無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小學(xué)語文研修日志山西篇一

俗話說：“興趣是最好的教師”,。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中,，在不知不覺地學(xué)習(xí)語文知識(shí),。我根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式,。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入;或者猜謎語導(dǎo)入;設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然,。

新課程下的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,，經(jīng)過學(xué)方法,，讓學(xué)生勇于探索，對(duì)新事物產(chǎn)生興趣,。仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)理解性學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí),，但常常不好操作，流于形式,，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作,，在課堂中僅有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動(dòng),，沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),，不能袖手旁觀,，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中去,，了解他們合作的效果,、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn),。經(jīng)過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，學(xué)生不僅僅參與進(jìn)去，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值的成功感,。

國(guó)外的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、趣味,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書;經(jīng)過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ),。

新課程所蘊(yùn)涵的新思想,、新理念，也給我們前所未有的沖擊,，給我們帶來困惑,，但新課程所構(gòu)建的夢(mèng)想未來，正是需要我們帶來困惑去實(shí)踐,，去探索,，去創(chuàng)造,。

小學(xué)語文研修日志山西篇二

我是一位小學(xué)語文教師，從教以來,，一直都承擔(dān)語文課程教學(xué)，對(duì)語文教學(xué)有著一些想法,，試談如下：

語文是一門知識(shí)性極強(qiáng),，內(nèi)涵極為豐富的學(xué)科。在新課改下,，

學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為我們廣大教師特為關(guān)注的熱點(diǎn),。討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的一種模式,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生腦子“活”起來，讓學(xué)生不至于覺得枯燥無味,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能享受到學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

老師們都知道：“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例：在導(dǎo)入新課時(shí),，我根據(jù)不同類型的課文,，設(shè)置不同的開頭導(dǎo)入方式，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松,、和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)語文的情境?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念等,。方法多樣，靈活多變,。

小學(xué)語文課本中所編排的每一篇課文都是佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，展開想象,，以悟出語言豐富的內(nèi)涵,，意義、情感,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)。如教《瀘溝橋的獅子》第二課時(shí)時(shí),，在講述到瀘溝橋的獅子大小不一,，形態(tài)各異時(shí)，我讓學(xué)生通過品讀第二自然段,，欣賞作者對(duì)獅子的生動(dòng)描寫后,，我又讓學(xué)生展開想象，假如你是作者,，你對(duì)瀘溝橋的獅子又怎樣描寫呢,？此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的同學(xué)說：“瀘溝橋的獅子真頑皮呀,！躲在母獅子的后面好像在抓癢,。”有的說：“瀘溝橋的獅子真歡呀,！他們快活地?cái)?shù)著天上的星星??”他們發(fā)言熱烈,，想象豐富，暢所欲言,，有趣地進(jìn)行著創(chuàng)造的嘗試,。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，讓學(xué)生通過小組討論,、交流,，然后代表具體表述，從而進(jìn)一步讓課堂氣氛活躍起來,。

今后我將一如既往地加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)、語文素養(yǎng)而努力！

小學(xué)語文研修日志山西篇三

我有幸參加了本次國(guó)培學(xué)習(xí),，通過短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國(guó)培學(xué)習(xí)中,，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認(rèn)識(shí),、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論,。在此我要感謝國(guó)培期間幫助過我的同行老師們和辛勤授課的專家老師們,，在此說聲謝謝!

由于工作在邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué),，交通信息閉塞,，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙,，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率,?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題,。

原來,，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁,，如今,，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作,，編輯出自己理想的電子稿件,。國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白,。這個(gè)質(zhì)地細(xì)致,，色調(diào)溫暖的學(xué)習(xí)扉頁，就像是一條大毛毯,，看上去特別的舒適和親和,。

作為一名兼職科學(xué)教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí),。以往,，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材?，F(xiàn)在,，有國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,，科學(xué)系統(tǒng),，有標(biāo)可依，有律可循,，學(xué)習(xí)起來方便至極,。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),，以問題為中心的特色,。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上，通過專家引領(lǐng),，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，讓我對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),，幫助我準(zhǔn)確地把握了科學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,。

21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),，生生互動(dòng)”,。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究,，自己思考,。通過這次國(guó)培，我徹底打開了固步自封的思想,，無所顧慮的和學(xué)友們,、同事們共同交流，共同研討,，開拓了教研視野,。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來學(xué)習(xí),，相當(dāng)于半文盲,，通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深,，更顯終身學(xué)習(xí)的重要性,。

總之這次國(guó)培學(xué)習(xí)我的收獲很大，進(jìn)步也很大,，我將繼續(xù)堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí),，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文研修日志山西篇四

自從參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)后,，作為一位語文教師，我對(duì)語文教學(xué)有了更深的想法,，如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中我用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二),、培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維本事。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)本事,、理解水平有關(guān),。我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不一樣的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自我對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;經(jīng)過這些收集與閱讀,，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ),。

要培養(yǎng)適合學(xué)生自我的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),，表現(xiàn)出來的具有個(gè)性特色的方式,，那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)理解性學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，鼓勵(lì)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作,，流于形式,，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作,，在課堂中僅有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動(dòng),，沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí),，不會(huì)傾聽，不會(huì)合作,。在課堂活動(dòng)前,，先明確分工，再合作,。這樣能夠讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自我的特長(zhǎng);也能夠先獨(dú)立思考,，再分別說出自我的想法,，最終構(gòu)成團(tuán)體的意見,。在合作學(xué)習(xí)的資料中，要研究學(xué)生之間不一樣的認(rèn)識(shí),，不一樣的發(fā)現(xiàn),，這些資料往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn),，是學(xué)生靠個(gè)體自主學(xué)習(xí)很難解決的，把學(xué)生的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源,，學(xué)生就會(huì)進(jìn)取參與合作學(xué)習(xí)中去。教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),，不能袖手旁觀,，要真正關(guān)注學(xué)生,，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果,、討論的焦點(diǎn),、思考的疑難點(diǎn),。

