無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

寫景作文評語缺點篇一

②作者通過形貌本身的景致,，可以說是借景抒懷,，抒發(fā)了本身對學(xué)校的愛,，語句暢通,，中央明白。

③小作者對風景的形貌生動細致,，捉住色彩 形狀 香味等方面的特點,，而且用了比喻 擬人 排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美,。

④這篇文章語句質(zhì)樸 生動,，內(nèi)容真實 風趣。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細的視察,，這在形貌種種風趣的生存場景尤為顯著,，令人到處感觸高興，使人讀了有身臨其境之感,。

⑤全篇色彩美麗,，生機盼望盎然,。字里行間，通過春夏秋冬的形貌,，抒發(fā)作者對童年生存的熱愛,。

⑥先寫“”，再寫“”,，又寫“”,，最后寫“”，寫作思路多么清晰,，描寫多么細膩,，你看，用恰當?shù)谋扔?，把“”寫得形象,，逼真，突出春天的美景,，另外“”場面也寫得生動傳神,，突出了一個“樂”字，有景有情,，多么美妙,。

⑦傳神地寫出了“ ”快樂游玩的情景，語言生動,，描寫具體,，運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。

⑧“ ”;再加上微風楊柳花香,，筆下的春天就像一首詩,，好美!

⑨對“ ”和“ ”的描寫很有特色，頗帶童趣,，令人耳目一新,，“ ”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果,。

⑩春天的“ ”真美,，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點,，也寫出了“ ”的特點,，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察,，我們卻有全新的感受,。

寫景作文評語缺點篇二

21寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近,，由面到點,，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明,，景有各自不同的形態(tài)顏色,，抓住了形狀特點。

22在你的筆下“”儼然像個小花園,，那么富有生命的氣息,，對“”的描述，按順序展開,，讀起來一目了然,。

23從外到內(nèi)，介紹了“”的特點,，觀察有順序,，也很細致，寫得準確生動,，調(diào)動了多種感官,，內(nèi)容真切具體。

24 筆下的春天豐富而又美麗：紅的花,，綠的草,，青的山，藍的天……

25作者能按方位次序向讀者先容其可愛的,，從校門——講授區(qū)(講授樓 巨型花壇)——運動區(qū)(大操場),，層次清楚，有選擇 有重點地繪景,，天然地反應(yīng)出學(xué)校生機發(fā)達的氛圍,。

26作者把寫景與抒懷聯(lián)合起來，寓情于景,，景象融會,，全筆墨里行間都突出了對無比喜好之情。作者著力刻畫了優(yōu)美無比的噴池塘,，綠草如茵的操場,，寬敞豁亮的課堂,，使一個優(yōu)美的顯如今人們眼前目今,。

27小作者寫作思緒清新，形貌生動,，文筆優(yōu)美,，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的布局，形貌了優(yōu)美景致,。

28文中適本地運用比喻 擬人等修辭伎倆,，使差別季候的綠色生機盼望盎然，芳香四溢,。

29小作者捉住了春天特有的景致,，能準確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫出美，同時拐彎抹角稱贊了辛勞的園丁——老師們,，使文章的主題得到升華,。

30小作者視察細致，形貌生動細致,，加上生動形象的比喻 擬人,，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜好頭腦情感暴露得更為天然充分,。

寫景作文評語缺點篇三

,簡單交待時間,地點和結(jié)果…

語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人.

…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.

開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.

以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.

開頭直奔主題,也是一種寫法.

開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,

反問句開頭,吸引讀者.

開頭直奔主題,讓人一目了然.

開頭點題,用詞很吸引人.

2,場面和氣氛描寫為文章增色不少;

…對精彩地方進行簡單描述;點面結(jié)合

簡單介紹情況,自然過渡到下一段;

情境描寫調(diào)動起懸念;

充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.

簡要敘述前因,進行鋪墊.

這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.

將…改成…更合適些,

自然承上啟下,細節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動.

敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.

擬人化語言使文章更顯得生動活潑.

外形描寫十分有趣,突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.

用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.

過渡自然,每一段交待得很清楚.

