作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。
幼兒園中班語(yǔ)言課教案及反思篇一
1,、能感受故事的有趣,，知道自然界動(dòng)物的多樣性。
2,、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快,、蹦蹦跳跳。
3,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。
1,、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖,。
2、配套幼兒畫(huà)冊(cè),。
1,、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒興趣,。
(1)教師出示圖片(畫(huà)有小雞腳),。
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧)大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)分別出示小兔,、螳螂,、螃蟹的圖片，步驟同(1),。
2,、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣,。
提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞,、小兔、螳螂,、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?
3,、再次欣賞故事,。
出示如下圖示，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述,，并學(xué)做夸張動(dòng)作,。
(動(dòng)物圖片)(數(shù)字)
小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣
4、討論：蛇,、老鼠,、烏龜,、蝴蝶,、大象各有幾只腳。
幼兒園中班語(yǔ)言課教案及反思篇二
1,、幼兒感受顛倒歌語(yǔ)言的節(jié)奏韻律,，體會(huì)顛倒常理的可笑，培養(yǎng)孩子的幽默感,。 2,。幼兒了解《顛倒歌》的特點(diǎn)，初步嘗試改變或仿編顛倒歌,。
多媒體課件,、幼兒用書(shū)。
一,、導(dǎo)入,。
聽(tīng)，什么聲音,？（火車(chē)）對(duì)了今天火車(chē)要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,，準(zhǔn)備好我們一起出發(fā)吧！
二,、學(xué)習(xí)顛倒歌,。
1、看一看,、聽(tīng)一聽(tīng),、說(shuō)一說(shuō)。（1）火車(chē)到站了,，咦,！你們發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)房子是顛倒的,，人也是倒立的,，真有趣。這里呀原來(lái)是顛倒王國(guó),。
（2）請(qǐng)你們把眼睛閉上我們一起來(lái)聽(tīng)一首有趣的兒歌,？（播放兒歌）不過(guò)老師有個(gè)要求請(qǐng)小朋友一定要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)完后要告訴我你有什么樣的感受,？
（3）誰(shuí)能告訴我你聽(tīng)了什么感覺(jué)？（很好笑很有意思）
（4）為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說(shuō)了些什么呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)（放課件或老師朗讀）
（5）他是怎么說(shuō)的,？石榴樹(shù)上結(jié)什么,？它卻說(shuō)結(jié)的什么。（幼兒用書(shū)）
（6）辣椒能結(jié)在柳樹(shù)上嗎,？它怎么說(shuō)的,？（幼兒用書(shū)）
（7）小鼓能吹響嗎？小號(hào)能打響嗎,？它怎么說(shuō)的,？（幼兒用書(shū)）
（8）木頭和石頭誰(shuí)會(huì)沉下水？誰(shuí)會(huì)水上漂,？（幼兒用書(shū)）
（9）小雞叼了誰(shuí),？老鼠抓了誰(shuí)？那這句話正確的我們一個(gè)個(gè)怎么說(shuō)呀,？而兒歌前后意思怎么了,？說(shuō)反了聽(tīng)起來(lái)可笑嗎？（幼兒用書(shū)）
小朋友的耳朵真靈,！這首兒歌里面說(shuō)了這么多有趣的事情,。
小結(jié)：原來(lái)這個(gè)兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說(shuō)反了讓我們聽(tīng)了很好笑很開(kāi)心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。
2,、這么有趣的顛倒兒歌我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)會(huì)說(shuō)的小朋友可以跟著一起說(shuō)（放課件）,。
三、仿編兒歌
1,、小朋友們真能干,！從顛倒王國(guó)學(xué)到了這個(gè)本領(lǐng)，那首顛倒歌是別人編的我們自己也來(lái)試一試編一首顛倒兒歌好不好呀,？
2,、這樣吧我先說(shuō)一正確的話小朋友試著把他顛過(guò)來(lái)。石榴樹(shù)上結(jié)石榴,，誰(shuí)會(huì)把她顛倒了說(shuō),，我再來(lái)說(shuō)一句楊柳樹(shù)上結(jié)辣椒這句話對(duì)不對(duì)？小朋友一起編,。這次老師想讓小朋友當(dāng)一次小老師你來(lái)說(shuō)一句正確的話讓老師來(lái)點(diǎn)到說(shuō)其他的小朋友來(lái)顛倒了來(lái)說(shuō),，誰(shuí)想當(dāng)小老師上前說(shuō)（個(gè)別提問(wèn)）。這次我要加大難度請(qǐng)四個(gè)小朋友上前來(lái)說(shuō),，分別說(shuō)一句正確的話然后把他顛倒了說(shuō),，這四句連起來(lái)就是一首兒歌了。
3,、咱們自己編的這首兒歌還沒(méi)有名字呢我們給他起個(gè)什么名字好呢,？（個(gè)別提問(wèn)）連題目一起說(shuō)一遍,。
四、游戲
今天小朋友真了不起都學(xué)會(huì)了編顛倒歌,，現(xiàn)在我們一起和后面的老師玩一個(gè)游戲叫《逗你樂(lè)》,，我數(shù)三峽每個(gè)小朋友都趕快找一位老師，然后把你心里想說(shuō)的顛倒歌給他說(shuō)一下,，看能不能把老師逗樂(lè),。聽(tīng)懂了嗎？現(xiàn)在我給你們一分鐘的是將想一下,，記住是一句顛倒的話,，想好了嗎？一二三,，開(kāi)始,！
你說(shuō)的什么,？你覺(jué)得好笑嗎,？老師聽(tīng)了什么反應(yīng)啊,？
五,、結(jié)束活動(dòng)
把你學(xué)到的和自己創(chuàng)編的顛倒歌回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們?cè)诤軇诶鄣臅r(shí)候也開(kāi)心一下好嗎,？好了快上車(chē)了,，我們的火車(chē)要開(kāi)了（播放音頻）
幼兒園中班語(yǔ)言課教案及反思篇三
1、理解兒歌內(nèi)容,，能夠大膽,、自然地朗誦兒歌。
2,、嘗試用物體的特征仿編兒歌,，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
3,、通過(guò)教師大聲讀,，幼兒動(dòng)情讀、參與演,，讓幼兒感知故事,。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn),。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見(jiàn)物體的明顯特征,。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）情境創(chuàng)設(shè)：蠟筆娃娃畫(huà)展（蠟筆畫(huà)作品若干）,。
（2）圖譜若干。
一,、以"參觀蠟筆娃娃的--畫(huà)展"引入,，激發(fā)幼兒興趣。
1,、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫(huà)展,。
2、個(gè)別提問(wèn)：小蠟筆畫(huà)了什么,？有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小蠟筆畫(huà)了什么,什么什么樣,？
二、利用圖譜,，理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)會(huì)大膽、自然地朗誦兒歌,。
1,、師配樂(lè)完整朗誦兒歌。
師：小蠟筆畫(huà)了什么,？什么什么樣了,？
2、出示圖譜,，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,。
