總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初三數(shù)學(xué)教師總結(jié)篇一

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，選擇教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在很多學(xué)生反映喜歡上數(shù)學(xué)課了。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

布置作業(yè)做到精選精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都得一定的效果,。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

我所教的班，大部分同學(xué)對該課很感興趣,，但有為數(shù)不少的學(xué)生,，因?yàn)榕卤回?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因時(shí)間緊或懶惰而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,。同時(shí),，一有進(jìn)步，即使很小,，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費(fèi),，同學(xué)們每次考試都在進(jìn)步,。但存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，初二的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進(jìn),，下學(xué)期就要中考了，我會更加努力,，工作更加細(xì)致扎實(shí),，以期在中考中取得喜人的成績。

初三數(shù)學(xué)教師總結(jié)篇二

不知不覺,，一個(gè)學(xué)期的教授教化工作又告一段落了。本學(xué)期是我第一次擔(dān)負(fù)初三數(shù)學(xué)教授教化工作,，經(jīng)驗(yàn)尚淺,，開始，對付重難點(diǎn),，易錯點(diǎn)及中考偏向可以說毫無頭緒,。為不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信任，我絲絕不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，積極請教，盡力適應(yīng)新時(shí)期教授教化工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求本身,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際環(huán)境，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教授教化工作有計(jì)劃，有組織,，有效率地開展,。一學(xué)期下來確實(shí)取得了必然的造詣。為使往后的工作取得更大的提高,，現(xiàn)對本學(xué)期教授教化工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)長處，降服不夠,，以匆匆進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

不只備學(xué)生而且備課本備教法，依據(jù)課本內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，選擇教授教化措施，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的籌備，課后實(shí)時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教授教化后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集。

進(jìn)步教授教化質(zhì)量,，做到線索清晰,，條理分明，言簡意賅,，深入淺出,。在講堂上分外注意調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得開心,。注意精講精練，在講堂上先生講得盡量少,，學(xué)活躍口著手動腦盡量多,。同時(shí)在每一堂課上都充分斟酌每一個(gè)條理的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)條理的學(xué)生都獲得進(jìn)步?，F(xiàn)在許多學(xué)生反應(yīng)喜歡上數(shù)學(xué)課了,。

在教授教化上，有疑必問,。在各個(gè)章講第撣習(xí)上都積極征求其他先生的看法,，學(xué)習(xí)他們的措施，同時(shí),，多聽先生的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長處,，降服本身的不夠,，征求他們的看法，改進(jìn)工作,。

部署作業(yè)做到精選精練,。有針對性，有條理性,。為了做到這點(diǎn),，我經(jīng)常到各大書店去搜集材料，對各類幫助材料進(jìn)行篩選,，力爭每一次演習(xí)都得必然的后果,。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、認(rèn)真,，闡發(fā)并記錄學(xué)生的作業(yè)環(huán)境,，將他們在作業(yè)歷程呈現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)環(huán)境實(shí)時(shí)改進(jìn)教授教化措施,，做到對癥下藥,。

在課后，為不合條理的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指點(diǎn),，以滿足不合條理的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了落后生的指點(diǎn)力度,。對落后生的指點(diǎn),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的指點(diǎn)，要通過各類道路激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充溢樂趣的。在此根基上,，再教給他們學(xué)習(xí)的措施,，進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真過細(xì)地做好查漏補(bǔ)缺工作,。落后生通常存在許多知識斷層,，這些都是落后生轉(zhuǎn)化歷程中的絆腳石，在做好落后生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要分外注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層彌補(bǔ)完整，這樣他們就會學(xué)得輕松,，提高也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

我所教的班,，大部分同學(xué)對該課很感興趣,，但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕卤回?zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問先生,，作業(yè)也因光陰緊或怠惰而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了造詣的進(jìn)步,。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里倡導(dǎo)一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評剽竊作業(yè)的行為。一些學(xué)生根基太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就贊助他們找出得當(dāng)本身的學(xué)習(xí)措施,，闡發(fā)原因,，勉勵他們不要畏懼失敗，要給本身信心,。同時(shí),，一有提高，即使很小,，我也實(shí)時(shí)地表揚(yáng)他們,。顛末一個(gè)學(xué)期，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了自力作業(yè)的習(xí)慣,，形成了優(yōu)越的學(xué)風(fēng),。

讓人欣慰的是，我們的盡力沒有白搭,，同學(xué)們霉畚考試都在提高,。但存在的不夠是，學(xué)生的知識布局還不是很完整,，初二的知識系統(tǒng)還存在許多真空的部分,。這些都有待以后改進(jìn)，放學(xué)期就要中考了,，我會加倍盡力,，工作加倍過細(xì)扎實(shí)，以期在中考中取得喜人的造詣,。

初三數(shù)學(xué)教師總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。今天回顧本學(xué)期工作,，可給本學(xué)期工作劃上一個(gè)句號,，同時(shí)作為下學(xué)期工作的新起點(diǎn)，期待下學(xué)期能取得更好的成績,。

主要是繼續(xù)抓好兩個(gè)班的日常教學(xué),，努力提高課堂效率。根據(jù)每班學(xué)生實(shí)際情況,，我精心編寫好教案,，制作教具，設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改,，課后做好簡單筆記，積累經(jīng)驗(yàn),。

貫穿德育思想,，對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，引導(dǎo)學(xué)生動腦思考,。初三年段的數(shù)學(xué)內(nèi)容多,，是初中數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段，又面臨中考壓力,，學(xué)生兩極分化大,。因此，我在課堂上采取分層次教學(xué),，設(shè)計(jì)一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí),，采用多樣化教法，讓學(xué)生多動腦多動手練習(xí),。本學(xué)期我主要以提高中等生成績?yōu)槟康?，對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差工作，分層次教學(xué)只是一個(gè)組成部分,，此外對選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批,，每次課前先溫習(xí)舊知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，提高其學(xué)習(xí)效率?；A(chǔ)較好的同學(xué),，鼓勵他們努力通過自學(xué)爭取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)書刊,，擴(kuò)大其知識面;同時(shí)對后進(jìn)生,，降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得,。

利用課余時(shí)間,，開展第二課堂活動，為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，但成績還是不夠理想,，有待于繼續(xù)努力。

不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)各種新知識,，虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自身水平,。

工作中存在不足之處：

1,、對不同層次的學(xué)生情況了解不夠，造成學(xué)生成績不理想,，這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強(qiáng),。

2,、推進(jìn)課改，更新教學(xué)觀念,，積極參于課改,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性;有效地提高學(xué)生的動手能力、分析能力,、觀察能力,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步研究和探索的方向,。

3,、社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為祖國美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

初三數(shù)學(xué)教師總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼間,，又到了年終歲未，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,。今天回顧本學(xué)期工作,，可給本學(xué)期工作劃上一個(gè)句號，同時(shí)作為下學(xué)期工作的新起點(diǎn),，期待下學(xué)期能取得更好的成績,。

