作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

教師節(jié)幼兒園中班語言教學(xué)教案7篇一

設(shè)計意圖：

幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發(fā)了孩子們極大的玩的樂趣：有的將電線彎一彎當“蛇”來嚇唬同伴;有的繞成圈當手鐲;有的當發(fā)箍戴在頭上,。孩子們被電線這一獨特、新穎的特殊材料所深深吸引,。

依據(jù)新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”這一指導(dǎo)思想,，我捕捉孩子們的興趣與需要,，精心設(shè)計了這一科學(xué)探究活動，意在幫助孩子們在有目的地玩的過程中構(gòu)建電線可隨意彎折的知識經(jīng)驗,，同時在嘗試借助物體讓電線造型站起來的探索活動中獲得關(guān)于事物間關(guān)系的認識,。

活動目的：

1、感知電線可隨意彎折的特點,。

2,、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽想象,、樂于探索的精神，提高言語表達能力,。

活動準備：

1,、彩色膠皮電線若干。

2,、橡皮泥,、積木、積塑,、牙膏盒,、易拉罐、夾子,、筆,、記錄紙等。

活動過程：

一,、說一說,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：(出示電線)這是什么?你在哪兒見過它?

幼：電線,，我在電視機(電腦、手機充電器,、電話,、三用機……)的后面見過電線。

小結(jié)：電線是電器的親密朋友,，它會導(dǎo)電,，有了它,，可以使電燈發(fā)亮，使電器正常工作,。

——幼兒對在哪兒見過電線有親身感受,，他們在回答問題的同時，眼睛還在教室周圍四處尋找,，有效激發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣,。

二、變一變,，引導(dǎo)創(chuàng)造想象,。

1、師:今天,，老師要用這廢舊的電線來變魔術(shù),，瞧!我讓電線彎彎腰，變成了什么?

幼：變成了彩虹(拱橋,、眉毛,、山洞、頭箍)

師：換個方向看,，象什么?

幼：象微笑的嘴巴,、象一片西瓜、象小船,。

師：再換個方向看,，還象什么?

幼：象天上的月亮。

——在引導(dǎo)幼兒想象的過程中,，教師通過改變物體方向,，盡可能地進行多方位啟發(fā)，提高幼兒想象的空間,。

2,、師：你們也想變魔術(shù)嗎?在椅子底下老師為你們準備了許多電線，小心取出來,，想一想自己要變什么,，再動手試一試吧!

3、幼兒自由彎曲電線變造型,，教師觀察指導(dǎo),。

4、和同伴交流：你把電線變成了什么?

幼：我變的是氣球,，也很象撈魚的勺子,。

(眼鏡、蝸牛,、氣球,、耳機,、煙斗)

——教師前一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)有效推進了孩子們對電線造型的興趣與思考，他們能對自己變出的造型進行大膽想象與表達)

小結(jié)：電線真好玩,，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西,。

三、試一試,，鼓勵探索發(fā)現(xiàn),。

1、師：把你變的電線造型放在地上試試,，它可以站起來嗎?(不能),，想一想，有什么辦法讓它站起來?

2,、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法,。

幼1：把它靠在椅子腿上，就站起來,。

幼2：把它插在鞋子里也可以站起來了,。

——教師簡短、有效的提問關(guān)系到孩子思維活動的質(zhì)量,，推進了孩子的活動,。

3、師：老師在你們身后的桌子上準備了許多的材料,，你可以帶上自己的電線造型去試試,，怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來。實驗成功了,，就把這個方法畫在紙張上,。想出的辦法越多越好。

4,、幼兒嘗試操作,，并記錄。

——讓幼兒借助自己常見的物體幫助電線造型站起來,，孩子們有足夠的自信心,，同時，豐富的材料既滿足了孩子們探索要求,，又能進行多方位組合,，孩子們在自由、寬松的環(huán)境中積極探索,，獲取經(jīng)驗,。

四、評一評,，構(gòu)建知識經(jīng)驗,。

(在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果)

1、師：說說看,，你用什么辦法讓你的電線造型站起來,。

幼：我把它靠在積木上，讓它站起來,。

幼：我用橡皮泥粘住,，讓它站起來。

師：你愿意把自己認為最好的辦法告訴大家嗎?

