范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

四年級(jí)語文試卷分析期中篇一

一,、?命題目的、范圍及特點(diǎn),。

通觀四年級(jí)的語文試卷,，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn),。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道,，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力,。命題人員希望通過試卷，對(duì)教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書,，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題,，答案多元的試題,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。試卷還力求體現(xiàn)人文性,、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式,。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（識(shí)字能力,、寫字能力,、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力）,，重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題）,。

二、?成績統(tǒng)計(jì)：

我所教學(xué)的四年級(jí)一班,，此次考試：參考人數(shù)：70人,，總分：3207分，平均分：45.81分,，及格：21人,，及格率：30%，優(yōu)生：2人,，優(yōu)秀率：2%,，不及格：49人，最高分：83分，最低分：4分,。

三,、?學(xué)生答題情況。

1,、答卷情況,。

通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次：掌握較好的是基本知識(shí)題：（1）,、“音”部分：如第1,、3小題；看拼音寫詞語,，選擇正確的讀音,，得分率85%。（2）,、“字”部分：如第2,、4小題；組詞,。（3）“詞”部分：如第4小題,；（4）、“句子”部分：如第5題第2小題,，按要求寫句子,，基本上都按照要求寫出來了。第7小題給句子排列順序,，全班只有3個(gè)人全部寫對(duì),，失分最高。（5）,、“課文積累”部分,。如第6題的第2小題；（6）,、“閱讀”部分：課內(nèi)閱讀《蟋蟀的住宅》第2小題中的用橫線畫出擬人句,，都能先讀文,，再畫線,。靈活性較小的基礎(chǔ)知識(shí)題，學(xué)生掌握得較好,，各題得分率平均可達(dá)85%,，對(duì)于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟,。學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí),，積累語言的情況還是較為可喜的。靈活性較強(qiáng)的題,，學(xué)生回答較差,。課外閱讀《留一些柿子在樹上》平均得分7分,，第一小題給短文加個(gè)題目，很多同學(xué)都丟了分,。第3小題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,，得分率只有40%左右；（2）“詞語”部分,，寫出忙碌的近義詞和反義詞,，這個(gè)大多數(shù)同學(xué)還是寫出來了，“閱讀”部分：第5,、6小題短文內(nèi)容理解,，得分率只有55%；第5小題得分率只有45%.對(duì)于靈活性強(qiáng),，學(xué)生回答更差,。（3）“寫作”部分，以“我喜歡的＿（動(dòng)物,、植物,、景物）為題，寫一篇文章,。大多數(shù)學(xué)生寫的是動(dòng)物,，最高分24分，總的來說作文失分還是比較嚴(yán)重的,。如有些學(xué)生格式不對(duì),，內(nèi)容不符合要求，還有3個(gè)學(xué)生沒有寫,，導(dǎo)致作文丟分很嚴(yán)重,。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題,。

這份試題做到全,、新、活,，難度略大,，但符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征,。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高,、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo),?？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問題。

（1）詞語積累不夠,。

重視積累,，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高,。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀,、積累、欣賞,、感悟,，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策,。比如說給句子排列順序,。

（2）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音,、詞義,、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力,。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,，失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差,，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢,，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差,。有的不讀題亂寫一氣,，有的沒能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度,。課外閱讀第6小題很多學(xué)生就是亂寫一氣,。

（3）邏輯思維能力欠佳。

本次作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),，邏輯思維訓(xùn)練太少,，觀察不夠仔細(xì),，所寫特點(diǎn)不明顯，沒有按照一定的順序來寫。所寫作文語序散亂,，沒有很好的邏輯聯(lián)系,。可見在這方面,，我班學(xué)生還是較為薄弱,。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

（4）書寫不規(guī)范,。

從整體卷面看,，四年級(jí)學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,，字體潦草不規(guī)范,。