這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動.

采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美.這部分還可以展開寫.以小見大,表現(xiàn)…

比喻句用得精當.加入了古詩進行聯(lián)想,富有韻味.

…和…形成鮮明對比,突出…

小學(xué)生能有這樣的體會,令人刮目相看.

對…的比喻用得妙.

運用多種感官,描寫十分仔細.

孩子的氣的語言很有意思.

加入人物行為,使畫面生動.

這段多余,不如刪去,使文章更簡潔.

發(fā)揮奇妙想象,運用精妙比喻.

充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.

這段描寫讀來令人感動.

心理描寫細膩,比喻句用得好,

排比名的使用為文章增色不少.

以味誘人,意境深遠.

比喻貼切,用詞生動.

…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.

3,結(jié)尾含蓄,點明主題.

結(jié)束得有點突然,夸張了.

結(jié)尾簡煉,感人.

結(jié)尾同樣有趣.

結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整.

由景生情,結(jié)尾自然.

比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆.

結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng).觀察細致,描寫生動.

結(jié)尾呼應(yīng)文題,點明中心.

4,文章開頭簡而得當,通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化.雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出.結(jié)尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味.

以感受開頭,以感受結(jié)尾.這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強.

以飽滿的激情,描寫了……,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當,內(nèi)容具體.

文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫.立意高遠,令人贊嘆.

…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂.

…特寫鏡頭別開生面,情趣盎然.全文充滿童心童趣,讀來倍感親切.

這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情.全文層次清晰,語句流暢.

事例敘述生動,具體,趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承.最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動.

文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀.

文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切.

文章開頭新穎,具有先聲奪人之效.使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象.文章前后連貫,形成完整的形象.

文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事.字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作.詳略得當,虛實相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更豐富,更生動.

充分運用動靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻,擬人等手法,通過生動,形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般.結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深.

注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是的成功之處.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生

寫景作文評語缺點篇四

11觀察細致,，按先總后分的方法，寫清楚“ ”的特點,。語言準確,，形象具體，使我們有身臨其境的感受,。

12這段話有概括地描寫,，有具體地描寫，有動態(tài),，有靜態(tài),，寫出了“ ”的可愛之處。習(xí)作前后照應(yīng),，觀察仔細,，還把自己的喜愛之情也寫了進去。

13內(nèi)容如同秋天的枯樹葉,，干巴巴的,，這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的,。

14錯別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級的學(xué)生了,，怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢?你的字典是不是在睡覺?

15抓住了“ ”的特點，十分準確;“ ”,，給人的感覺“ ”,。

16描繪景物時，寫出了自己的體會,，表達出了內(nèi)心的感受,。比如,，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮,，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆,，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內(nèi)心的感受。在描寫景物的同時,，恰如其分地表達出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想,，都會使習(xí)作更生動，更真實,，也會令他人感動,。

17把看到的聽到的聞到的感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動而美好!

18放風箏是孩子們最愛的活動,，其中的樂趣不言而喻,，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了,。

19抓住春天的草樹花等不同的特點,，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象,，反映出自己由衷的喜悅之情,。

20因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝,，看吧,，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”,，這些形象的比喻,，多么生動地寫出了“ ”。

寫景作文評語缺點篇五

1,、你筆下的春天富厚而又優(yōu)美：紅的花,，綠的草，青的山,，藍的天……

2,、捉住了“ ”的特點，非常正確;“ ”,，給人的感覺“ ”,。

3、刻畫風景時,，寫出了本身對風景的領(lǐng)會,，表達出了自己內(nèi)心最真實的感覺。好比,，看見第一棵小草抽芽時的驚喜,，瞥見在自家屋檐下筑巢的燕子時的高興,，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的驚嘆,，聽到老師宣布春游運動時的快樂……這些都是心田的感覺,。在形貌風景的同時，恰到好處地表達出心田的感覺以致遐想,，使習(xí)作生動,，更真實，也會令他人沖動不已,。

4,、把看到的、聽到的,、聞到的,、感覺到的統(tǒng)統(tǒng)關(guān)于春天的美好的部分寫到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動而美好!