幼：我把它插在牙膏盒里,，讓它站起來,。

——教師通過讓孩子介紹自己認為最棒的經(jīng)驗，既給予了多數(shù)幼兒表達的機會,，又能讓介紹的辦法不重復(fù),，充分發(fā)揮了經(jīng)驗分享的功效，促進每位幼兒得到發(fā)展,。

小結(jié)：看來你們真有辦法,，運用插、靠,、粘,、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來了，真了不起,。

五,、玩一玩，提升探索難度,。

1,、師：瞧!我也變了一副眼鏡，還能自己立起來呢!你們也能想出辦法,，不用別的材料幫忙,，讓電線造型自己站起來嗎?

2、幼兒再次嘗試不借助材料,，讓電線造型站起來,。

師：如果你試成果了，就把它擺到老師的跟前來,。

3,、交流：這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個秘密，知道是什么嗎?

幼：他們的下面有底座,。

幼;它們有彎彎的支撐點,。

——層層遞進的提問，讓孩子們對探索活動充滿期待,，他們在一次次挑戰(zhàn)中充滿激情和樂趣,，大部分幼兒能在玩弄電線的過程中,，摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。

活動延伸：

生活中還有許多讓物體站起來的方法,，回家后,，你們還可以繼續(xù)和電線交朋友，變一變,，試一試,、還有什么辦法讓你的電線造型站起來。

教師節(jié)幼兒園中班語言教學(xué)教案7篇二

活動目標

1.了解荷花的各種特點,，從而理解兒歌的含義,。

2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的資料想象并用動作來表演。

活動準備

1.課件-圖片：荷花(風(fēng)荷麗日)

2.課件-照片：池塘里的魚

活動過程

一,、欣賞荷花,，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

課件：(動態(tài))荷花

1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?

(讓幼兒欣賞動態(tài)的美麗荷花)

2,、想一想,，荷花池里還會有什么呢?(小蝦，小魚)

幼兒根據(jù)自我的知識經(jīng)驗講述

二,、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》出示圖片：池塘里的魚,、蝦

1、出示圖片：圖上有什么?

(小魚,、小蝦)

教師：池塘里有小魚,，小蝦還有風(fēng)兒和荷花。

2,、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌,，你們想聽嗎?

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

演示荷花圖片：

兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)

三,、啟發(fā)幼兒經(jīng)過動作輔助,，理解兒歌資料。

1,、暖暖的風(fēng)兒吹過來,，能夠做什么動作呢?

小雨又能做什么動作呢?

小魚、小蝦能夠用什么動作表示?

2,、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演,。

3、幼兒團體朗誦,。

四,、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結(jié)束,。

附兒歌：池塘里,，

暖暖的風(fēng)兒吹過來，

細細的小雨落下來,，

小魚兒,、小蝦兒游過來，

紅色的大傘,，

一朵一朵打開來!

教師節(jié)幼兒園中班語言教學(xué)教案7篇三

活動來源

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，“幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看,、聽,、摸、聞,、嘗等感知和操作活動進行,，它與幼兒的‘玩’往往是同一過程”。平時,，我班幼兒在聽錄音機里的故事時,，聽過各種人物的聲音和有關(guān)動物的叫聲，對此非常感興趣,。于是,，我抓住這一教育契機，設(shè)計了這次重點培養(yǎng)幼兒聽的活動,。

活動目標

1.通過游戲活動,，激發(fā)幼兒聽的興趣，嘗試運用聽,、看等感官探究問題,。

2.培養(yǎng)幼兒初步分辨不同聲音并進行對應(yīng)的能力。

活動準備

門鈴若干(小狗,、小雞,、小鴨)，外觀一樣的彩色房子模型四個(其中一個是干擾),。

活動過程

1.用游戲口吻激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，初步感知聲音的不同。

師：今天有幾只小動物來看咱們小二班的小朋友了,。你們快來看一看,，都有哪幾只小動物來了?

幼：小狗、小雞,、小鴨,。

師：小動物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做游戲，你們快來和小動物們做游戲吧,。但是玩完游戲后要告訴老師,，你有什么新發(fā)現(xiàn)。

幼：小動物能響,。

師：小動物都能發(fā)出響聲,，它們的聲音一樣嗎?

