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班主任管理工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 班主任班級管理經(jīng)驗交流篇一

雖然已經(jīng)是第三年當班主任,，但這一年卻又太不相同了,，感覺這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作,，體會最深的有以下幾點：

工作前兩年怕青澀的自己在學(xué)生面前失了所謂的教師“威嚴”,，我刻意和學(xué)生保持距離，自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的.嚴肅表情,，學(xué)生們喜歡不起來,，也就無法真正融入到學(xué)生中去，始終走不進學(xué)生的內(nèi)心世界,，孩子們不愿跟自己說心里話就更難了解他們,。而這一年有所不同，換了不同的學(xué)生,，這是個重新組建的大家庭,，同學(xué)之間不了解，對老師更是不熟悉又期待,。自己雖說不是經(jīng)驗老道,，卻也不再是一張白紙，帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗和依舊渴望進步的年輕的心,，我加入了新的三年三班,，成為了這群孩子的大家長，通過這一年的努力，我體會到了做孩子們大家長的苦辣酸甜,。從這群孩子身上我學(xué)到了教育不是一成不變的,，老師不能把孩子想象成自己認為的樣子強迫他們?nèi)W(xué)，遇到分歧就動不動拿出老師的架子來壓人,，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時候不一樣了,，他們更加的早熟，視野更加開闊,，渴望平等與尊重,，所以當孩子們犯錯時，我不再是一味地批評與呵斥,，更多的是給他們講清楚道理,，幫助他們理清事情的利弊，他們感受到老師的信任,，明確犯錯誤后必須承擔的責任,。通過這樣的方式犯錯的孩子越來越少，整體的學(xué)生都越來越懂事,，班級的工作開展起來也省心順利很多,。

另外這一年的班級工作中我還更加注重對學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，包括對學(xué)生自覺性學(xué)風的培養(yǎng),，對班級內(nèi)部自我管理能力的培養(yǎng),。經(jīng)過一年的努力，看到了越來越多的學(xué)生更加積極沉穩(wěn)的投入學(xué)習,，越來越多的學(xué)生能夠穩(wěn)下來靜心學(xué)習,，實屬不易。在平時的教學(xué)工作中我漸漸發(fā)現(xiàn),，良好的學(xué)習習慣更利于學(xué)生的長遠發(fā)展,，一直以來學(xué)生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學(xué)習，缺乏積極主動的學(xué)習風氣,，長期這樣,，學(xué)生學(xué)習缺乏主動性,，不僅學(xué)生學(xué)習效果不好,，老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時間就給學(xué)生做思想工作,，幫助他們思考為什么要學(xué)習,，確立學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)習動力,。確實也看到了可喜的成果,。當然再優(yōu)秀的學(xué)生也會有惰性，所以這會是一條長期發(fā)展的路，我還會繼續(xù)堅持下去,。

1,、做反思型教師，不斷自我學(xué)習,、向他人學(xué)習,。多讀書，多積累,，所記錄教育隨筆,。

2、尊重關(guān)愛學(xué)生,，多站在學(xué)生角度看問題,，要依戀于學(xué)生，也讓學(xué)生對自己依戀

3,、專注學(xué)科專業(yè)能力和素養(yǎng),，提升人格魅力

4、做好家校溝通,，充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用

5,、成績是最重要的結(jié)果，是一切發(fā)展的前提和基石

反思是使人進步的捷徑,，有的時候自己只顧低頭趕路,，可能是錯過了沿途的風景，可能是錯走了彎路,，更有可能走錯了方向,，所以就需要每走一段路就停下來歇一歇，不是為了偷懶,，而是為了調(diào)整一下步子更好地前進,。

班主任管理工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 班主任班級管理經(jīng)驗交流篇二

大家好！孔子說：機不可失,，時不再來,。作為一名班主任，要善于抓住教育學(xué)生的“時機”,，就是要求要針對學(xué)生的心理特點,，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效,、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進行教育,。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學(xué)生的“時機”未到時,，要善于等待,；當“時機”來臨時,，要立即抓住,；當“時機”已過,，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”,。

