無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
小學(xué)心理健康教育課的活動設(shè)計篇一
通過本節(jié)教學(xué),,使學(xué)生認識拖拉作風的危害,,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和生活作風,。
教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習和生活作風,。
:一課時
一,、 導(dǎo)言
同學(xué)們,,你們喜歡故事嗎好,,下面教師給大學(xué)講一個有趣的故事,,故事的名字叫《寒號鳥》,。
二,、教師講故事(音樂配音)
聽完故事,,大家想一想,,寒號鳥最后的結(jié)果怎樣為什么會有這樣的結(jié)果,。這個故事聽了之后,你懂得了什么道理
三,、情境表演
1.舞臺一分為二,,一半是教室,,一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間,,左邊可夠到教室里的課桌,,右邊可夠到家里的書桌,。
2.一學(xué)生用手舉一日歷,,分別用大掛歷形式展示,,星期一,、……;一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué),,輪流找冬冬去玩,日歷從星期一開始展示,。
同學(xué)們,今天的課外作業(yè)是第一課的練習題,。
(冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊,,放在家里的書桌上,。)
同學(xué)甲:冬冬咱們出去打球吧,!
冬 冬:我的作業(yè)還沒做呢?。ㄏ肓艘粫?,好吧,,放在家里的書桌上)跟同學(xué)甲下場,,然后回到舞臺中間,。
日歷翻到星期二
同學(xué)們,,今天的作業(yè)是第二課的練習題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)
同學(xué)乙:冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧,!
冬 冬:我的作業(yè)還沒做完呢?。ㄏ肓艘粫?,)好吧,,明天再說,,走,,咱們玩去,!
日歷翻到三,、四,、五,,教師不斷布置作業(yè),,冬冬不斷地從課桌里取出練習冊,,家里的書桌上疊放的練習冊,,越來越高,。
3.表演后:組織學(xué)生討論小品的意義,,使學(xué)生認識辦什么事都要只爭朝夕,,不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做,。
古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害,,編一首明日歌(幻燈出示)
明日復(fù)明日,,明日何其多,。我生待明日,,萬事成蹉跎,。
師講解,,大家齊讀,。
四,、總結(jié)
同學(xué)們,,通過今天的學(xué)習,,認識到拖拉作風的危害,,養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,,不要明日復(fù)明日。
板書設(shè)計:
不要明日復(fù)明日
明日復(fù)明日,,
明日何其多,。
我生待明日,
萬事成蹉跎,。
小學(xué)心理健康教育課的活動設(shè)計篇二
1,、通過對學(xué)生特長的小結(jié)和肯定,,以及同伴的積極評價,,加強學(xué)生的自己認識,,培養(yǎng)和增強學(xué)生的自信心,。
2,、消除自卑,,同時也感受被同伴欣賞的快樂,。
課件
一,、導(dǎo)入
課件演示:一列火車徐徐開出,,師談話:今天,,老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行,,好不好,?不過有個條件,,先請大家學(xué)習案例,、閱讀[咨詢臺],,回答幾個問題,,只要開動了腦筋,,就可以去旅行了,。
1,、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢臺],,思考:
1),、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法,?
2),、你對范軍的所思所想有什么看法,?
老師小結(jié),;其實,,我們每個人都有優(yōu)點和缺點,,重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們,??梢娬_認識自己對我們每個同學(xué)來說非常重要,,今天,,就讓我們乘上《欣賞自己》的列車,,在旅行過程中學(xué)會欣賞自已吧!
二,、活動過程:
一)、我的優(yōu)勢在那里
1,、課件演示:火車來到第一站,站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”,,一面出示測試表,,讓同學(xué)自己評評,。
學(xué)生填后師作簡單評析,,讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里,。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。
二),、別人眼中的我
1、課件演示:火車開到第二站,,站牌一面寫著“別人眼中的我”,,一面是要求:找你的好朋友和他說說悄悄話,,指出他的優(yōu)點和不足,。
2,、班內(nèi)交流,,師問:你同意同學(xué)對你的評價嗎,?愿意說出來嗎?并對敢于說出自己缺點的學(xué)生進行表揚,。
3,、小結(jié)后課件出示:別人的眼睛是鏡子,,有時比你自己更了解你,。(齊讀)
三),、討論“有不如別人的地方怎么辦?”
1,、課件演示:火車開到第三站,,站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦?”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2,、請同學(xué)介紹張海迪事跡,,然后讓同學(xué)談體會,。
3,、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦,?”站長建議,。
四),、涂涂我自己
1,、課件演示:火車開到第四站,,站牌一面寫著“涂涂我自己”,,另一面是要求:涂出一個真實的自己,,并整理成檔案卡。
2,、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。
3,、課件出示:欣賞自己,,邁向超越,。(齊讀)
五),、開展“欣賞自己”活動
課件演示:火車開到第五站,,站牌寫著:”看,,我多棒,!”欣賞自己活動正式開始然后由同學(xué)表演,。
1,、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料(如作業(yè),、各類獎狀,、表揚稿,、運動會上的英姿,、愛心活動中的捐款等),。
2,、每小組派代表展示才藝,。(唱歌,、舞蹈,、器樂,、書法,、繪畫等不必拘泥于形式,,重在主動參與)
三、總結(jié)
課件演示:火車來到光明城,,(光明城光芒四射,象征著正確認識自己后,,前途非常美好,。)光明城的小朋友來迎接我們了,,他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己,,消除自卑,戰(zhàn)勝自己,,邁向超越”
教師總結(jié):光明城的小朋友講得好,,世界上沒有一無是處的人,,每個人都有自己獨特的一面,,有的同學(xué)能歌善舞,;有的同學(xué)心靈手巧,;有的同學(xué)充滿愛心,?,?善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點”,,才能保持愉快,、健康的心情,;才能取長補短,;才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好
小學(xué)心理健康教育課的活動設(shè)計篇三
1,、了解友好合作的重要性和必要性,,體驗團結(jié)合作帶來的快樂情感,,增強合作意識,。
2,、初步掌握如何進行團結(jié)合作,,培養(yǎng)合作能力,。
小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)
游戲,、討論,。
小學(xué)六年級學(xué)生
40分鐘,。
課件,、卡紙,、雙面膠等,。
一、導(dǎo)入:
1,、在音樂背下,學(xué)生進教室,。老師在門口微笑迎接學(xué)生。
2,、暖身活動:游戲《大西瓜》
二、觀看flash動畫《三個和尚》
師:同學(xué)們好,,今天的心情好嗎,?今天的心理輔導(dǎo)課讓我們先來欣賞一個故事,。故事的名字就叫《三個和尚》
師:大大的問號,,給我們留下了無盡的思考:為什么人多了,,反而沒水吃了呢,?同學(xué)們有什么想法呢,?
