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《認(rèn)識時間》說課稿部編版篇一

1,、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊p81例1及p82做一做的第1題。

2,、教材地位及作用

本節(jié)課要認(rèn)識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關(guān)系,，是在學(xué)生初步認(rèn)識整時,、半時的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,，掌握本課知識既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時間做好準(zhǔn)備，又為以后學(xué)習(xí)時,、分,、秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。

3,、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《認(rèn)識時間》說課稿：知識目標(biāo)：會讀,、寫分針指在大格刻度上的時間,，知道1時=60分。

能力目標(biāo)：通過觀察,、操作,、思考、討論等活動,，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識,。

情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中體驗成功的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣,。

4,、教學(xué)重、難點的確定

重點：會讀,、寫分針指在大格刻度上的時間,，理解時、分的進(jìn)率,。

難點：認(rèn)識每個大格刻度各代表幾分,。

1、針對一年級學(xué)生的心理,、生理特點,，把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中,，以吸引學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生參與的積極性,。

2,、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能，增強教學(xué)過程的趣味性,、直觀性和形象性,，賦予抽象的時間概念以鮮活的感性支撐，學(xué)生通過認(rèn)真觀察,、合作探究對知識進(jìn)行遷移,、重組，達(dá)到認(rèn)識,、理解知識發(fā)生,、發(fā)展過程的目的。

1,、談話引入：這個學(xué)期,，數(shù)學(xué)王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊，和我們一起上課,、做游戲,。今天為了準(zhǔn)時的和我們見面,，他倆特地起個大早，讓我們瞧一瞧,，他倆是什么時候起床?什么時候出發(fā)去學(xué)校?(課件出示掛鐘,，學(xué)生讀時間)喲，聰聰和明明可真準(zhǔn)時,，剛到學(xué)校上課鈴就響了,。(課件出示p81的主題圖)

2、質(zhì)疑：面對主題圖,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時間既不是整時,，也不是半時，便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突,，他們會根據(jù)鐘面猜測,、爭辯，急于弄清楚學(xué)校是什么時候開始上課的,，老師就此點明課題并板書,。

【這一環(huán)節(jié)巧妙地從聰聰和明明的作息安排進(jìn)行認(rèn)整時、半時的復(fù)習(xí),，選擇了學(xué)生最熟悉的上課情景來導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗進(jìn)行猜測，在出現(xiàn)不同意見時進(jìn)行質(zhì)疑,，激起學(xué)生想弄懂知識的欲望,，心理上產(chǎn)生了強烈的“我要學(xué)”的沖動?！?/p>

1,、認(rèn)識鐘面刻度

(1)學(xué)生觀察學(xué)具鐘，小組交流,，老師巡視,。

(2)匯報、補充,，課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果,。

(3)討論：時針走多少是1時?分針走多少是1分?時針走到刻度1上表示什么?分針走到刻度1上又表示什么?

(4)數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每個大格刻度上各經(jīng)過幾小格?每個大格刻度分別表示多少分?分針走一圈,，一共經(jīng)過了多少分?

(5)課件演示：分針走到刻度1經(jīng)過了5小格,，刻度1表示5分，走到刻度2經(jīng)過10小格,，刻度2表示10分……

(6)學(xué)生把結(jié)果填在p81的鐘面刻度圖上,，嘗試用最快的速度記住每個大格刻度各表示幾分,。

(7)交流記憶方法,。

【認(rèn)識每個大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點,，因為學(xué)生們還沒有學(xué)過乘法口訣，只能用1小格1小格地數(shù)或5小格5小格地加的原始方法,，因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué),，先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格，一共有60個小格的新認(rèn)識,、新發(fā)現(xiàn),，然后再通過議一議、數(shù)一數(shù),、算一算,，從動態(tài)的鐘面上理解分針指在每個大格刻度所表示的意義，為正確讀取時間做好鋪墊,?！?/p>

2、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時間

(1)釋疑：學(xué)校到底什么時候開始上課呢?(8時15分)愿意把你認(rèn)識時間的方法介紹給同學(xué)們嗎?在小組中互相說一說吧,。

(2)指名學(xué)生介紹方法,，教師進(jìn)行小結(jié)。

(3)(把例1的3個鐘面帖在黑板上)指名學(xué)生讀出時間,。

(4)學(xué)生試用兩種表示方法把黑板上三個鐘面的時間寫在練習(xí)本上,。

(5)指名學(xué)生上黑板寫，其它學(xué)生進(jìn)行評價,，找出寫時間時應(yīng)注意的問題,。

(6)游戲：擊鼓傳花。鼓響花傳時間跑,，鼓?；ㄍr間停，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時間,。

【在這一環(huán)節(jié)中,，由學(xué)生自己組織語言介紹認(rèn)讀時間的方法，既有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí),、優(yōu)化各種不同的認(rèn)讀方法,，又培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在試寫時間時,，學(xué)生參與評價,，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、表達(dá)能力,，學(xué)會用贊賞的目光去看待同伴,，還由于評價過程留下的深刻印象，使全體學(xué)生注意到了準(zhǔn)確,、整潔,、美觀等問題,，特別記住了分鐘數(shù)不到10，就要在分鐘數(shù)的前面加0,。而擊鼓傳花的游戲則寓練習(xí)于玩樂之中,，避免了單純練習(xí)的枯燥乏味，更使課堂氣氛瞬間活躍起來,?！?/p>

5、認(rèn)識時,、分的關(guān)系

(1)童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起,，不僅有一雙會認(rèn)時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手,，為此老師給大家講個故事作為獎勵,。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽,，大家猜一猜，這一次誰贏了?好,，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看,。(課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈,，小烏龜只跑到第二棵樹下,。)其實，在我們今天認(rèn)識的鐘面上,，時針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑,。(龜兔跑場景變成一個鐘面)

(2)小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時針的變化,，探究1時和60分的關(guān)系,。

(3)課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學(xué)生的結(jié)論,。

【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情,，學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分,，而課件的生動演示,，既驗證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生興趣盎然,?！?/p>

1、老師報時間，學(xué)生撥學(xué)具鐘,。

2,、同桌合作，一個同學(xué)撥出自己的作息時間,，另一個同學(xué)讀時間,。

【通過動手撥一撥,，動口說一說,，充分調(diào)動了眼、手,、腦等感官,，培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣,，還在潛移默化中使學(xué)生受到了遵守和愛惜時間的教育,。】

1,、完成課本p82“做一做”的第1題,。

2、游戲：開火車,。課件出現(xiàn)火車的畫面,，伴著火車聲，全班學(xué)生排著隊開火車,，火車聲一停,，老師提問，學(xué)生根據(jù)畫面提示回答問題,。如“嗚——火車開到哪里去?”“火車開到廣州去,。”“開到廣州是幾時?”“開到廣州是11時20分,?！?/p>

【新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，在這一環(huán)節(jié)中,，結(jié)合生活實際,，設(shè)計了開火車的游戲，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在身邊,。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮,。】

(1)實踐作業(yè)：20xx年10月12日早上9時,，一個令所有中國人驕傲與自豪的時刻,，神舟六號載人飛船勝利升空。現(xiàn)在讓我們一起回顧這激動人心的場面吧。(播放神州六號發(fā)射的資料影片)我們的神州六號在太空上遨游了幾天后,，安全著陸的那一刻也牽動著千千萬萬中國人的心,，你們知道它是什么時候返回著陸嗎?請上網(wǎng)查找它著陸的準(zhǔn)確時間，設(shè)計一個漂亮的鐘面,，把這個時間表示出來,，下節(jié)數(shù)學(xué)課我們將用這些作品辦一個鐘表展覽，好嗎?

