幼兒時(shí)期是孩子身體、認(rèn)知,、社會(huì)和情感發(fā)展的關(guān)鍵階段,。良好的幼兒教育可以為孩子的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024-2025學(xué)年幼兒教師教育教學(xué)論文,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

幼兒教育教學(xué)論文 篇1

一,、目前的幼兒教學(xué)方法主要存在的問(wèn)題

1.教學(xué)呆板化

現(xiàn)行的幼兒教育帶有應(yīng)試教學(xué)特征，重視知識(shí)傳授和教學(xué)講解,，要求學(xué)生背誦,、默寫，以硬性方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。這種教學(xué)方式限制了幼兒思維的發(fā)展,，特別是創(chuàng)造性思維，容易導(dǎo)致思維的僵化,，陷入死記硬背的學(xué)習(xí)模式,，不利于幼兒潛能的開發(fā)。

2.知識(shí)陳舊化

知識(shí)和科學(xué)都是不斷發(fā)展完善的,，知識(shí)更新周期也在不斷縮短,，幼兒教學(xué)內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)時(shí)更新,，采用先進(jìn)的教學(xué)方法,、先進(jìn)的教學(xué)理念，傳授先進(jìn)的知識(shí),，使用先進(jìn)的教材,，才能培養(yǎng)先進(jìn)的人才。

3.教學(xué)枯燥化

幼兒正處于認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)現(xiàn)世界的初期,，對(duì)周圍事物充滿好奇，注意力不易集中,，喜歡觀察,、玩耍。在教學(xué)中采用靜態(tài)教學(xué)法,，要求幼兒掌握既成結(jié)論,，強(qiáng)調(diào)了思維的模式化和規(guī)律性，不利于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮,，老師要運(yùn)用動(dòng)態(tài)教學(xué)方法,，引導(dǎo)幼兒思考，培養(yǎng)幼兒的思維能力。

4.教學(xué)封閉化

封閉化教學(xué)是指老師直接灌輸結(jié)論,，重視背誦和記憶,，強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)和模仿訓(xùn)練，缺少思考過(guò)程和思維發(fā)展,，限制了學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造性，將學(xué)生思維禁錮在狹小空間內(nèi),，被動(dòng)接受知識(shí)，思維得不到訓(xùn)練,。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)化

幼兒年齡較小,，自制力較弱，局面容易失控,。有些老師為了避免意外情況,，抱著不求有功，但求無(wú)過(guò)的心態(tài),，忽視學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié),。主要由老師主導(dǎo)課堂，幼兒實(shí)踐機(jī)會(huì)少,，只能被動(dòng)接受知識(shí),，或者按照老師要求全部照搬，缺乏思維過(guò)程,。

6.課堂不規(guī)范

幼兒教學(xué)內(nèi)容都是基礎(chǔ)知識(shí),，簡(jiǎn)單易懂，一些老師便忽視教學(xué)的規(guī)范性,，不重視課前準(zhǔn)備和教材研究,，課堂上自由散漫，思想發(fā)散,，不能有效保障知識(shí)的科學(xué)性和教學(xué)的有效性,。

二、針對(duì)上述問(wèn)題,，具體有以下做法

1.充分應(yīng)用教材,，研究科學(xué)教法

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，即使是幼兒教學(xué),，老師也應(yīng)重視教材,，充分掌握教材結(jié)構(gòu)，熟悉教材內(nèi)容,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考察與研究,，建立教材各章節(jié)的聯(lián)系，提煉教材重點(diǎn)和精髓，將教材知識(shí)點(diǎn)爛熟于心,。在這樣的基礎(chǔ)上,，老師就能充分利用教材，在進(jìn)行教學(xué)時(shí),，信手拈來(lái),，靈活運(yùn)用。在知識(shí)講解時(shí),，適宜插入引申知識(shí)點(diǎn),，擴(kuò)展學(xué)生思維;拋出新穎話題，激發(fā)學(xué)生的興趣,，使他們參與教學(xué)活動(dòng),，同時(shí)可以串講已學(xué)知識(shí)，相互對(duì)比,，相互參照,，使他們更好地掌握新知識(shí)，鞏固舊知識(shí),，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系,，促進(jìn)記憶遷移;在知識(shí)回顧時(shí)，老師可以建立知識(shí)體系,，梳理教學(xué)脈絡(luò),，理清邏輯順序，幫助幼兒建立有序的知識(shí)結(jié)構(gòu),。研究科學(xué)教法是指如何運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法將知識(shí)高效地傳輸給學(xué)生,，這就要求老師注意研究學(xué)生的個(gè)性、思維發(fā)展?fàn)顟B(tài),，有針對(duì)性地制訂一套符合幼兒特征的教學(xué)方法,，提高學(xué)生的接受能力。首先要激發(fā)幼兒的興趣,，讓幼兒參與到教學(xué)活動(dòng),，然后有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力,、想象能力,、思維能力和辨識(shí)能力。

2.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力

學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的行為,，幼兒在學(xué)習(xí)中占據(jù)主體地位,，教師要培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力，積極思考,，自我探索,，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，讓幼兒逐步擺脫對(duì)老師的依賴,，提高學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和開放思維。

