在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

金色的魚(yú)鉤說(shuō)課稿篇一

大家好!《金色的魚(yú)鉤》是魯教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第八單元的一篇閱讀課文,。文章記敘了紅軍過(guò)草地時(shí),，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的感人故事,。透過(guò)老班長(zhǎng)的神情,、動(dòng)作、語(yǔ)言,，映射出老班長(zhǎng)閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界,。

本組課文的教學(xué)，重點(diǎn)是抓住我們感動(dòng)的地方,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，圍繞新課標(biāo)的精神,，我設(shè)計(jì)了以下

1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字詞,，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)的意思,，能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解,。

2.快速默讀課文,，了解文章的主要內(nèi)容。

3.抓住描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命,、舍己為人的精神,。

訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書(shū)方法，理解在人物刻劃中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用,，體會(huì)從多種角度刻劃人物的寫(xiě)作方法,。

為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn),，在教法上,，按照“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)理念,，以生為本,，以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)與感受,，盡可能地讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在“主動(dòng)”中發(fā)展,，在“合作”中增知,，在“探究”中創(chuàng)新。讓學(xué)生在閱讀的全過(guò)程中自讀自悟,，讀出自己的情感體驗(yàn),，讀出自己的所思所想?；诖?，我設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)過(guò)程：

主要借助導(dǎo)學(xué)案學(xué)生自主完成，課前已經(jīng)發(fā)給了學(xué)生預(yù)習(xí)提綱,，在導(dǎo)學(xué)案明確的要求下,，讓學(xué)生運(yùn)用已有的方法獨(dú)立認(rèn)讀和識(shí)記“青稞面、抽噎紅銹,、顴骨,、兩鬢、搪瓷碗,、熬過(guò),、收斂、攙扶、奄奄一息,、喜出望外,、無(wú)邊無(wú)涯”12個(gè)詞語(yǔ)，初步了解生詞的意思;能正確,、流利地朗讀課文,，通過(guò)檢查本文的主要內(nèi)容建立對(duì)文本內(nèi)容的初步印象，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣和自主閱讀的能力,。

在初步感知的基礎(chǔ)上,，我首先出示學(xué)習(xí)提示，出示這樣一個(gè)問(wèn)題：那你為什么感動(dòng)呢,，相信大家肯定心里有話可說(shuō),，有話想說(shuō)。下面我們根據(jù)學(xué)法提示再靜心地默讀課文,。在自己感動(dòng)的地方,，通過(guò)哪些詞語(yǔ)感受到了什么，寫(xiě)出自己感動(dòng)的原因,。運(yùn)用讀文,，圈劃，領(lǐng)悟等學(xué)習(xí)方法將課堂充分放手交給學(xué)生,，朗讀與默讀結(jié)合,，讀與動(dòng)筆圈畫(huà)相結(jié)合。讓學(xué)生去抓文中關(guān)鍵的語(yǔ)句,，引領(lǐng)學(xué)生再讀文本,，精讀體驗(yàn)。學(xué)生在教師的組織下,，通過(guò)進(jìn)行個(gè)體探究性閱讀,，從而讓老班長(zhǎng)這一光輝形像在每個(gè)同學(xué)的心中逐漸清晰起來(lái)。

在學(xué)生充分精讀及小組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行小組展示交流文中的哪些地方讓自己感動(dòng)的原因,。在學(xué)生的交流中利用精心設(shè)問(wèn)、角色體驗(yàn)等策略,，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住老班長(zhǎng)的“外貌,，動(dòng)作，神態(tài),，語(yǔ)言”的句子,，不斷讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、進(jìn)行品讀,，在理解、感悟的基礎(chǔ)上促使學(xué)生入情入境，讀出感覺(jué),，讀出味道,，使學(xué)生與文中的情感產(chǎn)生共鳴，感受到老班長(zhǎng)那忠于革命,、舍己為人的精神,，以及領(lǐng)悟塑造老班長(zhǎng)這一形像的寫(xiě)法。

這里主要是通過(guò)再現(xiàn)一段運(yùn)動(dòng)會(huì)上于航同學(xué)獲得跳高比賽的冠軍的簡(jiǎn)單過(guò)程,，讓大家運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的刻畫(huà)老班長(zhǎng)形像的表達(dá)方法進(jìn)行修改練習(xí),。這樣可以讓學(xué)生學(xué)以致用。

跳高架前只剩下于航同學(xué)一人了,。這時(shí)橫桿已升到了1.56米,，比去年的跳高紀(jì)錄高出一厘米。比賽的哨聲響了,，只見(jiàn)李鶴同學(xué)向前飛奔而去,，在離橫桿不到半米的地方，他縱身一跳,，一下子飛過(guò)了橫桿,，輕松摘得金牌.

金色的魚(yú)鉤說(shuō)課稿篇二

《金色的魚(yú)鉤》選自北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第六單元“英雄”中的第二篇課文。這是篇敘事課文,，講的是長(zhǎng)征途中的感人故事,。在紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù),，盡心盡力地照顧三個(gè)病號(hào),，在即將走出草地時(shí)，老班長(zhǎng)犧牲了,。通過(guò)這個(gè)感人的故事,，贊頌了老班長(zhǎng)忠于革命、忠于黨,、舍己為人的崇高品質(zhì),。

根據(jù)新課堂標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí),、學(xué)情,、智力層次，圍繞老班長(zhǎng)的感人故事,，緊扣“老班長(zhǎng)忠于革命,、忠于黨、舍己為人”的崇高品質(zhì),，把本課設(shè)計(jì)為兩課時(shí),，現(xiàn)主要說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的目標(biāo)和重難點(diǎn),。

