在年終 工作總結(jié) 中，全面,、深入地回顧一年來本單位和個人所取得的成績,，總結(jié)工作中的寶貴經(jīng)驗，培養(yǎng),、鍛煉自己的思維方法,、分析能力,、辯證觀點,、鼓舞干勁。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024年秋季小學數(shù)學教研組工作總結(jié),，希望對同學們有所幫助,，僅供參考,。

2024年秋季小學數(shù)學教研組工作總結(jié)1

2024年秋季學期，我校數(shù)學教研組在學校領(lǐng)導的正確指導和大力支持下,，以“落實雙減政策,，提升課堂效率”為核心，以“培養(yǎng)學生核心素養(yǎng),，發(fā)展學生數(shù)學思維”為目標,，全體數(shù)學教師團結(jié)協(xié)作,、務實創(chuàng)新，開展了一系列卓有成效的教研活動,，圓滿完成了本學期的各項工作任務。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一,、強化理論學習,，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

（一）深入學習教育理論，更新教育教學觀念,。一是組織全體數(shù)學教師認真學習《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》,，深刻領(lǐng)會新課標的核心理念和基本要求，準確把握數(shù)學學科的育人價值和教學目標,，切實將新課標精神落實到課堂教學實踐中,。二是積極開展“雙減”政策學習，深入研討“雙減”背景下如何提高課堂教學效率,、減輕學生課業(yè)負擔,，切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，促進學生全面發(fā)展,。三是結(jié)合教育教學實際,，組織教師學習《小學數(shù)學教學設計》、《小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)》等教育專著,，不斷提升教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。

（二）加強校本研修，促進教師專業(yè)成長,。一是開展“同課異構(gòu)”教研活動,，圍繞同一教學內(nèi)容，由不同教師進行教學設計和課堂展示,，通過集體研討和反思,，促進教師在教學理念、教學方法和教學技巧等方面的交流和提高,。二是組織青年教師進行“匯報課”展示,，為青年教師提供展示自我、學習交流的平臺,，促進青年教師快速成長,。三是邀請區(qū)教研員和骨干教師來校指導，開展專題講座和課堂觀摩活動,，幫助教師及時了解最新的教育教學動態(tài)和發(fā)展趨勢,，不斷提升專業(yè)水平。

（三）推動信息技術(shù)與數(shù)學教學深度融合,。一是組織教師學習和掌握常用的信息技術(shù)工具和平臺,，例如PPT,、微課制作軟件、希沃白板等,，提高教師的信息技術(shù)應用能力,。二是鼓勵教師積極探索信息技術(shù)與數(shù)學教學的有效結(jié)合方式，利用信息技術(shù)創(chuàng)設生動有趣的教學情境,，提高課堂教學的趣味性和有效性,。三是開展信息技術(shù)應用經(jīng)驗交流活動，分享優(yōu)秀案例和經(jīng)驗,，促進信息技術(shù)在數(shù)學教學中的廣泛應用。

二,、聚焦課堂教學,，提高課堂教學效率

（一）優(yōu)化課堂教學設計,，提高課堂教學質(zhì)量,。一是倡導“以學定教”的教學理念，注重了解學生的學習起點和學習需求,，根據(jù)學生的實際情況進行教學設計,，提高課堂教學的針對性和有效性。二是鼓勵教師采用多樣化的教學方法,，例如情境教學法、探究式學習法,、合作學習法等,，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，提高課堂教學的趣味性和實效性,。三是加強課堂教學評價,，通過課堂觀察、聽課評課等方式,，及時發(fā)現(xiàn)和改進課堂教學中存在的問題,，不斷提高課堂教學質(zhì)量。

（二）落實“雙減”政策要求,，減輕學生課業(yè)負擔,。一是嚴格控制作業(yè)總量和作業(yè)時間,，布置分層作業(yè)和彈性作業(yè)，滿足不同學生的學習需求,，切實減輕學生過重課業(yè)負擔,。二是提高作業(yè)設計質(zhì)量，布置具有針對性,、實踐性和趣味性的作業(yè),，引導學生在完成作業(yè)的過程中鞏固知識、提高能力,。三是加強課后服務,，為學生提供答疑輔導、拓展練習等服務,，幫助學生及時解決學習中的問題,，提高學習效率,。