一、本學(xué)期我擔(dān)任初三年段3,、4兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，主要是繼續(xù)抓好兩個(gè)班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率,。根據(jù)每班學(xué)生實(shí)際情況,，我精心編寫好教案，制作教具,，設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改，課后做好簡單筆記,，積累經(jīng)驗(yàn),。

二、教學(xué)過程中，貫穿德育思想,，對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，引導(dǎo)學(xué)生動腦思考,。初三年段的數(shù)學(xué)內(nèi)容多,，是初中數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段，又面臨中考壓力,，學(xué)生兩極分化大,。因此，我在課堂上采取分層次教學(xué),，設(shè)計(jì)一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí),，采用多樣化教法，讓學(xué)生多動腦多動手練習(xí),。本學(xué)期我主要以提高中等生成績?yōu)槟康?，對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差工作，分層次教學(xué)只是一個(gè)組成部分,，此外對選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批,，每次課前先溫習(xí)舊知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，提高其學(xué)習(xí)效率,。基礎(chǔ)較好的同學(xué),，鼓勵他們努力通過自學(xué)爭取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)書刊，擴(kuò)大其知識面,；同時(shí)對后進(jìn)生，降低習(xí)題的難度和作業(yè)量,，促使其學(xué)有所得,。

三、服從年段工作安排,，利用課余時(shí)間,，開展第二課堂活動，為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，但成績還是不夠理想,，有待于繼續(xù)努力。

四,、重視業(yè)務(wù)進(jìn)修,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種新知識,，虛心向他人學(xué)習(xí),，提高自身水平,。工作中存在不足之處：

一、對不同層次的學(xué)生情況了解不夠,，造成學(xué)生成績不理想,，這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強(qiáng)。

二,、推進(jìn)課改,，更新教學(xué)觀念，積極參于課改,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,；有效地提高學(xué)生的動手能力、分析能力,、觀察能力,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步研究和探索的方向,。

三,、社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為祖國美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

初三數(shù)學(xué)教師總結(jié)篇五

緊張繁忙的一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，本學(xué)期教學(xué)的時(shí)間較長，教學(xué)的工作量較大,，教學(xué)的內(nèi)容包括初三上學(xué)期六章的知識和初三下學(xué)期比較難比較重要的二次函數(shù),、圓這兩章的知識，這些內(nèi)容在中考占有相當(dāng)大的比例,。按照學(xué)期初制定的教師工作計(jì)劃,，我順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)并取得了一定的成績。具體工作如下：

認(rèn)真?zhèn)湔n,，寫好教案,。在備課過程中，在有限的時(shí)間吃透教材,，創(chuàng)造性地使用教材,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用低起點(diǎn)、步步高的啟發(fā)式教學(xué)方法,。在課常中,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上采用提問式和啟發(fā)式,，使學(xué)生的思維動起來。做到重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破,。練習(xí)量足夠，保證每節(jié)課至少15分鐘至20分鐘的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)鞏固,，以彌補(bǔ)多數(shù)學(xué)生課后做不到的復(fù)習(xí)工作,，使知識得以當(dāng)場吸收和消化。每日及時(shí)批改作業(yè)并及講評,，對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行面批面改,。根據(jù)課型的特點(diǎn)在課前幾分鐘或每周抽出一節(jié)課來小測，以達(dá)到對知識復(fù)習(xí)和鞏固,。新課教學(xué)時(shí),，常把練習(xí)挑選后做為當(dāng)堂小測題，促使學(xué)生對新知識及時(shí)掌握,，雖增加了不少批改作業(yè)的工作量,，但效果很明顯。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半,。認(rèn)真審題,，規(guī)范做答，工整的書寫,，嚴(yán)密的推理表達(dá),，較強(qiáng)的計(jì)算能力等都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,，我充分利用學(xué)習(xí)宣傳欄張貼書寫好的,、作答質(zhì)量高的作業(yè)和試卷，起到鼓勵和激勵的作用,。利用課上對題目的整理,、計(jì)算比賽促進(jìn)同學(xué)們動手演算訓(xùn)練,，提高計(jì)算能力,，并以中考的題型為例，說明計(jì)算的重要性,，讓學(xué)生思想上得以重視,。適當(dāng)?shù)匾孕y的形式來代替練習(xí)完成，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣，改掉一遇到問題馬上就問的壞習(xí)慣,。

1,、本學(xué)期在教學(xué)上及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和探討，努力提高教學(xué)的有效性,。

2,、完成20節(jié)的聽課和參與多次網(wǎng)上評課，積極參與有關(guān)的講座學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。

3、參加有關(guān)的校本教研,、校本培訓(xùn),、繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

初三數(shù)學(xué)教師總結(jié)篇六

在校的領(lǐng)導(dǎo)下,，在教務(wù)處教研組的指導(dǎo)下，我初三數(shù)學(xué)備課組圓滿完成了本期各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將一學(xué)期來備課組的工作情況總結(jié)如下：

全組成員都能忠于職守,，敬業(yè)愛崗，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論,，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學(xué)內(nèi)容就是初三數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí),，從教學(xué)計(jì)劃的制訂,，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，備課交流,，再到教學(xué)反饋小結(jié),，各個(gè)程序都充滿著組員的關(guān)切和創(chuàng)新，這種愉快的合作更多的體現(xiàn)在集體備課中,，我們初三數(shù)學(xué)老師就如同戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣,，各司其職守衛(wèi)一方又相互策應(yīng)融為一體，都能以主人翁的精神在初三教學(xué)中準(zhǔn)確定位,。

由于每位老師定位準(zhǔn)確,，平時(shí)的備課教學(xué)工作中，教學(xué)研討是家常便飯,，不分時(shí)間,，不分地點(diǎn)，有問題就有爭論,，就有各自的觀點(diǎn),，每人便能輕易的取舍,。在這種教學(xué)氛圍中，我們都不知不覺的得到提升,，在備課中,，直接導(dǎo)致任何人都不敢敷衍了事，課前的準(zhǔn)備工作得到了保障,。

課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵點(diǎn),，我們應(yīng)該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時(shí)間空間，使課堂效益實(shí)現(xiàn)最大化,？這個(gè)問題一直就是我備課組的教研課題,，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經(jīng)常在課后交流,，誰有心得,，立馬與大家分享。為達(dá)到盡可能的優(yōu)化課堂,，我備課組經(jīng)常組織聽評課活動,，每位老師每周至少要準(zhǔn)備一堂公開課，隨時(shí)歡迎其他組員聽評,，極大的提高了課堂教學(xué)水平,。

對教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的靈活處理，是檢驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)機(jī)智的較好標(biāo)準(zhǔn),，在課堂教學(xué)中,，我組成員均能在教學(xué)中及時(shí)反思，相互切磋,，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆,，在每次檢測后都能準(zhǔn)確總結(jié)問題，及時(shí)修正教學(xué)行為,。

