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線(xiàn)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-15 06:53:43
線(xiàn)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(15篇)
時(shí)間:2022-12-15 06:53:43     小編:zdfb

時(shí)間流逝得如此之快,,我們的工作又邁入新的階段,,請(qǐng)一起努力,,寫(xiě)一份計(jì)劃吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

線(xiàn)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一

1.學(xué)會(huì)本單元36個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),,認(rèn)識(shí)8個(gè)新偏旁,。

2.正確書(shū)寫(xiě)本單元的生字,要求規(guī)范,、美觀(guān),。

3.認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),,憑借圖理解詞語(yǔ),。

4.初步了解會(huì)意字和形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,,培養(yǎng)識(shí)字能力,。

5.能正確、流利地朗讀詞串及兒歌,。

6.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),,了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,感受北京天安門(mén)廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮,。

7.認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

8.學(xué)會(huì)祝賀,。

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

2.學(xué)會(huì)課文中的生字詞,,按照田字格書(shū)寫(xiě)生字,,理解由生字組成的詞。

3.圖文結(jié)合,,仔細(xì)觀(guān)察插圖,,理解內(nèi)容,,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)想象能力,,啟發(fā)思維能力,。

4.感受秋天的美好景象,了解鄉(xiāng)下孩子的幸??鞓?lè),,激發(fā)熱愛(ài)農(nóng)村、大自然的感

5.學(xué)會(huì)請(qǐng)求,,能在觀(guān)察的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)秋天,。

1.學(xué)會(huì)本單元的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),。能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德內(nèi)容,,“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”,這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)律,,教師要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在

在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德發(fā)展,。

3.本單元重在人道合一的育人觀(guān)念。使學(xué)生明白什么是關(guān)愛(ài),,什么是尊敬,,什么是探索,從而在人生的開(kāi)始就立下目標(biāo)努力拼搏,。

1.學(xué)會(huì)本單元生字,,正確書(shū)寫(xiě)本單元的生字,要求規(guī)范,、美觀(guān),兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě),,認(rèn)識(shí)新偏旁。

2.認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà),,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的課文聯(lián)系起來(lái),,憑借插圖理解課文內(nèi)容。

3.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,正確流利地,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,。

4.品析課文語(yǔ)言,體會(huì)文中所體現(xiàn)的思想感情,并以童話(huà)為憑借教育學(xué)生,。

5.了解童話(huà)的文學(xué)表現(xiàn)形式。

線(xiàn)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二

三年級(jí)大部分學(xué)生天真聰穎,,接受能力也較強(qiáng),,但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,,學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,,經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成,。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛(ài)學(xué)習(xí),,求上進(jìn)的良好習(xí)慣,。使整個(gè)年級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,使大家在各方面都有所提高,。

(一),、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇,。此外,,教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表(一)要求會(huì)認(rèn)的字,;生字表(二)要求會(huì)寫(xiě)的字;(三)詞語(yǔ)表,。

教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,,設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是:感受大自然的美好,,愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境,,怎樣看問(wèn)題,怎樣想問(wèn)題,,豐富多彩的兒童生活,,可貴的親情,友情,,神奇的科技世界,,國(guó)際理解和友好,神話(huà)故事,、傳說(shuō),。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)基本相同,。

(二),、教材特點(diǎn)圍繞專(zhuān)題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性,,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

⑴ 強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能,。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫(xiě)更加著力,除達(dá)到點(diǎn)明專(zhuān)題,,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力,。

⑵ 每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文,、到語(yǔ)文園地,不僅圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排,,而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,,自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文,,并提示略讀的方法與要求。

⑶ 聯(lián)系本單元專(zhuān)題,,繼續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo):

本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),,一個(gè)是調(diào)查周?chē)h(huán)境,一個(gè)是回憶,、了解父母對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù),,分別編在“愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對(duì)性很強(qiáng),具較大的靈活性和創(chuàng)造性,,充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間,。

大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類(lèi)型:

本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半,,注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,,單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類(lèi)型,教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。

著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變:

⑴ 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中,、課文之后,,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考問(wèn)題,,引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),、思考,逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想,,想什么,,怎樣想。

⑵ 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì),。課后練習(xí),,都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),、思考,、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,,或用舉例的方式,,鼓勵(lì)大家討論、交流,。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目,。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中,體會(huì)到了什么,?能夠完成這個(gè)題目,,本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考,,盡量自己解決問(wèn)題,,解決不了的提出來(lái)討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā),,不作統(tǒng)一要求,。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄,一次是有關(guān)時(shí)間的格言,,在《和時(shí)間賽跑》后,,一次是關(guān)于月亮的精彩描寫(xiě),在《月球之謎》后,。這樣安排,,一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料,。

本冊(cè)繼續(xù)安排適量的“小練筆”,,強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)結(jié)合,而且一般是先說(shuō)后寫(xiě)的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題,。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好,決定是否選做,。

保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu),,加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新:

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,,語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個(gè)板塊,則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,,變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,,使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣,。

完善圖像系統(tǒng),,注重圖文并茂:

在語(yǔ)文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng),,也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度,對(duì)每一篇,、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排,。目的是增強(qiáng)教材的直觀(guān)性、形象性,、趣味性,,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí),,如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),,不忽視圖像的價(jià)值和作用,就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益,。本冊(cè)共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字,;生字表(二),,要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題,。它們依次是:感受大自然的美好,;愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境,怎樣看待總是,、怎樣想問(wèn)題,;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情,;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好,;神話(huà)故事,、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,,本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個(gè)板塊,,則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,,使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣。

1,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字,。

2、會(huì)使用字典,、詞典,,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,,用毛筆仿影,。

3、用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

5、初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

6,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意。

7,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,,練習(xí)復(fù)述課文,。

8、續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

9、留心周?chē)挛?,?lè)于書(shū)面表達(dá),,增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

10,、能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),,觀(guān)察大自然,、觀(guān)察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),,不隨意拔高或降低。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練--讀懂一段話(huà),寫(xiě)好一段話(huà),,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,,掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效,。

3,、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),,從讀中學(xué)寫(xiě),。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,要根據(jù)課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),,有的可以在學(xué)習(xí)課文前,,如查字典確定字義、多音字確定讀音等,;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),,如說(shuō)一段話(huà)的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理,,應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生,。

線(xiàn)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三

班級(jí)人數(shù),,50人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力,,學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取得了一些進(jìn)步。但是兩級(jí)分化比較明顯,,多數(shù)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下可以很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù),,但是個(gè)別學(xué)生仍需提高。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,,本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的,、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,,本冊(cè)教材主要內(nèi)容有解決問(wèn)題,除法的初步認(rèn)識(shí),圖形變換,萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),萬(wàn)一以?xún)?nèi)數(shù)的加減法,克和千克,簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),找規(guī)律等。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,,本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,,主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,,詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn),。難點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字和課文的朗讀。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,,這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題.教學(xué)難點(diǎn):量的計(jì)量方面,給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀(guān)念,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克; 圖形圖形和變換.

1,、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。

3,、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的,、想到的寫(xiě)下來(lái),。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。

4、認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě),。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,理解意思,,正確書(shū)寫(xiě),,練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,,在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、會(huì)使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

6,、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

7,、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,,有禮貌。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。

9,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。

10、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

在不同的學(xué)科領(lǐng)域,,我們有要不同的教育方法與教學(xué)手段,,下面我將分別介紹語(yǔ)文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)措施:

在語(yǔ)文科學(xué)領(lǐng)域我們要做到:

1,、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,,尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際,。

2,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),,提高自身素質(zhì),、授課能力。

3,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,主要培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě),認(rèn)真看書(shū)的習(xí)慣,。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

4、加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué),,利用教具,、學(xué)具,,增強(qiáng)學(xué)生操作、觀(guān)察,,調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),。

5、加強(qiáng)多媒體教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

想要快速提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力和表達(dá)能力不是一天兩天的事情,這是需要長(zhǎng)時(shí)間不斷的進(jìn)步,,將他們的基礎(chǔ)打好了,,就是夯實(shí)基礎(chǔ),在堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí),,這是很好的情況,,可以使各方面的成績(jī)得到提高。

在數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域我們應(yīng)該做到:

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.

2,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí),逐步形成統(tǒng)計(jì)觀(guān)念.

3、加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.

4,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展.

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力.

6、情感,態(tài)度,價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī).

在今后的教學(xué)中,,我還會(huì)積極改正自己的教育方法,,實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)能力的提高,再將自己的所有一切教授給學(xué)生,,教師就是要無(wú)私的奉獻(xiàn)才會(huì)換回學(xué)生成績(jī)的提高,,我有能力和思想素質(zhì)來(lái)達(dá)到這一切!

德育工作計(jì)劃:

我們都知道,要教好書(shū)首先要育好人,。做為教師,,做好德育工作是自己的首要任務(wù),德育工作的實(shí)效性就是要做到入耳,、入腦,、入心,就是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格和美好心靈,。把德育與智育比做水杯與水,,人們總想讓杯子里的水越來(lái)越多,但前提是杯子要越來(lái)越大才行,,所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德育,。

從二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看思想教育應(yīng)從禮做起,從學(xué)禮到明禮再到行禮,。一個(gè)人只有在幼年時(shí)養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止,,將來(lái)才能在一個(gè)物質(zhì)充裕,、精神生活豐富的和諧社會(huì)中,塑造自身高貴的品行與綜合素質(zhì),,為社會(huì)貢獻(xiàn)智慧和才華,,為他人的幸福而努力工作,從而幸福一生,。

線(xiàn)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四

小學(xué)四年級(jí)通過(guò)學(xué)習(xí),,要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。因此,,我必須做好以下工作:

一、學(xué)生情況分析:

我班共有學(xué)生39人,,男生有20人,,女生有18人。學(xué)生思維相當(dāng)活躍,,主動(dòng)性較強(qiáng),,但不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)??磥?lái),,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績(jī),,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二,、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ),、課例(精讀課文、略讀課文,、思考練習(xí),、閱讀鏈接、資料袋),、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等),。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精美的選文,,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識(shí)字寫(xiě)字,、課文閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1.認(rèn)字200個(gè),,會(huì)寫(xiě)200,,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典,、詞典,,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,,用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話(huà)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,,并說(shuō)出自己的感受和想法。

8.留心周?chē)挛?,勤于?shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,,提出不懂的問(wèn)題,,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

四,、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施:

(一)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),,慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

1.學(xué)生與文本對(duì)話(huà),,學(xué)生閱讀課文,,通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),理解文章的內(nèi)容,,達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2.學(xué)生與文本作者對(duì)話(huà)。作者寫(xiě)文章是和讀者交流,,學(xué)生邊讀書(shū)邊理解,,就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致,,讀明白作者的想法,。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話(huà),。人教版教科書(shū),,在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東,。其實(shí),,學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話(huà),,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,,能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話(huà),碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。

4.學(xué)生與自己的心靈對(duì)話(huà),。教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,,讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話(huà),啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),,進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。這一點(diǎn)要從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),,給學(xué)生更多關(guān)注,,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主,、合作,、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),,欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),,同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。

