習(xí),，做事要勤勉,，要盡可能地把精力用于追求理想和真理上。本章議論“什么是好學(xué)”,，四句話,，前兩個(gè)方面說(shuō)不要做什么，后兩個(gè)方面說(shuō)要做什么,，做到這四點(diǎn)就是好學(xué),。凸顯了古人以完善道德品質(zhì)為基點(diǎn)的教育思想。

（2）孔子講了仁與禮,、樂(lè)的關(guān)系,，指出禮、樂(lè)的核心與根本是仁,，沒(méi)有仁德的人,，根本談不上什么禮、樂(lè)的'問(wèn)題,。人而不仁,，禮對(duì)他有什么用,？人而不仁，樂(lè)對(duì)他有什么用,？這里即是說(shuō)不仁之人,，是用不了禮樂(lè)的。

（3）闡述了孔子執(zhí)著追求真理的精神,，以及為追求真理而獻(xiàn)身的犧牲精神,。真理，是每個(gè)仁人志士矢志不渝的追求目標(biāo),，哪怕要付出生命的代價(jià),。

（4）闡明了孔子關(guān)于君子與小人不同的義利觀。小人追求個(gè)人利益,，而君子亦會(huì)追求個(gè)人利益,，但會(huì)先考慮所得是否合于道義，以義為原則來(lái)規(guī)范自己的行為,。

（5）自我反省是道德修養(yǎng)的一種方法,，經(jīng)常反省自己，可以去除心中的雜念,，理性地看待自己，快速地改掉自己的缺點(diǎn),，完善自己的道德境界,。說(shuō)明在一個(gè)人完善自己的人格和學(xué)問(wèn)，提高道德修養(yǎng)的過(guò)程中,，自省的重要作用,。

（6）它高度概括了文與質(zhì)的合理互補(bǔ)關(guān)系和君子的人格模式。文與質(zhì)是對(duì)立統(tǒng)一,、相輔相成的,。只有文、質(zhì)雙修,，才能成為合格的君子,。

（7）曾子認(rèn)為讀書人應(yīng)該具備剛毅的品格，因?yàn)橹挥芯邆淞诉@種品格才可以接受重任,，才可以不半途而廢,，才可以實(shí)現(xiàn)自己的理想的愿望。

（8）孔子運(yùn)用“堆土成山”與“填土平地”這兩比喻,，說(shuō)明了功虧一簣與持之以恒的深刻道理,。鼓勵(lì)自己和學(xué)生們，無(wú)論是做學(xué)問(wèn),，還是為人處世,，都應(yīng)自覺(jué)自愿地堅(jiān)持下去,。如若半途而廢，只會(huì)前功盡棄,，留下終身遺憾,。

（9）孔子認(rèn)為，一個(gè)人要達(dá)成完美的人格修養(yǎng),，智,、仁、勇缺一不可,，它們是君子的基本品質(zhì),。有智慧的人能將事理看得明白透徹，所以不會(huì)迷惑,。仁者存公心,，去私欲，樂(lè)天知命,，不患得患失,，所以不憂慮。有勇氣的人不畏懼困難,，見義勇為,，所以不懼。

（10）孔子闡述了對(duì)“仁”的內(nèi)涵的理解及如何通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)“仁”,。“仁”的關(guān)鍵是克己復(fù)禮,，具體是要“視、聽,、言,、動(dòng)”都符合禮。

（11）孔子認(rèn)為推己及人的恕道是可以終身奉行的原則,。“己所不欲,，勿施于人”說(shuō)的也是思想品德修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“修己”,。

（12）孔子重視《詩(shī)經(jīng)》的教化作用,。在《論語(yǔ)》中，孔子不僅多次引用《詩(shī)經(jīng)》來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn),，還多次強(qiáng)調(diào)《詩(shī)經(jīng)》在為人處世上的重要作用,，教誨弟子要學(xué)《詩(shī)》。在這里,，孔子再次向弟子提出學(xué)《詩(shī)》的重要意義,。學(xué)《詩(shī)》至少有上面所列舉的六種好處，因而孔子特別強(qiáng)調(diào)要好好學(xué)習(xí),。