〈一〉、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、理解文章的主要內(nèi)容,；

2、抓住描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命,、忠于黨,、舍己為人的精神；

3,、能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解,。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛(ài)、顧全大局,、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì),。

〈二〉、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)老班長(zhǎng)的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作等重點(diǎn)詞句,，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命,、忠于黨、舍己為人的精神品質(zhì),。

〈三〉,、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛(ài),、顧全大局,、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。感悟今天的幸福生活來(lái)之不易,。

根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語(yǔ)文課標(biāo)的新理念,，充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際情況，綜合知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三維目標(biāo)，結(jié)合本區(qū)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式,，我采用了導(dǎo)讀式教學(xué)法,，自主、合作,、探究式教學(xué)法,。讓學(xué)生通過(guò)自讀,、自悟、合作學(xué)習(xí)的方法,，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化,，讓學(xué)生之間碰出火花，結(jié)合生活實(shí)際,，體會(huì)當(dāng)年革命先烈的精神品質(zhì)，感悟今天的幸福生活來(lái)之不易,。

學(xué)生使用“讀”（發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題）——“思”（思考問(wèn)題）——“議”（討論解決問(wèn)題）——再讀的方法仔細(xì)回味,，體會(huì)文章感情的方法。

主要說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序設(shè)計(jì),。

〈一〉復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，直奔重點(diǎn)。

1,、齊讀課題,，繼續(xù)學(xué)習(xí)，快速瀏覽課文,，回顧主要內(nèi)容,。

2、本文圍繞老班長(zhǎng)主要寫(xiě)了哪幾件動(dòng)人的事,？這里直奔重點(diǎn),，長(zhǎng)文短交。

〈二〉入情入境,，重點(diǎn)賞析,。

1、我設(shè)計(jì)了探究樂(lè)園：

（1）用“——”勾你感受深刻的語(yǔ)句,，批注你的感受,；

（2）帶著你的體會(huì)讀感受最深的句子；

（3）小組內(nèi)交流自己的體會(huì),。

2,、以小組為單位，充分尊重學(xué)生個(gè)性,，讓他們?cè)谛〗M中碰出火花,，體會(huì)真情實(shí)感。

3,、全班匯報(bào)交流,，為了讓學(xué)生能夠身臨其境，在匯報(bào)“夜摸野菜苦釣魚(yú)”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)感人的視頻片斷,，想讓學(xué)生一下子入情入景,，體會(huì)老班長(zhǎng)找吃的不容易，困難重重,。在“奄奄一息讓魚(yú)湯”這個(gè)片段時(shí),，我設(shè)計(jì)了一段感人的音樂(lè)，再次通過(guò)學(xué)生的讀,，讓感情得到升華,，進(jìn)一步教育學(xué)生，讓他們真正體會(huì)到老班長(zhǎng)那崇高的品質(zhì)和感悟今天的幸福生活來(lái)之不易,。

4,、拓展延伸：你還知道哪些革命先烈的英雄故事。目的在于讓學(xué)生去收集資料,，去繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng),，感悟和珍惜今天的幸福生活，去創(chuàng)造明天的輝煌,。

金色的魚(yú)鉤說(shuō)課稿篇三

《金色的魚(yú)鉤》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇精讀課文,。本篇文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育及培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力有著重要意義。

文章敘述了紅軍過(guò)草地時(shí),，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托,，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的感人故事。表現(xiàn)了老班長(zhǎng)忠于革命,、舍己為人的高尚品質(zhì),。

1、有感情地朗讀課文,，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情,。

2、通過(guò)人物神態(tài),、語(yǔ)言,、動(dòng)作等描寫(xiě)，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng),，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)。

3,、練習(xí)快速閱讀,，簡(jiǎn)要復(fù)述故事。

本文篇幅較長(zhǎng),，故事性強(qiáng),，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，面對(duì)五年級(jí)學(xué)生,，他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)。

在教學(xué)方法上,，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，我采用了以下方法：

1、朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn),，只有反復(fù)朗讀,，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀,，在讀中感悟老班長(zhǎng)忠于革命,，舍己為人的精神。

2,、情景設(shè)置法：在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生很

自然地融入到課文的意境中去,，思想產(chǎn)生共鳴。

3,、提問(wèn)法：逐步引導(dǎo),，逐漸深入。

4,、點(diǎn)撥法：展開(kāi)聯(lián)想,，拓展思路。

為完成教學(xué)目標(biāo),，本課我分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。第一課時(shí)，讓學(xué)生在課堂上交流課前查閱的歷史資料,，了解故事背景,，對(duì)長(zhǎng)征有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為理解老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ),。同時(shí)處理生字新詞,。第二課時(shí)，注重朗讀教學(xué),，要求學(xué)生找出最讓你感動(dòng)的地方,，以此為主線，再次走進(jìn)課文,，感受老班長(zhǎng)忠于革命,，舍己為人的品質(zhì)。下面我著重介紹第二課時(shí)的教學(xué)流程,，本課時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：

<一>,、圖片導(dǎo)入,，情景渲染

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看幾幅紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地的圖片,，說(shuō)說(shuō)看后你有什么感受,？

（通過(guò)看圖片，極大地吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,，并為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。）

