學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。
暑假閱讀心得體會(huì)篇一
我喜歡這本書(shū),，因?yàn)樗褚幻骁R子,，真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)教育的熱愛(ài)、忠誠(chéng)和堅(jiān)持,。因?yàn)樗錆M了精神,，充滿了善意、真誠(chéng)和生命的靈氣,。
首先,，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。
隨著當(dāng)今教育新篇章的開(kāi)啟,，各種教育改革接踵而至,，教師也要與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)代教育提出了“終身學(xué)習(xí)”的概念,。老師要求學(xué)生要有“終身學(xué)習(xí)”的觀念,，自己首先要以身作則。所謂:他是對(duì)的,，不服從,；他的身體不是直立的，雖然他不服從,。所以老師一定要養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，給學(xué)生做好榜樣。只有老師真正這樣看待學(xué)習(xí),，我們的學(xué)生才能真正愛(ài)上你的課,，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。我們隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)可以讓我們進(jìn)步,。
不斷學(xué)習(xí),，不斷更新自己的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)情境,、設(shè)置難題,、探究學(xué)習(xí)、自己解決問(wèn)題等教學(xué)模式越來(lái)越多地被引入到我們自己的課堂教學(xué)中,。教學(xué)手段越來(lái)越豐富,，教學(xué)效果越來(lái)越理想。它能將知識(shí)由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),，由無(wú)聲變?yōu)橛新?，能使知識(shí)變得艱深，便于學(xué)生理解和掌握新知識(shí),。當(dāng)然,，要掌握這些教學(xué)方法的運(yùn)用，還需要不斷學(xué)習(xí),。教師的不斷學(xué)習(xí)不僅能提高自身修養(yǎng),，而且能給自己的教育教學(xué)帶來(lái)巨大的好處。繼續(xù)學(xué)習(xí)將使他們終身受益,。
第二,，永不放棄。
學(xué)過(guò)心理學(xué)的老師都知道,，很多孩子的心理年齡和生理年齡是不一樣的,，所以同一個(gè)班級(jí)，同一個(gè)年級(jí)的學(xué)生,，雖然年齡差不多,，但行為卻不一樣。有的少年很成熟,，十歲的孩子表現(xiàn)得像大人,。他們能自覺(jué)聽(tīng)從老師的指令，表現(xiàn)出色,，成績(jī)優(yōu)異,；而且有的孩子看起來(lái)沒(méi)腦子，頭腦相當(dāng)于六七歲的學(xué)齡前兒童,。他們不能很好的約束自己的行為,，而且好動(dòng)懶動(dòng)，不懂事,。即使是最基本的課堂常規(guī),，也需要老師不斷提醒才能記住,。所以我們當(dāng)老師的，無(wú)論是開(kāi)心還是不開(kāi)心,，生氣還是生氣,，有的同學(xué)一經(jīng)指出就能明白，老師省心省力,；而有些學(xué)生,，即使老師“下了功夫”，也不一定有多大的提高,。他們還停留在“問(wèn)而不知”的狀態(tài)。用更多的耐心,、毅力和心血去對(duì)待它們,，相信鐵樹(shù)總有一天會(huì)開(kāi)花的。
3.優(yōu)秀的學(xué)生都差不多,，但是“差生”有自己的“差法”,。