3.因材施教

每一個(gè)幼兒都是優(yōu)秀的,，需要的只是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)的老師,。幼兒的性格各不相同，老師不能憑借個(gè)人喜好判定幼兒的優(yōu)劣,，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，克服性格上的不足,。例如,，對(duì)于頑皮好動(dòng)的幼兒，可以多帶領(lǐng)他們參加實(shí)踐活動(dòng),，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，對(duì)于搗蛋的行為不能斥責(zé),，要慢慢引導(dǎo),，啟發(fā)幼兒正確地創(chuàng)造、行動(dòng),。

4.直觀教學(xué)法

直觀教學(xué)法對(duì)學(xué)生的感官刺激較大,，易于吸引幼兒的興趣和注意力，帶動(dòng)幼兒的情緒,，積極思考,，深入探究，提出具有創(chuàng)造性的意見,，開發(fā)自身潛力,，促進(jìn)思維發(fā)展。比如,，在進(jìn)行水果相關(guān)內(nèi)容講解時(shí),，老師可以展示圖片、播放視頻,、使用真實(shí)水果,，激起學(xué)生的好奇心，引發(fā)幼兒的探究欲望,，學(xué)生情緒高漲,，全身心投入，對(duì)知識(shí)的接受效率高,，理解記憶效果好

三,、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,，通過(guò)把握教材的結(jié)構(gòu)，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)制訂合適的教學(xué)方法,，直觀教學(xué),，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，將豐富的教學(xué)方法靈活運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中,，從而開發(fā)幼兒智力,，刺激幼兒的創(chuàng)造性，為社會(huì)培養(yǎng)更多的科學(xué)人才,。

幼兒教育教學(xué)論文 篇2

上世紀(jì)20~30年代起,，學(xué)前教育小學(xué)化問(wèn)題就已經(jīng)存在，家長(zhǎng)的期望,、幼兒師資水平低,、缺乏規(guī)范的幼兒教育政策等，均使得幼兒教育小學(xué)化解決的難度大大增大,?；诖耍訌?qiáng)對(duì)幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題的研究有著重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與長(zhǎng)遠(yuǎn)意義,。

1.幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題存在的原因

1.1家長(zhǎng)的期望

由于受到我國(guó)近幾十年來(lái)所實(shí)施的計(jì)劃生育政策的影響,，目前大多數(shù)80后、90后父母只生育1個(gè)孩子,，家長(zhǎng)的期望寄托在這1個(gè)孩子身上,，因此，大多數(shù)家長(zhǎng)均希望給幼兒安排各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，不僅給幼兒帶來(lái)了沉重的壓力,，也為幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題提供了生存與發(fā)展的空間。

1.2幼兒園的師資水平較低

從事幼兒教育的教師,，應(yīng)當(dāng)具備良好的耐心,、愛(ài)心，但由于受到多種原因的影響,，現(xiàn)階段一部分幼兒教師并不是畢業(yè)于幼教專業(yè),，其專業(yè)素質(zhì)較低，從而在一定程度上阻礙著幼兒教育的發(fā)展,。幼兒園的師資水平較低,，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中所使用的教學(xué)內(nèi)容普遍存在著小學(xué)化的傾向，教師往往會(huì)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)一些對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜知識(shí),，沒(méi)有注重培養(yǎng)幼兒的天性,，均使得幼兒教育小學(xué)化解決的難度大大增大。甚至有一些教師由于受到應(yīng)試教育的影響或者是為了讓幼兒“聽話”,，從而在教學(xué)過(guò)程中采取獎(jiǎng)罰措施,，即獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒,、批評(píng)表現(xiàn)不好的幼兒，這種做法使幼兒出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，從而產(chǎn)生了進(jìn)入小學(xué)化的傾向,。

1.3缺乏規(guī)范的幼兒教育政策

我國(guó)的素質(zhì)教育、新課程標(biāo)準(zhǔn)改革等,，所針對(duì)的主要是小學(xué),、中學(xué)，較為忽略幼兒園教育,。這樣的背景下,，部分幼兒教師會(huì)感覺(jué)在幼兒園沒(méi)有良好的發(fā)展空間，從而會(huì)選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)或轉(zhuǎn)行,，不會(huì)在幼兒園進(jìn)行教學(xué),，這就導(dǎo)致了幼兒師資力量薄弱問(wèn)題。與此同時(shí),，由于缺乏規(guī)范的幼兒教育政策,，一些私立幼兒園大量涌現(xiàn)，為提高幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī),、擴(kuò)大幼兒園知名度,，大多數(shù)私立幼兒園會(huì)給幼兒安排大量學(xué)業(yè)訓(xùn)練，這就為幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題提供了良好的生存空間,。

2.幼兒教育小學(xué)化的治理策略

2.1改變家長(zhǎng)的觀念

在幼兒教育中，家長(zhǎng)的地位非常重要,，幼兒具有非常強(qiáng)的可塑性,，認(rèn)知事物的能力還比較弱，這樣的情況下,，家長(zhǎng)在為幼兒安排知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候,，幼兒無(wú)法反抗、只能聽從,。幼兒聽從家長(zhǎng)的安排,，對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提前進(jìn)入到了小學(xué)的學(xué)習(xí)模式,。小學(xué)化的教育方法,，大大占據(jù)了幼兒的玩耍時(shí)間，幼兒本來(lái)就正好是樂(lè)于玩耍的年齡,，而幼兒在進(jìn)行玩耍的同時(shí),，不僅可以培養(yǎng)自身的興趣，還有利于開發(fā)智力,，由此可以看出,，家長(zhǎng)的做法有悖于幼兒教育理念,。基于這樣的原因,，家長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變自身的思想,，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供良好的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)幼兒年齡段內(nèi)應(yīng)該接受的知識(shí),，為幼兒降低學(xué)習(xí)壓力,，給予其充足的玩耍時(shí)間，從而不僅有利于培養(yǎng)幼兒的興趣與天性,，也有利于解決幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題,。

