時間流逝得如此之快,,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,,寫一份計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,,希望對大家能夠有所幫助。
線上小學(xué)語文教學(xué)計劃篇一
1.學(xué)會本單元36個生字,,兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,,認(rèn)識8個新偏旁,。
2.正確書寫本單元的生字,,要求規(guī)范、美觀,。
3.認(rèn)真觀察圖畫,,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖理解詞語,。
4.初步了解會意字和形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力,。
5.能正確,、流利地朗讀詞串及兒歌。
6.通過本單元的學(xué)習(xí),,了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,,感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮。
7.認(rèn)識大寫字母,,能熟記《漢語拼音字母表》,。
8.學(xué)會祝賀。
1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。
2.學(xué)會課文中的生字詞,,按照田字格書寫生字,理解由生字組成的詞,。
3.圖文結(jié)合,,仔細(xì)觀察插圖,理解內(nèi)容,,進(jìn)行語言訓(xùn)練,,培養(yǎng)想象能力,啟發(fā)思維能力,。
4.感受秋天的美好景象,,了解鄉(xiāng)下孩子的幸福快樂,,激發(fā)熱愛農(nóng)村,、大自然的感
5.學(xué)會請求,,能在觀察的基礎(chǔ)上說說寫寫秋天,。
1.學(xué)會本單元的生字,理解由生字組成的詞語,。能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2.課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德內(nèi)容,,“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”,,這是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律,教師要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在
在教學(xué)活動中的各種道德發(fā)展,。
3.本單元重在人道合一的育人觀念,。使學(xué)生明白什么是關(guān)愛,什么是尊敬,,什么是探索,,從而在人生的開始就立下目標(biāo)努力拼搏。
1.學(xué)會本單元生字,,正確書寫本單元的生字,,要求規(guī)范、美觀,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫,,認(rèn)識新偏旁,。
2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的課文聯(lián)系起來,,憑借插圖理解課文內(nèi)容,。
3.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,正確流利地,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
4.品析課文語言,體會文中所體現(xiàn)的思想感情,并以童話為憑借教育學(xué)生,。
5.了解童話的文學(xué)表現(xiàn)形式,。
線上小學(xué)語文教學(xué)計劃篇二
三年級大部分學(xué)生天真聰穎,,接受能力也較強(qiáng),,但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,,學(xué)習(xí)沒有自覺性,,經(jīng)常作業(yè)不按時完成,。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí),,求上進(jìn)的良好習(xí)慣,。使整個年級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,使大家在各方面都有所提高,。
(一),、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。此外,,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)要求會認(rèn)的字,;生字表(二)要求會寫的字,;(三)詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元,,設(shè)計了八個專題,。它們依次是:感受大自然的美好,愛護(hù)周圍環(huán)境,,怎樣看問題,,怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,,可貴的親情,,友情,神奇的科技世界,,國際理解和友好,,神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點(diǎn),,蘊(yùn)涵教育價值。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同,。
(二),、教材特點(diǎn)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性,,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
⑴ 強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,除達(dá)到點(diǎn)明專題,,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力,。
⑵ 每一單元教材從導(dǎo)語到課文,、到語文園地,,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,,自然地由精讀課文過渡到略讀課文,,并提示略讀的方法與要求。
⑶ 聯(lián)系本單元專題,,繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動,,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo):
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),,一個是調(diào)查周圍環(huán)境,一個是回憶,、了解父母對自己的關(guān)心愛護(hù),,分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對性很強(qiáng),具較大的靈活性和創(chuàng)造性,,充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間,。
大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型:
本冊新編選的課文超過一半,,注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,,單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。
著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變:
⑴ 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中,、課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,,提出思考問題,,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,,想什么,怎樣想,。
⑵ 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計,。課后練習(xí),都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,,或用舉例的方式,,鼓勵大家討論、交流,。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目,。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中,體會到了什么,?能夠完成這個題目,,本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。
有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考,,盡量自己解決問題,,解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā),,不作統(tǒng)一要求,。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄,一次是有關(guān)時間的格言,,在《和時間賽跑》后,,一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,在《月球之謎》后,。這樣安排,,一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料,。
本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,,強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合,而且一般是先說后寫的題目,。部分課后練習(xí)中安排了選做題,。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好,決定是否選做,。
保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),,加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新:
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前,,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,,使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣。
完善圖像系統(tǒng),,注重圖文并茂:
在語文教材中,,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨(dú)立的符號系統(tǒng),也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度,,對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排,。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性,、趣味性,,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時,,如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時,,不忽視圖像的價值和作用,就一定會有很好的教學(xué)效益,。本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字,;生字表(二),,要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,,怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活,;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界,;國際理解和友好,;神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價值,。為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,,使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣。
1,、認(rèn)識200個字,,會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,,會寫1600個字,。
2、會使用字典,、詞典,,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,,用毛筆仿影,。
3、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,能對課文中不理解的地方提出疑問。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
5,、初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達(dá)的思想感情。
6,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意,。
7、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文,。
8,、續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
9,、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),,增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,。
10,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,,努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。
結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,。
2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練--讀懂一段話,,寫好一段話,,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,,幫助他們積累詞匯和句式,,掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,,及時反饋和矯正,講求實(shí)效,。
3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),,從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,,提高他們的語言表達(dá)能力。
4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,要根據(jù)課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī),,有的可以在學(xué)習(xí)課文前,,如查字典確定字義、多音字確定讀音等,;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),,如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),,在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,,大力提高中等生,。
線上小學(xué)語文教學(xué)計劃篇三
班級人數(shù),50人,。經(jīng)過上學(xué)期的努力,,學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取得了一些進(jìn)步。但是兩級分化比較明顯,,多數(shù)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下可以很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù),,但是個別學(xué)生仍需提高。
在語文學(xué)習(xí)上,,本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,,本冊教材主要內(nèi)容有解決問題,除法的初步認(rèn)識,圖形變換,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,萬一以內(nèi)數(shù)的加減法,克和千克,簡單的統(tǒng)計,找規(guī)律等,。
語文學(xué)習(xí)中,本冊教材從內(nèi)容上看,,主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,,詞語的積累運(yùn)用,、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn),。難點(diǎn)是識字,、寫字和課文的朗讀。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,,這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題.教學(xué)難點(diǎn):量的計量方面,給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,使學(xué)生初步認(rèn)識克和千克; 圖形圖形和變換.
1,、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字,、正音,。
3、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記,。
4、認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,理解意思,,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
5,、會使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。
6,、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,,能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌,。
8,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語,。
9,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。
10、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。
在不同的學(xué)科領(lǐng)域,,我們有要不同的教育方法與教學(xué)手段,,下面我將分別介紹語文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)措施:
在語文科學(xué)領(lǐng)域我們要做到:
1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,,尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),,使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
2,、加強(qiáng)業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),、授課能力,。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,,認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。
4,、加強(qiáng)直觀教學(xué),利用教具,、學(xué)具,,增強(qiáng)學(xué)生操作,、觀察,,調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5,、加強(qiáng)多媒體教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
想要快速提高學(xué)生的語文寫作能力和表達(dá)能力不是一天兩天的事情,,這是需要長時間不斷的進(jìn)步,,將他們的基礎(chǔ)打好了,就是夯實(shí)基礎(chǔ),在堅實(shí)基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí),,這是很好的情況,,可以使各方面的成績得到提高。
在數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域我們應(yīng)該做到:
1,、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.
2,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識,逐步形成統(tǒng)計觀念.
3、加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力.
4,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展.
5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力.
6、情感,態(tài)度,價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī).
在今后的教學(xué)中,,我還會積極改正自己的教育方法,,實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)能力的提高,再將自己的所有一切教授給學(xué)生,,教師就是要無私的奉獻(xiàn)才會換回學(xué)生成績的提高,,我有能力和思想素質(zhì)來達(dá)到這一切!
