制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學綜合實踐活動課教學計劃篇一

“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程 ,，以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面想未來”和江擇民同志“三個代表”重要思想以及xx大精神為指導的新教學觀念為重點,。其目標在于通過活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;形成對自然,、社會,、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感;形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力;發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),。結(jié)合中山的實際，使學生在實踐中能夠?qū)χ猩降淖匀?、社會有更深的了解,，能夠快樂的讀書、快樂地交往,。

二,、具體要求

1、引導學生在家庭,、學校,、社會生活中扮演好各種角色，增強他們的溝通,、交往能力,，快樂交往，盡量減少人際方面的困惑,，促進學生身心健康成長,。

2、認識讀書的重要性,，自覺組成小組讀書會,，分享讀書的快樂心得,，開啟智慧的鑰匙。

3,、針對大涌紅木家具廠縱多的優(yōu)勢,，引導學生調(diào)查古樹名木，了解古樹名木的生長狀況養(yǎng)成愛護古樹名木的習慣,。了解綠色食品,，形成在生活中解決問題的能力。

4,、積極參與到全民健身行列,，了解中山體育樣板城市。

5,、激發(fā)學生的求知欲和實踐能力，探究牛仔服發(fā)展生產(chǎn)過程,。養(yǎng)成探究活動的正確態(tài)度和方法,。

三、具體安排

1—2周： 快樂交往

3---4周： 讀書樂

5---7周： 古樹名木調(diào)查活動

8---9周： 綠色食品

10---12周： 全民健身樣板城市—中山

13---15周： 牛仔服名鎮(zhèn)

16周： 活動評價

四,、實現(xiàn)目標的措施

1,、多學理論，用理論充實自己,，指導自己的教學,，聯(lián)系中山和大涌的實際，使教學更具科學性,，提高課堂教學效率,。

2、認真鉆研教材,，多研究學生的已有知識經(jīng)驗,，備好每一節(jié)課，使教學能從學生的實際出發(fā),，使每節(jié)課學生能感興趣,，學習有興趣。

3,、教學中充分發(fā)揮學生的自主性,，讓學生動手實踐、自主探索,、合作交流,，在獲取知識的同時培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的能力,。充分做好組織者,、引導者,、合作者，為學生創(chuàng)設情景,、啟發(fā)誘導,、提供幫助。

小學綜合實踐活動課教學計劃篇二

一 指導思想

綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程,。旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力,，增強創(chuàng)新意識。本學期,，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導,，以實踐為核心，以活動為載體,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,。

二 課程目標

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,，形成善于質(zhì)疑,，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度,。

2,、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力,。

3,、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4,、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能。

5,、培養(yǎng)學生的公民意識,、參與意識、社會責任意識和主人翁精神,。

6,、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識,，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力,。

三 課程內(nèi)容

綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育,、信息技術教育四個方面,。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎,，倡導探究的學習方式,，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的,。因此,，我將依據(jù)學校特色活動，地方特色,，以及時令,，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富,，形式多樣的綜合實踐活動,。

四 教學措施

1 重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化,，重視兒童在活動中的態(tài)度,、情感、行為表現(xiàn),，重視兒童活動中付出的努力的程度,，以及過程中的探索,、思考,、創(chuàng)意等;強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化,，角度多樣化,，尺度多樣化;強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程,，強化專題性探究過程,，建立成長記錄袋，實施階段性評價,。

2 開發(fā)教學資源,，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,，同時關注社會新的發(fā)展和變化,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭,、社會,，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性,、實踐性,。

3 拓展教學空間,，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸,。讓學生積極參與社會實踐,，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育,，得到全面和諧的發(fā)展,。

4 重視教學反思，在反思中與學生共同成長,。

小學綜合實踐活動課教學計劃篇三

一,、指導思想：

綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性,、綜合性,、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,，通過親身體驗進行學習,，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力;增強學生對自然,、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內(nèi)容;引導學生在生活中學習,、在實踐中學習、在應用中學習,，并主動參與社會,、生活。為學知識,、生活,、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能,。

二,、情況分析：

六年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期,。在這個時期,，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿鳌Ｋ麄冇兄鴱娏业奶骄啃?，但因社會?jīng)歷有限,，再加上他們的思維能力還有待加強，他們看世界的方式方法需要加以引導,。因此有必要進一步開展貼近學生的生活,、符合學生的年齡和心理特點,、滿足學生發(fā)展需求的綜合實踐活動，培養(yǎng)出素質(zhì)全面,、個性鮮明,、富于創(chuàng)造力、適應發(fā)展的現(xiàn)代青少年

三,、教學目標：

(一)總體目標

1,、引導學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識,，體驗成長的快樂,，培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病,、小傷害的預防和臨時處理方法,。

2、讓學生具備環(huán)保意識,，知道環(huán)保應從自己的身邊做起;引導學生關注國際問題,，關注地球，關注宇宙,，形成對自然,、社會、自我的整體認識,，發(fā)展對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感。

3,、通過訪問,、調(diào)查等實踐活動,，培養(yǎng)他們好奇,、競爭、合作,、分享,、關愛等良好的個性品質(zhì)。

4,、繼續(xù)組織學生研究生活中的問題,，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神,，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

(二)具體目標

1,、心靈驛站：

(1)讓學生正確認識自我,，了解并掌握與他人友好相處的方法,，做到公正、互助,、誠信,。

(2)感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通,，愛的交融中進一步增進感情,。

(3)幫助學生逐步認識男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識,，并引導他們與異性健康交往,，正常友好地相處，增進同學間的深厚友誼,。

2,、動手實踐：

(1)帶領學生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動。如包餃子,，做水果拼盤,。

3、親近自然

(1)讓學生知道地球是人類共同的家園,。這里有與我們息息相生的山川河流,，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎,、發(fā)展的源泉,。

(2)認識、了解我們的朋友——鳥,，會制作“小鳥的家”,，能愛鳥護鳥。

4,、健康快車：

(1)讓學生知道學會生存,，生存必須健康，健康才能更好地生存,。

(2)學會“講究衛(wèi)生,、預防疾病、安全避險,、自救自護”,，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領,，快快樂樂的健康生活著,。

(3)了解常見病、小傷害的預防和臨時處理方法，學會一般的應急處置本領,。

小學綜合實踐活動課教學計劃篇四

一,、教材分析：

《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術教育,、研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育。課程的選擇是從學生身邊事物開始,，其主要思路是圍繞“我與家家庭,、我與學校 、我與社會,、我與自然”等綜合性實踐活動,，以研究性學習為主要學習形式，以“實踐,、創(chuàng)新,、發(fā)展”為主線展開。

二,、學生分析：

1,、通過一學年多《綜合實踐活動課》的學習，學生們對《綜合實踐活動課》這門課已經(jīng)有所了解,，知道本科學是由一個一個的活動組成,，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備,。

2,、雖然經(jīng)過一學年多的學習，學生們已具備一定的觀察能力,，但是他們的觀察力,、思維力有待提高，學生往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

