作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

大班語言領(lǐng)域教案篇一

1.仔細(xì)傾聽同伴講話,，并能迅速、正確地對(duì)話,，提高語言反應(yīng)的敏捷性,。

2.學(xué)會(huì)用三個(gè)字的詞語形容和描述一件事物。

3.明確并遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)合作游戲的快樂,。

能明確游戲規(guī)則，會(huì)愉快合作玩游戲,。

學(xué)會(huì)用“某,某,xxx”規(guī)律性語言描述一件事物的形狀,、顏色等性質(zhì)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《金鎖銀鎖》,；認(rèn)識(shí)鎖和鑰匙,。 物質(zhì)準(zhǔn)備：自制的神秘箱子、蘋果鎖,、星星鎖,、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）；自制兩把大鑰匙,；歌曲《甩蔥歌》,。

1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

（1）出示蘋果鎖,，示范“神秘咒語”。

師：老師這個(gè)魔箱里有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖打開,，必須對(duì)著魔法鑰匙說一句神秘的咒語,，究竟是什么樣的咒語呢？我們用兒歌把鎖請(qǐng)出來吧,。

（一邊念兒歌一邊出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙,。）

師：這是什么鎖？（用手勢(shì)提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋果鎖,。）

師：請(qǐng)聽清楚神秘咒語：蘋果,，蘋果，紅彤彤,。（語速慢） （拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）

接著再插入另一把鑰匙說：蘋果,，蘋果，香又甜,。（咔嚓又

打開了蘋果鎖,。）

（教師邊讀兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖,，兩把鑰匙一把鎖,，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖,。）

師：哇,！成功啦,！看來老師的咒語念對(duì)了,。

（2）出示星星鎖、小白兔鎖,，再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語”的語言規(guī)律,。

師：我們來看看還有什么神奇鎖。請(qǐng)拍手念兒歌把它請(qǐng)出來吧,。

師：“金鎖鎖,，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖,，咔嚓咔嚓把它鎖,，小朋友快點(diǎn)來開鎖?！边@是什么鎖,？（請(qǐng)用完整話回答：這是星星鎖。）

師：星星,，星星,，亮晶晶。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開）

（師：哇！星星鎖打開了,，你的咒語靈驗(yàn)啦,。/師：哎呀，鎖打不開,，誰來幫幫他：星星,，星星，xxx）

師：魔箱里還有什么神秘鎖呢,？我們一起拍手念出兒歌把它請(qǐng)出來吧,。（幼兒念兒歌。）

師：這是什么鎖,？（幼兒答：這是小白兔鎖,。）

師：誰來說出這兩把鑰匙的神秘咒語呢？

師：你的咒語靈驗(yàn)啦,。/哎呀,，打不開啊，誰來幫幫他,。 （小白兔,，小白兔，蹦蹦跳,；小白兔,，小白兔，白又白,。）

2.“開鎖”游戲,，讓幼兒初步感知游戲玩法。

（1）幼兒扮演鎖,，教師扮演鑰匙,。

么鎖呢？（引導(dǎo)幼兒說出各種鎖的名稱,。）

師：你們想用什么動(dòng)作表示鎖起來了,？可以這樣鎖，有沒有不一樣的,。（兩手握緊,；兩手交叉胸前等）

師：鎖打開可以是什么動(dòng)作？（開花,；兩手向上打開等） 師：要邊拍手邊念兒歌,，念到“咔擦咔擦把它鎖”，你們的鎖就要鎖起來了,。游戲開始咯,，請(qǐng)拍手念兒歌吧,。

（請(qǐng)幼兒站到臺(tái)上，與教師面對(duì)面站,。）

鎖,。師：哎呀，我想不出這把鎖的神秘咒語,，誰來幫幫我,。（請(qǐng)幼兒說出兩句咒語。）

（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖,，銀鎖鎖,，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖,，老師快點(diǎn)來開鎖,。）

（師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。）

（2）教師扮演鎖,，幼兒扮演鑰匙,。

師：當(dāng)鎖真有意思呀，老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖,，讓你們來當(dāng)魔法鑰匙,。