幼：小狗是“沙沙”的。

幼：小雞是“咣當咣當”的,。

幼：小鴨是“叮當叮當”的,。

2.通過講故事的方式引導(dǎo)幼兒注意傾聽門鈴聲音，用操作嘗試的方法分辨不同的聲音,。

師：三只小動物是特別好的好朋友,，它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子?？墒欠孔右荒Ｒ粯?。小動物們分辨不出到底哪個是自己的家。于是他們的媽媽就想了個辦法,，把每座房子都裝上門鈴,，每家門鈴的聲音都不一樣，每只小動物身上都帶著一個和自己家門鈴聲音一樣的門鈴,，這樣他們就能找到自己的家了。現(xiàn)在,，你們趕緊猜一猜,，這幾座房子都是誰的家。

幼兒晃動手中的小動物,，將小動物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對應(yīng),。幼兒猜出門鈴聲后，教師播放與之相對應(yīng)的小動物的音樂,，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂晃動小動物,。

3.聽聲音送小動物回家。

師：小雞,、小鴨、小狗已經(jīng)和小朋友們玩了很長時間游戲了,，他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會兒?，F(xiàn)在，請小朋友聽到門鈴聲后將動物寶寶送回家,，可千萬別送錯家喲,。

動物媽媽晃動門鈴叫小動物回家,，幼兒送小動物回家，教師個別指導(dǎo),。

4.鞏固幼兒經(jīng)驗，再次送小動物回家,。

師：小動物們可喜歡小朋友了,，他們還想和小朋友做游戲。現(xiàn)在請小朋友把小動物再領(lǐng)回來,，每個小朋友領(lǐng)一只小狗,、一只小雞和一只小鴨,。(強調(diào)“一只”)

教師引導(dǎo)幼兒領(lǐng)小動物。

師：剛才動物媽媽趁小朋友領(lǐng)小動物的時候,，悄悄地搬家了,。還好，動物媽媽在搬家的時候把它們的門鈴也一起帶著了,，咱們再來聽聽搬家后小動物家的門鈴聲音吧?，F(xiàn)在請小朋友幫助小動物，再送它們回家吧,。

教師個別指導(dǎo),。

幼兒送動物回家后，教師根據(jù)實際情況引導(dǎo)幼兒互相糾正,。如,，這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來聽聽這間房子到底是誰的家?；蝿娱T鈴,，引導(dǎo)幼兒將聲音進行對比。

活動延伸

科學(xué)活動：門鈴聲音從哪來,。

引導(dǎo)幼兒將門鈴拆開,，感受制作材料，激發(fā)幼兒進一步操作和探索的興趣,。

教師節(jié)幼兒園中班語言教學(xué)教案7篇四

主題名稱:珍惜時間

活動名稱:大班社會:分鐘有多長

重點領(lǐng)域:社會;涉及領(lǐng)域:數(shù)學(xué)

活動目標:

1,、了解一分鐘的時間長短，知道一分鐘時間長短的相對性(認知)

2,、初步發(fā)現(xiàn)時間與生活的關(guān)系,，知道要守時,，珍惜時間。(技能和情感)

活動重點:了解一分鐘的時間長短,，知道一分鐘時間長短的相對性,。

活動難點:發(fā)現(xiàn)時間與生活的關(guān)系。

活動準備:鐘表,、PPT時鐘配音效的圖片,、拼板玩具、漢字:長和短,。

活動流程:

一,、開始部分:談話，來園,。怎樣做一個守時的孩子?

二,、基本部分:

(解決重點、難點)

1,、發(fā)現(xiàn)一分鐘,。

討論:時鐘有什么用?每個時鐘上邊都有什么?

小結(jié):時鐘能告訴我們時間，讓我們遵守時間,。

2,、感受一分鐘。

(感知時間的相對性,，解決重點,，游戲法、討論法)

討論:那么一分鐘我們能干什么?一分鐘到底是長還是短呢?

①第一次請幼兒根據(jù)自己的認知分別站在長和短兩個漢字旁邊

②游戲:木頭人(感覺一分鐘時間很長,，忍也忍不住)

③第二次請幼兒根據(jù)自己的體會站在長和短的漢字旁

④游戲:玩拼圖(體會有時時間會感覺變得很短,，時間不夠用)

⑤談?wù)?一分鐘時間到底有多長?用鐘表走一分鐘請幼兒專心數(shù)表。

⑥小結(jié):一分鐘是60秒,，專注于一分鐘能完成一些重要的事情,。

3、珍惜一分鐘,。

(可以讓幼兒列計劃清單,，解決難點)

討論:一分鐘可以做哪些事情?

