小學(xué)一年級是基礎(chǔ)教育的起點，期末考試質(zhì)量分析對教學(xué)提升至關(guān)重要,。“小學(xué)一年級期末考試質(zhì)量分析總結(jié)范文合集”,，提供多份實用總結(jié)。從語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科成績?nèi)胧?，剖析學(xué)生在識字,、計算等基礎(chǔ)板塊的掌握情況。分析答題數(shù)據(jù),，找出普遍易錯點,，像拼音書寫、簡單應(yīng)用題理解偏差,。探討教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣對成績的影響,，提出針對性改進(jìn)策略。無論是新入職教師,，還是經(jīng)驗豐富的教育者,，都能從中獲取經(jīng)驗，助力一年級教學(xué)優(yōu)化,。感興趣的小伙伴們快來看看吧,。

小學(xué)一年級期末考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇1

這次期末考試，我們首次實行了不讀題,，學(xué)生獨立完成的形式進(jìn)行,，這對識字量有限的一年級學(xué)生來說是一大挑戰(zhàn)，考試后我翻閱試卷對本次考試反思如下：

1,、有些同學(xué)很聰明,，但很粗心，平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,，考試的時候答題粗心大意,、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對,。

2,、不認(rèn)真審題。應(yīng)用題以前是老師讀題,，這次自己做,，有的同學(xué)沒有好好讀題,，簡單一看就斷定用加法還是減法。結(jié)果導(dǎo)致有的`同學(xué)寫算式時連數(shù)都寫錯了,，失分較多,。

3、不會檢查,。有的同學(xué)粗心有空題的現(xiàn)象,，結(jié)果檢查時也沒看出來，導(dǎo)致計算,、填空這些密度大的題有空著不做的現(xiàn)象,。

4、同學(xué)們的思維不夠靈活,。有一道表格題,，平時豎著練習(xí)的比較多，結(jié)果考試時要橫著看,，大部分同學(xué)們都沒看明白就習(xí)慣性的用平時的做題方法做了,，結(jié)果失分較多。

今后我將對我的學(xué)生提出如下要求,，并經(jīng)常提醒,、檢查。

一,、課內(nèi)重視聽講,，課后及時復(fù)習(xí)。

新知識的接受,，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,，所以要特點重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法,。上課時要緊跟老師的思路,，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同,。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍,，正確掌握各類公式的推理過程,，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨立完成作業(yè),，勤于思考,，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng),，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目,，盡量自己解決,。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識的點,、線,、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系,。

二,、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,。

要想學(xué)好數(shù)學(xué),，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路,。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),，再找一些課外的習(xí)題,，以幫助開拓思路，提高自己的分析,、解決能力,，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題,，可備有錯題集,，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正,。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮,，思維敏捷,，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如,。實踐證明：越到關(guān)鍵時候,，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便,、粗心,、大意等，往往在大考中充分暴露,，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的,。

三,、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試,。

首先,，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法這三個方面上,，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,，認(rèn)真思考,，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納,。調(diào)整好自己的心態(tài),，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊,，克服浮躁的情緒,。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵自己,，除了自己,，誰也不能把我打倒，要有自己不垮,，誰也不能打垮我的自豪感,。

小學(xué)一年級期末考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇2

考試既是對學(xué)生一段時間以來的學(xué)習(xí)的檢測，也是對教師一段時間以來的教學(xué)的檢驗,，更是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思,，以便更好提高教學(xué)效果的前提。現(xiàn)根據(jù)本次考試,，對上半期的教學(xué)工作作出如下分析：

