我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字篇一

1,、要使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，必須使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。興趣是一個人前進的動力,，是永不枯竭的動力源泉,。正是因為這樣，很多教育家都很重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。兩千多年前,，孔子就提出過，“知之者不如好之者”,。兩千多年后,，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實際經(jīng)驗出發(fā)，認為“學(xué)生有了興味就肯用全部精神去做事,，學(xué)與樂不可分”,。赫爾巴特學(xué)派甚至將興趣視為教育過程必須借助的“保險絲”。他們都認為“好學(xué)”對教育非常重要,?？梢姡瑢⑴d趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程發(fā)生的運行機制,，是有識之士的共識。

2,、要使學(xué)生有興趣,，必須留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此,。學(xué)生并不只受教于老師，而且自己也獨立學(xué)習(xí),。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)習(xí)者,。許多教育事實也反映出，真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給學(xué)生,，而是出自學(xué)生本身,，我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的自由,，讓學(xué)生自己找到問題并發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,、糾正自己的錯誤。如果我們把每種事情都教給學(xué)生或者規(guī)定他們按固定的程序完成,，就會妨礙他們的主動參與和自主發(fā)現(xiàn),，妨礙他們的發(fā)展。

3,、要留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,，必須充分尊重學(xué)生。教師往往只根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計教學(xué)過程,，最容易忽視學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實際情況,。教師憑想象充分準(zhǔn)備一堂課，并依此設(shè)計如何去講授,，雖然可以完成教學(xué)任務(wù),，但其結(jié)果往往也只是學(xué)生被動地接受,。如果我們考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)生的最近發(fā)展情況，課堂上交給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹鲃訖?quán),，情況就大不一樣了,。

由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦,、動手,、動口參與數(shù)學(xué)思維活動。我們不僅要鼓勵學(xué)生參與,，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣,，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度,。這就要求我們在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會,，具體應(yīng)注意以下幾點：

1,、巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣,。教學(xué)實踐證明,，情趣創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心,，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向,，促使學(xué)生主動地參與,。

2、運用探究式教學(xué),，使學(xué)生主動參與,。教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下,，堅持學(xué)生是探究的主體,，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識的發(fā)生,、形成,、發(fā)展的全過程進行探究活動，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考,、多探索,，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題,、解決問題,。只有這樣，才能使學(xué)生體會到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣,，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲,。只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參與,。

3,、運用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動的持續(xù)熱情,。變式教學(xué)是對數(shù)學(xué)中的定理和命題進行不同角度,、不同層次、不同情形,、不同背景的變式,，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計方法,。通過變式教學(xué),，使一題多用，多題重組,，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲,，促使其產(chǎn)生主動參與的動力,，保持其參與教學(xué)過程的興趣和熱情。

相對而言,，傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系,、溝通，而忽略學(xué)生之間的相互聯(lián)系,，忽視發(fā)揮學(xué)生群體在教學(xué)中的作用?，F(xiàn)代教學(xué)論認為，數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程,，它不僅是一個認識過程,，而且也是一個交流合作的過程，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供了開放的活動方式,，提供了寬松和民主的環(huán)境,，更有利于發(fā)展學(xué)生的主體性，促進學(xué)生智力,、情感和社會技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展,。為此，我們以強化小組交流與合作學(xué)習(xí)為核心，徹底改變課堂教學(xué)中“教師講,，學(xué)生聽”的單一的教學(xué)組織形式,，促進各個層次學(xué)生的共同發(fā)展。具體應(yīng)做好以下幾點：

1,、改革課堂教學(xué)的空間形式,；

2、小組學(xué)習(xí)任務(wù)的布置,；

3,、注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，訓(xùn)練學(xué)生的合作技能,。

教育學(xué)生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識,，使每個人都能為集體目標(biāo)的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能,，使他們學(xué)會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見,，敢于說出不問的看法，又善于傾聽別人的意見,，相互啟迪,，并能夠綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路,。在具體實施過程中,，教師要及時地有針對性地予以指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)開放題是指條件不完備,，結(jié)論不確定，解題策略多樣化的題目,。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點,，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中有其特定功能。數(shù)學(xué)開放題教學(xué)為學(xué)生提供了更多的交流與合作的機會,，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造了條件,；數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過程是學(xué)生主動構(gòu)建，積極參與的過程,，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識,；數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過程也是學(xué)生探索和創(chuàng)造的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索開拓精神和創(chuàng)造能力,。當(dāng)然,，由于數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)費時太多，而課堂教學(xué)受課時的限制,，因此,，需要適當(dāng)控制問題的開放程度,，必要時可先作一些鋪墊。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字篇二

轉(zhuǎn)眼間又是一個學(xué)期的結(jié)束,，回顧本學(xué)期的工作,，有成功的喜悅，也有值得思考的地方,。

本學(xué)期我支教到兵營中心學(xué)校擔(dān)任九年級一個班的數(shù)學(xué)教學(xué),，在教學(xué)認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。充實自己的頭腦,，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用，不斷提高,，在新的教學(xué)環(huán)境中,，不斷研究課堂教學(xué)，順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結(jié),。

