班級管理宛如雕琢精美藝術(shù)品,，充滿挑戰(zhàn)與智慧,。管理欠佳的班主任，或因諸多緣由偏離軌道,。然眾多優(yōu)秀班主任,，雖風(fēng)格各異,，卻皆有共通成功密鑰 —— 對學(xué)生滿懷熱愛與尊重,。此情感基石，能化隔閡為理解,，變叛逆為追隨,。以愛為筆，以尊重為墨,，方能在班級管理畫卷上繪就和諧有序,、積極向上的絢麗圖景,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助。

小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、教師,，親愛的同學(xué)們：

大家好!

今日我演講的題目是《加強班級管理，提高育人效益》,。

一向以來,，班級管理工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜,，有人說：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”,。在班主任工作的這些年中，我感觸頗深,，有幾分勞累,，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜,。下面簡要的談?wù)勎以诎嗉壒芾矸矫娴囊恍┳龇ǎ划?dāng)之處,，敬請大家批評指正,。

一、從愛出發(fā),，嚴(yán)字當(dāng)頭,，努力做到勤、細(xì),、巧,。

1、關(guān)愛和尊重學(xué)生

班級管理是一種藝術(shù),，一位管理不成功的班主任,，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀班主任,，其成功的經(jīng)驗肯定有一條,，那就是熱愛和尊重學(xué)生,。“如果學(xué)生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放”,。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過：“愛是無聲的語言,，也是最有效的催化劑。”所以,，班主任對學(xué)生的愛,，勝過千次萬次的說教。這就要求我們在管理過程中要用真心去打動學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作知心朋友,，敞開心扉，同時還必須有耐心,，異常是對后進(jìn)生的教育,，應(yīng)“長其善，救其失,，揚其長,，促其變”，要善于尋找他們的“閃光點”,，適時地給予各種形式的表揚,，從而增強他們的自信心和上進(jìn)心。關(guān)愛無小事,，細(xì)小之處見真情,，關(guān)愛要有差別，要“偏愛”后進(jìn)生,、嚴(yán)愛優(yōu)等生,、博愛中等生。僅有關(guān)愛尊重,，才能贏得學(xué)生信任,，班級這個大家庭才會溫馨和諧。

2,、嚴(yán)字當(dāng)頭

美國著名軍事家埃德加·普里爾說過,，由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。

這句話給了我很大的觸動,，因為在我看來,，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗,，要看班主任這只領(lǐng)頭雁,，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時刻督促他們,，不讓任何一只掉隊,。作為班主任,，我深知對待學(xué)生要嚴(yán)寬有度，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”,、“大棒政策加懷柔政策”才行,。

“不以規(guī)矩，無以成方圓,。”班級管理工作,，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個“嚴(yán)”字,。“從嚴(yán)治班,，從嚴(yán)治學(xué)”，本學(xué)期一開始,，我根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班學(xué)生的實際情景制定了《高一,、16班班級管理量化細(xì)則》,，對同學(xué)們的學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,、休息,、就餐、儀容儀表,、跑操等所有方面詳細(xì)做出了規(guī)定并具體賦分,，以做到“有法可依”，嚴(yán)格實行學(xué)生個人得分扣分制,，定期評比,、定期總結(jié)，加強紀(jì)律性,，學(xué)習(xí)無不勝,。

3、勤字為先

班級管理工作千頭萬緒,，大事小情,，層出不窮。

所以班級管理勤勞是基礎(chǔ),，時間的付出是保證,。班主任要做到“五勤”：腿勤、口勤,、手勤,、眼勤、腦勤,。我堅持到校必先到班級,，緊跟學(xué)生,，了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題,，在課余時間里,，我總是有空就到班級，與學(xué)生一齊交流,，了解學(xué)生的思想動態(tài),，與學(xué)生真正“打”成一片，并且爭取每到班級就要發(fā)現(xiàn)問題,，努力不空手而回,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，從不使班級處于無序混亂狀態(tài),。班級管理多年來,，我深刻體會到：班級管理最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”,，因為勤能補拙,。

4、注重細(xì)節(jié)

我們常說“細(xì)節(jié)決定成敗”,、“抓在細(xì)微處,，落在實效中”，眼細(xì),，心細(xì),，手細(xì)，班級管理工作僅有細(xì)致入微,，才能使班級管理見成效,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì),，無微不至;對學(xué)生指導(dǎo)要細(xì),，深入到每個細(xì)節(jié)。如值日生職責(zé)到人,，飲水機,、多媒體專人負(fù)責(zé)，教室墻壁有專門的美容師,，不定期檢查桌椅,、書、文具擺放是否整齊,，入室即靜,、入座即學(xué)、上課零低頭率、自習(xí)零抬頭率,，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣,，使學(xué)生終身受益。5,、實干加巧干巧能出奇制勝,，巧能事半功倍。班級管理工作要多動腦筋,，想辦法,，實干加巧干。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯誤時,，班主任要善于控制自我的情緒,，堅持冷靜，心急吃不到熱豆腐,，如采用“硬碰硬”的教育方法,，很容易發(fā)生沖突，因而,，不妨先堅持冷靜,、沉默，克制情緒,，用冷處理的方法,，既能使學(xué)生心悅誠服,，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范,，巧勁往往能取得意想不到的效果。

二,、以學(xué)生為本,，自主管理

民主決策班級管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念，找準(zhǔn)主角位置,，變“教師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“教師是教練學(xué)生是駕駛員”,，大膽放手讓學(xué)生自我來管理班級，讓他們順利實現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的主角轉(zhuǎn)變,。

