學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

要制取氫氣時(shí)可以編成口決’’制取氫氣要小心,，貿(mào)然點(diǎn)火定傷人。取支試管集滿氣,，點(diǎn)燃之前先驗(yàn)純,。實(shí)驗(yàn)開始先通氫，通氫以后再點(diǎn)燈,，由黑變紅先轍燈,，試管冷卻再停氫。形象生動(dòng),，加強(qiáng)基本操作,，有較好的效果。

教師的演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣,，一定要規(guī)范操作,，學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，好奇心強(qiáng),，對(duì)教師的操作格外注意，我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理,，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻印象,，例如鐵在氧氣中燃燒，酸堿中和試驗(yàn)等都給學(xué)生留下了深刻的印象,?？傊覀?cè)谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，力求做到：裝置正確,，整潔美觀，操作規(guī)范,，講解清楚,。結(jié)果準(zhǔn)確，現(xiàn)象明顯,。

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前了解實(shí)驗(yàn)的制度,，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)養(yǎng)成清洗,、清點(diǎn)儀器的習(xí)慣,，打掃實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生。初步形成良好的習(xí)慣。

2,、嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，使每一個(gè)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)程序,，嚴(yán)格要求學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題要立即糾正。

我們學(xué)校應(yīng)該有專人負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理,，讓有興趣的同學(xué)實(shí)驗(yàn)室為他開,，實(shí)驗(yàn)管理員輔導(dǎo)和指點(diǎn)，讓實(shí)驗(yàn)愛好者多作實(shí)驗(yàn),。以帶動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

在儀器的購置，教師的配制方面多想辦法,，得到合理的安排和觸決,。

總之，化學(xué)與我們的生活密切聯(lián)系,，要學(xué)好化學(xué),，就要學(xué)會(huì)用做實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)探究生活中存在的問題,，把化學(xué)與生活聯(lián)系起來,，培養(yǎng)科研形的人才，這是我們教師的責(zé)任,，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔(dān)任高一（1）（2）（5）班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將工作時(shí)的一些感悟?qū)懗鰜砼c大家分享：

俗話說,，“興趣是最好的老師”,。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，其中一個(gè)很重要的原因就是對(duì)化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃,，學(xué)習(xí)積極性不高,。“親其師而信其道”,。我在教學(xué)過程中,，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,，以吸引學(xué)生,。在教學(xué)上做個(gè)有心人，多思考多動(dòng)腦筋,，多留心多多做好準(zhǔn)備課前的工作,，精心備課，不僅要備知識(shí)備教材,，更要備學(xué)生的學(xué)情,，以飽滿的熱情走上講臺(tái)，以激情的演講吸引學(xué)生,，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生入迷,。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就提高了,。

“大處著想,，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手,，一步一個(gè)腳印,，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時(shí),，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì),。化學(xué)知識(shí)靠日積月累,，化學(xué)素質(zhì)的提高,，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶,。在教學(xué)過程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法,、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí),、化學(xué)技能和技巧,。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心,、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課,，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法,，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題,，上課時(shí)注意突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，使知識(shí)條理化,、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí),，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn),，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題,，提高技能,、技巧，提高分析,、歸納及綜合運(yùn)用能力,。

另外,，重視作業(yè)的布置、檢查,、批改和講評(píng),，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評(píng),，以增強(qiáng)作業(yè)效果,。同時(shí)，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì),、少批評(píng),；多耐心、少埋怨,，放下教師架子,，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子,、好主意,、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生,。

總之,，我始終認(rèn)為，用心工作,，就能做到優(yōu)秀,。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

課題研究已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了，回顧本次研究之路,，感覺既充實(shí)又有實(shí)效,。“在研究中發(fā)現(xiàn)問題,，在問題中研究,，在研究中成長(zhǎng)”是我這次最大的體會(huì)。

課題研究中過程,，這我的感受,，我努力的研究，體味到研究的酸甜苦辣,。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí),，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，我認(rèn)識(shí)到,；教師要客觀的把握學(xué)生層次,，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性,、熱點(diǎn),、心理傾向、知識(shí)基礎(chǔ),、接受能力進(jìn)行分層教學(xué),。運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲,，是學(xué)生的興趣和自信心都得到提高,，讓學(xué)生能體會(huì)到成功的喜悅，在不斷的獲取成功和遞進(jìn)中得到輕松,、預(yù)約,、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次成功的欲望,。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心,，切實(shí)提高化學(xué)課堂的有效性。

