作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班心理健康教案《勇氣》篇一

1,、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成進(jìn)取樂(lè)觀的生活態(tài)度。

2,、懂得情緒愉快有利與身體健康,。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

3,、學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒,。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,，歡樂(lè)生活的良好情感,。

學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

4個(gè)木偶,、一個(gè)開(kāi)心枕

拍手入場(chǎng),，進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。

1、剛才玩的真開(kāi)心,，你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事,？

2、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣,？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

3,、除了開(kāi)心的事，我們還會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不開(kāi)心的事,？

4、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣,？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

5,、你喜歡開(kāi)心的自我還是不開(kāi)心的自我？

小結(jié)：不開(kāi)心就是生氣,，生氣不僅僅不讓人喜歡,，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,，人吃不下飯,，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差,，所以我們要盡量不讓自我生氣,，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。

1,、介紹開(kāi)心枕,。

2、傳遞開(kāi)心,，讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱,，親一親。

3,、說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)？

4,、把開(kāi)心枕送給其他人來(lái)感受一下開(kāi)心的滋味,。

1、生氣商店：誰(shuí)明白什么是消氣商店,？

2,、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了？

3,、依次出示小動(dòng)物,，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法！

4、你覺(jué)得消氣商店好嗎,？為什么,？

5、如果你生氣了,，你會(huì)想哪些辦法讓自我消氣呢,？

每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候,，能夠唱唱歌,，跳跳舞，玩玩玩具,，看看電視或者大聲的哭一哭,，這樣你就能消氣，讓自我歡樂(lè)起來(lái),。

大班心理健康教案《勇氣》篇二

1,、在簡(jiǎn)便的環(huán)境中敞開(kāi)自我的心靈，歡樂(lè)地交朋友,，表達(dá)自我真實(shí)的心夢(mèng)想法,。

2、在優(yōu)美,、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自我的心理行為,。

輕音樂(lè)、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹(shù)林,。區(qū)別不一樣班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不一樣的班級(jí)選取若干名幼兒,，他們相互間不是很熟悉。

一,、簡(jiǎn)便活動(dòng)--營(yíng)造簡(jiǎn)便的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))伴著輕緩的音樂(lè),，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),，閉上眼睛,。

教師配樂(lè)解說(shuō)：

"讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛,，放松小手,，放松小腳，讓歡樂(lè)來(lái)到我們中間吧,。""早上,，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋,，好舒服!""爸爸愛(ài)我,，媽媽愛(ài)我，教師也愛(ài)我!我，是個(gè)歡樂(lè)的孩子!"(請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛)

二,、游戲《找朋友》

主動(dòng)與別人交流小朋友應(yīng)對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈,。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友,。

1,、師幼認(rèn)識(shí)

2、幼兒游戲,，相互認(rèn)識(shí)"想不想認(rèn)識(shí)一下新朋友"

(1)討論：

怎樣認(rèn)識(shí)新朋友呢

(2)游戲找朋友"那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲,，認(rèn)識(shí)一下新朋友，好嗎"一半小朋友圍成圓圈站好,，別一半小朋友去找朋友,，教師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹,。

(3)找個(gè)新朋友聊聊天,。

3表達(dá)：

"當(dāng)你和新朋友說(shuō)"你好"、擁抱朋友的時(shí)候,，你有什么感覺(jué)"

4,、小結(jié)"生活中不能沒(méi)有朋友，有了朋友,，就有了歡樂(lè),。教師期望小朋友有更多的朋友

三、游戲《樹(shù)林散步》

關(guān)愛(ài)朋友,、信任朋友閉上小眼睛,，讓朋友牽著小手在"小樹(shù)林"散步。

1,、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走,，隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。(相信,、放心......)"小朋友,，想到樹(shù)林去散步嗎"

2、說(shuō)一說(shuō)感受你閉上眼睛走,，朋友牽著你的手,，在"樹(shù)林"散步，有什么感覺(jué)呢"

3,、全體幼兒伴著音樂(lè)在"樹(shù)林"里散步。

教師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照顧朋友的小朋友,。

4,、小結(jié)：

相信你的朋友、幫忙你的朋友，是一件十分歡樂(lè)的事情,。

勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤教師說(shuō)相反的話,，跟教師說(shuō)做相反的動(dòng)作，如果錯(cuò)了,，就舉起小手,，大聲說(shuō)："對(duì)不起，我錯(cuò)了,。"

1,、跟教師說(shuō)的相反。

2,、跟教師做相反的動(dòng)作,。隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3,、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更歡樂(lè),。

嘗試合作,、體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

1,、游戲規(guī)則：

(一齊說(shuō))馬蘭花,、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕,，勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話,，請(qǐng)你立刻就開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花

教師：三瓣花(幼兒三人一齊抱做一團(tuán)),。

沒(méi)有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手,，大聲說(shuō)"對(duì)不起，我錯(cuò)了,。"