5,、放鷂子是孩子們最愛的運動,，此中的興趣不問可知，通過細致的形貌,，把天上鷂子爭奇斗艷,、五彩繽紛的騰飛局面顯現(xiàn)出來了。

6,、讀著你的習(xí)作,，讓我們看到一顆何等可愛何等晶瑩無暇的童心呀。

7,、捉住春天的草,、樹、花等差別的特點,，根據(jù)“ ”的次序,，刻畫出春天生機盼望盎然的景象，反應(yīng)出本身由衷的高興之情,。

8,、逼真地寫出了“ ”快樂嬉戲的景象，語言生動,，形貌詳細,，運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。

9,、“ ”;再加上微風,、楊柳、花香,，筆下的春天就像一首詩,，好美!

10,、對“ ”和“ ”的形貌很有特色，頗帶童趣,，令人線人一新,，“ ”這句古詩引用也很適當，加強了文章的表達結(jié)果,。

11,、春天的“ ”真美，捉住了“ ”寫,，寫出了“ ”的特點,，也寫出了“ ”的特點，固然這些風景我們都見過,，但透過你的仔細視察,，我們卻有全新的感覺。

12,、視察細致,，按先總后分的要領(lǐng)，寫清楚“ ”的特點,。語言正確,，形象詳細，使我們有身臨其境的感覺,。

13,、這段話有歸納綜合地形貌，有詳細地形貌,，有動態(tài),，有靜態(tài)，寫出了“ ”的可愛之處,。習(xí)作前后照應(yīng),，視察細致，還把本身的喜好之情也寫了進去,。

14,、由于有了富厚的遐想，以是筆下生輝,，看吧,，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”,，這些形象的比喻,，何等生動地寫出了“ ”。

15,、寫景捕獲風景的特點,，形貌景象融會,，由遠而近，由面到點,，處置處罰得井井有條,，寫出的文章更是層次明白，景有各自差別的形態(tài),、顏色,，捉住了形狀特點,。

16,、在你的筆下“”儼然像個小花圃，那么富有生命的氣味,，對“”的形貌,，順序序睜開，讀起來一目明了,。

17,、從外到內(nèi)，先容了“”的特點,，視察有次序,，也很細致，寫得正確生動,，變更了多種感官,，內(nèi)容逼真詳細。

18,、先寫“”,，再寫“”，又寫“”,，末了寫“”,，寫作思緒何等清楚，形貌何等精致,，你看,，用適當?shù)谋扔鳎选啊睂懙眯蜗?，逼真,，突出春天的美景，別的“”局面也寫得生動逼真,，突出了一個“樂”字,，有景、有情,，何等美好,。

19,、寫出了特點，寫出了新意,，景美―――天然美;人美―――可愛靈活無瑕的美,。

20、偷偷的畫面充滿了生機盼望和活力,，大天然的美景,，有靜，另有動態(tài)呢―――都是美,，沒有動態(tài)怎么辦?于是你又遐想到了――――

21,、春天寂靜的來了，在不經(jīng)意中就充滿了各個地方,，春天的腳步真是擋也擋不住,，

22、“”引得我們駐足撫玩,，視察何等細致,，寫得有何等有層次，真好!

23,、文筆天然清新,，很多地方適本地運用了比喻，“”這些筆墨形象又富有美感,。

24,、在精致的文筆中明白對春天奇特的感覺，的卻很有“詩情畫意”,。

25,、通過本身的細致視察，逼真刻畫,，將這一剎時,，化成了永恒。

26,、運用了優(yōu)美的文句,，使春天里的竟越發(fā)飽滿、充分,。

30,、文如其人,你的文章和你的為人一樣真實。語言平實自然,構(gòu)思合理,行文層次清楚,。這些都是你自己努力得來的,。希望你在今后的學(xué)習(xí)過程中寫出能打動人心的文章!