線(xiàn)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五

本班學(xué)生共有36名學(xué)生,大部分學(xué)生天真活潑,,思維活躍,,具有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)兩年的培養(yǎng),,學(xué)生已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,如專(zhuān)心聽(tīng)講、仔細(xì)觀(guān)察,、勤于思考,、大膽發(fā)言,、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)等,大部分學(xué)生已經(jīng)具有了喜歡讀書(shū),、喜歡識(shí)字的愿望,,同學(xué)之間也能初步開(kāi)展互相討論、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),,但是部分有學(xué)生聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣不好,,上課注意力不集中,不善于傾聽(tīng)他人講話(huà),,在學(xué)習(xí)中缺乏自主探究的精神,,不愛(ài)動(dòng)腦筋,需要在今后的教學(xué)中逐步培養(yǎng),。

本冊(cè)共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。此外,,教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,,它們依次是:多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀(guān)察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河,、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

每組由導(dǎo)語(yǔ),、三篇精課課文、一篇略讀課文,、一個(gè)語(yǔ)文園地組成,。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字,略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì)認(rèn)的字,,哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語(yǔ),并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,,有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。全冊(cè)書(shū)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,,第一次會(huì)寫(xiě)的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字,。從本冊(cè)開(kāi)始,,課文分精讀和略讀兩種類(lèi)型,,這是從閱讀方法上對(duì)課文進(jìn)行的劃分。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀,,有時(shí)甚至需要咬文嚼字,,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對(duì)文本的理解,。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,,而且有助于提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。與精讀不同,,略讀只要求粗知文章的大意,,不要求字斟句酌。主要靠孩子自己讀懂,,訓(xùn)練讀的速度,,培養(yǎng)邊讀邊想的習(xí)慣。

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情,;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),;受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育,;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察,、善于思考的能力,,激活想象力。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)1300個(gè)常用字。

3.會(huì)使用字典,,有條件的可以學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,,用毛筆描紅。

4.用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典,、詞典和生活積累,,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,樂(lè)于與別人交流讀后的感情,。

8.開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文約18篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文,。估算了一下,,全冊(cè)書(shū)中,包括課文及語(yǔ)文園地中要求背誦的篇目大約就有18篇(段),。

10.初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。這個(gè)要求應(yīng)該不難達(dá)到,,因?yàn)樵谖覀兊恼n外閱讀讀本中大約就有10萬(wàn)字。

11.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。樂(lè)于書(shū)面表達(dá),,有習(xí)作的信心。

12.不拘形式地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞,,感受和想象,,愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng),,和他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

13.留心周?chē)氖挛?,嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)運(yùn)用的語(yǔ)言材料,。

14.學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯(cuò)誤的詞和句。

15.能用普通話(huà)講述故事,,做到具體生動(dòng),,努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人講述見(jiàn)聞,做到清楚明白想說(shuō)出自己的感受和想法,。

16.聽(tīng)別人講話(huà)能抓住主要點(diǎn),,并能簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。

17.樂(lè)于與別人交流,,在交談中認(rèn)真傾聽(tīng),有不明白的地方向人請(qǐng)教,,能就不同的意見(jiàn)與人商討,。

針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn),在準(zhǔn)確把握教材編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)造性地使用教材,,認(rèn)真地做好新課程改革的實(shí)踐工作,。

1、樹(shù)立和諧發(fā)展教育思

線(xiàn)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六

一,、班級(jí)情況分析

本班學(xué)生51人,,其中男生 28人,女生 23 人,。

學(xué)生年紀(jì)小,,自律性差。但都比較懂禮貌,,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好,。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正,、督促,。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。但是面對(duì)較大的識(shí)字量,,學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此對(duì)這些學(xué)生,,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力,使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣,。

二,、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育,、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字,、課文,、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字(一),10篇課文,,識(shí)字(二),,又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,,每課認(rèn)字12~14個(gè),。

20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順

序編排,,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語(yǔ)文知識(shí),,發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題,,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),,多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時(shí)代性,、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn),。

三,、教學(xué)目的、要求

(一)、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、愛(ài)護(hù)環(huán)境,、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

(二),、基礎(chǔ)知識(shí)方面

1,、漢語(yǔ)拼音

①、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,,能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母,,24個(gè)韻母,4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),,能正確地拼讀音節(jié),,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),。

②,、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

2,、識(shí)字與寫(xiě)字

①,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

②,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè),。

③,、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按正確的筆順規(guī)則寫(xiě)字,。字寫(xiě)得正確,、端莊、整潔,。

④,、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3,、閱讀

①,、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,。

②,、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利地朗讀課文。

③,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

④、對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容,,樂(lè)于與他人交流,。

4、口語(yǔ)交際

①,、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話(huà),,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。

②,、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),,努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

③,、能與別人交談,,態(tài)度自然大方、有禮貌,。

④,、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn),。

四、教學(xué)措施

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,,在生活中學(xué)語(yǔ)文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),,培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),,及時(shí)作好反愧小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

五,、教學(xué)注意點(diǎn)

1,、在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,,在語(yǔ)境中學(xué)習(xí),,培養(yǎng)觀(guān)察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,,體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),,同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí),,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2,、識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),,不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)識(shí)字

規(guī)律,,不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境,,承認(rèn)學(xué)生差異,不追求課課清,,人人清,,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,不局限教材課內(nèi)識(shí)字,,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,。

3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字,、寫(xiě)字,,重視朗讀教學(xué),強(qiáng)化語(yǔ)言積累。

4,、語(yǔ)文園地要注意題型變化,,重視積累語(yǔ)言,引導(dǎo)課外延伸,。

5,、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性,并注重兒童的童趣,,創(chuàng)設(shè)情境,。

線(xiàn)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七

一、教材分析

本冊(cè)教材由2個(gè)單元的“識(shí)字”和6個(gè)單元的“課文”組成,,每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí),。本冊(cè)教材繼續(xù)堅(jiān)持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位,識(shí)字教學(xué)的安排兼收了分散識(shí)字,、集中識(shí)字,、字族文識(shí)字等各家之長(zhǎng),采用識(shí)寫(xiě)分流的辦法安排生字,,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字,,從而緩解識(shí)字與讀寫(xiě)之間的矛盾。

所選課文26篇,,題材廣泛,,富有現(xiàn)代意識(shí),內(nèi)容貼近兒童生活,,分為六個(gè)單元,,各單元內(nèi)容相對(duì)集中,有的描繪了無(wú)限美好的祖國(guó)春光;有的意在使學(xué)生懂得:刻苦努力,,從小打好基礎(chǔ),,是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情,。

有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)光榮,,懶惰可恥”的教育;有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技

發(fā)展和社會(huì)文明。語(yǔ)言文字規(guī)范生動(dòng),,適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,,有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,有利于讓學(xué)生從從多種角度,,潛移默化地接受思想品德教育,,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人,。

每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、寫(xiě)字,、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等,,既相對(duì)獨(dú)立,,又各自形成系列,這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),,又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展,,還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感,。

重點(diǎn):識(shí)字,、寫(xiě)字、朗讀,、背誦 ,。

難點(diǎn): 理解課文內(nèi)容,積累并運(yùn)用課文中的一些語(yǔ)句,。

二,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識(shí)、智能,、情意)

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀熟習(xí)慣,。

2,、培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,。

3,、繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

4,、鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà) ,。

5,、能正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),,在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整,。

6,、準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

7,、掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁,。

8,、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè),,做到書(shū)寫(xiě)正確,、規(guī)范、姿勢(shì)端正,,卷面整潔,。

9、能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,。能聽(tīng)懂老師提

問(wèn)和同學(xué)的回答,。

10、能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà),。

11,、能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。

12,、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,。

13、認(rèn)識(shí)句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),能讀出陳述,、疑問(wèn),、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓,。

14,、朗讀、背誦指定的課文,。會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà),。

15、正確地復(fù)述課文,,語(yǔ)句連貫,。

16、能想像課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。

三、本學(xué)期教學(xué)措施

1,、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),,認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),,備好課,、上好課,做好教學(xué)的六認(rèn)真工作,。

2,、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。

3、在平時(shí)的教學(xué)中,,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,從而提高他們的語(yǔ)文理解能力,。

根據(jù)當(dāng)前教改形勢(shì),,結(jié)合班級(jí)實(shí)際,努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新,,屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養(yǎng)的做法,,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學(xué)生樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué),、會(huì)用。

4,、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練,,平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū),,讀好課外書(shū),,和好書(shū)交朋友,養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣,。

5,、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的坐,,寫(xiě)姿勢(shì),,并且培養(yǎng)學(xué)生

能專(zhuān)注做事的好習(xí)慣,同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶,。

四,、單元教學(xué)具體要求

(習(xí)慣的培養(yǎng))

1、通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察課本插圖和教學(xué)掛圖,,使學(xué)生了解專(zhuān)心聽(tīng)講,、勇于發(fā)言的意義和基本要求,創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?,引?dǎo)學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng),、勇于發(fā)言,初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和發(fā)言的良好習(xí)慣,。

2,、通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察課本插圖和教學(xué)掛圖,反復(fù)訓(xùn)練正確讀書(shū)姿勢(shì),、寫(xiě)字姿勢(shì)和通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察握筆方法,,在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣,。

(一)1,、學(xué)會(huì)本單元39個(gè)生字,認(rèn)識(shí)20種筆畫(huà)名稱(chēng),。

2,、按順序仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà),通過(guò)朗讀,、背誦,,能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),大概了解韻文的意義,。3,、進(jìn)行口語(yǔ)交際《說(shuō)說(shuō)我的家》。

(二)1,、 能正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

2、 學(xué)會(huì)課文中的生字詞,,嚴(yán)格按照田字格書(shū)寫(xiě)生字,,理解由生字組成的詞。

3,、 圖文結(jié)合,,仔細(xì)觀(guān)察插圖,理解內(nèi)容,,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,,培養(yǎng)想象能力,啟發(fā)思維能力,。

(三)1,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文,,并能分角色朗讀課文。

2,、 學(xué)會(huì)課文中的生字詞,,嚴(yán)格按照田字格正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字,理解由生字組成的詞,。

3,、 圖文結(jié)合,仔細(xì)觀(guān)察插圖,,理解內(nèi)容,,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)想象能力,,

啟發(fā)思維能力,。

(四)1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)課文中的生字詞,嚴(yán)格按照田字格正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字,,理解由生字組成的詞,。

3、理解課文內(nèi)容,,讓學(xué)生接受傳統(tǒng)美德的熏陶,,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)做人,懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)的道理,。

(五)1,、學(xué)會(huì)本單元的30個(gè)生字,掌握6個(gè)新偏旁,,正確,、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字,。

2、通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察圖,能把圖畫(huà)內(nèi)容同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系在一起,,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和說(shuō)話(huà)能力,。

3,、熟記4個(gè)成語(yǔ),,能正確、流利地朗讀課文、背誦課文,。

4,、激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

(六)1,、學(xué)會(huì)本單元42個(gè)生字,,掌握6個(gè)新的偏旁,能正確,、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。

2,、通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察圖,,能把圖畫(huà)內(nèi)容同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系在一起,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力,。