我們班有一名叫xxx的同學(xué),。他是四年級的時候從東羽小學(xué)轉(zhuǎn)來的。他“媽媽”除了轉(zhuǎn)學(xué)那天送他來上學(xué)以外,，就再也沒來過,。他的爸爸從事長途運輸，平時都在外面忙,，只有他年邁的爺爺天天接他放學(xué),。這個孩子雖然心地善良，但是行為習慣很不好,。寫字潦草,，衣服經(jīng)常不換洗，坐在椅子上晃來晃去……我找了幾次家長,，但是他媽媽都不來,，后來干脆告訴我她不是孩子的親媽，不負責管孩子,。后來我通過趙東羽的,。

老師了解才知道他是爸爸媽媽離婚了，他判給了媽媽,，但是不知道什么原因她媽媽不要他了,，在上小學(xué)的時候把他送到了爸爸這邊，就再也沒出現(xiàn)過,。我很心疼這個孩子,，默默地關(guān)注他，經(jīng)常和他說說笑笑,，讓他消除來到新學(xué)校的恐懼心理,。我還在班級多給他自我表現(xiàn)的機會，大掃除我給他派活并及時讓同學(xué)們向他學(xué)習,，端飯,、打水我都讓他去，慢慢地使他消除了自卑的心理,。只要他取得的點滴進步,，我都采取不同程度的鼓勵,，使他感覺到了自己的價值所在,，對老師和同學(xué)產(chǎn)生了親切感,、信任感，愿意與大家心靈交流,，變得陽光朝氣了許多,，同學(xué)們也很喜歡接近他。但是這個學(xué)期出現(xiàn)頻繁霧霾天以后,，他又出現(xiàn)了每周一次發(fā)燒不上學(xué)的現(xiàn)象,，并且每次都是上中學(xué)的哥哥給他請假，每次我問他爸爸在家嗎,？他哥哥都說爸爸出車了,，爺爺照顧他。我的心理就開始有了一絲懷疑,，所以,，在他又一次生病休息一天返校后我對他噓寒問暖，把他帶到辦公室,，給他拿了感冒藥,，并囑咐他好好注意身體……可是他對我的關(guān)心好像很心虛，甚至不敢看我的眼神,。我就看準機會和他打心理戰(zhàn),，給他講男子漢堅強勇敢的故事，還送給他一個口罩,，他堅決不要,。最后他眼圈紅紅告訴我，他們家搬到軍糧城了,，平時都是爸爸開車接他,，但是爸爸一出車他就得自己坐公交，尤其霧霾天他就更不愿意自己去擠車,，于是他就“感冒發(fā)燒了”,。看著他慚愧的樣子我并沒有批評他,，反而表揚他勇于承認錯誤,，還承諾替他保密，鼓勵他只要他堅持天天到校好好學(xué)習,，期末取得好成績就給他發(fā)獎品,，他高興地答應(yīng)了。果然,，期末他的成績進步很大,。

我們班還有個學(xué)生叫xx，朝鮮族,，由于家長新開了一家韓國料理店,，沒時間管她,，所以她基本上天天不寫作業(yè)。找家長溝通,，家長也只是溫柔的勸幾句,，根本不起作用。并且只要是沒完成作業(yè),，第二天上午就會肚子疼,，她媽媽還替她請假。這樣的事情出現(xiàn)幾次之后,，我有點生氣了,，就告訴她媽媽：只要孩子病了就要拿醫(yī)生的診斷證明來才能準假。還找時間和廉藝長談一次,，把她以前的成績和現(xiàn)在成績做了一個對比,，讓她明白不寫作業(yè)的危害。我還鼓勵她給她以信心,，我特意安排一個責任心強,、學(xué)習成績好、樂于助人,、耐心細致的女同學(xué)張冰冰跟她坐同桌,，目的是發(fā)揮同伴的力量。

事前,，我先對這個張冰冰進行了一番談話：為了班集體,，不要歧視她，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他,，督促她使其進步。當她有一天寫完作業(yè)時,，我就及時給予表揚,，給她發(fā)特殊獎品，使她處處感到老師在關(guān)心她,。每天還特意給她家長寫條,，告訴家長留了什么作業(yè)。在同學(xué)們的幫助下,，她自己的努力下,，現(xiàn)在她各方面都取得了一些進步，期末考試這一段時間天天都寫作業(yè),。為此,，我感到由衷的高興。我想：只要抓住教育的時機,，學(xué)生們總會一點點進步,。

