在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

教育的社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇一

影響學(xué)生聽課效率因素

xxx,，xxx,，xxx

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間在課堂中度過,。雖然許多同學(xué)共處一室聽課,，然而聽課效率卻因人而異，各有差別,。當(dāng)然個(gè)人的智力因素對(duì)于聽課效率有一定的影響,，但經(jīng)過思考，我們認(rèn)為也有相當(dāng)一部分其他因素影響聽課效率,。為此,，我們決定對(duì)這一課題進(jìn)行調(diào)查。

xxx城市

xxx中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生

xxxx年xx月xx日—xxxx年xx月xx日

隨機(jī)抽樣：隨機(jī)抽取50名男生,，50名女生共100名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,。

問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)相關(guān)的調(diào)查問題，如：（主體）

1,、你在上課前有預(yù)習(xí)的嗎,？

a．每次都預(yù)習(xí)b.大部分時(shí)間有預(yù)習(xí)c.很少預(yù)習(xí)d.完全沒有

2、……

數(shù)據(jù)處理：

運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分類匯總表等統(tǒng)計(jì)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)加工處理,，得出結(jié)論,。

調(diào)查結(jié)論：

(1)學(xué)習(xí)興趣越高，聽課效率也越高，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自己對(duì)每門學(xué)科的興趣,。

(2)課前預(yù)習(xí)能提高聽課效率,。

(3)聽課時(shí)間以35分鐘最為合適。

(4)上課形式以理論課和習(xí)題課相結(jié)合為佳,。

通過本次調(diào)查,，使本人了解到……，了解到自己的知識(shí),、能力比較用限,，今后……。

教育的社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇二

今年寒假我來(lái)到了重慶數(shù)碼城的一家電腦售后服務(wù)部實(shí)習(xí),，因?yàn)榧依锏碾娔X出現(xiàn)故障,，但是所學(xué)的知識(shí)有限不知道要怎么處理，只能夠等專業(yè)的人士上門維修,，而作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的即將畢業(yè)大學(xué)生,，連自己的電腦出現(xiàn)故障都無(wú)法解決，這件事確實(shí)讓我感到汗顏,，所以,，在朋友的介紹之下毅然決定在這里實(shí)習(xí)，希望能夠增長(zhǎng)專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí),。

第一是要真誠(chéng)：

你可以偽裝你的面孔你的心,，但絕不可以忽略真誠(chéng)的力量。第一天去服務(wù)部實(shí)習(xí),，心里不可避免的有些疑惑：不知道師傅怎么樣,，應(yīng)該去怎么做啊，要去干些什么等等,！踏進(jìn)公司的辦公室,，只見幾個(gè)陌生的臉孔用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼,，尷尬的局面立刻得到了緩解,，大家多很友善的微笑歡迎我的到來(lái)。從那天起,，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“師傅早”，那是我心底真誠(chéng)的問候,。我總覺得,，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候,，但它卻表達(dá)了對(duì)老師同事對(duì)朋友的尊重關(guān)心,，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心,。僅僅幾天的時(shí)間,，我就和師傅們打成一片,，很好的跟他們交流溝通學(xué)習(xí)，我想,，應(yīng)該是我的真誠(chéng),，換得了老師的信任。他們把我當(dāng)朋友也愿意指導(dǎo)我,，愿意分配給我任務(wù),。

第二是溝通：

要想在短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，盡可能多的學(xué)一些東西,，這就需要跟老師有很好的溝通,，加深彼此的了解，剛到網(wǎng)絡(luò)中心,，老師并不了解你的工作學(xué)習(xí)能力,，不清楚你會(huì)做哪些工作，不清楚你想了解什么樣的知識(shí),，所以跟老師建立起很好的溝通是很必要的,。同時(shí)我覺得這也是我們將來(lái)走上社會(huì)的一把不可獲缺的鑰匙。通過溝通了解,，師傅我有了大體的了解,，一邊有針對(duì)性的教我一些計(jì)算機(jī)知識(shí)，一邊根據(jù)我的興趣給予我更多的指導(dǎo)與幫助,，例如我對(duì)網(wǎng)絡(luò)布線,，電腦硬件安裝，系統(tǒng),、網(wǎng)絡(luò)或硬件故障排除,，工作原理應(yīng)用等方面比較感興趣，師傅就讓我和他一起完成電腦故障排除工作,。在這次的工作中,，我真正學(xué)到了計(jì)算機(jī)教科書上所沒有的知識(shí)，擁有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，這才真正體現(xiàn)了知識(shí)的真正價(jià)值,，學(xué)以致用。

第三是激情與耐心：

激情與耐心,，就像火與冰,，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花,。在中心時(shí),，老師就跟我說,，想做電腦維護(hù)這一塊，激情與耐心必不可少,，在產(chǎn)品更新方面,，這一行業(yè)就像做新聞工作，不斷的在更新,，這就需要你有激情去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造,，而你的耐心就要用到不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的專業(yè)水平當(dāng)中去,。在一些具體的工作當(dāng)中也是這樣的：記得剛來(lái)公司實(shí)習(xí)的時(shí)候老板安排我學(xué)習(xí)安裝winxp操作系統(tǒng),，我本想這應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單的事，可沒想到出現(xiàn)了很多問題,，還是在師傅一步一步的教導(dǎo)下,，直到最后才把系統(tǒng)安裝成功，用了整整兩天的時(shí),。通過自己的摸索,，調(diào)試，自此,，我算是真正的弄明白了計(jì)算機(jī)的硬件安裝,，維護(hù)和更新。

教育的社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇三

本調(diào)查的目的在于了解許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)不同年級(jí)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況,，同時(shí)也為本專業(yè)學(xué)生的教育實(shí)習(xí)和見習(xí)工作提供依據(jù),。調(diào)查對(duì)象為許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)大一、大二,、大三的學(xué)生,，分別為280人、140人和56人,。

我國(guó)目前的成人高等教育起始于七十年代末,、八十年代初。最早出現(xiàn)的是電視大學(xué),、成人高等教育自學(xué)考試,、教育部門的省地兩級(jí)教育學(xué)院，再后來(lái)各類普通大專院校也先后辦起了成人教育學(xué)院,，紛紛涉足成人高等教育,，此外職工大學(xué)、函授大學(xué)也應(yīng)運(yùn)而生,。

本次調(diào)查于20xx年4月8日至4月20日進(jìn)行,，歷時(shí)21天。采用問卷與訪談相結(jié)合的方式,。問卷調(diào)查是在學(xué)生中發(fā)放自制的調(diào)查問卷476份,，回收476份,，回收率100%。調(diào)查主題是該院不同年級(jí)學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)學(xué)生自入學(xué)以后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本情況,，問題涉及參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的,、內(nèi)容、方式,、途徑,、形式,、時(shí)間,、效果、收獲,、困惑等,。訪談是問卷調(diào)查的補(bǔ)充和深入，在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,，隨機(jī)抽取三個(gè)年級(jí)共20名學(xué)生進(jìn)行訪談,，并做了詳細(xì)的訪談?dòng)涗洝?/p>