2.2提升幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)

國(guó)家為幼兒園提供的扶持比較少，關(guān)注度也不高,，從而導(dǎo)致幼兒園教師的大量“離職”,，這就給幼兒師資力量的提高帶來(lái)了一定的阻礙，造成了幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)普遍較低問(wèn)題的存在,。面對(duì)這一問(wèn)題,，應(yīng)當(dāng)致力于提高提升幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)幼兒園教師的培訓(xùn),，提高幼兒園教師的選入門檻,。此外，幼兒園教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,，應(yīng)嚴(yán)格遵循課標(biāo)的要求,。舉一個(gè)例子，教師在向幼兒講解關(guān)于單韻母a的知識(shí)的時(shí)候,，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種多樣的教學(xué)技巧給幼兒講述關(guān)于單韻母a的知識(shí),，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的發(fā)音，切忌過(guò)多地對(duì)其他內(nèi)容進(jìn)行講解,。同時(shí),，教師還要給予幼兒足夠的時(shí)間進(jìn)行玩耍，使幼兒培養(yǎng)自己的天性與興趣,，開發(fā)自己的潛在能力,。實(shí)際上，幼兒在進(jìn)行玩耍的時(shí)候,，可以通過(guò)發(fā)現(xiàn)新事物,，增強(qiáng)自身對(duì)新事物的認(rèn)知，這有利于促進(jìn)幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng),，減緩幼兒教育小學(xué)化,。

2.3制定合理的幼兒教育政策

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒階段的教育對(duì)其未來(lái)對(duì)世界的認(rèn)知有著非常大的影響,，基于此,，國(guó)家應(yīng)制定科學(xué),、合理的幼兒教育政策，加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的扶持力度,，實(shí)現(xiàn)幼兒園的公立化,，以有效減少幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象。與此同時(shí),，還要安排資深的幼兒教育專家為幼兒教師提供指導(dǎo)與幫助,，豐富幼兒教育教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變幼兒教育教學(xué)模式,，并要鼓勵(lì)教師利用先進(jìn)的,、有效的教學(xué)技術(shù)，注重開發(fā)幼兒的智力,、培養(yǎng)幼兒的天性,，引導(dǎo)幼兒樹立健康向上的人格，最終有效解決幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題,。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述,，良好的幼兒教育，有利于幫助幼兒樹立健康向上的人格,，而幼兒教育小學(xué)化,，不利于幼兒的健康發(fā)展。為有效治理幼兒教育小學(xué)化的傾向,，不僅需要改變家長(zhǎng)的思想觀念,、提升幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)，還需要國(guó)家的政策支持,。

作者:陳巧珍 單位:永春縣一都中心幼兒園

參考文獻(xiàn):

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幼兒教育教學(xué)論文 篇3

摘要：隨著科技的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育觀的實(shí)施,，教育越來(lái)越傾向于科技化和多樣化。而現(xiàn)代教育技術(shù)也被廣泛應(yīng)用,，尤其是在幼兒教育中,，現(xiàn)代教育技術(shù)在加工處理信息方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，可以使幼兒在輕松愉快的氛圍中汲取知識(shí),，并激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力,，保護(hù)幼兒的好奇心。因此,，教師在幼兒教育過(guò)程中要積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),，并使之與自己的授課內(nèi)容相結(jié)合。在新課改的要求下開創(chuàng)新的教學(xué)模式,，從而達(dá)到較好的教學(xué)成效,。本文圍繞如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行幼兒教學(xué)展開討論,，希望能給教師們以啟迪。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù),；幼兒教育教學(xué),；探討在數(shù)字化的時(shí)代，一切都在快速發(fā)生變化,，想要不被時(shí)代拋棄,，就要跟緊時(shí)代的步伐。教育也是如此,。課堂教學(xué)最顯著的變化就是現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用,。在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代化及教育技術(shù)可以很好地把科學(xué)性和思想性統(tǒng)一起來(lái),，利用刺激幼兒的五官來(lái)進(jìn)行教學(xué),，從而優(yōu)化教育結(jié)果，動(dòng)靜結(jié)合,，生動(dòng)直觀地把知識(shí)傳授給幼兒,，使他們得到很好的啟發(fā)。

一,、現(xiàn)代教育的重要性

（一）促進(jìn)幼兒素質(zhì)的發(fā)展

素質(zhì)教育被列為現(xiàn)代教育任務(wù)的首要任務(wù),，是教學(xué)目標(biāo)的重中之重。傳統(tǒng)的教育方法只是強(qiáng)硬地把知識(shí)灌輸給兒童,，不管這些知識(shí)在幼兒階段能不能接受,，也不論教育方式，以至于讓很多孩子產(chǎn)生了不想學(xué)習(xí),、懼怕學(xué)習(xí)的心理,。孩子的知識(shí)沒(méi)有得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力也沒(méi)有得到提升,。因此,，在幼兒階段，一定要重視素質(zhì)教育,，要讓幼兒能夠把注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái),，就需采用一定的教學(xué)手段。而現(xiàn)代教育技術(shù)就可以做到這一點(diǎn),，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，從而自主的學(xué)習(xí)，使幼兒素質(zhì)教育真正落實(shí)到位,。