二十年來,，我通過實踐和探索在班級管理中，雖沒有取得輝煌的成績,，但也積累了不少的經(jīng)驗，時勢在變,，教育在變,，學(xué)生在變，作為班主任一定要學(xué)習新的有用的東西,，永遠走在時代的前面,，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們播下希望之種,，捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們,，使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，成為社會有用之才,。

班主任管理工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 班主任班級管理經(jīng)驗交流篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！首先對在座的新老師表示熱烈的歡迎,！我是謝xx,，任教語文學(xué)科，調(diào)到二中來九年,，任了三屆班主任,，縣級骨干教師，縣師德標兵,，縣級優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎第一名,，縣板書設(shè)計一等獎，所帶班級兩屆獲得瀘州市先進班集體等,。

今天我在這里,，不能說是介紹經(jīng)驗，只想把工作中的心得體會和大家作一個交流,，交流的題目是《怎樣做一個幸福的班主任》,。全國模范班主任、現(xiàn)任《人民教育》雜志社主編任小艾曾經(jīng)說過：在教師生涯中,，如果沒有做過班主任的老師,，應(yīng)該說不是一個最完美的老師。

可見班主任工作是教師成長重要的一環(huán),。下面我從六個方面談?wù)勎业捏w會,。

一、提前準備進入狀態(tài)心理準備：特級教師霍懋征說過：一個優(yōu)秀的教師,，最重要的素質(zhì)就是“愛這個事業(yè)”,，教育是一個事業(yè),，不是一個職業(yè)，要有很強的事業(yè)心和責任心,?！昂玫慕處煹臉藴省保挥猩畛恋乃膫€字“敬業(yè)”,、“愛生”,。

二、接任之初注重細節(jié)做好開學(xué)第一天的工作,。提前做好本班學(xué)生的了解工作,，對照相片盡快記住學(xué)生姓名及相關(guān)信息，認真準備學(xué)生的到校環(huán)節(jié),。

提前做好寢室的安排,，在同一間寢室里盡量考慮不同地方的學(xué)生入住，在寢室的門上貼出入住學(xué)生名單,，在每一張床頭貼上學(xué)生姓名,，方便學(xué)生有秩序地入住寢室。準備好報名冊,、家庭教育情況調(diào)查表等冊子,，對于了解學(xué)生，教育學(xué)生提供第一手材料,。

第一印象很重要,，學(xué)生到校的第一天，教師要精心打扮自己,，干凈得體,，文明禮貌，談吐文雅,，熱情周到,。學(xué)生來校后，第一天最好有一個活動是帶著全班學(xué)生熟悉校園,，了解服務(wù)學(xué)生的地方,，如教學(xué)樓、辦公室,、寢室,、食堂、廁所,、取款機,、收發(fā)室等地方。做到有組織有紀律，班主任帶著孩子每到一個地方都做一個簡潔的介紹,，方便孩子盡快了解校園,，這也是對學(xué)生進行知校愛校的一種教育，通過熟悉校園,，孩子就很快融入學(xué)校這個大家庭中了,。開好第一次家長會。

新生報到,，家長特別關(guān)注孩子分在哪個班,，也特別想了解這個班的班主任能力如何。在第一次家長會上,，你就可以拋出你的班級管理理念,，以及班級管理規(guī)劃,。

要給家長一個信息,，無論你的理念再新，他們都想知道你是否愛孩子,，因為大多數(shù)家長都希望自己的孩子能受到班主任及老師的重視和關(guān)愛,。孩子第一次離開家長住校，告訴家長你的工作及學(xué)校的工作重心,，要讓家長放心,，并取得家長的理解，要求家長在軍訓(xùn)期間不得過多關(guān)心孩子,，更不得因擔心孩子受苦而讓孩子請假,，或到校探望，這樣不利于孩子適應(yīng)新的學(xué)校,。

