每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

蟋蟀的住宅第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1.默讀課文，讀懂課文中蟋蟀住宅修建過程的內(nèi)容,，并結(jié)合蟋蟀住宅的特點(diǎn)理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因,。

2.聚焦蟋蟀修建的工具和時(shí)間，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察,，體會(huì)觀察的樂趣,。

3.品味擬人寫法，感受語言的生動(dòng)形象,。

1.默讀課文,，讀懂課文中蟋蟀住宅修建過程的內(nèi)容，理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因,。

2.能從課文的相關(guān)語句中,，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會(huì)觀察的樂趣,。

一,、回顧特點(diǎn)，質(zhì)疑“偉大”

1.出示詞語,，開火車讀,。

2.觀察詞語談發(fā)現(xiàn),。

（1）紅色字體為本課生字。

（2）這些詞語寫了蟋蟀的住宅,。（板書：蟋蟀的住宅）

3.選擇其中一些詞語描述一下蟋蟀的住宅或者夸一夸蟋蟀的住宅,。（板書住宅特點(diǎn)：陽光充足 便于排水 簡(jiǎn)樸衛(wèi)生 安全隱蔽）

4.對(duì)于蟋蟀的住宅，法布爾給予了怎樣的高度評(píng)價(jià),？

5.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“這座住宅真可以算是偉大的工程了”進(jìn)行質(zhì)疑,。

二、聚焦“工具”,，感受作者細(xì)致的觀察

1.自讀第七自然段

（1）自讀第七自然段,，圈出“蟋蟀的工具”。

看圖認(rèn)識(shí)工具,，談感受,。（板書工具柔弱：前足、鉗子,、后足,、后腿）

（2）再讀第七自然段，蟋蟀是怎么運(yùn)用這些柔弱的工具,？用“ ”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞,。（板書動(dòng)作協(xié)調(diào)：扒 ,、搬,、踏、推,、鋪）

交流體會(huì)（板書表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)）

2.創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)采訪,。

（1）同桌兩位同學(xué)扮演小蜜蜂和蟋蟀先生

（2）學(xué)生練習(xí)采訪,教師巡視。

（3）優(yōu)秀小記者采訪展示,。

三,、關(guān)注“時(shí)間”，感受作者連續(xù)的觀察

1.自讀第七至第九自然段

用橫線劃出帶有時(shí)間的相關(guān)語句,，讀一讀,，談?wù)動(dòng)惺裁大w會(huì)。（板書時(shí)間漫長(zhǎng)：十月秋初寒 長(zhǎng)時(shí)間 冬天）

2.集體交流,，談體會(huì),。

小結(jié)：像法布爾這樣長(zhǎng)期的、不間斷的觀察就叫做“連續(xù)觀察”,。

3.補(bǔ)充《昆蟲記》原文語句,，加深對(duì)作者連續(xù)觀察的體會(huì)。（板書觀察細(xì)致連續(xù)）

四,、綜合“特點(diǎn),、工具,、時(shí)間”，理解“偉大”

1.指名個(gè)別學(xué)生對(duì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程進(jìn)行小結(jié),。

2.引導(dǎo)交流：了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及修建過程后,，對(duì)“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了”,。有了怎樣的認(rèn)識(shí),？

3.再次出示蟋蟀的圖片，教師小結(jié),。

五,、對(duì)比品悟，感受生動(dòng)表達(dá)

1.找一找,，說一說,。

用浪線劃出文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的語句,。思考作者為什么要這樣寫,？

2.比一比，說一說,。

出示課后第三題中的片段,，引導(dǎo)學(xué)生思考表達(dá)上與課文有什么不同，你更喜歡哪一種,。

3.想一想,，讀一讀。

引導(dǎo)：展開想象,，朗讀文中把蟋蟀比作人的語句,，將這種情趣表現(xiàn)出來。

六,、讀寫結(jié)合,，拓展延伸

1.完成小練筆，嘗試用不同的詞語表達(dá)情感,。

出示：在我眼里,，這里是蟋蟀的 ，它在這里 ,。

2.引入《昆蟲記》中一段話,，與大家分享：

哦，我的蟋蟀們,！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣,，更讓我無比地?zé)釔勰銈?！——（法）法布爾《昆蟲記》

蟋蟀的住宅第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

１,、指名朗讀生字、新詞,，檢查掌握情況,。

２、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí),，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候,，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,，去看看這住宅究竟是什么樣的。

１,、自由讀３～６自然段,，用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn)，想一想,，你能用一個(gè)詞來概括嗎,？

２、反饋交流,，并指名在黑板上板書,。

（向陽、傾斜,、隱蔽,、像隧道、彎曲,、九寸深,、一尺寬,、有“門”,、有“平臺(tái)”、墻壁光滑,、簡(jiǎn)樸,、清潔、干燥,、衛(wèi)生）

３,、這小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂,，怪不得這么出名呢,！

有感情地朗讀第一自然段。

４,、現(xiàn)在,，我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師,，為它畫一張住宅剖面圖吧！

