時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧,。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)學教學計劃指導思想篇一

（一）學生基本情況分析

經(jīng)過三年級下學期的學習,，學生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，三年級學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法,、長方形和正方形的面積計算,、認識小數(shù)、年月日,、不同形式的條形統(tǒng)計圖）,，為學好本冊教材打下了良好的基礎。整體需要加強的是：培養(yǎng)書寫工整和細心閱讀的習慣,、規(guī)范作圖和列式,；個別學生知識基礎比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差,，對數(shù)學信息進行處理的能力弱,。

學生課堂紀律較好，學習能力較強,，學習習慣較好,，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心,，懶惰,，有不安時完成作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮優(yōu)秀學生的的優(yōu)勢,，充分發(fā)揮學生的積極性,、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識,，尋求規(guī)律,，不斷培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力,。適當開展數(shù)學課外活動,，以拓寬知識面,，提高思維能力，不斷增強學生素質(zhì),。

（二）本學期提高教學質(zhì)量的具體措施

1,、針對課堂練習中錯誤率高的知識點進行強化練習和加強輔導。

2,、及時進行單元質(zhì)量分析,，做好針對性的鞏固練習。

3,、每天口算三十題,，提高學生計算能力。

4,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展。既關注學生數(shù)學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。

5、注意學生差異,，因材施教,，加強個別輔導。

6,、認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,，靈活地處理教材,。

7、抓實常規(guī),，堅持以教學為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進學生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學風的形成。

8,、注重培養(yǎng)學生各方面的書寫和閱讀等學習習慣,。

基本目標

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4．認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5．認識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念,。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10．體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

11．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

調(diào)整目標

1、大數(shù)的認識加強相應知識點的針對性練習,，要求人人過關,。

2、數(shù)角的方法和組合圖形中有幾個角的練習,，培養(yǎng)學生探索能力和歸納能力,。

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)中加強大數(shù)乘大數(shù)練習和適當補充三位數(shù)乘三位數(shù)的方法和練習,，提高學生的筆算能力,。

4、平行四邊形和梯形加強組形的組合與分割練習,，提高學生的空間想象力,。

本學期能力測試內(nèi)容是口算，測試時間5分鐘,，題量84題,。

具體措施：每天定時完成定量的口算作業(yè)。

書面作業(yè)：口算（3分鐘）與每節(jié)課的配套鞏固練習（15分鐘）

單元(主題,、課文題目)

單元增減內(nèi)容

所需的教學資源

主備負責人

課時

完成周次

數(shù)學教學計劃指導思想篇二

數(shù)學教研組由4名教學教師組成,。教研組工作有必須特色，此刻教研教學工作力度有所加強,，并取得了初步成效,。新課程教學已進入更深階段，數(shù)學教學質(zhì)量有必須提高,。

學習《數(shù)學課程標準》,，更新觀念，確定新課程標準的基本理念,，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、探索意識和實踐本事為重心的素質(zhì)教育。轉變教研理念,，改善教研方法,，優(yōu)化教研模式，進取探索在新課程改革背景下小學數(shù)學教研工作新體系。推動以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐本事為重點的素質(zhì)教育在課堂教學中的實施,，推進課堂教學素質(zhì)化,，進一步提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量，促進學生和諧發(fā)展,。

1,、提高教師們的教研意識，初步明白生成活動與預設活動的關系,。

2,、增強教師們理論知識學習意識，提高自身知識水平,，優(yōu)化原有知識結構,。

3、狠抓創(chuàng)新教育,，全體數(shù)學教師要善于用新課程理念來審視和剖析自我的教學設計和教學行為,，對一些典型課例進行“案例分析”，要養(yǎng)成“課后反思”的習慣,，在反思中不斷更新自我的教學觀念,，豐富自我的實踐經(jīng)驗，為后段試驗積累有價值的素材,。

1,、有目的有計劃的組織教師們參加理論學習。

2,、計劃與隨機相結合，組織教師們公開教研活動,，認真做好活動前的說課,、活動中的聽課、活動后的評課工作,。

3,、協(xié)助教導處不定時深入課堂檢查“常規(guī)”執(zhí)行情景，定期進行檢查,，尤其是備課質(zhì)量,、作業(yè)批發(fā)和輔導學生的情景檢查。

4,、加強教研時間,，組織教師們進行日常心得交流。

5,、指導教師們將教育筆記與新課程探索轟動結合起來寫,，并與期末進行成功經(jīng)驗交流。

1、擬定數(shù)學教學計劃

2,、擬定數(shù)學教研組工作計劃

3,、組織學習教育理論

4、進行團體備課

5,、樊景麗教師的《軸對稱圖形》教研課

6,、進行說課與評課

7、組織觀看優(yōu)秀教師觀摩課的錄像

8,、組織教師進行業(yè)務學習

9,、組織教師進行教學心得交流

10、撰寫教研組工作總結

數(shù)學教學計劃指導思想篇三

本班大部分學生在本學期中都能很好的完成學習任務,，但有個別學生因?qū)W習行為習慣問題而使他們的學習有較大的困難,，特別是計算比較差，二十以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成,，還有部分學生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字,、看錯符號，而且做完題檢查的習慣很少,。

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀,、寫0――20各數(shù),。

2、初步知道加,、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4,、認識符號“=”“<”“>”，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5,、直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形和圓,。

6、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類,。

7、初步了解鐘表,，會認識整時和半時,。

8、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

9、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

復習的重,、難點

重點：主要放在數(shù)與數(shù)的運算這一塊內(nèi)容中。

難點：加減混合的看圖列式應用題,、鐘面的認識,。

1、引導學生主動整理知識,，回顧自己的學習過程和收獲,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。

2,、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化,。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強,。

3,、通過形式多樣化的復習充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經(jīng)歷,、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣,。

4,、有針對性的輔導，幫助學生樹立數(shù)學學習信心,，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展,。

5、培養(yǎng)學生的良好審題,、書寫,、檢查作業(yè)的學習習慣。

根據(jù)本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施：

1、將學生的零散知識集中起來,，使知識縱成行,、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡,。

2,、采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學生的學習積極性,。

3,、加強對10以內(nèi)口算加減法的練習和20以內(nèi)的進位加法的練習。

4,、加強對中下等生進行個別輔導,。

1、回顧與反思本學期的學習情況,。（1課時）

2,、0—20各數(shù)的認識及相應的加減運算。（3課時）

3,、分類,。（1課時）

4、認識物體和圖形,。（1課時）

數(shù)學教學計劃指導思想篇四

我從事七年級一,、二兩個班的數(shù)學教學，從期末考試成績來看,，部分學生的成績還算可以,，有一半學生成績相當糟糕，分析原因,，主要是七年級下學期期中考試后知識學習太快,，學習跟不上;還有就是練習的量太少，所以這學期的主要突破口是加強對學生的輔導,，加大學生的練習力度,。在學習能力上，一些學生課外主動獲取知識的能力較差,，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng),，學生的邏輯推理、邏輯思維能力,，計算能力需要進一步加強,，以提升學生的整體成績;在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能投入到自學和討論中,，積極的探討新知,，也有少數(shù)學生學習積極性不高,，有空就偷著玩，不愛學習,。在教學方面,，平時對學生的練習抓的不夠緊，沒有及時跟上輔導,，致使有些學生越拉越遠,。

以《初中數(shù)學新課程標準》為依據(jù)，全面推進素質(zhì)教育,。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上,。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,。學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者,。評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程,，激勵學生的學習和改進教師的教學;應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系,。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果,，更要關注他們學習的過程;要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學生認識自我,，建立信心。

1.了解全等三角形的概念與性質(zhì),，探索三角形全等的判定方法,，會利用三角形全等解決一些簡單的實際問題。學習幾類簡單的尺規(guī)作圖,。

2.理解軸對稱圖形的概念,，等腰三角形的軸對稱性，線段的垂直平分線和角的平分線的性質(zhì);掌握線段的垂直平分線和角的平分線的尺規(guī)作圖方法;掌握“等腰三角形的兩底角相等”,、“等腰三角形的三線合一”.

