時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

初中生物培優(yōu)補差計劃篇一

結(jié)合七年級及八年級學(xué)生實際情況,，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，培養(yǎng)較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì);特制定此計劃,。

二、目的

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí),，發(fā)展智力,，陶冶情操;

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理;

4,、在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,、學(xué)有所用。

三,、具體實施措施

1,、對自己所任教的班級的學(xué)生進行比較深入細致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹(jǐn)慎,。

2,、對自己的培優(yōu)輔差學(xué)生做認(rèn)真研究，每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo),，并做好記錄,。

3,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。 對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。 優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，都要明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己;老師幫助學(xué)生獲取一個個小小的成功,，提高學(xué)生的自信心、意志力,。

4,、轉(zhuǎn)化觀念，與其他科任老師熱心配合,。在工作中,， 積極轉(zhuǎn)變觀念，正確看待每一個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出學(xué)生的優(yōu)點、缺點,、潛在的優(yōu)點,、缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),。

5、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進,。

6、實行“低,、小,、多、快”的教法改革,，摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。在實際教學(xué)中，學(xué)生活動時間在三分之一,，教師一次持續(xù)性講課控制在30分鐘以內(nèi),。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及時調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補課,。

7、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”,。經(jīng)常采用“走出去請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系,， 進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加家長會,，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系,，爭取家長們的配合,。

初中生物培優(yōu)補差計劃篇二

一. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個話題在近年尤其是在全球金融危機爆發(fā)后，變得炙手可熱起來當(dāng)前,，受國際金融危機影響,，我國就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大,。各地區(qū),、各有關(guān)部門都把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位，采取了各種切實有效措施,，拓寬就業(yè)門路,，鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè),，鼓勵自主創(chuàng)業(yè),，鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。對于社會來說,，這掀起了一波創(chuàng)業(yè)的浪潮,，創(chuàng)業(yè)正迎來前所未有的大好時機。而新型商業(yè)模式層出不窮,，融資渠道多元化,，政府也出臺了眾多扶持政策，這些因素對于有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生是個很好的契機,。但是盡管國家和學(xué)校為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策,，我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。有關(guān)統(tǒng)計表明,，自創(chuàng)企業(yè)在一年內(nèi)失敗的比例高達50%-80%[1],。對高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說，這個比例更高,。面對如此高的創(chuàng)業(yè)失敗率,，身為大學(xué)生的我們應(yīng)該怎么面對創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險并進行有效防范呢?政府和社會也在高度關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。但是對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否創(chuàng)出一番事業(yè),，能不能真的會有所作為,，很多人都持觀望的態(tài)度。

二. 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的理解

創(chuàng)業(yè)過程就是創(chuàng)業(yè)機會,、資源,、團隊之間高度配置適當(dāng)?shù)膭討B(tài)平衡過程，但隨著時空的變遷、 機會模糊,、市場不確定性,、資本市場風(fēng)險及外在環(huán)境等因素的沖擊，這三個要素也會因為相對地位的變化而產(chǎn)生失衡的現(xiàn)象,，這種失衡現(xiàn)象稱為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險[2],。一般有兩個角度理解風(fēng)險，一是強調(diào)了風(fēng)險表現(xiàn)為結(jié)果的不確定性,，一是強調(diào)為損失的不確定性,。前者屬于廣義上的風(fēng)險，說明未來利潤多寡的不確定性,。后者屬于狹義上的風(fēng)險,，只能表現(xiàn)為損失，沒有獲利的可能性,。風(fēng)險的核心含義是,，未來結(jié)果的不確定性或損失。如果采取適當(dāng)?shù)姆婪恫呗允蛊茐幕驌p失的概率不會出現(xiàn) 或者說在理性判斷的基礎(chǔ)上,，繼而采取及時而有效的防范措施,，那么風(fēng)險可能帶來機會。由此進一步延伸的意義,，不僅僅是規(guī)避了風(fēng)險,，可能還會帶來比例不等的收益。這就是為什么有時候風(fēng)險越大,，回報越高,。因此如何判斷風(fēng)險、選擇風(fēng)險,、規(guī)避風(fēng)險繼而運用風(fēng)險,，在風(fēng)險中尋求機會創(chuàng)造收益,，意義將更加深遠而重大,。鑒于此， 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險是指在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)過程中,，因創(chuàng)業(yè)環(huán)境的多變性和不確定性,，創(chuàng)業(yè)機會的復(fù)雜性，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的多樣性,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)業(yè)團隊的能力不足,，以及創(chuàng)業(yè)投資者實力有限等因素而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)結(jié)果的不確定性。

三. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險分析

對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀,，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險分析如下：

