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《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說課稿部編版篇一

1、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)p81例1及p82做一做的第1題,。

2,、教材地位及作用

本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的是分針正好指在大格刻度上的時(shí)間及1時(shí)與60分的關(guān)系,，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,，掌握本課知識(shí)既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間做好準(zhǔn)備,，又為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分,、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ),。

3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說課稿：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀,、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間,，知道1時(shí)=60分。

能力目標(biāo)：通過觀察,、操作,、思考、討論等活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí),。

情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

4、教學(xué)重,、難點(diǎn)的確定

重點(diǎn)：會(huì)讀,、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間，理解時(shí),、分的進(jìn)率,。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度各代表幾分。

1,、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理,、生理特點(diǎn)，把故事,、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中,，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、提高學(xué)生參與的積極性,。

2、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能,，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性,、直觀性和形象性，賦予抽象的時(shí)間概念以鮮活的感性支撐,，學(xué)生通過認(rèn)真觀察,、合作探究對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移,、重組，達(dá)到認(rèn)識(shí),、理解知識(shí)發(fā)生,、發(fā)展過程的目的。

1,、談話引入：這個(gè)學(xué)期,，數(shù)學(xué)王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊，和我們一起上課,、做游戲,。今天為了準(zhǔn)時(shí)的和我們見面，他倆特地起個(gè)大早,，讓我們瞧一瞧,，他倆是什么時(shí)候起床?什么時(shí)候出發(fā)去學(xué)校?(課件出示掛鐘，學(xué)生讀時(shí)間)喲,，聰聰和明明可真準(zhǔn)時(shí),，剛到學(xué)校上課鈴就響了。(課件出示p81的主題圖)

2,、質(zhì)疑：面對(duì)主題圖,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時(shí)間既不是整時(shí)，也不是半時(shí),，便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突,，他們會(huì)根據(jù)鐘面猜測、爭辯,，急于弄清楚學(xué)校是什么時(shí)候開始上課的,，老師就此點(diǎn)明課題并板書。

【這一環(huán)節(jié)巧妙地從聰聰和明明的作息安排進(jìn)行認(rèn)整時(shí),、半時(shí)的復(fù)習(xí),，選擇了學(xué)生最熟悉的上課情景來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測,，在出現(xiàn)不同意見時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑,，激起學(xué)生想弄懂知識(shí)的欲望，心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的沖動(dòng),?！?/p>

1、認(rèn)識(shí)鐘面刻度

(1)學(xué)生觀察學(xué)具鐘,，小組交流,，老師巡視。

(2)匯報(bào),、補(bǔ)充,，課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果,。

(3)討論：時(shí)針走多少是1時(shí)?分針走多少是1分?時(shí)針走到刻度1上表示什么?分針走到刻度1上又表示什么?

(4)數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每個(gè)大格刻度上各經(jīng)過幾小格?每個(gè)大格刻度分別表示多少分?分針走一圈,，一共經(jīng)過了多少分?

(5)課件演示：分針走到刻度1經(jīng)過了5小格,，刻度1表示5分，走到刻度2經(jīng)過10小格,，刻度2表示10分……

(6)學(xué)生把結(jié)果填在p81的鐘面刻度圖上,，嘗試用最快的速度記住每個(gè)大格刻度各表示幾分。

(7)交流記憶方法,。

【認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點(diǎn),，因?yàn)閷W(xué)生們還沒有學(xué)過乘法口訣，只能用1小格1小格地?cái)?shù)或5小格5小格地加的原始方法,，因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué),，先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格，一共有60個(gè)小格的新認(rèn)識(shí),、新發(fā)現(xiàn),，然后再通過議一議、數(shù)一數(shù),、算一算,，從動(dòng)態(tài)的鐘面上理解分針指在每個(gè)大格刻度所表示的意義，為正確讀取時(shí)間做好鋪墊,?！?/p>

2、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時(shí)間

(1)釋疑：學(xué)校到底什么時(shí)候開始上課呢?(8時(shí)15分)愿意把你認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法介紹給同學(xué)們嗎?在小組中互相說一說吧,。

(2)指名學(xué)生介紹方法，教師進(jìn)行小結(jié),。

(3)(把例1的3個(gè)鐘面帖在黑板上)指名學(xué)生讀出時(shí)間,。

(4)學(xué)生試用兩種表示方法把黑板上三個(gè)鐘面的時(shí)間寫在練習(xí)本上。

(5)指名學(xué)生上黑板寫,，其它學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，找出寫時(shí)間時(shí)應(yīng)注意的問題。

(6)游戲：擊鼓傳花,。鼓響花傳時(shí)間跑,，鼓停花停時(shí)間停,，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時(shí)間,。

【在這一環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自己組織語言介紹認(rèn)讀時(shí)間的方法,，既有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí),、優(yōu)化各種不同的認(rèn)讀方法,，又培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在試寫時(shí)間時(shí),，學(xué)生參與評(píng)價(jià),，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、表達(dá)能力,，學(xué)會(huì)用贊賞的目光去看待同伴,，還由于評(píng)價(jià)過程留下的深刻印象，使全體學(xué)生注意到了準(zhǔn)確,、整潔,、美觀等問題，特別記住了分鐘數(shù)不到10,，就要在分鐘數(shù)的前面加0,。而擊鼓傳花的游戲則寓練習(xí)于玩樂之中，避免了單純練習(xí)的枯燥乏味,，更使課堂氣氛瞬間活躍起來,。】

5,、認(rèn)識(shí)時(shí),、分的關(guān)系

(1)童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起，不僅有一雙會(huì)認(rèn)時(shí)間的慧眼,，還有一雙會(huì)寫時(shí)間的巧手,，為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧,，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運(yùn)動(dòng)上來比賽，大家猜一猜,，這一次誰贏了?好,，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。(課件演示在相同時(shí)間里,，小白兔跑了一圈,，小烏龜只跑到第二棵樹下。)其實(shí),，在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上,，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場景變成一個(gè)鐘面)

(2)小組合作：撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈,，認(rèn)真觀察時(shí)針的變化,，探究1時(shí)和60分的關(guān)系。

(3)課件動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過程,，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論,。

【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情,，學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分,，而課件的生動(dòng)演示,，既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生興趣盎然,?！?/p>

1、老師報(bào)時(shí)間,，學(xué)生撥學(xué)具鐘,。

2、同桌合作,，一個(gè)同學(xué)撥出自己的作息時(shí)間,，另一個(gè)同學(xué)讀時(shí)間。

【通過動(dòng)手撥一撥,，動(dòng)口說一說,，充分調(diào)動(dòng)了眼、手,、腦等感官,，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣,，還在潛移默化中使學(xué)生受到了遵守和愛惜時(shí)間的教育,。】

1,、完成課本p82“做一做”的第1題,。

2、游戲：開火車,。課件出現(xiàn)火車的畫面,，伴著火車聲，全班學(xué)生排著隊(duì)開火車,，火車聲一停，老師提問,，學(xué)生根據(jù)畫面提示回答問題,。如“嗚——火車開到哪里去?”“火車開到廣州去?！薄伴_到廣州是幾時(shí)?”“開到廣州是11時(shí)20分,。”

【新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),，在這一環(huán)節(jié)中,，結(jié)合生活實(shí)際,，設(shè)計(jì)了開火車的游戲，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊,。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮,。】

(1)實(shí)踐作業(yè)：20xx年10月12日早上9時(shí),，一個(gè)令所有中國人驕傲與自豪的時(shí)刻,，神舟六號(hào)載人飛船勝利升空。現(xiàn)在讓我們一起回顧這激動(dòng)人心的場面吧,。(播放神州六號(hào)發(fā)射的資料影片)我們的神州六號(hào)在太空上遨游了幾天后,，安全著陸的那一刻也牽動(dòng)著千千萬萬中國人的心，你們知道它是什么時(shí)候返回著陸嗎?請(qǐng)上網(wǎng)查找它著陸的準(zhǔn)確時(shí)間,，設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的鐘面,，把這個(gè)時(shí)間表示出來，下節(jié)數(shù)學(xué)課我們將用這些作品辦一個(gè)鐘表展覽,，好嗎?