3.了解分式和分式方程的概念;能熟練地進行分式的約分,、通分和加減乘除運算，會解可化為一元一次方程的分式方程;會解有關分式方程的應用題,。

4.理解眾數(shù),、中位數(shù)的概念;掌握求加權平均數(shù)的兩個計算公式,，會計算加權平均數(shù),。

5.通過具體實例,，了解定義、命題,、定理,、推論的意義，會區(qū)分命題的條件與結論,，學會綜合法證明的格式,，會證明以前學過的一些重要定理。

本學期教學內(nèi)容,，共計五章,，第一章《全等三角形》，本章的主要內(nèi)容是全等三角形,，怎樣判定三角形全等,，尺規(guī)作圖。第二章《圖形的軸對稱》,，本章的主要內(nèi)容是軸對稱圖形的概念及其性質(zhì),，線段的垂直平分線及其性質(zhì)，角的平分線及其性質(zhì),，等腰三角形及等邊三角形,。第三章《分式》，本章是在學習了整式的加減乘法運算和多項式的因式分解的基礎上學習的,。主要內(nèi)容是分式的概念與基本性質(zhì),，分式的約分與乘法、除法,，分式的通分與加法,、減法，比和比例,，分式方程,。第四章《數(shù)據(jù)分析》，本章內(nèi)容主要包括加權平均數(shù),、中位數(shù),、眾數(shù)、數(shù)據(jù)的離散程度,、方差,、用計算器計算平均數(shù)和方差。第五章《幾何證明初步》本章內(nèi)容包括定義與命題,、為什么要證明,、什么是幾何證明、平行線的性質(zhì)定理與判定定理,、三角形的內(nèi)角和定理,、幾何證明舉例,。

(1)三角形全等的幾種判定方法.

(2)線段的垂直平分線和角的平分線的性質(zhì)，等腰三角形的性質(zhì).

(3)分式的基本性質(zhì),，分式的加減乘除運算法則.

(4)加權平均數(shù),、中位數(shù)、眾數(shù),、方差的概念與計算.

(5)綜合法證明的格式,，會證明三角形內(nèi)角和定理、線段垂直平分線的性質(zhì)定理與判定定理,、角平分線的性質(zhì)定理與判定定理,。

(1)三角形全等的幾種判定方法。

(2)等腰三角形的性質(zhì)的理解.

(3)連比,，分式方程的增根,，列出可化為一元一次方程的分式方程解應用問題.

(4)加權平均數(shù)的兩個計算公式，平均數(shù),、中位數(shù),、眾數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系，方差的計算公式.(5)學會綜合法證明的格式,，輔助線的添設,。

1、加強教學,，培養(yǎng)學生的自學能力,，面向全體學生。由于學生在知識,、技能方面的發(fā)展和興趣,、特長等不盡相同，所以要因材施教,。在組織教學時,，應從大多數(shù)學生的實際出發(fā)，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生,。對學習有困難的學生,，要特別予以關心，及時采取有效措施,，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難,，使他們經(jīng)過努力,，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內(nèi)容和組織課外活動等多種形式,，滿足他們的學習愿望,，發(fā)展他們的數(shù)學才能。

2,、重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式,，反對注入式,。教師在課前先布置

數(shù)學教學計劃指導思想篇五

1、班級概況：

四年級（8）班80人,，其中男生55人,，女生25人。在這些學生中,，有離異的父母,，有外出打工的父母，還有很多跟隨爺爺奶奶的人,。

2,、知識掌握。

從上學期期末的質(zhì)檢來看,，學生沒有掌握雙基的知識,，沒有掌握長方形和正方形以及噸和公里的知識。

在計算方面,，同學們差別很大,，大部分同學都能脫口而出口語計算。但由于部分學生的乘除知識較差,，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學生在這方面表現(xiàn)出很大的差距。對于一些計算公式,，需要提高一些學生的計算速度,，培養(yǎng)各種良好的計算習慣。

只有一些學生能夠認真分析問題的含義,，并正確地形成問題,。他們不能根據(jù)應用題的數(shù)量關系很好地分析問題的含義，也不能掌握各種應用題的結構,。同時,，解決實際問題的能力有待提高。這給這學期的教學帶來了一些困難,。少數(shù)尖子生的知識經(jīng)驗,、獲取知識的能力、抽象思維水平都有一定程度的發(fā)展,。

基礎知識掌握牢固,，有一定的數(shù)學學習能力,。然而，學習困難的學生在計算乘除法時有困難,。

3,、學習習慣、興趣,、方法和心理特征

從學習習慣,、興趣和方法來看，大多數(shù)學生都有良好的學習習慣和態(tài)度,，對學習數(shù)學有濃厚的興趣,，能夠按照正確的學習方法學習數(shù)學。他們可以在課堂上遵守課堂規(guī)則,，專心工作,，認真完成作業(yè)，不懂問題時及時大膽提問,；學生上進心強,，在班級學生中競爭意識強；善于主動接受新知識,，好奇心強,，內(nèi)心強大，思維活躍,，形象具體,。由于年齡較小，學生的性格不穩(wěn)定,，對事物的理解和個人感受也不穩(wěn)定

感覺還不能客觀分析,，意志力還沒定，自制力不強,，對人對事熱情高,，但是堅持性差，注意力容易分散,，失敗前容易喪失信心,。同時，也有一部分學生上課分心,，心不在焉,，缺乏明確的學習目的，難以實施課堂教學,。

從心理特征來看,，大部分學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚和表揚，在班里競爭意識很強,；學困生上課被動,、冷漠、不熱情,、作業(yè)難完成,，但也喜歡動力。

4,、優(yōu)秀學生的學習特點及后進生的成因：

（1）優(yōu)秀學生少,。按照平時的質(zhì)檢來看，成績穩(wěn)定,，思維靈活，能夠認真正確分析應用問題的學生只有10人左右,。他們對數(shù)學學習興趣濃厚,，能更好地遵守小學生的課堂規(guī)則，能互相幫助,，互相討論,，互相合作。他們思維活躍,，說話大膽,，敢于辯論有爭議的問題，有上進心,。他們上課認真聽講,，工作及時認真，不懂問題可以大膽提問,，生怕學習成績下降,。這些學生的家長更注重他們的學習成績，他們中的大多數(shù)能夠并且有能力配合老師的教學給學生進行個別輔導,。