【1】項目選擇太盲目

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時如果只是憑自己的興趣和想象來決定投資方向,，甚至僅憑一時心血來潮做決定，從而缺乏前期市場調(diào)研和論證,，那么成功的可能性一定很低,。創(chuàng)業(yè)需要理智而不是沖動,，需要冷靜而不是狂熱。因此,，對于大學(xué)生來說,，對創(chuàng)業(yè)要持十分謹(jǐn)慎的態(tài)度。如果對創(chuàng)業(yè)所需要的各種條件考慮不周,，對創(chuàng)業(yè)的前景不甚了解,，就馬上投入資金和人力物力，成立自己的公司或者企業(yè),，那么將面臨很大的市場風(fēng)險,。因此，對創(chuàng)業(yè)的決策要科學(xué),，要深思熟慮,，盲目決定創(chuàng)業(yè)將會埋下風(fēng)險隱患。

盲目創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的通病,。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要將市場調(diào)研做扎實,，在充分了解市場的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)業(yè)。

【2】缺乏創(chuàng)業(yè)技能

眼高手低是很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的通病,，往往當(dāng)創(chuàng)業(yè)計劃書中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際操作時,，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問題的能力。作為創(chuàng)業(yè)者既不了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī),，也沒有在相關(guān)企業(yè)的工作,、實踐經(jīng)歷，缺乏創(chuàng)業(yè)必備的知識技能,，也缺乏必須的能力和經(jīng)驗,，卻對創(chuàng)業(yè)的期望值非常高。這樣的創(chuàng)業(yè)無異于“紙上談兵”,，所以創(chuàng)業(yè)的時候切忌空談,，要腳踏實地一點一點把事情做好。

【3】融資渠道單一

融資渠道是創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵,，如果沒有廣闊的融資渠道,，創(chuàng)業(yè)計劃只能是一紙空談。資金難籌幾乎是每一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都會遇到的難題,， 缺乏資金,，“巧婦難為無米之炊”。企業(yè)創(chuàng)辦起來后,，就必須 考慮是否有足夠的資金支持企業(yè)的日常運作,。對于初創(chuàng)企業(yè)來而當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于自身能力人脈的限制，融資渠道十分有限。所以,，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)充分了解市場,，擴充融資渠道。除了銀行貸款,、自籌資金,、民間借貸等傳統(tǒng)方式外，還可以充分利用風(fēng)險投資,、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道,。

【4】社會資源貧乏

一。所以我們平時應(yīng)多參加各種社會實踐活動,，擴大自己人際交往的范圍,。創(chuàng)業(yè)前，可以先到相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域工作一段時間,，通過這個平臺,，為自己日后的創(chuàng)業(yè)積累人脈?；蛘呖梢越柚诟改赣H屬的人脈為自己搭橋,。

【5】管理過于隨意

一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雖然技術(shù)出類拔萃，但理財,、營銷,、溝通、管理方面的能力普遍不足,，無法凝聚人心,，造成創(chuàng)業(yè)的失敗。所以要想創(chuàng)業(yè)成功,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù),、經(jīng)營兩手抓，可從合伙創(chuàng)業(yè),、家庭創(chuàng)業(yè)或從虛擬店鋪開始,，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，也可以聘用職業(yè)經(jīng)理人負(fù)責(zé)企業(yè)的日常運作,。

四. 大學(xué)生如何規(guī)避風(fēng)險

(1)謹(jǐn)慎選擇創(chuàng)業(yè)項目,，避免盲目跟風(fēng)從眾

由于自身能力的限制，大學(xué)生往往并不了解市場的需求,，大多是憑自己的興趣和想象來決定投資方向。目前,，大學(xué)生選擇的創(chuàng)業(yè)項目多集中在高科技領(lǐng)域和智力服務(wù)領(lǐng)域,，如軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、家教中介,、設(shè)計工作室等,。此外，快餐,、零售等連鎖加盟店也是大學(xué)生青睞的創(chuàng)業(yè)項目,。這表明大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項目這方面出現(xiàn)了明顯的扎堆趨勢。

作為一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,，選擇一個既有市場需求又符合自己特點的創(chuàng)業(yè)項目是重中之重,。一般來說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者既要客觀地分析自身的創(chuàng)業(yè)條件,，更要冷靜地分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，立足于技術(shù)項目，盡量選擇技術(shù)含量高,、自主知識產(chǎn)權(quán)明確的項目,，并在技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上做好產(chǎn)品市場化工作。切忌盲目跟風(fēng),，一定要選擇自己最熟悉,、最擅長、最有經(jīng)驗,、資源最豐富的行業(yè)來做,。