1,、大膽使用班干部，勇于探索班級管理模式本學(xué)期高一,、16班我嘗試構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,，實行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負(fù)責(zé)制，使用管理本事強,、關(guān)心班團體的同學(xué)擔(dān)任班干部,，對班干部在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用，為每位班干部制定具體職責(zé),，做好分工,，大膽放權(quán)于班長，只要班主任不在學(xué)校,，班長自動組織所有班委各負(fù)其責(zé)互相配合共同履行班主任的職責(zé),，宿舍實行三級管理措施，個人自我整理,，值日生具體打掃,，班委最終檢查，確保萬無一失,，同時為其他學(xué)生設(shè)置多種崗位,，黑板報，飲水機,，電燈開關(guān),、窗簾、桌椅凳,、考勤檢查等都有指定負(fù)責(zé)人,、教室、餐廳,、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員,，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，在班級管理中真正建立起了一套“事事有人干,，人人有事干”的制度,，讓學(xué)生自主、自立,、自律,、自治，自我僅僅在“幕后”旁觀而已,。

2,、學(xué)生自行制定“班級公約”讓學(xué)生自定“班級公約”，以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù),，同學(xué)之間互相監(jiān)督,、互相約束。比如班級公約有：“住宿生提前三分鐘休息,，不得提前起床;不隨意丟垃圾,、吐痰、潑水等;提議飯后到教室上課時間比學(xué)校規(guī)定時間提前10分鐘;上課時間不得隨便出入教室,，不得打鬧下位”等等,，十分具體細(xì)致,。

三、管理形式多樣化,，學(xué)習(xí)領(lǐng)先,，全面發(fā)展

1、組織好每次班會重視每一次班會,，重視班會的形式多樣,，變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員，讓班長主持所有班委總結(jié)上一周情景,，并制定出下一周的.具體計劃,，讓學(xué)生對身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論、爭論,，在討論,、爭論中改變自我不合理的想法，實現(xiàn)自我教育;第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗交流會;舉辦習(xí)慣及禮貌禮儀主題班會;收集勵志視頻,，如衡水中學(xué)的天下第一操,，俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢想不會凋零》,、成龍的《沒人能替你奮斗》等等,。

2、利用好各種競賽積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的各種活動，培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神,，增強班級凝聚力和學(xué)生的團體榮譽感，讓學(xué)生明白“獨木難成林”,、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”的道理,。在學(xué)校組織的拔河比賽,、運動會等團體項目中，我班取得了較好的成績,，借此機會，及時培養(yǎng)同學(xué)們的團體主義精神和團隊合作意識,。

3,、發(fā)揚協(xié)作精神，做好與任課教師,、家長的配合工作,。班級管理過程中班主任要做好與任課教師的配合、協(xié)調(diào),，和任課教師的通力合作,，是做好班級管理工作的最重要的條件。除了與任課教師配合，還要經(jīng)常與家長溝通,，除了電話溝通之外,，我充分使用此刻的校訊通平臺，及時將孩子的在校表現(xiàn),，考試成績,、放假通知等發(fā)給家長，便于家校溝通,，第一次月考后又組成了班級家委會,，讓部分學(xué)生家長也參與到班級管理中來。

“播下一種文化,，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運”,。只要班主任從點滴做起,，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè),，但求走過的每一段路,，都能印下自我每一個足跡，都能折射出自我生命的價值,?；蛟S我們失去了很多，但無怨無悔,，因為我們深愛著自我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè),，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”,。

最終我以班級管理過程中感觸最深的幾句話,，作為我演講的結(jié)束語：

1、堅持就是勝利,。九次解決不了的問題,，那就努力做到第十次。

2,、不拋棄不放棄,。對于班級來說僅僅是一個學(xué)生，對于學(xué)生自我和家庭來說,，那就是全部,。

3、給學(xué)生歡樂,，你才能歡樂,。批評永遠(yuǎn)沒有鼓勵帶來的效果明顯,。

4、愛是教育的真諦,。給學(xué)生一分愛,，你能換來十分回報。

我的演講完畢!多謝大家!

小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流2

大家好,。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡,、太平常,，很平淡，無經(jīng)驗可談,，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧,。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來沒有一個學(xué)生受到學(xué)校處分,，學(xué)風(fēng),、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開,。與其它科任老師的共同努力互相配合,、密切合作、細(xì)心教育分不開,。在這里我做為五年級的班主任要對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲：謝謝!

下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：

一,、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班這個班原有學(xué)生33人,，學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，紀(jì)律松懈，生活散漫,，尤其是班里的.幾位思想,、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī),，一切以“我”為中心,，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展,，這些學(xué)生就會形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識,，而且還會對其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理,，從下面兩個方面開展工作：

a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度,、公物保管制度等,。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論,、修改,、補充。最后由班主任發(fā)布實施,。制度建立之后,，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范,，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用,。

b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實行“班務(wù)”自治,。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要,。在教師的統(tǒng)一安排下,，由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性,。

二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識,，使班級具有一定感染力教師的贊美是陽光、空氣和水,，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料,。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子,。對全班學(xué)生,，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁,，愛得公正,，才能讓學(xué)生信服。()“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生”，也就是對學(xué)生有一種愛心,，多一份耐心,，給學(xué)生一點信心,，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級就象一個大家庭,，教師就是家長,，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色,，既是教師任的角色,，又扮演家長的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時,，我們總是盡心盡力地關(guān)心,，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學(xué)生有一種牽掛,。我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火,，更沒有體罰過學(xué)生……

三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合,，科學(xué)完美地管理班級我班之所以能取得好成績,，與全體科任教師的合作是密不可分的，,，通過眾多措施,，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強班級的凝聚力,，使學(xué)生真正做到自力,、自治、自強,。

四,、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢,，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容,。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，因勢利導(dǎo),，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”,。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學(xué)生,，讓學(xué)生有信心有動力去學(xué),。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人，對于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作,，經(jīng)常鼓勵他們,，讓他們樹立信心,，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題,。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時給予重重的鼓勵，與他們共享進(jìn)步的快樂,，并激勵他們再奮發(fā)圖強,，爭取更大的進(jìn)步。比如我班的崔哲等同學(xué),，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時,，語數(shù)雙科考試分?jǐn)?shù)都不理想的情況下老師耐心、真心,、熱心的指導(dǎo),，優(yōu)等生熱忱幫助，他們下決心自己努力學(xué)習(xí),，不拖班級后腿,，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。

總之,，班級管理工作是一項復(fù)雜的工作,，我們只有從點滴做起，從小事做起,，因勢利導(dǎo),，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半,。

最后再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持與肯定,，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，同時祝愿各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師工作順利,、身心健康。

謝謝大家!