師:那他們?nèi)齻€人怎樣做才能有水喝呢,?請大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍桑?/p>
師:是啊,,合作是非常重要的,三個和尚只有合作才能喝到水,,也只有懂得合作的人,,才能做到人多力量大,。今天我們學(xué)習的主題就是《學(xué)會合作》,。
三,、進行合作性游戲,,初步體驗,,探討合作的方法
下面讓我們先一起來玩?zhèn)€游戲,!游戲的名字就叫做《緊急逃生》
⑴講解游戲規(guī)則:老師想請兩組同學(xué)參加游戲,,誰愿意來?(安排學(xué)生坐在座位上)同學(xué)們呆會會遭遇危險,,聽到警報器一響,你們要馬上通過這個安全出口離開教室,,明白了嗎,?我們一起來看看是誰第一個先逃離出去。(師創(chuàng)設(shè)情景)
⑵大家全都擁堵在門口了,,請大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒?知道自己失誤的地方了,,哪你們有沒有想出什么方法呢,?誰來幫幫他們呢,?想不想再試一試??磥恚麄円呀?jīng)學(xué)會合作了,。讓我們把熱烈的掌聲送給他們,。從這個游戲中,,你懂得了什么,?
師:說的沒錯,,合作不單單是說人多就行,,還需要大家相互謙讓,,相互配合。也就是說越是在危難之際,,我們就越應(yīng)該團結(jié)起來,,用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難,。
師:合作還有哪些方法呢,?下面讓我們再來看看《瘸子和瞎子》的故事,。(播放課件)
師:從這個故事,,你又有哪些收獲呢,?
指名回答,。
師:是啊,,成功合作還需要取人之長,,補已之短,,充分發(fā)揮每個人的長處,。
三,、辨析判斷,,深化理解:
1,、討論:那么,在我們的生活,、學(xué)習中有哪些事情需要我們相互合作?怎樣合作呢,?
2,、是啊,合作無處不在,。小到我們的日常學(xué)習,、生活,,大到我們國家的建設(shè),,都需要合作,。
小學(xué)心理健康教育課的活動設(shè)計篇四
幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣,,培養(yǎng)學(xué)生健康,、科學(xué)的行為習慣和生活作風,。
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣,,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康,、科學(xué)的行為習慣和生活作風,。
:一課時
一、交待任務(wù)
我們每個人都有一些自己的生活習慣,,有的是好習慣,有的是壞習慣,。好的習慣應(yīng)發(fā)揚,,壞習慣就要改正,。如果你有某些壞習慣,,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣,。
板書:改改你的壞習慣
二、新授部分
1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,,叫小紅吃早飯,,小紅說:“媽媽,,我不餓,,我不吃,?!闭f完就上學(xué)去了,。中午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,,一直吃到不能再吃為止,,下午上學(xué)的路上開始胃疼,,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子,,小紅只吃了兩口就不吃了。
問:課堂劇中小紅有哪些壞習慣 板書:不吃早飯,,暴飲暴食,挑食
問:這都是哪方面的壞習慣 板書:不衛(wèi)生
問:誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些 板書:
問:你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正
小結(jié)學(xué)法:
2.觀看課堂劇《小明的100分》,。
(大意:)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子,,我已初步看了一遍,,現(xiàn)在發(fā)還給你們,,我公布正確答案,,要求同學(xué)們對照標準答案自行打分,。小明左右一看沒有注意,,忙把填空中的錯誤答案改正過來,,打上100分,。這節(jié)課結(jié)束時老師說:“同學(xué)們,,老師是在做一個誠實測驗,,如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正,。
看幻燈出示的問題,,同桌討論后回答:
(1)小明這是一種什么壞習慣
(2)不誠實,、欺騙老師這屬于哪種壞習慣
(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣
(4)如果你有這其中的壞習慣,你打算怎么辦
3.觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話,。小立打開禮品盒,,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。
看幻燈:出示題:
(1)故事中小立有哪些壞習慣
(2)這是哪方面的壞習慣
(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣
(4)如果你有打算怎么辦
用剛才學(xué)習前兩個內(nèi)容的方法自學(xué),小組討論,,派一人回答
4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,,你的改正措施,。
三,、總結(jié)
1.問:通過這節(jié)的學(xué)習,,你懂得了什么
2.師總結(jié):
每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣,。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣,并下決心糾正,,就能不斷進步,健康成長,。
(四)七 彩 糖
小學(xué)心理健康教育課的活動設(shè)計篇五
1,、情感、態(tài)度與價值觀:幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,,學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦,。正確認識挫折,,勇于挑戰(zhàn)困難,,從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理,。
2,、知識與能力
(1)學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,,邁向成功,。
(2)通過活動,,了解挫折對個人成長的重要性,,體會感受挫折,,掌握承受挫折,、戰(zhàn)勝困難的一些方法,。
讓學(xué)生對挫折有一個正確的認識,,并學(xué)會怎樣面對挫折,。
運用情景教學(xué)法、活動體驗法,、表演法、做游戲,、交流感受等,再加上音樂的配合與圖片的展示,,使學(xué)生能夠在具體情境中體驗,、感悟,,表達自己的真情實感,,從而把教學(xué)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,,真正實現(xiàn)心理健康教育的目的,。
課件,、果實形紙片,、花,、話筒,、學(xué)生道具等,。
一,、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,,我們的二年級的生活就要結(jié)束了,,你們對小學(xué)生活有什么感受,?
