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班級管理方面評價(jià)意見篇一
一,。樹立學(xué)生學(xué)習(xí)技能的信心
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生最缺少的往往是信心，學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活等各方面沒有養(yǎng)成很好的習(xí)慣,，對自我不夠嚴(yán)格要求，使得自我暫時(shí)落后,。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，就不會有學(xué)習(xí)興趣，由于上述原些帶來的學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象也不增多,。我所帶的班級是數(shù)控06級學(xué)生,，入學(xué)之初，我就重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)興趣的培養(yǎng),。經(jīng)過專業(yè)介紹,，使學(xué)生了解自我所學(xué)的專業(yè)情景，了解我校良好的就業(yè)前景,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣,。學(xué)一門專業(yè)，終身受益,，良好的開端是成功的一半,，學(xué)生有了學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣,，還要堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的這分熱度，讓學(xué)生明確對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說,，學(xué)好技能是唯一的出路,，要出人投地，走上社會后要擁有自我的一片天地,，回報(bào)父母，就必須首先學(xué)好技能,。
學(xué)生有了目標(biāo),，有了信心，有了興趣,，就能營造良好的學(xué)習(xí)氣氛,，就能有效減少違規(guī)違紀(jì)的發(fā)生，有效的減少流生現(xiàn)象,，給班級管理工作帶來了巨大的推動作用,。
二。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
我校早在93年就提高“先學(xué)做人后學(xué)藝”的辦學(xué)思想,，在管理中力求讓學(xué)生規(guī)范自我的行為,，再使規(guī)范的行為成為一種習(xí)慣?！霸谛赡甑膶W(xué)習(xí)生活我們要把所有的不良習(xí)慣統(tǒng)統(tǒng)改掉,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，全面增強(qiáng)自身素質(zhì),，學(xué)好技能,，提高自已的社會地位”，這是我在平時(shí)教育過程中時(shí)常不忘提醒同學(xué)們的一段話,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是十分重要的,。
“教育——監(jiān)督——考核”是我使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的三大環(huán)節(jié)?！敖逃笆侵附處煱鸭o(jì)律,、要求明確告訴學(xué)生，要注意一點(diǎn),，對于任何一條紀(jì)律及要求不能僅僅簡單的對學(xué)生“傳達(dá)”,，學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了維護(hù)每一位同學(xué)的利益，要讓學(xué)生理解,，自覺遵守紀(jì)律,，必須要講清遵守紀(jì)律的必要性及不遵守紀(jì)律所帶來的后果及不良影響;“監(jiān)督”要求班主任在宣布完紀(jì)律后要進(jìn)行檢查，是否已經(jīng)執(zhí)行,，及時(shí)提醒;“考核”是對個(gè)別還沒能夠養(yǎng)成好習(xí)慣的同學(xué)進(jìn)行鞭策,，必要進(jìn)行批評教育。針對我班學(xué)生早上有睡懶覺，不及進(jìn)起床現(xiàn)象,，我首先在班級教育：早上鈴響后能否立刻起床反映出了一個(gè)人的意志,，意志堅(jiān)強(qiáng)的人往往聽到起床鈴聲后會立刻起床，而懶惰的人往往會告訴自我再睡幾分鐘,，明確要求學(xué)生及時(shí)起床,，培養(yǎng)自我堅(jiān)強(qiáng)的意志。我們班每一天都有指定的班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督不及時(shí)起床同學(xué),，我也會提早起床去學(xué)生公寓監(jiān)督,，對不能按時(shí)起床的“懶人”在班級中進(jìn)行點(diǎn)評教育，分析其懶惰的情理活動,，總會活躍班級氣氛,，起到教育效果，一段時(shí)間下來促使全班同學(xué)養(yǎng)成了按時(shí)起床的良好習(xí)慣,，每次出操我班總能最早以整齊的列隊(duì)到達(dá)操場,。
三。營造良好的班級氣氛
良好的班風(fēng)是開展各項(xiàng)工作的前提,，一個(gè)班級需要和諧,，要有正氣，真正觸動學(xué)生的往往是班團(tuán)體的輿論,，學(xué)生最不愿意的就是他在班級團(tuán)體心目中的形象受損,，班級的輿論直接決定學(xué)生的榮辱觀，可見營造一個(gè)良好的班級氣氛對班級的發(fā)展至關(guān)重要,，在營造良好班風(fēng)過程中,，我主要從以下方面進(jìn)行重點(diǎn)教育。
第一,，強(qiáng)調(diào)班級是一個(gè)大家庭,，每位成員都要相互信任、相互關(guān)心,、相互幫忙,、相互尊重、和諧相處,，對待同學(xué)要寬容,，要學(xué)會諒解，提高學(xué)生的主人翁意識,。
第二,，學(xué)生在學(xué)校必須要遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，要讓學(xué)生明白學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了保護(hù)每一位同學(xué),，是為了維護(hù)大多數(shù)同學(xué)的利益,。我向?qū)W生提出的每一條紀(jì)律都會進(jìn)行正反兩方面的分析,，也就是你遵守這條紀(jì)律的會有什么好外，不遵守這條紀(jì)律會產(chǎn)生什么樣的后果,。入學(xué)初我班有多名同學(xué)課間打鬧,，違反了我校規(guī)定的“課間要注意禮貌休息，不能追逐打鬧”,，針對這一問題我會及時(shí)在班級進(jìn)行教育課間打鬧的危害性：課間禮貌休息能夠緩解疲勞,，調(diào)節(jié)身心，課間在教學(xué)區(qū)追逐打鬧很容易發(fā)生碰撞,，引發(fā)矛盾,，造成事故，嚴(yán)重的還會造成人員傷亡,。要把紀(jì)律講透，把違紀(jì)的危害性講透,，讓學(xué)生充分理解,，自覺遵守。
第三,，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),，提高每一位學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)及思想道德修養(yǎng)的提高能夠有效減少違紀(jì)的發(fā)生,，學(xué)校明確提出“先學(xué)做人后學(xué)藝”,，就是要求學(xué)生先提高素質(zhì)。學(xué)生的可塑性很強(qiáng),，要求班主任在平時(shí)不斷的進(jìn)行德育教育,，教育學(xué)生如何做人做事，如何體現(xiàn)自身價(jià)值,，要讓學(xué)生自覺的理解管理,，主動的參與管理。
構(gòu)建健康,、禮貌,、和諧的班團(tuán)體氛圍，使進(jìn)取的個(gè)體行為,，如刻苦學(xué)習(xí),、遵守紀(jì)律、尊敬師長,、團(tuán)結(jié)同學(xué),、熱愛勞動等成為榜樣。
四,。正確對待,、處理違紀(jì)現(xiàn)象
對待違紀(jì)現(xiàn)象我主要以預(yù)防教育為主,，經(jīng)過不斷的提醒教育，促使學(xué)生構(gòu)成習(xí)慣,，但學(xué)生違紀(jì)依然不可避免,，違紀(jì)后的教育十分關(guān)鍵，處理不好將構(gòu)成惡性循環(huán),。
1,。重視習(xí)慣教育，防止違紀(jì),。
學(xué)生違紀(jì)都是因?yàn)榱?xí)慣差,，控制力不夠引起，在教育學(xué)生過程中,，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性：你在學(xué)習(xí)生活的中每一個(gè)細(xì)節(jié),，每一個(gè)舉動都反映出你做人的品質(zhì)、做事的態(tài)度,、反映出你的綜合素質(zhì),。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣,，要有良好的行為習(xí)慣,，衛(wèi)生習(xí)慣。壞習(xí)慣是成功的克星,，不改變壞習(xí)慣你將一事無成!好習(xí)慣是成功的福星,，改變壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣你必將收獲成功!壞習(xí)慣注定一生的失敗,，好習(xí)慣注定一生的成功,，良好的行為習(xí)慣讓你的人生充滿掌聲，讓你走向成功,，習(xí)慣決定命運(yùn),。使每位同學(xué)在日常生活中有意識的培養(yǎng)自我的意志，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
2,。處理好學(xué)生的違紀(jì)
處理好學(xué)生的違紀(jì)十分重要，當(dāng)你在處理一個(gè)同學(xué)時(shí),，會有許多同學(xué)“看”著你,，處理的好與壞直接影響著班級違紀(jì)數(shù)量的多少。對違紀(jì)學(xué)生的教育并不是同一標(biāo)準(zhǔn)一成不變的,，要研究到不一樣學(xué)生的性格,、所處環(huán)境、素質(zhì)水平等,。
對學(xué)生的教育不能急于求成,，要注重教育的長期性,，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。但并不是說能夠縱容學(xué)生的違紀(jì),，處理學(xué)生的違紀(jì)必須要先了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因及性質(zhì),，要根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)誤的大小及學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行處理，學(xué)生對教師的態(tài)度往往會在遭到批評或受到處罰時(shí)構(gòu)成或改變,，大部分學(xué)生獨(dú)立自主,，不喜歡別人的管教，他們在家庭以自我為中心,、是皇帝,，處于青春期的他們，躁動不安,，情緒不穩(wěn),，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感,，很容易走向極端,，對家長的批評就比較逆反。學(xué)生是活生生的人,，他們有思想，有感情,，有自我的道德標(biāo)準(zhǔn),，在教育過程中要注意方式方法，要時(shí)刻觀察學(xué)生理解教育時(shí)的神態(tài)及心理變化,，掌握學(xué)生的思想狀況,，注意學(xué)生的逆反心理，班主任在批評學(xué)生時(shí)要講藝術(shù),，要收到教育效果,，教育過程中要讓學(xué)生明白教師的教育是為了他好。正確對待學(xué)生的逆反行為,。
對學(xué)生的批評教育是否到位也很關(guān)鍵,，在教育過程中應(yīng)充分掌握學(xué)生的思想動向，明確其是否已明白自我的錯(cuò)誤,，教育是否到位,，我一向遵循不教育好，絕不放過的原則,。要做好學(xué)生違紀(jì)后的跟蹤教育工作,，這樣就能夠及時(shí)掌握學(xué)生理解教育后的心理狀態(tài)，從而再次教育,，僅有不斷的,、反復(fù)的教育才收到效果,，才能讓學(xué)生真正轉(zhuǎn)變。
班級管理方面評價(jià)意見篇二
俗話說“三軍易得,，一將難求”,，一支部隊(duì)，沒有一個(gè)出色將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo),、管理,，很可能是一盤散沙，缺乏戰(zhàn)斗力,，遇有困難或敵情,，定將一觸即潰。同樣的,，班主任作為一個(gè)班級的“將領(lǐng)”,，對這個(gè)班級的影響極大。一個(gè)班級的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級的班主任,，所以,，班主任的素養(yǎng)問題極為重要。