（5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。

透過整張?jiān)嚲?，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化,，以至于對(duì)一些開放性題無所適從，沒能真正讀通,、讀懂,、領(lǐng)會(huì)。更有甚者,，部分學(xué)生不愿讀題,，憑自己的感覺，想當(dāng)然地回答,。由此我想到我們的語文教學(xué)：老師捧著教科書,、教參費(fèi)力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽非聽,，似答非答,，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠,，訓(xùn)練力度不夠,。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累,，收效又甚微,。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了。

四,、改善措施

1,、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

從本次考試可以看出,，識(shí)字和積累得分率較高,，學(xué)生掌握較好,，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2,、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識(shí)更為重要”,。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能,。因此,，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法,。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,，多教怎么學(xué)，少教怎么做,。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

在今后的教學(xué)中,，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),，充分讓其獨(dú)立思考,，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，營造一種寬松的民主氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯,，善于思考的創(chuàng)新能力,。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一,。

4,、要樹立大語文觀，拓展思維,。

要樹立大語文觀,，立足于課內(nèi),，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透,，融會(huì)貫通,。首先教師要多讀書,，不僅自己能讀懂,，而且有所感悟，有所積淀,；其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。這樣,，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,，增加了對(duì)語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng),。

總之,，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文,，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索,、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì),，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求,。讓自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步,。

四年級(jí)語文試卷分析期中篇二

本月試已經(jīng)結(jié)束了,我抽取小學(xué)學(xué)生答題情況下進(jìn)行試卷分析,。

本班參考：39人,及格：39人,及格率100%,總分：2849,均分：73,優(yōu)秀人：15,優(yōu)秀率38.5。

一,、試卷評(píng)價(jià)

本次試題以教材為主,重基礎(chǔ),體現(xiàn)出靈活性,、綜合性。本次試卷包括拼音字詞句部分,、閱讀和作文三個(gè)部分,既考核了學(xué)生的基本技能,又考查了學(xué)生對(duì)語言的積累和運(yùn)用語言的能力,。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣?？偟恼f來,有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、題型多樣

這份試題,其內(nèi)容涵蓋了“識(shí)、寫,、讀,、背、說,、理解,、習(xí)作”,并且注重題型的多樣性,力求對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考察,。二是體現(xiàn)習(xí)慣、知識(shí),、能力等各個(gè)方面,。實(shí)現(xiàn)漢字、詞語,、成語,、句子、段落,、篇章等方面進(jìn)行了有機(jī)融合,。

2、注重語言的積累和運(yùn)用

語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說,就是語言文字的積累過程,。有了豐富的積累才能表達(dá),。本次試題“填空”一題較好地檢測(cè)了學(xué)生的課內(nèi)積累。

二,、卷面分析

通過閱卷的情況看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),積累運(yùn)用的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,作文差距不大,。

1、基礎(chǔ)方面,。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,。對(duì)看拼音寫詞語、多音字組詞及組詞,、補(bǔ)充詞語方面失分較少,。學(xué)生對(duì)詞語和句子有一定的積累量,但錯(cuò)別字太多,可見學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背,忽略寫,。我對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠,學(xué)生對(duì)句子變換沒掌握方法,不能做到靈活運(yùn)用,。照樣子寫句子只局限于教材上的,缺少實(shí)踐運(yùn)用的過程。修改病句,可很多學(xué)生卻把這個(gè)句子改錯(cuò),把它復(fù)雜化了,。從這可以看出學(xué)生對(duì)修改病句不太熟悉,也沒掌握改病句的方法,。以上內(nèi)容告訴我,在指導(dǎo)上要講究方法,使學(xué)生掌握要領(lǐng),訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強(qiáng),不能只做教材上的練習(xí)。

2,、閱讀部分,反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫,對(duì)閱讀方法掌握還不夠,。課內(nèi)閱讀片斷大部分學(xué)生失分。這不但反應(yīng)出學(xué)生的閱讀功底不扎實(shí),也說明了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不透徹,只知其然,不知其所以然,。學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,而老師忽略了過程中讀,、悟、用,、說,、寫等方法的指導(dǎo)；,。根據(jù)內(nèi)容回答問題這幾道題答的還算可以,；但部分學(xué)生一是對(duì)理解不準(zhǔn)確,；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；對(duì)3小題的作答太簡單,沒有深意,明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,。學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對(duì)不理解的詞語,、句子不去認(rèn)真體會(huì)。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的方法,逐步形成能力,。