師：哦，原來(lái)這首兒歌都是三個(gè)字,、三個(gè)字,，讀起來(lái)可好聽(tīng)了。
3,、有表情的朗讀兒歌,，加深對(duì)兒歌的理解。
師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌
三,、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的明顯特征來(lái)仿編兒歌,，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
1,、師示范利用物體的明顯特征來(lái)仿編兒歌,。
2、幼兒自主選擇圖片,，根據(jù)圖片內(nèi)容,，嘗試仿編兒歌。
師：要求用句式：畫(huà)xx,，xx,？
3,、鼓勵(lì)幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌,，并大膽朗讀,。
4、師幼分享交流,，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣,。
在語(yǔ)言區(qū)投放圖譜和實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編,。
如果重新再上這節(jié)課,，我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙，鼓勵(lì)全班幼兒在上面畫(huà)出自己仿編的一句兒歌,，全班合作完成一幅畫(huà),，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦兒歌,。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆,，鼓勵(lì)幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫(huà)，再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu),，朗誦仿編的兒歌,。
幼兒園中班語(yǔ)言課教案及反思篇四
1,、知道小雞出殼的整個(gè)過(guò)程,，了解小雞一家和朋友們給他的鼓勵(lì)，知道在一起很快樂(lè),。
2,、嘗試用完整清晰的語(yǔ)句講講自己所看到的畫(huà)面，理解畫(huà)面的圖意,。
了解小雞一家和朋友們給他的鼓勵(lì),，知道在一起很快樂(lè)。
嘗試用完整清晰的語(yǔ)句講講自己所看到的畫(huà)面
ppt,、筆記本電腦,、背景音樂(lè)、幼兒人手一份情景圖,，4幅大情景圖等,。
一、導(dǎo)入：
1,、教師：寶貝們,，來(lái)來(lái)來(lái)，請(qǐng)坐啊,。今天呀,，葉老師要給你們介紹“快樂(lè)的一家”,，咦，這一家會(huì)有誰(shuí)呢,？豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng),，你就知道了。ppt1播放畫(huà)外音（母雞,、公雞的叫聲,，反復(fù)幾遍）
2、教師：這會(huì)是誰(shuí)的家呢,？（是雞的一家）你怎么知道的,？（我聽(tīng)到母雞的聲音、我聽(tīng)到公雞的聲音）一起來(lái)看看,！
二,、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容：
1,、ppt2（教師出示母雞一家的ppt圖）喲,，你們真棒。猜對(duì)了,，瞧,，這是多么快樂(lè)的一家。瞧瞧,，這家里有誰(shuí)呀,？幼兒觀察畫(huà)面進(jìn)行講述。
3,、師：是呀,，就像你們說(shuō)的，這個(gè)家里有雞爸爸,、雞媽媽還有一大窩的蛋寶寶,。雞爸爸和雞媽媽真希望能夠快點(diǎn)孵出小雞來(lái)。咦,，怎么樣讓蛋寶寶快點(diǎn)長(zhǎng)大,？寶貝們來(lái)想想看。（幼兒自由發(fā)言：給他多吃點(diǎn)飯,。）師回應(yīng)：?jiǎn)?，雞媽媽也這樣想過(guò)?？墒请u寶寶被蛋殼包住了,，小嘴露不出來(lái)，吃不著。還有其他辦法嗎,？幼：可以抱抱她,。師：對(duì)對(duì)對(duì)，給他一點(diǎn)愛(ài),，他就會(huì)努力,。）
4、師：雞媽媽聽(tīng)了你們的話,，她也在動(dòng)腦筋,，她知道有個(gè)好辦法。從那天起,，雞媽媽開(kāi)始伏在蛋上孵蛋了,。ppt3：雞媽媽開(kāi)始孵蛋寶寶了?？?，雞媽媽會(huì)和蛋寶寶說(shuō)說(shuō)悄悄話了；雞媽媽每天會(huì)摸摸蛋寶寶,。
5,、師：很多蛋寶寶都長(zhǎng)大了，過(guò)了二十幾天后的一天,，發(fā)生了一件事,，聽(tīng)。ppt4小雞嘰嘰的哥哥姐姐蛋殼裂開(kāi)來(lái),。ppt4：雞蛋裂開(kāi)的圖片,。師：發(fā)生什么事啦？幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容,。
6,、師：是呀，小雞們要出來(lái)了,。我們來(lái)數(shù)數(shù)，出來(lái)幾只小雞,。ppt5：裂縫的蛋殼變成一只只小雞,，點(diǎn)一下鼠標(biāo)，蛋殼里跳出一只小雞,。
7,、師：幾只小雞出來(lái)了？還有小雞沒(méi)出殼嗎,？我們來(lái)找找,。呀，這里還有一只。雞媽媽說(shuō)：小雞嘰嘰,，快出來(lái)呀,。咦，他怎么不出來(lái)呀,？寶寶們猜猜小雞嘰嘰為什么不出來(lái)呀,？幼兒自由講述。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的,。畫(huà)外音：?jiǎn)鑶鑶?，我害怕呀！我不想長(zhǎng)大,。
8,、師：?jiǎn)眩覀儊?lái)說(shuō)說(shuō),，小雞長(zhǎng)大是不是一件開(kāi)心的事情,，長(zhǎng)大好在什么地方呢？你們來(lái)說(shuō)說(shuō),，告訴小雞嘰嘰長(zhǎng)大好不好,？幼兒講述長(zhǎng)大是一件好事情的理由，幼兒說(shuō)一個(gè)理由,，ppt上跳出一個(gè)愛(ài)心,。5個(gè)理由
9、師：?jiǎn)?，長(zhǎng)大有這么多快樂(lè)的理由,，5個(gè)理由。小雞嘰嘰說(shuō)：恩,，那我要出來(lái)了,。師：那我們給小雞加加油好哇？來(lái),。加油加油,！喲，看看,，小雞嘰嘰出來(lái)了,，真棒呀！
10,、ppt6：師：瞧,，剛出殼的小雞真小呀，又是渾身濕漉漉的,，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有,。你有些什么好辦法來(lái)幫助它長(zhǎng)大,。（幼兒自由講述）
11、師：恩,，看看雞媽媽,、雞爸爸和所有的哥哥姐姐們都是怎么幫幫他的。該怎么幫幫它呢,？看,，雞媽媽和雞爸爸、哥哥姐姐都行動(dòng)起來(lái)了,。它們?yōu)樗甲隽诵┦裁茨?？?lái)，自己去拿一張看看,，它們是怎么幫助小雞嘰嘰的,？幼兒人手一份畫(huà)面在桌子旁邊坐下來(lái)說(shuō)說(shuō)。
12：師：看完了嗎,？好,，來(lái)，坐到我身邊來(lái)講給我聽(tīng)聽(tīng),。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么,？幼兒自由講述：我看到雞媽媽照顧她。雞媽媽是怎么照顧的,？雞媽媽喂小雞嘰嘰吃小蟲(chóng)子,。這時(shí)候教師在孩子說(shuō)的時(shí)候出示他說(shuō)的大的畫(huà)面。哦,，雞媽媽喂小雞嘰嘰吃蟲(chóng)子,，小雞嘰嘰可以長(zhǎng)大。
13,、教師總結(jié)：（圍繞四塊板塊內(nèi)容小結(jié)）
14,、ppt7：小雞嘰嘰在他們的照顧下，慢慢地長(zhǎng)大了,。（ppt展示出小雞嘰嘰從濕漉漉的樣子逐漸變成毛茸茸,、胖乎乎的小黃雞）看，他變得強(qiáng)壯有力了,。雞爸爸和雞媽媽都趕過(guò)來(lái),，高興的說(shuō)：?jiǎn)眩覀兊男‰u嘰嘰終于長(zhǎng)大了,。太好了?？?，快樂(lè)的一家出發(fā)了，來(lái)到了草地上跳起舞來(lái)。（播放小雞出殼音樂(lè)）
8,、故事講完了,，現(xiàn)在你知道小雞嘰嘰是怎么從蛋寶寶變成小雞了，神奇吧,！讓我們?cè)賮?lái)和小雞嘰嘰一起回憶一下它的出生故事吧?。úシ乓魳?lè)背景，完整講述故事）
三,、結(jié)束延伸：
1,、教師：其實(shí)我們寶貝們?cè)陂L(zhǎng)大的過(guò)程中也有許多的故事，你們一定也受到了家人和朋友的幫助,，讓我們回教室一起和好朋友分享你的成長(zhǎng)快樂(lè)吧,！退場(chǎng)。
幼兒園中班語(yǔ)言課教案及反思篇五
提高幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣,，提高口語(yǔ)表達(dá)能力
通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
使幼兒在探索,、嘗試、思考,、操作,、拼擺中逐漸培養(yǎng)對(duì)漢字的遷移能力。
廢舊紙盒,、紙筒,、彩色卡紙、小繩,、夾子,、字卡等
（1）用即時(shí)貼將紙盒包裝；