生1:小學(xué)生活給我?guī)砹丝鞓罚蚁矚g小學(xué)生活,。
生2:小學(xué)生活豐富多彩
師:的確,多姿多彩的小學(xué)生活給我們留下了美好的回憶,,大家還記得新年我們舉行了什么比賽嗎,?
生:(興奮地)拔河比賽,!
師:老師用相機拍下了當時的熱鬧場面,我們一起來看一看好不好,?
生:(激動地)好,!
1,、課件展示:拔河比賽的圖片1,、2,、3
師:(指著前面的幾個同學(xué)問)這是誰,?
生(不約而同):宮政,!林大偉,!
師:大家還記得當時的情景嗎,?
現(xiàn)在,,我們請大原小學(xué)校園風的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場采訪,,大家歡迎,。
2、記者采訪比賽時和比賽后的情況,。
記:大家好,,我叫張魯燕,,今天由我來采訪。誰能描述一下當時的比賽情景,?
生1:我為大家讀一下當時我寫的日記吧!
生2:比賽時,,我使出了全身的力氣,,連手上都起了泡,。
記:看來比賽非常激烈,,大家也都盡了自己最大的努力,,那比賽一定勝利了,。
生:輸了,!
記:輸了,,太讓人意外了,,那比賽后你們的心情怎么樣,?
生1:當時很多同學(xué)都氣得哭了,,大家坐在班里一句話也不說,。
生2:我又氣又難過,,回家后連飯都吃不進去,。
記:看來這次比賽的失利,,給我們的打擊實在太大了,其實生活中我們會遇到許多這樣的打擊,,面對這些打擊,,我們該怎樣做,?學(xué)了今天這節(jié)課,,你們就會明白,。今天的采訪到此結(jié)束,謝謝大家,。
二,、認識挫折
1,、結(jié)合比賽,,認識什么是挫折,。
師:同學(xué)們,,這次比賽的失敗,,讓我們感到了失望,、傷心和難過,,這種情緒體驗在心理學(xué)上叫挫折(板書)
2,、舉例說明在學(xué)習和生活中遭遇的挫折。
師:在生活和學(xué)習中,,我們會遇到很多不順心的事,看一看下面這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事,。
課件展示1:我叫小明,今天早上因為肚子疼上學(xué)遲到了,,老師批評了我一頓,,我生氣極了,,連課都沒上好。
課件展示2:我叫小紅,,昨天我要幫媽媽包餃子,可媽媽卻嫌我年紀小,,不讓我干,其實我已經(jīng)長大了,,應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情,。所以我氣得好幾天不理媽媽,。
3,、活動:收集挫折,,貼到陽光樹上,。
師:聽了他們的話,,你們想起了自己遇到過挫折嗎,?就讓我們拿起筆,,把心中的煩惱寫到果形紙片上,,然后貼到黑板上的果樹上。
(放音樂“陽光總在風雨后”,,師在黑板上畫樹,,學(xué)生完成后紛紛把畫有毛毛蟲的一面向外貼到樹上)
師:同學(xué)們,,果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,,可是每個蘋果都被這些蟲子咬了個大洞,,而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲,,如果不及時根治,,就會影響我們的身心健康,,甚至造成嚴重的后果,。
生:老師,,那么該樣對待挫折呢,?
三,、怎樣對待挫折
師:好,我們還是先看一看下面的表演“一個離家出走的孩子”,,從中受到啟發(fā)吧,!
1、學(xué)生表演:一個離家出走的孩子,。
師:看了這個悲慘的結(jié)局,,你們有什么想法?
生1:面對這點小事,,他就離家出走,,太經(jīng)不起打擊了。
生2:他這么做,,給他父母造成多大的傷害呀,!
師:你們遇到過這樣的事嗎,有什么好辦法,?
生1:可以找找自己每次失敗的原因,,總結(jié)經(jīng)驗。
生2:讓老師和同學(xué)幫助自己,。
生3:把自己的想法告訴父母,。
師:對,面對挫折,,我們不能沖動,,更不能走極端,否則后悔也來不及了,。大家認識20xx年度“感動中國十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎,?我們一起來觀看他的故事,總結(jié)出面對挫折的方法,。
2,、觀看課件:洪戰(zhàn)輝的故事。
小學(xué)心理健康教育課的活動設(shè)計篇六
認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學(xué)生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力,。
培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力,。
小學(xué)生跳樓事件的報道材料。
:一課時
一,、用實例引導(dǎo)思考
1,、 老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事,。
a本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生,,頭天下午放學(xué)時,告訴老師有人欺負他,。老師說“知道了”,,沒當場解決,。第二天該生便在自家跳樓身亡,。事后,,家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見,。
b一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生,,因長期完不成作業(yè),受到老師批評,,放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死,。
2、 引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考:
(1) 兩學(xué)生的死給家庭,、社會帶來了什么
(2) 他們的死都和哪些因素有關(guān)
(3) 如果你是老師,,在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠
(4) 兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理這種心理狀態(tài)健康嗎
3、 全班交流,。
4,、 教師小結(jié)
二、拿子照自己
1,、 教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己
(1)當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)
(2)當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)
(3)當你遇到其他方面的壓力或困難時,,你有怎樣的表現(xiàn)
2、 學(xué)生交流
3,、 點撥
三,、看錄象激起興趣
1、 播放錄象
2,、 學(xué)生閱讀材料
3,、 學(xué)生討論
四、揭短會經(jīng)受磨難
學(xué)生自愿上臺接受揭短,,其他學(xué)生從長相,、穿衣、習慣,、為人處事,、學(xué)習、紀律等方面揭他們的短,。
老師指導(dǎo)
五,、寫感受
(六)、學(xué)會創(chuàng)新(培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力,。)
小學(xué)心理健康教育課的活動設(shè)計篇七
使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德,;從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣;減輕父母的負擔,,增強勞動觀念,。
養(yǎng)成愛勞動的習慣;掌握勞動的技巧。
經(jīng)常做家務(wù)
一,、導(dǎo)言
同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課,,我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。
二,、質(zhì)疑
1.你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎
2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動
舉例說明
三,、表演
具體內(nèi)容:星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,,費了很大的勁,,才把整個房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,,可是媽媽看見了,,卻責怪她說:“玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,,就別做,,只要把學(xué)習搞好就行了”。
討論:(1)小華和媽媽的做法對嗎
(2)不對的地方應(yīng)怎么做
四,、小品
具體內(nèi)容:奶奶正在打掃衛(wèi)生,,小剛放學(xué)回來了,就喊:“奶奶我渴了,,快給我拿飲料,。”奶奶趕緊說:“好好好,,我馬上給你拿去”,。
討論:小剛的做法對嗎他錯在哪里,他該怎么做,?