（把畫好的圖貼在黑板上,。）

５,、你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀３～６段,。

１,、現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人,，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),，請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅,，你的住宅有什么特點(diǎn),！

２、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言,。

３,、有感情地朗讀５、６兩個(gè)自然段,。

１,、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？

（因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了?。?/p>

課文是怎么寫的呢,？指名分節(jié)讀７～９小節(jié)。

畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞,。

２,、它用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢,？

（整修）

３,、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦,。

１,、看資料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會(huì)。

２,、看了圖片,、資料，你又懂得了哪些不知道的知識(shí),。

１,、齊讀全文。

２、讀了蟋蟀的住宅的介紹,，你喜歡蟋蟀嗎,？為什么？能用自己的話贊美它嗎,？

３、練寫,。

４、交流,。

１,、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。

２,、看誰先把５,、６兩節(jié)背出來。

蟋蟀的住宅第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

師：上節(jié)課,，我們講了蟋蟀住宅的選址,，從中感受到了蟋蟀的不肯隨遇而安，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容,。

（一）講解住宅外部的特點(diǎn)

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點(diǎn),？預(yù)設(shè)a：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,，即使有驟雨,，這里也立刻就會(huì)干的。師：能不能用幾個(gè)詞來概括,？（引導(dǎo)：朝著陽光可以概括為,？而且這條隧道是隱藏在草叢中的，別人很難發(fā)現(xiàn),，說明它有怎樣的特點(diǎn),？驟雨是什么樣的雨？（又大又急的雨）下驟雨,，這里竟然立刻就干了，說明它怎么樣,？）共同得出：朝陽,、隱蔽、干燥。（板書：朝陽,、隱蔽,、干燥）

預(yù)設(shè)b：隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深,，一指寬,，這便是蟋蟀的住宅。

師：“九寸深,，一指寬”是多大,？你們知道一寸是幾厘米嗎？大約是三厘米三毫米,，那九寸將近有30厘米,。一指寬就是一個(gè)手指這么寬。（師比劃）這樣的隧道對(duì)一只只有兩三厘米長(zhǎng)的小蟋蟀來說夠大了嗎,？足夠?qū)挸ㄊ孢m了,。預(yù)設(shè)c：出口的地方總是有一叢草半掩著，就像一座門,。

師：蟋蟀的住宅有什么,？預(yù)設(shè)：有門。（板書：有門）

師：看看書上的插圖,，出口的旁邊有一叢草,，就像咱們房子的門一樣，多形象呀,！預(yù)設(shè)d：那微斜的門口,，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦,。這就是蟋蟀的平臺(tái),。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴,。

師：除了有門,，還有？預(yù)設(shè)：平臺(tái),。（板書：有平臺(tái)）

師：蟋蟀還在這平臺(tái)上彈琴呢,！看來這小小的蟋蟀還很會(huì)享受生活！師：我們把第5自然段連起來讀一讀,。（齊讀）

師：讀了這個(gè)自然段,，你覺得這又是一只怎樣的蟋蟀？為什么,？預(yù)設(shè)1：聰明：能把自己的住宅建造得很隱蔽,；隧道傾斜,，即使下驟雨都能立刻變干；吃草從來不吃門口的那一叢草,。預(yù)設(shè)2：能干,、勤勞：把門口收拾得很平坦。預(yù)設(shè)3：會(huì)享受生活：在平臺(tái)上彈琴,。（二）講解住宅內(nèi)部特點(diǎn)

師：那住宅的內(nèi)部又有什么特點(diǎn)呢,？默讀第六自然段，找一找,。預(yù)設(shè)a：屋子的內(nèi)部沒什么布置,，但是墻壁很光滑。

師：重點(diǎn)在哪個(gè)詞,？預(yù)設(shè)：光滑,。（板書：光滑）預(yù)設(shè)b：大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的,，清潔,、干燥，很衛(wèi)生,。（板書：簡(jiǎn)樸,、清潔、干燥,、衛(wèi)生）

師：住宅雖然簡(jiǎn)樸,，但是我想，蟋蟀在里面一定過著舒適安逸的生活,。我們把這兩句話一起讀一讀,。

（二）體會(huì)“偉大的工程”

師：作者又是怎么贊嘆蟋蟀的住宅的？預(yù)設(shè)：假使我們真可以算是偉大的工程了,。（指名答,，再齊讀）（板書：偉大的工程）

師：讀到這兒，我們不禁產(chǎn)生一些疑惑,，蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢,？它有特別好的工具嗎？作者又為什么發(fā)出這樣的贊嘆呢,？一起讀第三自然段,。（齊讀）