小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流3

今年我當(dāng)上三(1)班的班主任,，剛開始接這個班真的不知道從何入手,。一個月以來，我感觸頗深,，有幾分勞累,，也有幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜,。下面我談一談自己的幾點做法：

一、“無規(guī)不成方圓”團結(jié)緊促的班級管理,。

一個班級能否正常運轉(zhuǎn),，是否具有凝聚力,，班級的管理是關(guān)鍵。人常說“民以食為天”,，然而一個班級的“魂”就是這些出色的班干部,。因此在開學(xué)初，我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī),，并競選產(chǎn)生了班委成員,。班委成員則實行輪流制，其目的就是讓每個學(xué)生都感覺自己是班級的主人,，從而鍛煉他們的責(zé)任心,。也讓他們感覺想當(dāng)好這個“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理。所以一個良好的開端對于他們以后的工作,、學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行起到了保駕護(hù)航的作用,。良好組織紀(jì)律性我們主要從下面嚴(yán)抓：

1.規(guī)范早操、中午,、路隊紀(jì)律,。

2.狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3.力爭在升旗,，早操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)出快，靜,，齊,，要站得挺，直,，要有飽滿的熱情和向上的精神,。

4.當(dāng)天事情當(dāng)天做，準(zhǔn)備一本“備忘錄”,，從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生,，用紀(jì)律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣,，使習(xí)慣形成良好的品德,。

5.常規(guī)教育反復(fù)抓,，抓反復(fù),。

主要從放學(xué)的路隊、上學(xué)進(jìn)入校門要排隊;見到老師要問好,，課間嚴(yán)禁追逐打鬧;學(xué)會主動分擔(dān)班級的勞動任務(wù);上學(xué)不遲到等方面嚴(yán)格要求,，使學(xué)生在班級有章可循，對照班級的規(guī)章制度行事。

6.利用一切可以利用的時間對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范強化教育,。

二,、班主任要用心去愛學(xué)生，要有親和力,。

愛,，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者,，莫先乎情,。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情,，真誠的關(guān)心孩子,，熱心的幫助孩子,。我深信，愛是一種傳遞,，當(dāng)我真誠的付出愛時,，收獲的必定是孩子更多的愛!

親和力，是建立我們師生感情的關(guān)鍵,，首先,，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體,，直接影響親和力的強弱，所以對學(xué)生講話,，要親切,，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、進(jìn)取心和榮譽感,。其次，儀態(tài)美,，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影,，映出美麗的圖像……”,。所以，儀表,、眼神,、動作等儀態(tài)，雖然無聲,，作用確非常神奇,，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光,，真誠的`微笑,，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說,，學(xué)生感到我們老師就生活在他們中間,，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次,，人格美,，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說,，我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光,，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的,，人格美主要指內(nèi)在的思想美,，道德美、知識美等,，我們班主任的人格魅力和道德形象,，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力,。

三,、換一種方法與家長聯(lián)系。

在班主任工作中,，和家長的溝通是必不可少的,。每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子,，一個是管教孩子的老師,，怎么辦呢,，只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責(zé)老師,，這也值得我們思考,，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想,，這要是我們,，我們會是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個叫盧吉平的，是個調(diào)皮的男孩,，做題不馬虎的時候太少了,，課上聽講也總是走神。但是在這段時間,，我發(fā)現(xiàn)他這天聽得很認(rèn)真,，而且默寫得了一百分。于是在他媽媽晚上來接他的時候,，我就主動地和他媽媽溝通了一下,，一句批評都沒有，全是表揚,，而且很誠懇的表揚，并懇請家長把我的表揚告訴孩子,。家長很高興,，感謝老師對孩子的關(guān)注。孩子聽了出乎意料的高興,，因為他沒有想到,，他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚。就在以后的兩天里,，他上課的時候都特別的認(rèn)真,，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助,?？磥砦覀儼驯頁P也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

既然選擇了班主任,，我就會在這平凡的工作崗位上努力工作,，在實踐中去探索更為行之有效的工作方法。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,，讓這些美麗的花朵,，盛開在祖國肥沃的土地上。

小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流4

各位領(lǐng)導(dǎo)教師：

大家好!伴隨著20xx新年腳步的臨近,，一學(xué)期的工作也將要劃上句號了,。雖然自我走上工作崗位已經(jīng)十二年有余,，也多次承擔(dān)班主任工作，然而在我們黃土梁子初級中學(xué)當(dāng)班主任還是第一次,，能夠說在我們學(xué)校我是個新班主任,。今日與其說是談自我當(dāng)班主任的經(jīng)驗，不如說下面是自我這半年來當(dāng)班主任的一點心得體會,。有人總調(diào)侃說班主任是世界上最小的主任,，也有人抱怨說班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，也有幾許收獲,。從我接班那天起我就對我們班的學(xué)生說,，七年十二班是我們的家，要把這個家建設(shè)好,，是要靠我們大家共同的努力,。我作為這個“家”的“家長”也一向在努力：

