每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

2022年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)

一,、正確認(rèn)識(shí)

改革實(shí)際上是一個(gè)不斷改良,、優(yōu)化的過程，絕不是推倒重來的革命,。2022版課標(biāo)其實(shí)是對(duì)課程改革10年來經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié),，是教育科研群體與廣大一線教師教育教學(xué)實(shí)踐探究的階段性成果的結(jié)晶。新,、舊課標(biāo)是銜接的,，很多基本的東西沒有太大變化，它最為突出的特點(diǎn)是明確提出語文核心素養(yǎng),。在研讀新課標(biāo)時(shí)可以將同一年段質(zhì)量描述與目標(biāo)要求一一對(duì)比來看,，看哪些是直接描述、具體描述,，哪些是延伸描述,。大道至簡，我們不要被一些新名詞左右,，一味地去摸索概念，要把注意力放到基本的標(biāo)準(zhǔn),、要求上,，要不遺余力地學(xué)習(xí)、研究,、落實(shí)義務(wù)教育新課標(biāo)精神,。尊重教學(xué)實(shí)際，用好統(tǒng)編教材,，以達(dá)到提升自己惠及學(xué)生的目的,。

二、深入研讀

“書讀百遍,，而義自現(xiàn),。”新課標(biāo)更需要我們仔細(xì)、反復(fù)研讀,。同時(shí)要注意課標(biāo)學(xué)習(xí),，切忌貪多求全，要抓大放小,。理解重要概念,，理清重要變化,，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，逐步消化,，分步實(shí)施,。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》一大變化在于凝練了語文核心素養(yǎng),，即：學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累,、建構(gòu)，并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的,，是文化自信和語言運(yùn)用,、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn),。把文化自信放在核心素養(yǎng)的首位,，可見其重要性。新課標(biāo)帶來的另一大變化在于構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群,，即：以生活為基礎(chǔ),，以語文實(shí)踐活動(dòng)為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng),，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境,、方法和資源等要素,，設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃,，根據(jù)學(xué)段特征,，突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性,。此外,，新課標(biāo)還研制了語文學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，即：依據(jù)義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段,，按照日常生活,、文學(xué)體驗(yàn)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)三類語言運(yùn)用情境,，整合識(shí)字與寫字,、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流,、梳理與探究等語文實(shí)踐活動(dòng),，描述學(xué)生語文學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的水平,。

三,、大膽實(shí)踐

“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行。”看了很多名師專家講述的學(xué)習(xí)任務(wù)群案例,，不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)任務(wù)群是新概念，但本質(zhì)上就是單元整合教學(xué)的進(jìn)階版,。我們可以在自己最得心應(yīng)手的領(lǐng)域,，局部嘗試“學(xué)習(xí)任務(wù)群”“大單元統(tǒng)整教學(xué)”，試著去上樣板課例,，與同伴分享,。那么，我們?cè)谝劳薪滩脑O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群時(shí),，一定注意要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)任務(wù),，實(shí)踐活動(dòng)要設(shè)計(jì)為進(jìn)階型的，同時(shí)研制可操作,、持續(xù)性評(píng)價(jià)方案,。時(shí)刻牢記學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)語文教學(xué)在教學(xué)基本理念上的根本區(qū)別是“將靜態(tài)的知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)化的語言實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中獲得語言知識(shí)和語言運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)”,。無論是哪一種學(xué)習(xí)任務(wù)群,，其實(shí)施過程都必須承擔(dān)識(shí)字寫字，理解和積累詞語句子,，豐富學(xué)生語言經(jīng)驗(yàn)積累,，提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生語言發(fā)展的基本任務(wù),。無論是文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá),，思辨性閱讀與表達(dá)，還是整本書閱讀甚至跨學(xué)科學(xué)習(xí),，無一例外。雖然我們一線教師總希望課標(biāo)與教材同步,。事實(shí)上,，這是幾乎不可能的。結(jié)合實(shí)際,，我們不難發(fā)現(xiàn)“課標(biāo)是新的,，教材卻是舊的”將是長期存在的事實(shí)。作為一線教師,，我們要積極面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí),，用新課標(biāo)理念，大膽處理老教材,。

總之,，對(duì)我個(gè)人而言,，新課標(biāo)的研讀、理解,、運(yùn)用絕不是一人一朝一夕能做好的事,，今后我會(huì)繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)資源多聽多學(xué)，大膽實(shí)踐,，跟著名師前行,！  

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