3,、熟記4個(gè)成語(yǔ),能正確,、流利地朗讀課文,、背誦課文。

4,、通過(guò)朗讀課文,,感受大自然的美和生活的樂(lè)趣。

(七)1,、學(xué)會(huì)本單元25個(gè)生字,,掌握一個(gè)新的偏旁,能正確,、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字,。

2、 熟記4個(gè)成語(yǔ),,和練習(xí)中的一首古詩(shī),,能正確、流利地朗讀課文,、背誦課文,,分角色朗讀課文。

3,、圍繞“學(xué)會(huì)作客”進(jìn)行口語(yǔ)交際,,培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)交際能力。

4,、圖文結(jié)合,,培養(yǎng)觀(guān)察、想象能力。通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和對(duì)農(nóng)民的同情,。

(八)1,、學(xué)會(huì)本單元42個(gè)生字,掌握7個(gè)新的偏旁,,能正確,、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。

2,、熟記4條成語(yǔ),,朗讀課文,背誦指定的課文和聯(lián)系中的諺語(yǔ),。

3,、圍繞“小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生”練習(xí)口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力,。

4,、理解課文,圖文結(jié)合,,通過(guò)朗讀感受祖國(guó)河山的美,。

通過(guò)復(fù)習(xí),鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),,達(dá)到制訂的目標(biāo),。

線(xiàn)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八

新教材課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺(tái),也帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。為此我們一年級(jí)的教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中,,深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的`編寫(xiě)意圖,,為了能更好地開(kāi)展今后的語(yǔ)文教學(xué)工作,,現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:

本班共有學(xué)生31人,他們的年齡多為6周歲,。通過(guò)在校一個(gè)多星期的接觸,、了解,發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài),,聰明伶俐,,大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣,有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,,但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,,有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。除此,,他們接受學(xué)前教育也參差不齊。現(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下:

1,、大部分學(xué)生通過(guò)在幼兒園里對(duì)識(shí)字和文章(故事)的接觸,、學(xué)習(xí),他們對(duì)語(yǔ)文課已有了較為初步的了解,、認(rèn)識(shí),,也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識(shí)字,,并能講一些故事,,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說(shuō)明這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開(kāi)始階段,。由于在幼兒園里對(duì)識(shí)字,、故事的學(xué)習(xí)沒(méi)有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,因此,,他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),基本技能掌握是極其微薄的,,他們不具備拼讀,,閱讀文章能力。除此,,由于幼兒教師的疏忽,,很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的,導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正,,需指導(dǎo)強(qiáng)化,。但是,有一點(diǎn)是值得肯定的,,他們已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的一些詞語(yǔ)進(jìn)行普通話(huà)交流,。

2、大部分學(xué)生在幼兒園里對(duì)語(yǔ)文已有初步的接觸,、學(xué)習(xí),,他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好,但也有初步的形成,。他們初入學(xué),,早上來(lái)學(xué)校還不能自覺(jué)進(jìn)教室進(jìn)行早讀,上課習(xí)慣不好,,像讀幼兒園一樣,,小動(dòng)作極多,不能專(zhuān)心聽(tīng)講,,也不愿思考,。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽(tīng)老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答。但是,,他們的學(xué)習(xí)積極性較高,,能很早來(lái)到學(xué)校,個(gè)個(gè)都還很有禮貌,,能跟老師問(wèn)好,,回去能跟老師道再見(jiàn),能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),,相信不久,,他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、班內(nèi)存在著一些較為突出,,優(yōu)秀的學(xué)生,他們語(yǔ)言表達(dá)能力好,,對(duì)語(yǔ)文有濃厚的興趣,,俗話(huà)說(shuō),興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書(shū),,講故事,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,,他們勤勞,,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課專(zhuān)心聽(tīng)講,,勤于思考,,作業(yè)按時(shí)完成,字跡端正,,發(fā)言大膽積極,,能多聽(tīng),多說(shuō),,多讀,,多寫(xiě),多想,,多記,,多練,多用,。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,,他們還無(wú)法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,還像幼兒園里一樣,,做一天和尚撞一天鐘,,抱著無(wú)所謂的態(tài)度,,上課積極性不高,小動(dòng)作多,,愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng),,不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作,學(xué)習(xí)興趣不濃,,習(xí)慣不好,,但他們還是孩子,初入學(xué)兒童,,可塑性很大,,相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。

本冊(cè)教科書(shū)包括入學(xué)教育漢語(yǔ)拼音識(shí)字課文語(yǔ)文園地口語(yǔ)交際幾個(gè)部分,。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育,,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共13課,,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字(一)、10篇課文,,識(shí)字(二)、又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,,每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,,大體按由淺入深的順序編排,,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外,,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題,安排在每個(gè)單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),,多認(rèn)少寫(xiě),。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,,寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

縱觀(guān)整冊(cè)教材,,有如下特點(diǎn):

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,,不僅在漢語(yǔ)拼音,、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀,、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),,而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。

2,、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字,、閱讀,、口語(yǔ)交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,。

3,、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,,而且富有時(shí)代氣息,、人文色彩和情感因素。

4,、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,,都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5,、針對(duì)我國(guó)地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),,難度適中,,分量適當(dāng),為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),,新教材仍然要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音,,并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中,,認(rèn)識(shí)生字。要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,,識(shí)字量很大,,學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,教學(xué)中有一定的難度,。

(一),、漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,、學(xué)說(shuō)普通話(huà),。

(二)、識(shí)字與寫(xiě)字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),,會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

3,、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě),。字寫(xiě)得正確,、端正、整齊,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(三),、閱讀

1,、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂(lè)于與他人交流,。

(四)、口語(yǔ)交際

1,、學(xué)說(shuō)普通話(huà),,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),,努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。

4,、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn),。

根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施:

1,、教學(xué)思想方面,。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面,、正確領(lǐng)會(huì)新課程改革理念,,建立新的教學(xué)觀(guān)念,做好相關(guān)的筆記摘抄,、讀書(shū)剪報(bào)工作,,并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué),、識(shí)字教學(xué),、閱讀教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)等具體內(nèi)容,溝通課堂內(nèi)外,,充分利用學(xué)校,、社區(qū)等教育資源,,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。如:在班級(jí)中布置圖書(shū)角或課外閱讀天地等,準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀,;鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)家庭,、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等,,鞏固漢語(yǔ)拼音,增加識(shí)字量,,培養(yǎng)閱讀興趣,。

3、教學(xué)常規(guī)方面,。繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》,,按要求規(guī)范地備課、上課和改作,。特別是把好備課關(guān),,結(jié)合實(shí)際,挖掘教材本身愉快因素,,選擇生動(dòng)活潑,、適合低年級(jí)學(xué)生教學(xué)的方法,如直觀(guān)法,、情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法,通過(guò)幻燈,、投影,、錄像、錄音等手段,,營(yíng)造民主,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生自主,、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),,逐步從學(xué)會(huì)上升為會(huì)學(xué),。努力抓好識(shí)字,、寫(xiě)字、朗讀,、聽(tīng)說(shuō)等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練,,精練指導(dǎo)方法,,保證訓(xùn)練時(shí)間,促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成,,讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到整體地發(fā)展,。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面,。改變學(xué)生單一,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,組織研究性學(xué)習(xí),,注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,,根據(jù)學(xué)生個(gè)性、成績(jī),、興趣,、特長(zhǎng)等實(shí)際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長(zhǎng)及成員分工,,開(kāi)展小組長(zhǎng)合作學(xué)習(xí),,營(yíng)造在競(jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)風(fēng),。

5,、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性,,活化教學(xué)內(nèi)容,。通過(guò)穿插游戲、編兒歌等形式,,讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,提高課堂教學(xué)的實(shí)效,。

6、識(shí)字教學(xué)方面,。培養(yǎng)識(shí)字能力,,讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu),、筆畫(huà)筆順?lè)治鲇洃涀中?,揭示漢字規(guī)律,運(yùn)用多種方法識(shí)記,。寫(xiě)字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆,、寫(xiě)字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

7,、閱讀教學(xué)方面,。緊扣詞句訓(xùn)練,充分利用插圖和其他直觀(guān)教學(xué)的方法,,結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的意思,。要重視朗讀指導(dǎo),克服低年級(jí)學(xué)生朗讀課文時(shí)常見(jiàn)的指讀,、唱讀等毛病,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀課文。

8,、口語(yǔ)交際方面,。課內(nèi)外堅(jiān)持講普通話(huà),實(shí)行生生監(jiān)督,、師生監(jiān)督,,繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽(tīng)老師,、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣,。平時(shí)教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望,,及時(shí)糾正語(yǔ)病,。開(kāi)展?fàn)幃?dāng)說(shuō)話(huà)小能手、故事會(huì),、念兒歌等活動(dòng),,把握時(shí)機(jī)給予指導(dǎo),切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力,。

9,、思想品德教育方面。針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),,由近及遠(yuǎn),,深入淺出,提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí),,增強(qiáng)判斷是非能力,,指導(dǎo)日常行為。對(duì)活動(dòng),、做一做之類(lèi)的題目,,幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。

周次訓(xùn)練內(nèi)容目的要求

第1周《有趣的游戲》

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察游戲的過(guò)程,,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活的能力,。

2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),,交流感受,學(xué)習(xí)提問(wèn),。

第2周《我們的畫(huà)》

1,、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

2,、激發(fā)相互交流的興趣,,敢于發(fā)表自己的看法。

3,、培養(yǎng)說(shuō)話(huà)大方,、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣。

第3周《這樣做不好》

1,、學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情,,說(shuō)話(huà)時(shí)要有禮貌。

2,、關(guān)心身邊的事情,,能勇于表明自己的態(tài)度。

第4周《我會(huì)拼圖》

1,、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

2,、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,,并能夸夸自己和別人的合作。

3,、培養(yǎng)合作精神和審美情趣,。

第5周《該怎么辦》

1、能借助圖畫(huà)了解圖意,,說(shuō)出圖畫(huà)的內(nèi)容,。

2、幫小明想個(gè)辦法,,并能把想到的辦法

說(shuō)清楚,。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好,誰(shuí)說(shuō)得好,。

第6周《小兔運(yùn)南瓜》

1,、動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí),。

2,、積極參與討論,,能把自己想到的辦法說(shuō)清楚,并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論,。

線(xiàn)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九

一,、基本情況:

學(xué)生情況:

學(xué)生中接受知識(shí)的能力有很大差異,有的學(xué)生能迅速識(shí)記,,也有的學(xué)生認(rèn)字都有難度,。學(xué)生剛進(jìn)入一年級(jí),從主要玩為主的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校,,紀(jì)律性不夠強(qiáng),,注意力不集中。

存在的問(wèn)題;

在語(yǔ)文教學(xué)中,,生字的筆順,、拼音是重點(diǎn),學(xué)生中存在的差異不可避免,,在此基礎(chǔ)上,,朗讀、背誦應(yīng)做好指導(dǎo),。理解詞,、句子在課文中的含義,培養(yǎng)語(yǔ)感,,在教學(xué)中還要顧及每一個(gè)學(xué)生,,一年級(jí)一定不能讓學(xué)生掉隊(duì),這是樓房的地基,。