3,、對活動感興趣,，但容易停留在表面,，而不去研究內(nèi)在,。

4、本年級共2個班,，每班都有50人左右,。大部分學生的都具有一定的基礎知識，而且喜歡綜合實踐活動，愛動腦,、愛動手,。但也有相當一部分學生，平時的學習習慣較差,，以往的基礎知識不是很扎實,，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學帶來了一定的困難,。

三,、教學活動目標：

1、學生的發(fā)展,，圍繞發(fā)展學生潛能這一核心,，正確處理學生、教師,、教材,、學校、社會之間的關系,，始終把學生當作學習的主人,。

2、重視學生實踐活動的過程,，使其獲得參與研究的積極體驗,。要求學生主動參與，自由活動,，調(diào)動學生活動的積極性和探索欲望,。

3、重視學生知識,、經(jīng)驗,、技能的綜合運用能力,，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法,。要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理,、抽象和概括。

4,、重視學生全體參與,，學會共處、學會分享,、學會合作,。

5,、使學生在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索,、嘗試,、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展,。

四,、教學活動的具體措施

1、教師要明確教學目標,，認真?zhèn)湔n,，收集各種資料，認真上好每一節(jié)課,。并且運用新課程理念,，做到“用教材”，而非“教教材”,。認真鉆研教材,、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作,。運用多種評價手段,，以激勵學生的探究興趣。

加強學生對基礎知識的掌握,，讓學生關注收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

2、提倡學生主動參與交流合作,。進行探究性的學習活動,，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。

3. 鼓勵學生大膽猜想,，對一個活動的結(jié)果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,，包括制定步驟,、選擇方法和設想安全措施等，讓學生在對問題進行思考,、探索嘗試,、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展,。

4. 讓學生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗,，運用和驗證益友的學科知識經(jīng)驗和技能,，多思路,、多角度地尋求解決問題的方法,。

5. 采用獨立活動和合作活動的緊密結(jié)合，讓學生學會與人共處,，學會溝通合作,，學會互相交流，學會與大家分享研究成果,。

6,、充分運用教具、掛圖,、音像教材進行直觀教學,，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動,。

7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點,。注意引導學生運用知識解決問題,，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值,。

小學綜合實踐活動課教學計劃篇五

一,、指導思想：

根據(jù)教育部“綜合實踐活動課程指南”的有關要求，本學期我校將繼續(xù)正常實施綜合實踐活動這門課程,。要求各年級,、各班按對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態(tài)度,、務實的措施規(guī)劃來切實上好綜合實踐活動課程,。并要求每位任課教師要大膽實踐、積極探索,、積累經(jīng)驗,，在實施過程中強調(diào)“整合”，注重“實踐”,，突出“開放”,，關注“過程”，提倡“自主”,，更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施,，提高綜合實踐活動課程的實施水平。

二,、目標要求：

1.情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生自主探索的習慣,，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的積極態(tài)度,，對自然對家鄉(xiāng)的熱愛和公民的意識,。

2.知識目標：了解信息技術、勞動技術,、社區(qū)服務和探究法的一些常識,。

3.能力目標：使學生具有基本的生活自理能力，交往協(xié)作能力,，觀察分析能力,，動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4.過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,。信息資料的搜索,，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法,。

三,、具體工作及措施：

1.加大學習培訓力度，提高教師的課程意識

繼續(xù)重視組織全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗,，學習綜合實踐活動指導綱要(3—6年級)(征求意見稿),，相關“綜合實踐活動”的論述及其它有關綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章，進一步提高認識,，增強課程意識,。強化校本培訓，增強培訓和學習的實效性,。使全體教師,、特別是本學期綜合實踐活動課程實驗教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長,、學校特色建設中的獨特作用;明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點,。

2.抓好課程實施

(1)各教師根據(jù)學校《綜合實踐活動課程實施方案》及本學期實施計劃,，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路,，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”或“班級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據(jù),。

(2)努力組織好學生的綜合實踐活動,。

本學期的綜合實踐主題活動，繼續(xù)按長短線結(jié)合的方式推進,，其中長線主題活動各年級要求完成兩個,，由各班自主選擇，可以為“江海文化”的“人文篇”(如張謇精神,、海門山歌等)或特產(chǎn)篇(如三星繡品,、三星葡萄,、三和獼猴桃、海門山羊等),，也可以圍繞“節(jié)日文化”(如清明,、端午、立夏等),，還可以抓住上海世博會召開的契機開展相關研究,。同時要注意學科,、活動的整合,，結(jié)合“每月一事”中相關主題活動，以綜合實踐活動課程的視野統(tǒng)籌兼顧,，有效開展活動,。每次大主題單元活動，都要制定好切實可行的活動方案,，要注意豐富閱讀內(nèi)容,，增加與社會互動和研究的成分，同時要注意過程性資料的積累,，并嚴格按照教研室規(guī)定整理資料包,。對需要學生上網(wǎng)收集資料的，信息技術教師要積極協(xié)助,，按要求認真輔導學生上網(wǎng)收集資料,，提高學生網(wǎng)上收集資料的能力。

四,、評價體系：

1.重視評價的過程性

在綜合實踐活動過程中,，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗,、參與程度,、投入程度、學習方式等表現(xiàn),，及時評價將促進學生學力的發(fā)展,，保證活動的順利展開。2.倡導評價的多樣性

評價的形式可以多樣化,，對學生的評價可采用自評,、伙伴評、教師評,、家長等不同形式;其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報告,、研究報告、可以是模型,、展版,、研究日記,、設計說明，還可以是主題演講,、口頭匯報……;手段上可以是開展辯論會,、成果展覽會、表彰先進,、公布評價成果等,。

五、工作安排：

(一)準備階段(2月份)

1.各年級進行初步選題,。

2.根據(jù)年級組的選題統(tǒng)籌安排,，制定學校綜合活動計劃。

(二)實施階段(3—6月上旬)

1.各年級根據(jù)學校計劃制訂年級組和各班的綜合實踐活動計劃,，設計好活動方案,。(3月上旬)

2.各年級圍繞主題開展系列活動，并收集好過程性資料,。

(三)總結(jié)階段(xx年6月中下旬)

1.各班級完成綜合實踐活動資料包的整理

嚴格按照教研室規(guī)定整理資料包：①學校課程實施方案和一學期年級計劃②每次主題活動方案③每次主題活動年級里簡單的實施方案④四到六年級每次主題活動要有班級實施小計劃⑤學生活動手冊(要求原生態(tài),，可挑選一部分有意思的，不少于10本)⑥活動照片⑦師生圍繞活動寫下的文章(約10篇)⑧相關佐證資料,，如活動照片,、手工作品等⑨每次主題活動總結(jié)。

2.根據(jù)教研室要求,，每個活動都要撰寫過程性案例反思,，并上交。過程性案例反思包括五個版塊：活動主題—活動方案描述—活動過程寫實性描述—活動效果介紹—活動反思,。

小學綜合實踐活動課教學計劃篇六

一,、指導思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗,、能力方法和知識經(jīng)驗的活動,。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點，結(jié)合有關學科活動(環(huán)保教育,、安全教育,、創(chuàng)新教育、法制教育,、時事教育,、心理教育等)的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源,，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點,，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