2,、引入：在長(zhǎng)征途中像這樣感人的故事太多太多,，今天就讓我們走進(jìn)草地，繼續(xù)去感受那動(dòng)人的故事,。

<二>,、合作交流，品味賞析

1,、用較快的速度讀課文

（1）了解課文主要講了一件什么事,。

（2）理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容,。

（3）再讀課文,，什么地方最能打動(dòng)你，從中你感受到了什么,？有感情地讀一讀,。

2、交流后,，引導(dǎo)學(xué)生找出需要重點(diǎn)解決的'問(wèn)題,，教師加以指導(dǎo)。

3,、讓學(xué)生通過(guò)外貌,、神態(tài)等描寫(xiě)方法感受老班長(zhǎng)的品質(zhì)。

4,、接著學(xué)習(xí)“喝魚(yú)湯”片段,，學(xué)生回答，課文幾次寫(xiě)到了喝魚(yú)湯,？每次分別是什么情景,？讓學(xué)生齊聲朗讀并想象老班長(zhǎng)與“我”當(dāng)時(shí)的心理。

5,、然后分角色朗讀“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段,。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)老班長(zhǎng)的感激與不舍之情。這時(shí)我提議：全體起立，再一次呼喚老班長(zhǎng),，希望他能聽(tīng)到我們渴望他醒來(lái)的聲音,。 6、自由讀最后一段,，體會(huì)最后一句話含義,?！霸谶@長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒?。ㄐ〗M合作討論）

7,、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)述課文,。

8,、感受責(zé)任,，聽(tīng)歌曲《我們是共產(chǎn)主義接班人》

<三>,、總結(jié)

正是老班長(zhǎng)的這種品質(zhì)像金子一樣附在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上,才使它閃光發(fā)亮,。我們學(xué)課文不僅僅是把課文讀好,更重要的是吸收其中的精華,老班長(zhǎng)的品質(zhì)是高尚的,希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)這種品質(zhì),當(dāng)好共產(chǎn)主義的接班人。

<四>,、板書(shū)設(shè)計(jì)

金色的魚(yú)鉤

金色的魚(yú)鉤說(shuō)課稿篇四

《金色的魚(yú)鉤》選自北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第三單元“英雄”中的第二篇課文,。這是篇敘事課文，講的是長(zhǎng)征途中的感人故事,。在紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù),，盡心盡力地照顧三個(gè)病號(hào),，在即將走出草地時(shí)，老班長(zhǎng)犧牲了,。通過(guò)這個(gè)感人的故事,，贊頌了老班長(zhǎng)忠于革命、忠于黨,、舍己為人的崇高品質(zhì),。

根據(jù)新課堂標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生知識(shí),、學(xué)情,、智力層次，圍繞老班長(zhǎng)的感人故事,，緊扣“老班長(zhǎng)忠于革命,、忠于黨、舍己為人”的崇高品質(zhì),，現(xiàn)主要說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解文章的主要內(nèi)容；

2.抓住描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作等重點(diǎn)詞句,，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、忠于黨,、舍己為人的精神,；

3.能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛(ài),、顧全大局,、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。

（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)

通過(guò)老班長(zhǎng)的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命,、忠于黨,、舍己為人的精神品質(zhì)。

（三）學(xué)習(xí)難點(diǎn)

能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解,。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛(ài),、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì),。感悟今天的幸福生活來(lái)之不易,。

根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語(yǔ)文課標(biāo)的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際情況,，綜合知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三維目標(biāo),，我采用了我校的“導(dǎo)學(xué)式”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式,，讓學(xué)

生自主、合作,、探究式學(xué)法,。讓學(xué)生通過(guò)自讀、自悟,、合作學(xué)習(xí)的方法,，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化，讓學(xué)生之間碰出火花,，結(jié)合生活實(shí)際,，體會(huì)當(dāng)年革命先烈的精神品質(zhì)，感悟今天的幸福生活來(lái)之不易,。

本節(jié)課(轉(zhuǎn)載于:小龍文檔網(wǎng):小學(xué)語(yǔ)文金色的魚(yú)鉤說(shuō)課稿)我主要采用“導(dǎo)學(xué)式”五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),。以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”為目標(biāo),，以“學(xué)習(xí)目標(biāo)”為核心,，以“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)為基本結(jié)構(gòu)，以“問(wèn)題”為教學(xué)切入點(diǎn),，以教師主導(dǎo),、學(xué)生主體、訓(xùn)練主線的“三為主”為教學(xué)原則,，以“多種教法”為教學(xué)手段,，以“激發(fā)興趣”為教學(xué)宗旨，以“形成學(xué)生能力”為根本目的的教學(xué)策略,。分為五個(gè)基本環(huán)節(jié),，即“當(dāng)堂預(yù)習(xí)，生成目標(biāo),；指導(dǎo)學(xué)法,，自主學(xué)習(xí)；問(wèn)題切入,，合作探究,；練習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)試,；師生質(zhì)疑,，再生目標(biāo)”。

（一）當(dāng)堂預(yù)習(xí),，生成目標(biāo)（5分鐘）,。

1.出示預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)：了解本課寫(xiě)作背景,，認(rèn)識(shí)生字、新詞,。了解課文大概內(nèi)容,。

2.檢查預(yù)習(xí)結(jié)果，生成本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（上新課前,，老師要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法和步驟,。預(yù)習(xí)以后,，師生根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，共同制訂出具體,、分層并簡(jiǎn)明扼要的學(xué)習(xí)目標(biāo),，形成不同的學(xué)習(xí)提綱。）

（二）指導(dǎo)學(xué)法，自主學(xué)習(xí)（10分鐘）,。

1.概括文章主要內(nèi)容,。

2.課文運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法塑造老班長(zhǎng)的光輝形象？請(qǐng)用波浪線劃出來(lái),。

3.交流,、匯報(bào)，抓住重點(diǎn)句子感悟人物高尚的品格,。

（老師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)目的和達(dá)標(biāo)測(cè)試的需要，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)步驟和學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng),。學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱進(jìn)行課堂自主閱