那些好學(xué)生，你不用吼他們,，他們總是乖乖地對(duì)窗外的動(dòng)靜充耳不聞,，專心致志地讀圣賢書(shū)；而當(dāng)你面對(duì)那些與眾不同,、干勁十足的差生時(shí),，一旦他們有一點(diǎn)小問(wèn)題，我們總是習(xí)慣于批評(píng)他們,，寫檢查,，懲罰他們……然后跟他們講道理，給他們所謂的原則性指導(dǎo),。其實(shí)懲罰和枯燥的講道理并不能觸動(dòng)后進(jìn)生的靈魂,，反而拉大了老師和后進(jìn)生的距離。在《永不放棄》一文中,，作者告訴我們每一位老師:“那些特殊的孩子,，通過(guò)犯各種錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)了正確,；我們永遠(yuǎn)不要絕望,，因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們就可能很有希望,?！薄罢樟翆W(xué)校的，永遠(yuǎn)不會(huì)是升學(xué)率或者其他有名有利可圖的東西,，而是圣潔壯麗的教師精神,，是一種對(duì)孩子不帶一絲塵埃的博大的愛(ài),，是對(duì)每一個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深切的憐憫。帶著愛(ài)和同情,，我們永遠(yuǎn)不會(huì)放棄,。讓我們專注的表情告訴大家，我們沒(méi)有放棄,?！睆倪@些話中，我深深感受到用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生心靈之窗,，走進(jìn)學(xué)生精神世界,，成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生和優(yōu)秀學(xué)生一樣,，都是祖國(guó)的希望,。對(duì)于那些還沒(méi)有開(kāi)放的花朵，我們應(yīng)該傾注更多的耐心,，更多的溫暖,，和特別的愛(ài)。只有百花齊放,，我們才能迎來(lái)花園里的春天,。
暑假閱讀心得體會(huì)篇二
當(dāng)我讀完《做一個(gè)不抱怨的老師》這本書(shū)時(shí)，我的心在顫抖,。懈怠為我之前對(duì)工作的不滿,；對(duì)學(xué)生的不滿感到憤怒；對(duì)別人的不滿憤憤不平,。我覺(jué)得很后悔,，很沮喪，很難過(guò),。但是這一天看完這本書(shū),，心里好像釋然了很多。這本書(shū)就像一劑撫慰心靈的良藥,。我會(huì)在以后的教育中用它的理論去實(shí)踐我的人生目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。
不要抱怨你的工作,，從中獲得樂(lè)趣,。
俗話說(shuō)“好工作不如好身材，好身材不如好心情,?！钡拇_，快樂(lè)的心情在工作和生活中起著極其重要的作用,。如果人整天總是悲傷壓抑,。你的工作條件再好,，職位再高，工資再多,，都沒(méi)用,。因?yàn)樗麄儧](méi)有好心情享受工作，自然會(huì)抱怨工作中的各種問(wèn)題,。老師也是如此,。如果我們沒(méi)有一個(gè)好的心情，怎么向?qū)W生傳遞喜悅,，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)呢,？
高爾基以前說(shuō)過(guò):“如果工作是歡樂(lè)的，那么生活就是天堂,；如果工作是強(qiáng)制性的,，那么生活就是地獄?！币粋€(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往不是因?yàn)樽约旱墓ぷ髡娴暮懿?，而是因?yàn)樽约簺](méi)有用一個(gè)好的心情和一個(gè)細(xì)心的態(tài)度對(duì)待工作,。
以前抱怨工作太累，一個(gè)星期的工作量都是滿滿的,，然后帶班主任,。我經(jīng)常感到困惑，總是抱怨,。雖然我盡力了,，但還是做不到力所能及?？傆X(jué)得學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)策略不對(duì),，工作一變就變了。這個(gè)年級(jí)的學(xué)生剛打好基礎(chǔ),，就被轉(zhuǎn)到了另一個(gè)年級(jí),，辛辛苦苦培養(yǎng)出來(lái)的工作熱情一下子就熄滅了。抱怨不給自己機(jī)會(huì),，把這種負(fù)面情緒帶到了課堂上,，讓我的工作變得不堪重負(fù)。此刻回想起來(lái),，覺(jué)得后怕,。我怎么會(huì)有這種想法？醒來(lái)的那一刻,，心情簡(jiǎn)單,，工作踏實(shí),，不覺(jué)得累。我原來(lái)的熱情和快樂(lè)又回到了我的身邊,。
不要抱怨學(xué)生,，要找到他們的閃光點(diǎn)。