語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革,，才能真正落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。然而,，以學(xué)生為中心，意味著教師轉(zhuǎn)為合作者,，那么一堂課,，教師如何去備課,，如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動(dòng)尋找問題,。教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，教師由權(quán)威變成合作者，那么教師跟學(xué)生是平等關(guān)系,，在學(xué)習(xí)中，備課中,，能夠去參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性去發(fā)現(xiàn)問題,，經(jīng)過課堂的組織，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題,，從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣與個(gè)性，這樣大大加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)本事;我們能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展化,，運(yùn)用多種教學(xué)模式，讓學(xué)生找問題,，能夠同學(xué)提，教師提,，再一齊解決;還能夠經(jīng)過利用學(xué)生最感興趣的字、詞,、句,、畫等入手，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,，在發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題

新課改課堂教學(xué)中，要求教師要以教材帶領(lǐng)學(xué)生走向自然和社會(huì),，然而就在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一句課堂口頭語“你們讀懂了什么”，從這句話中,，我們就明白還是不能走出“教教材”,，新課程的教材,，使我們?cè)谡n堂提問下，學(xué)生無語,。我們是想讓學(xué)生弄懂教材，并從教材中引發(fā)到此刻生活中去,，而往往教師們還是拘謹(jǐn)于教材，不敢突破,。還由于學(xué)生在此刻生活的閱歷和社會(huì)接觸較少，讀課外圖書也有限,，也很難去領(lǐng)悟教材,，甚至一些關(guān)鍵詞、句難以表現(xiàn)出來,。真正樹立為學(xué)生而教，根據(jù)學(xué)情而教,，使學(xué)生讀有所感，思有所啟,，練有所得，學(xué)有所獲,，讓課堂教學(xué)真正成為思想交流、情感溝通,、生命對(duì)話的場(chǎng)所。教學(xué)要沉下心來咀嚼教材,，發(fā)現(xiàn)、選取典范語段,、欣賞點(diǎn)評(píng);要開掘出蘊(yùn)涵于母語中優(yōu)秀的民族文化;對(duì)課文的主體特點(diǎn)、語言特色應(yīng)了然于胸,，還要自我準(zhǔn)備好課文的相關(guān)知識(shí)、背景資料,，條件允許的情景下，學(xué)生能自我收集信息最好,。這樣，在教學(xué)中才能得心應(yīng)手發(fā)揮信,。

此外，我注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)本事。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗,。

小學(xué)語文研修日志山西篇五

在網(wǎng)絡(luò)研修中,，我具體做了以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)必修課程,，按時(shí)完成作業(yè),。

2、按要求認(rèn)真完成教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,。

3,、進(jìn)取建立研修日志,，并發(fā)表主題帖，在教學(xué)中遇到的不懂的問題進(jìn)取向?qū)＜壹捌渌麑W(xué)員教師請(qǐng)教,，還主動(dòng)發(fā)表回復(fù)帖，證明自我看法,。

經(jīng)歷這次網(wǎng)絡(luò)教研生活，我受益匪淺,，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡(jiǎn)單教書型教師向?qū)W習(xí),、研究型教師轉(zhuǎn)變”，以前看來是盲從,、可笑而遙不可及的,，然而,，網(wǎng)絡(luò)教研卻幫忙我在不知不覺中成功完成了教師主角的轉(zhuǎn)換,。

每一次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，都是我很好的學(xué)習(xí),、反思過程,。我在交流研討中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,，在實(shí)踐中不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。在學(xué)習(xí)中我不能不反思,，真是不比不明白，以前我總對(duì)自我的教學(xué)感覺良好,，但聽了別人的見解,，才深感自身的不足,，直覺汗顏,，真有如坐針氈之感,，今后我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí),。

每一次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),，都為我搭建了教學(xué)研究的平臺(tái),。當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后,，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)探討，反思自我在教育教學(xué)中的`不足,，結(jié)合課例，開展討論,，構(gòu)成自我的觀點(diǎn),，然后再與同行,、專家共同探究。我在教學(xué)中的困惑受同行,、專家們的點(diǎn)撥、闡述而豁然開朗,，如夢(mèng)初醒,。對(duì)于研討中的疑問，我也會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中作進(jìn)一步探究,。

網(wǎng)絡(luò)教研讓我的學(xué)習(xí)、工作,、思想改變了很多,，我們學(xué)校每一位教師以極大的熱情投入到網(wǎng)絡(luò)教研中去。盡管我在校是一線教師,，在工作,、生活的重負(fù)有時(shí)讓我難以有喘息的機(jī)會(huì),，但我還是每一天都準(zhǔn)時(shí)融入在網(wǎng)絡(luò)研修中，進(jìn)取參與在線研討活動(dòng),。幾位輔導(dǎo)教師是我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研的骨干，每一次活動(dòng)都有他們精彩,、獨(dú)到的發(fā)言。他們工作經(jīng)驗(yàn)豐富,，是我業(yè)務(wù)上好導(dǎo)師,、顧問，每一次活動(dòng)他們總是進(jìn)取發(fā)表自我的真知灼見.成了名副其實(shí)的“網(wǎng)蟲”,。我明白,，這是大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的摯愛,，更是對(duì)自我教育事業(yè)的熱愛,。

小學(xué)語文研修日志山西篇六

對(duì)提高農(nóng)村作文基礎(chǔ)差生寫作的幾點(diǎn)想法,。

對(duì)于剛進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是很重要的。我根據(jù)三年級(jí)的學(xué)段目標(biāo),，結(jié)合教材的特點(diǎn)，首先把激發(fā)學(xué)生的寫作興趣放在第一位,。教材中的習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作供給方便,，不規(guī)定習(xí)作的題目,，一般都提出一個(gè)資料的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有能夠?qū)懙馁Y料,。題目由學(xué)生自我擬定，學(xué)生能夠把想寫的寫下來,，存題目也行，設(shè)題目也行,。這個(gè)寬泛的條件不再使學(xué)生感到寫作的壓力，學(xué)生想寫什么就寫什么,，想怎樣寫就怎樣寫。另外,，我在教學(xué)中運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,。如讓學(xué)生讀自我的習(xí)作,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià),；建立寫作園地,，自我欣賞、自我評(píng)價(jià),；教師口頭，書面評(píng)價(jià)等形式讓學(xué)生感受習(xí)作的歡樂,。其次，我以賞識(shí)的眼光看待能表達(dá)真情實(shí)感,，有創(chuàng)意的習(xí)作并及時(shí)給予肯定，把三維目標(biāo)落實(shí)在習(xí)作當(dāng)中,。