二,、教學(xué)目標(biāo);

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(1)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì),、正確的握筆方法,。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,。

2,、漢語(yǔ)拼音:

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母,。

(2)能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)

(3)認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

3、認(rèn)字,、寫(xiě)字:

(1)準(zhǔn)確讀常用漢字400個(gè),,會(huì)寫(xiě)其中100個(gè),。

(2)說(shuō)出基本筆畫(huà)名稱(chēng)。

(3)能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě),。

4,、能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

三,、教材分析:

本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育,、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字,、課文、語(yǔ)文園地,、口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分,。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育,用四幅圖,,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,,了解學(xué)習(xí)常規(guī),然后學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音部分,,而后是識(shí)字

(一),、10篇課文,識(shí)字

(二)10篇課文,,兩個(gè)識(shí)字單元備4課,,每課認(rèn)字12--14個(gè),20篇課文分作4個(gè)單元,,大體按由淺入深的順序編排,。

在特點(diǎn)上有綜合性、科學(xué)性,、時(shí)代性,、趣味性和廣泛適用性。教材各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,,遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

四,、提高質(zhì)量的措施

1,、開(kāi)展朗讀比賽,培養(yǎng)朗讀興趣,,以讀帶寫(xiě),。

2、把好學(xué)生寫(xiě)這一關(guān),,在寫(xiě)的基礎(chǔ)上提高書(shū)寫(xiě)速度,。

3,、建立學(xué)習(xí)小組,學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)差的開(kāi)展一幫一活動(dòng),。

4,、認(rèn)真上好說(shuō)話(huà)課,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

線(xiàn)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十

以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),,遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),,致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,為他們的終身學(xué)習(xí),、生活與工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

本班共有學(xué)生13名,,通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí),,學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),,自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè),,但有三位學(xué)生接受能力較差,跟不上進(jìn)度,,無(wú)法獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè),。全班學(xué)生存在讀書(shū)的習(xí)慣與方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看,,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,,想象能力也有待提高。

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個(gè)單元8個(gè)專(zhuān)題,分為8組:多彩的春天,、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天,、動(dòng)腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué),。8個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,蘊(yùn)涵教育價(jià)值,,把知識(shí),、能力、方法,、情感融為一體,。

每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文與1個(gè)“語(yǔ)文園地”,。識(shí)字課包括詞語(yǔ),、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子,、謎語(yǔ),、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式,。課文共34篇,,內(nèi)容豐富多彩?!罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,主要是識(shí)字的方法,;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,;口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系,,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。

8個(gè)單元之后有5篇選讀課文,,最后是兩個(gè)生字表。

本冊(cè)繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的識(shí)字原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。生字表(一)列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,,生字表(二)列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

1,、 喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2,、 認(rèn)識(shí)常用漢字800個(gè),,其中250個(gè)會(huì)寫(xiě)。

3,、 掌握漢字的基本筆畫(huà)與常用的偏旁部首,,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4,、 養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、 初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6,、 能用音序法,,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

(二)閱讀

1,、 喜歡閱讀,,感受閱讀的樂(lè)趣。

2,、 學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、 借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4,、 結(jié)合上下文與生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

5,、 閱讀淺近的童話(huà),、語(yǔ)言、故事,,向往美好的情境,,關(guān)系自然與生命,對(duì)感興趣的人物與事件有自己的感受與想法,,并樂(lè)于與人交流,。

6、 誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

7、 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。在閱讀中,,體會(huì)句號(hào)、文號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

8、 積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇(段),,課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。

(三)寫(xiě)話(huà)

1,、 對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,,能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。

(四)口語(yǔ)交際

1,、 學(xué)講普通話(huà),,逐步養(yǎng)成用普通話(huà)的習(xí)慣。

2,、 能認(rèn)真同別人講話(huà),,努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

3,、 聽(tīng)故事,、看音像作品,,能復(fù)述大意與精彩情節(jié),。

4、 能較完整地講述小故事,,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞,。

5、 與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。

6,、 有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn),。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、 對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘模芫透信d趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,,共同討論,。

2、 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),,觀(guān)察大自然,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀(guān)察所得。

3,、 熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞與想法,。

重點(diǎn):如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字,會(huì)寫(xiě)的250字,。

難點(diǎn):如何正確的閱讀,。

1、 根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),,認(rèn)真鉆研教材,,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),,備好課,、上好課,做好教學(xué)的六認(rèn)真工作,。

2,、 根據(jù)當(dāng)前教改形勢(shì),結(jié)合班級(jí)實(shí)際,,努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新,,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學(xué)生樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué),、會(huì)用。

3,、 平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,,使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書(shū)籍,拓展他們語(yǔ)言知識(shí)的視野,,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),。

4、 注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)與訓(xùn)練,,養(yǎng)成良好的坐,,寫(xiě)姿勢(shì),并且培養(yǎng)學(xué)生能專(zhuān)注做事的好習(xí)慣,同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶,。

5,、 關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),給他們以實(shí)實(shí)在在的,、平等的鼓勵(lì)與幫助,。

6、抓好單元測(cè)試,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn),,把抓質(zhì)量落實(shí)在每天教學(xué)之中。

線(xiàn)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一

學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后,,在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān),,孩子們記字的速度加快,但由于識(shí)字量加大,,同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn),。孩子們主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈,已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,,對(duì)閱讀有興趣,,能流利、有感情地朗讀課文,。他們能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識(shí),,認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),,能聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,??梢赃@么認(rèn)為,,學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期,對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),,看到一篇課文,,能借助拼音讀準(zhǔn)生字,并結(jié)合課文的一定語(yǔ)境認(rèn)讀生字是一件非常迅速而又容易的事,。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,,在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展。

本冊(cè)教科書(shū)全冊(cè)共8個(gè)單元,全冊(cè)32篇課文,,4個(gè)識(shí)字,,8個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園。每單元由課文,、課后習(xí)題,、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成,課文內(nèi)容的安排選文新穎,,題材廣泛,,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展,,且各有不同側(cè)重點(diǎn),。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng)、詞語(yǔ)的理解和積累,,注意對(duì)課文內(nèi)容的初步把握,;語(yǔ)文樂(lè)園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,形式活潑多樣,,有選詞寫(xiě)話(huà),、猜字謎、擴(kuò)句練習(xí)等,,安排了閱讀,、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文生活等內(nèi)容,,有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。全冊(cè)要求常用字會(huì)認(rèn)376個(gè)和16個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)216個(gè),,識(shí)字方法仍然采用隨文識(shí)字的方式進(jìn)行,。尤其是語(yǔ)文生活安排的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō),,有話(huà)想說(shuō),。

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音。

2.要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,了解意思,正確書(shū)寫(xiě),,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔,,感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4.喜歡閱讀,,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,,不指讀,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。

7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),,體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

8、增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),,認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),,能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌,。有表達(dá)的自信心,,能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

9,、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái),。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。

1 、教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字教學(xué),;口語(yǔ)交際,;擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量,提高學(xué)生識(shí)字速度,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2 ,、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

3 、教學(xué)關(guān)鍵

在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī),,根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

1、以課程改革的新理念,、新思維為指導(dǎo),,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過(guò)多種教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,,多開(kāi)展語(yǔ)文生活,,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。

3 ,、認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),,不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。面向全體學(xué)生,扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。

4 ,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,,展開(kāi)語(yǔ)言積累。

5 ,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,,大膽想出解決問(wèn)題的方法。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

(一),、指導(dǎo)計(jì)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話(huà)能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),,提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī),。

(二)、制定目標(biāo):

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀,、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,,成績(jī)穩(wěn)定在90分左右,,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,,成績(jī)有一定的提高,特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力,。

(三),、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識(shí),,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用,,提高寫(xiě)話(huà)水平,,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語(yǔ)文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,,會(huì)做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,,可先布置他們摘抄,。仿寫(xiě),后獨(dú)立完成,,保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō),,有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō),、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。

(四)、補(bǔ)差學(xué)生:張炳格張大娟 吳遠(yuǎn)周 鄭海迪

(五),、主要措施:

1,、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,差生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。

5,、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫(xiě)作能力,。

6,、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8、重視中等成績(jī)學(xué)生,,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

(一)、指導(dǎo)思想:弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,,加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展,。

(二),、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀,、熟背詩(shī)文經(jīng)典,,讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候,以便捷的方式,,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),,促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展。

2,、具體目標(biāo)

(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力,。

(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,知書(shū)達(dá)禮,,心地向善,,修養(yǎng)提高,身心健康和諧發(fā)展。

(3)提升學(xué)生語(yǔ)文水平,,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),。

(三)、誦讀內(nèi)容

主要誦記內(nèi)容以新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目,、《千字文》

1,、原則

模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦,。

差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性,。

2、方法

(1)“人人是老師,,處處是教室”,。只要有熱情,,能讀拼音,,就能成為一個(gè)誦讀老師。

(2)“小朋友,,跟我念”——誦讀的六字真言,。引讀一遍,再一遍,,然后鼓勵(lì)全班齊讀,;分組讀、個(gè)別讀,、接龍讀,、默讀……,想方法多聽(tīng)多讀,。并非完全不要理解,,了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀,,而后從中獲得背誦的樂(lè)趣和成就感,。

(3)納入課程計(jì)劃,每周利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行誦讀,、賞析,,并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

(4)每日早讀,、(以語(yǔ)文老師為主,,不限于語(yǔ)文老師)利用經(jīng)典誦讀課、背誦,。

(四),、教學(xué)評(píng)價(jià)

采用形成性評(píng)價(jià)和跟蹤性評(píng)價(jià)的方式。依照“經(jīng)典誦讀教育”的特性,評(píng)價(jià)之鼓勵(lì)性質(zhì)大于測(cè)試性質(zhì),。采取“每天評(píng)價(jià)”,、“每學(xué)期評(píng)價(jià)” 、“彈性評(píng)價(jià)”方式,。

1,、每天評(píng)價(jià)

(1)、正常評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)的范圍是前一天的進(jìn)度,。評(píng)價(jià)時(shí)間最好在早上,,老師只要用一分鐘,親自考一個(gè)學(xué)生,,會(huì)背了即算通過(guò),,即給他滿(mǎn)分。該生即指定為當(dāng)天經(jīng)典誦讀班長(zhǎng),。讓他利用課余時(shí)間去檢測(cè)組長(zhǎng),,組長(zhǎng)再去檢測(cè)組內(nèi)同學(xué)。不能通過(guò)檢測(cè)的人,,記下名字,,交與老師處理。

(2),、特殊評(píng)價(jià):凡通不過(guò)組長(zhǎng)檢測(cè)者,,由老師特殊處理。(在一般狀況下,,念過(guò)一百遍而不能熟背的人極少)讓他利用下課時(shí)間,,拿著書(shū),補(bǔ)念約二十遍即可,,補(bǔ)念二十遍后,,不管是否會(huì)背,也給他滿(mǎn)分,。

2,、每學(xué)期評(píng)價(jià):采用專(zhuān)項(xiàng)考核的方法進(jìn)行達(dá)標(biāo)和定級(jí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容分為兩部分:必背和選背,。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容,。

