演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,，用到演講稿的地方越來(lái)越多,。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇演講稿下面是小編為大家整理的演講稿,，歡迎大家分享閱讀,。
做有溫暖的教育,有溫度的教師演講稿篇一
雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：“真正的教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,。”學(xué)校是教師立德樹(shù)人的沃土,，學(xué)生是教師倍加呵護(hù)的對(duì)象,，育人崗位是教師立德樹(shù)人的平臺(tái)。學(xué)校,、學(xué)生,、育人崗位三位一體，教育的故事在這里發(fā)生,，教育的美好在這里呈現(xiàn),。
以溫暖解難題，以真情促成長(zhǎng)
每位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),，我們要善于發(fā)現(xiàn),，加以鼓勵(lì)。我所教的一名學(xué)生學(xué)習(xí)并不扎實(shí),，但思維活躍,、聰明伶俐。學(xué)校職教周舉辦技能大賽前,，我不斷鼓勵(lì)他,，并通過(guò)輔導(dǎo)讓他在比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī),。此后，他克服了以往的浮躁心態(tài),，踏實(shí)學(xué)習(xí),，各方面都有了較大進(jìn)步。
而另一位學(xué)生性格比較內(nèi)向,，制圖基礎(chǔ)薄弱,，知識(shí)點(diǎn)掌握的也不扎實(shí)。我便鼓勵(lì)他每天來(lái)辦公室兩次,，做一些有針對(duì)性的輔導(dǎo),，聊聊他的生活細(xì)節(jié)。慢慢地,，他就開(kāi)朗起來(lái),，變得自信了，課堂上勇于發(fā)言,，成績(jī)也隨之提高了,。
教育要有溫度，尊重差異,，因材施教,。尊重是教育的起點(diǎn)，尊重差異,，就是尊重每一個(gè)個(gè)體,，只有從每一個(gè)個(gè)體入手，才能讓每一名孩子都成為最好的自己,。羅素說(shuō)：“須知參差不齊,，才是幸福的本源?！蔽覀円姓J(rèn)每個(gè)人的差異性,，尊重它、珍視它,、發(fā)展它,，要用多種標(biāo)準(zhǔn)去觀察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，挖掘他們每個(gè)人的獨(dú)特價(jià)值,。
教師要有教育情懷，熱愛(ài)學(xué)生,、欣賞學(xué)生,。教育其實(shí)并不深?yuàn)W，它的一切智慧都來(lái)源于生活。我們要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,，善于敏銳發(fā)現(xiàn)好的教育契機(jī),，有效地傳播教育正能量。葉圣陶先生說(shuō)過(guò),，“教育就像農(nóng)業(yè)一樣,，需要一個(gè)緩慢的發(fā)展過(guò)程，需要很長(zhǎng)的一段周期,，不像工業(yè)上的批量生產(chǎn),，迅速出爐。農(nóng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,，每個(gè)孩子就像農(nóng)作物一樣,，有自己的成長(zhǎng)規(guī)律和生長(zhǎng)季節(jié),，需要靜待花開(kāi),。”教師對(duì)學(xué)生每一句欣賞的話語(yǔ),、每一個(gè)欣賞的眼神,，都是播種在他們心里的一粒種子。這些“種子”會(huì)逐漸發(fā)芽,、成長(zhǎng),，最終開(kāi)出絢爛的花朵。
培養(yǎng)協(xié)作意識(shí),，促進(jìn)共同發(fā)展
在課余時(shí)間我組織學(xué)生們進(jìn)行了“三人四足”的團(tuán)隊(duì)游戲,，既緩解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，又培養(yǎng)了學(xué)生間的感情和合作能力,。
培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)是教育中重要的一環(huán),，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)大于一個(gè)人的力量。團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作成果,，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績(jī),。團(tuán)隊(duì)所依賴的不僅是集體討論和決策，它同時(shí)也強(qiáng)調(diào)成員的共同貢獻(xiàn),。但是,，團(tuán)隊(duì)大于各部分之和。我們可以輕易折斷一根筷子,，但把更多的筷子放在一起,，想要折斷便是件很困難的事。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作的本質(zhì)是共同奉獻(xiàn),。這種共同奉獻(xiàn)需要一個(gè)切實(shí)可行,、具有挑戰(zhàn)意義且讓成員能夠?yàn)橹欧哪繕?biāo)。只有這樣,，才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神,，不分彼此，共同奉獻(xiàn),。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面,，只有大家不斷地分享自己的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn),，不斷吸取其它成員的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)，遇到問(wèn)題都及時(shí)交流,，才能讓團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮得淋漓盡致,。
當(dāng)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人都坦誠(chéng)相待，都有一份奉獻(xiàn)精神時(shí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，個(gè)人的能力肯定會(huì)得到大大的提升。三人行,，必有我?guī)熝?。如果大家把團(tuán)隊(duì)里面每一份子的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處都變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)，靈活運(yùn)用，不僅團(tuán)隊(duì)的力量日益強(qiáng)大,，自己的能力,，潛力也慢慢得到升華。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能激發(fā)出團(tuán)隊(duì)成員不可思議的潛力,，讓每個(gè)人都能發(fā)揮出最強(qiáng)的力量,。但是，一加一的結(jié)果卻是大于二,，也就是說(shuō),，團(tuán)隊(duì)工作成果往往能超過(guò)成員個(gè)人業(yè)績(jī)的總和。
團(tuán)隊(duì)精神的核心就是協(xié)同合作,。協(xié)同合作是任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)不可或缺的精髓，是建立于相互信任基礎(chǔ)上的無(wú)私奉獻(xiàn),，團(tuán)隊(duì)成員也因此而互補(bǔ)互助,。
做專(zhuān)業(yè)的教師，做溫情的教師
做有溫情的教師,，會(huì)讓我們贏得學(xué)生,，贏得學(xué)生就是贏得未來(lái)。要讓我們的生活更有意義,，就要追求更有意義的教育,，幫孩子成就豐富的人生。
首先,，要有積極的態(tài)度,，熱愛(ài)自己,。生活是我們的一面鏡子，有什么樣的態(tài)度就會(huì)收獲什么樣的生活,。工作中,，每個(gè)學(xué)生都是一面鏡子，映照著我們的樣子,。我們要善待每一個(gè)人,，尊重每一名同學(xué)，既做傳授知識(shí)的老師,，更做引導(dǎo)成長(zhǎng)軌跡的導(dǎo)師,。
其次，要有求知欲望,，熱愛(ài)學(xué)習(xí),。教師所面對(duì)的對(duì)象，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,，這些青春期的孩子有獨(dú)立,、獨(dú)特的個(gè)性，他們思維超前,、價(jià)值多元,，獲取新知和信息的能力比教師更快捷。要做終身學(xué)習(xí)的教師,，要研究學(xué)生認(rèn)可的教學(xué)方法,、教育內(nèi)容和教學(xué)方式。只有適應(yīng)了學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,，適應(yīng)了他們的新要求,，我們才能真正贏得學(xué)生。
