隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn),。那么,，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

課題結(jié)題工作報(bào)告如何寫(xiě)篇一

課題研究成果大致可分為以下幾類(lèi)：

研究報(bào)告是對(duì)課題研究的最為集中的闡述和說(shuō)明，是最重要的研究成果之一,，是專(zhuān)家和上級(jí)科研部門(mén)鑒定研究成果的主要依據(jù),。撰寫(xiě)好研究報(bào)告是結(jié)題工作中極為重要的一項(xiàng)工作。

撰寫(xiě)研究報(bào)告,，可以組成“寫(xiě)作小組”,，由他們擬出“報(bào)告的詳細(xì)提綱”，提綱經(jīng)研討通過(guò)后再動(dòng)筆寫(xiě)出初稿,，初稿經(jīng)過(guò)研討修改后,，再成定稿，從而提高報(bào)告的質(zhì)量,。

研究報(bào)告是整個(gè)教育實(shí)驗(yàn)結(jié)題的理論核心,，也是教育實(shí)驗(yàn)的價(jià)值所在，研究報(bào)告的結(jié)論將直接影響課題的推廣價(jià)值,。因此,，我們必須重視研究報(bào)告的編制，而且必須用科學(xué)的,、學(xué)術(shù)的方法來(lái)編制研究報(bào)告,，所以研究報(bào)告中措辭應(yīng)當(dāng)是高雅而簡(jiǎn)潔明了,，而不能使用抒情式的華麗辭藻。

研究報(bào)告的大致結(jié)構(gòu)是：課題的提出,、課題的研究目標(biāo),、課題的研究?jī)?nèi)容、課題的研究方法,、課題研究的結(jié)果以及討論與建議,。

—— 課題的提出部分要說(shuō)明課題的研究背景，尤其要說(shuō)明其理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義,，（教育實(shí)驗(yàn)課題尤其要說(shuō)明其教育意義,，特別是對(duì)教師教與學(xué)生學(xué)的意義）；

——課題的研究目標(biāo)必須具體,、詳細(xì),，但又必須具有宏觀指導(dǎo)意義，這樣才能保證課題的理論價(jià)值,；

——課題的研究方法必須具體,、科學(xué)，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究的必須的應(yīng)用方法（對(duì)于教育實(shí)驗(yàn)就必須包括實(shí)驗(yàn)的方法）,；

——課題的研究結(jié)果是課題研究報(bào)告的核心,，也是一項(xiàng)教育實(shí)驗(yàn)的價(jià)值所在，研究結(jié)果將決定課題是否具有推廣價(jià)值,； [以“少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究”為例,，可以從“研究中著力培養(yǎng)的習(xí)慣是否養(yǎng)成？這些習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)兒童健康人格的發(fā)展有什么樣的影響,？在研究中積累哪些經(jīng)驗(yàn),？發(fā)現(xiàn)了什么樣規(guī)律？本項(xiàng)研究得出了哪些有價(jià)值的結(jié)論,？本項(xiàng)研究是否有所創(chuàng)新,？集中體現(xiàn)在哪些方面？”思考,，用定量分析、典型分析和定性分析“三結(jié)合”的方法說(shuō)明教育的效果,，圍繞課題研究的假說(shuō),、行動(dòng)（培養(yǎng)習(xí)慣的方法）、習(xí)慣與人格的關(guān)系,、研究方法,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并進(jìn)行理論闡述]

——問(wèn)題討論（提出有待于進(jìn)一步研究的問(wèn)題,；反思研究工作中的不足）,；——附件或附錄（課題組人員名單、調(diào)查數(shù)據(jù),、問(wèn)卷等）,；

——參考文獻(xiàn)目錄。

與研究報(bào)告不同,，工作報(bào)告主要是從課題組織管理的角度寫(xiě),，其主要內(nèi)容包括： ——課題研究的主要過(guò)程和活動(dòng)（課題研究的方案設(shè)計(jì)，研究計(jì)劃執(zhí)行情況等,。如課題形成前的調(diào)查,，課題的形成，課題形成后的設(shè)計(jì),，課題的申請(qǐng)與批準(zhǔn),，課題的開(kāi)題，實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn),，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的演示,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研討與指導(dǎo),，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總結(jié),，課題的階段性總結(jié)，課題的結(jié)束等）,； ——課題成果的出版,、發(fā)表情況，轉(zhuǎn)載,、采用和引用情況等,；

——課題成果的代表作等。

如果課題在實(shí)施過(guò)程中有變動(dòng)情況,，最好把課題研究變更情況（課題負(fù)責(zé)人,、課題名稱(chēng)、研究?jī)?nèi)容,、成果形式,、管理單位、完成時(shí)間等）也寫(xiě)入,。

工作報(bào)告應(yīng)該是課題研究全過(guò)程的全面的,、忠實(shí)的記錄，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，尤其要全面,、忠實(shí)地記錄。

其他形式的研究成果包括：

論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，其主要目的是就某一方面進(jìn)行總結(jié)或論述,，一般不超過(guò)3000字（這樣便于發(fā)表）,；