九年級上期是初中三年的關(guān)鍵時刻，學(xué)生取得好成績才是最重要的事情,。但是本屆九年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力相對較弱，且班級兩極分化還很嚴重,。到目前經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生基礎(chǔ)知識有了一定的提高，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了許多,。今后還應(yīng)該在這方面多多研究,。

1、備好課,。本學(xué)期我每一節(jié)課前都認真了解學(xué)生情況,，對教材的重點與難點把握好的基礎(chǔ)上，及時的補充他們的缺陷,，知道應(yīng)補充哪些知識,，怎樣才能教會他們,。

2、在課堂上,，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，課堂語言簡煉，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，精講多練,。

3,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、準(zhǔn)備多媒體資源、如何安排每節(jié)課的活動,。

4,、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我還利用業(yè)余時間做好潛能生輔導(dǎo)工作,。初中階段的潛能生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好這一部分學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，做到了從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和這一部分生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,；還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔悖c學(xué)生的距離,。

1,、盡量讓學(xué)生多練，加強解題過程訓(xùn)練,。這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生認真,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，促進記憶,。

2,、注重學(xué)生解題中的錯誤分析

在復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免,，我針對錯誤進行系統(tǒng)分析,，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進行補救,；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，認真總結(jié),，可以成為學(xué)生知識能力的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響,。

首先，為預(yù)防錯誤的發(fā)生,，我了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

（1）審題能力差；

（2）分析能力差,；

（3）缺少創(chuàng)新思維,。

并針對以上情況進行了單獨輔導(dǎo)，效果較好,。

其次,，在復(fù)習(xí)過程中，提問是種重要復(fù)習(xí)手段,，對于學(xué)生錯誤的回答，分析其原因進行有針對性的講解,，這樣達到利用反面知識鞏固正面知識,。

最后，課后的講評我抓住典型加以評述,，效果很好,。

本學(xué)期在工作中不斷積累經(jīng)驗,，并及時形成了部分材料。

在本學(xué)期我嚴格要求自己,，堅持崗位練功,，在教學(xué)中，重視研究新情況下如何教學(xué)的問題,。并利用業(yè)余時間讀了幾本教育教學(xué)著作并做了學(xué)習(xí)筆記和讀書的心得筆記,，學(xué)習(xí)與借鑒對自己有用的教育學(xué)生的方法。

總之,，初三上學(xué)期是中考前重要的教學(xué)階段,，也是學(xué)生從整體上認識初中數(shù)學(xué)的一個階段，是學(xué)生成績迅速偽降低,、穩(wěn)定,、提高的一個階段。在這個階段,，我堅持一個都不放棄,，這也是我校十年來所堅持的。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字篇三

本學(xué)期,，本人擔(dān)任七（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)的情況小結(jié)如下：

1,、面對新課程改革的要求,，決心立志在新學(xué)期教學(xué)工作中爭取教學(xué)方面有所突破。因此,，我認真仔細閱讀,、挖掘、活用教材,，研究教材的重點,、難點，熟悉教材各章節(jié)重要環(huán)節(jié),，用心研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),。弄懂每一節(jié)課的新要求，思考如何將新課程理念融入到教學(xué)中,，認真?zhèn)浜煤蛯懞妹恳还?jié)課的教案,，向有經(jīng)驗的教師請教,，根據(jù)七年級學(xué)生的實際情況制定出具體的教學(xué)計劃。每一節(jié)課都要做好充分準(zhǔn)備,。為了使學(xué)生學(xué)得易懂易掌握,，我還努力發(fā)掘?qū)W生的興趣特點，采取多種教學(xué)手段,，吸引學(xué)生上課的注意力,，收到了良好的教學(xué)效果。課后及時對所上的課可作出小結(jié),，同時還認真做好反思,，并對每一個單元進行階段性評價。

2,、把好上課關(guān),，提高課堂教學(xué)效率

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)通常采用“問題情境———建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開,，所有新知識的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始,，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意力的情景,。盡可能讓學(xué)生一上課就感興趣,，每節(jié)課都有新想法。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式我在課堂上積極為學(xué)生提供動手實踐、自主探究與合作交流的機會,，讓他們討論,、思考、表達,。由于學(xué)生興趣,，學(xué)生很容易接受所授知識。

3,、老師之間互相促進提高

注意與其他老師的互相溝通,，總結(jié)出每一單元好的教法和要注意的問題，結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果,，歸納每一單元教學(xué)的經(jīng)驗和巧妙方法,。然后進行反思

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)和鉆研還要加強,。

2,、課堂教學(xué)設(shè)計、研究、效果方面還要加以改進,。

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高,。

總之,，教學(xué)是一個教育學(xué)的不斷結(jié)合，不斷促進,，不斷完善的過程,，在實踐中去檢驗自己的教學(xué)方法，在學(xué)生反饋中發(fā)現(xiàn)不足,。在今后的教學(xué)中加以改進,，這才會使教學(xué)的教法更有實用性，教育效果才會更明顯,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字篇四