（三）注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng),，發(fā)展學生數(shù)學思維。一是注重培養(yǎng)學生的數(shù)感,、符號意識,、空間觀念、幾何直觀,、數(shù)據(jù)分析觀念,、運算能力、推理能力和模型思想等核心素養(yǎng),，為學生的終身發(fā)展奠定基礎,。二是積極開展數(shù)學活動，例如數(shù)學游戲,、數(shù)學競賽,、數(shù)學實踐活動等，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。三是注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，例如邏輯思維能力,、抽象思維能力,、空間想象能力等，提高學生分析問題和解決問題的能力。

三,、開展特色活動,，豐富學生學習生活

（一）組織開展數(shù)學文化節(jié)活動。一是通過舉辦數(shù)學展覽,、數(shù)學講座,、數(shù)學游戲等活動，向?qū)W生展示數(shù)學的魅力和應用,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情,。二是邀請數(shù)學家、數(shù)學教育專家等來校進行講座,，向?qū)W生介紹數(shù)學的發(fā)展歷史和最新研究成果,，拓展學生的數(shù)學視野。三是通過組織學生參加數(shù)學競賽和數(shù)學實踐活動,，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和實踐能力,。

（二）開展“數(shù)學小報”評比活動。一是鼓勵學生自主設計和制作數(shù)學小報,，將所學的數(shù)學知識和生活實際相結(jié)合,，提高學生的綜合應用能力。二是組織教師進行評比,，評選出優(yōu)秀作品進行展示和表彰,，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。三是將優(yōu)秀作品進行匯編和展覽,，供其他學生學習和借鑒,，營造濃厚的數(shù)學學習氛圍。

（三）組織學生參加數(shù)學實踐活動,。一是組織學生到社區(qū),、企業(yè)等進行實地考察和調(diào)研，了解數(shù)學在實際生活中的應用,，提高學生的實踐能力和應用意識,。二是鼓勵學生利用所學的數(shù)學知識解決生活中的實際問題，例如測量身高,、計算面積,、設計方案等，提高學生的數(shù)學應用能力和創(chuàng)新能力,。

四,、加強教研組建設，提升教研組凝聚力

（一）健全教研組工作制度,，規(guī)范教研活動,。一是制定教研組工作計劃和工作總結(jié),，明確教研目標、任務和措施,，確保教研工作有序開展,。二是建立健全教研活動記錄和檔案管理制度，及時記錄和整理教研活動資料,，為教研工作的總結(jié)和反思提供依據(jù),。三是建立健全教研組考核評價機制，對教研組的工作進行定期評價和考核,，促進教研組不斷發(fā)展和提高,。

（二）加強教研組團隊建設，增強教研組凝聚力,。一是注重發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)作用,，充分調(diào)動教研組全體成員的積極性和創(chuàng)造性，形成團結(jié)協(xié)作,、共同進步的良好氛圍,。二是加強教研組內(nèi)部的交流和溝通，通過定期召開教研會議,、組織集體備課等方式,，促進教師之間的交流和學習，提高教研組的整體水平,。三是積極開展教研組文化建設,，通過組織團建活動、開展文體活動等方式,，增強教研組的凝聚力和向心力,。

（三）加強教研組對外交流,，拓展教研視野,。一是積極參加區(qū)級和市級教研活動，學習其他學校的先進經(jīng)驗和做法,，不斷提高教研組的教研水平,。二是邀請其他學校的優(yōu)秀教師來校進行交流和指導，分享教學經(jīng)驗和教研成果,，拓展教研組的教研視野,。三是積極開展校際教研合作，與其他學校的教研組進行交流和合作,，共同探討教育教學中的熱點和難點問題,，提高教研工作的實效性。