（2）中學生分析和理解應用問題的能力一般,，成績可能會有所回落。他們學習努力,，工作態(tài)度好,。

（3）、

班里的后進生大多是基礎知識掌握不好,，知識斷層,，自律性差，學習能力弱,，接受能力差,，學習目的不明確，學習興趣不足。有的是單親家庭,，父母對孩子的學習不夠關心,、引導和監(jiān)督；有的父母太愛孩子,，太遷就,；有些是因為不良的學習習慣影響了他的學習成績。以上原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心,，導致后進生的形成。也有一些學生智力低下,，接受能力差,。

（4）縱觀全班，學生對基礎知識的掌握程度和能力,，如計算速度,、參考文獻等方面存在較大差異

討論能力，解決實際問題的思維能力等,。雖然老師在課堂上盡量關注學生的個體差異,，但由于班級中學生人數(shù)眾多，個別學生的知識差距無法彌補,，尖子生的潛力無法得到充分挖掘,，這也是這學期需要解決的教學難點之一。我會在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的計劃中做出具體安排來彌補差異,。

5,、其他因素：

大多數(shù)學生熱愛勞動，活潑好動,，集體榮譽感強,。大部分學生家境貧寒，父母文化水平普遍不高,。雖然渴望成龍和女人成為鳳凰,，但教育方式不當，家校合作不夠,，存在“減負推素”的誤區(qū),。

1、知道“十萬”,、“百萬”,、“十億”、“十億”,、“千億”的計數(shù)單位,，知道自然數(shù),，掌握十進制的計數(shù)方法，按幾級讀寫一億以內(nèi)和一億以上的數(shù)字,，用“四舍五入”的方法按要求求出一個數(shù)的近似值,。體驗和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2,、我會計算三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)的除法，我會估計并檢查對應的乘除,。

3,、你可以用一位數(shù)數(shù)兩位數(shù)（乘積在100以內(nèi)），用一位數(shù)數(shù)幾百個十,，用整十除以整十,，再用整十除以幾百個十。

4,、知道直線,、射線、線段,，知道它們的區(qū)別,；知道幾個常見的角度,，你會比較角度,，用量角器測量角度的度數(shù)，按照指定的度數(shù)畫出角度,。

5,、認識垂直線和平行線，用尺子和三角形畫垂直線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特點,。

6、結合生活情境和探索活動,，學習圖形相關知識,，發(fā)展空間概念

數(shù)學教學計劃指導思想篇六

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教,，學生怎么去學,？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組制定了嚴密的教學計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。

在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前，每位教師都準備一周的課,，集體備課時,，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定,，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教,。

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉變觀念,，立足課本，夯實基礎,。復習時要求全面周到,，注重教材的科學體系，打好“雙基”,，準確掌握考試內(nèi)容,，做到復習不超綱，不做無用功,，使復習更有針對性,，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的,，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的,；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法,；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調(diào)動起來,，教學過程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,，把教學活動體現(xiàn)為思維活動,；同時還適當增加難度，教學起點總體要高,，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度,，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績,；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績,。

1,、數(shù)學思想方法

2、教材的重點,、高考的熱點

3,、依據(jù)新大綱,、夯實基礎,，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的向量,、概率以及概率與統(tǒng)計,、導數(shù)等的教學。函數(shù),，解析幾何,，立體幾何，數(shù)列仍是重點,。

4,、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

從數(shù)和形的角度觀察事物,，提出有數(shù)學特點的問題,，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合,。

注意知識的交叉點和結合點。

1,、以能力為中心,，以基礎為依托，調(diào)整學生的學習習慣,，調(diào)動學生學習的積極性,，讓學生多動手、多動腦,，培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。精講多練,，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,，充分發(fā)揮學生的主體作用,。

2、堅持先備課后上課,，加強學習,，多聽課，探索第一輪復習的教學模式,。

3,、腳踏實地抓落實

（1）當日內(nèi)容，當日消化,，加強每天必要的練習檢查督促,。

（2）堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練,。

（3）周練與綜合訓練,，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏,，注重基礎知識的考查,，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性）,，適時推出一些新題,，加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究,，努力提高考試的效率,。

①注意研究高考考試說明，近三年高考試題,，特別是全國卷的高考試題,。

②在綜合練習中,，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查,，注重對數(shù)學思想和方法的考查,。

③在綜合練習中注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應用所學數(shù)學知識,、思想和方法解決問題,，包括解決在相關學科、生產(chǎn),、生活中的數(shù)學問題,；能閱讀、理解對問題進行陳述的材料,；能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進行歸納,、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學問題,，建立數(shù)學模型,；應用相關的數(shù)學方法解決問題并加以驗證，并能用數(shù)學語言正確地表述,、說明,。

④在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考查：要求學生能對新穎的信息、情境和設問,，選擇有效的方法和手段收集信息,，綜合與靈活地應用所學的數(shù)學知識、思想和方法,，進行獨立的思考,、探索和研究，提出解決問題的思路,，創(chuàng)造性地解決問題,。

⑤在綜合練習中注意個性品質(zhì)要求的考查：要求學生能具有一定的數(shù)學視野，認識數(shù)學的科學價值和人文價值,，崇尚數(shù)學的理性精神,，形成審慎思維的習慣,，體會數(shù)學的美學意義,。要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試,，合理支配考試時間,，以實事求是的科學態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，體現(xiàn)鍥而不舍的精神,。

4,、加強應試心理的指導

為學生減壓，開啟他們心靈之窗,，使他們保持最佳狀態(tài),。

5、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,，怎么辦,？復習時應注意什么？

（1）力求作到"三個避免"

避免需要死記硬背的內(nèi)容,；避免呆板的試題,；避免繁瑣的計算。

（2）"用學過的知識解決沒有見過的問題",。利用已有的知識內(nèi)容,、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材,，分析試題所創(chuàng)設的新情況,，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則,，形成新的高級規(guī)則,，嘗試解決試題所確立的新問題。

6,、對重點知識與重點方法要真正理解,，并且理解準、透,。如概念復習要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用,；全面準確把握好所用概念的前提條件,；熟練掌握表示有關概念的字符、記號,。

總結：以上就是本學期的數(shù)學教學計劃,，希望能對你有所幫助，如有不足之處,，請批評指正,！

數(shù)學教學計劃指導思想篇七

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識,，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計,，找規(guī)律,，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。

這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法,、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題,。表內(nèi)除法是學習多位數(shù)除法的基礎。因為任何一個多位數(shù)除法,，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù),。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,，是小學數(shù)學的重要基礎知識,，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確,、迅速,。