德育工作計劃:
我們都知道,要教好書首先要育好人,。做為教師,,做好德育工作是自己的首要任務(wù),德育工作的實(shí)效性就是要做到入耳,、入腦,、入心,就是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格和美好心靈,。把德育與智育比做水杯與水,,人們總想讓杯子里的水越來越多,但前提是杯子要越來越大才行,,所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德育,。
從二年級學(xué)生的特點(diǎn)來看思想教育應(yīng)從禮做起,從學(xué)禮到明禮再到行禮,。一個人只有在幼年時養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止,,將來才能在一個物質(zhì)充裕、精神生活豐富的和諧社會中,,塑造自身高貴的品行與綜合素質(zhì),,為社會貢獻(xiàn)智慧和才華,為他人的幸福而努力工作,,從而幸福一生,。
線上小學(xué)語文教學(xué)計劃篇四
小學(xué)四年級通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),,為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。因此,,我必須做好以下工作:
一、學(xué)生情況分析:
我班共有學(xué)生39人,,男生有20人,,女生有18人。學(xué)生思維相當(dāng)活躍,,主動性較強(qiáng),,但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見??磥?,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二,、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,、課例(精讀課文、略讀課文,、思考練習(xí),、閱讀鏈接、資料袋),、詞語盤點(diǎn),、語文園地(口語交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺或成語故事等),。
三,、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1.認(rèn)字200個,,會寫200,,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典,、詞典,,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,,用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,,并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,,勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,,有目的地搜集資料,,提出不懂的問題,開展討論,,解決生活中的簡單問題,。
四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施:
(一)營造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),,慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。
1.學(xué)生與文本對話,,學(xué)生閱讀課文,,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,,達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。
2.學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,,學(xué)生邊讀書邊理解,,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,,讀明白作者的想法,。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。人教版教科書,,在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東,。其實(shí),,學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。
4.學(xué)生與自己的心靈對話,。教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,,給學(xué)生一個心靈的啟示,,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),,進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。這一點(diǎn)要從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計,,給學(xué)生更多關(guān)注,,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,、合作,、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),,欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,,同時獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言,、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,、解決問題,。
線上小學(xué)語文教學(xué)計劃篇五
本班學(xué)生共有36名學(xué)生,大部分學(xué)生天真活潑,,思維活躍,,具有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過兩年的培養(yǎng),,學(xué)生已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,如專心聽講、仔細(xì)觀察,、勤于思考,、大膽發(fā)言、認(rèn)真書寫等,,大部分學(xué)生已經(jīng)具有了喜歡讀書,、喜歡識字的愿望,同學(xué)之間也能初步開展互相討論,、合作學(xué)習(xí)的活動,,但是部分有學(xué)生聽說習(xí)慣不好,上課注意力不集中,,不善于傾聽他人講話,,在學(xué)習(xí)中缺乏自主探究的精神,不愛動腦筋,,需要在今后的教學(xué)中逐步培養(yǎng),。
本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。此外,,教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題,,它們依次是:多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價值,。
每組由導(dǎo)語,、三篇精課課文、一篇略讀課文,、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字,略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字,,哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,,有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。全冊書要求認(rèn)識200個字,,會寫300個字,,第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。從本冊開始,,課文分精讀和略讀兩種類型,,這是從閱讀方法上對課文進(jìn)行的劃分。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀,,有時甚至需要咬文嚼字,,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,,而且有助于提高理解和運(yùn)用語言文字的能力,。與精讀不同,,略讀只要求粗知文章的大意,,不要求字斟句酌,。主要靠孩子自己讀懂,,訓(xùn)練讀的速度,培養(yǎng)邊讀邊想的習(xí)慣,。
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),;受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,,啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,,激活想象力,。
2.認(rèn)識200個字,會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字,,會寫1300個常用字。
3.會使用字典,,有條件的可以學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨(dú)立識字能力,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,,用毛筆描紅。
4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典、詞典和生活積累,,理解詞句的意思,;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會文章表達(dá)的思想感情,,樂于與別人交流讀后的感情。
8.開始學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文。估算了一下,,全冊書中,,包括課文及語文園地中要求背誦的篇目大約就有18篇(段)。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。這個要求應(yīng)該不難達(dá)到,,因?yàn)樵谖覀兊恼n外閱讀讀本中大約就有10萬字,。
11.開始練習(xí)習(xí)作。樂于書面表達(dá),,有習(xí)作的信心,。
12.不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,,愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽,,和他人分享習(xí)作的快樂。
13.留心周圍的事物,,嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時運(yùn)用的語言材料,。
14.學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯誤的詞和句。
15.能用普通話講述故事,,做到具體生動,,努力用語言打動別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的感受和想法,。
16.聽別人講話能抓住主要點(diǎn),,并能簡要地轉(zhuǎn)述。
17.樂于與別人交流,在交談中認(rèn)真傾聽,,有不明白的地方向人請教,,能就不同的意見與人商討。
針對學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn),,在準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)造性地使用教材,,認(rèn)真地做好新課程改革的實(shí)踐工作。
1,、樹立和諧發(fā)展教育思
線上小學(xué)語文教學(xué)計劃篇六
一,、班級情況分析
本班學(xué)生51人,其中男生 28人,,女生 23 人,。
學(xué)生年紀(jì)小,自律性差,。但都比較懂禮貌,,見到老師能主動問好。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,,需要老師不斷糾正,、督促。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量,,學(xué)生識字的返生效較高,。因此對這些學(xué)生,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,,使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。
二,、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,,學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),,又10篇課文,。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個,。
20篇課文分做4個單元,,大體按由淺入深的順
序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力,。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,,安排在每個單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,,多認(rèn)少寫,。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,,教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三,、教學(xué)目的,、要求
(一)、政治思想方面
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、愛護(hù)環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,、尊老愛幼的思想品質(zhì),,對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
(二),、基礎(chǔ)知識方面
1,、漢語拼音
①、學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)23個聲母,,24個韻母,,4個聲調(diào)和16個整體認(rèn)讀音節(jié),能正確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
②,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
2,、識字與寫字
①、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望,。
②、認(rèn)識常用漢字400個,,會寫其中的100個,。
③、掌握漢字的基本筆畫,,能按正確的筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端莊,、整潔,。
④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
3,、閱讀
①、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。
②,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。
③,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流,。
4、口語交際
①,、學(xué)會說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
②、能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
③、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,、有禮貌。
④,、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見,。
四,、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、吃透新教材,,深入了解學(xué)生,,創(chuàng)造性地使用新教材。
3,、充分利用多媒體,,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,,在生活中學(xué)語文,。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),,培養(yǎng)合作探究精神。
6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),,及時作好反愧小結(jié)。
7,、尊重學(xué)生的個體差異,,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
五,、教學(xué)注意點(diǎn)
1,、在拼音教學(xué)中,,要充分利用插圖,在語境中學(xué)習(xí),,培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力,。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí),同時在游戲中學(xué)習(xí),,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。
2、識字,、寫字教學(xué)中,,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),不做過多的結(jié)構(gòu)分析,,根據(jù)識字
規(guī)律,,不過早脫離語言環(huán)境,承認(rèn)學(xué)生差異,,不追求課課清,,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,,不局限教材課內(nèi)識字,,加強(qiáng)語言積累。
3,、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字,、寫字,重視朗讀教學(xué),,強(qiáng)化語言積累,。
4、語文園地要注意題型變化,,重視積累語言,,引導(dǎo)課外延伸。
5,、口語交際教學(xué)要注意互動性,并注重兒童的童趣,,創(chuàng)設(shè)情境,。
線上小學(xué)語文教學(xué)計劃篇七
一、教材分析
本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成,,每個單元后面安排了一個綜合練習(xí),。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位,,識字教學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字,、字族文識字等各家之長,,采用識寫分流的辦法安排生字,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字,,從而緩解識字與讀寫之間的矛盾,。
所選課文26篇,題材廣泛,,富有現(xiàn)代意識,,內(nèi)容貼近兒童生活,分為六個單元,,各單元內(nèi)容相對集中,,有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學(xué)生懂得:刻苦努力,從小打好基礎(chǔ),,是做人,、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情。
有的給學(xué)生以的“勞動光榮,,懶惰可恥”的教育;有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技
發(fā)展和社會文明,。語言文字規(guī)范生動,適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,,有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,,有利于讓學(xué)生從從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。
每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、寫字,、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,,既相對獨(dú)立,,又各自形成系列,這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,,又能促使其語文能力的發(fā)展,,還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。
重點(diǎn):識字,、寫字、朗讀,、背誦 ,。
難點(diǎn): 理解課文內(nèi)容,,積累并運(yùn)用課文中的一些語句。
二,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識,、智能、情意)
1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,養(yǎng)成良好的讀熟習(xí)慣。
2,、培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
3,、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4,、鞏固漢語拼音,,能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話 。
5,、能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確,、工整,。
6、準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字,。
