試卷分析包括信度和效度兩個(gè)方面,。信度關(guān)注測(cè)量的一致性或穩(wěn)定性，而效度則關(guān)注測(cè)量的有效性。通過提高試題質(zhì)量,、增加題量,、擴(kuò)大試題覆蓋面等方法,，可以提高考試的信度和效度‌,，下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)期中試卷分析,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)期中試卷分析 篇1

忙碌中，本學(xué)期已過去了一半,，緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束,，為了了解和掌握本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，彌補(bǔ)缺乏的地方,，現(xiàn)對(duì)我班的期中考試情況作如下分析,，以便今后更有針對(duì)性的開展語文教育教學(xué)工作：

一,、試卷分析

本次期中考試,，試卷從根底知識(shí),、閱讀、作文三個(gè)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí),、能力和習(xí)慣進(jìn)行了較全面的檢測(cè),。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,，題量,、難易適中，覆蓋面較廣,，表達(dá)出靈活性和綜合性,，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力,，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的根本技能,。本套詩題是在夯實(shí)學(xué)生根底的前提下進(jìn)行拔高性的考察，特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力,，符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,。

二、卷面分析

本次考試應(yīng)考56人,，實(shí)考56人,，總分4986.6分，人均89.1分。及格人數(shù)為55人,，及格率為98.2%,；優(yōu)秀46人，優(yōu)秀率82%,。與第一次單元測(cè)試相比不及格的人數(shù)減少了,，但是低于80分的還有很多同學(xué)，因此培優(yōu)輔差特別是輔差工作更應(yīng)該做到實(shí)處,。在本次考試中,，我班馬廣廣、馬世杰,、趙慧成績(jī)較差,，我為他們制定了不同于其他同學(xué)的教學(xué)方案，主要是從根底著手,，重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)字詞,、會(huì)寫字詞、能夠讀順文章這幾方面,。

三、答題情況

〔一〕取得的成績(jī)

1,、多數(shù)學(xué)生對(duì)根底知識(shí)和根本技能掌握比擬理想,。從學(xué)生答卷情況看，本次期中考試學(xué)生對(duì)漢語拼音,，生字詞掌握得可以,，尤其是生字詞失分較少；看來半個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò),。對(duì)但凡要求背誦的課文,，大多數(shù)學(xué)生都掌握了。成語和句子都能較好掌握,，學(xué)生都已掌握了這種題的答題方法,，很少丟分。根本到達(dá)了《課標(biāo)》要求,，本學(xué)期來,，教師注重了根底知識(shí)的教學(xué)，開展的各類訓(xùn)練非常扎實(shí),；同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累,，以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀,，讓學(xué)生的記憶,、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

2,、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高,。本次習(xí)作編寫童話故事，大多數(shù)學(xué)生能編出情節(jié)生動(dòng)有趣,、富有教育意義的作文,。從中可以看出，通過半個(gè)學(xué)期的寫話,、日記訓(xùn)練,，學(xué)生的習(xí)作水平已有了明顯提高。

〔二〕存在的問題,。

本次測(cè)試共分三局部,。第一局部：根底知識(shí)積累與運(yùn)用〔50分〕；第二局部：閱讀積累與運(yùn)用〔25分〕,，課內(nèi)15分,，課外10分；第三局部：作文〔25分〕,，要求寫童話,，請(qǐng)以兩種動(dòng)物或植物為主人公，描寫它們之間發(fā)生的一個(gè)故事,，主題突出,，語句通順，題目自擬,?？v觀整個(gè)試卷，存在以下問題：

1,、根底知識(shí)積累與運(yùn)用局部共八道題,。從卷面看，學(xué)生看拼音寫漢字一題失分不多,，掌握的比擬好,，正確率在80%以上。辨字組詞,，個(gè)別學(xué)生將“恥,、職〞不分，“厲〞“歷〞不能正確組詞,。第三題多音字正確率高,；第四題，個(gè)別學(xué)生不會(huì)審題,，如我能寫四個(gè)含有動(dòng)物的成語,，個(gè)別學(xué)生寫成了帶數(shù)字的成語,；補(bǔ)充句子，默寫古詩,，仿照例子寫句子,，根本上不存在問題，