二,、目標要求

以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、研究問題,、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然,、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習,、共同探索的團隊精神,塑造完善人格,，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,，形成良好的人際關系,。

三、活動內(nèi)容：

選擇和組織以學生為核心,，主要圍繞三條線索開展活動：①學生與自然的關系,。②學生與他人和社會的關系,。③學生與自我的關系,。范圍包括：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育,、信息技術教育。

四,、實施要點

1,、學生家庭生活和自治活動。

(1)說說自己在家庭與班級中角色,。

(2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長,。

(3)經(jīng)常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣,，并能維護學校的秩序與整潔衛(wèi)生,。

(4)經(jīng)常參加洗衣、做飯,、洗碗,、整理打掃房間等家務勞動。

(5)懂得一般生活禮儀及平常相關表現(xiàn),。

(6)了解自己與家庭,、社區(qū)環(huán)境的關系，并能說出自己的角色,。

2,、社區(qū)服務實踐活動。

(1)體會參加社區(qū)服務的意義,，撰寫心得體會,。

(2)了解自己所在社區(qū)鄰里的情況,，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務。

(3)熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng),，并幫助自己和他人,。

(4)了解認識相關社會行政機構(gòu)及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性,。

3,、戶外休閑與探索活動。

(1)觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化,。

(2)計劃適合學生的戶外休閑活動,，并逐步學習野外生活生存能力。

4,、人際關系與溝通活動,。

(1)述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性,。

(2)說出自己與他人相處的經(jīng)驗,、體會。

(3)參加各種團體活動,，了解自己所屬團體的特色,，樂于表達自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關心與遵守紀律的習慣,。

5,、環(huán)境教育活動。

(1)觀察家庭與學校周邊的環(huán)境,，了解環(huán)境保護與自己的關系,。

(2)探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環(huán)境,。

小學綜合實踐活動課教學計劃篇七

孩子們經(jīng)過緊張忙碌的學習之后,，終于有機會得到全身心的放松。為了讓孩子們過一個愉快而又充實的假期,，培養(yǎng)他們動手,、動腦等綜合實踐能力，我校特制定和安排一定的實踐作業(yè),，現(xiàn)將有關事宜布置如下,，望家長在家督促孩子完成。

一,、“書香浸潤童年”讀書實踐活動

閱讀沐浴心靈,，書籍豐滿人生，通過讀書活動的開展，讓書籍成為學生一生的朋友,，讓閱讀像呼吸一樣自然,，讓讀書成為生活習慣，讓孩子們真正做到“我讀書我快樂,，我讀書我幸福,。在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考,，在讀書中快樂成長,。”各班開展中華經(jīng)典古詩詞背誦活動和假期“大閱讀”活動,。

★活動小貼士

1.建議一至六年級學生每日晨起大聲誦讀經(jīng)典,，開啟智慧，可以《與黎明共舞》讀本同年級相關篇目為主,，兼及《弟子規(guī)》,、《論語》《聲律啟蒙》等經(jīng)典，并及時以表格的形式做好誦讀記錄,，作為評選班級及校級“誦讀大王”的重要依據(jù),。

2.所有學生每天讀書時間不少于一個小時，1-2年級學生以閱讀繪本,、童話,、寓言、故事等為主,，每三天以“詩配畫”或“故事配畫”的形式完成一篇繪本或者一篇日記(可用素描本或a4紙完成)。3-6年級以整本書閱讀為主,，每人閱讀三--五本書,。班主任和語文教師要做好讀書推薦與指導工作，要求學生用心讀書,，認真思考,。每三天完成一張紙的讀書筆記，包括摘錄好詞佳句,、撰寫讀書感悟等,，可在《成長小腳丫》上完成，同時每人精選五篇打印在a4紙上,，開學后交班主任老師,。

二、“快樂新年,，溫馨感恩”快樂體驗活動

1.快樂新年串串燒

學習節(jié)日文化,、搜集節(jié)日資料、參加民俗活動，深入了解春節(jié),、元宵節(jié)的文化內(nèi)涵,，展示節(jié)日收獲和感悟。

★活動小貼士:

1-2年級學生自制一份“新春賀卡”或?qū)懸痪湫麓杭恼Z給父母或親人,，培養(yǎng)自己對家庭,、親人的關愛之心;3-6年級學生自編自創(chuàng)“節(jié)日小報”，將自己了解的春節(jié),、元宵節(jié)的知識,、故事、名篇佳句,、對聯(lián),、燈謎等制作成異彩紛呈的手抄報。

2.我愛我家

開展“我是父母的小幫手”家庭生活體驗活動,，把為家庭生活服務作為崗位,，把當一天爸爸媽媽作為扮演的角色，學習在家庭中當一天家,，在打掃房間,、買菜做飯、洗衣服,、照顧老人,、與父母一同采購年貨、鄰里溝通的過程中體驗父母持家的辛苦,，獲得家庭生活的真實感受,，明白孝敬父母的道理，檢驗自己的理財能力,，培養(yǎng)生活自理的習慣,。

★活動小貼士:

要求學生在家?guī)椭议L做力所能及的事，低年級可由家長幫助進行記錄,，活動結(jié)束時家長寫上評語,。中高年級可以體驗日記的形式記下自己參加活動的感受，可配上活動照片若干張,。

3.溫馨感恩,，播撒陽光

在春節(jié)大團圓這個喜慶的節(jié)日里，希望我們每一位同學弘揚傳統(tǒng)美德,，人人做到“四個一”：向長輩拜一次年,，對父母說一句感謝的話，向師長送上一個問候,，給鄰居一個溫暖的祝福,。

★活動小貼士:

以日記形式記下自己的活動感受,，可配上照片若干張。

三,、“評價提升自我,，記錄見證成長”評價展示活動

1.孩子學業(yè)成績等級和各方面綜合素質(zhì)評價，記載在《學生素質(zhì)評價手冊》中,，由孩子帶回家,，請家長和孩子一起總結(jié)反思并填寫好您的建議。(開學報到時將《學生素質(zhì)評價手冊》交班主任收回存檔,。)

2.將個人成長檔案——《追夢路上》按照要求填寫全面并且版面設計有創(chuàng)意,，全方位地記錄你成長的軌跡，分享你成長的快樂,。開學第一周,，學校將組織“優(yōu)秀成長檔案”評比并頒發(fā)證書。

四,、活動具體要求：

新學期開學后,，各中隊組織初評，選出優(yōu)秀作品布置班級,，推薦優(yōu)秀作品參加學校評選活動,。部分獲獎作品將通過校園櫥窗、廣播臺,、校園網(wǎng),、展板等形式展示。

1.“書香浸潤童年”讀書實踐活動,，每班優(yōu)秀誦讀記錄卡推薦10份;1-2年級的優(yōu)秀繪本故事(日記)和3-6年級的優(yōu)秀讀書筆記每班10篇(本),。

2.快樂新年串串燒，1-2年級自制“新春賀卡”每班10份;3-6年級自編自創(chuàng)的“節(jié)日小報”每班10份,。

3.我愛我家及溫馨感恩,，播撒陽光體驗日記配活動照片每班各10份。

小學綜合實踐活動課教學計劃篇八

一,、指導思想：

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程，教改也好,，課改也好,，第一項任務就是把生活的權(quán)利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活,、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學方式,，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