（2）用廢紙筒裝飾再做成動(dòng)物指偶貼好,；
（3）用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃,；
（4）將繩固定在紙筒的一端，繩的下端拴好夾子,，在繩上將花朵小娃娃固定在進(jìn)行裝飾,；
（5）將紙偶分成相等距離，固定在紙盒上,；
適應(yīng)年齡：適應(yīng)于3――6歲幼兒,，可投放在活動(dòng)區(qū)中
1、將漢字夾在夾子上,，進(jìn)行認(rèn)讀,；
2,、用漢字進(jìn)行組詞，接龍游戲,；
3,、用漢字進(jìn)行組句、形成一句話,，幼兒進(jìn)行閱讀,；
4、可兩人,、三人或多人進(jìn)行游戲,；
5、此游戲還可以用在計(jì)算區(qū)中,，如：找相鄰數(shù),，分解組成加減運(yùn)算等。
小百科：青蛙屬于脊索動(dòng)物門(mén),、兩棲綱,、無(wú)尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物,，成體無(wú)尾,，卵產(chǎn)于水中，體外受精,，孵化成蝌蚪,，用鰓呼吸，經(jīng)過(guò)變異,，成體主要用肺呼吸,，兼用皮膚呼吸。
幼兒園中班語(yǔ)言課教案及反思篇六
1,、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽想象,，猜測(cè)故事的發(fā)展變化。
2,、感受家的溫暖與快樂(lè),。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力,。
4、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。
1,、《一座小房子》教學(xué)掛圖,、課件,。
2,、幼兒學(xué)習(xí)資源②第1—5頁(yè)。
1,、出示草建的房子圖片,，問(wèn)幼兒：這個(gè)房子什么樣的？用什么材料做成的`,？再分別出示石頭房子,、木頭房子、樓房,，問(wèn)幼兒是什么材料做成的,。小朋友咱們一起去看看這些房子里面都有什么吧！（幼兒一起回答）這些房子都開(kāi)心嗎,？為什么會(huì)開(kāi)心,？
2、今天老師給小朋友帶來(lái)了一座房子,，小朋友們看看它是用什么做成的,？咱們看看房子里都有什么？那你們想一想小房子的心情是怎樣的,？之后教師講述故事的第一幅圖,。
3、出示圖二,，提問(wèn)：圖上都有誰(shuí),？小房子會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么？小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么,？之后教師進(jìn)行講述,。
4、出示圖三,，提問(wèn)：后來(lái)誰(shuí)到了房子里,？小房子還是空空的嗎？請(qǐng)小朋友連起來(lái)將這幅畫(huà)講一講,，之后教師進(jìn)行講述,。
5,、出示掛圖四,、五，提問(wèn)：小熊仔房子里都干什么了,？小房子的心情怎樣,？讓幼兒分組講一講這兩幅,，之后教師進(jìn)行講述。
6,、小房子有了小熊一家人的陪伴心情怎樣？為什么小房子會(huì)開(kāi)心,？那小朋友在家的時(shí)候會(huì)開(kāi)心嗎？為什么會(huì)開(kāi)心,？
教師小結(jié)：因?yàn)榧依镉邪职謰寢屵€有很多的親人,，他們都非常的愛(ài)你。
7,、那小朋友說(shuō)一說(shuō)在家里你的爸爸媽媽開(kāi)心嗎,？為什么？咱們?cè)鯓幼尠职謰寢岄_(kāi)心,？
教師小結(jié)：咱們小朋友的爸爸媽媽愛(ài)小朋友,，咱們小朋友也應(yīng)該學(xué)會(huì)去關(guān)心爸爸媽媽,，這樣咱們的家才會(huì)更加的幸福開(kāi)心,。
8、幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,，互相進(jìn)行講述,。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,。活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流,。
幼兒園中班語(yǔ)言課教案及反思篇七
1,、感知和理解顛倒詞語(yǔ)的含義。
2,、幼兒學(xué)會(huì)如何顛倒詞語(yǔ)并講清楚普通話,。
3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂(lè)，并積極大膽的參與到游戲中,。
4,、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。
1,、幼兒對(duì)小精靈這個(gè)卡通人物有一定的認(rèn)識(shí)和了解。（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）
2,、幼兒知道蜜蜂,，蜂蜜這些常見(jiàn)物。（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）
3,、魔杖1個(gè)（物質(zhì)準(zhǔn)備）
4、小精靈裝飾（物質(zhì)準(zhǔn)備）
5,、顛倒詞掛圖10（物質(zhì)準(zhǔn)備）
6,、顛倒詞ppt等（物質(zhì)準(zhǔn)備）
7、小動(dòng)物胸飾人手一個(gè)
1,、游戲?qū)耄盒∨笥褌兣宕骱眯仫椧来伟凑兆约旱男〗M做動(dòng)作師：大家好,，我是你們的新朋友xx，現(xiàn)在呀我想請(qǐng)小動(dòng)物們介紹一下自己,，會(huì)跳的小動(dòng)物們?cè)谀睦?？你們是怎么跳的呀？?huì)飛的小動(dòng)物們?cè)谀睦?？你們是怎么飛的呀,？會(huì)游的小動(dòng)物們?cè)谀睦铮磕銈兪窃趺从蔚难?？小?dòng)物們真棒,！我偷偷告訴你們一個(gè)小秘密，今天呀,，小精靈要找搭檔啦,，你們想做嗎？她呀,，會(huì)選表現(xiàn)的最棒的小動(dòng)物來(lái)做他的搭檔,，那讓我們?nèi)タ匆豢矗【`的要求是什么吧
2,、基本部分：
小精靈：小動(dòng)物們好,，我是你們的精靈姐姐，我呀,，想給自己找搭檔,，但是我的搭檔呀，必須會(huì)一些小魔法,，小動(dòng)物們,，你們會(huì)嗎,？你們不會(huì)呀，那學(xué)會(huì)了再來(lái)找我吧,。
師：小動(dòng)物們,，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎？那你們想學(xué)習(xí)魔法嗎,？好吧,，那老師就教你們一個(gè)小小的魔法，顛倒魔法,，你們要好好的看清楚,，老師是怎么變得吧。
師：烏拉烏拉變,，蜜蜂變蜂蜜?。╬pt切換）師：你們看，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀,？（蜂蜜）那你們知道什么是顛倒嗎,？顛倒呀，就是把東西反著讀,，蜜蜂反過(guò)來(lái)就是蜂蜜,，牛奶反過(guò)來(lái)就是奶牛，小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎,？那現(xiàn)在我要考考小朋友們,，（出示掛圖）這是什么呀？那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀,？那小動(dòng)物們我一起念出顛倒魔法,，把他變過(guò)來(lái)吧。烏拉烏拉變,，牛奶變奶牛?。╬pt）
師：那現(xiàn)在呀老師要給小動(dòng)物們布置一項(xiàng)任務(wù)了，老師呀,，要求小動(dòng)物們把這些東西用顛倒魔法變過(guò)來(lái),，小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎，準(zhǔn)備好了就和老師一起念咒語(yǔ)吧,。（ppt）師：我剛剛聽(tīng)到有一些小動(dòng)物的讀音不太標(biāo)準(zhǔn),，這樣啊，咒語(yǔ)就沒(méi)有用了,，現(xiàn)在呀,，老師就帶小動(dòng)物們一起吧這些詞語(yǔ)念一念好不好？老師帶讀詞語(yǔ)（掛圖）
師：現(xiàn)在我們的小動(dòng)物讀音標(biāo)準(zhǔn)多了，那我們呀就再來(lái)練習(xí)練習(xí)咒語(yǔ)吧,，小動(dòng)物們可以和邊上的好朋友互相變一變,，看看能不能把他的名字給顛倒過(guò)來(lái)，等會(huì)啊,，老師會(huì)請(qǐng)兩個(gè)小動(dòng)物上來(lái)表演一下,，看看他們變的怎么樣。
（請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)演示）師：小動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)看他們變得好不好呀,？那老師要給他們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)（貼紙）,。小動(dòng)物們，你們覺(jué)得還有什么東西可以用顛倒魔法來(lái)變的呀,？（討論）