2,、閱讀與理解,。從卷面看，課內(nèi)閱讀存在問題最多的是個(gè)別學(xué)生不能準(zhǔn)確地找出本段的中心句,；課外閱讀失分較嚴(yán)重,，學(xué)生不會(huì)通過反復(fù)的讀去理解原文，不會(huì)在原文中找答案,，更不能按題目要求答復(fù)下列問題,，在做閱讀題的過程中有很多同學(xué)只讀一遍就開始做題，這樣很難從整體把握文章的主旨,，在做課外閱讀的過程中一定要保證學(xué)生把這篇文章最少讀兩遍,、理解文章大意，方可做題,，在以后的訓(xùn)練中,，要教給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的答題方法，以后應(yīng)加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練,。

3,、作文方面，存在以下問題：

〔1〕審題不清,，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒仔細(xì)讀題目的要求,，出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象,。

〔2〕個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的根本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作,，語言表達(dá)不清晰,，語句不夠通順，有明顯的語病,。

〔3〕個(gè)別學(xué)生語文根底知識(shí)不扎實(shí),，錯(cuò)字率高，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確,。書寫潦草,，欠標(biāo)準(zhǔn)，卷面不整潔,，內(nèi)容貧乏,，句子枯燥。

4、審題不夠細(xì)致,，語言組織能力還有待提高,，這個(gè)問題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語言中。

5,、學(xué)生的閱讀量不夠,，閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對(duì)學(xué)生閱讀的積累,，但有局部學(xué)生平時(shí)的閱讀只是草草讀過,，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會(huì)精讀,，缺少思考,。教師的閱讀教學(xué)中要注重教給學(xué)生方法，針對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行有目的的引導(dǎo),，有效的閱讀方式,，閱讀策略是閱讀能力開展的重要保證。

6,、局部學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí),。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,，語文教學(xué)效率會(huì)迅速提高,。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累,、欣賞,、感悟，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無策,。

7、學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高,。本次測(cè)試中學(xué)生的積累,、閱讀、習(xí)作從整體上來看是有進(jìn)步的,。但學(xué)生的思維還不廣,，個(gè)性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、搜集、查找,、創(chuàng)造的能力,。

四,、改良措施

1、注重根底知識(shí)的穩(wěn)固落實(shí)和學(xué)生根本技能的訓(xùn)練,。

2,、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)會(huì)思考,，提高學(xué)生的審題能力,。

3、加強(qiáng)習(xí)作教學(xué),，平時(shí)讓學(xué)生多練筆,，養(yǎng)成善于觀察身邊的人和事的習(xí)慣，為寫作提供素材,，教給學(xué)生寫作技巧,，要求學(xué)生堅(jiān)持寫隨堂小片段，循序漸進(jìn),，扎實(shí)提高寫作水平,。

4、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改,、指導(dǎo),。

對(duì)于學(xué)生的作文評(píng)改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評(píng)改水平再上一個(gè)新的臺(tái)階,。尤其多照顧中差學(xué)生,，在寫作文時(shí)，讓學(xué)生有內(nèi)容的時(shí)候,，也還要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫好字,，確定中心，選擇材料,。

5,、提高學(xué)生的閱讀能力

從根底的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的根底上，再對(duì)文本展開多樣化的思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。

這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然,，或只求答案,。

6、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，從卷面情況來看,，有的學(xué)生書寫差,、不夠工整，錯(cuò)別字較多,。所以,，在今后的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)及讀書習(xí)慣的培養(yǎng),。

7,、積累語言，包括課本上的“生字〞“日積月累〞也包括課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料,。根據(jù)《新課標(biāo)》的要求,，我要正確理解、充分重視,、認(rèn)真貫徹,。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語言,，以運(yùn)用促積累,，提高學(xué)生積累語言的積極性。積累多了,，學(xué)生的語言就豐富,，學(xué)生的閱讀能力、

8,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，對(duì)差生不歧視、不放棄,，多表揚(yáng),、多鼓勵(lì)，耐心輔導(dǎo),，使他們掌握最根底的知識(shí),，具有最根本的技能。

9,、積極推行“自主,、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方式：“自主,、合作,、探究〞的學(xué)習(xí)方式是課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的一個(gè)最新理念，改變重“教〞不重“學(xué)〞的現(xiàn)狀,，注重課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，變“接受式學(xué)習(xí)〞為“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)〞，努力提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),。