五,、幻燈出示判斷
1.小明幫助爸爸抱柴。()
2.五芳和小朋友玩,,奶奶讓她去打醬油,,她不去。()
3.媽媽不在家,,小紅自己做飯,。()
4.劉麗高興時,就幫媽媽做家務(wù),,不高興時,,就不做。()
5.宋佳在班級愛勞動,,在家就不干了,。()
六,、通過剛才的學(xué)習,同學(xué)們有什么感受,?
七,、競賽
1.整理書包比賽;
2.以小組為單位,,選學(xué)生參加做菜比賽;
一組:做糖拌柿子,;
二組:黃瓜涼菜,;
三組:炒雞蛋。
八,、總結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習,,同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動,從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣,。
九,、教學(xué)后記
全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù),而且決心經(jīng)常去做,,并且做好,。
小學(xué)心理健康教育課的活動設(shè)計篇八
1、知識與能力:知道樹立和增強自信的方法,,學(xué)會正確地認識,、評價自己。
2,、過程與方法:通過活動,、故事、情景設(shè)置等環(huán)節(jié),,采用情感體驗教學(xué)法,、問題教學(xué)法來幫助學(xué)生樹立和增強自信的方法。
3,、情感態(tài)度與價值觀:活動中感受成功的喜悅,,增強學(xué)生自信心。
1,、重點:掌握樹立和增強自信的方法,。
2、難點:激勵自己,,勇于改變與嘗試,。
故事體會法,活動參與法,、情感體驗法,、
一,、自信測試,導(dǎo)入課題,。3分鐘
親愛的同學(xué)們,,誰愿意來為大家唱首歌,讓大家先輕松愉悅一下,?表揚敢上臺的同學(xué),。我們知道了有的同學(xué)對自己很自信,有的同學(xué)卻很自卑,,今天,,我們就來學(xué)習怎樣相信自己,敢于嘗試,,努力拼搏,,取得成績。(出示課題:相信自己)
二,、看故事,,說感悟。5分鐘
故事是:一個窮困潦倒的青年,,流浪到巴黎,,期望父親的朋友能幫助自己找到一份謀生的差事?!皵?shù)學(xué)精通嗎,?”父親的朋友問他。青年搖搖頭,?!皻v史、地理怎樣,?”青年還是搖搖頭,。“那法律呢,?”青年窘迫地垂下頭,。父親的朋友接連發(fā)問,青年只能搖頭告訴對方——自己連絲毫的優(yōu)點也找不出來,?!澳悄阆劝炎≈穼懴聛戆伞,!鼻嗄陮懴铝俗约旱淖≈?,轉(zhuǎn)身要走,卻被父親的朋友一把拉住了:“你的名字寫得很漂亮嘛,,這就是你的優(yōu)點啊,,你不該只滿足找一份糊口的工作,。”數(shù)年后,,青年果然寫出享譽世界的經(jīng)典作品,。他就是法國18世紀著名作家大仲馬。他的著作達300多卷,,作品《基督山伯爵》和《三個火槍手》最出名,。
看完故事,學(xué)生匯報交流:大仲馬為什么取得了如此大的成功,?(發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,,欣賞自己,培養(yǎng)自信,,從不自信中解脫了出來等)
小結(jié):是啊,,自信是人生成功的關(guān)鍵,,正是有這樣一種自信心,,才使得他取得了成功,。同學(xué)們,你也可以成功,,只要你正確地認識自己,相信自己,,就能做最好的自己,,擁有自信才能成功。我們每個人都有巨大的潛力,,所以請大家一起大聲地說:“我行,,我能行!”,。整齊有力地,,充滿自信地再來一次:“我行,我能行,!”,。
過渡:老師相信你們行,趕快找找自己的優(yōu)點吧,。
三,、優(yōu)點大放送。
活動一:夸夸我自己,。(8分鐘)
可以從幾方面找找:性格,、外貌、學(xué)習,、體育等
出示形容一個人優(yōu)點的詞語課件,,(勤勞,,有禮貌,幽默,,愛笑,,會唱歌,會下棋,,遵守紀律,,勤奮學(xué)習,受歡迎,,關(guān)心集體,,最節(jié)省,最善良,,最大方,,愛運動,有耐心,,獨立,,誠實……)等等,同學(xué)們在紙上寫下自己的兩大優(yōu)點,,先在小組里說,,站起來發(fā)言要抬頭挺胸,大聲念出來,,其他同學(xué)要給予熱烈掌聲,。
指名幾個上臺說。
小結(jié):從大家燦爛的笑容當中,,我感受到了一份自信,,一份快樂。非常好,,這就像心理學(xué)家羅伯特·安東尼曾經(jīng)說過的話語:將自己的每一條優(yōu)點都列出來,,用贊美的眼光去看它們,經(jīng)???,最好能背下來。通過集中注意于自己的優(yōu)點,,你將在心理上樹立信心:你是一個有價值,、有能力、與眾不同的人,。
過渡:同學(xué)們,,我們每個人都可以有信心,并不是只有成績好才可以有信心,。每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點,,都是獨一無二的,。請你找找同桌的優(yōu)點
活動二:夸夸我同學(xué)。(5分鐘)
出示游戲規(guī)則:每人在自己的花朵上寫出同桌的優(yōu)點,,同桌互相夸一夸,,注意眼睛對視。說出同桌的優(yōu)點,,然后將自信花交給同桌,。
過渡:剛才大家都談了自己和同桌的許多進步和長處,別看事情都很小,,但都是我們的進步和長處,。我們心里都非常高興。發(fā)現(xiàn)自己的進步和長處,,是自信的基礎(chǔ),,我們要經(jīng)常體會自己的點點滴滴的.進步和長處,不斷為自己喝彩,,為自己鼓勁,,從而肯定自己,欣賞自己,。通過這幾個活動,,大家對自己是不是更有信心了呢,?