這冊教材的另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的認識，通過這部分內(nèi)容的學習,，學生認數(shù)的范圍擴大到四位,。這是學習讀、寫多位數(shù)的基礎,。我國的計數(shù)習慣是每四位一級,，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級數(shù)的讀,、寫法則,，再學習萬以上的數(shù)就可以類推了。因此,，這部分內(nèi)容是進一步學習認數(shù)的重要基礎知識,。同時，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學生的數(shù)感的重要素材,，通過教學讓學生感受大數(shù)的意義,，認識近似數(shù)，學習用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流,，逐步形成良好的數(shù)感,。

在加、減法計算方面,，在上一冊百以內(nèi)加,、減法的基礎上，教學口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),；教學三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法,。這些內(nèi)容是進一步學習計算的基礎,。

解決問題是在學習了一些數(shù)與計算知識后，結合現(xiàn)實生活的具體情境,，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義,，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的能力。這部分內(nèi)容對于實現(xiàn)培養(yǎng)學生解決問題能力的教學目標,，有著十分重要的意義,。

在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質(zhì)量觀念,，使學生初步認識克和千克,。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,。并通過實際操作與體驗，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識,。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉”和認識“銳角和鈍角”等內(nèi)容,。結合生活實例,，使學生通過直觀、操作,，初步感知平移,、旋轉現(xiàn)象，學會進行最簡單的圖形平移,，會辨認直角,、銳角、鈍角,。發(fā)展學生的空間觀念,，初步感受變換的數(shù)學思想方法。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材讓學生進一步了解統(tǒng)計的意義,，學習簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能夠進行簡單的分析。并且通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新精神,。

這一冊教材也安排了“找規(guī)律”的教學內(nèi)容，繼續(xù)引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律,，不僅使學生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識,，同時培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力,，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美,、運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

1．認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù),。

2．會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，會口算整百,、整千數(shù)加、減法,，會進行幾百幾十加,、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計,。

3．知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4．初步理解數(shù)學問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號。

5．會辨認銳角,、鈍角,；初步感知平移、旋轉現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克,。

7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計表,；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析,。

8．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識,；初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9．體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

10．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

11．通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

1．科學安排解決問題的教學,，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力,，形成應用意識,。

首先，在“解決問題”單元,，結合現(xiàn)實生活的具體情境,，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義。在掌握了一些數(shù)與計算知識后,，學習用所學的數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題,，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,。

其次，結合各部分知識的教學,，安排應用所學數(shù)學知識解決實際問題的教學,，逐步培養(yǎng)學生解決問題的能力。

2．萬以內(nèi)數(shù)的認識和加,、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感,。

首先，通過可容納一萬人的體育館的主題圖,，讓學生對10000有一個整體的感受,。其次，提供一些有關三位數(shù),、四位數(shù)有多大的具體而生動的實際例子,。第三，安排了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語描述幾個三,、四位數(shù)的相對大小的練習,，讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物。第四,，安排了結合實際認識萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的教學,，以及讓學生估計一些物品的數(shù)量，展示用數(shù)來表達,、交流的有關內(nèi)容等,。第五，結合實際安排了整百,、整千數(shù)加減法的例題,，使學生對萬以內(nèi)數(shù)以及數(shù)與數(shù)之間的關系有了更豐富的體驗和經(jīng)驗。第六,，在“萬以內(nèi)的加減法”中出示多種算法和估算等,。這樣，在上述豐富具體的素材的教學過程中,，使學生逐步形成萬以內(nèi)數(shù)的概念,，發(fā)展數(shù)感,。

3．體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程的探索性,。

（1）在學生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎上,，本冊實驗教材集中安排表內(nèi)除法的教學?！氨韮?nèi)除法（一）”教學除法的意義和用2～6的乘法口訣求商,；“表內(nèi)乘法（二）”教學用7～9的乘法口訣求商和用除法計算解決簡單的實際問題。

（2）在關注學生生活經(jīng)驗的基礎上加強了教學過程的探索性,，體現(xiàn)了知識形成的過程,。首先，除法的初步認識的教學與乘法的初步認識一樣,，先給學生提供一個熟悉的具體情境──春游前的準備活動,。使學生看到在日常生活中存在著“平均分”以及計算平均分的結果的問題,，為學生理解除法的含義做了準備,。第二，除法的初步認識分兩段進行,?！捌骄帧蓖ㄟ^組織開放性的操作活動，讓學生從直觀到抽象理解“平均分”的含義及平均分的方法,?！俺ā眲t通過直觀、操作展示了除法在應用時的兩種實際操作的方法,，使學生理解除法的含義,，同時了解除法各部分的名稱和讀、寫法,。這樣通過這一節(jié)的學習,，學生關于除法意義的認識逐步形成起來。第三,，用2～6的乘法口訣求商的教學,，一方面加強探索性，展示了不同的求商的方法,；另一方面加強了與學生生活實際的聯(lián)系,，使學生在學習除法計算的同時就體會到除法在日常生活中的應用。

（3）用除法解決問題的教學滲透于學習除法的含義和掌握用乘法口訣求商的過程中,。學習除法計算的目的是用它解決問題,。

4．提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

這部分內(nèi)容的編排采取這樣一些措施：首先,，提供了豐富的現(xiàn)實生活中有關圖形和圖形變換應用的素材,。其次，教材為每一部分的教學中設計了豐富多樣的動手實踐活動,。另外,，教材還設計了一些既具探索性且生動有趣的操作活動。

5．提供豐富的,、現(xiàn)實的,、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識,。

（1）教材提供的學習素材注意聯(lián)系學生的生活實際，使比較抽象的數(shù)學知識具有了豐富的現(xiàn)實背景,。

（2）許多內(nèi)容的教學都注意具有探索性和開放性,，體現(xiàn)知識的形成過程。

另外,，教材繼續(xù)注意提供既豐富有趣又富有挑戰(zhàn)性的素材,，培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識,。

四、教學進度

根據(jù)《義務教育階段國家數(shù)學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內(nèi)容參考教學時間一覽表”,，教材的編者為二年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容,。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握,。

（一）,、解決問題（4課時）

（二）、表內(nèi)除法（一）（13課時）

1．除法的初步認識

平均分………………………………………2課時左右

除法…………………………………………3課時左右

2．用2～6的乘法口訣求商……………………7課時左右

整理和復習 ……………………………………1課時

（三）,、圖形與變換（4課時）

剪一剪 …………………………………………1課時

（四）,、表內(nèi)除法（二）（9課時）

用7、8,、9的乘法口訣求商……………………3課時左右

解決問題 ………………………………………4課時左右

整理和復習 ……………………………………2課時

（五）,、萬以內(nèi)數(shù)的認識（8課時）

（六）、克和千克（2課時）

（七）,、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（7課時）

有多重 …………………………………………1課時

（八）,、統(tǒng)計（3課時）

（九）、找規(guī)律（4課時）

（十）,、總復習（4課時）

數(shù)學教學計劃指導思想篇八

為了更好地完成教學任務,，取得更好的教學效果，現(xiàn)將本學期小學數(shù)學第十二冊的教學計劃擬訂如下,。

本冊教材分析：

（一）,、本冊教材內(nèi)容及編寫特點,。

修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內(nèi)容：比例，圓柱,、圓錐和球,，簡單的統(tǒng)計