二、學習情況分析：

三年級小學生文化基礎知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面,，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,，就是要為學生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康,、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野,，積累經(jīng)驗,。總之,，就是要讓他們更多地去看,，去聽，去想,，去試,。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然,、人與社會,、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力,。

三,、課程總體目標：

密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1,、親身參與實踐,，注重親歷、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2、獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然,、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考，標新立異,，大膽提出自己的新觀點,、新思路、新方法,，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6,、養(yǎng)成合作意識、民主意識,、科學意識,、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

四,、活動重點：

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。

1,、我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察。要求學生會看,、會聽,、會嗅、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考。

2,、在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較）,，要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利,。

五,、活動難點：

就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學生的素質(zhì),。

六、實施策略：

1,、與學科教學相結(jié)合

每一門學科都不是孤立的,，它們之間都互相滲透。在學科教學中,，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題,，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入,、徹底,，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性,。

2、與學生的生活實際相結(jié)合

生活,，是學生學習的大舞臺,。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的,。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,，見怪不怪。如果用研究的眼光看待,、分析,、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義,，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣,。這是綜合實踐活動的重要使命。

3,、與社會熱點問題相結(jié)合

現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了,，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題,。對一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,，希望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究,，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解,。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察,、參觀,、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命,，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗,。

4,、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動,。

5,、與學校工作相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的,。因此,，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,，互相借鑒,、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容,、紅領巾廣播欄目,，開展行為習慣系列、文明道德系列,、時事熱點系列,、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

七,、課時安排：

每周一課時,，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享,。

小學綜合實踐活動課教學計劃篇九

一,、指導思想

綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力,，增強創(chuàng)新意識,。本學期，我鎮(zhèn)綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導,，以實踐為核心,，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，推進課程改革,。

二、課程目標

1,、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度,。

2,、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力,。

3,、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4,、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能。

5,、培養(yǎng)學生的公民意識,、參與意識、社會責任意識和主人翁精神,。

6,、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識,，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力,。

三、工作目標

1,、課程落實,。每位綜合實踐活動指導教師保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處；要積極利用“香榧之鄉(xiāng)”,、稽東豐富的自然人文景觀等資源,，打造“山娃子”品牌，建立一支專兼職結(jié)合的教師隊伍,。

2,、各校應穩(wěn)步實踐，形成模式,。教師依據(jù)主題,，放手讓學生實踐，使綜合實踐活動有聲有色,，初步形成：“確定主題,，搜集信息，匯報整理,，定向研究,，制定計劃，社會實踐,，資源共享,，交流展示,，拓展延伸”的活動模式。

3,、積極開發(fā)校本資源《山娃子攝影》,，鎮(zhèn)中心小學有專業(yè)的攝影老師，成立以楊副校長為主的專業(yè)攝影老師隊伍,。使校本課程立足于學生的需求,、社會的需求并形成本校特色。

附：主要工作設想（鎮(zhèn)各小學可根據(jù)當?shù)刭Y源開展活動）

（一）山娃子學攝影

紹興縣稽東鎮(zhèn)中心小學位于稽東鎮(zhèn)竹田頭村,，學校沿著“素質(zhì)教育為基礎,，藝術教育創(chuàng)特色”的辦學路子。其中以“山娃子攝影藝術教育”為主的學校特色教育工作更是名聲遠揚,。學校先后被命名為“紹興縣山娃子攝影藝術學校”,，“紹興縣素質(zhì)教育特色基地”,，“浙江省少兒攝影研究基地”，“理光攝影學?！?。稽東鎮(zhèn)也成了遠近聞名的“浙江少兒攝影之鄉(xiāng)”,。

學校積極開發(fā)校本教材《山娃子攝影》,，成立以副校長為主的專業(yè)攝影老師隊伍。校本課程立足于學生的需求,、社會的需求并形成特色,。

（二）山娃子看綠色稽東

稽東鎮(zhèn)多高山峻嶺，常年云霧繚繞,，山水風光異常秀麗,，為“浙江省香榧之鄉(xiāng)”、名茶之鄉(xiāng),，現(xiàn)已開辟多處旅游景點,。

通過秋游活動，組織開展了山娃子看“越峰千年香榧園區(qū)”,、“月華山風景區(qū)”,、“許行山有機茶現(xiàn)代園區(qū)”、“十里鵝湖”,、“山野石國——雪竇嶺”,、橫路崗盤山公路、“生態(tài)稽東一日游”等活動,，感受家鄉(xiāng)的秀麗風光,。

活動后，學生把自己在游綠色稽東過程中的所見、所聞,、所感記錄下來,，用照片、文章為各處景點制作宣傳資料,，在計算機教師的指導下制作網(wǎng)頁,，在網(wǎng)上進行宣傳展示，為家鄉(xiāng)的旅游事業(yè)盡自己的一份力量,。

（三）山娃子訪生態(tài)農(nóng)莊

稽東小學現(xiàn)有“山娃子農(nóng)莊”—天鵝養(yǎng)殖基地,、“山妹子農(nóng)莊”—吊瓜種植基地、“山娃子香榧園”—香榧栽培基地等勞動實踐基地,。

這些基地為推進稽東綠色農(nóng)業(yè),，促進當?shù)亟?jīng)濟增長發(fā)揮了很大作用。

學校充分利用這些資源,，定期開展開展勞動實踐活動,，在基地技術人員和老師的指導下，聽取香榧,、吊瓜子的栽培技術知識,，天鵝的養(yǎng)殖方法介紹。為栽培基地收摘香榧,、吊瓜子,，學習香榧的嫁接和施粉。

在勞動實踐中,，同學們盡情地交流勞動成果,，分享勞動的收獲，體驗“豐收”的喜悅,?；顒硬粌H使同學們進一步領會了“以辛勤勞動為榮以好逸惡勞為恥”的深刻內(nèi)涵，還鍛煉了同學們艱苦奮斗的精神和吃苦耐勞的意志,，培養(yǎng)了同學們正確的勞動觀念,。深深感受到家鄉(xiāng)作為“中國香榧之鄉(xiāng)”的獨特魅力。

（四）山娃子學“革命精神”

一是學習“高陽精神”,。

高陽村位于稽東鎮(zhèn)龍峰大山上,。組織當?shù)貙W生參觀高陽精神陳列館，聽取村支書的高陽精神事跡報告,，深刻體驗高陽人民艱苦奮斗,、自強不息的創(chuàng)業(yè)、開拓精神,，把高陽精神融入到學習之中,。通過一系列的活動,，知道高陽人如何與窮山惡水作斗爭，自強不息,、頑強拼搏以及高陽村歷任干部的先進事跡,。隨后，進村入戶,，走訪了幾個農(nóng)戶,，聽取他們的生產(chǎn)、生活情況,。