活動三:自信擺擺擺(5分鐘)
哪個同學(xué)愿意上來走秀,,像模特那樣自信地展現(xiàn)你的風采?(音樂伴奏,,走秀表演,。)
小結(jié):通過活動,我們更好的認識了自己,,現(xiàn)在請大家一起站起來,,當老師喊到三時,大家擺出自己覺得最自信的姿勢,,讓老師留下你們最自信的一刻,。老師拍照。
四,、建立自信心的方法,。4分鐘
建立自信,老師總結(jié)了幾條簡單易學(xué)的的方法,。大家請看,。課件出示
(1)每天笑著對鏡子說:“我最棒!”
(2)有話大聲說,。
(3)把走路的步伐加快25%,,抬頭挺胸走快一點,,你會感到更有自信。
(4)練習正視別人,。同桌對視,,眼睛看著對方,說一句贊美對方的話,。
(5)挑前面的位子坐,。坐前面會比較顯眼,但記住,,有關(guān)成功的一切都是顯眼的,。
(6)永遠不要無緣無故把自己說得一無是處。
過渡:只有建立了自信心,,我們做事才能成功,,我們能把這首詩歌讀好嗎?
五,、分角色詩歌朗誦:《欣賞自己》,。4分鐘
男女生配合朗讀。配樂,。
(男)也許你想成為太陽,,可你卻是一顆星辰;
(女)也許你想成為大樹,,可你卻是一株小草,;
(男)也許你想成為大河,可你卻是一條小溪,;
(合)于是你很自卑,。
(男)很自卑的你總以為命運在作弄自己,
(女)其實,,你不必這樣:欣賞別人的時候,,一切都好,
(男)審視自己的時候,,卻總是很糟,。
(合)和別人一樣,你也是一片風景,,也有陽光,,也有空氣,也有寒來暑往,,甚至也有別人未曾見過的一顆青草,,甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴……
(女)做不了太陽,就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光,;
(男)做不了大樹,,就做小草,以自己的綠裝點希望,;
(女)做不了偉人,,就做實在的自己,平凡并不可悲,,
(合)關(guān)鍵的是做最好的自己,。不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧,!
(女)你會發(fā)現(xiàn),,天空一樣遠,大地一樣廣大,,自己與別人一樣有自己的活法,。
(合)知道嗎?走向超越只有靠自己,。
(過渡語)同學(xué)們,,只要你正確地認識自己,相信自己,,就一定能樂觀地學(xué)習,、生活,只要你充滿自信,,你就一定能成功,,讓我們再次高呼:我能,我能行,。
六,、歌曲:《相信自己》,。5分鐘
播放零點樂隊的《相信自己》大家一起隨唱,。
七、作業(yè)布置(1分鐘)
天生我材必有用,,每人挑選1條有關(guān)自信的格言,,作為激勵自己積極進取的座右銘,寫在書上,。課件出示格言,。總結(jié):祝福同學(xué)們每天都快快樂樂,,再見,!
小學(xué)心理健康教育課的活動設(shè)計篇九
1.知識:知道學(xué)習要肯于動腦筋,不怕困難,掌握克服學(xué)習中各種困難的一些方法,。
2.情感與態(tài)度:愿意通過自己的努力去學(xué)習,,體會克服困難取得成功的愉悅。
3.能力:知道學(xué)習,、做事要抓緊時間,,學(xué)會合理安排和利用時間,提高學(xué)習效率,。
掌握克服學(xué)習中各種困難的一些方法,。
懂得如何主動地去學(xué)習。
課件
一,、談話導(dǎo)入
師:在坐的小朋友個個都很能干,,在學(xué)校是好學(xué)生,在家在社會上都是好孩子,,可由于我們年齡較小,,才讀三年級,好多好多知識,,好多好多的事情我們還不懂不會,,怎么辦?
生:略
師:正因為我們是小學(xué)生,主要任務(wù)就是學(xué)習(板書:學(xué)習),,不僅要學(xué)文化,、學(xué)科學(xué)、還要學(xué)做家務(wù),、更要學(xué)做人,、…反正要學(xué)的東西實在是太多太多了。不過學(xué)習過程中肯定會遇到許許多多困難和煩惱,。聽你們□老師介紹,,小朋友們已經(jīng)在學(xué)習過程中主動想辦法,克服一個又一個的困難,,解除了一個又一個的煩惱,。確實是好樣的。
今天,,我將同事家的冬冬在學(xué)習過程中遇到了這樣的問題和煩惱提出來,,請同學(xué)們一起來幫幫他。好嗎!