班主任要具備的素養(yǎng)很多,。有人說,，班主任是最小的主任，平時(shí)要做的都是十分瑣碎的事情,，此言不虛,。的確，通常學(xué)校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去,，而班級工作又得常抓不懈,，偶爾班級里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還要添點(diǎn)亂什么的，所以班主任需要有很大的耐心,。我們有許多班主任十分認(rèn)真,，十分敬業(yè)，他們?nèi)蝿谌卧?，甘于奉獻(xiàn),，工作也會做得不錯(cuò)?？墒?，如果要做出類拔萃的班主任，要有高的追求,，就不能安心于做“最小的主任”,。一個(gè)班級雖然人少，可是正如戰(zhàn)國名將吳起所說,，管理人多的軍隊(duì)與管理人少的軍隊(duì)是一樣的,。班主任志當(dāng)存高遠(yuǎn),，要以一個(gè)管理者的身份來要求自我，從這個(gè)角度出發(fā),，班主任所要具備的素養(yǎng)至少還應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：
班主任要德才兼?zhèn)?。德的?nèi)涵包括個(gè)人品質(zhì)、倫理道德,、政治品德;才指才智,、才干、才華,，等等,。古代成功將領(lǐng)都是十分注重“德”的。三國時(shí)劉備便以仁德聞名天下,，在遭到曹操的追擊時(shí),，寧愿跟著老百姓一齊走,，而不愿拋下老百姓單獨(dú)逃跑,，雖然最終被曹兵追上而險(xiǎn)象環(huán)生,，可是所以贏得了民心。古人說,，得民心者得天下,，可見領(lǐng)導(dǎo)人的德之重要性。宋朝司馬光明確提出：“才者,，德之資也;德者,，才之師也?！睆牡潞筒艃煞矫娉霭l(fā)，司馬光把人分為四種：德才兼?zhèn)錇槭ト?，德才兼亡為愚人,，德勝才為君子，才勝德為小人,。在用人時(shí),，如果沒有圣人和君子，那么與其得小人,，不如得愚人,。因?yàn)椤熬訏恫乓詾樯疲∪藪恫乓詾閻骸?。自古以來,，國之亂臣，家之?dāng)∽?，都是才有余而德不足?/p>
孟子說“舍生取義”,，把義放到了比生命還重要的地位,。在民間作為“義”之化身的關(guān)羽，為了義而“身在曹營心在漢”,，為了義而“過五關(guān)斬六將”,，為了義而“華容道捉放曹”，他的行為被后人津津樂道,，視為“義”的典范,。南宋抗金名將岳飛，以善于用兵著稱,。他的軍隊(duì),，常常以少擊多，以五百人,、八百人打敗金軍幾千人,，幾萬人，金兵哀嘆曰：“撼山易,，撼岳家軍難!”岳飛治軍,，除了嚴(yán)之外，更強(qiáng)調(diào)“恩”,。部下如果生病,，岳飛會親自探望，親自熬湯煎藥,，部下將領(lǐng)中如果有人遠(yuǎn)征,，岳飛就派自我的夫人去探望他們的妻子，幫忙解決生活上的困難,。部下戰(zhàn)死,，岳飛親自參加葬禮，憑吊死者,。所以從普通士兵到將領(lǐng),，無不感恩戴德，愿意以死相報(bào),。戰(zhàn)斗中,，人人向前，從來沒有怕死退縮的,。義也好,，恩也好，都是德在具體情境中的體現(xiàn),。
在對待下屬中,，岳飛是把他的“恩德”做到了極致，在教育工作中，班主任如果也能這樣對待學(xué)生的話,，他不成功都很難,。全國模范班主任、著名教師李鎮(zhèn)西在他的《愛心與教育》中就認(rèn)為,，他是欠學(xué)生的,，學(xué)生對教師太好了，所以,，他作為教師所作的一切,，都是還學(xué)生的債。李鎮(zhèn)西抱著這樣一種思想,，關(guān)心學(xué)生,，幫忙學(xué)生，贏得了學(xué)生的愛戴,。很難說李鎮(zhèn)西教師的班主任工作有什么高超的技巧在里面,，他只是把愛學(xué)生發(fā)揮到了一個(gè)極高的水平，所以他成功了,。在班級管理中,，所有的技巧都抵可是愛學(xué)生，這是教育的關(guān)鍵,，其余都是次要的,。因而，作為學(xué)校的管理者,，在選擇班主任的時(shí)候,，在研究才的同時(shí)，務(wù)必要把德放在首位,。假如碰到很有才可是“德”有缺陷的教師,，要十分慎重地使用，畢竟,，作為教育工作者,，他對學(xué)生的影響太大了，這種影響,，短時(shí)間內(nèi)不必須能看出來，可是一旦暴露出來,，為時(shí)晚矣,。我們看看漢朝名將衛(wèi)青是怎樣對待下屬的，有個(gè)士兵腿在戰(zhàn)斗中受了傷,，生了膿,，衛(wèi)青查營時(shí)看見，竟然親自用嘴把這個(gè)士兵腿上的膿吸出來。我們能夠想象這個(gè)士兵腿好了之后怎樣在戰(zhàn)場上拼死效命,。別的我也不用多說了,，名將就是名將。我們做班主任工作不是要照搬他的做法,，可是這至少是一個(gè)思路,。
班主任也要?jiǎng)側(cè)岵?jì)。吳子曰：“夫總文武者,，軍之將也,。兼剛?cè)嵴撸乱??！币簿褪钦f，文武兼?zhèn)涞娜?，才能勝任軍?duì)的將領(lǐng),，剛?cè)岵⒂玫娜耍拍軌蚪y(tǒng)兵作戰(zhàn),。三國時(shí)張飛之猛,，無人能敵，然而,，張飛亦粗中有細(xì),，義釋老將嚴(yán)顏就是一場經(jīng)典戰(zhàn)役。張飛雖剛,，可是偶爾柔一下,，亦威力無比。善于統(tǒng)帥軍隊(duì)的將領(lǐng),，性格應(yīng)當(dāng)是剛強(qiáng)時(shí)不可摧折,，柔韌時(shí)不可屈服。能屈能伸,，有勇有謀,。
有些年輕的班主任，年輕氣盛,，血?dú)夥絼?。處理事情比較剛性，尤其是遇到班級里比較調(diào)皮搗蛋的男生,，一旦苦口婆心失效之后,，便“怒從心頭起，惡向膽邊生”,，常常使出“以暴制暴”的手段,。對于喜歡侮辱別人者,，侮辱之，喜歡毆打別人者,，毆打之,，以其人之道還治其人之身。這種方法可能有時(shí)會奏效,，可是通常來說,，很容易遭致學(xué)生怨恨，學(xué)生口服心不服,，班主任一旦不能很好的控制自我的情緒,，很可能會造成更大的沖突，以至兩敗俱傷,。
還有些教師,，我們稱為媽媽型的班主任，性格十分柔韌,。做事兢兢業(yè)業(yè),，對待學(xué)生像對待自我兒女一樣。只是做事不講原則,，學(xué)生犯了錯(cuò)只是和風(fēng)細(xì)雨地勸說一番,，而缺少嚴(yán)厲的批評。對待嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生一味隱忍退讓,，出了事情能捂則捂,，不能捂則大事化小、小事化了,。這是柔過度而缺少剛的表現(xiàn),。這樣的班主任，班級里要么不出事,，一出就是大事,，并且處理起來，盤根錯(cuò)節(jié),，積習(xí)長久,，有一些失控的班級或者年級里有名的“差班”、“亂班”可能就出自于太軟弱的班主任,。
好的班主任應(yīng)當(dāng)是剛?cè)岵?jì)的,。該剛的時(shí)候要?jiǎng)偅撊岬臅r(shí)候要柔,。他能夠?yàn)榫S護(hù)教師自身的權(quán)威而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,，也能夠在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢，稍作退讓,。而總體來說，我認(rèn)為班主任對待學(xué)生的基本原則應(yīng)當(dāng)是既有要求又寬大為懷。班主任在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),，要體諒學(xué)生的難處,，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了錯(cuò),，要盡量原諒他,，學(xué)生沒有取得預(yù)期的提高，要有耐心,，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會,。這樣的班主任學(xué)生自然信服?？墒菍捜莶⒉坏扔诜趴v,，該嚴(yán)厲是還是要嚴(yán)厲，絕對不能違反原則,。否則將因?yàn)樽晕业倪^度寬容,，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無顧忌地胡作非為,，以為教師軟弱可欺,。
班主任還應(yīng)當(dāng)善于激勵(lì)。古代將領(lǐng)在指揮作戰(zhàn)時(shí),，為了提高士氣,，常常身先士卒。西漢時(shí)的昆陽大戰(zhàn),，義軍被王莽大軍團(tuán)團(tuán)圍住,，劉秀突圍搬來援兵之后，其將領(lǐng)應(yīng)對旌旗蔽天,、營盤連綿的王莽大軍卻顧慮重重,，缺乏打敗敵人的信心。劉秀除了一方面用言語開導(dǎo)他們之外,，更是親自率領(lǐng)千余騎兵當(dāng)先鋒,，沖入敵陣，連連殺死敵人數(shù)十名,。將士們見此情景,，精神抖擻，奮勇往敵陣沖殺,，把敵人打得落花流水,，取得殺敵近千人的首戰(zhàn)勝利。劉秀在這場戰(zhàn)斗中的沖鋒陷陣起了至關(guān)重要的作用,。在我們國家農(nóng)村里也流傳著這樣一段順口溜：“村看村,，戶看戶,，群眾看黨員，黨員看干部”,。這說明領(lǐng)導(dǎo)者的一言一行都備受群眾的關(guān)注,，也必將對群眾產(chǎn)生極大的影響。黨員干部自身的行為往往是對群眾無聲的激勵(lì),。
班主任的工作不僅僅需要言教,，更需要身教。有些班級衛(wèi)生工作不好,，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作,，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間之后，班級學(xué)生自然被帶動起來,，教師在此基礎(chǔ)上再輔之以必須的制度管理,，衛(wèi)生狀況自然大為改觀。學(xué)生組織的活動,，也異常期望教師的參與,，如果教師能和學(xué)生一齊打球，和學(xué)生一齊搞聯(lián)歡,，甚至一齊表演節(jié)目,，教師在學(xué)生心目中的地位必須有一個(gè)大的提升，對學(xué)生的影響力也必須會有增強(qiáng),。
要提高士兵的士氣,，除了靠將領(lǐng)的以身作則之外，還需要嚴(yán)明的管理,。其中,，“信”是十分重要的一條。以信治兵主要有以下三點(diǎn)：一,、守信用,，不欺鄰國，不欺民眾,。如魏文侯和看守山林的小吏約好了去打獵,，結(jié)果到了那天下雨了，他就冒雨去向小吏說明不去打獵了,。二,、賞罰必信。如秦孝公用商鞅變法,，立木南門,，移木北門者賞賜五十金。三,、將帥與士卒上下信任,，同心協(xié)力,。如朱元璋故意在降卒中挑選五百人充當(dāng)衛(wèi)隊(duì)，降卒極為感動,，于是甘心為他效力,，成為朱元璋的忠實(shí)將士。
班主任的善于激勵(lì)也體此刻把班級建設(shè)成一支團(tuán)結(jié)向上,、凝聚力強(qiáng)、有戰(zhàn)斗力的團(tuán)體上頭,。這其中,，以“信”治班是很重要的一種方法。班主任要做事公正,，要賞罰分明,，在班級里要匡扶正氣，抑惡揚(yáng)善,。同時(shí),，班主任教師還要有與班級學(xué)生同舟共濟(jì)的思想，大家齊心協(xié)力把班級一齊建設(shè)好,。學(xué)生的進(jìn)取性一旦被調(diào)動起來,，大家的力量構(gòu)成合力，這個(gè)合力的威力是無窮的,。
班主任遇事還需要沉著冷靜,。沉著冷靜，遇事不慌是為將者必備的素質(zhì),。君不見諸葛亮在應(yīng)對司馬懿幾十萬大軍時(shí),，大擺空城計(jì)，他本人則在城樓上悠閑地彈琴,，司馬懿仔細(xì)聽了一會兒,，感覺到琴聲絲毫不亂，諸葛亮心靜如水,，于是斷定城中必有埋伏下令撤軍,。生死關(guān)頭，諸葛亮的意志多么堅(jiān)強(qiáng),，心理素質(zhì)多么過硬啊!
教師尤其是班主任也應(yīng)如此,。學(xué)校里每一天發(fā)生的事情很多，也經(jīng)常會有一些突然的變故發(fā)生,，在突發(fā)事件來臨時(shí),，全班同學(xué)可能都在關(guān)注班主任教師怎樣處理，此時(shí)要求教師尤其要沉著冷靜,，切忌沖動冒進(jìn),，避免處理不當(dāng)反而在學(xué)生中失去威信,。即使在情景十分不利的情景下，班主任教師的鎮(zhèn)定自若反而會使全班同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來,，從而不會引起大家的慌亂,，有助于事情的最終完滿解決。要明白,，沖動總是以愚蠢開始,，以后悔結(jié)束。
班主任還要善于識人和用人,。班級管理同樣如此,，一個(gè)好的班長以及好的班委團(tuán)體對班級影響甚大。班主任教師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔(dān)任適合他的班級職務(wù),，發(fā)揮每一個(gè)人的長處,，就會到達(dá)事半功倍的效果。