2,、幼兒游戲。

教師注意忽易忽難,，最終讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅,。

教師期望小朋友天天歡樂(lè)，做個(gè)人人喜歡的歡樂(lè)寶貝,。

大班心理健康教案《勇氣》篇三

幼兒的情緒情感具有外露,，不穩(wěn)，容易變化等特點(diǎn),，大班的幼兒已開(kāi)始在意他人對(duì)自我的評(píng)價(jià),，當(dāng)覺(jué)得他人在排斥他或批評(píng)他時(shí),，會(huì)感到自悲，就容易發(fā)脾氣,，產(chǎn)生生氣的情緒,，如果不及時(shí)將不良情緒排解掉時(shí)，就會(huì)影響心理健康,，所以教師教師開(kāi)展此次心理輔導(dǎo)活動(dòng),，目標(biāo)就是要引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w，經(jīng)過(guò)助人自助的方式,，相互獲得幫忙,。幼兒階段是構(gòu)成自信的重要時(shí)期，大班幼兒應(yīng)能對(duì)自我進(jìn)取感受,，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我的優(yōu)點(diǎn),，教師要努力為幼兒創(chuàng)造一種關(guān)懷，信任,，寬松和諧的氛圍,，滿足幼兒的正當(dāng)需要，不要以簡(jiǎn)單,，粗暴,，嚴(yán)厲的態(tài)度來(lái)對(duì)待幼兒，要多鼓勵(lì)和肯定幼兒,，為幼兒創(chuàng)設(shè)能充分表現(xiàn)自我和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),，讓每位幼兒都能得到周圍人的肯定和進(jìn)取評(píng)價(jià)，使之對(duì)自我產(chǎn)生滿意感和自信感,，能自我欣賞,，建立充分的自信心，構(gòu)成進(jìn)取健康的心境,。

教師主要對(duì)該年齡段幼兒在情緒發(fā)展,，以及自我意識(shí)與個(gè)性發(fā)展方面進(jìn)行觀察，并采取有效方式進(jìn)行心理輔導(dǎo),。教師在組織此次活動(dòng)中,，對(duì)于幼兒的回答或表現(xiàn)都能用“肯定”或“表示同感”的方式給予回應(yīng)，用自身互動(dòng)模式,，以語(yǔ)言感染幼兒,，為幼兒充分營(yíng)造良好的心理交流的環(huán)境。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，教師選擇用較為生動(dòng)形象的文學(xué)作品《洋蔥頭的故事》作為顯性線索,，貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中。洋蔥頭在故事中是個(gè)大家都不愿和它做朋友,，而變成個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣,，又自悲的主角,，之后有一只老鼠闖進(jìn)它們的世界，并肆意搗亂,，洋蔥頭經(jīng)過(guò)自我想辦法對(duì)付老鼠的過(guò)程中逐步建立自信，并獲得成功的歡樂(lè),?；顒?dòng)中還隱藏著一條隱性線索，引導(dǎo)幼兒自信心的建立逐層遞進(jìn),，教師引用了par的“創(chuàng)造性問(wèn)題的解決模式”以及溫斯坦的“自我教育課程模式”：

a．發(fā)現(xiàn)困惑,。活動(dòng)一開(kāi)始教師就以“洋蔥頭為什么哭,？”引題,。（溫斯坦：研究各種可能的反應(yīng)）

b．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)遷移,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題“你在什么情景下會(huì)生氣,？”（溫斯坦：了解自我的特性）

c．發(fā)現(xiàn)構(gòu)想。針對(duì)問(wèn)題,，探索可行的對(duì)策或構(gòu)想“你有沒(méi)有讓自我歡樂(lè)起來(lái)的辦法,？”?；顒?dòng)中教師也讓幼兒來(lái)重復(fù)充分表現(xiàn)自我的本領(lǐng),，從而建立自信。（馬洛斯：不斷實(shí)現(xiàn)淺能,，智能和天資）

d．發(fā)現(xiàn)事實(shí),。講到老鼠的出現(xiàn)。

e．發(fā)現(xiàn)解答,。討論“用什么辦法能夠趕走厭惡的老鼠呢,？”（溫斯坦：衡量可能產(chǎn)生的后果）為洋蔥頭想辦法。

f．實(shí)施反應(yīng),。洋蔥頭自我想到好辦法,，經(jīng)過(guò)自我的努力趕走老鼠。（讓幼兒體驗(yàn)助人自助的樂(lè)趣）

活動(dòng)最終,，教師讓幼兒經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表的形式,，記錄自我的長(zhǎng)處，進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)自我欣賞,，將活動(dòng)推向高潮,。

1．嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w，體驗(yàn)助人自助的樂(lè)趣,。

2．把握故事主題,，明白每個(gè)人都有自我的長(zhǎng)處,，學(xué)會(huì)欣賞自我和他人。

以上兩個(gè)目標(biāo)都是從幼兒的角度提出來(lái)的,，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),，自我意識(shí)慢慢成熟，能懂得初步的自我欣賞,。故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè),，教師的提問(wèn)引導(dǎo)，充分讓幼兒發(fā)揮其長(zhǎng)處,，并懂得欣賞,，以到達(dá)以上目標(biāo)。

重點(diǎn)：在生氣時(shí)嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉那榫w,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自我欣賞,，明白每個(gè)人都有長(zhǎng)處。

難點(diǎn)解決：

1．經(jīng)過(guò)故事的欣賞,，明白每個(gè)人都有自我的長(zhǎng)處,。

2．每個(gè)人都敢于想辦法來(lái)幫忙洋蔥頭，并能獲得肯定,。

3．在活動(dòng)的最終環(huán)節(jié),，要求幼兒充分表現(xiàn)自我。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)適宜大班幼兒,。