今年我擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，面臨中考，面對學(xué)生現(xiàn)狀,，我深感責(zé)任重大,，壓力很大。在教學(xué)期間認真?zhèn)湔n,、上課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用,，順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

1、課前精心備課,。認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法,，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、組織好課堂教學(xué),。關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，所有的練習(xí)都進行了重新組合才讓學(xué)生去做,，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

1,、重視基礎(chǔ)

在整個復(fù)習(xí)過程中,，我一直非常關(guān)注對基礎(chǔ)的夯實。因為只有基礎(chǔ)搞扎實了,，才能談得上提高,。哪怕是在中考前一天，我仍告誡學(xué)生:答題時,，一定要先把會做的都做好,，而且要確保正確率，在此基礎(chǔ)之上，再去鉆研哪些自己一時做不上來的問題,。

2,、注重學(xué)生解題中的錯誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的,，針對出現(xiàn)的錯誤,，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)分析，強化學(xué)生的薄弱點,，同時，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,，從而采取措施進行補救,。錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果,，教師認真總結(jié),，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索,、調(diào)試過程,，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

首先,，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,，有針對性的進行講解。其次,，在復(fù)習(xí)過程中,，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答,，要分析其錯誤的原因,，加深對知識的理解和記憶。同時,，課后的講評要抓住典型加以評述,。

3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,，反復(fù)采取措施,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,，成為一名合格的初中畢業(yè)生,。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生,，通過熱心,、體貼、耐心的幫助,，使學(xué)生體會到師生之間真摯情感,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次,，在課堂教學(xué)中,，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平,，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高,。同時，有計劃,、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作,，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動。

雖然采取了各種措施,，各種方法,，也盡力去做了，但工作中仍有不少失誤和不足之處,。比如說：在對待學(xué)生時,，耐心不足，尤其是到后期,，對于一些學(xué)困生,，更是缺少耐心和細心；還由于初三時間緊,，任務(wù)重,，所以很難照顧到全體學(xué)生，只能盡量的去做到面向全體,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字篇五

(一)

課堂教學(xué)盡管是由很多變量制約的,，但是每次課的教學(xué)，教師在備課前都已完成“二透”,、“三有”,、“四明白”?！岸浮奔创缶V透,，教材透;“三有”即有精選的例題和習(xí)題，有整體的教學(xué)規(guī)劃(使之有序),，有學(xué)情分析(可以出現(xiàn)的結(jié)論預(yù)測)“四明白”即明白知識點,，明白重難點,，明白思維切入點，明白板書設(shè)計(便于小結(jié)),。在實際教學(xué)時,，只要不照本宣科，那么,，還課堂給學(xué)生就會物化為累累碩果!

(二)

把初中數(shù)學(xué)課程比喻為一棵樹,，根深才能葉茂。

1,、使學(xué)生真正懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,，使他們真正對數(shù)學(xué)感興趣，這就是這棵樹的根,，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真動力,。

2、初中數(shù)學(xué)課本最基本的概念及運算,，好比這棵樹的主干。所以無論如何要使之系統(tǒng)化,、條理化,、清晰簡明、精煉扎實,、貫通一體為要,，同時要反復(fù)提煉、歸納,，使之在學(xué)生心中變得愈簡明愈好,。

3、圍繞課本上這些最基本的概念而靈活運用的習(xí)題,，好比這棵樹上的枝葉,。充分運用這些習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用課本上的基本知識解決種.種具體問題的能力。

4,、樹的枝葉不宜太多,，太多了學(xué)生會太累。也不能太亂,，太亂了學(xué)生會太煩,。更不能用別的樹上的枝葉來折騰學(xué)生。

5,、當(dāng)學(xué)生在做任何習(xí)題時,，最好能時時提醒他們要從樹的主干上來理解，從而使他們能從種.種貌似繁雜習(xí)題中,，看到它們其實是課本中基本概念的簡單運用的真面目,。

6,、時時使學(xué)生心中只有一棵簡單清晰、有條不紊的初中數(shù)學(xué)之樹的體系,，有一充滿勃勃生機的根及堅實簡明的主干支撐著初中數(shù)學(xué)知識的全體,。這樣學(xué)生就能夠在任何時候都能以從容輕松的心態(tài)來應(yīng)對任何貌似復(fù)雜，但實質(zhì)上是很簡單的問題,，也就不會感到數(shù)學(xué)知識雜亂無章了,。

一旦使學(xué)生明白了自己日常的功課、作業(yè),、考試,，也無非是課本上基本概念及基本運算的變體形式，真正知道這一萬變不離其宗的迷底,，學(xué)生就不會被日積月累的知識所累,、所困，而是能保持輕松,、清醒的心態(tài)來應(yīng)對各門功課,、考試乃至將來的中考、高考,。

