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《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿部編版篇一

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu),，總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，知道表示時(shí)間的兩種形式

2,、情感目標(biāo)：通過觀察,、操作、交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)

3、思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法,。

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

準(zhǔn)備：課件,、時(shí)鐘實(shí)物

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動(dòng),、愛玩,、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了一下方法：

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。

2,、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。

3,、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,，開放性，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。

4,、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考,，合作探究發(fā)現(xiàn)的,，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考,、見解,，做到了讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐,，自主探索,，合作學(xué)習(xí)。

本節(jié)課我安排四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）情景導(dǎo)入,，誘發(fā)興趣,。（2）自主參與,，探索新知 （3）鞏固運(yùn)用,，解決問題 （4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示數(shù)字寶寶去鐘表家做客,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

第一步是初步認(rèn)識(shí)鐘面

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表，“請你仔細(xì)觀察,，鐘面上有什么,？” （操作ppt與板書教具鐘表）充分的讓學(xué)生說一說，主動(dòng)探索,，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí)。在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,，不容易將知識(shí)內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針,，還有數(shù)”等,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎,？哪里不一樣,？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語言總結(jié)出分針和時(shí)針的特征,。之后,，我再結(jié)合課件和板書同步演示，介紹時(shí)針和分針,。我會(huì)用充滿童真的語言和動(dòng)作來吸引孩子,。用自我介紹的方式，一邊做動(dòng)作一邊說“我長長的,，細(xì)細(xì)的,，我的名字叫分針；記住分針是又細(xì)又長的,。我又矮又胖,，我的名字叫時(shí)針，記住,，時(shí)針是又粗又短的”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時(shí),，我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強(qiáng)調(diào)時(shí)針走的慢,，分針走的快的特點(diǎn),，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則,。接著,，我適時(shí)的安排分辨分針和時(shí)針的練習(xí)，如：認(rèn)課件中這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針,，還可以讓每個(gè)學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表,，按老師的要求指出時(shí)針和分針。

第二步是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn),、讀,、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我充分利用教材,，出示教材85頁主題圖，通過小明一天的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時(shí),。明確“分針指向12，時(shí)針指向7的時(shí)候就是7時(shí)”在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),，我先介紹漢字“時(shí)” 的表示方法,，《板書：先寫一個(gè)7，再寫一個(gè)時(shí)間的時(shí),，讀作7時(shí)》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí),；在教學(xué)電子表示法時(shí)，《板書：先寫一個(gè)7,，再寫兩個(gè)圓點(diǎn),，記住，第一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)在7的中間位置,，第二個(gè)圓點(diǎn),，點(diǎn)在下面一些，然后再寫兩個(gè)0,，讀作7時(shí)》并且小結(jié),，兩點(diǎn)后面兩個(gè)0表示整時(shí)，兩點(diǎn)前面是7就是7時(shí),。學(xué)生同步書空練習(xí),。然后，我用課件和教具同步出示3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面,，通過對7時(shí)的認(rèn),、讀,、及兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握整時(shí)的兩種寫法,?！栋鍟?時(shí) 7：00》再通過練習(xí)，《板書：3時(shí) 5時(shí)》讓學(xué)生板演另外兩個(gè)鐘面的寫法,，全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫,，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化,。

學(xué)生通過觀察對比,、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指向12,，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12,，時(shí)針指幾就是幾時(shí)”揭示課題——“認(rèn)識(shí)整時(shí)”。

第三層：鞏固運(yùn)用,，解決問題

1.把教科書86頁第一題制成課件,，通過觀察把時(shí)鐘和電子表有效結(jié)合

2.把教科書87頁第6題練習(xí)制成課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)著說一說,。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識(shí)解決問題,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么,？讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表,。

《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿部編版篇二

各位評委，各位老師大家好,，今天我說課內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表,，下面我將從教材分析，學(xué)情分析,，教學(xué)教法,，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn),，教學(xué)過程這六個(gè)方面進(jìn)行我得說課。

認(rèn)識(shí)鐘表是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容,，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，主要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,，學(xué)會(huì)看整時(shí),，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針,，分針知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字,，12大格,，教材設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生從生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

雖然學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校不久,，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中主要以這些經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),，使課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升,，但由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,，因此還要結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)

根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn),，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀,、寫整時(shí);在經(jīng)歷制表,、認(rèn)表、記錄時(shí)間的過程中感受數(shù)學(xué)的簡潔美并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，動(dòng)手實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力;通過生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴,，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,，按時(shí)作息。

重點(diǎn)為充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu),，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法,。難點(diǎn)為正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

本節(jié)課我采用了教法：演示操作法,，情境教學(xué)法,，學(xué)法：動(dòng)手操作法，合作學(xué)習(xí)法等方法進(jìn)行教學(xué),。

本節(jié)課我安排了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1.課前導(dǎo)學(xué)。2.謎語導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。3.自主參與,，探索新知。4.鞏固運(yùn)用,，解決問題,。5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課,。6.布置作業(yè),。

第一環(huán)節(jié),，課前導(dǎo)學(xué)

課前我利用教學(xué)助手給學(xué)生推送導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：制作鐘表學(xué)具，要求桌面上要有數(shù)字,，要有時(shí)針分針,，時(shí)針和分針要能夠轉(zhuǎn)動(dòng),，這里我還給學(xué)生推送了一個(gè)鐘表學(xué)具的成品視頻,，以便學(xué)生可以借鑒制作。

正式上課之前,，我會(huì)將優(yōu)秀的作業(yè)做出展示,。

第二環(huán)節(jié),，謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在這個(gè)環(huán)節(jié),，我先出示謎語，當(dāng)學(xué)生說出鬧鐘時(shí),，提示鬧鐘是鐘表的一種,，從而引出課題：認(rèn)識(shí)鐘表,。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能。

第三環(huán)節(jié)：自主參與,，探索新知

這一環(huán)節(jié),，我將它分為兩大步驟來完成：

第一步是初步認(rèn)識(shí)鐘面

這部分內(nèi)容我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和自己的鐘表學(xué)具,，通過提問“鐘面上有什么,？請你先自己觀察再和同桌互相指一指，說一說你的發(fā)現(xiàn),?！背浞肿寣W(xué)生自主探索,，同時(shí)為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì),。

在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的,，不是有序的,，多數(shù)同學(xué)會(huì)表達(dá)不完整,，比如有的學(xué)生只能說出鐘面上有兩根針，還有數(shù)字,，有的學(xué)生會(huì)說鐘面上有許多格子等,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分地考慮到這一點(diǎn),，對學(xué)生的回答做出了預(yù)設(shè),，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并板書。比如我會(huì)追問請你數(shù)一數(shù),，一共有多少個(gè)數(shù)字？他們是按什么樣的順序排列的,？這兩根針一樣嗎,？他們有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，用自己的語言總結(jié)獲得的信息,，這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻,。

由于一年級學(xué)生愛玩好動(dòng),，在總結(jié)鐘面結(jié)構(gòu)時(shí)我設(shè)計(jì)以微視頻的形式進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)加入時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫效果,，讓學(xué)生初步了解順時(shí)針方向概念,。以聲音和動(dòng)畫相結(jié)合的形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這是我本節(jié)課設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn),。