（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖,，兩把鑰匙一把鎖,，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖,。）

（幼兒：這是什么鎖,？師：這是xx鎖。幼兒：xx,，xx,，xxx） 師：哇！鎖打開啦,，看來你的咒語靈驗(yàn)了。/師：哎呦,，你沒能打開我的鎖,，誰來幫他說出正確的咒語。

（小花,、西瓜,、香蕉、太陽等）

4.教師與一組幼兒玩游戲,，邊講解邊示范游戲,，提出游戲規(guī)則,。

已經(jīng)把你們按照座位分為了四組：1、2,、3,、4。哪一組坐得最神奇,，我請(qǐng)他們上來和老師玩游戲咯,。

（先聽清楚游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作神奇的鎖，手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖,。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁€匙,，一個(gè)站圓圈里，一個(gè)站在圓圈外,，和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開鎖的動(dòng)作,。如果兩把鑰匙成功開鎖，就可以扮演鎖,，如果失敗了就要被冰凍5秒鐘,。游戲開始咯。）

5.幼兒分組開展游戲,，教師巡回指導(dǎo),。

師：你們看清楚《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲怎么玩了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦,。還要大聲的一起念兒歌,。找個(gè)舒服的位置開始玩游戲吧。

6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲,，教師巡回指導(dǎo),。

師：現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來玩這個(gè)游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦,。

7.放松活動(dòng),，分享游戲中的樂趣。

師：請(qǐng)暫停游戲,，小朋友坐下來休息一下吧,。你們玩得開心嗎？（不開心為什么呢,？）你們覺得什么鎖最特別,？什么鎖最難開？它的咒語怎樣講會(huì)更靈驗(yàn),？我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲,！好了,，讓我們一起跟著音樂放松一下吧,。

（在音樂《甩蔥歌》中離開。）

大班語言領(lǐng)域教案篇二

1、讓幼兒理解詩歌資料,，抒發(fā)對(duì)教師和幼兒園的熱感情感,。

2,、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,，并理解詞語：攙扶、天涯,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

詩歌掛圖,、錄音磁帶、錄音機(jī),、幼兒閱讀材料人手一份,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、談話引題：請(qǐng)幼兒對(duì)教師說句"悄悄話",。

2,、教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對(duì)教師說了哪些悄悄話,？

3,、對(duì)較長(zhǎng)較難的句子，教師作重點(diǎn)示范朗誦,。

4,、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的節(jié)奏,。

5,、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，

6,、幼兒團(tuán)體表演詩歌朗誦,。

活動(dòng)延伸：

作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。

大班語言領(lǐng)域教案篇三

1,、幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開想象,，嘗試用多種方法來解決問題，并獲得成功的體驗(yàn),。

2,、理解相關(guān)動(dòng)詞的正確使用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

一,、談話導(dǎo)入(演示課件)

二,、根據(jù)故事情節(jié)，展開想象,，解決問題。

1,、討論：水果很多,，吃不完,，怎么辦呢?

2、理解動(dòng)詞：挑

3,、討論：怎么幫小熊賣水果?

(1)為什么沒有小動(dòng)物來買水果?

(2)有什么好辦法讓小動(dòng)物知道呢?(幼兒自由討論)

4,、根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞“抱”“拎”“卷”“抬”

(1)小兔買水果“抱”回家。

(2)小貓買水果“拎”回家,。

(3)大象買水果“卷”回家,。

(4)小老鼠買水果“抬”回家。

5,、討論：賣剩的水果怎樣拿回家?