線(xiàn)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二

本班共有學(xué)生40人。從上學(xué)期的成績(jī)看,,大部分同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),,有五個(gè)學(xué)困生的語(yǔ)文能力明顯很差,其中一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文識(shí)字能力基本沒(méi)有,,是這學(xué)期的重點(diǎn)助學(xué)對(duì)象,。從閱讀的角度來(lái)觀(guān)察,這班學(xué)生愛(ài)閱讀的比較多,其中有五名學(xué)生的閱讀范圍非常廣,,帶動(dòng)全班形成了讀書(shū)的風(fēng)氣,,是學(xué)好本冊(cè)語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)。從實(shí)際情況看,,閱讀能力是急待培養(yǎng)和提高的重點(diǎn),,這需要在以后的語(yǔ)文教學(xué)中作為重點(diǎn)來(lái)處理。在作文方面,,大多數(shù)學(xué)生不會(huì)觀(guān)察也不善于觀(guān)察,,對(duì)身邊的事情比較遲鈍,感到?jīng)]東西可寫(xiě),,寫(xiě)作的時(shí)候感覺(jué)無(wú)從下手,,或者內(nèi)容空洞、語(yǔ)言貧乏,,不會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感,,或者只會(huì)簡(jiǎn)單地?cái)⑹鍪虑榈慕?jīng)過(guò),感覺(jué)只有筋骨沒(méi)有血肉,,因此“教會(huì)觀(guān)察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在“聽(tīng)”的方面,由于上課的行為習(xí)慣不是很好,,很大部分學(xué)生不會(huì)“聽(tīng)”別人“說(shuō)”,也影響了自己“說(shuō)”的能力,,開(kāi)學(xué)的前幾周在提高語(yǔ)文能力的

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的,、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),,時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度

度,,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。以單元為基本結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué),達(dá)到目標(biāo),。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評(píng)價(jià),。

(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

1、繼續(xù)識(shí)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)150個(gè)字,,有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力,。注意防止和糾正錯(cuò)別字。

2,、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),,行款整齊,有一定的速度,。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),。

操作建議

1、高年級(jí)識(shí)字教學(xué)要以字義為重點(diǎn),,以字義帶動(dòng)字音和字形,,注意讀音和書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn),注意防止和糾正錯(cuò)別字,。

2,、抄寫(xiě)以詞語(yǔ)為單位,減少機(jī)械的單字抄寫(xiě),。

3,、通過(guò)句子的抄寫(xiě)和默寫(xiě)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字,同時(shí)練習(xí)書(shū)寫(xiě)的行款整齊,。

4,、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

(二)閱讀教學(xué)

1,、能用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度,并能抓住文章的主要內(nèi)容,。

3,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義較深的句子的意思,。

4,、把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

5,、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,,根據(jù)需要搜集信息,。

6,、擴(kuò)展閱讀面,拓展課外閱讀,。

以下是8個(gè)專(zhuān)題的讀寫(xiě)重點(diǎn):

一,、把握主要

內(nèi)容,體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子,。

二,、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心觀(guān)察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。

三,、感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言表達(dá),。

四、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

五,、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。

六,、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

七、體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

八,、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類(lèi)文章的寫(xiě)作方法。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

1,、激發(fā)興趣,,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng),。樂(lè)于參加討論,,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡(jiǎn)單的發(fā)言,。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)討論策劃活動(dòng),、學(xué)習(xí)介紹自己,、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說(shuō)、講故事,、表演課本劇,、聊熱門(mén)話(huà)題等。不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,,是習(xí)作,,不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀(guān)察,、思維,、表達(dá)三種能力。

2,、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,,內(nèi)容具體,感情真實(shí),。

3,、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信、發(fā)言稿,、研究報(bào)告等應(yīng)用文,。

4、能修改自己的習(xí)作,,做到語(yǔ)句通順,,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí),,

要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,,用多種途徑,、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

1,、搜集積累精妙的語(yǔ)言,,學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語(yǔ)言,。

2,、初步學(xué)會(huì)搜集資料,整理資料,,寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告,。

(一)教材結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,共八組,,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,,第四組“他們讓我感動(dòng)”,,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,,第七組“作家筆下的人”,,第八組“異域風(fēng)情”,。

全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇,。這七組教材,,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”,。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),,是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě),;“讀讀記記”的詞語(yǔ),,只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě),。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”,。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,,同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,我們稱(chēng)之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),,

改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,,我們稱(chēng)之為“大綜合”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,,并附兩個(gè)生字表,。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù),。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè),。

(二)教材特點(diǎn)

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),,全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2,、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵,、拓寬題材體裁方面,,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面,,進(jìn)一步加強(qiáng),。

3、專(zhuān)題設(shè)置更加靈活,,編排形式在繼承中又有發(fā)展,。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能。

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),,“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化。

6,、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程,,提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力,。

(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部,,激發(fā)熱愛(ài)西部的情感,;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,,體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,,進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力,并不斷積累語(yǔ)言,,增強(qiáng)語(yǔ)感,;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法,,并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)

用到自己的習(xí)作中,。

第2單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū),體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,,感受童年生活的美好,,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活,;二是通過(guò)對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式,;三是豐富語(yǔ)言積累,;四是交流和描繪自己的童年生活,。

第3單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),;二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀,,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言,。

第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū),,感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力,。

第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用,,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法,,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),;二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法,;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四

是要從實(shí)際出發(fā),,根據(jù)各自條件,,通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受,。

本學(xué)期將圍繞“高效習(xí)作評(píng)價(jià)”展開(kāi)課題研究,,關(guān)注學(xué)生的習(xí)作心理,鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的信心,,通過(guò)豐富的評(píng)價(jià)形式促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高,,教師也應(yīng)不斷反思,不斷提升自己的研究水平。

(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè),,高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,,因此教學(xué)要更加放手,。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,,學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,,可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,,聯(lián)系上下文,,理解字詞的意思,以便在手邊沒(méi)有字典,、詞典的情況下,,不妨礙閱讀。

本冊(cè)寫(xiě)字150個(gè),,全部安排在精讀課文中,,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà),、筆順,,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)端正,。

(二)閱讀教學(xué)

1,、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確,、流利,,而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué),,一定要多讀少講,,讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,,有所感悟,;要做到讀有要求,讀有層次,,要通過(guò)多種形式的朗讀,,悟情傳情,培養(yǎng)語(yǔ)感,。讀的指導(dǎo),,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文

章的情境之中,在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情,。讀的指導(dǎo),,要從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,,根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn),,進(jìn)行有感情的朗讀。

高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,,又要提高默讀速度,。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,,并提示相應(yīng)的方法,,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,。

2,、通過(guò)課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法,。在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西,。

3,、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略,。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

要激發(fā)興趣,,引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境,。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí),、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,,讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合,、針對(duì)不同的對(duì)象,圍繞不同的目的,,采用不同的表達(dá)方式,。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,,要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望,。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境,在逐漸深入的互動(dòng)中,,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單,、表面,,到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過(guò)程,。要體現(xiàn)雙向互動(dòng),。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、作文指

導(dǎo)從內(nèi)容入手,,作文講評(píng)重在激勵(lì),。

作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,,首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題,打開(kāi)思路,,使人人都找到想寫(xiě),、要寫(xiě)的內(nèi)容。開(kāi)始宜“放”,,使學(xué)生感到想寫(xiě)的內(nèi)容很多,,教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來(lái)寫(xiě)。至于怎么寫(xiě)的問(wèn)題,,在打開(kāi)思路,、選擇要寫(xiě)的內(nèi)容的過(guò)程中滲透,在寫(xiě)作中,、在交流草稿的過(guò)程中指導(dǎo),,指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,,順序是否清楚,,選詞用語(yǔ)是否合適,是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面,。

習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì),。講評(píng)的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),,使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,,享受習(xí)作成功的快樂(lè),更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě),,激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望,。

2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。

一方面,,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受,、啟示,,仿寫(xiě)句、段,續(xù)寫(xiě)結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫(xiě),,讀寫(xiě)結(jié)合,。另一方面,把練筆延伸到日常生活中,。根據(jù)生活需要練筆,。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,,是傾訴,、表達(dá)的需要。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見(jiàn)所聞所思所感,,寫(xiě)自己感興趣的內(nèi)容,。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,,在服務(wù)生活的同時(shí),提高讀寫(xiě)能力,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)

活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活”,,目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同,;另一方面通過(guò)自己搜集資料、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn),、親身操作,。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”,,重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫(xiě)研究報(bào)告,,因此活動(dòng)的開(kāi)展定位于解決學(xué)生在讀寫(xiě)中可能(或應(yīng)該)遇到的問(wèn)題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中,,暗含了“怎樣寫(xiě)研究報(bào)告”的方法:

第一步:確定話(huà)題,;第二步:獲取資料;

第三步:分析材料,,形成觀(guān)點(diǎn),;第四步:依照樣本,撰寫(xiě)報(bào)告

1,、第一單元和園地一(課文1—4)1—2周完成

2,、第二單元和園地二(課文5—9)3—4周完成

3、第三單元和園地三(課文10—13)5—6周完成

4,、第四單元和園地四(課文14—17)7—8周完成

5,、第五單元和園地五(課文18—21)9-10周完成

6,、第六單元11—12周完成

7、第七單元和園地七(課文22—24)13—14周完成

8,、第八單元和園地八(課文25—28)15—16周完成

9,、復(fù)習(xí)時(shí)間17—18周完成

線(xiàn)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三

學(xué)生語(yǔ)文水平參差不齊,比較喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,朗誦有一定的語(yǔ)感,,有一定的閱讀量,作文水平發(fā)展不協(xié)調(diào),。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,,將著力發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù),。

國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五下閱讀教材共26課,,分為七個(gè)主題單元,分別是“春光無(wú)限”——透射著自然美和人性美,、“科技之光”——弘揚(yáng)國(guó)威,展示最新科技成果,、“有志竟成” ——贊揚(yáng)了優(yōu)秀人物的頑強(qiáng)意志和奮斗精神,、“世界各地”——展現(xiàn)出勞動(dòng)者的聰明與創(chuàng)造智慧、“親情依依”——折射出濃濃的親情和人際關(guān)系和諧的美好,、“八一壯歌”——展現(xiàn)出中國(guó)軍人的崇高精神和戰(zhàn)斗意志,、“人與自然”——表現(xiàn)人與自然的和諧以及人對(duì)自然的審美感受。這七個(gè)主題單元構(gòu)成了一種文化的,、開(kāi)放的,、整合的文本特質(zhì),有意境,,有韻味,、有情趣,貼近學(xué)生的生活和心靈世界,,有助于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

習(xí)作教材內(nèi)容:

1、請(qǐng)觀(guān)察一種自然現(xiàn)象,,如朝霞晚霞,,月圓月缺,春風(fēng)春雨,,霧起霧散,,等等,把它的變化特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),,題目自己定,。