師：蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇呢,？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢,？課文7—9自然段著重寫了這方面內(nèi)容，請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀一下這三個(gè)自然段,，其他同學(xué)仔細(xì)聽,，圈一圈描寫蟋蟀挖掘時(shí)的動(dòng)詞,。（板書：挖掘）預(yù)設(shè)：扒,、搬,、踏、推,、鋪,。

師：它就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)行挖掘，你們覺得它蓋房子的過程辛苦嗎,？非常地辛苦,。我們一起來讀一讀。（齊讀）它蓋房子的工具有哪些呢,？預(yù)設(shè)：鉗子,、前足、后足,、鋸,。

師：憑著這么簡(jiǎn)單的工具卻能蓋出有門、有平臺(tái),、清潔,、干燥的住宅，難怪作者會(huì)

這樣贊嘆——ppt：這座住宅真可以算是偉大的工程了,。

師：當(dāng)蟋蟀累了的時(shí)候,，它會(huì)怎樣？預(yù)設(shè)：蟋蟀鉆在土底下干活,，如果感到疲勞它又進(jìn)去繼續(xù)工作,。

師：多么勤勞的小家伙！誰能再讀讀這段文字,？（指名讀）

師：其實(shí)這些都是作者細(xì)心觀察后才告訴我們的,。讀讀這句話。ppt：我一連看了兩個(gè)鐘頭,，看得有些不耐煩了,。

師：你覺得作者是一個(gè)怎樣的人？預(yù)設(shè)：有耐心,、細(xì)心,、善于觀察

師：現(xiàn)在，蟋蟀的住宅已經(jīng)挖了有兩寸深,，這么寬敞了,，已經(jīng)可以住了，可是蟋蟀好像并沒有滿足,，它又做了什么,？預(yù)設(shè)：整修,。（板書：整修）

師：它是怎么整修的呢？默讀第九自然段,。（生讀）能不能用自己的話說一說,，它是怎么整修的呢？預(yù)設(shè)：蟋蟀長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行整修,，天氣變冷了或身體增長(zhǎng)了,，它就把洞加深加闊，即使在冬天,，它都在里面不停地工作,。

師：我們發(fā)現(xiàn)了,，住宅是經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的整修,，要不斷地加深加闊,。這個(gè)過程是十分繁重而漫長(zhǎng)的,，最后,，蟋蟀才能修建了一座精致舒適的住宅。對(duì)于這樣一個(gè)柔弱的小生命來說,，這的確可以稱得上是——（生接：偉大的工程。）

（一）品味擬人手法及運(yùn)用師：其實(shí)我們很多人都沒有見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見一樣呢,？預(yù)設(shè)：因?yàn)樽髡呙鑼懙煤苌鷦?dòng)。還用了擬人,、比喻等手法,；因?yàn)樽髡邔懙煤芫唧w,，觀察得非常仔細(xì)師：有同學(xué)發(fā)現(xiàn)課文中有很多地方用了擬人手法,，請(qǐng)你們?cè)谡n文中找一找把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子，找到了就自己讀一讀,。（學(xué)生匯報(bào)）師：從這些句子中，我們可以感受到作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情都流露在字里行間,。你能不能也用擬人的`手法來寫寫小動(dòng)物呢,？試試看。ppt：仿寫：用擬人的手法來描述一種你喜歡小動(dòng)物,。

（二）介紹法布爾和《昆蟲記》師：最后,，我們來了解一下文章的作者。把書翻到31頁讀一讀“資料袋”。作者是法國著名的昆蟲學(xué)家——法布爾,，他的作品叫《昆蟲記》,，蟋蟀的住宅就是其中的一篇。

老師從作品中摘錄了一段話,，與大家分享,。ppt：我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈儯?/p>

蟋蟀的住宅第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1.多種形式練習(xí)有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

2.抓住關(guān)鍵的詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

3.通過學(xué)習(xí)課文明白觀察的重要性，逐漸養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過程,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

（一）激趣導(dǎo)入

1.設(shè)置游戲猜一猜。通過播放蟋蟀的叫聲,，學(xué)生猜測(cè),，引入課題。蟋蟀不僅是有名的歌唱家,，還是著名的建筑家,。今天就讓我們一起來參觀一下蟋蟀的住宅吧！板書課題《蟋蟀的住宅》,，齊讀課題,。

2.開火車讀詞語，復(fù)習(xí)鞏固,。

（二）品讀課文,，重點(diǎn)探究

初讀課文，整體感知默讀課文,，思考：課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容,？

學(xué)生通過朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句,，概括：文章是通過蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過程兩個(gè)方面來寫的,。（板書）

學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1.蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，用“—”畫下有關(guān)句子,，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來,。

學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括,。板書蟋蟀住宅的特點(diǎn),。明確：這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