（二），整理和復習,。與原九年義務教育教科書相比,，主要做了以下幾方面的調(diào)整。

1．將“百分數(shù)

（二）”移至第十一冊,。在原九年義務教育教材中,，由于受到課時的限制，將“百分數(shù)”的內(nèi)容分成兩部分,，分別安排在第

十

一,、十二冊，此次修訂后,，由于內(nèi)容的調(diào)整,，課時也相應變動，故將本冊中的“百分數(shù)

（二）”移至第十一冊,，無論從課時還是從內(nèi)容的銜接來看,，都是非常合適的。

2．“整理和復習”部分的調(diào)整,。本單元主要的變化是根據(jù)前面各冊教材的內(nèi)容調(diào)整，對有關的習題進行相應的變動,，如將“成數(shù),、折扣”的有關內(nèi)容和習題刪去，將涉及到帶分數(shù)加減法,、分數(shù)和小數(shù)混合運算的有關習題進行改編,，等等。

3．增加“數(shù)學實踐活動”,。

（1）美麗的校園 這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量,、平面圖形、比例尺等知識,，繪制校園的平面圖,。通過讓學生經(jīng)歷動手測量、收集數(shù)據(jù),、確定位置,、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程,，發(fā)展學生綜合應用數(shù)學知識的能力,，為將來進行簡單的課題研究和數(shù)學建模打下基礎,。同時，通過小組合作的活動形式,，使學生形成良好的合作意識和合作能力,。

（2）節(jié)約用水 這是一個綜合性很強的實踐活動，要求學生通過調(diào)查,、方案設計,、收集數(shù)據(jù)、計算等手段,，從量化的角度來說明節(jié)約用水的重要性,。

整個活動包括以下兩部分：一是自行設計方案，用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水,；二是通過調(diào)查,、計算，了解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久,，一個學校一年要浪費多少水費,，等等。通過以上活動,，使學生經(jīng)歷綜合運用數(shù)學知識,、技能和思想方法解決實際問題的過程，逐步提高實踐能力,。此外,，借助這類跨學科的題材，可以增強學生保護環(huán)境和參與社會生活的意識,。

此外,，在以上四冊教材的修訂過程中，有一些措施是共同的,，例如,，對有些陳舊的題材進行改造，使之更符合社會的發(fā)展和學生的生活實際,；對某些過時的數(shù)據(jù)進行更新,；重新繪制每一冊的插圖，使之更加活潑,，更能吸引學生,；等等。

（二）本冊教材的教學要求：

1,、 理解比例的意義,，認識比例各部分的名稱。

2、 能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例,，并會組比例,。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。

3,、 認識線段比例尺,；并掌握用線段比例尺求實際距離的方法，能進行線段比例尺與數(shù)值比例尺的互相改寫,。

4,、 使學生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例,。

5,、 使學生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱,，掌握圖柱體的特征,。

6、 理解圓柱體側面積和表面積的含義,，掌握計算方法,，并能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。

7,、 使學生知道圓柱體體積公式的推導過程,，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式，并能正確地應用公式計算圓柱體積,。

8,、 使學生認識圓錐，掌握它的特征,，學會測量圓錐的高,。

9、 使學生初步認識球,，知道球的特征，進一步發(fā)展學生的空間觀念,。

10,、 使學生學會制作含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表的方法。進一步掌握制表步驟,。

1

1,、 使學生能看懂統(tǒng)計表和指出這個表所說明的`問僵，掌握制作帶有百分數(shù)的統(tǒng)計表的方法和步驟,。

1

2,、 使學生了解條形統(tǒng)計圖的意義和用途。

1

3、 學會看條形統(tǒng)計圖,。知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟,。

數(shù)學教學計劃指導思想篇九

一、教材分析

本單元主要教學口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）

,，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加,、減法估算,。共安排了5個例題。

這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認識以及100以內(nèi)的加,、減法基礎上教學的,，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算,，復習了數(shù)和計算的有關知識,，另一方面也為進一步學習萬以內(nèi)的數(shù)與計算起了鋪墊作用。

筆算幾百幾十加,、減幾百幾十是新增加的內(nèi)容,。是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎上編排的,。學習這些內(nèi)容不僅可以進一步鞏固兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，而且還為后面學習多位數(shù)的筆算加,、減法做準備,。

本單元在編排上有下面一些特點。

1．聯(lián)系學生的生活實際,，為新知識的學習提供豐富的現(xiàn)實背景,。

數(shù)學與生活有密切的聯(lián)系，數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應該貼近學生生活,，讓學生在生動,、豐富的背景中學習數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,，體會數(shù)學的價值,，是教材編寫的基本原則。

2．重視學生已有的知識和經(jīng)驗,，注意體現(xiàn)算法多樣化,。

《標準》提倡算法多樣化，目的是提倡學生個性化的學習,，變“學方法”為主動地構建方法,。

3．重視估算意識的培養(yǎng)。

重視估算，培養(yǎng)估算意識,，是《標準》在計算教學方面強調(diào)的內(nèi)容之一,。隨著計算內(nèi)容的進行適時安排一些估算，逐步培養(yǎng)估算意識是本套教材的一個特點,，前面在二年級上冊在100以內(nèi)的加,、減法中已經(jīng)正式出現(xiàn)過估算的教學內(nèi)容，本單元結合幾百幾十的加,、減法,，進一步學習根據(jù)具體情境運用估算解決實際問題。

二,、教學目標

1．使學生能夠正確口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），會正確計算幾百幾十加,、減幾百幾十,。

2．使學生能夠結合具體情境，進行加,、減法估算,，培養(yǎng)估算意識。

3．培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,，體驗解決問題策略的多樣性,。

三、教學建議

1．充分利用學生已有的知識學習新知識,。

本單元的內(nèi)容是在前面內(nèi)容的基礎上教學的,，如口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，本質(zhì)上都是兩位數(shù)加減一位數(shù),、整十數(shù)兩種情況的組合。因此教學時,，應注意相關內(nèi)容的復習,。

2．注意把握好計算教學的要求。

本單元計算教學的內(nèi)容呈現(xiàn)算法多樣化的特點,，在教學時,，一方面應尊重學生的個性差異，允許他們采用不同的算法進行計算,，同時也應注意把握好教學要求，如教學幾百幾十的加,、減法時,，主要以教學筆算為主，口算是作為另一種算法出現(xiàn)，因此對于這類計算,，只要求學生掌握筆算,，對于口算不作共同要求。

四,、教時分配

這部分內(nèi)容可以用6課時進行教學,。

數(shù)學教學計劃指導思想篇十

這學期我繼續(xù)任教一年級（1）和（3）的數(shù)學。（1）班的學生人數(shù)是35人,，（3）班的人數(shù)是36人,。學生經(jīng)過一個學期的新教材學習，已經(jīng)初步適應了新課程的教材特點,，并能按時去完成學習任務,。在上學期的期末測試中，最高分是100,，最低50分,，其中看圖列式的失分率較高，所以還要加強這方面的練習,。