二是學習“商阿大”革命精神,。

在平凡的村支部書記崗位上，在紹興縣稽東鎮(zhèn)偏僻山區(qū)一個落后小山村的艱苦條件下,，商阿大同志以一名共產(chǎn)黨員高度的政治責任感,，堅強的黨性，吃苦耐勞的精神,，無私奉獻的高尚情操,，帶領山區(qū)人民創(chuàng)造財富，為山區(qū)人民送上了溫暖,，卻沒有為自己和自己的家人謀取一點私利，身后也沒有給親人留下任何物質(zhì)遺產(chǎn),。他以自己的所作所為,，生動地詮釋了共產(chǎn)黨員的先進性，在全市人民心中樹起了一座豐碑,，也贏得了家鄉(xiāng)稽東鎮(zhèn)止步坑村廣大村民的信任和愛戴,。

通過電視專欄、實地參觀陳列館,、黑板報,、橫幅、知識競賽等多種形式,，開展綜合實踐活動,。通過活動，進一步弘揚“艱苦奮斗,、開拓創(chuàng)新,、無私奉獻”的商阿大精神，使同學們受到教育,。

（五）山娃子護“小舜江”源頭

稽東鎮(zhèn)位于小舜江源頭,，水庫的主流北溪、南溪穿境而過,。那么小舜江水資源污染是不是離我們很遙遠呢,？我們要求學生實地去考察一下身邊的水資源情況通過活動,，對于小舜江水資源的現(xiàn)狀問題以及如何保護水資源有更深入的理解。通過活動,，開闊了學生的視野,，明確大家應該保護水資源，初步形成保護自然,、與自然和諧相處的世界觀,。

（六）山娃子探村落文化

村落文化是民間文化中極為重要的一個部分，是極其寶貴的歷史遺產(chǎn),。但是,，由于村落文化散布在民間的這一特殊性，缺乏有力的保護措施,，多是自生自滅,，隨著時代的變遷，村落文化的消失也越來越快,。

稽東有著悠久的歷史,，曾留下許多有關堯、舜,、禹三位古代圣君及堯妃的歷史蹤跡和傳說,，探古村落文化活動實地考察了大禹后裔村—冢斜古村落、堯郭堯王殿遺址,、永興公祠（唐書法家虞世南祠）,、銅勺柄山堯妃墓等古跡，通過收集民間歌謠,、民間故事,、民間傳說、拍攝古臺門古村落遺址等,。把采風文章,、照片等制作成展板在全鎮(zhèn)校園巡回展出，讓散落的珍珠從鄉(xiāng)間的泥土中一顆顆發(fā)掘出來,，串成一條條美麗的項鏈,，展現(xiàn)熠熠光華。使全鎮(zhèn)學生了解稽東悠久的歷史文化,，從而更熱愛稽東這一方熱土,。

小學綜合實踐活動課教學計劃篇十

一、 指導思想：

21世紀,，科學技術迅猛發(fā)展,，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭,。而國民的創(chuàng)新精神和實踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn),。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內(nèi)容陳舊,，教學方法脫離了學生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會實際,。這樣的教學往往以學校,、課堂、書本為中心,，難以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗,，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力,。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施,，培養(yǎng)學生活動的自主性,、探究性、合作性,，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)現(xiàn),，學會探究，學會合作,，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力,。

二、綜合實踐活動的實施：

我校綜合實踐活動課的具體實施如下：每月定一個主題,，每個級部圍繞這個主題分別制定相應的語文綜合實踐活動計劃,。

九月份：每逢佳節(jié)倍思親

(三年級)1、指導學生從各種渠道收集關于佳節(jié)思親的文章,。

2、指導學生交流收集的思親方面的詩歌,，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等,。

3、課后收集描寫秋景的古詩,，在班級內(nèi)召開詩歌朗誦會,。

(四年級)1、關于思鄉(xiāng)的詩歌朗誦會,。

2,、中國傳統(tǒng)節(jié)日由來故事會。

3,、詩歌賞析《但愿人長久》,、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》,。

(五年級)1,、帶領學生到電腦室上網(wǎng)收集佳節(jié)思念家鄉(xiāng),、親人的詩歌、文章等,。

2,、指導學生交流收集到的資料。

3,、教學生以小組為單位把收集的資料匯編成冊,。

4、舉行資料展覽會,。

(六年級)1,、了解中秋節(jié)的由來。

2,、收集有關“思念”的詩句,，開展賽詩會。

3,、給遠方的親人寫一封信,。

十月份：誰不說咱家鄉(xiāng)好

(三年級)1、閱讀有關家鄉(xiāng)的文章,。

2,、收集關于思鄉(xiāng)的古詩。

3,、唱一唱自己的家鄉(xiāng),。

4、寫一寫你心目中家鄉(xiāng)的樣子,。

(四年級)1,、收集常州名勝古跡資料。

2,、交流收集到的資料,。

3、介紹常州名人,。

4,、制作小報。

(五年級)1,、介紹家鄉(xiāng)著名景點,。

2、說說家鄉(xiāng)的歷史名人,。

3,、夸夸家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。

4,、展望家鄉(xiāng)的未來,。

(六年級)1,、了解常州的歷史和風土民情。

2,、開展實踐活動,，游覽常州名勝古跡。

3,、小練筆或當小記者介紹家鄉(xiāng)著名的景點,。

十一月份：感恩

(三年級)1、收集關于感恩節(jié)的知識,，包括來源,、風俗等。

2,、制作感恩節(jié)賀卡,，說說最想感激誰，為什么?

3,、課后收集感恩節(jié)的詩歌,，開展詩歌交流會。

4,、根據(jù)生活中讓你感動的一個場景,，排演小品。

(四年級)1,、名文誦讀,。

2、收集父母對你愛的點滴進行交流,。

3,、照片里的故事。

4,、制作感恩卡,。

(五年級)1、(照片展)回憶長大的點滴,，感恩父母。

2,、(出示獎狀或作業(yè)本)回想成長的足跡,，感恩老師。

3,、感恩生活中給過你幫助的陌生人,。

4、欣賞絢麗的大自然,，感恩自然,。

(六年級)1,、為父母做一件事。

2,、唱一首歌獻給父母,。

3、給父母寫一封信,。

4,、開展一次與父母同樂的活動。

十二月份：北小驕傲

(三年級)1,、說北小——說一說我們的學校,。

2、寫北小——寫一寫你最喜歡的北小,。

3,、畫北小——挑一處最美的地方畫下來。

4,、為北小設計一張名片,。

(四年級)1、收集班級中為北小添彩的人事,，作采訪,。

2、班級中評選“北小驕傲”候選人,。

3,、演講：我是光榮的北小人。

(五年級)1,、網(wǎng)上瀏覽中央電視臺的相關“驕傲”評選,，確立評選方向。

2,、交流自己心目中的驕傲人物,，并準備采訪他。

3,、為“驕傲人物”設計一段頒獎詞,。

4、評選出班級里的十大驕傲人物,。

(六年級)1,、收集身邊“感動”的故事。

2,、開展一次“感動”的故事會,。

3、寫一篇專訪：令你驕傲的北小人。

4,、為北小做一件感動的事,。

一月份：展望xx年(迎新春)