寫景作文評語缺點篇六

1.這篇文章情景交融，描寫生動形象，層次分明,，尤其善于抓住景物特征進行描寫,，運用比喻、排比等修辭手法,，使得行文流暢,，作者對家鄉(xiāng)的眷戀之情躍然紙上。

2.這篇寫景小短文開篇點題,，語言簡潔,。描寫觀看煙花表演以時間為序，先后有序;描寫煙花綻放夜景生動形象,，層次分明;結(jié)尾以自己的詩句和引用的古詩巧妙結(jié)合畫龍點睛,，意蘊豐富?？傊?，是一篇能抓住景物特點描寫的優(yōu)秀習(xí)作,。

3.這篇文章可算得上寫秋景的散文中的佳作,。文章開頭一語中的，直接點題,，奠定全文基調(diào),。接著作者用如花妙筆描繪秋的凄楚之美、溫柔之美,、多情之美,、秀麗之美，層次分明,。語言多用擬人,、比喻、排比,，生動形象,，用詞貼切，典雅凝練又俊逸靈動,。

4.這篇寫景的散文語言典雅,，讀文如同賞畫，一幅幅春之美景,，賞心悅目,，回味無窮，作者如一游春者,，時而與雨輕嘆,，時而與綠同步、時而與風共舞,，江南煙雨之春,，怎叫人不“惜”!首尾圓合,，結(jié)構(gòu)嚴謹，想象力豐富,。

5.這篇寫景的小文,，描繪出靜美的冬雪在空中獨舞的精美的場面。語言美,，節(jié)奏感強,，通篇用大量的比喻擬人描摹事物的各種情態(tài)，生動形象,。文章情景交融,，作者的喜愛之情不言而喻。

6.春天,，在白云間俯視,，在青山里呼喚，在大海中蕩漾,，在我心中永駐——小作者用這樣的構(gòu)思,、這樣的主旨、這樣的語言編織成一篇文筆優(yōu)美,、意境深遠的散文,，讀后給人啟迪，令人振奮!古人事例的穿插,，使文章超出了對春天的一般性贊美,，顯示出作者思維的獨到、思想的深刻,。語言生動形象,，充滿詩情畫意。

7.這篇文章情景交融,，描寫生動形象,，層次分明，尤其善于抓住秋天景物不同的色彩進行描寫,，運用比喻,、擬人比等修辭手法，使得行文流暢,，作者對金色秋天的喜愛和贊美之情,。

8.這篇文章運用擬人、比喻等修辭手法重在描寫中秋的月亮,，顯得生動形象,。文章開頭與結(jié)尾相互呼應(yīng)，并與題目相照應(yīng)。此篇文章多處運用引用的修辭手法,。在內(nèi)容豐富,，結(jié)構(gòu)精巧、細致,，是一篇不錯的文章,。

9.這篇寫景文章，按總分總的結(jié)構(gòu),，以時間為順,，層次分明的描繪了母校早晨的美麗圖景。語言簡練生動而又優(yōu)美曉暢,。文章寓情于景,，情景交融，結(jié)尾以景結(jié)情,，余音裊裊,。可以說是一篇比較不錯的習(xí)作,。

10.這篇寫景的小文,，生動地刻畫出夕陽落山時的美景。作者采用移步換景的寫法,，追隨漸去的夕陽,，把夕陽落山時得變化之美，描繪的相當精彩,，更讓人贊嘆的是夕陽的余暉中一群老人正在扭秧歌，人景相合,，這真是“夕陽無限好”啊!

11.《月夜》是一篇善于以營造氣氛的方式來調(diào)動讀者的想象力與各種感官的寫景散文,。文章對于月色下景物的細膩描寫和感受，以及大量修辭手法的運用,，仿佛使人見到了美輪美奐的明月以及月下小景的靜謐與安然,。文章中對于古詩詞的引用，更為全文增添了悠遠而神秘溫柔的色彩,。

12.這篇文章情景交融,，描寫生動形象，層次分明,，尤其善于抓住冬天的陽光和霧特征進行描寫,，運用比喻、擬人等修辭手法,，使得行文流暢,，作者對家鄉(xiāng)的冬天的眷戀之情躍然紙上。

13.這是一篇寫景的記敘文，作者以獨特的視覺觀察九寨溝,，在作者的筆下九寨溝具有了靈魂,。我們仿佛也置身于這充滿詩情畫意的仙境般的地方，語言清新自然,，頗有點散文意味,，不失為一篇佳作!

