作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

滬教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇一

1,、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程,，并掌握計(jì)算方法。

2,、在教師和同伴的鼓勵(lì)下,，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí),，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣

1,、談話：今天,，老師給你們帶來了禮物,，看!(出示實(shí)物糖球,，左手三串,，右手兩串)。

2,、教師舉起左手的糖球,，提問：老師左手拿著多少個(gè)糖球,，你是怎么知道的?右手呢?

小結(jié)：一串糖球有10個(gè),，三串糖球就是3個(gè)十,，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。

二、自主探索,，合作交流

1、教學(xué)例題。

提問：看著這些糖球,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

(學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球?左手比右手多多少個(gè)?右手比左手少多少個(gè)?)

求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算?怎么列式?

學(xué)生回答，教師板書：30+20=?

提問：為什么用加法計(jì)算?

談話：你想怎樣算?

可以用學(xué)具擺一擺,，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)來想一想,，也可以和周圍的同學(xué)討論,，然后說給全班同學(xué)聽,。

小組內(nèi)討論后,，組長匯報(bào)討論結(jié)果,，教師板書算式的得數(shù),。

(學(xué)生可能會(huì)說3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十,，5個(gè)十是50也可能會(huì)說因?yàn)?+2=5,，所以30+20=50,。)

談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),，(板書課題)同學(xué)們的算法都很好,，我們的好朋友也來了,，看看他們是怎么算的?

課件顯示以下情境(圖畫加聲音)

小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30,，在數(shù)兩個(gè)十,，是40，50,。

小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十,，是50,。

小辣椒：因?yàn)?+2=5,，所以30+20=50,。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣,，在以后的計(jì)算中,，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算,。

2,、教學(xué)“試一試”,。

提問：剛才，我們提的那個(gè)問題可以用減法來計(jì)算?你會(huì)列式計(jì)算嗎?

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書;30-20=10,。

提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?誰愿意說給大家聽,。(學(xué)生可能會(huì)說因?yàn)?-2=1,，所以30-20=10;也可能說3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè),，就是10,。)

小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作,，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。

三,、練習(xí)鞏固,，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題,。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的,。

2,、“想想做做”第2題,。

出示第一組,、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算,。

出示第三組的第1題,，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題,。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算,。全班交流自己的出題情況,。

3,、“想想做做”第4題,。

談話：請(qǐng)大家把書翻到第5頁，看第4題,，小鴨子20+20找到了它的媽媽40,，其他小鴨子找不到媽媽了,，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連,，連好后同桌同學(xué)互相檢查,。

4,、“想想做做”第5題,。

談話：請(qǐng)看第5題,，我們來做開火車的游戲,。仔細(xì)看圖,，你知道火車怎么開嗎,，說給大家聽聽,。學(xué)生在方框里填數(shù)后,，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正,。

5,、課堂作業(yè),。

“想想做做”第3,、6題,。

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們積極思考,，并與小伙伴討論,，學(xué)到了很多知識(shí),，你有哪些收獲?說給大家聽聽。

教學(xué)后記：以游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性高,。

滬教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀,，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法,。

2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力,。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,。

3,、通過分組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

1,、師：同學(xué)們,，今天我們班來了同學(xué)們非常熟悉的朋友,，你們想知道是誰嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學(xué)們比一比,，看誰聰明,。有信心戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎?