2.蟋蟀是如何選址的呢,？作者寫出了蟋蟀和別的昆蟲不同之處，蟋蟀不肯隨遇而安,。這里運(yùn)用了什么手法,？（對(duì)比）那么蟋蟀會(huì)慎重地選擇怎樣的住址呢明確：排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光,。它不利用現(xiàn)成的洞穴,。從這些地方上我們知道了它有一個(gè)特點(diǎn)就是——“不肯隨遇而安”。拓展：聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思,。

明確：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,，在任何環(huán)境中都能滿足。課“不肯隨遇而安”是指蟋蟀對(duì)自己的住宅要求很高,。

3.認(rèn)真閱讀課文第5,、6自然段，邊讀邊思考下列問題,。（1）蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn),？（2）作者是用什么方法來寫蟋蟀的？這樣寫給人什么感覺,？學(xué)生通過圈畫關(guān)鍵句子,，朗讀體會(huì)作者對(duì)于蟋蟀住宅的描寫。明確：外部特點(diǎn)——向陽,、隱蔽、干燥,、彎彎曲曲,、有門、有平臺(tái),。內(nèi)部特點(diǎn)——光滑,、簡(jiǎn)樸、清潔,、干燥,、衛(wèi)生,。通過作者的描寫，你想象出一個(gè)怎樣的住宅,？非常安全舒適的住宅,。作者的描寫非常細(xì)致，這依靠的都是作者細(xì)致地多角度的觀察,。

4.朗讀描寫蟋蟀的住宅外部特點(diǎn)的句子,，進(jìn)一步體會(huì)作者生動(dòng)的表達(dá)。明確：作者運(yùn)用了精確地語言,、生動(dòng)的比喻和擬人手法,，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)集舒適和休閑于一體的蟋蟀的住宅。通過仿寫擬人句,，進(jìn)一步體會(huì)其表達(dá)的生動(dòng)之處,。學(xué)生想象：在明亮的月夜、蟋蟀在平坦舒適的平臺(tái)上,，迎著微微的晚風(fēng),，悠閑地彈起了琴，這是一種怎樣的舒適與愜意啊!

5.“蟋蟀的住宅”給你的總體印象是什么,？在文中把這句話找出來,。明確：“這座住宅真可以算是偉大的工程了?！?/p>

6.為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”,？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？明確：因?yàn)轶吧w房的工具,，只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子,，所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”。又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具,，建造出平坦,、清潔、干燥,、衛(wèi)生的住宅,，所以蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。

學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的建造過程

1.小組學(xué)習(xí)：自由讀課文第7—9自然段,，思考：蟋蟀是怎樣修建住宅的,？找出描寫蟋蟀修建住宅經(jīng)過的句子。明確：這一部分從建造時(shí)間,、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹,。

2.圈出表示蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語。指導(dǎo)朗讀：朗讀要抓住重點(diǎn)的動(dòng)詞,，從而進(jìn)一步體會(huì)：從這些動(dòng)詞中,，我們能體會(huì)到蟋蟀建造過程的艱辛,，從而體會(huì)到蟋蟀吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

3.住宅的重要部分快完成了,，余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修,，蟋蟀是怎樣整修的呢？重點(diǎn)語句：即使在冬天,，只要天氣溫和,，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來,。

4.朗讀體會(huì),，談?wù)勛约旱睦斫狻Ｃ鞔_：蟋蟀建造住宅從秋天開始,，到了冬天還在不停的整修,，說明它非常的勤勞、非常的努力,，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí),。

5.學(xué)生從時(shí)間、挖掘過程,、整修三個(gè)方面用自己的話說一說蟋蟀建造住宅的過程通過再次介紹,，進(jìn)一步體會(huì)蟋蟀的品質(zhì)。學(xué)生交流,，教師提示：這真是一只吃苦耐勞,、不隨遇而安、具有堅(jiān)持不懈精神的小蟋蟀??！我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)作者的觀察態(tài)度和方法作者為什么能把蟋蟀建造住宅的寫得這樣形象,、具體,、生動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文,，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

明確：作者通過對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察,，才把文章寫得這樣細(xì)致入微。觀察還要做的多角度：眼看,、耳聽,、心想。通過分享法布爾關(guān)于觀察的名言,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其觀察的精神和方法。作者觀察昆蟲時(shí)是從外到里,，不同的角度,、連續(xù)不斷地觀察才能發(fā)現(xiàn)別人忽略的特,，寫出如此動(dòng)人的文章。

（三）品讀感悟,，解讀重點(diǎn)詞句

聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思,。

明確：隨遇而安是什么地方都可以，都會(huì)滿足,。作者運(yùn)用對(duì)比的手法,，通過與其他昆蟲的對(duì)比，進(jìn)一步突出蟋蟀對(duì)于選址的慎重,。同時(shí),，通過蟋蟀會(huì)選擇排水優(yōu)良、有溫和的陽光,、不利用現(xiàn)成的住宅三個(gè)方面來表現(xiàn)蟋蟀的“不肯隨遇而安”的特點(diǎn),。