平時(shí)不管多忙,，多累,，我都要認(rèn)真按時(shí)的完成我課題研究的各項(xiàng)人為。尤其是針對(duì)其中的問題研究,，我總是進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與思考,，力求在實(shí)踐探索中找到答案。首先深入的了解學(xué)生,，了解學(xué)生的現(xiàn)狀,，分層分類的進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的布置；其次我精心的設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入及課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使其能全身心的投入課堂；再次在課堂上要對(duì)學(xué)生回答問題,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的肯定和表揚(yáng)，常用“很好”,、“真棒”,、“好極了”，但對(duì)于那些很少回答問題,，且回答問題出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué),，對(duì)這些學(xué)生我投出期待的眼神，鼓勵(lì)他們“你先坐下,，我們聽聽別人的意見,，好嗎？”,，真正的使學(xué)生都參與進(jìn)來,；最后在對(duì)待作業(yè)練習(xí)時(shí)必須進(jìn)行精選,，少做題，擺脫題海戰(zhàn)術(shù),，注重練習(xí)作業(yè)與中考的聯(lián)系,，注重質(zhì)量而并不追求數(shù)量。我真切的感受到課題研究必須實(shí)施崽子啊的研究,，來不得半點(diǎn)虛假,。

通過本次研究，讓我感受到作為一名教師的樂趣,，也調(diào)到了我參與教科研的積極性,。我積極的參加研討活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流,，進(jìn)行思維的碰撞,，尋求大家的幫助和支持。同時(shí)我更認(rèn)真的備課,，不斷嚴(yán)格要求自己,，用心得理念和方法上好每一節(jié)課，充分的利用好教學(xué)案,，努力提高化學(xué)課堂的有效性,。隨著課題研究的深入，我感受到自己在慢慢地成長(zhǎng)著,，進(jìn)步著,。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足,，尤其是理論知識(shí)的匱乏,，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果,，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí),，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步,。

總之,，我必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與同事之間的交流,，不斷改進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平和能力,，改進(jìn)自己教學(xué)方法，努力推進(jìn)課題研究的進(jìn)行,，通過這一段時(shí)間課題研究的實(shí)施,，也更加堅(jiān)定了我搞好本次課題研究的信心和熱情，我一定要將本次課題研究開展的更好,，更扎實(shí),。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

20xx年7月9日上午10：30在綏江一中南華樓報(bào)告廳開展的第一次研修活動(dòng)中,，研修員周貴復(fù)老師為大家講解了關(guān)于學(xué)困生的概念，以及如何去幫助學(xué)困生,。通過這次研修活動(dòng),，我對(duì)學(xué)困生工作也有了更深入的見解?！笆澜缟蠜]有兩片相同的樹葉”,，孩子不是復(fù)制品。每個(gè)人由于遺傳基因的不同,，家庭環(huán)境的不同,，個(gè)人努力程度不同，導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生,，對(duì)他們的關(guān)注,，成為我們每位教師的首要任務(wù)。深入學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》后有了更加全面的認(rèn)識(shí),，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

李鎮(zhèn)西老師把學(xué)困生產(chǎn)生的原因分三種：1,。家庭方面的原因（教育方法不當(dāng)、家長(zhǎng)行為不正,、家庭離異）2,。學(xué)校方面的原因（教師的歧視、教學(xué)的失誤,、多次嘗試失?。?。個(gè)人方面的原因（接頭交友,、身體狀況,、治理方面）。學(xué)困生大都對(duì)自己要求不嚴(yán)格,，長(zhǎng)期以來形成了自由散漫的習(xí)慣,，對(duì)自己缺乏信心，對(duì)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對(duì)待,。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注,。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界,，和他們象朋友一樣談話,。在和他們交談的過程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因,。

知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后,，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng),，稍有不正我會(huì)輕輕的走到他們身邊,，用不同的體態(tài)語言去提醒他們,，使他們從心理上感覺到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽,。其次在課堂上我還會(huì)為他們專門設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)方法,。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些使他們立刻體會(huì)到成功的喜悅,，從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心,。

讓學(xué)困生為自己確定一個(gè)幫助人，讓這個(gè)幫助人每天將后進(jìn)學(xué)生的當(dāng)天表現(xiàn)（紀(jì)律,、作業(yè),、進(jìn)步、問題等）寫在“家校聯(lián)系本”上,，然后讓學(xué)困生帶回家跟家長(zhǎng)看

利用節(jié)假日,，邀約班上的學(xué)困生和幫助人一起去郊游，增進(jìn)感情,。

總之,。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心,、有信心,，目的是一定能達(dá)到的。學(xué)困生會(huì)改變的,。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五