2、那同學(xué)們可要做好準(zhǔn)備,，看看它們出了哪些什么的問題:

我們先來看第一關(guān)：小小神算手,。

同學(xué)們真的很聰明哦,，闖過了喜羊羊的第一關(guān),。

接下來我們來看第二關(guān)：小小玩具店,。

五一期間,，喜羊羊的玩具店開張了,，懶羊羊也來到了玩具店,，想買一件自己喜歡的玩具,，(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時(shí)卻遇到了問題,。(出示喜羊羊說的話,，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學(xué)生說算式教師板書算式)

二、合作探討,，解決問題

1,、這道題你會(huì)算嗎?應(yīng)該怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學(xué)說一說,。大家可以用小棒擺一擺。(學(xué)生分組討論,，師參與討論)

2、匯報(bào)交流算法,。

3,、同學(xué)們真聰明,，也非常的有愛心,，用自己的學(xué)具幫助懶羊羊解決了問題,，自己還學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，真不簡單,。

4、鞏固練習(xí)：書本練習(xí)十第1題

57-3= 99-6= 89-7=

65-4= 48-5= 26-2=

5,、美羊羊也遇到了難題,，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?

(學(xué)生說算式師板書算式)

6,、這道題怎樣計(jì)算呢?在小組里討論一下,。

7,、匯報(bào)交流算法。

8,、練習(xí)：(書本練習(xí)十二第2題)

30-10= 50-20= 76-40=

38-10= 57-20= 95-70=

三,、加強(qiáng)對(duì)比，理解算法

1,、小結(jié)：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題,，大家比較一下,， 35-2=33,，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)它們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(都是把35分解成30和5,，減一位數(shù)從個(gè)位上減，減整十?dāng)?shù)從十位上減,。)

2,、小結(jié)：這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：(板書課題)

3,、鞏固練習(xí):

四,、游戲練習(xí)，鞏固新知

1,、同學(xué)們你們真的很聰明，那就請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)幫助老師解決一個(gè)實(shí)際問題好嗎?

前兩天,，我去逛書店,，看到了一本自己非常喜歡的書,，價(jià)格是26元,，可是我只帶了10元錢,，同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎?誰能幫我解決這個(gè)難題呢?你是怎么知道的?

謝謝你,，明天我就再帶上16元錢去買這本書,。

你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊,，而且還幫老師解決了問題,，真是令人佩服!

2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲,。

教師任選兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，根據(jù)口令同時(shí)接力做題,，先做完的小組拔智慧星,。

(先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判,，其余學(xué)生當(dāng)副裁判,，然后請(qǐng)參加比賽的兩組同學(xué)做好準(zhǔn)備,，按要求進(jìn)行比賽,。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評(píng)議)

五,、分享收獲,，感受快樂

這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么出色，學(xué)得又都很認(rèn)真,，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎?

滬教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計(jì)算方法的過程,，學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，理解算理,，能夠正確地進(jìn)行口算,。

2. 感受進(jìn)位加法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)進(jìn)位加法在生活中的作用,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過程。

教學(xué)過程：

一,、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1,、口算。

20+40 32+10 40+48 42+7

5+23 4+64 56+30 8+51

2,、只列式不計(jì)算

(1)上面哪幾道題先算幾加幾?

(2)哪幾道題先算幾十加幾十?

二,、新知學(xué)習(xí)

1、談話引入,，示聯(lián)歡會(huì)場景圖。

2,、看圖了解信息和要解決的問題。

3,、小組討論解決問題的方法,，列式,。

4,、討論先算什么，再算什么,，小組合作擺小棒,。

5、分組介紹計(jì)算方法,，集體評(píng)價(jià),。

6、做一做,，同桌任選一道合作擺小棒,，說一說計(jì)算方法,。

7,、指名說一說怎樣計(jì)算的,。

【小結(jié)】師生小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)計(jì)算方法：進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算,，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加;也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù),，再加余下的數(shù),。

三,、鞏固練習(xí)

1、 獨(dú)立完成練習(xí)十五的第5題,，(學(xué)生同桌說一說發(fā)現(xiàn))。

2,、 獨(dú)立完成練習(xí)十五的第6題，集體訂正,。

3,、小醫(yī)生，把錯(cuò)的改正過來,，說一說錯(cuò)在哪里,。

54+7=51 36+7=42 7+24=94

4、游戲：小小郵遞員,，練習(xí)十一的第9題,。

四、拓展練習(xí)