其實,，各門功課的學(xué)習(xí)之道都是如此。胸有全局,，重點清楚,，就不至于一葉障目不見森林，在知識的末梢上過多地消耗精力和時間,，到頭來,，反倒沒有精力去重點知識了。

(三)

實踐表明,，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，養(yǎng)成檢驗、反思的習(xí)慣,，是提高學(xué)習(xí)效果,、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。

反思對學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義,。

1.反思題目結(jié)構(gòu)特征可培養(yǎng)思維的深刻性;

2.反思解題思路可培養(yǎng)思維的廣闊性;

3.反思解題途徑,，可培養(yǎng)思維的批判性;

4.反思題結(jié)論，可培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性;

5.運用反思過程中形成的知識組塊,，可提高學(xué)思思維的敏捷性;

6.反思還可提高學(xué)生思維自我評價水平,，從而可以說反思是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的有效途徑。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字篇六

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是校驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。近幾年來,，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了一定的成績，現(xiàn)在談?wù)勎以诮虒W(xué)活動中的幾點體會：

1,、利用好數(shù)學(xué)閱讀課,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

很多學(xué)生認為，數(shù)學(xué)課只要帶著耳朵來聽足矣,。其實不然,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開書本，進行數(shù)學(xué)閱讀,，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力,。 數(shù)學(xué)閱讀課就是課堂內(nèi)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，各自獨立地進行學(xué)習(xí),。當(dāng)然，教師首先告訴學(xué)生閱讀的范圍,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的思想和方法，解答學(xué)生提出的疑難等,；學(xué)生通過閱讀,、思考、分析,、訓(xùn)練,，弄清知識原理，學(xué)會例題,，也可以對例題進行改造,。既完成練習(xí)，又復(fù)習(xí)舊知識,；課堂后段教師用適量的時間進行點評,、檢查學(xué)生對知識的掌握情況。因此,，數(shù)學(xué)閱讀課能有效地培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力,、學(xué)習(xí)能力，為他們主動地去學(xué)習(xí),、以及獲取課外知識提供可能,。

2,、注重知識生成過程的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)中概念的建立,、結(jié)論,、公式、定理的總結(jié)過程,，蘊藏著深刻的數(shù)學(xué)思維過程,。傳統(tǒng)教學(xué)相對比較注重結(jié)果教學(xué)。教學(xué)中如果只注意結(jié)果,，學(xué)生在應(yīng)用知識時總顯得比較吃力,。進行這些知識生成過程的教學(xué)，就顯得至關(guān)重要,，它不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有著十分重要的作用。數(shù)學(xué)的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫,，這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要,。因此我們應(yīng)當(dāng)改變那種害怕浪費課堂時間，片面追求提高學(xué)生方法運用能力的做法,，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計出利于學(xué)生參與認知的教學(xué)環(huán)節(jié)，把概念的形成過程,、方法的探索過程,，結(jié)論的推導(dǎo)過程、公式定理的歸納過程等充分暴露在學(xué)生面前,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程,，真正成為認知的主體，增強求知欲,，從而提高學(xué)習(xí)能力,。例如，在學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)定理時,，教師不直接告訴學(xué)生等邊對等角,，而是可以先讓學(xué)生將一個等腰三角形的兩個底角對折，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相等這個特性,，從而進一步提出結(jié)論的數(shù)學(xué)理論推導(dǎo)過程,。并且學(xué)生可通過折痕得到添加輔助線的方法————作底邊上的高或頂角平分線或底邊上的中線去構(gòu)造兩個全等的三角形，通過全等三角形的性質(zhì)導(dǎo)出結(jié)論,；同時,，通過學(xué)生親手操作，學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)等腰三角形軸對稱等特性,。這樣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。這種探索精神也勢必激勵學(xué)生去習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)能力,。

情境教學(xué)以優(yōu)化的情境為空間,，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材的特點,、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情,，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學(xué)生的活動有機地投入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)之中,，情境教學(xué)講究強調(diào)學(xué)生的積極性,，強調(diào)興趣的培養(yǎng)，以形成主動發(fā)展的動因,，提倡讓學(xué)生通過觀察,，不斷積累豐富的感性認識，讓學(xué)生在實踐感受中逐步認知,，發(fā)展,，乃至創(chuàng)造，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。例如,，教師設(shè)計這樣的一個情境來學(xué)習(xí)三角形全等的判定：小剛的奶奶家里的三角形鏡弄碎了，想重新配一個,，該拿哪一塊,？請你給她拿個主意。問題提出后,，學(xué)生們十分感興趣,，紛紛議論，連平時數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生也躍躍欲試,，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動之中,。

1,、數(shù)學(xué)是思維的體操。

數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué),，是思維過程的教學(xué),，沒有學(xué)生的思維活動的數(shù)學(xué)課是不成功的，數(shù)學(xué)課堂上,，學(xué)生的思維很大程度上依賴于課堂的情境,，以及教師的循循善誘和精心的點撥。因此,，課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生思維活動為出發(fā)點,。心理學(xué)研究表明：不好的思維情境會抑制學(xué)生的思維熱情,，所以，課堂上提問的設(shè)計,、題目的選擇,、情境的創(chuàng)設(shè)等課件都要充分考慮對學(xué)生思維活動的啟發(fā)性，這正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要達到的目的,。