小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn):小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺,、空間知覺和時(shí)間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展,，觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展,，從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主,，從以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長(zhǎng)，從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記,。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展,，能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語(yǔ)，在教育的影響下,，逐漸掌握了書面言語(yǔ),，學(xué)會(huì)了寫字、閱讀和寫作,。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式,。小學(xué)低年級(jí)兒童形象思維所占的成分較多，而高年級(jí)兒童抽象思維的成分較多,。

根據(jù)對(duì)問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和訪談?dòng)涗浀恼?，我們得到的調(diào)查結(jié)果是：

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的復(fù)雜多樣，本次研究發(fā)現(xiàn)許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的主要有三種：一,、鍛煉某方面的能力,。比如節(jié)假日到幼兒園做兼職，參加舞蹈培訓(xùn)班,，參加計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)班等,。二,、掙錢。在街頭分發(fā)宣傳單,、在超市打工,、在學(xué)校餐廳打工等。三,、打發(fā)時(shí)間,。比如，報(bào)了某種培訓(xùn)班,，經(jīng)常逃課,，不求學(xué)習(xí)效果，純粹是為了消磨時(shí)光,。問卷顯示,，大一有142人占大一學(xué)生總數(shù)的51%的學(xué)生表示，參加實(shí)踐活動(dòng)的目的主要是掙錢,。訪談中有學(xué)生解釋說“大一剛來(lái),，有很多空閑時(shí)間，不知道自己要干什么,，就想閑著也是閑著,，不如出去掙錢?！苯y(tǒng)計(jì)結(jié)果還顯示,，大一僅有20%的學(xué)生，選擇了參加實(shí)踐活動(dòng)的目的是鍛煉某種能力;有17%的學(xué)生,，選擇了參加實(shí)踐活動(dòng)的目的是打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間;還有12%的學(xué)生,，選擇了沒有參加任何實(shí)踐活動(dòng)。由上觀之,，大一學(xué)生為掙錢而從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生占到了大一總數(shù)的一半稍多,。僅有20%的學(xué)生選擇了實(shí)踐的目的是鍛煉能力，而還有29%的學(xué)生選擇打發(fā)時(shí)間或沒有從事實(shí)踐活動(dòng),。這表明大一新生剛踏進(jìn)大學(xué),，學(xué)習(xí)的目標(biāo)還不明確，職業(yè)定位還不清晰,。因此,，需要關(guān)注大一學(xué)生，正確地引導(dǎo)他們,。大二有52人選擇了實(shí)踐活動(dòng)的目的是鍛煉某種能力,。即占大二總數(shù)的37%的學(xué)生是為了鍛煉能力而走出宿舍、走出教室,、走出學(xué)校到教育機(jī)構(gòu)做兼職,。大三已有29人(占大三總數(shù)52%)的學(xué)生是出于鍛煉能力的目的從事實(shí)踐活動(dòng),。

上述調(diào)查結(jié)果表明，從三個(gè)年級(jí)選擇來(lái)看,，我院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)方向)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的不是十分理想,，有相當(dāng)有部分學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的目的不甚明確，存在打發(fā)時(shí)間的情況,，也由一小部分學(xué)生不愿參加實(shí)踐活動(dòng),。這些情況說明，我院應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，并對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo),。

到交大慧谷商城之后，萬(wàn)博美訊饒經(jīng)理為我介紹了交大慧谷電腦城的商家,、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和銷售情況,。接下來(lái)的時(shí)間,，這里的技術(shù)員和經(jīng)理還給我從主板,、顯示器、cpu到顯卡,、聲卡,、內(nèi)存、機(jī)箱電源,、鼠標(biāo)鍵盤等產(chǎn)品作了一一介紹,。他要求我在實(shí)踐過程中不但要學(xué)會(huì)如何裝機(jī)，正確分辨計(jì)算機(jī)各部件的真?zhèn)?，操作系統(tǒng)及部分應(yīng)用軟件的安裝,，還要學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)經(jīng)營(yíng)，市場(chǎng)調(diào)研,，社會(huì)公關(guān)等方面的能力,，全方位地發(fā)展，真正地達(dá)到社會(huì)實(shí)踐的目的,。下午6：30,，我將第一天假期社會(huì)實(shí)踐暫告一個(gè)段落，盡管我累得腰酸背痛,，但是我卻十分高興,。

問卷和訪談結(jié)果顯示，許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)方向)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩,，概括為兩大類：教育類實(shí)踐和非教育類實(shí)踐,。其中教育類實(shí)踐活動(dòng)主要包括：1、各級(jí)各類托幼機(jī)構(gòu)的參觀活動(dòng);2,、幼兒園各種見習(xí)活動(dòng),，比如教學(xué)觀摩活動(dòng),、區(qū)角游戲活動(dòng)等;3、到幼兒園及其他早教機(jī)構(gòu)的幫教活動(dòng),，主要是指學(xué)生利用寒暑假到各種早教機(jī)構(gòu)打工等;4,、接受各種技能訓(xùn)練，包括學(xué)生參加校內(nèi)外各種與幼兒教育有關(guān)的專業(yè)技能方面的培訓(xùn)班,，比如,，律動(dòng)培訓(xùn)班、高級(jí)育嬰師班等;5,、教育科研,，包括到幼兒園、早教中心,、少兒培訓(xùn)班等進(jìn)行訪談,、問卷調(diào)查等，了解早期教育的現(xiàn)狀和問題,，比如幼兒園玩具的投放情況,、幼兒游戲的開展情況、幼兒園的師資情況,、蒙臺(tái)梭利班的教學(xué)情況等等,。非教育類實(shí)踐是指學(xué)生到企事業(yè)單位工作，比如到書店,、超市,、移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳、電子塑膠廠,、迎賓館,、藥業(yè)公司、嘉寶莉地板專賣店等做兼職或打工,。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,，許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)方向)各年級(jí)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容各有側(cè)重。

現(xiàn)階段大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生的必修課,，也是加強(qiáng)大學(xué)生與社會(huì)溝通的良好渠道,。正如其他專業(yè)的大學(xué)生一樣，學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)方向)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式和途徑靈活多樣,。他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式主要有集體,、小組和個(gè)別三種形式;比如全班集體報(bào)名參加四六級(jí)培訓(xùn)班，6—10人為一個(gè)小組參加校外的舞蹈培訓(xùn)等;學(xué)生自己聯(lián)系幼兒園做兼職,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，在這三種形式中，各個(gè)年級(jí)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)均以小組活動(dòng)形式為最多。這說明他們獨(dú)立參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力還不是很強(qiáng),。他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的途徑歸納為自定和校定兩種,。

現(xiàn)在，我們科最最的環(huán)境越來(lái)越差了,，空氣質(zhì)量差,，河水到處都是垃圾，化工廠排放污水到河里,，還有嚴(yán)重的白色污染,。因而導(dǎo)致了城市環(huán)境惡化。

綜上所述,，許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)方向)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性整體較高,，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣,，已經(jīng)取得了一些成績(jī),，但也存在一些不足和問題。為了使學(xué)生健康的成長(zhǎng),，盡快適應(yīng)社會(huì)的需求,，我們必須充分的發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極作用，因勢(shì)利導(dǎo),，在引導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面做足文章,。為此，筆者特提出以下幾點(diǎn)看法：1,、定期對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)做摸底調(diào)查。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)向,，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,。2、建立穩(wěn)定的,、完善的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地,。使學(xué)生經(jīng)常到實(shí)訓(xùn)基地考察、參觀,、訓(xùn)練,。3、鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間,，參加其他方面的培訓(xùn),。