播放PPT

(可以救起一個人、清點許多鈔票,、完成作業(yè)等)

討論:怎樣珍惜時間,，做守時的孩子?

三、結(jié)束部分:對照清單來完成任務(wù),。

分組活動:在一分鐘之內(nèi)完成自己想做到的事情,。

教師節(jié)幼兒園中班語言教學(xué)教案7篇五

設(shè)計意圖

一次建構(gòu)區(qū)活動，琪琪小朋友對奶粉罐,，塑料罐,，薯片盒等各種各樣的罐子十分好奇,，琪琪把塑料拼插的玩具悄悄地放在薯片盒的罐子里，搖啊搖,， 小耳朵湊近仔細地聽聽里面的聲音,。軒軒也覺得特別有趣，他也在奶粉罐里放上積木,，搖啊搖,，和琪琪一起開了場生動的演唱會。

根據(jù)小班幼兒喜歡探究,，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣,，經(jīng)常好奇的擺弄各種物品，結(jié)合指南科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域的核心是激發(fā)探究興趣,，體驗探究過程,，發(fā)展初步探究能力。成人要善于保護和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心,，充分利用自然和實際生活機會,，引導(dǎo)幼兒通過多種方法，發(fā)現(xiàn)問題分析問題,，形成終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，生成本次活動“搖搖樂”。

基于省課程游戲化“自由,、自主、創(chuàng)造,、愉悅”的游戲精神,，本次活動創(chuàng)設(shè)“小熊搬家”通過幼兒多種感官的探索中，體驗探索聲音的樂趣,。

活動目標

1.能運用多種感官感知糖,、石子、沙子,、花的不同特征,，會辨別四種材料發(fā)出的不同聲音。

2.在玩搖瓶子的游戲中,，體驗探究聲音的快樂,。

重點難點

能夠辨別四種材料發(fā)出的不同聲音，在玩搖瓶子的游戲中,，體驗探究聲音的快樂,。

活動準備

經(jīng)驗準備：吃過水果硬糖和棉花糖

物質(zhì)準備：1.密封的兩個糖罐子(分別裝有棉花糖和水果硬糖)

2.封口的八寶粥鐵罐若干，分別裝有石子,、黃沙,、花朵

3.石子,、黃沙、花朵標記一份

4.分別裝有石子,、黃沙、花朵的收納盒

活動過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，玩一玩奶片,、棉花糖——一次操作

師：今天有一位小客人想跟我們一起玩一玩，看看是誰來啦?

(教師出示 ppt)小熊甜甜最近在搬家,，有好多好多的罐子不知道里面裝了些什么東西,，小朋友你們愿意幫幫小熊甜甜嗎?

師：你們猜猜小熊甜甜會在罐子里裝什么呢?(教師拿出兩個罐子)猜猜哪個罐子里是硬糖，哪個罐子里是棉花糖呀,。(給棉花糖和硬糖分別做標記)

(1)幼兒自由討論方法

教師總結(jié)方法：先搖一搖,，聽一聽,，再把蓋子打開來看一看,，摸一摸，我們一起去后面試試,。

(2)幼兒分組操作。(知道答案的小朋友就去前面休息一會兒)

(3)分享發(fā)現(xiàn)：硬糖與棉花糖各自的特征,，硬糖硬硬的聲音大,，棉花糖軟軟的聲音小,，搖一搖發(fā)出的聲音小

二,、觀察比較，玩一玩沙子,、石子,、花朵、

1.猜一猜——認識材料,，大膽猜測

師：小熊夸你們聰明呢!他終于想起來他什么東西放在了罐子里,，我們一起來看看。(教師出示石子,，沙子,，花朵)你們是不是都想摸一摸啊?