一、建立良好的班委會——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁

班干部是班班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,，是學(xué)生的精英,，是教師的助手，所以我接班的頭等大事就是組建一個好的班干部團體,。由于學(xué)生來自于不一樣的小學(xué),，所以開學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦，民主選舉,，最終由我權(quán)衡決定班委會成員并落實每位班干部的責(zé)職,。我們班的班長劉xx就是毛遂自薦的結(jié)果，因為當(dāng)初學(xué)生到校后急需一名生活委員來負(fù)責(zé)同學(xué)們的充卡問題,，當(dāng)時他主動要求來當(dāng)生活委員,，之后發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生很有組織本事和職責(zé)心，于是大家最終就一至選舉他為我們班的班長,。這半年的事實證明他有實力當(dāng)好我們班的班長,。我覺得班主任對班干部不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培養(yǎng),，我要求班干部努力學(xué)習(xí),，團結(jié)同學(xué)，以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴(yán)格要求自我，同時注意工作方法,。比如講：安排學(xué)生打掃衛(wèi)生是衛(wèi)生委員最頭痛的事,，有的同學(xué)不肯打掃,，有的同學(xué)只是留下來做做樣貌，每一天要跟著喊叫,，我明白后和他一齊分析原因,，重新安排，實行勞動衛(wèi)生承包,，門,、窗、地面桌凳,，包區(qū)分配到人,，衛(wèi)生委員隨時檢查什么地方臟了，就找承包的同學(xué),，這樣一來,，所有的同學(xué)都很自覺的搞自我的衛(wèi)生，也不用喊叫,。在班委會中,，讓幾個班干部定期在一齊交流工作經(jīng)驗，提出遇到的問題,，商議解決問題的辦法,，陳述工作中的收獲，互相取長補短,。我班的隋淑環(huán)以往和我說：“教師,，我在小學(xué)時教師經(jīng)常說我不負(fù)職責(zé)，可是此刻在這個班里,，您讓我明白自我該做些什么，什么時候去做,，我再也不是那個不負(fù)職責(zé)的人了,。”

二、灌輸常規(guī),，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時,，我把學(xué)生當(dāng)作客人，每一天有計劃的灌輸我校的各項常規(guī)管理制度及十星級評比細(xì)則,，讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度,。向?qū)W生滲透，做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會“做人”的理念,，讓學(xué)生按著我設(shè)計的路子走,。我對學(xué)生常說的一句話就是，我要讓你們學(xué)會怎樣做人,。

三,、擁有“五心”——讓愛進(jìn)駐班團體

我所說的“五心”是指愛心,、耐心、信心,、職責(zé)心和寬容心,。在建立了良好的班干部團體并讓學(xué)生熟悉我校的各項制度之后，就進(jìn)入了按部就班的學(xué)習(xí)生活,，我們的“家”初步構(gòu)成,，作為“家長”的班主任必須要擁有這“五心”。

這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受,，就是愛的情感是班主任開啟學(xué)生心扉的金鑰匙,。班主任作為具有愛心的“長者”或“慈母”出現(xiàn)是不夠的，更重要的是成為能夠和學(xué)生心靈溝通的朋友,，與學(xué)生建立互相理解,、互相信任的平等的師生關(guān)系。真正成為學(xué)生的良師益友,。七年級的新生剛到一個陌生的學(xué)校里,，對環(huán)境不熟悉，對教師不了解,。班主任是他們唯一的親人,，所以對學(xué)生講話，要親切,，一句機智幽默的話語,，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極心和榮譽感,。要獲得他們的信任,，首先得我這個班主任先向?qū)W生敞開心扉才行。剛開學(xué)時,，我經(jīng)常同學(xué)生們一齊聊天,。聊自我的工作、家人,、生活以及自我的感悟,。聊自我的學(xué)生時代，把自我的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽,。學(xué)生也愛聽我講述自我的故事,，現(xiàn)身說法往往更有說服力，更容易拉近師生之間的距離,。熟悉我的人都說我當(dāng)班主任了,，人也變了，變得沒有原先“厲害”了,。其實是我當(dāng)班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走的更近了,，更了解他們了,，有些時候發(fā)脾氣是解決不了問題的，教師和學(xué)生之間是需要語言溝通的,，此刻的孩子和過去我們80后的學(xué)生不一樣,，他們的思想比我們上學(xué)時成熟多了，我們上學(xué)時對教師是一種又敬又怕的感覺,，而此刻的孩子更期望和教師象朋友一樣相處,。有的學(xué)生對我說，每當(dāng)他想媽媽的時候就來辦公室看看我,，就不想了,，孩子的話是真誠的，這就是源于愛,，他們把對母親的愛轉(zhuǎn)到了我的身上,，那是一種作為班主任的幸福。

耐心就是心里不急躁,、不厭煩,、能持久。幾十個人的班級,，在不一樣時期,，會出現(xiàn)不一樣的情景和不一樣的問題，經(jīng)常還會有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題,。所以,，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心,。我們明白,，每個學(xué)生都有各自不一樣的思想，而每個學(xué)生的思想都受到社會多方面的影響,，所以各種思想的構(gòu)成都不是一朝一夕的'事,，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就,，對于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論,，扣帽子,，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因，這樣來粗暴,、急躁的舉動便不會產(chǎn)生,。當(dāng)犯錯誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行再教育,，做耐心細(xì)致的思想工作,，幫忙他們改正錯誤,，而應(yīng)避免急躁情緒，害怕麻煩,，將學(xué)生推向社會或家庭,，造成不良影響。當(dāng)然,，我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理,，那種無所作為，拖拉遷延,，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn),，并非“耐心”之道。經(jīng)過這半年的工作經(jīng)歷我感覺自我比以前成熟了,，最起碼在處理學(xué)生的問題上,，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了。

信心的力量是驚人的,，他能夠改變惡劣的現(xiàn)狀,，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。所以,，我在與學(xué)生的交往中,，經(jīng)常適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生，我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動力量,，會使每一個學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍,，不被挫敗。在九月份十星級評比中我班只得了七顆星,，在學(xué)校開授星大會的時候,，每位同學(xué)都很消極，不愿意抬起頭來,。更糟糕的是在九月份的月考中,，我們班是四個提高班中成績最差的，作為班主任的我很是關(guān)急,，可是著急歸著急,，我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣，告訴他們我們能夠不是最優(yōu)秀的,，但我們要做最努力的,。記得一開始的時候我也拿別的班的優(yōu)點和我們班的缺點比，學(xué)生給我意見說教師你不要老說我們不如別人,，你那樣說我們都都沒有信心了,。所以之后我及時改變方法，用表揚鼓勵的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情，我們班的成績在一點點的提高,?？吹胶⒆觽冮_心，我這個作“家長”的班主任更開心,。