1,、游戲奪紅旗,。

(1) 連續(xù)加7

28→□ →□→□→□→□

(2)連續(xù)加8

14→□ →□→□→□→□

2、數(shù)學(xué)樂園,。

從10,、20、30,、40,、50、60,、70,、80中，寫出和相等的一組算式,。

□+□=□+□

□+□=□+□

□+□=□+□

五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測題)

1,、26+8 = 5+37 =

想：先算( )加( )等于( ) 想：先算( )加( )等于( )

再算( )加( )等于( ),。 再算( )加( )等于( )。

2,、在正確得數(shù)的( )里打“√”,。

35+9={34() 44() 49( )｝

6+27={87() 43() 33( )｝

7+53={60() 50() 75( )｝

3.計(jì)算。

40+30= 6+82= 76+6= 56+4=

47+2= 69-40= 82-10= 30+4 =

32+9= 57+7= 9+71= 80-30 =

滬教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,，了解“同樣多”,、“多”、“少”的含義,。認(rèn)識(shí)=,、>、<表示的意思和用法,，會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小,。

2.發(fā)展初步的觀察能力,、思維能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用=,、>,、<。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用>,、<表示兩數(shù)關(guān)系

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)過了0～5的認(rèn)識(shí),，今天我們將來認(rèn)識(shí)“=”,、“>”、“<”,，并學(xué)會(huì)用“=”,、“>”、“<”來比較兩個(gè)數(shù)的大小,。

板書：“=”,、“>”和“<”。

二,、新授,。

1.教學(xué)例題。

(1)出示例題圖,，提問

①圖上畫的是什么? ②圖中有哪些動(dòng)物?它們分別有多少只? ③你能說說哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?哪種動(dòng)物的只數(shù)一樣多?

(2)同樣多,。

①小兔有幾只? 學(xué)生回答，老師在黑板上貼上4只小兔,。

②小猴有幾只? 學(xué)生回答,，老師一個(gè)對(duì)一個(gè)地貼上4只小猴，并用線連一連,。

板書：4 4 1.“想想做做1”,。

在圓圈里填上“>”、“<”或“=”

說一說你是怎么想的,。

③小兔子和小猴的只數(shù)哪個(gè)多?哪個(gè)少?(同樣多) 你是怎樣知道的? (引導(dǎo)學(xué)生說出4只小白兔和4只小猴正好同樣多) ④4和4同樣多,，我們就說4=4。(板書：4=4) 老師指著等號(hào)說明：這個(gè)符號(hào)叫做等號(hào),。

(板書：等號(hào)) 讀作：4等于4,。

老師領(lǐng)讀、齊讀,、同桌互讀,。

⑤書寫等于號(hào)，在書上第18頁上先描后寫。

2.教學(xué)大于,。

(1)小熊有多少只?

學(xué)生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠,，并板書：5。

(2) 小松鼠有多少只? 學(xué)生回答,，老師一個(gè)對(duì)一個(gè)地貼上3只小熊,。(并板書：3) (3) 用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰多誰少呢

(教師邊連線，邊提問)小松鼠和小熊比怎樣? (4) 小松鼠比小熊多,，也就是5比3怎樣?(板書：5比3多)

5比3多,，也就是5大于3。

(板書：5>3) 指著大于號(hào)說明,，這個(gè)符號(hào)叫做大于號(hào)

(板書：大于號(hào)) 讓學(xué)生齊說大于號(hào),，再指名說。

大于號(hào)開口一頭向哪邊? (向左) 尖的—頭向哪邊?