這冊實驗教材的編寫,，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學資料為依據(jù)，在總結現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上進行編排,。力求使教材的結構貼合教育學,、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經(jīng)驗,，反映數(shù)學知識的構成過程,，努力為學生的數(shù)學學習供給生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境,。同時,，還繼承了現(xiàn)行九年義務教育教材中的一些好的經(jīng)驗、行之有效的措施,，使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數(shù)學本事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐本事,，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心,。

本冊教材的特點主要有以下幾點：

1、以《標準》為基本依據(jù),，合理安排教學資料,，為學生的數(shù)學學習供給豐富的知識。

2,、以學生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動資料和學習素材,，注重學生對知識的體驗,，獲得對知識的理解。

3,、教學資料的展開盡量體現(xiàn)知識的構成過程,。

4、注意體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。

5,、數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化。

6,、供給關于物體空間關系的更豐富的資料和素材,，發(fā)展學生的空間觀念。

7,、注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解問題的本事,。

8、注意體現(xiàn)開放性的教學方法,，為教師創(chuàng)造性地組織教學供給豐富的資源,。

這冊教材包括下頭一些資料：位置，20以內(nèi)的退位減法,，圖形的拼組,，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣,，100以內(nèi)的加法和減法（一）,，認識時間，找規(guī)律,，統(tǒng)計,，數(shù)學實踐活動。

這冊教材的重點教學資料是：100以內(nèi)數(shù)的認識,，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100,，使學生初步理解數(shù)位的概念,，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,，會用這些數(shù)來表達和交流,，構成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加,、減法,，分為口算和筆算兩部分,。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,，又是進一步學習計算的基礎,，所以，應當讓學生很好地掌握,。同時,，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的資料,，讓學生了解所學知識的實際應用,，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的本事,。

1,、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位,、十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù),，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會進行簡單的估計和交流。

2,、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。

3,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

4,、會用上,、下,、前、后,、左,、右描述物體的相對位置；能用自我的語言描述長方形,、正方形邊的特征,，初步感知所學的圖形之間的關系。

5,、認識人民幣單位元,、角、分,，明白1元=10角,，1角=10分；明白愛護人民幣,。

6,、會讀、寫幾時幾分,，明白1時=60分,，明白珍惜時間。

7,、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,，初步構成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

8,、初步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述,、分析的過程,，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

9,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

11,、經(jīng)過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

1、結合具體情境,，運用小棒,、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體,。

2,、主動與每個學生交談，了解每個學生的情景,。教學中，關注學生參與學習活動的熱情,，多鼓勵學生良好的行為,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問,，認真傾聽別人的意見,，樂于表達自我的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。

4,、聯(lián)系生活實際和兒童的生理,、心理特點，經(jīng)過學習喜聞樂見的游戲,、童話,、故事、卡通等形式,，創(chuàng)設活動情境,。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考,，引導學生進行討論和交流,。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,，在活動中學習數(shù)學知識,。

7、根據(jù)本班學生的特點和實際情景,，創(chuàng)造性地使用教材,，設計教學過程。

8,、課堂上關注學困生的學習情景,，以鼓勵,、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作,。

（略）

數(shù)學教學計劃指導思想篇十一

二年級學生一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,，上課時能進取思考，進取發(fā)言,，作業(yè)認真按時完成,。大部分同學能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問題,。對位置,、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握,。個別學生還沒到達計算正確,、迅速，今后要加強輔導,。

本冊教材包括以下一些資料：表內(nèi)除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,，圖形與變換,，克與千克，統(tǒng)計,，找規(guī)律,，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。這冊教材的重點資料是表內(nèi)除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認識及用數(shù)學解決問題,。

表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個特點，第一,，在學生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎上,，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學。第二,，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”,，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不一樣的生活原型（把15個蘋果平均分成5份,；24人租船,，每船限乘4人），從而使學生理解除法的含義,。

萬以內(nèi)數(shù)的認識改變了原有的編排結構,，先教學1000以內(nèi)的數(shù)，再教學萬以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù),。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內(nèi)加,、減法的基礎上，教學口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),；教學三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法,，為進一步學習多位數(shù)加,、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加,、減法,，安排了估算的教學資料，讓學生進一步學習根據(jù)具體情景,，運用估算解決實際問題,。

解決問題主要包括了兩個方面的資料，第一,，安排了解決問題教學單元，以學生生動活潑的課外活動資料為素材,，展示學生在實際活動中碰到的各種問題,；二結合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學,，適時安排解決問題的有關資料,，讓學生在掌握了一些數(shù)與計算知識后，學習用所學的數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題,。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了圖形與變換一章，資料包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”,。與原有教材相比,，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的資料,。在量的計量方面,，教學克和千克，突出讓學生在具體的生活情境中,，經(jīng)過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計知識方面,，讓學生進一步學習統(tǒng)計的意義,，學習簡單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學資料,，引導學生經(jīng)過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律,。不僅僅使學生明白現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識，同時培養(yǎng)學生觀察,、操作及歸納推理的本事,，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美、運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識,。

1,、結合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義,，學會用兩步計算的方法解決問題,，明白小括號的作用。培養(yǎng)學生認真觀察,、獨立思考等良好習慣,，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的本事,。

2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義,，會讀,、寫除法算式，明白除法算式各部分的名稱,。使學生初步認識乘,、除法之間的關系，能比較熟練地用乘法口訣求商,。使學生初步會用根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題,。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動,、愛護大自然的教育,。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣,。

3,、使學生會辨認直角、銳角,、鈍角,；使學生結合實例,，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象,；會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學思想方法,。

4,、讓學生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法,；使學生學會綜合應用乘,、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題；在解決問題的過程中,，使學生初步嘗試運用分析,、推理、轉化的方法,。

5,、讓學生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產(chǎn)生過程和作用；能人,、讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù)，明白這些數(shù)是由幾個千,、幾個百,、幾個十和幾個一組成；能用符號用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。荒苷f出各數(shù)位的名稱,，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義,；結合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù),，并能結合實際進行估計,；會口算整百、整千數(shù)加,、減法,；讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流,，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。

6,、在具體的生活情景中,，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念，明白1千克=1000克,；使學生明白用稱稱物體的方法,，能夠進行簡單的計算；在建立質(zhì)量觀念的基礎上,，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識,。

7、使學生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十,；使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算,，培養(yǎng)估算意識,；培養(yǎng)學生根據(jù)具體情景選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性,。

8,、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),；使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析,；經(jīng)過對周圍現(xiàn)實生活中趣味的事例的調(diào)查活動,，激發(fā)學生的學習情趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神,。

9,、使學生經(jīng)過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律；培養(yǎng)學生的觀察,、操作及歸納推理的本事,；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識,，使學生明白生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識