公布班級任課教師,、生活老師等的電話號碼，方便家長了解孩子的各方面情況,。上好第一次班會課,。

學(xué)生從不同的地方匯集在一起，組成一個新的班級,。為了盡快形成班級概念,，可以從組織學(xué)生相互認識，相互了解開始,。

在學(xué)生自我介紹和相互認識的過程中班主任要仔細觀察學(xué)生并初步分析學(xué)生的性格特點,，為以后的教育打下基礎(chǔ)。班風建設(shè)在每一天的生活中,。

陶行知先生說：“生活即教育,。”班主任要讓學(xué)生每一天的學(xué)習生活都過得有規(guī)律、充實,、有序,，時時培養(yǎng)和鞏固好習慣，在真實的生活中打造優(yōu)良班風,。

第一次班會,，班主任就編制好學(xué)生一天的活動時間安排表，幫助學(xué)生養(yǎng)成合理規(guī)劃時間的習慣,。要求學(xué)生到教室的時間比學(xué)校要求的提前十分鐘,，告訴學(xué)生這樣比較從容地做好課前準備工作，提前到教室,，也可以多做一點事,，積少成多，時間長了效果就明顯了,。

不遲到也會增強學(xué)生的榮譽感,。當好第一個月的班主任。

得初中者得人生,。要管理好初中,，關(guān)鍵在于入學(xué)第一個月，而第一個月的關(guān)鍵就是第一個周的軍訓(xùn),。

新生入學(xué),，一切都是那么新鮮好奇，為了表現(xiàn)好,，學(xué)生的不良習慣都暫時不會暴露出來,。這時班主任就要從嚴要求，嚴而有格,。每天晚上配合學(xué)校年級任務(wù)讓學(xué)生熟悉校紀校規(guī),、班紀班規(guī)，《中學(xué)生行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》等,，一周下來,，班主任的威信也樹立起來了。以后的管理也會得心應(yīng)手,。

在第一個月內(nèi)最好單獨找每個學(xué)生談一次話,，給學(xué)生的信息是班主任很重視他（她）。平等與他們交流,，這時你得到的信息會很真實,。要關(guān)愛每一個孩子，不得因急躁而體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生,。要抓住時機搞一些小活動,，盡快讓學(xué)生的心融進班團體里。

選好第一批班干部。軍訓(xùn)是規(guī)范學(xué)生行為習慣的重要課程,，班主任要充分利用這一時期,。根據(jù)軍訓(xùn)表現(xiàn)、內(nèi)務(wù)整理和活動展示,，全面了解學(xué)生的性格,、愛好、習慣,、家庭情況等,，我把班級工作分成了五十六份，根據(jù)學(xué)生性格和能力，給每一位學(xué)生分配了一項工作，并且都要定位,，如班長、護花使者等,，達到“人人有事干，事事有人干”。然后對班干部及全班管理人員進行全方位的培訓(xùn)，明確責任,，分工合作,。

有的任務(wù)一做就是三年,。上好第一堂課。蘇霍姆林斯基曾說過：“每個教師應(yīng)當成為自己學(xué)科的出色專家,?！卑嘀魅伪仨毷撬虒W(xué)科的能手，所以要精心準備第一節(jié)課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。

憑著班主任豐富的知識、優(yōu)美的語言,、知識的廣度講講與所教學(xué)科的趣聞趣事,，調(diào)動孩子們的學(xué)習熱情。對該學(xué)科的學(xué)習準備及學(xué)習要求還要作一個比較明確的規(guī)定,。

班主任管理工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 班主任班級管理經(jīng)驗交流篇四

各位老師：

沒有規(guī)矩,，不成方圓?！凹矣屑乙?guī),，班有班規(guī)”。對于剛從小學(xué)升入中學(xué)的學(xué)生而言,，他們對于初中的規(guī)矩,，一無所知。所以，作為班主任首先應(yīng)該做兩件事情:制定可以遵循的規(guī)矩和教會學(xué)生如何遵守規(guī)則,。具體說來,，一個新的班級應(yīng)該由這些班規(guī)：時間規(guī)定，課堂規(guī)定,，作業(yè)規(guī)定,，值日規(guī)定，公務(wù)規(guī)定,，飲食規(guī)定等,。

