時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

語文工作計劃模板1

一,、指導

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

我所教的班級共有學生50人,從開學這幾天的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好,，如劉珂妍、王璟瑜等,，但也有少部分學生如任珂陽,、孟伊雪等,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是習作方面,，多給他們一定的指導,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫的出，可先布置他們摘抄,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

劉珂妍,、王璟瑜

任珂陽,、孟伊雪、劉子爍,、齊業(yè)

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

8.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

9.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。

語文工作計劃模板2

以本學期學校和教導處以及教科室的教育,、教學工作計劃為指針，認真學習《語文課程標準》,、現(xiàn)代教育教學理論,，組織、安排教師參加課堂教學觀摩和研討,，提高教師專業(yè)化水平,。加強教學常規(guī)管理，認真落實“三進”要求,，強勢推進“三進”工作,。積極、穩(wěn)妥,、有效地深化語文教學改革,，繼續(xù)深入開展各年級組確定的草根式課題的研究，大膽實踐,，優(yōu)化和創(chuàng)新課堂教學,，奮力打造語文優(yōu)質課堂。強化語文教學工作中的研究,、服務,、指導等功能，充分挖掘校本資源,，努力探索一條“科學,、有效,、低負,、高質”的語文教學新路。以活動促發(fā)展,，使教研工作更好地促進學生和教師的'成長,，全面提高教學質量，提高學生語文素養(yǎng),。

1,、教師隊伍建設：加強學習型研究型團隊建設,，努力提升教師整體水平，加強理論學習,，強化教師專業(yè)化發(fā)展,，推進教師隊伍的整體優(yōu)化。

3,、常規(guī)教學：加強和完善教學常規(guī)檢查,，深入有效地開展教學常規(guī)工作，切實提高備課,、上課,、批改作業(yè)、課后輔導,、考核五個環(huán)節(jié)的工作質量,。

4、教研教改：認真學習并實施新課程標準,，積極開展以提高課堂教學效率,、全面提高教學質量為目的，以草根式課題研究為主要形式,，以教研組為主體的系列活動,，優(yōu)化課堂教學，豐厚各種形式的教育教學理論成果,。

5,、學生活動：切實做好“三進”工作，開展演講,、朗誦,、習作、古詩文背誦,、書法,、手抄報編寫競賽、閱讀及其成果展示等豐富多彩的活動,，提高學生語文素養(yǎng),。

6、教育效果：各班學生學習本學科的興趣更濃,，能力更強,，習慣更好，學習測試成績均達到相應要求,。

(一),、強化學習，提高素質,，促進高素質的語文教師隊伍建設,。

1,、結合學科特點，加強新教育觀念的學習,，促使教師轉變教學思想,，樹立正確的學生觀、教學觀,、質量觀,。以發(fā)展為主題，質量為主線,，創(chuàng)新為動力,，學生為根本，逐步建立學習性教研組,。

2,、創(chuàng)設各種途徑，加強和提高語文教師的自身素質,。本學期將繼續(xù)開展各種分析,、交流活動，鼓勵教師開展教后反思,，尤其是要善于總結和分析,，提出自己的觀點與思考，促進自己的知識積累和業(yè)務素養(yǎng),，做一名學習型,、思考型的教師。

3,、開展聽課,、上課、評課及各種交流活動的學習機會,，把每位教師的業(yè)務學習筆記與20節(jié)以上聽課落到實處,，要求聽課有記載，有點評,。

4,、組織教師參加多媒體課件制作與應用的學習競賽，提高語文組教師的綜合素質,。

(二),、深入開展課堂教學研究，確保各學段,、各課型的教學生動,、有效,。

1,、本學期,，繼續(xù)配合學校，開展推門聽課活動,，促進組內或同年級教師的交流,、研討，提高課堂教學效率,。積極開展聽課,、評課活動;抓住一切學習的機會，多渠道,、多途徑地聽課,、評課，取長補短,，提高教學水平,。

2、組織開展校內名師示范課,，對語文教學的難點或薄弱環(huán)節(jié)進行探索,，要求組內全體教師參加聽課，并進行課后交流評析發(fā)言,，以達到探索提高的目的,。

3、加強對年輕教師的培養(yǎng),，要求每位教師不斷地學習和總結課堂教學實踐經(jīng)驗,，進行研究、反思,、改進,，并寫出高質量的教學論文。

4,、鼓勵教師開展各個學段教學的銜接問題探究,。

5、繼續(xù)開展網(wǎng)上教研活動,，讓網(wǎng)上教研落到實處,。

(三)、強化教與學的過程管理,，規(guī)范語文教學常規(guī),。

1、強化常規(guī)管理,，提高教學效率

(1)備課：按照教導處要求,，備簡案，特別強調教學方法。

(2)上課：要求教師要適應教育新形式的要求,，努力提高教學藝術,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源,，鼓勵使用課件輔助教學,，拓寬學生學習時空，提高課堂教學效益,。