班主任的識人還體此刻對于不一樣的學(xué)生要采用不一樣的教育方法,，這便是因材施教,。20__多年前的孔子便是實(shí)踐這一思想的典范?？鬃拥牡茏幼勇酚幸淮握埥炭鬃?，明白一件事是對的就應(yīng)當(dāng)立刻去做嗎?孔子勸告他，讓他先去問問他的父親和哥哥,，如果他們都贊成,，那么才能夠去做。不久,，冉有又問孔子同樣的問題,，孔子鼓勵(lì)他，讓他去做,。公西華目睹了這個(gè)過程,，于是求教孔子同樣的一件事為何因人而異?？鬃咏忉屨f,，子路性情魯莽，做事沖動,，讓他同父兄商量,，這樣才會更謹(jǐn)慎;冉有性格懦弱，做事拿不定主意,，此事必是思考良久,，下了很大的決心才提出來，所有鼓勵(lì)他去做。公西華豁然開朗,，心悅誠服而去,。所以我們對待不一樣的學(xué)生也得采取不一樣的方法，這是班主任的必備素質(zhì)之一,。
班主任的素養(yǎng)的內(nèi)涵十分豐富,，做一個(gè)好的班主任也十分不容易。有人說,，一個(gè)沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師,，這句話是很有道理的。做班主任的過程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰(zhàn)的過程,，是一個(gè)不斷提高自我素養(yǎng)的過程,，有時(shí)候它是痛苦的，但同時(shí)也是極有價(jià)值,、極有意義的。
班級管理方面評價(jià)意見篇三
我們學(xué)校屬于邊遠(yuǎn)學(xué)校,，我在此擋任班主任工作也十幾年了,，對班級的治理也有一點(diǎn)點(diǎn)心得以下幾點(diǎn)供大家參考(如有不足之處請多多指教)
班主任是班團(tuán)體建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，在建設(shè)班團(tuán)體過程中,，我主要采取了以下措施,。
1、創(chuàng)立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍
班主任的治理措施要得以順利實(shí)施,，必須依靠班干部這個(gè)團(tuán)體核心的支持,，經(jīng)過這個(gè)橋梁才能建設(shè)一個(gè)和-諧、向上,、布滿活力的班團(tuán)體,。對此，我在健全班干系統(tǒng)方面花費(fèi)了很多精力,，做了有益的嘗試,。
具體辦法是：
(1)經(jīng)全體同學(xué)推薦，班主任批準(zhǔn),，確定兩名品學(xué)兼優(yōu),、敢于主持正義和有較高威信的同學(xué)任常務(wù)班長。主要職責(zé)是：統(tǒng)管班級全盤工作;對組長進(jìn)行工作指導(dǎo)和考核;向班主任提交每周班務(wù)情景報(bào)告;主持班干部會議,，班長是班級的棟梁,，假如選好一班之長是班級提高的要害。
(2)全班分成五個(gè)小組,，每組由同學(xué)推薦一名組長主持組內(nèi)日常工作,。其職責(zé)是：全權(quán)處理小組日常事務(wù);作業(yè)檢查;每周一次向班長匯報(bào)小組情景;負(fù)責(zé)對本組組員的日常行為考核;每周向班主任匯報(bào)周工作情景;負(fù)責(zé)召開小組會議。
(3)班內(nèi)設(shè)學(xué)習(xí)委員,，紀(jì)律委員,，宣傳委員,，勞動委員，各學(xué)科設(shè)兩個(gè)科代表,。職職責(zé)務(wù)分明,，各負(fù)其責(zé)，做到事事有人干,。
全體班委會成員每月向全體同學(xué)提交述職報(bào)告,，理解同學(xué)們的監(jiān)督和評估。經(jīng)過對班干系統(tǒng)的優(yōu)化,，有效的調(diào)動了他們的工作熱情,，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心，強(qiáng)化了他們的“參政”意識和“自我治理”的愿望,。龐大的班干部群體,，使多數(shù)同學(xué)得到了鍛煉，有了施展自我才能的機(jī)會,，同時(shí),，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)體榮譽(yù)感和自豪感。
當(dāng)然,，造就一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,，使其在健康的軌道上產(chǎn)生有效的感召力，還須班主任不斷對他們實(shí)施培訓(xùn),。對此,，我又實(shí)施了三點(diǎn)措施。
(1)傳授工作方法,，我給班干部制定了《班干部職責(zé)條例》,，讓他們明確職責(zé)，工作有的方矢,。
(2)嚴(yán)格要求班委會成員,，我對班干和一般同學(xué)一樣“一視同仁”，著力強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識,，教育他們搞好團(tuán)結(jié),、構(gòu)成凝聚力向心力，做到不專橫,，不傲氣,，不翹尾巴。
(3)給班委會成員樹立威信,，教育全體同學(xué)理解尊重班干部,，適時(shí)給他們擺功的機(jī)會，讓其露臉。當(dāng)他們工作產(chǎn)生失誤時(shí),，主動給他們減壓,，卸掉思想包袱，釋放精神壓力,。
班干部高度的負(fù)責(zé)精神和出色表現(xiàn)贏得全體同學(xué)的信任和支持,。班級的一切事務(wù)，除重大思想教育活動由我主持開展,，具體事務(wù)均有他們自行處理,。治理工作井然有序的運(yùn)行，使他們有了成功感,。
2,、從嚴(yán)治班，規(guī)范行為,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
為了強(qiáng)化班團(tuán)體建設(shè),，保證班級有一個(gè)正常的教學(xué)秩序，我出臺了《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》,、《學(xué)生日常行為考核細(xì)則》和《班級治理?xiàng)l例》等三項(xiàng)制度,，利用班會同全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和反思，并督促執(zhí)行,。班級制度的出臺有效遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生，對于同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的導(dǎo)引作用,。
3,、講禮貌話做禮貌人
在我們農(nóng)村小孩子沒有講普通話的習(xí)慣，班主任必須的向?qū)W生講明說普通話的好處：
(1)能給寫作帶來好處,，我們這邊經(jīng)常會說到這篇習(xí)作“地瓜”味很濃,，就是把本地話寫進(jìn)文章。
(2)減少粗話的出現(xiàn),，生長在農(nóng)村的孩子經(jīng)常會聽到旁邊有人講粗話臟話,，他們就會無意識用在同學(xué)當(dāng)中，難免會引起吵呀,，打呀,。
(3)對以后的路奠定了很好的基矗剛開始大家還是不習(xí)慣這就要靠班主任引導(dǎo)，讓同學(xué)們不怕嘲笑,，持之以恒把他人的笑語變作自我學(xué)習(xí)的動力,。良好班風(fēng)的構(gòu)成，鍛造出一個(gè)進(jìn)取向上,、思想健康,、勤奮好學(xué)、生動活潑的強(qiáng)大班團(tuán)體。
4,、要不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
家長關(guān)心教育,，最關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)本事;社會支持教育，最關(guān)心的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。作為一個(gè)班主任,，僅有狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，才能營造良好的社會輿-論氛圍,，才能讓家長滿足,，讓社會認(rèn)可，才能樹立自我良好的社會形象,。為此,，我采取了以下措施：
1、學(xué)情調(diào)查,。我每周對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一次調(diào)查總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)救,。
2,、經(jīng)驗(yàn)交流。建立交流平臺,，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自我成功的經(jīng)驗(yàn)和體會,。
3、規(guī)范習(xí)慣,。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來培養(yǎng),。對此，我制定了《班級學(xué)習(xí)常規(guī)》,，嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行,。
4、以優(yōu)帶差,。班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組,，采勸一幫一”或“三幫一”結(jié)對子等形式，輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問題,，共同提高,。
5、獎(jiǎng)優(yōu)激懶,。我給學(xué)生設(shè)立了兩個(gè)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng),，成績優(yōu)秀的同學(xué)，授予“優(yōu)秀獎(jiǎng)”,，成績提高幅度大的同學(xué),，授予“提高獎(jiǎng)”,，。這些獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立,，大大激發(fā)了同學(xué)們爭強(qiáng)好勝的斗志,。在良好的學(xué)習(xí)氛圍里，同學(xué)們布滿夢想和激-情地投入了學(xué)習(xí),，在知識的海洋里,，同學(xué)們品味到了“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟”的樂趣,。
一個(gè)和諧的班風(fēng),，以人為本的思想，才使班級工作開展順利,，學(xué)生思想得以全面發(fā)展,。
班級管理方面評價(jià)意見篇四
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個(gè)班級則需要班主任做很多深入細(xì)致的工作,，并且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。一個(gè)良好的班團(tuán)體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷,，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn),，我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級管理。
一,、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系,。
一個(gè)良好的班級氛圍能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫忙。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要,。要讓學(xué)生覺得自我是班團(tuán)體中的一員,，熱愛這個(gè)班團(tuán)體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞,，自我跟別人一樣都是平等的,，都一樣受到教師同樣多的關(guān)注和愛護(hù),。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外,。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級,。每人輪著來做班長,。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作,。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情景,。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會。同時(shí)對紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束,。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干,、優(yōu)秀隊(duì)員,。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還能夠鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量,，使學(xué)生感到只要我努力了,，同樣也能夠做得好。