（二）教學(xué)模式的更新

在新課改的背景下,，現(xiàn)代教育技術(shù)充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念。從幼兒的性格培養(yǎng)，品質(zhì)塑造等方面出發(fā),，既能夠提高幼兒的知識(shí)吸收效率,，又能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育觀的缺陷，使孩子德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展,。讓幼兒明白，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),，而不是一種任務(wù),，他們應(yīng)該自助學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人,，促使他們積極探索,，多思考多提問(wèn)，在愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

二,、現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的運(yùn)用措施

（一）設(shè)置電視欄目，增強(qiáng)幼兒的自控力

幼兒處于一個(gè)自控力低下的階段,。因此,，若想幼兒能在教育過(guò)程中集中注意力，就要使課堂活動(dòng)充滿娛樂(lè)性,，讓幼兒覺(jué)得活潑有趣,，就會(huì)主動(dòng)把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，比如播放一個(gè)動(dòng)畫片,，猴子過(guò)橋的故事,，讓學(xué)生們懂得像動(dòng)畫片里的猴子一樣在過(guò)橋時(shí)互相推擠是無(wú)法過(guò)河的，只有謙讓才能讓大家順利過(guò)河,。孩子就會(huì)懂得,，在生活中如果遇到人多的情況，要自覺(jué)地排隊(duì),，要遵守紀(jì)律,，懂得尊重長(zhǎng)輩。另外就是通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)使孩子的注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái),，誰(shuí)答對(duì)了問(wèn)題就可以獲得一個(gè)小的獎(jiǎng)勵(lì),，比如一顆糖果或一朵花。孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)就會(huì)努力學(xué)習(xí),，從而完成教學(xué)目標(biāo),。這樣,，學(xué)生的自律性也得到的提高,，老師在今后的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)比較容易再進(jìn)行類似的活動(dòng)。

（二）增設(shè)團(tuán)體活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒合作的精神

在課上可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒騺?lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，比如分組做游戲,，老師在保證安全的前提下，鼓勵(lì)大家互相交流,，互相幫助,。當(dāng)幼兒為了共同的目標(biāo)而努力時(shí)，他們就會(huì)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作,，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)去完成任務(wù)?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是家里的獨(dú)生子女，很多孩子被家長(zhǎng)溺愛(ài)得有些自我為中心,，但只要把他們放到集體中,，他們就會(huì)為了融入這個(gè)集體而作出相應(yīng)的改變。從而變得自立和溫和,，不再是小公主,、小王子，而是能夠進(jìn)行正常人際交往的兒童,，對(duì)他們未來(lái)融入社會(huì)也有一定的幫助和影響,。

（三）創(chuàng)設(shè)課堂情景，提升幼兒學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代教育最重視的莫過(guò)于學(xué)生的素質(zhì)拓展,。為了使幼兒能夠全面得到鍛煉,，要讓他們?cè)谡n堂上有更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，因此教師要多創(chuàng)造課堂情景,，使學(xué)生能夠在情景中得到成長(zhǎng),，使他們成為個(gè)性化的個(gè)體。比如制作一個(gè)PPT,，學(xué)生可以選擇自己喜歡的圖畫來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí),，對(duì)這個(gè)畫面進(jìn)行描述，從而提升他們的觀察力和形容能力,?；蛘咦屗麄冡槍?duì)圖畫，對(duì)老師提出問(wèn)題,，使他們有更多的機(jī)會(huì)去思考,，從而使他們的能力得到全面的鍛煉。

三,、結(jié)語(yǔ)

以上,，我們可以知道，幼兒教育教學(xué)過(guò)程中,，現(xiàn)代化教育技術(shù)是不可缺少的,，是提升教育質(zhì)量的有效途徑，是保證課堂質(zhì)量的重要手段。徹底貫徹現(xiàn)代化教育觀,，改革新的幼兒教育教學(xué)體系,，才能將現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中完美地展現(xiàn)出來(lái)，以解決幼兒在學(xué)習(xí)中面臨的阻礙和各方面的難題,。使幼兒能夠在合適的,、正確的教育環(huán)境中，健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

參考文獻(xiàn):

［1］雷巧娟,，武瑛，李會(huì)功．幼兒園利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用［J］．科技風(fēng),，2012(14):224．

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［3］馮慧．讓幼兒展開想象的翅膀———談?wù)勅绾芜\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展［J］．無(wú)線音樂(lè)(教育前沿)，2015(5):101－102．