【課后實踐作業(yè)充滿挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性,，由于神六返回著陸的時間是4時33分,，又一次造成了學(xué)生的認(rèn)知沖突，為了完成作業(yè),，學(xué)生必須自覺地運用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容去探究新知,，學(xué)生思維的翅膀才會愈張愈開、越飛越高,?！?/p>

整一節(jié)課，我盡量把時間和空間留給學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，組織他們動手操作、合作交流,，鼓勵他們?nèi)ゲ孪?、概括，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，成為出色的發(fā)現(xiàn)者,、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者。

《認(rèn)識時間》說課稿部編版篇二

1,、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊p81例1及p82做一做的第1題,。

2、教材地位及作用本節(jié)課要認(rèn)識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關(guān)系,，是在學(xué)生初步認(rèn)識整時,、半時的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，掌握本課知識既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時間做好準(zhǔn)備,，又為以后學(xué)習(xí)時,、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ),。

3,、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

(1)、明確時,、分的含義,，會讀,、寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分,。

(2),、積極參與知識的形成過程，通過觀察,、操作,、思考、討論等活動,，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識,。

(3)、在學(xué)習(xí)活動中體驗成功的愉悅,，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣,。

4,、教學(xué)重,、難點的確定

重點：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間,，1時=60分,，理解時、分的進(jìn)率,。

難點：認(rèn)識每個大格刻度各代表幾分

“時間”對于一年級學(xué)生來說并不陌生,，大部分學(xué)生在幼兒園或家里多多少少接觸過一些關(guān)于時間的認(rèn)識，每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表,，何況一年級的學(xué)生天天要按時起床,、吃飯、上學(xué),、放學(xué),、看動畫片、睡覺,，這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時間”這一抽象概念的存在,。但是不同的學(xué)生對認(rèn)識時間的情況也是各不一樣的，有的已經(jīng)能熟練地認(rèn)讀整時,、半時,，甚至幾時幾分的時刻，有的對鐘表還不熟悉,，應(yīng)該說絕大部分學(xué)生對時間還是缺乏一個整體的認(rèn)知,。因此，我精心設(shè)計這一數(shù)學(xué)課堂,，最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的主動性,，讓他們在有限的時間內(nèi)更好地掌握新知,。

1、針對一年級學(xué)生的心理,、生理特點,，把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中,，以吸引學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生參與的積極性,。

2,、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能，增強教學(xué)過程的趣味性,、直觀性和形象性,，學(xué)生通過認(rèn)真觀察、合作探究對知識進(jìn)行遷移,、重組,，達(dá)到認(rèn)識、理解知識的目的,。

3,、動手操作。讓學(xué)生動手操作,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道,，它能促使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受，再而成為自身的知識,。本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘練習(xí),，學(xué)生輪流操作，共同記時,。學(xué)生在動手中,，進(jìn)一步理解了時和分的關(guān)系，理解了認(rèn)讀方法,。

大家聽聽這是什么聲音,？鐘表的聲音，我們已經(jīng)上一年級了,，大家是不是按時起床,，上學(xué)、放學(xué),、睡覺呢,？我的小侄女和你們一樣，也上一年級了,，她和我們一樣,，也有自己的作息時間,。（出示圖片起床7：00；上課8：15,；放學(xué)3：30,；睡覺8：50）讓我們瞧一瞧，她是什么時候起床,？什么時候上課,？什么時候放學(xué)、什么時候睡覺的（課件出示掛鐘,，學(xué)生讀時間）什么時間你不熟悉,、不會讀？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時間在上課,、睡覺既不是整時,，也不是半時，便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突,，學(xué)生急于弄清楚是什么時間,。這一環(huán)節(jié)巧妙地從老師侄女的作息安排進(jìn)行認(rèn)整時、半時的復(fù)習(xí),，同時學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩個時間沒學(xué)過,，學(xué)生利用已有經(jīng)驗進(jìn)行猜測,，在出現(xiàn)不同意見時進(jìn)行質(zhì)疑,，激起學(xué)生想弄懂知識的欲望，心理上產(chǎn)生了強烈的“我要學(xué)”的沖動,。由于時間是一個很抽象的概念,，學(xué)生比較難理解，因此本堂課就從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),，選擇“老師侄女的一天”作為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料,，讓學(xué)生感受到時間與自己的生活息息相關(guān)，能主動參與知識的形成過程,，從而更好地認(rèn)識時間,。

1、認(rèn)識鐘面刻度

（1）學(xué)生觀察學(xué)具鐘,，小組交流,，老師巡視。

（2）匯報,、補充,，課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果。

（3）討論：數(shù)一數(shù),，算一算：分針從12走到每個大格刻度上各經(jīng)過幾小格,？每個大格刻度分別表示多少分,？分針走一圈，一共經(jīng)過了多少分,？

（4）課件演示：分針走到刻度1經(jīng)過了5小格,，刻度1表示5分，走到刻度2經(jīng)過10小格,，刻度2表示10分……

（5）學(xué)生把結(jié)果填在p81的鐘面刻度圖上,，嘗試用最快的速度記住每個大格刻度各表示幾分。

（6）交流記憶方法,。

認(rèn)識每個大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點,，因為學(xué)生們還沒有學(xué)過乘法口訣，只能用1小格1小格地數(shù)或5小格5小格地加的原始方法,，因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué),，先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格，一共有60個小格的新認(rèn)識,、新發(fā)現(xiàn),，然后再通過議一議、數(shù)一數(shù),、算一算,，為正確讀取時間做好鋪墊。

2,、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時間

（1）學(xué)校到底什么時候開始上課呢,？（8時15分）愿意把你認(rèn)識時間的方法介紹給同學(xué)們嗎？在小組中互相說一說吧,。

（2）指名學(xué)生介紹方法,，教師進(jìn)行小結(jié)。

（3）（把例1的3個鐘面帖在黑板上）指名學(xué)生讀出時間,。

（4）指名學(xué)生上黑板兩種表示方法寫,，其它學(xué)生進(jìn)行評價，找出寫時間時應(yīng)注意的問題,。

（5）游戲：擊鼓傳花,。鼓響花傳時間跑，鼓?；ㄍr間停,，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時

在這一環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自己組織語言介紹認(rèn)讀時間的方法,，既有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí),、優(yōu)化各種不同的認(rèn)讀方法，又培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。在試寫時間時,，學(xué)生參與評價,，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、表達(dá)能力,，學(xué)會用贊賞的目光去看待同伴,，還由于評價過程留下的深刻印象，特別記住了分鐘數(shù)不到10,，就要在分鐘數(shù)的前面加0,。而擊鼓傳花的游戲則寓練習(xí)于玩樂之中，避免了單純練習(xí)的枯燥乏味,，更使課堂氣氛瞬間活躍起來

（1）,、演示1時等于60分。學(xué)生觀察交流,。

時針走1大格是——（1時）,，分針走60小格是——（60分）。它們所用時間是相等的,，所以“1時＝60分”,。（板書）

（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時針的變化,，探究1時和60分的關(guān)系,。

設(shè)計意圖采用動畫的形式，演示時針與分針的轉(zhuǎn)動,，并以扇形陰影表示出時針走過1大格,。能清楚看到時針與分針走過的格數(shù)。這與動手撥鐘,，學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系,，其效果不言而諭。在學(xué)生疑難處給予幫助,，并非削弱了學(xué)生的動手操作能力，而是尋求最佳的學(xué)習(xí)方式,，以期最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果,。

1、老師報時間,，學(xué)生撥學(xué)具鐘,。

2、同桌合作,，一個同學(xué)撥出自己的作息時間,，另一個同學(xué)讀時間。

通過動手撥一撥,，動口說一說,，充分調(diào)動了眼,、手、腦等感官,，培養(yǎng)了學(xué)生動手,、動腦的好習(xí)慣，還在潛移默化中使學(xué)生受到了遵守和愛惜時間的教育,。

1,、完成課本p82“做一做”的第1題。

2,、游戲：開火車,。課件出示時間，學(xué)生讀,。

在這一環(huán)節(jié)中,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮,。

始發(fā)站發(fā)車時間到達(dá)站到達(dá)時間

天門7：方正7：40

天門7：30方正8：20

天門8：30方正9：10

哪輛車出發(fā)的最早,？哪輛車到達(dá)方正最晚？

老師要去方正學(xué)習(xí),，8時準(zhǔn)時開始,，車站到學(xué)校有十分的路程，老師做哪趟車比較合適,？

數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地聯(lián)系學(xué)生生活中的問題,，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵。出門坐車學(xué)生非常熟悉,，再一次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。同時培養(yǎng)了學(xué)生的解決生活實際的能力。