化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實(shí)施的幾年來,，無論是教學(xué)和評(píng)價(jià)都在發(fā)生著徹底的改變。一方面是課本中的練習(xí)題量卻相對(duì)減少,，并且主要是一些實(shí)踐類題型和一些運(yùn)用知識(shí)分析問題解決問題的題目,。另一方面，中考化學(xué)試題的命題形式及考查內(nèi)容都出現(xiàn)了較大的變化,，命題思路正在努力體現(xiàn)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求,，聯(lián)系其它學(xué)科的知識(shí)、生產(chǎn)生活實(shí)際和以社會(huì)熱點(diǎn)為背景的試題大量出現(xiàn),，發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象,，常以給予信息題的形式來考查學(xué)生，試題主要考查學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力,。所以反映出目前進(jìn)行化學(xué)習(xí)題教學(xué)不能再沿用過去的“題海戰(zhàn)術(shù)”并且就題講題,，而應(yīng)該改變教學(xué)習(xí)題的方式和方法，一定要根據(jù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，科學(xué),、合理地選擇習(xí)題、有針對(duì)性地，靈活地講解習(xí)題,，從而提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí),，探究和解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生在情感與態(tài)度,、求知與興趣,、實(shí)踐與認(rèn)知等方面的發(fā)展。以達(dá)到使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高的目的提高化學(xué)教學(xué)的效益,。

首先老師必須認(rèn)真鉆研新教材,，深刻理解新課標(biāo)，分析近年中考試題的新變化,，只有教師正確認(rèn)識(shí)了習(xí)題的功能,，才能準(zhǔn)確把握習(xí)題的方向，才能做到試題內(nèi)容,、題型,、難度、題量等符合學(xué)生的實(shí)際,，才能使習(xí)題有事半功倍的效果,。我認(rèn)為應(yīng)選擇那些課本中的重點(diǎn)知識(shí)，那些易暴露學(xué)生問題,、能開闊學(xué)生視野,、與生活聯(lián)系緊密、注重知識(shí)應(yīng)用的題目,。根據(jù)以下原則選擇習(xí)題：

1,、不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，習(xí)題應(yīng)精選且有針對(duì)性

練習(xí),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少,，無可替代的，教師應(yīng)該篩選一些科學(xué)的,、重要的,、與教材貼切的、有針對(duì)性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),，而不是面面俱到,，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，并且習(xí)題也要“少吃多餐”,，每天學(xué)生的作業(yè)量不易過大,。選擇的習(xí)題要有明確目的性和針對(duì)性。比如,，學(xué)習(xí)《質(zhì)量守恒定律》時(shí),，可以留給學(xué)生以下習(xí)題進(jìn)行練習(xí)：

（1）蠟燭在空氣中燃燒后,，剩余蠟燭質(zhì)量減少了，這是否違反了質(zhì)量守恒定律,？請(qǐng)大家思考并討論。

（2）在化學(xué)反應(yīng) 甲+乙→丙 中,，5g甲和足量的乙充分反應(yīng),，生成8g丙，則參加反應(yīng)的乙的質(zhì)量是（ ）

a.2g b. 3g c.5g d. 8g

（3）現(xiàn)在我們國(guó)家的奧運(yùn)圣火正在傳遞,，而奧運(yùn)圣火的燃料是丙烷,，它完全燃燒時(shí)發(fā)生如下反應(yīng)：丙烷 + 5o2 == 3co2 + 4h2o ,則丙烷的化學(xué)式是（ ）

a.c3h8 b.c2h6 c.c2h4o d. ch4o

（4）在現(xiàn)如今的社會(huì)，能源危機(jī)成為世界主要的矛盾之一,。所以就有一些人,，自稱在水中加入少量催化劑，就能將水變成汽油（主要成分是碳,、氫元素組成的物質(zhì)）,。對(duì)此，你有何評(píng)價(jià),？

這樣的習(xí)題既能幫助學(xué)生正確理解質(zhì)量守恒定律本質(zhì)和原因,，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用質(zhì)量守恒定律的方法及明確應(yīng)注意的問題。雖然題不多但作用卻是非常的大,，效果也就會(huì)很好,。

2、要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué)態(tài)度,，注重習(xí)題的科學(xué)性

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，科學(xué)來不得半點(diǎn)虛假,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度,，是化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一。所以,，老師在選擇習(xí)題時(shí),，一定要強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤,，要做到語言準(zhǔn)確,，敘述嚴(yán)密。