幼兒教育教學(xué)論文 篇4

摘要：

時(shí)代的發(fā)展,，使得人們思想觀念發(fā)生了變化,，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，人們潛意識(shí)的認(rèn)為玩教育有著十分重要的意義,，所以,，家長(zhǎng)們會(huì)給孩子提供越來(lái)越多不同類型的玩教具。由于幼兒的心理特征等方面,，通過(guò)玩教具能夠讓他們的身心得到更好的發(fā)展,，這也是一種很有效的學(xué)習(xí)方法。別看玩教具比較小,，但是,，它能夠讓幼兒放松心情，得到快樂(lè)和樂(lè)趣,，在如今的教育當(dāng)中,，玩教具更是一種教學(xué)理念，能夠有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，讓幼兒能夠認(rèn)知外界,，更能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的提高，本文針對(duì)幼兒教育教學(xué)中玩教具的有效實(shí)用性進(jìn)行了論述,，希望對(duì)我國(guó)幼兒教學(xué)事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一定的參考價(jià)值,。

關(guān)鍵詞：

幼兒；教育教學(xué),；玩教具,；有效實(shí)用性

前言

在目前的幼兒教學(xué)當(dāng)中，玩教具有著十分重要的意義,，它在很多教學(xué)內(nèi)容中有所涉及,，能夠有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。大多數(shù)的幼兒園,，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展時(shí)，會(huì)使用到玩教具,，通過(guò)在教學(xué)內(nèi)容中對(duì)玩教具的合理融入,，充分的體現(xiàn)其適用性、科學(xué)性,，能夠讓幼兒樹立正確的三觀,，更能夠通過(guò)玩教具的運(yùn)用，能夠讓幼兒在教學(xué)當(dāng)中集中注意力,，活躍課堂氛圍,，使得教學(xué)質(zhì)量得到提高，更能對(duì)幼兒的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng),。

１,、幼兒園玩教具教學(xué)，提高幼兒的積極主動(dòng)性

在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中,，教師通常會(huì)運(yùn)用玩教具的實(shí)物開展教學(xué)活動(dòng),，這樣讓教學(xué)方式更加的新穎，也降低了教學(xué)成本,，教師也可以將生活中的廢物進(jìn)行充分的利用,，自己創(chuàng)作玩教具。玩教具的運(yùn)用,，能夠?qū)τ變旱姆e極主動(dòng)性進(jìn)行提高,，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，實(shí)踐操作能力得到培養(yǎng),，幼兒的理解能力得到提升,。另外，教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,，以及興趣愛(ài)好進(jìn)行玩教具的設(shè)計(jì),，這樣能夠讓幼兒積極主動(dòng)的參與到教學(xué)當(dāng)中［１－２］。例如,，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的教學(xué)時(shí),，教師一般會(huì)將各種數(shù)字在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),。然而,，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們不知道數(shù)字代表了是什么概念,，更不能對(duì)其能夠理解,，而且教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,，這無(wú)法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更不能主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),。所以,，教師在教學(xué)當(dāng)中，可以進(jìn)行臺(tái)階的設(shè)計(jì),，讓幼兒參與到爬臺(tái)階活動(dòng)當(dāng)中,，并且讓幼兒進(jìn)行５以內(nèi)的數(shù)字的學(xué)習(xí)，教師分別在每個(gè)臺(tái)階上貼上數(shù)字１,、２,、３、４,、５,，幼兒每爬上一個(gè)臺(tái)階，就是對(duì)一個(gè)數(shù)字的學(xué)習(xí)任務(wù)完成,，爬的最高的,，對(duì)數(shù)字學(xué)習(xí)也是最快的，對(duì)爬的最高的幼兒,，教師可以給予其獎(jiǎng)勵(lì),。通過(guò)玩教具的教學(xué)運(yùn)用，能夠?qū)τ變旱膶W(xué)習(xí)積極主動(dòng)性進(jìn)行提高,，使得課堂學(xué)習(xí)效率得到提升,，更利于幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。

２,、幼兒園玩教具教學(xué),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

２．１多媒體教學(xué)的運(yùn)用

從幼兒的心理和年齡，就能反映出幼兒的理解和解釋能力的程度,，在教學(xué)當(dāng)中,，玩教具的運(yùn)用，能夠讓幼兒深刻的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界和社會(huì),，讓幼兒樹立正確的三觀,，從而讓其形成良好的品質(zhì)。一般來(lái)講,，幼兒對(duì)新鮮的事物有著強(qiáng)烈的好奇,，因此，對(duì)于教學(xué)中的一些新鮮的教學(xué)任務(wù),，也會(huì)充滿好奇心,，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好,，比如說(shuō)動(dòng)畫,?？ㄍǎ行У募ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，讓幼兒能夠更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中［３］,。例如，在進(jìn)行《我愛(ài)我的家》內(nèi)容的教學(xué)時(shí),，教師在教學(xué)前,，可以告訴家長(zhǎng)，準(zhǔn)備一些生活中的照片,，教師將這些照片收集起來(lái)，然后將這些照片制作成ＰＰＴ,，并且融入音樂(lè)元素,，在課上，教師將ＰＰＴ進(jìn)行播放,，讓幼兒進(jìn)行欣賞,，然后讓幼兒發(fā)表自己的感想，幼兒們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：我的家很幸福,，爸爸媽媽是我最愛(ài)的人,；我的家充滿了快樂(lè)，爸爸媽媽們很愛(ài)我,，我也很愛(ài)爸爸媽媽,。幼兒們積極的發(fā)表著自己的想法，使得幼兒和父母的感情更加的增進(jìn)了,，從而能夠讓幼兒更好的理解該篇文章中的內(nèi)涵,。在教學(xué)當(dāng)中，以多媒體的形式進(jìn)行玩教具的教學(xué),，能夠有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，更能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠大膽的說(shuō),、笑,，表達(dá)自己的想法，活躍課堂氛圍,，更能夠?qū)τ變旱谋磉_(dá)能力進(jìn)行提升,。