凡事都要有規(guī)定，否則必定會亂,。對于一個由幾十個孩子組成的班級,，沒有合理的、有力的班規(guī),，則此班必然成為全校的大亂,。班規(guī)的制定雖無定法，但也有章可循,，這個“章”即要根據(jù)自己班級的特點,，制定適合自己班的規(guī)定。你期待他們達到什么樣的高度,，就提前列好要求以及達到預(yù)定高度的方法和具體措施等,。

這里我想說的常規(guī)管理主要有班干部管理、紀律管理,、衛(wèi)生管理等主要的班級管理事項,。

1、班干部管理

作為班主任,，（我很喜歡發(fā)動群眾管群眾,，對于調(diào)皮搗蛋的采取發(fā)動群眾斗群眾的方法）。我們要重視班干部的管理,，盡量讓每個孩子參入到班級管理中來,，讓孩子們都來成為班級的主人。

在班級形成之初要選拔一批班委,，班委不要求太全但是要有兩三個挑大梁的,，班長是必不可少的，班長的選拔可參考以下條件：人正才能服眾,、有魄力才敢為,、能獨立處理些事物才不至于事事都來向你請教…..初中階段最好選擇男生當班長（根據(jù)班級不同的學(xué)情及學(xué)生個人不同的能力），因為青春期的男孩子頑皮甚至玩虐,，他們是不太能對一個指手畫腳的女班長臣服的,，如果碰上一個學(xué)生較為乖巧聽話的班,，女班長估計能當下來，若是一個頑皮男生居多的班,，女班長估計是男生的公敵或被捉弄的對象,。班長的重要性是顯而易見的，班主任不可能每節(jié)課都在班里,，這時班長就成了班主任在班里的代言人,，也是班主任放在班里的一塊“壓陣石”，在學(xué)生看不見你時,，班長就是他們的主心骨,。

勞動或者衛(wèi)生委員也是必不可少的，衛(wèi)生委員要選取一個有責任心,、樂于奉獻的同學(xué)擔任,，如果缺乏如上條件，可以在工作的過程中給與指導(dǎo)和培養(yǎng),，由他全權(quán)負責班級的衛(wèi)生及勞動事宜,；再選一個學(xué)習委員，要由一個學(xué)習好,、為人熱忱的同學(xué)擔任,；在選出如上三人后，有可能再選四個大組長,，分別負責四大組的日常雜事,。以上各責任人要分工負責，各司其職,，做好自己的工作,，負責好自己管理的工作范圍,，初步形成實施班級管理的框架,。

我在班級管理中，除了班級的主要干部外,，將班級的各項事務(wù)細化再細化,，然后分配落實到個人，做到人人有事管,，同時班主任對主要干部要及時指導(dǎo),，主要培養(yǎng)他們的服務(wù)意識，同時也讓他們的工作在同學(xué)們的監(jiān)督之下,。對于優(yōu)秀班干部會給予一定的獎勵,。

2、紀律管理

紀律方面：這基本是所有班主任最頭疼的一個問題了,，有時會是其他課紀律不好,，有時會時自習課紀律不好,，有時是班主任不在時紀律不好…..各種原因各種狀況在每個班都會存在。值日班長制的實施有利的讓我們掌握了班級的每天動態(tài),，從值周日志中我們可以發(fā)現(xiàn)——紀律不好的總是那么一個或兩個同學(xué),，他們異常的亢奮著，影響著課堂或者其他同學(xué)的學(xué)習,，這時我們就可以依照同學(xué)們一起定制的班規(guī)對其進行懲戒性的處罰,。但是光靠規(guī)矩和條例并不能使班級紀律大大改善，因為學(xué)生無所事事沒有理想沒有追求,，不想學(xué)習不調(diào)皮搗蛋干什么呢,？所以要想有較好的紀律還需要營造一個良好的學(xué)習氛圍，撥開學(xué)生眼前的迷霧,，使他們有點追求有些理想,，最起碼能體味到集體生活的快樂。這就是想辦法讓他忙起來有事做,，有時是讓他被迫忙起來,，有時也可以想法子讓他心甘情愿忙起來。