班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個重要著力點,，學(xué)校的各項管理經(jīng)過班主任的管理工作而落到實處。所以,，班主任的職責(zé)心,，直接關(guān)系班主任班級工作的質(zhì)量、班級的班風(fēng),、班級管理效率等,，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我認(rèn)為：班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托,，肩負(fù)著學(xué)生家長的重托,，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運，職責(zé)極其重大,，我們必須以高度的職責(zé)心,，以高度負(fù)責(zé)的精神，做好班級管理工作,，做到無愧于心,，無愧于學(xué)生，無愧于學(xué)生家長,，僅有如此,，才能對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對學(xué)生家長負(fù)責(zé)——這正是班主任職責(zé)心的真實體現(xiàn)。

“嚴(yán)是愛,，松是害”是許多班主任的口頭禪,，“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗之談，所以,，嚴(yán)格管理,、嚴(yán)格要求是班級管理的有效的教育手段，但我認(rèn)為,，過分的嚴(yán)厲,，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服，實際上是口服心不服,，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗，豈不知,，在很多時候,，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化,，會收到神奇的教育效果。寬容是一種仁慈和關(guān)愛,，身為人師的班主任,，如果認(rèn)定一個學(xué)生已不可救藥，那么就會變的一步步走向更糟糕的地步,，因為同學(xué)看不起,，教師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄，破罐子破摔的,，如果認(rèn)為一個學(xué)生是塊璞玉渾金,，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些小錯誤,，那么教師的寬容會使他自律,、自束、自策,，他會變的成為一塊璧玉,。我班吳海峰在期中考試前期因為害怕期中考試考不好，會考出提高班,，所以他想借助于吸煙排解壓力,，在我明白后我沒有對他發(fā)脾氣，而是把他叫到辦公室,，一點兒一點兒的和他分析,，和他講述我明白他吸煙后我的感受，他聽著我的話,，由最初的害怕到最終的感動,，最終他竟然跪在了我的面前，流著眼淚對我說：“教師,，我錯了,，我再也不會了，只要你原諒我,，我真的舍不得你…….”孩子的眼淚是真的,，孩子的話也是真誠的?？粗⒆诱嬲\的道謙我沒有再處罰他,，而是選擇了寬容，我在班級里再也沒有提起這件事,，可是我經(jīng)過多方面的了解,，他真的沒有再吸煙。事實證明寬容真的有神奇的教育效果。

四,、建立班級明星榜——客觀評價學(xué)生

我們實行的班級明星榜升級的管理制度,，根據(jù)學(xué)校的十星級評比細(xì)則我們也制定了班級的班級管理制度，從各個方應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行綜合考核,。每個小組都有專人進(jìn)行各方面的記錄,，每一大周由學(xué)習(xí)委員把各組的記錄匯總后，學(xué)生的得星情景就出來了,，半年來有的學(xué)生已經(jīng)到達(dá)了五星級,，而有的學(xué)生一星級還沒有到達(dá)。這就是對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價,。記得開家長會的時候,，家長看著我班的明星榜談?wù)撝晕液⒆拥奶岣撸欠N自豪是無法用語言來表達(dá)的,。學(xué)生真的很在乎教師對他們的每一次加減分,，所以他們總想做到最好。這也是對孩子們的一種激勵吧,。

五,、增強管理意識——班級更上一個臺階。

1,、做到事事有總結(jié),，周周有反思。無論是取得了成績還是以失敗告終,，有活動就有總結(jié),，學(xué)生自我要總結(jié)，我也要總結(jié),，讓大家一齊總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，明辨是非,，積累寶貴財富,。我個人認(rèn)為這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。我們班有一個不成文的規(guī)定,，那就是每一大周放假回來后每一個學(xué)生都上交一份自我反思,，與其說是反思，不如說是學(xué)生對班級管理的一些提議和意見,，還有就是想要對教師說的心里話,。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾明白的事情，也才做到了及時采取措施進(jìn)行疏導(dǎo),，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài),。同時經(jīng)過這些反思,，我也更加的了解學(xué)生，明白他們在想些什么,，我下一步的工作應(yīng)當(dāng)怎樣開展才會更順利一些,。

2、開好班會,。珍惜每一節(jié)班會課，每一次的班會我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自我的見解,，孩子們的見解是很有思想的,，記得我們開學(xué)第一課的主題班會時，一節(jié)課下來學(xué)生們意猶未盡,，第八節(jié)課竟然在班長的組織下每個人寫了一篇反思,，并且每個人都寫的很有見地,。班會上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實的自我，最真實的想法。我個人認(rèn)為也許這比教師一個人在上頭提這個要求提那個要求更有教育意義,。學(xué)生有無限潛潛能,，就看我們怎樣去挖掘,。

這半年來我在班主任工作取得了一些成績,，領(lǐng)導(dǎo)和各位任課教師都給了我很大的支持和幫忙，在此我表示感激,，我將在今后的工作中,，做的更好，我今日談的只是自我一點點體會和感想，如有不妥,，請各位領(lǐng)導(dǎo)教師指正,。

小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流5

經(jīng)常聽人說班班有本難念的經(jīng);,，幸福的班級個個相似,，不幸的班級各有各的不同;,，于是乎將責(zé)任推脫為分班的不公,，遇到班上有特別調(diào)皮的學(xué)生，有的甚至埋怨命運的不公,。我們不排除班級起點之間的差異,，但我們更應(yīng)看到班級管理的藝術(shù)，臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng),。班主任也許是最小的一個官;但卻是最重要的一個，上過學(xué)的人都有過自己的班主任,，都知道班主任對于學(xué)生的健康成長有著至關(guān)重要的作用,，遍觀現(xiàn)在的班主任管理，我們可以歸納為以下四種情況：搬;主任、扳;主任、版;主任和班主任。