1,、認真學習《義務教育數(shù)學課程標準》。

2,、扎扎實實開展教研活動,，充分發(fā)揮團體教研的作用,。

3、認真研究,、創(chuàng)造性的使用實驗教材,，認真?zhèn)湔n、上課,，向課堂教學要質(zhì)量,。

4、因材施教,，使不一樣的學生在數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展,。

（1）對學有余力的學生，進行奧數(shù)輔導,，使它們的本事得到進一步提高,。

（2）重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案,。

5,、定期進行測試，及時反饋總結,。

（略）

數(shù)學教學計劃指導思想篇十二

去年學生期末考試成績普遍不錯,，但是優(yōu)生不廣，尖子生也不拔尖,。學生對知識的掌握有很多差異,。對于優(yōu)生學來說，他們能夠透徹的理解知識,，知識之間的內(nèi)在聯(lián)系也是清晰的,。對于幾乎所有的學生來說，一些基礎知識無法有效掌握,，學生仍然缺乏大量的推理訓練,。推理思維方法和寫作方法都有一定的難度，怕幾何難,，相關知識也不是很透徹。學習能力方面,，學生課外主動獲取知識的能力較差,。為了減輕學生的經(jīng)濟負擔和課業(yè)負擔，不鼓勵學生購買補充參考書,，學生獨立擴展知識的能力沒有得到很好的培養(yǎng),。在以后的教學中，培養(yǎng)學生課后主動獲取知識的能力,。需要加強學生的邏輯推理能力,、邏輯思維能力和計算能力,，提高學生的整體表現(xiàn)，適時補充課外知識,，拓展學生知識,，提高學生素質(zhì)；在學習態(tài)度上,，有些學生可以在課堂上專心學習,，積極參與。大多數(shù)學生在數(shù)學學習上雄心勃勃,，浮躁,，學習態(tài)度和學習習慣需要培養(yǎng)。學生的學習習慣并不理想,，比如預習的習慣,，總結的習慣，自習課專心學習的習慣,，主動改錯（考試和作業(yè)后）的習慣,。有些學生對他們沒有或不夠重視，需要老師的監(jiān)督才能這樣做,。陶行知說：“教育是培養(yǎng)習慣”,，這是這次教學的重點。

通過九年的數(shù)學教學,，可以提供進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識和技能,，進一步培養(yǎng)學生的運算、思維和空間想象能力,，利用所學知識解決簡單的實際問題,，教育學生掌握基礎知識和技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間概念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確合理地操作,，逐步學會觀察,、分析、綜合,、抽象和總結,。會用歸納法和演繹法，類比進行簡單推理,。提高學習數(shù)學的興趣,，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣和求實態(tài)度。較強的學習毅力和獨立思考探索的新思路,。培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

這學期的教學內(nèi)容由五章組成：

第二十二章：二次根式,；第二十三章：一維二次方程；第二十四章：圖形的相似性,；

第二十五章：求解直角三角形,；第26章：隨機事件的概率。

焦點：

1,、要求學生掌握證明的基本要求和方法,，學會推理和論證；

2,、探索證明的思路和方法,，倡導證明的多樣性。

困難：

1,、引導學生探索,、猜想、證明,，認識到證明的必要性,；

2、在教學中滲透歸納,、類比,、轉化等數(shù)學思想。

3,、在教學過程中把握好以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）認真?zhèn)湔n,。認真學習教材和教學大綱，明確教學目標,，把握重點和難點,，精心設計教學過程，重視每章內(nèi)容與前后知識的關系,，重視課后反思,，設計每節(jié)課師生互動的細節(jié)。

（2）抓住課堂45分鐘,。

嚴格按照教學計劃,，精心設計每節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，努力實現(xiàn)每節(jié)課的教學目標,，突出重點,，分散難點，在課后反饋,。選擇合適的習題和試卷，及時批改作業(yè),，及時當面給學生指出問題,，引導學生理解,，不留難點，讓學生學到東西,。

不及物動詞教學措施：

1,、認真學習新課程標準，掌握教材,。

2,、認真?zhèn)湔n，努力全面掌握學生動態(tài),。

3,、認真教每一課。

4,、對每個班級實施課后輔導,，查漏補缺。

5,、積極與其他教師溝通,，加強教學和科研改革，提高教學水平,。

6,、復習階段，允許學生動腦子,，動手,。通過各種習題、綜合試題,、模擬試題的訓練,，讓學生逐漸熟悉各種知識點，并能熟練運用,。

數(shù)學教學計劃指導思想篇十三

通過前面的學習,，學生已經(jīng)掌握了收集、整理,、描述,、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表(單式和復式)和條形統(tǒng)計圖(單式和復式)來表示統(tǒng)計結果,，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題,；了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計的觀念,。本單元在此基礎上,，認識一種新的統(tǒng)計圖--折線統(tǒng)計圖。幫助學生了解折線統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進行簡單的分析,。

1,、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用,。

2．讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖,，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題,，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,。

3．通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，引導學生關注生活中的數(shù)學問題,，并運用已經(jīng)掌握的知識解決生活中較簡單的數(shù)學問題。

重點：

讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖,，會看折線統(tǒng)計圖,，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,。

難點：

會看折線統(tǒng)計圖,，能從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并進行回答。

關鍵：

合理運用遷移規(guī)律,，以學生已有的知識經(jīng)驗為基礎,，引導學生掌握新知識。為學生提供富有現(xiàn)實意義的素材,，進一步體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義,，使統(tǒng)計知識與生活建立緊密的聯(lián)系。

1．重視學生已有的知識與生活經(jīng)驗,。

學生已經(jīng)掌握了初步的統(tǒng)計知識,，會對數(shù)據(jù)進行簡單的描述、分析,，教學時可充分利用學生已有的經(jīng)驗,，以知識遷移的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系，放手讓學生獨立思考,，互相合作,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與思維能力。

2．進一步認識統(tǒng)計的現(xiàn)實意義,。

統(tǒng)計與生活是緊密聯(lián)系的,，折線統(tǒng)計圖能更清楚地反映出數(shù)據(jù)的增減變化。教學時應充分利用其特點,，讓學生感悟體會這一特點,，并從中引發(fā)思考，認識折線統(tǒng)計圖對生活的指導意義，學會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化正確地進行預測,。

3．把握好教學要求,。

與前面的教學要求一樣，我們不要求學生會繪制完整的折線統(tǒng)計圖,，只要能根據(jù)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計圖補充完整并描述、分析數(shù)據(jù)就可以了,。有能力的學生可以嘗試繪制,，但并不對此作統(tǒng)一要求。

統(tǒng)計4課時

統(tǒng)計（一）

設計者：王裕美

1.讓學生在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應用,，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系；

2.使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點,，會看折線統(tǒng)計圖,，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力,。

3．通過對現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)及科學的態(tài)度,。

使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點,，會看折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應用,。

師：這是一幅‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’,，你們能根據(jù)相關數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖嗎？

1.學生獨立完成條形統(tǒng)計圖

學生根據(jù)老師提供的‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù),，獨立完成‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖’,。

制作前先讓學生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。

2.小組交流作品,，復習回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關信息“制作步驟,、特點”

a學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

b學生小組評價優(yōu)秀作品,；

c全班交流優(yōu)秀作品,。

3、認識折線統(tǒng)計圖的特點

師：其實統(tǒng)計圖也可以這樣畫（課件演示折線統(tǒng)計圖的繪制過程）,，大家注意觀察,，這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的。