(5) 觀察式子5>3,，提問：大于號(hào)的開口一頭和尖的一頭,，哪頭大? 哪頭小? 開口大的那頭對(duì)著大的數(shù)還是小的數(shù)? 尖的那頭對(duì)著什么數(shù)? 這個(gè)式子讀作“5大于3”，板書;5大于3,。

老師領(lǐng)讀,、齊讀，同桌互說,。

(6)回顧一下,，剛才學(xué)習(xí)了“大于號(hào)”，這道題是誰和誰比? 結(jié)果怎樣? 老師小結(jié)：這道題是小松鼠和小熊比,，小松鼠比小熊多,，5比3多，可以說成5大于3,，寫成5>3,。

3.教學(xué)小于。

(1)小熊和小松鼠比怎么樣? (小熊比小松鼠少) (2)小熊有3只,，小松鼠有5只,，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5,。

(板書：3<5) 指著“<”說明：這個(gè)符號(hào)叫做小于號(hào)。

(板書：小于號(hào)) 指導(dǎo)寫“<”,，在書第19頁上先描后寫,。

(3)觀察式子“3<5”，提問：小于號(hào)和大于號(hào)的方向有什么不同? 尖的那頭對(duì)著什么? 領(lǐng)讀“3小于5”,，齊讀,，同桌互讀。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)了小于號(hào)。這道題是誰和誰比?結(jié)果怎樣?

老師小結(jié)：這道題是小熊和小松鼠比,，小熊比小松鼠少,，也就是3比5少，可以說成3小于5,，寫成3<5,。

(5)同樣一幅圖，為什么可以說成5>3,，也可以說成3<5呢

(比的標(biāo)準(zhǔn)不同,，所以結(jié)果不同。)

4.小結(jié)

這一節(jié)課學(xué)習(xí)了“=”,、“>”和“<”,，它們寫在兩個(gè)數(shù)的中間表示兩個(gè)數(shù)的大小，不管“>”還是“<”,，開口對(duì)著大的數(shù),，尖的一頭總是對(duì)著小的數(shù)。

三,、想想做做,。

1.“想想做做1”。

(1)出示第1題圖,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。

(2)指名說一說每道題是誰和誰比,，結(jié)果是多還是少?圓圈應(yīng)填什么符號(hào)?

2.“想想做做2”,。

在圓圈里填上“>”、“<”或“=”,，說一說你是怎么想的,。

四、全課小結(jié)

今天你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友啊?你學(xué)了哪些本領(lǐng)呢

滬教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過程,。

2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探索過程。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、小組合作,、交流研討 教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖,、小棒,、教學(xué)圖片,。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

1,、 口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。

2,、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒 復(fù)習(xí)： 3個(gè)十和5個(gè)一,，合起來是( )……

教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴,，今天他又走進(jìn)了我們的課堂,，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒,，再出示5根小棒)現(xiàn)在,，你也像藍(lán)靈鼠那樣自己擺小棒。

引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎么擺的,。 設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

探究與體驗(yàn)

1,、仔細(xì)觀察，說出圖意,，提問并解答,。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒,，一共擺了多少根小棒?列式是30+5=35

2,、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識(shí)加數(shù)、加數(shù),、和,。

3、學(xué)生按圖進(jìn)行操作,、交流,、表達(dá)，然后匯報(bào)交流,。

4,、舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù)、減數(shù),、差,。

教師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題?怎樣列式解答?先組內(nèi)說,，再匯報(bào),。

教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問怎樣算出的，并板書：30+5=35

教師講解加數(shù),、加數(shù),、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容,，舉例說說,。

回到情景圖，教師邊演示邊提問,，還剩多少根?怎樣列式計(jì)算?你是怎樣想的?交給學(xué)生討論 ,。要求學(xué)生說出自己的算理。

講解被減數(shù),、減數(shù),、差。方法同上,。 教師放手學(xué)生自學(xué),，給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論,、匯報(bào),。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感,。

實(shí)踐與應(yīng)用

學(xué)生按要求完成練習(xí),。

自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫在書上

完成練一練的1、2,、3題(可采用多種形式練習(xí))第2題,，要求學(xué)生看圖說題意，并列式計(jì)算,。

第4題 對(duì)口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范(可加,、可減)再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。

采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。