作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

欣賞游擊隊歌教案篇一

1、知識目標：了解弱起及弱起小節(jié),。

2,、能力目標：掌握弱起節(jié)奏的正確起唱，并能用輕巧,、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣方法演唱《游擊隊歌》。

3,、情感目標：了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景,，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇,、豪邁的精神風貌。

用輕巧,、彈性有力的聲音演唱《游擊隊歌》,，并自如地表達歌曲的意境,。

1,、掌握弱起節(jié)奏的正確起唱。

2,、連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡,，附點八分音符處要處理好。

【教學過程】

一,、組織教學：

播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自信,、豪邁的步伐進入教室,。

二、創(chuàng)設情境,，導入歌曲：

1,、師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣,，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影的精彩片段（播放電影《地道戰(zhàn)》主題曲）,，你能說說影片反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎？

生：——抗日戰(zhàn)爭時期,。

2、師：在這期間,，中國大地上涌現(xiàn)出了許多的抗日隊伍，有八路軍,、新四軍,、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方,，給敵人出其不意的打擊，你知道他們是哪支隊伍嗎,？

生：——游擊隊。

3,、師：今天，我們就學習一首反映游擊隊員戰(zhàn)斗生活的歌曲——《游擊隊歌》,。

三、聆聽體驗,，激情感受：

1、初次欣賞,，整體感受。

師：請同學們仔細的聆聽,，歌曲描繪了游擊隊戰(zhàn)士怎樣的音樂形象,？

生：——機智,、勇敢,、靈活、頑強的英雄形象,。

2、二次欣賞,，分析歌曲,。

師：同學們再來欣賞一遍這首歌曲，然后讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點,？（聆聽歌曲,，從拍號,、節(jié)奏、風格,、旋律等角度探討）

拍號

4/4拍

節(jié)奏

密集、活躍,、富于變化。

旋律

輕快,、流暢，充滿旺盛的活力,。

風格

具有鮮明的進行曲風格,。

師小結：《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑,、富于變化,，曲調(diào)輕快、流暢,，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格,。

3、再次欣賞,，劃分結構。

師：歌曲的音域,、力度在哪里發(fā)生了變化,？可以將歌曲劃分為幾個樂段,？反映了游擊隊戰(zhàn)士怎樣的思想感情？我們一起再次聆聽這首歌曲找出答案,。

生：——音域由低音區(qū)到中音區(qū),，力度由中弱到中強,，所以分為兩個樂段。

師小結：歌曲分a段（第1—8小節(jié)）和b段（9—16小節(jié)）兩個樂段,。歌曲表現(xiàn)了游擊隊戰(zhàn)士神出鬼沒，深入到敵人后方與敵人進行機智,、靈活、英勇,、頑強的斗爭，生動刻畫了游擊隊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神,，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的頑強決心。

四,、合作探究,，學唱歌曲,。

1,、音樂知識：

師：a段采用了什么節(jié)奏形式？

生：——弱起節(jié)奏形式,。

師：那么你知道什么叫弱起或弱起小節(jié)嗎？

講解：歌（樂)曲或歌（樂）曲中的某一段由弱拍或強拍的弱位置開始的,，叫做弱起。弱起的小節(jié)就叫弱起小節(jié),，或稱不完全小節(jié)。弱起的歌（樂）曲的最后一小節(jié)多數(shù)也是不完全的,。首尾兩小節(jié)的拍子相加，為一完全小節(jié),，這是歌(樂）曲常用的一種形式,。如：《歌唱祖國》就采用了這種形式,。