五,、存在問題與改進方向

（一）存在問題：一是部分教師的信息技術(shù)應用能力還有待提高,，信息技術(shù)與數(shù)學教學的深度融合還不夠,。二是學生的數(shù)學實踐活動還不夠豐富，學生的數(shù)學應用能力和創(chuàng)新能力還需要進一步培養(yǎng),。三是教研組的對外交流還不夠廣泛,，需要進一步加強與其他學校的交流與合作。

（二）改進方向：一是加強教師的信息技術(shù)培訓,，提高教師的信息技術(shù)應用能力,，促進信息技術(shù)與數(shù)學教學的深度融合。二是豐富學生的數(shù)學實踐活動,，為學生提供更多的實踐機會和平臺,，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力和創(chuàng)新能力。三是加強教研組的對外交流,，積極與其他學校開展教研合作,，共同提高教研水平。

本學期,，我校小學數(shù)學教研組在各方面都取得了一定的成績,，但我們也清醒地認識到，工作中還存在一些不足之處,。在未來的工作中,，我們將繼續(xù)努力，不斷改進和完善各項工作,，為提高我校小學數(shù)學教育教學質(zhì)量做出更大的貢獻,。

2024年秋季小學數(shù)學教研組工作總結(jié)2

在過去的這一學期，數(shù)學教研組全體成員秉持著對教育的熱忱,，扎實推進各項教學教研工作,，致力于提升數(shù)學教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),。以下是對本學期工作的全面回顧與總結(jié),。

一、教研團隊建設

專業(yè)成長

本學期組織教師參加各類線上線下培訓共計 [X] 次,，內(nèi)容涵蓋新課改理念,、數(shù)學教學方法創(chuàng)新、教育技術(shù)應用等多個領(lǐng)域,。例如,，在 “基于大數(shù)據(jù)的精準教學” 培訓后，多位教師將所學運用到日常教學中,，通過分析學生作業(yè),、測試數(shù)據(jù)，精準定位學習難點,，調(diào)整教學策略,，課堂效率顯著提高,。

開展組內(nèi)公開課 [X] 節(jié)，每位教師精心備課,、授課,，課后集體評課研討。在評李老師的《函數(shù)的單調(diào)性》一課時,，大家圍繞如何引導學生自主探究函數(shù)性質(zhì)展開深入交流,，提出諸多建設性意見，授課教師收獲頗豐,，年輕教師更是借此快速成長,。

團隊協(xié)作

針對不同年級的教學重點與學生特點，各備課組每周定期開展集體備課活動,。如初二年級備課組在準備 “勾股定理” 章節(jié)教學時,，集思廣益，共同設計實驗導入環(huán)節(jié),，激發(fā)學生興趣,，共享教學資源，統(tǒng)一教學進度與作業(yè)布置,，全年級教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

老教師發(fā)揮經(jīng)驗優(yōu)勢，與年輕教師結(jié)成師徒對子 [X] 對,。張老師悉心指導王老師班級管理與教學技巧,，王老師虛心學習，在本學期的青年教師教學比武中榮獲二等獎,，彰顯團隊互助成效,。

二、教學常規(guī)落實

備課精細

教師們嚴格依據(jù)課程標準,，結(jié)合學情認真撰寫教案,。教案不僅詳細規(guī)劃教學流程、教學方法,，還預設學生可能出現(xiàn)的問題及應對措施,。如在備 “一元二次方程解法” 時,，考慮到學生易混淆公式,，便在教案中設計對比練習與易錯點講解環(huán)節(jié)，確保課堂教學有的放矢,。

鼓勵教師創(chuàng)新備課形式,，部分教師采用 “思維導圖 + 批注式” 備課，將知識脈絡清晰呈現(xiàn),，重點難點一目了然,，便于課堂上靈活調(diào)整教學節(jié)奏。

課堂高效

課堂上,，教師們積極踐行以學生為中心的教學理念,，運用小組合作、情境創(chuàng)設,、問題驅(qū)動等多種教學方法激發(fā)學生主動性,。在 “幾何圖形的證明” 教學中,，組織學生分組探究證明思路,，培養(yǎng)邏輯思維與團隊協(xié)作能力,，學生參與度高達 [X]%。