(三年級)1、為“展望xx年”為主題制作迎新年賀卡,。

2,、開展“珍惜時光，好好讀書”演講會,。

3,、上網(wǎng)瀏覽“孫中山先生”圖片與故事。

4,、收集并講英雄故事,。

(四年級)1、收集春聯(lián),，背春聯(lián)(網(wǎng)絡),。

2、交流春聯(lián),，學寫春聯(lián),。

3、了解天南地北的過春節(jié)的習俗(網(wǎng)絡),。

4,、介紹一種春節(jié)習俗，作一次圖片展覽,。

(五年級)1,、小結(jié)自己最驕傲和最失落的一件事。

2,、交流自己收集到的新春寄語

3,、仿寫一段新春寄語，制作新春賀卡,。

4,、許下新春愿望，然后發(fā)到班級網(wǎng)頁上,，學生之間相互留言祝福,。

(六年級)1、新春寄語(班級主頁)

2,、我的故事會,。

3、制作新春賀卡,。

三、關于課程的評價：

(一)評價的指導思想

對于學生開展綜合實踐活動所進行的評價應有新的評價理念和評價方式，采用“自我參照”標準,，引導教師,、學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)“自我反思性評價”，強調(diào)師生之間,，學生同伴之間對彼此的表現(xiàn)進行評價,、鑒定。

(二)學生評價要求

對學生的評價可以從以下幾方面進行：

1,、學習態(tài)度,。學生對活動的投入精神以及克服困難的精神，能否認真完成所承擔的任務,，作好每次的記錄并認真分析,，提出合理的建議、設想等,。

2,、能力和方法。在活動的開展中,，學生的觀察思維,、操作、表達等基本能力是否得到發(fā)展提高,。在活動中,，有沒有掌握一些基本的技術和一些研究的方法。如資料查閱,、實地觀察,、調(diào)查的運用、材料的整理,、數(shù)據(jù)處理等,。

3、品質(zhì)發(fā)展,。在研究中,，學生是否培養(yǎng)了合作精神及虛心聽取意見，樂于助人,、自覺主動等品質(zhì),。

4、研究成果,。學生在研究一個階段后,，有沒有如書面材料，口頭報告,、活動等展示型的研究成果,。

(三)教師評價要求

在綜合實踐中,，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者,，組織者,、參與者、領導者,、協(xié)調(diào)者和評價者,。

對教師可以從以下幾個方面測評：

1、規(guī)劃與設計的能力;

2,、組織,、管理協(xié)調(diào)與應變的能力;

3、探索與問題解決的能力;

4,、收集與處理信息的能力,。

(四)評價的方式

評價形式采取多種多樣的方式，主要有教學實錄,、成果或作品展示,，研究報告展示、評比等,。

在每個學期末進行“綜合實踐活動標兵”評選,，對優(yōu)秀學生進行表彰。

四,、綜合實踐活動課程的管理：

1,、成立綜合實踐活動工作領導小組。

組長：任潔(校長)

副組長：劉參,、金淑文,、

成員：余華琴、黃春梅,、湯路,、王玉華、秦燕,、董瑞倩,、李燕萍

2、管理網(wǎng)絡

校長室——教導處——教科室——年級組——各班級

3,、各部門實施計劃(在學?？偟墓ぷ饔媱澋闹笇伦孕兄贫ň哂心昙壧厣?的活動方案)

4、課時安排

我們按教育局規(guī)定,，合理全面開設綜合實踐活動課程,，每周二課時，用于研究性學習每周一課時,，一學期研究性學習20課時,，實行彈性課時制,，并可與少先隊，班組活動有機結(jié)合,，充分保證基本教學時間的落實,，發(fā)揮該課程的效益。

5,、要定期舉辦各種形式的學習交流活動，組織教師學習《指導綱要》和《實施指南》,，提高教師的理論水平和教學指導能力,。

6、盡可能多的組織活動給學生展示自己能力的機會,。

小學綜合實踐活動課教學計劃篇十一

一,、主題名稱：我與蔬菜交朋友

二、主要線索和涉及領域：

綜合實踐活動課程內(nèi)容包括研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育、信息技術性教育四大領域,。其中研究性學習的主題內(nèi)容包括人與自然,、人與社會、人與人這三條線索,。我校本學期四年級的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”,，學生在活動過程中要走進社區(qū)調(diào)查采訪，通過各種形式了解讓學生學會制訂小組活動方案,，設計開題報告,。學會通過各種途徑查資料。學會進行調(diào)查,，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計鍛煉自己的活動能力,。通過活動養(yǎng)成善于觀察、樂于動腦,、勤于動手的習慣,。學會與他人一起合作學習，能夠通過小組合作完成學習任務,，養(yǎng)成在活動中正確表達自己的意見,，并認真聽取他人意見的能力習慣。學會在活動中正確評價自己與他人,。在整個活動中,，集教育性、科學性,、知識性和時代性于一體,，融觀察,、實踐、學習于一爐,，真正達到各個領域的統(tǒng)一,。

三、主題設定依據(jù)：綜合實踐活動課的開發(fā)要依據(jù)現(xiàn)有資源,，而且要和小學生的日常生活緊密聯(lián)系,，使學生在知識、能力方面得到鍛煉,，為學生的健康,、健全成長打下良好的基礎。針對我校的現(xiàn)有資源和我校學生的實際情況,，我們開發(fā)了“我與蔬菜交朋友”活動課程,，其目的就是讓學生通過活動了解蔬菜、認識蔬菜在日常飲食中的重要作用,，糾正學生厭食,、偏食的不良習慣，形成正確的飲食觀念,，養(yǎng)成良好的飲食習慣,，并使學生通過活動，學習知識,，掌握能力,，使各方面的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。

四,、學生情況分析：隨著人們生活水平的提高,，物質(zhì)越來越豐富，滿街的燒烤小吃,，肯德基,、麥當勞芳香四溢，吸引了許多的小學生,。餐桌上的蔬菜與之相比,，不及其香、不及其脆,。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜,、偏食的習慣。通過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動,，引導學生進行觀察分析,，了解蔬菜的種類;通過咨詢查閱、收集資料,，了解蔬菜的營養(yǎng),，逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛吃蔬菜,、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習慣。

五,、主要能力培養(yǎng)目標設定：

1.蔬菜,，蔬菜有哪些營養(yǎng)。學會利用多種途徑收集資料的方法;

2.過程與方法:通過組織主題班會,，使學生掌握簡單的的活動設計方式,，并能對設計方案進行初步的評價。

3.情感態(tài)度與價值觀:通過對蔬菜的認識與探究,，使學生了解蔬菜與人體健康的關系,，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學”的道理,。并在活動過程中，發(fā)展學生與人交往與合作的能力,。

六,、活動形式：

1、組織形式:

采用個人活動,、小組活動和班級活動相結(jié)合的方式,。

2、實踐形式：

收集資料和信息,。研究,、設計。小組合作和交流,，規(guī)劃表達和反思,。

七、活動時間安排：

1,、活動準備階段：第八周,。

2、活動方案實施階段：第九周,、第十周,。

3、活動評價,、總結(jié)階段：第十一周,。

八、活動過程：

(一)本主題實踐活動的實施對象是四年級學生,，共分為四個階段進行：1.活動準備階段;2.自主探究,、分組合作階段;3、資料匯總,、整理階段;4,、匯報,、倡議、評價階段,。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果,，為了使研究有序、有效地進行,，我們對學生的研究過程作了一些跟蹤指導,。