7,、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
8,、能按筆順正確書寫,、默寫生字298個,做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正,卷面整潔,。
9,、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提
問和同學(xué)的回答,。
10,、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。
12、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,。
13,、認(rèn)識句號、問號,、感嘆號,,能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓。
14,、朗讀,、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,。
15,、正確地復(fù)述課文,語句連貫,。
16,、能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意,。
三,、本學(xué)期教學(xué)措施
1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),,認(rèn)真鉆研教材,,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),,備好課,、上好課,做好教學(xué)的六認(rèn)真工作,。
2,、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,。
3、在平時的教學(xué)中,,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生的語感,從而提高他們的語文理解能力。
根據(jù)當(dāng)前教改形勢,,結(jié)合班級實(shí)際,,努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新,屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,,讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),、會用,。
4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,,平時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,,和好書交朋友,,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。
5,、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢,,并且培養(yǎng)學(xué)生
能專注做事的好習(xí)慣,,同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
四,、單元教學(xué)具體要求
(習(xí)慣的培養(yǎng))
1,、通過仔細(xì)觀察課本插圖和教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解專心聽講,、勇于發(fā)言的意義和基本要求,,創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生專心傾聽,、勇于發(fā)言,,初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好習(xí)慣。
2,、通過仔細(xì)觀察課本插圖和教學(xué)掛圖,,反復(fù)訓(xùn)練正確讀書姿勢、寫字姿勢和通過仔細(xì)觀察握筆方法,,在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣。
(一)1,、學(xué)會本單元39個生字,,認(rèn)識20種筆畫名稱,。
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫,,通過朗讀,、背誦,能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,,大概了解韻文的意義,。3、進(jìn)行口語交際《說說我的家》,。
(二)1、 能正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。
2,、 學(xué)會課文中的生字詞,嚴(yán)格按照田字格書寫生字,,理解由生字組成的詞,。
3、 圖文結(jié)合,,仔細(xì)觀察插圖,,理解內(nèi)容,進(jìn)行語言訓(xùn)練,,培養(yǎng)想象能力,,啟發(fā)思維能力。
(三)1,、 正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,,并能分角色朗讀課文。
2,、 學(xué)會課文中的生字詞,,嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞,。
3,、 圖文結(jié)合,仔細(xì)觀察插圖,,理解內(nèi)容,,進(jìn)行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)想象能力,
啟發(fā)思維能力,。
(四)1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。
2,、學(xué)會課文中的生字詞,,嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞,。
3,、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生接受傳統(tǒng)美德的熏陶,,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)做人,,懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)的道理。
(五)1,、學(xué)會本單元的30個生字,,掌握6個新偏旁,正確,、美觀地書寫生字,。
2、通過仔細(xì)觀察圖,,能把圖畫內(nèi)容同所學(xué)詞語聯(lián)系在一起,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和說話能力。
3,、熟記4個成語,,能正確、流利地朗讀課文,、背誦課文,。
4、激發(fā)學(xué)生的識字興趣,。
(六)1,、學(xué)會本單元42個生字,掌握6個新的偏旁,,能正確,、美觀地書寫生字。
2,、通過仔細(xì)觀察圖,,能把圖畫內(nèi)容同所學(xué)詞語聯(lián)系在一起,,培養(yǎng)學(xué)生說話能力。
3,、熟記4個成語,,能正確、流利地朗讀課文,、背誦課文,。
4、通過朗讀課文,,感受大自然的美和生活的樂趣,。
(七)1、學(xué)會本單元25個生字,,掌握一個新的偏旁,,能正確、美觀地書寫生字,。
2、 熟記4個成語,,和練習(xí)中的一首古詩,,能正確、流利地朗讀課文,、背誦課文,,分角色朗讀課文。
3,、圍繞“學(xué)會作客”進(jìn)行口語交際,,培養(yǎng)學(xué)生的言語交際能力。
4,、圖文結(jié)合,,培養(yǎng)觀察、想象能力,。通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和對農(nóng)民的同情,。
(八)1、學(xué)會本單元42個生字,,掌握7個新的偏旁,,能正確、美觀地書寫生字,。
2,、熟記4條成語,朗讀課文,,背誦指定的課文和聯(lián)系中的諺語,。
3,、圍繞“小蘋果樹請醫(yī)生”練習(xí)口語交際,培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力,。
4,、理解課文,圖文結(jié)合,,通過朗讀感受祖國河山的美,。
通過復(fù)習(xí),鞏固學(xué)過的知識,,達(dá)到制訂的目標(biāo),。
線上小學(xué)語文教學(xué)計劃篇八
新教材課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺,也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。為此我們一年級的教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中,,深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真領(lǐng)會教材的`編寫意圖,,為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作,,現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計劃如下:
本班共有學(xué)生31人,他們的年齡多為6周歲,。通過在校一個多星期的接觸,、了解,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,,聰明伶俐,,大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,,但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,,他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,,有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。除此,他們接受學(xué)前教育也參差不齊?,F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下:
1,、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章(故事)的接觸、學(xué)習(xí),,他們對語文課已有了較為初步的了解,、認(rèn)識,也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,,他們或多或少都掌握了一些識字,,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,,但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段,。由于在幼兒園里對識字,、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,因此,,他們的語文基礎(chǔ)知識,,基本技能掌握是極其微薄的,他們不具備拼讀,,閱讀文章能力,。除此,由于幼兒教師的疏忽,,很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯的,,導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正,需指導(dǎo)強(qiáng)化,。但是,,有一點(diǎn)是值得肯定的,他們已能運(yùn)用簡單的一些詞語進(jìn)行普通話交流,。
2,、大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí),,他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好,,但也有初步的形成。他們初入學(xué),,早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀,上課習(xí)慣不好,,像讀幼兒園一樣,,小動作極多,不能專心聽講,,也不愿思考,。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答,。但是,,他們的學(xué)習(xí)積極性較高,能很早來到學(xué)校,,個個都還很有禮貌,,能跟老師問好,回去能跟老師道再見,,能使用簡單的禮貌用語,,相信不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3,、班內(nèi)存在著一些較為突出,,優(yōu)秀的學(xué)生,他們語言表達(dá)能力好,,對語文有濃厚的興趣,,俗話說,興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書,,講故事,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,,他們勤勞,,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課專心聽講,,勤于思考,,作業(yè)按時完成,字跡端正,,發(fā)言大膽積極,,能多聽,多說,,多讀,,多寫,多想,,多記,,多練,多用,。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,,他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,還像幼兒園里一樣,,做一天和尚撞一天鐘,,抱著無所謂的態(tài)度,上課積極性不高,,小動作多,,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,,學(xué)習(xí)興趣不濃,,習(xí)慣不好,但他們還是孩子,,初入學(xué)兒童,,可塑性很大,相信他們能學(xué)好語文,。
本冊教科書包括入學(xué)教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,共13課,,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一)、10篇課文,,識字(二),、又10篇課文。兩個識字單元各4課,,每課認(rèn)字12-14個,。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力。此外,,全冊設(shè)6個口語交際話題,,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排,,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字,。
縱觀整冊教材,,有如下特點(diǎn):
1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。
2,、漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。
3,、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,,而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素。
4,、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,,都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
5,、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),,難度適中,,分量適當(dāng),為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。
漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),,新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,,并在學(xué)習(xí)拼音的過程中,認(rèn)識生字,。要求認(rèn)識400個常用字,,識字量很大,學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,,教學(xué)中有一定的難度,。
(一)、漢語拼音
1,、學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。
(二)、識字與寫字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望。
2,、認(rèn)識常用漢字400個,,會寫其中的100個。
3,、掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確,、端正,、整齊。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
(三)、閱讀
1,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流。
(四),、口語交際
1,、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2,、能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
4,、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見。
根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo),,本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施:
1,、教學(xué)思想方面,。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面,、正確領(lǐng)會新課程改革理念,,建立新的教學(xué)觀念,做好相關(guān)的筆記摘抄,、讀書剪報工作,,并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動,提高教學(xué)質(zhì)量,。
2,、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué),、識字教學(xué),、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容,溝通課堂內(nèi)外,,充分利用學(xué)校,、社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。如:在班級中布置圖書角或課外閱讀天地等,,準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀,;鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校,、社會等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等,,鞏固漢語拼音,,增加識字量,培養(yǎng)閱讀興趣,。
3,、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》,,按要求規(guī)范地備課,、上課和改作。特別是把好備課關(guān),,結(jié)合實(shí)際,,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動活潑,、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法,,如直觀法、情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法,,通過幻燈、投影,、錄像,、錄音等手段,營造民主,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,,讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),,逐步從學(xué)會上升為會學(xué),。努力抓好識字、寫字,、朗讀,、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練,精練指導(dǎo)方法,,保證訓(xùn)練時間,,促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成,讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展,。
4,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一,、被動的學(xué)習(xí)方式,,組織研究性學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,,根據(jù)學(xué)生個性,、成績,、興趣、特長等實(shí)際情況調(diào)整并固定好小組,。確定小組長及成員分工,開展小組長合作學(xué)習(xí),,營造在競爭中合作,,在合作中競爭的學(xué)風(fēng)。
5,、拼音教學(xué)方面,。滲透趣味性,活化教學(xué)內(nèi)容,。通過穿插游戲,、編兒歌等形式,讓學(xué)生在動中學(xué),、趣中學(xué),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂教學(xué)的實(shí)效,。
6,、識字教學(xué)方面。培養(yǎng)識字能力,,讓學(xué)生運(yùn)用漢語拼音讀準(zhǔn)字音,,運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形,,揭示漢字規(guī)律,,運(yùn)用多種方法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆,、寫字姿勢,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