學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)，豐富的材料,。以往作文題目離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生平時(shí)沒有寫作材料的積累,，到了寫的時(shí)候感到無話可說,，無從下筆，更談不上真實(shí)情感,。許多小學(xué)生一提起寫作文就感到頭疼,，要么覺得沒什么可寫，要么心中有話說不出來,。其實(shí)，最主要的原因就是缺乏生活的積累,，導(dǎo)致動(dòng)筆時(shí)“無米下鍋”,。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象,，我結(jié)合教材對(duì)習(xí)作的要求,，讓那些學(xué)生留心觀察周圍事物,，并在評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作時(shí),，既關(guān)注結(jié)果,，更關(guān)注學(xué)生寫作材料的積累過程，用進(jìn)取的評(píng)價(jià),，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生經(jīng)過觀察、調(diào)查,、訪談、閱讀,、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料,。例如,，我讓學(xué)生寫“熟悉的小動(dòng)物”,，我沒有給學(xué)生劃定范圍,，更沒有念什么范文，而是讓他們用眼睛去觀察,，把觀察到的寫下來,。有一個(gè)同學(xué)寫我喜歡的“小花貓”,，她不僅僅寫出了小花貓的外形以及習(xí)性等,，還寫出了與小花貓之間的感情。她寫到,，“我每一天放學(xué)回家小花貓都會(huì)跑到我的面前用它的頭蹭我的腿，是在歡迎我回來,，讓我抱抱它，還不斷地用它的頭拱我的臉,，伸出脖子，這是讓我給它抓癢癢,，一邊和它說話，它好像能聽懂似的,，等抓完癢癢,，它就安靜地回它的窩里趴著去了……”,。我把這篇作文讀給大家聽,，當(dāng)讀到小花貓白天睡覺夜晚出來時(shí)，我隨機(jī)問學(xué)生這是為什么他們答不出來了,。這時(shí)，我沒有立刻告訴他們?cè)?，而是讓他們回去做個(gè)小調(diào)查或者查資料，過了幾天,，同學(xué)們把調(diào)查到的告訴了我,，我隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要注意觀察寫事實(shí),。這就是要求每位學(xué)生平時(shí)多注意觀察、積累很多的生活素材,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。使學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣,，樂于把自我親眼看到的事寫下來，加強(qiáng)了寫作與生活的聯(lián)系,。

學(xué)生們從小學(xué)進(jìn)入初中后，作文訓(xùn)練踏上了新的歷程,，要異常注意培養(yǎng)自我良好的寫作習(xí)慣。我總結(jié)出下頭幾條良好的寫作習(xí)慣,。

1、“天天動(dòng)筆,，多少寫一點(diǎn)”的習(xí)慣。不少獲獎(jiǎng)學(xué)生說他們的作文獲獎(jiǎng),，歸功于堅(jiān)持寫日記，時(shí)間多則多寫,，時(shí)間緊則少寫,，哪怕少到幾十個(gè)字，也從不間斷,。這的確是經(jīng)驗(yàn)之談。俗話說“拳不離手,，曲不離口”，天天動(dòng)筆,，既能使筆頭子練得更靈巧,，還能積累許多作文素材。

2,、“通篇構(gòu)思，寫作文提綱”的習(xí)慣,。寫文章切忌寫了上段還不明白下段寫什么，必須要通篇構(gòu)思,，并且用提綱的形式把構(gòu)思的作文“框架”固定下來。長(zhǎng)期從事寫作的人動(dòng)筆前也是有提綱,，甚至有人把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了,。

3、“認(rèn)真修改”的習(xí)慣,。古訓(xùn)云,，“文章不厭百回改”,，這是寫好文章的金玉良言,，如是沒有這個(gè)習(xí)慣，要寫出好文章幾乎“是不可能的”,。

4、“堅(jiān)持文面整潔,，書寫力求規(guī)范”的習(xí)慣?！拔拿妗闭麧嵑蜁鴮懸?guī)范就是作文的儀表，自然是非講究不可的,。

小學(xué)語文研修日志山西篇七

新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，經(jīng)過學(xué)方法,，讓學(xué)生勇于探索，對(duì)新事物產(chǎn)生興趣,。為了適應(yīng)新課程教學(xué)，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，必須讓學(xué)生在課堂上自我找方法，那就會(huì)產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象,，那我們?nèi)绾稳ネ瓿山虒W(xué)計(jì)劃呢

那就必須進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，不能讓課堂的時(shí)間浪費(fèi)掉,，教師們必須控制好時(shí)間，避免遲到,，防止外界干擾,，減少維持課堂紀(jì)律,，我們還能夠引導(dǎo)學(xué)生將最感興趣的話題或文中的重點(diǎn)問題提出來討論,，而其它的問題可放在課后與學(xué)生單獨(dú)交流，或?qū)⒆晕业南敕▽懺诩埳显俳唤o教師,，對(duì)于較為精彩的話語可展覽在語文學(xué)習(xí)園地內(nèi)。

學(xué)生自我不能成功地自主,、探究、合作學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中基本的行為和認(rèn)知取向,，即學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，所表現(xiàn)出來的具有個(gè)性特色的方式,。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)理解性學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作,，流于形式，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作,，在課堂中僅有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動(dòng),，沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí),，不會(huì)傾聽，不會(huì)合作,。

在課堂活動(dòng)前，先明確分工,，再合作。這樣能夠讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自我的特長(zhǎng);也能夠先獨(dú)立思考,，再分別說出自我的想法，最終構(gòu)成團(tuán)體的意見,。在合作學(xué)習(xí)的資料中，要研究學(xué)生之間不一樣的認(rèn)識(shí),，不一樣的發(fā)現(xiàn),，這些資料往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，是學(xué)生靠個(gè)體自主學(xué)習(xí)很難解決的,，把學(xué)生的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源,，學(xué)生就會(huì)進(jìn)取參與合作學(xué)習(xí)中去。教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生,，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果,、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn),。