14.這篇寫景作文用詞準確，語言優(yōu)美,，比喻,，引用等修辭的運用更使文章錦上添花。表達了作者對南北湖的喜愛,。小作者在登山時感受到山的絕美,，望湖時領(lǐng)略了湖的絕色，看海時感受到海的博大,，確實南北湖一行“不虛此行”!

15.這是一篇寫景抒情的散文,，開篇點題，直抒胸臆,，描寫生動,，想象豐富，引起讀者的閱讀興趣,。特別是疊詞的運用,，有節(jié)奏感，富于音樂美,，構(gòu)思大膽新穎,、有獨創(chuàng)性。

寫景作文評語缺點篇七

作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現(xiàn)手法富有新意.

全文語言樸實,結(jié)構(gòu)自然.…文章結(jié)構(gòu)嚴謹,首尾呼應(yīng).

語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動,開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙.篇幅雖短,但內(nèi)容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂.

文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好.

采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.

事情過程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時加入了恰當?shù)男睦砻鑼?充分表達了…

文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點題,起到了畫龍點睛的作用.

文章真實生動,情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思.

敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動.獻計獻策讀后能從中受到教育.

樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.

這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊.

主要優(yōu)點有三:1能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程.2,結(jié)構(gòu)嚴謹,重點突出.3,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,準確.

開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力.

這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永.

文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力.

文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前.

文章簡潔明了,語言平淡樸實.

寫景作文評語缺點篇八

山是高大的,，看著高大的山,、高大的樹，你會知道天空有多高;聽著樹葉宏亮的聲音,、鳥兒清脆的聲音,，你會知道云朵有多高;感受著樹縫中的陽光，你會知道太陽有多高——全都在山頂,，在樹梢,。因為高大，所以山明,。

水是柔美的,。那小鎮(zhèn)中幾曲幾折的溪流，緩緩地欣賞著同樣柔美的地方;那春雨一絲絲,，柔柔地染濕臉龐;露珠一顆顆,，依偎在草尖,，久久不愿落下——是水的柔，水的美,。因為柔美,，所以水秀。

水是活潑的,。那小河中的激流,，那大江中的旋渦，是多么性急的孩子呀;顯微鏡下的分子們,，又是多么淘氣的互相追逐打鬧的小寶貝,。那嘩嘩的聲音，是樂隊的演奏還是嬉笑的響動?可是精靈藏在其中?水秀,，因為精靈,，因為活潑。

山是穩(wěn)重的,。那長滿了青苔的石頭,，那挺拔高大的樹木，甚至就是這山,，多少年來也沒走過半步;顯微鏡前也不能見到你的身影,。穩(wěn)重的你可是在思考該怎么做才好?山明，因為思考,，因為穩(wěn)重,。

山是孤寂的。所以他時不時更換眩目的服裝;那朝夕變化,、季節(jié)更替,，也只是為了吸引愛美的你去與他做伴。有孤寂,，所以山明,。

水是悲傷的，因為想家而悲傷,。這遠游的旅人，一刻兒也不停下匆匆的腳步,，不換去風塵仆仆的藍衣,。因為這一停下,，可就想要飛奔回故鄉(xiāng),。有悲傷，所以水秀,。

當孤寂的山融入活潑的水,，就創(chuàng)造出了河底那些圓圓的小精靈,。他們?yōu)榱肆糇』顫姷乃?，將所有艷麗的服裝都展示了出來，反倒成了小丑一般,，什么顏色都有了,，卻一件也沒穿全。他們被叫做“雨花石”,。有水(雨)有山(花),，所以水秀山明。

當悲傷的水流入穩(wěn)重的山,，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷,，于是他們的心一齊碎了;水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好,。于是就有了迷亂復(fù)雜的溶洞,，就有了千姿百態(tài)的石筍，就有了洞口突突的泉水,。有山有水,，所以山明水秀。