2、節(jié)奏練習：

師：我們已經(jīng)了解了弱起節(jié)奏,，接下來讓我們一起來看看歌曲的基本節(jié)奏型，并一起邊劃拍子邊讀出這組節(jié)奏,。

4/4 0xx ∣xx xx x xxx ∣xx xxxx x.x x∣

（注意：弱起節(jié)奏、十六分音符,、附點八分音符）

3、視唱曲譜,。

（1）找一找,，唱一唱,。

師：下面，老師再來考考大家的眼力,。請同學們找出歌譜中與這組節(jié)奏完全相同的旋律，并唱一唱,。

4/4 0 55∣11 22 3 2 34∣31 2176 7.6 5∣

（注意：弱起小節(jié)的起唱、十六分音符要唱得均勻）

（2）比一比,，唱一唱。

師：b段分兩大樂句,。第一樂句的旋律與a段形成鮮明對比，你能試著把它唱出來嗎,？

（自由練習，分組展示，相互糾正）

4/4 33 3 22 2∣3 23 21 76 5∣33 3 66 6∣2 22 3#4 5

比較：3 4 5 ,，3﹟4 5

師：4升高半個音使我們在演唱時能夠聯(lián)想到戰(zhàn)士的氣勢怎樣呢？

生：——戰(zhàn)士的氣勢更加的高漲,。

師：b段第二樂句與a段的第幾樂句基本相似,？

生：——b段第二樂句與a段的第二樂句基本相似,。

師小結：b段第二樂句再現(xiàn)a段的第二樂句,，所以歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結構。

（3）完整視唱全曲,。（輕聲、慢速,、劃拍視唱）

4、學生用bang模唱曲譜,。

師：剛才同學們的表現(xiàn)非常的棒,。接下來,，老師想請同學們用bang（也就是模仿槍聲）把這首歌的曲譜模唱一遍，看誰能唱出游擊隊員個個都是神槍手的氣勢,。

5、填唱歌詞,。

師：同學們唱的真好！那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍,？（學生以小組合作的形式試著輕聲填唱歌詞）

6、教師伴奏,，學生跟琴演唱歌曲。

（注意：聲音有彈性,、咬字要清楚,、換氣記號）

7,、復聽歌曲：

師：下面讓我們再來聽聽游擊隊員抗戰(zhàn)到底的決心吧。聽后說一說：歌曲a,、b樂段間情緒和力度有什么變化？我們應該如何演唱才能正確表達歌曲的深刻內(nèi)涵,？（放歌曲錄音）

8,、歌曲處理：

(1)a段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士勇敢機智，靈活善戰(zhàn),，力度可弱些，但聲音要輕巧,、有彈性。

(2)b段表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士英勇頑強,、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神,，力度可以稍微強些，應該帶著一種堅定有力,、充滿必勝的信心來演唱。

9,、教師用多媒體播放《游擊隊歌》伴奏，并指揮全體學生齊唱,。

10、運用不同的演唱方法演唱歌曲,。

師：同學們,，唱的真棒,！你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮！那么，這首歌曲還可以用什么形式演唱,？（男女生分組，一領眾合……）

五,、簡介作品的創(chuàng)作背景和作者生平。

1,、作者生平及作品：

師：同學們已經(jīng)學會了這首歌曲，那么,，你們知道是哪一位作曲家創(chuàng)作了這么優(yōu)秀的音樂作品嗎？他又是在什么情況下創(chuàng)作的,？下面我們就來認識這位偉大的作曲家——賀綠汀,。

簡介：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人,，是一位偉大的作曲家,、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品,，主要作品有獨唱曲：《嘉陵江上》；鋼琴曲：《牧童短笛》,、《搖籃曲》；合唱曲：《游擊隊歌》《墾春泥》等,。

2,、創(chuàng)作背景：

《游擊隊歌》是賀綠汀在1938年抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的一首抗戰(zhàn)歌曲,。

“八一三”事變爆發(fā)后，賀綠汀隨上海文化界救亡演劇一隊做抗日宣傳工作,，通過與指戰(zhàn)員接觸，他對我軍游擊戰(zhàn)法產(chǎn)生了濃厚的興趣,。當時他住在一個冰冷的煤倉里,，但是他不畏嚴寒，在一夜之間連詞帶曲寫下了這首著名的軍抗戰(zhàn)歌曲——《游擊隊歌》,。歌曲隨即在華北各敵后根據(jù)地傳唱開來，并迅速流傳到全國各地,。