3,、重視“雙基”的訓(xùn)練,，強(qiáng)化習(xí)題的導(dǎo)向性

化學(xué)習(xí)題的解決往往需要一些基本的知識(shí)為基礎(chǔ)，所選習(xí)題不能超出學(xué)生的能力之外,。因此,，老師給學(xué)生的習(xí)題一定要重視基礎(chǔ),，要以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，鍛煉分析簡(jiǎn)單化學(xué)現(xiàn)象，了解生活中的化學(xué)常識(shí)為出發(fā)點(diǎn),。習(xí)題要面向全體,，不能出偏題、難題,、怪題,，不能出那些模棱兩可、爭(zhēng)論較大的邊緣題,。例如有些資料上有這樣一個(gè)題目：人教版課本上用火柴頭大的白磷在錐形瓶中燃燒,，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的演示實(shí)驗(yàn)過程中，如果塞子塞得不緊,，天平的指針往哪邊偏,？答案一般都說將是左盤偏重，但實(shí)驗(yàn)表明一般情況下將仍然平衡,，因?yàn)槠胀ǖ耐斜P天平根本就沒有這么高的精確度,！試想，要一名剛剛學(xué)了兩個(gè)多月化學(xué)的學(xué)生就回答一個(gè)本身就存在嚴(yán)重系統(tǒng)誤差的題目,，能有多大意義,？做這樣的題目對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能有多大的幫助呢？

4,、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題,，注重習(xí)題的創(chuàng)新性

新課標(biāo)和新教材與原教材和教學(xué)大綱相比較，最主要的差別之一就是淡化了概念,，降低了難度,，并且最大程度地體現(xiàn)了化學(xué)來源于生活，化學(xué)服務(wù)于生活的新理念,，所以相應(yīng)強(qiáng)化了化學(xué)與生活,、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容,。同時(shí)我們通過分析近年中考試題就不難發(fā)現(xiàn),，發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)知識(shí)以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,，化學(xué)與健康,，生產(chǎn)安全與食品安全等成為了考試的熱點(diǎn)。中考試題的導(dǎo)向性是明確的,，因此,，在選擇習(xí)題時(shí)就要順應(yīng)這種變化趨勢(shì),，平時(shí)注意多收集一些這方面的素材，設(shè)計(jì)一些新穎的習(xí)題,，有意識(shí)地加強(qiáng)練習(xí),。

1、注重分層教學(xué),，習(xí)題要有針對(duì)性

新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念要求化學(xué)教學(xué)要面向全體,，要讓每一位學(xué)生有其發(fā)展。但他們自身的知識(shí)儲(chǔ)備,，生活經(jīng)驗(yàn)，思維能力,、理解能力都存在一定差異,，因此，習(xí)題的難度要分層次,，習(xí)題的題量要適中,，且在完成的時(shí)間、數(shù)量上不搞“一刀切”,，讓學(xué)生有一定的選擇,，使每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展，都能體會(huì)到成功的喜悅,，逐步樹立他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心,。讓學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)由“懂得”到“會(huì)做”，由“會(huì)做”到“會(huì)學(xué)”,。

2,、加強(qiáng)師生習(xí)題互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與意識(shí)

一個(gè)人的能力總是有限的,。再有經(jīng)驗(yàn)和能力的老師,，考慮問題都有他的局限性，都會(huì)受到一些思維定勢(shì)的束縛,，設(shè)計(jì)習(xí)題的多樣性往往不足,。因此選擇習(xí)題也不應(yīng)由一位教師獨(dú)斷，要進(jìn)行教研組內(nèi)同組教師的共同討論,。同時(shí)可以進(jìn)行從學(xué)生中來,，再到學(xué)生中去的大膽嘗試，即讓學(xué)生將他們自己認(rèn)為有針對(duì)性的,、容易發(fā)生錯(cuò)誤的,、有趣的習(xí)題收集起來，再運(yùn)用到單元檢測(cè)中,，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。這樣既能強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握,，又能使學(xué)生得到很好的鍛煉，因?yàn)橛兴麄兊膮⑴c,，所以也就促使他們自主,、積極地學(xué)習(xí)化學(xué)，既拓寬了出題的視野,，又提高了習(xí)題的質(zhì)量,。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六

大家好，今天很榮幸來到這里與大家一起討論,、交流初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思,。經(jīng)過這幾年的教與學(xué)，有一些心得體會(huì),，在這里與大家交流,，希望老師們批評(píng)指正，并提出寶貴意見,。