三,、幼兒隨音樂做動(dòng)作，體驗(yàn)成功的喜悅,。

大班語言領(lǐng)域教案篇四

1,、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞并理解詩歌，感受小動(dòng)物們的天真可愛和詩歌的趣味性,。

2,、情感目標(biāo)：有節(jié)奏地朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美,。

3,、能力目標(biāo)：能對(duì)詩歌進(jìn)行創(chuàng)編。

1,、重點(diǎn)：欣賞并理解詩歌,。

2、難點(diǎn)：對(duì)詩歌進(jìn)行創(chuàng)編,。

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,。

1、有一定的關(guān)于下雨的生活經(jīng)驗(yàn),。

2,、有一定的模仿動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

3,、有對(duì)表情和心情觀察和表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn),。

4、有對(duì)詩歌進(jìn)行創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn),。

（二）材料的準(zhǔn)備,。

1、黑板上布置好大圖書,，并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好,。

2、動(dòng)物磁力圖片和磁力數(shù)字卡片,。

1,、導(dǎo)入：出示大圖書,，神秘的方式告訴幼兒：

小朋友，不好了,，小動(dòng)物們亂套了,。你們想不想看看它們?cè)趺戳耍?/p>

2、理解閱讀：教師出示大圖書,，并神秘的依次掀起來遮蓋的卡紙,，引導(dǎo)幼兒逐一觀察每一部分被遮蓋的畫面并提問。

⑴請(qǐng)幼兒看看,，看到了什么小動(dòng)物,？

幼兒說一個(gè)，教師就出示相應(yīng)的動(dòng)物,。

⑵找找各種小動(dòng)物分別有幾個(gè),？

請(qǐng)幼兒按從小到大的順序排序，并帶領(lǐng)幼兒把動(dòng)物的數(shù)量說一遍,。比如：一只老鼠,，兩只小鴨…（這一環(huán)節(jié)其實(shí)是第一遍學(xué)說兒歌）

教師用粉筆畫出幼兒說的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒按順序把畫出來的內(nèi)容說一遍,。（這一部分是第二遍學(xué)說兒歌）

⑸再看看畫面上小動(dòng)物的奔跑順序,，并把小豬和小羊順序顛倒，并帶領(lǐng)幼兒嘗試再說一遍,，到了顛倒的地方,，幼兒說不下去了。讓幼兒思考,，這樣的順序該怎么說,，告訴幼兒待會(huì)告訴他們。

（這個(gè)地方也是一個(gè)懸疑,，幼兒在后面聽兒歌的時(shí)候會(huì)特別注意這兩句怎么說,。這一部分是第三遍學(xué)說兒歌）

⑹它們的表情是怎樣的？

引導(dǎo)幼兒說出它們的表情和心情,，并用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),，這一部分是為后面的表演進(jìn)行鋪墊。

⑺發(fā)生了什么事情它們會(huì)這樣,？

請(qǐng)幼兒自由的進(jìn)行猜測(cè),，激發(fā)幼兒的想象力。最后揭開遮蓋的最后一張紙,，告訴幼兒謎底——下雨了,。這時(shí)引出最后兩句：嘩啦一聲下雨了，大家趕緊往家跑。

3,、大圖書閱讀,。

⑴教師出示大圖書,，有感情的朗誦一遍,，著重提醒幼兒注意交換位置那句詩歌里是怎么說的。并且,，提醒幼兒要讀的有趣些,。

師：小朋友們，老師來給你們朗誦一遍,，請(qǐng)你們注意要讀的更有趣些,。⑵請(qǐng)幼兒看圖書的圖畫部分朗誦一遍。

⑶請(qǐng)幼兒看漢字拍手,、拍腿各朗誦一遍,。

⑷請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀表演。

分析：在看這一環(huán)節(jié)以前,，文字一直被白紙遮蓋,。這樣的目的是為了不影響幼兒的想象和思維。這一部分的重點(diǎn)是讓幼兒嘗試有趣味的朗讀,。在這個(gè)環(huán)節(jié)里共進(jìn)行了四次詩歌的學(xué)習(xí),，并進(jìn)行了有感情朗讀的訓(xùn)練和有節(jié)奏的朗讀的訓(xùn)練，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)的第二項(xiàng),。用的教學(xué)方法有朗誦表演法和示范法,。