2,、請(qǐng)你把《拔河》這篇作文認(rèn)真讀幾遍,參照老師的意見(jiàn)加以修改,,然后謄在自己的作文本上,。

3、按照寫(xiě)“新聞報(bào)道”的方法,,寫(xiě)一次體育比賽(跳繩,、踢毽子、拔河等)或?qū)W習(xí)競(jìng)賽(寫(xiě)字,、朗讀,、習(xí)作、辯論),。

4,、你參觀(guān)、游覽過(guò)哪些地方?請(qǐng)學(xué)習(xí)例文的寫(xiě)法,,寫(xiě)一篇參觀(guān)記或游記,,題目自定。

5,、請(qǐng)寫(xiě)一位身邊的小能人(可以是語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、體育,、藝術(shù)等學(xué)科成績(jī)優(yōu)異的同學(xué),,也可以是電腦、制作,、發(fā)明等方面的能手),,寫(xiě)出一兩個(gè)事例,要寫(xiě)真事,,講真話(huà),,題目自定。

6,、寫(xiě)一個(gè)自己喜歡或者崇拜的人,,要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),要通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì),。

7,、寫(xiě)一篇和浩瀚的星空和皎潔的月色有關(guān)的想象作文。題目自定,。

(一)閱讀教學(xué)教學(xué)目標(biāo)

1,、一放手讓學(xué)生讀課文,,初步感知課文內(nèi)容。并讓學(xué)生邊讀書(shū),,邊識(shí)字,,把字音讀準(zhǔn)確,并初步理解字,、詞的意思,。

2、在閱讀中,,品味語(yǔ)言文字,,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。

3、在交流和討論中,,敢于提出自己的看法,,做出自己的判斷,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。

4,、學(xué)生通過(guò)讀書(shū),能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

(二)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)

1,、情感態(tài)度:要積極參與,,有自信心,自然大方,,講禮貌,,與人交流能尊重、理解對(duì)方;在交際過(guò)程中抵制不文明語(yǔ)言,,注意語(yǔ)言美,。

2、學(xué)會(huì)表達(dá):要用普通話(huà)交談;交流時(shí)要逐步做到表達(dá)完整,、清楚明白,、具體生動(dòng),表達(dá)時(shí)要有條理,,語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng),能使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

3,、學(xué)會(huì)傾聽(tīng):聽(tīng)人講話(huà)要認(rèn)真耐心,,能了解把握說(shuō)話(huà)的主要內(nèi)容,逐步做到“抓住要點(diǎn)”,,理解對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)和意圖,。

4、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì):逐步做到能順利地進(jìn)行日常交流,,并能在交流中根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式,,能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍做準(zhǔn)備,,做簡(jiǎn)單的發(fā)言,,不斷提高應(yīng)對(duì)能力。

(三)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)

1,、懂的寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣,,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材,。

3,、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,,感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述,。

4,、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。

5,、能根據(jù)表達(dá)的需要,,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6,、修改自己的習(xí)作,,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,,行款正確,,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,。

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排

第(1)周至第( 3 )周第一單元14

第(4)周至第( 6 )周第二單元12

第(7)周至第( 9)周第三單元16

第(10)周至第( 11 )周第四單元12

第(12)周至第( 14 )周第五單元14

第(15)周至第( 17)周第六單元12

第(18)周至第( 20 )周第七單元16

1,、小學(xué)階段是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),理應(yīng)抓住工具不放,,通過(guò)工具滲透人文性,。我想,,這才是小學(xué)語(yǔ)文教育的本色。因此在本色閱讀課中以讀為根本,,著力培養(yǎng)四種能力,。即?實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),有效地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀,、感悟,、探究和概括四種能力。

2,、習(xí)作教學(xué)中:正確領(lǐng)會(huì)習(xí)作教材的編寫(xiě)意圖,,充分利用好習(xí)作教材資源,創(chuàng)設(shè)樂(lè)于習(xí)作的氛圍,,精心指導(dǎo),,巧妙點(diǎn)撥,習(xí)作訓(xùn)練要前伸后延,,重視習(xí)作修改,。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)中,,口語(yǔ)交際不同于一般的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,,而是一種在人與人交往的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈活機(jī)智的聽(tīng)說(shuō)和待人處事的能力,是在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境中運(yùn)用口頭語(yǔ)言接收對(duì)方信息,,同時(shí)把自己的思想情感傳遞給對(duì)方的過(guò)程,,它具有及時(shí)性、靈活性,、應(yīng)變性和獨(dú)創(chuàng)性等特點(diǎn),。因此,口語(yǔ)交際的訓(xùn)練也必須是立體的,、綜合的與實(shí)踐的。這將采用三個(gè)策略進(jìn)行教學(xué):創(chuàng)設(shè)情境策略,、授人以漁策略,、遷移實(shí)踐策略。

第一單元由一首現(xiàn)代詩(shī)歌,,兩篇敘事散文,,兩首古詩(shī)組成,透射著自然美和人性美,。第二單元由一篇通訊報(bào)道和兩篇說(shuō)明文組成,,弘揚(yáng)我國(guó)威,展示人類(lèi)最新科技成果,。第三單元由4篇敘事散文組成,,贊揚(yáng)了優(yōu)秀人物的頑強(qiáng)意志和奮斗精神,。此外,本單元還有一篇讀書(shū)方法指導(dǎo)的課文,。第四單元由3篇狀物散文組成,,展現(xiàn)出勞動(dòng)者的聰明與創(chuàng)造智慧。第六單元由1首律詩(shī)和2篇敘事散文組成,,展現(xiàn)出中國(guó)軍人的崇高精神和戰(zhàn)斗意志,。第七單元由3篇敘事散文,兩首古詩(shī)組成,,表現(xiàn)人與自然的和諧和對(duì)大自然的審美感受,。

a、全冊(cè)總教學(xué)設(shè)想:

(一)實(shí)實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力

培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力是閱讀教學(xué)初讀階段的重要目標(biāo),。認(rèn)讀能力,是指學(xué)生拿到一篇新課文,,通過(guò)練讀,,把生字的字音讀準(zhǔn),結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境初步感知一些詞語(yǔ)的意思,,把課文讀正確,、流利的能力。認(rèn)讀能力是閱讀教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的最起碼的能力,,是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),,但高年級(jí)也不可小覷。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力呢?

一放手讓學(xué)生讀課文,,初步感知課文內(nèi)容,。葉圣陶先生說(shuō),閱讀一篇課文的第一步應(yīng)當(dāng)是“通讀全文”,,“知道文章之大概”,。學(xué)習(xí)一篇新課文,可以圍繞課題做文章,。比如,,教學(xué)《愛(ài)如茉莉》可以提出問(wèn)題:茉莉有什么特點(diǎn)?愛(ài)怎么能像茉莉呢?讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū),對(duì)文章的內(nèi)容有個(gè)大致的了解,。

二讓學(xué)生邊讀書(shū),,邊識(shí)字,把字音讀準(zhǔn)確,,并初步理解字,、詞的意思。劉勰在《文心雕龍?章句》中說(shuō):“夫人之立言,因字而生句,,積句而為章,。”這句話(huà)點(diǎn)出了“字”在文章中的基礎(chǔ)作用,,所以閱讀教學(xué)要以識(shí)字為先決條件,,教會(huì)學(xué)生讀書(shū),培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力,。隨著學(xué)生生活范圍的擴(kuò)大,,識(shí)字途徑的增多,生字表上的字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不都是生字,,應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué),,對(duì)待生字不要平均使用力量。仍以《愛(ài)如茉莉》一課為例,,在學(xué)生初讀課文之后,,可以進(jìn)一步提出自學(xué)要求:(1)讀課文,遇到“茉莉陶”等生字多讀幾遍,,讀準(zhǔn)字音,,讀通課文;(2)聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解“嗔怪”、“幽香”,、“莫名其妙”等詞語(yǔ)的意思,。在學(xué)生自學(xué)之后,可以借助生字表檢查字音,,借助語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ),。

三給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,把讀通訓(xùn)練落到實(shí)處,。讀通課文是培養(yǎng)閱讀能力最重要最基本的要求,。給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,完成“五不”的要求,,即正確,、流利地朗讀課文,要求做到不讀錯(cuò)字,,不添字,,不漏字,不重復(fù),,不回讀,停頓恰當(dāng),,有暢達(dá)感和節(jié)奏感,。要達(dá)到這些要求,學(xué)生必須集口、眼,、耳于一體,,集中心思地讀。教師還要作必要的讀通檢查,。

還值得一提的是,,在學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知,讀通了課文,,讀準(zhǔn)了字音,,初步理解了詞語(yǔ)的意思之后,可以進(jìn)行字形教學(xué),,即通過(guò)描紅,、仿影、臨寫(xiě)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練,。

(二)實(shí)實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力

培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力是閱讀教學(xué)精讀階段的重要目標(biāo)。感悟能力,,是指在閱讀中,,品味語(yǔ)言文字,揣摩文章的表達(dá)順序,,體會(huì)作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法的能力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力呢?

一要重視讀中指導(dǎo),,充分發(fā)揮教師朗讀的示范作用,。有些章節(jié)學(xué)生讀不好,教師可以有針對(duì)性地作示范,,“把文本中的神情理趣在聲調(diào)里曲曲傳達(dá)出來(lái),,讓學(xué)生耳與心謀,得到深切而又整體的了解”(張章獻(xiàn)語(yǔ)),。有位語(yǔ)文教育專(zhuān)家,,有人向他討教怎樣才能教好語(yǔ)文,他的回答很簡(jiǎn)單“跟我讀”,?!案易x”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字包孕了豐富的教育內(nèi)涵:其一,“跟我讀”,,“我”要會(huì)讀,,且能夠讀好。其二,,“跟我讀”,,是指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程,,對(duì)一些學(xué)生不易把握且具有重要表現(xiàn)力的語(yǔ)段,教師要進(jìn)行特殊的范讀處理,,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,,把文中含著的意思讀出來(lái),讓他們?cè)诼?tīng)讀中受到強(qiáng)烈的語(yǔ)感熏陶,。其三,,“跟我讀”,也是互相朗讀,,是師生“對(duì)話(huà)”的一種形式,,不能把“對(duì)話(huà)”只是理解為“你說(shuō)我說(shuō)”,也包括“你讀我讀”,。曾國(guó)藩曾如此描述讀書(shū)心得:“情以生文,,文亦足以生情;文以引聲,聲亦足以引文,。循環(huán)互發(fā),,油然不能自己,庶漸漸可入佳境,?!睂W(xué)生要進(jìn)入美妙的閱讀“佳境”,須“悟文”,,須“入情”,,須“傳聲”,因?yàn)槲拿栏心?,情美感心,,聲美感耳?/p>

二研讀重點(diǎn)詞語(yǔ),讓學(xué)生品味詞語(yǔ)使用的精妙,?!澳苈?lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,,辨別詞語(yǔ)的感彩,,體會(huì)其表達(dá)效果?!币簿褪钦f(shuō)感悟詞語(yǔ)要聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,,要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系,,要讓詞語(yǔ)深入到兒童的精神生活里去。比如,,《水》的最后一段是這樣寫(xiě)的:“母親鎖上水窖,,笑著對(duì)我們說(shuō):‘你們真的餓壞了,?!@是我至今為止唯一聽(tīng)到的將‘渴’說(shuō)成是‘餓’的話(huà)?!蹦赣H為什么把“渴”說(shuō)成是“餓”呢?是值得玩味的。