最后,，要有堅(jiān)定的信仰,，熱愛(ài)生活。熱愛(ài),，可以改變一個(gè)人的精神氣質(zhì),，可以讓生命的存在變得豐富而深刻。沒(méi)有熱愛(ài),，一個(gè)人和他的世界會(huì)走向局促,、狹窄、淺薄,，令人生厭,。特別是處在改革轉(zhuǎn)型期，人民教師更應(yīng)在心中牢牢樹(shù)立教育的信仰,，獲取奮斗的力量,。這份熱愛(ài)會(huì)讓人有一種氣象,，有一番氣度、一番生機(jī),。作為教師,，要擴(kuò)大自己的眼界和格局，不蠅營(yíng)于小利,，不短視于眼前,。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人,，良心呈現(xiàn),，忠誠(chéng)無(wú)言。教育是強(qiáng)國(guó)之本,，教師是興教之源,。教育和人類(lèi)世界中所有最美好的事物一樣，她的本質(zhì)是愛(ài),。教師,，就是以愛(ài)為底色，播種幸福的人們,。我們要以愛(ài)為起點(diǎn)不斷豐富提高知識(shí)素養(yǎng)和道德涵養(yǎng),，增強(qiáng)自身的人格魅力，哺育學(xué)生樂(lè)觀向善,、崇尚科學(xué)的精神,，用真情拉近與學(xué)生之間的距離，喚醒學(xué)生對(duì)真善美的向往和對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴求,，做有溫情的教師,，做有溫度的教育。
做有溫暖的教育,有溫度的教師演講稿篇二
尊敬的各位評(píng)委,、親愛(ài)的老師們：
大家好,！
我演講的題目是《一個(gè)草根教師的情懷》。
我是望江教育戰(zhàn)線上的一名小卒,，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,，沒(méi)有蕩氣回腸的壯舉，只是在平凡的崗位上做著自己該做的事情,。我是一枚來(lái)自農(nóng)村的草根,，我可以不進(jìn)城,，可以不被提拔，但是我不可以不敬業(yè),，不可以不成長(zhǎng),。從教十五年了,，十五年來(lái)，我一直懷著初登講臺(tái)的赤子情懷,。我敬畏課堂，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生生命詩(shī)意棲息的地方,；我渴望成長(zhǎng)，盡管在蝸行摸索中,，成長(zhǎng)的過(guò)程艱辛而又漫長(zhǎng)。
“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),。獨(dú)上高樓,，望盡天涯路?！?/p>
因?yàn)闊釔?ài)語(yǔ)文,，享受課堂，去年獲得了安慶市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)第一名,，并成為我縣第一個(gè)參加省初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽的老師,。省賽上個(gè)月在阜陽(yáng)舉行，當(dāng)我信心十足,、激情滿懷的時(shí)候,，生活卻給我潑來(lái)一盆冷水。同樣的課題,，同樣的設(shè)計(jì),，借班試上時(shí)效果非常好，整個(gè)教學(xué)過(guò)程水到渠成,，學(xué)生積極主動(dòng)地參與,，當(dāng)堂呈現(xiàn)的作文也非常精彩。然而真正賽課時(shí),，課堂的推進(jìn)卻十分艱難,。無(wú)論我怎樣去鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生就是不愿說(shuō),、不敢說(shuō)。在一些原本很簡(jiǎn)單的事情上糾纏了太久,，40分鐘時(shí)間內(nèi),，雖然完成了教學(xué)任務(wù)，然而與自己預(yù)期的效果相差太遠(yuǎn),。
賽課結(jié)束那天晚上11：30分,，當(dāng)火車(chē)緩緩離開(kāi)阜陽(yáng)時(shí)，透過(guò)車(chē)窗，無(wú)邊的黑暗和寒冷向我襲來(lái),，我感到一種前所未有的無(wú)助和茫然。我裹緊衣服,，蜷縮在火車(chē)硬座的一角,，身旁的人一路上上下下，我無(wú)力抬眼觀察,，只是陷在情感的冰窖里獨(dú)自憂傷,。
我以為我會(huì)抑郁很長(zhǎng)一段時(shí)間，然而當(dāng)我回到學(xué)校,，剛出現(xiàn)在教學(xué)樓邊時(shí),，就被所教班級(jí)的幾個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，他們有的向我飛奔而來(lái),，有的連忙跑回教室報(bào)告消息,。于是更多的孩子向我涌來(lái)，將我圍住,?！袄蠋煟K于回來(lái)了,！”“老師,，我們好想您??！”“老師，阜陽(yáng)好玩嗎,？阜陽(yáng)的學(xué)生乖不乖,？”
孩子們的熱情如溫暖的陽(yáng)光，我心里厚積的堅(jiān)冰頓時(shí)融化,。
第二天晨讀時(shí),，突然接到教導(dǎo)處的通知，當(dāng)天上午要聽(tīng)902班的所有授課老師的課,，從我開(kāi)始,。一個(gè)小時(shí)之內(nèi)，我做好了一切準(zhǔn)備,。這堂課讓我在很短的時(shí)間內(nèi)重拾了自信,。繼續(xù)熱愛(ài)語(yǔ)文，繼續(xù)享受課堂,，路在腳下,，行者無(wú)疆。學(xué)生、語(yǔ)文,、課堂,，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴,?！?/p>
喜歡為我們祈福的母親，今年到廟里為我求了一支簽,。簽上寫(xiě)著“內(nèi)藏?zé)o價(jià)寶和珍,，得玉何須外界尋？不如等待高人識(shí),，寬心獨(dú)且更寬心,。”多么好的簽文啊,，但縱使我有金玉,，賞識(shí)我的高人卻在何方？
感恩節(jié)那晚,，空間收到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的的留言：
老師,，我是您的學(xué)生金愛(ài)芳，現(xiàn)在在北京林業(yè)大學(xué)讀研究生,。這么多年,，我一直在為我的學(xué)業(yè)而努力。許多老師的印象已漸漸模糊,，但您的音容笑貌,，您教我的時(shí)光，在我的記憶中從未褪色,。前幾天做夢(mèng)又夢(mèng)到您了,，您還是那么的溫柔美麗。
還記得有一次我因作文比賽沒(méi)得獎(jiǎng)偷偷哭時(shí),，您悉心安慰我的模樣,。我不敢抬頭，只是盯著您的鞋子看,。您用手拭干我的淚勸慰著,，直到把我逗樂(lè)為止。老師,，當(dāng)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨再次來(lái)臨時(shí),，我的腦海中總是閃現(xiàn)那幅溫暖的圖景。它是我前進(jìn)的動(dòng)力源泉,，是不滅的希望之火,。老師,，遇見(jiàn)您真好！
“佛在山莫遠(yuǎn)求,，山自在你心頭”,。我突然想到：學(xué)生不就是賞識(shí)我的高人嗎？“眾里尋他千百度,，驀然回首,，高人卻在燈火闌珊處?！苯鸨y杯很重要，學(xué)生的口碑更重要,。正在教著的學(xué)生的依戀,，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的懷念，這些,，于我,，勝過(guò)一切。
“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),。獨(dú)上高樓,，望盡天涯路”的痛苦，我經(jīng)歷過(guò),；“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”的日子，我享受著,；“眾里尋他千百度,，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界,，我正追求著,。
莫言說(shuō)：“我是一個(gè)講故事的人?！苯裉?，我們齊聚一堂，交流分享教育的故事,。室外寒氣逼人,，室內(nèi)溫暖如春。教育是什么,？教育是愛(ài),，是暖，是希望,！我們所站立的地方就是我們的教育場(chǎng),。我們是什么，教育就是什么；我們?cè)趺礃?，教育就怎么樣,；我們心中有光明，望江的教育就永遠(yuǎn)不會(huì)黑暗,！
用最初的心,，做永遠(yuǎn)的事。這就是我,，一個(gè)老師故事,；這就是我，一枚草根的情懷,。
做有溫暖的教育,有溫度的教師演講稿篇三
尊敬的各位評(píng)委,、老師們：
站在這里我無(wú)比榮耀，在第xx個(gè)教師節(jié)來(lái)臨前夕,，我能參加這個(gè)演講比賽感到由衷高興,，今天我的演講主題是因?yàn)橛袗?ài)，我幸福,、我快樂(lè),！
十年前懷著對(duì)教師的那份崇敬，我選擇了“師范”專(zhuān)業(yè),，三年后,，依然是因?yàn)槟欠輬?zhí)著，我選擇了“教師”的職業(yè),。
今天,，當(dāng)我每次登上那講臺(tái)時(shí)，不,，應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái),，我似乎覺(jué)的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi)。最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了,。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了,，為此，我愿做一名熱情的報(bào)幕員,，向觀眾宣布：某某班的戲劇開(kāi)始了!我想,，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來(lái)：團(tuán)結(jié),，緊張,，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào);理解,，友愛(ài),，開(kāi)拓,，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容;愛(ài)著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié),，典型的角色,，迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角,，盡我的力量為主角服務(wù),、效勞。不僅如此,，我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾,，為演員們精誠(chéng)的演出微笑，流淚,，鼓掌,，歡呼。生活的目的,，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功,。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍;沒(méi)有水手,，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng);沒(méi)有多行多業(yè)的分工，就不存在國(guó)家和民族,。我既然選擇了教師這條路,，就要堅(jiān)定不移走好每一步。作為一名平凡的教育工作者,，我一定會(huì)竭盡全力把書(shū)教好,。