教育案例，其主要作用是選取來(lái)自教師和學(xué)生的典型案例,，反映課題研究理念的,，每個(gè)案例一般不超過(guò)1000字；

調(diào)查報(bào)告,，圍繞著課題研究所進(jìn)行的調(diào)查,，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了定性、定量分析,，以不超過(guò)3000字為宜,；

活動(dòng)設(shè)計(jì)，用課題研究理念為指導(dǎo)的活動(dòng)設(shè)計(jì)（1000字以內(nèi)）,；·校本教材,，音像資料等；

問(wèn)卷,、量表,、學(xué)生作品等。

課題結(jié)題工作報(bào)告如何寫(xiě)篇二

教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作,，作為一名教師,，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的,，所以,，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平,，投入到教育教學(xué)中。

理論學(xué)習(xí),，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,，先進(jìn)的理念，支撐著整個(gè)學(xué)校,，而先進(jìn)的教育觀念,，更能支撐起我們每個(gè)教師的精神世界。為了更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)的有序開(kāi)展,，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高專(zhuān)業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念,，豐厚文化的底蘊(yùn)，從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力,。

1,、努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

堅(jiān)持學(xué)習(xí),，努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論,，做好讀書(shū)筆記,。嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己,，提升自己的教育教學(xué)理念,，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件,，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù),。

2、積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)

積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),，參加班級(jí)工作管理培訓(xùn),，參加信息技術(shù)培訓(xùn)。

教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心,，繼續(xù)深化開(kāi)展課題《低年級(jí)開(kāi)放式閱讀教學(xué)策略》探索促進(jìn)學(xué)生閱讀方法策略,。

一個(gè)多學(xué)期來(lái)，圍繞我的研究重點(diǎn),，就如何有效開(kāi)展個(gè)性化閱讀教學(xué),，我作了初步探索和思考，也提高了我的認(rèn)識(shí),。

（1）,、要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀興趣。尤其第一學(xué)段,，表現(xiàn)更為突出,。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力提高學(xué)生的閱讀期待，通過(guò)課始的啟發(fā)談話,、生動(dòng)的情景創(chuàng)設(shè)等引起學(xué)生對(duì)文本的閱讀興趣,，激發(fā)其閱讀動(dòng)機(jī)。通過(guò)畫(huà)一畫(huà),、說(shuō)一說(shuō),、議一議、做一做,、演一演,、寫(xiě)一寫(xiě)等形式促使學(xué)生保持對(duì)文本的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)其閱讀的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生不斷積累,，不斷創(chuàng)新,，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在積累中運(yùn)用,、創(chuàng)新,、提高；

（2）,、要加強(qiáng)學(xué)生自主感悟,、樂(lè)于交流能力的培養(yǎng)?！伴喿x是一個(gè)讀者與文本相互作用,、建構(gòu)意義的動(dòng)態(tài)過(guò)程”?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程”,。學(xué)生是閱讀過(guò)程的主體,，是對(duì)話的中心。文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn),、建構(gòu)起來(lái)的,。因此，首先必須給予學(xué)生充分的閱讀主動(dòng)權(quán),，還給學(xué)生讀書(shū)感悟的時(shí)間,，讓學(xué)生走進(jìn)文本，潛心會(huì)文,，涵泳體味,，獲得帶有個(gè)性化的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。其次要組織好關(guān)于對(duì)文本感悟的交流,，通過(guò)師與生、生與生關(guān)于文本的對(duì)話,，完善對(duì)文本的解讀,，達(dá)成閱讀主體對(duì)文本意義的自我建構(gòu)。

1,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。

教材是教學(xué)的依據(jù),，教師對(duì)教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果,，本學(xué)期雖然沒(méi)有安排教材解讀,，但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解讀,，所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一主題的知識(shí)進(jìn)行教材解讀,，重視幼兒已有的知識(shí)技能，系統(tǒng)的了解,、分析教材，明確每一主題的重,、難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法,，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué),。

2、寫(xiě)好教學(xué)反思,、隨筆,，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

反思是自我提高的階梯,，好好想想哪里做的不夠好,，這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴,，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn),，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”一直是我們學(xué)校所倡導(dǎo)的讀書(shū)理念,，其實(shí),，我自認(rèn)為是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。每當(dāng)遇到一本好書(shū),，就會(huì)愛(ài)不釋手,，非要一口氣讀完不可。我讀書(shū)的內(nèi)容可以說(shuō)是五花八門(mén),，不拘一格,。因?yàn)槲沂冀K相信，不管看什么書(shū),，只要開(kāi)卷就有益,。假期中，在書(shū)店買(mǎi)了很多書(shū),，除了《說(shuō)文解字》這本比教難理解的書(shū)以外,，其他的書(shū)籍都已經(jīng)讀完了，這些書(shū),，有關(guān)于教育問(wèn)題孩子的《父母的教育為何沒(méi)有效果》,，有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長(zhǎng)早發(fā)現(xiàn)，天才早培養(yǎng)》，有學(xué)生的必讀書(shū)目《愛(ài)的教育》,、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》,，還有現(xiàn)代長(zhǎng)篇小說(shuō)《中國(guó)虎》、《藏獒》,。