1,、教學(xué)方面

上半期，教學(xué)方面主要是進(jìn)行漢語拼音的教學(xué),，我們班的學(xué)生中,，有大部分孩子是在幼兒園學(xué)過拼音，但大部分基礎(chǔ)不好,，也有小部分孩子基礎(chǔ)很好，已經(jīng)能獨立識字,。這些孩子都普遍認(rèn)為自己學(xué)過,，不愿意再學(xué)。也有小部分是沒有一點拼音基礎(chǔ)的,。針對這個情況,，在配合教學(xué)進(jìn)度的同時,，我盡量做到緩慢教學(xué)，一邊教,，一邊鞏固復(fù)習(xí),，在每課前，都運(yùn)用復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，在教學(xué)中也不斷穿插舊知識,，與新內(nèi)容聯(lián)系教學(xué)，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶,。針對孩子容易出錯的知識點,，自己出題,，反復(fù)訓(xùn)練講解,。及時默寫聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié),，做到一個一個過關(guān)。同時運(yùn)用各種游戲手段,，比如：開火車,、找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn),、小組比賽……充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性,。有幾個孩子基礎(chǔ)特別不好,，智力發(fā)展水平相對慢于同齡孩子,，我抽出時間給他們單獨輔導(dǎo)過幾次，效果不明顯,，而且自己平時工作也多,，抽不出太多時間，我就找了班上幾個基礎(chǔ)好的學(xué)生,，教他們怎么去教別的小朋友,，還對這些小老師進(jìn)行了一些獎勵措施。一段時間下來,，問題又來了,，小老師工作很賣力,，經(jīng)常出現(xiàn)小老師到處追著學(xué)生跑，去教他們,，可學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣卻不濃厚,。反思之后，我找到了問題所在,，光獎勵小老師了,，對學(xué)生沒有獎勵，發(fā)現(xiàn)問題后,，我立馬進(jìn)行改革,，凡是學(xué)好，再我這通過考核后,，小老師和學(xué)生都能得到相應(yīng)的獎勵,。這樣一來，教的和學(xué)的興趣都大增,。用了這一系列方法后,，有些孩子對于個別問題的掌握還是不好，我主動和家長溝通,，爭取到家長們的幫助,，將孩子們易錯的知識點，梳理好,，怎么樣教,，怎樣去講解，打印出來,，周末由孩子帶回,，家長回去輔導(dǎo)。比如：三拼音節(jié),，孩子很難分辨,，有的孩子怎么講都不明白，我想到了數(shù)學(xué)中的分解式,。我總結(jié)了一個方法：我們班的孩子愛音節(jié)中找聲母,，基本上都能掌握了。我就將音節(jié)進(jìn)行拆分,，看音節(jié)是幾拼音節(jié),，首先找聲母，例如：xiao的聲母是x,，找到聲母后,，再看聲母后面有幾個韻母，孩子很快中找到這個音節(jié)里有2個韻母i和ao，但是在三拼音節(jié)中,，前面一個韻母,，不叫韻母，叫介母,，所以1個聲母+1個介母+1個韻母=3,，這個就是三拼音節(jié)。為了讓孩子更形象記憶,，我引進(jìn)了數(shù)學(xué)的分解式 xiao,。

可這樣教下來，還有小部分孩子仍然沒有掌握,，我把這個方法打印出來,，周末發(fā)回去，由家長為孩子再進(jìn)行一對一的講解,，并且配有一些自己出的專項習(xí)題，講解完后,，家長可以通過習(xí)題幫助孩子鞏固,。在拼音教學(xué)中，每一課都是學(xué)生一個一個到我這來過關(guān),，這樣感覺效率不高,，而且時間也不夠。所以期末考試后,，我又進(jìn)行了幾次改進(jìn),，最開始，每組選取固定的通關(guān)小組長,，孩子們到小組長這里去過關(guān),。有的小組一下子就過關(guān)了，有的小組個別孩子還是遲遲過不了關(guān),?？紤]到孩子們都想到通過小組長，都喜歡當(dāng)官,，管理別人的特點,，我改革了通關(guān)規(guī)定，每課教完,，最先在我這過關(guān)的孩子,，就是這一課的通關(guān)小組長，負(fù)責(zé)本小組的這一課過關(guān)任務(wù),，最先過關(guān)的小組長能得到獎勵,。孩子們積極多了，有的孩子為了能成為自己小組最先在我這過關(guān)的,，都開始讀還沒教的內(nèi)容,，小組長也負(fù)責(zé)多了,，為了得到獎勵，一有時間就催促自己的組員到自己這里來過關(guān),。

2,、常規(guī)教育

一年級的孩子自制力普遍不強(qiáng)，注意力不集中,，最讓人頭疼的就是紀(jì)律問題和安全問題,，有很多的行為習(xí)慣需要反復(fù)的糾正。從開學(xué)至今,，我一直強(qiáng)調(diào)：大家現(xiàn)在是一名小學(xué)生了,，一年級7班是我們每個人的家，我們想著怎么為它爭得榮譽(yù),。我們的班訓(xùn)是：班榮我榮,、班恥我恥。在紀(jì)律方面,，以鼓勵引導(dǎo)為主,，表現(xiàn)好的孩子能獲得貼紙，貼紙集到一定數(shù)量可以換取小獎品,。并配合一些兒歌：“一二三,，快做好！”“誰的坐姿最漂亮,？”“表揚(yáng)誰呀?”“抬頭挺胸做端正”……在日常行為方面,，要求孩子不隨地亂扔垃圾、能彎腰拾起地上的垃圾,、飯前便后要洗手,、上完廁所要沖水、要主動與老師問好,、得到別人幫助說“謝謝”,、不小心傷害到他人要說“對不起”……通過各種方式進(jìn)行強(qiáng)化，比如：自己的言傳身教進(jìn)行教育,、要小朋友互相監(jiān)督誰做得最好,、對于做得好的孩子，及時全班性進(jìn)行表揚(yáng),。好動是孩子們的天性,，喜歡追逐打鬧、喜歡跑跳,?？墒悄挲g太小，身體運(yùn)動系統(tǒng)發(fā)育不夠完善，加上年齡太小,，還不具備保護(hù)自己的能力,，所以很容易在課間受傷，而自己又沒辦法下課時,，時刻跟著每個孩子,。于是，我就選了幾名比較調(diào)皮的小朋友,，讓他們來當(dāng)課間活動小管家,，來管理其他孩子們，不能在課間追逐打鬧,，要玩安全的游戲,。這樣一來，小管家自己不跑不鬧了,，每天一下課,，到處穿梭，制止孩子們的危險游戲,，到目前為止,，我們班沒有出現(xiàn)一起安全事故。但是目前孩子的紀(jì)律方面又有點回退,，所以這幾周，我又得加大這方面的教育力度了,。孩子的教育是個反反復(fù)復(fù)的過程,。