讀、思考練習(xí),，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題畫(huà)在課本上或者寫(xiě)在課堂筆記本上,，便于在小組合作時(shí)解決問(wèn)題，完成學(xué)生的“首次學(xué)習(xí)”,。）

（三）問(wèn)題切入,，合作探究（10分鐘）。

學(xué)生質(zhì)疑,、問(wèn)難,。（課文主要寫(xiě)老班長(zhǎng)，為什么課題卻用“金色的魚(yú)鉤”,？）

（學(xué)生提出學(xué)習(xí)難點(diǎn),、困難和疑惑，互相交流答疑釋惑,，共性問(wèn)題,、復(fù)雜問(wèn)題組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。完成學(xué)生的“再次學(xué)習(xí)”,。沒(méi)有復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)入下一程序,。）

（四）練習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)試（10分鐘）,。

1.投影出示：這篇課文運(yùn)用了（）描寫(xiě),、( )描寫(xiě)、（）描寫(xiě),、()描寫(xiě)等手法,，塑造了（）高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L(zhǎng)的( )和( )的革命精神而感動(dòng),，鼓舞和震撼,。

2.朗讀檢查,。

（這一環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容與檢查學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)情況的重要保證。老師在備課時(shí)要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，針對(duì)性地編寫(xiě)a,、b、c三個(gè)級(jí)別,、不同層次的練習(xí)題和檢測(cè)題,，練習(xí)結(jié)果或者測(cè)試結(jié)果當(dāng)堂進(jìn)行教學(xué)反饋，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，向?qū)W生指出錯(cuò)誤原因,，進(jìn)行點(diǎn)撥、糾錯(cuò)和總結(jié),，把問(wèn)題解決在課堂中,，提高課堂學(xué)習(xí)效率。）

（五）師生質(zhì)疑,，再生目標(biāo)（5分鐘）,。

課題為什么不是“老班長(zhǎng)”而是“金色的魚(yú)鉤”呢？

通過(guò)達(dá)標(biāo)練習(xí)或測(cè)試,，師生共同解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，在尋找問(wèn)題的過(guò)程中，老師要巧妙引導(dǎo)出下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、或者是下一節(jié)課需要解決的問(wèn)題,，最好是在教學(xué)當(dāng)中自然生成預(yù)習(xí)目標(biāo)，使一堂課帶著問(wèn)題開(kāi)始,，再生成問(wèn)題留待下一節(jié)課學(xué)習(xí),，讓課堂教學(xué)目標(biāo)具有開(kāi)放性和未來(lái)性。

緊皺眉頭咽魚(yú)骨

金色的魚(yú)鉤夜摸野菜苦釣魚(yú)忠于革命

命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯忠于黨

奄奄一息讓魚(yú)湯舍己為人

板書(shū)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了主題“英雄”,，四個(gè)環(huán)節(jié)緊扣重點(diǎn),，讓學(xué)生能一目了然，對(duì)今后的寫(xiě)作具有很大的幫助,。

金色的魚(yú)鉤說(shuō)課稿篇五

《金色的魚(yú)鉤》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的一篇閱讀課文,。“閱讀要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),。本組課文的教學(xué)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力,。通過(guò)不斷練習(xí),，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高,。選擇這篇的目的我認(rèn)為有兩個(gè)：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易,。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)。

記敘了紅軍過(guò)草地時(shí),，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托,，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的感人故事。透過(guò)老班長(zhǎng)的神情,、動(dòng)作,、語(yǔ)言，映射出老班長(zhǎng)閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界,。

結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求,，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）,、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。

（2）,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),。

（3）、練習(xí)快速閱讀,，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事,。力求突破重點(diǎn)：練習(xí)快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),，體會(huì)作者對(duì)老班長(zhǎng)的敬愛(ài)和懷念之情。

在教學(xué)方法上,，為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程。（1）,、教學(xué)前,，運(yùn)用多媒體播放錄像，簡(jiǎn)介時(shí)代背景,，創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知課文。（2）,、從課題入手,，直引課文的最后一段，讓學(xué)生體會(huì)“金色”的含義,，抓住中心,，引導(dǎo)學(xué)生從課文中分別找出老班長(zhǎng)的兩“笑”,、我的三“哭”，并以兩“笑”三“哭”為突破口,，讀中感悟,，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。結(jié)合老班長(zhǎng)的外貌,、行動(dòng),、語(yǔ)言、神態(tài)的詞句分析,，進(jìn)一步體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高的內(nèi)心世界,。

在學(xué)法指導(dǎo)上，本課側(cè)重指導(dǎo)快速閱讀的方法,。課前預(yù)習(xí)初步感知課文,，課中交流呈現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì),；重點(diǎn)明確,，抓住重點(diǎn)句感悟全文。課前做到學(xué)習(xí)什么,，解決什么問(wèn)題,，胸有成竹。在“快速閱讀”指導(dǎo)上,，借助引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)兩“笑”三“哭”,，揣摩體會(huì)，悟出方法,。通過(guò)訓(xùn)練,，學(xué)生悟出快速閱讀的重要性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

在教學(xué)程序上,，我主要分兩個(gè)步驟進(jìn)行，一是課前鋪墊,。了解課文背景,，尋找有關(guān)長(zhǎng)征的歷史資料及，為課中教學(xué)的有效實(shí)施打下基礎(chǔ),。二是一條主線貫穿始終：即快速閱讀——勾畫(huà)——體會(huì),。快速閱讀的對(duì)象是全文,，勾畫(huà)的對(duì)象兩“笑”和三“哭”,。體會(huì)的對(duì)象是老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)和作者的敬愛(ài)與懷念之情。既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn),，又合理地串聯(lián)了課文的主要內(nèi)容,；從知識(shí)的層次性看，由淺人深,；從兒童心理看,，符合認(rèn)知。