二,、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍,。
經(jīng)過相互間的溝通，師生得以意見交流,、才能夠聯(lián)絡(luò)感情,、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的力量,，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,，到達(dá)最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中,，我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：
1,、溝通，但要與要與學(xué)生堅(jiān)持適當(dāng)?shù)木嚯x,。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好,，稱兄道弟或姐妹情深，那么自我威信和地位在學(xué)生中就會下降,。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會利用自我與教師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利,，或者有些學(xué)生會仗自我與教師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評他的時(shí)候,，他嬉皮笑臉地就過去了,。長期以往，勢必導(dǎo)致自我的地位,。所以,，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心,、關(guān)愛,、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生堅(jiān)持距離,，引導(dǎo)他們懂得生活,、懂得珍惜、懂得尊重,，在自我體驗(yàn)中長大,。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,，自我認(rèn)真閱讀,、認(rèn)真批改,。很多學(xué)生會把自我的心事，對學(xué)校,、對班級和對同學(xué)的一些看法和提議,、甚至是對社會熱點(diǎn)的看法寫在周記本上，是教師了解學(xué)生思想,、了解班級動態(tài)的最好方式,。自我在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流,，異常是在學(xué)生有思想上的困惑,、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫忙學(xué)生,，讓他們明白這些困難有教師來跟他們共同分擔(dān),，并且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們,，幫忙他們樹立自尊自信,。
三、建立班級激勵(lì)機(jī)制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長,。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要資料,。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)能夠幫忙學(xué)生重新認(rèn)識自我,，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,，鼓足他們放飛期望的勇氣。我的具體做法是：
1,、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),，對不一樣層次,、不一樣學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心,，推出優(yōu)秀,，樹立榜樣，找出差距,，不斷改善,。
2,、定期評獎(jiǎng),，采取不一樣形式給以鼓勵(lì)。例如：表揚(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級表格里送星星等,。
四,、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營造良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要,，而要樹立正確的班級輿論,，教師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟,，分辨不清是非對錯(cuò),，很容易憑著自我一時(shí)意氣做事，在那里教師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用,。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候,，比如打架、偷東西,、抄作業(yè)等等時(shí),，就要及時(shí)召開班會來教育學(xué)生，證明自我的立場,，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)做的,，哪些是不應(yīng)當(dāng)做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為,。還有,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂患意識,，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手,，經(jīng)過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。
五,、批評學(xué)生要注意因人而異。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處,。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘,。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，能夠直接地把他們的問題指出來,，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要能夠給一些處分,。而更多的學(xué)生需要的是溝通,，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前,，我碰到班級里有學(xué)生打架,、吵鬧，甚至和任課教師對著干的時(shí)候,，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通,，臉上的表情也很嚴(yán)肅,。過后，表面上看他們好像理解了這樣的批評,，但從平時(shí)的表現(xiàn)來看,，明顯地和我之間變得生疏了。之后,，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來,，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法,。他們說,，自我也明白是做得不對，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子,，自然就產(chǎn)生抵觸情緒,。所以，以后再批評學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場先想一下,，然后個(gè)別交流,，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得,。古語曰：“他山之石,，能夠攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,，可是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢,。所以,，我將繼續(xù)著，努力著,，把班主任工作做得更完美,。
班級管理方面評價(jià)意見篇五
高速發(fā)展的信息化時(shí)代，需要班主任工作也必須不斷充實(shí),、創(chuàng)新,。回顧這幾年的工作,，感到管理好一個(gè)班團(tuán)體,，能夠從以下用五個(gè)方面來著手：
一、激勵(lì)為主題
激勵(lì)之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)教師以來最大的體會,。學(xué)習(xí)上需要激勵(lì),，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔;要么表面上屈從,，實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗。所以,，對班級的激勵(lì)是我多年來工作的主題,。“我們是一個(gè)很不錯(cuò)的班級,?！薄拔覟樽晕夷艹蔀槟銈兊慕處煾械津湴痢薄＿@些用第一人稱表達(dá)出來的話語,，既讓學(xué)生和我融合在了一齊,，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽(yù)感倍增,，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了,。
二、訓(xùn)練為根基
在激勵(lì)這個(gè)主題下,，唱的是訓(xùn)練的戲,。小學(xué)生的自我控制本事畢竟還不強(qiáng)。所以,，常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓,，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么,，要一條一條明確地講給學(xué)生聽,。講要精，練要多而廣,。大的方面要練習(xí),，如早操、路隊(duì),，小的方面也要練,，如課前準(zhǔn)備，課間撿廢紙等,。告訴每個(gè)學(xué)生我們要做到什么,，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)怎樣做,，這些看似瑣碎的小事必須會讓學(xué)生終生受益的,。常規(guī)管理做到了細(xì)、實(shí),，班級秩序自然就井井有條,，學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。
三、活動為抓手
活動是增強(qiáng)班級凝聚力的最好方法,，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式,。在班級管理中，我組織學(xué)生開展了各類活動,。有圍繞學(xué)校大隊(duì)部要求開展的,，如：圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“禮貌禮貌伴我行”主題班會;更多的是結(jié)合班級實(shí)際開展的，如：看家鄉(xiāng)變化實(shí)踐活動,，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法活動》,，由于外出活動受到條件限制，我就利用學(xué)校里背投,、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢,，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。學(xué)生經(jīng)過觀看美國進(jìn)攻伊拉克的直播,，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片,，強(qiáng)烈感受到了和平的重要性;經(jīng)過觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞，懂得了遵紀(jì)守法的必要性;經(jīng)過閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例,，明白了保護(hù)他人也是保護(hù)自我的道理,。在一次次活動中，學(xué)生逐漸成長起來,，逐漸有了自我辨析的本事,。班級也在活動中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的，有思維本事的團(tuán)體,。
四,、幫教為輔助