理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提,。在日常的教學(xué)工作中，教師主要靠自我個(gè)人解決課堂里面的所有問題,。新課程里提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合本事，那么就要靠教師團(tuán)體本事的發(fā)揮,，就需要更多人,，更大的空間,，教師之間將更加緊密地合作，與不一樣學(xué)科的教師打交道,，那語文課到底是什么課現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),，要求教師堅(jiān)持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí),，此刻的語文教學(xué),，已經(jīng)不是單一的語文知識(shí),，而是涉及多門學(xué)科的知識(shí)，這就要求教師要改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自我具有更開闊的教學(xué)視野;其次,，就是學(xué)會(huì)和同行合作，吸取多人的智慧,，協(xié)調(diào)一致;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅僅看學(xué)生成績(jī),，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識(shí)的運(yùn)用,、實(shí)踐本事和創(chuàng)新意識(shí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。

談到語文教學(xué)時(shí)，異常強(qiáng)調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”而不僅僅地掌握知識(shí)和籠統(tǒng)地提高本事,。不少人感慨，“耗時(shí)多,，收益少”,。重視本事的培養(yǎng)，不重視基礎(chǔ)知識(shí),，那不學(xué)語法知識(shí),，“語感”又怎樣樣培養(yǎng)有效地培養(yǎng)學(xué)生的“語感”，就突出學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐本事,、收集處理信息的本事,、獲取新知識(shí)的本事,、分析解決問題的本事以及交流合作的本事，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的職責(zé)感,。能夠經(jīng)過吟誦法,，讓學(xué)生利用讀書的語氣感悟,，主要經(jīng)過學(xué)生，教師進(jìn)行有感情的朗誦,，進(jìn)行比較,，而產(chǎn)生共鳴;也能夠進(jìn)行教學(xué)情境法,，來讓學(xué)生感悟，主要經(jīng)過教學(xué)資料,，精心布置情境,，讓學(xué)生們都能融洽到情景中;還能夠利用傳授的知識(shí)的過程,，讓學(xué)生在思維里產(chǎn)生感悟,。

語文教學(xué)就是為了讓學(xué)生學(xué)得聰明一些,，靈氣一點(diǎn),，當(dāng)然，新課程所蘊(yùn)涵的新思想,、新理念，也給我們前所未有的沖擊,，給我們帶來困惑,，但新課程所構(gòu)建的夢(mèng)想未來，正是需要我們帶來困惑去實(shí)踐,，去探索,，去創(chuàng)造。

小學(xué)語文研修日志山西篇八

作為小學(xué)年輕的一名語文教師,，本次國(guó)培帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼,、理念的革新。在感嘆時(shí)間過得太快,，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的學(xué)習(xí)都覺得很充實(shí)：聆聽智者的教誨,，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！

在國(guó)培學(xué)習(xí)期間,，我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí),，積極聆聽專家的講座,，用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),，汲取精華。整個(gè)國(guó)培給了我很多的感悟和啟迪,。

國(guó)培學(xué)習(xí)緊張而有序地開展,，聽專家講座,，上網(wǎng)學(xué)習(xí)評(píng)論交流，做作業(yè),，觀摩名師們成果,，在博客、交流平臺(tái)點(diǎn)評(píng),，發(fā)表文章，與學(xué)員們,、指導(dǎo)老師交流，共同學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張,，但我感覺到充實(shí)而幸福！這次國(guó)培的內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有教育專家的專題報(bào)告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等,。通過理論的國(guó)培學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩,，還有自己的教學(xué)實(shí)踐展示,。這次的學(xué)習(xí),，對(duì)我來說既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng),。這次國(guó)培學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長(zhǎng),。

走進(jìn)了國(guó)培學(xué)習(xí)課堂，是專家們的精彩講座,，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。面對(duì)改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了,，面對(duì)學(xué)生時(shí)總有些不知所措。遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家,，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)欣賞專家的課,，聆聽專家的講座，他們的專題講座,、對(duì)互動(dòng)話、案例評(píng)析和思考與活動(dòng),。上好一堂課,，評(píng)價(jià)一堂課,，不光要看教師的教,，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思,，才能促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。在這次國(guó)培的過程中我聆聽的多位教育專家的生動(dòng),、形象而有精彩的講座,，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足,，我決定細(xì)品所學(xué),，總結(jié)所得，把此次國(guó)培的所學(xué),、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,。

談幾點(diǎn)自己的心得：

（一）、革新教育觀念

通過國(guó)培學(xué)習(xí),，不僅使我明白了“教什么,、怎么教”的問題,，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化,。1,、教師由主角變配角。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，教師必須與時(shí)俱進(jìn),，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為,。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作,、組組交流,、全班交流等。2,、多學(xué)習(xí)，有一潭活水,。新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識(shí)”,，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”,。只有語文素養(yǎng)深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì),，才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科，才能對(duì)學(xué)生提供積極有效的幫助,。

（二）、個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃.

1,、終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要,，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑,。投入國(guó)培學(xué)習(xí)之中，在“不斷努力,、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應(yīng)以此次國(guó)培為契機(jī),，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念,。

2,、善于實(shí)踐,。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用，積極落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能,。在語文教學(xué)中,，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好興趣,，讓“國(guó)培”成效在實(shí)踐里大放光彩,！專家們循循善誘,，讓我受益匪淺。同時(shí),，著名的一線教師現(xiàn)身說法,，精彩的教學(xué)實(shí)況案例,，具有示范性和操作性,。他們采用各種各樣生動(dòng)直觀的激趣的方法,，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)看似無形卻巧妙有機(jī)的聯(lián)系在一起。讓學(xué)生自然的跟著老師的步伐,，發(fā)揮自己對(duì)語言的悟性，喚起內(nèi)心對(duì)的語文的熱烈追求,。快快樂樂地行進(jìn)在知識(shí)的海洋中,。如關(guān)于呈現(xiàn)新知識(shí)的案例：遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則,。引出新知識(shí),，老師的示范，增強(qiáng)語言練習(xí)的有效性和趣味性,，吸引學(xué)生的注意力,。學(xué)生在反復(fù)猜的過程當(dāng)中，在原有知識(shí)基礎(chǔ)上引出下個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),，很順暢自然的過渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。使學(xué)習(xí)更有目的性,，練習(xí)更有針對(duì)性?？此茻o序卻有序。