再如,,學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》可以讓學(xué)生品味“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”中“輕撫”一詞使用的精妙。在學(xué)生品味了這一詞語(yǔ)運(yùn)用的精妙后,,還可以讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象練習(xí)說(shuō)話(huà):“柔和的春風(fēng)輕撫著……”,、“藍(lán)藍(lán)的海水輕撫著……”、“老師溫暖的手輕撫著……”,。這樣品味詞語(yǔ)與運(yùn)用詞語(yǔ)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),,能有效的培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

三讓學(xué)生在讀中投入自己的情感和智慧,,讀出情趣和理趣,。“體會(huì)作者的思想感情”,、“說(shuō)出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受”。(見(jiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》)前者是讓學(xué)生感悟文本的情趣,,后者是讓學(xué)生感悟文本的理趣,。感悟的過(guò)程是學(xué)生親歷體驗(yàn)的過(guò)程,需要認(rèn)知的參與,,需要情感的參與,,需要理性的思考,需要學(xué)生全身心地投入,。比如,,學(xué)習(xí)《只揀兒童多處行》,教師可以提出問(wèn)題:冰心奶奶為什么不到游人多的地方找春天,,而“只揀兒童多處行”呢?這是一個(gè)既能讓學(xué)生讀出情趣,,又能讓學(xué)生讀出理趣的問(wèn)題。其一,,少年兒童朝氣蓬勃,,充滿(mǎn)生命的活力;其二,兒童多處春光美;其三,,海棠是自然的春光,,兒童是人一生中最美的春光;其四,有童心,,有愛(ài)心,,就有了一切!

再如,,《望月》一課,把月亮描繪成一幅美麗的畫(huà),,是一首首動(dòng)情的詩(shī),,是天的眼睛。對(duì)于“一幅美麗的畫(huà)”重在引導(dǎo)學(xué)生誦讀,、欣賞,、背誦,讓學(xué)生陶醉在這美麗的圖畫(huà)中;對(duì)于“一首首動(dòng)情的詩(shī)”,,讓學(xué)生用動(dòng)情的誦讀來(lái)表達(dá)出詩(shī)人的不同感情;對(duì)于“天的眼睛”可以這樣教學(xué):文中的小外甥也很會(huì)幻想,,他把月亮想成什么?讓學(xué)生讀讀課文的第三部分,畫(huà)出描寫(xiě)小外甥想象的語(yǔ)句,。然后讓學(xué)生把小外甥想象的語(yǔ)句連起來(lái)讀:“月亮像什么/像眼睛/天的眼睛/它喜歡看我們大地/所以每一次閉上了/又忍不住偷偷睜開(kāi)/每個(gè)月都要圓圓地睜大一次”,。學(xué)生讀著這詩(shī)化的語(yǔ)言,會(huì)得到情和理的享受,。

四揣摩文章的表達(dá)順序,,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,把學(xué)和用結(jié)合起來(lái),。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō):“看整篇課文,,要看明白作者的思路。思想是有一條路的,,一句一句,,一段一段,都是有路的,,這條路,,好文章的作者是決不亂走的?!睂?duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),,能把握住文章的脈絡(luò),明白作者的思路即可,,著力點(diǎn)可以放在讀寫(xiě)的結(jié)合上,。第一,著眼于寫(xiě)法的遷移,。每篇課文視其自身的特點(diǎn)以及該階段作文教學(xué)要求,,可以讓學(xué)生模仿課文中典型的句式、段式以及有效的寫(xiě)作方法進(jìn)行練筆,。比如,,《火星——地球的“孿生兄弟”》一課的第一段主要寫(xiě)地球和火星這兄弟倆長(zhǎng)得太像了??梢宰寣W(xué)生模仿寫(xiě)話(huà):“我和是一對(duì)形影不離的好朋友,。我們一起,,一起,一起,,甚至,。”第二,,著眼于語(yǔ)言的重組和擴(kuò)展,。課文中有很多優(yōu)美的語(yǔ)句,如何讓范文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化成自己的語(yǔ)言?既要注意“學(xué)文如聚沙”的漸進(jìn)性;又要注意“反復(fù)習(xí)染”的有效性,,可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生活學(xué)活用課文中一些富有表現(xiàn)力的生動(dòng)語(yǔ)言。如教學(xué)完《愛(ài)如茉莉》,,教師可以編成小詩(shī)——“愛(ài)是媽媽勞作的身影,,愛(ài)是媽媽羞紅的臉,愛(ài)是對(duì)親人的片片思念,,愛(ài)是費(fèi)盡心思編織的美麗謊言……”讓學(xué)生誦讀及續(xù)寫(xiě),。第三,著眼于內(nèi)容的生發(fā),。大家知道,,習(xí)作內(nèi)容無(wú)所依附,學(xué)生的練筆就必然落空,。內(nèi)容的生發(fā)點(diǎn)往往在課文的省略處,、可變處、升華處……抓住它可以“借題發(fā)揮”,。如教學(xué)《海倫·凱勒》一課,,可以讓學(xué)生讀讀下面幾句名言——“無(wú)論對(duì)任何困難,我絕不屈服(居里夫人)”,、“逆境是人生最好的大學(xué)(別林斯基)”,、“苦難是人生的老師(巴爾扎克)”,想想海倫·凱勒成長(zhǎng)的故事,,嘗試著寫(xiě)一句自我勉勵(lì)的話(huà),,并署上自己的名字。袁枚說(shuō)得好“但肯尋詩(shī)便有詩(shī)”,,我們老師只要有了訓(xùn)練意識(shí),,只要肯“尋”,每篇課文都能找到好的讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn),。

(三)實(shí)實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

探究能力,是指在交流和討論中,,敢于提出自己的看法,,做出自己的判斷的能力,,是感悟能力的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中感悟與探究是交織使用的,,學(xué)生感悟不透,,教師引領(lǐng)學(xué)生探究,然后再深入感悟,。這樣,,學(xué)生的感悟能力和探究能力就得到了培養(yǎng)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的探究能力呢?

一教師提出有思考價(jià)值的問(wèn)題,。學(xué)生是不成熟的閱讀者,,需要教師智慧的引領(lǐng)和啟迪。問(wèn)題是思維的發(fā)動(dòng)機(jī),。比如,,教學(xué)《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)<史記>》,可以直奔重點(diǎn)段,,提出有思考價(jià)值的問(wèn)題:大家想一想,,到底是什么力量促使司馬遷能夠在痛不欲生的情況下完成史書(shū)的呢?學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),瞻前顧后,、上掛下聯(lián)就會(huì)明白:其一,,“人總是要死的,有的重于泰山,,有的輕于鴻毛,。我如果就這樣死了,不是比鴻毛還輕嗎?”,。其二,,司馬遷小時(shí)侯很喜歡歷史故事。他還受到了父親的影響,,特別是司馬遷的父親臨終囑托,。以上兩點(diǎn)是司馬遷之所以?夠活下來(lái),從絕境中走出來(lái)的力量源泉,。

二讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問(wèn)題,。提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題重要。教師在教學(xué)中尤其要珍視這一點(diǎn),。比如,,筆者聽(tīng)《談禮貌》一課,有一個(gè)學(xué)生提出了這樣的問(wèn)題:“可見(jiàn)文雅,、和氣,、寬容的語(yǔ)言,不但溝通了人們的心靈,而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)”,,我明白這句話(huà)是夸贊周總理的,,但他的這些品質(zhì)從哪兒體現(xiàn)出來(lái)的我不明白。這個(gè)問(wèn)題提得非常有價(jià)值,,于是,,這位老師讓學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論。有的說(shuō):“我從提示語(yǔ)‘周總理安慰他說(shuō)’可以看出周總理寬容,、和氣,。”有的說(shuō):“‘這不能怪您,,怪我咳嗽沒(méi)有向您打招呼,,還幸虧您刀子躲得快哩!’這一句簡(jiǎn)單的話(huà)連用了三個(gè)‘您’,處處帶‘您’,,句句帶‘您’,,可以看出周總理對(duì)朱師傅十分尊重?!蔽覐摹€幸虧您刀子躲得快哩’可以看出周總理說(shuō)話(huà)非常幽默?!闭媸且皇て鹎永?,有價(jià)值的問(wèn)題把學(xué)生的思維引向了深入。閱讀是一個(gè)探尋,、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,。學(xué)生提出問(wèn)題,教師智慧引領(lǐng),,內(nèi)蘊(yùn)豐富的文字能打動(dòng)學(xué)生的雙眼,,款款深情能融合學(xué)生的心靈,富有情趣的語(yǔ)言能轉(zhuǎn)化成理趣,。

三鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀,。課外閱讀的內(nèi)容跟課堂上所學(xué)的內(nèi)容有千萬(wàn)個(gè)接觸點(diǎn),不論是基礎(chǔ)知識(shí),,還是智能訓(xùn)練,,它們之間都是相通的。本冊(cè)教材在單元練習(xí)中安排了“誦讀與欣賞”的閱讀版塊,,其目的是引領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)閱讀拓展到課外閱讀,。比如,“練習(xí)1”把《絲絲小雨》這篇短小精悍的散文詩(shī)編進(jìn)去,,其目的是讓學(xué)生反復(fù)誦讀這篇散文詩(shī),,揣摩作者所描繪的情境。再如,,“練習(xí)4”把劉鶚的著名小說(shuō)《老殘游記》中描繪千佛山,、大明湖景色的片段編進(jìn)去,,其目的是讓學(xué)生誦讀、欣賞與積累,。

由課內(nèi)閱讀適度拓展到課外閱讀,,可以利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。比如,,學(xué)習(xí)完《早》可以讓學(xué)生讀《魯迅和書(shū)》;學(xué)習(xí)完《夢(mèng)圓飛天》可以讓學(xué)生讀《中國(guó)太空第一人》;學(xué)習(xí)完《海倫.凱勒》可以讓學(xué)生讀《假如給我三天光明》……詩(shī)歌有詩(shī)眼,散文有文眼,,小說(shuō)有線(xiàn)索,,戲劇有動(dòng)作,開(kāi)展探究性閱讀,,教師也應(yīng)給學(xué)生必要的方法指導(dǎo),,應(yīng)讓學(xué)生“第一看大概主張,第二看文勢(shì)規(guī)模,,第三看綱目關(guān)鍵,,第四看警策句式?!?呂祖謙語(yǔ))要培養(yǎng)學(xué)生把書(shū)讀薄,、讀厚、讀薄的閱讀習(xí)慣,,這樣才有收獲,。

(四)實(shí)實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),培養(yǎng)學(xué)生的概括能力

概括能力,,是一種捕捉要點(diǎn)的能力,,是指學(xué)生通過(guò)讀書(shū),能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的能力,,也就是我們通常說(shuō)的把文章由厚讀薄,把長(zhǎng)文章讀短的能力,。概括能力在生活中廣泛應(yīng)用,。在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的概括能力呢?