當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴,。

明確：在這句話中,，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺(tái)”,，運(yùn)用了擬人的手法讓讀者感到,，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅安全舒適,，而且還具備了休閑娛樂的功能,。生動(dòng)的語言還蘊(yùn)含著作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。我一連看了兩個(gè)鐘頭,，看得有些不耐煩了,。明確：“我”看得都不耐煩了，可蟋蟀還在認(rèn)真修建住宅,，更加反襯出了它修建住宅時(shí)能吃苦耐勞,。抓住細(xì)節(jié)，理解反襯手法的精妙之處,。

（四）疑難探究

師：作者為什么要把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,，而且還說是個(gè)“偉大的工程”呢？通過學(xué)生交流,、教師總結(jié)明確：蟋蟀蓋房的工具,，只有簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子工具非常簡(jiǎn)單、柔弱,。但是蟋蟀用如此簡(jiǎn)單的工具,，建造出的住宅卻是那么清潔、干燥,、衛(wèi)生,，在這種巨大的反差中,，我們體會(huì)到了蟋蟀的建造住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，所以說“真可以算是一個(gè)偉大的工程了,?！?/p>

（五）拓展延伸

鞏固運(yùn)用

1．鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀十九世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾撰寫的《昆蟲記》

2.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察的態(tài)度，學(xué)習(xí)寫觀察日記,，通過進(jìn)一步交流體會(huì)細(xì)心觀察的樂趣并通過討論交流觀察的方法,。

（六）課堂小結(jié)

這樣偉大的工程，作者是怎樣的觀察到的呢,？就是憑借著細(xì)致地,、多角度的觀察，作者才能把蟋蟀建房的特點(diǎn),、過程寫得如此具體生動(dòng),。在這里，老師跟同學(xué)們分享一句法布爾的話,，讓我們一起學(xué)習(xí)作者的認(rèn)真觀察的精神,，去留心身邊的事物，發(fā)現(xiàn)它們獨(dú)特的美,！

（七）隨堂練習(xí)《蟋蟀的住宅》這篇課文的作者是_________,。他通過介紹________和

__________，運(yùn)用_____的手法,，生動(dòng)形象地寫出了蟋蟀的___________品質(zhì),，表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的_____________！

（八）作業(yè)超市1.課后閱讀《昆蟲記》,。2.嘗試連續(xù)一周觀察某種動(dòng)植物,，把每天的觀察發(fā)現(xiàn)寫成日記，一周后交流,。

蟋蟀的住宅第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

充分挖掘教材的語文因素,，在多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下，讓學(xué)生在閱讀與實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,。通過教師有效的引導(dǎo)和學(xué)生的自主參與,，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,，真正地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文課程的有機(jī)整合,。

1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀修建住宅的過程,。

理解蟋蟀的住宅為何算得上是一項(xiàng)偉大的工程,。

本課的教學(xué)面向的是五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)應(yīng)用的能力,。對(duì)于昆蟲學(xué)生普遍喜歡,，有研究的興趣，加上本文的作者又是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾,，他善于觀察研究,，勤于探索和實(shí)踐，在表達(dá)上比較講究方法,，傾注了一種對(duì)蟋蟀的無限贊美的深情,。基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué),，讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)展，收益將是無窮的,。

一,、導(dǎo)入質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

1,、通過上堂課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道蟋蟀出名的原因不光因?yàn)樗某瑁€由于它的住宅,。其實(shí),，蟋蟀的住宅只不過小小的洞穴而已，可為什么這樣出名呢?連本文的作者法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾也這樣贊嘆說(出示句子,，齊讀)──“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具那樣簡(jiǎn)單,，這座住宅真可以算是一項(xiàng)偉大的工程了,?！?/p>

2,、為什么說蟋蟀的住宅可以算是一項(xiàng)偉大的工程呢?

(緊扣課文這一重點(diǎn)句子,，設(shè)計(jì)問題,，直奔中心,，學(xué)生的思維一下子便被調(diào)動(dòng)了起來,，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了基石,，良好的導(dǎo)入，是成功的一半,。)

二,、調(diào)動(dòng)視覺感官，在語言感悟中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1,、出示5～7自然段,，指名讀，思考：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?

2,、交流蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒?

師歸納：排水優(yōu)良;向陽;隱蔽;光滑,、簡(jiǎn)樸、清潔干燥,。

3,、看蟋蟀圖，準(zhǔn)備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣的,。

(先自我準(zhǔn)備再指名上臺(tái)介紹,。)

4、蟋蟀的住宅好嗎?難怪作者會(huì)這樣說──再讀句子“假使……偉大的工程了,?！?/p>

5、讀了這三段話,，你從哪兒還能感受到作者對(duì)小蟋蟀的喜愛?