百年大計(jì),，教育為本；教育大計(jì),，教師為本。參加“國(guó)培”補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無限生機(jī),。從今往后，應(yīng)牢記自己的神圣使命,，專心教書,，勤奮育人,，爭(zhēng)做優(yōu)秀教師，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量,。理論知識(shí),，為已充電時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當(dāng)今,，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電,。自我實(shí)踐，不斷提升,。雖然國(guó)培期間的學(xué)習(xí)會(huì)結(jié)束,，但終身的學(xué)習(xí)還會(huì)繼續(xù)，這次國(guó)培就像一抹濃濃的綠意,，帶給我無限希望,！

小學(xué)語文研修日志山西篇九

經(jīng)過幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,，盤點(diǎn)收獲，主要有以下幾個(gè)方面：

首先,，教師要尊重、關(guān)心,、信任學(xué)生,。尊重、關(guān)心,、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),，在教學(xué)活動(dòng)中,，教師與學(xué)生在心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系,，不僅僅是在知識(shí),、本事上的交往，也是情感心靈上的溝通,、交流,，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任,、尊重,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自我的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的教學(xué)更具特色,，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生,，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。

自學(xué)本事對(duì)學(xué)生來講不是不可擁有的本事,，但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依靠的心理,，所以,，我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事,。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,，樹立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表揚(yáng),，讓他們覺得自我能行。在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)讓組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā),，相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自我的見解，每個(gè)人都能與大家分享思維成果,，分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計(jì),，活動(dòng)前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣,，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性和增添學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的精神,。

為了促進(jìn)合作,，教師需要幫忙學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練,。在小組合作過程中，教師要扮演小組主角，承擔(dān)小組任務(wù),，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo),，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì)合作的技能。

作為傳道授業(yè)的教師,，僅有不斷的更新自我的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我,，才能教好學(xué)生。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，進(jìn)取學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來,，教師教，學(xué)生學(xué);教師講,，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

小學(xué)語文研修日志山西篇十

經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：

語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石,。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的,，由此可見語文教學(xué)的重要性,?？墒前l(fā)現(xiàn)有的班級(jí)學(xué)生普遍喜愛語文課,，但也有的班級(jí)學(xué)生普遍厭學(xué)語文。為什么呢究其原因,，我認(rèn)為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不一樣所造成的,。部分語文教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒有進(jìn)行認(rèn)真研究，教學(xué)模式單一,，教學(xué)手段缺乏,。無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。學(xué)生厭學(xué)語文課,，歸納起來主要有以下三方面原因：

一,、教師態(tài)度過于嚴(yán)肅，語氣生硬,，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流,，學(xué)生對(duì)教師的敬畏在不自覺中移植到對(duì)語文學(xué)習(xí)上，長(zhǎng)期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語文,。

二、教學(xué)資料枯燥,、乏味。一課課,，教師設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步一步按教師的思路去走,，串問串答，過程簡(jiǎn)單,，程式化;一本書，一支粉筆,，便是整堂課的教具。

三,、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,，繁瑣重復(fù)的讀、背,、抄、寫成了學(xué)生的語文作業(yè)固定模式,。

如何針對(duì)以上癥狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面：

一,、教師注重自身形象，威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力,。

尊重愛護(hù)學(xué)生，建立愉悅,、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對(duì)語文學(xué)習(xí)中,。

二、改變教學(xué)結(jié)構(gòu),，豐富課堂資料,。

45分鐘的課堂,，應(yīng)統(tǒng)籌安排,，將聽,、說、讀,、寫穿插并進(jìn)，眼,、耳、口,、手多種器官交替進(jìn)行,。所以,，課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，如掛圖,、幻燈、錄音機(jī),、錄像,、多媒體等,。

三,、布置常規(guī)作業(yè),，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

語文學(xué)習(xí)貴在積累,，我采取"強(qiáng)制-督促-自覺"的連貫作法,，讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本，命名為《每日隨筆》,，要求學(xué)生每一天堅(jiān)持隨手事跡?瘓幸桓瘢?尚蔥牡謾⑻寤?、园b小⒈始?jí)q取

四,、組織豐富的活動(dòng),，如參觀、訪問,、演講,、知識(shí)競(jìng)賽……使學(xué)生身臨其境，觸發(fā)寫作靈感,。

教好語文課,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性主要職責(zé)在教師,，我們每個(gè)語文教師必須要有教好每個(gè)學(xué)生的職責(zé)感,，同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,，充分利用好此刻先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段,。

經(jīng)過培訓(xùn),，我重新審視了自我，僅有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提高來充實(shí)自我,，找到自我的人生價(jià)值。培訓(xùn)后,，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華,，反思自我的教學(xué)行為，讓自我在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),，使自我的教學(xué)水平和教學(xué)本事更上一個(gè)臺(tái)階,。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自我的一份力量,。

小學(xué)語文研修日志山西篇十一

我們常常有這種感覺，在課堂上,，我們花不少時(shí)間分析課文,，講解詞語，練做習(xí)題,，學(xué)生們也認(rèn)認(rèn)真真地按教師的要求去做，可依然有不少學(xué)生的語文水平提高不了,。我想，這是我們的教學(xué)方法出現(xiàn)了問題,，語文素養(yǎng)的提升不應(yīng)當(dāng)單單是教出來，而應(yīng)是“讀”出來的,。蘇霍姆林斯基說過：“閱讀能教人思考，思考會(huì)刺激智力的覺醒,。”朱熹也以往指出,，“讀書百遍，其義自見”,。杜甫提倡“讀書破萬卷,，下筆如有神”。名人名家樸素而富有哲理的話,，給我們以啟示：閱讀，尤其是在寬松的課外時(shí)間里,，進(jìn)行很多的閱讀對(duì)于孩子們來說是何等的重要。然而,，要使課外閱讀收到必須的實(shí)效，離不開教師的正確指導(dǎo),。我想，應(yīng)從興趣入手,，使學(xué)生想讀;傳授方法，教學(xué)生會(huì)讀;正確引導(dǎo)方向,，讓學(xué)生多讀，從而到達(dá)以課內(nèi)帶課外,，以一篇帶多篇,，以精讀帶博讀的效果,。

興趣是最好的教師,，強(qiáng)烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺性。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,，我采取了以下措施：