第一階段

1、確定主題,，制定活動方案

2,、確定研究專題，自主選擇伙伴

3,、制訂活動方案,，明確研究方法

具體做法是：

全班48個同學就自覺地分成4大組,，并推選出組長,。我針對學生的個人興趣特點，于是,，分小組進行研究性學習,，引導學生將提出的問題進行合并并歸類,，提煉出調(diào)查研究課題

(活動準備是開展活動成功的前提，它包括籌劃,、分組,、制定方案等，本環(huán)節(jié)由學生自主分組,，更能激發(fā)學生的活動積極性和主動探究的熱情,。)

學生通過自評和互評，評出說最具合作精神,。

第二階段：活動方案實施階段

1,、深入社會生活，搜集相關信息

2,、交流調(diào)查情況,，整理資料

3、確定匯報形式,，創(chuàng)作展示作品

(去電腦房查找的同學上網(wǎng),，為了有效利用起網(wǎng)絡，使之成為同學們簡便,、快捷地資料查詢方式,，活動前我們對同學們進行了基本培訓：1.用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料;2.對獲取資料進行復制、整理和打印)

學生通過此階段活動學會利用網(wǎng)絡和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評,、互評,、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱相關資料,。

第三階段：資料匯總,、整理

“我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會

1、分享成果,、互動評價

各小組通過各自不同的形式,，交流活動體驗，互為評價

第1小組：蔬菜的種類,、習性探秘匯報

第2小組：蔬菜營養(yǎng)價值匯報

第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報

第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報

各個小組的調(diào)查研究結(jié)束后,，孩子們精心準備的資料紛紛上報。有打印的文字資料,，有手筆和復印的圖畫資料,，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而,，許多文字資料涉獵過廣,，大都沒有經(jīng)過分類整理，面對一大堆的第一手資料同學們可能會茫然所措了,。在老師的點撥下，學生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進行分類,。通過自評互評教師評,，評選優(yōu)勝小組。

第四階段：倡議,、體驗,、評價

1、整合展示材料,，舉辦成果展覽

讓學生對自己的活動成果進行整理,，舉辦一個成果展覽，讓學生體驗到一種自我實現(xiàn)的愉悅,。

2,、總結(jié)

各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下,，他們各自完成匯報作品,。為了分享各小組的活動成果利用活動課，組織他們進行成果交流,。

在各小組利用課余緊張準備匯報的同時,，老師給他們出主意、提意見,。我想,，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境,。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感

(二)成果預設：

這一節(jié)實踐課和以往的主題活動一樣,，要經(jīng)歷前期準備,、過程指導、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學習,。學生在活動中,，其知識能力、情感態(tài)度等方面都將有了一定的收獲,。

1,、豐富了學生的知識內(nèi)容

為了獲取與蔬菜有關的材料，同學們往返與圖書室,，到網(wǎng)上搜尋,，到市場搜集?；顒咏o了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間,，把學生從校內(nèi)引向了校外，拓寬視野,，增長知識,。

2、社會活動能力得到增強

生活是學生實踐活動的出發(fā)點和基礎,，學生在市場觀察,、做菜的過程中感受到了給予的快樂和社會大家庭的溫暖。

有指導教師和學生代表組成網(wǎng)絡搜索小隊,，系列活動的資料如：蔬菜,、水果如何合理搭配才最有營養(yǎng);時入秋季提供有利身體健康的水果、蔬菜;在研究結(jié)束之后,，大家會感到以后一定要多吃蔬菜,、吃多種蔬菜。同時為了中國青少年的健康成長,，我們應該呼吁全校的小學生都來吃蔬菜,。

終極評價：

評價內(nèi)容差異評價(a、b,、c)

自評小組評家長評師評(綜評)

參與情況活動過程活動效果參與熱情

交流合作收集整理資料

研究匯報形式

觀察視點

探究能力

小學綜合實踐活動課教學計劃篇十二

一,、學情分析

本年段學生共264人，他們已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習,，要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學生形成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二,、指導思想

認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》,，以本地區(qū)的自然、歷史,、人文為研究背景,，以學生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體,，加強學科有效整合和教師文化溝通,，幫助學生學習、掌握和運用現(xiàn)代教育技術,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，更新教師與學生教育觀念和教學方式，為促進學生綜合素質(zhì)的提升,，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力,。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

三,、教學方法設計

1?自主性,。綜合實踐活動課程應以學生為中心,，強調(diào)學生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗,。教師是學生學習的幫助者,、促進者，教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化,。

2?開放性,。綜合實踐活動課程應創(chuàng)設十分寬松的學習環(huán)境，讓學生享有充分的心理安全,，在時間的安排,、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學習者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間,，從而形成一個開放的學習過程,。

3?實踐性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景,，主張學生在“做中學”,。學生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用,，最終形成可應用的個性化理論,、模型和技能。

4?綜合性,。綜合實踐活動課程應從學生身邊的事物或問題出發(fā),，形成跨越諸多學習領域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度,、多層面地思考問題能力的形成,。通過親身的實踐，使學生了解和關心社會,，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力,。

5 ?以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學生通過操作來找出答案,，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案,，培養(yǎng)了學生的合作精神，教師加以糾正和示范,，學生練習鞏固,。

四、內(nèi)容安排

本學期主要以“海西平潭”為大主題,，主要安排如下:

2月期初對平潭資料搜集

學生主要通過網(wǎng)絡搜集文字資料,，通過采訪父母，親朋等,，了解平潭過去發(fā)生的故事,。

3月平潭的歷史

學生主要通過網(wǎng)絡搜集文字資料，通過采訪父母,，親朋等,，了解平潭過去發(fā)生的故事，通過現(xiàn)場拍攝照片,，民間搜集舊照片,，網(wǎng)絡搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。

4月研究平潭現(xiàn)狀及未來

學生主要通過走訪附近的相關單位,，實際考察了解,，詢問自己的親朋好友,，了解平潭的現(xiàn)狀，通過網(wǎng)絡了解更多知識,，對現(xiàn)狀進行剖析,，對未來提出大膽的猜想。

5月開展圖片資料展

將研究資料,，圖片等進行展覽使周圍同學都能對平潭有更深刻的了解,。

6月期末匯總

學生對資料進行補充和完善，分類整理,。

小學綜合實踐活動課教學計劃篇十三

一,、指導思想

認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，以本地區(qū)的自然,、歷史,、人文為研究背景，以學生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A,，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體,，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習,、掌握和運用現(xiàn)代教育技術,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式,，為促進學生綜合素質(zhì)的提升,，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。

二,、課程目標

(一)總體目標：

充分挖掘和有效利用區(qū)域自然資源和人文資源,，密切聯(lián)系學生生活實際，有組織,、有計劃,、有步驟地開展學科整合，學生實踐,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