師：小動(dòng)物們今天學(xué)習(xí)的真棒,，那我們就要請(qǐng)出小精靈來(lái)選他的搭檔了，小朋友,，我們一起大聲的把小精靈叫出來(lái)吧,，小精靈！?。?/p>
小精靈：哎哎哎,，我來(lái)了,，小動(dòng)物們你們學(xué)會(huì)魔法了嗎？那我要挑選幾個(gè)小朋友上來(lái)比賽一下了（兔子,，蝴蝶,，小魚(yú)隊(duì)各一人）（游戲競(jìng)賽）
小精靈：小朋友們，你們覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的更棒一點(diǎn)呀,？我覺(jué)得呀,，每個(gè)小動(dòng)物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧（每人戒指）
3,、結(jié)束部分
師：今天在魔法課上,，小動(dòng)物們都表現(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在呀我要給每個(gè)小動(dòng)物們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì),，我們請(qǐng)小精靈發(fā)給我們,，好嗎？（發(fā)貼紙）
師：今天學(xué)了一天的顛倒魔法,，小動(dòng)物們都累了,，要回家休息了，等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽,，好嗎,？小動(dòng)物們，再見(jiàn)！
這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇,，把我們生活中常見(jiàn)的事物,，打破常規(guī)思維，重新組合,，塑造各種奇妙的形象,；同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景，感受著樂(lè)趣,。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí),，吸引了所有小朋友的目光，聽(tīng)著聽(tīng)著,，小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲,。我沒(méi)有阻止他們，也沒(méi)有暫停,，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里,。由于講述的內(nèi)容有限，有很多空間供幼兒想象,，思維的火花不停地在碰撞,。
他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫(huà)出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口,。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,，那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒(méi)挖掘的潛在能力,，通過(guò)顛倒世界迸發(fā)出來(lái),。
幼兒園中班語(yǔ)言課教案及反思篇八
1、感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律,，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》,。
2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法,，也就是說(shuō)把事物的特征往反方向說(shuō),；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。
3,、感受《顛倒歌》所帶來(lái)的快樂(lè),，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
1,、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片,，做成ppt。
2,、節(jié)奏輕松活潑的歌曲,。
1,、導(dǎo)入：
老師：今天老師帶來(lái)幾幅奇怪的圖片，里面有很多可笑的事情,。我們班的小朋友腦袋很聰明,，眼睛也很厲害，馬上我就來(lái)考考你們,，可笑的事情,，你能說(shuō)出幾件來(lái)！”鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋,，大膽表達(dá),。幼兒：好！
2,、 ppt出示圖片,，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請(qǐng)幾個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說(shuō)一下,，引起他們的興趣,。）
3、引出歌詞：
老師：其實(shí)呀,，這些圖片還有好聽(tīng)好玩的歌呢,！小朋友們想聽(tīng)嗎？
幼兒：想,！
4,、學(xué)習(xí)歌詞，理解歌詞內(nèi)容,。
老師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞，并讓幼兒說(shuō)出歌詞的樂(lè)趣,，了解顛倒歌的特點(diǎn),。老師：老師剛才在說(shuō)歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑,，那能不能告訴老師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗,。孔屛覀円卜窒矸窒砟銈兊目鞓?lè)??！
幼兒：獅子是大王。
幼兒：大象扛大樹(shù),，螞蟻沒(méi)力氣,。幼兒：小老鼠不會(huì)飛。幼兒：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳,。老師：小朋友們真聰明,！說(shuō)得真好,！其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō)。
5,、教師根據(jù)幼兒回答分別在相應(yīng)位置擺放圖片,，理清角色名稱和出現(xiàn)順序（強(qiáng)調(diào)小小老鼠，大獅子,，小小魚(yú)兒,，小鳥(niǎo)兒，尤其大獅子和小鳥(niǎo)兒的切分多練習(xí),。幼兒如回答不完全就再播放一次動(dòng)畫(huà)）,。教師朗誦歌詞，幼兒傾聽(tīng),，并回答問(wèn)題,。老師：“老師把你們發(fā)現(xiàn)的可笑的事情都變成了一首兒歌呢！”教師邊指圖片邊幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容,。
6,、引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》,。
老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂(lè),，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌啊,？
幼兒：想,。（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說(shuō)出來(lái),，老師從旁適時(shí)提醒,。）
1、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合,，使其符合事物本身的特征,。
老師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友可以幫老師重新組合一下,，讓它們跟我們?cè)谄綍r(shí)生活中看到的一樣?。?/p>
2,、讓幼兒嘗試仿編歌詞,。
老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎,？
幼兒：好玩,！
老師：那想不想開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，也來(lái)編一編歌詞??？
幼兒：想,！
老師：其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊。像小松鼠的耳朵短,，兔子的耳朵長(zhǎng),，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜和白菜,；小兔子耳朵短,，見(jiàn)了松子笑哈哈”。
延伸：
讓幼兒學(xué)會(huì)觀察,，善于觀察身邊事物的特點(diǎn),。
老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來(lái)了,！
看來(lái)我們小朋友觀察得真仔細(xì),！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來(lái)觀察事物哦！
幼兒園中班語(yǔ)言課教案及反思篇九
1,、嘗試熟悉和理解故事的內(nèi)容,，并樂(lè)意說(shuō)說(shuō)三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話。
2,、理解并學(xué)會(huì)詞組：相親相愛(ài),、避雨。