２．２將玩教具融入教學(xué)內(nèi)容中

其實(shí)，教學(xué)中運(yùn)用玩教具,，就是通過(guò)教具的使用,，能夠讓幼兒玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行玩,，這樣能夠讓教學(xué)有效的開展,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，尤其是在數(shù)學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的幼兒對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有多大的興趣,，對(duì)幼兒智力的開發(fā)非常的不利,，所以，通過(guò)玩教具的運(yùn)用,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的［４］,。例如，在進(jìn)行１０以內(nèi)數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí),，教師可以用粉筆在黑板上將１０的數(shù)字寫出來(lái),，教幼兒進(jìn)行讀數(shù)字，然后將在課前準(zhǔn)備的橡皮泥發(fā)給幼兒,，讓幼兒使用橡皮泥,，將自己讀的數(shù)字捏出來(lái)，每個(gè)幼兒會(huì)根據(jù)自己的理解,，然后捏出數(shù)字,，在這個(gè)過(guò)程中，有的幼兒會(huì)向老師提出問(wèn)題：老師,，１０我認(rèn)識(shí),，就是一根木棒和一個(gè)雞蛋，我捏一個(gè)木棒和雞蛋就是１０了呀,，幼兒們爭(zhēng)前恐后的說(shuō)出自己的想法,，以及對(duì)數(shù)字的理解，并且會(huì)問(wèn)教師自己捏的對(duì)不對(duì),，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,，然后將相應(yīng)的數(shù)字捏出來(lái)，這樣能夠讓幼兒們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)容掌握這些數(shù)字,?？梢哉f(shuō)，玩教具的運(yùn)用,，能夠讓教學(xué)內(nèi)容更有意義,，并且富有創(chuàng)意，有效的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。

３幼兒園玩教具教學(xué)，陶冶幼兒的情操

幼兒教育教學(xué)當(dāng)中,，音樂(lè)課教學(xué)是一門非常重要的科目,，教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，可以對(duì)一些比較簡(jiǎn)易的玩教具進(jìn)行制作,，讓玩教具能夠發(fā)出不同的音符,，讓幼兒能夠更好的理解音符和旋律,，從而陶冶幼兒的情操。不僅能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中,，能夠?qū)W會(huì)唱歌,，更能夠讓幼兒樹立正確的三觀，從中明白很多的做人道理,，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)受益終身,。結(jié)束語(yǔ)：社會(huì)的迅速發(fā)展，人們的生活水平越來(lái)越好,，幼兒教育成為人們尤其關(guān)注的問(wèn)題,，近些年，幼兒教學(xué)模式也在不斷的發(fā)生變化,，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,，通過(guò)玩教具教學(xué)方法的運(yùn)用，能夠讓幼兒在玩中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)中玩,，從而有效的完成教學(xué)任務(wù),，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行相應(yīng)的提高,，更對(duì)幼兒的創(chuàng)造力、想象力等進(jìn)行了培養(yǎng),，有效的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)當(dāng)中，使得幼兒能夠全面發(fā)展,。

參考文獻(xiàn)

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幼兒教育教學(xué)論文 篇5

一、幼兒教育教學(xué)中存在的幾個(gè)問(wèn)題

1.幼兒園辦園不規(guī)范

目前,，我國(guó)幼兒園的整體教學(xué)水平低下,，其主要原因是幼兒園辦園不規(guī)范。所謂幼兒園辦園不規(guī)范,，就是現(xiàn)在的許多幼兒園由私人成立,，幼兒園的選址也是私人住宅，而非正規(guī)的學(xué)區(qū)建筑,。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是正規(guī)的公辦幼兒園只存在于市級(jí),、縣級(jí)，且數(shù)量較少,，不能滿足社會(huì)幼兒數(shù)量的需求,。因此，不規(guī)范的私立幼兒園逐漸增多,。而家長(zhǎng)將幼兒送學(xué)的主要目的僅僅是在家長(zhǎng)工作時(shí)間有個(gè)負(fù)責(zé)任的單位能夠照顧孩子,，就將幼兒送往就近的幼兒園,。

2.教學(xué)方式落后

幼兒教學(xué)中，存在的最嚴(yán)重的問(wèn)題是教學(xué)方式落后,。其主要是現(xiàn)在以教師為主進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，而非以幼兒為教學(xué)主體。幼兒是汲取知識(shí)的新個(gè)體,，幼兒課本知識(shí)的學(xué)習(xí)能力,、動(dòng)手能力以及創(chuàng)造力均需全面提高。在幼兒教學(xué)過(guò)程中,，教師要發(fā)揮幼兒的主體作用,，讓幼兒能夠一邊學(xué)習(xí)一邊思考；教學(xué)過(guò)程形式化,，教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)陳舊,。教學(xué)方式落后等一系列問(wèn)題，阻礙了幼兒智力的發(fā)育和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。