在教學(xué)環(huán)節(jié)上,，我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）緊扣課題,，設(shè)置懸念，使快速閱讀有目的的進(jìn)行,。

1,、板書(shū)課題《金色的魚(yú)鉤》，由課題引出問(wèn)題：“這是一個(gè)怎樣的魚(yú)鉤,？魚(yú)鉤隱藏了一個(gè)什么故事,？為什么以金色的魚(yú)鉤為題？”

2,、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文,，一邊讀一邊思考這些問(wèn)題。

（二）互動(dòng)交流,，勾畫(huà)重點(diǎn),，仔細(xì)研讀，提高快速閱讀的質(zhì)量,。

1,、交流課文的主要內(nèi)容和敘述順序。

2,、交流初讀課文后的感悟,，引導(dǎo)提出本課需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。的主要人物是老班長(zhǎng),，而題目為什么是“金色的魚(yú)鉤”,？為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒,？

3,、引導(dǎo)勾畫(huà)老班長(zhǎng)的兩“笑”和“我”的三“哭”，讀中感悟,。

首先讓學(xué)生快速找到老班長(zhǎng)讓我們喝魚(yú)湯的前后笑了幾次并勾畫(huà)出來(lái),。讓學(xué)生比較前后兩次“笑”有什么不一樣，通過(guò)讀來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于黨的事業(yè),、舍己為人的內(nèi)心活動(dòng)和崇高品質(zhì),。

第一次是：他笑著說(shuō)：“吃吧，就是少了一點(diǎn),。唉,！一條好大的魚(yú)已經(jīng)上鉤了,，又跑啦！”

第二次是：老班長(zhǎng)看著我們吃完,，臉上的皺紋舒展開(kāi)了,，嘴邊露出了一絲笑意。

然后讓學(xué)生勾畫(huà)出文中“我”的三次“哭”,。分析我為什么會(huì)哭,？體會(huì)“我”的“三哭”所表達(dá)的思想情感。

（1）,、望著他那十分嚴(yán)峻的臉,，我一句話也說(shuō)不出來(lái)，竟撲倒在他懷里哭了,。

（2）,、我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚(yú)湯里,。

（3）,、我們撲在老班長(zhǎng)身上，抽噎著,，很久很久,。

4、抓住重點(diǎn),，直奔中心,，深入領(lǐng)會(huì)。

教師質(zhì)疑,，“我”為什么小心地把魚(yú)鉤保存起來(lái),？“我”說(shuō)生銹的魚(yú)鉤閃爍著燦爛的金色的光芒，這“金色的光芒”是指什么,？為什么以“金色的魚(yú)鉤”為題,？讓學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)老班長(zhǎng)的神情、動(dòng)作,、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)的精神,。

5、感情朗讀,，體味情感,。讓學(xué)生找出最使自己感動(dòng)的部分有感情的朗讀，通過(guò)朗讀,，加深對(duì)老班長(zhǎng)的崇敬,、愛(ài)戴的思想感情，感悟今天的幸福生活來(lái)之不易。

在板書(shū)設(shè)計(jì)上,，主要體現(xiàn)中心明確,，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了三個(gè)特點(diǎn),。

老班長(zhǎng)兩“笑”

板書(shū)：金色的魚(yú)鉤

“我”三哭

忠于黨,，忠于革命，舍己為人

我的說(shuō)課到此結(jié)束,，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。謝謝,！

金色的魚(yú)鉤說(shuō)課稿篇六

《金色的魚(yú)鉤》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的一篇閱讀課文,。“閱讀要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),。本組課文的教學(xué),，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。通過(guò)不斷練習(xí),，熟能生巧,，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認(rèn)為有兩個(gè)：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易,。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)。

文章記敘了紅軍過(guò)草地時(shí),，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托,，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的感人故事。透過(guò)老班長(zhǎng)的神情,、動(dòng)作,、語(yǔ)言，映射出老班長(zhǎng)閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界,。

結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求,，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)入情入境閱讀課文，體會(huì)文中人物間令人震撼的情,。學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

2,、領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

3、收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事。

4,、訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書(shū)方法,，理解在人物刻畫(huà)中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)多種角度刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法

5,、訓(xùn)練朗讀能力 ,，培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力

教學(xué)重點(diǎn)

入情入境地讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

理解外貌,，語(yǔ)言，神態(tài),，動(dòng)作描寫(xiě)的含義和作用

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

在教學(xué)方法上，為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程,。（1）教學(xué)前，運(yùn)用多媒體播放錄像,，簡(jiǎn)介時(shí)代背景,，創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文,。（2）從課題入手,，直引課文的最后一段，讓學(xué)生體會(huì)金色的含義,，抓住中心,，讀中感悟，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。結(jié)合老班長(zhǎng)的外貌,、行動(dòng)、語(yǔ)言,、神態(tài)的詞句分析,，進(jìn)一步體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高的內(nèi)心世界。

在學(xué)法指導(dǎo)上,，本課側(cè)重指導(dǎo)快速閱讀的方法,。課前預(yù)習(xí)初步感知課文，課中交流呈現(xiàn)自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì),；重點(diǎn)明確，抓住重點(diǎn)句感悟全文,。課前做到學(xué)習(xí)什么,，解決什么問(wèn)題,，胸有成竹。在“快速閱讀文章”指導(dǎo)上,，借助引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)兩“笑”三“哭”,，揣摩體會(huì)，悟出方法,。通過(guò)訓(xùn)練,，學(xué)生悟出快速閱讀的重要性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