【課后實(shí)踐作業(yè)充滿挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性,，由于神六返回著陸的時(shí)間是4時(shí)33分，又一次造成了學(xué)生的認(rèn)知沖突,，為了完成作業(yè),，學(xué)生必須自覺地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容去探究新知，學(xué)生思維的翅膀才會(huì)愈張愈開,、越飛越高,。】

整一節(jié)課,，我盡量把時(shí)間和空間留給學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，組織他們動(dòng)手操作,、合作交流,，鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ孪搿⒏爬?，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，成為出色的發(fā)現(xiàn)者、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者,。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說課稿部編版篇二

1,、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)p81例1及p82做一做的第1題。

2,、教材地位及作用本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的是分針正好指在大格刻度上的時(shí)間及1時(shí)與60分的關(guān)系,，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，掌握本課知識(shí)既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間做好準(zhǔn)備,，又為以后學(xué)習(xí)時(shí),、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ),。

3,、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

(1)、明確時(shí),、分的含義,，會(huì)讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間,，知道1時(shí)=60分,。

(2)、積極參與知識(shí)的形成過程,，通過觀察,、操作、思考,、討論等活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí)。

(3),、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的愉悅,，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4,、教學(xué)重,、難點(diǎn)的確定

重點(diǎn)：會(huì)讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間,，1時(shí)=60分,，理解時(shí)、分的進(jìn)率,。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度各代表幾分

“時(shí)間”對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說并不陌生,，大部分學(xué)生在幼兒園或家里多多少少接觸過一些關(guān)于時(shí)間的認(rèn)識(shí)，每個(gè)家庭中一般也都有掛鐘或鐘表,，何況一年級(jí)的學(xué)生天天要按時(shí)起床,、吃飯、上學(xué),、放學(xué),、看動(dòng)畫片、睡覺,，這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時(shí)間”這一抽象概念的存在。但是不同的學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的情況也是各不一樣的,，有的已經(jīng)能熟練地認(rèn)讀整時(shí),、半時(shí),，甚至幾時(shí)幾分的時(shí)刻，有的對(duì)鐘表還不熟悉,，應(yīng)該說絕大部分學(xué)生對(duì)時(shí)間還是缺乏一個(gè)整體的認(rèn)知,。因此，我精心設(shè)計(jì)這一數(shù)學(xué)課堂,，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性,，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)更好地掌握新知。

1,、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理,、生理特點(diǎn)，把故事,、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中,，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、提高學(xué)生參與的積極性,。

2、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能,，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性,、直觀性和形象性，學(xué)生通過認(rèn)真觀察,、合作探究對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移,、重組，達(dá)到認(rèn)識(shí),、理解知識(shí)的目的,。

3、動(dòng)手操作,。讓學(xué)生動(dòng)手操作,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道，它能促使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受,，再而成為自身的知識(shí),。本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘練習(xí)，學(xué)生輪流操作,，共同記時(shí),。學(xué)生在動(dòng)手中，進(jìn)一步理解了時(shí)和分的關(guān)系,，理解了認(rèn)讀方法,。

大家聽聽這是什么聲音？鐘表的聲音，我們已經(jīng)上一年級(jí)了,，大家是不是按時(shí)起床,，上學(xué)、放學(xué),、睡覺呢,？我的小侄女和你們一樣，也上一年級(jí)了,，她和我們一樣,，也有自己的作息時(shí)間。（出示圖片起床7：00,；上課8：15,；放學(xué)3：30；睡覺8：50）讓我們瞧一瞧,，她是什么時(shí)候起床,？什么時(shí)候上課？什么時(shí)候放學(xué),、什么時(shí)候睡覺的（課件出示掛鐘,，學(xué)生讀時(shí)間）什么時(shí)間你不熟悉、不會(huì)讀,？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時(shí)間在上課,、睡覺既不是整時(shí)，也不是半時(shí),，便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突,，學(xué)生急于弄清楚是什么時(shí)間。這一環(huán)節(jié)巧妙地從老師侄女的作息安排進(jìn)行認(rèn)整時(shí),、半時(shí)的復(fù)習(xí),，同時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)時(shí)間沒學(xué)過，學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測,，在出現(xiàn)不同意見時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑,，激起學(xué)生想弄懂知識(shí)的欲望，心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的沖動(dòng),。由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,，學(xué)生比較難理解，因此本堂課就從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),，選擇“老師侄女的一天”作為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料,，讓學(xué)生感受到時(shí)間與自己的生活息息相關(guān)，能主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程,，從而更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間,。

1,、認(rèn)識(shí)鐘面刻度

（1）學(xué)生觀察學(xué)具鐘，小組交流,，老師巡視,。

（2）匯報(bào)、補(bǔ)充,，課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果。

（3）討論：數(shù)一數(shù),，算一算：分針從12走到每個(gè)大格刻度上各經(jīng)過幾小格,？每個(gè)大格刻度分別表示多少分？分針走一圈,，一共經(jīng)過了多少分,？

（4）課件演示：分針走到刻度1經(jīng)過了5小格，刻度1表示5分,，走到刻度2經(jīng)過10小格,，刻度2表示10分……

（5）學(xué)生把結(jié)果填在p81的鐘面刻度圖上，嘗試用最快的速度記住每個(gè)大格刻度各表示幾分,。

（6）交流記憶方法,。

認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生們還沒有學(xué)過乘法口訣,，只能用1小格1小格地?cái)?shù)或5小格5小格地加的原始方法，因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué),，先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格,，一共有60個(gè)小格的新認(rèn)識(shí)、新發(fā)現(xiàn),，然后再通過議一議,、數(shù)一數(shù)、算一算,，為正確讀取時(shí)間做好鋪墊,。

2、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時(shí)間

（1）學(xué)校到底什么時(shí)候開始上課呢,？（8時(shí)15分）愿意把你認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法介紹給同學(xué)們嗎,？在小組中互相說一說吧。

（2）指名學(xué)生介紹方法,，教師進(jìn)行小結(jié),。

（3）（把例1的3個(gè)鐘面帖在黑板上）指名學(xué)生讀出時(shí)間。

（4）指名學(xué)生上黑板兩種表示方法寫,，其它學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，找出寫時(shí)間時(shí)應(yīng)注意的問題,。

（5）游戲：擊鼓傳花。鼓響花傳時(shí)間跑,，鼓?；ㄍr(shí)間停，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時(shí)

在這一環(huán)節(jié)中,，由學(xué)生自己組織語言介紹認(rèn)讀時(shí)間的方法,，既有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、優(yōu)化各種不同的認(rèn)讀方法,，又培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。在試寫時(shí)間時(shí)，學(xué)生參與評(píng)價(jià),，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力,、表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用贊賞的目光去看待同伴,，還由于評(píng)價(jià)過程留下的深刻印象,，特別記住了分鐘數(shù)不到10，就要在分鐘數(shù)的前面加0,。而擊鼓傳花的游戲則寓練習(xí)于玩樂之中,，避免了單純練習(xí)的枯燥乏味，更使課堂氣氛瞬間活躍起來

（1）,、演示1時(shí)等于60分,。學(xué)生觀察交流。

時(shí)針走1大格是——（1時(shí)）,，分針走60小格是——（60分）,。它們所用時(shí)間是相等的，所以“1時(shí)＝60分”,。（板書）

（2）小組合作：撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈,，認(rèn)真觀察時(shí)針的變化，探究1時(shí)和60分的關(guān)系,。

設(shè)計(jì)意圖采用動(dòng)畫的形式,，演示時(shí)針與分針的轉(zhuǎn)動(dòng)，并以扇形陰影表示出時(shí)針走過1大格,。能清楚看到時(shí)針與分針走過的格數(shù),。這與動(dòng)手撥鐘，學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時(shí)分的關(guān)系,，其效果不言而諭,。在學(xué)生疑難處給予幫助，并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，而是尋求最佳的學(xué)習(xí)方式,，以期最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果,。

1、老師報(bào)時(shí)間,，學(xué)生撥學(xué)具鐘,。

2、同桌合作,，一個(gè)同學(xué)撥出自己的作息時(shí)間,，另一個(gè)同學(xué)讀時(shí)間。

通過動(dòng)手撥一撥,，動(dòng)口說一說,，充分調(diào)動(dòng)了眼、手,、腦等感官，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦的好習(xí)慣,，還在潛移默化中使學(xué)生受到了遵守和愛惜時(shí)間的教育。

1,、完成課本p82“做一做”的第1題,。

2、游戲：開火車,。課件出示時(shí)間,，學(xué)生讀。

在這一環(huán)節(jié)中,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊,。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮。

始發(fā)站發(fā)車時(shí)間到達(dá)站到達(dá)時(shí)間

天門7：方正7：40

天門7：30方正8：20

天門8：30方正9：10

哪輛車出發(fā)的最早,？哪輛車到達(dá)方正最晚,？

老師要去方正學(xué)習(xí)，8時(shí)準(zhǔn)時(shí)開始,，車站到學(xué)校有十分的路程,，老師做哪趟車比較合適？

數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地聯(lián)系學(xué)生生活中的問題,，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵,。出門坐車學(xué)生非常熟悉，再一次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的解決生活實(shí)際的能力,。