(2)合理組建創(chuàng)業(yè)團隊，避免隨意搭伙現(xiàn)象

再出色的創(chuàng)業(yè)計劃也會具有可復(fù)制性,，但是整個團隊是難以復(fù)制的,，因此那些具有良好合作能力的團隊相比那些異想天開的單干者往往會更受到投資者的青睞。團隊合作對于創(chuàng)業(yè)是否成功至關(guān)重要,，志同道合的搭檔會是你事業(yè)成 功的無價之寶[3],。因此，組建創(chuàng)業(yè)團隊時要考慮專業(yè)互補,、能力 互補,、性格互補，使組建的團隊有戰(zhàn)斗力,，要避免隨意搭伙的現(xiàn)象,。

(3)積極參與創(chuàng)業(yè)競爭，杜絕急功近利心態(tài)

創(chuàng)業(yè)是一個由小到大,、由不成熟到成熟,、由弱到強的過程。在這個過程中,，創(chuàng)業(yè)者要積極參與競爭,，逆境中要堅韌,，順境中要冷靜。作為一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,，不要懼怕同其他創(chuàng)業(yè)者競爭,，必須做好與風(fēng)險和困難作斗爭的思想準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)的過程中還要積極克服急躁情緒,，端正心態(tài),，采取穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營,、積小勝為大勝的策略,。創(chuàng)業(yè)者時刻切記，任何浮躁和急功近利的舉動,，都是有害無益的,，甚至?xí)斐汕肮ΡM棄的后果。

(4)提升心理素質(zhì)與抗打擊能力

創(chuàng)業(yè)者開始創(chuàng)業(yè),，需要有一個好心態(tài),，對自己有信心，相信自己終能成功,。創(chuàng)業(yè)是一份極具挑戰(zhàn)自信心的工作,，只有不斷相信自己，才能不斷把不可能變?yōu)榭赡?。如果在?chuàng)業(yè)過程中,，創(chuàng)業(yè)者出現(xiàn)了不自信的心理狀況，那創(chuàng)業(yè)項目會受到阻礙,，解決問題的能力也會受到影響;另外,，創(chuàng)業(yè)者遇到困難需要冷靜，不能隨意急躁,，造成創(chuàng)業(yè)機會的浪費,。實際上，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到難題是很正常的現(xiàn)象,，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)擺正自己對于困難的態(tài)度,，遇事沉穩(wěn)冷靜。在冷靜下來之后,，還要善于思考解決困難,。還有一點，創(chuàng)業(yè)者要能吃苦,，不怕吃苦,。還要注意擺脫多疑的情緒，多疑是團隊的毒藥,，它容易產(chǎn)生悲觀心理,，造成團隊人心渙散,、工作執(zhí)行力和效率下降,。

五,、對于創(chuàng)業(yè)管理課程的幾點感受

經(jīng)過這門課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多專業(yè)知識,，對于創(chuàng)業(yè)過程有了一個基本的了解,，并認(rèn)識到了其中的艱辛與復(fù)雜。在學(xué)習(xí)這門課之前,，我對于創(chuàng)業(yè)有著不少自己的認(rèn)識,，并且對于自身的發(fā)展有一個規(guī)劃。而這門課改變了我之前對于創(chuàng)業(yè)錯誤的認(rèn)識,，它使我認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)并不僅僅是兩個簡單的字,，它是一條艱辛的道路，它是一個不斷上下求索的歷程,。創(chuàng)業(yè)是一個團體實現(xiàn)自我價值的方式,，從某種意義上來說，它是當(dāng)代大學(xué)生自我證明的途徑,。我將根據(jù)這門課所學(xué)到的知識重新審視我的人生規(guī)劃,，重新思考創(chuàng)業(yè)這條道路的可行性。

初中生物培優(yōu)補差計劃篇三

亞運源筑工程項目建設(shè)單位為廣州福盛物業(yè)發(fā)展有限公司;設(shè)計單位為廣州大學(xué)建設(shè)設(shè)計研究院;監(jiān)理單位為廣州高新工程顧問有限公司;勘察單位為廣東省地質(zhì)建筑工程勘察院;施工總承單位為錦宸集團有限公司,。

亞運源筑項目工程場地位于廣州市番禺區(qū)亞運城南源路西側(cè),，總用地面積為69703㎡，分為一期,、二期進行,。一期主要建筑物為主樓4棟，裙樓2棟,，地下室一層,。用地面積為33047㎡。

地下室開挖基坑周邊地面標(biāo)高為6.60～8.30m,，基坑開挖深度為

5.50m～6.80m,。基坑開挖總面積約為33162㎡,，基坑周長全長721m,。基坑開挖場地北面要占用二期用地,，西面要占用紅線外場地,。

二、 場地排水條件

1,、場地的東面,，地下室基坑坡頂線距圍墻距離為1.5m,，只能作為安全護欄和人行檢查通道，不能布設(shè)場地排水溝,，也沒有合理的市政管道雨水口可以排放雨水,。