在教學(xué)程序上,，我主要分兩個(gè)步驟進(jìn)行，一是課前鋪墊,。了解課文背景,，尋找有關(guān)長(zhǎng)征的歷史資料及課件，為課中教學(xué)的有效實(shí)施打下基礎(chǔ),。二是一條主線貫穿始終：即快速閱讀、勾畫(huà),、體會(huì),。快速閱讀的對(duì)象是全文,，勾畫(huà)的對(duì)象兩“笑”和三“哭”,。體會(huì)的對(duì)象是老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)和作者的敬愛(ài)與懷念之情。既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn),，又合理地串聯(lián)了課文的主要內(nèi)容,；從知識(shí)的層次性看，由淺人深,；從兒童心理看,，符合認(rèn)知。

在教學(xué)環(huán)節(jié)上,，我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）緊扣課題,，設(shè)置懸念，使快速閱讀有目的的進(jìn)行,。

1,、板書(shū)課題《金色的魚(yú)鉤》，由課題引出問(wèn)題：這是一個(gè)怎樣的魚(yú)鉤,？魚(yú)鉤隱藏了一個(gè)什么故事,？為什么以金色的魚(yú)鉤為題？

2,、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文,，一邊讀一邊思考這些問(wèn)題。

（二）互動(dòng)交流，勾畫(huà)重點(diǎn),，仔細(xì)研讀,，提高快速閱讀的質(zhì)量。

1,、交流課文的主要內(nèi)容和敘述順序,。

2、交流初讀課文后的感悟,，引導(dǎo)提出本課需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題,。文章的主要人物是老班長(zhǎng)，而題目為什么是“金色的魚(yú)鉤”,？為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒？

3,、抓住重點(diǎn),，直奔中心，深入領(lǐng)會(huì),。

教師質(zhì)疑,，我為什么小心地把魚(yú)鉤保存起來(lái)？我說(shuō)生銹的魚(yú)鉤閃爍著燦爛的金色的光芒,，這“金色的光芒”是指什么,？為什么以“金色的魚(yú)鉤”為題？讓學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)老班長(zhǎng)的神情,、動(dòng)作,、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。

4,、感情朗讀,，體味情感。讓學(xué)生找出最使自己感動(dòng)的部分有感情的朗讀,，通過(guò)朗讀,，加深對(duì)老班長(zhǎng)的崇敬、愛(ài)戴的思想感情,，感悟今天的幸福生活來(lái)之不易,。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)入情入境閱讀課文，體會(huì)文中人物間令人震撼的情,。學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

2．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

3．收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事,。

4． 訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書(shū)方法,，理解在人物刻畫(huà)中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)多種角度刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法

5．訓(xùn)練朗讀能力 ,，培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力

教學(xué)重點(diǎn)

入情入境地讀,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

理解外貌,，語(yǔ)言,，神態(tài)，動(dòng)作描寫(xiě)的含義和作用

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)言

《金色的魚(yú)鉤》是發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)的一個(gè)感人至深的故事。相信同學(xué)們讀過(guò)這篇課文之后,，一定會(huì)被那位老班長(zhǎng)的精神所感動(dòng),。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了字詞，讀熟了課文,，下面我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě),。

聽(tīng)寫(xiě)，同桌交換檢查書(shū)寫(xiě)情況并推薦字好和得100的同學(xué),，得星星,。

二 、新授：

１,、下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，注意要入眼看得快,，入腦想得快,，并結(jié)合下列閱讀要點(diǎn)進(jìn)行閱讀：

（1）想想課文主要講了一件什么事。

（2）劃出課文中最使你感動(dòng)的部分,。

（3）說(shuō)說(shuō)你“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上”這句的理解,。

2、課文的主要人物是誰(shuí)呢,？

（老班長(zhǎng)）對(duì)他的刻畫(huà)主要從外貌,，語(yǔ)言，動(dòng)作,，神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)完成的,，我們來(lái)找一下（在書(shū)上畫(huà)出來(lái)）并說(shuō)出其含義。

a 外貌描寫(xiě)：（第2 8 21 22 23 28 段）

含義：劃出描寫(xiě)班長(zhǎng)外貌的詞句

全文有六處描寫(xiě)班長(zhǎng)的外貌,，這是課文思路的主線,。這六處是：

課文第2節(jié)，班長(zhǎng)一" 出場(chǎng)" 就寫(xiě)了他的外貌：" 個(gè)兒挺高,， 兩鬢都斑白了,。"

第二次描寫(xiě)是在第8節(jié),，小梁看見(jiàn)班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚(yú)骨頭，他" 皺緊眉頭硬咽下去,。"

課文21節(jié)里,，寫(xiě)病號(hào)們不肯喝魚(yú)湯時(shí)，" 班長(zhǎng)皺起眉頭" ,。

課文22節(jié),，寫(xiě)班長(zhǎng)看見(jiàn)大家把魚(yú)湯喝完后，" 臉上的皺紋舒展開(kāi)了,，嘴邊露出了一絲笑意" ,。

課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí),，又對(duì)班長(zhǎng)的外貌進(jìn)行描述：" 老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭,，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們,。"