7,、閱讀教學(xué)方面,。緊扣詞句訓(xùn)練,充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法,,結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思,。要重視朗讀指導(dǎo),克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀,、唱讀等毛病,,讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文。
8,、口語交際方面,。課內(nèi)外堅持講普通話,,實(shí)行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,,繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣,。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機(jī)會,,激發(fā)學(xué)生說的愿望,及時糾正語病,。開展?fàn)幃?dāng)說話小能手,、故事會、念兒歌等活動,,把握時機(jī)給予指導(dǎo),,切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語交際能力。
9,、思想品德教育方面,。針對低年級兒童的心理特點(diǎn),由近及遠(yuǎn),,深入淺出,,提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識,增強(qiáng)判斷是非能力,,指導(dǎo)日常行為,。對活動、做一做之類的題目,,幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣,。
周次訓(xùn)練內(nèi)容目的要求
第1周《有趣的游戲》
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力,。
2、能把自己做過的游戲說出來,,交流感受,,學(xué)習(xí)提問。
第2周《我們的畫》
1,、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法,。
2、激發(fā)相互交流的興趣,,敢于發(fā)表自己的看法,。
3、培養(yǎng)說話大方,、聽話認(rèn)真的習(xí)慣,。
第3周《這樣做不好》
1,、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情,說話時要有禮貌,。
2,、關(guān)心身邊的事情,能勇于表明自己的態(tài)度,。
第4周《我會拼圖》
1,、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力,。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,,并能夸夸自己和別人的合作,。
3、培養(yǎng)合作精神和審美情趣,。
第5周《該怎么辦》
1,、能借助圖畫了解圖意,說出圖畫的內(nèi)容,。
2,、幫小明想個辦法,并能把想到的辦法
說清楚,。然后評一評誰的辦法好,,誰說得好。
第6周《小兔運(yùn)南瓜》
1,、動腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法,,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。
2,、積極參與討論,,能把自己想到的辦法說清楚,并能對別人說的辦法進(jìn)行評論,。
線上小學(xué)語文教學(xué)計劃篇九
一,、基本情況:
學(xué)生情況:
學(xué)生中接受知識的能力有很大差異,有的學(xué)生能迅速識記,,也有的學(xué)生認(rèn)字都有難度,。學(xué)生剛進(jìn)入一年級,從主要玩為主的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校,,紀(jì)律性不夠強(qiáng),,注意力不集中。
存在的問題;
在語文教學(xué)中,,生字的筆順,、拼音是重點(diǎn),,學(xué)生中存在的差異不可避免,在此基礎(chǔ)上,,朗讀,、背誦應(yīng)做好指導(dǎo)。理解詞,、句子在課文中的含義,,培養(yǎng)語感,在教學(xué)中還要顧及每一個學(xué)生,,一年級一定不能讓學(xué)生掉隊(duì),,這是樓房的地基。
二,、教學(xué)目標(biāo);
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)掌握正確的讀寫姿勢和寫字姿勢、正確的握筆方法,。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣,。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法。
2,、漢語拼音:
(1)讀準(zhǔn)聲母,、韻母。
(2)能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)
(3)認(rèn)識四線格,,正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),熟記《漢語拼音字母表》,。
3,、認(rèn)字、寫字:
(1)準(zhǔn)確讀常用漢字400個,,會寫其中100個,。
(2)說出基本筆畫名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫,。
4,、能用普通話進(jìn)行口語交際。
三,、教材分析:
本冊教科書包括“入學(xué)教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,,用四幅圖,,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī),,然后學(xué)習(xí)漢語拼音部分,,而后是識字
(一)、10篇課文,,識字
(二)10篇課文,,兩個識字單元備4課,每課認(rèn)字12--14個,,20篇課文分作4個單元,,大體按由淺入深的順序編排。
在特點(diǎn)上有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性和廣泛適用性,。教材各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,,遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。
四、提高質(zhì)量的措施
1,、開展朗讀比賽,,培養(yǎng)朗讀興趣,以讀帶寫,。
2,、把好學(xué)生寫這一關(guān),在寫的基礎(chǔ)上提高書寫速度,。
3,、建立學(xué)習(xí)小組,學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)差的開展一幫一活動,。
4,、認(rèn)真上好說話課,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
線上小學(xué)語文教學(xué)計劃篇十
以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),,遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,為他們的終身學(xué)習(xí),、生活與工作奠定堅實(shí)的語文基礎(chǔ),。
本班共有學(xué)生13名,通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),,學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,大多數(shù)學(xué)生能主動的參與課堂學(xué)習(xí),自覺地完成各項(xiàng)作業(yè),,但有三位學(xué)生接受能力較差,,跟不上進(jìn)度,無法獨(dú)立按時完成作業(yè),。全班學(xué)生存在讀書的習(xí)慣與方法還需要教師多指導(dǎo),。而且從語文的課堂反饋情況來看,學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,,想象能力也有待提高,。
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題,,分為8組:多彩的春天、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué),。8個專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價值,,把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文與1個“語文園地”,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,,內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
8個單元之后有5篇選讀課文,最后是兩個生字表,。
本冊繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的識字原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,,會寫250個認(rèn)識的字,。生字表(一)列出了全冊要認(rèn)識的字,生字表(二)列出了全冊要求會寫的字,。
(一)識字與寫字
1,、 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,。
2,、 認(rèn)識常用漢字800個,,其中250個會寫,。
3、 掌握漢字的基本筆畫與常用的偏旁部首,,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。
4,、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
5,、 初步認(rèn)識大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》。
6、 能用音序法,,學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。
(二)閱讀
1、 喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。
2、 學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、 借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、 結(jié)合上下文與生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語,。
5、 閱讀淺近的童話,、語言,、故事,向往美好的情境,,關(guān)系自然與生命,,對感興趣的人物與事件有自己的感受與想法,并樂于與人交流,。
6,、 誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),,感受語言的優(yōu)美,。
7、 認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。在閱讀中,,體會句號、文號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。
8、 積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),,課外閱讀總量不少于1萬字,。
(三)寫話
1、 對寫話有興趣,,能簡單寫自己想說的話,。
(四)口語交際
1、 學(xué)講普通話,,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。
2、 能認(rèn)真同別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、 聽故事,、看音像作品,,能復(fù)述大意與精彩情節(jié)。
4,、 能較完整地講述小故事,,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5,、 與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
6,、 有表達(dá)的自信心。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、 對周圍事物有好奇心,,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論,。
2,、 結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3,、 熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞與想法,。
重點(diǎn):如何鞏固認(rèn)識的550字,,會寫的250字。
難點(diǎn):如何正確的閱讀,。
1,、 根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,,把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),備好課,、上好課,,做好教學(xué)的六認(rèn)真工作。
2,、 根據(jù)當(dāng)前教改形勢,,結(jié)合班級實(shí)際,努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新,,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,,讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),、會用,。
3、 平時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,,使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,,拓展他們語言知識的視野,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),。
4,、 注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的坐,,寫姿勢,,并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶,。
5,、 關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),給他們以實(shí)實(shí)在在的,、平等的鼓勵與幫助,。
6、抓好單元測試,,發(fā)現(xiàn)問題及時改進(jìn),,把抓質(zhì)量落實(shí)在每天教學(xué)之中。
略
線上小學(xué)語文教學(xué)計劃篇十一
學(xué)生進(jìn)入二年級后,,在識字方面突破識記的難關(guān),,孩子們記字的速度加快,,但由于識字量加大,同音字混淆有時會出現(xiàn),。孩子們主動識字的愿望非常強(qiáng)烈,,已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,,能流利,、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。大部分孩子愿意與人交流的意識,認(rèn)真聽別人講話,,能聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞,??梢赃@么認(rèn)為,學(xué)生此時的識字能力已進(jìn)入一個飛躍的時期,,對于大部分學(xué)生來說,,看到一篇課文,能借助拼音讀準(zhǔn)生字,,并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字是一件非常迅速而又容易的事,。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展,。
本冊教科書全冊共8個單元,,全冊32篇課文,4個識字,,8個語文樂園,。每單元由課文、課后習(xí)題,、語文樂園三部分組成,,課文內(nèi)容的安排選文新穎,題材廣泛,,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),,符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展,,且各有不同側(cè)重點(diǎn),。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng),、詞語的理解和積累,注意對課文內(nèi)容的初步把握,;語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,,形式活潑多樣,有選詞寫話,、猜字謎,、擴(kuò)句練習(xí)等,安排了閱讀,、口語交際,、語文生活等內(nèi)容,有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。全冊要求常用字會認(rèn)376個和16個多音字,,會寫216個,識字方法仍然采用隨文識字的方式進(jìn)行,。尤其是語文生活安排的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活,,讓學(xué)生有話可說,有話想說,。
1.繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字,、正音,。
2.要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,了解意思,,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,,感受漢字的形體美,。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。
4.喜歡閱讀,,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,不指讀,。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句,。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。
7.學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,體會所表達(dá)的不同語氣,。
8,、增強(qiáng)愿意與人交流的意識,認(rèn)真聽別人講話,,能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌。有表達(dá)的自信心,,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
9、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要,,學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。
1 ,、教學(xué)重點(diǎn)
識字教學(xué);口語交際;擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量,,提高學(xué)生識字速度,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實(shí)踐能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2 ,、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),。
3 ,、教學(xué)關(guān)鍵
在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī),根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
1,、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
2,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,多開展語文生活,,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。
3 ,、認(rèn)真鉆研教材,,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。面向全體學(xué)生,,扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。
4 ,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,,展開語言積累。
5 ,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,,鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,,大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。
(一),、指導(dǎo)計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。
(二),、制定目標(biāo):
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在90分左右,,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,,成績有一定的提高,,特別是語文考試這一基本的能力。