4、表演詩歌,。

⑴請(qǐng)學(xué)學(xué)詩歌中老鼠,、小鴨、小狗,、小貓,、小豬的神態(tài)和走路的樣子。

⑵提醒幼兒注意表現(xiàn)出動(dòng)物不同的樣子和不同的表情,。

分析：這一部分是體現(xiàn)了動(dòng)靜交替,，讓幼兒用動(dòng)作和表情來體會(huì)小動(dòng)物在下雨適合的樣子和心情。

5,、幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,。

大班語言領(lǐng)域教案篇五

1、學(xué)說繞口令,，念準(zhǔn)“星,、鷹、燈、釘”四個(gè)疊音字,。

2,、能在字卡、圖片的幫助下,，流暢,、準(zhǔn)確地念出繞口令。

3,、增進(jìn)對(duì)繞口令的興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：念準(zhǔn)“星、鷹,、燈,、釘”四個(gè)疊音字

活動(dòng)難點(diǎn)：流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令

操作字卡（圖片）,、課件,、獎(jiǎng)品（貼畫）

圖譜：天空、大樹,、桌子,、門背景圖

圖片一（星、鷹,、燈、釘各準(zhǔn)備5個(gè)）

圖片二（鉗子、手、槍,、烏云背景圖）

活動(dòng)過程活動(dòng)過程：

一,、猜字游戲

1,、師：今天老師要和小朋友玩一個(gè)猜字游戲,，猜對(duì)的小朋友圖片里會(huì)出現(xiàn)這樣?xùn)|西,。看看那些小朋友能打開這些神奇的字卡。操作字卡：星,、鷹,、燈,、釘。

2,、正讀與倒讀

鼓勵(lì)小朋友看圖片快速念出星,、鷹、燈,、釘和釘、燈,、鷹,、星四個(gè)字，可由慢至快的鼓勵(lì)小朋友,。

3,、小組比賽

比比那組說得又快、又準(zhǔn),、又整齊,，為勝出的一組發(fā)獎(jiǎng)品（貼畫）,。

二、游戲：找朋友

2、根據(jù)天空,、大樹,、桌子,、門四幅圖教師進(jìn)行提問：哪里有星,？哪里有鷹,？哪里有燈？哪里有釘,？幼兒按老師提問句式說出繞口令內(nèi)容（天上有星,，樹上有鷹，桌上有燈,，門上有釘,。）

3、觀察圖片（二）內(nèi)容說說是誰讓星,、鷹,、燈、釘發(fā)生了變化,。教師按句式提問誰來拔釘,？誰來關(guān)燈？誰來趕鷹,？誰來遮星？幼兒按老師提問句式說出繞口令內(nèi)容（鉗來拔釘,，手來關(guān)燈,，槍來趕鷹，云來遮星,。）

三,、完整欣賞ppt，感受繞口令的節(jié)奏型,。

1,、第一遍分組問答游戲：

天上———有星，樹上———有鷹,，桌上———有燈,，門上———有釘。

鉗來———拔釘,，手來———關(guān)燈,，槍來———趕鷹,，云來———遮星。

2,、第二遍師幼問答游戲：

天上有———星,，樹上有———鷹，桌上有———燈,，門上有———釘,。

鉗來拔———釘，手來關(guān)———燈,，槍來趕———鷹,，云來遮———星。

3,、第三遍集體游戲：（慢一遍,、快一遍）

天上有星，樹上有鷹,，桌上有燈,，門上有釘。

鉗來拔釘,，手來關(guān)燈,，槍來趕鷹，云來遮星,。

4,、總結(jié)