2,、數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的求知欲,，問題是數(shù)學(xué)的靈魂。課堂上,，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，以激勵學(xué)生解決問題的動機,，通過探索,，解決問題，獲得積極的心理滿足,，只有感受真切,，才能入境。要做到這一點,，可以用創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生求知欲,。

創(chuàng)設(shè)問題情境就是在講授內(nèi)容和學(xué)生求知心理間制造一種“不和諧”，將學(xué)生引入一種與問題相關(guān)的情境之中,。問題情境的創(chuàng)設(shè)要小而具體,、新穎而有趣、具有啟發(fā)性,，同時又有適當(dāng)?shù)碾y度,，與課本內(nèi)容保持相對一致，不要運用不恰當(dāng)?shù)谋扔?，這樣不利于學(xué)生正確理解概念和準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)語言能力的形成,。教師要善于將所要解決的課題寓于學(xué)生實際掌握的知識基礎(chǔ)之中，造成心理上的懸念,，把問題作為教學(xué)過程的出發(fā)點,，以問題情境激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí),。

例如,，在進行教學(xué)設(shè)計時，教師可以通過具體問題的解決創(chuàng)設(shè)出如下誘人的問題情境：而這正是要學(xué)的課題,。于是教師便抓住引出課題,，再引導(dǎo)學(xué)生分析畫法的實質(zhì)，并用幾何語言概括出這個實質(zhì)，即這樣,，就由學(xué)生自己從問題出發(fā)獲得了判定定理,。接著，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述實際問題的啟示思方法,。除創(chuàng)設(shè)問題情境外,，還可以創(chuàng)設(shè)新穎、驚愕,、幽默,、議論等各種教學(xué)情境，良好的情境可以使教學(xué)內(nèi)容觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，讓學(xué)生深切感受學(xué)習(xí)活動的全過程并升化到自己精神的需要,，成為提高課堂教學(xué)效率的重要手段。這正象贊可夫所說的：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”,。

3、教師要傳授知識,，更要育人,。

如何在數(shù)學(xué)教育中，對學(xué)生進行思想道德教育,，在情境教學(xué)中也得到了較好的體現(xiàn),，法國著名數(shù)學(xué)家包羅朗之萬曾說：“在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加入歷史具有百利而無一弊的,?！蔽覈菙?shù)學(xué)的故鄉(xiāng)之一，中華

民族有著光輝燦爛的數(shù)學(xué)史,，如果將數(shù)學(xué)科學(xué)史滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中,，可以拓寬學(xué)生的視野，進行愛國主義教育,，對于增強民族自信心,，提高學(xué)生素質(zhì)，激勵學(xué)生奮發(fā)向上,，形成愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)的良好風(fēng)氣有著重要作用。教師應(yīng)根據(jù)教材特點,，適應(yīng)地選擇數(shù)學(xué)科學(xué)史資料,，有針對性地進行教學(xué),。比如圓周率∏是數(shù)學(xué)中的一個重要常數(shù),，是圓的周長與其直徑之比。為了回答這個比值等于多少，一代代中外數(shù)學(xué)家鍥而不舍,，不斷探索,，付出了艱辛的勞動，其中我國的數(shù)學(xué)家祖沖之取得了“當(dāng)時世界上最先進的成就”,。為了讓同學(xué)們了解這一成就的意義,，從中得到啟迪，我選配了有關(guān)的史料,，作了一次讀后小結(jié),。先簡單介紹發(fā)展過程：根據(jù)這一段教材的特點，適當(dāng)選配數(shù)學(xué)史料,，采用讀后小結(jié)的方式,，不僅可以使學(xué)生加深對課文的理解，而且人類對圓周率認識不斷加深的過程也是學(xué)生深受感染,，興趣盎然,，這對培養(yǎng)學(xué)生獻身科學(xué)的探索精神有著積極的意義。

有效的教學(xué)離不開好的教學(xué)情境,，創(chuàng)造和諧的教學(xué)情境,，才有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，才有利于學(xué)生的發(fā)展,。

傳統(tǒng)的課程只有教師與教材,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課程是教師、學(xué)生教,、學(xué)材料教學(xué)情境與教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的,，就是說，課程是變化的,，是教師和學(xué)生一起探究新知識的過程,。教師和學(xué)生是課程的一部分，也是課程的建設(shè)者,，教學(xué)過程教師與學(xué)生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程,。教師在課堂教學(xué)應(yīng)該以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字篇七