在教育教學(xué)中我常常被我的學(xué)生所感動(dòng)!怎能忘記，上學(xué)期我得了重感冒,，早自習(xí)時(shí)剛開(kāi)口說(shuō)話,，就有學(xué)生問(wèn)我：“老師，你感冒了?”小臉上滿是焦慮,、滿是關(guān)切,。隨即便拿出各自的“小藥箱”，各種各樣的感冒藥都送到我的面前,，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得自己太幸福了,。怎能忘記過(guò)春節(jié)時(shí)，可愛(ài)的學(xué)生們都紛紛打來(lái)電話或短信,，送來(lái)美好的愿望和祝福,。面對(duì)這群可愛(ài)的孩子，我哪能無(wú)動(dòng)于衷呢?于是我和學(xué)生之間的心理距離接近了,，我及時(shí)的指出他們學(xué)習(xí)和生活中的錯(cuò)誤,，他們也大膽的指出我在教學(xué)與管理中的某些想法和建議,。我們就這樣在愛(ài)的陽(yáng)光下互相進(jìn)步成長(zhǎng)。
我想,，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,，我們就是要用無(wú)私的愛(ài)心為學(xué)生編織五彩的夢(mèng)想，鋪設(shè)人生的道路,?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲,?！睂?duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重,，真正的從心靈深處感化和觸動(dòng),，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。設(shè)想,，如果一味的斥責(zé)和諷刺,，又怎能換來(lái)“浪子回頭‘的覺(jué)醒呢?只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心,，把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆,，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷調(diào)整方向，使學(xué)生在人生陽(yáng)光燦爛的日子里健康成長(zhǎng),。耿耿園丁意,，拳拳育人心;身于幽蘭處，孕育蘭花香,。最后,，讓我們發(fā)出青春的誓言，任憑歲月更迭,，世事滄桑;任憑青春流逝,，紅顏憔悴。我會(huì)永守這希望之燈,，共樹(shù)萬(wàn)世師表,，鑄不朽師魂。春去春又來(lái),，我已在三尺講臺(tái)上站了足足七個(gè)年頭,。當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光射進(jìn)校園的時(shí)候，我總能看到那一群群天真爛漫的孩子,，那一張張花蕾般的笑臉,，那一雙雙渴望求知的眼睛。我們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下,，當(dāng)這幅動(dòng)人的畫(huà)面毫無(wú)保留的映入我眼簾的時(shí)候,。我覺(jué)得我就是天底下最幸福,、最快樂(lè)的老師了。我為我的選擇而感到自豪,。我會(huì)做一名稱職的教師,，在黨的教育目標(biāo)指引下，甘愿奉獻(xiàn)自己的青春,，將我所有的愛(ài)和力量,，奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。
做一個(gè)快樂(lè)的人民教師不是一件難事,，只要找到那個(gè)動(dòng)力“愛(ài)”!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任,，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，因?yàn)槲抑溃涸谶@世上,，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心,，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁,，也能點(diǎn)燃希望的燈,。因?yàn)橛袗?ài)，我幸福,、我快樂(lè),！
做有溫暖的教育,有溫度的教師演講稿篇四
尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的老師們：
大家好,！
剛記事的時(shí)候，父母教導(dǎo)我要待人真誠(chéng),、與人為善,，做一個(gè)善良的孩子；上學(xué)的時(shí)候,，老師教導(dǎo)我要尊老愛(ài)幼,，關(guān)心他人，做一個(gè)樂(lè)于助人的學(xué)生,；畢業(yè)的時(shí)候,，老師告訴我：工作很重要，做人更重要,，要做一個(gè)有理想,、有道德的人。就這樣,，“做一個(gè)有道德的人”成了我心中根深蒂固的一句話,。幼兒教育是一個(gè)講良心的事業(yè)，孩子年齡小,，需要老師的精心呵護(hù),；孩子的心靈是脆弱的,，需要老師尊重和愛(ài)；孩子是成長(zhǎng)的,，需要老師用耐心和細(xì)心去等待,。
剛走上工作崗位，我喜歡和孩子們?cè)谝黄鹜?，他們常常喊我為“姐姐”,，從孩子純真的笑臉里，我看到了信任,，看到了依賴,。記得班上有一個(gè)小朋友，因?yàn)樘焐眢w缺陷,，腿不能伸直走路,，常常受到班上小朋友的嘲笑，我不僅在班上及時(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行教育,，更在生活上關(guān)心孩子,，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子生活自理能力較強(qiáng)的閃光點(diǎn)，便經(jīng)常給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，讓孩子樹(shù)立自信心,。后來(lái)，這個(gè)孩子上了小學(xué),，也能用積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)自己所遇到的困難,。有一次在路上，他看見(jiàn)了我,，迎面走上來(lái),，高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，我還記得你,！”這件事,，讓我很感動(dòng)，老師小小的舉動(dòng),，卻能換來(lái)孩子大大的喜歡和信任,，這就是幼兒教師的幸福！
幾年后,，我結(jié)婚了,，還有了自己的孩子，身為母親的我,，更能理解家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期待,、對(duì)于幼兒園和老師的期待。我總能將心比心地對(duì)待孩子和家長(zhǎng),，把孩子當(dāng)成自己的孩子,，把家長(zhǎng)當(dāng)成自己的姊妹,，這樣，使我對(duì)幼教事業(yè)又多了一份領(lǐng)悟,。
我們班上有一個(gè)孩子,，由于父母離異，他一直跟著爺爺奶奶生活,。剛?cè)雸@的時(shí)候,，他從不開(kāi)口說(shuō)話，害怕老師,，害怕小朋友,，害怕每一個(gè)陌生人，像一只可憐的小蝸牛,，蜷縮在小小教室里,。吃飯了，我一邊哄,，一邊喂,，他硬是一口也不肯吃，就更別提參加集體活動(dòng)了,。那時(shí),，他的奶奶幾乎都要放棄，準(zhǔn)備接他回家了,。我并沒(méi)有放棄,，一點(diǎn)點(diǎn)耐心地接近孩子，喂他吃飯,，教他穿衣服,，睡覺(jué)的時(shí)候摟著他，抱著他……像媽媽一樣呵護(hù)照顧著他,，慢慢的，孩子的眼神里不再有恐懼,，有的只是對(duì)老師的無(wú)盡的依賴,。終于有一天，下午離園時(shí)間,，孩子悄悄走到我身邊,，輕輕地問(wèn)：“老師，奶奶什么時(shí)候來(lái),？”在幼兒園里,，這是孩子們?cè)倨胀ú贿^(guò)的一句話，但這卻是孩子在幼兒園里的第一句話,！我激動(dòng)地一把抱住了孩子,！我在心里說(shuō)：“沒(méi)有家庭溫暖的孩子,，我們更應(yīng)該用自己的行動(dòng)去溫暖孩子的心！”
其實(shí),，在實(shí)幼,，師德之美幾乎無(wú)處不在。幼兒園的工作總是繁瑣的,，一天里,，老師總在合作地忙碌著：一位老師在衛(wèi)生間幫孩子擦屁股、提褲子,；另一位老師組織孩子們開(kāi)展豐富的活動(dòng),；早晨來(lái)園，一位老師微笑著從家長(zhǎng)手里接過(guò)每一位入園的孩子,，另一位老師活動(dòng)室里和孩子們開(kāi)心地做著游戲,；午睡室里，一位老師正在給孩子們掖好被子,，并將孩子放在被子外的小手塞進(jìn)去,，另一位老師觀察著每一位孩子的身體狀況；放學(xué)時(shí),，一位老師為孩子們整理著衣服,，另一位孩子和家長(zhǎng)了解幼兒在家教育情況……雖然這些都是些微不足道的小事，而正是由這些小事積聚在一起,，才撐起了一片充滿了師愛(ài)的天空,，才換來(lái)的是家長(zhǎng)的認(rèn)可和肯定，換來(lái)的是社會(huì)的贊譽(yù),，才換來(lái)事業(yè)的發(fā)展……因此,，我們堅(jiān)信：我們的付出是值得的！
做有溫暖的教育,有溫度的教師演講稿篇五
尊敬的各位評(píng)委,、親愛(ài)的老師們：
大家好,！