3,、從作文試題來看,突出一個(gè)開放的思想,為自命題作文,給你寫作的自由,這一點(diǎn)符合新課標(biāo)的思想。但學(xué)生在習(xí)作時(shí),沒審題就開始動(dòng)筆,以致于部分習(xí)作偏題,。也有一部分,寫得不錯(cuò)的,因些作文差距較大,。

三,、教學(xué)反思

我從中發(fā)現(xiàn)了：1.小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的奠基階段,更應(yīng)該充分重視語文基本功的訓(xùn)練,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣,豐富詞匯量的積累。對(duì)易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字教師要給予細(xì)心指導(dǎo),嚴(yán)格要求,讓學(xué)生把字寫規(guī)范,寫美觀,。只有通過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,才能為每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,?！胺椒ū戎R(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的成績,。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識(shí)的方法,。

3、培養(yǎng)習(xí)慣,。從卷面上看,有的學(xué)生書寫規(guī)范,、端正,卷面整潔,看了賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭,書寫潦草,多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是,。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系,。因此,老師們要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣外,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于聽老師的話,、積極發(fā)言的好習(xí)慣,以及喜愛閱讀,、會(huì)思考、勤積累的好習(xí)慣,。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的任務(wù),必須講究方法,持之以恒才能收到成效,。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將終身受益。

4,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。語文教學(xué)要重視范文語言的朗讀、理解,、感悟,、積累的同時(shí),要積極向課外閱讀拓展,多練習(xí),、多總結(jié),并充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生搭建交流的平臺(tái),增加學(xué)生積累的廣度。此外,要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中樂于運(yùn)用閱讀中積累的語言,提高學(xué)生積累語言的積極性,。積累多了,學(xué)生的語言就豐富,學(xué)生的閱讀能力,、習(xí)作能力都能得到有效提高。

四年級(jí)語文試卷分析期中篇三

一,、基本情況

這次期檢測(cè)試題,，基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,，缺乏應(yīng)試訓(xùn)練。

二,、試題簡析

本次語文試卷滿分為100分,。試題共分為十項(xiàng)。前六項(xiàng)依次對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)即：字,、詞,、句及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握與運(yùn)用情況進(jìn)行了檢測(cè)與考查；第七項(xiàng)則著重考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握與理解,；第八,、九兩項(xiàng)是考查學(xué)生對(duì)短文的理解與分析的能力；最后一項(xiàng)是作文,。試題突出了小學(xué)語文的訓(xùn)練重點(diǎn),，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力,，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。

三、答卷情況及檢測(cè)結(jié)果分析

（一）看拼音寫字詞,。（12分）

?此題考查了8個(gè)詞語及8個(gè)同音字的掌握情況,。前八個(gè)詞語學(xué)生失分較少。學(xué)生的失分主要集中在兩組同音字上面,，原因是由于平時(shí)沒有加強(qiáng)練習(xí),。看來,，我今后教學(xué)生字新詞時(shí)對(duì)形近字應(yīng)加強(qiáng)教學(xué),。

（二）帶點(diǎn)字選擇正確讀音，用“_______”劃出,。（3分)

?此題主要考查學(xué)生對(duì)容易讀錯(cuò)的字及多音字的字音進(jìn)行考查,。一些同學(xué)習(xí)慣用橫線劃出錯(cuò)的字。

此題主要考查學(xué)生對(duì)成語的積累情況。學(xué)生失分極少,，情況較好,。

（三）我能給下面的多音字找個(gè)好朋友。(5分)

此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話朗讀情況,。學(xué)生失分多一些,。原因在于學(xué)生普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，受到了方言的干擾,，同時(shí)也從一定程度上說明平時(shí)練習(xí)不夠,，這也是失分這么多的一個(gè)原因。