教育的社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇四

在當(dāng)今多元化且競(jìng)爭(zhēng)激烈的幼兒教育市場(chǎng)背景下，幼兒教師頻繁調(diào)動(dòng)已經(jīng)成為民營(yíng)幼兒園人力資源管理者不得不面對(duì)的棘手問題,。毋庸置疑幼兒教師的離職,，對(duì)幼兒園的整體發(fā)展、幼兒園的管理工作、乃至幼兒的健康成長(zhǎng)都有著不可忽視的影響,。

現(xiàn)代組織管理中的人力資源管理理論認(rèn)為,，如果組織成員遭受壓力過大或過于持久，就會(huì)引起生理和心理上的各種反應(yīng),，進(jìn)而產(chǎn)生叛逃心理乃至叛逃行為,。已有的研究成果也表明，過高的壓力會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生消極影響,，并出現(xiàn)離職傾向,。幼兒教師隊(duì)伍沉重的工作壓力、繁重的工作任務(wù)和低微的社會(huì)地位以及養(yǎng)老沒有保障,，都足以讓她們產(chǎn)生離職的傾向,。

幼兒教師覺得自己的社會(huì)地位偏低。雖然,，近年來(lái)我國(guó)對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視,，幼兒教師的地位亦有所提高，但人們對(duì)幼兒教師不過是阿姨,、是高級(jí)"保姆"的看法卻根深蒂固,，這種看法使許多幼兒教師常常陷入自我否定的境地。在家長(zhǎng)的眼中,，幼兒園和家里的保姆的地位沒有什么不同,，只是一個(gè)在家里，一個(gè)在幼兒園,。低落的社會(huì)地位確實(shí)困擾著廣大的幼兒教師,。在工作中稍有差錯(cuò)，家長(zhǎng)就會(huì)到幼兒園找領(lǐng)導(dǎo)"興師問罪",。在這種不被他人認(rèn)可,、社會(huì)地位低落的狀況影響了幼兒教師從業(yè)的堅(jiān)定性，致使許多幼兒教師"身在曹營(yíng)心在漢",。據(jù)調(diào)查：學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生,，在畢業(yè)后進(jìn)入民營(yíng)幼兒園能堅(jiān)持工作3年以上的，不到80%,。轉(zhuǎn)崗率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它行業(yè),。

幼兒安全問題是幼兒教師的致命殺手，工作再努力,，再用心,，一個(gè)偶然的失誤就足以讓幼兒園和教師身敗名裂，幼教這個(gè)工作,，看起來(lái)很簡(jiǎn)單,，照顧照顧孩子就行了，實(shí)際上遠(yuǎn)不像有些人想像那么簡(jiǎn)單。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，3——6歲的孩子正處在好奇,、好動(dòng)的年齡，在好奇心的驅(qū)使下他們總是不停,。孩子和孩子之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)抓,、咬、打等行為,，容易出現(xiàn)意外事故,。一次重大事故就足以讓老師隊(duì)伍反思自己選擇的這個(gè)工作是否值得?有人說："如果能有機(jī)會(huì)換個(gè)工作，我無(wú)論如何也不當(dāng)幼兒教師了,。"的確,，獨(dú)生子女稍有閃失，家長(zhǎng)反應(yīng)會(huì)十分強(qiáng)烈,。安全責(zé)任感使得教師在工作中總是處于高度緊張狀態(tài),，教師們幾乎難以忍受?？梢?，重大的安全責(zé)任所致的壓力，是教師們產(chǎn)生離職傾向的主要原因之一,。㈢,。不堪重負(fù)的工作負(fù)荷。

1,、工作時(shí)間長(zhǎng),，額外工作量過多。

一是：孩子需要運(yùn)用看,、聽,、玩、操作等活動(dòng)來(lái)快樂成長(zhǎng),，而這些都需要教師大量的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、制作玩教具,，所以,，無(wú)形中就需要教師在下班后"加班"準(zhǔn)備。二是：教師的工作強(qiáng)度大,、任務(wù)重,。在民營(yíng)園，幼兒園教師與幼兒之間的比例較高,，從而導(dǎo)致教師的工作量較大,，工作瑣碎繁雜。教師一天工作下來(lái)非常疲勞。尤其是心累,，生怕出現(xiàn)一點(diǎn)差錯(cuò),，被家長(zhǎng)不理解。

提供有效的幫助,，反而浪費(fèi)了大量寶貴的教育教學(xué)時(shí)間,。過于繁重的工作任務(wù)會(huì)導(dǎo)致教師缺乏休息時(shí)間，身心疲憊,，甚至出現(xiàn)家庭問題,。這都極可能導(dǎo)致教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。教師中都認(rèn)為"幼兒園工作量過大,，尤其是額外工作量過多",。一個(gè)老師說"如果沒有那么多額外工作，我們完成教學(xué)任務(wù)還是比較輕松,，而且能把工作做得更好",。為了應(yīng)付上級(jí)的檢查，為了公開課,，為了參與各種評(píng)比活動(dòng)教師延長(zhǎng)工作,，甚至犧牲周末時(shí)間，而額外的工作量又沒有相應(yīng)的加班費(fèi),。在工作量大而工資又不高的情況下,，很多教師就會(huì)選擇離開幼兒教育這個(gè)行業(yè)或者跳到別的條件好些的幼兒園。

3,、極度失衡的付出與回報(bào),。

員工的報(bào)酬滿意感一直是影響員工離職傾向的重要因素，報(bào)酬滿意感有助于降低員工離職傾向的觀點(diǎn)得到了大量的支持,。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論來(lái)看,，待遇需求是人類最基礎(chǔ)的需求。

從勞動(dòng)量來(lái)看,，幼兒教師的工作屬于高付出的職業(yè),。正式編制教師工資平均每月3000元左右。面非正式編制教師的工資約是正式編制教師的一半,。民辦幼兒教師的工資待遇相對(duì)偏低,。正如一位民辦教師所說："我們幼兒教師戴的是教師的帽子，做的是保姆的工作,。承擔(dān)的是父母的責(zé)任,，享受的是清潔工的待遇。"民辦教師對(duì)自己的待遇頗有微詞,?？梢?，對(duì)自己的報(bào)酬不滿意也是教師產(chǎn)生離職傾向的主要因素之一。