整一節(jié)課,，我盡量把時間和空間留給學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，組織他們動手操作,、合作交流,，鼓勵他們?nèi)ゲ孪搿⒏爬?，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，成為出色的發(fā)現(xiàn)者、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者,。

板書認(rèn)識時間

起床上課放學(xué)睡覺

7：008：153：308：50

7時8時15分3時半8時50分

1時=60分

《認(rèn)識時間》說課稿部編版篇三

今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（北師大版）第一冊第六單元《認(rèn)識鐘表》中的《小芳的上午》一課,。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對本單元提出的相對應(yīng)的知識技能目標(biāo)：能認(rèn)識鐘表，了解24時記時法；能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，體驗時間的長短,。我就把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點：

知識與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會整時過一點或者整時差一點的情況,，會用快幾時

了或剛過幾時等詞語描述時間,；

數(shù)學(xué)能力：重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語表達(dá)能力；

情感態(tài)度：結(jié)合學(xué)生日常作息時間,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點：認(rèn)識幾時剛過和快幾時了；

教學(xué)難點：用語言準(zhǔn)確描述幾時剛過和快幾時了,。

學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗,，積累了一定的認(rèn)識時間、看鐘表的方法,，而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會準(zhǔn)確認(rèn)讀整時與半時的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，并且掌握了認(rèn)識時間最關(guān)鍵的是要觀察時針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識時間的方法。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華,。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點又能讓學(xué)生主動、自主的獲取知識是我備課的重點,，于是我嘗試了兩種做法：

做法一：

1,、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺時鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時間是6時整）

師：誰愿意講一講這幅圖的意思呢,？

生：早上6時整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢

師：說的真好,，那么你是怎么認(rèn)識6時整的呢？

生：分針指向12,，時針指向6,，就是6時整

2、師借機出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子,，鐘表顯示時間是快6時的,，放在6時整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景,，鐘表顯示時間是6時剛過）

師：這兩幅圖上小華又在干什么呢,？（指名回答）請你們細(xì)心觀察這3個鐘面上時針與分針

的位置你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：第一個鐘面時針指向6,，分針沒到12；

生2：第二個鐘面時針指向6,，分針指向12,；

生3：第三個鐘面時針指向6，分針在12過去一點

3、觀察比較：

師：這三個鐘面的時針與分針位置有什么不同,？（同桌討論在集體交流）

生：時針都指向6,，一個分針指12，一個還沒有到12,，一個是12過了一點點,；

4、小結(jié)：

師：象這樣的情況,，（指圖）分針沒到12的,，我們就說是快6時了，過12的則是6時剛過

5,、鞏固練習(xí)：觀察書中主題圖,，結(jié)合圖來認(rèn)識鞏固時間。

這節(jié)課上下來,，整體感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不錯,，能夠比較準(zhǔn)確的說出幾時剛過或快幾時了，主要是因為我采用探究式的教學(xué)法讓學(xué)生觀察比較三個鐘面時針與分針位置的異同再去表述時間,，在完全感知的基礎(chǔ)上總結(jié),、概括，便于他們理解與掌握,。但是整節(jié)課都是在教師的設(shè)問與追問下進(jìn)行的,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒比較被動，并沒有完全變要我學(xué)為我要學(xué),，我深思可能是因為我忽略了去充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的體驗,，去建構(gòu)新知，情境創(chuàng)設(shè)缺少生活味的緣故,。于是我又做了一些改動進(jìn)行了第二次嘗試,。

做法二：

復(fù)習(xí)鞏固6時整，

用課件出示畫面1：電影院門口《哈利波特》的海報場景,。

師：星期天的晚上6點整,，電影院播放《哈利波特》。淘氣可高興了,。因為今天晚上他要和媽媽一起去看電影,。

出示畫面2：淘氣在家，客廳墻上的時間指向了5時56分,。

師：同學(xué)們猜一猜,，淘氣看到時間會對媽媽說什么？

(學(xué)生狀態(tài)高昂,。)

生1：媽媽快點吧,，要開始了。

生2：媽媽快到6點了，再不走就來不及了

出示畫面3：到了電影院門口,，電影院的鐘面顯示6時過4分,。

師：淘氣又會對媽媽說什么呢？

生3：媽媽,，電影已經(jīng)開始了,。

生4：都怪您做事慢，已經(jīng)6點多了

(教師適機對學(xué)生進(jìn)行要遵守時間的教育,。)

教師再引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個鐘面時針和分針的位置,，讓學(xué)生體會到：快到6時和剛過6時。

就這樣,，在這樣輕松,、愉悅而又和諧的氛圍中結(jié)束了這節(jié)課的教學(xué)。在這次嘗試中,，我沒有讓孩子直接觀察鐘面指針的變化,，也沒有數(shù)學(xué)問題的引導(dǎo)，只用一句淘氣會對媽媽說什么,？這個很生活化的情境問題引起了學(xué)生的共鳴,，沒有告訴沒有引導(dǎo)，學(xué)生一定會自學(xué)地去觀察時針與分針的位置,，知識也不知不覺地在學(xué)生的體驗學(xué)習(xí)中生成,。學(xué)生都處在了我要學(xué)的積極狀態(tài)，所以這節(jié)課整體感覺比第一次嘗試更具特性和魅力,。學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有活力,。教學(xué)效果更是不言而喻的。那么通過這次的對比教學(xué)與嘗試,，我受益非淺,，也為我以為的教學(xué)給了一些啟示。

1,、讓自己的課堂更真實,。

所謂的真實，應(yīng)該是面對學(xué)生的真實的認(rèn)知起點,，展現(xiàn)真實的學(xué)習(xí)過程,。也就是我們不能無視于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不能把學(xué)生當(dāng)成白紙和容器,。隨意刻畫和灌輸,。更不能死抱教案一問一答。牽著學(xué)生鼻子走,，這樣我們會把人教死了,，這也是為什么對我們備課提出備學(xué)生的要求,，第二次嘗試雖然沒明顯的復(fù)習(xí)痕跡,，但其實也都是建構(gòu)在學(xué)生已有的生活與知識基礎(chǔ)上的,，承認(rèn)他們的知識功底，這樣才能引起學(xué)生的共鳴,。

2,、要讓自己的課堂動起來。

這里是指互動,。一句話讓我印象深刻好的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該營造一種生動的數(shù)學(xué)情境,，一種平等的對話情境,。在這種討論或交流中,，我們進(jìn)行平等的心靈溝通與知識互換，才能取得更理想的教學(xué)效果,。在第二節(jié)課中我就采用的是生活的,，對話的形式與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)生活中來，課堂更體現(xiàn)了活力,。

3,、讓自己的課堂充滿耐心與智慧。

其實課堂是充滿生命活力的,。每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)與復(fù)制的生命歷程,。我們應(yīng)該讓孩子對你的課堂印象深刻。所以課前教學(xué)設(shè)計成為重要,。備課要全,、深、細(xì),。沒有備課時的全面與周密設(shè)計,，就沒有課堂上的有效引導(dǎo)和動態(tài)生成。沒有上課前的胸有成竹,，就沒有課堂上的游刃有余,。我們只能運用教師的智慧與耐心引導(dǎo)學(xué)生，使之在獲取知識的同時獲得健康的人格和優(yōu)秀的品質(zhì),。

4,、也是最深的體會。情境的選擇與應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用不可忽視,。

它是促使和引導(dǎo)學(xué)生積極置身于自主探究學(xué)習(xí)的有效途徑和手段,。有些情境的創(chuàng)設(shè)可能只不過是一幅供學(xué)生欣賞的美麗圖畫而已，無法點燃學(xué)生心中探究欲望之火,。比如說做法一中的情境圖,。只是單純的呈現(xiàn)工具而已,，作用不大，教學(xué)效果不是很明顯,。而且可能很被動,。新課標(biāo)指出提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是現(xiàn)實的，有意義的富有挑戰(zhàn)性的,，而對于處于不同年齡層次的小學(xué)生來說,，現(xiàn)實的含義又是不同的。對低年級而言,，它就更多意味著與他們直接相關(guān)的發(fā)生在他們身邊的事或物,，顏色，聲音,。動畫是他們喜聞樂見的內(nèi)容,，所以我選擇了幻燈片的教學(xué)手段，并且以現(xiàn)代感極強,、時下最轟動的動畫片為餌,，以激起他們內(nèi)心主動探究的愿望。

所以說教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，創(chuàng)設(shè)問題產(chǎn)生的情境,，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以體驗的數(shù)學(xué)事實。喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。放飛學(xué)生想象的翅膀,。給予學(xué)生自由表達(dá)的空間，還學(xué)生一個新奇,、美麗,、富有童真和靈性的數(shù)學(xué)課堂。

《認(rèn)識時間》說課稿部編版篇四

各位專家：

上午好,！

今天,，我說課的內(nèi)容是人教版第二冊《認(rèn)識時間》。下面我想從以下三個方面來談?wù)勥@堂課運用信息技術(shù)的想法和做法.