圖片,，統(tǒng)計(jì)表

1、設(shè)疑引題：

教師：廚房里住著一只洋蔥頭,，它在廚房里走來(lái)走去,，還一邊跺著腳，一邊生氣地說(shuō)：氣死我了,，氣死我了,！

提問(wèn)：“洋蔥頭為什么這么生氣？”“你在什么情景下會(huì)生氣,？”“用什么方法能夠讓自我開(kāi)心起來(lái),？

設(shè)置疑問(wèn)，讓幼兒和快地進(jìn)入故事情節(jié)中,，體驗(yàn)洋蔥頭生氣的原因,。之后又讓幼兒談?wù)勛晕业纳罱?jīng)驗(yàn)，讓孩子們以自我生氣的角度融入故事中,，產(chǎn)生不良情緒,。

2、欣賞故事

教師：洋蔥頭設(shè)法把自我變成一只香噴噴的奶油蛋糕,，騙老鼠吃,，把老鼠辣壞了,，再也不敢來(lái)了。洋蔥頭到之后才明白,，原先自我還有這么厲害的本領(lǐng),，此刻其他的蔬菜再也不會(huì)笑它長(zhǎng)得難看，味道不好聞了,。

隨著故事情節(jié)的發(fā)展,，洋蔥頭的成功，會(huì)引起幼兒的共鳴,，孩子們會(huì)為隨著洋蔥頭的情緒由失落自悲到逐漸產(chǎn)生自信，到自我本事的肯定,，自信心不斷地建立并經(jīng)過(guò)自我的長(zhǎng)處戰(zhàn)勝了老鼠的過(guò)程描述,，主要的是心理變化的細(xì)膩表現(xiàn)，使幼兒也能產(chǎn)生深刻的心理體驗(yàn),。

3,、自我欣賞：“我的本領(lǐng)大”

教師經(jīng)過(guò)組織幼兒說(shuō)說(shuō)自我的本領(lǐng)，并用圖表的統(tǒng)計(jì)法拉統(tǒng)計(jì)班上每位幼兒的長(zhǎng)處,，讓每個(gè)孩子都能參與其中,，充分地對(duì)幼兒的本事進(jìn)行了肯定，最主要的是體現(xiàn)了活動(dòng)的普遍性,，讓孩子們能覺(jué)得這是很普通的事,，其實(shí)我們真的很能干。培養(yǎng)了幼兒進(jìn)取的生活,、學(xué)習(xí)的態(tài)度,。對(duì)幼兒進(jìn)行自信心的培養(yǎng)，教師的一再肯定和鼓勵(lì)更加激發(fā)了幼兒學(xué)會(huì)欣賞別人的態(tài)度,。從中懂得了如何排解不良的情緒,，活動(dòng)愉快，自信的體驗(yàn),。

本次活動(dòng)作為一個(gè)幼兒心理輔導(dǎo)活動(dòng),，其目的在于幫忙幼兒掌握排解不良情緒的方法，已經(jīng)幫忙幼兒建立良好的自信心,，培養(yǎng)良好的生活,、學(xué)習(xí)的態(tài)度。在活動(dòng)中教師觀察到在每個(gè)班總有一部分孩子或多或少地存在著自信心不足的此刻,，其實(shí)最主要的還是幼兒不懂得發(fā)現(xiàn)自我的長(zhǎng)處,，不明白如何自我欣賞，當(dāng)然就更不輝明白如何欣賞他人了,。所以,，當(dāng)故事講到老鼠出現(xiàn)了,，大家都不明白該如何是好的時(shí)候，很多孩子表現(xiàn)出來(lái)的膽怯,、驚慌,，都體現(xiàn)了幼兒的內(nèi)心真實(shí)的反應(yīng)。但當(dāng)洋蔥頭戰(zhàn)勝老鼠是,，孩子們也就恍然大悟,，原先它還有這個(gè)本領(lǐng)啊,！之后教師很自然地過(guò)度到幼兒自身,，其實(shí)，每個(gè)小朋友都有自我的長(zhǎng)處,，只是自我沒(méi)發(fā)現(xiàn),，而幼兒已經(jīng)明白自我長(zhǎng)處的幼兒，教師則是引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)并懂得欣賞他人的長(zhǎng)處,，這樣就有利用幫忙幼兒發(fā)展良好的社會(huì)交往本事,，從而到達(dá)活動(dòng)的目標(biāo)。但在活動(dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒幫洋蔥頭想如何對(duì)付老鼠的辦法時(shí),，提問(wèn)的要仔細(xì)設(shè)計(jì),，要引導(dǎo)幼兒用巧妙的方法將老鼠趕走，而不是只圖將老鼠殺死,。

大班心理健康教案《勇氣》篇四

經(jīng)過(guò)故事,，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。

孤獨(dú)的小兔

幼兒園大班

1,、經(jīng)過(guò)故事,，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。

2,、能夠正確認(rèn)識(shí)獨(dú)孤,，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤，走向合作,。

3,、經(jīng)過(guò)連體人、背靠背,、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲,，幼兒感受與人合作的歡樂(lè)。

4,、經(jīng)過(guò)此次課程學(xué)會(huì)分享與合作,。

一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。

1,、活動(dòng)引入：

教師：小朋友們,，今日教師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，小朋友們以前必須是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的,，因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦,。所以接下來(lái)小朋友們就要認(rèn)真聽(tīng)清楚啦，因?yàn)樾⊥米幼罱K需要小朋友們的熱心幫忙,。

教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇,。故事概況：從前有一個(gè)小兔子，由于平時(shí)自我一個(gè)人在家,，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友,。可是有一次森林里面突然起了大火,，大家都在互相幫忙思考逃生的辦法,，可是小兔子卻是孤獨(dú)的一個(gè)人在大火中掙扎著，如果當(dāng)時(shí)小朋友正好在小兔子的身邊,，會(huì)怎樣幫忙小兔子順利逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)呢？