4,、重復(fù)勞動(dòng),，沒有職業(yè)成就感

很多園長(zhǎng)對(duì)于幼兒園老師離職的問題，普遍感覺到頭疼,。一家大型的購(gòu)物廣場(chǎng),，一位曾經(jīng)很優(yōu)秀的幼兒老師正在賣著牛奶，她說,，當(dāng)上幼兒園的老師后,，才發(fā)現(xiàn)與自己之前的想象有很大的差別，人們都說當(dāng)老師是偉大而又神圣的,，可是當(dāng)你每天要為那么小的孩子穿衣服,，哄他吃飯，幫他入廁,，清洗臟物品,，伴孩子入睡等等，每天重復(fù)做著這些事情的時(shí)候,，就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,。記得有一次，園里的一位寶寶午睡時(shí)突然發(fā)高燒,，負(fù)責(zé)保教的老師趕緊通知孩子的父母,，結(jié)果父母一趕到，二話不說就對(duì)孩子的老師發(fā)起火來(lái),，一直糾纏不清,，這件事對(duì)老師們的影響都不小，老師們每天重復(fù)做著同樣的事情,，可一旦有一點(diǎn)點(diǎn)的疏忽,，有的時(shí)候換來(lái)的是不理解不支持，絲毫感受不到職業(yè)的成就感與歸宿感,。還有一位要離職的老師,，當(dāng)我問她為什么要離開時(shí)，她告訴我：家長(zhǎng)每次跟我說孩子需要幫助時(shí),，總是命令我"你給我娃喂一下飯""你今天給她喝水了沒有"甚至還當(dāng)著面問孩子"你吃飽了沒有,，老師有沒有給你添飯"等等，我做了那么多也得不到家長(zhǎng)的信任,，沒有相互的尊重，我還不如去買衣服,，掙錢還多點(diǎn),。

5,、園長(zhǎng)管理水平不高，管理行為不當(dāng)

①當(dāng)教師在工作過程中遇到困難和失誤時(shí)不能給予幫助和諒解,。特別是當(dāng)幼兒出了安全事故,，無(wú)論事故大小、何種原因,，園長(zhǎng)都會(huì)怪罪教師并給予嚴(yán)懲,。

②園長(zhǎng)不尊重教師，經(jīng)常批評(píng)教師,，尤其是在家長(zhǎng)面前,，這種批評(píng)使得教師失去尊嚴(yán)。按照馬斯洛的需要層次理論,，人有尊重的需要,，而且中國(guó)人特別要"面子"，丟面子會(huì)導(dǎo)致個(gè)人關(guān)系的破裂,。

③對(duì)教師缺少賞識(shí)和肯定,。每一位教師都希望得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和肯定，如果工作努力卻得不到領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，久而久之就會(huì)產(chǎn)生離職行為,。

④表?yè)P(yáng)缺少方法。表?yè)P(yáng)某位教師,，傷害了其他教師的自尊心,。

6、供不應(yīng)求,，幼兒教育從業(yè)人員跳槽率高

相信很多人都知道,，幼兒教育從業(yè)人員的成長(zhǎng)、培訓(xùn)周期比較長(zhǎng),。很多小規(guī)模的民辦幼兒園沒有財(cái)力儲(chǔ)備實(shí)習(xí)生,，希望招到人員以后能夠立即上崗使用，對(duì)孩子來(lái)說并沒有享受到優(yōu)質(zhì)的教師資源!

同時(shí)市場(chǎng)對(duì)幼兒教育從業(yè)人員的發(fā)展要求也呈現(xiàn)多樣化,。幼師的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是圍繞五大領(lǐng)域的幼兒園課程理論與實(shí)施,，但市場(chǎng)上目前的各種親子機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及其它行業(yè)對(duì)幼兒教育從業(yè)人員有著不同的要求,。如：親子教師,、教育顧問、兒童引導(dǎo)師等新興職業(yè),。在民辦幼兒教育各種機(jī)構(gòu)中,，幼兒教師的年跳槽率幾近50%。除了某地區(qū)代表性的品牌連鎖教育機(jī)構(gòu)以外,，其它小型或獨(dú)立民營(yíng)幼兒園的教師流失率非常驚人,。

隨著國(guó)家"勞動(dòng)合同法"的頒布,，幼兒園勞動(dòng)合同的規(guī)范簽訂，根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策規(guī)定,，借鑒學(xué)校工資改革標(biāo)準(zhǔn),，重新調(diào)整并落實(shí)了幼兒園聘用人員工資標(biāo)準(zhǔn)，以及獎(jiǎng)酬金的發(fā)放制度,，根據(jù)學(xué)歷,、崗位級(jí)別、工作年限,，進(jìn)一步確立了幼兒園聘用人員的工資標(biāo)準(zhǔn),、崗位津貼的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，并將標(biāo)準(zhǔn)公示,，讓每一位聘用職工了解幼兒園工資待遇政策,，知道經(jīng)過自己的努力，在幼兒園可以享受的待遇會(huì)越來(lái)越高,。

除此之外,，還應(yīng)在不同基礎(chǔ)上，提高員工的福利待遇,。重新調(diào)整和確定法定節(jié)假日,，婚假、喪假,、計(jì)劃生育假,，規(guī)范請(qǐng)假的流程要求，同時(shí)也要明確關(guān)于事假,、病假,、探親假、公假,、倒休,、輪休、加班和曠工的界定,。這些人性化制度的修訂與落實(shí),，讓更多的教職工得到了實(shí)惠，同時(shí)方便管理者,。

在此基礎(chǔ)上,，還要完善勞動(dòng)保障機(jī)制，人人有意外險(xiǎn),，聘用人員有養(yǎng)老,、工傷,、醫(yī)療保險(xiǎn),，進(jìn)一步提供了社會(huì)勞動(dòng)保障,。

學(xué)期考核,、年度考核以及月考核制度的實(shí)施,，不僅能夠獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,，同時(shí)對(duì)教職工工作契合度和業(yè)績(jī)成就感有著促進(jìn)作用,。幼兒園注意安全工作的保障,，為此幼兒園專門設(shè)置了安全獎(jiǎng)金,，此項(xiàng)獎(jiǎng)的建立,，輝大大提高教師對(duì)幼兒園安全工作的重視，真正體現(xiàn)了它的價(jià)值,。另外,，在特殊時(shí)期設(shè)定的特殊防護(hù)獎(jiǎng)，也體現(xiàn)了其特殊意義,。在管理中,，我們不要吝惜對(duì)教師的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，不要姑息對(duì)教師的所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)和處罰,。只有真正使用獎(jiǎng)懲機(jī)制,，才有可能發(fā)揮它的實(shí)效性。

1,、人員流動(dòng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的必然趨勢(shì),。

有序地進(jìn)行人才交流，可以做到人盡其才,，才盡其用,，可以保持教師隊(duì)伍的生機(jī)和活力。這種交流不僅僅是幼兒教師流向社會(huì),，同樣應(yīng)吸引社會(huì)中有專長(zhǎng)的人來(lái)充實(shí)幼兒教師隊(duì)伍,。同時(shí)，幼兒園之間教師的流動(dòng),，因其工作環(huán)境及背景的不同,，可以給幼兒園帶來(lái)新的生機(jī)和活力。因此,，建立合理的教師流動(dòng)機(jī)制,，可以使幼兒教師的流動(dòng)更有序，更合理的促進(jìn)幼兒教師流動(dòng)向良性發(fā)展,。