本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了看整時和半時的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。主要是讓學(xué)生學(xué)會讀寫鐘面上整5分的時間,知道1時=60分,，為學(xué)習(xí)1分1分讀寫時間打下基礎(chǔ)。時間是一個很抽象的概念,，雖然學(xué)生在生活中已經(jīng)對時間的知識有所接觸,，但是他們?nèi)狈τ^察鐘面動態(tài)演變的實踐經(jīng)歷，也缺少乘法知識基礎(chǔ),。第一次教學(xué)時,，我采用教具鐘與學(xué)具鐘來展開教學(xué)，在課后的反饋中學(xué)生普遍感覺這節(jié)課枯燥乏味,、對1時=60分等內(nèi)容知其然而不知其所以然,。信息技術(shù)的介入,，就能很好地解決這些問題。第二次教學(xué)時我利用多媒體課件化靜為動,，變抽象為形象,，激活學(xué)生的思維。利用網(wǎng)絡(luò)平臺,，提高練習(xí)的有效性,，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。

基于以上考慮,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過動畫演示，使學(xué)生學(xué)會讀寫鐘面上整5分的時間,，知道1時=60分,。

（2）借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，經(jīng)歷時,、分進(jìn)率的探索過程,，感悟1時與60分之間的關(guān)系，掌握 5分5分?jǐn)?shù)的技能,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

教學(xué)重點：

認(rèn)讀鐘面上整5分的時間

學(xué)習(xí)難點：

認(rèn)讀接近整時的時間

理解1時=60分

本堂課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié),。

1,、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

這節(jié)課我以龜兔賽跑的故事引入,，并告訴學(xué)生在鐘面上,，時針和分針也一直進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也為后面教學(xué)1時=60分打下了基礎(chǔ),。

2、合作交流,、探索發(fā)現(xiàn)

建立大格數(shù)與小格數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系,，是本節(jié)課的一個重點。教學(xué)時,，我先讓學(xué)生知道每個大格里有5個小格,，在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、合作交流的基礎(chǔ)上,，又通過動態(tài)演示教學(xué)大格數(shù)與小格數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系,。

時和分之間的進(jìn)率比較抽象，我先告訴學(xué)生：時針,、分針兩兄弟要賽跑啦,！這時利用課件演示,，使學(xué)生直觀、形象的感受到他們間的內(nèi)在聯(lián)系：時針走一大格,，分針剛好走一圈,，從而推導(dǎo)出1時=60分。

認(rèn)讀接近整時的時間是本節(jié)課的難點,。教學(xué)中我讓學(xué)生認(rèn)讀7：55學(xué)生出現(xiàn)了8：55,、7：55兩種答案。在組織學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,，我引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面從7：00到7：55再到8：55的動態(tài)過程,。在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生經(jīng)歷了充分的體驗,，積極的反思,，更深刻地理解其中的規(guī)律。雖然在這里花費了一定的時間只認(rèn)清了一個“7：55”,，卻實現(xiàn)了更大價值的遷移,，其效果在接下去認(rèn)讀另外三個接近整時的時間時得到了驗證。

3,、實踐運用,、有效提高

傳統(tǒng)的授課方式，由于各種原因教師很難對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出及時地反饋,。信息技術(shù)的融入就可以彌補這方面的漏洞,，提高教學(xué)效率。我利用網(wǎng)絡(luò)平臺將一系列生動有趣的數(shù)學(xué)活動設(shè)計成了闖關(guān)游戲 ,?！拔視J(rèn)”，選取了班里一位同學(xué)陽陽的四張生活照,，“我會連”讓學(xué)生把鐘面與相對應(yīng)的書寫方法連起來,。當(dāng)學(xué)生輸入答案后，計算機會作出相應(yīng)提示,。 “我會撥”先讓學(xué)生在flash課件中撥出時間,，再通過網(wǎng)絡(luò)對典型鐘面進(jìn)行點評。網(wǎng)絡(luò)平臺不僅滿足了學(xué)生展現(xiàn)自己的需要,，也有利于教師把握課堂上生成的教學(xué)資源,，更靈動地展開教學(xué)。

4,、課堂總結(jié),、延伸拓展

“教”是為了“不教”， 為了培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)收集信息的能力,。我引導(dǎo)學(xué)生課后瀏覽“時間科普網(wǎng)”,，查詢與時間相關(guān)的資料,，最后，在《時間像小馬車》的音樂聲中結(jié)束,，讓學(xué)生體會珍惜時間的重要性,，起到了畫龍點睛的作用。

與第一次教學(xué)相比有三點成效最為明顯：

1,、課堂表現(xiàn)上：利用信息技術(shù),，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的教學(xué)情境，課堂上學(xué)生興趣盎然,，討論熱烈,。

2、目標(biāo)達(dá)成上： 利用信息技術(shù),，展示了時針、分針動態(tài)演變的過程,，學(xué)生清晰地理解了時、分之間的關(guān)系,。從課后的書面作業(yè)來看,，90%以上的學(xué)生能正確讀寫整5分的時間。將課堂從課內(nèi)引向課外,，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。

3、教學(xué)效率上：利用信息技術(shù),，優(yōu)化了練習(xí)的形式,，學(xué)情得以及時反饋,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得扎實。

當(dāng)然,，信息技術(shù)僅僅是一種教學(xué)手段,。選擇教學(xué)手段并不是越高級越好。選準(zhǔn)信息技術(shù)運用與數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳結(jié)合點,，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用,。

最后，請允許我向各位專家表示敬意,，謝謝!

《認(rèn)識時間》說課稿部編版篇五

1,、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊81頁例一及82頁做一做的第一題

2、教材地位及作用

本節(jié)課要認(rèn)識的是要求學(xué)生認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識時間,，同時為以后學(xué)習(xí)時,、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ),。一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯，上課都要按照一定的時間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

3,、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：會讀,、會寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分,。

能力目標(biāo)：通過觀察,、操作、思考,、討論等活動,，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識。

情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中體驗成功的愉悅,，并養(yǎng)成珍惜時間,，合理安排時間的良好習(xí)慣。

4,、教學(xué)重,、難點的確定

重點：會讀、會寫分針指在大格刻度上的時間

難點：認(rèn)識每個大格刻度各代表幾分

1,、針對一年級學(xué)生年齡小,，好動，愛玩的心理特點,，為了激發(fā)他們的興趣,，我采用了愉快教學(xué)法，把故事,、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中,，同時還采用了動手發(fā)現(xiàn)教學(xué)法讓孩子們通過合作交流學(xué)會看時間。

2,、為了更好突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù),、說一說、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦,、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

3、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能,，增強教學(xué)過程的趣味性,、直觀性和形象性。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,，設(shè)疑導(dǎo)入

1、利用學(xué)生熟悉的孫捂空給他們帶來謎語,，讓學(xué)生猜出鬧鐘,，激發(fā)學(xué)生興趣，接著課件出示各種造型的鐘表,，并提問：小朋友你們也想設(shè)計出這么漂亮的鐘表嗎,？多方位地調(diào)動學(xué)生的情感，營造了學(xué)生積極向上,，勇于挑戰(zhàn),、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著,，我繼續(xù)激勵學(xué)生，要想設(shè)計更漂亮的,、美觀的鐘表,，先要學(xué)會認(rèn)識時間。（板書課題）