“興趣是最好的老師”,。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉,。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更會(huì)感到有意思,。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號(hào)和基本概念時(shí),，常會(huì)感到抽象難懂,、枯燥無味，有可能會(huì)使原有的興趣消失,。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的,、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的,、持久的興趣？

1,、好的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣

（1）搞好課前熱身活動(dòng)

在課堂教學(xué)熱身中,，教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān)）。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛,，又能讓學(xué)生在動(dòng)人的旋律中有所收獲。

（2）通俗易懂而且簡(jiǎn)潔的問題

（3）適時(shí)的幽默

（4）個(gè)別學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合

2,、作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣

好的作業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如果作業(yè)少而且由淺入深，緊扣知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生都能順利的完成,，也能達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的，那么學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)增加,，反之,，作業(yè)鋪天蓋地，而且難度較大,，學(xué)生就很難完成,，長(zhǎng)期下去，就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣,。

近幾年中考,，試卷有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。

1,、注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查

試題設(shè)計(jì)注重對(duì)初中化學(xué)的基本概念,、基本原理,、基本實(shí)驗(yàn)等知識(shí)的考查,。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的知識(shí),，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的,。

2、聯(lián)系生活,、關(guān)注社會(huì),，突出化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性

這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護(hù),、人類健康等,，具有濃郁的時(shí)代氣息，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值,。

精心設(shè)置探究情景,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>

對(duì)比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí) 如：不能判斷純凈物,、混合物,、單質(zhì)、化合物,、氧化物,，一些常見物質(zhì)如：氧氣、一氧化碳,、二氧化碳,、鐵,、鹽酸、硫酸,、氫氧化鈉,、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到非常熟悉的程度，化學(xué)語言掌握不到位容易錯(cuò)寫漏寫,、少寫等。

2,、解決問題的能力較弱,，掌握的方法不全面

綜合性強(qiáng)的試題、讀圖識(shí)圖,、信息遷移,、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低,。

3.計(jì)算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差

主要錯(cuò)誤在,，相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤；質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)計(jì)算,；已知數(shù)據(jù)帶入錯(cuò)誤,；比例式列的方法不正確，比例式計(jì)算錯(cuò)誤,；溶液中溶質(zhì)分析不全,，溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤；等,。

從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問題分析，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。因此我們?cè)谄綍r(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

有效地復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,，使之條理化,，系統(tǒng)化，并通過查漏補(bǔ)缺,，進(jìn)一步鞏固,、深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的解題技能,、學(xué)習(xí)能力,、分析問題和解決問題的能力，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率,。

因此制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常重要的環(huán)節(jié),。因此我認(rèn)為：

1、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途,；二是化學(xué)語言的熟悉,、掌握、運(yùn)用,；三是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和科學(xué)探究,。特別是化學(xué)語言的掌握,，因?yàn)槲艺J(rèn)為化學(xué)語言貫穿全書,，是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語言也是九年級(jí)化學(xué)的難點(diǎn)，而且全書的知識(shí)點(diǎn)都與之有聯(lián)系,。掌握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫法,，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，更能對(duì)全書融匯貫通,。其次是常見物質(zhì)的制法,、性質(zhì)和用途。

2,、設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)

為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn),，根據(jù)中考常見題型設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高應(yīng)用知識(shí)分析問題,、解決問題的能力,。根據(jù)試題特點(diǎn)綜合專題可分為氣體的制取、收集,、凈化,，基本實(shí)驗(yàn)操作的簡(jiǎn)單綜合,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，金屬活動(dòng)性順序及溶液ph值的確定,，守恒思想的應(yīng)用,，常見酸、堿,、鹽及其與單質(zhì),、氧化物的關(guān)系，物質(zhì)的鑒別與推斷,，化學(xué)圖象,、圖表專題?！?/p>

3,、是進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，人人過關(guān),。

必須熟記元素符號(hào),、物質(zhì)的化合價(jià)，并且反復(fù)聽寫,，掌握了元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書寫練習(xí),，要形式多樣，必須達(dá)到人人過關(guān),，有了上述知識(shí)的情況下進(jìn)行方程式的書寫就簡(jiǎn)單了,，最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計(jì)算題,，這類計(jì)算我是把它放在中考前半個(gè)月左右進(jìn)行,，因?yàn)樗C合性強(qiáng)，要有較過硬的基礎(chǔ)知識(shí)效果才會(huì)更好,，同時(shí)也是對(duì)不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式,，學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后，上考場(chǎng)后不會(huì)有太大的心理壓力,，總感覺這些題沒有平時(shí)的訓(xùn)練難,。