2,、任務(wù)明確有助于提高教師的工作效率。

幼兒園應(yīng)合理安排教師的工作,，職責(zé)清晰,，分工明確，提高時(shí)間管理和執(zhí)行力,。在充分考慮教師的職責(zé)范疇,、能力和符合勞動(dòng)法的前提下,，合理安排工作任務(wù)和工作量，盡量省掉與教學(xué)無(wú)關(guān)的一些形式化的工作,，給教師更多的時(shí)間去做實(shí)實(shí)在在與教學(xué)有關(guān)的事情,，為教師做好自己的本職工作、為兒童創(chuàng)造良好的環(huán)境,。對(duì)于一些臨時(shí)或緊急的任務(wù),，也應(yīng)與教師進(jìn)行必要的溝通，爭(zhēng)取大家的理解和支持,，同時(shí)做好與其它任務(wù)的協(xié)調(diào)工作,。而且不要經(jīng)常占用教師的下班時(shí)間尤其是周末進(jìn)行加班，因?yàn)槊總€(gè)人都希望有自己支配的時(shí)間,，超量的工作會(huì)使教師身心疲憊,，對(duì)工作產(chǎn)生厭倦。

未來(lái)五年,，學(xué)前教育將備受關(guān)注,。五年內(nèi)將對(duì)幼兒園園長(zhǎng)和教師進(jìn)行一輪全員專業(yè)培訓(xùn)，由高校和全國(guó)知名幼兒園承擔(dān)幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施工作;民辦幼兒園要將福利待遇向中公辦幼兒園靠攏,，提高幼兒教師的地位和薪資待遇,。

當(dāng)然，除薪資外,，大部分教師希望有更多的實(shí)際工作指導(dǎo)培訓(xùn)以及專業(yè)培訓(xùn)等內(nèi)容,，從而有一個(gè)自我發(fā)展的空間，獲得自我成長(zhǎng)的職業(yè)成就感,。園里可以成立培訓(xùn)部,，針對(duì)教師隊(duì)伍狀況設(shè)計(jì)"抓兩頭，促中間"的培訓(xùn)計(jì)劃,。即：抓新教師基本素質(zhì)的培訓(xùn),，抓骨干教師的專業(yè)提升，促青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)的計(jì)劃,。請(qǐng)幼教專家走進(jìn)來(lái),，讓年青教師走出去。運(yùn)用多種靈活的培訓(xùn)手段,，不斷提升教師參與的積極性,。使每一個(gè)教師在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。

作為管理者,，園長(zhǎng)要時(shí)刻記得這樣的一個(gè)管理原則——嚴(yán)謹(jǐn),、嚴(yán)格、嚴(yán)守、統(tǒng)籌,、調(diào)度和指導(dǎo),。對(duì)于幼兒園的管理制度我們是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖刈o(hù)者，嚴(yán)格的執(zhí)行者,，嚴(yán)守的捍衛(wèi)者,。如果我們不這樣做，勢(shì)必會(huì)讓下屬鉆空子,，從而破壞了幼兒園整體制度的完整與和諧,。作為一名管理者，我們還應(yīng)是一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃的設(shè)計(jì)員,，綜合調(diào)控的調(diào)度員，明察秋毫的指導(dǎo)員,。只有這樣做,，我們才可能真正的發(fā)現(xiàn)問題、解決矛盾,。從而實(shí)施我們的品質(zhì)管理流程,，即：pdca專業(yè)管理方法。

年輕教師比其他教師更需要鼓勵(lì)和引導(dǎo),，在信息化溝通便捷的今天,，我們發(fā)現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教師聊吧等形式,，和老師多溝通,，以平和的心態(tài)貼近民心、解民意,，了解信息來(lái)解決問題大大提高了我們管理的效能,。

相關(guān)專業(yè)的高學(xué)歷人員逐漸轉(zhuǎn)型成為幼兒教育從業(yè)人員。如英文,、音樂,、藝術(shù)類的本科甚至以上學(xué)歷的人員，隨著幼兒教育行業(yè)的'薪酬水平,、社會(huì)地位的日益提高,，也逐漸加入到此行業(yè)中來(lái)。

短期幼兒教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)大量涌現(xiàn),。為了解決幼兒教育行業(yè)的師資缺口和人才培養(yǎng)周期過長(zhǎng)且不具有針對(duì)性的問題,，很多職業(yè)教育學(xué)校瞄準(zhǔn)了短期幼兒教師培訓(xùn)的市場(chǎng)。目前開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)校為兩類——幼師學(xué)校多為大專,，學(xué)制五年,，畢業(yè)生技能技巧非常好，但在理論基礎(chǔ)和教科研能力上后勁不足;本科院校，學(xué)制四年,，畢業(yè)生理論基礎(chǔ)和科研能力好,，但技能技巧才藝方面多不足。針對(duì)此現(xiàn)狀,，如陜西渭南開設(shè)了短期培訓(xùn)班,，通過不到1年的時(shí)間集中培訓(xùn)，可獲得國(guó)家認(rèn)證的(幼兒教育學(xué)歷證書+幼師資格證書)雙證書,。這種短期培訓(xùn)班,，解決了相關(guān)專業(yè)人員的轉(zhuǎn)型問題。

綜上所述,，目前我國(guó)幼教隊(duì)伍的穩(wěn)定狀況不容樂觀,，而造成幼兒教師產(chǎn)生離職傾向的原因也是多方面的。但我們不能因此而氣餒,，尋求積極的解決辦法的才是我們當(dāng)前最主要的任務(wù)和責(zé)任,。同時(shí)，我們期盼教育領(lǐng)導(dǎo)部門,、幼兒園及廣大的幼兒家長(zhǎng),，在呼喚幼兒教師提升專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)幼兒教師的生存狀態(tài)給予更多的關(guān)注,。幼兒教師在自己的崗位上不辭辛勞,、努力奉獻(xiàn)的同時(shí)，也需要來(lái)自社會(huì),、政府管理部門,、家長(zhǎng)和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的尊重、理解,、支持與關(guān)愛,。

教育的社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇五

一個(gè)地方教育的興衰，在很大程度上跟當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)背景,，文化背景,，交通地理背景有著密切的聯(lián)系。從被調(diào)查的埡垅村情況來(lái)看,，普遍存在著這樣的現(xiàn)象：孩子們一般上完初中就不在上學(xué),，而是出去打工，一方面是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好,，沒考上,，一方面是當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量較差，還有就是,，讀書無(wú)用論的影響,。一般家庭的負(fù)擔(dān)都比較重,，當(dāng)?shù)氐那鄩涯陝趧?dòng)力大多都在外打工，一些初中都沒有上的孩子在外打工回來(lái),，蓋了新房子,，很是讓一些家庭羨慕，一些孩子就認(rèn)為上完初中也是出去打工,，上完小學(xué)也是打工,，同樣是打工，早出去,，可以早點(diǎn)改變家庭現(xiàn)狀,，所以就輟學(xué)了。

幾乎所有家庭都是支持孩子繼續(xù)上學(xué),，考不上孩子才只好去打工,，因?yàn)楹芏啻迕穸荚谕獯蚬ぃ惨庾R(shí)到文化水平的重要性,，所以比過去更支持孩子教育,。

從這可以看出，大部分家庭意識(shí)到文化程度與自身經(jīng)濟(jì)情況關(guān)系很大,，考大學(xué)成為山區(qū)孩子走出山區(qū)，改變?nèi)松淖詈贸雎贰?/p>