六、拓展欣賞,，情感升華：

師：同學們，《游擊隊歌》一經(jīng)問世就受到了人們的喜愛,，后又改編為芭蕾舞,，被引用到大型音樂舞蹈史詩——《東方紅》中。下面,，請大家和老師一起來欣賞。

（觀賞大型音樂舞蹈史詩《東方紅》版本的《游擊隊歌》）

七,、課堂小結：

歲月的長河流淌著許多難忘的旋律,，它們講述著歷史,，記載著過去。請同學們回去之后查找一下反映抗日戰(zhàn)爭的一些小故事和相關的音樂作品,，下節(jié)課帶來和大家一起分享，好嗎,？

欣賞游擊隊歌教案篇二

1、了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景,，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風貌,。

2,、能辨別歌曲的演唱形式,，用輕巧,、彈性有力的聲音與他人一起背唱《游擊隊歌》。

3,、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)對革命歷史題材音樂的興趣,。

1,、 用輕巧,、有彈性的聲音背唱《游擊隊歌》,。

2、 掌握弱起節(jié)奏的正確演唱,。

課前播放歌曲《咱當兵的人》

一、情景導入

1,、師：同學們,，大家上午好,，這節(jié)音樂課由我跟大家一起來上，首先請大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲,，（師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲）

師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”,。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人 https:/// 民在黨的領導下,，利用新創(chuàng)造的斗爭方式——地道戰(zhàn)與日本侵略者展開了游擊戰(zhàn)。這節(jié)課我們來學習一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌——《游擊隊歌》,，同學們了解一下本節(jié)課的學習目標。

（多媒體展示教學目標,，學生閱讀理解）

二,、寓教于樂

1、初步感知：師：同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》,，（多媒體播放《游擊隊歌》）

師：大家來了解一下樂曲的創(chuàng)作背景。（多媒體展示）

師：1937 年“八·一三”事變爆發(fā)后,，作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳，年底到達山西臨汾,，創(chuàng)作此曲獻給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎,，隨即流傳,。歌曲通過對抗日游擊隊戰(zhàn)斗生活的寫照,，表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人,、機智英勇、戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神,。

師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作,。

作者：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人,。是一位偉大的作曲家,、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品,，主要作品

合唱曲：《游擊隊歌》,、《墾春泥》； 獨唱曲：《嘉陵江上》,；

鋼琴曲：《牧童短笛》,、《搖籃曲》等

2,、師：下面我們一起來學唱《游擊隊歌》，首先跟老師來逐句學唱歌曲的旋律,。（教師多媒體展示歌曲詞譜,，學生進行旋律學唱三遍，）

3,、針對節(jié)奏 ×× ×× ×× × 和 ×××× 處及變化音,，教師指導學生強化訓練掌握,。（針對學生不足及時矯正）

師：老師彈奏歌曲的旋律,，同學們用“啦”來唱歌曲的旋律。（師先示范一句）

4,、歌詞學唱，師：下面我們來學唱歌詞（教師彈唱旋律,，學生填唱歌詞,，教師及時糾正指導）,；教師指導學生逐句學唱兩遍,；師生一起齊唱歌曲兩遍。（教師及時點撥學生）

5,、多媒體播放《游擊隊歌》，讓學生欣賞

師：欣賞歌曲《游擊隊歌》,，思考、討論歌曲表達了怎樣的情緒和內(nèi)容,？（學生討論并回答問題）,。

師總結：（多媒體顯示）樂曲的節(jié)奏活潑,，富于變化，曲調(diào)輕快,、流暢，充滿旺盛的活力,，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士機智,、靈活、勇敢,、頑強的群體英雄形象,，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。

師：同學們根據(jù)樂曲的情緒,、內(nèi)容，有感情地演唱歌曲,。

6、分析（多媒體投放）師：歌曲《游擊隊歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式,，a段（1-8小節(jié)）采用了弱起節(jié)奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強,、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象,。b段（9-16小節(jié)）第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化,，顯得沉著,、堅定。進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神,。（教師示范唱，講解分析）

7,、師：同學們根據(jù)老師的分析，分小組比賽演唱歌曲,，女生唱a樂段,，男生演唱b樂段，我們看哪個小組演唱得好,。（指導學生分小組比賽演唱歌曲,，小組互相評價,，師進行總結性評價。）