2、場地的南面,、西面,、北面，有位置可以布設(shè)排水溝,，但西面要占用紅線外場地,，北面要占用二期用地。

南面相鄰建筑紅線是花木場,，地形高程比建筑場地低1~2m,，不能直接排放雨水。

西面相鄰建筑紅線是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的菜地,，地形高程比建筑場地低

1~2m,，不能直接排放雨水。

北面是項目二期用地,，可以直接排放雨水,，但引流距離較長。

三,、場地排水方案

1,、東面排水設(shè)計

在場地圍墻與南源路之間設(shè)立排水溝。排水溝尺寸為400mm×300mm,，采用c15混凝土結(jié)構(gòu),。具體詳見東面排水溝剖面示意圖。

排水溝長度約為500m,，向南北方向引流,，南面引流入南面排水溝，北面引流入亞運南路市政雨水管道,，確保場地水不流入一期基坑,。

具體詳見場地排水平面布置圖。

2,、南面排水設(shè)計

在南面圍墻內(nèi)距基坑坡頂線2m設(shè)立排水溝,。排水溝尺寸為500mm×500mm，底板采用c15混凝土,、側(cè)墻采用磚砌結(jié)構(gòu),。具體詳見南面排水溝剖面示意圖。

排水溝長度約為175m,，向西方向引流,，流入西面排水溝,，再由西面排水溝引流至場地外排水渠，確保場地水不流入一期基坑,。

具體詳見場地排水平面布置圖,。

3、西面排水設(shè)計

在西面圍墻內(nèi)距基坑坡頂線2m設(shè)立排水溝,。排水溝尺寸為500mm×500mm,，底板采用c15混凝土,、側(cè)墻采用磚砌結(jié)構(gòu),。

具體詳見西面排水溝剖面示意圖。 排水溝長度約為208m,，向北方向引流,，再由西面排水溝引流至場地外排水渠，確保場地水不流入一期基坑,。

具體詳見場地排水平面布置圖,。

4、北面排水設(shè)計

在北面混凝土施工道路北側(cè)距基坑坡頂線6m設(shè)立排水溝,。排水溝尺寸為600mm×500mm,，底板采用c15混凝土、側(cè)墻采用磚砌結(jié)構(gòu),。具體詳見北面排水溝剖面示意圖,。

排水溝長度約為168m，向西方向引流,，再由西面排水溝引流至場地外排水渠,，確保場地水不流入一期基坑。

具體詳見場地排水平面布置圖,。

四,、場地外排水方案

場地外東面是規(guī)劃路南源路，沒有合理的排水管道,，雨水不能直接排放;南面是花木場,，地勢較低，雨水不能直接排放;西面是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的菜地,，雨水不能直接排放,，但在距建筑場地500m左右，有一條永久排灌渠,，排灌渠與建筑場地有一條不規(guī)則的排水溝穿過菜地可以合理利用;北面是項目的二期用地,，雨水可以直接排放，但地勢較高,，引流距離較長,，沒有合理的引出口,。

綜上所述，根據(jù)現(xiàn)場實際地形及周圍環(huán)境綜合考慮,，場地排水出口布置在西面,，把東、南,、北面場地水通過排水溝引至西面排水溝，再由西面排水溝引至永久排灌渠,。

場地西面的出水口至永久排灌渠的排水溝,，在原有泥質(zhì)排水溝的基礎(chǔ)上，采用挖掘機進行疏通和加固整理,，確保周圍的花木場,、農(nóng)田不被雨水淹沒，避免與當(dāng)?shù)卮迕癞a(chǎn)生矛盾和糾紛,。

初中生物培優(yōu)補差計劃篇四

為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《武平縣教育教學(xué)質(zhì)量提升年實施意見》精神,，切實提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)困生的學(xué)習(xí)環(huán)境,，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,，確保“一分二率”達指標(biāo)要求,，制定本實施方案,。

一、學(xué)困生的確定

學(xué)困生是指與其同年齡的大部分學(xué)生相比,，在學(xué)習(xí)上有困難,，需要特殊教育措施予以補償?shù)膶W(xué)生。

第一類：殘疾兒童隨班就讀學(xué)生,。這類學(xué)生智力障礙或身體殘疾,，雖經(jīng)努力，成績依然低下,。這部分學(xué)生要經(jīng)過向教育局申報,、篩查、鑒定診斷,、安置,、建檔確認(rèn)，這類學(xué)生不作為轉(zhuǎn)化考評對象,。