然而,，不可否認(rèn),，由于山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，一部分山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還相對(duì)滯后,，這還在一定程度上影響當(dāng)?shù)氐娜雽W(xué)率,。90%以上的家庭，孩子沒有繼續(xù)讀書的原因是孩子沒有考上,，很少一部分家庭選擇“經(jīng)濟(jì)原因”,，很少一部分是因?yàn)椤昂⒆幼约翰辉缸x書了”。有很多感人的例子,，有的家庭孩子多,，就哥哥或者姐姐輟學(xué)打工供弟弟妹妹。有一個(gè)家庭是家里農(nóng)活太多,，孩子想上學(xué)但是不能去上學(xué),，有的是因?yàn)榘职秩ナ溃瑸榱酥渭彝?，孩子輟學(xué)出去打工,，還有因?yàn)樾睦韷毫μ螅粚W(xué)習(xí)就頭疼而被迫放棄上學(xué),。

雖然村里經(jīng)濟(jì)比較落后,，村民的文化水平也不高，但大多數(shù)人都能意識(shí)到孩子上學(xué)的重要性，并全力為孩子受教育創(chuàng)造條件,。

總的來(lái)說,，從社會(huì)環(huán)境問題這一方面看，要想改善山區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀,，首先得發(fā)展好經(jīng)濟(jì),，同時(shí)得營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)教育環(huán)境，提高教師素質(zhì),，逐步改變對(duì)教育的落后的看法,，讓村民們切實(shí)體會(huì)到教育的益處；其次是增加對(duì)山區(qū)教育的投資,，改善山區(qū)基礎(chǔ)教育條件,，減輕村民的負(fù)擔(dān)，,，保障農(nóng)村學(xué)生受教育的基本權(quán)利,。（這點(diǎn)村里做的很好，還免費(fèi)給孩子提供一頓午餐,，學(xué)費(fèi)也只是交十八塊錢）

調(diào)查農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀,，當(dāng)然就離不開研究學(xué)校和老師。研究學(xué)校的“辦校歷史,、學(xué)校聲譽(yù),、班子隊(duì)伍狀況、管理現(xiàn)狀”,，然后才能根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀找出學(xué)校存在的問題，并提出相應(yīng)的改革措施,；教師的“學(xué)力結(jié)構(gòu),、學(xué)習(xí)氛圍、責(zé)任感,、教學(xué)實(shí)力”是學(xué)校教育改革成功的保證,，因此也要對(duì)其進(jìn)行調(diào)查。

當(dāng)?shù)亟逃呛鼙∪?，教師不夠用,，所以村里只開了一三五年級(jí)，老師也是現(xiàn)學(xué)先教,，甚至有些老師還不是很負(fù)責(zé)任,，熬時(shí)間等著調(diào)走，所以使當(dāng)?shù)睾⒆踊A(chǔ)教育很差,，尤其是數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的寫作和拼音,。在整個(gè)織金縣都采取的是獎(jiǎng)懲制度,，教學(xué)成績(jī)突出的老師給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，教學(xué)成績(jī)差的教師給予現(xiàn)金懲罰,，埡垅和猓玀是當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育最差的兩個(gè)村子,，教育局每年幾乎都不撥錢給這兩個(gè)地方，錢都給了鎮(zhèn)上的學(xué)校建校舍,，建食堂等等,，加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)去了,，這樣導(dǎo)致了好的更好,，差的更差，村里的好學(xué)生有的就去鎮(zhèn)上上學(xué)了,，這樣使教師的教學(xué)成績(jī)更難以提高,，所以每年都得被罰，老師的教學(xué)積極性都不高,，甚至有的就是熬時(shí)間等待被調(diào)走,。

學(xué)校的圍墻是去年新建的，學(xué)校是兩層樓一共六個(gè)教室,，一間已改成食堂,，一間放雜物，一間改為圖書館兼活動(dòng)室,，所以剩下三間教室,，教學(xué)樓外觀看起來(lái)還可以，里面的桌子都很破舊,，學(xué)校也只是外觀尚可罷了。

沒有的年級(jí),，孩子們都得去別的村上學(xué),，步行要一個(gè)小時(shí)。一般家里的爸爸媽媽都在外打工,，所以孩子沒有家長(zhǎng)管教,，很少有在家主動(dòng)學(xué)習(xí)的，村民的文化不高,，所以即使爸媽在家的,，也無(wú)法輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與幫助,，能做的也只是督促學(xué)習(xí),，所以孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣得不到糾正。

當(dāng)然,，學(xué)校不免還存在一些尚待解決的問題,，比如學(xué)校的資金不足,，教學(xué)設(shè)施待完善，師資流失比較嚴(yán)重,，學(xué)生失學(xué)率不能忽視等,。村里的教育還需校長(zhǎng)和教師們以及村委會(huì)繼續(xù)努力改善。

一個(gè)地方的教育成效如何,，和培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)的高低有著密切的聯(lián)系,。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大部分孩子都渴望得到關(guān)注,，他們是極其缺愛的,。有一個(gè)例子是這樣的，兩個(gè)孩子讓另一個(gè)孩子哭,，用哭聲引我們這些支教的老師下來(lái),，那個(gè)女孩不哭，兩個(gè)女孩就用釘子扎她,，將她弄哭了,。由此可以看出，孩子是再想一切辦法來(lái)吸引老師的關(guān)注,，甚至用一些不好的方法,。

心理素質(zhì)方面，大部分學(xué)生顯得都比較差,，他們沒有明確的人生目標(biāo),，沒有好的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)不好不知道怎么改變,，心理有困惑不知道怎么去努力解決,，意志不夠堅(jiān)定，面對(duì)困難往往不知道怎么解決,，家庭和學(xué)習(xí)的壓力讓他們時(shí)常感到焦慮,。有些孩子還存在攀比現(xiàn)象，自大,，驕傲,，喜歡炫耀，有些孩子還不懂得尊重人,，孩子們不知道謙讓,，經(jīng)常因?yàn)閾屚娴臇|西大打出手。孩子們打架現(xiàn)象也比較常見,，這些都需要老師耐心的去引導(dǎo),，通過讓學(xué)生喜歡老師，來(lái)帶動(dòng)孩子向好的一面發(fā)展,。

對(duì)于“知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平”這方面,，大部分的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力很大,，創(chuàng)新能力不夠高，甚至有一小部分的同學(xué)抱怨他們所學(xué)的知識(shí)對(duì)他們沒有多少用處,。我想,，在這種情況下，老師的引導(dǎo)是非常必要的,。老師應(yīng)當(dāng)花一定的時(shí)間與同學(xué)對(duì)人生,、社會(huì)、國(guó)家,、責(zé)任等方面進(jìn)行交流,，讓學(xué)生在交流中得到進(jìn)一步的理解，從而樹立起正確的人生觀與價(jià)值觀,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，使學(xué)生的各方面得到提高。

不可否認(rèn),，在黨和國(guó)家的高度重視下,，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的'不斷增強(qiáng)，山區(qū)基礎(chǔ)教育得到了前所未有的發(fā)展和改善,，這在很大程度上又促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步的發(fā)展,。但是，我們也要清楚看到所存在的一些問題,。孩子們的要求很簡(jiǎn)單,，只要老師用心對(duì)待孩子，孩子就會(huì)喜歡你,，通過讓孩子喜歡老師來(lái)影響孩子,，改變孩子的缺點(diǎn)和不足，都說老師是靈魂的工程師,，所以在教學(xué)的態(tài)度上一定不可馬虎,，切實(shí)提高村里教師教學(xué)態(tài)度，對(duì)基礎(chǔ)教育的提高會(huì)有莫大的幫助,。