雖然我組成員整體表現(xiàn)良好,，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,。對學(xué)生的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)，極少數(shù)差生還末抓落實(shí),。由于對學(xué)生的了解不夠,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚,，上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。還有教學(xué)反思不夠。

初三數(shù)學(xué)教師總結(jié)篇七

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。

(1)認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

(2)了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、課堂上的情況,。以小組合作學(xué)習(xí)組織好課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂,，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂交流,、展示面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

個(gè)別學(xué)生缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，抓住學(xué)生的思想教育不放松，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到了從友善開始。從贊美著手,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

1,、努力加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),。注重“精講”這一環(huán),，時(shí)間緊，任務(wù)重,，要做到“精講”,，所以要注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理,、公式,、規(guī)律的消化;注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,，摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究,。

2,、做好“練”是今后的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有25分鐘以上的練習(xí)時(shí)間,，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的,、與中考接近的,、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運(yùn)用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等,。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí),，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力,，及技能會有很大的提高。

3,、對差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心,，使他們在對數(shù)學(xué)的認(rèn)識上有更大的進(jìn)步,。

4、由于大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差,，我利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高，集中注意力,。

一學(xué)期以來,，通過不懈努力，我所任教的數(shù)學(xué)成績有了一定進(jìn)步,。具體情況如下：在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),。我們只有不斷去面對,、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事,，團(tuán)體智慧+個(gè)人努力=一定能成功,。

這學(xué)期完成了小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的學(xué)習(xí)，正在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的學(xué)習(xí),。祥致的加法基本沒有什么問題,，但是減法有時(shí)會轉(zhuǎn)不過彎來。通過這兩個(gè)的觀察,，覺得她對題目理解總是不清楚,。即使把題目給她念出來或者換種其他的方式告訴她，她還是不太能理解,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候,，老師會引導(dǎo)她自己多動腦,。比如把十六個(gè)蘋果吃了六個(gè)換成有十六塊錢花掉了六塊錢。在家里也希望家長多加以引導(dǎo),，讓她能做的事情盡量自己做,，這樣遇到事情多想一步，有助于她養(yǎng)成理解并思考的好習(xí)慣,。下學(xué)期會進(jìn)行并完成小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊和小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊的學(xué)習(xí),。

初三數(shù)學(xué)教師總結(jié)篇八

在校行政、部辦的領(lǐng)導(dǎo)下,，在教務(wù)處教研組的指導(dǎo)下,，我初三數(shù)學(xué)備課組圓滿完成了本期各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將一期來備課組的工作

情況總結(jié)如下：

全組成員都能忠于職守,，敬業(yè)愛崗,，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,。相互之間既有分工更能很好的合作,，本期的教學(xué)內(nèi)容就是初三數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)，從教學(xué)計(jì)劃的制訂,，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，備課交流，再到教學(xué)反饋小結(jié),，各個(gè)程序都充滿著組員的關(guān)切和創(chuàng)新,，這種愉快的合作更多的體現(xiàn)在集體備課中，我們五位初三數(shù)學(xué)老師就像五行之說中的“金,、木,、水、火,、土”,，就如同戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職守衛(wèi)一方又相互策應(yīng)融為一體,，都能以主人翁的精神在長鴻初三教學(xué)中準(zhǔn)確定位,。

由于每位老師定位準(zhǔn)確，皆立意于提高長鴻實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平,，因而平時(shí)的備課教學(xué)工作中,，教學(xué)研討是家常便飯，不分時(shí)間,，不分地點(diǎn),，有問題就有爭論，就有各自的觀點(diǎn)，每人便能輕易的取舍,。在這種教學(xué)氛圍中,，我們都不知不覺的得到提升，在備課中,，直接導(dǎo)致任何人都不敢敷衍了事,，課前的準(zhǔn)備工作得到了保障。

課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵點(diǎn),，我們應(yīng)該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時(shí)間空間,，使課堂效益實(shí)現(xiàn)最大化？這個(gè)問題一直就是我備課組的教研課題,，每位老師在課堂上都十分注意效益,，并經(jīng)常在課后交流，誰有心得,，立馬與大家分享,。為達(dá)到盡可能的優(yōu)化課堂,，我備課組經(jīng)常組織聽評課活動,，每位老師每周至少要準(zhǔn)備一堂公開課，隨時(shí)歡迎其他組員聽評,，如我組的吳韶斌老師本期聽課達(dá)46節(jié),，

極大的提高了課堂教學(xué)水平。

為了切實(shí)提高,。我校初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,，力爭拿下株洲市初中畢業(yè)會考第一的頭銜，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo),、備課組的統(tǒng)一作戰(zhàn)部署,，重視培優(yōu)的同時(shí),，必須重視輔導(dǎo)落后生,。我們本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念,，努力營造尊重學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生氛圍,，深入學(xué)生、了解學(xué)生,、研究學(xué)生,，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，也不放過每一學(xué)生的弱點(diǎn),，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。課堂教師提問、做練習(xí),，都由“差生”打頭陣,，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo),。這樣,，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題,。同時(shí),，教師課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”,，由于全組老師的辛勤耕耘,，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長足的

進(jìn)步，整體水平得到提升,。

對教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的靈活處理,，是檢驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)機(jī)智的較好標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中,，我組成員均能在教學(xué)中及時(shí)反思,，相互切磋，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆,，在每次檢測后都能準(zhǔn)確總結(jié)問題,，及時(shí)修正教學(xué)行為。

雖然我組成員整體表現(xiàn)良好,，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入,。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足。對學(xué)生的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo),，極少數(shù)差生還末抓落實(shí)。由于對學(xué)生的了解不夠,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚，上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

還有教學(xué)反思不夠,。

——20xx學(xué)年度第一學(xué)期

進(jìn)入初三后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也更為沉重，更為關(guān)鍵,。作為數(shù)學(xué)老師,，我們要做到面向全體初三學(xué)生，以教學(xué)大綱為依據(jù),，以教材為基本素材,，突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ),。在工作中注意以改進(jìn)教法,，狠抓“雙基”的落實(shí)，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,，并注重學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng),，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。特制訂如下計(jì)劃：

1,、加強(qiáng)集體備課。按照學(xué)校要求,，備課組要定時(shí),、定點(diǎn)進(jìn)行活動交流。通過集體備課,，充分發(fā)揮群體的智慧,，優(yōu)勢互補(bǔ),，保證備課和上課的質(zhì)量,。遇到比較困難的問題，大家群策群力,，共同解決問題,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),。要為學(xué)生提供充分質(zhì)疑、獨(dú)立思考和想象的時(shí)空,。教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突,，符合新課改精神。

3,、加強(qiáng)課堂教學(xué),，努力提高教學(xué)效益與質(zhì)量，切實(shí)提高教育學(xué)雙邊活動的針對性與實(shí)效性,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