3.幼兒教育機(jī)構(gòu)中部分幼兒教師自身素質(zhì)不高

幼兒教學(xué)過(guò)程中,，因幼兒年紀(jì)過(guò)小，沒(méi)有是非對(duì)錯(cuò)的觀念,，所表現(xiàn)的行為舉止皆為自己的主觀意識(shí),。他們充分表現(xiàn)自己的本性，吵吵鬧鬧,，與同伴玩耍,。面對(duì)如此小的孩子，教師很少主動(dòng)配合幼兒的天性成為孩子中的一員與孩子打成一片,，而是以教師嚴(yán)肅地警告,、禁止孩子的行為舉止。教師的這種教學(xué)態(tài)度,，不僅不能讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),，還讓學(xué)生對(duì)上學(xué)產(chǎn)生厭倦。而幼兒教師在長(zhǎng)期的教學(xué)中,，極容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,。產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的教師，不僅對(duì)幼兒教育工作失去了熱情,，且對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃開始迷茫,，對(duì)自己存在的價(jià)值與事業(yè)發(fā)展的方向產(chǎn)生疑惑。其次,，不規(guī)范的幼兒園,，教師的能力培養(yǎng)跟不上社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏。不規(guī)范的幼兒園沒(méi)有正規(guī)的對(duì)教師的考核標(biāo)準(zhǔn)，教師的教學(xué)能力與自身素質(zhì)提不上去,，導(dǎo)致教師的整體素質(zhì)低下,。

4.幼兒的小學(xué)化教育嚴(yán)重

因幼兒教育是與小學(xué)教育接軌的，現(xiàn)行許多幼兒教育機(jī)構(gòu),，已開始偏向于將幼兒教育小學(xué)化,，讓幼兒能夠順利升入小學(xué),，并能夠在小學(xué)嶄露頭角,，能夠提升幼兒教育機(jī)構(gòu)的升學(xué)率與社會(huì)口碑,。幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象主要表現(xiàn)在：在幼兒教育過(guò)程中，教師以對(duì)小學(xué)生的態(tài)度來(lái)對(duì)待幼兒,，以對(duì)小學(xué)生的要求要來(lái)求幼兒,。側(cè)重于規(guī)定課程的教學(xué)，要求幼兒能夠規(guī)范課堂規(guī)矩,，上課時(shí)要安安靜靜,、坐姿必須端正，課下布置一定的家庭作業(yè),，要求幼兒對(duì)當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧以及對(duì)次日教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),。幼兒園為自身業(yè)務(wù)發(fā)展，還開設(shè)許多特色班與興趣班,，對(duì)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)習(xí),。

二、對(duì)幼兒教育教學(xué)的建議

幼兒教育首先需要對(duì)幼兒的行為舉止進(jìn)行規(guī)范,。幼兒是完全根據(jù)自身個(gè)性來(lái)表現(xiàn)自我的,，其行為舉止比較自我,。為規(guī)范幼兒的行為,，幼兒園應(yīng)讓教師參與幼兒日常行為規(guī)定的制定，讓教師以幼兒朋友的身份,，總結(jié)幼兒在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)的特點(diǎn),，并提出自己的觀點(diǎn)對(duì)幼兒的行為進(jìn)行正確引導(dǎo)。制定規(guī)范幼兒,、規(guī)范教師的行為準(zhǔn)則之后,，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)與管理，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行管理與監(jiān)督,，家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校與教師進(jìn)行全面監(jiān)督,，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒行為的規(guī)范化。

幼兒教育教學(xué)論文 篇6

一,、幼兒園小班體育教學(xué)活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題

當(dāng)前,，無(wú)論是在小班教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是在教學(xué)活動(dòng)中的組織環(huán)節(jié)，都或多或少地存在一些問(wèn)題，正視這些問(wèn)題,，并找出改善策略才是硬道理,。

1.體育教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)被忽略

在小班幼兒的體育教學(xué)活動(dòng)中，教師往往容易忽略導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié),。部分教師在上課時(shí),，開門見山，直接讓小伙伴們做游戲或者自行玩耍,。筆者認(rèn)為,，這種教學(xué)的方法對(duì)于剛上小班的幼兒來(lái)說(shuō)，并不是十分科學(xué)的,。因?yàn)橛變捍藭r(shí)的年齡尚小,，很多東西我們應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地去引導(dǎo)，讓他們慢慢地對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有一個(gè)初步的認(rèn)知,，而不是讓他們誤以為體育課就是游戲課,。

2.體育教學(xué)活動(dòng)的組織不恰當(dāng)

幼兒的體育訓(xùn)練要掌握好“度”，這是由幼兒的身體條件決定的,。同樣,，體育教學(xué)活動(dòng)也要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)組織和計(jì)劃。在實(shí)際教學(xué)中,，部分幼兒教師的體育教學(xué)活動(dòng)組織不恰當(dāng),，導(dǎo)致幼兒既達(dá)不到訓(xùn)練體能的目的，又不能滿足幼兒發(fā)展的需要,。比如,，有的幼兒教師為完成教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度，不考慮幼兒接受能力和身體承受能力,，一味地只知道讓幼兒不停地反復(fù)練習(xí),，中途也不注意讓幼兒適時(shí)進(jìn)行休息或保留恢復(fù)體力的間隙，頻率和次數(shù)讓幼兒根本無(wú)法接受,，更有甚者,，站在成人角度來(lái)組織開展相關(guān)體育活動(dòng)，其強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出幼兒身體所能承受范圍,。如此這般,，只能是有百害而無(wú)一利。