今年5月來(lái)到了xxx，我深感自己經(jīng)驗(yàn)和能力的不足,，于是就將全部的時(shí)間和精力全部投入在學(xué)生身上,。我為了提高業(yè)務(wù),，主動(dòng)去聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師講課。上課早早進(jìn)教室,，下課跟孩子們談心交流。早上7點(diǎn)來(lái)，晚上批改完最后一本作業(yè)才走,。
半年來(lái),，在教學(xué)課堂上，有辛酸,，有欣喜,，有失敗，也有成功,。但我始終是真實(shí)的,，是充實(shí)的，在表面辛苦的同時(shí),，心中有著淡淡的快樂(lè),。
而今，時(shí)間逐漸滑過(guò)青春,，職業(yè)生涯已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)九年,，但在每天的課堂內(nèi)外，我真實(shí)地存在,，也在名利之外尋找到了生命的樂(lè)趣,。就像他們一樣，前些日子,，學(xué)校舉行優(yōu)質(zhì)課大賽,，年級(jí)組信任我把這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)交給了我。為了讓我把課上好,，孫xx組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組數(shù)學(xué)老師幫我分析課的思路,；李xx老師教我怎樣用斯瑪特。吳xx老師白天上課批改作業(yè)時(shí)間不夠,，只有等到放學(xué)后繼續(xù)給我說(shuō)課,。那幾天她給我說(shuō)課都是說(shuō)到晚上九點(diǎn)多。每當(dāng)吳老師的愛(ài)人打電話過(guò)來(lái)催她回家吃飯時(shí),，我心中都感到愧疚,，為了我的課吳老師犧牲了自己的下班時(shí)間。在這里我只想衷心的對(duì)大家說(shuō)：“謝謝,！”
其實(shí)一心為了工作又何止吳老師和數(shù)學(xué)組這幾人,。張xx老師開(kāi)學(xué)以來(lái)，身體一直不適,，心臟不太好，醫(yī)生囑咐她不要過(guò)度勞累,，可她放心不下班里孩子,，以工作為重，班里的大事小情事必躬親，尤其是孩子們的安全她特別掛心,。每天課間操做完她都守護(hù)在孩子身邊,，直到第3節(jié)有課的老師到班，她才能安心回到辦公室,。還有每天放學(xué)后學(xué)生打掃衛(wèi)生,，她都在教室指導(dǎo)和幫忙，打掃完她鎖上教室門(mén)最后一個(gè)離開(kāi),。周末我加班時(shí)依然見(jiàn)到她也在加班,。
是啊,！在她們心中,，愛(ài)的天平傾斜了，在他們心中只有教學(xué)和學(xué)生,。這就是我們平凡又可親可敬的實(shí)小教師,，他們所做的一切工作都是為了學(xué)校，為了學(xué)生,，他們心中只有一個(gè)信念就是為了學(xué)生,。他們有愛(ài)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，他們有高超的教育教學(xué)藝術(shù)和自己特有的人格魅力。他們有無(wú)比溫馨,、無(wú)比美好、無(wú)比博大的情懷,。
有人說(shuō),，教育是一首詩(shī)，一首激情澎湃的詩(shī),；有人說(shuō),，教育是一幅畫(huà)，一幅色彩斑斕的畫(huà),；也有人說(shuō),，教育是一首歌，一首常唱常新的歌,。這一切皆源于一種情懷,，一種教育的情懷。正是這種情懷把我們凝聚在一起,，匯成一支“特別有責(zé)任,，特別能吃苦,，特別敢擔(dān)當(dāng)，特別樂(lè)奉獻(xiàn),，特別能出彩”的團(tuán)隊(duì),。
寒來(lái)暑往，春去秋來(lái),，我們?cè)诮虝?shū)育人的生命歷程中不斷行走,，不斷追尋，只為了那份淡淡的彌久的教育情懷,。
謝謝,！
做有溫暖的教育,有溫度的教師演講稿篇六
各位老師：
下午好！
今天我演講的題目是《做一個(gè)有情懷的教師》,。前兩天,，看了我的導(dǎo)師于教授發(fā)在公眾號(hào)的一篇文章，叫《看望獄中服刑學(xué)生的校長(zhǎng)：該有怎樣的情懷,？》文中提到的前武漢大學(xué)的校長(zhǎng)劉道玉老先生在自己的學(xué)生野夫蒙冤入獄后,，在他身陷囹圄，最孤立困苦的日子里,，去監(jiān)獄探望,、鼓勵(lì)他，使他重拾了對(duì)生活的信心,，改變了他的一生,。而劉校長(zhǎng)則因?yàn)檫@樣的探監(jiān)行為，而被“莫須有”的名義而免職,。這一免職就是整整30年,。80年代在中國(guó)當(dāng)過(guò)大學(xué)校長(zhǎng)、黨委書(shū)記的人,，絕大部分偃旗息鼓了,，劉道玉還在關(guān)注、研究,、呼吁教育改革,。我想，這就是一位教師的情懷吧,！他的情懷來(lái)自于對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),，對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)！
是的,，愛(ài)是生命中最好的養(yǎng)料,，它能使生命之花絢爛綻放！
記得第一次站在一（5）班講臺(tái)上,，我面對(duì)的是一群剛剛從幼兒園來(lái)的小娃娃們時(shí),，我的內(nèi)心是有些抵觸的,。看著一個(gè)個(gè)坐不會(huì)坐,、站不會(huì)站，上課還在教室里亂竄,，沒(méi)事舉手打小報(bào)告,，隨時(shí)隨地要上廁所的他們，長(zhǎng)期在中高年級(jí)任教的我都沒(méi)有自信去當(dāng)好他們的啟蒙老師,。當(dāng)他們像一只只歡快的小麻雀嘰嘰喳喳時(shí),，我只好故意板著臉，做出一副威嚴(yán)的樣子,。然而,，沒(méi)多久，語(yǔ)氣不自覺(jué)柔緩下來(lái)的我,，很快地卸掉了一些孩子的心理防線,，竊竊私語(yǔ)、小動(dòng)作開(kāi)始接連不斷,。我嚴(yán)厲地批評(píng)了幾個(gè)屢教不改的孩子,，教室一下子就安靜下來(lái)了?？墒?，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼神也暗淡了不少。我的心禁不住顫動(dòng)起來(lái),，難道我錯(cuò)了,？想想，他們還是一群對(duì)新學(xué)校,、新老師充滿期待與熱情的孩子?。哪且院?，我學(xué)會(huì)了和孩子交朋友,，師生關(guān)系也融洽起來(lái)。是啊,，不將心比心,，以心換心，又怎么能換來(lái)孩子們純真的童心呢,？
小汐在我們班是一個(gè)特殊的存在,，也許她是個(gè)幸運(yùn)的孩子，偌大的校園里,，只有她一個(gè)人牽過(guò)校長(zhǎng)的手在操場(chǎng)上巡視,；偌大的校園里,，只有她一個(gè)人可以在每次午飯后，撲向爸爸溫暖的懷抱,?？墒撬彩且粋€(gè)很不幸的孩子，偌大的校園里,，只有她一個(gè)人患了一種特殊的疾病——癲癇綜合癥,。
記得上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，我從她媽媽那里知道了她的大概情況,，心里很忐忑,。中午，孩子們?cè)诮淌依镂缧?，她脫了鞋,，趴在桌子上睡覺(jué)，漸漸,，她的桌子上口水已經(jīng)流成了小溪,，而她自己把自己的臉淹在了這“小溪”里，只聽(tīng)見(jiàn)她睡覺(jué)的呼嚕聲越來(lái)越大,，越來(lái)越急,，不一會(huì)兒，全身抽搐起來(lái),。我發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁,，趕緊推推她，想將她喚醒,，可是她一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有,。我趕緊用手扶住她的頭，讓她的頭靠在自己的胳膊上,，睡得舒服點(diǎn),。才幾分鐘過(guò)去，突然聽(tīng)到“砰”的一聲,，只見(jiàn)她突然從桌子上滑到桌子底下去了,。我嚇得尖叫起來(lái)，連忙去扶她,，奈何她身子特別沉,，硬是抱不動(dòng)。所幸隔壁辦公室的嚴(yán)老師和趙老師聽(tīng)到聲音,，第一時(shí)間沖過(guò)來(lái),，幾個(gè)人合力，才把她扶了起來(lái),。當(dāng)時(shí),，我的心里既難過(guò)又自責(zé),！如果這孩子出了什么事怎么辦？為什么我沒(méi)早點(diǎn)學(xué)點(diǎn)這方面的急救措施呢,？如果我早點(diǎn)學(xué)了這方面的知識(shí),，就不會(huì)遇到問(wèn)題手忙腳亂了！晚上回到家后,，我找了很多這方面的急救護(hù)理資料,，反復(fù)觀看急救視頻，終于掌握了這方面的技能,！
小汐呢，從一開(kāi)始就不適應(yīng)學(xué)校的生活,，經(jīng)常老師們課上的好好的,，她就突然哇哇大哭起來(lái)，今天想媽媽?zhuān)魈煜氚职?，后天想奶奶,，每天都要哭鬧幾回。作為老師,，我能做的就是盡可能多的給予她更多的關(guān)愛(ài)：她行動(dòng)遲緩握筆寫(xiě)字非常吃力,，我就鼓勵(lì)她多看書(shū)；她上課愛(ài)隨便下位,，唱歌跳舞,，我就輕聲提醒她上位坐好；她控制不住自己愛(ài)獨(dú)自行動(dòng)離開(kāi)活動(dòng)區(qū)域,，我就找班級(jí)小小志愿者陪護(hù)她,。
在老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)下,，她也變得快樂(lè)起來(lái),，她總會(huì)睜著一雙亮晶晶的大眼睛，看著我,，微笑著對(duì)我說(shuō)：“孫老師,，您像仙女一樣漂亮！”陽(yáng)光般的笑容舒展在她的臉上,，也舒展在我的心里,，溫暖著我。
轉(zhuǎn)眼間,，從教七年多了,，和孩子們的相處，讓我體會(huì)到了為人師的幸福與責(zé)任,。假如有來(lái)世,，我希望,，我還是一名老師，把我的愛(ài)給予更多的孩子們,！
