每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

探索規(guī)律課后反思篇一

1．使學(xué)生結(jié)合具體情景,，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號所代表的是什么物體或圖形,。

2．使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,，體會畫圖,、列舉,、計(jì)算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程,。

3．使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn),。

《找規(guī)律》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊的內(nèi)容，它蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)思想,，是學(xué)生今后學(xué)習(xí),、生活最基礎(chǔ)的知識之一。本課集中安排學(xué)生探索簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律,，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題。本課設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、創(chuàng)設(shè)情景，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)材料的提供途徑應(yīng)該是多樣的,，可以是教師提供,，也可以是學(xué)生提供，學(xué)習(xí)材料應(yīng)該是豐富的,，便于學(xué)生進(jìn)行探索與研究,?？紤]到學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),，在上課一開始設(shè)計(jì)了猜小球的游戲，一下子就抓住學(xué)生的注意力,；在教學(xué)中,，又設(shè)計(jì)了“小猴慶國慶”的情景，把學(xué)生的注意力集中到對不同物體擺放規(guī)律的觀察上,；最后一道思考題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光,。

2、經(jīng)歷過程,，引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律

學(xué)生探索規(guī)律能力的提高不是簡單體現(xiàn)在又知道了什么規(guī)律,，而是體現(xiàn)在面對新的現(xiàn)象或者問題時(shí)，能主動應(yīng)用相關(guān)的策略,，有效地發(fā)現(xiàn)給定現(xiàn)象中隱藏的規(guī)律或者解決問題的方法,。因此,，在教學(xué)探索黑白球規(guī)律時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,，給學(xué)生自主探索規(guī)律以及應(yīng)用規(guī)律解決問題提供了充足的時(shí)間和空間。同時(shí)給予提示和指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生在小組里交流，分享思維成果,，不斷優(yōu)化解決問題的策略,。

一,、觀察場景，感知物體的有序排列,。

1．出示紙盒（里面裝有小球，按一白一黑的規(guī)律排列）

師：今天老師帶來了一個(gè)紙盒,，在這個(gè)紙盒中放有很多小球，請大家猜一猜,，這些小球會是什么顏色？（生依次一個(gè)一個(gè)猜）

（拉出第五個(gè)球）師：你是怎么想的,？

2．小結(jié)：對了，這說明紙盒中球的排列是有一定規(guī)律的,，只要按照這種排列的規(guī)律，我們就能馬上說出下一個(gè)球的顏色,。

3．出示例1的場景圖。

師：國慶節(jié)到了，小猴忙著慶祝呢,！瞧，它把森林打扮的多漂亮?。∽屑?xì)觀察一下,，這些物體排列有規(guī)律嗎？有怎樣的規(guī)律呢,？這節(jié)課我們一起來“找規(guī)律”。（出示課題）找到規(guī)律后和你的同桌交流交流,。

全班交流：你找到了圖上有哪些物體？它們有什么規(guī)律,？

二、自主探索,，體會多樣的解決策略。

1．師：剛才,，我們從紙盒中抽出了五個(gè)球,，想一想,，它們是每幾個(gè)為一組,？如果照這樣拉下去，第15個(gè)球會是什么顏色,？你有什么方法解決這個(gè)問題,？以小組為單位,，動手試試看。