二,、幼兒園小班體育教學(xué)活動(dòng)的組織策略

課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者是教師,，從某種意義上說(shuō)，教師組織策略的好壞決定了一堂課的質(zhì)量和效率,。在幼兒園小班體育教學(xué)中,，如果能夠緊密結(jié)合幼兒的身心特征，適時(shí)地設(shè)置教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，巧妙地組織并開展教學(xué)活動(dòng)就能夠收獲意想不到的教學(xué)效果,。

1.創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)

“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出的,，這是教學(xué)活動(dòng)組織中的第一步,，也是相當(dāng)關(guān)鍵的一步，俗話說(shuō)得好“萬(wàn)事開頭難”,，這里的導(dǎo)入就是體育活動(dòng)的開頭,，筆者認(rèn)為，以下三種方法還是較適合小班幼兒的：

（1）游戲?qū)敕?/p>

小班幼兒的體育課堂很大部分是游戲組成的,，這使得體育課堂的游戲?qū)敫邇?yōu)勢(shì),。教師可先在課前組織幼兒玩一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，讓幼兒首先在這種輕松的氛圍中不知不覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。這樣既能引導(dǎo)他們上好整堂體育課,，又能提升他們對(duì)體育的興趣。

（1）問(wèn)題導(dǎo)入法

問(wèn)題導(dǎo)入法,，就是以幼兒教師所提出的具有引導(dǎo)意義的問(wèn)題為中心,，以使幼兒產(chǎn)生疑慮并積極思考為目的的課堂導(dǎo)入方法。這種方法在小班體育教學(xué)中同樣適用,。比如在開展《小白兔拔蘿卜》體育活動(dòng)中,，教師可以提問(wèn)：“小白兔去拔蘿卜時(shí)要經(jīng)過(guò)小河，還要經(jīng)過(guò)什么地方呢,？”通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的提問(wèn),，從而激發(fā)幼兒想像，又引出體育活動(dòng)的下一個(gè)環(huán)節(jié),，使幼兒對(duì)體育活動(dòng)更加有興趣,。

（3）表演導(dǎo)入法

事實(shí)上，小班幼兒的體育教學(xué)中也含有一定的表演成分,，如果能夠通過(guò)直觀性強(qiáng),、富有表現(xiàn)力的表演方式來(lái)導(dǎo)入課堂的話,，就可以刺激幼兒的神經(jīng),，使幼兒的注意力得到高度的集中，還能增加教師與幼兒的參與度,。如《小雞捉蟲》體育活動(dòng),，教師與幼兒一起模仿表演小雞怎樣從蛋殼中鉆出來(lái)，吸引幼兒興趣,，然后通過(guò)出殼的小雞捉蟲此本領(lǐng)進(jìn)行體育活動(dòng),，大大提高了幼兒的活動(dòng)興趣，幼兒在這樣有興趣的活動(dòng)中，就更能全身心地投入到體育活動(dòng)當(dāng)中,。

2.有的放矢地指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)

在小班幼兒體育課堂上,，教師應(yīng)當(dāng)做到有的放矢。一是當(dāng)幼兒在自由練習(xí)時(shí),，教師可以多鼓勵(lì)一些做得好的,，借助榜樣的力量，激發(fā)幼兒之間互相學(xué)習(xí)的欲望,。比如,，在幼兒學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳的時(shí)候，隨時(shí)提醒幼兒觀察同伴的動(dòng)作是否正確,？如有錯(cuò)誤的,，就及時(shí)指出，互相糾正,。二是教師要注重對(duì)幼兒細(xì)節(jié)的觀察和引導(dǎo),。在觀察幼兒動(dòng)作的過(guò)程中，還不能忽視了對(duì)所有幼兒的全面觀察,，不然會(huì)造成良莠不齊的效果,。三是要特別注意訓(xùn)練的密度和強(qiáng)度的分配，避免幼兒肢體疲勞,，影響身體發(fā)育,。例如，在教幼兒學(xué)習(xí)蛙跳動(dòng)作時(shí),，教師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)地考慮幼兒的身體狀況,，合理安排休息時(shí)間和總體強(qiáng)度。

3.及時(shí)開展課后的評(píng)價(jià)工作

教學(xué)活動(dòng)的組織除了課前和課中,，還包括課后,。課后的評(píng)價(jià)工作是收獲效果反饋信息的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，起著承上啟下的作用,，所以不容忽視,。一堂體育課下來(lái)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地與幼兒傾心交談,，問(wèn)幼兒在活動(dòng)中你學(xué)會(huì)了什么,，玩得開不開心，等等,，當(dāng)幼兒作出回答后,，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)回應(yīng)，同時(shí),，教師還要多鼓勵(lì)幼兒,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)及不足的地方,，教師的語(yǔ)言要溫婉，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主,，如此才能激發(fā)他們下次上體育課的濃厚興趣,。

三、結(jié)語(yǔ)

總之,，幼兒園小班體育教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)與組織環(huán)節(jié)都至關(guān)重要,，我們的幼兒教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持“以人為本”的思想,，把幼兒的健康,、全面發(fā)展放在首位，與時(shí)俱進(jìn),，積極創(chuàng)新,，這樣我們的小班幼兒體育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)顯著提高。