4、強(qiáng)化課堂教學(xué)反思。做好課后記,，對課后記進(jìn)行歸納總結(jié),，撰寫教學(xué)反思寫好教案，寫好教學(xué)后記,。

5,、針對近年來中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究，收集試卷,，精選習(xí)題,，建立題庫，努力把握中考方向,，積極探索高效復(fù)習(xí)途徑,，力求達(dá)到減負(fù)加壓增效。

6,、針對部分學(xué)習(xí)薄弱生,，作業(yè)和考試采取分層的方法，重點(diǎn)“雙基”的落實(shí),，確保作業(yè)訂正“日日清”,。

7、對大部分學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問題采用“周周清”,、“月月清”的方法,，提高整體的成績。

8,、組織備課組教師參加市,、校級教研活動，了解教學(xué)動態(tài),，獲取教學(xué)信息,。加強(qiáng)與兄弟學(xué)校進(jìn)行信息交流，包括考卷的交流,。

9,、認(rèn)真組織聽課、評課活動,，進(jìn)行教學(xué)觀摩,，互相交流教學(xué)體會。

10,、在教學(xué)中,，多使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源,，以此強(qiáng)化課堂交流,、探索,、創(chuàng)新、提高效率,、形象直觀,、化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的積極性,，全面提高課堂的教學(xué)效率,。

以上是我們初三數(shù)學(xué)備課組的計(jì)劃，我們將在今后的工作中積極落實(shí),，不斷調(diào)整,，切切實(shí)實(shí)的做好工作，積極向同仁們虛心學(xué)習(xí),，力爭本學(xué)期考出更好的成績,。

初三數(shù)學(xué)備課組指導(dǎo)思想：以發(fā)展教育的理念為指引，以學(xué)校教務(wù)處,、分校,、級部工作計(jì)劃為指南，加強(qiáng)備課組教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，更新教學(xué)觀念,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,，尤其是提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,，為社會培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。

二,、具體工作和措施：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和鉆研教材教法，把握好教材的廣度,、深度和難度

2,、增強(qiáng)備課組凝聚力,，發(fā)揮人才優(yōu)勢,，堅(jiān)持集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，實(shí)施資源共享,。

本學(xué)期我們初三數(shù)學(xué)備課工作將圍繞我區(qū)和我校開展的教學(xué)活動，以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀率,、合格率為重點(diǎn),，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、扎實(shí)有效開展教研活動,，促進(jìn)教師,、學(xué)生共同發(fā)展,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢,，改進(jìn)不足,，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使我們初三數(shù)學(xué)備課組在有朝氣,、有創(chuàng)新精神,、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，提高教師自身素質(zhì),。

1、按教務(wù)處統(tǒng)一部署,，組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn),。組織學(xué)科教師圍繞新教材認(rèn)真討論，將學(xué)習(xí)所得用以指導(dǎo)教學(xué)工作,。

2,、在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，組織全組教師根據(jù)初三教材特點(diǎn),，討論教材教法，相互交流經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí),，互相取長補(bǔ)短,，共同提高。 (二)加強(qiáng)備課組的常規(guī)管理,。

一周開展一次備課組會議,，了解、檢查本組的教學(xué)工作情況,。配合教務(wù)處一月一次對各教師的備課,、批改作業(yè)的情況進(jìn)行檢查一次，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

(三)提高教研質(zhì)量,切實(shí)開展校本教研。

堅(jiān)持集體備課,，充分發(fā)揮教師的群體智慧,，讓每個(gè)教師的聰明才智融匯到教案和教學(xué)中。在常規(guī)教學(xué)中使全組達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度,，集體備課,，根據(jù)各班不同情況編寫教案，布置練習(xí),，統(tǒng)一考試,。堅(jiān)持每周一次的備課教研,，重點(diǎn)研究教材，教法,，備課,，練習(xí)，考試和評點(diǎn),。按學(xué)校要求,，每次教研會，須有主講并做好會議記錄,，以存資料,，以備檢查。提倡相互聽課,，相互學(xué)習(xí),，相互幫助。達(dá)到以老帶新,，以能帶新,，共同提高的目的。聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求,。 (四)加強(qiáng)資料建設(shè),、

我備課組要編寫或選用符合我校實(shí)際，課堂適應(yīng),，學(xué)生歡迎的上課資料和訓(xùn)練檢測資料,。初要摸索出適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的小單元檢測資料，電腦備份,，以便選用,，資源共享。各教師在教學(xué)過程中應(yīng)該抽空將平時(shí)教學(xué)心得記錄下來,，形成文字材料,，為自己和本組積累教學(xué)財(cái)富。 (五)開展課題研究

不斷地對學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教育,。學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞,，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否主動，是否刻苦,，要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。而學(xué)習(xí)方法的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否有成效,，教師既要向?qū)W生教方法，又要指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)積累方法,。要把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會“獨(dú)立思考”,、學(xué)會“探究學(xué)習(xí)”中來,。要注意學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。在教改方向上,，初三主要從提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)試能力上進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革,，重點(diǎn)是把學(xué)生盡快地引上正軌，同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的實(shí)驗(yàn),。以培養(yǎng)優(yōu)生和縮小后進(jìn)生作為教改的突破口,關(guān)注農(nóng)民工子女教育問題,用鼓勵去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,用贊賞點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，鼓勵各位教師根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，確立自己的教改課題,。

1,、做好開學(xué)初的準(zhǔn)備工作，討論制定本學(xué)期我備課組的教研計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排,，確定集備教研活動時(shí)間,。

2、組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)以及教學(xué)改革的有關(guān)文章,。

3,、開展集體備課，統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課,，各項(xiàng)教學(xué)工作有序進(jìn)行,。十月份：

1、開展集體備課,、組內(nèi)開課,，組織討論，進(jìn)行課后反思,。

2,、開展集體備課、組內(nèi)說課,，組織討論,。

3、組織好期中復(fù)習(xí)材料,。十一月份：

期中考試及質(zhì)量分析十二月份：

教學(xué)資料庫建立,、交流單元測試資料。一月份：

1,、總結(jié)積累教學(xué)案例每人至少寫一個(gè)教學(xué)后記,，或整理一篇完整個(gè)案（含教案、實(shí)錄,、教學(xué)反思）或完成一個(gè)教學(xué)案例,。

2、做好期末復(fù)習(xí),、考試,。

3,、期末考試。

初三數(shù)學(xué)教師總結(jié)篇九

一學(xué)期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。總體看,，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，教學(xué),，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，教學(xué),，收到很好的效果,。

我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn),。在各年級組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn),，鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標(biāo),，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)躍上了一個(gè)新的臺階,。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動,，在教研組長的帶領(lǐng)下,，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式,。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫礁,，以組討論定搞,，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講,、自評;積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，復(fù)聽評,，從研,、講、聽,、評中推敲完善出精彩的案例,。五年級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定,。實(shí)踐表明,，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ),，從而整體提高備課水平，課前精心備課,，撰寫礁,，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧,、思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。近