第二步是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)讀寫

認(rèn)讀整時(shí)，通過小紅起床的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表嘗試認(rèn)整時(shí),。學(xué)生通過觀察明確，分針指向12,，時(shí)針指向7的時(shí)候就是7時(shí),。接著出示3時(shí)，6時(shí),，8時(shí)3個(gè)鐘面,，請學(xué)生仔細(xì)觀察，這三個(gè)整時(shí)分針和時(shí)針分別指向幾,，同桌兩人合作利用手中的鐘表學(xué)具撥一撥,。多請幾個(gè)同學(xué)演示撥鐘面,，利用教學(xué)助手的投屏功能將學(xué)生撥鐘面的過程，展示在白板上,。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察對比,，交流討論，總結(jié)出分針指12時(shí)針指幾就幾時(shí),。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，通過學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘面，觀看其他同學(xué)撥鐘面,，能夠更加直觀的觀察到整時(shí)時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn),，成功突破本節(jié)課認(rèn)讀整時(shí)這個(gè)重難點(diǎn)。

緊接著我設(shè)計(jì)了快速搶答：出示鐘面讓學(xué)生說出這是幾時(shí),，和我當(dāng)小老師：同桌合作,，一人說整時(shí)一人撥鐘面，兩個(gè)練習(xí),，鞏固學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識(shí),。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),，我先介紹漢字“時(shí)”的表示方法,，接著介紹電子表示法，先示范寫出7時(shí),，然后出示3時(shí),，6時(shí)8時(shí)3個(gè)鐘面讓學(xué)生上白板分別寫出漢字表示法及電子表示法。全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫是學(xué)生學(xué)以致用,。

第四環(huán)節(jié)鞏固運(yùn)用解決問題

在這一環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：鐘表手指操

學(xué)生的左手為時(shí)針,，右手為分針,，老師說出整時(shí)，讓學(xué)生擺出時(shí)針和分針的位置,。（老師當(dāng)場做示范）在這個(gè)過程中學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)特殊時(shí)刻6時(shí),，12時(shí)，3時(shí)9時(shí)的特點(diǎn),，還能學(xué)中玩,，玩中學(xué),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這是本節(jié)課的又一個(gè)亮點(diǎn),。

活動(dòng)二：連連看：將鐘面和時(shí)刻連起來。

運(yùn)用教學(xué)助手的互動(dòng)試題功能,。請學(xué)生上黑板來連一連,。

活動(dòng)三：說說我自己

出示圖片及鐘面，說說這個(gè)時(shí)間你在干什么,？滲透學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

活動(dòng)四：拍手讀兒歌

鬧鐘把我叫,，天天起的早。

路上不貪玩,，上學(xué)不遲到,。

晚上早上床，休息睡好覺,。

按時(shí)不拖拉,，作息習(xí)慣好。

這四個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)極給注重讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,，又有效地進(jìn)行了珍惜時(shí)間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)全課，體驗(yàn)成功,。

這節(jié)課你有哪些收獲呢,？這里運(yùn)用到教學(xué)助手的知識(shí)樹功能。將學(xué)生說到的收獲輸入到知識(shí)樹中,。

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

我將學(xué)生按今天這堂課的表現(xiàn)情況,，分為兩組，利用教學(xué)助手為學(xué)生分層布置作業(yè),。作業(yè)：1.利用鐘表學(xué)具撥出6時(shí),，9時(shí),，12時(shí)，10時(shí),，4時(shí),；2.家長撥整時(shí)，學(xué)生認(rèn)讀整時(shí),。3.過一小時(shí)是幾時(shí),。表現(xiàn)較好的一組同學(xué)增加作業(yè)4.利用鐘表學(xué)具撥一撥圖片上的時(shí)間，并說一說這是幾時(shí),。這是一道接近整時(shí)的問題,。

《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿部編版篇三

（一）教材的地位及作用

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。要求學(xué)生掌握對整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)鐘面,，知道分針,，時(shí)針及鐘面上的數(shù)字。

使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí),，知道整時(shí)的讀法,，寫法。

能力目標(biāo)：

通過觀察,、操作,、交流等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣,。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)的認(rèn)讀方法

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)時(shí)刻,，初步建立時(shí)

（一）心理特征

從心理特征來說,，一年級的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久,，好動(dòng),、好奇、好玩,，通過自身體驗(yàn)獲得知識(shí)能使頭腦更加活躍,保持愉悅的學(xué)習(xí)情趣,。并且他們的注意力集中的時(shí)間有限,，要在課堂上適當(dāng)安排一些與教學(xué)相關(guān)的小游戲。

（二）認(rèn)知狀況

從認(rèn)知狀況來說,，學(xué)生對鐘表有一定了解,，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解,。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較,，在交流中驗(yàn)證,，從而尋找規(guī)律，突破難點(diǎn),。

教法：一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動(dòng),、愛玩,、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了討論合作教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生畫一畫，想一想,，撥一撥等多種形式,，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

(一)：創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：

猜謎導(dǎo)入課題認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表,。鐘表的作用,，初步糾正幾點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上叫做幾時(shí),。其目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

(二)：新知導(dǎo)學(xué),，合作探究

1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成。（活動(dòng)一：畫一畫）

2.認(rèn)讀整時(shí),。（小明的一天,，動(dòng)腦筋，觀察總結(jié)）

3.時(shí)間表示法,，寫出時(shí)刻,。

認(rèn)識(shí)鐘面,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和空的表盤來自己動(dòng)手畫一畫,，主動(dòng)探索性觀察解決問題,；整時(shí)是把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

(三)：實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

活動(dòng)二：撥一撥,；活動(dòng)三：找朋友,。撥一撥是為了讓學(xué)生動(dòng)手操作，更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)對時(shí)針和分針的區(qū)分,；找朋友調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮,。

(四)：全課總結(jié),，拓展提高

1.鐘面認(rèn)識(shí)：12個(gè)數(shù)，分針，時(shí)針

2.認(rèn)識(shí)整時(shí)

3.時(shí)刻的讀寫方法

把一節(jié)課所教的知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí),，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系,，固化和強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的整體印象。

(五)：達(dá)標(biāo)檢測當(dāng)堂反饋

課件出示預(yù)設(shè)好的問題,，握情況進(jìn)行了解,。對學(xué)生掌握不好的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)堂糾錯(cuò)并講解,。

認(rèn)識(shí)鐘表

一：認(rèn)識(shí)鐘面

認(rèn)識(shí)鐘表12個(gè)數(shù)

寫作：7:00時(shí)針（短粗）

分針（細(xì)長）

二：認(rèn)識(shí)整時(shí)分針指12,，時(shí)針指幾就幾時(shí)。

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評價(jià)：看能否準(zhǔn)確的掌握鐘面,，整時(shí)的讀寫法,。設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)和檢測試題來鞏固知識(shí)

過程與方法的評價(jià)：課堂上注意觀察學(xué)生的活動(dòng)，看他們能否通過觀察總結(jié),，傾聽和理解別人的思路,，有條理地表述自己的思考過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀的評價(jià)：看學(xué)生能否主動(dòng)積極參與,，能否與他人合作交流,，能否建立時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,。

文體資源：教科書,、教參、其它教輔資料,。

信息技術(shù)資源：多媒體,、互聯(lián)網(wǎng)資源

環(huán)境與工具：授課時(shí)教師用的鐘表以及課前讓學(xué)生們自己制作的鐘表。

生成性資源：學(xué)生的疑問,，老師的解答,，師生互動(dòng)推動(dòng)了課程資源

得：充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自畫一畫,，撥一撥，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