2,、設(shè)疑：,，那么小朋友現(xiàn)在是幾點了呢？面對課件上的鐘面的時間既不是整時,，也不是半時,，便產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突，那么學(xué)生心理上產(chǎn)生了強烈的“我要學(xué)”的沖動,。

（二）合作探究,，學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識鐘面刻度

(1)學(xué)生觀察學(xué)具鐘,，小組交流,，老師巡視。

(2)匯報、補充,，課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果,。

(3)討論：時針走多少是1時？分針走到刻度1上表示什么,？分針走到刻度1上又表示什么,？

(4)數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每個大格刻度上各經(jīng)過幾小格,？每個大格刻度分別表示什么,？分針走一圈，一共經(jīng)過了多少分,？

(5)課件演示：分針走到刻度1經(jīng)過刻度1走了5小格,，刻度1表示5分，走到刻度2經(jīng)過10小格,，刻度2表示10分……1時=60分

(6)學(xué)生把結(jié)果填在81頁刻度圖

(7)交流記憶法,。

（認(rèn)識每個大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點，因為學(xué)生們還沒有學(xué)過乘法口訣,，只能1格1格數(shù),，或5小格5小格地原始方法，因此我在這環(huán)節(jié)中逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué),，先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格有5小格,，一共有60格的新認(rèn)識，新發(fā)現(xiàn),，為正確讀取時間做好鋪墊,。）

2、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時間

游戲：開火車,。課件出現(xiàn)火車的畫面,，伴著火車聲，火車聲一停,，老師提問,，點名學(xué)生讀出時間，指導(dǎo)學(xué)生用兩種表示方法寫時間,。（新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),，在這一環(huán)節(jié)中結(jié)合生活實際，設(shè)計了開火車的游戲,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在身邊,。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮。）

《認(rèn)識時間》說課稿部編版篇六

1,、教材地位及作用：

本節(jié)課是在一年級上冊認(rèn)識整時和一年級下冊認(rèn)識半時的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分,，同時為三年級學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。與一年級上冊和下冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看,，教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般,、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣,。

2、學(xué)情分析

“時間”對于二年級學(xué)生來說并不陌生,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于時間的一些知識（整時,，半時），每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表,，何況二年級的學(xué)生天天要按時起床,、吃飯、上學(xué),、放學(xué),、看動畫片、睡覺,，這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時間”這一抽象概念的存在,。但是不同的學(xué)生對認(rèn)識時間的情況也是各不一樣的，因此,，我精心設(shè)計這一數(shù)學(xué)課堂,，最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的主動性，讓他們在有限的時間內(nèi)更好地掌握新知,。

3,、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：在觀察鐘面的過程中認(rèn)識時間單位時、分,，知道1時=60分,。

能力目標(biāo)：學(xué)生能說出鐘面上指示的時刻，并會讀,、寫幾時幾分。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)珍惜時間的意識和習(xí)慣,。

4,、教學(xué)重、難點的確定

重點： 能正確認(rèn)讀鐘面上的時間（幾時幾分）

難點：理解1時=60分的含義,。

5,、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表學(xué)具,。

（一）整體設(shè)計,，有以下4個環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,；

2,、組織活動，探索新知,；

3,、動手實踐，鞏固新知,；

4,、總結(jié)反思，深化認(rèn)識,；

（二）環(huán)節(jié)設(shè)計

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

以猜謎的形式引出課題

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。學(xué)生興趣盎然,，能集中精力參與學(xué)習(xí)中來，為這節(jié)課的順利進(jìn)行做了良好的心理準(zhǔn)備,。

2,、組織活動，探索新知

活動一：

復(fù)習(xí)舊知,，認(rèn)識鐘面

讓學(xué)生說出這兩個鐘面上的時間,，說說你是怎么知道的。

通過認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的時間,，讓學(xué)生們在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,，獲得成功的體驗

師：（課件：鐘表）仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報,。（12個數(shù),、時針、分針,、格子,。）

通過學(xué)生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5 個小格,。

你知道鐘面上一共有多少個小格嗎,？

這一問題是本節(jié)課的重點部分的第一個突破口，學(xué)生可以通過加法,、剛學(xué)過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格,，讓接下來的認(rèn)識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。

活動二：認(rèn)識時

課件演示：閃動時針,，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1,。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時,。

時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時,？

學(xué)生發(fā)散思維,，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，思維得到張揚,。

（課件演示：1時多）現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，并學(xué)生說出時針是指過幾,，就是幾時多,，如果時針指向?qū)W生不確定，可以延長指針,，讓學(xué)生明白確定時針的指向,。

這是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學(xué)演示,，讓學(xué)生更加明確時針的不同指向,，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時幾分做好了充分的準(zhǔn)備。

活動三：認(rèn)識分

師：分針走1小格的時間是1分,。邊說邊演示,。

利用課件邊演示邊提問：

分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分,？（60分）

認(rèn)識每個數(shù)字各表示幾分,，是本課的關(guān)鍵，因為學(xué)生前面對鐘面上有60個小格有了掌握的各種方法,，學(xué)生的思維被激活了,，所以很會學(xué)以致用，利用乘法或者5個5個相加等各種學(xué)生喜歡的方法,，得出分針走1圈是60分,，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點。

活動四：認(rèn)識時,、分的關(guān)系

理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點

根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時,，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式,，演示時針走一大格分針正好走一圈,，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學(xué)生動手撥鐘表,，并非削弱了學(xué)生的動手操作能力，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系,，其效果不如多媒體演示更加生動,，直觀,，在學(xué)習(xí)中尋求最佳的學(xué)習(xí)方式，以期待最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果,。

3,、動手實踐，鞏固新知

動手實踐是學(xué)生掌握知識,、形成技能,、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計了以下練習(xí),。

讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時間10時40分,。

兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)撥鐘,，另一個同學(xué)說時間,。

撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻，讓小伙伴猜一猜

學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn),。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,，結(jié)合生活實際設(shè)計一些基本的練習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣,，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力,，逐步建立了時間觀念。

4,、總結(jié)反思,、深化認(rèn)識

讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識時間,，而且懂得了操作實踐,，合作交流，是一種重要的學(xué)習(xí)方法,，同時滲透珍惜時間的思想教育,。

認(rèn)識時間

1時=60分

鐘表圖 鐘表圖

5時25分 9時5分

（5：25） （9：05）

《認(rèn)識時間》說課稿部編版篇七

本課是人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊的一個內(nèi)容，是在一年級上冊“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。通過以前的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針,、分針,；有12個數(shù)字；有12個大格,；并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時,。本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識時間單位時和分；使學(xué)生能正確讀寫鐘面上的時間(幾時幾分),。這樣的教材安排,，學(xué)生對時間的認(rèn)識從特殊到一般,、從簡單到復(fù)雜，既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣,。

1、教學(xué)重點,。

我認(rèn)為本課的重點是：使學(xué)生能正確認(rèn)讀鐘面上的時間(幾時幾分),。我是這樣想的，要想正確認(rèn)讀幾時幾分,，需要弄清以下幾點：①時針,，②分針，③大格數(shù),，④小格數(shù),，⑤時針從12起走過幾大格，是幾時多,，⑥分針從12起走過幾小格,，是幾分。而看“幾分”所依賴的小格數(shù),，一般鐘面上又沒有標(biāo)明,，學(xué)生摸不著頭腦，容易將時針與分針,，大格與小格混淆,。

因此，我認(rèn)為要解決本課的重點,，必須讓學(xué)生建立時針與大格,、分針與小格的對應(yīng)關(guān)系，大格數(shù)與小格數(shù)的對應(yīng)關(guān)系,，讓學(xué)生學(xué)會正確的認(rèn)讀方法,。

2、教學(xué)難點,。

我認(rèn)為本課的難點是：使學(xué)生能正確認(rèn)讀接近整時的時間（如10：55）,。由于這樣的時間，時針非常接近下一個大格數(shù),，肉眼幾乎辨認(rèn)不出時針是否在下一個大格數(shù)之前,。學(xué)生年齡小，觀察力有限,，都以為到了下一個大格數(shù),，認(rèn)讀為11：55。