三年的收獲多，課前準(zhǔn)備不流于形式,，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節(jié),，七位教師分別代表各組講了課，三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課,，這次公開教學(xué),，呈現(xiàn)開放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),，把學(xué)生置于一種開放,、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中,。六年級《圓的周長》的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自主探索的契機(jī),，學(xué)生通過量、饒,、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系,，用計(jì)數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出，填寫報(bào)告單,，觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系,，由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些?！拜^強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透,。學(xué)生在觀察、操作,、討論,、交流、猜測,、歸納,、分析和整理的過程中，周長公式的形成,、獲得,、應(yīng)用了然于心。提倡自主性”學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,?！斑@一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌鼍拖魅酢Ｋ哪昙墶冻朔ǖ暮喫恪芬唤M連乘計(jì)算題計(jì)算,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征,，變序,、加括號達(dá)到簡算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出,，還是已有數(shù)據(jù)處理,、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、研究。突出過程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。五年級《相遇應(yīng)用題》以研究兩個(gè)物體的運(yùn)動情況,，老師導(dǎo)演,，學(xué)生表演，設(shè)計(jì)了從”相距——縮短——交叉——相背“兩物體之間的距離變化情況,，感受相向運(yùn)動中,，隨著時(shí)間的推移，路程逐漸縮短的規(guī)律,。得出兩物體相向運(yùn)動中的速度,、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演,，猶如吃了一盆八寶菜,，各種營養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧,、能力,、情感、信念水乳交融,，心度受到震撼,，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

綜合起來看這次教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界,，這將是一個(gè)長期而非常有價(jià)值的努力過程。研討思將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐李巧蓮老師以《千米的認(rèn)識》的教學(xué)獲市教學(xué)能手;在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門好課”教師的復(fù)查驗(yàn)收中,，梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課;陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評,。12月22日山西省示范小學(xué)驗(yàn)收時(shí)王桂榮的《認(rèn)識一位小數(shù)》受到驗(yàn)收老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。12月中旬,，4位教師參加了山西省《教與愛←師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，聆聽名師楊少波的專題講座，觀摩其示范教學(xué),，領(lǐng)悟名師的高尚師德,，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學(xué),，受到名師認(rèn)可和聽課教師的一致好評,。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個(gè)契機(jī),，我們在總結(jié)成績的同時(shí),，不斷思教學(xué)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我們的許多問題,，有個(gè)在認(rèn)識,。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考,，常研究,，常總結(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。

我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)三年級評語例子：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較的長度單位《千米的認(rèn)識》,，石晨杰通過自己的努力,，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程,，知道如何推測,、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里的,。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,，希繼續(xù)努力。等級評定,，優(yōu),。”這個(gè)以定性為主的評語,，是學(xué)生與老師的一次情感交流,，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力,。

本學(xué)期我們在作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試,，做法是日評、周評,、月評一條龍,，老師評、學(xué)生評,、小組評,，、家長評一條龍,，老師對一日作業(yè)做出評價(jià),，學(xué)生自查后對評價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁欄中，周五下午學(xué)生以小組評定等級后帶回家,，有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家,，雙休日家長對孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進(jìn)行評價(jià),、了解,、對比后對孩子的學(xué)習(xí)提出要求，周始老師綜合激勵換星,，(2個(gè)優(yōu)a換1枚章)學(xué)生每周都為自己樹立一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo),，這個(gè)目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為，使他們?nèi)諒?fù)一日,，周復(fù)一周,，不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常進(jìn)行彌補(bǔ),，月末進(jìn)行爭星活動,，學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)成功的喜悅，或向他人學(xué)習(xí),，每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn),，學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線上。將學(xué)生的學(xué)習(xí)距離縮短,，(9,、10、11,、12,、1)五作業(yè)評定，極限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步,，又有了學(xué)習(xí)的動力,，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評價(jià)的激勵作用,。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí),、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個(gè)：

1,、自檢——管理上,，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度,，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范,、得體。

2,、互觀——由組長牽頭,，組員間互觀交流，取長補(bǔ)短,，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3,、校查——隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂(通知聽課,、推門聽課、跟蹤聽課),，聽課,、看礁、查作業(yè),、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查,。b集中查：每月對不同年級,、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。

堅(jiān)持每月一次的教研組活動,，矯正疏漏,，拋磚引玉,，饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng),，增考核透明度,，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì),、抓實(shí),，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在,，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),，教法切磋,，學(xué)情分析，“一得”交流都是家隨機(jī)教研的話題,，新老教師互學(xué)互促,，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事,，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,，班里抓單元驗(yàn)收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查,。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉,，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式、教學(xué)評估,、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn),，分了分?jǐn)?shù)與代數(shù),、空間與圖形、實(shí)踐與綜合,、統(tǒng)計(jì)與概率四個(gè)領(lǐng)域來命題,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力,，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)知識技能形成過程的試題,，設(shè)計(jì)開發(fā)性試題,，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題，在11月12日進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測,，全校學(xué)生全都參加,，及格率為97%，優(yōu)秀率為78%.真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,，并對本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面,，分析每位學(xué)生的情況,，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差,，立足課堂，夯實(shí)雙基,。

與此同時(shí),，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動，課外興趣活動有組織,、有計(jì)劃,，時(shí)間、內(nèi)容,、老師、場地均得到落實(shí),，各興趣活動期中組織匯報(bào)表示,，12月底結(jié)合迎新組織展示。學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅鞏固,、運(yùn)用了所學(xué)的知識,，也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐,、應(yīng)用能力,，具備創(chuàng)新精神打下了基礎(chǔ),，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂發(fā)展特長,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

初三數(shù)學(xué)教師總結(jié)篇十

中考結(jié)束了,，在前面三年的教學(xué)過程中，有過喜也有過憂,，在教學(xué)中大部分學(xué)生不僅適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活,，而且在學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣上都有了很大的提高,，但同時(shí),，面臨中考學(xué)生的壓力、恐慌也在日益增強(qiáng),。面臨這個(gè)問題,，在初三教學(xué)的我采取以下措施：

一、適當(dāng)加快授課速度,，為中考復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

考慮到此時(shí)學(xué)生的心態(tài)，在前階段的教學(xué)要在完成教學(xué)任務(wù)的前提下,，盡量的照顧到大部分學(xué)生的情緒,，讓學(xué)生們因各自的情況都有所發(fā)展，有所提高,，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺,，發(fā)揮其最大的潛力，在學(xué)好新知識的前提下,，穩(wěn)步的升入關(guān)鍵的初三復(fù)習(xí),。