搬;主任，根據(jù)責(zé)任心的不同,，他又可以分為兩類：一類是責(zé)任心輕的,，上級怎么吩咐的,，就將上級的安排照搬到班上,，傳達(dá)給學(xué)生,，一切照搬無誤,，這類要算高校最多，我的大學(xué)班主任可以說是一個星期也難的碰上兩回,，把學(xué)校事情安排到班上便不見蹤影了,。另一類是責(zé)任心重的班主任,，他們不但照搬,，而且事必親躬，這一類在小學(xué)底年級居多,。搬;主任以搬為主,，成為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的紐帶，起到轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)達(dá)的作用,，遇到搬不動的任務(wù)時,，也就無所適從，只好敷衍了事，這類班主任不能根據(jù)班級的實際情況創(chuàng)造性的開展班級工作,，這對學(xué)生的成長是極其有害的,，甚至不能稱的上真正的班主任。

扳;主任,，過后再糾正,，事事都在發(fā)生之后再去彌補，雖有亡羊補牢的作用,，但卻不能防患于未然,，將錯誤扼殺在發(fā)生之前，有時扳;得過重甚至容易斷掉,，于是乎有了恨鐵不成鋼憤怒,，因而在處理班級事物的過程中有了體罰，也有了安全隱患,，遇到脾氣暴躁的甚至?xí)浅龃蟮?，是一個實實在在的扳手作用，然而學(xué)生的思想是不容易扳的,，一旦扳不好,，反而后患無窮。在這樣的班主任班上學(xué)習(xí),，更多了的是一些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的學(xué)生和和一些屢扳不正的學(xué)生,。思想不能只是靠壓，要引,，一味壓往往也就壓出了事故,。

版;主任，按照最優(yōu)版設(shè)計,，做出最好的.版本,，事事有先進(jìn)，事事有典型,，給人以最好的視覺感,，將班級優(yōu)勢充分展現(xiàn)，能使班級揚名校內(nèi)外,。慎思之,，這種管理看似很好,，但實際卻還是不行,，學(xué)生是有個性的，按同一版本去塑造,，最終也就將這些個性變成了共性,，最重要的是不能做到因材施教，很難促進(jìn)學(xué)生智能強項的發(fā)展，于是乎也就產(chǎn)生了一些脫離實際的做法,，最終也只是成了表面文章,，更多了的是一些繡花枕頭。這樣班級中的學(xué)生,，很大程度上都成了班主任的縮影,。記得一位優(yōu)秀;班主任說過：生活常常以驚人的簡潔、明了的公式啟迪我們,，就像種豆得豆,、種瓜得瓜一樣：罵人教會罵人、憎恨教會憎恨,、愛教會愛,、關(guān)懷教會關(guān)懷;

以上的這些班主任在我們現(xiàn)實生活中還不同程度的存在，我覺得他們還不能稱的上真正的班主任,。班級是一個團體,，主要體現(xiàn)的是一種人與人之間的關(guān)系，學(xué)生在團體中表現(xiàn),，直接影響了學(xué)生在社會生活中能力的發(fā)展,，在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，同學(xué),、師生之間關(guān)系的處理很重要,，要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展的競爭力，班主任工作至關(guān)重要,。曾經(jīng)給中國教育理論很大影響的凱洛夫所編《教育學(xué)》中就有對班主任工作的專門論述,，在這部教育學(xué)著作中，對班主任是這樣解釋的：某一學(xué)科的教師,，同時就是自己學(xué)生的負(fù)責(zé)導(dǎo)師,。但是除此之外，對于每一年級里擔(dān)任功課最多和最有經(jīng)驗的一個教師,，常常委以附加的任務(wù)：統(tǒng)一和調(diào)整本級所有教師的教導(dǎo)活動,、組織和指導(dǎo)本級兒童整個生活等活動，規(guī)定學(xué)校與本級學(xué)生的家庭間必要的聯(lián)系,，在低年級里,，一切學(xué)科或多數(shù)學(xué)科的講授，是集中在一個教師的手里,，因而就可以保證本級每個學(xué)生全部生活上教育指導(dǎo)的統(tǒng)一,。從高年級開始，在每一年級里實現(xiàn)著教育統(tǒng)一指導(dǎo)的教師,，就是班主任,，他是由校長從優(yōu)秀教師中指定的,。;從此我們可以看出班主任最主要的職責(zé)，班主任是班集體的組織者,、教育者和指導(dǎo)者,。著名的教育專家魏書生在談到班級管理時，他就說過,，班級管理一靠民主,，二靠科學(xué)，這也是基于班級的實際而做的,，在他的班級管理中,，甚至出現(xiàn)銀行、公安局,、法院等機構(gòu),，這無疑也是社會職能在班級管理中的延伸，目的是在教會學(xué)生怎樣生存,，人人有事做,，事事有人做，班級和社會自然也就和諧了,。

班主任應(yīng)對他們所轄的一個班的學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)、工作以及學(xué)生的素質(zhì)和班集體形成與發(fā)展承擔(dān)重要責(zé)任,，要對學(xué)生和班集體進(jìn)行教育和管理,。從這些職責(zé)中，我們可以看到一個稱職班主任的基本要求,，首先必須要有責(zé)任心,，要有教育智慧和管理藝術(shù)，其次要能充分挖掘并促進(jìn)學(xué)生的智能強項的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生存的能力,，能根據(jù)班級實情創(chuàng)造性的開展工作。再次要有耐心,、愛心,、關(guān)心、和信心,，有良好的生活方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要有服務(wù)和奉獻(xiàn)意識。最重要的是要要保護(hù)好學(xué)生的好奇心,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新一代,。

小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗交流6

各位領(lǐng)導(dǎo)教師：

大家好!伴隨著20xx年腳步的臨近，一學(xué)期的工作也將要劃上句號了,。雖然自己走上工作崗位已經(jīng)十二年有余,，也多次承擔(dān)班主任工作，然而在我們黃土梁子初級中學(xué)當(dāng)班主任還是第一次,，能夠說在我們學(xué)校我是個新班主任,。今日與其說是談自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗，不如說下面是自己這半年來當(dāng)班主任的一點心得體會,。有人總調(diào)侃說班主任是世界上最小的主任,，也有人抱怨說班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，也有幾許收獲,。從我接班那天起我就對我們班的學(xué)生說,，七年十二班是我們的家，要把這個家建設(shè)好,，是要靠我們大家共同的努力,。我作為這個“家”的“家長”也一向在努力：