1,、重點(diǎn)：能夠熟悉故事的主要內(nèi)容,，并學(xué)會(huì)對(duì)話。
2,、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣和表情表演故事,，并扮演角色。
1,、《三只蝴蝶》ppt,。
2、紅,、黃、白,、花及蝴蝶,、太陽(yáng)公公、黑云頭飾各六組,。
1,、請(qǐng)幼兒欣賞《三只蝴蝶》故事ppt。
提問(wèn)：故事的名字叫什么,？故事里面有誰(shuí),？三只蝴蝶游戲時(shí)遇到下雨怎么辦,？
2、層層遞進(jìn),，引入故事對(duì)話內(nèi)容,。
提問(wèn)：當(dāng)三只蝴蝶一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請(qǐng)求說(shuō)了什么,？紅花是怎么回答他們的,？三只蝴蝶又是怎么說(shuō)的？（黃花,、藍(lán)花同法）
3,、幼兒一起學(xué)習(xí)三只蝴蝶的對(duì)話。
4,、在故事中你喜歡誰(shuí),？為什么？假如你是藍(lán)花哥哥,，你會(huì)怎么對(duì)三只蝴蝶說(shuō),？
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)出文明禮貌用語(yǔ)的對(duì)話,，同時(shí)用動(dòng)作來(lái)展現(xiàn),。
6、你們喜歡這個(gè)故事嗎,？你想扮演哪個(gè)角色,？（幼兒說(shuō)出角色，并鼓勵(lì)他們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)）
7,、幼兒分組扮演,。
8、請(qǐng)個(gè)別組幼兒表演,。
9,、集體表演兒歌，結(jié)束,。
幼兒園中班語(yǔ)言課教案及反思篇十
1,、大膽嘗試?yán)L畫(huà)蝴蝶，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾,。
2,、通過(guò)對(duì)故事的欣賞，感受春天的美麗景色,，體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感,。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。
4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。
紙剪的各色花朵，范例,，幼兒繪畫(huà)工具,，固體膠等。
一,、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征,，并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。
1,、出示紅蝴蝶：“小朋友們,，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎,？”“為什么叫我紅蝴蝶,？”
2、問(wèn)：你們覺(jué)得我漂亮嗎,？漂亮在哪里,？
3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀,？
4,、出示黃蝴蝶，問(wèn)：這是誰(shuí)呀,？它有幾個(gè)翅膀,？它的翅膀上有什么花紋？
5,、看看又有誰(shuí)來(lái)了,？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋,？師幼一起來(lái)找對(duì)稱的花紋,。
二、體驗(yàn)情景幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感,。
1,、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的花園,，這時(shí)天下起了大雨,，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花,，它對(duì)紅蝴蝶說(shuō)：“紅蝴蝶，你先來(lái)躲躲吧,?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,，相親相愛(ài)在一起，等它們找到躲的地方,，我再來(lái)躲,。”
2,、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來(lái)躲雨,。黃蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒說(shuō)：我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,，相親相愛(ài)在一起,，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。）
3,、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨,。
4,、雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了,，三個(gè)好朋友又在一起了,。
三、融入情景幼兒融入情景,，扮演蝴蝶,，自由繪畫(huà)打扮蝴蝶。
1,、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里,，你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢？
2,、引導(dǎo)幼兒先涂底色,，再涂花紋。
3,、引導(dǎo)幼兒畫(huà)好蝴蝶去找美麗的花園,，粘貼花朵。
四,、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么,，它們會(huì)說(shuō)些什么？
引導(dǎo)幼兒嘗試表演,。
在感知三只蝴蝶相互關(guān)心,、相互關(guān)愛(ài)的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問(wèn)題：如果你是紅花，你該怎樣做,？有的小朋友說(shuō)：“如果我是紅花,，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)?！庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花,，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái)，最后讓紅花進(jìn)來(lái),?！闭麄€(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序,，目標(biāo)完成得很好,，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處,，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛(ài)的形象,，延伸到幼兒日?；顒?dòng)，玩游戲,，積木,，吃東西時(shí)，怎樣做才是友好的,？應(yīng)該多讓幼兒多說(shuō),，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓幼兒多說(shuō),。
幼兒園中班語(yǔ)言課教案及反思篇十一
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,，理解小兔無(wú)意中撿蛋到成功孵蛋的故事情節(jié),。
2、樂(lè)意跟著老師一起說(shuō)說(shuō),、演演,，感受小兔對(duì)蛋寶寶的關(guān)心和照顧。
3,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。
4,、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié),。
通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演，感受小兔對(duì)蛋寶寶的關(guān)心,。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，樂(lè)意表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。
1,、ppt
2、仿真蛋(可打開(kāi)內(nèi)藏小烏龜)
3,、故事表演場(chǎng)景：草地,、小山坡、角色玩偶等
一,、引題并激趣【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)疑來(lái)激發(fā)幼兒猜一猜的興趣,，調(diào)用幼兒對(duì)"蛋"的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)對(duì)生活中"蛋"的關(guān)注,?！?/p>
1、猜猜是誰(shuí)的蛋出示ppt草地上的蛋畫(huà)面
(1)小兔發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)猜測(cè)：這是誰(shuí)家的蛋寶寶呢?