2,、針對(duì)故事中的問(wèn)題,，讓幼兒自由進(jìn)行回答，然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參與討論,。并從討論中得出幼兒的回答是否可行,，以后如果自我遇到這樣的事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作,。

3,、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的歡樂(lè)。

游戲一：連體人,。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴,，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上,，將兩人連在一齊,。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑,、過(guò)障礙物等,。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝,。

說(shuō)明：障礙物能夠是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路,，或者是教師自行畫的圈圈之類的。

游戲二、背靠背,。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴,，兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下,，兩腿伸直,，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來(lái),。

說(shuō)明：這個(gè)游戲教師能夠劃定一些范圍,，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲,，剩下的小朋友為自我的組員加油,。輪流著進(jìn)行。

4,、經(jīng)過(guò)上頭的游戲,，小朋友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M分享感受。

教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自我小組的體會(huì),。教師：小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開(kāi)心,，都明白怎樣去跟自我的小伙伴好好合作與溝通，所以呢,，能夠看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的,。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴教師它經(jīng)過(guò)你們熱心的幫忙已經(jīng)找到自我的小伙伴啦,，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了,，于是呢，最終就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了,。它呢,，要教師多謝小朋友的'熱心幫忙！

5,、總結(jié)：

教師：今日,，我們又是聽(tīng)故事又是玩游戲的玩的很開(kāi)心，那么小朋友們是不是都能夠想得到自我不是一個(gè)人做事情呢,？在家里面,，有爸爸媽媽的幫忙，在幼兒園里面,，和小朋友們,、教師們?cè)谝积R，大家相親相愛(ài),，是不是不會(huì)感到孤獨(dú)了呢,？所以呢,，小朋友們?cè)诩依锩婺軌驇兔Π职謰寢屇媚猛闲硕怂?，在幼兒園,，和小朋友們合作搬搬桌子之類的，于是,，什么事情都難不倒我們啦,，對(duì)不對(duì)？

6,、活動(dòng)自然結(jié)束,。

讓小朋友們?nèi)ズ人ハ词珠g,。

個(gè)人總結(jié)：此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)人感想：鑒于在今日獨(dú)生子女盛行的年代,，越來(lái)越多的孩子在生活中都會(huì)不知不覺(jué)的習(xí)慣孤獨(dú)。并不是說(shuō)孤獨(dú)是一件壞事,，只是在這孤獨(dú)包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心,，于是，以往讓我們熟悉的合作精神漸漸風(fēng)吹云散,?？v然是在這樣一個(gè)分工精細(xì)的年代，我們更加是需要遠(yuǎn)離孤獨(dú),，走向合作,，這是一個(gè)需要從小就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的心理素質(zhì)，要明白,，通常一個(gè)人的狂歡無(wú)力挽救一切狂瀾,。

大班心理健康教案《勇氣》篇五

此刻的社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì),，一個(gè)人有了合作的精神,，那么也就成功了一半，人與人相處,，僅有合作,，才能把事情辦好?？墒?，此刻很多幼兒已經(jīng)構(gòu)成了以"自我為中心"的不良性格，久而久之,，是幼兒構(gòu)成了不合群,、不合作等不良行為，與其他孩子相處時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng),。所以,，需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義,，激發(fā)幼兒的合作意識(shí),，體驗(yàn)與別人合作的歡樂(lè)。

1,、經(jīng)過(guò)游戲,、故事等形式，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義,，激發(fā)幼兒的合作意識(shí),。

2、在活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧,，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

3,、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事和解決問(wèn)題的本事,。

課件《猴子和鹿》，錄象帶,，皮球若干,，筐子，箱子,，布條若干,。

一、游戲：運(yùn)球師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,，想一想,，怎樣不用手、不用腳,，也不借助任何東西,，把球運(yùn)到那邊的箱子里？你們能夠互相商量商量,，看有什么好辦法,？出示球，按照你想的方法咱們?cè)囈辉?。（幼兒探索嘗試）你們誰(shuí)成功了,？說(shuō)說(shuō)你用了什么方法？

二,、看課件,，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí),。師：今日真高興,，教師為小朋友帶來(lái)了兩個(gè)小客人,，你們想不想見(jiàn)？放課件,，提問(wèn)：

（1）小朋友,，你們猜誰(shuí)能成功？為什么,？

（2）他們成功了嗎,？為什么沒(méi)成功？遇到這樣的困難,，你猜他們心里會(huì)怎樣想,？怎樣才能摘到桃子呢？開(kāi)動(dòng)你那聰明的小腦筋,，幫他們想個(gè)好辦法吧,。我們大家能夠互相商量商量，這樣辦法就更多了,。

（3）結(jié)果怎樣,？他們成功了嗎？為什么一開(kāi)始沒(méi)能摘到桃子,，而最終他們卻成功的摘到了桃子,？此刻你想對(duì)他們說(shuō)什么？小結(jié)：老熊說(shuō)的很對(duì),，其實(shí)我們都有自我的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，但僅有互相合作，團(tuán)結(jié)起來(lái),，我們才能成功,，你們說(shuō)對(duì)嗎？看來(lái),，合作的力量真大,，那么我們平時(shí)的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的,？

三,、看錄象,，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧,，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

師：（1）他們?cè)诟墒裁?？一個(gè)人能做到嗎,？

（2）他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了？吵架能解決問(wèn)題嗎,？你認(rèn)為該怎樣解決,？如果是你,，接下來(lái)你會(huì)怎樣說(shuō)？怎樣做,？