班級平均分×40%=第二類學(xué)困生成績最高值,，此成績以下為第二類學(xué)困生。

第三類：行為習(xí)慣偏差學(xué)生。這類學(xué)生在行為習(xí)慣上存

上學(xué)期(本學(xué)期以半期考)班級平均分×80%=第三類學(xué)困生成績最高值,。此成績以下為第三類學(xué)困生,，不含40%以下二類學(xué)困生。

二,、建立三類學(xué)困生檔案

1,、第一類殘疾學(xué)生檔案填寫表格按武政教[20xx]綜55號文件精神執(zhí)行。填寫《武平縣隨班就讀學(xué)生基本情況表》,、《武平縣隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)(學(xué)期)計劃》,、《武平縣隨班就讀學(xué)生個別輔導(dǎo)與訓(xùn)練情況計錄表》、《武平縣收集隨班就讀學(xué)生作品,、試卷及作業(yè)記錄》,、《武平縣隨班就讀學(xué)生素質(zhì)發(fā)展學(xué)期考檢與評價表》。

2,、第二,、三類學(xué)困生由各校教導(dǎo)處、校本部由各年段核定具體學(xué)生名單,，填寫《東留中心學(xué)校學(xué)困生登記表》、《東留中心學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表》,， 年級 學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃,。

3、學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案每生一袋,，包括學(xué)困生部分作業(yè)及試卷,，期末由科任教師收集整理。中心學(xué)校對各科任轉(zhuǎn)化效果進行驗收,，評定教學(xué)常規(guī)考評中“培優(yōu)補差”欄中成績,。

4、學(xué)困生轉(zhuǎn)化名單實行動態(tài)管理,。第二學(xué)期學(xué)困生根據(jù)第一學(xué)期期末考成績確定,，如有變動，重新登記,，已轉(zhuǎn)化的學(xué)困生退出登記,。

5、名單確定后,，學(xué)校與各科任教師簽訂合同,，作為本學(xué)期轉(zhuǎn)化本學(xué)科學(xué)困生的任務(wù)。

6,、各科任教師把目標(biāo)任務(wù)落實到班級每一個學(xué)生,。定出每一個學(xué)生“一分二率”分?jǐn)?shù)，并短信告訴家長。

三,、考評要求

以二,、三類學(xué)生達標(biāo)高低進行考評。二類轉(zhuǎn)化為三類為達標(biāo),，三類轉(zhuǎn)化后為脫困,。若三類變二類為增加一個學(xué)困生。

1,、學(xué)期末學(xué)困生考評考核名額未達要求視為不合格,，原則上不得參與評優(yōu)評先，若轉(zhuǎn)化不合格還增加學(xué)困生,，一律不得參與評優(yōu)評先,。同時作為調(diào)整工作崗位的依據(jù)，建議各校列入教師績效考評,。

2,、轉(zhuǎn)化合格：二、三類學(xué)困生轉(zhuǎn)化分別達總數(shù)40%以上,。

3,、轉(zhuǎn)化優(yōu)秀：二、三類學(xué)困生轉(zhuǎn)化分別達總?cè)藬?shù)60%以上,。

4,、若轉(zhuǎn)化一個，又增加一個學(xué)困生,，視為未轉(zhuǎn)化,。

5、第一類殘疾生考試成績?nèi)坑嬋氚嗉壙偡?，計算班級平均分,，殘疾生不計入與考人數(shù)。

四,、轉(zhuǎn)化工作要求

組長：肖月德

副組長：雷德錦

成員：童海斌,、吳仲華、邱錦華,、盧耀貴,、王達東、鐘漢英,、溫新發(fā)

2,、仔細摸底：建立檔案，確定學(xué)困生名單,，各校學(xué)期初根據(jù)上期末考試成績進行摸排(本學(xué)期半期考后),，對照三類學(xué)困生界定標(biāo)準(zhǔn)，先由科任教師、校本部先由年段長摸排后報教導(dǎo)處審核確定,，確定名單后由教導(dǎo)處匯總按三類學(xué)困生對象在公開欄內(nèi)進行公示,。

3、各科任教師要根據(jù)本班科學(xué)困生的情況,，認(rèn)真制定轉(zhuǎn)化工作計劃(一學(xué)年),，計劃目標(biāo)要明確，以人為本,，措施方法有效,。期末要有轉(zhuǎn)化差生的工作總結(jié)。

4,、各校要與每個科任教師簽訂學(xué)困生轉(zhuǎn)化合同,，明確轉(zhuǎn)化對象、轉(zhuǎn)化目標(biāo),、轉(zhuǎn)化要求,、轉(zhuǎn)化辦法、轉(zhuǎn)化成效責(zé)任與獎罰等,。