（四）看上句,，接下句,。(6分)

此題主要考查學(xué)生對(duì)歇后語和諺語的積累情況。學(xué)生失分集中在“世上無難事,，只怕有心人”這一句,。還有一部分把“竹籃打水----------一場(chǎng)空”的“籃”寫為“藍(lán)”，原因一是學(xué)生的隨意,，,，二是教師未引起了重視,，在以后一定加強(qiáng)口語練習(xí)并多進(jìn)行積累,。

（五）詞語搭配(6分)

此題主要考查學(xué)生詞語搭配的情況。學(xué)生失分較少,，情況亦可,。少數(shù)的錯(cuò)誤我想一定是筆誤吧。

(六)我能照樣子寫詞語,。(3分)

此題主要考查學(xué)生對(duì)詞語的積累和應(yīng)用能力,。極少數(shù)的同學(xué)沒能按要求去寫，在今后的教學(xué)中,，我不僅要在指導(dǎo)上講究方法,，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，更要在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上加強(qiáng),，適當(dāng)向課外拓展,。

（七）我會(huì)填。(4分)

此題為教材中的練習(xí)與積累的內(nèi)容,，有積累的明確要求,，學(xué)生掌握準(zhǔn)確，書寫正確率高,，,。少數(shù)學(xué)生粗心大意，也有少數(shù)學(xué)生對(duì)復(fù)姓掌握的不好，今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精,，力求人人過關(guān),。

(八)選詞填空(總分8分)

此題考查的是學(xué)生對(duì)近義詞和關(guān)聯(lián)詞語的辨別與運(yùn)用。學(xué)生的失分較少,，因?yàn)樵谶@方面的教學(xué)較為注重,。

（九）課文精彩回顧。（17分）

這一項(xiàng)既考查學(xué)生對(duì)課文的背誦情況,，又考查學(xué)生對(duì)課文的理解能力及對(duì)課外知識(shí)的積累,，失分原因在于：一不注意審題，,；二是學(xué)生對(duì)三則寓言的道理混淆不清而寫錯(cuò),，也是扣分的一個(gè)因素；三是個(gè)別同學(xué)存在錯(cuò)別字較多的情況,，四是對(duì)于喜歡課文中的人物,，個(gè)別學(xué)生卻當(dāng)成了課文，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,。

（十）閱讀與理解,。(11分)

此題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，出題人選了篇課外短文《田園詩情》,。學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀,，從文中找出答案，閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,，我注重了過程中讀,、悟、用,、說,、寫、等方法的指導(dǎo),；學(xué)生閱讀態(tài)度認(rèn)真,，去認(rèn)真揣摩，體會(huì),，理解詞語,、句子。這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中繼續(xù)注意的事項(xiàng),。

（十一）習(xí)作,。(26分)

生活中，一些細(xì)微的東西常常被我們忽略,。比如：一聲叮囑,，一個(gè)微笑，一句問候一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，一次小錯(cuò)誤,，一次小成功……忽略是常有的,，后果有大有小，有些事情忽略了也無大礙但有些事情忽略了卻會(huì)造成終生遺憾,，甚至釀成大錯(cuò),。

平日里，你都忽略了什么,？這對(duì)你又有哪些影響,？選擇其中最令你難忘的，在寫下來,。題目自擬,，不少于300字。

學(xué)生的習(xí)作總體表現(xiàn)較好,，做到了有話可說,，敘述真實(shí)，語言通順,，表達(dá)清楚,，。三分之二的學(xué)生習(xí)作緊扣主題,，表達(dá)流暢,，收放自如。在以后的習(xí)作練習(xí)中還要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,，做到無一人失誤,。

三、反思整改

1,、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累

本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高,，說明學(xué)生掌握得最好,。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,，整篇的課文。其次要利用好校本教材,，讓學(xué)生多讀至誦,，尤其是“成語、俗語諺語,、格言名言,、歇后語、慣用語、古詩”等等,。再次要在平時(shí)多背背美文美句,，陶冶情操，頤養(yǎng)性情,。