正如徐志摩詩(shī)中所說(shuō)：“我有的只是愛(ài),，我是一個(gè)極充實(shí)的富人，也是一個(gè)極空洞的貧者,，我沒(méi)有別的動(dòng)力,，我只有愛(ài)；我沒(méi)有別的能耐,，我只有愛(ài),；我沒(méi)有別的辦法，我只有愛(ài),?！币?yàn)椋瑦?ài),，是我們作為老師的情懷,！
我的演講結(jié)束，謝謝大家,！
做有溫暖的教育,有溫度的教師演講稿篇七
尊敬的各位評(píng)委,、親愛(ài)的老師們：
大家好！
再一次站在演講臺(tái)上,，竟有恍若隔世的感覺(jué),。要說(shuō)演講，大大小小的比賽,，宣講也參加過(guò)幾次,，可那時(shí)是個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的姑娘，而今卻是兩個(gè)孩子的母親,。所以,，當(dāng)?shù)弥约河忠晃蓞⒓友葜v比賽，我的第一反應(yīng)就是“不愿意”,！
工作那么忙,，又是教科研，又是新基礎(chǔ),，又要教學(xué)一個(gè)語(yǔ)文班,。產(chǎn)假剛上來(lái)，對(duì)班級(jí)也不熟悉,，整天在學(xué)校里忙得像個(gè)陀螺,。哎，哪有這個(gè)時(shí)間啊,？
家事那么多：兩個(gè)孩子才四個(gè)月,，提早兩個(gè)月上班已覺(jué)得對(duì)不起他們，回到家里只想多抱抱他們,，哎,，哪有這個(gè)精力啊,？
既然這樣,，何必還要一本正經(jīng)參加什么比賽跟別人，跟自己較勁呢,？隨便講講應(yīng)付應(yīng)付算了,！曾經(jīng)在心里這樣鼓動(dòng)自己?？梢环N情懷牽絆著我,，使我無(wú)法這樣去做。陶行知先生說(shuō)：千教萬(wàn)教,，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人,。一個(gè)教師，教育自己的學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待每件事,，應(yīng)對(duì)每一次挑戰(zhàn),，可自己卻在困難面前馬虎應(yīng)對(duì)、臨陣脫逃,，那還有什么資格面對(duì)自己的學(xué)生,？
是的，不管有多難,，不管有多苦,，不管有多累，我都要認(rèn)真面對(duì)每一次挑戰(zhàn),，盡心做好每一件事情,，因?yàn)槲沂且幻處煟矣幸环萁處煹那閼?。所以,，我?lái)了，所以,，我站在演講臺(tái)上認(rèn)真地,，微笑地，真誠(chéng)地面對(duì)大家,，對(duì)大家傾訴我作為一名教師的情懷,。
做教師苦不苦,？苦！當(dāng)自己苦口婆心,，學(xué)生還是毫無(wú)反應(yīng)時(shí),；當(dāng)自己嘔心瀝血，班級(jí)還是毫無(wú)起色時(shí),；當(dāng)自己盡心竭力完成一件事情,，領(lǐng)導(dǎo)卻說(shuō)這兒不完善那兒不完美時(shí)？,？這時(shí)候,，真是苦不堪言哪！
做教師辣不辣,？辣,！把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣，進(jìn)步了為他高興,，退步了為他著急,，生病了為他難過(guò)，得獎(jiǎng)了比他還興奮,？可稍微有點(diǎn)差池,，家長(zhǎng)就會(huì)怒氣沖沖找來(lái)指著鼻子罵你？,？這時(shí)候的心真是火辣辣地受著煎熬?。?/p>
做教師酸不酸,？酸,！每次回家都是萬(wàn)家燈火時(shí)，孩子當(dāng)你是陌生人,，看見(jiàn)你就哭,，父母丈夫也對(duì)你投以抱怨責(zé)怪的眼神？,？能不委屈心酸嗎,？
但是，苦水中漚出的麻結(jié)實(shí),，淤泥中掙扎出的荷潔白動(dòng)人,，沙漠戈壁中行走的駱駝執(zhí)著頑強(qiáng)，一個(gè)歷經(jīng)滄桑洗盡鉛華的人才會(huì)堅(jiān)忍不拔,、懂得珍惜,！所以你如果問(wèn)我：做教師甜不甜？我會(huì)大聲的回答：甜！孩子們一句真誠(chéng)的問(wèn)候,，一個(gè)信賴的眼神,，一次小小的進(jìn)步；課堂上那種濃重?zé)崃矣趾椭C的氛圍,，孩子們崇拜如小鳥(niǎo)般偎依在你的周?chē)?；條線上完成一件自以為關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的事一切的一切，都能暖暖地甜到心里,，陶醉半天,。
“苦、辣,、酸,、甜”，這就是做一名教師的滋味,。然而苦,、辣、酸褪去后,，記憶的閘門(mén)最終只留下淡淡,、幽幽的甜，這就是教師的情懷,。
“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去“陶先生的這句話也許讀來(lái)并非震撼人心，可我們卻在身體力行地實(shí)踐著,，這就是教師的情懷,。
無(wú)論美丑,，天空總是收容每一片云彩,，所以天空才會(huì)廣闊無(wú)比；無(wú)論大小,，高山總是收容每一塊巖石,，所以高山才會(huì)雄偉壯觀；無(wú)論清濁,，大?？偸鞘杖菝恳欢淅嘶ǎ源蠛＞蜁?huì)浩瀚無(wú)比,。
無(wú)論任何艱難險(xiǎn)阻,，我都會(huì)勇敢面對(duì)，因?yàn)槲沂且幻處?，我有教師的情懷?/p>
做有溫暖的教育,有溫度的教師演講稿篇八
尊敬的各位評(píng)委老師,、親愛(ài)的同事們：
教授的一群學(xué)生要離開(kāi)教授畢業(yè)了，最后一堂課，教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室,。皓首白發(fā)的教授說(shuō),，這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課,，也是一堂最深?yuàn)W的試驗(yàn)課,。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課，因?yàn)檫@對(duì)你們的一生將十分有益,。
教授說(shuō)著,，取出了一個(gè)玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水,。教授說(shuō)：“這是常態(tài)下的水,，如果把它倒進(jìn)一條小溪里，它將能流入大河,，然后和許多水一道奔流著涌進(jìn)大海,。”教授把盛水的容器放進(jìn)一旁的冰柜說(shuō)：“現(xiàn)在我們將它制冷,?！边^(guò)了一會(huì)，容器端出來(lái)了,，容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊,。教授說(shuō)，0℃以下,，這些水就成了冰,，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰,，它就不能流動(dòng)了,。諸如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬(wàn)年了,，幾公里外的地方它們都不能去,，更別說(shuō)是流向大河，流向大海了,。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方,，我們實(shí)在替這種水感到深深惋惜和悲哀啊。
“現(xiàn)在,，我們來(lái)看水的第三種狀態(tài),。”教授邊說(shuō)邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上,，并點(diǎn)燃了熊熊的火焰,。過(guò)了一會(huì)兒,，冰漸漸融化了，后來(lái)被燒沸了,，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣,，在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著,。
過(guò)了沒(méi)多久,，容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器說(shuō)：“誰(shuí)能說(shuō)出那些水到哪兒去了呢,？”學(xué)生們盯著教授,，他們不明白這最后一堂課，學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)?zāi)?？這是他們?cè)诔踔?、甚至在小學(xué)時(shí)都已經(jīng)做過(guò)的試驗(yàn)。它太簡(jiǎn)單了,，簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓大家誰(shuí)都懶得去回答,。
教授看著那些不愿回答這個(gè)幼稚得有些可笑的問(wèn)題的學(xué)生們說(shuō)：“水哪里去了？它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里,，流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無(wú)邊的天空里去了,。”教授微微頓了一頓說(shuō)：“你們可能都覺(jué)得這個(gè)試驗(yàn)太簡(jiǎn)單了,，但是,，”教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說(shuō)：“它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)！”
教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說(shuō),，水有三種狀態(tài),，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的,，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的,。教授說(shuō)：“假若一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰,，他的整個(gè)人生世界也就不過(guò)它的雙腳站的地方那么大,；假若一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài),，那么他就是一掬常態(tài)下的水,，他能奔流進(jìn)大河、大海,，但他永遠(yuǎn)離不開(kāi)大地,；假若一個(gè)人對(duì)生活人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣,，成為云朵,。他將飛起來(lái),，他不僅擁有大地，還能擁有天空,，他的世界將和宇宙一樣大,。”