失：由于教師對學(xué)生自主探索的規(guī)范不夠，雖然學(xué)生交流討論,，但小組合作流于形式,。學(xué)生沒有獨(dú)立思考和觀察，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說,，有的甚至在玩,。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好,。

《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿部編版篇四

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫,。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1． 認(rèn)知目標(biāo)：

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,；知道表示時(shí)間的兩種形式,。

2、情感目標(biāo)：

通過觀察,、操作交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3,、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法,；

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí),。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小,、好動(dòng),、愛玩,、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù)、說一說,、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣

（2） 動(dòng)手操作、合作交流,、探究新知

（3）課間休息

（4）應(yīng)用新知,，解決問題

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。

利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物小丸子給他們帶來謎語,，讓學(xué)生猜出鬧鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣,。接著出示各種造型的鐘面,，并提問“小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎？”多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，營造了學(xué)生積極向上,，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍,。接著,，教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生，要想設(shè)計(jì)更漂亮的,、美觀的鐘表,，先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）,。

（二） 動(dòng)手操作,、合作交流、探究新知

１,、 認(rèn)識(shí)鐘面

先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,，看看鐘面上有些什么，然后在小組內(nèi)交流,。

學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,，教師板書：時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù)，并且強(qiáng)調(diào)長的是分針,，短的是時(shí)針,。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針在鐘面上的走動(dòng)方向，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時(shí)針方向走的,。再讓學(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘,，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

２,、 教學(xué)整時(shí)的認(rèn),，讀，寫

我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友起床的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時(shí),。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我用課件出示3個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面,，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘面,，先老師說時(shí)間學(xué)生撥,，然后讓學(xué)生作主說時(shí)間老師來撥，為了突破只有當(dāng)分針指向12才是整時(shí)這一難點(diǎn),，在這里我故意將分針偏離12,，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時(shí)。最后我讓同桌之間互相撥,，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時(shí)整時(shí)的方法。

3,、 學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法——電子表示法

教師出示有許多鐘表的課件,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同的鐘表——電子表。接著出示鐘表和電子表表示的時(shí)刻,，讓學(xué)生觀察,，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時(shí)間的,？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見過,？你能試用這種方法表示３時(shí)嗎？

學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間,。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,，為了鞏固知識(shí)，我緊接著出示８時(shí),、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來,。

4、結(jié)合生活認(rèn)讀整時(shí)

這一環(huán)節(jié)中,，我利用課件出示小東一天的生活圖,，并讓學(xué)生注意看圖下方的鐘面，繼續(xù)鞏固看整時(shí)的方法,，并通過觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、思考、了解到時(shí)針每天要在鐘面上走兩圈,，所以一天中有兩個(gè)６時(shí),、８時(shí)……。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),，通過具體事例如幾時(shí)起床,，幾時(shí)睡覺，豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在自己的生活中,，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過趣味性的練習(xí),，讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,，并說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻,，你平常在這個(gè)時(shí)候在做什么。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,，突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，同時(shí)拓展了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

（三） 課間休息

這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的,，讓學(xué)生在《時(shí)間像小馬車》的旋律中感受時(shí)間的飛快,，同時(shí)也讓他們輕松輕松,，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用。

（四）應(yīng)用新知,，解決問題

為了讓學(xué)生更好地鞏固知識(shí),，并知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了用在生活中，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1,、比比誰的眼睛最厲害,。

在這里我出示了表示四個(gè)不同時(shí)刻的鐘面，讓學(xué)生判斷鐘面下方出示的時(shí)間是否是鐘面上所指時(shí)間,。這四個(gè)鐘面里有兩個(gè)鐘面時(shí)間是整時(shí)差一點(diǎn)和過一點(diǎn)點(diǎn),，這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時(shí)，表示的才是整時(shí),。

2、說一說，評一評,。

我用課件出示小朋友的一天中的幾個(gè)生活場景,，讓學(xué)生邊看課件邊互相說一說“小朋友什么時(shí)間在做什么”，然后讓他們評一評他的安排合理嗎,？由于一天當(dāng)中有上午時(shí)間和下午時(shí)間,，所以小朋友的意見并不一定會(huì)統(tǒng)一，只要他們的解釋合理,，教師都應(yīng)給予肯定,。這時(shí)順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間概念。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活,，用于生活”的思想,。

（五）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,、鞏固,。

在本節(jié)課的最后我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),，在每個(gè)小朋友的桌上都放有一張表示時(shí)間的卡片，是用鐘面或者電子表示法表示的時(shí)刻,，讓拿著相同時(shí)間卡片的小朋友握手做個(gè)好朋友,，下課以后一起去做游戲，這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,，同時(shí)也是課堂知識(shí)的延伸,。

《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿部編版篇五

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針,、分針及鐘面的數(shù)字,。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法,。

3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看整時(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)時(shí)針,、分針?biāo)诘奈恢?/p>

教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘,、模型鐘,，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件,，頭飾,。

一,、提出問題：

1.請同學(xué)們聽聽這是什么聲音?(嘀嗒……)

再聽聽這是什么聲音?(鬧鐘聲……)

2.生活中我們時(shí)時(shí)刻刻離不開鐘表，鐘表有著各種不同的形狀,，(圓的,、方的,、扇形的……)鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎?

二,、整合問題：

1.說一說，關(guān)于鐘表,，你都知道哪些知識(shí)內(nèi)容?

2.今天我們就來認(rèn)識(shí)一下鐘表。

1.自主學(xué)習(xí),，解決問題

學(xué)生拿出學(xué)具鐘,，說說在鐘面上你都看見了什么?

2.合作學(xué)習(xí)，解決問題

同桌比一比,，看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報(bào))

3.教師點(diǎn)撥,，解決問題

(1)時(shí)針、分針,、12個(gè)數(shù)(數(shù)一數(shù))12個(gè)大格,、一些小格(秒針)

(2)師撥動(dòng)按鈕，生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時(shí)針)

1.認(rèn)識(shí)整時(shí)

(1)師：聽鬧鐘又響了,，文文還在睡懶覺呢,。(出示情境圖)

快告訴文文，現(xiàn)在是什么時(shí)刻了,，再睡下去,，她會(huì)遲到的,。

(糾正7點(diǎn)說成7時(shí))

(2)師：再說說這些是什么時(shí)刻?(出示圖片)8時(shí)、3時(shí),、6時(shí)

生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?

生匯報(bào)：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)

(3)整時(shí)的常用方法8時(shí)、3時(shí),、6時(shí)(文字表示法)

(4)整時(shí)的另一種表示法：8：00 3：00 6：00

你見過這種時(shí)間嗎?在哪見過?(電子表示法)

(5)怎樣用電子表示法記錄時(shí)間?(同桌互練)

1.找朋友(頭飾)時(shí)間相同的才是好朋友,，刻別找錯(cuò)呀。

2.撥鐘表說時(shí)間,。(同桌互做)

3.過一小時(shí)是幾時(shí)?(出示圖片)生思考動(dòng)手操作

出示缺少時(shí)針的鐘面,，分針指向12.問：這是幾時(shí)，你想讓它是幾時(shí),，怎么辦?