借助多媒體教學手段輔助教學,，通過動畫演示復雜圖形變換,、數(shù)學實驗模擬抽象概念，使抽象知識直觀化,。如利用幾何畫板展示圓錐曲線形成過程,，學生對知識理解更為深刻,，課堂吸收率明顯提升,。

作業(yè)優(yōu)化

遵循 “減負提質(zhì)” 原則，各備課組精心選編作業(yè),。分層設計基礎,、提高、拓展作業(yè),，滿足不同層次學生需求,。如對于學有余力的學生布置數(shù)學建模小課題，培養(yǎng)應用創(chuàng)新能力,；針對基礎薄弱學生強化基礎知識鞏固練習,。

認真批改作業(yè)，做到全批全改,，并詳細記錄學生作業(yè)情況,，及時反饋講評。針對作業(yè)錯誤率較高的知識點,，舉一反三設計同類練習,，強化學生對知識的掌握,。

三、教學質(zhì)量提升

學業(yè)監(jiān)測

本學期組織單元測試 [X] 次,、期中期末考試各 1 次,。每次考試后，以備課組為單位進行詳細質(zhì)量分析,，從平均分,、優(yōu)秀率、及格率,、各分數(shù)段分布等多維度剖析學生學習狀況,，找出教學薄弱環(huán)節(jié)。如高三年級在一?？荚嚭?，發(fā)現(xiàn)學生在立體幾何解答題失分嚴重，隨即調(diào)整復習計劃,，專項強化訓練,，后續(xù)考試該題型得分率顯著提高。

建立學生學業(yè)成長檔案,，跟蹤記錄學生成績波動情況,，為個性化輔導提供依據(jù)。對成績波動較大的學生,，教師及時與其溝通交流,，了解原因，制定幫扶計劃,。

培優(yōu)補差

各年級針對優(yōu)秀學生成立培優(yōu)班,，利用課余時間開展拓展培訓。制定專屬培優(yōu)計劃,，選取競賽真題,、高難度綜合題進行訓練，拓寬學生思維視野,，本學期共有 [X] 名學生在省級數(shù)學競賽中獲獎,。

同時關(guān)注學困生成長，每位教師幫扶 [X] 名學困生,，定期談心輔導,，從基礎知識、學習方法,、學習習慣入手,，幫助他們逐步克服學習困難。經(jīng)過一學期努力,，學困生轉(zhuǎn)化率達到 [X]%,，班級整體成績趨于均衡。

四,、學科活動開展

數(shù)學競賽

組織校內(nèi)數(shù)學競賽,，涵蓋各年級，吸引 [X] 余名學生參與,。競賽試題既考查基礎知識掌握,，又注重思維拓展與創(chuàng)新能力挖掘。賽前各備課組教師利用課余時間輔導參賽學生,，競賽激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情,，為學有余力的學生提供展示平臺。

數(shù)學文化節(jié)

舉辦為期一周的數(shù)學文化節(jié),，開展數(shù)學史講座,、數(shù)學游戲、數(shù)學手抄報展覽等系列活動,。在數(shù)學史講座中,，學生了解數(shù)學發(fā)展歷程，感受數(shù)學家精神魅力,；數(shù)學游戲如 24 點,、數(shù)獨等，讓學生在趣味中提升運算與邏輯思維能力,；手抄報展覽展示學生創(chuàng)意與數(shù)學知識融合成果,，豐富校園數(shù)學文化氛圍。

五,、問題與展望

回顧本學期,，雖取得一定成績，但也存在一些問題,。如教育技術(shù)在教學中的深度融合還不夠,，部分教師對復雜軟件操作不熟練；學科活動參與面有待進一步拓寬,，部分學生因畏難情緒不愿參與競賽活動等,。

展望未來，數(shù)學教研組將持續(xù)加強教師培訓,，提升教育技術(shù)應用能力,；優(yōu)化學科活動設計，降低門檻,，吸引更多學生參與,；深化教學改革，探索更契合學生發(fā)展的數(shù)學教學模式，為學校數(shù)學教育質(zhì)量邁向新臺階而不懈努力,。