整一節(jié)課，我盡量把時(shí)間和空間留給學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，組織他們動(dòng)手操作,、合作交流，鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ孪?、概括,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為出色的發(fā)現(xiàn)者,、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者,。

板書認(rèn)識(shí)時(shí)間

起床上課放學(xué)睡覺

7：008：153：308：50

7時(shí)8時(shí)15分3時(shí)半8時(shí)50分

1時(shí)=60分

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說課稿部編版篇三

今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）第一冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本單元提出的相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表,，了解24時(shí)記時(shí)法,；能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長短,。我就把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：

知識(shí)與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表,，體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況，會(huì)用快幾時(shí)

了或剛過幾時(shí)等詞語描述時(shí)間,；

數(shù)學(xué)能力：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語表達(dá)能力,；

情感態(tài)度：結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了,；

教學(xué)難點(diǎn)：用語言準(zhǔn)確描述幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了。

學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),，積累了一定的認(rèn)識(shí)時(shí)間,、看鐘表的方法，而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀整時(shí)與半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，并且掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間最關(guān)鍵的是要觀察時(shí)針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法,。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華,。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng),、自主的獲取知識(shí)是我備課的重點(diǎn)，于是我嘗試了兩種做法：

做法一：

1,、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺時(shí)鬧鐘響了的情景,，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整）

師：誰愿意講一講這幅圖的意思呢？

生：早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢

師：說的真好,，那么你是怎么認(rèn)識(shí)6時(shí)整的呢,？

生：分針指向12，時(shí)針指向6,，就是6時(shí)整

2,、師借機(jī)出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的,，放在6時(shí)整的圖的前面,，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景,，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過）

師：這兩幅圖上小華又在干什么呢？（指名回答）請(qǐng)你們細(xì)心觀察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針

的位置你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6,，分針沒到12；

生2：第二個(gè)鐘面時(shí)針指向6,，分針指向12,；

生3：第三個(gè)鐘面時(shí)針指向6，分針在12過去一點(diǎn)

3,、觀察比較：

師：這三個(gè)鐘面的時(shí)針與分針位置有什么不同,？（同桌討論在集體交流）

生：時(shí)針都指向6，一個(gè)分針指12,，一個(gè)還沒有到12,，一個(gè)是12過了一點(diǎn)點(diǎn)；

4,、小結(jié)：

師：象這樣的情況,，（指圖）分針沒到12的，我們就說是快6時(shí)了,，過12的則是6時(shí)剛過

5、鞏固練習(xí)：觀察書中主題圖,，結(jié)合圖來認(rèn)識(shí)鞏固時(shí)間,。

這節(jié)課上下來，整體感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò),，能夠比較準(zhǔn)確的說出幾時(shí)剛過或快幾時(shí)了,，主要是因?yàn)槲也捎锰骄渴降慕虒W(xué)法讓學(xué)生觀察比較三個(gè)鐘面時(shí)針與分針位置的異同再去表述時(shí)間，在完全感知的基礎(chǔ)上總結(jié),、概括,，便于他們理解與掌握。但是整節(jié)課都是在教師的設(shè)問與追問下進(jìn)行的,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒比較被動(dòng),，并沒有完全變要我學(xué)為我要學(xué)，我深思可能是因?yàn)槲液雎粤巳コ浞掷脤W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的體驗(yàn),，去建構(gòu)新知,，情境創(chuàng)設(shè)缺少生活味的緣故。于是我又做了一些改動(dòng)進(jìn)行了第二次嘗試,。

做法二：

復(fù)習(xí)鞏固6時(shí)整,，

用課件出示畫面1：電影院門口《哈利波特》的海報(bào)場景。

師：星期天的晚上6點(diǎn)整,，電影院播放《哈利波特》,。淘氣可高興了,。因?yàn)榻裉焱砩纤蛬寢屢黄鹑タ措娪啊?/p>

出示畫面2：淘氣在家，客廳墻上的時(shí)間指向了5時(shí)56分,。

師：同學(xué)們猜一猜,，淘氣看到時(shí)間會(huì)對(duì)媽媽說什么,？

(學(xué)生狀態(tài)高昂,。)

生1：媽媽快點(diǎn)吧，要開始了,。

生2：媽媽快到6點(diǎn)了,，再不走就來不及了

出示畫面3：到了電影院門口,，電影院的鐘面顯示6時(shí)過4分。

師：淘氣又會(huì)對(duì)媽媽說什么呢,？

生3：媽媽,，電影已經(jīng)開始了。

生4：都怪您做事慢,，已經(jīng)6點(diǎn)多了

(教師適機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行要遵守時(shí)間的教育,。)

教師再引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，讓學(xué)生體會(huì)到：快到6時(shí)和剛過6時(shí),。

就這樣,，在這樣輕松、愉悅而又和諧的氛圍中結(jié)束了這節(jié)課的教學(xué),。在這次嘗試中,，我沒有讓孩子直接觀察鐘面指針的變化，也沒有數(shù)學(xué)問題的引導(dǎo),，只用一句淘氣會(huì)對(duì)媽媽說什么,？這個(gè)很生活化的情境問題引起了學(xué)生的共鳴，沒有告訴沒有引導(dǎo),，學(xué)生一定會(huì)自學(xué)地去觀察時(shí)針與分針的位置,，知識(shí)也不知不覺地在學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中生成。學(xué)生都處在了我要學(xué)的積極狀態(tài),，所以這節(jié)課整體感覺比第一次嘗試更具特性和魅力,。學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有活力。教學(xué)效果更是不言而喻的,。那么通過這次的對(duì)比教學(xué)與嘗試,，我受益非淺，也為我以為的教學(xué)給了一些啟示,。

1,、讓自己的課堂更真實(shí)。

所謂的真實(shí)，應(yīng)該是面對(duì)學(xué)生的真實(shí)的認(rèn)知起點(diǎn),，展現(xiàn)真實(shí)的學(xué)習(xí)過程,。也就是我們不能無視于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不能把學(xué)生當(dāng)成白紙和容器,。隨意刻畫和灌輸,。更不能死抱教案一問一答。牽著學(xué)生鼻子走,，這樣我們會(huì)把人教死了,，這也是為什么對(duì)我們備課提出備學(xué)生的要求，第二次嘗試雖然沒明顯的復(fù)習(xí)痕跡,，但其實(shí)也都是建構(gòu)在學(xué)生已有的生活與知識(shí)基礎(chǔ)上的,，承認(rèn)他們的知識(shí)功底，這樣才能引起學(xué)生的共鳴,。

2,、要讓自己的課堂動(dòng)起來。

這里是指互動(dòng),。一句話讓我印象深刻好的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該營造一種生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境,，一種平等的對(duì)話情境。在這種討論或交流中,，我們進(jìn)行平等的心靈溝通與知識(shí)互換,，才能取得更理想的教學(xué)效果。在第二節(jié)課中我就采用的是生活的,，對(duì)話的形式與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)生活中來，課堂更體現(xiàn)了活力,。

3、讓自己的課堂充滿耐心與智慧,。

其實(shí)課堂是充滿生命活力的,。每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)與復(fù)制的生命歷程。我們應(yīng)該讓孩子對(duì)你的課堂印象深刻,。所以課前教學(xué)設(shè)計(jì)成為重要,。備課要全、深,、細(xì),。沒有備課時(shí)的全面與周密設(shè)計(jì)，就沒有課堂上的有效引導(dǎo)和動(dòng)態(tài)生成,。沒有上課前的胸有成竹,，就沒有課堂上的游刃有余。我們只能運(yùn)用教師的智慧與耐心引導(dǎo)學(xué)生，使之在獲取知識(shí)的同時(shí)獲得健康的人格和優(yōu)秀的品質(zhì),。

4,、也是最深的體會(huì)。情境的選擇與應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用不可忽視,。

它是促使和引導(dǎo)學(xué)生積極置身于自主探究學(xué)習(xí)的有效途徑和手段,。有些情境的創(chuàng)設(shè)可能只不過是一幅供學(xué)生欣賞的美麗圖畫而已，無法點(diǎn)燃學(xué)生心中探究欲望之火,。比如說做法一中的情境圖,。只是單純的呈現(xiàn)工具而已，作用不大,，教學(xué)效果不是很明顯,。而且可能很被動(dòng)。新課標(biāo)指出提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是現(xiàn)實(shí)的,，有意義的富有挑戰(zhàn)性的,，而對(duì)于處于不同年齡層次的小學(xué)生來說，現(xiàn)實(shí)的含義又是不同的,。對(duì)低年級(jí)而言,，它就更多意味著與他們直接相關(guān)的發(fā)生在他們身邊的事或物，顏色,，聲音,。動(dòng)畫是他們喜聞樂見的內(nèi)容，所以我選擇了幻燈片的教學(xué)手段,，并且以現(xiàn)代感極強(qiáng),、時(shí)下最轟動(dòng)的動(dòng)畫片為餌，以激起他們內(nèi)心主動(dòng)探究的愿望,。

所以說教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)問題產(chǎn)生的情境，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以體驗(yàn)的數(shù)學(xué)事實(shí),。喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。放飛學(xué)生想象的翅膀。給予學(xué)生自由表達(dá)的空間,，還學(xué)生一個(gè)新奇,、美麗、富有童真和靈性的數(shù)學(xué)課堂,。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說課稿部編版篇四

各位專家：

上午好,！

今天，我說課的內(nèi)容是人教版第二冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》,。下面我想從以下三個(gè)方面來談?wù)勥@堂課運(yùn)用信息技術(shù)的想法和做法.