2,、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

?提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本,，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),，這是常識(shí)，精讀課的教學(xué),，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法,；略讀課的教學(xué)，老師要更放手,，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí),。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,，二是體會(huì)重視詞句含義的能力,，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力,。

3,、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。

本學(xué)期的要求,，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于300字的文從字順的作文”,。說的普通點(diǎn)，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫,，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記敘文,，要能表達(dá)自己的感受,。

四年級(jí)語文試卷分析期中篇四

一、試題分析

這次四年級(jí)的語文試題分為三大板塊,。有看拼音寫詞語,、形近字組詞、按要求填空,、按課文內(nèi)容填空,、閱讀和作文。試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,，穩(wěn)中求新,。與往年的試卷相比,，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性,。開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間,。改變了以往緊貼教材的形式，突破教材,，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。試題體現(xiàn)了新穎性和靈活性,。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,，題目容量適中，難度不大,，無怪題偏題,。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的,，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,。

二、卷面分析

全班參加考試的26人,?？偡譃?039分，平均78.4分,。及格人數(shù)為24人,，及格率為92.3。

三,、失分情況及存在的問題

1,、字音、字詞試卷中要考查的字音,、字詞,，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的,。從得分來看,，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好,。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意,；二是對(duì)字音,、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤,。其實(shí)這是我們平常經(jīng)常做的,，說明學(xué)生平時(shí)練習(xí)沒有認(rèn)真答題,，錯(cuò)題也沒有及時(shí)糾正。

2,、積累所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩和名言警句,。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字或前后顛倒,。好多學(xué)生都寫了很多錯(cuò)別字,，這說明學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中只注重會(huì)背，而忽視了仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這是要不得的,。

3、閱讀題比較復(fù)雜,，雖然平時(shí)訓(xùn)練過,，但學(xué)生答的仍然比較差。主要原應(yīng)是學(xué)生知識(shí)面狹窄,，詞語積累少,，理解短文內(nèi)容但不能準(zhǔn)確表達(dá)，答題是事而非,，模棱兩可,。這些題主要考察我們平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀做到位了嗎。而這也是我們平時(shí)忽略的地方,。這也告戒我們加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀并指導(dǎo)閱讀已勢(shì)在必行,。

4、作文題是以“我喜歡,。,。。,。,。?！睘轭},，寫自己喜歡的一切。題目予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感,。雖然是寫過的，而且復(fù)習(xí)了,，但仍然存在以下問題：

從閱卷情況來看,，不足之處大致有以下幾點(diǎn)：一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊,；二是語言積累不多,，語言表達(dá)不完整,，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺,，有的作文層次不清,，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范,，字跡潦草,，錯(cuò)別字多。

四,、努力方向及措施

1,、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求,，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范,。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,，為了學(xué)生的今后發(fā)展,，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句,、改比喻句,、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí),，多鞏固,。

3、重視語言積累,，重視過程評(píng)價(jià),。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累,。

4,、提高閱讀能力，從試卷的結(jié)果來看,，閱讀題的得分率是最低的,，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難,，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,，是很容易找到答案的。公開課上往往課型都是閱讀教學(xué),，但我們平時(shí)一節(jié)課往往講個(gè)不停,，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為,，我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性,。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書,，才能獲得個(gè)人的理解,、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,。因此,，我們?cè)陂喿x教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解,，讀中體驗(yàn),，讀中感悟

5、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作,。激發(fā)習(xí)作興趣,，抒發(fā)真情實(shí)感，平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng),。教會(huì)他們觀察事物,，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材,。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,，相似的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),，寫出真情實(shí)感,。平時(shí)還要多練習(xí)審題。書寫要規(guī)范,、整齊,。

總之語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用,，在運(yùn)用中積累,。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞,，交流心得,，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言,；可鼓勵(lì)那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅,；還可開展“手抄報(bào)”,、“

演講