我認(rèn)為要解決本課的難點，必須在學(xué)生“觀察認(rèn)讀”的基礎(chǔ)上,，增加學(xué)生的認(rèn)讀經(jīng)驗：當(dāng)“幾分”越大時,，時針越接近下一個大格數(shù)；反之,，當(dāng)時針很接近一個大格數(shù)，“幾分”也很大時,，“幾時”應(yīng)該看前一個大格數(shù),。

3、教學(xué)目標(biāo),。

⑴使學(xué)生認(rèn)識時間單位時和分,；能正確讀寫鐘面上的時刻；知道1時=60分,；初步建立1時和1分的時間觀念,。

⑵初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、應(yīng)用,、抽象概括能力,。

⑶通過自主學(xué)習(xí)，合作交流,，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,。

⑷勾通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。

1,、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗。

學(xué)習(xí)不只是簡單的信息積累,，還包括背景經(jīng)驗,。在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建構(gòu)知識，學(xué)習(xí)者總是以其自身的經(jīng)驗來理解和建構(gòu)新的知識或信息,。時間是一個非常抽象的概念,，教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，建構(gòu)認(rèn)知,。教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)在①動畫片引入,，②生活情境中認(rèn)讀時間。

2,、在活動中學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是一種手腦并重的操作,。在概括認(rèn)讀方法后,，課堂并沒有機械的叫學(xué)生認(rèn)讀一個個鐘面，而是進(jìn)行了一次組內(nèi)撥鐘練習(xí),。通過直觀形象的實物操作,，進(jìn)一步認(rèn)識了幾時幾分,。

3、應(yīng)用意識的培養(yǎng),。

學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用,，如本課練習(xí)一判斷誰遲到了，解決這一問題的最一般方法是通過認(rèn)讀鐘表,。另發(fā)車時間的問題,，更使學(xué)生體驗到認(rèn)讀時間在生活中的作用。

1,、圖示法,。圖示法直觀而形象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來既感興趣,，又能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果,。本課在學(xué)生疑難處，可采用圖示法,。如大格數(shù)與小格數(shù)的對應(yīng)關(guān)系,。又如認(rèn)識幾時幾分，在鐘面上采用扇形陰影表示分針走過的小格,。

2,、引導(dǎo)法。由于本課的內(nèi)容特點和一年級小學(xué)生的年齡特征,，需要教師的引導(dǎo)與啟發(fā),。在概括看時間的方法時，教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,，進(jìn)而得出結(jié)論,。扶放結(jié)合，相得益彰,。

1,、小組合作。學(xué)生是在互動中,，沖擊成見,、已有知識和思考習(xí)慣，從而產(chǎn)生新知識的,。本課中,，可讓學(xué)生小組內(nèi)說自己的想法，討論看時間的方法,，撥鐘練習(xí),，相互糾錯。學(xué)生在小組合作中，不僅得到知識,，還有智慧的交流,、情感的交融。

2,、抽象概括,。我認(rèn)為，方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。如本課認(rèn)讀時間的方法,，學(xué)生一經(jīng)領(lǐng)悟，具備的將是認(rèn)讀更多時間的能力,。因此，本課可讓學(xué)生觀察三個典型時間,，概括看時間的方法,，讓學(xué)生用個性化的語言，表達(dá)自己的方法,；用數(shù)學(xué)的語言,，修正方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力,。

3,、動手操作。讓學(xué)生動手操作,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道,，它能促使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受，再而成為自身的知識,。本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘練習(xí),，學(xué)生輪流操作，共同記時,。學(xué)生在動手中,，進(jìn)一步理解了時和分的關(guān)系，理解了認(rèn)讀方法,。

（一）引入

1,、播放動畫片。

【設(shè)計意圖】在我的課前調(diào)查中,，學(xué)生最感興趣的是看動畫片和吃零食,，特別是大風(fēng)車等，是孩子們的節(jié)目,，播放時間是他們很關(guān)注的,。本課擷取學(xué)生感興趣之最——看動畫片，與看時間巧妙結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了以上這一情境,，勾起學(xué)生無限興趣,。

2、師：什么時間播放,？（出示鐘面）會認(rèn)讀嗎,？

3、揭題,。師：要準(zhǔn)時地守候在電視機前,，我們必須要學(xué)會看——（時間）。

今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識,。（板書課題：認(rèn)識時間）

【設(shè)計意圖】當(dāng)學(xué)生興致勃勃地觀看動畫片時,，教師順勢而下，追問播放時間,，直奔主題,。繼而出示此動畫片播放時間的鐘面，讓學(xué)生嘗試認(rèn)讀,，既關(guān)注了學(xué)生的認(rèn)知起點,，又引入了新課。最后,，在教師鼓舞與號召下,，學(xué)生全身心地投入進(jìn)新知的探究中去。

（二）認(rèn)識鐘面

1,、回顧舊知,、觀察鐘面。

①針：時針,、分針,。②數(shù)：12個數(shù)。③格：大格,、小格,。

2、探究大格與小格的對應(yīng)關(guān)系,。

①填圖,。填從12到各個數(shù)字之間的小格數(shù)。（生自行對照,、修正）

【設(shè)計意圖】學(xué)生利用5個5個加的方法,，很快得出結(jié)果。接著教師直接讓學(xué)生自行對答案,、修改,。如此一來,，不僅提高了課堂效率，而且使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的主人翁意識,。

②說說對應(yīng)關(guān)系,。大格數(shù)有對應(yīng)的小格數(shù)。

師生對口令,。同桌對口令,。

【設(shè)計意圖】一年級學(xué)生看時間，往往只看鐘面上的數(shù)與格,，很難把注意力投注到大格數(shù)所對應(yīng)的小格數(shù)上,。因此，讓學(xué)生來參與游戲性的對口令,，熟識對應(yīng)關(guān)系,，對他們正確認(rèn)讀時間是很有好處的。而學(xué)生一紙在手,，上面的大格數(shù)與小格數(shù)寫得清清楚楚,，老師又同意沒記住的同學(xué)，可以看一下,。有了這樣的憑借和支撐，學(xué)生參與興趣濃,，效果甚佳,。

3、揭示：時針走一大格是1小時,，分針走一小格是1分鐘,。

4、體驗1分鐘,。（聽古人記時方法及記時工具的故事,。）

【設(shè)計意圖】古人的模糊記時方法，是一個歷史,，也是一個看時間的好辦法,。在本課1分鐘的故事里，學(xué)生既了解了古人的模糊記時方法,，及記時工具,，又隨著音樂體驗了1分鐘到底有多長?？芍^一舉兩得,。

（三）在生活情境中認(rèn)讀時間

1、回顧舊知,。

①整時怎樣認(rèn)讀,？（圖片：早讀課,，鐘面：8時）

②幾時半怎樣認(rèn)讀？（圖片：老師上班,，鐘面：7時半）

小結(jié)：要看時間，要看時針從12起走了幾大格,，就是幾時多,，還要看分針在哪里。

【設(shè)計意圖】溫故而知新,。適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生回顧舊知,，特別是能產(chǎn)生正遷移的舊知，學(xué)生學(xué)習(xí)新知,，如駕船恰逢順風(fēng)順?biāo)?，學(xué)習(xí)起來事半功倍,。

2,、探究新知。（整5分,、整10分）

①9：05（出示圖片：課間活動，鐘面：9時5分,，用扇形陰影表示分針走過的小格）

師：這是幾時幾分,？你是怎么看的？時針在什么位置,，分針呢,？

學(xué)生思考，同桌交流,。

【設(shè)計意圖】認(rèn)讀9：05的鐘面，由于用扇形陰影表示分針走過的小格,，學(xué)生很容易讀出“5分”;更由于學(xué)生習(xí)慣從左往右觀察事物,，時針在左非常接近9，而分針在右,，學(xué)生能輕易得出9：05這一時間,。這一認(rèn)知，并非是學(xué)生已掌握認(rèn)時間的方法獲知的,，而是一種接近直覺思維的結(jié)果,。因此,，教師并未展開下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，而是追問學(xué)生看的方法,，讓學(xué)生沉下心反思自己的思維過程,，追根溯源。使學(xué)生形成尊重事實,，用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣,。