(3)作業(yè)：作業(yè)設計要“精”,，體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想,，堅決杜絕題海戰(zhàn),，提倡練習要有針對性;批改要“細”，要規(guī)范,、及時,，注重糾錯及情況反饋。

(4)輔導：每位教師要充分重視學生朝讀,，加強指導;注重平常的因材施教,，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵,，補差提優(yōu),，使每個學生都能充分發(fā)展。

2.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

教書重在育人,，我們特別要重視培養(yǎng)學生上課專心聽講、按時完成作業(yè),、審題,、閱讀、寫字等良好習慣,，采取切實的措施經(jīng)常抓,，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎,。教研組將配合教導處以定期檢查為主,，抽查為輔，對備課,、作業(yè)批改及課堂教學等情況進行檢查,，并及時通報。

(四),、開展特色活動,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

本學期，我們要注重加強學生語文實踐活動,。每位教師要結合學段特點,，多組織語文實踐活動，激發(fā)學生學習語文的興趣,。教研組也將根據(jù)學校安排和教導處計劃,，定期開展全校性學生語文實踐活動,，希望各位教師能及早安排,、積極配合。

語文工作計劃模板3

本學期語文教研組以學校,、教導處計劃為依據(jù),，以提高語文教學效益為宗旨，促進學生語文素養(yǎng)發(fā)展,，深化教學研究,，提高教研質量，強化教研管理,，努力提高我校語文教學質量,。

1、強化學習意識,，落實課程理念

繼續(xù)組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》和學校制定的《教學常規(guī)》《教研計劃》,，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念,。充分利用集體學習時間,，組織語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路,，結合自身存在的問題,，有重點的進行學習改進。充分利用網(wǎng)絡資源和多媒體技術設備,，改進教學方法,，提高教學效率，增加課堂容量,，構建自能高效課堂,。

2、落實教學常規(guī),，促進教學發(fā)展,。

抓好教學常規(guī)是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證,。每周五下午集體備課時,，以年級組為單位認真組織,，研究每單元的教學重點，制定出較為詳細,、可行的教學目標,，并做好詳細記錄。在備課資源共享的基礎上,，利用教研活動時間和空課集體討論,、商量。自己再獨立思考,、研究,，根據(jù)班級實際設計修改好每一個教學環(huán)節(jié)，認真寫好設計說明,，做到有質量,、有實效。每課寫好教學反思,，記錄下自己的點滴進步,、不足與改進措施。

3,、開展語文活動,，豐富校園文化

積極開展語文活動，提升學生素質,，重視學生的書寫,、寫作能力訓練，激勵學生多識字練好字,。積極開展讀書活動,，鼓勵學生多讀書，讀好書,，好讀書,，營造濃厚的校園讀書氛圍，并且準備出版《采英報》,，每次作文選取比較好的結集出版,，選出寫作能手。

4,、加強教研組,、備課組活動，做到精細化管理與教學,。

經(jīng)常開展聽課,、評課、說課,，切實整體提高語文教學質量,。開展公開課,、示范課、每人一堂錄像課,、匯報課活動,，聽課后加強研討，實事求是評頭品足,，相互學習,，揚長避短，全面提高課堂教學水平,。認真學習先進經(jīng)驗,，切實開展集體備課活動，提高備課組集體備課的質量,，研究大綱,，挖掘教材,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng),。做到統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一訓練,。

5,、開展好“話題研討”活動。

此項活動是本學期教研工作的一次新的嘗試,，目的是為了真正解決大家教學工作中的困惑,、困難來提高教學質量。要求大家在教學實踐中密切留意,，提出帶有研討價值的話題,，在全組范圍內展開積極的研討，集思廣益,，找到具體的解決問題的策略來,，以此來提高大家教研的能力和水平。

語文工作計劃模板4

1,、明確復習課的目的,。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現(xiàn),，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固,，涵蓋著全部教學內容。

2,、復習課過程要尊重學生,。讓學生感受到愛,、進步與成功，會讓他們更有復習的動力,?？突f過："使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。"

3,、復習課要內容新穎,、形式多樣。拓寬學生參與的渠道,，調動學生復習的主動性,，激發(fā)他們復習的興趣。4,、復習課的主動權要交給學生,。師生合作、生生合作更要密切,，探究程度更要深沉,。

二、復習總目標：

1,、復習鞏固聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。復習鞏固120個生字,，讀準字音,，認清字形，理解字義,，并能正確地書寫,。能讀寫“讀讀寫寫”中的詞語，能認記“讀讀記記”中的詞語,。

2,、復習鞏固音序查字法和部首查字法，借助詞典理解詞語的意義,。能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩,，體會其表達效果,。

3、復習鞏固在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法;展開聯(lián)想和想象進行表達;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用的方法;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文的方法,。使學生閱讀敘事性作品,，能了解事件梗概,，能簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，能大體把握詩意，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解課文的基本說明方法,。