本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了看整時(shí)和半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫鐘面上整5分的時(shí)間,知道1時(shí)=60分,，為學(xué)習(xí)1分1分讀寫時(shí)間打下基礎(chǔ)。時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,，雖然學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)時(shí)間的知識(shí)有所接觸,，但是他們?nèi)狈τ^察鐘面動(dòng)態(tài)演變的實(shí)踐經(jīng)歷，也缺少乘法知識(shí)基礎(chǔ),。第一次教學(xué)時(shí),，我采用教具鐘與學(xué)具鐘來展開教學(xué)，在課后的反饋中學(xué)生普遍感覺這節(jié)課枯燥乏味,、對(duì)1時(shí)=60分等內(nèi)容知其然而不知其所以然,。信息技術(shù)的介入，就能很好地解決這些問題,。第二次教學(xué)時(shí)我利用多媒體課件化靜為動(dòng),，變抽象為形象，激活學(xué)生的思維,。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，提高練習(xí)的有效性，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,。

基于以上考慮,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過動(dòng)畫演示，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫鐘面上整5分的時(shí)間,，知道1時(shí)=60分,。

（2）借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，經(jīng)歷時(shí),、分進(jìn)率的探索過程,，感悟1時(shí)與60分之間的關(guān)系，掌握 5分5分?jǐn)?shù)的技能,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀鐘面上整5分的時(shí)間

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)間

理解1時(shí)=60分

本堂課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

1,、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

這節(jié)課我以龜兔賽跑的故事引入,，并告訴學(xué)生在鐘面上，時(shí)針和分針也一直進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑,。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也為后面教學(xué)1時(shí)=60分打下了基礎(chǔ)。

2,、合作交流,、探索發(fā)現(xiàn)

建立大格數(shù)與小格數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),，我先讓學(xué)生知道每個(gè)大格里有5個(gè)小格,，在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、合作交流的基礎(chǔ)上,，又通過動(dòng)態(tài)演示教學(xué)大格數(shù)與小格數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

時(shí)和分之間的進(jìn)率比較抽象，我先告訴學(xué)生：時(shí)針,、分針兩兄弟要賽跑啦,！這時(shí)利用課件演示，使學(xué)生直觀,、形象的感受到他們間的內(nèi)在聯(lián)系：時(shí)針走一大格,，分針剛好走一圈，從而推導(dǎo)出1時(shí)=60分,。

認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)間是本節(jié)課的難點(diǎn),。教學(xué)中我讓學(xué)生認(rèn)讀7：55學(xué)生出現(xiàn)了8：55、7：55兩種答案,。在組織學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,，我引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面從7：00到7：55再到8：55的動(dòng)態(tài)過程。在這個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生經(jīng)歷了充分的體驗(yàn),，積極的反思，更深刻地理解其中的規(guī)律,。雖然在這里花費(fèi)了一定的時(shí)間只認(rèn)清了一個(gè)“7：55”,，卻實(shí)現(xiàn)了更大價(jià)值的遷移，其效果在接下去認(rèn)讀另外三個(gè)接近整時(shí)的時(shí)間時(shí)得到了驗(yàn)證,。

3,、實(shí)踐運(yùn)用、有效提高

傳統(tǒng)的授課方式,，由于各種原因教師很難對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出及時(shí)地反饋,。信息技術(shù)的融入就可以彌補(bǔ)這方面的漏洞，提高教學(xué)效率,。我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將一系列生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成了闖關(guān)游戲 ,。“我會(huì)認(rèn)”,，選取了班里一位同學(xué)陽陽的四張生活照,，“我會(huì)連”讓學(xué)生把鐘面與相對(duì)應(yīng)的書寫方法連起來。當(dāng)學(xué)生輸入答案后,，計(jì)算機(jī)會(huì)作出相應(yīng)提示,。 “我會(huì)撥”先讓學(xué)生在flash課件中撥出時(shí)間,，再通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)典型鐘面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅滿足了學(xué)生展現(xiàn)自己的需要,，也有利于教師把握課堂上生成的教學(xué)資源,，更靈動(dòng)地展開教學(xué)。

4,、課堂總結(jié),、延伸拓展

“教”是為了“不教”， 為了培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)收集信息的能力,。我引導(dǎo)學(xué)生課后瀏覽“時(shí)間科普網(wǎng)”,，查詢與時(shí)間相關(guān)的資料，最后,，在《時(shí)間像小馬車》的音樂聲中結(jié)束,，讓學(xué)生體會(huì)珍惜時(shí)間的重要性，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,。

與第一次教學(xué)相比有三點(diǎn)成效最為明顯：

1,、課堂表現(xiàn)上：利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,，課堂上學(xué)生興趣盎然,，討論熱烈。

2,、目標(biāo)達(dá)成上： 利用信息技術(shù),，展示了時(shí)針、分針動(dòng)態(tài)演變的過程,，學(xué)生清晰地理解了時(shí),、分之間的關(guān)系。從課后的書面作業(yè)來看,，90%以上的學(xué)生能正確讀寫整5分的時(shí)間,。將課堂從課內(nèi)引向課外，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。

3,、教學(xué)效率上：利用信息技術(shù)，優(yōu)化了練習(xí)的形式,，學(xué)情得以及時(shí)反饋,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得扎實(shí),。

當(dāng)然，信息技術(shù)僅僅是一種教學(xué)手段,。選擇教學(xué)手段并不是越高級(jí)越好,。選準(zhǔn)信息技術(shù)運(yùn)用與數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，就會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤皆活”的作用,。

最后,，請(qǐng)?jiān)试S我向各位專家表示敬意，謝謝!

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說課稿部編版篇五

1,、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)81頁例一及82頁做一做的第一題

2,、教材地位及作用

本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的是要求學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí),、分,、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯，上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

3,、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀,、會(huì)寫分針指在大格刻度上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分,。

能力目標(biāo)：通過觀察,、操作、思考,、討論等活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí)。

情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的愉悅,，并養(yǎng)成珍惜時(shí)間,，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4,、教學(xué)重,、難點(diǎn)的確定

重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)寫分針指在大格刻度上的時(shí)間

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度各代表幾分

1,、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡小,，好動(dòng)，愛玩的心理特點(diǎn),，為了激發(fā)他們的興趣,，我采用了愉快教學(xué)法，把故事,、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中,，同時(shí)還采用了動(dòng)手發(fā)現(xiàn)教學(xué)法讓孩子們通過合作交流學(xué)會(huì)看時(shí)間。

2,、為了更好突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

3、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能,，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性,、直觀性和形象性。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,，設(shè)疑導(dǎo)入

1、利用學(xué)生熟悉的孫捂空給他們帶來謎語,，讓學(xué)生猜出鬧鐘,，激發(fā)學(xué)生興趣，接著課件出示各種造型的鐘表,，并提問：小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎,？多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，營造了學(xué)生積極向上,，勇于挑戰(zhàn),、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著,，我繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生,，要想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表,，先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間,。（板書課題）

2、設(shè)疑：,，那么小朋友現(xiàn)在是幾點(diǎn)了呢,？面對(duì)課件上的鐘面的時(shí)間既不是整時(shí)，也不是半時(shí)，便產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突,，那么學(xué)生心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的沖動(dòng),。

（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知

1,、認(rèn)識(shí)鐘面刻度

(1)學(xué)生觀察學(xué)具鐘,，小組交流，老師巡視,。

(2)匯報(bào)、補(bǔ)充,，課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果,。

(3)討論：時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走到刻度1上表示什么,？分針走到刻度1上又表示什么,？

(4)數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每個(gè)大格刻度上各經(jīng)過幾小格,？每個(gè)大格刻度分別表示什么,？分針走一圈，一共經(jīng)過了多少分,？