②11：40（出示圖片：午休）同桌交流，相互補充,。

③3：35（出示圖片：放學(xué)）組內(nèi)展示,。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)認(rèn)讀內(nèi)容由易而難。9：05是從左往右,，11：40是從上往下,，而3：35是從右往左，并且時針在扇形陰影之內(nèi),。認(rèn)讀要求也是由易而難,，首先是獨立練習(xí)認(rèn)讀方法形成技能，其次是同桌交流,、完善補充,，最后是同組交流、展示自我,。這樣的安排,，既符合教材的內(nèi)在邏輯次序，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

3、觀察歸納,。

①觀察,。

9：0511：403：35

師：同學(xué)們真能干！認(rèn)識了這么多的時間,。你看的時候有什么方法嗎,？

（幾時，怎么看,？幾分,，怎么看？）學(xué)生同組討論,。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)中,，學(xué)生想法是千變?nèi)f化的，教師作了多種預(yù)設(shè),，既有開放的思考,，也有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)。象這樣的開放課堂減少了預(yù)設(shè)性,，增加了生成性,，學(xué)生的思維被激活了。

②全班交流,。根據(jù)學(xué)生的匯報,，板書：

幾時幾分

看時針看分針

【設(shè)計意圖】一年級學(xué)生年齡是小，但同樣需要根據(jù)實際情況,，適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)他們的抽象概括能力,。學(xué)生識字不多，就用圖文結(jié)合的方法來概括認(rèn)讀方法,。

③師小結(jié)：時鐘走過幾就是幾時多,，多了幾分鐘，要看分針從12起走了幾

小格（同學(xué)們可借助外圈的數(shù)）,。

4,、撥鐘練習(xí)。

①記錄老師撥出的時間,。

②小組活動,，組內(nèi)成員輪流撥鐘，共同記錄,。（師說清要求）

匯報小組內(nèi)認(rèn)對了幾個時間,。

【設(shè)計意圖】給受教育者更多的實踐和動手機會，讓他們在做中學(xué),，是北京市21世紀(jì)課改實施方案的一項基本原則,。讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流撥鐘，加深了他們對時和分的認(rèn)識,，進(jìn)一步理解了認(rèn)讀的方法,。做過的，才能理解地更深,。

學(xué)生在同組合作中,，撥鐘、認(rèn)讀,、記錄,、校對、修改,、討論,，知識得以增加，情感得以升華,。合作中,，其樂也融融,。

③動態(tài)生成。從學(xué)生撥鐘中,，選取不是整5整10分的時間,。如4：06。

④練習(xí),。10：39（預(yù)設(shè)學(xué)生出現(xiàn)3種答案,。）

生1：是10：40。生2：是10：41,。生3：是10：39,。

師：你認(rèn)為哪個答案正確？為什么,？（預(yù)設(shè)學(xué)生有兩種想法）

生1：分針從12走到7經(jīng)過35小格,，又走了4小格應(yīng)該是10：39。

生2：分針從12走到8經(jīng)過40小格,，它還差1小格,，應(yīng)該是10：39。

（四）時分的關(guān)系

1,、演示1時等于60分,。學(xué)生觀察交流。

時針走1大格是——（1時）,，分針走60小格是——（60分）,。它們所用時間是相等的，所以“1時＝60分”,。（板書）

【設(shè)計意圖】采用動畫的形式,，演示時針與分針的轉(zhuǎn)動，并以扇形陰影表示出時針走過1大格,。能清楚看到時針與分針走過的格數(shù),。這與動手撥鐘，學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系,，其效果不言而諭,。在學(xué)生疑難處給予幫助,，并非削弱了學(xué)生的動手操作能力,，而是尋求最佳的學(xué)習(xí)方式，以期最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果,。

2,、小結(jié)。師：1分鐘,，我們聽了一個小故事,。那么,，1時我們可以聽——（60個小故事）

（五）拓展練習(xí)

1、誰遲到了,。（藍(lán)貓和淘氣約好早上7：00去爬山）

藍(lán)貓?zhí)詺?/p>

【設(shè)計意圖】從學(xué)生的生活實際出發(fā),，剪切恰當(dāng)?shù)膭赢嬈瑪啵谌胝n堂,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的的“千層浪”,。

師：觀察兩個鐘面，它們的時針都非常接近7,，怎樣分辨哪個是7時多,？

哪個還沒到7時呢？

師：我們要學(xué)會看時間,，做時間的小主人,。和別人約好的事，要按時去做,。

【設(shè)計意圖】滲透思想教育：遵守時間,。

2、車票上的時間（11：50）,。鐘面（10：50）,。

①師：可以開車了嗎？

②爭,。10：5011：50,。

③撥。10：00～11：00,。

學(xué)生撥鐘,，觀察：當(dāng)10時“幾分”越大時，時針位置是怎樣變化的,？

④小結(jié)：當(dāng)“幾分”越大時,，時針越接近下一個大格數(shù)；反之，當(dāng)時針很接近一個大格數(shù)，“幾分”也很大時,，“幾時”應(yīng)該看前一個大格數(shù),。

⑤猜。讓學(xué)生猜“9：55,、10：55、11：05，時針*近幾,？”，

⑥辨。哪個鐘面是6：55,。出示“7：00,、7：05、6：55”,。

【設(shè)計意圖】再一次使學(xué)生了解接近整時的時間（有還未到整時的,、有超過整時的），時針都*近整時數(shù),。因此,，要仔細(xì)觀察時針的位置。充分發(fā)揮了教師和學(xué)生兩方面的主動性和創(chuàng)造性,。在教師的巧妙引領(lǐng)下,，學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式，手,、口,、腦多種感官參與，接受與發(fā)現(xiàn)并存,，使學(xué)生積極主動地參與到體驗,、辨別、認(rèn)讀中來,。

（六）總結(jié)

1,、建立40分的時間觀念，并在40分的基礎(chǔ)上建立1時的時間觀念,。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生建構(gòu)時間觀念,，并非一朝一夕之事。本課采用多層次呈現(xiàn)的方法進(jìn)行,。使學(xué)生逐步建立1分和1時的觀念,。

2、你還有什么問題嗎,？

《認(rèn)識時間》說課稿部編版篇八

認(rèn)識時間是冀教版二年級數(shù)學(xué)上冊第八單元《時,、分、秒》第一課時,。在學(xué)過整時,、半時的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識時間。

1．結(jié)合熟悉的事物和情境,，經(jīng)歷認(rèn)識時和分的過程,。

2．了解時刻的含義，知道1小時,、1分鐘的時間,。結(jié)合具體事例和實踐活動,，感受1小時,、1分鐘的時間,。

3．認(rèn)識時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間,、珍惜時間的良好習(xí)慣,。

本課教學(xué)重點：了解時刻的含義，知道1小時,、1分鐘的時間,，建立1小時、1分鐘的時間概念,。

本課教學(xué)難點：了解時刻的含義,，建立1小時、1分鐘的時間概念,。

本課教學(xué)過程分為生活中的時間,、新知探索、身邊的數(shù)學(xué),、課后體驗四個環(huán)節(jié),。

一、生活中的時間

（一）愛國教育本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是由升旗儀式引入新課,，加強學(xué)生熱愛偉大祖國的強烈情感,。

（二）看圖說話本環(huán)節(jié)意圖是讓學(xué)生先自己看圖描述亮亮的一天，主要了解學(xué)生現(xiàn)有的有關(guān)時間知識經(jīng)驗,。

二,、新知探索本環(huán)節(jié)意圖讓學(xué)生通過自主思考，得知時針和分針怎么走是一小時,、一分鐘,。同時為認(rèn)識時間打下基礎(chǔ)。自主感受一分鐘的時間,，建立一分鐘的時間表象,。進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生珍惜時間,。

三,、身邊的數(shù)學(xué)學(xué)生通過不同的活動體驗一分鐘的時間，充分理解一分鐘時間的長短,。

四,、課后體驗通過生活中的實例加深學(xué)生對知識的認(rèn)識

《認(rèn)識時間》說課稿部編版篇九

各位老師好!