4、經(jīng)常與其他教師交流

古人云：“三人行,，必有我?guī)煛?，教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，除了資源共享外,，集體智慧,，好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，出事老道,；年輕教師精力充沛,，思維開放，思考問題有獨(dú)到的見解,。每一個(gè)教師在教學(xué)中都有不同的想法,。因此我們要經(jīng)常向老師們請(qǐng)教，更要向優(yōu)秀的教師請(qǐng)教,。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力,。

5、作好學(xué)生的思想工作,，用心與學(xué)生交流,。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七

在我們班有兩名學(xué)困生。他們是郭棟和陸麗萍,。為了轉(zhuǎn)化他們,，使他重新樹立起自信心，我從以下方面做了努力,。

開學(xué)初對(duì)他們認(rèn)真觀察之后,，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點(diǎn)做出合理評(píng)價(jià)。這是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn),，調(diào)節(jié)他們的行為,，指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評(píng)價(jià),，不僅不能促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí),，甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí)。所以開學(xué)初,，我對(duì)他們每個(gè)人都進(jìn)行了全面細(xì)致的評(píng)價(jià),。并相應(yīng)做出制定了計(jì)劃與措施。

學(xué)困生自身的特殊性,，與優(yōu)等生相比較,，他們獲得的成功的體驗(yàn)是很少的,，所以我針對(duì)他們的特點(diǎn),，給他們提供表現(xiàn)得機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功,。

一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差,，思維反應(yīng)較緩慢，加上難得體驗(yàn)成功,、參與學(xué)習(xí),，久而久之，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客,。為了改變這一現(xiàn)狀,，我常常降低提問的要求，設(shè)計(jì)一些他們獨(dú)立思考后能回答的問題,，讓他們主動(dòng)參與回答,，體驗(yàn)成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識(shí),，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)欲望,。如我們班的騰飛，他漢字認(rèn)識(shí)不多,，但語言思維能力不至于特差,，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣時(shí)間一久,，他學(xué)習(xí)的積極性就越來越高,，逐漸養(yǎng)成參與課堂，積極發(fā)言的習(xí)慣,。對(duì)自己也越來越有自信,。

每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們之間存在差異,，所以對(duì)學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣,，每天一定要完成作業(yè)，但作用內(nèi)容,、題數(shù)可以自由選擇,，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認(rèn)為有把握的題目，有時(shí)我也給他們領(lǐng)出題,。這樣一來,，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣，而且對(duì)自己的作業(yè)要求也越來越高,，有的還被評(píng)上優(yōu)秀作業(yè)呢,！如陳權(quán)同學(xué)由于無法完成課后練習(xí)題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來完成,，一般是練寫漢字,；劉軍和騰飛開始是練寫漢字，逐漸進(jìn)入到完成課后練習(xí),，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè),，進(jìn)步非常大。

這些學(xué)困生基礎(chǔ)差,，知識(shí)漏洞大,，如果老師對(duì)此不給予重點(diǎn)的關(guān)注,，不加以個(gè)別輔導(dǎo)，假以時(shí)日,，他們的漏洞就會(huì)越來越大,，學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)越來越差。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點(diǎn),，不是強(qiáng)行灌輸,，而是讓他們?cè)谖业恼鎼鄣母姓傧拢屗麄兊膶W(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),，學(xué)習(xí)信心得以增強(qiáng),，缺漏的知識(shí)得以彌補(bǔ)。

現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué),，由于和我接觸時(shí)間長(zhǎng),、單獨(dú)談話次數(shù)多的原因，不僅和我的感情越來越深,，而且也越來越愛上我的課,。我特別的堅(jiān)信，只要努力了,，就一定會(huì)有收獲,！在以后的教學(xué)工作當(dāng)中，我一定會(huì)再接再厲,，讓學(xué)困生有更好的發(fā)展,。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八

隨著課程改革在全國(guó)范圍的展開，一個(gè)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),、研究新的教學(xué)理念的熱潮正在興起,。不論是否在用課改實(shí)驗(yàn)教材，“用新的教學(xué)理念,，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”這是廣大教師的一個(gè)基本共識(shí),。課堂，是貫徹新課程理念的關(guān)鍵陣地,，我們必需將新課程的理念滲透在課程教學(xué)的分分秒秒里,，建立起新的課堂教學(xué)摸式。那么作為一名教師,，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中,，是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)和思考的問題。為此我結(jié)合教學(xué)談?wù)勗诨瘜W(xué)新課程教學(xué)中自己的一些實(shí)踐體會(huì),。