師：像這種說的很快舌頭就會(huì)繞起來的，我們稱之為什么,？（繞口令）

這首繞口令的名字又叫做《天上有星》,。

附：繞口令及教學(xué)掛圖《天上有星》

天上有星，樹上有鷹,，桌上有燈,，門上有釘。

鉗來拔釘,，手來關(guān)燈,，槍來趕鷹，云來遮星,。

幼兒對(duì)這節(jié)有節(jié)奏型的繞口令游戲很感興趣,，整節(jié)活動(dòng)通過游戲貫穿始終，大大的提升了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)繞口令的興趣,。游戲一猜字環(huán)節(jié)的設(shè)定：教師能很用心的將教具做成有實(shí)物與字卡相對(duì)應(yīng)的抽取式教具,，只有能根據(jù)教師的提示猜對(duì)的幼兒才能將字卡抽取出來，加深了幼兒對(duì)四個(gè)疊音字“星,、鷹,、燈,、釘”的印象。游戲二找朋友環(huán)節(jié)的設(shè)定：教師將星,、鷹,、燈、釘所出現(xiàn)的對(duì)應(yīng)圖片展示出來,，請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷,，并加深幼兒對(duì)繞口令內(nèi)容的理解與記憶。游戲三環(huán)節(jié)的設(shè)定：是為了幫助幼兒通過多種感官,，感受繞口令的趣味性,、發(fā)音的準(zhǔn)確性和鞏固幼兒對(duì)繞口令的記憶能力，從而是幼兒能更流暢,、更準(zhǔn)確地念出繞口令,。

大班語言領(lǐng)域教案篇六

1、感受語言的節(jié)奏韻律,，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》,。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法,，也就是說把事物的特征往反方向說,；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。

3,、感受《顛倒歌》所帶來的歡樂,，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片,，主要特征部位要能夠分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）,。

2,、節(jié)奏簡(jiǎn)便活潑的磁帶。

活動(dòng)過程：

1,、導(dǎo)入：

幼兒：好！

2,、出示圖片,，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說一下,，引起他們的興趣,。）

3、引出歌詞：

教師：其實(shí)呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢,！小朋友們想聽嗎,？

幼兒：想,！

教師：教師剛才在說歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑,，那能不能告訴教師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗,。孔屛覀円卜窒矸窒砟銈兊臍g樂??！

幼兒：兔子應(yīng)當(dāng)是短尾巴的，但那里卻說它是長(zhǎng)尾巴了,。

幼兒：松鼠應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)尾巴的,，兔子才是短尾巴的。

……

教師：小朋友們真聰明,！說得真好,！其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小朋友說的,，兔子的尾巴應(yīng)當(dāng)是短的，可是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長(zhǎng)的了,！

5、引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞,，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。

幼兒：想,。

（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自我說出來,，教師從旁適時(shí)提醒,。）

活動(dòng)遷移：

6,、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合,，使其貼合事物本身的特征。

7,、讓幼兒嘗試仿編歌詞,，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)

教師：小朋友們,，顛倒歌好玩嗎,？

幼兒：好玩！

教師：那想不想開動(dòng)自我的小腦筋,，也來編一編歌詞??？

幼兒：想！

教師：其實(shí)啊我們就能夠根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來編啊,。像小松鼠的耳朵短,，兔子的耳朵長(zhǎng),，那我們就能夠這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng),，愛吃蘿卜和白菜,；小兔子耳朵短,，見了松子笑哈哈”,。

延伸：

讓幼兒學(xué)會(huì)觀察,，善于觀察身邊事物的特點(diǎn),。

教師：今日小朋友的眼睛真厲害,！把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來了,！

看來我們小朋友觀察得真仔細(xì),！以后我們小朋友也要善于利用自我的小眼睛來觀察事物哦！

大班語言領(lǐng)域教案篇七

設(shè)計(jì)意圖：《天上有星》是根據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的,。改編后的資料為：天上有星,，樹上有鷹,，桌上有燈,，門上有釘,。鉗來拔釘,，手來關(guān)燈，槍來趕鷹,，云來遮星。改編后的《天上有星》降低了難度,，刪改了“舉槍打了鷹”等不科學(xué)的資料，既保留了原兒歌的基本資料和整體風(fēng)格,，又有必須的梯度和挑戰(zhàn)性,。在該語言教育活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵(lì),、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的本事,。

目標(biāo)：

1．念準(zhǔn)“星、鷹,、燈,、釘”四個(gè)后鼻音,，并能快速念誦整首繞口令。

2．感知繞口令的節(jié)奏和韻律,。

3．體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂,。

準(zhǔn)備：

1．幼兒分為四組,，每組一套操作圖片。

2．黑色展板四塊(35厘米×60厘米),，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示；花泥四塊,，分別插著1,、2,、3、4的數(shù)字(作桌牌用),；“笑臉花”獎(jiǎng)品若干,；投影儀,，電腦；ppt課件(見圖),。