(5)課件演示：分針走到刻度1經(jīng)過刻度1走了5小格,，刻度1表示5分，走到刻度2經(jīng)過10小格,，刻度2表示10分……1時(shí)=60分

(6)學(xué)生把結(jié)果填在81頁刻度圖

(7)交流記憶法,。

（認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生們還沒有學(xué)過乘法口訣,，只能1格1格數(shù),，或5小格5小格地原始方法，因此我在這環(huán)節(jié)中逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué),，先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格有5小格,，一共有60格的新認(rèn)識(shí)，新發(fā)現(xiàn),，為正確讀取時(shí)間做好鋪墊,。）

2、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時(shí)間

游戲：開火車,。課件出現(xiàn)火車的畫面,，伴著火車聲，火車聲一停,，老師提問,，點(diǎn)名學(xué)生讀出時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生用兩種表示方法寫時(shí)間,。（新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),，在這一環(huán)節(jié)中結(jié)合生活實(shí)際,，設(shè)計(jì)了開火車的游戲，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊,。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮,。）

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說課稿部編版篇六

1、教材地位及作用：

本節(jié)課是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)整時(shí)和一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)半時(shí)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分,，同時(shí)為三年級(jí)學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。與一年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來看,，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般,、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣,。

2、學(xué)情分析

“時(shí)間”對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說并不陌生,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于時(shí)間的一些知識(shí)（整時(shí),，半時(shí)），每個(gè)家庭中一般也都有掛鐘或鐘表,，何況二年級(jí)的學(xué)生天天要按時(shí)起床,、吃飯、上學(xué),、放學(xué),、看動(dòng)畫片、睡覺,，這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時(shí)間”這一抽象概念的存在,。但是不同的學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的情況也是各不一樣的，因此,，我精心設(shè)計(jì)這一數(shù)學(xué)課堂,，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)更好地掌握新知,。

3,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：在觀察鐘面的過程中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,，知道1時(shí)=60分,。

能力目標(biāo)：學(xué)生能說出鐘面上指示的時(shí)刻，并會(huì)讀,、寫幾時(shí)幾分,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

4、教學(xué)重,、難點(diǎn)的確定

重點(diǎn)： 能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間（幾時(shí)幾分）

難點(diǎn)：理解1時(shí)=60分的含義,。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、鐘表學(xué)具,。

（一）整體設(shè)計(jì)，有以下4個(gè)環(huán)節(jié)

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣；

2,、組織活動(dòng),，探索新知；

3,、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知,；

4,、總結(jié)反思，深化認(rèn)識(shí),；

（二）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

以猜謎的形式引出課題

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。學(xué)生興趣盎然,，能集中精力參與學(xué)習(xí)中來，為這節(jié)課的順利進(jìn)行做了良好的心理準(zhǔn)備,。

2,、組織活動(dòng)，探索新知

活動(dòng)一：

復(fù)習(xí)舊知,，認(rèn)識(shí)鐘面

讓學(xué)生說出這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間,，說說你是怎么知道的。

通過認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的時(shí)間,，讓學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,，獲得成功的體驗(yàn)

師：（課件：鐘表）仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報(bào),。（12個(gè)數(shù),、時(shí)針、分針,、格子,。）

通過學(xué)生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格有5 個(gè)小格。

你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎,？

這一問題是本節(jié)課的重點(diǎn)部分的第一個(gè)突破口,，學(xué)生可以通過加法、剛學(xué)過的乘法等各種方法來計(jì)算出12個(gè)大格里有60個(gè)小格,，讓接下來的認(rèn)識(shí)分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ),。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)時(shí)

課件演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1,。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí),。

時(shí)針從12走到1是1小時(shí)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí),？

學(xué)生發(fā)散思維,，任意說出時(shí)針從幾到幾也是1小時(shí)，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，思維得到張揚(yáng),。

（課件演示：1時(shí)多）現(xiàn)場操作演示時(shí)針指向幾時(shí)多，并學(xué)生說出時(shí)針是指過幾,，就是幾時(shí)多,，如果時(shí)針指向?qū)W生不確定，可以延長指針,，讓學(xué)生明白確定時(shí)針的指向,。

這是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，通過靈活的現(xiàn)場教學(xué)演示,，讓學(xué)生更加明確時(shí)針的不同指向,，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做好了充分的準(zhǔn)備。

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)分

師：分針走1小格的時(shí)間是1分,。邊說邊演示,。

利用課件邊演示邊提問：

分針從12走向任意一個(gè)數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分,？（60分）

認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字各表示幾分,，是本課的關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生前面對(duì)鐘面上有60個(gè)小格有了掌握的各種方法,，學(xué)生的思維被激活了,，所以很會(huì)學(xué)以致用，利用乘法或者5個(gè)5個(gè)相加等各種學(xué)生喜歡的方法,，得出分針走1圈是60分,，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點(diǎn)。

活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)時(shí),、分的關(guān)系

理解1時(shí)=60分的含義是本節(jié)課的難點(diǎn)

根據(jù)前面掌握的時(shí)針走1大格是1時(shí),，和分針走一圈是60分,，以及采用動(dòng)畫的形式，演示時(shí)針走一大格分針正好走一圈,，能清楚明白的理解1時(shí)=60分,。這里沒有讓學(xué)生動(dòng)手撥鐘表，并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時(shí)分的關(guān)系,，其效果不如多媒體演示更加生動(dòng)，直觀,，在學(xué)習(xí)中尋求最佳的學(xué)習(xí)方式,，以期待最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

3,、動(dòng)手實(shí)踐,，鞏固新知

動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能,、發(fā)展智力的重要手段,，因此我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)。

讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時(shí)間10時(shí)40分,。

兩個(gè)同學(xué)為一小組,，一個(gè)同學(xué)撥鐘，另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間,。

撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時(shí)刻,，讓小伙伴猜一猜

學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn),。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣,，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力,，逐步建立了時(shí)間觀念。

4,、總結(jié)反思,、深化認(rèn)識(shí)

讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間,，而且懂得了操作實(shí)踐,，合作交流，是一種重要的學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間

1時(shí)=60分

鐘表圖 鐘表圖

5時(shí)25分 9時(shí)5分

（5：25） （9：05）

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說課稿部編版篇七

本課是人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)的一個(gè)內(nèi)容，是在一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。通過以前的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),，如知道鐘面上有時(shí)針、分針,；有12個(gè)數(shù)字,；有12個(gè)大格；并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí),。本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分,；使學(xué)生能正確讀寫鐘面上的時(shí)間(幾時(shí)幾分)。這樣的教材安排,，學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)從特殊到一般,、從簡單到復(fù)雜，既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣,。

1、教學(xué)重點(diǎn),。

我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是：使學(xué)生能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間(幾時(shí)幾分),。我是這樣想的，要想正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分,，需要弄清以下幾點(diǎn)：①時(shí)針,，②分針，③大格數(shù),，④小格數(shù),，⑤時(shí)針從12起走過幾大格，是幾時(shí)多,，⑥分針從12起走過幾小格,，是幾分。而看“幾分”所依賴的小格數(shù),，一般鐘面上又沒有標(biāo)明,，學(xué)生摸不著頭腦，容易將時(shí)針與分針,，大格與小格混淆,。

因此，我認(rèn)為要解決本課的重點(diǎn),，必須讓學(xué)生建立時(shí)針與大格,、分針與小格的對(duì)應(yīng)關(guān)系，大格數(shù)與小格數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)讀方法,。

2、教學(xué)難點(diǎn),。

我認(rèn)為本課的難點(diǎn)是：使學(xué)生能正確認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)間（如10：55）,。由于這樣的時(shí)間,，時(shí)針非常接近下一個(gè)大格數(shù)，肉眼幾乎辨認(rèn)不出時(shí)針是否在下一個(gè)大格數(shù)之前,。學(xué)生年齡小,，觀察力有限，都以為到了下一個(gè)大格數(shù),，認(rèn)讀為11：55,。

我認(rèn)為要解決本課的難點(diǎn)，必須在學(xué)生“觀察認(rèn)讀”的基礎(chǔ)上,，增加學(xué)生的認(rèn)讀經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)“幾分”越大時(shí),，時(shí)針越接近下一個(gè)大格數(shù)；反之,，當(dāng)時(shí)針很接近一個(gè)大格數(shù),，“幾分”也很大時(shí)，“幾時(shí)”應(yīng)該看前一個(gè)大格數(shù),。

3,、教學(xué)目標(biāo)。

⑴使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分,；能正確讀寫鐘面上的時(shí)刻,；知道1時(shí)=60分；初步建立1時(shí)和1分的時(shí)間觀念,。