化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。因此,，在化學(xué)教學(xué)過程中,，提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo)，我們應(yīng)以學(xué)生為本,，發(fā)展學(xué)生的思維,、培養(yǎng)學(xué)生的能力。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式,，構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力”的課堂模式，關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂,。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動(dòng)力,，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，去探究知識(shí),，去感悟知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程。目前從聽課中發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的共性問題,，就是課堂上教師講得太多,，特別是畢業(yè)班的課。教師本來是一心為學(xué)生著想的,，只擔(dān)心漏講知識(shí)或少講而學(xué)生不會(huì),。教師講得很辛苦，但學(xué)生處在被動(dòng)聽課狀態(tài),，學(xué)生獨(dú)立思維的空間太小,，很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益。因此,，要實(shí)現(xiàn)主體教育思想就必須打破以講授,、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”,，構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)參與,、師生共同探究知識(shí)、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境,。就要在平時(shí)教學(xué)和課外活動(dòng)中,，凡是能讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手的,，教師不要包辦代替。在教學(xué)中我們還主動(dòng)投入到學(xué)生中,，和他們談理想,、談生活、談興趣,、探究知識(shí),，尊重他們,、呵護(hù)他們。

新課程理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)要求教師在創(chuàng)設(shè)問題情景的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,、質(zhì)疑、勇于求異,，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題,。教師對(duì)敢于質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)給予及時(shí)肯定和表揚(yáng)，努力建立一種平等,、信任,、理解的新型師生關(guān)系，營(yíng)造一種民主,、和諧,、寬松、自由的課堂教學(xué)氣氛,，讓學(xué)生消除思想障礙,，敢于質(zhì)疑。讓問題成為學(xué)生感知和思維的對(duì)象,，使學(xué)生在問題中求知,，在問題中發(fā)展，不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力,。

科學(xué)創(chuàng)造貴質(zhì)疑,，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開始。因此教師在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生善疑,、多問,、多思、多發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。因此,，教師在課堂提問時(shí),，要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教不太好的一些學(xué)生,，提出一些簡(jiǎn)單應(yīng)用性的問題,，而將一些有深度和具有較強(qiáng)思考性的問題，留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生,，使他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì),，同學(xué)們都經(jīng)歷過成功的體驗(yàn)，這樣一來可以使他們?cè)诓煌瑢W(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步,。這對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有其積極作用,。

課程改革中提倡探究性學(xué)習(xí),，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明明確提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”，科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式,，而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這里的過程包含學(xué)生的思維活動(dòng)過程,、實(shí)踐互動(dòng)過程等,。但是，這并意味著在實(shí)際的教學(xué)中要先學(xué)科學(xué)探究,，再學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容,。換句話說，也就是要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來,。將這一思想貫徹到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)來看，就是要鮮明,、具體地按照科學(xué)探究的思想來敘述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，使學(xué)生明確與具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求，做到在探究中學(xué),、學(xué)探究的方法,。

貼近生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,、增加動(dòng)手實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求,，是化學(xué)新課程的一個(gè)重要理念，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展,、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要,。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要有效落實(shí)這一理念，就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)形式和手段,，積極創(chuàng)設(shè)各種真實(shí),、具體、生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景,，在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識(shí)的同時(shí),，體驗(yàn)化學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的密切聯(lián)系,，感受化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用,。

總而言之，在教學(xué)過程中,，使用好新教材,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，改變居高臨下的態(tài)度,，走到學(xué)生中,，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)造教學(xué)情景,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在貫徹新的課程理念,，在使用新的教材,，在落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，對(duì)我們廣大的教師和教育工作者提出了更新更高的要求,，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果,，補(bǔ)充新的教育理論的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步,，我們培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國(guó)家的重任,。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九