當高大的山與柔美的水交織在一起,，高大的山庇護起柔美的水,，所以有了清潭，有了池塘;柔美的水滋潤著高大的山,，所以有了花草,，有了綠樹;所以山水之間有了伊甸，有了桃緣,。有伊甸,，有桃緣，所以山明水秀,。

有山,，山明;有水，水秀;有山有水,，所以山明水秀,，所以水秀山明。

批改評語：這篇寫景散文情感真摯,，打動人心,，語言靈動，立意精巧,。文章寫山寫水,，結(jié)構(gòu)清晰，作者按照“山是高大的”“水是柔美的”“山是穩(wěn)重的”“水是悲傷的”“當高大的山與柔美的水交織在一起”的思路結(jié)構(gòu)全文,，立意深刻高遠,，富有啟迪,。

寫景作文評語缺點篇九

夏日的午后，漫步在校園的小路上,，法桐正茂盛地生長著,。抬頭望去，夏日的陽光像被篩子篩過一樣,，細碎的光芒穿透枝葉,，灑滿一地，望著這斑駁的影子,，記憶隨之飄到那年夏天,。

那年夏天，我正年少,，花兒般的季節(jié),，憑著一腔熱血參加了學(xué)校廣播站播音員選拔賽。高傲自負的我總以為自己會成功,，然而結(jié)果卻令我羞憤,。原本以為自己很優(yōu)秀，失敗的瞬間我恍然大悟：我什么都不是,，只是一個很平凡的女孩,。在家，爸媽寵你,，那是因為你是他們最愛的女兒;在學(xué)校,，老師夸獎你，那是因為你是老師眼中的好學(xué)生,。在同學(xué)間,，你什么都不優(yōu)越，你和別人是平等的,。所以,，從那以后，我不再鋒芒畢露,，而是低調(diào)處事;我不再自以為是,，而是虛心向同學(xué)求教。

然而遺憾的是,，我不再朗誦,。它是我心靈的一塊瘡疤，它疼痛地裸露在我的心中,，我不愿再去碰觸它。那是年少時一段痛徹心扉的記憶,，我不愿讓任何人看到我曾經(jīng)的失敗,。就這樣,，默默地守著，守著……是誰說過,，上帝關(guān)閉了你所有的門,，但總會給你打開一扇窗。而敬愛的張老師便是那照進窗的陽光,，驅(qū)走了我心底的陰霾,。又一次，我們學(xué)校組織了演講比賽,。在張老師的支持,、鼓勵下，我懷著忐忑不安的心情參加了,。

每當我害怕的時候,，張老師信任的目光就會浮現(xiàn)在我的腦海。這次,，我成功了,。當我走上領(lǐng)獎臺時，我看到了同學(xué)們?yōu)槲夜恼?，還有張老師那一如既往的支持的目光,。在這回蕩的掌聲中，我又找到了那個熱愛朗誦的自己,，我重新拾起了自信的行囊,。在那之后，我變得堅強并且自信,。事隔多年,，我卻永遠忘不了那個夏天，那個掌聲中突然長大的女孩兒,。哦,，難忘那掌聲!

點評：本文是一篇可圈可點的考場佳作：

1.嚴絲合縫的結(jié)構(gòu)。作者行文特別注意文章的“起承轉(zhuǎn)合”,，開頭由景物描寫自然轉(zhuǎn)入下文對往事的回憶,，結(jié)尾又與文章開頭相呼應(yīng)，并且照應(yīng)題目,。主體部分對兩次事情的敘述,，中間安排了一個過渡段，完成了由一件事情到另一件事情的敘述,，銜接自然,。全文前后呼應(yīng)，過渡自然,，渾然一體,。

2.曲折起伏的情節(jié),。整篇文章由兩件事情組成，一件是參加學(xué)校的播音員選拔賽,，一件是參加演講比賽,。兩件事情，前后映襯,，一失敗,，一成功，沒有前面的襯托,，后面的成功就沒有吸引力,，作者如此構(gòu)思，使得文章波瀾起伏,。

3.少“理”而多“趣”,。文章少了分析說理的枯燥，多了描摹生活的情趣,。平實的文風少了諸多匠氣,，一段真實的體驗滲透著作者的情思。

寫景作文評語缺點篇十

1,簡單交待時間,地點和結(jié)果?