數(shù)學(xué)究竟是什么呢?數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實世界的一種思考,、描述,、刻畫、解釋,、理解,，其目的是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界中所蘊藏的一些數(shù)與形的規(guī)律，為社會的進步與人類的發(fā)展服務(wù),。數(shù)學(xué)教育的核心問題是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化,，即怎樣使學(xué)生主動地、有效地、合理地學(xué)習(xí)需要的數(shù)學(xué),。在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的過程中,，我們需要更新觀念，開拓創(chuàng)新,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，更改現(xiàn)有的教育模式與管理理念，給學(xué)生發(fā)展的時間和空間,，加快課程改革的研究與實施,，推進素質(zhì)教育。下面是筆者在教學(xué)過程中所得的體會：

一,、讓數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系實際生活

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，從學(xué)生經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境,，使學(xué)生通過觀察、操作,、歸納等活動,，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展他們的能力,，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。”

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中的數(shù)學(xué)是最具有鮮活力的,，一切脫離生活實際的教和學(xué)都顯得蒼白無力。在我們的生活中,，到處都充滿著數(shù)學(xué),，教師在教學(xué)中要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生熟知的生活數(shù)學(xué)走進學(xué)生視野,，進入課堂,，使之產(chǎn)生親近感，變的具體,、生動,，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在知識潛能，使學(xué)生主動地動手,、動口,、動腦，想辦法來探索知識的形成過程,，以達到對自我生活,、心理需要的滿足,，獲得成功的喜悅感。同時也增強其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性,，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索,、創(chuàng)新的精神,。為此，筆者經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生提供他們所熟悉的經(jīng)驗,，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗和他們所熟悉的事物組織教學(xué),，使學(xué)生能較好地感知和理解所學(xué)的內(nèi)容。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種有廣泛的思維空間和實踐空間,，且生動有趣的學(xué)習(xí)活動,，學(xué)生是可以用心去體會感悟的。而以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，常常使學(xué)生們感到離自己的生活實踐太遠,，枯燥乏味。其實,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍延伸到他們力所能及的社會生活和各項活動之中,，將教育和生活融為一體，讓學(xué)生獲得更多的直接經(jīng)驗和感受體驗,。教給學(xué)生思維方式與思維的習(xí)慣,，讓學(xué)生去體會感悟數(shù)學(xué)的智慧與美。

二,、精心準(zhǔn)備,，認真?zhèn)湔n

教學(xué)是一門藝術(shù)，備好課是搞好藝術(shù)的基本條件,。每一課都要做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。要備起點,，所謂起點,，就是新知識在原有知識基礎(chǔ)上的生長點;要備重點，重點往往是新知識的起點和主體部分,，備課時要突出重點;要備難點,，所謂難點，即數(shù)學(xué)中大多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識點;要備交點,，即新舊知識的連接點;要備疑點,，即學(xué)生易混、易錯的知識點,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

每個學(xué)生都是一個獨立的人,，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，這是教師不能代替也是代替不了的,，教師只是起指導(dǎo)作用,，現(xiàn)行教學(xué)改革要求改變單純接受式學(xué)習(xí)，講究從“一刀切”教學(xué)向關(guān)注個體差異的教學(xué)轉(zhuǎn)變,，強調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí),。因此,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力顯得十分重要，這不但有利于學(xué)生能更快更好地掌握吸收所需知識,，學(xué)會學(xué)習(xí),，還能培養(yǎng)他們的探索能力、解決問題的能力,、應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神,。

四、培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與意識

數(shù)學(xué)課堂通常是被認為比較枯燥,、缺乏生動和激情,，因此，努力創(chuàng)建既寬松,、富有人情味又便于學(xué)生善于思考,、樂于探究的教學(xué)環(huán)境顯得尤為重要。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中形成正確的學(xué)習(xí)方式和對數(shù)學(xué)的態(tài)度,，只有當(dāng)學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的樂趣,，學(xué)生才會主動感悟數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)才能為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù),。

課堂教學(xué)效果很大程度上也取決于學(xué)生的參與情況,，這就首先要求學(xué)生要有參與意識，加強學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與意識,，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人,，這是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的趨勢。為此,，在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)充分讓學(xué)生“動”起來,。即讓學(xué)生的個性表露出來，思維活躍起來,，手腳解放出來,，這將會極大地提高教學(xué)效率。

創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,，使學(xué)生勤于動腦,，善于發(fā)言;養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣,，使學(xué)生在討論交流的氛圍中學(xué)習(xí)。

良好的課堂習(xí)慣對學(xué)生而言意味著心態(tài)的開放,、主體地位的凸現(xiàn),、個性的張顯、創(chuàng)造性的解放,，對教師而言意味著與學(xué)生分享理解,，是生命的活動，專業(yè)所長,，自我實現(xiàn)的過程，教師在成就學(xué)生的同時成就著自己,。

五,、立足基礎(chǔ)，幫助提高

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能認真地、持續(xù)地聽課,，有意注意的時間相當(dāng)短;缺乏正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,，僅僅是簡單的模仿、識記;上課時,，學(xué)習(xí)思維遲延,，跟不上教師的思路，造成不再思維,、不再學(xué)習(xí)的傾向;平時學(xué)習(xí)中對基礎(chǔ)知識掌握欠佳(定理,、定義、公式等),，從而導(dǎo)致在解題時缺乏條理和依據(jù),，造成解題思路的“亂”和“怪”;心理壓力較大，不敢去請教,，怕被人認為“笨”,，日積月累，造成對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一定的困難性,。