通過反思，找到山區(qū)基礎(chǔ)教育存在的不足,，經(jīng)過總結(jié)和創(chuàng)新實(shí)踐,，我想這些問題以后會(huì)慢慢得到妥當(dāng)?shù)慕鉀Q。 也希望我們的支教能多幫助到孩子們一點(diǎn),，同時(shí)也希望通過我們的支教吸引更多人來(lái)關(guān)注西部,，支援西部。

教育的社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇六

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)?！R汾七中的20xx級(jí)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研,，通過聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見等形式，了解了有關(guān)實(shí)習(xí)的基本情況,。

1,、 在七中實(shí)習(xí)的20xx級(jí)學(xué)生共有16人。

2,、 在此期間聽了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課,，寫出實(shí)習(xí)調(diào)查表16份。 實(shí)習(xí)成績(jī)大都是優(yōu),，良,。基本上如實(shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際水平,。

3,、 臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)非常重視，由專人負(fù)責(zé)接待安排,，保證了這次實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行,。

1、 七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為20xx級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆,。主要表現(xiàn)在：虛心,，認(rèn)真，遵守紀(jì)律,，對(duì)自己要求嚴(yán)格,，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)。

2,、 多數(shù)學(xué)生熱情積極參予,，認(rèn)真寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè),，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真，知識(shí)面較廣,，個(gè)別實(shí)習(xí)生質(zhì)量高,，效果好，受到中學(xué)生的歡迎,。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的活動(dòng),，從中吸取老教師的經(jīng)驗(yàn)、,。

3,、 師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎,，講課儀表端莊,，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片,，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)能力，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān),。至于輔導(dǎo)自習(xí),、批改作業(yè)、監(jiān)考等輔助,，更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先去做,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。

4,、 有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短,，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了,，效果也就差了,。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多聽多看,；第二階段實(shí)習(xí),，讓學(xué)生多參與。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為,，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師,，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。,。

5,、少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過關(guān)，地方方言太重,，有的板書不規(guī)范,，字跡太了草，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好,。

實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲,、，也提出了一些改進(jìn)實(shí)習(xí)的意見,、建議,。

1、 所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心,，指派專任教師指導(dǎo)他們的實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí),，而且要求很嚴(yán)格。試講,、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過,，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心,，同學(xué)們深受感動(dòng),，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。

2,、 經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù),，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲,，初步嘗到了甜頭,，為今后走上崗位，適應(yīng)未來(lái)的環(huán)境打下了初步基礎(chǔ),。

3,、 實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí)，包括方式等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,，內(nèi)容不能銜接,，不盡相同，因此一開始感到很吃力,，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的狀況包括心理狀態(tài),、等均不了解，增加了實(shí)習(xí)的難度,。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究（包括教材內(nèi)容的取舍,，的選用，中學(xué)生狀態(tài),，心理狀況的調(diào)查等）做到“有的放矢”,，“對(duì)癥下藥”。這樣才會(huì)取得好的效果,。

4,、 有的學(xué)生反映，實(shí)踐活動(dòng)太少,，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心,，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課,，沒有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能,。

5、 少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī),、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少,，動(dòng)手能力差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要,，希望在這方面能多學(xué)些知識(shí),，以適應(yīng)客觀需求。

教育的社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇七

調(diào)查地點(diǎn)：xx幼兒園

調(diào)查對(duì)象：幼兒園小朋友

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ),、彈琴、繪畫等等?

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課,。

一位幼兒園老師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境：老師扮演“雞媽媽”,，小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門,，小貓不在家,，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片,，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花,，卡片上寫著幾，就繡幾朵花,。

在前不久舉辦的“中國(guó)幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”上,，不少與會(huì)專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。

華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說,，所謂游戲缺失,，更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言。不少專家認(rèn)為,，老師成了游戲的設(shè)計(jì)者,，游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺(tái)戲”，成了外部強(qiáng)加的活動(dòng),，成了變相的作業(yè)或上課,。

學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，而且還要使他們生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地發(fā)展。幼兒園的各種活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,，并給幼兒自由自主活動(dòng)的空間和時(shí)間。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性,，而不要把成人的期望和想法強(qiáng)加給幼兒,。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來(lái)組織和指導(dǎo)幼兒的游戲。應(yīng)當(dāng)改變“重教師編制的教學(xué)游戲,、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向,。

但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水,。據(jù)說，如果孩子在幼兒園做游戲多了,，認(rèn)字識(shí)數(shù)少了,，就會(huì)有家長(zhǎng)找上門來(lái)提意見，“我讓孩子到這里來(lái)是受教育的,，不是來(lái)玩的”。

劉焱教授說,，“提前開始”,、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對(duì)于嬰幼兒教育的普遍信條，望子成龍的家長(zhǎng)希望通過這種“提前開始”的學(xué)習(xí),，讓自己的孩子贏在人生競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上,，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ),、彈琴,、繪畫等等。

教育的社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇八

一個(gè)地方教育的興衰,，在很大程度上跟當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)背景,，文化背景，交通地理背景有著密切的聯(lián)系,。從被調(diào)查的埡垅村情況來(lái)看,，普遍存在著這樣的現(xiàn)象：孩子們一般上完初中就不在上學(xué)，而是出去打工,，一方面是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好,，沒考上，一方面是當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量較差,，還有就是,，讀書無(wú)用論的影響。一般家庭的負(fù)擔(dān)都比較重,，當(dāng)?shù)氐那鄩涯陝趧?dòng)力大多都在外打工,，一些初中都沒有上的孩子在外打工回來(lái)，蓋了新房子,，很是讓一些家庭羨慕,，一些孩子就認(rèn)為上完初中也是出去打工，上完小學(xué)也是打工,，同樣是打工,，早出去，可以早點(diǎn)改變家庭現(xiàn)狀,，所以就輟學(xué)了,。

幾乎所有家庭都是支持孩子繼續(xù)上學(xué),，考不上孩子才只好去打工，因?yàn)楹芏啻迕穸荚谕獯蚬?，也意識(shí)到文化水平的重要性,，所以比過去更支持孩子教育。

從這可以看出,，大部分家庭意識(shí)到文化程度與自身經(jīng)濟(jì)情況關(guān)系很大,，考大學(xué)成為山區(qū)孩子走出山區(qū)，改變?nèi)松淖詈贸雎贰?/p>

然而,，不可否認(rèn),，由于山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，一部分山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還相對(duì)滯后,，這還在一定程度上影響當(dāng)?shù)氐娜雽W(xué)率,。90%以上的家庭，孩子沒有繼續(xù)讀書的原因是孩子沒有考上,，很少一部分家庭選擇“經(jīng)濟(jì)原因”,，很少一部分是因?yàn)椤昂⒆幼约翰辉缸x書了”。有很多感人的例子,，有的家庭孩子多,，就哥哥或者姐姐輟學(xué)打工供弟弟妹妹。有一個(gè)家庭是家里農(nóng)活太多,，孩子想上學(xué)但是不能去上學(xué),，有的是因?yàn)榘职秩ナ溃瑸榱酥渭彝?，孩子輟學(xué)出去打工,，還有因?yàn)樾睦韷毫μ螅粚W(xué)習(xí)就頭疼而被迫放棄上學(xué),。