《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿部編版篇六

（一）說教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版《小學(xué)數(shù)學(xué)》（第二冊）中的內(nèi)容,。本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”以及“24時(shí)計(jì)時(shí)法”等課程的前提和基礎(chǔ)。因此,，學(xué)生能否牢固掌握本節(jié)課的內(nèi)容非常關(guān)鍵,。

（二）學(xué)生情況簡析

在一年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí),。同時(shí)在生活中,，學(xué)生已積累了大量的生活體驗(yàn)和實(shí)際的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。因此,，我準(zhǔn)備采用多媒體課件與組織學(xué)生小組合作的方式,，利用多數(shù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，互教互助,，讓每個(gè)學(xué)生都真正的“動(dòng)”起來,。

（三）說教法

本節(jié)課采用的教法有觀察發(fā)現(xiàn)法、討論法,、實(shí)際操作法,、合作學(xué)習(xí)法等。

（四）教學(xué)整體的設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課的內(nèi)容多而零亂,，我準(zhǔn)備采取多種教學(xué)方法相結(jié)合,，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，寓教于樂,。一方面讓會(huì)認(rèn)讀鐘表的學(xué)生保持極高的學(xué)習(xí)興致，能把自己的經(jīng)驗(yàn)具體地表達(dá)出來,，使之成為自己的知識(shí)語言,；另一方面也讓還不會(huì)看鐘面的學(xué)生能在愉快、和諧、自主的環(huán)境中主動(dòng)接受知識(shí),。本節(jié)課的練習(xí)部分是本著“數(shù)學(xué)來源于生活,，而應(yīng)用于生活”這一原則而設(shè)計(jì)的。

（一）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“時(shí)”,、“分”,，初步體會(huì)“時(shí)”、“分”的實(shí)際意義,，掌握1時(shí)=60分,；認(rèn)識(shí)用“×：××”表示的時(shí)刻，會(huì)讀寫鐘面上的時(shí)刻,。

（二）能力目標(biāo)：通過觀察,、操作、思考,、討論等活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的精神,。

（三）情感目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，能合理地利用時(shí)間,。從小養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻,。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)刻。

（三）難點(diǎn)的突破：針對“能正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)刻”這一難點(diǎn),，我準(zhǔn)備采用生動(dòng)可愛的動(dòng)畫形象來引發(fā)學(xué)生的興趣,。置學(xué)生于積極的觀察、分析和小組辯論活動(dòng)之中,。這樣,，不僅能激起學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,，還能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

1,、整時(shí)時(shí)刻的認(rèn)讀

2,、用看圖說話的方式，以引導(dǎo)學(xué)生說明“一位小學(xué)生的作息時(shí)間”來導(dǎo)入課題,，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

（二）交流、辯識(shí)、探究新知

1,、認(rèn)識(shí)鐘面,，了解有關(guān)鐘面的基礎(chǔ)知識(shí)。

首先,，在教學(xué)中,，我利用鐘面模型的課件以及學(xué)生手中的實(shí)物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，解決教師提出的幾個(gè)問題,。給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望,。使得學(xué)生在解決問題中逐步建立起“我能行”,、“我真的很棒”的信念。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立觀察,、思考,、表達(dá)的能力。

其次,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1分鐘,，并通過“數(shù)一數(shù)自己的脈搏在一分鐘里能跳動(dòng)多少次”活動(dòng)來體驗(yàn)一分鐘的長短、教育學(xué)生珍惜時(shí)間,。

然后,，交代1小時(shí)的概念，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、思考,、討論得出時(shí)、分之間的進(jìn)率關(guān)系（1時(shí)=60分）,。從而為以后的時(shí)間計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、合作學(xué)習(xí)如何看鐘面

利用多媒體課件來輔助教學(xué),，演示在9：00時(shí)刻的基礎(chǔ)上表針走到9：05的過程,，讓學(xué)生目睹“分針走過9時(shí)整后，又繼續(xù)走了5小格,，這就是9時(shí)零5分,。再依次出現(xiàn)6時(shí)10分、7時(shí)30分讓學(xué)生認(rèn)讀,。

在這部分內(nèi)容中,，“正確讀出鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)刻”是本課難點(diǎn)所在，針對這一難點(diǎn),，我利用兩個(gè)可愛的小動(dòng)物爭論的場面,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小組辯論活動(dòng),。讓學(xué)生在觀察中比較、在交流中發(fā)現(xiàn),，在操作中提高,，總結(jié)規(guī)律、突破難點(diǎn),。而且使學(xué)生警惕自己在以后的練習(xí)中“千萬別做那只小笨豬,！”

解決這一難點(diǎn)后，大量的認(rèn)讀鞏固也至關(guān)重要,。在這一環(huán)節(jié),，我利用多媒體課件中可以調(diào)動(dòng)的鐘表及學(xué)生手中的實(shí)物，繼續(xù)采取學(xué)生互動(dòng)的方式,，以小組為單位,，生生互考、互練,，將以往的“學(xué)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”,，讓全體學(xué)生都有交流的空間。達(dá)到能熟練認(rèn)讀鐘表和提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的目的,。

（三）鞏固,、應(yīng)用知識(shí)。將數(shù)學(xué)還原回生活,，使知識(shí)在實(shí)踐中得到升華,。

整個(gè)練習(xí)部分以闖關(guān)形式出現(xiàn)，極具挑戰(zhàn)性的題目可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,。

第一關(guān)：“把顯示相同時(shí)間的電子鐘和鬧鐘用線連起來”的問題設(shè)計(jì)，意在鞏固剛剛學(xué)過的內(nèi)容,。

第二和第三關(guān)：“找出分針和時(shí)針”的問題設(shè)計(jì),，目的是使學(xué)生對新學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。

第四關(guān)：“選擇合適的時(shí)間再用線連起來”的問題設(shè)計(jì),，為的是強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。

（教學(xué)效果預(yù)測：本節(jié)課內(nèi)容雖然多而零亂,，但并不難理解，只要學(xué)生認(rèn)真觀察,，思考,；教師把握好講課的速度，學(xué)生應(yīng)有一定的能力扎實(shí)地掌握,。同時(shí),，我們也不能期望以往不會(huì)認(rèn)讀鐘表的學(xué)生僅僅在一節(jié)課中就把有關(guān)時(shí)間的知識(shí)全部熟練掌握,。尤其是像認(rèn)讀3時(shí)55分這樣的難點(diǎn)。而且,，在學(xué)習(xí)了非整時(shí)時(shí)刻的認(rèn)讀后,，還有可能引起個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上的負(fù)遷移?？赡軙?huì)把整時(shí)的時(shí)刻讀成“×?xí)r60分”等等,。這就有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固和提高,。）

《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿部編版篇七

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級上冊第十一單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。

大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床,、吃飯,、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面,、表面對于他們來說也并不陌生,。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,，并結(jié)合大量的操作活動(dòng),，才讓學(xué)生容易掌握。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

通過觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時(shí)；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,。

通過觀察,、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),。

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)和大約幾時(shí),。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動(dòng),、愛玩,、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù)、說一說,、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）猜謎語，引入課題,。

（2）仔細(xì)觀察,，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),。

（3）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)整時(shí),。

（4）練習(xí)鞏固,。

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說一說,，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我出示小明一天的生活安排，學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)觀察得出小明早上起床刷牙的時(shí)間是7:00,，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。在小明一天的時(shí)間安排里去鞏固時(shí)間的認(rèn)讀。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作,，撥一撥,，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法,，一人說時(shí)刻,，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊,。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí),，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,，1：寫一寫電子鐘的時(shí)間表示方式。2：連一連,。3：感知時(shí)間概念,。