（3）兩個(gè)人要想走的又快又好,，你認(rèn)為該怎樣合作？小結(jié)：兩個(gè)人要想走的又快又好,，就要相互配合,，互相商量，步伐一致,。

游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩,，我們也來(lái)試試,，好嗎,？首先,，找到你的好朋友,，互相商量商量,，應(yīng)當(dāng)怎樣合作,？（商量）商量好了嗎,，來(lái)和你的好朋友,，手拉手,，咱們一齊到外面去試一試,！

大班心理健康教案《勇氣》篇六

1.了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力,。

2.學(xué)習(xí)控制自我的情緒,，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人,。

3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,，愿為好朋友帶來(lái)歡樂(lè)的完美情感。

多媒體課件一套,，繪畫材料若干,。

教學(xué)重點(diǎn):了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力,，學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情緒,，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)歡樂(lè)的完美情感,。

教學(xué)難點(diǎn):幼兒能真正理解微笑的實(shí)際好處,，在不高興、不開(kāi)心的時(shí)候?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自我的情緒和情緒,，學(xué)會(huì)用微笑感染別人,。

教學(xué)流程:看“微笑”一聽(tīng)“微笑”一談“微笑”dd創(chuàng)“微笑”dd表達(dá)“微笑”。

一,、看“微笑”

1.師:小朋友們好!聽(tīng)到你們的回答,，我的情緒已寫在臉上,，請(qǐng)小朋友看我的表情，能看出我此時(shí)的情緒嗎對(duì),，我很歡樂(lè),，所以我把微笑送給你們。請(qǐng)收下吧,。

教師先請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)幻燈片,，(播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成)

2.組織幼兒討論觀看短片后的感受,。

師:你們看見(jiàn)了什么

師:你們看了笑臉心里感覺(jué)怎樣樣(很舒服,、歡樂(lè))

師:微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見(jiàn)到你,，使我歡樂(lè)的是你…,，所以人們看到微笑的表情會(huì)很歡樂(lè)。

二,、聽(tīng)“微笑”,、談微笑

1、師:微笑不僅僅使人歡樂(lè),，并且微笑的人也是很美的,，請(qǐng)小朋友欣賞詩(shī)歌《微笑》

幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《微笑》

微笑

微笑是開(kāi)在臉上的花朵，

微笑是掛在嘴上的蜜糖,。

微笑比糖更甜,，

微笑比花更香。

當(dāng)微笑寫在臉上,，

臉就顯得個(gè)性漂亮,，

當(dāng)微笑藏在心底，

心里就充滿了歡喜,，

2,、提問(wèn):a，詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的

b,，為什么說(shuō)微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖

引導(dǎo)幼兒討論:因?yàn)槲⑿Φ哪樧屓丝戳烁杏X(jué)個(gè)性漂亮;并且心里感覺(jué)十分甜蜜,，充滿了歡喜。

3,、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎請(qǐng)小朋友跟著錄音朗誦一遍,。(再次播放微笑課件)

4、討論:生活中你在哪兒見(jiàn)到過(guò)這樣美麗的微笑呢

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)微笑的作用,。

小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人,，到處都會(huì)受到歡迎,。因?yàn)榭匆?jiàn)你歡樂(lè),，大家也會(huì)跟著分享你的歡樂(lè),。

三、創(chuàng)造微笑

1,、師:我們都明白了微笑的魅力,，但我們?cè)谏钪杏袝r(shí)也會(huì)遇到不開(kāi)心的事情，那時(shí)你會(huì)怎樣辦呢(想辦法解決問(wèn)題,、做些令自我開(kāi)心的事,、想些以前發(fā)生過(guò)的開(kāi)心的事)

請(qǐng)小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)

2,、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段,。

片段一:小朋友們正在畫畫，文文準(zhǔn)備給樹(shù)葉涂色,，她伸手去拿綠色油畫棒,，發(fā)現(xiàn)沒(méi)了，她著急地拿起筆盒,，著急地說(shuō):“咦,，我的油畫棒呢

師:如果你在旁邊會(huì)怎樣做呢

幼兒討論后之后放錄像

旁邊的優(yōu)優(yōu)看見(jiàn)了，拿起自我的油畫棒遞給文文,，微笑著說(shuō):“別著急,，用我的吧?！蔽奈母吲d地接過(guò)來(lái)說(shuō):“多謝你優(yōu)優(yōu),，我喜歡你?！?/p>

師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說(shuō)的她情緒怎樣樣

片段二:小朋友在戶外活動(dòng),，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然,，一個(gè)皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上,，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過(guò)來(lái)說(shuō):“對(duì)不起,，對(duì)不起,。”如果你是優(yōu)優(yōu),，你會(huì)怎樣做

幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿,，微笑著說(shuō):沒(méi)關(guān)系，我很勇敢的,。彬彬感激地說(shuō):“優(yōu)優(yōu),，你真好!我喜歡你!”