(三),、定內(nèi)容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,,攝取更多課外知識,,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運(yùn)用,,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力,。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,,后獨(dú)立完成,,保證每個差生有話可說,有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。
(四),、補(bǔ)差學(xué)生:張炳格張大娟 吳遠(yuǎn)周 鄭海迪
(五),、主要措施:
1,、課外輔導(dǎo),,利用課余時間
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí),。
4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。
5、對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力,。
6,、采用激勵機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績,。
8,、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9,、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。
(一),、指導(dǎo)思想:弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì),,促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
(二),、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)
1,、總體目標(biāo)
通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,,讓他們在一生記憶力最好的時候,,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),,促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展,。
2、具體目標(biāo)
(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力,。
(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,知書達(dá)禮,心地向善,,修養(yǎng)提高,,身心健康和諧發(fā)展。
(3)提升學(xué)生語文水平,,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),。
(三)、誦讀內(nèi)容
主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目,、《千字文》
1,、原則
模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦,。
差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性,。
2、方法
(1)“人人是老師,,處處是教室”,。只要有熱情,,能讀拼音,就能成為一個誦讀老師,。
(2)“小朋友,,跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍,,再一遍,,然后鼓勵全班齊讀;分組讀,、個別讀,、接龍讀、默讀……,,想方法多聽多讀,。并非完全不要理解,了解內(nèi)容大概即可,。只要自然地熟讀,,而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
(3)納入課程計劃,,每周利用一節(jié)課的時間進(jìn)行誦讀,、賞析,,并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進(jìn)行評點(diǎn),。
(4)每日早讀、(以語文老師為主,,不限于語文老師)利用經(jīng)典誦讀課,、背誦。
(四),、教學(xué)評價
采用形成性評價和跟蹤性評價的方式,。依照“經(jīng)典誦讀教育”的特性,評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì),。采取“每天評價”,、“每學(xué)期評價” 、“彈性評價”方式,。
1,、每天評價
(1)、正常評價:評價的范圍是前一天的進(jìn)度,。評價時間最好在早上,,老師只要用一分鐘,親自考一個學(xué)生,,會背了即算通過,,即給他滿分,。該生即指定為當(dāng)天經(jīng)典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長,,組長再去檢測組內(nèi)同學(xué),。不能通過檢測的人,記下名字,,交與老師處理,。
(2)、特殊評價:凡通不過組長檢測者,,由老師特殊處理,。(在一般狀況下,念過一百遍而不能熟背的人極少)讓他利用下課時間,,拿著書,,補(bǔ)念約二十遍即可,補(bǔ)念二十遍后,,不管是否會背,,也給他滿分。
2,、每學(xué)期評價:采用專項(xiàng)考核的方法進(jìn)行達(dá)標(biāo)和定級評價,。評價內(nèi)容分為兩部分:必背和選背。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容,。
線上小學(xué)語文教學(xué)計劃篇十二
本班共有學(xué)生40人,。從上學(xué)期的成績看,大部分同學(xué)的語文基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),,有五個學(xué)困生的語文能力明顯很差,,其中一個學(xué)生語文識字能力基本沒有,是這學(xué)期的重點(diǎn)助學(xué)對象,。從閱讀的角度來觀察,,這班學(xué)生愛閱讀的比較多,其中有五名學(xué)生的閱讀范圍非常廣,,帶動全班形成了讀書的風(fēng)氣,,是學(xué)好本冊語文的優(yōu)勢。從實(shí)際情況看,,閱讀能力是急待培養(yǎng)和提高的重點(diǎn),,這需要在以后的語文教學(xué)中作為重點(diǎn)來處理。在作文方面,,大多數(shù)學(xué)生不會觀察也不善于觀察,,對身邊的事情比較遲鈍,感到?jīng)]東西可寫,,寫作的時候感覺無從下手,,或者內(nèi)容空洞,、語言貧乏,不會表達(dá)自己的真情實(shí)感,,或者只會簡單地敘述事情的經(jīng)過,,感覺只有筋骨沒有血肉,因此“教會觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在“聽”的方面,,由于上課的行為習(xí)慣不是很好,很大部分學(xué)生不會“聽”別人“說”,,也影響了自己“說”的能力,,開學(xué)的前幾周在提高語文能力的
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),,時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度
度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。
教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計和組織教學(xué),,達(dá)到目標(biāo),。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評價。
(一)識字與寫字教學(xué)
1,、繼續(xù)識字200個,會寫150個字,,有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的能力,。注意防止和糾正錯別字。
2,、能用鋼筆書寫楷書,,行款整齊,有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,。
操作建議
1、高年級識字教學(xué)要以字義為重點(diǎn),,以字義帶動字音和字形,,注意讀音和書寫的難點(diǎn),,注意防止和糾正錯別字。
2,、抄寫以詞語為單位,,減少機(jī)械的單字抄寫。
3,、通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字,,同時練習(xí)書寫的行款整齊。
4,、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》,。
(二)閱讀教學(xué)
1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、默讀有一定的速度,,并能抓住文章的主要內(nèi)容。
3,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,,體會課文中含義較深的句子的意思。
4,、把握課文主要內(nèi)容,體會作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
5,、學(xué)習(xí)瀏覽,,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息,。
6,、擴(kuò)展閱讀面,拓展課外閱讀,。
以下是8個專題的讀寫重點(diǎn):
一,、把握主要
內(nèi)容,體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子,。
二,、體會詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。
三,、感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá),。
四、體會作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。
五,、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂趣,。
六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報告,。
七,、體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
八,、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法,。
(三)口語交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣,,引起學(xué)生交流的欲望,,體現(xiàn)雙向互動。樂于參加討論,,敢于發(fā)表自己的意見,。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言。
2,、學(xué)會通過討論策劃活動,、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說,、講故事,、表演課本劇、聊熱門話題等,。不斷提高學(xué)生的口語水平,,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,,不是創(chuàng)作,。培養(yǎng)觀察、思維,、表達(dá)三種能力,。
2、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,,內(nèi)容具體,感情真實(shí),。
3,、學(xué)寫簡單的書信、發(fā)言稿,、研究報告等應(yīng)用文,。
4,、能修改自己的習(xí)作,做到語句通順,,書寫規(guī)范,、整潔。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí),,
要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑,、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力,。
1、搜集積累精妙的語言,,學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性,、有魅力的語言。
2,、初步學(xué)會搜集資料,,整理資料,寫簡單的調(diào)查報告,。
(一)教材結(jié)構(gòu)
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,,第五組“中國古典名著之旅”,,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,,第八組“異域風(fēng)情”,。
全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇,。這七組教材,,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫,;“讀讀記記”的詞語,,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,,兩次“閱讀鏈接”,。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,,同時安排了一些語文實(shí)踐活動,,我們稱之為“小綜合”,。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),,
改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,,我們稱之為“大綜合”,。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表,。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字,。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表(二)是要求寫的150個字,,至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點(diǎn)
1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識,,全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),。
2,、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,,繼續(xù)作出努力,;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng),。
3,、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展,。
4,、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能,。
5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),,“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化,。
6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,,引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運(yùn)用的能力,。
(三)單元重點(diǎn),、難點(diǎn)
第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感,;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,,進(jìn)一步提高理解語言的能力,,并不斷積累語言,增強(qiáng)語感,;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)
用到自己的習(xí)作中,。
第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,,童年時光的珍貴,,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活,;二是通過對比閱讀,,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累,;四是交流和描繪自己的童年生活,。
第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù),;二是通過對不同體裁文章的閱讀,,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。
第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力,。
第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,,感受信息傳遞方式的變化,,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報告,。
第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。
第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長見識,;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法,;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言,;四
是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,,以豐富對異域風(fēng)情的感受。
本學(xué)期將圍繞“高效習(xí)作評價”展開課題研究,,關(guān)注學(xué)生的習(xí)作心理,,鼓勵學(xué)生習(xí)作的信心,通過豐富的評價形式促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高,,教師也應(yīng)不斷反思,,不斷提升自己的研究水平。
(一)識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個,,高年段,,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,因此教學(xué)要更加放手,。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,,可以自己查字典解決,。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,,理解字詞的意思,,以便在手邊沒有字典,、詞典的情況下,不妨礙閱讀,。
本冊寫字150個,,全部安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成,。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫,、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),,把字寫端正。
(二)閱讀教學(xué)
1,、高年段的朗讀要求,,不僅要做到正確、流利,,而且要做到有感情,。進(jìn)行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,,讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀,,讀懂課文,有所感悟,;要做到讀有要求,,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,,悟情傳情,,培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo),,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文
章的情境之中,,在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情,。讀的指導(dǎo),,要從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,,根據(jù)個人的情感體驗(yàn),,進(jìn)行有感情的朗讀。
高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,,又要提高默讀速度,。教師在教學(xué)時,應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間,,并提示相應(yīng)的方法,,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2,、通過課后的思考練習(xí)題,,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達(dá)方法,。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn),。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3,、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),,設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
(三)口語交際教學(xué)