規(guī)則：玩一玩,，用手抓一抓、捏一捏,、摸一摸,，記住不要把石子,、沙子,、花朵撒到外面來。

三,、實驗操作,，將沙子,、石子,、花朵送回家

師：桌子上還有許多罐子,，里面也藏著沙子、石子和花朵,，等著你們把它們找出來送回家呢!找的時候注意了,，把蓋子蓋緊，搖一搖,，仔細聽一聽里面是誰,，然后再把它們送回家。(認識三個家)

(1)試一試,，分組操作

(2)幼兒探索,，老師在過程中給予個別指導(dǎo)。(每個桌子都要去指導(dǎo),，出現(xiàn)不正確的行為要去解決)

(3)檢查驗證,，幼兒分享發(fā)現(xiàn)。

師：沙子,、石子,、花朵都被送回家了那你們送對了嗎?我們打開看看好嗎?

(教師帶領(lǐng)幼兒打開驗證)

四、和小熊寶寶一起送快遞去新家——體驗探究的快樂

出示 PPT：熊寶寶要感謝大家呢,，能不能把東西送到我的新家呢?

師：小朋友我們一起把東西送到小熊的新家吧,。

活動總結(jié)

活動中幼兒能夠用多種方式感知材料在罐子里的聲音，不僅僅局限在有耳朵聽,。對罐子里的物品充滿好奇的小朋友會悄悄,、迫不及待的打開罐子， 瞧瞧里面裝著什么,，充分體現(xiàn)了孩子對未知事物探究的天性,。成人要善于保護和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會,，引導(dǎo)幼兒通過多種方法,，發(fā)現(xiàn)問題分析問題，形成終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，生成本次活動“搖搖樂”,。

教師節(jié)幼兒園中班語言教學(xué)教案7篇六

活動目標

1。了解胡蘿卜,、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱及特點,。

2。初步了解蔬菜的營養(yǎng)價值,，知道多吃蔬菜對身體好,。

3。愿意參與集體談?wù)?，嘗試用語言或肢體動作表達自己的想法,。

重點難點

活動重點：了解胡蘿卜、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱以及特點。在活動中鼓勵幼兒積極大膽的用語言和動作表達自己的想法,。

活動難點：初步了解蔬菜不同的營養(yǎng)價值,，知道多吃蔬菜身體好，愿意吃蔬菜,。

活動準備

經(jīng)驗準備：對常見蔬菜有一定的認識,。

物質(zhì)準備：胡蘿卜、彩椒,、白菜以及它們的圖片,、摸箱,、PPT 課件,、音樂《找朋友》。

活動過程

開始部分

導(dǎo)入：出示摸箱,，吸引幼兒興趣

教師：今天有幾位客人來到了我們的班級,，但是他們很害羞，我們一個一個的請他們出來吧,。

基本部分

一,、認識蔬菜精靈

1、白菜精靈

請一位幼兒在摸箱摸出白菜,，教師引導(dǎo)幼兒集體觀察,。

教師：“哇，我們請出了第一位客人,，白菜,。小朋友們看一看，白菜長什么樣?它是什么顏色?什么形狀?

教師：“那小朋友們知道白菜有什么營養(yǎng)嗎?” 幼兒舉手發(fā)言,。

教師：“小朋友們說了這么多,，那到底它有什么營養(yǎng)呢?別著急，今天呀,，我們的白菜精靈來到了小三班,，要和我們介紹白菜的營養(yǎng)，我們一起請它出來好不好?”

幼兒,、教師：白菜精靈快出來!

白菜精靈：小朋友們大家好,，我是白菜精靈。我呀,，吃起來甜甜的， 而且我身體里有很多的維生素,，多吃我呀,，不僅可以使我們的皮膚水水的， 白白的,，而且還可以清熱去火哦,。你們記住我的本領(lǐng)了嗎?

教師：謝謝白菜精靈為我們介紹了多吃白菜的營養(yǎng),。我們的第二位客人已經(jīng)迫不及待啦，看看它是誰?

2,、胡蘿卜精靈

請一位幼兒從摸箱中摸出胡蘿卜,，幼兒集體觀察。教師：這是誰?它是什么顏色?什么形狀呢?

教師：“我們的胡蘿卜精靈也做客啦,，我們一起請它出來吧,。” 幼兒、老師：胡蘿卜精靈快來呀!

胡蘿卜精靈：大家好,，我是胡蘿卜,，我吃起來脆脆的，而且我身體里有很多的蛋白質(zhì),，胡蘿卜素,，多吃我可以讓你的眼睛變得更大更亮。你們喜歡吃我嗎?多吃我會讓我們的眼睛有什么變化?