⑵初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、應(yīng)用、抽象概括能力,。

⑶通過自主學(xué)習(xí),，合作交流，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,。

⑷勾通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

1,、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)不只是簡單的信息積累,，還包括背景經(jīng)驗(yàn),。在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)知識(shí)，學(xué)習(xí)者總是以其自身的經(jīng)驗(yàn)來理解和建構(gòu)新的知識(shí)或信息,。時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,，教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)認(rèn)知,。教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)在①動(dòng)畫片引入,，②生活情境中認(rèn)讀時(shí)間,。

2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，是一種手腦并重的操作。在概括認(rèn)讀方法后,，課堂并沒有機(jī)械的叫學(xué)生認(rèn)讀一個(gè)個(gè)鐘面,，而是進(jìn)行了一次組內(nèi)撥鐘練習(xí)。通過直觀形象的實(shí)物操作,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了幾時(shí)幾分,。

3、應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng),。

學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用,，如本課練習(xí)一判斷誰遲到了，解決這一問題的最一般方法是通過認(rèn)讀鐘表,。另發(fā)車時(shí)間的問題,，更使學(xué)生體驗(yàn)到認(rèn)讀時(shí)間在生活中的作用。

1,、圖示法,。圖示法直觀而形象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來既感興趣,，又能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果,。本課在學(xué)生疑難處，可采用圖示法,。如大格數(shù)與小格數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。又如認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，在鐘面上采用扇形陰影表示分針走過的小格,。

2,、引導(dǎo)法。由于本課的內(nèi)容特點(diǎn)和一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征,，需要教師的引導(dǎo)與啟發(fā),。在概括看時(shí)間的方法時(shí)，教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,，進(jìn)而得出結(jié)論,。扶放結(jié)合，相得益彰,。

1,、小組合作。學(xué)生是在互動(dòng)中,，沖擊成見,、已有知識(shí)和思考習(xí)慣,，從而產(chǎn)生新知識(shí)的。本課中,，可讓學(xué)生小組內(nèi)說自己的想法,，討論看時(shí)間的方法，撥鐘練習(xí),，相互糾錯(cuò),。學(xué)生在小組合作中，不僅得到知識(shí),，還有智慧的交流,、情感的交融。

2,、抽象概括,。我認(rèn)為，方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。如本課認(rèn)讀時(shí)間的方法,，學(xué)生一經(jīng)領(lǐng)悟，具備的將是認(rèn)讀更多時(shí)間的能力,。因此,，本課可讓學(xué)生觀察三個(gè)典型時(shí)間，概括看時(shí)間的方法,，讓學(xué)生用個(gè)性化的語言,，表達(dá)自己的方法；用數(shù)學(xué)的語言,，修正方法,，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。

3,、動(dòng)手操作,。讓學(xué)生動(dòng)手操作，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道,，它能促使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受,，再而成為自身的知識(shí)。本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘練習(xí),，學(xué)生輪流操作,，共同記時(shí),。學(xué)生在動(dòng)手中,，進(jìn)一步理解了時(shí)和分的關(guān)系，理解了認(rèn)讀方法,。

（一）引入

1,、播放動(dòng)畫片,。

【設(shè)計(jì)意圖】在我的課前調(diào)查中，學(xué)生最感興趣的是看動(dòng)畫片和吃零食,，特別是大風(fēng)車等,，是孩子們的節(jié)目，播放時(shí)間是他們很關(guān)注的,。本課擷取學(xué)生感興趣之最——看動(dòng)畫片,，與看時(shí)間巧妙結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了以上這一情境,，勾起學(xué)生無限興趣,。

2、師：什么時(shí)間播放,？（出示鐘面）會(huì)認(rèn)讀嗎,？

3、揭題,。師：要準(zhǔn)時(shí)地守候在電視機(jī)前,，我們必須要學(xué)會(huì)看——（時(shí)間）。

今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí),。（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

【設(shè)計(jì)意圖】當(dāng)學(xué)生興致勃勃地觀看動(dòng)畫片時(shí),，教師順勢而下，追問播放時(shí)間,，直奔主題,。繼而出示此動(dòng)畫片播放時(shí)間的鐘面，讓學(xué)生嘗試認(rèn)讀,，既關(guān)注了學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),，又引入了新課。最后,，在教師鼓舞與號(hào)召下,，學(xué)生全身心地投入進(jìn)新知的探究中去。

（二）認(rèn)識(shí)鐘面

1,、回顧舊知,、觀察鐘面。

①針：時(shí)針,、分針,。②數(shù)：12個(gè)數(shù)。③格：大格,、小格,。

2、探究大格與小格的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

①填圖,。填從12到各個(gè)數(shù)字之間的小格數(shù),。（生自行對(duì)照、修正）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生利用5個(gè)5個(gè)加的方法,，很快得出結(jié)果,。接著教師直接讓學(xué)生自行對(duì)答案、修改,。如此一來,，不僅提高了課堂效率，而且使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的主人翁意識(shí),。

②說說對(duì)應(yīng)關(guān)系,。大格數(shù)有對(duì)應(yīng)的小格數(shù)。

師生對(duì)口令,。同桌對(duì)口令,。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生看時(shí)間，往往只看鐘面上的數(shù)與格,，很難把注意力投注到大格數(shù)所對(duì)應(yīng)的小格數(shù)上,。因此，讓學(xué)生來參與游戲性的對(duì)口令,，熟識(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系,，對(duì)他們正確認(rèn)讀時(shí)間是很有好處的。而學(xué)生一紙?jiān)谑?，上面的大格?shù)與小格數(shù)寫得清清楚楚,，老師又同意沒記住的同學(xué)，可以看一下,。有了這樣的憑借和支撐,，學(xué)生參與興趣濃，效果甚佳,。

3,、揭示：時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針走一小格是1分鐘,。

4,、體驗(yàn)1分鐘。（聽古人記時(shí)方法及記時(shí)工具的故事,。）

【設(shè)計(jì)意圖】古人的模糊記時(shí)方法,，是一個(gè)歷史，也是一個(gè)看時(shí)間的好辦法,。在本課1分鐘的故事里,，學(xué)生既了解了古人的模糊記時(shí)方法，及記時(shí)工具，又隨著音樂體驗(yàn)了1分鐘到底有多長,?？芍^一舉兩得,。

（三）在生活情境中認(rèn)讀時(shí)間

1,、回顧舊知。

①整時(shí)怎樣認(rèn)讀,？（圖片：早讀課,，鐘面：8時(shí)）

②幾時(shí)半怎樣認(rèn)讀？（圖片：老師上班,，鐘面：7時(shí)半）

小結(jié)：要看時(shí)間,，要看時(shí)針從12起走了幾大格，就是幾時(shí)多,，還要看分針在哪里,。

【設(shè)計(jì)意圖】溫故而知新。適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生回顧舊知,，特別是能產(chǎn)生正遷移的舊知,，學(xué)生學(xué)習(xí)新知，如駕船恰逢順風(fēng)順?biāo)?，學(xué)習(xí)起來事半功倍,。

2、探究新知,。（整5分,、整10分）

①9：05（出示圖片：課間活動(dòng)，鐘面：9時(shí)5分,，用扇形陰影表示分針走過的小格）

師：這是幾時(shí)幾分,？你是怎么看的？時(shí)針在什么位置,，分針呢,？

學(xué)生思考，同桌交流,。

【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)讀9：05的鐘面,，由于用扇形陰影表示分針走過的小格，學(xué)生很容易讀出“5分”;更由于學(xué)生習(xí)慣從左往右觀察事物,，時(shí)針在左非常接近9,，而分針在右，學(xué)生能輕易得出9：05這一時(shí)間,。這一認(rèn)知,，并非是學(xué)生已掌握認(rèn)時(shí)間的方法獲知的，而是一種接近直覺思維的結(jié)果。因此,，教師并未展開下一環(huán)節(jié)的教學(xué),，而是追問學(xué)生看的方法，讓學(xué)生沉下心反思自己的思維過程,，追根溯源,。使學(xué)生形成尊重事實(shí)，用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣,。

②11：40（出示圖片：午休）同桌交流,，相互補(bǔ)充。

③3：35（出示圖片：放學(xué)）組內(nèi)展示,。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)認(rèn)讀內(nèi)容由易而難,。9：05是從左往右，11：40是從上往下,，而3：35是從右往左,，并且時(shí)針在扇形陰影之內(nèi)。認(rèn)讀要求也是由易而難,，首先是獨(dú)立練習(xí)認(rèn)讀方法形成技能,，其次是同桌交流、完善補(bǔ)充,，最后是同組交流,、展示自我。這樣的安排,，既符合教材的內(nèi)在邏輯次序,，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3,、觀察歸納,。