二、兼顧大部分的同時(shí),，適當(dāng)?shù)亍芭鄡?yōu)”,。

中考沒有拔尖的學(xué)生是不行的，成績好的學(xué)生不僅能夠起到領(lǐng)頭羊的作用，給學(xué)生以榜樣,，激起學(xué)生的競爭意識,，讓學(xué)生在競爭中不斷的進(jìn)步，成績不斷的提高,，更是中考的主力軍,。適當(dāng)?shù)摹芭鄡?yōu)”是帶動全班的良藥。因此對于成績比較好,、接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生,，要在原有的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行“充實(shí)練習(xí)”，這樣,，不僅對學(xué)生中考有很大的幫助,，而且對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也有不可估量的作用。

三,、滿足不同學(xué)生的發(fā)展的需求,。

學(xué)生是有個(gè)人差異的，不同學(xué)生的基礎(chǔ),、反應(yīng)和接受能力不盡相同,，所以，為了滿足不同學(xué)生的需求,，充分的利用教科書中的“做一做”“想一想”和“試一試”等欄目,，“做一做”和“想一想”面向全體學(xué)生，為他們熟悉,、鞏固新學(xué)的內(nèi)容,，加深對相關(guān)知識和方法的理解，另外讓學(xué)有余力的學(xué)生做“試一試”,，讓那些學(xué)生能有更大的發(fā)揮,，拓展思維。

面對中考,，本著照顧全面的前提,，在3月上旬完成全部課程，進(jìn)行系統(tǒng),、全面的復(fù)習(xí),，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也為后進(jìn)的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)趕超的機(jī)會,。

5月份開始了套題進(jìn)行全面的復(fù)習(xí),，把知識系統(tǒng)化、全面化,，給學(xué)生一個(gè)完整的數(shù)學(xué)體系，更方便了他們的復(fù)習(xí)和提高。雖然現(xiàn)在成績還沒有公布,，但是,，我相信，學(xué)生們一定考出了自己的水平,，也一定會走向自己理想的天堂,。

初三總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)嘗試

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善,、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，有利于學(xué)生鞏固,、消化,、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高分析,、解決問題的能力,，而且是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí),。因此有計(jì)劃,、有步驟地安排實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的基本功之一。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，它能幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，提高分析問題、解決問題的能力,，因此教師必須有目的,、有計(jì)劃、有步驟地安排實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué),。緊扣大綱,，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜,，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中,，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的,。因此,，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃,。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際,。可采用基礎(chǔ)知識習(xí)題化的方法,，分階段進(jìn)行綜合系統(tǒng)地復(fù)習(xí),。

一,、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的教學(xué),，重視教材的基礎(chǔ)作用與示范作用,，在復(fù)習(xí)抓好課本。 眾所周知,，近年來中考數(shù)學(xué)試題的新穎性,、靈活性越來越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法的教學(xué),。其主要表現(xiàn)在對知識的發(fā)生、發(fā)展過程揭示不夠,。教學(xué)中急急忙忙把公式,、定理推證出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生,。其實(shí)定理,、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有

充分暴露思維過程,，沒有挖掘其內(nèi)在的規(guī)律,，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理,。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法,、規(guī)律，理解浮淺,，記憶不牢,，只會機(jī)械地模仿，思維水平較低,，有時(shí)甚至生搬硬套,；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化,，從而造成失分,。我們一直強(qiáng)調(diào)抓基礎(chǔ)，但總是抓得不實(shí),，總是不放心,。其實(shí)近幾年來中考命題事實(shí)已明確告訴我們：基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法始終是中考數(shù)學(xué)試題考查的重點(diǎn),。選擇題,，填空題以及解答題中的基本常規(guī)題已達(dá)整份試卷的70％以上，特別是選擇題,、填空題主要是考查基本知識和基本運(yùn)算,，但其命題的敘述或選擇肢往往具有迷惑性，有的選擇肢就是學(xué)生中常見的錯誤,。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤,。事實(shí)上,，近幾年的中考數(shù)學(xué)試題對基礎(chǔ)知識的要求更高、更嚴(yán)了,，只有基礎(chǔ)扎實(shí)的考生才能正確地判斷,。另一方面，由于試題量大,，解題速度慢的考生往往無法完成全部試卷的解答,，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低,?？梢姡谇袑?shí)重視基礎(chǔ)知識的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng),。因此,，重視課本，掌握基礎(chǔ)知識是中考復(fù)習(xí)的第一關(guān),。第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,。中考要體現(xiàn)課本的價(jià)值，因此中考數(shù)學(xué)試題包含了“源于教材”的基礎(chǔ)題和“高于教材”的提高題,，原型大都是教材中的例題或習(xí)題,，或是例題、習(xí)題的引伸,、變形和組合,。其中有主要是以二次函數(shù)、一次函數(shù),、方程為基架和以圓,、三角形為基架的綜合題，難度較大,、綜合性較強(qiáng),，這類問題的解決，就是運(yùn)用基礎(chǔ)知識的相互關(guān)系,，而不是特別的答題技巧,，所以教師要有目的地培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡,、分步突破的能力，善于將綜合題分解為較簡單的幾個(gè)小題目,，各個(gè)擊破,。另外還要精心批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)講評,，指導(dǎo)學(xué)生建立“錯題檔案”,，查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效,。

在第一階段復(fù)習(xí)中,，往往存在以下問題：

1、復(fù)習(xí)無計(jì)劃,，效率低,，體現(xiàn)在重點(diǎn)不準(zhǔn)，詳略不當(dāng),，難度偏低,，對大綱和教材的上下限把握不準(zhǔn)。

2,、復(fù)習(xí)不扎實(shí),，漏洞多，體現(xiàn)在：

①高檔題,，難度太大,，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識。

②復(fù)習(xí)速度過快,，學(xué)生心中無底,。

③要求過松，對學(xué)生有要求無落實(shí),，大量的復(fù)習(xí)資料,，只布置不批改；無作業(yè),。

④由于我省中考命題范圍是初三所學(xué)內(nèi)容,，復(fù)習(xí)中忽視了初一、初二的知識,。

3,、解題不少，能力不高,，表現(xiàn)在：

①以題論題,，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案,，忽視解題規(guī)律的總結(jié),。

②題目無序,，沒有循序漸進(jìn)。

③題目重復(fù)過多,，造成時(shí)間精力浪費(fèi),。

第一階段復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)建議：

教師必須明確方向，突出重點(diǎn),，對中考“考什么”,、“怎樣考”應(yīng)了若指掌，總復(fù)習(xí)能否取得較佳的效果,，①是要看教師對《大綱》,、《考試說明》、《考題》理解是否深透,，研究是否深入，把握是否到位,，要求教師們研究大綱,，吃透新大綱的精神，對于刪去的內(nèi)容就不要再花時(shí)間復(fù)習(xí)了,，對于調(diào)整的內(nèi)容按調(diào)整后的要求進(jìn)行復(fù)習(xí),；②是課堂容量問題，提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量,，不是追求面面俱到,，而是重點(diǎn)內(nèi)容得用時(shí)間，非重點(diǎn)內(nèi)容敢于取舍,，集中精力解決學(xué)生困惑的問題,，增大思維容量，少做無用功,，重點(diǎn)突出,，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲,，學(xué)有發(fā)展,；③是發(fā)揮學(xué)生主體地位問題，讓學(xué)生參與解題活動,，參與教學(xué)過程,，啟迪思維，點(diǎn)拔要害,；④是看練習(xí)檢測與中考是否對路,，要不拔高，不降低,，難度適宜,，效果良好,；重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法。⑤是不能讓學(xué)生過早地做綜合練習(xí)題及中考模擬