教師：哇,，謝謝胡蘿卜精靈,，它的本領(lǐng)可真大，小朋友們記住它的本領(lǐng)了嗎?

3,、彩椒精靈

請一位幼兒從摸箱中摸出彩椒,，幼兒集體觀察，討論,。教師：還有一位客人等了好久啦,，我們請它出來吧。

教師：“它是誰?它是什么顏色?什么形狀?它吃起來是什么味道呢?”

教師：好,，接下來,，我們一起請出彩椒精靈，看看它要和我們說些什么? 幼兒,、教師：“彩椒精靈快出來吧,。”

彩椒精靈：小朋友們好，我是彩椒精靈,，雖然我的名字叫做彩椒,，但是我吃起來一點都不辣，味道還有些甜甜的,。而且,，我身體里住著很多的維生素， 多吃我還可以預(yù)防感冒,，讓你的身體保持健康哦,。你們喜歡吃我嗎?記住我是什么味道了嗎?

二、了解常見蔬菜的營養(yǎng)(PPT 講解)

教師：我們一起看看圖片上的人怎么了?后來他們怎么樣了? 教師播放圖片，幼兒仔細觀察,，討論這是哪位蔬菜精靈的功勞? 教師：哇,，小朋友們真厲害，記住了每個蔬菜精靈的本領(lǐng),。

教師：今天有幾位蔬菜精靈來到了我們的班級?蔬菜精靈最喜歡愛吃它們的小朋友了,，你們愛吃嗎?

小結(jié)：蔬菜精靈們身體里都有很多的營養(yǎng)，多吃蔬菜可以讓我們的身體更加健康,。

結(jié)束部分：

三,、游戲：我的蔬菜朋友

教師：這幾樣蔬菜中你最愛吃什么?

教師：現(xiàn)在請你找到你最愛吃的蔬菜精靈，我們一起跳舞吧,。(播放音樂《找朋友》)

活動總結(jié)

本次活動設(shè)計意圖貼近本班幼兒需要;在本次活動中,，師幼互動融洽和諧;但是，考慮到小班幼兒是直觀形象思維,，學(xué)習(xí)方式應(yīng)以親身體驗為主,， 認識蔬菜應(yīng)給每個幼兒每人一個蔬菜，讓幼兒進行直觀操作;同時,，在介紹蔬菜的功能時,，除了突出介紹每種蔬菜的主要功能外，還應(yīng)該概括的介紹蔬菜的共同功能,。

教師節(jié)幼兒園中班語言教學(xué)教案7篇七

活動目標

1,、初步感知數(shù)量與數(shù)字之間的對應(yīng)關(guān)系

2、學(xué)會使用新媒體設(shè)備,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣

重點難點重點：

初步感知數(shù)量與數(shù)字之間的對應(yīng)關(guān)系難點：學(xué)習(xí)使用新媒體設(shè)備進行活動

經(jīng)驗準備：

認識數(shù)字1-3 物質(zhì)準備：

1,、ipad 若干

2、課件：瓢蟲找家(希沃教學(xué)軟件)

3,、畫有1-5個斑點的紙制小瓢蟲若干,，布房子5座、小害蟲若干

活動過程

師：小朋友們好,，今天我們來認識一個新朋友,，在認識它之前，我們先聽一首好聽的兒歌,，請小朋友豎起小耳朵認真的聽,。

(一)活動導(dǎo)入：兒歌《小瓢蟲》

師：小瓢蟲，小瓢蟲,，飛來飛去的小瓢蟲,。專吃害蟲本領(lǐng)大，我們大家都愛它,。

師：老師有問題要問小朋友們,，兒歌里說的是誰啊?

(教師示意幼兒舉手回答)

(二)活動主體：

1,、認識小瓢蟲和它們的房子

師：今天我們班也飛來了許多小瓢蟲，讓我們一起來看一下吧(出示課件第一頁)你們看這幾只瓢蟲長得一樣嗎?