（一）教材分析

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《認(rèn)識時間》第一課，是常見量教學(xué),。這節(jié)課教學(xué)是在一年級上冊認(rèn)識鐘面和整時的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分與幾時半，同時也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時、分,、秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ),。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材分析，依據(jù)新課標(biāo)的基本理念及學(xué)生的認(rèn)知水平,，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與能力：明確時、分的含義,，能讀,、寫幾時幾分，知道1時=60分,。

2,、過程與方法：通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納的過程，理解常見的時間單位,，掌握基本的時間知識和技能,。

3、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生體驗時間的知識就在身邊,，形成珍惜時間的意識和習(xí)慣,。

（三）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1、能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地數(shù)）,。

2,、能讀、寫幾時幾分,。

教學(xué)難點：

1,、理解1時=60分。

2,、概括認(rèn)識時間的方法,。

3、正確認(rèn)識“幾時差幾分”的時間,。

（四）教具和學(xué)具的準(zhǔn)備

課件,，鐘表模型，制作鐘表

二年級學(xué)生對于時間并不陌生,，生活中按時上學(xué),、放學(xué)、看動畫片,、睡覺,，經(jīng)常接觸時間,，并已掌握了關(guān)于時間的一些知識。所以在教學(xué)過程中,，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，提供學(xué)生展示的機會，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識和技能,。

（一）說教法

根據(jù)“教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一理念,，我以學(xué)生參與研究為主體,，給學(xué)生提供放手的思維空間，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu),。

運用演示法,，通過直觀而形象的動畫，演示時針分針運轉(zhuǎn)過程,，讓學(xué)生在觀察,、操作實踐、合作交流中,，達(dá)到知識的自我構(gòu)建,。

運用引導(dǎo)法，概括看時間方法時,，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,，進(jìn)而得出結(jié)論，扶放結(jié)合,，相得益彰,。

運用延遲評價，讓學(xué)生在自我反思中修正,，掌握知識的同時收獲成功,，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和意志力。

（二）說學(xué)法

根據(jù)新課程理念所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,，獨立思考,，合作交流，探究反思,，我選取的學(xué)習(xí)方法是：

讓學(xué)生探究思考,，通過大量的動手操作，充分利用鐘表模型,，調(diào)動學(xué)生的多種感官,，讓學(xué)生在撥一撥、認(rèn)一認(rèn),、想一想,、試一試中完成對新知的探究,。

讓學(xué)生合作交流，通過小組討論看時間的方法,，撥鐘練習(xí),，相互糾錯，獲得知識的同時,，達(dá)到智慧的交流,、情感的交融。

讓學(xué)生在玩中學(xué),，動中思,，做中悟，親歷“做數(shù)學(xué)”的過程,，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，構(gòu)建知識，形成能力,，塑造品質(zhì)的最佳方式,，基于以上理解，我設(shè)計了以下步驟：

（一）整體設(shè)計,，有以下4個環(huán)節(jié)

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,；

2,、組織活動，探索新知,；

3,、動手實踐，鞏固新知,；

4,、總結(jié)反思，深化認(rèn)識,；

（二）環(huán)節(jié)設(shè)計

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示猜一猜：我有一個好朋友,，嘀噠嘀噠不停走,，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手,。

以猜謎的形式引出課題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然,，能集中精力參與學(xué)習(xí),，為這節(jié)課的順利進(jìn)行做好心理準(zhǔn)備,。

2、組織活動,，探索新知

這是本課的中心環(huán)節(jié),，由于本課容量大，知識點多,，因此我設(shè)計了5個活動,，我將給予足夠的時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗,，在體驗中獲取知識,。

活動一：

復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)識鐘面

讓學(xué)生說出鐘面上的時間(8時,，1時),，說說你是怎么知道的,。

通過認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的時間,，讓學(xué)生們在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗,。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上都有什么,？小組內(nèi)交流匯報。（設(shè)置組長,，監(jiān)督員,，分享員）（12個數(shù)、時針,、分針,、格子。）

讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補,、互學(xué),，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識,。

通過學(xué)生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格,，每個大格有5 個小格。

你知道鐘面上一共有多少個小格嗎,？

這一問題是本課重點部分的第一個突破口,，學(xué)生可以通過加法、剛學(xué)過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格,，給接下來的認(rèn)識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ),。

活動二：認(rèn)識時

課件演示：閃動時針，從數(shù)12走到數(shù)1,。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時,。

時針從12走到1是1小時,，時針從幾走到幾也是1小時？

學(xué)生發(fā)散思維,，任意說出時針從幾到幾也是1小時,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思維得到張揚,。

（課件演示：1時多）現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多,，引導(dǎo)學(xué)生說出時針是走過幾，就是幾時多,，如果時針指向?qū)W生不確定,，可以延長指針，讓學(xué)生明白確定時針的指向,。

這是本課的一個亮點,，通過靈活的現(xiàn)場教學(xué)演示，讓學(xué)生更加明確時針的指向,，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時幾分做好了充分的準(zhǔn)備,。

活動三：認(rèn)識分

師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示,。

利用課件邊演示邊提問：

分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢,？分針走了一圈是多少分？

認(rèn)識每個數(shù)字各表示幾分,，是本課的關(guān)鍵,，因為學(xué)生前面對鐘面上數(shù)60個小格掌握了各種方法，學(xué)生的思維被激活了,，學(xué)以致用,，遷移轉(zhuǎn)化，得出每個數(shù)字各表示幾分,，分針走1圈是60分,，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點。

活動四：認(rèn)識時,、分的關(guān)系

理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點

根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時,，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式,，演示時針走一大格分針正好走一圈,，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學(xué)生動手撥鐘表,，并非削弱了學(xué)生的動手操作能力,，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動,，直觀,。在學(xué)習(xí)中尋求最佳的學(xué)習(xí)方式,，以期待最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

活動五：學(xué)會認(rèn),、寫鐘面時間

是本節(jié)課的重點,。

出示例二3個鐘表，請學(xué)生試著認(rèn)識鐘面上的這3個時間,，和同桌互相說說各自的方法

學(xué)生們學(xué)到新知后渴望實踐,，出示這3個時間，形成新的認(rèn)知沖突,，而這些新問題正是學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識可以解決的,，例如：時針是走過4，是4時多,，分針是指向9,，是45分，和起來就是4時45分,。通過再次的小組合作交流,，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會認(rèn)讀幾時幾分的方法,，體驗成功的樂趣,。即提高了學(xué)生們獨立解決問題的能力,，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力,。

接下來是在黑板上出示了這3個時間，讓學(xué)生認(rèn)讀,，指導(dǎo)書寫方法

讓學(xué)生進(jìn)一步體驗從認(rèn)識時間到會讀時間,，再到會記錄時間，全面而又系統(tǒng)的把認(rèn)識幾時幾分這一知識重難點突破了,。

3,、動手實踐，鞏固新知

動手實踐是學(xué)生掌握知識,、形成技能,、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計了以下練習(xí),。

1,、讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時間8時40分。

兩個同學(xué)為一小組,，一個同學(xué)撥鐘,，另一個同學(xué)說時間。

2,、撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻,，讓小伙伴猜一猜

學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn),。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，結(jié)合生活實際設(shè)計一些基本的練習(xí),，既培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣,，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念,。

4,、總結(jié)反思、深化認(rèn)識

讓學(xué)生自己總結(jié),，不但使學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識時間,，而且懂得了操作實踐，合作交流,，是一種重要的學(xué)習(xí)方法,，同時滲透珍惜時間的思想教育。

到生活中去尋找時間的不同表示,。打通書本與生活,，使數(shù)學(xué)知識融入學(xué)生生活之中，實現(xiàn)有效的溝通,。這樣,，學(xué)生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的數(shù)學(xué)知識，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源,。

四,、說板書設(shè)計

認(rèn)識時間

1時=60分

鐘表圖 鐘表圖 鐘表圖

4時5分 4時30分或4時半 4時45分

（4：05） （4：30） （4：45）

采用直觀、簡潔的板書設(shè)計,，既突出重點又概括全面,，使學(xué)生記憶深刻，從而達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果,！