師：請你們比較一下這兩個統(tǒng)計圖,，看看它們有什么異同,？請同學們想一想，然后把自己的想法在小組內(nèi)與其他同學交流交流。

2．全班交流,、匯報,。

課件出示條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。

全班匯報：通過小組合作交流條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的相同點和不同點,，概括折線統(tǒng)計圖的特點并為其取個名字,，豐富學生的想像力。

觀察折線統(tǒng)計圖,。

師：你還能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息,？有什么感想？

引導學生觀察參加科技展人數(shù)的變化情況,，并談自己的感想,，培養(yǎng)學生關心周圍事物的興趣并引導學生積極參加社會實踐活動。

1．完成練習十九中第1題和第3題,。

2．補充練習,。

我國近年沙塵天氣發(fā)生情況：2xxxx年--26次2xxxx年--16次

2xxxx年--11次2xxxx年--6次

請根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，把下面的折線統(tǒng)計圖補充完整,。（事先發(fā)給學生空白的統(tǒng)計圖）,。

（1）從統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息？

（2）你能根據(jù)折線統(tǒng)計圖預測一下明年沙塵暴天氣發(fā)生的情況嗎,？并說出你理由,。

3．實踐活動。

（1）請你調(diào)查自己及身邊不同年齡段的人每分鐘的脈搏跳動次數(shù),。

（2）根據(jù)收集的數(shù)據(jù)把折線統(tǒng)計圖補充完整（事先發(fā)給學生空白的統(tǒng)計圖）,。

（3）根據(jù)統(tǒng)計圖說說自己發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

通過這節(jié)課的學習,，你有哪些收獲和感想,？

數(shù)學教學計劃指導思想篇十四

六年級1班現(xiàn)有學生66人。從新課程的角度來講,，班級人數(shù)比較多,，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過來的,，所以對學生的情況了解比較充足,，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,。基礎知識掌握比較牢固,，有一定的學習數(shù)學的能力,。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,，具有一定的觀察、分析,、自學,、表達、操作,、與人合作等一般能力,，在小組合作中，同學之間會交流合作,，但自主探討能力不高,。但也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講,，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導,。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差,，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措,。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學,，在教學中，面向全體學生,，創(chuàng)設愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài),。

這一冊教材內(nèi)容包括：位置,，分數(shù)乘法，分數(shù)除法,，圓,，百分數(shù)，統(tǒng)計,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。分數(shù)乘法和除法，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法,、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù),、小數(shù)有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力,。會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，是小學生應具備的基本數(shù)學能力,。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置、圓兩個單元,。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置,；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖,。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學解決問題方面,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力,。

教材安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。

（一）知識和能力方面：

1,、理解分數(shù)乘除法的意義,，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2,、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3,、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題

4,、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓,；理解圓周率的意義,，探索并掌握圓的周長與面積公式,，能正確地計算圓的周長與面積。

（二）過程與方法方面：

5,、知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標思想,。

7、使學生理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算,，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。

8,、認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（三）情感態(tài)度價值觀方面：

9,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

12,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

在前面幾冊的教師教學用書中,，已經(jīng)介紹了許多教具和學具，其中的一些仍可繼續(xù)使用,，如小棒,、方木塊,、量角器、三角板,、直尺,、計算器等。結合本冊的教學需要,，介紹幾種使用效果較好的教具和學具,，以供參考。

1,、圓形紙板作為演示分數(shù)計算以及認識圓的教具,。可以用硬紙板做成大小相同的圓若干個,。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學用書第14頁介紹的教具,，用來演示不同的分數(shù)。作為教師演示用的教具要大一些,，作為學生操作用的學具可小一些,。

2、圓規(guī)教學圓的認識時用,。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規(guī),。每個學生也要準備一套自己用的圓規(guī)。

3,、說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作,，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖,，學生可以剪下來貼在紙板上,，作為操作用的學具。

4,、方格作圖紙學習位置時用,。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學生剪下來用,。

5,、其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學內(nèi)容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具。如教學位置時在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具,；教學百分數(shù)時,，可搜集一些含有百分數(shù)表示含量或性能的商品標簽作為教具或?qū)W具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具,。

1,、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣,。

2,、提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗。

3,、課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解，從不同角度解決問題,。

4,、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識,。

5,、學生能預習教材，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

6,、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

7,、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā),，自己找出解決問題的方法,，體驗學習數(shù)學的快樂。

8,、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,，使每位學生的能力有所提高。

9,、體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生愛學、會學,，教學生掌握學習方法,。

10、教學與實踐活動相結合因材施教,，每一堂課教學內(nèi)容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上,，創(chuàng)建教學的問題情境,，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

數(shù)學教學計劃指導思想篇十五

數(shù)學教研組由四名教師組成,。教研組的工作要有特色,。目前，教學科研工作得到加強,，并取得了初步成效,。新課程的教學已經(jīng)進入了一個更深的階段，數(shù)學教學質(zhì)量必須得到提高,。

學習數(shù)學課程標準,，更新觀念，確定新課程標準的基本理念,，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、探索意識和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。在新課程改革背景下,，轉變教研觀念,，改進教研方法，優(yōu)化教研模式,，積極探索小學數(shù)學教研新體系,。在課堂教學中推進以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，提升課堂教學質(zhì)量,，進一步提高我校數(shù)學教學質(zhì)量,，促進學生和諧發(fā)展。

1.提高教師的教研意識,，初步了解生成活動與預設活動的關系,。

2.增強教師理論知識學習意識，提高自身知識水平,，優(yōu)化原有知識結構,。

3.高度重視創(chuàng)新教育，積極開展教學競賽活動,，切實優(yōu)化數(shù)學課堂教學,，充分發(fā)揮多媒體教學手段的作用，促進教學質(zhì)量的提高,。

4.開展商務學習活動,，形成全團教研、互學,、創(chuàng)新教育之風,，共同提升教育教學水平。

所有數(shù)學教師都應善于運用新課程理念審視和分析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行“案例分析”,，養(yǎng)成“課后反思”的習慣,，在反思中不斷更新自己的教學理念，豐富自己的實踐經(jīng)驗,，為以后的實驗積累有價值的材料,。

1.有目的、有計劃地組織教師參與理論學習,。

2.計劃與隨機相結合,，組織教師開展教研活動，認真做好活動前講課,、活動中講課,、活動后課堂評價。

3.協(xié)助教學部門不定期深入課堂,，檢查“常規(guī)”的實施情況,，并進行定期檢查，特別是備課質(zhì)量,、作業(yè)批發(fā),、輔導學生等情況檢查。

4.加強教學和研究時間,，組織教師交流日常經(jīng)驗,。

5.教師將教育筆記與新課程探索相結合，并在學期末交流成功經(jīng)驗,。

1.編制數(shù)學教案

2.制定數(shù)學教研組工作計劃

3.組織教育理論學習

4.準備小組課

5.范敬禮老師的軸對稱圖教研課程

6.講座與評價

7.組織優(yōu)秀教師觀看視頻

8.組織教師進行商務學習

9.組織教師交流教學經(jīng)驗

10.編寫教研組工作總結