1． 我用課件出示剛才看過的時(shí)間，讓學(xué)生寫一寫電子鐘形式的時(shí)間表示方式,，以落實(shí)課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),，為后面的作業(yè)打下鋪墊。

2． 在連一連中,，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固時(shí)間的兩種表示方式,，把他們相互對應(yīng)起來。

3．課件出示三個(gè)鐘面,，先讓學(xué)生說說現(xiàn)在的鐘面上分別是幾時(shí),，然后由老師為每個(gè)鐘面都敘述一個(gè)小小故事，引導(dǎo)學(xué)生到情景里去,，體會(huì)一小時(shí)的概念,，然后再說一說剛才看過的鐘表再過一小時(shí)是幾時(shí)。

我先讓學(xué)生說說在這35分鐘里學(xué)會(huì)了什么,？你是通過什么方法知道的,？讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表,。

以上是我對“認(rèn)識(shí)鐘表”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想,。

《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿部編版篇八

一,、說教材

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版義務(wù)教育教科書一年級上冊第七單元的內(nèi)容，本課的教學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸時(shí)間學(xué)習(xí),，是在學(xué)生已經(jīng)積累了大量看鐘表時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，又是二年級進(jìn)一步學(xué)習(xí)半時(shí)的認(rèn)識(shí)和三年級秒的認(rèn)識(shí)的開始，掌握認(rèn)識(shí)鐘表和整時(shí)是小學(xué)生必備的知識(shí),。教學(xué)的本質(zhì)在于幫助,、激勵(lì)、引導(dǎo),，本課就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，注重聯(lián)系實(shí)際，力爭做到“思想,、方法,、知識(shí)、能力”的有機(jī)統(tǒng)一,。根據(jù)教材的地位確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1．通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字,；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),，知道整時(shí)的兩種表示方法。

2．通過觀察,、操作,、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺養(yǎng)成了遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)使我更多的關(guān)注學(xué)生在有限的時(shí)間讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展,。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)確定教學(xué)重點(diǎn)為整時(shí)的認(rèn)讀方法,。教學(xué)難點(diǎn)為學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間,。課前準(zhǔn)備了教學(xué)課件,、鐘面模型、鐘面模型零件等大量教具。

二,、說教法

教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的合作者,、引導(dǎo)者和組織者，為了突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的思想，本課主要采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),。在學(xué)生初步感知鐘面特點(diǎn)的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么，逐步歸納,、總結(jié),，從而使學(xué)生形成表象認(rèn)知。在例題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要采用探究式教學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察,、對比、討論出鐘面上的三個(gè)時(shí)刻有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn),，從而探究認(rèn)讀整時(shí)的方法,。

三、說學(xué)法

《新課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不是單純的記憶和模仿,，自主探索,、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?；谶@樣的理念,，本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有獨(dú)立思考、合作交流,、動(dòng)手操作等,。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面后，我為了加深學(xué)生對鐘面的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，設(shè)計(jì)了學(xué)生自己制作鐘面的活動(dòng),，在這一活動(dòng)中充分鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在操作遇到困難的時(shí)候?qū)W生自然而然的想到了自己的同伴,，小組合作的學(xué)習(xí)方式會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助,。

四、說流程

1,、上課伊始,，我就抓住學(xué)生好奇心強(qiáng),、求知欲旺的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景猜謎語,，為后期學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)開端,。通過回憶“在哪里見過鐘表”充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué),。

2,、自主合作、探究新知是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，也是學(xué)生掌握知識(shí),、培養(yǎng)能力的主要途徑。根據(jù)學(xué)生的接受能力,，我采用講練結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解新知,。設(shè)計(jì)了三個(gè)層次,，首先讓學(xué)生觀察鐘面，充分交流,，全班匯報(bào),，了解鐘面上有什么，從而形成表象,，再通過動(dòng)手制作鐘面加深對鐘面的了解,；其次，讓學(xué)生通過對三個(gè)時(shí)刻的對比,，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，從而歸納出認(rèn)讀整時(shí)的具體方法；最后,，為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀整時(shí)的方法，安排了學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)鐘的練習(xí),。

3,、鞏固練習(xí)、運(yùn)用新知也是課堂教學(xué)的重要組成部分,，不僅有助于學(xué)生鞏固新知,，還可以讓學(xué)生合理靈活的選擇新知解決實(shí)際問題。安排了本課的基礎(chǔ)練習(xí)課本86頁練習(xí)的第一題連線,，和提高練習(xí)課本85頁的做一做,，最后讓學(xué)生體會(huì)接近整時(shí)的“快8時(shí)”和“10時(shí)多一點(diǎn)”的發(fā)散練習(xí)。層層遞進(jìn),，使每一位學(xué)生都有所發(fā)展,。

4、總結(jié)評價(jià)、回顧新知,，通過“你有什么收獲”這樣的問題,，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧，明確本課的知識(shí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問題和方法,，幫助學(xué)生更深刻的理解知識(shí),。

我注重系統(tǒng)直觀的板書，及時(shí)的體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn),，便于學(xué)生對新知識(shí)進(jìn)行梳理,。

總之，一節(jié)課的成功與否不僅是課前教師設(shè)計(jì)的好,，還要及時(shí)抓住課堂的生成問題,，巧妙處理，這樣才能真正讓學(xué)生在我們的課堂上有所收獲,。

《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿部編版篇九

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,；知道表示時(shí)間的兩種形式。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動(dòng)、愛玩,、好奇心強(qiáng),，在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思維,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生畫一畫,、說一說,、做一做、找一找,、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題,；自主參與，探究新知,；深化新知,，應(yīng)用提高和課堂總結(jié)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先出示鐘表聲讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用,。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是觀察鐘面。

充分的讓學(xué)生說一說,。

第二步驟是對比學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)識(shí)和讀寫,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上,，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作,，撥一撥,，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法,，撥出不同的四個(gè)整時(shí)刻,，這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材,，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘,？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過對8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法，再通過練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化,。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí),，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,，

（1）用兩種方法表示時(shí)間（認(rèn)識(shí)電子表）,；

（2）我說你撥

（3）小朋友一天的作息安排（講故事，邊說邊撥）,。

課件出示小明的一天,，讓學(xué)生邊看圖邊互相說“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活,，用于生活的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。,；

今天我們一起上課的時(shí)間過去了,，就再也不會(huì)回來了。時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都是非常寶貴的,。希望小朋友們今后能建立良好的時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣，做時(shí)間的小主人,。

《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿部編版篇十

《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,，為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

一年級的學(xué)生由于年齡小,，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng),、好奇,、好玩。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí),。一般來說,，一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課,、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表,，鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生,。

本課從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生都在和兩位新朋友（時(shí)間老人和琦琦）交談著,；整個(gè)背景都是以學(xué)生非常熟悉的“琦琦的一天”來設(shè)計(jì)的。這樣的設(shè)計(jì)不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，而且一下子就拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,，促使他們愿學(xué)、好學(xué),、樂學(xué),。時(shí)間這一數(shù)學(xué)知識(shí)，本來就是生活中無時(shí)無處不存在的,，進(jìn)行這一知識(shí)的教學(xué),，更需要體現(xiàn)以生活為依托，以實(shí)踐為第一,。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生隨意地玩自備的鐘或電子表，自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，找尋數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展,，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,。