二,、出示問題10分鐘
1.出示課件1《冬冬的煩惱》,。
2.同學(xué)們齊讀問題。
3.生思考:冬冬的問題出在哪?你打算怎樣幫他,。(板書:問題解決辦法)
4.生交流,。(師相機板書:字不認識查字典;讀的很吃力、更不知列式多讀;爸媽沒能回來自己先做;……)
5.簡結(jié):剛才,同學(xué)們幫冬冬找出了問題,,并給他提出了很好的改進建議,。我知道,同學(xué)們在學(xué)習過程中也曾遇到過不少困難和煩惱,,但大家都學(xué)會了動腦筋,,想辦法,困難和煩惱都被我們一一克服和解決了,。自己都已經(jīng)學(xué)會了做學(xué)習的主人,。(相機完成課題的板書:做學(xué)習的主人)
下面就請同學(xué)們結(jié)合課本第35頁的內(nèi)容以(前后或左右)小組為單位交流你是怎么做的?
三、轉(zhuǎn)換角色
1.自主學(xué)習(小組為單位交流);6分鐘
2.班級交流(可結(jié)合課件一一展開);6分鐘(相機板書:不會,、不知道----多看看,、多問問;不了解----查查資料(百科全書、書籍,、網(wǎng)上……);解法不一樣;格言——水滴石穿;……)
四,、聯(lián)系實際,拓展交流,。10分鐘
1.課件提出:你在學(xué)習過程中還遇到過什么新問題?你是怎樣解決的?能不能好不保留向大家傳授傳授你的好經(jīng)驗,。
2.學(xué)生經(jīng)驗交流。[每位交流后師須注意給予評價并相機板書:略)
五,、小結(jié)5分鐘
經(jīng)過以上幾位同學(xué)的交流,,別看我們還小,可在解決自己遇到的問題時已經(jīng)積累了不少好經(jīng)驗,。
只要我們樹立信心,,[結(jié)合板書進行]持之以恒,主動去學(xué),,再大的困難和煩惱沒有克服不了和解決不了的,。學(xué)習的主人必定是我們。
六,、課后作業(yè):給自己寫個格言夾在小書桌的玻璃板下或貼在小書桌旁,。常給自己提個醒
小學(xué)心理健康教育課的活動設(shè)計篇十
初中生的情緒豐富而多變,他們?nèi)菀资艿酵饨绛h(huán)境的干擾,。要讓學(xué)生充分認識到情緒的多樣性,、復(fù)雜性,并且懂得控制和調(diào)節(jié)自己的消極情緒,,學(xué)會做自己情緒的主人。
1,、了解情緒的基本類型,,加強對情緒的認識
2、認識到情緒是可以調(diào)適的,學(xué)會換個角度去看問題
3,、認清情緒和信念的關(guān)系,,明白不良情緒是由不合理的信念導(dǎo)致的,學(xué)會轉(zhuǎn)變不合理的想法,。
4,、將課堂所學(xué)習的合理情緒療法運用到實際生活中去。
1,、學(xué)會覺察自己的不良情緒,并認識到情緒和信念的關(guān)系,。
2,、能夠運用abc理論解決生活中的實際問題。
認知法,、情景法,、討論法、操作法等,。
1,、材料設(shè)計并打印:常見的四類基本情緒的相關(guān)成語卡片和制作的七彩心情卡片,。
2,、準備角色扮演短劇,老師設(shè)計短句腳本,,選出三名同學(xué)(或自愿報名),,按老師所提供的腳本進行排練,并在課堂中表演,。
3,、相關(guān)背景音樂的準備及幻燈片中圖片的展示。
一,、集體宣讀“心理契約”
“我愿意敞開心扉,,積極參與。我愿意真誠分享,,信任他人,。我愿意充分尊重同學(xué)和老師。我絕不會嘲笑,、批判他人的分享,。”
(通過宣讀“心理契約”,,讓學(xué)生充分了解課堂中自己應(yīng)該如何去做,,并強調(diào)課堂當中“保守秘密”的原則,,讓學(xué)生大膽的敞開心扉去分享自己的內(nèi)心。)
二,、熱身活動:雨點變奏曲
引導(dǎo)語:同學(xué)們,,大家喜歡下雨天嗎?不同的雨會帶給我們不同的感受,。如果是小雨,,你會制造什么樣的聲音去表示?中雨呢,?大雨,?暴雨?剛才大家的想象力都很豐富,,但有沒有一種混亂的感覺,?咱們可否有節(jié)奏的來演奏呢?接下來我會說一段話,,在話語中會分別出現(xiàn)“小雨”,、“中雨”、“大雨”,、“暴雨”,,你來做出相應(yīng)的動作。
游戲規(guī)則:
a:小雨:手背敲手背
b:中雨:雙手輪拍大腿
c:大雨:用力鼓掌
d:暴雨:使勁跺腳
播放背景音樂,,“天空灰蒙蒙的,,開始下起了小雨,小雨漸漸的變成了中雨,,中雨又變成了大雨,,大雨變成了暴雨,暴雨又變成了大雨,,大雨變成了中雨,,又漸漸的變成了小雨,慢慢地,,雨停了,。”
師:同學(xué)們現(xiàn)在的心情怎么樣,?哪位同學(xué)愿意分享一下這個活動帶給你的感受,?(開心、高興,、放松...)我感受到了大家的快樂,,老師也和你們一樣開心,但現(xiàn)實生活中也總能這樣開心嗎,?(不是),,是的,,我們的心情也會像“雨點變奏曲”一樣,,時常發(fā)生變化,。我們今天的主題就是關(guān)于情緒,叫做“快樂情緒abc”,。希望通過這堂課的討論,,同學(xué)們能夠找到調(diào)整不良情緒的方法,學(xué)會做情緒的主人,。
(通過“雨點變奏曲”,,讓學(xué)生感受到我們的情緒就像雨點一樣時常變化。利用熱身活動,,讓學(xué)生形象而真切地感知情緒的多樣性和復(fù)雜性,,輕松自然的引出課題,同時讓學(xué)生明白這堂心理輔導(dǎo)課的主要目標,。)
三,、自己感知:情緒知多少
(1)“我的心情你懂得”表現(xiàn)力大接力游戲
游戲規(guī)則:
1、請四名同學(xué)上臺領(lǐng)取有關(guān)情緒的四字成語,。
2,、上臺者只能采用表情和肢體動作進行表演。
3,、其他同學(xué)競猜,。眉開眼笑——喜,咬牙切齒——怒,,抱頭痛哭——哀,,目瞪口呆——懼
(通過游戲,引出情緒的四大基本類型,,讓學(xué)生更深刻的了解情緒,,并認識到可由此派生出多種復(fù)雜的情緒,如:驚喜,、悲憤,、羞澀、嫉
妒,、喜憂參半,、悲喜交加等。)
(2)心理預(yù)熱——我的煩心事
師:同學(xué)們,,你們最喜歡自己處在哪種情緒狀態(tài)中,?(喜)但生活中我們往往會遇到一些煩心的事情。今天就請大家把最近發(fā)生過的一件煩心事寫在你的心情卡片上吧,。
(通過回顧生活中的煩心事,,讓學(xué)生尋覓不良情緒的來源,,并讓學(xué)生體會到煩惱的普遍性。)
(四)尋求方法:改變想法,、改變心情
(1)故事分享
師:大家剛剛都抒寫了自己的煩心事,,咱們來看看下面這個故事中的老婆婆遇到了怎么的煩心事呢?