一、建立良好的班委會——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁

班干部是班班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,，是學(xué)生的精英,，是教師的助手，所以我接班的頭等大事就是組建一個好的班干部團體,。由于學(xué)生來自于不一樣的小學(xué),，所以開學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦，民主選舉,，最終由我權(quán)衡決定班委會成員并落實每位班干部的責(zé)職,。我們班的班長劉xx就是毛遂自薦的結(jié)果，因為當(dāng)初學(xué)生到校后急需一名生活委員來負(fù)責(zé)同學(xué)們的充卡問題,，當(dāng)時他主動要求來當(dāng)生活委員,，之后發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生很有組織能力和職責(zé)心，于是大家最終就一至選舉他為我們班的班長,。這半年的事實證明他有實力當(dāng)好我們班的班長,。我覺得班主任對班干部不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培養(yǎng),，我要求班干部努力學(xué)習(xí),，團結(jié)同學(xué)，以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴(yán)格要求自己，同時注意工作方法,。

比如講：安排學(xué)生打掃衛(wèi)生是衛(wèi)生委員最頭痛的事,，有的同學(xué)不肯打掃,，有的同學(xué)只是留下來做做樣貌，每一天要跟著喊叫,，我明白后和他一起分析原因,，重新安排，實行勞動衛(wèi)生承包,，門,、窗、地面桌凳,，包區(qū)分配到人,，衛(wèi)生委員隨時檢查什么地方臟了，就找承包的同學(xué),，這樣一來,，所有的同學(xué)都很自覺的搞自己的衛(wèi)生，也不用喊叫,。在班委會中,，讓幾個班干部定期在一起交流工作經(jīng)驗，提出遇到的問題,，商議解決問題的辦法,，陳述工作中的收獲，互相取長補短,。我班的隋淑環(huán)以往和我說：“教師,，我在小學(xué)時教師經(jīng)常說我不負(fù)職責(zé)，可是現(xiàn)在在這個班里,，您讓我明白自己該做些什么,，什么時候去做，我再也不是那個不負(fù)職責(zé)的人了,。”

二,、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時,，我把學(xué)生當(dāng)作客人,，每一天有計劃的灌輸我校的各項常規(guī)管理制度及十星級評比細(xì)則，讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度,。向?qū)W生滲透,，做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會“做人”的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計的路子走,。我對學(xué)生常說的一句話就是,，我要讓你們學(xué)會怎樣做人。

三,、擁有“五心”——讓愛進(jìn)駐班團體

我所說的“五心”是指愛心,、耐心,、信心、職責(zé)心和寬容心,。在建立了良好的班干部團體并讓學(xué)生熟悉我校的各項制度之后,，就進(jìn)入了按部就班的學(xué)習(xí)生活，我們的“家”初步構(gòu)成,，作為“家長”的班主任必須要擁有這“五心”。

這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受,，就是愛的情感是班主任開啟學(xué)生心扉的金鑰匙,。班主任作為具有愛心的“長者”或“慈母”出現(xiàn)是不夠的，更重要的是成為能夠和學(xué)生心靈溝通的朋友,，與學(xué)生建立互相理解,、互相信任的平等的師生關(guān)系。真正成為學(xué)生的良師益友,。七年級的新生剛到一個陌生的學(xué)校里,，對環(huán)境不熟悉，對教師不了解,。班主任是他們唯一的親人,，所以對學(xué)生講話，要親切,，一句機智幽默的話語,，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極心和榮譽感,。要獲得他們的信任,，首先得我這個班主任先向?qū)W生敞開心扉才行。剛開學(xué)時,，我經(jīng)常同學(xué)生們一起聊天,。聊自己的工作、家人,、生活以及自己的感悟,。聊自己的學(xué)生時代，把自己的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽,。學(xué)生也愛聽我講述自己的故事,，現(xiàn)身說法往往更有說服力，更容易拉近師生之間的距離,。熟悉我的人都說我當(dāng)班主任了,，人也變了，變得沒有原先“厲害”了,。其實是我當(dāng)班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走的更近了,，更了解他們了,，有些時候發(fā)脾氣是解決不了問題的，教師和學(xué)生之間是需要語言溝通的,，現(xiàn)在的孩子和過去我們80后的學(xué)生不一樣,，他們的思想比我們上學(xué)時成熟多了，我們上學(xué)時對教師是一種又敬又怕的感覺,，而現(xiàn)在的孩子更期望和教師象朋友一樣相處,。有的學(xué)生對我說，每當(dāng)他想媽媽的時候就來辦公室看看我,，就不想了,，孩子的話是真誠的，這就是源于愛,，他們把對母親的愛轉(zhuǎn)到了我的身上,，那是一種作為班主任的幸福。

耐心就是心里不急躁,、不厭煩,、能持久。幾十個人的班級,，在不一樣時期,，會出現(xiàn)不一樣的情景和不一樣的問題，經(jīng)常還會有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題,。所以,，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心,。我們明白,，每個學(xué)生都有各自不一樣的思想，而每個學(xué)生的思想都受到社會多方面的影響,，所以各種思想的構(gòu)成都不是一朝一夕的.事,，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就,，對于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為,，我們不要急于做定論，扣帽子,，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因,，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產(chǎn)生,。當(dāng)犯錯誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時,，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行再教育，做耐心細(xì)致的思想工作，幫忙他們改正錯誤,，而應(yīng)避免急躁情緒,，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會或家庭,，造成不良影響,。當(dāng)然，我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理,，那種無所作為,，拖拉遷延，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn),，并非“耐心”之道,。經(jīng)過這半年的工作經(jīng)歷我感覺自己比以前成熟了，最起碼在處理學(xué)生的問題上,，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了,。