托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！倍嗝襟w是集聲音、圖像,、文字,、動(dòng)畫為一體的多種信息功能的工具，能夠?qū)⒙曇?、文字,、圖像很好的結(jié)合起來，它不僅可以展示已有的科技成果,，還可以展示人們對(duì)未來的美好憧憬,，又能將難以理解的抽象概念或抽象問題具體化、直觀化和形象化,。當(dāng)課堂中出現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容相融合的教學(xué)情景時(shí),，學(xué)生便身臨其境，受到感染和啟發(fā),，達(dá)到了寓教于樂的目的,，從而使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，所以利用多媒體教學(xué)能夠充分刺激學(xué)生的感觀,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如在《緒言》的教學(xué)過程中，由于學(xué)生是初次接觸化學(xué)學(xué)科,，可利用多媒體展示化學(xué)在人類生產(chǎn)生活中所作出的偉大貢獻(xiàn),，并且隨著科學(xué)的發(fā)展化學(xué)能夠使人類世界變得更加絢麗多彩，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)對(duì)人類生存和發(fā)展具有的重要作用，樹立學(xué)好化學(xué)的信心和決心,，在初中化學(xué)中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)是初中化學(xué)中的難點(diǎn),，其抽象，學(xué)生難以理解,，容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如果應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)情況就不一樣了，如在離子形成的教學(xué)中,，傳統(tǒng)教學(xué)中,，常采用的是掛圖或圖片、模型等教學(xué)用的示意圖,，因?yàn)檫^于僵化,，固定而缺乏形象,、直觀的效果,，從而加重了學(xué)生的死記硬背，增大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。如果應(yīng)用多媒體可把教材中的小圖變大,，變靜為動(dòng)，把微觀粒子擴(kuò)大為清晰的圖像,，用動(dòng)畫的形式將電子的得失給學(xué)生以生動(dòng),、形象的啟示，這樣降低了教學(xué)難點(diǎn),，學(xué)生容易理解了,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也更能得以保持,。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),，它可以為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)，通過對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察和研究可以得出化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解和掌握,。但化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著一些無法克服的矛盾，如：①演示實(shí)驗(yàn)中,，實(shí)驗(yàn)反應(yīng)裝置小,，而涉及范圍大，教室后面的學(xué)生難以觀察,；化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象大多瞬間即逝,，學(xué)生注意力難以集中在應(yīng)觀察的重難點(diǎn)上，如果實(shí)驗(yàn)后通過多媒體重復(fù)展示實(shí)驗(yàn)過程,，可以取到意想不到的效果,。②一些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性強(qiáng)，但操作簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)可以用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)，(教學(xué)論文 )如爆炸實(shí)驗(yàn),，通過多媒體模擬實(shí)驗(yàn),。③在實(shí)驗(yàn)操作原理的講解中，常會(huì)講解到一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作所引起的危害性,，大多老師都無法演示給學(xué)生看,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，只能靠講解,，這樣學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為老師是危言聳聽,，半信半疑，如：⑴濃硫酸的稀釋時(shí)不能將水倒入濃硫酸,；⑵熄滅酒精燈時(shí)不能用嘴吹滅等實(shí)驗(yàn)可以采用多媒體展示其錯(cuò)誤操作引發(fā)的危害,，學(xué)生一目了然而且記憶深刻。④一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)后,，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋較為抽象,，如酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)中，對(duì)燈泡發(fā)光的解釋是酸堿鹽溶于水發(fā)生了電力,，離解出了能自由移動(dòng)的離子,，兩電極間離子作定向運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生了電流，學(xué)生理解較為困難,，如果運(yùn)用多媒體的動(dòng)畫給學(xué)生進(jìn)行展示物質(zhì)的離解過程及離子的定向運(yùn)動(dòng)過程就降低了難點(diǎn),，學(xué)生就充分認(rèn)識(shí)酸堿鹽的溶液能導(dǎo)電的原因了。

在教學(xué)工作中,，知識(shí)的歸納總結(jié)是教學(xué)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié),，老師都會(huì)把一階段來教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化的歸納和總結(jié),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,。但這些課堂往往由于教學(xué)容量大，教學(xué)時(shí)間短,，加上傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制,，極大的制約了教師在教學(xué)中的表現(xiàn)力，有些內(nèi)容甚至由于受限制無法找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,，致使教師教得勉強(qiáng),，學(xué)生學(xué)的模糊。如果借助多媒體手段設(shè)計(jì)和表現(xiàn)課堂,，就可以拓展課堂的時(shí)間和空間,，特別是復(fù)習(xí)課上，頭緒多,，容量大的課程教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件,，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合并排列呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,，將大大提高復(fù)習(xí)的效果。如在《碳和碳的化合物》這一專題復(fù)習(xí)中就可以采用多媒體展示,，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不僅板書要耗費(fèi)大量時(shí)間,，不能完成教學(xué)任務(wù)，而且一個(gè)黑板很難完整的將知識(shí)體系呈現(xiàn)在學(xué)生面前,。

總之,，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)勢(shì)在必行,，這也是教學(xué)改革的一種新嘗試,。當(dāng)然，多媒體并不能完全代替黑板,，更不能代替化學(xué)實(shí)驗(yàn),。如果適時(shí)恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w的聲像圖文等信息能給學(xué)生提供具體可感的形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),，使學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大地提高教學(xué)效果,。