(提示：通過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀察以及對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的設(shè)問(wèn),，可以讓幼兒進(jìn)行閱讀的一些隱性方法的習(xí)得,，如：猜測(cè)故事的主角、猜測(cè)故事的主要情節(jié)等,。)
二,、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨讓幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面,，大膽猜測(cè)表述,，來(lái)感受到小兔對(duì)蛋寶寶的關(guān)愛(ài)之情?！?/p>
(一)幫蛋寶寶找媽媽
1,、遇見(jiàn)小豬(1)小兔子遇見(jiàn)了誰(shuí)?它對(duì)小豬說(shuō)了什么呢?
(2)小豬會(huì)怎么回答的呢?
敘述：哎，這個(gè)蛋寶寶不是小豬的,，于是,，小兔繼續(xù)抱著蛋寶寶出發(fā)了。
2,、遇見(jiàn)小熊(1)這次小兔又遇到了誰(shuí)?如果你是小兔會(huì)怎么問(wèn)呢?(激發(fā)幼兒樂(lè)意用不同的方式來(lái)詢問(wèn))
(2)那么小熊會(huì)有什么反應(yīng)呢?
敘述：這個(gè)蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的,，那么到底是誰(shuí)的呢?小兔想呀想，怎么也想不出來(lái),。于是小兔決定把蛋寶寶帶回家,，把它孵出來(lái)看看到底是誰(shuí)的寶。
(二)小兔孵蛋
1,、咦,，小兔在哪兒啊?
2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢?
小結(jié)：小兔是為了用自己的體溫溫暖蛋寶寶。
3,、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺(jué)的嗎?它是怎么睡覺(jué)的?
小結(jié)：小兔把蛋寶寶放在柔軟的小床上,，給它溫暖，還小心翼翼地跪著,，不讓蛋寶寶受傷,。
追問(wèn)：小兔還做了什么?你從哪里看出來(lái)的?
敘述：就這樣，好幾天過(guò)去了,，可是蛋寶寶一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有,，小兔有些難過(guò)。
4,、討論：你覺(jué)得小兔會(huì)放棄嗎?如果你是小兔會(huì)放棄還是繼續(xù)孵蛋呢?
敘述：就這樣一天天過(guò)去了,，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺(jué),，細(xì)心的照顧著蛋寶寶,，用它的愛(ài)溫暖著蛋寶寶。不知不覺(jué),，60天過(guò)去了,，這一天，小兔忽然聽(tīng)到了"咔嚓-咔嚓"的聲音,。
(三)蛋寶寶孵出來(lái)了
1,、發(fā)生了什么事情?
2、哎呀,，蛋寶寶里孵出的是誰(shuí)啊?(烏龜)小結(jié)：于是,，小兔就帶著小烏龜出發(fā)去找烏龜媽媽了。
(四)送蛋寶寶回家
1,、快看,，那好像是烏龜媽媽，她正急著找自己的寶寶呢,，我們快把她叫過(guò)來(lái),。
小結(jié)：烏龜媽媽找到了小烏龜很高興，而小兔子因?yàn)閹椭藶觚斠哺械胶荛_(kāi)心,。
三,、情感體驗(yàn)
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境通過(guò)演一演，讓幼兒更愿意表達(dá),，同時(shí)進(jìn)一步感受對(duì)蛋寶寶的關(guān)愛(ài),，并且在最后打開(kāi)仿真蛋找出藏在里面的烏龜，體驗(yàn)成功感,?！?/p>
讓我們一起來(lái)表演一下這個(gè)故事吧：這個(gè)故事的名字就叫《小兔孵蛋》
教師分發(fā)蛋寶寶,，教師帶領(lǐng)幼兒扮演小兔子。
在教學(xué)過(guò)程中,，鼓勵(lì)幼兒充分挖掘畫(huà)面的內(nèi)容,，對(duì)繪本的文字、符號(hào),、色彩,、造型等進(jìn)行多元解讀，隨著孩子的興趣點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程,，給孩子更多的閱讀自由和空間,。再次，讓幼兒通過(guò)感知理解,、觀察表述、角色體驗(yàn),、互動(dòng)表演等多種方式,，加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸,，回歸幼兒的真實(shí)生活,，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真,、善,、美的種子。
幼兒園中班語(yǔ)言課教案及反思篇十二
1,、理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)主要對(duì)話，學(xué)習(xí)字詞：亮堂堂,、悶,、熱鬧。
2,、嘗試看圖說(shuō)出故事中小姑娘和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事,，分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話表演。
3,、感受與好朋友共同分享的快樂(lè),。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié),。
5,、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣,。
1、背景圖一幅,，多媒體課件,。
2、小姑娘,、小羊,、小鳥(niǎo)、小狗,、小猴卡片,、頭飾。
一,、談話討論,，導(dǎo)入故事
小朋友家里住的是什么樣的房子呀？（平房,、樓房）老師這也有一座小房子,，是什么顏色的呢？（金色的房子,，紅的墻,，綠的窗）
師：今天老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事：《金色的房子》。
二,、播放課件,，引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事
1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第一段,。
（1）故事里都有誰(shuí)夸小姑娘的房子,？（小羊、小鳥(niǎo),、小狗和小猴）
（2）它們是怎樣夸小姑娘房子的,？（小姑娘，您好,，您那金色的房子真漂亮,，紅的墻，綠的窗,，金色的屋頂亮堂堂,！學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：亮堂堂）。
（3）小姑娘聽(tīng)了小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)心情怎么樣,？（真高興,，并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼瑁?/p>
2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第二段,。
（1）小動(dòng)物想做什么,？它們是怎么說(shuō)的,？（小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧?。?/p>
（2）小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩,？
（對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：不行，你撲棱撲棱地亂飛,，會(huì)把我的房子弄臟的?。?/p>
（對(duì)小狗說(shuō)：不行，你汪汪汪地亂叫,，會(huì)鬧得我睡不著覺(jué)的?。?/p>
（對(duì)小猴和小羊說(shuō)：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑,，會(huì)把我家的地板踩壞的?。?/p>
（3）小姑娘不讓小動(dòng)物進(jìn)金色的房子玩，最后她開(kāi)心嗎,，為什么,？
小結(jié)：原來(lái)一個(gè)人在家是那么的沒(méi)勁，和朋友在一起才會(huì)快樂(lè),。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第三段,。
（1）小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺(jué)怎么樣,？（悶極了）為什么愿意小動(dòng)物到她家玩？動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜裏狒[呢,。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：熱鬧）
（2）大家一起玩,？小姑娘的心情怎么樣？
三,、整體欣賞故事,，了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因
1、開(kāi)始小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個(gè)人在房子里快樂(lè)嗎,？（不快樂(lè)）
2、最后小姑娘后來(lái)邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩,，那么她們?cè)诜孔永锟鞓?lè)嗎,？（快樂(lè)極了）
小結(jié)：小姑娘和小動(dòng)物們一起在金色的房子里玩得多開(kāi)心呀，只有懂得和朋友們分享,，才會(huì)獲得更多的快樂(lè),，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享,，在分享中收獲快樂(lè),。
四,、分角色表演故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)主要對(duì)話
角色區(qū)表演故事,。
教學(xué)過(guò)程中,，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試,，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。
幼兒園中班語(yǔ)言課教案及反思篇十三
1、欣賞故事《最后一片葉子》,，初步理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)人物的情感。
2,、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望,，并樂(lè)意幫助身邊的人給別人帶去希望。
3,、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
4,、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。
ppt,、樹(shù)葉
1、觀察人物引題
師：今天老師給你們帶了一個(gè)故事,，我們先來(lái)看認(rèn)識(shí)一個(gè)人(出示圖片1)
師：這個(gè)女孩叫瓊西
問(wèn)：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心,、很難過(guò)、想哭)
回應(yīng)：看到她這么難過(guò),，你難過(guò)嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人
問(wèn)：那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過(guò),、傷心呢?