信心的力量是驚人的,，他能夠改變惡劣的現(xiàn)狀,，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。所以,，我在與學(xué)生的交往中,，經(jīng)常適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生，我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動力量,，會使每一個學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍,，不被挫敗。在九月份十星級評比中我班只得了七顆星,，在學(xué)校開授星大會的時候,，每位同學(xué)都很消極，不愿意抬起頭來,。更糟糕的是在九月份的月考中,，我們班是四個提高班中成績最差的，作為班主任的我很是關(guān)急,，可是著急歸著急,，我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣，告訴他們我們能夠不是最優(yōu)秀的,，但我們要做最努力的,。記得一開始的時候我也拿別的班的優(yōu)點和我們班的缺點比，學(xué)生給我意見說教師你不要老說我們不如別人,，你那樣說我們都都沒有信心了,。所以之后我及時改變方法，用表揚鼓勵的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情，我們班的成績在一點點的提高,?？吹胶⒆觽冮_心，我這個作“家長”的,。班主任更開心,。

班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個重要著力點，學(xué)校的各項管理經(jīng)過班主任的管理工作而落到實處,。所以,，班主任的職責(zé)心，直接關(guān)系班主任班級工作的質(zhì)量,、班級的班風(fēng),、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn),。我認(rèn)為：班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托,，肩負(fù)著學(xué)生家長的重托，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運,，職責(zé)極其重大,，我們必須以高度的職責(zé)心,，以高度負(fù)責(zé)的精神,，做好班級管理工作，做到無愧于心,，無愧于學(xué)生,，無愧于學(xué)生家長，僅有如此,，才能對班級負(fù)責(zé),，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對學(xué)生家長負(fù)責(zé)——這正是班主任職責(zé)心的真實體現(xiàn),。

“嚴(yán)是愛，松是害”是許多班主任的口頭禪,，“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗之談,，所以，嚴(yán)格管理,、嚴(yán)格要求是班級管理的有效的教育手段,，但我認(rèn)為，過分的嚴(yán)厲,，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服,，實際上是口服心不服,，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗，豈不知,，在很多時候,，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，會收到神奇的教育效果,。寬容是一種仁慈和關(guān)愛,，身為人師的班主任，如果認(rèn)定一個學(xué)生已不可救藥,，那么就會變的一步步走向更糟糕的地步,，因為同學(xué)看不起，教師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄,，破罐子破摔的,，如果認(rèn)為一個學(xué)生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已,，盡管他身上有些小錯誤,，那么教師的寬容會使他自律、自束,、自策,，他會變的成為一塊璧玉。我班吳海峰在期中考試前期因為害怕期中考試考不好,，會考出提高班,，所以他想借助于吸煙排解壓力,，在我明白后我沒有對他發(fā)脾氣,，而是把他叫到辦公室，一點兒一點兒的和他分析,，和他講述我明白他吸煙后我的感受,，他聽著我的話，由最初的害怕到最終的感動,，最終他竟然跪在了我的面前,，流著眼淚對我說：“教師，我錯了,，我再也不會了,，只要你原諒我，我真的舍不得你……,。”孩子的眼淚是真的,，孩子的話也是真誠的?？粗⒆诱嬲\的道謙我沒有再處罰他,，而是選擇了寬容，我在班級里再也沒有提起這件事，可是我經(jīng)過多方面的了解,，他真的沒有再吸煙,。事實證明寬容真的有神奇的教育效果。

四,、建立班級明星榜——客觀評價學(xué)生

我們實行的班級明星榜升級的管理制度,，根據(jù)學(xué)校的十星級評比細(xì)則我們也制定了班級的班級管理制度，從各個方應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行綜合考核,。每個小組都有專人進(jìn)行各方面的記錄,，每一大周由學(xué)習(xí)委員把各組的記錄匯總后，學(xué)生的得星情景就出來了,，半年來有的學(xué)生已經(jīng)到達(dá)了五星級,，而有的學(xué)生一星級還沒有到達(dá)。這就是對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價,。記得開家長會的時候,，家長看著我班的明星榜談?wù)撝晕液⒆拥奶岣撸欠N自豪是無法用語言來表達(dá)的,。學(xué)生真的很在乎教師對他們的每一次加減分,，所以他們總想做到最好。這也是對孩子們的一種激勵吧,。

五,、增強管理意識——班級更上一個臺階。

1,、做到事事有總結(jié),，周周有反思。無論是取得了成績還是以失敗告終,，有活動就有總結(jié),，學(xué)生自己要總結(jié)，我也要總結(jié),，讓大家一起總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，明辨是非,，積累寶貴財富,。我個人認(rèn)為這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。我們班有一個不成文的規(guī)定,，那就是每一大周放假回來后每一個學(xué)生都上交一份自我反思,，與其說是反思，不如說是學(xué)生對班級管理的一些提議和意見,，還有就是想要對教師說的心里話,。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾明白的事情,，也才做到了及時采取措施進(jìn)行疏導(dǎo)，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài),。同時經(jīng)過這些反思,，我也更加的了解學(xué)生，明白他們在想些什么,，我下一步的工作應(yīng)當(dāng)怎樣開展才會更順利一些,。

2、開好班會,。珍惜每一節(jié)班會課,，每一次的班會我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的見解，孩子們的見解是很有思想的,，記得我們開學(xué)第一課的主題班會時,，一節(jié)課下來學(xué)生們意猶未盡，第八節(jié)課竟然在班長的組織下每個人寫了一篇反思,，并且每個人都寫的很有見地,。班會上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實的自己，最真實的想法,。我個人認(rèn)為也許這比教師一個人在上頭提這個要求提那個要求更有教育意義,。學(xué)生有無限潛潛能，就看我們怎樣去挖掘,。

這半年來我在班主任工作取得了一些成績,，領(lǐng)導(dǎo)和各位任課教師都給了我很大的支持和幫忙，在此我表示感激,，我將在今后的工作中,，做的更好，我今日談的只是自己一點點體會和感想,，如有不妥,，請各位領(lǐng)導(dǎo)教師指正,。