教授微笑著望著他的學(xué)生們問(wèn)：“明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課了嗎,？”
“不,，這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課！”他的學(xué)生們異口同聲地說(shuō),。
“讓你們對(duì)人生,、對(duì)生活的溫度最少保持在100℃，這樣你們的人生世界才能會(huì)最大,。這就是我這堂試驗(yàn)課的最終試驗(yàn)結(jié)論,。”教授微笑著說(shuō),。
同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲,。他們記住了這最后的一堂試驗(yàn)課，他們知道了心靈的溫度將會(huì)決定一個(gè)人的生活和一生,。有一些試驗(yàn)看似是簡(jiǎn)單的,，但簡(jiǎn)單里卻深深蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。誰(shuí)能忘記這堂最后的試驗(yàn)課呢,？人生的課,，人們會(huì)用一生去銘記
做有溫暖的教育,有溫度的教師演講稿篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好,！
今天我演講的題目是《我們的教育情懷》,。
我感謝我過(guò)去所教過(guò)的學(xué)生，是他們純真的笑臉與渴望的眼神,，不僅讓我體驗(yàn)到了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的快樂(lè)與幸福,，更讓我認(rèn)識(shí)到，教育原來(lái)就是師生共同成長(zhǎng)的一個(gè)生命過(guò)程,；我還要感謝給予我無(wú)私幫助和密切合作的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,，是他們對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)與付出,，對(duì)教育生命本質(zhì)的渴望與探索,，讓我對(duì)教育有了更多的思考與追求。
教壇九年,，我經(jīng)歷了好幾所學(xué)校,，教過(guò)了很多學(xué)生，也經(jīng)歷了教育的不同崗位,，但在我的靈魂深處,，始終保留著一份赤誠(chéng)的教育情懷,。
還記得那一年冬天，一個(gè)晚自習(xí)放學(xué)后,，由于白天課多,，晚上加班批改作業(yè)。突然,，一個(gè)學(xué)生撞開(kāi)辦公室門(mén)跑到我的辦公桌前,，氣喘吁吁的說(shuō)：“剛才咱們班宋曉磊和一個(gè)同學(xué)在校園追著玩，不小心撞到了墻角,，頭上撞了一個(gè)大口子,，都流血了?！甭?tīng)到這,，我心里一咯噔，立馬來(lái)到現(xiàn)場(chǎng),，發(fā)現(xiàn)宋曉磊的眉頭上破了一個(gè)大口子,，臉上身上都是血。我打電話通知宋曉磊的媽媽?zhuān)麐寢屨f(shuō)：“曉磊他爸爸跑車(chē)去外地了,，家里就剩我和不到一歲的女兒,，要不谷老師你帶曉磊去醫(yī)院吧?！蔽覓炝穗娫挍Q定自己騎摩托送他去醫(yī)院,。怕它的傷口見(jiàn)風(fēng)，于是我脫了棉襖包住宋曉磊的頭,。冒著寒風(fēng)騎摩托把他送到離學(xué)校十里之外的人民醫(yī)院,。繳費(fèi)領(lǐng)藥，醫(yī)生在宋曉磊的頭上縫了六七針,。晚上守著宋曉磊一宿沒(méi)敢合眼,，直到第二天早上6點(diǎn)宋曉磊的媽媽和他叔叔才來(lái)。我沒(méi)有來(lái)得及聽(tīng)他們說(shuō)感激的話,，就急匆匆的趕回學(xué)校帶學(xué)生跑早操?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我自己還有點(diǎn)感動(dòng),。
也不知道多少次為了幫助因想家,、生病的學(xué)生，我用自己的手機(jī)撥打山東,、河北的電話,，那時(shí)候,，手機(jī)費(fèi)很貴啊,，但我真的不在乎,，我只傻傻地在乎我該做的事。有原來(lái)的同事曾問(wèn)我后悔嗎,？我不后悔,，因?yàn)閷W(xué)生需要我，尊重我,，信任我,，我的付出有價(jià)值。
做有溫暖的教育,有溫度的教師演講稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位班主任：
大家上午好,！我是來(lái)自常州市北郊高級(jí)中學(xué)的王俊。十分榮幸能夠站在這里和大家分享參加這次大賽的體會(huì),。我今天發(fā)言的題目是《做個(gè)有教育溫度的班主任》
35度：本領(lǐng)恐慌,。和很多班主任一樣，在準(zhǔn)備比賽這段時(shí)間,，我像貪吃蛇一樣大口吞咽書(shū)本,。除了齊學(xué)紅老師的《班主任專(zhuān)業(yè)基本功》，我還翻閱了《一盞盞的燈》《致青年教師》,，《重建師生關(guān)系》,，《班主任工作中的心理效應(yīng)》《烏合之眾》等書(shū)籍，回看《班主任》《班主任工作之友》等期刊雜志,。閱讀過(guò)程就是不斷審視自己的過(guò)程,，也是本領(lǐng)恐慌的過(guò)程。盡管讀過(guò)一些書(shū),，但在班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面非常欠缺,；盡管天天在做班主任工作，可是以經(jīng)驗(yàn)為主,，在理論支撐方面明顯不足,。《班主任專(zhuān)業(yè)基本功》讓我我初步厘清了班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵,，書(shū)中的案例分析為我今后分析問(wèn)題提供了角度,。這幾天，是讓自己慢下來(lái),，與自己交流,，更是與同行交流的寶貴時(shí)機(jī)。這次比賽中一些班主任對(duì)于心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用地很好,，審視自己,，我尋找下一個(gè)提升自己的方向。有人說(shuō),，當(dāng)你的學(xué)生無(wú)法促進(jìn)你發(fā)展時(shí),，可能你帶給學(xué)生的教育也是滿紙荒蒼白,。作為一名班主任在適當(dāng)時(shí)刻冷靜地審視自己，讓自己慢下來(lái),，我想這就是本次大會(huì)“賽訓(xùn)一體,、以賽促建”的體現(xiàn)。波斯納說(shuō)經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng),。做一名班主任,，35度的溫度，讓我們更加理性,。
38度：投入地愛(ài),。利用這次比賽的機(jī)會(huì)，我將電腦中的課件和文章重新梳理,，翻閱,。看著班會(huì)課件和教育隨筆,，心中有一份沉淀,。這當(dāng)中一個(gè)個(gè)教育故事的背后就是一個(gè)個(gè)學(xué)生。教育需要愛(ài),，教育更需要投入地愛(ài),。就如這次臨場(chǎng)準(zhǔn)備教育演講一樣，只要你實(shí)實(shí)在在地在做教育,，那么哪里都有故事,，故事早已在你心中。教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),，一朵云觸動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我想積淀的背后,，是需要我們有38度的熱情,，投入地愛(ài)一生。
36.7度：指向生活,。今天我們即將結(jié)束兩天的旅程,，回到學(xué)校，回到學(xué)生身邊,，回到一個(gè)新的起點(diǎn),。不管我們獲獎(jiǎng)情況如何，不管我們?cè)诒荣愔械谋憩F(xiàn)是精彩還是有失誤,，這一切都將是一場(chǎng)教育敘事,。我們不能因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)而忘記為什么而出發(fā)。我們還需將雙腳牢牢地踏在這片土地上，我們還要把人的教育寫(xiě)在我們教育的旗幟上,，我們還是要將目光聚焦在學(xué)生未來(lái)發(fā)展上,。王小妮在《上課記》中說(shuō)：一個(gè)正常的社會(huì)，并不缺少精英,，而是缺少更多的平凡的好人,。通過(guò)努力,，我們或許能啟動(dòng)他們潛在的能力,。李提摩太說(shuō)現(xiàn)代教育他的功效可能二十年后可見(jiàn)。36.7度是人體正常體溫,，生活就是我們德育的表情,，回顧常態(tài)，回歸常識(shí),，指向生活,，這就是我們走出會(huì)場(chǎng)后要做的。
這次比賽交流讓我更加清楚要有做個(gè)有教育溫度的班主任,，35度的理性,，38度的熱情，36.7度的平常心,，是為教育的溫度,。
再次感謝大賽組委會(huì)給予我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，借此機(jī)會(huì)我想感謝一直為我們服務(wù)的常州德育處肖處長(zhǎng),，省常中的謝老師,，還有一起來(lái)比賽的“常州小伙伴們”,感謝各位同仁的聆聽(tīng)，謝謝,！
做有溫暖的教育,有溫度的教師演講稿篇十一
尊敬的各位評(píng)委,、親愛(ài)的老師們：
大家好！