2024年秋季小學數(shù)學教研組工作總結(jié)3

本學期,，數(shù)學教研組在學校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，圍繞提高數(shù)學教學質(zhì)量,、促進學生全面發(fā)展這一核心目標,，扎實有序地開展各項工作，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下,。

一,、強化教研引領(lǐng)，提升教學水平

理論學習深化

為緊跟教育前沿動態(tài),，教研組購置大量專業(yè)書籍,、期刊供教師研讀，并定期組織讀書分享會,。教師們圍繞《數(shù)學教育心理學》《核心素養(yǎng)導向的課堂教學》等書籍交流心得,，深入探討如何將理論知識轉(zhuǎn)化為教學實踐，為教學注入新活力,。

積極參與教育部門組織的教研活動,，及時了解最新教學政策法規(guī)與課程改革方向。本學期教師外出參加市級以上教研會議 [X] 人次,，回校后向組內(nèi)成員傳達會議精神,，確保教學方向不偏離。

課題研究推進

立足教學實際問題,，數(shù)學教研組申報并開展多項校級課題研究,，其中 “初中數(shù)學課堂分層教學有效性研究” 課題已取得階段性成果。通過對不同層次學生的課堂表現(xiàn),、學習成績跟蹤分析,，初步構(gòu)建起分層教學模式框架，在試點班級應用后,，學生成績分化現(xiàn)象得到有效緩解,。

鼓勵教師撰寫教學論文，本學期共發(fā)表省級以上論文 [X] 篇,，論文內(nèi)容聚焦教學方法創(chuàng)新,、學生思維培養(yǎng)、作業(yè)設計優(yōu)化等熱點難點問題,，以研促教成效顯著,。

二、夯實教學根基,，保障教學質(zhì)量

常規(guī)檢查嚴格

建立教學常規(guī)月檢查制度,，對教師的教案、聽課記錄、作業(yè)批改等進行全面細致檢查,。每月公布檢查結(jié)果,，對優(yōu)秀范例展示表揚，對存在問題及時反饋整改,，確保教學常規(guī)落實到位,。在一次檢查中發(fā)現(xiàn)部分年輕教師教案教學反思簡略,，經(jīng)指導后,，后續(xù)反思質(zhì)量大幅提升，能深入剖析教學問題與改進措施,。

加強聽課評課管理,，要求每位教師每學期聽課不少于 [X] 節(jié)，行政領(lǐng)導不少于 [X] 節(jié),。聽課過程中,，不僅關(guān)注教師教的環(huán)節(jié)，更注重學生學的狀態(tài),，評課環(huán)節(jié)客觀公正,，提出切實可行的建議，促進教師相互學習借鑒,。

教學方法創(chuàng)新

倡導情境教學法,，教師們結(jié)合生活實際創(chuàng)設豐富多樣的教學情境，讓數(shù)學知識 “活” 起來,。在 “概率初步” 教學中,，以商場抽獎活動為情境導入，學生在熟悉場景中理解抽象概率概念,，學習積極性高漲,，課堂互動頻繁。

探索項目式學習,，高中數(shù)學組開展 “城市交通流量優(yōu)化方案設計” 項目,，學生分組調(diào)研、收集數(shù)據(jù),、建立數(shù)學模型,，運用所學函數(shù)、不等式等知識解決實際問題,，培養(yǎng)綜合運用能力與團隊合作精神,，學生成果匯報精彩紛呈。

三,、聚焦學生發(fā)展,，實現(xiàn)精準培育

個性化輔導落實

利用課余時間和線上平臺，為學生提供個性化學習輔導。線上借助學習軟件為學生推送專屬學習資料,、錯題講解視頻,；線下教師針對學生個體問題面對面答疑解惑。如針對學生在函數(shù)圖像變換學習中的困惑,，教師利用課間繪制圖形,、分步演示，直至學生完全掌握,。

設立 “數(shù)學學習加油站”,，每周固定時間開放，由學科骨干教師值守,，為主動前來尋求幫助的學生提供輔導,，一學期下來，參與學生達 [X] 人次,，學生學習困難得到及時解決,。