題,，而應(yīng)以課本的編排體系為主線進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),。這樣抓綱靠本，分散難點(diǎn),，各個(gè)擊破,，一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)項(xiàng)目地打殲滅戰(zhàn)，一個(gè)步驟一個(gè)步驟地循序漸進(jìn)地打好基礎(chǔ),，使學(xué)生自然形成系統(tǒng)化,、條理化的知識框架。 另外,，代數(shù)部分的一元二次分程,，函數(shù)及其圖象是初中代數(shù)的主要內(nèi)容。幾何部分的相似形,、解直角三角形,、圓是初中幾何的主要內(nèi)容，要求按大綱進(jìn)行復(fù)習(xí),，適當(dāng)提高,，講深講透，講練到位,。

二,、系統(tǒng)整理知識網(wǎng)絡(luò)，提高復(fù)習(xí)效率,；搞好專題復(fù)習(xí),，要有綜合性。

在總復(fù)習(xí)的第二階段,，教師要依據(jù)基礎(chǔ)知識的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化,，系統(tǒng)整理，重新組織,。教師要指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，選擇以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識為主的綜合題，做到既要有目的性,、典型性和規(guī)律性,，又要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性,，讓學(xué)生體會方程,、全等三角形和相似形、圓、函數(shù)等知識之間的縱橫聯(lián)系,，比如一元二次方程與二次函數(shù)的關(guān)系問題以及幾何知識的聯(lián)系,，利用圖形的關(guān)系進(jìn)行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉(zhuǎn)換。因此第二階段的復(fù)習(xí)應(yīng)進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。專題復(fù)習(xí),，就是從某一重要的數(shù)學(xué)知識、技能或數(shù)學(xué)方法加以展開,、縱向深入,，對知識和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行較為深入的剖析，圍繞某些典型問題對學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練,。

1,、專題復(fù)習(xí)要根據(jù)《大綱》，按照《考試說明》確定好專題,。初中數(shù)學(xué)可確定下列專題組織復(fù)習(xí)：①方程思想及其應(yīng)用②函數(shù)思想及其應(yīng)用③函數(shù),、方程、不等式綜合④幾何中有關(guān)變換⑤解直角三角形⑥圓中比例線段⑦圓中有關(guān)計(jì)算與證明⑧中考中的數(shù)形結(jié)合問題⑨中考中五大新題型問題⑩實(shí)際問題中轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用,。

2,、專題確定之后要以每一專題的教學(xué)目標(biāo)為核心，編寫專題復(fù)習(xí)教案,，其中精選范例是編寫專題教案中最費(fèi)時(shí)費(fèi)神的一項(xiàng)工作，專題復(fù)習(xí)內(nèi)容量大,、時(shí)間短,，因此對例題必須精選，使所選例題具有代表性,、聯(lián)系性和綜合性,。

3、歸納知識,，總結(jié)規(guī)律,，概括方法。每一專題復(fù)習(xí)教學(xué)中,，在引導(dǎo)學(xué)生分析,，解答范例之后要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對本專題所涉及的重要基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納，總結(jié)規(guī)律,，概括主要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，常見的數(shù)學(xué)思想方法包括：數(shù)形結(jié)合分類討論，函數(shù)與方程思想,，化歸的思想,，具體的數(shù)學(xué)方法：配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、分析法,、綜合法等，使學(xué)生對這些問題從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。

4,、加強(qiáng)練習(xí)、反饋改正,、鞏固提高,。專題復(fù)習(xí)和其他階段的復(fù)習(xí)一樣，最終都是通過練習(xí)落實(shí)到學(xué)生身上,，因此每一專題復(fù)習(xí)中,，要按照精選范例的要求，根據(jù)本專題內(nèi)容精選題組對學(xué)生進(jìn)行專題的訓(xùn)練,，在學(xué)生練習(xí)的過程中,，老師通過巡視指導(dǎo)，抽查作業(yè)等方式進(jìn)行反饋,。根據(jù)學(xué)生練習(xí)中反饋的信息,，通過作業(yè)點(diǎn)評及時(shí)矯正，以便鞏固復(fù)習(xí)效果,，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,。

在第二階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)如下問題：

1,、防止把第一輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)

2,、防止單純就題論題，應(yīng)以題論法

3,、防止過多搞難題

在第二階段復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)建議：

1,、變第一階段復(fù)習(xí)的“補(bǔ)弱為主”為“揚(yáng)長補(bǔ)弱”。一般,，成績居中上游的學(xué)生,，應(yīng)以“揚(yáng)長”為主，居下游的學(xué)生,，應(yīng)以“補(bǔ)弱”為主,，處理好“揚(yáng)長”與“補(bǔ)弱”的分層推進(jìn)關(guān)系，是大面積豐收的重要舉措,。

2,、加強(qiáng)代數(shù)與幾何的有機(jī)聯(lián)系。壓軸題的鮮明特點(diǎn)是代數(shù)與幾何的聯(lián)系,，也是能力的體現(xiàn),，復(fù)習(xí)中代數(shù)、幾何“各自為戰(zhàn)”的現(xiàn)象必須轉(zhuǎn)變。

3,、突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練,。當(dāng)試題的敘述較長時(shí)，不少學(xué)生往往摸不著頭腦,，抓不住關(guān)鍵,，從而束手無策，究其原因就是閱讀分析能力低,。解決的途徑是：讓學(xué)生自己讀題,、審題、作圖,、識圖,、強(qiáng)化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性，強(qiáng)化變式,，有意識有目的地選擇一些閱讀材料,，利用所給信息解題等。在當(dāng)今信息時(shí)代,，收集和處理信息的能力,，對每一個(gè)人都是至關(guān)重要的，也是中考命題的熱點(diǎn),。

4,、利用“最近發(fā)展區(qū)”原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

①大題小題化,。大的題目及綜合題都有小題目重組而成，把大題小題化,，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。②隱含條件顯性化,。幫助學(xué)生分析問題,，從而解決問題。

③營造寬松,、民主的課堂教學(xué)氛圍,，學(xué)生暢所欲言，敢于提出異議,，共同討論,，重視情感激勵，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,。