(從隱藏,、門、收拾,、彈琴等詞語中體會(huì)擬人化的手法和作者細(xì)致的觀察,。)

6、有感情地朗讀這三段話,。

(語文課的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,、感悟語言，把蟋蟀的住宅圖和文本對(duì)照起來一起展現(xiàn)在電腦屏幕上,，然后讓學(xué)生讀一讀,，看一看，議一議,，演一演,，學(xué)生真切地從視覺感官和語言感悟中了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者細(xì)致觀察，用心描繪的寫法,。這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力，這是傳統(tǒng)的空洞說教所無法達(dá)到的,。)

三,、圖文結(jié)合,，品詞析句，真正體會(huì)蟋蟀之偉大

1,、自由讀8～9自然段,。思考：蟋蟀是怎樣建造住宅的?你對(duì)此感受最深的是什么?

2、學(xué)生先小組交流,，再選代表進(jìn)行全班交流,。師給予合適的點(diǎn)撥和引導(dǎo)：

⑴ 蟋蟀是用自己柔弱的工具一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

(結(jié)合看圖,，了解鋸,、鉗、耙分別是蟋蟀的后腿,、嘴、前足)

⑵ 蟋蟀長(zhǎng)時(shí)間地整修住宅,。

(體會(huì)蟋蟀精益求精,、鍥而不舍的精神。)

(放手讓學(xué)生自己去讀,，自己去品味,，在合作學(xué)習(xí)中互相激勵(lì)，享受合作學(xué)習(xí)的快樂,。理解教材內(nèi)容并不難,，也不是唯一的目的，關(guān)鍵是學(xué)生自己能從中體會(huì)感情,，受到精神的熏陶,，增強(qiáng)體驗(yàn)與感悟的能力。)

四,、唱唱,、贊贊、讀讀,、寫寫,，讓學(xué)習(xí)引向深入

1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具,，憑著那股鍥而不舍的精神營(yíng)造了這樣一個(gè)溫馨舒適的家,。學(xué)到這兒，你明白作者說這句話的心意了嗎?再讀句子“假使……偉大的工程了,?！?/p>

2、贊一贊,、唱一唱勤勞,、勇敢、聰明的小蟋蟀。

(出示老師寫的一首歌《小蟋蟀》,，配上大風(fēng)車的音樂,。)

(唱一唱老師寫的贊歌，學(xué)生的興致十分高昂,，讓學(xué)生既享受到了學(xué)習(xí)的輕松快樂,，又實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)與合作，蟋蟀勤勞,、勇敢的品質(zhì)再一次深深地影響著學(xué)生,。)

3、蟋蟀是極其普通的昆蟲,，但作者對(duì)它極感興趣,，經(jīng)過長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)蟋蟀不僅能唱歌,，而且建造的住宅也很偉大,，于是他把這有趣的發(fā)現(xiàn)用心記錄了下來，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí),。

4,、關(guān)于蟋蟀的知識(shí)還有很多，你想進(jìn)一步了解嗎?關(guān)于法布爾,，你想進(jìn)一步走近他嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入網(wǎng)站,，這兒有蟋蟀的知識(shí)，有法布爾的故事,、名言等,，請(qǐng)你選擇自己感興趣的內(nèi)容認(rèn)真地瀏覽、思考,，然后把你的收獲和感想寫入留言板,。

5、學(xué)生交流,，共享學(xué)習(xí)成果,，教師組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

(上網(wǎng)進(jìn)行閱讀,、下載知識(shí),，本身就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用。而網(wǎng)上提交問題的答案,、保存和修改學(xué)習(xí)收獲等,，也能夠讓學(xué)生熟悉對(duì)網(wǎng)絡(luò)的操作。有目的地互相評(píng)價(jià),、互相修正語言,，又是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),。在有限的時(shí)空里實(shí)現(xiàn)無限的拓展和延伸，能引發(fā)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí),。)

五,、放飛想象的翅膀，編寫故事,，學(xué)習(xí)寫法

兩題任選一道：

1,、用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)：

螞蟻、蜜蜂,、蟋蟀,、蝗蟲、螳螂,、螢火蟲,、蝴蝶、蜈蚣,。

2,、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文,，寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

(有創(chuàng)造性的活動(dòng)才是有生命力的活動(dòng),。同樣的,，有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，才是充滿生機(jī)與活力的學(xué)習(xí),。)

導(dǎo)入激你趣 直奔中心

↓

圖文結(jié)合抓住特點(diǎn) 演示感受 體悟語言 品詞析句精神熏陶

↓

唱贊讀寫 引向深入

↓

網(wǎng)站閱讀思考交流評(píng)價(jià)激勵(lì) 繼續(xù)引伸

↓

創(chuàng)新作業(yè) 充滿活力

蟋蟀的住宅第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

1.認(rèn)識(shí)“蟋,、蟀、宅”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“宅,、臨、選”等14個(gè)字,。正確讀寫“住宅,、隱蔽”等詞語。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。

4.積累好詞佳句,，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法,。

1.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

2.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。

體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。

3.積累好詞佳句,，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物,，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法,。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)生字

1.聽寫生詞,，同桌互相檢查，及時(shí)改錯(cuò),，必要時(shí)集體訂正：(課件出示10)

住宅臨時(shí)選擇住址優(yōu)良臥室

大廳洞穴專家衛(wèi)生鉗子較大

2.作者觀察了蟋蟀什么?(蟋蟀修建住宅的過程)

3.我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候,，會(huì)按照怎樣的順序介紹?