①觀察。

9：0511：403：35

師：同學(xué)們真能干,！認(rèn)識(shí)了這么多的時(shí)間,。你看的時(shí)候有什么方法嗎？

（幾時(shí),，怎么看,？幾分，怎么看,？）學(xué)生同組討論,。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)中，學(xué)生想法是千變?nèi)f化的,，教師作了多種預(yù)設(shè),，既有開放的思考,，也有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué),。象這樣的開放課堂減少了預(yù)設(shè)性,，增加了生成性，學(xué)生的思維被激活了,。

②全班交流,。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書：

幾時(shí)幾分

看時(shí)針看分針

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生年齡是小,，但同樣需要根據(jù)實(shí)際情況,，適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)他們的抽象概括能力,。學(xué)生識(shí)字不多,，就用圖文結(jié)合的方法來概括認(rèn)讀方法。

③師小結(jié)：時(shí)鐘走過幾就是幾時(shí)多,，多了幾分鐘,，要看分針從12起走了幾

小格（同學(xué)們可借助外圈的數(shù)）。

4,、撥鐘練習(xí),。

①記錄老師撥出的時(shí)間。

②小組活動(dòng),，組內(nèi)成員輪流撥鐘,，共同記錄。（師說清要求）

匯報(bào)小組內(nèi)認(rèn)對(duì)了幾個(gè)時(shí)間,。

【設(shè)計(jì)意圖】給受教育者更多的實(shí)踐和動(dòng)手機(jī)會(huì),，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，是北京市21世紀(jì)課改實(shí)施方案的一項(xiàng)基本原則,。讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流撥鐘,，加深了他們對(duì)時(shí)和分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解了認(rèn)讀的方法,。做過的,，才能理解地更深。

學(xué)生在同組合作中,，撥鐘,、認(rèn)讀、記錄,、校對(duì),、修改、討論,，知識(shí)得以增加,，情感得以升華,。合作中，其樂也融融,。

③動(dòng)態(tài)生成,。從學(xué)生撥鐘中，選取不是整5整10分的時(shí)間,。如4：06,。

④練習(xí)。10：39（預(yù)設(shè)學(xué)生出現(xiàn)3種答案,。）

生1：是10：40,。生2：是10：41。生3：是10：39,。

師：你認(rèn)為哪個(gè)答案正確,？為什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生有兩種想法）

生1：分針從12走到7經(jīng)過35小格,，又走了4小格應(yīng)該是10：39,。

生2：分針從12走到8經(jīng)過40小格，它還差1小格,，應(yīng)該是10：39,。

（四）時(shí)分的關(guān)系

1、演示1時(shí)等于60分,。學(xué)生觀察交流,。

時(shí)針走1大格是——（1時(shí)），分針走60小格是——（60分）,。它們所用時(shí)間是相等的,，所以“1時(shí)＝60分”。（板書）

【設(shè)計(jì)意圖】采用動(dòng)畫的形式,，演示時(shí)針與分針的轉(zhuǎn)動(dòng),，并以扇形陰影表示出時(shí)針走過1大格。能清楚看到時(shí)針與分針走過的格數(shù),。這與動(dòng)手撥鐘,，學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時(shí)分的關(guān)系，其效果不言而諭,。在學(xué)生疑難處給予幫助,，并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而是尋求最佳的學(xué)習(xí)方式,，以期最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果,。

2、小結(jié),。師：1分鐘,，我們聽了一個(gè)小故事,。那么，1時(shí)我們可以聽——（60個(gè)小故事）

（五）拓展練習(xí)

1,、誰遲到了,。（藍(lán)貓和淘氣約好早上7：00去爬山）

藍(lán)貓?zhí)詺?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，剪切恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫片斷,，融入課堂,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的的“千層浪”。

師：觀察兩個(gè)鐘面,，它們的時(shí)針都非常接近7,，怎樣分辨哪個(gè)是7時(shí)多？

哪個(gè)還沒到7時(shí)呢,？

師：我們要學(xué)會(huì)看時(shí)間，做時(shí)間的小主人,。和別人約好的事,，要按時(shí)去做,。

【設(shè)計(jì)意圖】滲透思想教育：遵守時(shí)間,。

2、車票上的時(shí)間（11：50）,。鐘面（10：50）,。

①師：可以開車了嗎？

②爭,。10：5011：50,。

③撥。10：00～11：00,。

學(xué)生撥鐘，觀察：當(dāng)10時(shí)“幾分”越大時(shí),，時(shí)針位置是怎樣變化的？

④小結(jié)：當(dāng)“幾分”越大時(shí),，時(shí)針越接近下一個(gè)大格數(shù),；反之，當(dāng)時(shí)針很接近一個(gè)大格數(shù),，“幾分”也很大時(shí)，“幾時(shí)”應(yīng)該看前一個(gè)大格數(shù),。

⑤猜,。讓學(xué)生猜“9：55,、10：55、11：05,，時(shí)針*近幾,？”,，

⑥辨,。哪個(gè)鐘面是6：55。出示“7：00,、7：05,、6：55”。

【設(shè)計(jì)意圖】再一次使學(xué)生了解接近整時(shí)的時(shí)間（有還未到整時(shí)的,、有超過整時(shí)的）,，時(shí)針都*近整時(shí)數(shù)。因此,，要仔細(xì)觀察時(shí)針的位置,。充分發(fā)揮了教師和學(xué)生兩方面的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教師的巧妙引領(lǐng)下,，學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式,，手、口,、腦多種感官參與,，接受與發(fā)現(xiàn)并存，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體驗(yàn),、辨別,、認(rèn)讀中來。

（六）總結(jié)

1,、建立40分的時(shí)間觀念,，并在40分的基礎(chǔ)上建立1時(shí)的時(shí)間觀念,。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生建構(gòu)時(shí)間觀念,，并非一朝一夕之事,。本課采用多層次呈現(xiàn)的方法進(jìn)行,。使學(xué)生逐步建立1分和1時(shí)的觀念。

2,、你還有什么問題嗎,？

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說課稿部編版篇八

認(rèn)識(shí)時(shí)間是冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元《時(shí)、分,、秒》第一課時(shí)。在學(xué)過整時(shí),、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間,。

1．結(jié)合熟悉的事物和情境,，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)時(shí)和分的過程。

2．了解時(shí)刻的含義,，知道1小時(shí),、1分鐘的時(shí)間,。結(jié)合具體事例和實(shí)踐活動(dòng)，感受1小時(shí),、1分鐘的時(shí)間,。

3．認(rèn)識(shí)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間,、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

本課教學(xué)重點(diǎn)：了解時(shí)刻的含義,，知道1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間,，建立1小時(shí),、1分鐘的時(shí)間概念。

本課教學(xué)難點(diǎn)：了解時(shí)刻的含義,，建立1小時(shí),、1分鐘的時(shí)間概念。

本課教學(xué)過程分為生活中的時(shí)間,、新知探索、身邊的數(shù)學(xué),、課后體驗(yàn)四個(gè)環(huán)節(jié),。

一、生活中的時(shí)間

（一）愛國教育本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是由升旗儀式引入新課,，加強(qiáng)學(xué)生熱愛偉大祖國的強(qiáng)烈情感,。

（二）看圖說話本環(huán)節(jié)意圖是讓學(xué)生先自己看圖描述亮亮的一天，主要了解學(xué)生現(xiàn)有的有關(guān)時(shí)間知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

二,、新知探索本環(huán)節(jié)意圖讓學(xué)生通過自主思考，得知時(shí)針和分針怎么走是一小時(shí),、一分鐘。同時(shí)為認(rèn)識(shí)時(shí)間打下基礎(chǔ),。自主感受一分鐘的時(shí)間,，建立一分鐘的時(shí)間表象,。進(jìn)行思想教育,，教育學(xué)生珍惜時(shí)間,。

三,、身邊的數(shù)學(xué)學(xué)生通過不同的活動(dòng)體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間，充分理解一分鐘時(shí)間的長短,。

四,、課后體驗(yàn)通過生活中的實(shí)例加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說課稿部編版篇九

各位老師好!