師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說(shuō)的

透過(guò)直觀表演錄像，讓幼兒能簡(jiǎn)單地感受到微笑在人際交往中的魅力。

師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么

4,、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良,、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她,。因?yàn)槲⑿苌衿?，它能讓人美麗，讓人們情緒舒暢,，還能讓一些不開(kāi)心的事情悄悄地從我們身邊走開(kāi),。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處，經(jīng)常露出美麗的微笑,，互相關(guān)心,、互相幫忙，這樣你歡樂(lè),，我歡樂(lè),，大家都?xì)g樂(lè))

四、表達(dá)微笑

1,、游戲:傳遞微笑

a小朋友,，此刻我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑，我看看誰(shuí)笑的最漂亮(用相機(jī)給幼兒拍照)

b此刻我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”,。請(qǐng)你對(duì)旁邊的伙伴露出可愛(ài)的微笑,，并且能夠說(shuō)些問(wèn)候或者祝福的話，(比如我喜歡你,、見(jiàn)到你很歡樂(lè)等等)也能夠用動(dòng)作(拉拉手,、抱一抱)來(lái)表示，這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去幼兒傳遞微笑,。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑,。

c幼兒交流活動(dòng)后的感受

師:你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們高興嗎對(duì)，歡樂(lè)是能夠傳染的,，所以我們要經(jīng)常微笑,，把歡樂(lè)帶給別人，

2,、畫“微笑”

你們想把見(jiàn)過(guò)的最美麗的微笑的畫出來(lái)嗎能夠是自我的,，也能夠是小朋友、教師,、爸爸媽媽和家人的,，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的，

鼓勵(lì)幼兒畫出自我最喜歡的微笑的表情,，布置在準(zhǔn)備好的相框里,，并簡(jiǎn)單向同伴介紹，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。

五,、結(jié)束部分

師:小朋友,，這天你歡樂(lè)嗎

幼:歡樂(lè)!

師:那就讓我們一齊隨著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧!

師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》,，自然結(jié)束,。

大班心理健康教案《勇氣》篇七

1.欣賞故事資料,，明白每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的情緒和表情,，了解不一樣的情緒對(duì)身體影響不一樣。

2.能正確地表達(dá)與控制自我的情緒,，學(xué)著讓自我擁有好心境,。

3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。

1.多媒體,、音樂(lè)《笑一個(gè)吧》

2.微笑卡（與幼兒人數(shù)相同）

一,、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自我的情緒和不當(dāng)行為,。

1.出示表情圖,，做"變變臉"的游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

師：教師為小朋友們帶來(lái)幾種表情圖,，小朋友來(lái)看一看,，上頭是什么表情呀？（生氣,、微笑,、悲痛）下頭我們一齊來(lái)做一個(gè)很有意思的變臉小游戲，你們想玩嗎,？可是教師有個(gè)要求在游戲的過(guò)程中小朋友要瞪大眼睛,，跟著表情圖一齊做動(dòng)作，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎,？師出示表情圖幼兒一齊做動(dòng)作,。

2.欣賞故事（教師邊講邊播放多媒體）

有一個(gè)叫悠悠的小朋友，總是愛(ài)發(fā)脾氣,，于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王",。

有一天，幼兒園舉行畫畫比賽,，悠悠畫上了藍(lán)天,、白云、草地,，還在草地上添了兩只小雞,，心想：自我必須能拿第一名。

比賽結(jié)果出來(lái)了，悠悠沒(méi)有得到第一名,。他很生氣,，"哇哇"地哭了，擦干眼淚,，兩手拽緊,，氣鼓鼓的。放學(xué)后,，悠悠誰(shuí)也不理,，背著書包回家了。

在路上,，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,，它們玩得可開(kāi)心了。鬧鬧看見(jiàn)了悠悠,，就去叼悠悠的褲子,，想和悠悠玩。悠悠還在生氣,，"去去,，誰(shuí)和你玩"，掄起書包,，就砸到了鬧鬧的鼻子,，鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗嚇著了,，到處亂跑,，生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。

有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤,，西瓜都被摔碎了,。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天，灰狗踩上,，摔了個(gè)嘴啃泥,。小象走過(guò)來(lái)，踩上西瓜皮,，"咕咚"撞到了水庫(kù)的大閘門,。發(fā)大水了，許多小動(dòng)物被水沖走了,。水退后,，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著悠悠大聲叫,，意思是："都怪你發(fā)脾氣,。悠悠低頭紅著臉："我以后再也不亂發(fā)脾氣了,。"

3.提問(wèn)：

（1）故事中有誰(shuí)？

（2）故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣,？

（3）他發(fā)脾氣,，導(dǎo)致了一件什么事？知錯(cuò)嗎,？

二,、在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦遣桓吲d或生氣的的事,？能夠用什么更好的辦法解決,？

（引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考）

1.幼兒自由討論：（別人不和你玩；辦法：能夠商量一齊玩,，或輪著玩,；發(fā)脾氣摔玩具,；把想法說(shuō)出來(lái),；不會(huì)畫，能夠請(qǐng)會(huì)畫的教著畫,。

2.師小結(jié)：

小朋友都明白隨便發(fā)脾氣,，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友,，經(jīng)常發(fā)脾氣,，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯,，不愛(ài)運(yùn)動(dòng),，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì)影響身體健康,，會(huì)得病的,，生活中有很多事情是能夠經(jīng)過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么堅(jiān)持什么樣的心境才有利于身體健康呢,？（高興,，歡樂(lè)）的心境。

3.說(shuō)說(shuō)有哪些高興,，歡樂(lè)的事,。（讓幼兒暢所欲言）

（發(fā)獎(jiǎng)狀了；媽媽給我買了玩具車,；和小朋友一齊過(guò)生日,；爸爸媽媽陪我玩；照相,；六一節(jié)表演,；）

4.幫忙了別人,，別人開(kāi)心，自我也開(kāi)心,！

師：對(duì),，小朋友們不但要自我堅(jiān)持高興，愉快的心境,，還要想辦法讓別人感到歡樂(lè),，開(kāi)心。當(dāng)你幫忙了別人,，別人的心境怎樣樣,，別人會(huì)怎樣說(shuō)？那你的心境呢,？