三,、歸納數(shù)學(xué)思想，總結(jié)數(shù)學(xué)方法，進(jìn)行專題訓(xùn)練,。

中考數(shù)學(xué)試題除了著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識外,，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法,、換元法,、待定系數(shù)法、判別式法,、因式分解法等等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法,。學(xué)生要熟練掌握每一種方法的實(shí)質(zhì)、解題步驟和它所適用的題型,，靈活運(yùn)用常見的添輔助線的主要方法,。其次應(yīng)重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用，如函數(shù)思想,、方程思想,、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論思想,、化歸思想,、運(yùn)動觀念等。近幾年的中考題b卷的試題都與此有關(guān),。

一般來說,，影響考試成績最主要的因素是：知識因素、速度因素和心理因素,。因此,，在復(fù)習(xí)過程中，不但要解決知識問題,，還要解決速度問題和心理問題,。專題訓(xùn)練得當(dāng)，可以熟練地掌握知識和技能,，有效地提高運(yùn)算答題速度,，穩(wěn)定考試心理．正常發(fā)揮水平，專題訓(xùn)練要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題,，有目的、有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行．逐步解決問題．

㈠解題模式訓(xùn)練

有些試題的解答結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定,，具有一類試題解答結(jié)構(gòu)的代表性，如果掌握了這些試題的解答要點(diǎn),，加強(qiáng)訓(xùn)練,，形成基本穩(wěn)定的模式,，再來解答此類試題就輕車熟路迅速準(zhǔn)確，簡明扼要,，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),，要加強(qiáng)解題訓(xùn)練，但不能無目的地解題陷入題海,，要學(xué)會一題多用,、多題一用，舉一反三,。

㈡模擬考試訓(xùn)練

模擬考試是按照正規(guī)考試有計(jì)劃安排的模仿性考試,，能綜合檢測學(xué)生的應(yīng)試能力。在全面復(fù)習(xí),，專題訓(xùn)練之后,，才能作這種考試，為了使檢測取得較好的效果,，必須做好四個(gè)方面的工作：

1,、出好或選好試卷：測試試卷要在題量、知識覆蓋面,、難度,、考查知識、重點(diǎn),、各部分知識的比例,、分值安排等方面，盡量接近或達(dá)到中考試卷的要求,。

2,、認(rèn)真評閱試卷：能有效地發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。

3,、做好講評工作：對存在問題及時(shí)糾正,。

4、做好再反饋工作：對學(xué)生重復(fù)出現(xiàn)的錯誤分析原因,，強(qiáng)化校正,。

㈢考試方法訓(xùn)練

考試過程，既是考知識能力的過程,，又是考方法策略的過程，因此,，知識能力故然重要,，考試方法策略也很重要，復(fù)習(xí)工作中,，要有意識．有目的,、有計(jì)劃地安排考試方法的訓(xùn)練：準(zhǔn)備三份試題,，第一份教師講每題及每種題型怎樣做，學(xué)生聽,，然后學(xué)生仿教師所講去做,；第二份教師引導(dǎo)學(xué)生分析每道題考什么知識點(diǎn)及數(shù)學(xué)思想方法，并用鉛筆寫在試卷上,，然后套用知識點(diǎn)去做,；第三份由學(xué)生在前二份的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。

在第三階段復(fù)習(xí)中,，應(yīng)防止出現(xiàn)下列問題：

1,、過多做練習(xí)，以練代講

2,、以復(fù)習(xí)資料代替模擬試題,，不備課，課堂組織松散

3,、只注重知識輔導(dǎo),，不進(jìn)行心理訓(xùn)練。

在第三階段復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)建議：

1,、加強(qiáng)客觀題解題速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練,，中考采取了客觀題起點(diǎn)低，減少運(yùn)算量,，讓學(xué)生有更多的

時(shí)間完成解答題,，充分發(fā)揮選拔功能的作用，這就需要在速度,、準(zhǔn)確率上下功夫,，定時(shí)定量強(qiáng)化訓(xùn)練。

2,、讓學(xué)生向錯誤學(xué)習(xí),，放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評，自己動手建立錯題檔案,。對于有價(jià)值的題目,，讓學(xué)生總結(jié)題目考查了哪些知識點(diǎn)，每個(gè)知識點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的,，題目考查了哪些數(shù)學(xué)思想方法,，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么,？當(dāng)自己出錯時(shí),，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤,。切實(shí)解決會而不對,，對而不全,，全而不美的問題。,。

3,、加強(qiáng)心理和智力的綜合訓(xùn)練，提高考試信心,。這是第三階段復(fù)習(xí)過程中不可缺少的一環(huán),。這不是盲目地強(qiáng)化訓(xùn)練和大運(yùn)動量的練習(xí)，而要根據(jù)實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行套題訓(xùn)練,，通過練,、評、反思,，查遺補(bǔ)缺,，讓學(xué)生掌握解題技能。其對策是：一是針對我市中考試卷的各類題型和試題結(jié)構(gòu),，進(jìn)行全真模擬訓(xùn)練,，讓學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，增加信心,，特別要強(qiáng)化運(yùn)算的快和準(zhǔn),。二是重視解題過程教學(xué)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范,、簡潔,、嚴(yán)謹(jǐn)解題。三是善于放棄和攻堅(jiān),，保證會做之題不失分,，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅(jiān)；過難之題確實(shí)不會做,，學(xué)會放棄,。

四、加強(qiáng)探索性試題的研究,，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力,。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，近幾年的中考試卷中增加了探索性問題,，學(xué)生要通過觀察,、比較、分析,、綜合,、猜想等系列活動，運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)方法,，經(jīng)過推理與計(jì)算,，才能得出正確的結(jié)論。另外還有與學(xué)生生活背景相關(guān)的應(yīng)用題,，學(xué)生要能夠從具體問題中建立數(shù)學(xué)模型,，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。這些試題難度較大,，但是學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中很少涉及,，所以教師要把近幾年的相關(guān)中考試題分類整理，集中研究,，抓住本質(zhì),，幫助學(xué)生初步掌握解題技能，逐步形成能力,。課程標(biāo)準(zhǔn)從以往比較單一的教學(xué)方法,，發(fā)展到引導(dǎo)教師形成開放性、創(chuàng)新性的教學(xué)方式,，體現(xiàn)主體性,、反思性和合作性等教學(xué)思想，要求學(xué)生學(xué)會“問題—探究—發(fā)現(xiàn)—推廣”,，這就把學(xué)生推理能力的培養(yǎng)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,，通過學(xué)生熟悉的生活發(fā)展學(xué)生的探索能力，讓學(xué)生自己“悟出”道理,、規(guī)律和思考方法等,，學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察,、猜想,、證明的過程，做到合情推理與演繹推理相結(jié)合,。

隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入,，中考也將會適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的要求，重視新教材,、新理念,，除了注重對最基本的知識和技能的考查之外，還會適當(dāng)增加一些靈活性試題,，重視學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索，拓展思路,，會出現(xiàn)應(yīng)用和探究能力,，真正起到考查學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能的目的?？傊?，在初三總復(fù)習(xí)中,，準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，吸收新思想,，將有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平,，有助于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。