展示“哭婆婆和笑婆婆”的故事,,讓學(xué)生思考智者對老婆婆說了一句什么話讓她變得開心起來了,?
學(xué)生自由發(fā)言,大體意思為:“晴天的時候二兒子家的生意會很
紅火,,下雨的時候大兒子家的生意會很紅火,,不管天晴還是下雨你家天天都在發(fā)大財?!?/p>
老師進一步啟發(fā)學(xué)生思考,,同樣的一件事,換個角度去看,,改變自己的態(tài)度,,心情就大不一樣。明白情緒是可以調(diào)試的,。
(2)圖片展示
小學(xué)心理健康教育課的活動設(shè)計篇十一
1,、通過情境引導(dǎo),知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象,。
2,、愿意傾訴自己的煩惱,交流,、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法,。
3、感受快樂帶給自己和他人的積極的情感體驗,。
課件,、記錄紙
一、大草原引發(fā)
這是哪里,?今天我們就一起到大草原上走走吧,。
二、情境引導(dǎo),,知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象,。
1.講述故事《老鼠和棕馬》
(1)你們看它是誰?
(2)他們的煩惱是什么,?
小結(jié):他們驚奇地發(fā)現(xiàn),,大草原能夠帶走他們的煩惱,真神奇啊,!
(3)草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了,,他們高興的在草原上又蹦又跳。
三,、愿意傾述自己的煩惱,,交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法,。
1.傾述煩惱,。
(1)你們有煩惱的事情嗎,?請你在這張紙上畫一畫你的煩惱,。(畫好后交流)
小結(jié):生活中,每個人都會有這樣,、那樣的煩惱,。
(2)對著大草原大聲的說出煩惱。
2.交流,、分享同伴的好辦法,。
3.聽音樂放松心情。
四,、感受,、分享并傳遞快樂
1.分享他人和自己的快樂。
打開禮物盒分享快樂,。
小結(jié):快樂事情讓他們笑的這么高興,,也感染了我們,原來快樂是可以傳遞的,。
2.與幼兒一起自拍留下快樂瞬間
3.走出活動室傳遞快樂
小學(xué)心理健康教育課的活動設(shè)計篇十二
1,、樹立同學(xué)之間主動交往的意識,通過活動,,培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力,,使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉,消除陌生感,。
2,、培養(yǎng)團隊合作意識、隨機應(yīng)變能力,。
培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團隊合作的能力
幫助學(xué)生掌握交往的方法,、技巧。
1,、20包七彩糖,。
2、4 0個寫有詞語的卡片,。
3,、多媒體
一課時
一,、七彩糖
出示課題:“七彩糖”。
教師說明游戲規(guī)則:
①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù),;以40人為例,,分成兩組。
②每人發(fā)一張寫有詞語的卡片,,在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人,,手拉手坐下,20個詞語必須都組成10個最佳短語,。比一比,,兩個小組哪個組用時最短。
③總結(jié):最快小組,,你們?nèi)俚脑蚴鞘裁?/p>
④組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴,,即新朋友,兩人手拉手坐在一起,,并讀出自己組成的短語(考驗?zāi)酰?,讀完后,給每一對合作伙伴(新朋友)發(fā)一包七彩糖,。
⑤回答問題,,分享糖果。
紅:最喜歡玩的游戲 橙:最高興的事
黃:最喜歡的水果 綠:最喜歡的書
青:最難過得事 藍:最喜歡的動畫片
紫:最難忘的一件事
與自己的新朋友交流完一個問題后,,一起品嘗與問題相對應(yīng)的顏色的糖果,。
二、小小搬運工
1,、教師說明游戲規(guī)則
①運物品,。物品有:一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯,、一個空大可樂瓶,、一只空的大箱子、兩張塑料凳,。
②分組,。一起品嘗糖果的一對新朋友為一組。
③要求,。把所有物品一次性運到對面10米處,,再運回原地,搬運途中水不能打翻,、漏出,。
④總結(jié)。只要把3杯水倒進可樂瓶,再把書,、可樂瓶,、空杯子放進大箱子,兩個人一起抬起箱子,,另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù),。
通過兩個游戲活動,讓學(xué)生了解一定的交往技巧,,培養(yǎng)他們的合作意識和隨機應(yīng)變的能力.