2．全班交流：

（1）畫圖的方法

○●○●○●○●○●○●○●○

（2）列舉的方法

從左起第1,、3、5……個(gè)是白球,，第2,、4、6……個(gè)是黑球,。

（3）列算式的方法

15÷2=7（組）……1（個(gè)）

師：能說說你是怎樣想的,？為什么余下這個(gè)球是白色的,？

師：我們根據(jù)算式中的余數(shù)判斷出第15個(gè)球的顏色。

3．比較：以上三種方法,，你認(rèn)為最簡單？

4．師：看,，小猴怎么停下來了,？原來它碰上了難題,，想請同學(xué)們幫忙，你們愿意嗎,？我們一起來看,。（出示“試一試”第一題）

師：誰能照樣子在這幅圖中提個(gè)問題,，考考大家？

（當(dāng)生解決小旗時(shí),，師：如果余數(shù)是3，是什么顏色,？如果最后一面旗是紅色,，余數(shù)會是幾,？黃色呢？）

三,、鞏固練習(xí)、加深理解,。

師：開學(xué)了，學(xué)校開展了各項(xiàng)興趣活動。

（1）圍棋組的同學(xué)在擺弄旗子呢,！

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？21枚擺的是白子還是黑子,？

（2）手工組的同學(xué)在穿珠子呢！仔細(xì)觀察,，小女孩小紅穿的第18顆是什么顏色？第24顆呢,？

小明也在穿珠子,，看?。ㄐ∶髡诎淳G,、黃、藍(lán),、紅、紫的順序穿珠子,。第18顆是什么顏色,？第24顆呢,？）

比較：為什么都是18顆，小紅穿的和小明穿的顏色不一樣,？

（3）瞧,，美術(shù)組的同學(xué)正在設(shè)計(jì)圖形呢,！我們看一看,，他們每組的第32個(gè)是什么圖形？

（4）師：其實(shí)在我們的生活中也有規(guī)律現(xiàn)象（日出日落,、月圓月缺,、春夏秋冬……）下面，一起來看生活中的規(guī)律,。（思考題：今天是星期三，再過20天是星期幾,？）

四,、課堂小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)怎樣,？

1．本課教學(xué)過程清晰,、流暢,，層次清楚，重點(diǎn)突出,，學(xué)生反饋效果較好,。

2．聯(lián)系學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)的“紙盒藏球”游戲，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣,，引發(fā)認(rèn)知沖突，從而感知這些球是有序排列的,。

3．在教學(xué)過程中,，提供給學(xué)生自主探索規(guī)律以及應(yīng)用規(guī)律解決問題的充足時(shí)間和空間并不斷優(yōu)化策略,，使學(xué)生掌握知識,。

4．通過有趣的習(xí)題和拓展練習(xí)，進(jìn)一步加深對周期性排列規(guī)律的理解和應(yīng)用,。

5．在解決思考題時(shí),，學(xué)生碰到了困難,，這里沒有充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識規(guī)律,，從而匆匆收場,，略顯倉促。

探索規(guī)律課后反思篇二

1,、寓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動于生動有趣的游戲情境中。

在課中充分發(fā)揮尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)生動有趣的數(shù)學(xué)游戲,，使學(xué)生在游戲中生動活潑、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),，有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2,、開放學(xué)生的思維,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)“自己的數(shù)學(xué)”,。

探索事物中的隱含的數(shù)量規(guī)律，對學(xué)生來說有一定難度的,，利用數(shù)學(xué)標(biāo)出方塊不斷增多的數(shù)量變化,，幫助學(xué)生找出方片遞增變化中的規(guī)律,，為學(xué)生提供了基本的找規(guī)律方法。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：動于實(shí)踐,、自主探索,、合作交流才是有效的課堂學(xué)習(xí)方法,。所以,，通過讓學(xué)生看一看、想一想找規(guī)律,，不如讓學(xué)生動于擺一擺體會得深刻,，前者學(xué)生只是被動地想,，而后者卻主動的探索！

所以在呈現(xiàn)例題時(shí),，讓整個(gè)找規(guī)律的過程開放而富有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在探索的過程中不斷產(chǎn)生思維與思維的碰撞,，他們分析問題的能力,，邏輯推理的能力以及對數(shù)學(xué)的興趣都在悄然地成長,。

3、關(guān)注學(xué)生的情感與體驗(yàn),。

教師要充分相信學(xué)生。鼓勵(lì)并放讓學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測,，教學(xué)中對學(xué)生出現(xiàn)和各種合理化推測都要給予充分的肯定，讓學(xué)生充分相信自己,，樹立信心，在學(xué)習(xí)過程中不斷品嘗成功的喜悅,，讓學(xué)習(xí)變得輕松而有意義，愉快而有價(jià)值,。