幼兒教師這職業(yè)的確很平凡,，永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列,，但世界上沒(méi)有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了：鮮花的爛漫，靠的是陽(yáng)光輕柔的撫慰,，山泉的甘甜,，靠的是礦石赤誠(chéng)的給予，孩子的成長(zhǎng)靠的是老師辛勤的教導(dǎo),，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩(shī),，不在其華麗，而在其真實(shí),，它迷漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵需要你用童心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn),，去挖掘。
我想但凡當(dāng)老師的都常常思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)個(gè)好老師最基本的條件是什么？朱老師用她的實(shí)際行動(dòng)給了我們最好的答案,。那就是擁有一顆愛(ài)孩子的心,。愛(ài)是教育的前提和基礎(chǔ)，是教育的靈魂,。一個(gè)真誠(chéng)的教育者必定是一位真誠(chéng)的人道主義者,，一個(gè)受孩子和家長(zhǎng)衷心愛(ài)戴的好老師，一定是一位最富有人情味的人,。只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心,，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起,。
因?yàn)橛袗?ài),，朱老師努力走進(jìn)孩子的情感世界，把自己當(dāng)作孩子的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂(lè),，將她崇高的愛(ài)給予每一個(gè)孩子，使他們感到溫暖,、安全,。她對(duì)我說(shuō)她的孩子一點(diǎn)兒也不怕她。這種愛(ài)才是真摯的愛(ài),。有些老師總喜歡在孩子面前表現(xiàn)出“高深莫測(cè)”,、“凜然不可侵犯”的“派頭”，從中體驗(yàn)著自己的“尊嚴(yán)”,。其時(shí),，這不是尊嚴(yán)，只是威嚴(yán),。真正的尊嚴(yán)是敬重而非敬畏,。師生在人格上應(yīng)是絕對(duì)平等的，教師不應(yīng)自視比孩子“高人一等”,。朱老師就是真誠(chéng)的把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給了孩子,，也走近了孩子。對(duì)每一個(gè)孩子的興趣,、愛(ài)好,、家庭情況、身體狀況了如指掌,，從而做到因人施教,，嚴(yán)格要求，把自己的身心和熱愛(ài)傾注到每個(gè)孩子心靈深處,，提高孩子自信心,，激勵(lì)他們奮發(fā)向上,。孩子從中體會(huì)到老師是熱愛(ài)他們、關(guān)心他們的,，體會(huì)到了愛(ài)的高尚,，成了催人奮進(jìn)的力量。這樣,，孩子把她當(dāng)成了老師,，當(dāng)成了最知心的朋友，又怎么會(huì)怕她呢,？
朱老師的課堂是充滿活力的課堂,。我們說(shuō)評(píng)價(jià)一堂課要看孩子的表現(xiàn)，是呆在課堂上如“沉默的羔羊”,，還是上得“小臉通紅,、小眼發(fā)光,、小手常舉,、小嘴常開(kāi)”？朱老師善于調(diào)動(dòng)孩子的情緒,，讓孩子想學(xué),、愿學(xué)、樂(lè)學(xué),。她精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，巧妙地用自己智慧的火種去點(diǎn)燃孩子智慧的火花，讓課堂上智慧的火花成為燎原之勢(shì),，孩子常常興奮地享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，獲得成功的喜悅。她的課堂是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),，暢所欲言,，自主互動(dòng)的場(chǎng)所，在文本,、教師,、孩子的互相對(duì)話中，讓孩子充分的說(shuō)出他們的所思,、所想,、所感、所悟,、所疑,、所惑。問(wèn)題讓他們?nèi)ヌ?，?wèn)題讓他們?nèi)プh,，答案讓他們?nèi)マq，結(jié)論讓他們?nèi)サ谩?/p>
朱老師的課堂也是充滿人文關(guān)懷的課堂。朱老師根據(jù)多年的實(shí)踐總結(jié)出教師的態(tài)度與孩子的人格需要密切相關(guān)：對(duì)孩子鼓勵(lì)越多,，孩子越自信,，成就感需要越強(qiáng)烈。她認(rèn)為在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,，激勵(lì)性語(yǔ)言猶如揚(yáng)帆的勁風(fēng),，是不可缺少的。她的課堂充滿著激勵(lì),、賞識(shí),，充滿著尊重和期待。她的課堂,，孩子常常討論得很激烈,，有時(shí)實(shí)在按捺不住也等不到舉手了，會(huì)七嘴八舌,，大有“不吐不快”之勢(shì),，朱老師從來(lái)不壓制，而是給予贊許的點(diǎn)頭微笑,。她對(duì)我說(shuō)讓他們說(shuō),，他們有表現(xiàn)的欲望，老師應(yīng)該尊重他們,。
朱老師對(duì)孩子如此,，對(duì)同事也是真誠(chéng)而友善的。尤其對(duì)我們這些青年教師更多的是鼓勵(lì)和幫助,。記得我要去參加幼兒園高級(jí)教師評(píng)審,，評(píng)審形式是前兩天下午領(lǐng)取賽題，第三天上午便要去指定班級(jí)上課,，我領(lǐng)取賽題設(shè)計(jì)好教案后,，便找到朱老師，請(qǐng)她給我指導(dǎo)一下,，她爽快地答應(yīng)了,。她認(rèn)真地看完教案后充分肯定了我的優(yōu)點(diǎn)，并提出兩點(diǎn)非常中肯的意見(jiàn),，還幫助我一起精心制作了教具,，直忙到晚上九點(diǎn)多才結(jié)束。當(dāng)我向她道謝時(shí),，她卻只是淡淡一笑,，說(shuō)“沒(méi)什么的，不用記在心上,?！?/p>
朱老師就是這樣一位深受孩子和大家愛(ài)戴的老師,，是一位深受同事喜歡和尊敬的好大姐，能遇到她,，真好,！
在溫暖的春天，老樹(shù)能萌發(fā)新綠,，在清新的藍(lán)天,，太陽(yáng)的每一天都是新的.靠近春天，冰雪就會(huì)融化;靠近音樂(lè),，生命就會(huì)舞蹈;靠近童心,，心靈就不會(huì)被光陰銹蝕.每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心,，童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望,。
幼教工作是少有的凈土，在這片凈土里,，生命不僅是靜思的,，而且是活動(dòng)的，日出日落都會(huì)受到重視,，每一顆心靈盡情地享受著愛(ài)的撫慰和美的熏陶,，在這里歡樂(lè)洋溢在每一張笑臉上,，在這里善良充溢在每一顆心靈里,，這片凈土讓我們長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的廣泛，青春的朝氣,，蓬勃的活力,，也讓我們招展著博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈,，磊落的胸懷,。
幼教是一首平凡，真實(shí),、激情的詩(shī),，每個(gè)幼兒教師就是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號(hào)！帶來(lái)陽(yáng)光照亮他人的生命,，自己也沐浴在陽(yáng)光下！
做有溫暖的教育,有溫度的教師演講稿篇十二
尊敬的各位評(píng)委老師、親愛(ài)的同事們：
大家好,！我今天演講的題目是做一個(gè)有溫度的教師,。
今年，我剛剛踏入教育行業(yè),，成為一名英語(yǔ)老師,。心懷立德樹(shù)人的教育夢(mèng)想,，踏上樸實(shí)厚重的三尺講臺(tái)，來(lái)到孩子們中間,。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室,，看到孩子們那一張張青澀的。面龐,，一雙雙清澈的眼睛,，我先是有些慌亂，我急切地問(wèn)自己,，你能教好他們嗎,？你能為他們的成長(zhǎng)引路嗎？你能擔(dān)得起他們的期望嗎,？我胡思亂想著,，不過(guò)慌亂稍縱即逝，學(xué)生們一聲親切的“老師好”,，讓我堅(jiān)定了決心,，鼓起了勇氣。那時(shí),，我想到了自己懷抱的初衷：我要做有情懷的老師,，我要把課堂變成有溫度的課堂。帶著這樣的信念,，我站在三尺講臺(tái)之上,，拋灑著一腔熱情，努力去認(rèn)真上好每一堂課,。
記得在我班上有個(gè)學(xué)生,，剛開(kāi)始上課時(shí)，他總是心不在蔫,，思想開(kāi)小差,。課堂上我提醒了幾次都不起作用，于是和他交流了一下,。當(dāng)我問(wèn)他為什么上課不認(rèn)真時(shí),，他看了看我，艱難開(kāi)口說(shuō)：“老師,，不是我不想聽(tīng)課,，是我聽(tīng)不下去，覺(jué)得……覺(jué)得課堂很無(wú)聊,?！?/p>
他的話如一記重錘擊打著我，有些悶痛卻讓我警醒,。我想,，大家都是從學(xué)生階段走過(guò)來(lái)的,，如果課堂沉悶無(wú)聊，確實(shí)很難聽(tīng)進(jìn)去,，所以,，我決定從課堂氛圍營(yíng)造上下功夫，立足吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，嘗試著以“零零”后感興趣的教學(xué)方式,，走進(jìn)他們。在備課時(shí),，我適當(dāng)增加了課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),，也常拿他們喜歡的“梗”來(lái)教學(xué),，漸漸地,，課堂氛圍“活”起來(lái)了，而那個(gè)不愛(ài)聽(tīng)課的孩子,，也喜歡上了我的課?，F(xiàn)在，我正在領(lǐng)導(dǎo)分析《讓課堂充滿生長(zhǎng)的氣息》,，我會(huì)努力做好這一課題,，和孩子們一起，在情感,、認(rèn)知,、價(jià)值觀等方面，取得進(jìn)步,。