要激發(fā)興趣,,引起學(xué)生交流的欲望,。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí),、有意義,,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場合,、針對不同的對象,,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式,。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),,情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望,。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境,,在逐漸深入的互動中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單,、表面,,到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程,。要體現(xiàn)雙向互動,。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、作文指
導(dǎo)從內(nèi)容入手,,作文講評重在激勵,。
作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,,首先解決寫什么的問題,,打開思路,使人人都找到想寫,、要寫的內(nèi)容,。開始宜“放”,,使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫,。至于怎么寫的問題,,在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,,在寫作中,、在交流草稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,,內(nèi)容是否具體,,順序是否清楚,選詞用語是否合適,,是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個方面,。
習(xí)作講評重在激勵。講評的時候,,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績,使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步,,享受習(xí)作成功的快樂,,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,激起對下一次習(xí)作的渴望,。
2,、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。
一方面,,把練筆輻射到閱讀課上,,經(jīng)常寫寫感受、啟示,,仿寫句,、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,,讀寫結(jié)合,。另一方面,把練筆延伸到日常生活中,。根據(jù)生活需要練筆,。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,,是傾訴,、表達(dá)的需要。要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感,,寫自己感興趣的內(nèi)容,。教師要引導(dǎo),、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,,在服務(wù)生活的同時,,提高讀寫能力。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
本冊綜合性學(xué)習(xí)
活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,,目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,,活動可以從兩方面進(jìn)行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同,;另一方面通過自己搜集資料,、調(diào)查訪問、親身操作,。
綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息,,寫簡單的研究報告”,重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告,,因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題,。教材提出的4項(xiàng)活動建議中,暗含了“怎樣寫研究報告”的方法:
第一步:確定話題,;第二步:獲取資料,;
第三步:分析材料,形成觀點(diǎn),;第四步:依照樣本,,撰寫報告
1、第一單元和園地一(課文1—4)1—2周完成
2,、第二單元和園地二(課文5—9)3—4周完成
3,、第三單元和園地三(課文10—13)5—6周完成
4、第四單元和園地四(課文14—17)7—8周完成
5,、第五單元和園地五(課文18—21)9-10周完成
6,、第六單元11—12周完成
7、第七單元和園地七(課文22—24)13—14周完成
8,、第八單元和園地八(課文25—28)15—16周完成
9,、復(fù)習(xí)時間17—18周完成
線上小學(xué)語文教學(xué)計劃篇十三
學(xué)生語文水平參差不齊,比較喜歡學(xué)習(xí)語文,,朗誦有一定的語感,,有一定的閱讀量,作文水平發(fā)展不協(xié)調(diào),。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,,將著力發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。
國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文五下閱讀教材共26課,,分為七個主題單元,,分別是“春光無限”——透射著自然美和人性美、“科技之光”——弘揚(yáng)國威,,展示最新科技成果,、“有志竟成” ——贊揚(yáng)了優(yōu)秀人物的頑強(qiáng)意志和奮斗精神、“世界各地”——展現(xiàn)出勞動者的聰明與創(chuàng)造智慧,、“親情依依”——折射出濃濃的親情和人際關(guān)系和諧的美好,、“八一壯歌”——展現(xiàn)出中國軍人的崇高精神和戰(zhàn)斗意志、“人與自然”——表現(xiàn)人與自然的和諧以及人對自然的審美感受,。這七個主題單元構(gòu)成了一種文化的,、開放的、整合的文本特質(zhì),,有意境,,有韻味、有情趣,,貼近學(xué)生的生活和心靈世界,,有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
習(xí)作教材內(nèi)容:
1,、請觀察一種自然現(xiàn)象,,如朝霞晚霞,月圓月缺,,春風(fēng)春雨,霧起霧散,,等等,,把它的變化特點(diǎn)寫出來,題目自己定,。
2,、請你把《拔河》這篇作文認(rèn)真讀幾遍,參照老師的意見加以修改,,然后謄在自己的作文本上,。
3、按照寫“新聞報道”的方法,,寫一次體育比賽(跳繩,、踢毽子、拔河等)或?qū)W習(xí)競賽(寫字,、朗讀,、習(xí)作、辯論),。
4,、你參觀,、游覽過哪些地方?請學(xué)習(xí)例文的寫法,寫一篇參觀記或游記,,題目自定,。
5、請寫一位身邊的小能人(可以是語文,、數(shù)學(xué),、體育、藝術(shù)等學(xué)科成績優(yōu)異的同學(xué),,也可以是電腦,、制作、發(fā)明等方面的能手),,寫出一兩個事例,,要寫真事,講真話,,題目自定,。
6、寫一個自己喜歡或者崇拜的人,,要通過人物的外貌,、動作、語言,、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),,要通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
7,、寫一篇和浩瀚的星空和皎潔的月色有關(guān)的想象作文,。題目自定。
(一)閱讀教學(xué)教學(xué)目標(biāo)
1,、一放手讓學(xué)生讀課文,,初步感知課文內(nèi)容。并讓學(xué)生邊讀書,,邊識字,,把字音讀準(zhǔn)確,并初步理解字,、詞的意思,。
2、在閱讀中,,品味語言文字,,揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。
3,、在交流和討論中,敢于提出自己的看法,,做出自己的判斷,,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
4,、學(xué)生通過讀書,,能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,。
(二)口語交際教學(xué)目標(biāo)
1,、情感態(tài)度:要積極參與,有自信心,,自然大方,,講禮貌,與人交流能尊重,、理解對方;在交際過程中抵制不文明語言,,注意語言美。
2,、學(xué)會表達(dá):要用普通話交談;交流時要逐步做到表達(dá)完整,、清楚明白、具體生動,,表達(dá)時要有條理,,語氣、語調(diào)要適當(dāng),,能使用態(tài)勢語言進(jìn)行表達(dá),。
3、學(xué)會傾聽:聽人講話要認(rèn)真耐心,,能了解把握說話的主要內(nèi)容,逐步做到“抓住要點(diǎn)”,,理解對方的觀點(diǎn)和意圖,。
4、學(xué)會應(yīng)對:逐步做到能順利地進(jìn)行日常交流,,并能在交流中根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式,,能根據(jù)交流的對象和場合,稍做準(zhǔn)備,,做簡單的發(fā)言,,不斷提高應(yīng)對能力。
(三)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)
1、懂的寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。
2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,,珍視個人的獨(dú)特感受,,積累習(xí)作素材。
3,、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,,內(nèi)容具體,感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,,分段表述。
4,、學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文,。
5、能根據(jù)表達(dá)的需要,,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,。
6、修改自己的習(xí)作,,并主動與他人交換修改,,做到語句通順,行款正確,,書寫規(guī)范,、整潔。
時間教學(xué)內(nèi)容課時安排
第(1)周至第( 3 )周第一單元14
第(4)周至第( 6 )周第二單元12
第(7)周至第( 9)周第三單元16
第(10)周至第( 11 )周第四單元12
第(12)周至第( 14 )周第五單元14
第(15)周至第( 17)周第六單元12
第(18)周至第( 20 )周第七單元16
1,、小學(xué)階段是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),,理應(yīng)抓住工具不放,通過工具滲透人文性,。我想,,這才是小學(xué)語文教育的本色。因此在本色閱讀課中以讀為根本,,著力培養(yǎng)四種能力,。即?實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生讀書,有效地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀,、感悟,、探究和概括四種能力。
2,、習(xí)作教學(xué)中:正確領(lǐng)會習(xí)作教材的編寫意圖,,充分利用好習(xí)作教材資源,,創(chuàng)設(shè)樂于習(xí)作的氛圍,精心指導(dǎo),,巧妙點(diǎn)撥,,習(xí)作訓(xùn)練要前伸后延,重視習(xí)作修改,。
3,、口語交際教學(xué)中,口語交際不同于一般的聽說訓(xùn)練,,而是一種在人與人交往的過程中表現(xiàn)出來的靈活機(jī)智的聽說和待人處事的能力,,是在動態(tài)的語境中運(yùn)用口頭語言接收對方信息,同時把自己的思想情感傳遞給對方的過程,,它具有及時性,、靈活性、應(yīng)變性和獨(dú)創(chuàng)性等特點(diǎn),。因此,,口語交際的訓(xùn)練也必須是立體的、綜合的與實(shí)踐的,。這將采用三個策略進(jìn)行教學(xué):創(chuàng)設(shè)情境策略,、授人以漁策略、遷移實(shí)踐策略,。
第一單元由一首現(xiàn)代詩歌,,兩篇敘事散文,兩首古詩組成,,透射著自然美和人性美,。第二單元由一篇通訊報道和兩篇說明文組成,弘揚(yáng)我國威,,展示人類最新科技成果,。第三單元由4篇敘事散文組成,贊揚(yáng)了優(yōu)秀人物的頑強(qiáng)意志和奮斗精神,。此外,,本單元還有一篇讀書方法指導(dǎo)的課文。第四單元由3篇狀物散文組成,,展現(xiàn)出勞動者的聰明與創(chuàng)造智慧,。第六單元由1首律詩和2篇敘事散文組成,展現(xiàn)出中國軍人的崇高精神和戰(zhàn)斗意志,。第七單元由3篇敘事散文,兩首古詩組成,,表現(xiàn)人與自然的和諧和對大自然的審美感受,。
a,、全冊總教學(xué)設(shè)想:
(一)實(shí)實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生讀書,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力
培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力是閱讀教學(xué)初讀階段的重要目標(biāo),。認(rèn)讀能力,,是指學(xué)生拿到一篇新課文,通過練讀,,把生字的字音讀準(zhǔn),,結(jié)合語言環(huán)境初步感知一些詞語的意思,把課文讀正確,、流利的能力,。認(rèn)讀能力是閱讀教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的最起碼的能力,是低年級教學(xué)的重點(diǎn),,但高年級也不可小覷,。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力呢?
一放手讓學(xué)生讀課文,初步感知課文內(nèi)容,。葉圣陶先生說,,閱讀一篇課文的第一步應(yīng)當(dāng)是“通讀全文”,“知道文章之大概”,。學(xué)習(xí)一篇新課文,,可以圍繞課題做文章。比如,,教學(xué)《愛如茉莉》可以提出問題:茉莉有什么特點(diǎn)?愛怎么能像茉莉呢?讓學(xué)生帶著問題讀書,,對文章的內(nèi)容有個大致的了解。
二讓學(xué)生邊讀書,,邊識字,,把字音讀準(zhǔn)確,并初步理解字,、詞的意思,。劉勰在《文心雕龍?章句》中說:“夫人之立言,因字而生句,,積句而為章,。”這句話點(diǎn)出了“字”在文章中的基礎(chǔ)作用,,所以閱讀教學(xué)要以識字為先決條件,,教會學(xué)生讀書,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力,。隨著學(xué)生生活范圍的擴(kuò)大,,識字途徑的增多,生字表上的字對學(xué)生來說并不都是生字,,應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué),,對待生字不要平均使用力量,。仍以《愛如茉莉》一課為例,在學(xué)生初讀課文之后,,可以進(jìn)一步提出自學(xué)要求:(1)讀課文,,遇到“茉莉陶”等生字多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,,讀通課文;(2)聯(lián)系上下文或借助工具書理解“嗔怪”,、“幽香”、“莫名其妙”等詞語的意思,。在學(xué)生自學(xué)之后,,可以借助生字表檢查字音,借助語言環(huán)境理解詞語,。
三給學(xué)生充分的讀書時間,,把讀通訓(xùn)練落到實(shí)處。讀通課文是培養(yǎng)閱讀能力最重要最基本的要求,。給學(xué)生充分的讀書時間,,完成“五不”的要求,即正確,、流利地朗讀課文,,要求做到不讀錯字,不添字,,不漏字,,不重復(fù),不回讀,,停頓恰當(dāng),,有暢達(dá)感和節(jié)奏感。要達(dá)到這些要求,,學(xué)生必須集口,、眼、耳于一體,,集中心思地讀,。教師還要作必要的讀通檢查。
還值得一提的是,,在學(xué)生對課文有了整體的感知,,讀通了課文,讀準(zhǔn)了字音,,初步理解了詞語的意思之后,,可以進(jìn)行字形教學(xué),即通過描紅,、仿影,、臨寫進(jìn)行寫字訓(xùn)練,。
(二)實(shí)實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生讀書,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力
培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力是閱讀教學(xué)精讀階段的重要目標(biāo),。感悟能力,是指在閱讀中,,品味語言文字,,揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法的能力,。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力呢?
一要重視讀中指導(dǎo),充分發(fā)揮教師朗讀的示范作用,。有些章節(jié)學(xué)生讀不好,,教師可以有針對性地作示范,“把文本中的神情理趣在聲調(diào)里曲曲傳達(dá)出來,,讓學(xué)生耳與心謀,,得到深切而又整體的了解”(張章獻(xiàn)語)。有位語文教育專家,,有人向他討教怎樣才能教好語文,,他的回答很簡單“跟我讀”?!案易x”簡簡單單的三個字包孕了豐富的教育內(nèi)涵:其一,,“跟我讀”,“我”要會讀,,且能夠讀好,。其二,“跟我讀”,,是指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程,,對一些學(xué)生不易把握且具有重要表現(xiàn)力的語段,教師要進(jìn)行特殊的范讀處理,,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,,把文中含著的意思讀出來,讓他們在聽讀中受到強(qiáng)烈的語感熏陶,。其三,,“跟我讀”,也是互相朗讀,,是師生“對話”的一種形式,,不能把“對話”只是理解為“你說我說”,也包括“你讀我讀”,。曾國藩曾如此描述讀書心得:“情以生文,,文亦足以生情;文以引聲,,聲亦足以引文。循環(huán)互發(fā),,油然不能自己,,庶漸漸可入佳境?!睂W(xué)生要進(jìn)入美妙的閱讀“佳境”,,須“悟文”,須“入情”,,須“傳聲”,,因?yàn)槲拿栏心浚槊栏行?,聲美感耳?/p>
二研讀重點(diǎn)詞語,,讓學(xué)生品味詞語使用的精妙?!澳苈?lián)系上下文和自己的積累,,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感彩,,體會其表達(dá)效果,。”也就是說感悟詞語要聯(lián)系語言環(huán)境,,要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系,,要讓詞語深入到兒童的精神生活里去。比如,,《水》的最后一段是這樣寫的:“母親鎖上水窖,,笑著對我們說:‘你們真的餓壞了?!@是我至今為止唯一聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話,。”母親為什么把“渴”說成是“餓”呢?是值得玩味的,。
再如,,學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》可以讓學(xué)生品味“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”中“輕撫”一詞使用的精妙。在學(xué)生品味了這一詞語運(yùn)用的精妙后,,還可以讓學(xué)生展開合理的想象練習(xí)說話:“柔和的春風(fēng)輕撫著……”,、“藍(lán)藍(lán)的海水輕撫著……”、“老師溫暖的手輕撫著……”,。這樣品味詞語與運(yùn)用詞語有機(jī)地結(jié)合起來,,能有效的培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
三讓學(xué)生在讀中投入自己的情感和智慧,讀出情趣和理趣,?!绑w會作者的思想感情”、“說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受”,。(見《課程標(biāo)準(zhǔn)》)前者是讓學(xué)生感悟文本的情趣,后者是讓學(xué)生感悟文本的理趣,。感悟的過程是學(xué)生親歷體驗(yàn)的過程,需要認(rèn)知的參與,,需要情感的參與,,需要理性的思考,需要學(xué)生全身心地投入,。比如,,學(xué)習(xí)《只揀兒童多處行》,教師可以提出問題:冰心奶奶為什么不到游人多的地方找春天,,而“只揀兒童多處行”呢?這是一個既能讓學(xué)生讀出情趣,,又能讓學(xué)生讀出理趣的問題。其一,,少年兒童朝氣蓬勃,,充滿生命的活力;其二,兒童多處春光美;其三,,海棠是自然的春光,,兒童是人一生中最美的春光;其四,有童心,,有愛心,,就有了一切!