1,、初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀,、寫整時(shí)時(shí)刻,，初步建立時(shí)間觀念。

2,、經(jīng)歷操作,、討論,、交流等實(shí)踐活動(dòng),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神,，發(fā)展數(shù)感。

3,、充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4,、學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間,，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,。

（1）展示課件：日出東方,，配有鬧鐘“嘀嗒”聲。

（2）引出主題圖（由教材第91頁主題圖改編）,。

提問：

①琦琦正在干什么,？（學(xué)生：起床。）

②你知道琦琦是什么時(shí)候起床的嗎,？（學(xué)生：6時(shí),。）

③你怎么知道的`呢？（看掛鐘或電子表,。）

2,。揭題：今天我們就來“認(rèn)識(shí)鐘表”。

（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

1,、認(rèn)識(shí)鐘面,、電子表面。

（1）觀察鐘面和電子表面：學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對象,，可以觀察鐘面,，也可以觀察電子表面，互相討論,、交流意見,，教師參與共同研究。

（2）學(xué)生交流,、反饋（得出以下幾種答案）,。

鐘面：

①有1～12個(gè)數(shù)字（點(diǎn)擊閃爍）。

②有2根指針,，長針和短針,。（點(diǎn)擊閃爍，配有畫外音：我的身體長,，我叫分針；我的身體短,，我叫時(shí)針,。）

……

電子表：

①由數(shù)字表示時(shí)間。

②中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍,。

……

2,、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

（1）創(chuàng)設(shè)情境,。

課件依次出現(xiàn)“琦琦一天的生活”,。

①觀察畫面,，說一說琦琦接下來的一大是怎樣安排的？

②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察,、交流,。

③學(xué)生反饋（隨著學(xué)生反饋情況，依次出現(xiàn)與主題圖相對應(yīng)的6個(gè)鐘面）,。

④學(xué)生互相評價(jià),，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：描述任何事物時(shí)都要按照一定的順序。

（2）認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)刻,。

①觀察6個(gè)鐘面,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

②學(xué)生充分交流,，得出：

a,、分針都指著12（點(diǎn)擊閃爍）。

b,、時(shí)針指著幾就是幾時(shí)（點(diǎn)擊閃爍）,。

③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們在看鐘面時(shí)不僅要看時(shí)針，還要看分針,，如果分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

④反饋練習(xí),。

出示模型鐘：說說這是幾時(shí),？你是怎樣想的？

板書：2時(shí),。（邊敘述邊板書寫法,。）

（3）認(rèn)識(shí)電子表的整時(shí)刻。

①出示連線題,。

②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,，可以自行完成，也可以小組討論完成,。

③教師：說一說你是怎樣認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻的,？

④引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在電子表上，如果點(diǎn)的后面是2個(gè)0,，前面的數(shù)字是幾就是幾時(shí),。

⑤反饋練習(xí)。

出示模型鐘：這個(gè)時(shí)刻用電子表的方式來表示,，該怎樣寫呢,？

板書：

（強(qiáng)調(diào)：電子表表示的整時(shí)刻時(shí)，點(diǎn)的后面是2個(gè)0。）

⑥小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來表示整時(shí)刻,。一種是文字表示,，一種是電子表的形式。

1,、學(xué)生自選完成第92頁練習(xí)題并分組說一說自己一天的生活中幾時(shí)正在干什么,。

（1）投影展示結(jié)果，集體訂正,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么琦琦起床的時(shí)間是6時(shí),，看動(dòng)畫片的時(shí)間也是6時(shí)呢？（得出一天有早晨,、上午,、下午和晚上，初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)2圈,。）

2,、練習(xí)十六第3題（引導(dǎo)做第1小題）。

（1）出示第1個(gè)鐘面,。

（2）提問：

①鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí),？

②再過1小時(shí)是幾時(shí)呢？

（3）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈,，時(shí)針走一格,。（4時(shí)）

（4）學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)其余鐘面時(shí)間。

3,、實(shí)踐活動(dòng)：小組合作設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間安排表,。

要求：

（1）添上時(shí)針、分針表示整時(shí),。

（2）在方框里填上電子表所表示的時(shí)間。

（3）說一說這個(gè)時(shí)間你準(zhǔn)備干什么,？

師：希望通過這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識(shí)鐘表,，還要懂得珍惜時(shí)間，和時(shí)間一起賽跑,！

課后總結(jié)

新一輪課程改革正在深入開展,，我有幸能夠站在此次改革的第一線，感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的無窮魅力和無限生機(jī),。下面就以本課教學(xué)為切入點(diǎn),，談?wù)剛€(gè)人的一些感觸。

“良好的開端是成功的一半,。”精彩的課堂開篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力，而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,，吸引學(xué)生主動(dòng)參與,。由于時(shí)間在生活當(dāng)中是無時(shí)無刻不在的，學(xué)生對此也有一定程度的感知,，所以我一開始就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“時(shí)間老人”和“琦琦”這兩位朋友,，從每一個(gè)人日常生活的作息時(shí)間入手引入正題，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)鐘表,，通過討論,、交流的方法由生活經(jīng)驗(yàn)上升到知識(shí)體系。課上,，當(dāng)課件展示太陽從東方升起,、公雞打鳴聲響起的情景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛,、耳朵等各個(gè)感官都調(diào)動(dòng)起來,，精神也高度地集中。接下來認(rèn)識(shí)兩位新朋友,，學(xué)生也是興致盎然,，我就抓住了這個(gè)點(diǎn),，以此貫穿整堂課,。

學(xué)習(xí)活動(dòng)最大的樂趣莫過于能看到學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果,，本課在練習(xí)設(shè)計(jì)中,，突出練習(xí)的優(yōu)化,，除安排單一訓(xùn)練外,，還注重了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的應(yīng)用,，讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間安排表,，作用是激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，促使學(xué)生把已獲得的知識(shí),、能力應(yīng)用于生活中,，加深對知識(shí)的理解,、掌握,，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的意識(shí),，在練習(xí)中還伴隨著輕松和諧的鋼琴曲,，使學(xué)生體驗(yàn)參與的樂趣。實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生樂此不疲,，各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論,。在討論過程中，學(xué)生爭著發(fā)表自己的見解和意見,，課堂頓時(shí)成了學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺(tái),。

《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿部編版篇十一

（一）教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。

教材是按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫的,，在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

（二）,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)鐘面,，學(xué)會(huì)看整時(shí),，知道兩種表示時(shí)間的方法,；

2,、能力目標(biāo)：通過觀察,，操作,、討論等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

3,、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法

課前準(zhǔn)備：自制多媒體課,，每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)小鐘表，模型鐘,。

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動(dòng),、愛玩,、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我采用以下幾點(diǎn)教學(xué)方法：

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。

2,、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),，同時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。

3,、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng),，通過讓學(xué)生想一想,、說一說,、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐來獲得新知,，這樣既注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性,。

4、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過程中,，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考,，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替,，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考,、見解,，做到了讓學(xué)生多動(dòng)手,、多實(shí)踐，自主探索,，合作學(xué)習(xí)