總之,，一切為了學(xué)生的的開展,，希望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲。

本次考試總結(jié)了本學(xué)期教學(xué)的缺乏,，吸取教訓(xùn),，在下學(xué)期把學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)補(bǔ)強(qiáng)，增加學(xué)生的閱讀量,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累,，關(guān)注后進(jìn)生，提高中等生,，優(yōu)化高等生,。

小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)期中試卷分析 篇2

一、試卷分析

本次期中考試,，試卷從根底知識(shí),、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí),、能力和習(xí)慣進(jìn)行了較全面的檢測(cè),。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,，題量,、難易適中，覆蓋面較廣,，表達(dá)出靈活性和綜合性,，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力,，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的根本技能,。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，從這份語文試卷中可以清晰地看出平時(shí)的教學(xué)情況,。

二,、答題情況

〔一〕取得的成績(jī)

1、多數(shù)對(duì)根底知識(shí)和根本技能掌握比擬理想,。從學(xué)生答卷情況看,，本次期中考試學(xué)生對(duì)漢語拼音，生字詞掌握得好可以,，尤其是生字詞失分較少,；看來期中這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。對(duì)但凡要求背誦的課文,，大多數(shù)學(xué)生都掌握了,。成語和句子都能較好掌握,，學(xué)生都已掌握了這種題的答題方法,，很少丟分,。根本到達(dá)了《課標(biāo)》要求。本學(xué)期來,，注重了根底知識(shí)的教學(xué),，開展的各類訓(xùn)練非常扎實(shí)；同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累,，以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象,、問題的觀察和積淀，讓學(xué)生的記憶,、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高,，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

2,、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高,。本次習(xí)作緊密聯(lián)系日常生活，要求一個(gè)小動(dòng)物,，寫出自己觀察到的小動(dòng)物,，寫出了外貌、動(dòng)作等方面的特點(diǎn),。從中可以看出,，通過半個(gè)學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練,，學(xué)生的習(xí)作水平已有了明顯提高,。

〔二〕存在的問題。

1,、局部學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí),。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,，語文教學(xué)效率會(huì)迅速提高,。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累,、欣賞,、感悟，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無策,。

2、學(xué)生的閱讀量不夠,，閱讀能力有待提高,。目前教師已注重了對(duì)學(xué)生閱讀的積累，但有局部學(xué)生平時(shí)的閱讀只是草草讀過,，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，不會(huì)精讀,，缺少思考。教師的閱讀教學(xué)中要注重教給學(xué)生方法,，針對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行有目的的引導(dǎo),，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力開展的重要保證,。

3,、學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。本次測(cè)試中學(xué)生的積累,、閱讀,、習(xí)作從整體上來看是有進(jìn)步的。但學(xué)生的思維還不廣,，個(gè)性化的理解還不夠理想,，這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、搜集,、查找、創(chuàng)造的能力,。

三,、改良的措施。

不斷提高教師自身素質(zhì),。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，認(rèn)真反思，要有豐富的知識(shí),、能力儲(chǔ)藏,。

1、夯實(shí)根底,。創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略根底知識(shí)的教學(xué),。教學(xué)的根本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證,。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容,，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性,。特別是對(duì)于學(xué)困生,，一定要從根底知識(shí)入手，加強(qiáng)訓(xùn)練,，讓他們逐步提高成績(jī),。

2、加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，人機(jī)互動(dòng),。教師要善于觀察思考，適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教學(xué),，親身體驗(yàn)探究的過程,，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

3,、力求讓知識(shí)“活〞起來,。設(shè)計(jì)更合理有效的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性,，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。

4、提高學(xué)生的閱讀能力從根底的講讀入手,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的根底上，再對(duì)文本展開多樣化的思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然,，或只求答案,。

5、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改,、指導(dǎo),。對(duì)于學(xué)生的作文評(píng)改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評(píng)改水平再上一個(gè)新的臺(tái)階,。尤其多照顧中差學(xué)生,，在寫作文時(shí)，讓學(xué)生有內(nèi)容的時(shí)候,，也還要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫好字,，確定中心，選擇材料,。