8,、師：a樂段女生演唱得比較輕快,、靈活,，b樂段男生演唱得沉穩(wěn)有力，下面讓我們男,、女生一起，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲,。（引導學生結合a、b樂段的對比,，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲,，加深對樂曲的理解和表現(xiàn),。） （ 10 分 ）

三,、實踐創(chuàng)作

師：看課本第11頁的三幅圖畫的情景，同學們分小組模仿表演,，表現(xiàn)、體會抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活,。

（ 1、夜間伏擊 2,、奮勇前進 3、歡慶勝利 ）

1,、學生分組討論,。（每小組選一幅圖畫的內(nèi)容進行創(chuàng)造）

教師巡回指導,，啟發(fā)學生開闊思路,，根據(jù)自身實際進行創(chuàng)作。

2、學生分組展示表演,，表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機智靈活和英勇善戰(zhàn),，師生針對學生的表演做針對性評價。

四,、拓展延伸

師：同學們，你們看過電視《鐵道游擊隊》嗎,？學生回答。

師：下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲——《鐵道游擊隊》插曲

《彈起我心愛的土琵琶》,，（2分50秒）通過欣賞，同學們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的,。（多媒體播放）

師：這節(jié)課老師跟同學們一起學唱了歌曲《游擊隊歌》，通過學唱歌曲,，我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。希望同學們在今后的日常學習和生活中,，要充分發(fā)揚游擊戰(zhàn)士的樂觀主義精神，充滿自信,，克服困難，相信大家,，一定都能成為最棒的一個,。

欣賞游擊隊歌教案篇三

1,、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，結合《游擊隊歌》了解相關的音樂文化和歷史背景,。

2,、感受體驗《游擊隊歌》的音樂內(nèi)容、音樂情趣，能夠用輕快有力的聲音歌唱,，并生動形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3,、積極參與歌唱,、聆聽,、創(chuàng)編等音樂實踐活動。在參與音樂實踐活動中充分發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力，根據(jù)自己對歌曲的理解創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲,。

1、用輕快,、有力的聲音演唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境,。

2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱,。

感受,、體驗式欣賞法,，啟發(fā)、引導式教學法,，自主、創(chuàng)新式學習法,。

鋼琴、多媒體,、黑板,，打擊樂器,。

一、播放歌曲《歌唱祖國》,，學生邁著自信豪邁的步伐進入教室。

二,、導入

師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣,，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放,。接下來請大家欣賞一部電影（播放電影歌曲《地道戰(zhàn)》的精彩片段），你能說說歌曲反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎,？

生：抗日戰(zhàn)爭時期。

師：在這期間,，在中國大地上涌現(xiàn)出了許多的抗日隊伍，有八路軍,、新四軍、還有一股武裝力量,，他們活躍在敵人的后方,，給敵人出其不意的打擊,，他們是哪支隊伍？

游擊隊

今天,，我們學習一首反映游擊隊員戰(zhàn)斗生活的歌曲《游擊隊歌》

新授：

1、簡介作品的創(chuàng)作背景和作曲家,、音樂教育家賀綠汀。

（一）初次欣賞,，整體感受

師：歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士怎樣的音樂形象？

機智,、勇敢、靈活,、頑強的英雄形象,。

讀文章的時候首先要做到讀懂文章，歌唱也是這樣,，我們在唱歌之前首先要理解歌曲,。

（二）二次欣賞,，分析歌曲

師：讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創(chuàng)作特點,？

音樂要素：

旋律：流暢、輕快表現(xiàn)：戰(zhàn)士的機智,、靈活。

速度：輕快表現(xiàn)：熱情,、積極。

音樂特點：弱起小結,、節(jié)奏密集、富于變化,，表現(xiàn)作戰(zhàn)深入敵人后方,、神出鬼沒,。

（三）再次欣賞，劃分結構

a段（第1～8小節(jié)）采用了弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調(diào),。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強,、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象,。

ｂ段（９－１６小節(jié)）分兩大樂句．第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化,，顯得沉著,、堅定。其旋律線先抑后揚,，并在句尾出現(xiàn)離調(diào),。這一切與前段形成鮮明對比,，進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士堅定、勇敢,、豪邁、樂觀的精神面貌,。