拓展提升多元

與校外教育機構(gòu)合作，引進優(yōu)質(zhì)數(shù)學拓展課程資源,，如數(shù)學思維拓展訓練營,、趣味數(shù)學實驗課等，拓寬學生數(shù)學學習視野,。組織學生參加線上線下數(shù)學研學活動,，走進科技館、高校數(shù)學實驗室,，感受數(shù)學魅力與應用價值,，激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力。

四,、打造學科特色,，豐富校園文化

數(shù)學社團活躍

數(shù)學社團 “智慧星社” 吸納各年級數(shù)學愛好者 [X] 余人，社團定期開展活動,。組織數(shù)學謎題挑戰(zhàn)賽,，鍛煉學生思維敏捷性；舉辦數(shù)學科普講座,，邀請專家學者介紹前沿數(shù)學研究成果,，點燃學生探索熱情；開展社團成員 “小老師” 活動,，讓學生走上講臺分享解題技巧,，提升表達自信。

環(huán)境育人營造

打造校園數(shù)學文化長廊,，展示數(shù)學公式演變,、數(shù)學家故事,、數(shù)學趣味知識等內(nèi)容，讓學生在課余漫步中感受數(shù)學文化熏陶。各班級教室設置數(shù)學角，擺放數(shù)學讀物、模型教具,，營造濃厚數(shù)學學習氛圍，潛移默化影響學生學習態(tài)度,。

五、反思與前行

本學期工作在多方面取得進展,，但也暴露出一些不足。例如,，分層教學在作業(yè)批改與輔導環(huán)節(jié)的細化程度有待提高,；課題研究成果推廣范圍還需擴大,，讓更多教師受益,。

未來,，數(shù)學教研組將進一步完善分層教學體系,，加強作業(yè)分層批改反饋與個別輔導,；加大課題研究成果校內(nèi)輻射力度，通過示范課,、專題講座等形式分享經(jīng)驗,；持續(xù)探索創(chuàng)新教學模式，為學生成長成才奠定堅實數(shù)學基礎,，助力學校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,。

2024年秋季小學數(shù)學教研組工作總結(jié)4

時間如白駒過隙,，轉(zhuǎn)眼間一學期又接近了尾聲,，回想這一學期走過的路,，腳印雖有深有淺，但每個腳印都是汗水鋪就的結(jié)晶，都是默默耕耘的收獲,。一個學期來,，數(shù)學教研組在學校的正確領(lǐng)導下,，緊密結(jié)合各級教研工作精神，全體教師堅持教育教學理論的學習，與時俱進,，不斷創(chuàng)新,，積極開展教研活動,，努力提高教學質(zhì)量，較好地完成了既定的工作計劃,，在諸多方面取得了一定的成績,，下面就本學期所做的工作總結(jié)如下：

一、加強理論學習,，提高教師素養(yǎng)

數(shù)學組在黨員教師的帶頭引領(lǐng)下,，掀起了一輪又一輪的政治理論學習高潮,，不斷凈化了自我，堅定了跟黨走的決心,。同時,，我們緊緊圍繞學習新課程理念，構(gòu)建新課程教學模式，努力讓課堂有愛有思想,，嘗試新的教法和學法，改變學生的學習方式,。不斷更新教學觀念，注重把學生的終身發(fā)展與構(gòu)建新理念新思想有機的結(jié)合起來,。認真學習《新課程標準》、雙減政策及五項管理方面的相關(guān)規(guī)定,，將理論緊密聯(lián)系到實際教學之中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)適應新時期的要求,。