(一)經(jīng)過故事或問題引起學(xué)生閱讀的興趣

學(xué)生最愛聽趣味的故事,，教師可選擇益智,、趣味的貼合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事作生動(dòng)形象的講述,，使學(xué)生聽得津津有味之時(shí),，引導(dǎo)他們自我去看課外書,。比如：有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事,，然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說：“同學(xué)們,，你們還想明白更多的童話故事嗎”同學(xué)們回答“想”后，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書,。這樣一來，同學(xué)們都興趣高漲,，爭(zhēng)著去閱讀這本書。教師還能夠提出一些問題,，激發(fā)學(xué)生的興趣。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會(huì)冬暖夏涼;為什么麻雀會(huì)站在高壓線上不會(huì)觸電;為什么冰棍會(huì)冒氣;為什么太陽早上會(huì)從東邊升起晚上又從西邊落下等問題,。當(dāng)學(xué)生迫切想明白原因時(shí),，我“趁熱打鐵”,，向他們推薦了《十萬個(gè)為什么》這本書，學(xué)生就會(huì)自覺地閱讀這本書,，從中去尋找答案。

(二)結(jié)合課本的教學(xué)資料向?qū)W生推薦課外讀物,。

學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文資料，有時(shí)想更加了解有關(guān)這方面的知識(shí),，求知欲望極高,。這時(shí)向?qū)W生推薦這方面的課外讀物,，會(huì)收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí),，如能夠讓他們閱讀該全本書，了解全貌，解除心中疑團(tuán),，學(xué)生會(huì)更有興趣。如學(xué)到《田忌賽馬》,，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事;學(xué)了《賣火柴的小女孩》，可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》;學(xué)了古詩(shī),，可向?qū)W生推薦《唐詩(shī)三百首》，這樣,，學(xué)生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生就會(huì)盼望著讀,，自覺去讀,，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書的歡樂之中,。

(三)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)實(shí)際推薦讀物

由于孩子天性活潑，所以必須選擇適合他們個(gè)性的,，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣,。一般來講：小學(xué)低中年級(jí)以童話、神話,、寓言、民間故事為主,，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記,、傳奇,、驚險(xiǎn)小說等感興趣，能夠說進(jìn)入了文學(xué)期,。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書,，而男孩則對(duì)史地,、體育、科學(xué)等方面感興趣,。這就要求教師要對(duì)學(xué)生的愛好進(jìn)行了解，推薦讀物時(shí)做到有的放矢,，使每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動(dòng)起來。

我們都明白不要死讀書,，讀死書，那么,，怎樣做才能事半功倍呢

(一)把語文課本作為例子,，教會(huì)學(xué)生閱讀各種體裁的文章,。

在閱讀教學(xué)中，要結(jié)合教材的特點(diǎn),，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法,，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充,，相得益彰,。語文課本中敘事,、寫人、寫景狀物的文章按照什么順序?qū)?，古?shī)、童話,、寓言怎樣理解,，都要傳授方法給學(xué)生,，為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”，才能變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,。學(xué)生在課堂上掌握了方法，課外閱讀時(shí)才游刃有余,。

(二)要學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽,。小學(xué)生在閱讀文章時(shí)，多數(shù)都是一個(gè)字一個(gè)字的讀,，這既不能到達(dá)良好的閱讀效果，也浪費(fèi)了很多的時(shí)間,。所以，在教給讀書方法時(shí),，我著重訓(xùn)練提高閱讀速度。要求學(xué)生先把兩個(gè)字作為一個(gè)閱讀單位,，成功后增加到四個(gè)字，直到一次能看多個(gè)字,，快速跳讀,，一目十行,，這就是瀏覽,。略讀是要把握全篇的大意，得其要領(lǐng),。所以，在閱讀中,，對(duì)某些難點(diǎn),，只要不影響對(duì)整體的把握，能夠繞過去,，長(zhǎng)句能夠抓主干，生字難詞只要不影響理解,，能夠跳過去,，當(dāng)然,，這不等于走馬觀花,，而要集中注意力，有目的地掃視,。而精讀，就是細(xì)細(xì)品位文章的詞句,，體會(huì)文章所要表達(dá)的中心,，真正讀熟讀透,。任何一本課外讀物，對(duì)于小學(xué)生來說,，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀,。要先看前言、目錄,、后記等,，然后抓關(guān)鍵詞句,，抓線索，撥冗去繁,，提綱契領(lǐng)，篩選出自我所需要的知識(shí)和信息,。多種讀書方法穿插運(yùn)用,，效果較好。

俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書”,，這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”，文章中的格言警句,，精彩的段落，能夠摘錄在本上,，自訂報(bào)刊、雜志,、可剪貼，隨著年級(jí)的增高,，能用自我的知識(shí)去審視,、評(píng)判,，就可寫讀書筆記，總之,，伴隨著思考的讀書，才能真正收到實(shí)效,。所以在閱讀的同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記,，記主要資料,，摘錄重要句,、段，寫出自我的感悟,、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來,。對(duì)學(xué)生所做的筆記,，每周一次進(jìn)行反饋評(píng)價(jià),，在學(xué)生之間傳閱那些資料豐富,、圖文并茂的筆記,，進(jìn)行交流。有時(shí)還讓學(xué)生給文字配上插圖,，更增加了興趣。在指導(dǎo),、交流的過程中向?qū)W生提出閱讀提議，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀本事,。

培養(yǎng)了興趣,，教給了方法,，我們還得巧鋪路，讓學(xué)生有機(jī)會(huì),、有目的地在知識(shí)的海洋中遨游讓學(xué)生博讀。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”,。所以，我認(rèn)為首先要從教材入手,，我們所使用的教材具有示范性，它是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀本事為主要目的,、科學(xué)實(shí)用的讀物,。教師在教授教材時(shí),，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點(diǎn)，全面輻射,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。其次,，必須重視第二課堂和語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開展豐富多采的活動(dòng),，如朗讀比賽,、知識(shí)競(jìng)賽等專題活動(dòng)課，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與過程中,，接觸很多的書籍，使閱讀面越拓越寬,。

書籍,，是人類提高的階梯,。經(jīng)過合理的，很多的閱讀課外讀物,，不僅僅會(huì)提高學(xué)生的語文綜合本事，還會(huì)對(duì)學(xué)生的良好人格起到塑造作用,。