世界上沒有兩張相同的樹葉，在團(tuán)體這棵大樹上,，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風(fēng)侵,。小學(xué)生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護(hù),。在與學(xué)生朝夕相處中,，我努力做到觀察細(xì)微，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化,。對于學(xué)生思想上的問題抓住時(shí)機(jī)疏導(dǎo),。班級中有個(gè)心理脆弱，焦慮孤獨(dú)的異常學(xué)生,，需要我異常的耐心,、細(xì)心，我就對她多傾注一分關(guān)愛,，幫忙她處理好學(xué)習(xí)困難,，同學(xué)矛盾,，盡量讓她心境舒暢，安心學(xué)習(xí),。僅有在細(xì)致的個(gè)別幫教下,，才能保證班級中的學(xué)生個(gè)個(gè)養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
五,、放手為目標(biāo)
教是為了不教,，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理,，自我約束的本事和習(xí)慣是我的大夢想,，也是教育的最終目標(biāo),。為了這個(gè)目標(biāo),，我在班級中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競選。我以人人有機(jī)會,，人人得到鍛煉為指針,，不斷更新優(yōu)化競選方式，構(gòu)成了一套班級條線選舉的制度,。學(xué)生參與進(jìn)取,，本事得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團(tuán)結(jié)的關(guān)系,，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系,。學(xué)生們在競選演說中說道：“我明白只要有一個(gè)人來和我競爭，我就會落選,，但我不怕,，因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳?wù)”，“我明白小組長不是一個(gè)職位,，而是一個(gè)服務(wù)的崗位”,。經(jīng)過競選上崗的班干部進(jìn)取性高，在這個(gè)基礎(chǔ)上,，我充分給予班干部管理班級體的權(quán)力,，進(jìn)一步調(diào)動他們的進(jìn)取性和主動性，讓他們自我管理班級,，記載中隊(duì)小家務(wù),，組織安排主持班隊(duì)活動。學(xué)生有了職責(zé)感,，使命感,，工作進(jìn)取主動，班級各個(gè)條線都管理得井井有條,，在學(xué)校的各項(xiàng)評比中都取得了好的成績,。
班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，可是,，看到學(xué)生在良好的團(tuán)體中從幼稚的孩童成長為有思想,，有本事的少年，一切的苦都變成了甜,。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟,，但只要有愛心和職責(zé)心，即使是小小的一粟也能開花結(jié)果,。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟,，以自我的微薄之力作一份貢獻(xiàn)。
班級管理方面評價(jià)意見篇六
讓班級工作充滿智慧與歡樂
我是一名小學(xué)班主任,。參加工作以來,，一向擔(dān)任班主任工作。剛開始的時(shí)候,，花費(fèi)的時(shí)間不少,，耗費(fèi)的精力也不少。但由于不懂科學(xué)管理,，很多事情往往是事與愿違,。之后在不斷的反思和總結(jié)中，工作經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富起來,，班主任工作相對來說就比較得心應(yīng)手了,。下頭，我就從五個(gè)方面把自我在班級管理工作中的具體做法做一下簡單的總結(jié),，以饗讀者,。
一、在“德”上作垂范
小學(xué)低年級,，尤其是一年級的孩子,，剛剛擺脫了學(xué)前那種“手把手，抱著走”的保護(hù)式教育模式,。對于這個(gè)階段的孩子來說,，“向師性”就顯得異常強(qiáng)。我們的一舉一動,，在孩子們的眼里,，都是正確的，甚至是至高無上的,。經(jīng)常聽一些孩子這樣說：“我教師說了,，怎樣怎樣著?！毖酝庵?，教師的話就是至理名言,。所以說,，我們的每一個(gè)行為，包括一些錯(cuò)誤的行為,，都會給孩子一種無言的教育,。
有人說：教師是一本無字的書。作為班主任,，作為學(xué)生良好習(xí)慣的播種者，我們這本書就更要經(jīng)得起學(xué)生的閱讀,。要真正做到用自我良好的行為去影響學(xué)生,，讓學(xué)生讀出你的身體力行，讀出你的表里如一,。
比如說,，教育學(xué)生要講禮貌懂禮貌。那么當(dāng)孩子跟你打招呼時(shí),，你視而不見或者點(diǎn)頭而過,，這會在孩子的心里播下一顆什么樣的種子呢?每當(dāng)遇到這樣的情景，我必須要回報(bào)孩子一個(gè)甜甜的微笑,，讓他感覺到他的問候給我?guī)砹藲g樂,。“一個(gè)親切的撫摸”,、“一聲由衷的贊美”,，對于我們來說可能無足輕重，但對于孩子來說，可能會讓他的心境一天都陽光燦爛,。
再比如說,，我們天天教育學(xué)生要講究衛(wèi)生,。而我們自我的講桌、辦公桌上卻經(jīng)常亂做一團(tuán),。這樣的教育又有什么說服力呢?在這一點(diǎn)上我一向異常注意,。每一天進(jìn)教室，先把自我的講桌抹一抹;用完的東西及時(shí)整齊有序地?cái)[放好;看到掉在地上的紙屑隨手撿起來。多么簡單的事情呀!而這些舉手之勞,，如果我們能夠持之以恒地堅(jiān)持下去,，必將在孩子的心里產(chǎn)生一種強(qiáng)大的示范教育作用,。
正所謂心動不如口動，口動不如行動,。作為班主任，只要我們以身作則,，做出表率,，再對學(xué)生進(jìn)行教育和提出要求，學(xué)生就比較容易理解了,。尤其是對于小學(xué)生,，榜樣的示范遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過空洞的說教。
二,、在“學(xué)”上下功夫
我認(rèn)為,，班主任工作質(zhì)量如何,，歸根到底還是要看班主任是否愿意并自覺地承擔(dān)起這一繁重的工作。只要有了這份主動性,，我們肯定會想方設(shè)法地去管理好自我的班級,。那么方法從哪里來呢?這就需要我們不斷地去學(xué)習(xí)、去吸納,、去內(nèi)化,，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的管理方法，自覺地內(nèi)化為自我的教育教學(xué)觀念,。
以往有人對班主任做過這樣的分類：一種是班主任在,，學(xué)生能做好，這是一個(gè)基本合格的班主任;一種是班主任不在,，學(xué)生能做好,，這是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;另外一種是班主任在，學(xué)生仍然做不好,，那肯定是一個(gè)失敗的班主任,。
記得自我剛當(dāng)班主任那段時(shí)間，的的確確走過一段失敗的歷程,。有時(shí)候,，應(yīng)對著教室里吵作一團(tuán)的孩子們，我?guī)缀跏鞘譄o策,。心中唯一的一個(gè)念頭就是趕緊放學(xué),，好讓自我眼不見心不煩。然而看看周圍的其他班級,，自我又覺得心不甘,。沒辦法，只好耐下性子來軟磨硬泡,。學(xué)生暫時(shí)被我的威力所懾,，表面上看似風(fēng)平浪靜，一轉(zhuǎn)眼,，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象又層出不盡,。
我開始意識到肯定是自我的方法出了問題，便下決心放下頭子向有經(jīng)驗(yàn)的班主任虛心學(xué)習(xí),。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校有一位德高望重的女教師王秀榮教師,，是濰坊市模范班主任，很受大家愛戴,，學(xué)生對她親如媽媽,，家長對她贊口不絕，領(lǐng)導(dǎo)更是大會小會地表揚(yáng)她。我搞不懂,，人家怎樣就這么厲害呢?為了解除心中的謎,，我天天跟著王教師。沒有課的時(shí)候我在她的教室里聽她上課;課間我跟在她后面看著她和學(xué)生玩;就連她和家長交流時(shí)我也不失時(shí)機(jī)地呆在一旁靜靜地聽,。久而久之,，還真被我看出了一些門道。反思之后,，我重新調(diào)整自我的工作思路,，不久班級狀況便大有好轉(zhuǎn)。成功的喜悅給了我很大的動力,，我開始頻繁地翻閱很多的教育刊物,，不斷地吸收借鑒別人的一些成功做法。碰到自我異常有感觸的一些先進(jìn)理念或者金點(diǎn)子,，我就及時(shí)把它們記下來,，有空的時(shí)候再翻出來看一看，確實(shí)受益匪淺,。我不斷拓寬自我的學(xué)習(xí)渠道,，晚上孩子睡了的時(shí)候，打開電腦,，隨意地點(diǎn)擊各個(gè)教育網(wǎng)站,，發(fā)現(xiàn)好的資料立刻把它下載，異常好的網(wǎng)站干脆添加到自我的收藏夾,，以備隨時(shí)隨意瀏覽,。遇到自我實(shí)在解決不了的難題，上網(wǎng)發(fā)一個(gè)帖子,，不久便會有熱心人回帖相助,。那感覺簡直幸福極了。
班級管理方面評價(jià)意見篇七
班級作為學(xué)校管理的基本單位,，是一個(gè)小團(tuán)體,，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是團(tuán)體的骨架,?！庇辛己玫墓芾恚虑椴艜蓄^有緒,，團(tuán)體才會像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn),。而班級的管理主要靠的是班主任。
班主任雖然是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻異常多、異常細(xì)。大至教育教學(xué)工作,，小至掃把,、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心,，班主任作為班團(tuán)體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用。德國詩人海涅曾這樣寫道：“每一個(gè)人就是一個(gè)世界,，這個(gè)世界是隨他而生,，隨他而來的?！弊鳛榘嘀魅?，管理著全班幾十個(gè)學(xué)生，所應(yīng)對的已經(jīng)不是一個(gè)“世界”或者幾個(gè)“世界了”,，這就需要班主任投入更多的時(shí)間與精力,，關(guān)注學(xué)生的心理、生理,、學(xué)習(xí)等各方面的情景,，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流、溝通,，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長,。同時(shí)，需要班主任在管理班級時(shí)講究管理藝術(shù),，才能有效地管理好班級,。下頭淺談幾種管理藝術(shù)：
一、平衡藝術(shù),。
一個(gè)班級幾十個(gè)學(xué)生,，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不一樣,，班主任作為班級的管理者,，要做到一視同仁，要尊重,、信任,、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生,。關(guān)心他們的身體,，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，關(guān)心他們的思想,。做到真正愛學(xué)生,，如同母親不會因?yàn)楹⒆拥拿莱蠖嬖谄缓退叫囊粯樱@就需要運(yùn)用平衡的藝術(shù),。