（一）教材分析

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》第一課，是常見量教學(xué),。這節(jié)課教學(xué)是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分與幾時(shí)半，同時(shí)也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí),、分,、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材分析,，依據(jù)新課標(biāo)的基本理念及學(xué)生的認(rèn)知水平,，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：明確時(shí),、分的含義,，能讀、寫幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分,。

2、過程與方法：通過直觀操作與演示,，經(jīng)歷觀察,、操作、歸納的過程,，理解常見的時(shí)間單位,，掌握基本的時(shí)間知識(shí)和技能,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的知識(shí)就在身邊,，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣,。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）,。

2,、能讀,、寫幾時(shí)幾分,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、理解1時(shí)=60分。

2,、概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。

3,、正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間,。

（四）教具和學(xué)具的準(zhǔn)備

課件，鐘表模型,，制作鐘表

二年級(jí)學(xué)生對(duì)于時(shí)間并不陌生,，生活中按時(shí)上學(xué)、放學(xué)、看動(dòng)畫片,、睡覺,，經(jīng)常接觸時(shí)間，并已掌握了關(guān)于時(shí)間的一些知識(shí),。所以在教學(xué)過程中,，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提供學(xué)生展示的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)和技能,。

（一）說教法

根據(jù)“教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一理念,，我以學(xué)生參與研究為主體,，給學(xué)生提供放手的思維空間，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu),。

運(yùn)用演示法,，通過直觀而形象的動(dòng)畫，演示時(shí)針分針運(yùn)轉(zhuǎn)過程,，讓學(xué)生在觀察,、操作實(shí)踐、合作交流中,，達(dá)到知識(shí)的自我構(gòu)建,。

運(yùn)用引導(dǎo)法，概括看時(shí)間方法時(shí),，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,，進(jìn)而得出結(jié)論，扶放結(jié)合,，相得益彰,。

運(yùn)用延遲評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在自我反思中修正,，掌握知識(shí)的同時(shí)收獲成功,，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和意志力。

（二）說學(xué)法

根據(jù)新課程理念所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,，獨(dú)立思考,，合作交流，探究反思,，我選取的學(xué)習(xí)方法是：

讓學(xué)生探究思考,，通過大量的動(dòng)手操作，充分利用鐘表模型,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，讓學(xué)生在撥一撥、認(rèn)一認(rèn)、想一想,、試一試中完成對(duì)新知的探究,。

讓學(xué)生合作交流，通過小組討論看時(shí)間的方法,，撥鐘練習(xí),，相互糾錯(cuò)，獲得知識(shí)的同時(shí),，達(dá)到智慧的交流,、情感的交融。

讓學(xué)生在玩中學(xué),，動(dòng)中思,，做中悟，親歷“做數(shù)學(xué)”的過程,，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，構(gòu)建知識(shí)，形成能力,，塑造品質(zhì)的最佳方式,，基于以上理解，我設(shè)計(jì)了以下步驟：

（一）整體設(shè)計(jì),，有以下4個(gè)環(huán)節(jié)

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,；

2,、組織活動(dòng)，探索新知,；

3,、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知,；

4,、總結(jié)反思，深化認(rèn)識(shí),；

（二）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示猜一猜：我有一個(gè)好朋友,，嘀噠嘀噠不停走,，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手,。

以猜謎的形式引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然,，能集中精力參與學(xué)習(xí),，為這節(jié)課的順利進(jìn)行做好心理準(zhǔn)備。

2,、組織活動(dòng),，探索新知

這是本課的中心環(huán)節(jié)，由于本課容量大,，知識(shí)點(diǎn)多,，因此我設(shè)計(jì)了5個(gè)活動(dòng)，我將給予足夠的時(shí)間,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中獲取知識(shí)。

活動(dòng)一：

復(fù)習(xí)舊知,，認(rèn)識(shí)鐘面

讓學(xué)生說出鐘面上的時(shí)間(8時(shí),，1時(shí))，說說你是怎么知道的,。

通過認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的時(shí)間,，讓學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗(yàn),。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上都有什么,？小組內(nèi)交流匯報(bào)。（設(shè)置組長,，監(jiān)督員,，分享員）（12個(gè)數(shù)、時(shí)針,、分針,、格子。）

讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ),、互學(xué),，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。

通過學(xué)生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個(gè)大格,，每個(gè)大格有5 個(gè)小格。

你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎,？

這一問題是本課重點(diǎn)部分的第一個(gè)突破口,，學(xué)生可以通過加法、剛學(xué)過的乘法等各種方法來計(jì)算出12個(gè)大格里有60個(gè)小格,，給接下來的認(rèn)識(shí)分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ),。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)時(shí)

課件演示：閃動(dòng)時(shí)針,，從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí),。

時(shí)針從12走到1是1小時(shí),，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？

學(xué)生發(fā)散思維,，任意說出時(shí)針從幾到幾也是1小時(shí),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思維得到張揚(yáng),。

（課件演示：1時(shí)多）現(xiàn)場操作演示時(shí)針指向幾時(shí)多,，引導(dǎo)學(xué)生說出時(shí)針是走過幾，就是幾時(shí)多,，如果時(shí)針指向?qū)W生不確定,，可以延長指針，讓學(xué)生明白確定時(shí)針的指向,。

這是本課的一個(gè)亮點(diǎn),，通過靈活的現(xiàn)場教學(xué)演示，讓學(xué)生更加明確時(shí)針的指向,，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做好了充分的準(zhǔn)備,。

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)分

師：分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說邊演示,。

利用課件邊演示邊提問：

分針從12走向任意一個(gè)數(shù)是字是多少分呢,？分針走了一圈是多少分？

認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字各表示幾分,，是本課的關(guān)鍵,，因?yàn)閷W(xué)生前面對(duì)鐘面上數(shù)60個(gè)小格掌握了各種方法，學(xué)生的思維被激活了,，學(xué)以致用,，遷移轉(zhuǎn)化，得出每個(gè)數(shù)字各表示幾分,，分針走1圈是60分,，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點(diǎn)。

活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)時(shí),、分的關(guān)系

理解1時(shí)=60分的含義是本節(jié)課的難點(diǎn)

根據(jù)前面掌握的時(shí)針走1大格是1時(shí),，和分針走一圈是60分，以及采用動(dòng)畫的形式,，演示時(shí)針走一大格分針正好走一圈,，能清楚明白的理解1時(shí)=60分。這里沒有讓學(xué)生動(dòng)手撥鐘表,，并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時(shí)分的關(guān)系,，其效果不如多媒體演示更加生動(dòng)，直觀,。在學(xué)習(xí)中尋求最佳的學(xué)習(xí)方式,，以期待最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

活動(dòng)五：學(xué)會(huì)認(rèn),、寫鐘面時(shí)間

是本節(jié)課的重點(diǎn)。

出示例二3個(gè)鐘表,，請(qǐng)學(xué)生試著認(rèn)識(shí)鐘面上的這3個(gè)時(shí)間,，和同桌互相說說各自的方法

學(xué)生們學(xué)到新知后渴望實(shí)踐，出示這3個(gè)時(shí)間,，形成新的認(rèn)知沖突,，而這些新問題正是學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識(shí)可以解決的，例如：時(shí)針是走過4,，是4時(shí)多,，分針是指向9，是45分,，和起來就是4時(shí)45分,。通過再次的小組合作交流，去發(fā)現(xiàn),、經(jīng)歷和體會(huì)認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法,，體驗(yàn)成功的樂趣。即提高了學(xué)生們獨(dú)立解決問題的能力,，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力,。

接下來是在黑板上出示了這3個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)讀,，指導(dǎo)書寫方法

讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)從認(rèn)識(shí)時(shí)間到會(huì)讀時(shí)間,，再到會(huì)記錄時(shí)間，全面而又系統(tǒng)的把認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這一知識(shí)重難點(diǎn)突破了,。

3,、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生掌握知識(shí),、形成技能,、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計(jì)了以下練習(xí),。

1,、讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時(shí)間8時(shí)40分。

兩個(gè)同學(xué)為一小組,，一個(gè)同學(xué)撥鐘,，另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間,。

2、撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時(shí)刻,，讓小伙伴猜一猜

學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn),。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí),，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣,，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時(shí)間觀念,。

4,、總結(jié)反思、深化認(rèn)識(shí)

讓學(xué)生自己總結(jié),，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間,，而且懂得了操作實(shí)踐，合作交流,，是一種重要的學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育。

到生活中去尋找時(shí)間的不同表示,。打通書本與生活,，使數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生生活之中，實(shí)現(xiàn)有效的溝通,。這樣,，學(xué)生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的數(shù)學(xué)知識(shí)，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源,。

四,、說板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)時(shí)間

1時(shí)=60分

鐘表圖 鐘表圖 鐘表圖

4時(shí)5分 4時(shí)30分或4時(shí)半 4時(shí)45分

（4：05） （4：30） （4：45）

采用直觀、簡潔的板書設(shè)計(jì),，既突出重點(diǎn)又概括全面,，使學(xué)生記憶深刻，從而達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果,！