小學(xué)語文研修日志山西篇十二

通過短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷,。在國(guó)培學(xué)習(xí)中，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),，明確了扎實(shí)文化底蘊(yùn),、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念,、豐富了專業(yè)理論。

通過此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。

原來,，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫,。通過經(jīng)常光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁,，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。這個(gè)質(zhì)地細(xì)致的學(xué)習(xí)扉頁,，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和,。

作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的掌握本位知識(shí),。以往,，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料,，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材?，F(xiàn)在,，有國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了,。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng),，有標(biāo)可依，有律可循,，學(xué)習(xí)起來方便至極,。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),，以問題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上,，通過專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，讓我對(duì)語文教學(xué)有了深入的理解與思考,；通過參與學(xué)習(xí),、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了語文的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

通過這次培訓(xùn)提高,，真是感受頗深,，更顯終身學(xué)習(xí)的重要性,，總之這次國(guó)培學(xué)習(xí)我的收獲很大，進(jìn)步也很大，我將繼續(xù)堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí),，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文研修日志山西篇十三

作為語文工作者,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，讓學(xué)生喜歡上語文課,，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是我們的職責(zé)和義務(wù),。

一,、愛學(xué)生，尊重學(xué)生,。

1.平等對(duì)話式。對(duì)話,，是指教學(xué)活動(dòng)中師生之間的一種平等交流關(guān)系，包括師生對(duì)話,，生生對(duì)話，生與文本對(duì)話,，生自我對(duì)話,。在對(duì)話中,，教師扮演的是“平等中的首席”，經(jīng)過平等對(duì)話構(gòu)造師生理解的語境,，讓教師和學(xué)生的生活感情,、人生體驗(yàn)、生命意識(shí)滲入文本,，學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)就會(huì)得到激勵(lì)，學(xué)生的個(gè)體精神就會(huì)得到飛揚(yáng),。

2.自選參與式。教師根據(jù)學(xué)生的差異，設(shè)置不一樣層次的參與學(xué)習(xí),，讓學(xué)生根據(jù)自我的需要和水平選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐形式。如體會(huì)人物的思想感情我會(huì)供給下頭幾種方式讓學(xué)生選擇:

(1)有感情朗讀你認(rèn)為寫得精彩的語段;

(2)分主角朗讀人物精彩對(duì)話片斷;

(3)找伙伴表演課文資料片段;

(4)猜想一下人物心里所想的話等,。學(xué)生根據(jù)自我的喜好與水平去選擇方式去開展言語實(shí)踐，主動(dòng)性更好,，課堂氣氛更熱烈,，學(xué)習(xí)效果更明顯,。

3.質(zhì)疑優(yōu)先。質(zhì)疑是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中不解的追尋與探究,。在語文教學(xué)中，當(dāng)質(zhì)疑得到重視和保證,，學(xué)生的個(gè)性就會(huì)在問題的引導(dǎo)下得

到各取所需的發(fā)展，從而構(gòu)成無數(shù)個(gè)“獨(dú)自精彩”的個(gè)體,。我們除了鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑外，還要教學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,，引導(dǎo)學(xué)生難點(diǎn)處求疑，矛盾處求疑,，模糊處求疑,，困惑處求疑,，關(guān)鍵處求疑，易錯(cuò)處求疑等,，學(xué)生有了質(zhì)疑的本事，探求的熱望就會(huì)得到維持,。

學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，我相信每一個(gè)學(xué)生都有積極進(jìn)取的愿望,，都有提高的可能,；接納每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都能成材,。具體做法一是實(shí)施“信任課堂”。在上課我總會(huì)說:“上節(jié)課大家挺努力的,，表現(xiàn)不錯(cuò)，教師很高興,。這節(jié)課我相信大家會(huì)更努力,，表現(xiàn)會(huì)更出色,，也相信大家必須行的?！碑?dāng)學(xué)生學(xué)有困難時(shí)，我總會(huì)說:“你行的,，你再想想(或是“你再試試”)”等，讓學(xué)生在信任與期待中努力學(xué)習(xí),。二是實(shí)施“期待學(xué)期”。在每個(gè)學(xué)期初,，我都會(huì)拿張這學(xué)期末的試卷考考學(xué)生，然后對(duì)他們說:“你們看,，還沒學(xué)過的東西你們都能做出一些來，說明你們都是聰明的孩子,，我相信你們經(jīng)過努力必須變得更聰明,，必須會(huì)學(xué)得更好?！鼻‘?dāng)?shù)钠谕詴?huì)創(chuàng)造奇跡,，是因?yàn)樗w現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的信任與尊重。

只要學(xué)生肯思考,，只要學(xué)生肯參與實(shí)踐，只要是學(xué)生努力的結(jié)果,，我都會(huì)肯定，激發(fā)學(xué)生參與熱情,，呵護(hù)其上進(jìn)心,。有了這種自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生參與課堂實(shí)踐普遍很活躍,。

學(xué)生在求知過程中必須會(huì)遇到困難，所以做教師的有職責(zé)去幫忙學(xué)生度過難關(guān),，不斷進(jìn)取,，幫忙能讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與重視，

會(huì)認(rèn)為教師在真心的愛著他們,，從而產(chǎn)生感激產(chǎn)生報(bào)恩心理,，產(chǎn)生信心，產(chǎn)生動(dòng)力,，不斷追求成功。

小學(xué)語文研修日志山西篇十四

通過培訓(xùn),，我充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師,，要打心底熱愛教育事業(yè),，既然以教育事業(yè)為主,。就得竭盡心力搞好本職工作,，以保證生活來源不受影響,，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。教師首先要有高尚的人格,，這樣才可以更好的教育學(xué)生,，學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，可以潛移默化的影響學(xué)生,，言教不如身教。其次,，教師應(yīng)該熱愛學(xué)生,，沒有愛就沒有教育。教師通過對(duì)孩子的愛,，走進(jìn)孩子的心靈，這樣才能贏得孩子的信任,，才會(huì)有好的教育效果。此外,，教師還要有一定的才能，德才兼?zhèn)?，以一種認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,。還要平等地、友善地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，不斷提高師德修養(yǎng),。學(xué)校是師生交往的場(chǎng)所,，師生關(guān)系的好壞決定著教育的成敗,，因此優(yōu)化師生關(guān)系，強(qiáng)化師生之間的平等民主的交往,，是教師需要做好的頭等大事，古人云：親其師,，才能信其道、篤其行,。教師的職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)而艱巨的，要快樂地走下去的話,，必須要用自己的愛心去感動(dòng)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生,，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生,。我相信通過自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師,。當(dāng)好一名教師,，首先要是一個(gè)充滿愛心的人，把追求理想,、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)做人生的最大樂趣,。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。