第二樂句再現(xiàn)了a段的第二樂句,，從而與第一樂段形成統(tǒng)一,。在這里，無比清晰地表達了游擊戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心,。

歌曲的音域、演唱力度有沒有變化,，在哪里發(fā)生了變化？

音域：①由低音區(qū)經(jīng)四度跳進到中音區(qū),，旋律線曲折

②中音區(qū)旋律線條平穩(wěn)

力度：①中弱,、輕巧地,、有彈性地

②中強、飽滿,、洪亮、聲音堅定

師：劃分結構,，你認為可分為幾段？

兩段

學唱

（1）掌握歌曲的節(jié)奏

《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑,、富于變化，曲調(diào)輕快,、流暢,，充滿旺盛的活力,，具有鮮明的進行曲風格,。讓我們一起來看歌曲的節(jié)奏型并一起打出這些節(jié)奏：

（2）學唱

第一樂段：1,、“l(fā)a”模唱

2、填詞演唱

注意：弱起小結的演唱,、聲音有彈性、咬字清楚,。

第二樂段：第一樂句：唱譜子（注意：“4”唱準音）

比較：3 4 5,，34 5,，4升高半個音使我們在演唱時能夠聯(lián)想到戰(zhàn)士的氣勢怎樣呢,？

戰(zhàn)士的氣勢更加的高漲

師：從這一樂句我們可以體會到戰(zhàn)士是一種怎樣的精神狀態(tài)呢？

樂觀,、英勇、自信的精神狀態(tài),。

第二樂句：加歌詞演唱

師：第二樂句的旋律是哪一部分的再現(xiàn)？

第一樂段,。因此,，這首歌曲是帶再現(xiàn)的單二部曲式,。

設問：用怎樣情緒演唱,？

堅定,、有力、充滿必勝的信心,。

師：完整演唱歌曲

（五）根據(jù)三種情景為歌曲設計演唱速度和力度

1,、夜間伏擊

2 ,、奮勇前進

3 ,、歡慶勝利

1,、學生小結本節(jié)課學習的內(nèi)容（學生之間可相互補充）。

2,、教師小結：通過學習歌曲《游擊隊歌》，我們進一步理解了中華民族反抗侵略的頑強斗爭精神,。通過參與、討論和表演,，同學們進一步理解了《游擊隊歌》的深刻內(nèi)涵,。我相信,，這節(jié)課同學們學會的不僅僅是一首歌曲,，而是找到了藝術審美的自信,。最后讓我們再聽一首反映同一時代同樣內(nèi)容的抗日歌曲同樣是賀綠汀先生的作品：《嘉陵江上》，大家回去之后再去查找資料有關《嘉陵江上》的內(nèi)容,，下節(jié)課再一起交流,，好嗎？

3,、在歌聲中結束本堂課。

欣賞游擊隊歌教案篇四

1,、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣,，結合《游擊隊歌》了解相關的音樂文化和歷史背景,。

2,、感受、體驗《游擊隊歌》的音樂內(nèi)容,、音樂情趣，積極參與歌唱,、聆聽等音樂實踐活動。能夠用輕快,、有力的聲音背唱《游擊隊歌》,，自如地表達歌曲的意境,。

讓學生用輕快,、有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境,。

指導學生掌握弱起起唱。

教具準備

風琴,、多媒體,、音響

課前播放歌曲《咱當兵的人》

一,、情景導入

1、師：同學們,，大家上午好，這節(jié)音樂課由我跟大家一起來上,，首先請大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲,，（師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲）

師：1942年到1944年,，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”。為了粉碎敵人的“掃蕩”,，冀中人民在黨的領導下,，利用新創(chuàng)造的斗爭方式——地道戰(zhàn)與日本侵略者展開了游擊戰(zhàn)。這節(jié)課我們來學習一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌——《游擊隊歌》,，同學們了解一下本節(jié)課的學習目標。

（多媒體展示教學目標,，學生閱讀理解）

板書：游擊隊歌 （5分）

二、寓教于樂

1,、初步感知：師：同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》，（多媒體播放《游擊隊歌》）

師：大家來了解一下樂曲的創(chuàng)作背景,。（多媒體展示）

師：1937年“八·一三”事變爆發(fā)后,，作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳,，年底到達山西臨汾，創(chuàng)作此曲獻給八路軍全體將士,。在首次演唱后就受到熱烈歡迎，隨即流傳,。歌曲通過對抗日游擊隊戰(zhàn)斗生活的寫照，表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人,、機智英勇,、戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神,。