學(xué)習(xí)困難生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上既有困難又有潛能,，因此，教學(xué)的首要工作是轉(zhuǎn)變觀念,，正確地對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，認真分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，有意識地“偏愛差生”,，允許學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的反復(fù),，從中來激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗在學(xué)習(xí)上取得成功的喜悅,。學(xué)困生在過去數(shù)學(xué)中受到的肯定,、鼓勵相當(dāng)少，因此要積極創(chuàng)造條件充分地鼓勵肯定他們,，促使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得成功，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué),。從學(xué)生的實際情況出發(fā),，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求，以滿足某一層次學(xué)生的需要,，促使教與學(xué)的適應(yīng),，教與學(xué)的促進，教與學(xué)的統(tǒng)一,。

在教學(xué)中,，實行“低起點、多歸納,、勤練習(xí),、快反饋”的課堂教學(xué)方法，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，為他們學(xué)好數(shù)學(xué)準(zhǔn)備條件,，但單靠有信心還是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生一種自己學(xué)好了數(shù)學(xué)的切身感受和興趣,，那么這種信心就不會持久,，而且又會造成更大的失敗和自卑。因此在幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心后,，更重要的工作是創(chuàng)造條件使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生真正地學(xué)習(xí)和掌握大綱教材所要求的數(shù)學(xué)知識,，使他們感到自己學(xué)好了數(shù)學(xué)。要做到這一點就要立足于課堂教學(xué)的改革,，實行“低起點,、多歸納、勤練習(xí),、快反饋”的課堂教學(xué)方法,，重點就是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

六,、做好課外輔導(dǎo)工作

現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度上都出現(xiàn)了一定的滑坡,，有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,，經(jīng)常不能按時完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)情緒,。針對這種現(xiàn)狀,，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的，從而自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去,，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識中的一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作,。

七,、加強學(xué)習(xí)，不斷提高個人綜合素質(zhì)

教師要不斷更新教學(xué)形式,，新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師組織大量的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生體會知識的產(chǎn)生發(fā)展過程。教師要不斷更新教學(xué)語言,、素材,，生動的素材能在學(xué)生心目中留下永恒的記憶，而活潑的語言又是激發(fā)學(xué)生求知欲的良方,。不同年齡段的學(xué)生有自己的思維方式和思維習(xí)慣,，教師要針對他們的特征，選擇適當(dāng)?shù)乃夭?，采用貼切的語言才能收到預(yù)期的效果,。教師要不斷更新教學(xué)手段、掌握數(shù)學(xué)技術(shù),，新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法達到要求的,。有許多圖片、圖像需要多媒體展示,，許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示,。在教學(xué)中,，我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、公式等現(xiàn)象,，而且它往往又是教學(xué)的重點和難點,，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象,，而且特別直觀,、形象，從中不需要教師多言語,，學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識,。教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能為學(xué)生提供豐富的知識和素材,。

我們只有不斷加強學(xué)習(xí),，不墨守成規(guī)，注重教學(xué)積累和教學(xué)實踐,，不斷提高教師個人綜合素質(zhì),，才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。

現(xiàn)代社會要求教育面向四化,，培育全面發(fā)展的人才,，作為21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師，我們不能只讓學(xué)生會做各種各樣的“習(xí)題”,，而是要讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的一種社會價值,，讓學(xué)生從生活中感悟數(shù)學(xué)，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,，以學(xué)生為主體,，千方百計地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)因，積極地參與課堂學(xué)習(xí),，增強其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性,，形成正確的學(xué)習(xí)方式和對數(shù)學(xué)的態(tài)度，讓數(shù)學(xué)教學(xué)為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù),。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字篇八

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,無疑是基礎(chǔ)教育的一場革命,。新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動掌握數(shù)學(xué)知識,發(fā)展數(shù)學(xué)能力,形成良好的個性心理品質(zhì)的認識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程,而教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的雙邊活動要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編寫在一定程度上決定著教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”法,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念強調(diào)我們教師要變“教教材”為用“教材教”,。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材,過于注重知識編寫,其邏輯嚴密、高度抽象概括,、知識環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生感到懼怕,。在教材的“指引”下教師把知識源源不斷地硬塞給學(xué)生,然后通過強化訓(xùn)練而達到學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,而過去歷來學(xué)生數(shù)學(xué)期末考試平均分均不合格,大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。而在新課標(biāo)的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學(xué)知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點,轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的新型人材。

我本人的教學(xué),主要從新教材具有的幾個突出的優(yōu)點著手,進行教學(xué),。

一,、新教材從學(xué)生的身邊出發(fā),確實把知識體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中,教師引導(dǎo)學(xué)生回憶,讓學(xué)生產(chǎn)生對知識的濃厚興趣