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

剛上課,，一年級的學(xué)生注意力不容易集中,，我創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)謎語情境：“有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿,，會(huì)說沒有嘴,，嘀嘀嗒嗒走，猜猜他是誰？”通過猜謎語,，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛,。學(xué)生猜出是鐘表后,，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問：你們喜歡它們嗎,？為什么,？學(xué)生回答后,，教師揭示課題：是啊,，鐘表不光有漂亮的外表，鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識(shí),，今天我們就一起走進(jìn)鐘的表王國來認(rèn)識(shí)鐘表?！保ò鍟n題）這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了，也很自然的導(dǎo)入了新課,。

（二）動(dòng)手操作，探索新知

1,、認(rèn)識(shí)鐘面

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我注重給學(xué)生提供觀察與思考,，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間,，注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì),，我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

先讓學(xué)生觀察鐘面,，看看鐘面上有些什么,，然后小組討論交流。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,，教師板書：時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù),。然后，我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),。（出示課件）在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí),，有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),，同時(shí)我會(huì)告訴學(xué)生我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí),。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)刻

“剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分鐘兩個(gè)好朋友,，那你知道他們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎,？”我利用這樣的過渡性語言，承上啟下,，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我用課件出示了3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面（出示課件）3時(shí),、6時(shí),、8時(shí),。然后再提問：3時(shí)、6時(shí),、8時(shí)的鐘面上,，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù),？你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎？

讓學(xué)生通過觀察對比,，討論交流,，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)鐘面的分針都指向12,，我便適時(shí)地告訴學(xué)生：當(dāng)分針指向12時(shí),，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。然后,，我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時(shí)的方法,。（出示一個(gè)鐘表模型,，當(dāng)分針指向12,，時(shí)針指向4,，那么鐘面上的時(shí)刻就是4時(shí)）

設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié),，小組討論看整時(shí)的方法,，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

3,、動(dòng)手操作,，撥整時(shí)

為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)合生活實(shí)際撥整時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng),。首先讓學(xué)生自己動(dòng)手撥同學(xué)們讀書的時(shí)間8時(shí),，同學(xué)們做課間操的時(shí)間10時(shí),，然后讓學(xué)生以“一人說時(shí)間,，一人撥鐘”的方式同桌合作進(jìn)行練習(xí),。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時(shí)的方法,。

銜接語：通過學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面,、整時(shí)刻,，能熟練地?fù)苷麜r(shí)后,，再學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法,。

4,、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示——電子表示法

我用卡片出示4：00的電子鐘時(shí)間，（板書）告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時(shí)間,，“有人會(huì)讀嗎,？你在哪兒見過這樣的時(shí)間,？”讓學(xué)生自由發(fā)言,。最后教師告訴學(xué)生這種記時(shí)法叫電子記時(shí)法,，并指導(dǎo)學(xué)生電子記時(shí)法的寫法,。

（三）應(yīng)用新知 解決問題

為了達(dá)到鞏固知識(shí),，開發(fā)智能,，激勵(lì)再學(xué)習(xí)的目的,，針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了多角度,、有層次、有趣味,，形式多樣的練習(xí),。

1,、說一說，比誰棒,。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動(dòng)和什么時(shí)刻做什么，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識(shí)就在我們的身邊,，讓學(xué)生互相評議安排是否合理，更能豐富學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),。

2、畫一畫,，比手巧,。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎？比一比,，看一看哪一組小朋友最聰明,，通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進(jìn)行修理鐘表,，既培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),，又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.

3、寫一寫,，比眼快。通過讓學(xué)生觀察鐘面,，用兩種表示時(shí)間的方法迅速地寫出鐘面上的整時(shí)。

（四）總結(jié)拓展,，體驗(yàn)樂趣

今天我們和鐘表交上了朋友,，從這個(gè)朋友身上你學(xué)到了什么,？

讓學(xué)生自己總結(jié),，自我評價(jià),，既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心,，同時(shí)也是再次鞏固新知的好方法。

時(shí)針 4時(shí)

分針 鐘表圖片 4：00

12個(gè)數(shù)

（我的板書簡單,，明了,，突顯重點(diǎn)）

《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿部編版篇十二

一．說教材：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容,。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。

一般來說,，一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察,、***作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式,。

“植樹問題”教學(xué)設(shè)計(jì)及說課

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級（下冊）第117---118頁例1,、例2,。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹問題 的規(guī)律。

2． 使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法,。

3． 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

一,、 談話引入，明確課題

母親節(jié)剛過,，我們馬上又要迎來一個(gè)快樂的節(jié)日──“六一兒童節(jié) ”，這也是全世界少年兒童共同的節(jié)日,。其實(shí)，一年中有意義的日子還有很多,，你還知道哪些,？能說幾個(gè)嗎？（生說）

2、情感目標(biāo)：

通過觀察,、***作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),。

3,、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí),。

二,、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動(dòng),、愛玩,、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了多種游戲,，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思維,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生畫一畫,、說一說,、做一做,、找一找、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

三,、總體設(shè)計(jì)：

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。（2）自主參與,，探索新知。（3）應(yīng)用新知,，解決問題,。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用,。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是畫一畫鐘面,，做一做鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來。同時(shí)選兩個(gè)畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來,。接下來全班交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說一說,。數(shù)一數(shù),，主動(dòng)探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí),，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,，分針走的快的特點(diǎn),，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn),、讀,、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我將3個(gè)鐘面板在黑板上,，學(xué)生通過觀察對比、討論交流,，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)對時(shí)針和分針的區(qū)分，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學(xué)生動(dòng)手***作,，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法,，一人說時(shí)刻，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊,。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時(shí),，充分利用教材,，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么,？你在哪兒見過這樣的鐘,？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過對8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,，再通過練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識(shí)內(nèi)化。

第三層：應(yīng)用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗(yàn),。

1．我用出示小朋友的一天,，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活,，用于生活的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。；

2．在找朋友中,，讓學(xué)生全員參與,，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時(shí)的兩種寫法）,，讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友,。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮,。

3．通過去買東西的生活情景體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問題,，初步建立時(shí)間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣,？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,、媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表,。

以上是我對“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想

《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿部編版篇十三

1、教材來源：此活動(dòng)選材來源于生活,。我們都知道,，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。選擇此教材有一定的必要性,，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,。因此，此活動(dòng)來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活,。

一般來說，兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。

2,、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確立了認(rèn)知,、能力、情感方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察,、操作使幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的

方法；知道表示時(shí)間的兩種形式,。

（2）情感目標(biāo)：

通過觀察,、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),。

（3）思維拓展目標(biāo)：

使幼兒初步建立時(shí)間觀念,；使幼兒初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法,；

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng),。因此，本次活動(dòng)教師除了以可愛,、推拙的形象,、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外,，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法,。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性,、娛樂性,、創(chuàng)造性,。

演示法：是指教師通過講解談話,，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解,。本次活動(dòng)中的演示法是通過多媒體動(dòng)畫和實(shí)物

此外,，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法對活動(dòng)加以整合,，達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力

提升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1,、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過程和結(jié)果”。因此,，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看,、摸一摸、比一比,、說一說等多種感官的參與,。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教,，做中學(xué),，做中求進(jìn)步”。幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象，采用了游戲體驗(yàn)法,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn),。

與此同時(shí)，我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),，師幼合作共長的方法,，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念,。