課文里最后一次寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌,，是在28節(jié)里，班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了,，但" 他微微地睜開(kāi)眼睛,，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯" 。

b 動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)：（找?guī)滋幉晃ㄒ?，自由說(shuō)）

c 人物神態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句,，從文中畫(huà)出來(lái)。

3,、 這篇文章除了通過(guò)老班長(zhǎng)的外表來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界之外,，還通過(guò)“我”的神態(tài)、動(dòng)作,、語(yǔ)言來(lái)襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心,。（同學(xué)們從課文中畫(huà)出有關(guān)的句子。）

4,、 本文是刻畫(huà)老班長(zhǎng),，為什么寫(xiě)“我“呢？（討論） （反面襯托）

5,、 分析老班長(zhǎng)的性格特征,。（板書(shū)）舍己為人？ 忠于黨和人民,？

6,、 品讀老班長(zhǎng)犧牲的段落（28—33）

（1） 找一學(xué)生有感情朗讀。（2）師設(shè)疑,，生分組討論回答,。

7,、選讀你喜歡的語(yǔ)句。（要飽含真情）

8,、 討論,，提高思想認(rèn)識(shí)。（ppt 課件）

a ,。 作者為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心的包起來(lái),，放在貼身的衣兜里？

〔老班長(zhǎng)精神不死,，流芳百世,。〕

“我”把魚(yú)鉤收藏起來(lái),，是為了革命勝利后送到革命烈士紀(jì)念館去,，教育子子孫孫要學(xué)習(xí)老一輩革命家舍己為人，忠于黨,，忠于革命的高尚品質(zhì),。

b 用" 金色的魚(yú)鉤" 做課題說(shuō)明了什么？

金子是高貴的,，而老班長(zhǎng)的精神同樣是高貴的,。

魚(yú)鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒，就像一盞燈,，點(diǎn)亮了革命者前進(jìn)的方向,。

那個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤身上看到了老班長(zhǎng)那顆金子般的心。

c 你是怎樣理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的,？（同上）

三、擴(kuò)展與延伸,。

你能列舉老班長(zhǎng)式的人物嗎,？

（“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志” “媽媽”“爸爸” ）

四．作文片段訓(xùn)練：（二選一）

受老班長(zhǎng)精神鼓舞方面：我們要走出草地,。引導(dǎo)學(xué)生想象,，在老班長(zhǎng)舍己救人的精神鼓舞下，三個(gè)小戰(zhàn)士互相幫助,，艱難地走出草地的情景,。

五．作業(yè)：

1、縮寫(xiě)本文

2,、把故事講給家人聽(tīng)

3,、搜集長(zhǎng)征時(shí)期的故事

板書(shū)設(shè)計(jì)

外貌描寫(xiě)

老班長(zhǎng)

語(yǔ)言描寫(xiě)

“我”

神態(tài)描寫(xiě)

動(dòng)作描寫(xiě)

（正面描寫(xiě)）（側(cè)面襯托）

忠于黨，忠于人民,，一心為同志,，舍己救人

《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)反思：

這篇課文生動(dòng)感人,。作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě),，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語(yǔ)言樸實(shí),，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述,，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。我在教學(xué)中注意如下幾個(gè)方面：

1,、本文描寫(xiě)的是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的一件感人至深的故事,。因此我提前讓學(xué)生查閱歷史資料背景，為理解老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ),。

2,、這篇文章要求進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練。初讀課文時(shí),，要求學(xué)生入眼看得快,，入腦想得快，邊讀質(zhì)疑：課文的題目是“金色的魚(yú)鉤”,，這個(gè)魚(yú)鉤真的是金色的嗎,？作者為什么說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”,？

3,、在初步理解文章之后，我再讓學(xué)生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍,，并把自己心中的感受寫(xiě)在字行句間,。之后，組織學(xué)生進(jìn)行交流,，把感受最深的部分讀給大家聽(tīng),，并說(shuō)說(shuō)自己為什么受到感動(dòng)。

4,、這篇課文作者抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě),，揭示出人物崇高的精神境界,。教學(xué)中我有意識(shí)地為學(xué)生在讀寫(xiě)之間架起橋梁，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě),。如,，課文中幾次描寫(xiě)了老班長(zhǎng)的神態(tài)，從課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀,，思考這幾次描寫(xiě)老班長(zhǎng)的神態(tài)有什么不同,，你能從中感悟到什么,？從而使學(xué)生領(lǐng)會(huì)神態(tài)描寫(xiě)對(duì)反映人物精神品質(zhì)的作用。

金色的魚(yú)鉤說(shuō)課稿篇七

文章記述了紅軍過(guò)草地時(shí),，一名老班長(zhǎng)接納黨的囑托,，照應(yīng)三個(gè)抱病的小士兵過(guò)草地而名譽(yù)捐軀的感人故事。透過(guò)老班長(zhǎng)的神氣,，動(dòng)作,，說(shuō)話，映照出老班長(zhǎng)閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界,。

結(jié)合單元練習(xí)重點(diǎn),，依據(jù)門(mén)生現(xiàn)實(shí)，環(huán)繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求,，我計(jì)劃了如下教學(xué)目的：

一,、了解本課四個(gè)生字。

二,、有情感地誦讀課文,，領(lǐng)會(huì)課文的思惟情感，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)忠于革命,，舍己救人的崇高品格,。

三、實(shí)習(xí)快速瀏覽,，扼要地復(fù)述故事：

力求突破重點(diǎn)：實(shí)習(xí)快速瀏覽,，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命，舍己救人的崇高品格,，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)老班長(zhǎng)的敬愛(ài)和懷念之情,。

在教學(xué)方法上，為了突破這1重點(diǎn)和難點(diǎn),，我計(jì)劃了如下教學(xué)進(jìn)程,。

一、教學(xué)前,，應(yīng)用多媒體播放錄相,，簡(jiǎn)介時(shí)代背景，創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知課文,。