保持教室室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生,，既有利于學(xué)生的身體健康,，讓學(xué)生在干凈整潔的環(huán)境中體會到身心愉悅，還能鍛煉學(xué)生的動手能力,，增強他們的勞動意識,。在衛(wèi)生管理方面，首先要做到責任明確,，即值日表必須不可少,，其次，要做到工作細化,，即教室的角角落落,，方方面面，都要照顧得到,，再次,，還要做到示范在先，即教室的示范作用,。最后,，一定檢查和監(jiān)督相伴而行。有檢查,，才有進步,。其實許多事情確實需要事必躬親的。

此外每組都可能存在組員晚到遲到,、偷懶,、干活慢,、不干等情況造成衛(wèi)生差，還會影響到早讀及上課,，我針對此情況,，曾先后采取重做罰值日等手段，但效果不是太好,，因為不好好值日的不是全體,，罰值日會打擊其他干的好的值日生，于是我在每組中選了一名相對勤快負責的同學(xué)擔任組長,，值日時有組長對全體同學(xué)進行監(jiān)督,，第二日清早由組長總結(jié)組員的值日情況，分成好,、中,、差三個等次，張貼在值日欄下,，這樣班主任在早晨第一時間走進教室就知道了值日生的值日情況,，就會很自然的發(fā)現(xiàn)每組就那一個或兩個同學(xué)不好好干，于是就可以針對這幾個同學(xué)采取勤快勞動鍛煉自我的加強型訓(xùn)練,，此種方法既避免了挫傷那些勤快同學(xué)的積極性又告誡了那些消極懈怠的同學(xué)——不要推卸責任,，否則會為此付出更多的勞動！對于極個別懶惰的同學(xué)我一般會特意安排在我的眼皮底下勞動,。

此外,，在班級管理上要學(xué)會使用攻心戰(zhàn)略，但我自己在這方面有很大的欠缺而且能力又太有限,。

不得不提的還有非常重要的一點,，那就是，班級各項常規(guī)管理工作也非常需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助,。

總之,，班級常規(guī)管理，是個勞神費力的耕耘過程,，是個敵眾我寡的熬戰(zhàn)過程,，但同時也是一個習慣的養(yǎng)成，毛病的修剪過程更是一個培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自我的繁雜瑣碎過程,，此過程的苦與樂真可謂“別是一番滋味在心頭”！我要說的就是這些,，不當之處還望老師們多包涵,。

班主任管理工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 班主任班級管理經(jīng)驗交流篇五

各位老師：

大家好！今天,，能夠有幸聆聽各位班主任多年來辛辛苦苦積累的寶貴經(jīng)驗,，讓我這個新人可以從中汲取養(yǎng)份,，快速的成長，我感到非常的幸運,。在剛剛踏上老師這個職業(yè)生涯,，就在懵懵懂懂中結(jié)果了四（1）班班主任的重擔。剛開始接班時真的不知道如何入手,，繁重的教學(xué)任務(wù),，陌生的班務(wù)工作，前進的路上充滿了迷茫,。經(jīng)過這大半年的鍛煉,，在老師們的悉心教導(dǎo)下，有幾分勞累,，也有幾分收獲,。下面我就淺談一下我這大半年的班主任工作經(jīng)驗：

1、工作要勤懇,。不論上課下課,，注意觀察學(xué)生細微的變化，掌握他們思想的動向,，以便隨時對學(xué)生進行教育,。

2、抓住有利的教育時機,，對學(xué)生進行思想教育,，開展班級管理，往往會有事半功倍的效果,。如語文教學(xué)中的某些課文,，就可以對學(xué)生產(chǎn)生很大的思想影響，可以在常規(guī)教學(xué)中加入一些思品教育,，或者讓學(xué)生觀看有教育意義的影片,，都可以使學(xué)生產(chǎn)生強烈的共鳴。

3,、捕捉閃光點——鼓勵上進

再差得學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點,，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感,，從而促進學(xué)生全面的進步,。

4、團結(jié)緊促的班級管理,。

1）規(guī)范早操,，課間操，午休,，自習課的紀律,。

2）抓好課堂紀律,，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

3）從細節(jié)處要求學(xué)生,，用紀律約束學(xué)生的行為,，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習慣，使習慣形成良好的品德,。

在今后的工作中,，我將一如既往的虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，并積極摸索適合本班管理的技巧,，方法,，努力做一名合格的班主任。