陶行知先生曾說(shuō),，在教師手里，操縱著幼年人的命運(yùn),，如此便操縱著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。在以后的日子里,，我會(huì)繼續(xù)以一顆熱烈的教育心,，以一份赤忱的教育情懷，堅(jiān)定地在教育之路上,，時(shí)刻謹(jǐn)言慎行,，以身作則，與孩子們一起成長(zhǎng),，讓孩子們走進(jìn)有溫度的課堂,。
我的演講完畢，謝謝大家,！
做有溫暖的教育,有溫度的教師演講稿篇十三
尊敬的各位評(píng)委,、親愛(ài)的老師們：
大家好,！
法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿?shù)木,，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。
夜闌人靜,，耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲：
任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師魂？曾經(jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切向往,，為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地,，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上,；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦,。他們，所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋,；他們，猶如辛勤的農(nóng)夫,，鐘愛(ài)自己的這片土地,，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn),。
我永遠(yuǎn)忘不了讀大一時(shí)的第一節(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課,。那天我們提前到了指定的教室，預(yù)備鈴響了,，大家嘰嘰喳喳的聊天聲并沒(méi)有停下來(lái),。這時(shí)，有同學(xué)注意到進(jìn)來(lái)了一位杵著雙拐的人,，背著筆記本點(diǎn)腦,，正微笑著看著我們，大家都好奇地看著他,，他就是我們的老師,？不會(huì)吧！幾個(gè)比較搗蛋的男生在后排嘀咕著,。前排的幾個(gè)同學(xué)趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過(guò)來(lái),，并上前攙扶他,，可是他笑笑拒絕了。
他走上講臺(tái),，并沒(méi)象我們所想的那樣坐到椅子上,，而是站在講臺(tái)邊，這時(shí)候教室里已經(jīng)是鴉雀無(wú)聲了,，“大家好,，我叫王峰，從今天開(kāi)始將由我為大家講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門(mén)課程,，好現(xiàn)在我們開(kāi)始上課,。”他廣博的知識(shí),，流利的講解很快就吸引了我們,，而且在兩個(gè)小時(shí)的授課中他沒(méi)有一分鐘是坐著的，一個(gè)健康的人站那么久也會(huì)很累,，不要說(shuō)是一個(gè)沒(méi)有雙拐就連站都站不起來(lái)的殘疾人,。每次上課他都準(zhǔn)時(shí)到教室，無(wú)論刮風(fēng)下雨,。由于他不方便寫(xiě)黑板,，他都是在電腦上演示，所以每次上課都要背一個(gè)沉甸甸的筆記本電腦,，有的時(shí)候還要加上一個(gè)投影儀,。他給我們上了兩年的課，我們從來(lái)沒(méi)有看到他坐在椅子上講過(guò)課,。他淵博的學(xué)識(shí),，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)深深地震撼著每一個(gè)同學(xué)。
后來(lái)我們還知道,，他是思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的負(fù)責(zé)人,，計(jì)算機(jī)系教授，碩士研究生導(dǎo)師,，還是云南省優(yōu)秀青年教師,，我們都對(duì)他佩服得五體投地?？吹剿沧屛覀兏械綉M愧，一個(gè)殘疾人能夠取得這樣得成就,，我們卻連他的十分之一都達(dá)不到,，當(dāng)我們把這個(gè)想法告訴他時(shí)，他只是輕輕地笑了笑,?！页姓J(rèn),，王峰老師是我最為尊敬的一位老師，也是我一輩子都無(wú)法忘記的一位老師,。
從王峰老師身上,，我讀懂了“師者為師亦為范，學(xué)高為師,，德高為范”,；他用言和行詮釋了“教師”這兩個(gè)字的全部含義。
教師,，這個(gè)神圣的稱呼,，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河,?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,，在辛勤耕耘的同時(shí),，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志,。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn),，在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話,，我們不應(yīng)該像單是收集,，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰,，既采集又整理,，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
古今中外無(wú)數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身、以身立教,。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生,。樹(shù)立良好的師德形象,。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正,，雖令不從”。
教師需要從小事做起,，從自我做起,，率先垂范，作出表率,，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”,，進(jìn)而“樂(lè)其道”,。史煙飄過(guò)，回看今天,。
走上三尺講臺(tái),，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái),，為人師表,。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。其實(shí),，在我們中間也不乏這樣的教師。記得那是開(kāi)學(xué)的第一天,？
我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天,，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持,，方會(huì)使剎那變成永恒,，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河,，今晨秋風(fēng)凋青發(fā),。每一項(xiàng)新的工作,，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn),，我告誡自己只要大膽去做,，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干,，事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光,。不以物喜，不以己悲,，就讓自己在充實(shí)中完善自我,，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書(shū)生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣,。
教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè),；教育,，是愛(ài)的事業(yè)。我走上講臺(tái)時(shí)間不長(zhǎng),，教學(xué)工作剛剛起步,，我親眼目睹了老教師們愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為,，親耳聆聽(tīng)了老教師們不畏艱苦,，牧牧不倦、潛心教書(shū)育人的感人事跡,，親身感受了那為了祖國(guó)和人民,，為了孩子的明天，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷,。在學(xué)校繁忙的工作中,，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。我深深懂得,，我肩上的擔(dān)子不輕,，我要走的路還很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn),？
教師,，是一個(gè)神圣的稱呼；師德,，不是簡(jiǎn)單的`說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),；師德,，需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng),！
讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng),！