學(xué)生說說自己的介紹順序。

二,、精讀課文,，深入理解。

1.現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅,。自由朗讀2—6自然段,。(教師板書：住宅特點(diǎn))

(1)作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫法?

(2)“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段的前三句話)

(3)“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞,。讀著這句話,，你還會(huì)想些什么?(教師板書：選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安)

(4)指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵,。

思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么介紹的?

2.學(xué)生匯報(bào)：

外部：(教師板書：外部)

隧道——排水良好

青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨,，這里也立刻就會(huì)干的,。(擬人的手法)(課件出示11)

門——隱蔽

出口的地方總有一叢草半掩著,，就像一座門。(比喻的手法)(課件出示12)

平臺(tái)——平坦(教師板書：隱蔽平坦)

那微斜的門口,，經(jīng)過仔細(xì)耙掃,，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái),。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。(擬人手法)(課件出示13)

3.齊讀第5自然段,，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅?(外部)

4.介紹完蟋蟀住宅的外部后,，作者又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)第6自然段)

內(nèi)部：簡(jiǎn)樸、清潔,、干燥,、衛(wèi)生(課件出示14)(教師板書：內(nèi)部：簡(jiǎn)樸、清潔,、干燥,、衛(wèi)生)

三、精讀課文,，加深理解

1.自由朗讀7—9自然段,，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢?抓住關(guān)鍵詞句，說說你的感受,。

2.學(xué)生匯報(bào)：

動(dòng)工時(shí)間：十月,，秋天初寒(教師板書：動(dòng)工時(shí)間：十月)

挖掘過程：

它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊,。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,，用它將泥土推到后面,，傾斜鋪開。(挖掘工具柔弱)(課件出示15)

蟋蟀鉆到土底下干活,，如果感到疲勞,，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面,，觸須輕微地?cái)[動(dòng),。(勤勞，作者觀察細(xì)心)(課件出示16)

長(zhǎng)時(shí)間修整

余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修,，今天做一點(diǎn),，明天做一點(diǎn)。

即使在冬天,，只要天氣溫和,，太陽曬到它住宅的門口,，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。(勤勞)(課件出示17)(教師板書：挖掘過程：不斷整修勤奮)

3.再次朗讀7—9自然段,，感受蟋蟀建筑住宅的過程,。

(1)從哪些地方看出來蟋蟀不肯隨遇而安?

蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在:一是它慎重地選擇住址;二是它不利用現(xiàn)成的洞穴;三是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘洞穴。

(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過程寫清楚的?

通過“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動(dòng)詞,，具體生動(dòng)地描寫了蟋蟀建造住宅的過程,，表現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。

四,、課堂總結(jié),，回顧課文

法布爾先生經(jīng)過長(zhǎng)期、細(xì)心地觀察,，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過程,，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動(dòng)的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅,，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”,。

五、拓展延伸,，布置作業(yè)

1.科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā),。平時(shí),，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣,，積極探索,，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

2.談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)?

3.選擇學(xué)習(xí)(課件出示18)

(1)課后選一處景物進(jìn)行觀察,，練習(xí)寫一寫,。

(2)繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料。

(3)有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書,。

蟋蟀的住宅第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

1.指名朗讀課文,。

2.講主要內(nèi)容。

1.探究第三段

（1）體會(huì)第四自然段在文中的作用,？（這個(gè)自然段,，并沒有具體地寫蟋蟀的住宅的情況，只是交代了作者為研究,，才又“搜索”它們的巢穴的,。這是為下文寫蟋蟀住宅的內(nèi)外情況作了一個(gè)簡(jiǎn)單的交代。）

（2）課文是從哪兩個(gè)方面寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)的,？（內(nèi),、外）

（3）外部和內(nèi)部各有什么特點(diǎn),？（外部：①向陽②隱蔽③干燥④有門⑤有平臺(tái)；內(nèi)部：①簡(jiǎn)樸②清潔③干燥④很衛(wèi)生）

（4）蟋蟀的住宅從內(nèi)到外給你以怎樣的印象,？學(xué)生交流后歸納

（溫暖：朝著陽光,；安全：草叢中隱藏、隧道彎彎曲曲,、不碰門口半掩著的草叢,；便于排水、干燥：堤岸,；衛(wèi)生：仔細(xì)耙掃門口,、收拾平坦，墻壁光滑,；簡(jiǎn)樸：沒有什么布置,。）