三,、結(jié)束（播放音樂(lè)：笑一個(gè)吧）

小朋友想出這么多辦法教師真為你們高興。教師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡,，讓我們大家一齊隨著音樂(lè),，一齊舞動(dòng)起來(lái)，分享歡樂(lè),，在今后的生活中笑的更加的燦爛,、陽(yáng)光好嗎？（教師,，小朋友們共舞）

大班心理健康教案《勇氣》篇八

在幼兒園在一日生活中,，孩子不合作現(xiàn)象相當(dāng)突出，合作技能水平參差不齊,。有些孩子在小朋友當(dāng)中人緣好,，朋友多，和小伙伴一齊玩的時(shí)候能讓著別人,；有些孩子很"小氣",，愛(ài)拔尖，不肯把自我的東西讓給別人,，或是聽(tīng)從他人的意見(jiàn),，和小朋友一齊玩兒時(shí)愛(ài)和他們打架、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),。所以,，我們需要重視幼兒謙讓、合作的教育,。激發(fā)幼兒的合作意識(shí),，體驗(yàn)與別人合作的歡樂(lè)。"合作"對(duì)于幼兒個(gè)體全面發(fā)展也是很重要的,?！毒V要》中也明確指出：讓幼兒在生活,、游戲、學(xué)習(xí)中,，構(gòu)成初步的規(guī)則意識(shí),、合作意識(shí)和職責(zé)感，所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培養(yǎng)他們的合作意識(shí)是很重要的,。但這不是一朝一夕能做到的,，這不僅僅需要教師的引導(dǎo)，也需要幼兒的主體配合,。而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的意義,，探索合作的方法，并感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣,。

1.在活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的成功和歡樂(lè),。（情感）

2.初步理解合作的意義,，明白生活中處處有合作。（認(rèn)知）

3.初步學(xué)會(huì)探索的方法,，學(xué)會(huì)與人友好合作,。（技能）

重點(diǎn)：在活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)與人友好合作,，體驗(yàn)合作的成功和歡樂(lè)

難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)探索的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片（一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩,、合作脫衣服,、合作拉被子）

一、兒歌導(dǎo)入

1.經(jīng)過(guò)《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）

--小朋友們,，你們看這上頭畫的是什么動(dòng)物,，它在干嗎？

--之前我們一齊學(xué)過(guò)了《螞蟻搬豆》這首兒歌,，我們?cè)賮?lái)念一遍好不好,？

--這只螞蟻?zhàn)罱K有沒(méi)有把豆豆抬走，他是怎樣樣做的,？（回洞口請(qǐng)來(lái)了好朋友們一齊搬著走）

--如果沒(méi)有好朋友的幫忙,，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？

--合作就是2個(gè)或更多的人,，一齊努力做一件事情,，就像螞蟻和朋友們一齊合作搬豆豆,。

--合作可真神奇呀，大家一齊合作做事情,，就會(huì)把事情做的又快又好,，并且更容易成功！

二,、探究討論,，如何合作

1.搬桌子比賽：配班教師一個(gè)人，然后再請(qǐng)6個(gè)小朋友搬桌子,，比一比誰(shuí)搬得快,。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么他們力氣比教師小，卻比比教師搬得快,。

（合作就是大家一齊努力做一件事,，會(huì)把事情做得又快又好）

2.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作,，哪些不是,？

教師出示相應(yīng)圖片：

一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩,、合作脫衣服,、合作拉被子。

2.教室給出幾個(gè)情景,，讓幼兒思考應(yīng)當(dāng)怎樣樣合作,。（收拾玩具時(shí)、搬重的東西時(shí),、玩具不夠時(shí)）,，再請(qǐng)幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫忙幼兒理解合作,，并了解合作的形式各種各樣,，生活中處處都在合作。

大班心理健康教案《勇氣》篇九

“我從哪里來(lái),？”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一直很神秘,。當(dāng)幼兒詢問(wèn)家長(zhǎng)時(shí)，敏感的話題常常讓父母感到尷尬并回避,，而孩子好奇的天性并不因?yàn)榧议L(zhǎng)的回避而消失,。因此，為了正面引導(dǎo)孩子的好奇心,，根據(jù)孩子們身心發(fā)展的需要,，從小培養(yǎng)孩子健康的心理，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng),，樹(shù)立健康的性心理,，體會(huì)媽媽懷胎十月的辛苦,，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，于是我設(shè)計(jì)了這次心理健康行教育活動(dòng)《呱呱落地》,。

1,、引導(dǎo)幼兒科學(xué)地了解自己在媽媽肚子里孕育、生長(zhǎng)的過(guò)程,。

2,、體驗(yàn)媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感,。

大班

1,、多媒體課件（受精的過(guò)程、小寶寶孕育生長(zhǎng)過(guò)程圖片）

2,、音樂(lè)《世上只有媽媽好》等

3,、小沙包、彈力棉,，每人一個(gè)袋子,，可以綁在腰際

一、暖身運(yùn)動(dòng)：種子長(zhǎng)大

以森林狂想曲為背景音樂(lè),，幼兒自由的表現(xiàn)種子生長(zhǎng)的過(guò)程：種子→胚芽→幼苗→根,、莖、葉→花芽→開(kāi)花,、結(jié)果,。