教師要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,，對(duì)待學(xué)生要公平、平等,、不高高在上，要有威嚴(yán),、言出必行，做孩子的表率,。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn),、成績(jī),、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn),。同時(shí)我們也要充滿愛心，要懂得原諒,，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,、欣賞學(xué)生,，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，多表揚(yáng)、少批評(píng),、巧妙批評(píng)。

在這次培訓(xùn)中我認(rèn)真聽講，積極思考,，主動(dòng)探討一些在我的教學(xué)過程中存在的問題,，在同伴的交流中充實(shí),并不斷地反思自己?？粗蕚兂錆M愛意的幫助和積極上進(jìn)的勁頭和激情,，我不斷反思自己,，不斷的提升自己,。“當(dāng)教師要努力鉆研,，學(xué)為人師,。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦,。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，潛心鉆研，做熱愛學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí),、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng),。要積極投身教學(xué)改革，運(yùn)用最先進(jìn)的方法,、最現(xiàn)代的理念,，把最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生,?！?/p>

通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水,，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考,，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo),。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

伴隨國(guó)家計(jì)劃課程的改革,，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂，面對(duì)一雙雙充滿對(duì)知識(shí)渴求的眼睛,，面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足,。角色的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。通過本次培訓(xùn),，我明白了作為新時(shí)代的教師,，要去學(xué)的,，要去鉆研的還很多,，而且刻不容緩！培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)很大的平臺(tái),，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo)。我將重新對(duì)自己的角色定位,，明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，努力向前！

教學(xué)工作是辛苦的,，但是我們要始終保持一顆火熱的心,，不能忽視師生溝通，生生溝通,，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友,，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通,，才能讓我們感受到教學(xué)相長(zhǎng)，收獲到學(xué)生的成長(zhǎng),、進(jìn)步以及教學(xué)給我們帶來的快樂。要當(dāng)一個(gè)好老師必須具備愛的情感,、能力和藝術(shù)。有了愛的情感,，就能使學(xué)生親近你；把情感轉(zhuǎn)化成能力,，就能使學(xué)生崇拜你；把能力轉(zhuǎn)化成執(zhí)教的藝術(shù),，就能使學(xué)生跟隨你,。要當(dāng)一個(gè)好老師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，還要有對(duì)學(xué)生的愛心和高尚的情操。因?yàn)榻處煹慕逃虒W(xué)不是靠用什么工具來塑造人才,，而是要靠教師本身的知識(shí),、智慧、人格來影響學(xué)生,。

學(xué)無止境，教海無涯,。今后,，我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力,，輕輕松松上課，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,，做快樂教師,，教快樂學(xué)生,。

一句話：國(guó)培路上我緊張著,、忙碌著、收獲著,、幸福著……

小學(xué)語文研修日志山西篇十五

只要功夫深，鐵杵磨成針,。真的啊，經(jīng)過了十年的時(shí)間,，從20xx年啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革,。十年間,，經(jīng)歷三次反復(fù)修訂,，20xx年終于完成并頒布了新的課程標(biāo)準(zhǔn)。十年磨出的這一劍,，真的是濃縮出了精華,。新課標(biāo)一頒布出來，縣教育局就進(jìn)行了培訓(xùn),，我有幸參加了這次培訓(xùn)，讓我心里有說不出的雀躍,。

在我心里最開始扎根的就是那“四個(gè)堅(jiān)持”,。這“四個(gè)堅(jiān)持”是整個(gè)新課標(biāo)的總理念,，是新課標(biāo)執(zhí)行的總的指向標(biāo)。以下是我對(duì)它的一些認(rèn)識(shí)：

這個(gè)“四個(gè)基本理念”分別是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),；正確把握語文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

其中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是前提,。學(xué)生的語文素養(yǎng)包括語文能力及語文知識(shí),、語言積累、審美情趣,、思維品質(zhì),、思想道德、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等要素的融合。只有學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了,，一切問題就有了利刃。正確把握語文教育的特點(diǎn)是關(guān)鍵,。語文課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式是只是成就一切的方法，只有方法得當(dāng),，才能

有進(jìn)一步的提高,，才能有發(fā)展——建設(shè)開放而有活力的語文課程。

從“知識(shí)與能力,、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的三個(gè)維度構(gòu)建的語文目標(biāo)體系,，是“得言又得意”。它從語言文字入手，理解內(nèi)容,，體會(huì)情感,，同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生揣摩、體會(huì)這樣的內(nèi)容,，這樣的情感是怎樣通過語言文字來表達(dá)出來的,。讓學(xué)生既理解掌握文本內(nèi)容意思,，又能理解語言，揣摩文章表達(dá),，積累語言,。

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不再只是老師把知識(shí)灌輸給學(xué)生,，而是讓學(xué)生在自主,、合作、探究中感悟,、領(lǐng)會(huì)、理解知識(shí),，從而徹底成為自己的東西,。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，大膽質(zhì)疑,，允許出現(xiàn)課堂上所謂的“雜間”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,，動(dòng)腦思考的習(xí)慣和能力。

現(xiàn)在講究給學(xué)生減負(fù),，要讓學(xué)生“少做題、多讀書,、好讀書、讀好書,、讀整本書”，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)、交流,、展示。低年級(jí)要抓興趣,，使我們的孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,；中年級(jí)的要抓習(xí)慣,，要養(yǎng)成讀書看報(bào)的快慣,；高年級(jí)的則要擴(kuò)大閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力,，包括從閱讀材料中找到有價(jià)值的信息的能力。

這“四個(gè)堅(jiān)持”也是我的堅(jiān)持,，我要把這“四個(gè)堅(jiān)持”銘記于心，堅(jiān)持著我的堅(jiān)持,。培訓(xùn)很短暫，但我以后的路還很長(zhǎng),。我一定要致力于對(duì)小學(xué)語文新課程的探究,，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步?。,。?/p>