過程：

一、玩圖片,，說單字

1．看圖說字,。

師：我為你們每人準(zhǔn)備了一張圖片，放在桌子上的籃子里,。下頭每人選一張圖片，看一看,，想一想，然后用一個(gè)字說出圖片上的東西,。

(幼兒觀察圖片,，思考,、交流。)

幼：星,。

幼：鷹,。

幼：臺(tái)燈,。

師：“臺(tái)燈”是兩個(gè)字,，是用“臺(tái)”好呢還是用“燈”好呢

眾幼：燈!

師：請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來,，讓大家看一看是不是“燈”,。

幼：我的是螺絲釘。

師：“螺絲釘”是釘子的一種,。小組內(nèi)討論一下,，看看用哪一個(gè)字來說比較好,。

(教師引導(dǎo)幼兒互相討論、糾偏,。)

師：螺絲釘用一個(gè)字怎樣說

眾幼：釘。

師：對(duì),，它是一種釘子,，用一個(gè)字表示就是“釘”。你們同意嗎

幼：同意。

師：此刻請(qǐng)同組的人交換圖片,，這一次你會(huì)拿到什么呢

幼：燈星鷹釘。

師：請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片,。

師：很好!下頭,，請(qǐng)你們把自我拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說幾遍,。

2．組內(nèi)合作排序，組間競(jìng)賽說字,。

師：此刻請(qǐng)你們同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì),，看哪一組排的方法多,。

(鼓勵(lì)同組內(nèi)的四個(gè)人合作排序并快速念出來,，教師巡回指導(dǎo),。)

師：排好了嗎哪一組先說說看

第四組：鷹，釘,，星，燈,。

師：很好!你們把圖片換個(gè)位置再試試看,。

師：有不一樣的說法嗎

第一組：鷹，星,，燈,，釘,。

第三組：星,，鷹,，燈,，釘。

第二組：星,，燈,，釘,，鷹。

師：下頭,，各組根據(jù)自我排的順序把四個(gè)字連起來說說看,。

眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……

師：很好!此刻請(qǐng)你們以最快的速度交換一下字的位置再說說看,，看看哪個(gè)組說得對(duì),、說得快,。各組先自由說,，等會(huì)兒來比賽,。

(幼兒自由說,。)

師：哪一組先來說

師：哪一組說得又快又準(zhǔn)呢

(教師為說得準(zhǔn),、說得快,、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”,，插在小組花泥桌牌上,。)

(析：在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),，教師并沒有直接點(diǎn)明活動(dòng)資料,，而是經(jīng)過分組選圖片引導(dǎo)幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習(xí)資料相遇。說單字時(shí),，幼兒從自我說，到交換圖片說,，再到拿相同圖片的一齊說,，整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣,、自然流暢,。在此過程中．有的幼兒沒有根據(jù)要求用一個(gè)字說出圖片上的資料,，這時(shí),，教師并沒有直接教幼兒怎樣說,，而是細(xì)心地引導(dǎo)幼兒自我糾偏。在競(jìng)賽說字這一環(huán)節(jié),，教師經(jīng)過讓幼兒分組排序,，鼓勵(lì)幼兒在組內(nèi)與同伴討論,、溝通和合作,。體驗(yàn)語言交流的樂趣。如此,，學(xué)習(xí)小組的建立,，有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作本事,。)

二,、聯(lián)系生活說短句

1．分類排放圖片,。

(幼兒將自我的圖片對(duì)應(yīng)粘貼在四塊展板上,。)

師：看看黑板上的圖片有沒有放錯(cuò)地方的

2．聯(lián)系生活說短句,。

師：生活中哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里又有釘呢請(qǐng)你們討論一下。

幼：天空上有星,。

師：是的，天空上有星,。

幼：家里有燈。

幼：天上有鷹,。

幼：墻上有釘,。

幼：樹上有鷹,。

師：是的，我也是這樣想的,。

師：誰能一下子把它們都說出來這個(gè)有點(diǎn)難,，誰來試試

幼：天上有星,，樹上有鷹，家里有燈,，墻上有釘,。

師：十分好!把掌聲送給他(獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花)!