再如,《望月》一課,,把月亮描繪成一幅美麗的畫,,是一首首動情的詩,是天的眼睛,。對于“一幅美麗的畫”重在引導(dǎo)學(xué)生誦讀,、欣賞、背誦,,讓學(xué)生陶醉在這美麗的圖畫中;對于“一首首動情的詩”,,讓學(xué)生用動情的誦讀來表達(dá)出詩人的不同感情;對于“天的眼睛”可以這樣教學(xué):文中的小外甥也很會幻想,他把月亮想成什么?讓學(xué)生讀讀課文的第三部分,畫出描寫小外甥想象的語句,。然后讓學(xué)生把小外甥想象的語句連起來讀:“月亮像什么/像眼睛/天的眼睛/它喜歡看我們大地/所以每一次閉上了/又忍不住偷偷睜開/每個月都要圓圓地睜大一次”,。學(xué)生讀著這詩化的語言,會得到情和理的享受,。
四揣摩文章的表達(dá)順序,,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,把學(xué)和用結(jié)合起來,。葉圣陶先生曾經(jīng)說:“看整篇課文,,要看明白作者的思路。思想是有一條路的,,一句一句,,一段一段,都是有路的,,這條路,,好文章的作者是決不亂走的?!睂τ谖迥昙壍膶W(xué)生來說,,能把握住文章的脈絡(luò),明白作者的思路即可,,著力點(diǎn)可以放在讀寫的結(jié)合上,。第一,著眼于寫法的遷移,。每篇課文視其自身的特點(diǎn)以及該階段作文教學(xué)要求,,可以讓學(xué)生模仿課文中典型的句式、段式以及有效的寫作方法進(jìn)行練筆,。比如,,《火星——地球的“孿生兄弟”》一課的第一段主要寫地球和火星這兄弟倆長得太像了??梢宰寣W(xué)生模仿寫話:“我和是一對形影不離的好朋友,。我們一起,一起,,一起,,甚至?!钡诙?,著眼于語言的重組和擴(kuò)展。課文中有很多優(yōu)美的語句,,如何讓范文的語言內(nèi)化成自己的語言?既要注意“學(xué)文如聚沙”的漸進(jìn)性;又要注意“反復(fù)習(xí)染”的有效性,,可以設(shè)計一些練習(xí)讓學(xué)生活學(xué)活用課文中一些富有表現(xiàn)力的生動語言。如教學(xué)完《愛如茉莉》,教師可以編成小詩——“愛是媽媽勞作的身影,,愛是媽媽羞紅的臉,,愛是對親人的片片思念,愛是費(fèi)盡心思編織的美麗謊言……”讓學(xué)生誦讀及續(xù)寫,。第三,,著眼于內(nèi)容的生發(fā)。大家知道,,習(xí)作內(nèi)容無所依附,,學(xué)生的練筆就必然落空。內(nèi)容的生發(fā)點(diǎn)往往在課文的省略處,、可變處,、升華處……抓住它可以“借題發(fā)揮”。如教學(xué)《海倫·凱勒》一課,,可以讓學(xué)生讀讀下面幾句名言——“無論對任何困難,,我絕不屈服(居里夫人)”、“逆境是人生最好的大學(xué)(別林斯基)”,、“苦難是人生的老師(巴爾扎克)”,想想海倫·凱勒成長的故事,,嘗試著寫一句自我勉勵的話,,并署上自己的名字。袁枚說得好“但肯尋詩便有詩”,,我們老師只要有了訓(xùn)練意識,,只要肯“尋”,每篇課文都能找到好的讀寫結(jié)合點(diǎn),。
(三)實(shí)實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生讀書,,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
探究能力,是指在交流和討論中,,敢于提出自己的看法,,做出自己的判斷的能力,是感悟能力的發(fā)展,。在實(shí)際教學(xué)中感悟與探究是交織使用的,,學(xué)生感悟不透,教師引領(lǐng)學(xué)生探究,,然后再深入感悟,。這樣,學(xué)生的感悟能力和探究能力就得到了培養(yǎng),。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的探究能力呢?
一教師提出有思考價值的問題,。學(xué)生是不成熟的閱讀者,需要教師智慧的引領(lǐng)和啟迪。問題是思維的發(fā)動機(jī),。比如,,教學(xué)《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》,可以直奔重點(diǎn)段,,提出有思考價值的問題:大家想一想,,到底是什么力量促使司馬遷能夠在痛不欲生的情況下完成史書的呢?學(xué)生認(rèn)真讀書,瞻前顧后,、上掛下聯(lián)就會明白:其一,,“人總是要死的,有的重于泰山,,有的輕于鴻毛,。我如果就這樣死了,不是比鴻毛還輕嗎?”,。其二,,司馬遷小時侯很喜歡歷史故事。他還受到了父親的影響,,特別是司馬遷的父親臨終囑托,。以上兩點(diǎn)是司馬遷之所以?夠活下來,從絕境中走出來的力量源泉,。
二讓學(xué)生提出有思考價值的問題,。提出一個問題比解決一個問題重要。教師在教學(xué)中尤其要珍視這一點(diǎn),。比如,,筆者聽《談禮貌》一課,有一個學(xué)生提出了這樣的問題:“可見文雅,、和氣,、寬容的語言,不但溝通了人們的心靈,,而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)”,,我明白這句話是夸贊周總理的,但他的這些品質(zhì)從哪兒體現(xiàn)出來的我不明白,。這個問題提得非常有價值,,于是,這位老師讓學(xué)生圍繞這個問題展開了討論,。有的說:“我從提示語‘周總理安慰他說’可以看出周總理寬容,、和氣?!庇械恼f:“‘這不能怪您,,怪我咳嗽沒有向您打招呼,,還幸虧您刀子躲得快哩!’這一句簡單的話連用了三個‘您’,處處帶‘您’,,句句帶‘您’,,可以看出周總理對朱師傅十分尊重?!蔽覐摹€幸虧您刀子躲得快哩’可以看出周總理說話非常幽默,。”真是一石激起千層浪,,有價值的問題把學(xué)生的思維引向了深入,。閱讀是一個探尋、發(fā)現(xiàn)的過程,。學(xué)生提出問題,,教師智慧引領(lǐng),內(nèi)蘊(yùn)豐富的文字能打動學(xué)生的雙眼,,款款深情能融合學(xué)生的心靈,,富有情趣的語言能轉(zhuǎn)化成理趣。
三鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀,。課外閱讀的內(nèi)容跟課堂上所學(xué)的內(nèi)容有千萬個接觸點(diǎn),,不論是基礎(chǔ)知識,還是智能訓(xùn)練,,它們之間都是相通的,。本冊教材在單元練習(xí)中安排了“誦讀與欣賞”的閱讀版塊,其目的是引領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)閱讀拓展到課外閱讀,。比如,“練習(xí)1”把《絲絲小雨》這篇短小精悍的散文詩編進(jìn)去,,其目的是讓學(xué)生反復(fù)誦讀這篇散文詩,,揣摩作者所描繪的情境。再如,,“練習(xí)4”把劉鶚的著名小說《老殘游記》中描繪千佛山,、大明湖景色的片段編進(jìn)去,其目的是讓學(xué)生誦讀,、欣賞與積累,。
由課內(nèi)閱讀適度拓展到課外閱讀,可以利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。比如,學(xué)習(xí)完《早》可以讓學(xué)生讀《魯迅和書》;學(xué)習(xí)完《夢圓飛天》可以讓學(xué)生讀《中國太空第一人》;學(xué)習(xí)完《海倫.凱勒》可以讓學(xué)生讀《假如給我三天光明》……詩歌有詩眼,,散文有文眼,,小說有線索,,戲劇有動作,開展探究性閱讀,,教師也應(yīng)給學(xué)生必要的方法指導(dǎo),,應(yīng)讓學(xué)生“第一看大概主張,第二看文勢規(guī)模,,第三看綱目關(guān)鍵,,第四看警策句式?!?呂祖謙語)要培養(yǎng)學(xué)生把書讀薄,、讀厚、讀薄的閱讀習(xí)慣,,這樣才有收獲,。
(四)實(shí)實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生讀書,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力
概括能力,,是一種捕捉要點(diǎn)的能力,,是指學(xué)生通過讀書,能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達(dá)的思想感情的能力,,也就是我們通常說的把文章由厚讀薄,把長文章讀短的能力,。概括能力在生活中廣泛應(yīng)用,。在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的概括能力呢?