首先,，要平衡好與班級學(xué)生的關(guān)系。在班級日常管理中,，班主任要異常處理好與三類學(xué)生的關(guān)系,。一是班干部，二是優(yōu)秀生,，三是待進(jìn)生,。班主任要熱愛班級中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因?yàn)樗墓ぷ鞒錾驅(qū)W習(xí)成績好而異常親之愛之,，也不因?yàn)樗某煽儾?，行為不端而惡之厭之，而?yīng)是一視同仁,，平等對待,。對班干部要求要嚴(yán)格，要他們在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)取為班級同學(xué)服務(wù),，各司其職,，各盡其責(zé)，做得好表揚(yáng),，有違紀(jì)照樣批評,，決不姑息遷就。而對優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴(yán)格要求,，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn),，給予嚴(yán)格而有效的教育，否則他們便容易自認(rèn)為是“天之驕子”,，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”,，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)，直至無視教師的教育,。待進(jìn)生往往由于學(xué)習(xí)成績差,，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶,、憂郁等消極情緒,，所以對待待進(jìn)生異常要注意尊重、理解他們,，千萬不能傷了他們的自尊心,。應(yīng)肯定他們的長處，指明他們的努力方向,，調(diào)動他們的進(jìn)取性,，激勵(lì)他們克服自身的缺點(diǎn),。班主任正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系,，就是一視同仁的對待他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),，僅有一碗水端平了,，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任,。學(xué)生才能感到教師是公正的,，沒有袒護(hù)誰,，班級才能產(chǎn)生向心力,。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了,，班級管
理才能步入正軌,。
其次，要平衡好班級學(xué)生與其他科任教師的關(guān)系,。班主任在管理班級時(shí)應(yīng)當(dāng)重視班級學(xué)生與任課教師間的團(tuán)結(jié),，創(chuàng)立良好的師生關(guān)系。各科任教師的方法措施,、性格修養(yǎng)各有千秋;而學(xué)生也是有個(gè)性的,。師生之間產(chǎn)生矛盾沖突是難免的，班主任應(yīng)諧調(diào)好這種緊張的師生關(guān)系,。班主任要教育學(xué)生尊重各任課教師的不一樣教學(xué)風(fēng)格,，他們有的幽默，有的嚴(yán)謹(jǐn),，有的嚴(yán)厲,，有的溫和。班主任要告誡學(xué)生不能夠自我所謂的“興趣愛好”觀來看待科任教師,，忌諱出現(xiàn)如“我厭惡某學(xué)科某教師”之類不利師生團(tuán)結(jié)的話,。同時(shí)應(yīng)自覺維護(hù)任課教師在學(xué)生中的威信，應(yīng)主動經(jīng)常地與任課教師溝通,，了解班級學(xué)生的情景,，盡量邀請任課教師參加班級的一些活動如主題班會、文藝晚會等,，取得他們的配合和指導(dǎo),，從而構(gòu)成教育的“合力”，創(chuàng)立好良好的師生關(guān)系,。
二,、語言藝術(shù)。
班主任的語言藝術(shù)是指用自我掌握的知識,、獲得的信息,，融注自我的思想、道德,、意志,、情感,，準(zhǔn)確無誤地經(jīng)過簡練、生動,、趣味的語言表達(dá)出來,，使學(xué)生愿意理解并到達(dá)教育的目的。班主任在做學(xué)生工作時(shí),，把有聲語言和無聲語言有機(jī)地結(jié)合起來,，抽象和形象、明示和暗示,、無形和有形,，構(gòu)成珠聯(lián)璧合之勢，能夠取得最佳的教育效果,。
例如,，有一次，一名學(xué)生做課堂練習(xí)時(shí),，趴在桌子上遲遲不動筆,，旁邊有名女孩子實(shí)在看不下去，便站起來說：“教師,，他趴在桌上什么也沒做,。”教師說：“做作業(yè)前是要認(rèn)真思考的,，可能他正在想問題,，相信他想好后會做作業(yè)的?！闭f完后,，那學(xué)生慢慢抬起頭來，報(bào)以感激的目光,，然后拿起筆,，在本子上寫起來。還有一次,，一天清晨,，我剛走進(jìn)教室，一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑,，當(dāng)時(shí),，我“滿腔怒火”，真想運(yùn)用班主任的權(quán)威拿今日的值日生開刀,，來個(gè)“殺雞給猴看”,。但這是解決問題的根本辦法嗎?顯然不是。榜樣的力量是無窮的,，要求學(xué)生不怕臟,，難道教師不是團(tuán)體中的一員嗎?想到那里,，我對同學(xué)說：“教師和你們一樣都是團(tuán)體中的一員，我要求大家不怕臟,，首先從教師做起,，今日垃圾我來倒倒吧?！睆哪且院?，班里的紙簍天天都有學(xué)生倒了。
從以上兩個(gè)小事例中能夠看出,，正確嫻熟地運(yùn)用語言藝術(shù)和教育機(jī)智,，就能取得今人滿意的教育效果。班主任運(yùn)用語言藝術(shù)進(jìn)行教育還必須根據(jù)不一樣的對象,，因時(shí)、因境采用靈活的方式,。如對自尊心強(qiáng),、有逆反心理、脾氣暴躁,、感情易沖動的學(xué)生,，宜采用平等商討的語言;對善于獨(dú)立思考、自我意識強(qiáng),、感受力較強(qiáng)的學(xué)生,，宜采用暗示、旁敲側(cè)擊或警句格言的點(diǎn)撥式語言;對惰性心理和試探性心理突出的學(xué)生宜采用措辭尖銳,、語調(diào)激烈的觸動式語言;對自我防衛(wèi)心理強(qiáng)烈,、不肯輕易認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生要采用突擊式語言;對性格內(nèi)向、孤僻,、有自卑心理的學(xué)生則要用有層次,、有步驟、逐漸深入學(xué)生心靈的漸進(jìn)式語言等等,。班主任也能夠根據(jù)需要運(yùn)用借古喻今說理,、列舉數(shù)字論證、名言警句鋪陳,、正反事例比較等語言藝術(shù)來教育學(xué)生,。
三、批評藝術(shù),。
批評是思想教育的一種重要手段,。正確地運(yùn)用這一手段，能夠幫忙學(xué)生認(rèn)識并改正錯(cuò)誤,。班主任所應(yīng)對的是天真活潑但心理承受本事脆弱的學(xué)生,，要使批評到達(dá)必須的效果,，就要同他們心理相融、感情相通,。這就必須分析和研究被批評學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn),，掌握批評的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中,，轉(zhuǎn)化為進(jìn)取因素,，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈,，塑造民族的未來,。
批評首先要掌握事實(shí)。一切的批評都必須建立在充分掌握事實(shí)的基礎(chǔ)之上,，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng),。有的學(xué)生為了避免教師對他的“懲罰”，往往會不承認(rèn)自我的錯(cuò),。如果教師沒有事實(shí)根據(jù),，空講幾句批評的話就達(dá)不到矯正的效果。反而讓其覺得能夠瞞天過海,，反復(fù)犯錯(cuò),，甚至是變本加厲。僅有掌握了事實(shí)發(fā)展的前因后果,，批評才會有針對性,，其效果才會更好，學(xué)生也會心服口服,。
其次,，要尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心。此刻的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,，也有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長,，為此，其強(qiáng)烈的自尊心比以前的學(xué)生有過之而無不及,。而后進(jìn)生的自尊心更是強(qiáng)于其他學(xué)生,，而實(shí)際上，在他們的內(nèi)心深處,，仍有上進(jìn)要求,，渴望得到教師和同學(xué)的理解和幫忙。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心,?！彼裕谂u學(xué)生的時(shí)候既要講原則，不遷就其錯(cuò)誤的思想行為,，又要講感情,，尊重他們的自尊心。這樣,，被批評的學(xué)生就不會感到自我是在挨罵,，而是在理解教育，他們會從心里地感激你對自我的關(guān)心和愛護(hù),。正所謂“親其師,，而信其道”。教師的話語他們就會聽進(jìn)腦子,，并努力地去做好,。這樣，我們的批評效果也就到達(dá)了,。
再次,，批評要對事不對人。在現(xiàn)實(shí)中,，我們許多班主任批評學(xué)生時(shí),，就會把這個(gè)學(xué)生以前所做過的錯(cuò)事也一齊提出來，并經(jīng)常武斷地說這個(gè)學(xué)生怎樣不好,，怎樣怎樣差。其實(shí)這根本就適得其反,。這次犯錯(cuò)誤是因?yàn)檫@件事,，與以前的事根本無關(guān)，與學(xué)生這個(gè)人的品德也沒關(guān)系,，可我們班主任硬是要把它提出來,。這樣，學(xué)生就會覺得你這個(gè)班主任不喜歡他,，有的學(xué)生甚至認(rèn)為是在報(bào)復(fù)他以前所犯的錯(cuò)誤,，那么，學(xué)生的逆反心理就出現(xiàn)了：我就是要多惹事生非,，看你教師能耐我何?所以,，我們在班主任工作中在批評學(xué)生時(shí)，要多留個(gè)心眼,，只對其事而不對人,。
總之，批評有法,，但無定法,。有一點(diǎn)是我們教育者必須格守的，這就是尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻,，但能從尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生出發(fā),，學(xué)生最終會領(lǐng)悟教師的用意,。善用批評這一教育方式會與表揚(yáng)有異曲同工之效。
總而言之,，班主任在工作中僅有不斷摸索,，講究班主任管理藝術(shù)，才有效地管理好班級,。
班級管理方面評價(jià)意見篇八
班主任是班級的主要管理者,，要管理好一個(gè)班級則需要班主任做很多深入細(xì)致的工作，并且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。一個(gè)良好的班團(tuán)體對每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用,。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石,。僅有在簡便自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,，敢想、敢說,、敢問,、敢于表現(xiàn)自我。教師應(yīng)尊重,、信任,、熱愛每個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言,、眼神、動作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示,、用和藹的語氣給予批評與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí),，我首先肯定他們的進(jìn)取主動性，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)取的情緒,，激發(fā)表現(xiàn)熱情,。
多年來，我長期擔(dān)任班主任,，了解班級學(xué)生的基本狀況,，對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛,，父母離異的孩子心里都有陰影,，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚,，態(tài)度不端正,，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽郏瑢ι钍バ判?，所以不能安心學(xué)習(xí),。近年來受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童,，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)連最基本的生活都沒有保障,，他們是那樣的孤獨(dú),，那樣的無助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼,，我總是對他們多用一份心思,，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚,，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了,。我想，什么是愛,，這就是愛,。并且這是更有價(jià)值的愛，這是社會的囑托,，事業(yè)的期望，這種愛,，正是我們教師職責(zé)心的源泉,。古人云：“親其師，信其道”,。教師的愛一旦被孩子理解和理解,，他們同樣對教師充滿愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧,，就會心甘情愿地理解教師的教育,。