小學(xué)心理健康教育課的活動設(shè)計篇十三
1,、通過學(xué)習,使學(xué)生了解什么是創(chuàng)新思維,。
2,、通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。
3,、讓學(xué)生認識到創(chuàng)造思維的重要性,幫助學(xué)生學(xué)會攻破思維定勢,,在以后的生活中注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。
讓學(xué)生認識到創(chuàng)造力思維的重要性
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。
多媒體課件,,團體活動材料
1課時
一、熱身活動:(2-3分鐘)
師:同學(xué)們好,!在開始上課之前呢,,我們先來做一個小游戲,叫做“大-小西瓜”,。
游戲規(guī)則是這樣的,,當我說出大西瓜的時候,你們的手就要相應(yīng)的擺出小西瓜的形狀,,當我說小西瓜時,,你們的兩只手必須擺出抱著一個大西瓜的形狀。做對的同學(xué)就坐下,,做錯的同學(xué)繼續(xù)做,,同組的人互相監(jiān)督。游戲開始,!
誰想來分享一下你在做這個游戲時的感受呢,?
我們這個活動運用的是逆向思維,今天我們一起來體驗一下創(chuàng)新思維的樂趣,。歡迎同學(xué)們來到今天的《創(chuàng)意集市》,。
設(shè)計意圖:通過設(shè)計“大-小西瓜”游戲這個環(huán)節(jié),活躍課堂氣
氛,同時利用游戲中的逆向思維,,導(dǎo)入新課內(nèi)容—創(chuàng)新思維,。
二、創(chuàng)意集市第一站:創(chuàng)意解題
1,、每人手中的白紙上有3x3排列的9個點,。請用四條連續(xù)的直線連接九個點。
先獨立思考,,若3三分鐘后還不能解決,,可以小組內(nèi)相互交流。
2,、展示結(jié)果:請成功連接9個點的同學(xué)向全班展示結(jié)果,。
3、分享:你找到問題的答案了嗎?揭開這道題的關(guān)鍵是什么,?請成功的同學(xué)分享一下你的感受,;請沒有成功的同學(xué)分享一下你的感受。
師總結(jié):面對在框內(nèi)連線的題目,,我們都會有先入為主的想法——所畫的線不能超出框的范圍,。這其實就是一種慣性思維,只有利用與之相對的創(chuàng)新思維去突破它,,我們才能解開這個謎題,。
那么,怎樣才能提高自己的創(chuàng)新能力呢,?心理學(xué)家說,,創(chuàng)新能力雖然是與生俱來的,但也離不開后天的訓(xùn)練,。希望下面這些形式多樣的活動,,能幫助你掌握打破慣性思維的方法。
設(shè)計意圖:通過對學(xué)生的討論的總結(jié),,引出本課核心內(nèi)容——創(chuàng)新思維,。
三,、創(chuàng)意集市第二站:百變回形針活動規(guī)則:
(1)請在3分鐘內(nèi)想出盡可能多的回形針的用途,;
(2)想法最多、最新奇的小組獲勝,。注意:
1,、做活動中不要有任何批評意見,只考慮想法,,不考慮可行性,;
2,、想法越古怪越好,鼓勵異想天開,;
3,、所要求的的是數(shù)量而不是質(zhì)量;
4,、可以尋求各種想法的組合和改進小組討論:
1,、你在活動時有什么樣的顧慮?看到別人的創(chuàng)意后,,你有什么想法,?
2、為什么組內(nèi)小組成員會有如此多的創(chuàng)意,,他的積累源自何處,?
3、看到組內(nèi)成員的分享和經(jīng)驗之談,,你又有和感觸,?你覺得這次活動的最大收獲是什么?
設(shè)計意圖:通過學(xué)生自主探究,,合作分享,,讓學(xué)生交流創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法,教師依據(jù)小組分享梳理創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法,。
四,、創(chuàng)意集市第三站:創(chuàng)意小屋
有兩個房間,在a房間里有三盞燈,,這三盞燈的開關(guān)都在b房間里(每一個開關(guān)只能控制一盞燈),另外,,只有進入a房間才能看到里面的三盞燈是否亮著?,F(xiàn)在假設(shè),你只能進一次a房間,,請問你有什么辦法可以判斷出三個開關(guān)分別控制哪三盞燈,?(最多
給學(xué)生3分鐘時間思考)
請成功的同學(xué)分享一下你的感受;請沒有成功的同學(xué)分享一下你的感受,。
教師講解:平時我們都習慣于認為,,燈就是用來照明的,那么自然就會想到“看”它是否亮過,,再沿著這一思路去找解決方法,。但是,如果我們能夠跳出這一思維定勢,,聯(lián)想到燈不但會發(fā)光還會發(fā)熱,,那么問題就迎刃而解了,。如果你以后成為一名偵探,這樣的思維方式會不會很有用呢,?
設(shè)計意圖:在老師的提示下,,能運用創(chuàng)造性思維解決問題。五,、創(chuàng)意集市第四站:創(chuàng)意大比拼
根據(jù)老師發(fā)給每個小組的材料,,要求每組在15分鐘之內(nèi)用所發(fā)的材料建造一個外形美觀,富有創(chuàng)意的物體,。給這個物體命名,。各小組完成后,進行作品展示和評比,。
小組討論:
(1)在活動中,,組員們表現(xiàn)如何?
(2)在活動中,,你做了那些工作,?
(3)參加本次活動你有何感受?每組選一名學(xué)生上臺分享活動收獲,。
設(shè)計意圖:發(fā)揮團隊創(chuàng)造力,,培養(yǎng)團隊協(xié)作精神,并把這種精神遷移到學(xué)習生活中,。
六,、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這堂課你們表現(xiàn)很出色,,老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),,你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新思維,還有創(chuàng)新意識,。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?,老師堅信,通過努力,,你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生,,第二個阿基米德,你們相信嗎,?