二,、從課題入手,，直引課文的末了一段，讓門(mén)生領(lǐng)會(huì)“金色”的含意,，捉住中心,，引誘門(mén)生從課文中離別找出老班長(zhǎng)的兩“笑”,，我的3“哭”，并以兩“笑”3“哭”為突破口,，讀中感悟,，領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)的思惟情感。結(jié)合老班長(zhǎng)的外貌,，舉措,，說(shuō)話，神志的文句剖析,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)老班長(zhǎng)的崇高的內(nèi)心世界,。

在學(xué)法指點(diǎn)上，本課偏重指點(diǎn)快速瀏覽的法子,。課前預(yù)習(xí)初步感知課文,，課中交換顯現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì),；重點(diǎn)明白,，捉住重點(diǎn)句感悟全文。課前做到學(xué)習(xí)甚么,，解決甚么題目,，成竹在胸。在“快速瀏覽文章”指點(diǎn)上,，借助引誘門(mén)生勾勒兩“笑”3“哭”,，琢磨領(lǐng)會(huì)，悟出法子,。通過(guò)練習(xí),，門(mén)生悟出快速瀏覽的重要性，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

在教學(xué)程序上,，我首要分兩個(gè)步驟進(jìn)行，一是課前鋪墊,。認(rèn)識(shí)課文配景,，尋覓有關(guān)長(zhǎng)征的歷史資料及課件，為課中教學(xué)的有用施行打下基礎(chǔ),。2是一條主線貫串始終：即快速瀏覽──勾勒──領(lǐng)會(huì),。快速瀏覽的對(duì)象是全文,，勾勒的對(duì)象兩“笑”和3“哭”,。領(lǐng)會(huì)的對(duì)象是老班長(zhǎng)的崇高品格和作者的敬愛(ài)與懷念之情。既凸起了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又公道地串連了課文的主要內(nèi)容,；從知識(shí)的條理性看,，由淺人深；從兒童心理看,，吻合認(rèn)知,。

在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我是如許計(jì)劃的：

1,、緊扣課題,，設(shè)置牽掛，使快速瀏覽有目標(biāo)的進(jìn)行

一,、板書(shū)課題《金色的魚(yú)鉤》,，由課題引出題目：“這是一個(gè)怎么樣的魚(yú)鉤？魚(yú)鉤隱蔽了一個(gè)甚么故事,？為何以金色的魚(yú)鉤為題,？”

二、門(mén)生帶著題目自由讀課文,，一邊讀一邊思索這些題目,。

2、互動(dòng)交換,，勾勒重點(diǎn),，細(xì)心研讀，進(jìn)步快速瀏覽的質(zhì)量

一,、交換課文的主要內(nèi)容和陳述次序,。

二、交換初讀課文后的感悟,，引誘提出本課必要解決的重點(diǎn)題目,。文章的首要人物是老班長(zhǎng)，而標(biāo)題為什么是“金色的魚(yú)鉤”,？為何說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上,，閃灼著燦爛的金色的光芒。

三,、引誘勾勒老班長(zhǎng)的兩“笑”和“我”的3“哭”,，讀中感悟：

起首讓門(mén)生快速找到老班長(zhǎng)讓我們喝魚(yú)湯的先后笑了幾回并勾勒出來(lái)。讓門(mén)生對(duì)比先后兩次“笑”有甚么不一樣,，通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)會(huì)老班長(zhǎng)忠于黨的奇跡,，舍己救人的心田運(yùn)動(dòng)和崇高品格。

第一次是：他笑著說(shuō)：“吃吧,，就是少了一點(diǎn),。唉,！一條好年夜的魚(yú)已經(jīng)中計(jì)了，又跑啦,！”

第二次是：老班長(zhǎng)看著咱們吃完，臉上的皺紋蔓延開(kāi)了,，嘴邊露出了一絲笑意,。

然后讓門(mén)生勾勒出文中“我”的三次“哭”。剖析我為何會(huì)哭,？領(lǐng)會(huì)“我”的“3哭”所表達(dá)的思惟感情,。

⑴望著他那非常嚴(yán)厲的臉，我一句話也說(shuō)不出來(lái),，竟撲倒在他懷里哭了,。

⑵我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱火朝天的魚(yú)湯里,。

⑶咱們撲在老班長(zhǎng)身上,，抽泣著，良久良久,。

四,、捉住重點(diǎn)，直奔中心,，深切體會(huì)：

老師質(zhì)疑,，“我”為何小心腸把魚(yú)鉤留存起來(lái)？“我”說(shuō)生銹的魚(yú)鉤閃灼著燦爛的金色的光芒,，這“金色的光芒”是指甚么,？為何以“金色的魚(yú)鉤”為題？讓門(mén)生進(jìn)一步通過(guò)老班長(zhǎng)的神氣,，動(dòng)作,，說(shuō)話來(lái)領(lǐng)會(huì)老班長(zhǎng)的精神。

五,、情感誦讀,，體會(huì)感情：

讓門(mén)生找出最使自己打動(dòng)的部份有情感的誦讀，通過(guò)誦讀,，加深對(duì)老班長(zhǎng)的欽敬,，愛(ài)戴的思惟情感，感悟今日的幸福生活來(lái)之不易,。

在板書(shū)設(shè)計(jì)上,，首要表現(xiàn)中心明白，重點(diǎn)凸起,，簡(jiǎn)捷明晰三個(gè)特色,。

【板書(shū)】

老班長(zhǎng)兩“笑”

金色的魚(yú)鉤

“我”3哭

忠于黨,，忠于革命，舍己救人