語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人.

?以?開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.

開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述?給人留下深刻印象.

以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.

開頭直奔主題,也是一種寫法.

開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,

反問句開頭,吸引讀者.

開頭直奔主題,讓人一目了然.

開頭點題,用詞很吸引人.

2,場面和氣氛描寫為文章增色不少;

?對精彩地方進行簡單描述;點面結(jié)合

簡單介紹情況,自然過渡到下一段;

情境描寫調(diào)動起懸念;

充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.

簡要敘述前因,進行鋪墊.

這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.

將?改成?更合適些,

自然承上啟下,細節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動.

敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.

擬人化語言使文章更顯得生動活潑.

外形描寫十分有趣,突出了?的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力. 用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.

過渡自然,每一段交待得很清楚.

這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動.

采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了?的美.這部分還可以展開寫.以小見大,表現(xiàn)?

比喻句用得精當.加入了古詩進行聯(lián)想,富有韻味.

?和?形成鮮明對比,突出?

小學(xué)生能有這樣的體會,令人刮目相看.

對?的比喻用得妙.

運用多種感官,描寫十分仔細.

孩子的氣的語言很有意思.

加入人物行為,使畫面生動.

這段多余,不如刪去,使文章更簡潔.

發(fā)揮奇妙想象,運用精妙比喻.

充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.

這段描寫讀來令人感動.

心理描寫細膩,比喻句用得好,

排比名的使用為文章增色不少.

以味誘人,意境深遠.

比喻貼切,用詞生動.

?以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.

3,結(jié)尾含蓄,點明主題.

結(jié)束得有點突然,夸張了.

結(jié)尾簡煉,感人.

結(jié)尾同樣有趣.

結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整.

由景生情,結(jié)尾自然.

比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆.

結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng).觀察細致,描寫生動.

結(jié)尾呼應(yīng)文題,點明中心.

寫景作文評語缺點篇十一

1,、 筆下的春天豐富而又美麗：紅的花,，綠的草，青的山,，藍的天……

2,、抓住了“ ”的特點，十分準確;“ ”,，給人的感覺“ ”,。

3、描繪景物時,，寫出了自己的體會,，表達出了內(nèi)心的感受。比如,，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜,，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆,，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內(nèi)心的感受,。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想,，都會使習(xí)作更生動,，更真實，也會令他人感動。

4,、把看到的,、聽到的、聞到的,、感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動而美好!

5,、放風箏是孩子們最愛的活動,，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫,，把天上風箏爭奇斗艷,、五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了。

6,、讀著你的習(xí)作,，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

7,、抓住春天的草,、樹、花等不同的特點,，按照“ ”的順序,，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情,。

8,、傳神地寫出了“ ”快樂游玩的情景，語言生動,，描寫具體,，運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。

9,、“ ”;再加上微風,、楊柳、花香,，筆下的春天就像一首詩,，好美!

10、對“ ”和“ ”的描寫很有特色,，頗帶童趣,，令人耳目一新，“ ”這句古詩引用也很恰當,，增強了文章的表達效果,。

11、春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫,，寫出了“ ”的特點,，也寫出了“ ”的特點，雖然這些景物我們都見過,，但透過你的細心觀察,，我們卻有全新的感受。

12,、觀察細致,，按先總后分的方法，寫清楚“ ”的特點,。語言準確,，形象具體，使我們有身臨其境的感受,。

13,、這段話有概括地描寫，有具體地描寫,，有動態(tài),，有靜態(tài)，寫出了“ ”的可愛之處,。習(xí)作前后照應(yīng),，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去,。

14,、因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝,，看吧,，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”,，這些形象的比喻,，多么生動地寫出了“ ”。

15,、寫景捕捉景物的特點,，描寫情景交融，由遠而近,，由面到點,，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明,，景有各自不同的形態(tài),、顏色，抓住了形狀特點。