4、復習鞏固寫簡單的記實作文和想像作文,、演講稿,、讀后感,、建議書,、簡單的活動總結的方法。修改自己的習作,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,，根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號,。

復習重點：

1,、復習鞏固四種基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句,、祈使句;句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人,、排比,、反問等;正確使用關聯(lián)詞語;正確地修改病句;擴句和縮句。

2,、復習鞏固展開聯(lián)想和想象進行表達;讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考;理解含義深刻的句子;閱讀中揣摩文章的敘述順序;體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法;抓住說明性文章要點，了解文章的基本說明方法的方法,。復習難點：

1,、復習鞏固反問句與陳述句的互換;正確使用關聯(lián)詞語;正確地修改病句;縮句;概括段意、主要內容,、中心思想;體會關鍵詞句在文章中的作用,。

2、復習鞏固在作文中展開聯(lián)想和想象進行表達的方法

一分類性復習：分為：聽寫訓練,、基本知識,、積聚運用、閱讀,、寫作等五局部,。

1、聽寫訓練,、基本知識在早自習和每節(jié)課中穿插溫習,。

2、積聚運用總結出題型重在平常的操練,。

3,、閱讀局部的分類要領許多，可以從文章的內容來分,，也可以從文章的表達格式上分,。

4、作文的分類可能多,，可以從寫人,、記事、寫景和應用文來分,，也可以遵命題的式樣來分,。

二在舉行總復習的經(jīng)過中，注意以下兩點：

1,、突出重點,。要額外注意差生，多幫助他們一點,，從而進步合格率,。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點,。在閱讀的溫習中,，詞、句、段的明白是重點,。在作文溫習中,，怎樣把話寫通暢，把事故的因由,、經(jīng)歷,、結束寫明晰是重點。從學習的格式來看,，探究性的學習是重點,。提議自己必要明白的題目，是探究學習的要害,。

2,、講練連合。在整個溫習階段,，教授引導,、概括以操練為主，在一堂課上應該有口頭的操練,，又有筆頭的操練,。

1、扎實：復習的知識以本學期必學知識為主,，扎扎實實地打好基礎,，為他們下一學期的學習打好基礎。特別是后進生,，更要從一點一滴抓起,。從字到詞、句,、篇,，不放過任何的一點。

2,、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好,，后進生吃不了,，在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學,。對優(yōu)等生來說,，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進生,，我們則應更多地“開小灶”,，對本學期的知識給予補習與復習，扎實基礎,。的下一學年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎,。

3,、深化：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”,。在復習時我們要立足于“打實基礎,，有所創(chuàng)新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究,，在舊的知識上進行深化,，使學生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解,。

4,、拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識,，而應該有所拓展,。可以出現(xiàn)新的語言,，新的閱讀資料,，讓學生進行見識和鍛煉。

5,、移情：在復習的過程中,，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學生，而是應該以多過平時的關心去關注學生,。多問問學生的困難,，少一點訓斥;多了解情況，少主觀臆斷;多聽聽學生的意見,，少自作主張,。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心,，多照顧,。

1、漢語拼音,。

(1)學會漢語拼音,，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則,。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字,、詞語和句子。

(3)掌握漢語拼音中聲調及其變化,。

2,、字。

(1)掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正,、勻稱,。

(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語,。

(3)按要求寫字;

(4)選字填空;

(5)改正錯別字;

(6)選擇帶點字的正確字義;

(7)按要求查字典等,。

3、詞語,。

(1)正確地讀出寫出學過的詞,，并注意積累詞語。

(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

(3)辨析近義詞,、反義詞，領會詞語的感情色彩,，會詞語搭配,、選詞填空等各種詞語訓練。

4,、句子,。

(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句,。

(2)背誦指定和自己喜歡的內容;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句); (4)按課文內容或積累運用中的“讀讀背背”填空;

(5)默寫;

(6)補足詞語;

(7)詞語搭配;

(8)會修改病句;

(9)能辨別比喻,、排比等修辭的作用，能縮寫句子,，擴寫句子,。語言感悟：

(10)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;

(11)按要求找出相關的詞句,、回答問題;

(12)理清課文的敘述順序;

(13)領悟句子的表達特點;

(14)理解,、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情;

(15)學會提出有思考價值的問題;

(16)聯(lián)系生活實際談感受等,。

5,、標點符號。

能正確使用常用的九種標點符號：逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號，認識破折號,。

6,、口語交際，語文實踐,。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練,。

7、課內,、課外閱讀訓練,。

8、習作,。復習鞏固寫簡單的記實作文和想像作文,、演講稿、讀后感,、建議書,、簡單的活動總結的方法。修

改自己的習作,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,，根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號,。

專題練習冊(人手一本),。

總結規(guī)律、交給方法,、集體練習,、個別輔導、集體評講,、分類復習,、分類檢查。

20xx年12月18日至20xx年1月4號

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