二、樹立服務(wù)意識,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育,，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?！弊鳛榻處?，是學(xué)生成長的引路人，不僅僅要給學(xué)生傳授知識,，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，為他們的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小,，可塑性大,，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī),。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,，性格特點(diǎn)不一樣，興趣愛好不一樣,，家庭教育也不一樣,，如何把他們培養(yǎng)成有夢想、有道德,、有文化,、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢我想，空頭說教是沒有用的,，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，經(jīng)過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo),。我就根據(jù)他們的喜好,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以配合課內(nèi)教學(xué),，一本好書,，會帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書,，會幫忙學(xué)生明辨是非,、分清美丑。給學(xué)生圖書,、給學(xué)生時(shí)間,、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友,。
三,、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還異常要對那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持,，要發(fā)現(xiàn)他們的長處,，正面引導(dǎo),，使之克服缺點(diǎn)，不斷提高,。對于頑皮學(xué)生,，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng),，更不采取磨的辦法,。教師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng),，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,，上課不聽講，下課就打鬧,，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來,。可是他們身上總會有閃光點(diǎn),，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表揚(yáng),，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛的好學(xué)生,。經(jīng)過一段時(shí)間的耐心幫忙和扶持,，他們也會有提高的。
四,、做一個(gè)勤快的班主任
俗話說：“一勤天下無難事”,。作為班主任，要比別的教師多留心眼,，多下功夫,，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情景,，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真,、妥善的處理。在這方面,，我一向要求自我“勤快”,。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為,。每一天我一向強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì),，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，按時(shí)到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣,，我長期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校,，我們班上的學(xué)生每一天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象,。正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守,，很少違犯,。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當(dāng)許許多多主角,，有人說班主任也是一個(gè)官,，但也是世界上最小的一個(gè)主任官，可是這個(gè)最小的主任官,，所做的事情最多,，最復(fù)雜，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?，不僅僅關(guān)系到一個(gè)人的健康成長,，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。所以社會是十分看好這個(gè)最小的主任官的,。
五,、用一顆平等的心對待每位學(xué)生
在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,，教師的一言一行,、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法,，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。所以，班主任對每位同學(xué)要平等對待,，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待,，讓他們覺得教師對每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花,，僅有平等地愛每位學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生,，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動力,，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我,。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,，要用師愛來激化他們。所以作為班主任必須要有一顆平等的心,。
六,、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣
作文教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展和語文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn),。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作本事,，讓學(xué)生易于動筆,，樂于表達(dá)呢我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達(dá)本事,，也是對自我成長過程的一種記錄形式,。小學(xué)生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力,。
以上就是我在班主任工作中評價(jià)的一些心得,。古語曰：“他山之石，能夠攻玉,?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，可是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這就需要“匠師們”的精心雕琢,。所以，我將繼續(xù)著,，努力著,，把班主任工作做得更完美，用自我的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,，成為一名出色的班主任!
班級管理方面評價(jià)意見篇九
班級管理要注重細(xì)節(jié)
上午，一學(xué)生上課沒注意聽講,，科任教師向我反映,，立即找到這學(xué)生，了解一下情景,。想不到,，這位學(xué)生跟我玩起了“藏貓貓”，顧左右而言他,。追根溯底,，竟一無所獲。反思再三,，得出結(jié)論,，班級管理要注重細(xì)節(jié)。
老子云：天下難事,，必做于易;天下大事,，必做于細(xì)?！吨杏埂份d：致廣大而盡精微,。記的海爾集團(tuán)張瑞敏也說過，把每一件簡單的事做好就是不簡單;把每一件平凡的事做好就是不平凡,。這些大抵都在說細(xì)節(jié),，對班級管理而言尤其重要。
細(xì)節(jié)處鼓勵(lì)
每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),，哪怕是教師及家長公認(rèn)的“差生”,，班主任教師要善于從細(xì)節(jié)處入手，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，適時(shí)鼓勵(lì),，定會讓他們找到自尊，樹立信心,。
前不久,，我校舉行了勵(lì)志報(bào)告會，一位我校畢業(yè)的學(xué)生,，原先成績并不夢想,。此刻快要赴哈佛大學(xué)公派博士留學(xué)了。他回憶自我的提高之路,，異常感激陳光輝教師在政治課上的鼓勵(lì),，讓自我又找到了自我，找到了前進(jìn)的方向,。
上學(xué)期,，我班的一名學(xué)生，叫做管明坤的,，進(jìn)校時(shí)在班里成績不佳,，但這孩子干事認(rèn)真。在班會上,，談到做事的態(tài)度時(shí),，我以他為例，并列舉了他辦事認(rèn)真的范例,，期望全班同學(xué)以他為榜樣,。這一次鼓勵(lì)，讓他在短短的一學(xué)期中提高很快,，現(xiàn)已被評為學(xué)?！岸Y貌標(biāo)兵”。
細(xì)節(jié)處鞭策
學(xué)生都會犯錯(cuò),。假如班主任教師不注重細(xì)節(jié),，戴著“眼鏡”看人，可能就會失去教育的良好契機(jī),，再去“矯枉”必須付出“過正”的精力,。
在一派“注重鼓勵(lì)”“允許孩子犯錯(cuò)”的呼聲中，我一向也在奉行著“多一些表揚(yáng),，少一些批評”的原則,，但此刻想起,，著實(shí)有失偏頗。具體實(shí)例真不少,，在此不便列舉,。
記得一次學(xué)校活動后,，班里一名學(xué)生取得了較好的成績,，為班級爭了光。以后的兩天,，這位同學(xué)飄飄然起來,。那天，正在和其他同學(xué)眉飛色舞地描述參賽情景時(shí),，我悄悄走了過去,，并選中時(shí)機(jī)告誡：成績屬于團(tuán)體，是全班同學(xué)努力的結(jié)果,。又分析了整個(gè)情景,，假如沒有其他同學(xué)的付出，結(jié)果會大不一樣,。自此,，這位同學(xué)十分謙虛。
細(xì)節(jié)處安慰
學(xué)生在成長的各個(gè)時(shí)期,，喜怒哀樂悲恐懼,，很正常。班主任應(yīng)當(dāng)在孩子情緒出現(xiàn)波動時(shí),，及時(shí)疏導(dǎo),，哪怕是學(xué)生“為賦新詞強(qiáng)說愁”呢?
張同學(xué)最近不知怎樣啦，來上學(xué)竟然打不起精神,。這可一反常態(tài),，要了解情景，幫一幫他,。我打通了家長的電話,，了解到了事實(shí)的真相后，按照學(xué)生心理調(diào)節(jié)的方法,，及時(shí)幫他進(jìn)行了調(diào)節(jié),。
細(xì)節(jié)處懲誡
說到“懲誡”，確實(shí)用這個(gè)詞時(shí),，讓我猶豫再三,，就用它吧，權(quán)當(dāng)向大方之家請教。
上午做課間操,，等到我到操場時(shí),，發(fā)現(xiàn)班級隊(duì)伍中少了兩個(gè)學(xué)生，竟出此事情,，忽想起,，昨日做操，我因有事,，臨時(shí)離開，班長和體育委員今日又要檢查全校做操情景,。想必這兩個(gè)學(xué)生抱僥幸,。這也不行，我找到他們,，罰他們沿操場各跑了五圈,，是為懲誡。
有道是“細(xì)節(jié)決定成敗”,，班級管理應(yīng)當(dāng)注重細(xì)節(jié)!