“教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已在的生活經(jīng)驗出發(fā)。數(shù)學(xué)教材每一章開始,都是一個典型的例子引入,體現(xiàn)整章的核心,而每節(jié)課開始,也安排生活中的例子,。在學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系時,教材創(chuàng)設(shè)電影院的情境,。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置 此時學(xué)生七嘴八舌地說出自己的意見,有的說先看第幾排再看第幾號,而有的同學(xué)說還要看是幾樓(因為有的電影院是兩層甚至是多層的)這是每一位同學(xué)都很熟悉的,即使平時考試成績很差的同學(xué)也不陌生,能充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。此時教師作適當(dāng)?shù)墓膭?學(xué)生的熱情就更高了,。并順勢引出,在電影票上”6排3號“與”3排6號“中的”6“和含義有什么不同呢 從而導(dǎo)出新知識,如果將”8排3號“簡記作(8,3),那么”3排8號“如何表示呢 (5,6)表示什么含義呢 這樣的引入學(xué)生學(xué)起來不容易混淆,應(yīng)用不著教師費心的講解了,只需作適當(dāng)引導(dǎo),歸納就可,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,。

又如,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)知識中,舉出生活中鐘、車的方向盤等,觀察它們在轉(zhuǎn)動過程中其形狀,、大小,、位置是否發(fā)生改變,從而導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)的概念,化抽象為直觀,教師點出有的知識雖然抽象但有可直觀理解,消除學(xué)生對幾何知識的恐懼心理。

二,、每一章節(jié)基本上都安排了“想一想”,、“議一議”、“做一做”的內(nèi)容,。教師根據(jù)教材內(nèi)容的安排,把學(xué)生引進探索,、創(chuàng)新的空間,徹底改變在教學(xué)中教師包辦代替,一講到底的教學(xué)方式

教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學(xué)生思考的時間和空間,充分體現(xiàn)教師組織學(xué)生主動獲取、掌握數(shù)學(xué)知識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)家思維能力,。如學(xué)習(xí)平行線之間的距離相等時,教材設(shè)計了“想一想”在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長 教師不要急著下結(jié)論,給出定理,而是組織學(xué)生展開思考,。有的學(xué)生認為不一樣長,因為當(dāng)鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長了;有的同學(xué)則反搏說,鐵軌是讓火車行走的,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車就會出軌造成事故。此時課堂成了學(xué)生的辨論臺,然而教師作適當(dāng)引導(dǎo),題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉(zhuǎn)彎時的變化,學(xué)生一點即明,。同學(xué)們開心的笑了“哦!”,“我早說了嗎!”等聲一遍,再轉(zhuǎn)入下面的學(xué)習(xí)就從容多了,也體現(xiàn)了教師組織,、引導(dǎo)學(xué)生主動獲取和掌握知識,。

又如“議一議”:舉出生活中的幾個實例,反映“平行線之間的垂線段處處相等”的幾何事實,。教師組織學(xué)生分組討論,讓學(xué)生合作交流,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,讓每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并且學(xué)生舉出多種多樣的例子,豐富了學(xué)生的知識面,。

三,、教材的實例多、實物圖多,?；願W為淺白,化抽象為直觀,降低了教師“教”的難度

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材即使是學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)也產(chǎn)生這樣的疑問“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這么深奧的數(shù)學(xué)呢,它們有用嗎 ”而現(xiàn)在教材舉也很多實際的例子,不用教師費心說,學(xué)生看題或在學(xué)的過程中已感知到數(shù)學(xué)在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。如九年級下冊“船有觸礁的危險嗎”這一節(jié)內(nèi)容,它是利用三角函數(shù)知識求路線或物高的內(nèi)容,本是難度大而又枯燥無味的內(nèi)容,但因其實例,學(xué)生生活中會應(yīng)用到的知識,學(xué)生很感興趣,并且再加上美麗的實物圖,把學(xué)生感官也動員起來了,那學(xué)的勁就不用說了,。而教師也不用把知識“形象化”了才去讓學(xué)生理解,相對來說教師講授的時間少了,學(xué)生學(xué)的時間多了,。

四、教材課后編排了大量的“讀一讀”環(huán)節(jié),教師充分利用這一點延伸課堂教學(xué),豐富學(xué)生的知識面

“讀一讀”的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn),有的只是介紹知識的由來,不僅擴闊學(xué)生的知識面,還培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感等,。如有“矩形,、正方形”這一節(jié)的課后,“讀一讀”的內(nèi)容是“偵察兵密碼通信游戲”,它是正方形性質(zhì)應(yīng)用的游戲,非常有趣,能充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)、閱讀的情感和興趣。要是學(xué)生弄不明又想知道其因由,教師可以與學(xué)生一起探究,和學(xué)生一起在知識的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系,。

新教材還有許多可利用的優(yōu)點,讓我們一起慢慢去發(fā)現(xiàn)并加以應(yīng)用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:“既然太陽上了有黑點,人世間的事情就更不可能沒有缺陷”,。因此新教材也有其不足之處,而取其“精”去其“糠”就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務(wù)于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。