一訓(xùn)練學(xué)生提煉小標(biāo)題。有些課文段落起止明顯,,可以讓學(xué)生分段,,提煉小標(biāo)題,比如,,《鄭和遠(yuǎn)航》一課,,可以提煉出“揚(yáng)帆起航”、“友好交往”,、“戰(zhàn)勝兇險”三個小標(biāo)題,。
二訓(xùn)練學(xué)生抓住要點(diǎn)把握文章的主要內(nèi)容。比如教學(xué)《只揀兒童多處行》,,課文比較長,,教師可以設(shè)計這樣的問題“在作家冰心奶奶的眼里,兒童就是,,就是,,就是……”讓學(xué)生抓住要點(diǎn),把課文讀短,。通過這項(xiàng)練習(xí),,學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達(dá)的思想感情,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,。
三訓(xùn)練學(xué)生抓住文章的大概主張概括自己的感受,。在閱讀教學(xué)中要重視課文資源自身的思維價值,通過閱讀,,依托語言可以喚起“活的形象”,,讓學(xué)生用精練的語言對其概括感受。比如,,教學(xué)完《鄭和遠(yuǎn)航》,,教師可以圍繞“針對鄭和遠(yuǎn)航這一壯舉不同的人會有不同的評價:明朝皇帝;各國君臣;沿途百姓:;海盜:;我要說:?!边@一話題,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見解。
(五)口語交際是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動,,必須通過大量實(shí)踐鍛煉才能內(nèi)化為能力,。口語交際教學(xué)不能只局限于語文課堂,,還應(yīng)滲透于各學(xué)科,、社會生活的各個方面,在動態(tài)的,、生活化,、實(shí)用化的氛圍中進(jìn)行口語交際,俗話說:“拳不離手,,曲不離口,。”因此,,教學(xué)中要安排大量時間,,并注意采取多種形式,特別是那些讓全班學(xué)生都能參與的形式,,以提供盡可能多的機(jī)會讓每個學(xué)生參與其間,,在動態(tài)的口語交際實(shí)踐中反復(fù)經(jīng)歷,,提高思維的敏捷性,、邏輯性和語言表達(dá)的規(guī)范性、條理性,,逐步形成良好的語言習(xí)慣和交際態(tài)度,。
(六)認(rèn)真鉆研習(xí)作教材,正確領(lǐng)會習(xí)作教材的編寫意圖,,教學(xué)注意課內(nèi)外結(jié)合,,展學(xué)生的寫作空間,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂于習(xí)作的氛圍,使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中習(xí)作,。學(xué)生以點(diǎn)撥和指導(dǎo)一是要打開學(xué)生的思路,,二是從寫作方法上予以指導(dǎo)和點(diǎn)撥,三是在語言表達(dá)上,。
線上小學(xué)語文教學(xué)計劃篇十四
我班學(xué)生人數(shù)41人,。年齡大多是8~9歲左右。經(jīng)過一年半的語文學(xué)習(xí),,有了一定的語言基礎(chǔ),,但由于二年級下冊教材要求學(xué)生認(rèn)識和會寫的字還是較多,課文篇幅很長而且全部脫拼音了,,對于二年級下學(xué)期的學(xué)生來說還是較難,。而且我班學(xué)生男女比例懸殊,男生比女生多十二人,,男生比較好動,,上課注意力較難集中,學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力,,影響學(xué)習(xí)效果,。另一方面,由于他們大多數(shù)是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學(xué)生,,總體素質(zhì)較好,,家長較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年半的學(xué)校生活,,學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此,在教學(xué)中要充分發(fā)揮形象直觀的作用,,運(yùn)用生動有趣的游戲讓學(xué)生對語文科充滿興趣,,加強(qiáng)學(xué)生的普通話表達(dá)能力,自主學(xué)習(xí),,大膽提出自己的意見和看法,,為今后的學(xué)習(xí)下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn),;奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國,,愛家鄉(xiāng),;用心思考,勇于創(chuàng)造,;熱愛自然,,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),;要正確看待問題,,善于思考;走進(jìn)科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,,為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺,。教材內(nèi)容貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價值,。
每組教材都包括導(dǎo)語,、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。本冊課文同上冊一致,不再全文注音,。多音字隨文注音,,用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出,,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,,以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是,,生字一律注本音,,在文中的具體語句之中,,有的要讀輕聲或者變調(diào),。
本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識字任務(wù),,沒有寫字要求,。“語文園地”包括四~五個欄目,,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,,新增了“寬帶網(wǎng)”?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識,?!叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞,感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣,,并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語,、對聯(lián),、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容,;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時,,積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,?!翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),,從本冊教科書開始,在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,,引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行寫話訓(xùn)練?!罢故九_”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。“寬帶網(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,,以獲取更多的相關(guān)信息,。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字,,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,,有300個,。要求認(rèn)識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。除了隨課文識字以外,,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),,在同類事物的列舉中認(rèn)字。
1.繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,,借助漢語拼音識字、正音,。
2.認(rèn)識400個字,,會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,,也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,了解意思,,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正,、整潔,感受漢字的形體美,。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4.喜歡閱讀,,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,,不指讀,。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞句,。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。
7.積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,,增強(qiáng)愿意與人交流的意識,,認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
9.對寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。
10.對周圍的事物有好奇心,,樂于觀察大自然,,熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,,并能表達(dá)自己的感受,。
單元
線上小學(xué)語文教學(xué)計劃篇十五
本班共有學(xué)生36名,。從總體上看,,紀(jì)律較好,,智力一般,,有幾個孩子學(xué)習(xí)起來比較困難,,隨著知識的加深,,學(xué)習(xí)起來會越來越困難。
(一)教材內(nèi)容:本冊教科書以專題歸類成一個一個的單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題,專題貼近童年生活,,時代氣息濃厚,,,把基本知識,、基本能力,、方法、情感熏陶融為一體,。每個單元內(nèi)容豐富,。
1、每組包括1課“識字”,,4至6篇課文和一個“語文園地”,,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、名人名言,、古詩、詩歌等多種形式,??莆墓?5篇,,內(nèi)容豐富多彩。
2,、安排獨(dú)立的識字課,,內(nèi)容豐富、形式多樣,。本冊教科書的識字課,,把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,,和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,,也充分體現(xiàn)了整合的思想。識字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,,易于朗讀,。這樣安排識字,,避免了集中識字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥,、功能單一的弊端。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這種意境優(yōu)美的識字課,,不僅識了字,,而且積累了優(yōu)美的語言,豐富了知識儲備,。
3,、采用大量的新課文,使教材更具有時代感,,跟上現(xiàn)代飛速發(fā)展的社會,。本冊教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上,。全冊課文有以下幾個特點(diǎn),。一是思想內(nèi)涵全面,包含愛國主義,、集體主義,、社會主義等,關(guān)愛生命,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、自強(qiáng)自主、熱愛科學(xué),、環(huán)境保護(hù)等豐富的思想情感因素,,也有信息社會和全球經(jīng)濟(jì)一體化的世界特點(diǎn)。二是題材多樣,,有反映學(xué)校生活的,,有反映家庭生活的,。有反映城市生活的,有反映農(nóng)村生活的,,有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識大千世界,。三是體裁多樣。有詩歌,、故事,、科普文章、詩歌,、童話,、等,增強(qiáng)了趣味性,,可讀性和感染力,。
4、 大力改進(jìn)教學(xué)方法,,利用收音機(jī),、多媒體、幻燈片多種形式,,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。本冊教材在形式上有很大的突破,主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。(1)編寫角度轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)。將傳統(tǒng)的灌注式改為啟發(fā)式,、自主式,,注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí),。在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西。(3)給學(xué)生提供展示的機(jī)會,,使學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)學(xué),不斷學(xué)習(xí)中獲得成功,。
1,、 繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合,。
2,、 安排獨(dú)立的識字課,,內(nèi)容豐富、形式多樣,。
3,、 大幅度更新課文,使教材更具有時代感,,更貼近兒童生活,。
4、 改進(jìn)呈現(xiàn)形式,,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”
5,、 體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
1.認(rèn)識550個常用字,,會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識的字,只要求認(rèn)識,,在課文中認(rèn)識,,搬個地方還認(rèn)識;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字,,要了解字義,,能口頭或書面組詞,,逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對,、寫好,,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。愛識字,,能主動識,,學(xué)著自己識,這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵,、多鼓勵,。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有感受的想法,樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象,,感受語言的優(yōu)美。
4.學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀,,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。
5.重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句、段,。
6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示。
五,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
教師在備教材、備大綱,、備學(xué)生的基礎(chǔ)上,,制定切合實(shí)際的教學(xué)方法。
1,、 識字教學(xué)
本冊五百多個要求掌握的字,,絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生能夠用已有的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,。教師要采用多種形式,,避免單調(diào)。
2,、 閱讀教學(xué)
要重視朗讀的指導(dǎo),。用普通話朗讀,正確,、流利,、有感情地讀課文。教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,,在家長會上指導(dǎo)家長選擇一些童話,、故事書等有益的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會,。
3,、 口語交際教學(xué)
教師要重視創(chuàng)設(shè)課文中的情境,是學(xué)生入情入境的進(jìn)行口語交際,。在口語交際課之前,,要提早布置準(zhǔn)備工作。除專門的口語交際課,,還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動,,要引導(dǎo)學(xué)生在日常交往中主動進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際能力,。
1,、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計教學(xué),。
2,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,,加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),,鼓勵探究學(xué)習(xí),。
4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,,發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,,鼓勵學(xué)生觀察生活,,體驗(yàn)生活。
5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo),,給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),,不斷產(chǎn)生成就感。
6,、努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文,、用語文。
第一組:多采的春天 10~14課時
第二組:家庭生活 15~18課時
第三組:保護(hù)環(huán)境 12~16課時
第四組:快樂的夏天 13~16課時
第五組:動腦筋想辦法 13~15課時
第六組:我們的生活多么幸福 13~16課時
第八組:我們身邊的科學(xué) 15~20課時