(析：幼兒按照“哪里有×”句式自由表達(dá),，教師幫忙幼兒理順邏輯關(guān)系并說準(zhǔn)句式,。教師即時(shí)為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品,，并讓幼兒自我插在本組的花泥上,。)

(幼兒自由說,。)

師：一會(huì)兒我們小組之間要進(jìn)行比賽,，看哪一組說得又快又準(zhǔn)確,。組內(nèi)成員能夠一齊說,，也能夠一個(gè)人說一句,，還能夠用其他不一樣的方式,?？墒敲總€(gè)人都必須說,。

師：誰來說說看

幼：天上有星,，樹上有鷹,，桌上有燈，家里有釘,。

師：很好,，有沒有不一樣意見的

幼：天上有星，樹上有鷹,，桌上有燈,，門上有釘。

(幼兒分別學(xué)說,。)

師：你們的速度越來越快,，看樣貌難不住你們了。

師：準(zhǔn)備好了嗎

(各組展示,。)

師：這一輪我要獎(jiǎng)勵(lì)第×組和第×組,，他們四個(gè)人能相互提醒，所以說得又快又準(zhǔn),，另外兩組要加油哦,。

(析：該環(huán)節(jié)一開始的“分類排放圖片”承前啟后，既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學(xué)資料,，又為環(huán)節(jié)二的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ),。環(huán)節(jié)二中,，幼兒重點(diǎn)練習(xí)了“哪里有×”的句式,，雖然難度加大了，但教師依然沒有“教”,，而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá),，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。)

三,、看圖解,，說兒歌

1．學(xué)習(xí)兒歌后半部分。

幼：用鉗來拔釘,。

幼：手來關(guān)燈,。

幼：用槍來趕鷹。

幼：云來遮星,。

師：誰能一下子把它們都說出來呢

師：此刻商量一下,，小組每人說一句，或四個(gè)人一齊說,。

(幼兒自我分配主角,，決定說的順序或合作表達(dá)。)

師：哪一組有答案了呢

第三組：老虎鉗來拔釘,。

師：“老虎鉗”用一個(gè)字說就能夠了,。用什么字呢

幼：鉗來拔釘。

幼：手來關(guān)燈,。

幼：槍來趕鷹,。

幼：云來遮星。

(各組依次展示,。)

師：這一次獎(jiǎng)勵(lì)第×組,，因?yàn)樗麄兪堑谝粋€(gè)說的，其他小組努力哦,。

2．學(xué)習(xí)整首兒歌,。

師：請(qǐng)看大屏幕?？凑l能把上頭的資料都說出來,。哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里有釘什么來拔釘什么來關(guān)燈什么來趕鷹什么來遮星自我先練練，然后比一比誰說得快,、說得好,。

(幼兒練習(xí)。)

幼：天上有星,，樹上有鷹,，桌上有燈，門上有釘,；鉗來拔釘,，手來關(guān)燈，槍來趕鷹,，云來遮星,。

師：真厲害!有誰還能夠更快一些

幼：我們這一組行,。

3．小結(jié)。

師：今日,，大家都學(xué)得很認(rèn)真,。此刻各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。

師：冠軍組,、亞軍組,、季軍組都誕生了，祝賀你們!

師：今日我們學(xué)了一首兒歌,，這首兒歌十分好聽,，也十分有節(jié)奏，說快了就會(huì)繞口,，所以它又叫“繞口令”,。這首繞口令的題目是《天上有星》。請(qǐng)你們把它帶回家,，和自我的家人一齊分享,。

(析：要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn),、說快,，對(duì)幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,。事實(shí)證明,，具有開放性、挑戰(zhàn)性,，且具有必須梯度的活動(dòng)資料容易引起幼兒的關(guān)注,，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)資料更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動(dòng)性,。)