（二）請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)選文得到的啟示,。

【提示】結(jié)合文本內(nèi)容,，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談個(gè)人的感受,。

三,、拓展延伸

了解孔子的思想主張

孔子是儒家創(chuàng)始人，他的思想核心是“仁”“禮”,。

1．孔子主張禮治,，反對(duì)法治。禮的意義在古代甚為廣泛,，指國(guó)際間交際的禮節(jié)儀式,，貴族的冠、婚,、喪,、祭、餮等典禮,，包括政治制度,、道德規(guī)范等?？鬃诱f(shuō)：“殷因于夏禮,，所損益可知也；周因于殷禮,，所損益可知也,；其后繼周者，雖百代可知也,。”《論語(yǔ)·學(xué)而》似乎周禮是千秋不變的規(guī)范。晉國(guó)鑄了刑鼎,，他尖銳地反對(duì),，說(shuō)：“晉其亡乎，失其度矣,。”

2．在經(jīng)濟(jì)方面,，他反對(duì)封建的田賦制度而極力維護(hù)西周以來(lái)的田賦制度?！蹲髠?middot;哀公十一年》：“季氏欲以田賦,，使冉有訪諸仲尼……仲尼……私于冉有日：‘君子之行也，度于禮,。施取其厚,，事舉其中，斂從其薄,。如是則以丘亦足矣,。若不度于禮,，而貪冒無(wú)厭，則雖以田賦,，將又不足,。且子季孫若欲行爾法，則周公之典在,；若欲茍而行,，又何妨焉’。”

3．孔子主張維護(hù)等級(jí)制度的正名思想,。他主張“君君,，臣臣，父父,，子子”這種合乎“禮”的等級(jí)制度,。孔子說(shuō)：“名不正則言不順,，言不順則事不成,，事不成則禮樂(lè)不興，禮樂(lè)不興則刑罰不中,，刑跏不中則 民無(wú)所措手足,。”《論語(yǔ)·子路》

4．孔子主張克己復(fù)禮?！墩撜Z(yǔ)·顏淵》記載：“顏淵問(wèn)仁,。子日：‘克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮,，天下歸仁焉,。顏淵又問(wèn)“克己復(fù)禮”的具體內(nèi)容是什么，孔子說(shuō)：“非禮勿視,，非禮勿聽,，非禮勿言，非禮勿動(dòng),。”

5．在倫 理思想方面,，孔子主張仁?？鬃拥?ldquo;仁”的基本精神是教人根據(jù)周禮調(diào)整統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的矛盾,。他的“仁”一般不包括勞動(dòng)者?？鬃诱f(shuō)：“君子而不仁者有矣夫,，未有小人而仁者也。”《論語(yǔ)·憲問(wèn)》曾子以忠,、恕,，二字概括“仁”的涵義,，是比較接近原意的。忠恕之道,，就是“己所不欲,，勿施于人”。

6．在教育上,，孔子主張“有教無(wú)類”“因材施教”和“學(xué)而不厭,、誨人不倦”的精神。

7．在品德方面,，他主張“寬,、恥、信,、敏,、惠、溫,、良,、恭、儉,、讓”等,。

8．在哲學(xué)上，孔子主張?zhí)烀^,?？鬃又鲝?zhí)烀淮?，他受到匡人的圍困,，他說(shuō)：“天之將喪斯文也，后死者不得與斯文也,；天之未喪斯文也,，匡人其如予何?”孔子說(shuō)：“天何言哉?四時(shí)行焉，百物生焉,，天何言哉?”《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》在孔子看來(lái)，“天”是宇宙萬(wàn)物無(wú)言的主宰者,?？鬃诱J(rèn)為他自己就是秉承天命而說(shuō)話做事的?？鬃诱f(shuō)：“吾十有五而志于學(xué),，三十而立，四十而不惑,，五十而知天命,，六十而耳順,，七十而從心所欲，不逾矩,。”《論語(yǔ)·為政》他把恢復(fù)周禮看做是自己的歷史使命,，說(shuō)：“鳳鳥不至，河不出圖,，吾已矣夫!”《論語(yǔ)·子罕》

四,、整理總結(jié)

五、背誦課文,。

六,、布置作業(yè)：完成課后檢測(cè)。