（5）理解“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”一句,。（這是個(gè)泥人句,。“當(dāng)……時(shí)候”這個(gè)介詞結(jié)構(gòu),，專用表示時(shí)間,，然后再寫出這個(gè)時(shí)候，蟋蟀已經(jīng)勞動(dòng)結(jié)束,，可以在平臺(tái)上“彈琴”,，實(shí)指它“叫”。在這句話中,，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”,，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺(tái)”，讓讀者感到,，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的,，它不僅能藏身?xiàng)ⅲ疫€具備休閑娛樂的功能──勞動(dòng)之余,，四周靜悄悄之時(shí)，住宅的主人操琴彈奏,，享受生活的樂趣,。這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對(duì)昆蟲的特殊感情。

體會(huì)“主人有的是……平整”一句,。（是說它很勤勞）

（6）理解“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了”一句。（用“偉大的工程”來形容蟋蟀挖掘的洞穴,，似乎有些太夸張了,，然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具來作比較,，說是“偉大的工程”卻一點(diǎn)也不為過。蟋蟀的整個(gè)身軀是那么的柔弱,，用來施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿,，與要完成的挖土、搬土塊,、踏地,、推土、鋪土,、修整等工程相比,，這是多么大的反差！所以對(duì)蟋蟀來說,，這不能不說是一個(gè)偉大的工程,，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動(dòng)。）

2.探究第三段

（1）分層：第一層（7）：寫建造的時(shí)間和怎樣建造,。

第二層（8）：工作速度快,，不知疲倦。

第三層（9）：長(zhǎng)時(shí)間修整,。

（2）感悟探究

①動(dòng)工的時(shí)間如何,？將第一句話用“當(dāng)……時(shí)候”改寫。（當(dāng)十月來臨,，秋冬初寒的時(shí)候,，蟋蟀就開始造房子了。）

②如何建造,？說明什么,？（說明它是使出全身的勁進(jìn)行挖掘的）

③進(jìn)展如何？累了怎么辦,？

“我一連……不耐煩了”說明什么,？（說明蟋蟀挖掘的時(shí)候很有耐心，不停地工作,，能吃苦耐勞,。）

④怎樣修整？“即使……只要……還……”一句何意,？（從秋天開始建造,，到冬天還在整修，說明蟋蟀建造住宅非常認(rèn)真,，一點(diǎn)也不馬虎,。[也就是開頭說的“不肯隨遇而安”]可見它住宅出名是靠它認(rèn)真辛勤勞動(dòng)得來的。）

（3）小結(jié)：對(duì)于蟋蟀如何精心建造住宅，作者是從三方面介紹的：①動(dòng)工時(shí)間,；②怎樣挖掘,；③不斷修整。

1.“這座住宅真可以算是偉大的工程了,?！痹O(shè)疑：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個(gè)“偉大的工程”,，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了？為什么,？提出問題后,，要求學(xué)生潛心讀書，引導(dǎo)學(xué)生從朝著陽光,、傾斜的隧道,、深度和寬度、隱蔽的門口,、平坦的平臺(tái),、光滑的墻壁,、清潔干燥的屋子內(nèi)部等,，感受到蟋蟀身上似乎有一種聰明和才智,，知道住宅要向陽,，能排水，大小要適宜,，住所要簡(jiǎn)樸、衛(wèi)生,。然而,，它們用來建筑這座住宅的工具卻又是那樣柔弱的一對(duì)前足和一雙后腿，讓學(xué)生從這種明顯的反差中體會(huì)到,，蟋蟀能建造出這樣的住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡,，所以說它是偉大的工程，絕不夸張,。充分體會(huì)到這一點(diǎn)之后,，我們不禁也要發(fā)出感嘆：“這座住宅真可以算是偉大的工程了！”

2.中心：《蟋蟀的住宅》這篇課文通過作者介紹自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),，以及蟋蟀建筑住宅的才能,，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,，激發(fā)我們觀察自然界的興趣,。

3.寫作手法：

作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人,，把它的巢穴比作人的住宅,，把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)。如“專家”“主人”“大廳”“臥室”“彈琴”“唱歌”“修理”“休息”等,。這樣寫可以使語言形象生動(dòng),，增強(qiáng)文章的感染力，也便于表現(xiàn)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情,。

1.摘抄佳句,。

2.選讀《昆蟲記》。

板書設(shè)計(jì)

出名原因：唱歌 住宅

住宅選擇：慎重 不肯隨遇而安

外：向陽,、隱蔽,、干燥、有門,、有平臺(tái)

蟋蟀的住宅 住宅特點(diǎn) 吃苦耐勞

內(nèi)：簡(jiǎn)樸,、清潔、干燥,、很衛(wèi)生

時(shí)間：十月

建宅過程 進(jìn)展：快

整修：長(zhǎng)時(shí)間