經(jīng)常聽(tīng)到身邊的同事抱怨“某某同學(xué)太笨了,，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不懂,。”“父母也說(shuō)孩子聰明到可以犯傻,?！薄斑@班學(xué)生太笨了，教起來(lái)沒(méi)有成就感”等等,。這是老師們經(jīng)常抱怨的聲音,。當(dāng)然也表達(dá)了他們對(duì)學(xué)生的期望。但世界上沒(méi)有人是完美的,，也沒(méi)有人會(huì)對(duì)自己完全滿意,。俗話說(shuō)“己所不欲，勿施于人”,。老師不僅要教給學(xué)生知識(shí),，還要教給他們做人的道理。也許一個(gè)學(xué)生不會(huì)夢(mèng)想自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，但總有他閃光的一面,。我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘。比如學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),，就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員,，充分調(diào)動(dòng)他的意圖，培養(yǎng)他的組織勞動(dòng)潛力,。某某擅長(zhǎng)音體美,，可以給他展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我相信任何一個(gè)學(xué)生都會(huì)在愛(ài)的教育下有所收獲,，健康成長(zhǎng),。
不要抱怨壓力，獲得前進(jìn)的動(dòng)力,。
"水能載舟,，亦能覆舟。"壓力是一把雙刃劍,，要么讓你全軍覆沒(méi),，要么讓你一飛沖天。作為一名現(xiàn)代教師,，關(guān)鍵在于不要抱怨壓力,，而是要發(fā)現(xiàn)壓力,，利用壓力，以更平靜的心態(tài)應(yīng)對(duì)自己的生活,，進(jìn)而在生活中追求更高層次的發(fā)展,。
也許我們會(huì)在工作中感受到很多壓力，不舒服,，不滿足,，不愉快的事情?？陀^條件使我們頹廢悲觀,。但是，我想說(shuō),，人不是萬(wàn)能的,。世俗的欲望在影響著我們，所以老師不應(yīng)該哀嘆,。我覺(jué)得應(yīng)該更用心的教學(xué)生,，去感受他們。去感受生活帶給我們的另一種財(cái)富,。如果你用心的話,，可以教給學(xué)生很多東西，不僅僅是知識(shí),！更多的是一種生活態(tài)度。你會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的快樂(lè),！不以物喜,，不以己悲，時(shí)刻關(guān)注持續(xù)喜悅的心情,，做一個(gè)陽(yáng)光的老師,，一個(gè)不抱怨的老師。如果你買得起,，放得下,，你的生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí)。
與其抱怨,，不如努力,。作為人類靈魂的工程師，我們要時(shí)刻記住自己身上的沉重負(fù)擔(dān),，把抱怨的時(shí)間和心思花在提高自身素質(zhì)上,。讓我們從書(shū)中的例子中學(xué)習(xí)。以書(shū)中不抱怨的態(tài)度為行為準(zhǔn)則,；以書(shū)中改變抱怨的方法為理念,，做一個(gè)不抱怨的實(shí)踐者,。
看完這本書(shū)，我會(huì)繼續(xù)之前的做人態(tài)度,。我會(huì)不悲不喜,，不卑不亢，多做事,，少抱怨,。累了，舒展一下,；困了,，看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景；累了,，想想人生多完美,，活著真好；累了,，向家人傾訴內(nèi)心的苦悶,，讓倦怠隨風(fēng)而去...
我們要正確應(yīng)對(duì)各種壓力，用陽(yáng)光的心情去緩解,，用認(rèn)認(rèn)真真的人生態(tài)度去挑戰(zhàn),，讓我們的工作充滿挑戰(zhàn)，在這個(gè)三尺講臺(tái)上,，從自己開(kāi)始創(chuàng)造精彩的人生,。
如果你還有時(shí)間抱怨你的工作，那么你就有時(shí)間把它做好,。想要有所作為,，就要拋棄一切抱怨，學(xué)會(huì)享受工作中的樂(lè)趣,，努力做好自己的本職工作,，讓正能量時(shí)刻圍繞著你。
從現(xiàn)在開(kāi)始,，努力做一個(gè)不抱怨,，不抱怨孩子的錯(cuò)誤，不抱怨家長(zhǎng),，不抱怨自我選擇的老師,！懷著一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(zhǎng),！