《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿部編版篇十四

（師出示情境圖，圖中一個(gè)孩子問：“媽媽,，我想看動(dòng)畫片,，到6點(diǎn)了嗎？”）

師：圖中的小妹妹遇到了什么問題,？

生：圖中的小妹妹想看動(dòng)畫片,，但不知道幾點(diǎn)了。

師：你會(huì)怎么告訴她呢,？

生：我會(huì)說,，你自己看吧。

生：我會(huì)告訴她,，到6點(diǎn)了,。

師：你學(xué)會(huì)了有關(guān)鐘表的哪些知識(shí)？

（教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)鐘表的知識(shí),，學(xué)生看書獨(dú)立思考,，用鐘表進(jìn)行演示，再互相說一說,，撥一撥,。）

生：我認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，長針是分針,，短針是時(shí)針,。

生：分針指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。

（生演示分針指著12,，時(shí)針指著4，是4時(shí)）

生：分針指向6時(shí),，時(shí)針指向7和8中間,，表示7時(shí)半。（生演示）

師：你認(rèn)為你撥的準(zhǔn)確嗎,？

（學(xué)生對自己的撥珠過程進(jìn)行反思,，這樣不僅關(guān)注了撥珠的結(jié)果,，而且關(guān)注了撥珠的過程。）

師：在撥表時(shí),，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置,。（教師予以提醒）

［在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，以小組活動(dòng)的方式,，引導(dǎo)學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出整時(shí)和半時(shí),，激活了學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識(shí)。］

師：用你喜歡的方法把撥出來的時(shí)間寫在黑板上,。

（板書：11：00 3時(shí) 5：30 9：00 6時(shí)半 1：30 4：30）

師：你能把這些時(shí)間進(jìn)行分類嗎,？

生：我分兩類,，一類是表示幾時(shí),，一類是表示幾時(shí)三十分。

生：我按時(shí)間的表示方法進(jìn)行分類,，也分兩類,。

［引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過程，用自己喜歡的方法表示時(shí)間,，用自己的喜歡的方法進(jìn)行分類,，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。］

（教師出示情境圖,，圖中一人手中拿著一張車票,，票上寫著：從松原到扶余8：00開車，此時(shí)鐘表時(shí)刻是7：30,。）

師：從圖中你知道了什么,？你是怎么知道的？

生：我看車票知道的,，從松原到扶余的開車時(shí)間是8時(shí),。

生：我看時(shí)鐘知道了當(dāng)時(shí)的時(shí)間是7時(shí)30分。

［以“生活“為依托,，讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué),，構(gòu)建了鮮活的數(shù)學(xué)課堂,。］

教師出示三個(gè)鐘面圖，第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻正好是8時(shí),，第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻是不到8時(shí),，第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻是8時(shí)剛過一點(diǎn)。

師：看下面三個(gè)鐘面,，哪個(gè)鐘面上的時(shí)刻指的是從松原到扶余的開車時(shí)間,？（學(xué)生指出第一個(gè)鐘面）

師：觀察這三個(gè)鐘面上的針,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生獨(dú)立思考,。教師留給了學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間和空間,。）

師：把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌。（學(xué)生互相交流）

師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。（學(xué)生匯報(bào),，分享發(fā)現(xiàn)的快樂。）

生：三個(gè)鐘面的時(shí)針都指著8,，第一個(gè)鐘面的分針正好指著12,，第二個(gè)鐘面的分針指在11和12的中間，第三個(gè)鐘面的分針指在12和1的中間,。

生：不對,，第一個(gè)鐘面的時(shí)針正好指著8，后兩個(gè)鐘面的時(shí)針差不多指著8,，不是正好指著8,。

（這個(gè)孩子會(huì)傾聽他人的發(fā)言，表現(xiàn)在兩方面：一是認(rèn)真傾聽了,，聽懂了,，從而積極響應(yīng)；二是耐心傾聽了,，當(dāng)同學(xué)發(fā)言有錯(cuò)誤時(shí),，等同學(xué)說完了才指出不足。）

師：因?yàn)榈诙€(gè)鐘面的分針差一點(diǎn)到12,，時(shí)針肯定差一點(diǎn)到8,，第三個(gè)鐘面的分針剛過12一點(diǎn)，時(shí)針肯定也剛過8一點(diǎn),。

師：也就是后兩個(gè)鐘面的時(shí)針都是大約指著8,。

師：每一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢？（討論）

生：第一個(gè)鐘面是8時(shí),，第二個(gè)鐘面是不到8時(shí),，第三個(gè)鐘面是8時(shí)剛過一點(diǎn)。

師：像這樣,，差一點(diǎn)不到8時(shí)或8時(shí)剛過一點(diǎn),，我們就不能說正好是幾時(shí)，而應(yīng)該說大約是8時(shí),。

［從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)空,。在學(xué)生充分觀察,、對比三個(gè)鐘面的異同點(diǎn),，充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索,、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時(shí)的方法,。］

［總之，在本節(jié)課中,，教師構(gòu)建了一個(gè)“回憶－梳理－應(yīng)用” 的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,。通過回憶激活了學(xué)生頭腦里的知識(shí)，讓學(xué)生自己根據(jù)對知識(shí)的理解,，用自己喜歡的方式把有關(guān)的知識(shí)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理,，再應(yīng)用到具體的生活情境中去。］

《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿部編版篇十五

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課是學(xué)生踏入學(xué)校大門后系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)間知識(shí)的起始課,，也是認(rèn)識(shí)鐘表的第一課時(shí)。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。

時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間,、感受時(shí)間最直接的工具，因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)鐘表》,。我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1,、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),，掌握兩種表示時(shí)間的方法,。

2、初步建立時(shí)間觀念,，養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和有序的思維能力,。

重點(diǎn)：能正確讀寫鐘表上的整時(shí)，并應(yīng)用于生活實(shí)際中去,。

難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)

準(zhǔn)備：課件,、實(shí)物鐘、學(xué)具鐘,。

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動(dòng)、愛玩,、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了一下方法：

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。

2,、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。

3,、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置了有趣的實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,，開放性，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。

4,、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過程中，做到了讓學(xué)生多動(dòng)手,、多實(shí)踐,，自主探索，合作學(xué)習(xí),。

本節(jié)課我安排四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

（2）自主參與,，探索新知,。

（3）鞏固練習(xí)。

（4）小結(jié)

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

我先說出謎語讓大家猜，然后引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

第二環(huán)節(jié)：自主參與,，探索新知,。

這一環(huán)節(jié)，我分了三大步驟來完成：

第一步是整體感知

創(chuàng)設(shè)情境——鐘表店開張,，讓我們?nèi)⒂^,。

第二步是初步認(rèn)識(shí)鐘面

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,，主動(dòng)探索，并把自己的發(fā)現(xiàn)與同組小朋友交流,。交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的，不容易將知識(shí)內(nèi)化,，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針,，有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),，繼續(xù)提問,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。再通過課件演示指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向,。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的原則。

第三步是認(rèn)識(shí)整時(shí)

雖然有些學(xué)生在生活中能認(rèn)識(shí)整時(shí),，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我充分利用課件，師生一起觀察,，并提出問題,，引出結(jié)論。再引出整時(shí)的兩種寫法,。然后,，用課件出示3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面，讓學(xué)生書寫,。

第三環(huán)節(jié)：鞏固運(yùn)用,，解決問題

這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生在玩樂鞏固知識(shí),。在這層中我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：撥一撥

活動(dòng)二:找朋友——連一連

活動(dòng)三：小明的快樂周末

讓學(xué)生邊看課件邊說一說,，再讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，用于生活的思想,。

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生說你們學(xué)會(huì)了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,、鞏固,。教師提出希望。