一訓(xùn)練學(xué)生提煉小標(biāo)題。有些課文段落起止明顯,,可以讓學(xué)生分段,,提煉小標(biāo)題,比如,,《鄭和遠(yuǎn)航》一課,,可以提煉出“揚(yáng)帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)小標(biāo)題,。

二訓(xùn)練學(xué)生抓住要點(diǎn)把握文章的主要內(nèi)容,。比如教學(xué)《只揀兒童多處行》,課文比較長(zhǎng),,教師可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題“在作家冰心奶奶的眼里,,兒童就是,就是,,就是……”讓學(xué)生抓住要點(diǎn),,把課文讀短。通過(guò)這項(xiàng)練習(xí),,學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,。

三訓(xùn)練學(xué)生抓住文章的大概主張概括自己的感受,。在閱讀教學(xué)中要重視課文資源自身的思維價(jià)值,通過(guò)閱讀,,依托語(yǔ)言可以喚起“活的形象”,,讓學(xué)生用精練的語(yǔ)言對(duì)其概括感受。比如,,教學(xué)完《鄭和遠(yuǎn)航》,,教師可以圍繞“針對(duì)鄭和遠(yuǎn)航這一壯舉不同的人會(huì)有不同的評(píng)價(jià):明朝皇帝;各國(guó)君臣;沿途百姓:;海盜:;我要說(shuō):?!边@一話(huà)題,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解,。

(五)口語(yǔ)交際是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng),,必須通過(guò)大量實(shí)踐鍛煉才能內(nèi)化為能力??谡Z(yǔ)交際教學(xué)不能只局限于語(yǔ)文課堂,,還應(yīng)滲透于各學(xué)科、社會(huì)生活的各個(gè)方面,,在動(dòng)態(tài)的,、生活化、實(shí)用化的氛圍中進(jìn)行口語(yǔ)交際,,俗話(huà)說(shuō):“拳不離手,,曲不離口?!币虼?,教學(xué)中要安排大量時(shí)間,并注意采取多種形式,特別是那些讓全班學(xué)生都能參與的形式,,以提供盡可能多的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生參與其間,,在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中反復(fù)經(jīng)歷,提高思維的敏捷性,、邏輯性和語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性,、條理性,逐步形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣和交際態(tài)度,。

(六)認(rèn)真鉆研習(xí)作教材,,正確領(lǐng)會(huì)習(xí)作教材的編寫(xiě)意圖,教學(xué)注意課內(nèi)外結(jié)合,,展學(xué)生的寫(xiě)作空間,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂(lè)于習(xí)作的氛圍,使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中習(xí)作,。學(xué)生以點(diǎn)撥和指導(dǎo)一是要打開(kāi)學(xué)生的思路,,二是從寫(xiě)作方法上予以指導(dǎo)和點(diǎn)撥,三是在語(yǔ)言表達(dá)上,。

線(xiàn)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四

我班學(xué)生人數(shù)41人,。年齡大多是8~9歲左右。經(jīng)過(guò)一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí),,有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ),,但由于二年級(jí)下冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的字還是較多,課文篇幅很長(zhǎng)而且全部脫拼音了,,對(duì)于二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是較難,。而且我班學(xué)生男女比例懸殊,男生比女生多十二人,,男生比較好動(dòng),,上課注意力較難集中,學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力,,影響學(xué)習(xí)效果,。另一方面,由于他們大多數(shù)是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學(xué)生,,總體素質(zhì)較好,,家長(zhǎng)較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)校生活,,學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此,在教學(xué)中要充分發(fā)揮形象直觀(guān)的作用,,運(yùn)用生動(dòng)有趣的游戲讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科充滿(mǎn)興趣,,加強(qiáng)學(xué)生的普通話(huà)表達(dá)能力,,自主學(xué)習(xí),大膽提出自己的意見(jiàn)和看法,,為今后的學(xué)習(xí)下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書(shū)繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,,設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn),;奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó),,愛(ài)家鄉(xiāng),;用心思考,勇于創(chuàng)造,;熱愛(ài)自然,,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),;要正確看待問(wèn)題,,善于思考;走進(jìn)科技的世界,。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比較豐富,,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)和提高,,提供了廣闊的平臺(tái),。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致,不再全文注音,。多音字隨文注音,,用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,,加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,,以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是,,生字一律注本音,,在文中的具體語(yǔ)句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本冊(cè)共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,安排了4篇略讀課文,,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》,。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),,沒(méi)有寫(xiě)字要求,。“語(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目,,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,,新增了“寬帶網(wǎng)”?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí),?!叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣,,并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),。本冊(cè)教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專(zhuān)題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ),、對(duì)聯(lián),、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容,;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí),,積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,?!翱谡Z(yǔ)交際”──話(huà)題與本組專(zhuān)題有聯(lián)系,,在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),,從本冊(cè)教科書(shū)開(kāi)始,,在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目,引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,。“展示臺(tái)”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),?!皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專(zhuān)題密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,,以獲取更多的相關(guān)信息,。

八組課文之后,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表,。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,,有300個(gè),。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。除了隨課文識(shí)字以外,,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),,在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字。

1.繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音,,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。

2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析,,也不要求書(shū)寫(xiě),。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,了解意思,,正確書(shū)寫(xiě),并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔,,感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4.喜歡閱讀,,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,,不指讀,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。

7.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián),、古典詩(shī)詞,、格言警句。

8.逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣,,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),,認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),能聽(tīng)懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與別人交談,,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌,。有表達(dá)的自信心,,能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

9.對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,,能把看到的,、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。根據(jù)表達(dá)需要,,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。

10.對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?,?lè)于觀(guān)察大自然,熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng),,并能表達(dá)自己的感受。

單元

線(xiàn)上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十五

本班共有學(xué)生36名,。從總體上看,,紀(jì)律較好,智力一般,,有幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難,,隨著知識(shí)的加深,學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)越來(lái)越困難,。

(一)教材內(nèi)容:本冊(cè)教科書(shū)以專(zhuān)題歸類(lèi)成一個(gè)一個(gè)的單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專(zhuān)題,,專(zhuān)題貼近童年生活,,時(shí)代氣息濃厚,,,把基本知識(shí),、基本能力、方法,、情感熏陶融為一體,。每個(gè)單元內(nèi)容豐富。

1、每組包括1課“識(shí)字”,,4至6篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”,,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語(yǔ),、三字經(jīng),、對(duì)聯(lián),、名人名言、古詩(shī),、詩(shī)歌等多種形式,。科文共35篇,,內(nèi)容豐富多彩,。

2、安排獨(dú)立的識(shí)字課,,內(nèi)容豐富,、形式多樣。本冊(cè)教科書(shū)的識(shí)字課,,把8課識(shí)字分別安排在每組的開(kāi)頭,。識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專(zhuān)題,和每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái),,也充分體現(xiàn)了整合的思想,。識(shí)字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式,易于朗讀,。這樣安排識(shí)字,,避免了集中識(shí)字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥、功能單一的弊端,。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這種意境優(yōu)美的識(shí)字課,,不僅識(shí)了字,而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言,,豐富了知識(shí)儲(chǔ)備,。

3、采用大量的新課文,,使教材更具有時(shí)代感,,跟上現(xiàn)代飛速發(fā)展的社會(huì)。本冊(cè)教科書(shū)新編選的課文,,占全部課文的一半以上,。全冊(cè)課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)。一是思想內(nèi)涵全面,包含愛(ài)國(guó)主義,、集體主義,、社會(huì)主義等,關(guān)愛(ài)生命,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、自強(qiáng)自主、熱愛(ài)科學(xué),、環(huán)境保護(hù)等豐富的思想情感因素,,也有信息社會(huì)和全球經(jīng)濟(jì)一體化的世界特點(diǎn)。二是題材多樣,,有反映學(xué)校生活的,,有反映家庭生活的。有反映城市生活的,,有反映農(nóng)村生活的,,有利于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界。三是體裁多樣,。有詩(shī)歌,、故事、科普文章,、詩(shī)歌,、童話(huà)、等,,增強(qiáng)了趣味性,,可讀性和感染力。

4,、 大力改進(jìn)教學(xué)方法,,利用收音機(jī)、多媒體,、幻燈片多種形式,,使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。本冊(cè)教材在形式上有很大的突破,,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。(1)編寫(xiě)角度轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),。將傳統(tǒng)的灌注式改為啟發(fā)式,、自主式,注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),,鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí),。在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西。(3)給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),,使學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué)學(xué),不斷學(xué)習(xí)中獲得成功,。

1,、 繞專(zhuān)題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合,。

2,、 安排獨(dú)立的識(shí)字課,,內(nèi)容豐富,、形式多樣。

3,、 大幅度更新課文,,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活,。

4,、 改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”

5,、 體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合,。

1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識(shí)的字,,只要求認(rèn)識(shí),在課文中認(rèn)識(shí),,搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí),;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫(xiě)的字,,要了解字義,,能口頭或書(shū)面組詞,逐漸在口頭或書(shū)面運(yùn)用,;最重要的是把字寫(xiě)對(duì),、寫(xiě)好,養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字,,能主動(dòng)識(shí),,學(xué)著自己識(shí),這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力,。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì),、多鼓勵(lì),。

3.學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思。有感受的想法,,樂(lè)于與人交流,。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

4.學(xué)習(xí)默讀,。允許有個(gè)從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程,。

5.重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來(lái),。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句,、段,。

6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示,。

五,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教師在備教材,、備大綱,、備學(xué)生的基礎(chǔ)上,制定切合實(shí)際的教學(xué)方法,。

1,、 識(shí)字教學(xué)

本冊(cè)五百多個(gè)要求掌握的字,絕大多數(shù)是常用字,。要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字,,鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字,。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,。教師要采用多種形式,,避免單調(diào)。

2,、 閱讀教學(xué)

要重視朗讀的指導(dǎo),。用普通話(huà)朗讀,正確,、流利,、有感情地讀課文。教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,,在家長(zhǎng)會(huì)上指導(dǎo)家長(zhǎng)選擇一些童話(huà)、故事書(shū)等有益的讀物,,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì),。

3、 口語(yǔ)交際教學(xué)

教師要重視創(chuàng)設(shè)課文中的情境,,是學(xué)生入情入境的進(jìn)行口語(yǔ)交際,。在口語(yǔ)交際課之前,,要提早布置準(zhǔn)備工作,。除專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)交際課,還要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng),,要引導(dǎo)學(xué)生在日常交往中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,,不斷提高口語(yǔ)交際能力。

1,、理解教材編輯意圖,,以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,。

3,、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí),。

4,、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,,鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察生活,,體驗(yàn)生活。

5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo),,給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),,不斷產(chǎn)生成就感。

6,、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源,,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。

第一組:多采的春天 10~14課時(shí)

第二組:家庭生活 15~18課時(shí)

第三組:保護(hù)環(huán)境 12~16課時(shí)

第四組:快樂(lè)的夏天 13~16課時(shí)

第五組:動(dòng)腦筋想辦法 13~15課時(shí)

第六組:我們的生活多么幸福 13~16課時(shí)

第八組:我們身邊的科學(xué) 15~20課時(shí)

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