師：哪里不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒仔細觀察)

師：小朋友們伸出右手食指和老師一起數(shù)一數(shù)吧

背上有兩個點,，用數(shù)字“2”來表示，我們叫它什么? 背上有三個點,，用數(shù)字“3”來表示,，我們叫它什么? (引導(dǎo)幼兒自己尋找答案)

師：我們認識了瓢蟲寶寶以后，讓我們一起來認識一下它們的家吧!(出示第二張課件)

師：這是數(shù)字幾啊?(根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗進行提問)

幼：1

師：數(shù)字1,，我們叫它1號房子

師：這是數(shù)字幾啊?

幼：2

師：數(shù)字2,，我們叫它幾號房子? 師：這是數(shù)字幾啊?

幼：3

師：數(shù)字3，我們叫它幾號房子?

師：小朋友們真棒,，我們認識了房子以后看看接下來發(fā)生了什么?

師：咦?一只瓢蟲找不到家了,，老師把它送回家(把一星瓢蟲送回2號和3 號房子，小瓢蟲進不到房子里面去)這是為什么呢?(引導(dǎo)幼兒仔細觀察) 它有幾個點?它是幾星瓢蟲?它應(yīng)該去哪個房子?(讓幼兒思考并回答一系列問題)

師：又有一只小瓢蟲找不到家了,，哪個小朋友們能送它回自己的家?(出示二星瓢蟲,，請一個小朋友到大屏幕上進行拖動操作)

師：還有一只小瓢蟲也找不到家了，哪個小朋友們能送它回自己的家?(出示三星瓢蟲,，請一個小朋友到大屏幕進行拖動操作)

師：孩子們,，我們除了可以用拖動的方法把小瓢蟲送回家，我們還可以選擇連線和實物的方法,。(教師分組利用材料對各種操作方法進行講解)現(xiàn)在小朋友們?nèi)ミx擇你喜歡的方式送小瓢蟲回家吧,。

2、幫小瓢蟲捉蟲子

師：瓢蟲寶寶們肚子餓了,，它們想要捉蟲子吃,，我們看一看看它們是怎樣捉蟲子的?(出示第三張圖片的對應(yīng)關(guān)系)

師：這是1星瓢蟲，它吃一條蟲子這是2星瓢蟲,，它吃兩條蟲子這是3星瓢蟲,，它吃三條蟲子

師：(出示第4張課件)現(xiàn)在，瓢蟲們來到了草地上,，這里有許多蟲子,，請小朋友們用不同的方法幫助瓢蟲捉蟲子吧。(幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，利用iPad 給拖動組的一名幼兒錄屏)

師：我們請 __ 到前面來和小朋友們分享一下他是如何幫小瓢蟲捉蟲子的。

3,、送捉到蟲子的小瓢蟲回家

師：小朋友們太棒了,，都幫助瓢蟲捉到了對應(yīng)數(shù)量的小蟲子，現(xiàn)在小瓢蟲要背著蟲子回家了(出示第5張課件),，我們再來幫幫它們(教師進行巡視,，對各組幼兒進行指導(dǎo),，利用 iPad 給連線組的一名小朋友錄屏)

師：我們請 __ 到前面來和小朋友們分享一下他是如何送小瓢蟲回家的。

(三)活動延伸

師：小朋友們本領(lǐng)真大,，都能把3星瓢蟲送回家了,，現(xiàn)在又來了兩只小瓢蟲， 你們仔細數(shù)一數(shù)它背上有幾個點?看看你們能把它們送回家嗎?(出示第6 張課件,，加大難度,，嘗試是否可以將4星和5星瓢蟲送回家)

(四)活動結(jié)束

師：“瓢蟲寶寶們覺得有點累了，想休息了,，小朋友們輕輕地離開吧”

(引導(dǎo)幼兒悄悄離開,，養(yǎng)成關(guān)心他人，尊重他人的習(xí)慣)

活動總結(jié)

“點與數(shù)匹配”“點與物匹配”是活動的重難點,，游戲“小瓢蟲抓害蟲”先讓幼兒熟悉斑點數(shù)量與蟲子數(shù)量對應(yīng)匹配的方法,，在游戲中學(xué)習(xí)匹配，幼兒非常喜歡;“送小瓢蟲回家”再次鞏固匹配知識,，孩子們在情境中學(xué)到了本領(lǐng),，鍛煉了操作能力，又為小瓢蟲找對了家而感到高興,，體驗到參與活動的快樂,?；顒友驖u進,，幼兒參與活動的積極性很高，操作能力也得到了進一步提高,。

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