雖然村里經(jīng)濟(jì)比較落后,，村民的文化水平也不高，但大多數(shù)人都能意識(shí)到孩子上學(xué)的重要性,，并全力為孩子受教育創(chuàng)造條件,。

總的來(lái)說，從社會(huì)環(huán)境問題這一方面看,，要想改善山區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀,，首先得發(fā)展好經(jīng)濟(jì)，同時(shí)得營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)教育環(huán)境,，提高教師素質(zhì),，逐步改變對(duì)教育的落后的看法，讓村民們切實(shí)體會(huì)到教育的益處,；其次是增加對(duì)山區(qū)教育的投資,，改善山區(qū)基礎(chǔ)教育條件,，減輕村民的負(fù)擔(dān)，,，保障農(nóng)村學(xué)生受教育的基本權(quán)利,。（這點(diǎn)村里做的很好，還免費(fèi)給孩子提供一頓午餐,，學(xué)費(fèi)也只是交十八塊錢）

調(diào)查農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀,，當(dāng)然就離不開研究學(xué)校和老師。研究學(xué)校的“辦校歷史,、學(xué)校聲譽(yù),、班子隊(duì)伍狀況、管理現(xiàn)狀”,，然后才能根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀找出學(xué)校存在的問題,，并提出相應(yīng)的改革措施,；教師的“學(xué)力結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)氛圍,、責(zé)任感,、教學(xué)實(shí)力”是學(xué)校教育改革成功的保證，因此也要對(duì)其進(jìn)行調(diào)查,。

當(dāng)?shù)亟逃呛鼙∪?，教師不夠用，所以村里只開了一三五年級(jí),，老師也是現(xiàn)學(xué)先教,，甚至有些老師還不是很負(fù)責(zé)任，熬時(shí)間等著調(diào)走,，所以使當(dāng)?shù)睾⒆踊A(chǔ)教育很差,，尤其是數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的寫作和拼音。在整個(gè)織金縣都采取的是獎(jiǎng)懲制度,，教學(xué)成績(jī)突出的老師給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì),，教學(xué)成績(jī)差的教師給予現(xiàn)金懲罰，埡垅和猓玀是當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育最差的兩個(gè)村子,，教育局每年幾乎都不撥錢給這兩個(gè)地方,，錢都給了鎮(zhèn)上的學(xué)校建校舍，建食堂等等,，加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)去了，這樣導(dǎo)致了好的更好,，差的更差,，村里的好學(xué)生有的就去鎮(zhèn)上上學(xué)了,，這樣使教師的教學(xué)成績(jī)更難以提高，所以每年都得被罰,，老師的教學(xué)積極性都不高,，甚至有的就是熬時(shí)間等待被調(diào)走。

學(xué)校的圍墻是去年新建的,，學(xué)校是兩層樓一共六個(gè)教室,，一間已改成食堂，一間放雜物,，一間改為圖書館兼活動(dòng)室,，所以剩下三間教室，教學(xué)樓外觀看起來(lái)還可以,，里面的桌子都很破舊,，學(xué)校也只是外觀尚可罷了。

沒有的年級(jí),，孩子們都得去別的村上學(xué),，步行要一個(gè)小時(shí)。一般家里的爸爸媽媽都在外打工,，所以孩子沒有家長(zhǎng)管教,，很少有在家主動(dòng)學(xué)習(xí)的，村民的文化不高,，所以即使爸媽在家的,，也無(wú)法輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與幫助,，能做的也只是督促學(xué)習(xí),，所以孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣得不到糾正。

當(dāng)然,，學(xué)校不免還存在一些尚待解決的問題,，比如學(xué)校的資金不足，教學(xué)設(shè)施待完善,，師資流失比較嚴(yán)重,，學(xué)生失學(xué)率不能忽視等。村里的教育還需校長(zhǎng)和教師們以及村委會(huì)繼續(xù)努力改善,。

一個(gè)地方的教育成效如何,，和培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)的高低有著密切的聯(lián)系。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，大部分孩子都渴望得到關(guān)注,，他們是極其缺愛的。有一個(gè)例子是這樣的,，兩個(gè)孩子讓另一個(gè)孩子哭,，用哭聲引我們這些支教的老師下來(lái),，那個(gè)女孩不哭，兩個(gè)女孩就用釘子扎她,，將她弄哭了,。由此可以看出，孩子是再想一切辦法來(lái)吸引老師的關(guān)注,，甚至用一些不好的方法,。

心理素質(zhì)方面，大部分學(xué)生顯得都比較差,，他們沒有明確的人生目標(biāo),，沒有好的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)不好不知道怎么改變,，心理有困惑不知道怎么去努力解決,，意志不夠堅(jiān)定，面對(duì)困難往往不知道怎么解決,，家庭和學(xué)習(xí)的壓力讓他們時(shí)常感到焦慮,。有些孩子還存在攀比現(xiàn)象，自大,，驕傲，喜歡炫耀,，有些孩子還不懂得尊重人,，孩子們不知道謙讓，經(jīng)常因?yàn)閾屚娴臇|西大打出手,。孩子們打架現(xiàn)象也比較常見,，這些都需要老師耐心的去引導(dǎo)，通過讓學(xué)生喜歡老師,，來(lái)帶動(dòng)孩子向好的一面發(fā)展,。

對(duì)于“知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平”這方面，大部分的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力很大,，創(chuàng)新能力不夠高,，甚至有一小部分的同學(xué)抱怨他們所學(xué)的知識(shí)對(duì)他們沒有多少用處。我想,，在這種情況下,，老師的引導(dǎo)是非常必要的。老師應(yīng)當(dāng)花一定的時(shí)間與同學(xué)對(duì)人生,、社會(huì),、國(guó)家、責(zé)任等方面進(jìn)行交流,，讓學(xué)生在交流中得到進(jìn)一步的理解,，從而樹立起正確的.人生觀與價(jià)值觀,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生的各方面得到提高,。

不可否認(rèn),，在黨和國(guó)家的高度重視下，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng),，山區(qū)基礎(chǔ)教育得到了前所未有的發(fā)展和改善,，這在很大程度上又促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步的發(fā)展。但是,，我們也要清楚看到所存在的一些問題,。孩子們的要求很簡(jiǎn)單，只要老師用心對(duì)待孩子,，孩子就會(huì)喜歡你,，通過讓孩子喜歡老師來(lái)影響孩子，改變孩子的缺點(diǎn)和不足,，都說老師是靈魂的工程師,，所以在教學(xué)的態(tài)度上一定不可馬虎，切實(shí)提高村里教師教學(xué)態(tài)度,，對(duì)基礎(chǔ)教育的提高會(huì)有莫大的幫助,。

通過反思，找到山區(qū)基礎(chǔ)教育存在的不足,，經(jīng)過總結(jié)和創(chuàng)新實(shí)踐,，我想這些問題以后會(huì)慢慢得到妥當(dāng)?shù)慕鉀Q。也希望我們的支教能多幫助到孩子們一點(diǎn),，同時(shí)也希望通過我們的支教吸引更多人來(lái)關(guān)注西部,，支援西部。