3、書寫與作業(yè)方面

剛開始,，孩子們的作業(yè),，寫的亂七八糟，很馬虎,。之后,，每一次作業(yè)，我都進(jìn)行了范寫,，并要求孩子寫完后,，先自己檢查，檢查沒有錯誤,，沒有寫得不好的,，再同桌互相檢查，同桌互相指出錯誤和沒寫好的,，最后組長交上來,。孩子們的作業(yè)確實有進(jìn)步，可是我批改后，孩子們都沒有更正的習(xí)慣,。于是我又改革了作業(yè)要求,，每次我批改后，由組長拿回去,，督促小組孩子更正完,，檢查無誤了，再交上來,，到我這換獎品,，現(xiàn)在孩子們的作業(yè)明顯有了很大的進(jìn)步。

小學(xué)一年級期末考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇3

一,、分析學(xué)生

1,、字、詞掌握不扎實,、不靈活,。換一種方式考查，學(xué)生就束手無策了,，說明學(xué)知識太死,，不會學(xué)以致用。

2,、古詩文死記硬背,，不理解造成的錯字，給出下句,，讓填上句,，會背混。

3,、審題過粗,，抓不住題的關(guān)鍵詞，捕捉不到答題點,。

4,、并且閱讀分析不會多角度思考，片面,、單一,、不全面，導(dǎo)置失分,。

二,、分析老師

1、沒有處理好字詞板示,、達(dá)標(biāo),、鞏固幾個環(huán)節(jié)的關(guān)系,，未能合理，有效地利用時間,，缺乏對字,、詞應(yīng)用方面的訓(xùn)練。

2,、未能很好地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩詞,，尤其是方法指導(dǎo)，使學(xué)生對古詩詞的理解,、背誦扎實,、到位。

3,、對學(xué)生多角度,、全方位、發(fā)散性思維方式的培養(yǎng)不到位,。

4,、作文雖逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，但訓(xùn)練不系統(tǒng),。

三,、改進(jìn)措施

1、利用課前兩分鐘,，開展詞語應(yīng)用活動,。

2、多對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo),，授之以“漁”,，多總結(jié)，多歸納,。

小學(xué)一年級期末考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇4

一、答題情況分析

1,、書寫及一類字聽寫

全班47人參加考試,，書寫達(dá)到A的共47人，占全班人數(shù)的100%,。

一類字聽寫,，達(dá)A的有45人，占全班人數(shù)的95.74%,，總體情況良好,。

2、二類字認(rèn)讀

全冊書共有298個生字,，且筆畫繁多,，認(rèn)讀較困難,，只有平時隨課文認(rèn)真識記才有可能掌握。檢測情況表明,，還存在前后鼻音不分,、平翹舌音不分的情況。班里有4人掌握情況不好,，這4人也是平時學(xué)習(xí)較吃力的,，在意料之中。

3,、積累背誦

本試題將要求背誦的課文與練習(xí)里的“讀讀背背”進(jìn)行捆綁,，每篇課文兼帶一個“讀讀背背”。檢測情況表明絕大多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)確背誦,，但仍有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)掉字,、掉句，輕聲發(fā)音不準(zhǔn)等情況,。未達(dá)到A的有6人,，約為全班人數(shù)的12.77%。

4,、口語交際

根據(jù)一年級學(xué)生的實際情況,，口語交際的測試采用問答的形式，這樣,，大部分學(xué)生能完整,、清晰地表達(dá)出來，有2人未達(dá)A,。

總體來看,，學(xué)生說的。能力比寫的能力要強(qiáng),。大多學(xué)生掌握情況較好,，但也有個別學(xué)生與總體水平相差甚遠(yuǎn)。

二,、改進(jìn)措施

1,、今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注在學(xué)習(xí)上暫時有困難孩子的輔導(dǎo),，力爭讓他們在規(guī)定時間完成任務(wù),。

2、要與書寫不工整的學(xué)生家長取得聯(lián)系,，必要時建議孩子暑假里練練書法,。

3、與成績不理想的學(xué)生家長溝通,，了解孩子情況,，也要讓家長引起重視——保證孩子日常學(xué)習(xí)落到實處,，否則一步差，步步差,。

4,、想方法激勵學(xué)生多讀書，讀好書,，最終達(dá)到好讀書的境界,。