以種子的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)感染孩子，調(diào)動(dòng)了孩子活動(dòng)的積極性,，排除緊張情緒,，創(chuàng)設(shè)一種輕松、開(kāi)放,、安全、溫暖的氛圍,，同時(shí)為下面的活動(dòng)作了鋪墊,。

二、肚臍眼的秘密

1,、肚臍眼是怎么來(lái)的,？

2、小寶寶是怎么到媽媽肚子里去的,？

通過(guò)討論,、交流，激發(fā)孩子對(duì)自己身體秘密的興趣,，從而對(duì)寶寶是怎么到媽媽肚子里去的充滿了好奇,，真心流露出參與活動(dòng)樂(lè)趣,。

三、我從哪里來(lái)

1,、爸爸的種子象什么,？

2、爸爸的幾顆種子和媽媽的種子結(jié)合在一起,，變成了什么,？

3、小圓球是怎么長(zhǎng)大的,？（了解臍帶的作用）

4,、游戲：我來(lái)做媽媽。媽媽通過(guò)臍帶把營(yíng)養(yǎng)傳送給寶寶,，寶寶慢慢長(zhǎng)大,，體驗(yàn)媽媽懷胎十月的辛苦。

一,、二個(gè)月,，小寶寶還很小，媽媽的肚子看不出來(lái),。

三,、四個(gè)月,，媽媽的肚子微微鼓起來(lái)了,。（幼兒帶上大口袋）

五、六個(gè)月,，寶寶慢慢的長(zhǎng)大（放入棉花球,、沙包），摸一摸有什么感覺(jué),？站一站有什么感覺(jué),？

七、八個(gè)月,，寶寶迅速的長(zhǎng)大（放入棉花球,、沙包），他在媽媽肚子里會(huì)做什么,？

九,、十個(gè)月，寶寶飛快的長(zhǎng)大（放入棉花球,、沙包）,，媽媽又什么感覺(jué)？會(huì)給媽媽帶來(lái)什么不方便？

游戲《我來(lái)做媽媽》,，幼兒充分體會(huì)著媽媽在孕育生命每個(gè)階段的艱辛,，大膽想象著自己在媽媽肚子里的生活，用動(dòng)作表現(xiàn)出著自己在媽媽肚子里一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的快樂(lè),，內(nèi)心的情感逐漸流露,，釋放出來(lái)。

小結(jié)：（音樂(lè)：世上只有媽媽好）我們才做了一會(huì)媽媽就有這么多的感受,，想想媽媽在這十個(gè)月中多辛苦啊,。到了十個(gè)月，寶寶想看看這個(gè)美麗的世界,，想看看他的爸爸媽媽,，于是在醫(yī)生阿姨的幫助下，剪斷了和媽媽連在一起的臍帶,，寶寶就出生了,。在寶寶的肚子上留下一個(gè)疤，這個(gè)疤就叫肚臍眼,，原來(lái)肚臍眼是這么來(lái)的,。

隨著優(yōu)美的音樂(lè)，感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),，從而激發(fā)幼兒愛(ài)父母,，愛(ài)家庭的情感。借助音樂(lè)的感染力觸動(dòng)孩子的心靈,，有機(jī)地將健康教育,、心理教育與社會(huì)教育結(jié)合在一起，在愛(ài)的氛圍中達(dá)到情感的共鳴與升華,，讓孩子意猶未盡,。

在第三環(huán)節(jié)“我從哪里來(lái)”中，孩子們對(duì)小圓球是怎么長(zhǎng)大的,？懷孕會(huì)給媽媽帶來(lái)什么不方便,？這兩個(gè)問(wèn)題不那么熱衷回答，只有一位幼兒能積極的響應(yīng)我的問(wèn)題,。當(dāng)與孩子的互動(dòng)冷場(chǎng)時(shí),，該怎樣適時(shí)的進(jìn)行氣氛調(diào)動(dòng)，激發(fā)孩子的積極性,，怎樣提高教師的臨場(chǎng)應(yīng)變？是我們值得探討的一個(gè)問(wèn)題,。

大班心理健康教案《勇氣》篇十

1,、了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，樂(lè)意在群體中表述自己對(duì)名字的想法。

2,、初步了解父母帶給自己名字的含義,，并愛(ài)上自己的名字。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字,，并了解自己名字的含義,。

難點(diǎn)：1、了解自己名字的含義,；

2,、在群體中表達(dá)自己對(duì)名字的想法。

1,、幼兒名牌,；

2、繪本ppt,；

3,、視頻；

4,、愛(ài)心卡活動(dòng)過(guò)程：

1,、我們初次見(jiàn)面，你愿意分享下你的名字嗎,？（出示名字卡）

2,、教師分享自己的名字（名字卡）

1、出示ppt,，小老鼠,，讓幼兒知道原來(lái)對(duì)于名字也有喜歡或不喜歡的。

2,、你對(duì)自己名字有什么感受,？

1、傾聽(tīng)小老鼠的煩惱（兩個(gè)錄音）,。

2,、它為什么會(huì)不喜歡自己的名字？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),。

3,、了解小老鼠名字的秘密。

4,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)原因并播放小老鼠喜歡了自己名字,。

1、播放一個(gè)媽媽的錄音

2,、打開(kāi)父母的愛(ài)心卡

3,、分享感動(dòng)時(shí)刻

出示幾個(gè)名人名字和照片，大聲說(shuō)出我愛(ài)我的名字。