探索規(guī)律課后反思篇三

小學(xué)五年級《找規(guī)律》一課是學(xué)生在四年級已經(jīng)初步認(rèn)識規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。四年級的找規(guī)律著重是學(xué)生初步感知規(guī)律,，并能根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)來找一定的規(guī)律,。而本課的教學(xué)要求是：使學(xué)生結(jié)合具體情境,，探索并發(fā)現(xiàn)周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號所代表的是什么物體或圖形,。并使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索,、合作交流的過程,，體會畫圖,、列舉,、計(jì)算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。所以在教學(xué)本課時(shí),，我能結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必需與實(shí)際生活相結(jié)合的思想來組織教學(xué)，這具體表現(xiàn)在：

本課一開始,，我就以學(xué)生熟識的拍手打節(jié)奏和觀察兩組排列不同的圖形（a組圖形排列看起來比較凌亂；b組看起來比較有規(guī)律）引入,，讓學(xué)生初步感知“規(guī)律”,。 然后告訴學(xué)生生活中也有很多事物的排列是有規(guī)律的,，今天我們就一起去找規(guī)律，這樣很自然地引出課題,，學(xué)生的興趣得到激發(fā),，探索新知的欲望強(qiáng)烈,，課堂氣氛活躍，為新授部分作了很好的鋪墊,。

數(shù)學(xué)來源于生活，所以我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)該聯(lián)系生活,、貼近生活,，讓學(xué)生熟知、親近,、現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野,，進(jìn)入課堂,，使之產(chǎn)生親近感,，把枯燥的書本知識變得具體,、生動。

所以本課一開始,，我就以接下來的元旦節(jié)日的情境作為導(dǎo)入，出示了盆花,、彩旗、彩燈等物體,，使學(xué)生倍感親切,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣馬上就高漲起來,。

動手實(shí)踐、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,，我們也要運(yùn)用這種新型的教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、主動獲取數(shù)學(xué)知識。為此,，在教學(xué)找規(guī)律的開始時(shí)，在學(xué)生感知規(guī)律的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生先用自己喜歡的方法來自主探索解決問題的方法，再通過小組交流,、全班交流感受解決問題策略的多樣化。然后在解決彩燈問題時(shí)優(yōu)化解決問題的策略,，最后在學(xué)生方法優(yōu)化的基礎(chǔ)上,，對彩旗的問題就直接要求學(xué)生通過計(jì)算的方法去解決，最后通過對這三個(gè)問題的回顧,，總結(jié)出周期問題的特點(diǎn)及解題的一般方法。三個(gè)問題的處理從具體到抽象,、從多種方法共存到方法優(yōu)化，借助層層遞進(jìn)的要求,，幫助學(xué)生一步步理解,、接納并掌握除法計(jì)算的解題方法,。為了提高教學(xué)效果,，我還讓學(xué)生擺一擺圍棋，自己去擺出不同的規(guī)律,，并能求出第n顆圍棋是什么顏色的；還讓學(xué)生理解第n顆圍棋子顏色相同但擺放規(guī)律不同的道理,。通過這一系列的動手操作,、動腦思考練習(xí),，學(xué)生對于規(guī)律的理解就更加深刻了，教學(xué)效果也更加明顯,。

表達(dá)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起著非常重要的作用,，課堂教學(xué)中凡是學(xué)生自己會表達(dá)的都應(yīng)讓學(xué)生自己表達(dá),，如果學(xué)生單獨(dú)表達(dá)有困難時(shí)，可以在教師啟發(fā),、點(diǎn)撥下試著表達(dá),，或者設(shè)計(jì)一些提問,，降低難度后再請學(xué)生表達(dá)。整堂課我注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、表達(dá)能力,，學(xué)生能說,、會說的地方讓學(xué)生充分表達(dá)，新授部分教師也只起到點(diǎn)撥作用,，基本上都是由學(xué)生分析、學(xué)生表達(dá),、學(xué)生歸納的,，整堂課學(xué)生發(fā)言積極，氣氛活躍,，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,、學(xué)得扎實(shí)。

當(dāng)然,，教學(xué)過程中還存在著很多不足之處，如時(shí)間較緊,，最后一道有關(guān)12生肖的題沒有時(shí)間去探索,；教師的語言方面還要求再精辟,、再簡練；對學(xué)生的歸納,、總結(jié)、點(diǎn)撥等方面還要求精練,；整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的一些問題還可以再改進(jìn)等等。