班級管理方面評價(jià)意見篇十
從事小學(xué)教育10多年以來,，一向擔(dān)任著班主任工作，對于班級管理,，一向處于摸索狀態(tài),，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉墸寂c以往的班級學(xué)生基本情景各不一樣,。此刻實(shí)行素質(zhì)教育,，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教,，有的時(shí)候還需要更多更好的方法,，來約束班級里的孩子，教育好學(xué)生,，這就需要尋找好的方法來管理班級,。
做為班主任，首先要對自我有信心,，有信念,，相信自我能管好自我的班級，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自我的孩子一樣,。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好,，都不要對孩子輕視,，應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們，這是我自我的班級，我要教好他們,。在班級里,，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎樣怎樣不好，我只相信自我的眼睛,，相信我們在坐的每一個(gè)孩子都不期望自我比別的班級差,，同時(shí)也相信大家必須會努力，也期望大家要相信教師,，教師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的，相信教師必須會帶好你們的,。
其次,，在班級里，要相信孩子的本事,，培養(yǎng)孩子的團(tuán)體榮譽(yù)感,。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手,，用的好的話,，會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人,，要讓每一個(gè)孩子都感覺到自我是班級里一個(gè)很重要的成員,，不能因?yàn)樽晕叶绊懻麄€(gè)班級體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)體榮譽(yù)感,。在班級里，要平等對待每一個(gè)孩子,，不論他的成績好壞,，家庭如何。班級管理中,，班級干部管理班級,，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽(yù)的權(quán)利,。
作為班主任,，還有一股凝聚力，要把班級所有科任教師,，都凝成一股繩,，要讓班級中所有的科任教師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級,。如何讓班級的科任教師關(guān)心自我的班級呢?班主任要搞好科任教師的關(guān)系,，與科任教師關(guān)系好了，科任教師自然就會關(guān)注自我的班級體。這樣,，讓班級里所有的科任教師都喜歡我的班級,，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣,，班級里就構(gòu)成一個(gè)大家庭模式,，這樣管理班級起來，更加簡便,，并且效果會更好,。
班級管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度,，來制約學(xué)生,。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓,。為此，我在班級里,，制訂了一個(gè)完整的制度來約束孩子,。誰違犯制度了，必須就要按照制度來,，該懲罰的就懲罰,。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子,，要一視同仁,。制訂了制度，要實(shí)施,，并且要堅(jiān)持,，不能半途而廢。這說起來容易,，做起來,，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀,。在這個(gè)時(shí)候,，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時(shí)候,，只要占用幾分鐘時(shí)間,，評價(jià)一下上周情景，然后,，對下周進(jìn)行安排,，這樣孩子們都明白自我在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正,，做的好的,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級中占主導(dǎo)地位,，所以作為班主任,，一言一行，一舉一動,，都會影響到班級上的所有的孩子,。所以班主任要時(shí)刻提醒自我，為孩子的楷模,，孩子的典范,。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌，主動問好,，這就要求班主任主動向每一個(gè)孩子及時(shí)的問好,，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，樹立良好班級風(fēng)貌,。
在班級里，孩子們時(shí)刻都會注意班主任的一頻一笑,，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵(lì),。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情,，不要給孩子施加壓力,，無論做什么，告訴學(xué)生重在參與,，不要計(jì)較結(jié)果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果,。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候,，開始我一向都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁，可是,，拔到之后,，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒有站好，就被拔出來了,，當(dāng)時(shí),，作為班主任的我一下就泄氣了,，當(dāng)時(shí)班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁,，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了,，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣,，認(rèn)為自我不行,。我一看，明白是自我的原因,，于是，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣,，在第二場第三場中,，我一向堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁,，最終給贏回來這場拔河比賽,。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心,、愛心,、耐心。無論什么樣的班級,，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自我的班級,，相信任何班級都能管理好的!
班級管理方面評價(jià)意見篇十一
教育是一門科學(xué),，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任,，其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任,，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生,。有了愛這個(gè)支點(diǎn),，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作,、一件事情,，而是一種力量、一種智慧,、一份歡樂,。我們班級的生數(shù)比較多，管理起來相比較較困難,。
習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大,，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,，就會自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。所以,，我們必須要對學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的教育訓(xùn)練,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一,、教師要給學(xué)生提出具體、明確的要求,。
無論哪方面的養(yǎng)成教育,，都需要教師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或者要求。這個(gè)目標(biāo)或者要求要盡量詳細(xì)明確,、具體,，使學(xué)生能夠看得見，摸得著,，這樣才能有利于學(xué)生理解,、掌握和執(zhí)行。
二,、教師要做到說話算數(shù),，做不到的話不要說。
教師由于各種原因,，說話不算數(shù),。于是，學(xué)生也學(xué)會了教師的做法,，對承諾了的卻做不到,，對教師的一些要求也毫不在意，因?yàn)樗靼追凑處熞彩墙?jīng)常說了不算,。所以,，當(dāng)教師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時(shí)，必須要研究自我說出去的話能否做到,。如果覺得自我無法實(shí)現(xiàn),，就不要隨意講，否則您的話將失去可信度,，學(xué)生會對您的話充耳不聞,。
三、教師要學(xué)會對學(xué)生說“不”,。
養(yǎng)成教育就是要給學(xué)生的健康成長做一些規(guī)定,，這些規(guī)定很有可能是暫時(shí)不被學(xué)生理解的，那么,，只要是對的,，教師就要堅(jiān)持,，就要敢于說“不”，尤其是說了“不”以后要堅(jiān)持到底,。每個(gè)學(xué)生在成長的過程中,，都會遇到一些拒絕，這是一個(gè)人心理發(fā)育所不可缺少的“營養(yǎng)品”,。
例如：每一天的日記,，很多學(xué)生提出是不是能夠不寫，有學(xué)生干脆就不寫,，教師就要堅(jiān)持,，就要敢于說“不”，不做的學(xué)生要補(bǔ)上,，并堅(jiān)持每日檢查,，直到養(yǎng)成自覺完成的習(xí)慣。
四,、培養(yǎng)好習(xí)慣切忌“虎頭蛇尾”,。
培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，改掉一個(gè)壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情,，都必須付出長期的努力,。教師要有韌性，不能試驗(yàn)了一段時(shí)間后,，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了,，那樣，今后再教育起來會更加困難,。
比如,，培養(yǎng)學(xué)生不隨便進(jìn)辦公室的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生晚自習(xí)不打手勢不走動的習(xí)慣等,，都非一日之功，必須是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯(cuò)誤的”長期訓(xùn)練,。那里要強(qiáng)調(diào),，教師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合。
這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成學(xué)生良好的習(xí)慣,，這些習(xí)慣就會影響學(xué)生的的學(xué)業(yè)成就,。與其說是知識改變命運(yùn)，不如說是“習(xí)慣改變命運(yùn)!必須要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，因?yàn)榱己玫牧?xí)慣將使教育事半功倍,。
一個(gè)班團(tuán)體的建立，一股良好班風(fēng)的構(gòu)成,，僅僅靠教師的力量是不夠的,，并且教師也不可能對班級的大小事務(wù)一一過問,，有時(shí)是你想過問都沒有機(jī)會，因?yàn)榻處煵豢赡茈S時(shí)隨地都跟著學(xué)生,，班級里發(fā)生的許多事情其實(shí)學(xué)生們最了解,，所以，有效地將小助手利用起來,，讓他們和教師一齊參與班級管理中來,，既能夠使教師省不少心，也能夠培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理本事,。一個(gè)班級的好壞,，小助手起著至關(guān)重要的作用。
對此,，我們班提出“把班級還給學(xué)生”的口號,，就是要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與班級管理的機(jī)會，使他們在管理的實(shí)踐中學(xué)會自主管理,，在自主的活動中培養(yǎng)自我教育本事,。
我的探索實(shí)踐是：
人人管自我，事事自我管,。
人人有事做,，事事有人管。當(dāng)我把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺該做什么,、怎樣做”后,，外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識。這是我從五年級就開始著手實(shí)踐的,，剛開始并沒有什么效果,，但長期堅(jiān)持下來，也隨著學(xué)生年齡的增長,，這學(xué)期開始收到了明顯的效果,，學(xué)生各方面“自覺性”明顯提高。
豐富班級管理主角,，可為更多的學(xué)生在團(tuán)體中擔(dān)任職責(zé),、服務(wù)于團(tuán)體創(chuàng)造條件。這不僅僅能增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)體意識和班級的凝聚力,，并且能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性和主動性,，鍛煉管理本事，并從管理者的主角中學(xué)會管理他人,、學(xué)會自我管理,。
這方面的具體做法是：增設(shè)管理崗位、減少個(gè)人兼職,、主角動態(tài)分配,。增設(shè)管理崗位,，就是要使“班級的事，事事有人做;班級的人,，人人有事做,。”我班除了通常的班級干部崗位外,，增設(shè)了若干個(gè)管理崗位,。
這學(xué)期開學(xué)，我就實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”,，對班委干部,、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級的每一扇窗,、每一扇門,、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人,。例如：負(fù)責(zé)電燈的同學(xué),，教室內(nèi)光線暗時(shí)及時(shí)開燈，教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無人時(shí)及時(shí)關(guān)燈;負(fù)責(zé)講臺的同學(xué),，要保證講桌的清潔,、教師上課時(shí)有粉筆可寫，同時(shí)負(fù)責(zé)對不愛護(hù)粉筆亂涂亂寫,、亂扔粉筆頭者進(jìn)行教育和處罰;負(fù)責(zé)窗戶的同學(xué),，要堅(jiān)持窗戶潔凈……我還打算到期中和期末評選一批“崗位能手”，對不能勝任崗位的作適當(dāng)調(diào)整,。實(shí)行崗位職責(zé)制,，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，讓學(xué)生知職責(zé),、明職責(zé),、負(fù)職責(zé)，突出了學(xué)生群體參與的主體地位,，強(qiáng)化了教師指導(dǎo)意識,，淡化了教師管理職能，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù),、自我監(jiān)督,、自我管理,、自我教育,。
日常班級管理的自主化，使班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管理者,，同時(shí)自我也是其他管理者的管理對象,，構(gòu)成一種人人平等,，人人有責(zé)，相互牽制,，相互競爭,，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制,。更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn),、自我鍛煉、自我管理,、自我教育的機(jī)會,，使每一個(gè)孩子都能得到全面發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能感受到團(tuán)體的自豪,，從而真正成為班級的主人,。
開好晨會，做好防患工作
做好學(xué)生的安全工作是重中之重,。每一天的晨會時(shí)間在我們班從沒有被浪費(fèi)過,。在開會前我總會把最近的熱門話題和學(xué)生前一天表現(xiàn)結(jié)合起來，先在腦中做一次回憶,、梳理,，然后有條理的向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)。如流行疾病,，游戲安全,，常規(guī)習(xí)慣等，由于事先做好了整理工作,，晨會上就能有針對性的對學(xué)生進(jìn)行思想上的預(yù)防教育,，減少許多不必要的問題發(fā)生。