師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作,。

作者：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人。是一位偉大的作曲家,、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品,，主要作品

合唱曲：《游擊隊歌》,、《墾春泥》,； 獨唱曲：《嘉陵江上》；

鋼琴曲：《牧童短笛》,、《搖籃曲》等

2、師：下面我們一起來學唱《游擊隊歌》,，首先跟老師來逐句學唱歌曲的旋律,。（教師多媒體展示歌曲詞譜,，學生進行旋律學唱三遍，）

3,、針對節(jié)奏 ×× ×× ×× × 和 ×××× 處及變化音，教師指導學生強化訓練掌握,。（針對學生不足及時矯正）

師：老師彈奏歌曲的旋律，同學們用“啦”來唱歌曲的旋律,。（師先示范一句）

（ 10分 ）

4、歌詞學唱,，師：下面我們來學唱歌詞（教師彈唱旋律,，學生填唱歌詞，教師及時糾正指導）,；教師指導學生逐句學唱兩遍,；師生一起齊唱歌曲兩遍,。（教師及時點撥學生） （ 8分 ）

5、多媒體播放《游擊隊歌》,，讓學生欣賞

師：欣賞歌曲《游擊隊歌》,，思考、討論歌曲表達了怎樣的情緒和內(nèi)容,？（學生討論并回答問題）,。

師總結：（多媒體顯示）樂曲的節(jié)奏活潑，富于變化，曲調(diào)輕快,、流暢,，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格,。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士機智,、靈活、勇敢,、頑強的群體英雄形象,，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。

師：同學們根據(jù)樂曲的情緒,、內(nèi)容，有感情地演唱歌曲,。

6,、分析（多媒體投放）師：歌曲《游擊隊歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式,，a段（1-8小節(jié)）采用了弱起節(jié)奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強,、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象,。b段（9-16小節(jié)）第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著,、堅定。進一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神,。（教師示范唱，講解分析）

7,、師：同學們根據(jù)老師的分析,，分小組比賽演唱歌曲,，女生唱a樂段，男生演唱b樂段,，我們看哪個小組演唱得好,。（指導學生分小組比賽演唱歌曲,，小組互相評價，師進行總結性評價,。）

8,、師：a樂段女生演唱得比較輕快、靈活,，b樂段男生演唱得沉穩(wěn)有力,，下面讓我們男,、女生一起，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲,。（引導學生結合a、b樂段的對比,，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲，加深對樂曲的理解和表現(xiàn),。） （ 10 分 ）

三、實踐創(chuàng)作

師：看課本第11頁的三幅圖畫的情景,，同學們分小組模仿表演,，表現(xiàn),、體會抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活。

（ 1,、夜間伏擊 2、奮勇前進 3,、歡慶勝利 ）

1,、學生分組討論。（每小組選一幅圖畫的內(nèi)容進行創(chuàng)造）

教師巡回指導,，啟發(fā)學生開闊思路，根據(jù)自身實際進行創(chuàng)作。

2,、學生分組展示表演，表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機智靈活和英勇善戰(zhàn),，師生針對學生的表演做針對性評價,。 （ 7分 ）

四,、拓展延伸

師：同學們，你們看過電視《鐵道游擊隊》嗎,？學生回答。

師：下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲——《鐵道游擊隊》插曲

《彈起我心愛的土琵琶》,，（2分50秒）通過欣賞，同學們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的,。（多媒體播放）

師：這節(jié)課老師跟同學們一起學唱了歌曲《游擊隊歌》，通過學唱歌曲,，我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神,。希望同學們在今后的日常學習和生活中,，要充分發(fā)揚游擊戰(zhàn)士的樂觀主義精神，充滿自信,，克服困難，相信大家,，一定都能成為最棒的一個,。