5,、要大力表彰有進步的學(xué)困生，學(xué)校設(shè)立進步獎,，鼓勵學(xué)困生不斷進步,。

五、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法

1,、有的放矢，因材施教,。在全面調(diào)查了解,，充分辨別分析，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上,，針對不同的學(xué)困生有的放矢,，因材施教，如對心理障礙型學(xué)生重在端正態(tài)度或治療心理疾患,，相應(yīng)方式為個別談話,、心理輔導(dǎo)、心理治療;對意志薄弱型學(xué)生重在意志鍛煉;對身體病態(tài)型學(xué)生重在治療疾病;知識斷層型學(xué)生重在接上知識鏈;對環(huán)境困惑型學(xué)生重在排除環(huán)境干擾;對智商低下學(xué)生要降低要求,，重學(xué)基礎(chǔ),。

2、正面鼓勵,，側(cè)面教育,。哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上一點閃光之處，即予以表揚，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一點進步,，即予以鼓勵,，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一處創(chuàng)新，即予以贊美,，做到表揚多于批評,，做到正面鼓勵為主，側(cè)面教育為輔,。學(xué)困生,，更多的是要在愛心呵護下成長。

3,、突出主體,，開發(fā)潛能。每一個學(xué)生都是發(fā)展主體,，要讓學(xué)生自我提高,，主動發(fā)展，把潛能挖掘出來,，心理障礙型學(xué)生要讓學(xué)生自覺認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義,，明確學(xué)習(xí)的目的，要讓學(xué)生在外界影響下心理自我健全;意志薄弱型學(xué)生要讓其自我監(jiān)督;知識斷層型學(xué)生要讓其主動補習(xí)斷層所學(xué);環(huán)境困惑型學(xué)生要讓其主動克服家庭困難,、社會不良誘惑,，擺脫環(huán)境陰影。

4,、利用活動,，樹立信心。學(xué)困生并非一無是處,，他們也有其所長,，關(guān)鍵要發(fā)現(xiàn)并加以利用，如某個學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)不佳,，教師要把此信心讓學(xué)生轉(zhuǎn)到對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)信心上來,。

5、主動輔導(dǎo),，人格感化,。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，在自覺遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問題,，他們在困難之際,，最需要的是恩師的教誨，同時學(xué)生的向師性也決定了教師人格感化有重要作用,。

6,、持之以恒,，常抓不懈。學(xué)困生今日脫困了,，明日在另一點上又形成新的斷層,，今天能管住自己，后天就不能管住自己了,，因此,，使學(xué)困生真正走出困境，必須持之以恒,，教育上不松勁,，行動上不懈氣。

六,、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的具體措施

1,、從起始年級、學(xué)科抓起,。學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)有困難,，很大原因是因為基礎(chǔ)知識不夠扎實或某一段時間知識斷條，使得對新知識的掌握及應(yīng)用起到了制約作用,。而啟始學(xué)科幾乎不存在上述問題,。因此，一年級的語文,、數(shù)學(xué),，必須抓住每一名學(xué)生，積極引導(dǎo)他們學(xué)好啟始學(xué)科知識,。

3,、從課堂教學(xué)抓起。教學(xué)的主陣地是課堂,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主要任務(wù)還應(yīng)該落在提高課堂教學(xué)水平上,，否則學(xué)困生會越來越多，用其它方法轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生也可能再一次落入學(xué)困生之列,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生將會成為一句空談。各校各科任教師要做到：(1)認(rèn)真設(shè)計教學(xué)各個環(huán)節(jié),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。(2)增加學(xué)生互動，使他們相互幫助,，共同提高,。(3)面向全體。這句話說起來容易,，做起來不容易,，做好更難,。面對目前無論是思想狀態(tài)、行為習(xí)慣還是基礎(chǔ)知識,、能力水平都千差萬別的學(xué)生,，我們稍不留神，就可能使個別學(xué)生掉隊,，進而走進學(xué)困生隊伍,，因此，各教師要時刻以面向全體學(xué)生為己任,，從一點一滴處關(guān)心,、鼓勵、幫助學(xué)生,，從學(xué)生實際出發(fā),、從多角度出發(fā)去評價學(xué)生，使每一名學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展,。

4,、建立各個層次的幫教對子，全員育人,、全員扶困,。轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作是全校、全體教師的共同責(zé)任,，真正作到全員育人,、全員扶困。學(xué)生之間也要結(jié)對幫扶,，讓好的結(jié)對榜樣帶動學(xué)困生,，發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用,、同化作用,。

5、走下去,、走到家庭中去,、走到社會中去。我們都知道,，教育不只是學(xué)校的事,，學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難也并不是學(xué)校能完全解決得了的，因此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、班主任、教師要深入到學(xué)困生家庭中,，及時與家長溝通,，贏得他們的理解與支持,，減少因家庭原因出現(xiàn)問題的學(xué)生。學(xué)生作業(yè)完成情況,、上課情況,、考試情況及時向家長通報。