回應(yīng)：有這個(gè)可能，看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了,，你很有自己的想法真厲害
師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,。
2、分段講述故事
a,、講述故事第一部分(出示ppt3-7,、音樂(lè))
(蘇和瓊西是一對(duì)好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天,，瓊西不幸得了肺炎,，她病得很厲害,，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的,，望著窗外,，倒數(shù)著10、9,、8,、7、.....原來(lái)窗外的樹(shù)葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落,，瓊西正數(shù)著樹(shù)上剩下的葉子,。瓊西對(duì)蘇說(shuō)：“我在看樹(shù)上的葉子，如果樹(shù)上一直有葉子,，我就會(huì)慢慢好起來(lái),，如果樹(shù)上一片葉子也不剩了，我就會(huì)死掉,。)
問(wèn)：小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了,、快要死了......)她病的怎么樣?
問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹(shù)葉......)她是怎么數(shù)的?
回應(yīng)：她倒著數(shù)是因?yàn)闃?shù)葉越來(lái)越少了。
追問(wèn)：她為什么要數(shù)樹(shù)葉?(因?yàn)闃?shù)葉一直有葉子.........)
提升：你回答得真好,，瓊西是把樹(shù)上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望
師：可是樹(shù)上的葉子越來(lái)越少了,，瓊西她能活下去嗎?
b、講述故事第二部分
(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門(mén),，他是一位六十多歲的老畫(huà)家,。)
師：聽(tīng)，這天晚上發(fā)生了什么事兒?
師：在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕,，她是誰(shuí)?
問(wèn)：瓊西她在害怕什么?
問(wèn)：那貝爾門(mén)爺爺知道后，他會(huì)怎么做呢?
小結(jié)：在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,，瓊西的希望葉子有沒(méi)有掉光呢?
c,、講述故事第三部分
(第二天早晨一醒來(lái)，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹(shù)上還有最后一片葉子,，白天過(guò)去了,，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹(shù)枝上。第三天早晨,，那片樹(shù)葉還在那里,。一連好幾天，最后一片葉子始終沒(méi)有掉落,。瓊西慢慢好起來(lái)了,，可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。)
問(wèn)：第二天發(fā)生了什么事?樹(shù)上的葉子掉光了嗎?(樹(shù)上還有最后一片葉子)
提升：是呀,，就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái),。
師：可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了,，可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。
問(wèn)：為什么貝爾門(mén)爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事?
d,、講述故事最后一部分
(原來(lái),，在最后一片葉子掉下來(lái)的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門(mén)冒著風(fēng)雨在墻上畫(huà)了一片葉子,，他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝?，他年紀(jì)太大，身體又弱,，幾天后就死去了,。)
師：孩子們，原來(lái)這片希望的葉子是誰(shuí)送給瓊西的?
師：貝爾門(mén)爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn),，卻給瓊西來(lái)了希望,。我們一起為貝爾門(mén)爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧,。
3,、完整欣賞故事
師：孩子們，每個(gè)人都需要希望,，希望可以給生病的人帶來(lái)健康,，希望可以還給不開(kāi)心的人帶來(lái)開(kāi)心。
4,、結(jié)合生活
師：在我們生活中也有很多人像貝爾門(mén)爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望,，我們一起來(lái)看一看吧。
a,、醫(yī)生
b,、解放軍
c、小朋友之間的幫助
5,、結(jié)束部分(希望的葉子)
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言,，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解,。
幼兒園中班語(yǔ)言課教案及反思篇十四
1,、借助故事,，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
2,、理解蹦,、蹬,、劃,、跑,、跳、游等動(dòng)詞表示的含義,。
3、通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。
4,、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
1,、活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料,。
2、配套掛圖,。
1、猜想比賽結(jié)果?！鍪竟适轮械慕巧Ｋ鼈兪钦l(shuí),？如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏,？為什么？——如果比賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢,？為什么,？
2、初步理解故事,?！営變夯顒?dòng)材料，講講看到了什么,?！∨！⑿●R和小青蛙在比什么本領(lǐng),？你知道比賽結(jié)果嗎,？
3、完整欣賞故事,?！Y(jié)合掛圖,，完整欣賞故事一遍?！獮槭裁葱∏嗤苡械臅r(shí)候比不過(guò)小牛,、小馬，有時(shí)又能贏小牛,、小馬呢？——你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作,？
4,、討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式?！變鹤杂山Y(jié)伴互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料,，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍,?！M織幼兒集中交流，分享,、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,。
1、動(dòng)物種類繁多,，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣,，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的,。
2,、在語(yǔ)言角里提供水、陸,、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景,，以及制作各種動(dòng)物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》,。
很久很久以前,，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步,。小牛和小馬甩開(kāi)四只蹄子,，“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小,，只好一蹦一蹦地往前跳,。小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊,。小牛跑的呼哧呼哧,，也跑到了小河邊,。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊,。小青蛙跑得慢,，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,，眼珠子都凸了出來(lái),。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意,。他說(shuō)：“我們到小河里再去比一比,，看誰(shuí)更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比,，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了,?！薄耙欢 毙∏嗤芤坏磐?，手一伸,，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫?，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭,，后腿蹬水,，用手劃水，一下一下很快向前游去,。小牛和小馬一低頭就嗆水,，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游,。小青蛙很快游到了對(duì)岸,，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話他們,。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬,。小青蛙呢,，也每天到河里去游泳,。他們誰(shuí)都不想輸給別人,。
作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換,，才能幼兒傾聽(tīng)的積極性,。而我在上《比賽》時(shí)講述第一遍時(shí)就直接用上教具,，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上,，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，在給幼兒第二,，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式,，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中,，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話,，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看,，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候,，以不用直觀的教具為宜,，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,，不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
幼兒園中班語(yǔ)言課教案及反思篇十五
隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始,，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛,，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng),，通過(guò)好朋友這首歌,，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏,。并且知道好朋友要互相幫助,，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感,。
1,、通過(guò)觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容,，愿意有感情的學(xué)唱歌曲
2,、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
3,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn),。
5,、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏,，體驗(yàn)愉快的情緒
活動(dòng)流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)
1,、日常活動(dòng)中,，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)
2,、幻燈片、歌曲錄音
一,、導(dǎo)入
1,、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎,？為什么?