(二)具體目標：

1,、親近周圍的自然環(huán)境,，結(jié)合學科課程的學習,，有效進行學科知識的整合與溝通,，教育和引導學生以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，走進自然,、主動實踐,，熱愛自然,，保護自然，初步形成自覺保護和合理開發(fā)周圍自然環(huán)境的意識和能力,。

2,、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會見識和行為辨析能力,，初步養(yǎng)成服務社會意識和對社會負責的態(tài)度。

3,、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣。初步具有認識自我,、發(fā)展自我的積極的,、科學的人生觀。

4,、激發(fā)學生的好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究問題的能力。

三,、課程設置及課時安排

按照《九年制義務教育課程計劃(試驗稿)》的規(guī)定,，綜合實踐活動是小學3-6年級的一門必修課程，每周平均3課時,。依據(jù)《綜合實踐活動指導綱要》及《小學綜合實踐活動學習指導》的精神,，結(jié)合我校教學的實際，綜合實踐活動全校自小學三年級開始設置每周固定1課時,，根據(jù)需要每周可加2課時的“1+2”課時設置,。

四、具體工作及措施

(一)師資建設

由于我校師資力量薄弱,，由班主任老師兼任綜合實踐活動課教師,。

1、加強教師培訓

教師培訓是綜合實踐活動有效實施的關鍵,，學校要十分重視通過各種形式開展教師培訓工作,。通過培訓促進教師教育觀念轉(zhuǎn)變同時，要鼓勵,、支持教師去研究綜合實踐活動的實施規(guī)律,，提高開發(fā)與實施綜合實踐活動的能力。

2,、注意開發(fā)利用多種教育資源

學校要因地制宜,、因時制宜，充分開發(fā)和利用各種教育資源(包括校內(nèi)資源,、社區(qū)資源和學生家庭中的教育資源),，落實課程計劃的要求,。要積極創(chuàng)造條件開發(fā)信息化課程資源，拓展綜合實踐活動的實施空間,。

學校還要注意發(fā)展校外指導教師隊伍,，構(gòu)建起指導學生綜合實踐活動的人才資源庫。

(二)綜合實踐活動的評價

在實施綜合實踐活動指導過程中要用新的評價理念與評價方式,。反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式,，主張采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進“自我反思性評價”,，強調(diào)師生之間,、學生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定、進行鑒賞,。

1,、評價理念

a、整體觀

綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程,、教學和評價進行統(tǒng)整,，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機整體、貫穿到活動進行中去,。

b,、多元化

綜合實踐活動評價強調(diào)多元價值取向和多元標準，肯定學生與世界交往的多元方式,。

c,、過程性

綜合實踐活動評價要重視學生活動過程的評價，對學生進行評定的作業(yè)應該揭示學生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的,，而不僅僅是針對他們得出的結(jié)論,。

2、評價方式

綜合實踐活動評價方式多種多樣,。在具體操作中,，“檔案袋評定”和“協(xié)商研討式評定”等方法被認為是非常有效的評價方法。教師在運用這些方法時要注意用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方,。

總之,，教師要鼓勵每個學生建立自己的綜合實踐檔案，以便使學生深入的了解和肯定自己的能力,，并能與其他人分享自我探索的體會及進步的喜悅

五,、組織機構(gòu)

學校成立以校長為中心的綜合實踐領導小組，在教導處,、教研組的領導下開展工作,。該活動具體由實踐活動指導老師負責日常工作，各任課老師協(xié)同配合,，確?；顒诱Ｓ行虻剡M行。

六,、活動安排

1.9月：制訂本學期綜合實踐活動課程實施計劃,，組織教師學習《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》和與綜合實踐活動相關的一些案例，激發(fā)學生參與綜合實踐活動的熱情,，召開家長會取得家長對綜合實踐活動的支持,。

2.10月：指導學生確立研究主題，開展綜合實踐活動,。

3.11月：進行階段性成果展示,。

4.12月：四、五,、六年級各推出一節(jié)研究課,，大家談體會。

5.關于下學期綜合實踐活動課開展研討會

小學綜合實踐活動課教學計劃篇十四

一,、指導思想

綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導,，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求,，結(jié)合學校發(fā)展的特色要求,，以綜合為特征，以實踐為核心,，以活動為載體,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育,，形成學校辦學特色,。

為此，每位綜合實踐課老師要認真學習新課程標準,、更新教學觀念為重點,，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學校的封閉性,，引導學生綜合運用社會,、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐,、社會實踐,、科學實踐活動,，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學生及時了解時代的最新信息,，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐,；使他們在情感態(tài)度、綜合知識,、實踐能力,、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學生的探索與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神,。

二,、綜合實踐活動課程目標

1.通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2.了解信息技術,、勞動技術、探究法的一些常識,。

3.使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

4.初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實驗實證的方法。

5.獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,。

6.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、自主學習，獨立思考,，主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力,，培養(yǎng)學生的綜合能力。

三、主要工作任務

1.構(gòu)建出“以研究性學習為核心,，以信息技術教育為補充與拓展,，以勞動與技術教育與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

2.充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的綜合實踐活動基地,，積極開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學生提供綜合實踐活動的舞臺。

3.提供若干綜合實踐活動備選主題,，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究,。

4.將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來,，也要與學校的課題研究結(jié)合起來，辦出學校特色,。

5.本學期的綜合實踐活動課程要與學科課程一樣對待,，制定每個班級活動的計劃，包括長線活動和短線活動,，另外勞動與技術課也要求完成全部的教學任務,，且每一堂課都有一個相應的教案。

四,、各年級課程內(nèi)容及形式

綜合實踐活動課程主要包括四方面的內(nèi)容：信息技術,、研究性學習、勞動技術教育和社會實踐,。

基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內(nèi)容的規(guī)定,，課程實施初步安排如下：

3——6年級：周課時：2課時

形式：主題活動、社會調(diào)查,、社會實踐,、小型課題研究為主?；顒觽?cè)重：留心周圍的一切,，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問題,，轉(zhuǎn)化成課題,，讓學生自己動手采集信息，處理信息,，參加社會實踐,，解決問題。

具體內(nèi)容：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動,，在活動中培養(yǎng)合作精神,，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神,。

1,、學生自行搞好個人衛(wèi)生，學會照顧自己,，做到自己的事情自己做,；

2、學會使用常用的工具,，遇到緊急事情會打求助電話,；

3、參加地方服務,，定期為環(huán)保作力所能及的事,，并能做好宣傳工作，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識,；

4,、觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問,，產(chǎn)生問題,，作為研究課題；

5,、通過多種方式搜集信息,，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題,。

在這個階段,，學生在教師的指導下，開展自主的,、合作的研究活動,，從搜集信息，到處理信息,，最后分析信息,，解決問題，掌握了方法,，增強了技能和解決問題的能力,，豐富了知識，情感,、態(tài)度,、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。結(jié)合我校實際,，提供如下備選課題,，各班可選擇其中一個課題：

主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議）

主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑,、牙疼,、紅眼病、狗咬等的起因,、癥狀,、治療、預防）

主題三：小小種植家（菌類,、蔬菜,、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境）

主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用,、巧用易拉罐,、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）

主題五：電器的利與弊（電視機,、電腦,、電冰箱,、微波爐等的利與弊）