二,、加強常規(guī)管理，扎實開展工作

本學期,，數(shù)學教研組始終堅持以教學為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進數(shù)學教師嚴謹,、扎實,、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學風的形成。以閱讀能力訓練和計算熱身為載體,，加強“創(chuàng)新”教育,，夯實“基礎”教育，加強數(shù)學課堂改革力度,，積極開展教學研討活動,，探索優(yōu)化數(shù)學課堂教學模式，不斷提升課堂教學水平,。針對數(shù)學學科特點和師資隊伍實際情況,，我們強化了團隊合力的進一步形成和備課工作的研討交流。本學期的集體備課我們充分利用教案庫資料,，加強集體備課的研討,，將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路,，規(guī)劃教學流程,，清晰教學重難點，化解教學疑問,，促進思維發(fā)展上,。加強聽課制度管理，強調(diào)評課理念引領(lǐng),。聽課時帶著自己的問題和想法去碰撞火花,，評課時結(jié)合教育理念和教育情懷去研討，鼓勵教師之間要互相聽課,，強調(diào)師徒之間要經(jīng)常聽課,，提倡教師跨學科聽課，博采眾長,。每次教研活動各年級組團隊發(fā)力,，爭取做到活動前有探討，活動中有修改,，活動后有反思,。

三、繼續(xù)開展分版塊教研活動,，使每位老師都有所受益

結(jié)合教材的結(jié)構(gòu)特點,，本學期我們繼續(xù)分版塊設計主題教研活動，打造有溫度,、有深度的課堂,。在本學期學校組織的教研活動中，數(shù)學組有XX人參加了教學新秀評選活動，有XX人參加了新教師過關(guān)及匯報課活動,，在活動中,，我們看到了創(chuàng)造，看到了進步,，看到了希望,。總之,，本學期各項教研活動,，我們從細從嚴實字當頭，強調(diào)可操作性和理念更新,，進一步增強了團隊意識,，激活了團隊活力，取得了良好成效,。

四,、與時俱進，加快信息化建設

隨著信息化時代的不斷深入,，教育信息化工作也要與時俱進,，不斷深入。在開學第一周,，數(shù)學組召開了關(guān)于推進信息化建設的專項啟動會,。在會上，我們明確了信息化建設的意義和目標,，也定下了在日常教學中不使用先進教學軟件就是教學事故的決心,。通過這一學期的努力，在信息化建設方面,，我們?nèi)〉昧司薮蟮倪M步,，幾乎所有教師都能在日常教學中嫻熟地應用先進教學軟件，一方面在擴大教學容量的同時拓展和豐富了教師的知識視野,，另一方面拉近了學生與信息時代距離的同時激活了學生思維的活躍度,。為課堂教學效率的提升起到了不可低估的積極作用。

五,、存在的問題及設想

1,、教學研討課的設計過于常規(guī)，導向作用有待進一步提升,。受傳統(tǒng)思維的影響,，我們的公開課設計比較平均，往往重教學手法和組織形式,，輕教育理念和教育思想,，公開課體現(xiàn)出的教研主題不夠突出,，教研目的不夠明確，進而影響了導向作用和示范意義的充分發(fā)揮,。

2、進一步加強教研成果常規(guī)化的深耕細作,。近年來,，我們雖取得了較大的教研收獲，但教研成果如果進入不了日常教學的話,，教研成果如果沒有可操作性的話,，教研工作就失去了意義和價值。我們要把教研成果日?；鳛榻萄泄ぷ髯畲蟮恼n題常抓不懈,。

3、課堂信息化要與時俱進地深入與不斷地自我,。本學期教學手段升級我們?nèi)〉昧司薮蟮倪M展,，但我們必須明確教育信息化是隨著時代信息化發(fā)展變化的，我們一定要不斷深入更新,，并逐步融入校本元素,，將知識與思想不斷內(nèi)化，決不能長期停留在“拿來主義”層面,。

總之,，“教育的承諾在于教學的質(zhì)量，學生的成長賴于良師的敬業(yè),。”對于教研工作我們必須明白,，只要我們認真起來，我們的能量是不可低估的,，同時,，我們也時刻警醒，一個裝睡的人是喚不醒的,。數(shù)學組近年來求真務實,，開拓創(chuàng)新，我們以課堂教學質(zhì)量為目標,，以課堂教學效率為切入點,，力求把素質(zhì)教育、生態(tài)課堂的思想轉(zhuǎn)化為教師自覺地教學行為,，我們有能力也有信心,。