欣賞游擊隊歌教案篇五

課時安排,、一課時

1、在欣賞了作品的基礎上唱會這首歌

2,、有感情地演唱，真正體會游擊隊員自信樂觀的精神,。

1,、教學重點、

如何用自己的聲音去表達歌曲的情緒,。

2、教學難點,、歌曲中的強弱處理。

1,、教法、示范法,、教學法

2,、學法,、討論法、表格填寫,、比較法

3,、課前準備,、自制道具、多媒體,、學生分組

4、教學環(huán)境,、教室

導入、同學們,，上節(jié)課額我們一起欣賞了《游擊隊歌》，了解了作者和創(chuàng)作背景,。這節(jié)課我們重點來解決音樂中的強弱，并且有感情地演唱歌曲,。

（一）老師范唱：

學生用自制的道具打節(jié)奏,；

注意老師強弱的處理,，并在歌詞中劃出來。

設計意圖,、老師范唱無論從聲音還是表現(xiàn)都很直觀，學生很容易聽出歌曲的強弱處理以及情緒的表達,。

課前布置學生自作道具，意在培養(yǎng)他們的興趣,，活躍課堂氣氛，通過拍打更準確地把握歌曲的節(jié)奏,。

（二）解決問題,、

1,、師、哪位學生能說說老師如何處理強弱的,？

生、歌曲的第一部分和第三部分唱的弱,，第二部分強。尤其是“我們都是神槍手”中的“我們”,，“在密密是樹林里”中的“在”唱的很輕。

師,、同學們聽的很仔細,，這兩處唱的弱是因為此處是弱起節(jié)奏,。

2、師生共同解決,、

我們 都是 神槍 手

在 密密的 樹林里

在“我們”前面八分音符休止處加一個“啊”作吸氣，同樣下面一句也作此處理,，然后去掉,。此處老師示范,，學生模仿,，很快會掌握這個節(jié)奏型。

3,、找出歌曲中和次節(jié)奏相似之處，請學生回答,。如,、宿營地 在，人我們等等,。

4：用正確的強弱規(guī)律再次拍打,。之前老師范唱時學生的錯誤打法在這個環(huán)節(jié)中糾正過來,。為下面演唱做好鋪墊。

（三）分小組唱旋律：

1：兩個小組分別用自己的方式演唱,。第一小組唱1和3段，第二小組唱2段,。

設計意圖,、給學生自主學習的機會,；互相傾聽；團結合作,。

2：老師檢驗、

各小組按分工演唱,，老師及時糾正不到位之處。兩個小組合作全曲,。效果較好。

（四）完成表格：

師,、同學們根據(jù)自己的演唱，分別從節(jié)奏、情緒,、曲調(diào)和人物形象完成表格，老師板書,。

節(jié)奏 情緒 曲調(diào) 人物形象

a 緊湊 自信 歡快 機智 勇敢

b 拉寬 樂觀 流暢 豪邁頑強

a 緊湊 自信 歡快 機智 勇敢

設計意圖、學生在掌握了節(jié)奏和情感的基礎上很容易完成,，加深對作品的理解,，更好地去欣賞作品。

（五）全體起立齊唱,，老師指揮。

主要檢驗本節(jié)課的教學效果,，是否掌握了歌曲的強弱，是否會用自己的聲音和感情表達作品,。

（六）拓展

一起欣賞視頻《游擊隊舞》,，在歡快的音樂聲中結束本課,。

（七）課堂小結、

先讓學生總結,，這節(jié)課你學到了什么？

老師總結,、

本節(jié)課我們掌握了歌曲的強弱，學會了用自己的聲音和感情演唱歌曲,。

本節(jié)課我先通過自己的示范去感染學生,，用自制的道具拍打節(jié)奏,，激發(fā)他們的學習歌曲的興趣，活躍了課堂,。整節(jié)課我特別注重學生為主體的教學理念，比如在分段教學時,，我不是一句一句去教,，而是讓學生在賞的基礎上分組練習，小組之間進行比較,，再聽原唱，找到最佳答案,。

不足之處

個別學生因為聲音不夠好，沒有自信心,，不敢唱出來，對于這樣的現(xiàn)象老師以后會多多引導他們,，鼓勵他們，讓每一位學生勇敢自信地演唱,。