6,、建立檔案,，促其成才。各學(xué)校要制訂轉(zhuǎn)化學(xué)困生的切實可行的具體工作措施和實施方案,，各學(xué)科要建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案,，制定計劃，全程,、系列幫扶學(xué)困生,，更好地使學(xué)困生早日脫困，并促其成才,。中心學(xué)校每學(xué)期將對各學(xué)校,、各學(xué)科的轉(zhuǎn)化計劃進行不定期的檢查，并將此項工作列為教學(xué)常規(guī)工作檢查的重要內(nèi)容,。

1,、家庭情況(父母職業(yè)、家庭教育模式,、親子關(guān)系),。

基本情況：性別 班級： 電話：

類 別 篩查成績 脫困成績

2、學(xué)業(yè)情況(成績,、習(xí)慣,、興趣、特長),。

3,、人際關(guān)系(家長、老師,、同學(xué)),。

4、現(xiàn)在問題與分析,。

5,、準(zhǔn)備采取的對策與目標(biāo)。

初中生物培優(yōu)補差計劃篇五

塑料,、化工、包裝機械,、棉花作為我縣四大優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè),，近年來都有了很快的發(fā)展,，縣科技局一直立足于本職工作，促進我縣特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展,，充分發(fā)揮了科技引領(lǐng)和支撐作用,。為進一步加大對四大特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持力度，推動我縣經(jīng)濟又快又好的發(fā)展,，結(jié)合本單位實際,，特制定本措施。

一,、圍繞特色產(chǎn)業(yè),，抓好重點項目。

1,、化工產(chǎn)業(yè)

重點抓好東化公司和華戈化學(xué)集團兩大龍頭企業(yè),，突出發(fā)展精細化工產(chǎn)品，主要是醫(yī)藥中間體,、功能材料產(chǎn)品和生物基降解材料,、尿素、尿基復(fù)合肥項目以及力科公司染織項目,。依托華戈集團化工研究所,，加大精細化工產(chǎn)品的研制與開發(fā)。

2,、塑料產(chǎn)業(yè)

重點抓好百力公司和滄州金龍塑料有限公司,。抓好高阻隔高保鮮以及工程塑料柔版印刷等填補空白產(chǎn)品。抓好鍍鋁膜,、腸衣膜,、共擠膜、農(nóng)用軟管及系列塑料機械產(chǎn)品的名牌創(chuàng)優(yōu)工作,。搞好產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合,，幫助企業(yè)引進開發(fā)新技術(shù)、新工藝,、新產(chǎn)品,。

3、包裝機械產(chǎn)業(yè)

重點抓好鑫田公司,、勝利公司,、冀星公司。依托包裝機械生產(chǎn)力促進中心和包裝機械研究所,，研發(fā)全電腦程控紙箱機械,、大型成套紙箱機械等具有自主知識產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向性強的裝備產(chǎn)品,，加強開發(fā)高檔紙箱機械項目,，促使包裝機械向自動化,、集成化方向發(fā)展。

4,、棉花產(chǎn)業(yè)

棉花產(chǎn)業(yè)是我縣強縣富民的重要支撐,。重點抓好棉花產(chǎn)業(yè)鏈條的延伸。抓好富源精練油,、油棉加工小區(qū),、力科紡織、漿粕公司,、榮基布業(yè)和棉花加工行業(yè)新上紡紗擴展項目,，突出發(fā)展棉花深加工，重點發(fā)展棉花種植,、加工,、紡紗、織布,、制衣,、延長產(chǎn)業(yè)鏈條，以科技創(chuàng)新為著力點,，增強棉花深加工技術(shù)的引進和推廣,。

二、積極申報科研計劃,，引進資金,。

在四大特色產(chǎn)業(yè)中，篩選符合國家產(chǎn)業(yè),、技術(shù)政策,，自主創(chuàng)新性強，技術(shù)含量高,，經(jīng)濟效益好的項目進行包裝,，申報國家、省,、市科研計劃,，爭取上級科技部門資金支持，并做好立項項目的管理,、督導(dǎo)和跟蹤服務(wù)工作,，支持特色產(chǎn)業(yè)更快發(fā)展。