二,、欣賞討論
1、你覺(jué)得他們是好朋友嗎,？
2,、你從哪里看出來(lái)他們是好朋友？
3,、他們?cè)诟墒裁矗?/p>
小結(jié)：好朋友之間要互相幫助,，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)梳梳頭,。
4,、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？
指導(dǎo)：幼兒自由討論,，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的,。
5、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6,、教師有表情的演唱歌曲,。
7、你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的,。
8,、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
三,、嘗試表現(xiàn)
老師把這件事編成一首歌,，我們一起來(lái)唱一唱好嗎？
1,、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱,。
2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
教師提供給幼兒一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。但幼兒對(duì)茶壺,、水杯、鎖,、鑰匙等較感興趣,，對(duì)筆、紙,、圍巾,、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題,，準(zhǔn)備一些較有新意的,，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容,。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解,，并加入了漢字，將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結(jié)合,，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣,，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中,，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好,，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望,，我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫(xiě)下來(lái),，這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題——環(huán)境保護(hù)為切入口,，將作品的的句式做了改變,，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合,。幼兒注意力集中,，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化,，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性,。
幼兒園中班語(yǔ)言課教案及反思篇十六
1、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象,。
2,、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣。
4,、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
表演臺(tái),、vcd,、錄像等。
1,、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話的手”
①做簡(jiǎn)單的手勢(shì),，知道表達(dá)的含義。
t：不光嘴能說(shuō)話,，手勢(shì)也能講話,。
②做生活中常見(jiàn)的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義,。
2,、手勢(shì)像什么
①教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么,。
t：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西?，F(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么,，想得越多越好,。
②請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么,。
3,、看手勢(shì)編故事t：手勢(shì)不僅可以說(shuō)話，還能講故事呢,！
①看手勢(shì)表演
②幼兒根據(jù)手勢(shì)自由編故事,。
③講述故事。
4,、聯(lián)系生活,，學(xué)做手勢(shì)。
①聯(lián)系幼兒看過(guò)的手勢(shì),，提問(wèn)：
t：還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話,？
你還在哪里見(jiàn)過(guò)？
為什么要做手語(yǔ),？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）
②教師做手語(yǔ),，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作,。
t：我也來(lái)用手說(shuō)一句話，猜猜它是什么意思,？（幼兒學(xué)做）
5,、結(jié)束部分欣賞手語(yǔ)歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作,。
t：這兒還有一首用手語(yǔ)表演的歌呢,，咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、看一看吧,！
通過(guò)本次活動(dòng),，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣,、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性,，能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋,。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還需要注意,。如整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容既是生活中常見(jiàn)的,，又是我們?nèi)菀缀雎缘模x取了這一內(nèi)容,，讓幼兒在想象活動(dòng)中根據(jù)手勢(shì)編故事,，通過(guò)手看影子，調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造的積極性,，學(xué)生編的故事不管是否完整都應(yīng)該給予肯定,，學(xué)生能夠說(shuō)就是進(jìn)步！教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并即時(shí)給予肯定,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話,！建議在今后的教學(xué)中給予幼兒想象,、講述的機(jī)會(huì)再多一些,。另外，結(jié)尾時(shí)給予幼兒的音樂(lè)節(jié)奏太快,，最好教師自己編一段可以用手語(yǔ)表演的歌曲讓幼兒模仿,，進(jìn)一步提高幼兒的興趣。
幼兒園中班語(yǔ)言課教案及反思篇十七
1,、鼓勵(lì)幼兒大膽探索,，通過(guò)找一找，想一想,。尋找生活中的反義詞,。
2、鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮,，清楚,。
幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆,、書(shū),、玩具等）；
自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別（略）,；
①笑,、哭；
②胖,、瘦,；
③高、矮,；
④頭發(fā)多少,；
⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖,；
⑥一個(gè)紅短褲,、一個(gè)黑短褲；
⑦一睜眼,、一閉眼,。
（一）在物品中尋找反義詞
1、今天我們做個(gè)游戲,，叫“說(shuō)相反”,。這兒有許多的東西，等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西,，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方,。幼兒去尋找，并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說(shuō)出來(lái),。
規(guī)則：
①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友,。
②別人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。
2,、出示圖片,，鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。
規(guī)則：同上
3,、出示一杯水,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出多對(duì)反義詞。
規(guī)則：
①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的,。（多和少,、輕和重,、左和右、上和下,、大和?。?/p>
②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
（二）在生活中尋找反義詞
1,、想想在家里,、電視里、馬路上,、教室里還有哪些“反義詞”朋友,，找到后等我說(shuō)“開(kāi)始”就站起來(lái)，（自由地站起來(lái)表述）等會(huì)兒告訴大家,。
規(guī)則：
①你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友,。
②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
2,、老師問(wèn),，幼兒答（如師說(shuō)軟，幼兒找硬）,。速度由慢到快,。
3、幼兒合作玩,，一問(wèn)一答,。兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車(chē)廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答,，說(shuō)對(duì)了就拍一下手,，表示通過(guò)。全說(shuō)對(duì)了,，這列火車(chē)就可以出發(fā)了,。
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。
幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，因而幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際,。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起,，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候,，我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看耳朵聽(tīng)等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性,，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,，同時(shí),，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力,，口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性,。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索,、敢于嘗試的精神,。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練,。