三,、實施“借腦”工程,，引進技術(shù)、人才。

(一)搞好校企對接活動,。積極發(fā)揮靠近京津的地域優(yōu)勢,，以高等院校、科研單位為依托,，加強院校與有關(guān)企業(yè)之間的聯(lián)系、交流與合作,，讓企業(yè)帶著課題與高校進行對接,，引進技術(shù)、人才,，解決技術(shù)難題,，推廣新技術(shù)、新工藝,，開發(fā)新產(chǎn)品,。通過對接，為我縣有關(guān)企業(yè)與高校搭建技術(shù)合作交流的“橋梁”,，促進高校先進實用技術(shù)和科技成果推廣與應(yīng)用,，提高我縣特色產(chǎn)業(yè)的技術(shù)含量和技術(shù)創(chuàng)新能力，提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力,，為企業(yè)健康快速發(fā)展提供支撐,。

(二)抓好企業(yè)科研機構(gòu)建設(shè)。圍繞我縣四大特色產(chǎn)業(yè),，進行技術(shù)改造創(chuàng)新,，積極與高等院校、科研單位合作,，建立企業(yè)科研機構(gòu),，引進企業(yè)急需的新技術(shù)和生產(chǎn)工藝，研發(fā)新技術(shù),、新產(chǎn)品,，使產(chǎn)品提檔升級。重點抓好包裝機械研究所與化工研究所建設(shè),，充分發(fā)揮兩個科研所的龍頭作用,，帶動同行業(yè)的發(fā)展，增強企業(yè)的自主創(chuàng)新能力,。

在開展多渠道引進人才的同時,，用好現(xiàn)有人才,，積極培養(yǎng)本地人才,，做好本地人才的培訓(xùn)、深造工作,，發(fā)揮優(yōu)勢，使其成為特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主力軍,。

四,、完善生產(chǎn)力促進中心建設(shè)，為特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供全方位服務(wù),。

東光縣生產(chǎn)力促進中心,，以“提高企業(yè)科技進步和創(chuàng)新能力，促進企業(yè)發(fā)展”為宗旨,，為我縣中小企業(yè)提供科技信息,、高新技術(shù)孵化、成果轉(zhuǎn)化,、新產(chǎn)品開發(fā),、企業(yè)診斷及技術(shù)咨詢、質(zhì)量體系認(rèn)證代理,、審計代理,、驗資代理、企業(yè)信息化建設(shè),、人才培訓(xùn),、國內(nèi)外勞務(wù)輸出輸入及其培訓(xùn)、對外科技及人力資源交流與合作等多功能,、綜合性服務(wù),。我們要在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善運行機制,，建立適應(yīng)市場化運作的運作機制和體制,，增強生產(chǎn)力促進中心發(fā)展的活力。提高特色服務(wù)功能,，突出特色,，為中小企業(yè)提供全方位的科技服務(wù)，使其成為我縣特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動力,，中小企業(yè)壯大的助手,。

五、做好高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定及知識產(chǎn)權(quán)保護工作,。

優(yōu)先支持特色產(chǎn)業(yè)中的有關(guān)企業(yè)進行高新技術(shù)企業(yè),、高新技術(shù)產(chǎn)品的培育、申報和認(rèn)定,，以及科技成果的鑒定,，增強企業(yè)及產(chǎn)品的知名度。制定落實專利申請資助優(yōu)惠政策,，發(fā)揮科技政策的導(dǎo)向作用,，鼓勵發(fā)明創(chuàng)造和專利申請,，并積極幫助企業(yè)及個人進行專利申報工作，加強知識產(chǎn)權(quán)管理,，保護知識產(chǎn)權(quán)不受侵害,。

六、抓好農(nóng)業(yè)星火專家大院建設(shè),。

三是加強棉花經(jīng)紀(jì)人的培訓(xùn)管理,，提高經(jīng)紀(jì)人隊伍水平，做好棉花銷售,。使專家大院具備服務(wù)一個優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),，培養(yǎng)一批優(yōu)秀農(nóng)村實用人才的能力，形成具有特色的農(nóng)業(yè)科技“中介”亮點,，帶動產(chǎn)業(yè)升級和農(nóng)民致富。

初中生物培優(yōu)補差計劃篇六

你們都知道,，我們現(xiàn)在的自然環(huán)境遭的遭,，走在街上腳底就粘有口香糖，那里都有塑料袋,。一次性飯盒,，希望我們從自身的一點一滴做起，因為保護環(huán)境,，人人有責(zé),。

(1)節(jié)水為榮，隨時關(guān)上水龍頭,，防止滴漏,。

(2)盡量少使用一次性用品，多使用耐用品,。如不使用一次性塑料和餐盒,，減少白色污染;不使用一次性筷子;自備購物口袋或提籃。

(3)不隨地吐痰,，不亂扔垃圾,，不在公共場所吸煙，不制造噪音,。

(4)植樹造林,，愛護我們身邊的每一寸綠地、每一株花草,、每一片樹木,。

(5)不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾,、廢物;將垃圾分類投放,，變廢為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類,。

倡議人：___

20__年_月_日