讀書(shū)不僅是為了增長(zhǎng)知識(shí),，讀書(shū)是為了給心靈一片寧?kù)o的天空，讀書(shū)是為了自得其樂(lè),，作為我們教師,，一份特殊的職業(yè)，這里面有太多壓力與辛勞,；也有太多的付出與心酸,，如何以良好的心態(tài)來(lái)迎接這一切，將是一個(gè)長(zhǎng)久的話題,，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn),，讀書(shū)便會(huì)使你“禪定”，你會(huì)從書(shū)中找到樂(lè)趣,。

學(xué)生升入二年級(jí)了,，自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能力都有了很大的提高，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的提高,。由于初次教學(xué)二年級(jí)，對(duì)于教材的內(nèi)容不熟,，所以在教學(xué)時(shí),，還要多請(qǐng)教、多學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)中還要多多錘煉自己,。

揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過(guò)去了,，仿佛我還沉浸在無(wú)盡的想象和歡樂(lè)中時(shí),，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒(méi)有決心,，只有行動(dòng),！下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神，開(kāi)拓進(jìn)取,，為工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力,。

課題結(jié)題工作報(bào)告如何寫(xiě)篇三

信息技術(shù)與課程整合的課題是在信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給教育帶來(lái)巨大沖擊和素質(zhì)教育不斷向縱深發(fā)展的形勢(shì)下產(chǎn)生的一個(gè)教育前沿課題，開(kāi)展這一課題研究活動(dòng)是為了探索基礎(chǔ)教育課程改革的新思路,、新方法,，在先進(jìn)的教育思想,、理論的指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具,、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具,，并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，使各種教學(xué)資源,，各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié),，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng),，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教育方式的根本變革,，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。

根據(jù)瑤海區(qū)教育局有關(guān)文件精神,，我校于20xx年9月申報(bào)了瑤海區(qū)教育局與東北師范大學(xué)理想信息學(xué)院合作研究的課題“信息技術(shù)與課程有效整合的模式及應(yīng)用方法的研究” 的子課題，經(jīng)過(guò)瑤海區(qū)教育局與東北師范大學(xué)理想信息學(xué)院的審批,，成為瑤海區(qū)首批18所“東北師范大學(xué)信息化教育實(shí)驗(yàn)?！敝弧Ｔ诂幒^(qū)教育體育局和東北師范大學(xué)專(zhuān)家組的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)過(guò)近五年來(lái)的摸索和實(shí)踐,，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合之路,，收獲了成功的喜悅,，也醞釀了有益的反思。現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家作課題結(jié)題工作報(bào)告,。其具體內(nèi)容如下：

本課題從課題申請(qǐng)批復(fù)后,，學(xué)校課題組立即組織制定具體實(shí)驗(yàn)方案，本著嚴(yán)肅認(rèn)真積極主動(dòng)的精神開(kāi)展課題研究,，按照研究計(jì)劃,，分步實(shí)施，研究人員各司其職,，力求做到研究工作有條不紊,。為此我們開(kāi)展了以下工作

1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，領(lǐng)導(dǎo)課題研究工作,。

主要參與人員中有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng),，教務(wù)主任及一批專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的中青年學(xué)科教師與教育技術(shù),、信息技術(shù)水平精湛的教師，他們大部分在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域多次參加各級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)大賽并獲獎(jiǎng),，同時(shí)在信息技術(shù)應(yīng)用方面都已熟練掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能和多媒體軟件制作技巧,，有理論和技術(shù)能力參加本課題實(shí)驗(yàn)研究,。

2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況確定研究?jī)?nèi)容,。

（1）整合模式的研究：具體研究如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改革學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作等提供技術(shù)支持,。研究各學(xué)科各種課程類(lèi)型可能的教與學(xué)模式。發(fā)掘,、總結(jié)并評(píng)價(jià)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn),，幫助教師在理解、遷移的基礎(chǔ)上提高信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)水平,，積累相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。總結(jié)并評(píng)價(jià)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn),，探索常規(guī)教學(xué)手段存在的困難,，利用信息技術(shù)解決困難的模式，研究各學(xué)科教學(xué)軟件資源的應(yīng)用方法,。

（2）學(xué)習(xí)資源及案例的研究：具體研究基于學(xué)校教育教學(xué)資源庫(kù)的教學(xué)應(yīng)用,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站的建設(shè)，突出教學(xué)案例,、教學(xué)設(shè)計(jì)及形成整合課的教與學(xué)模式分析研究,。

（3）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效性評(píng)價(jià)方法研究：研究學(xué)科教學(xué)效果定位、評(píng)價(jià)基本方法,、具體項(xiàng)目,；研究評(píng)價(jià)教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力有效方法。

（4）信息技術(shù)應(yīng)用于新課程教學(xué)的教師培訓(xùn)研究：根據(jù)我校的校情和具體教學(xué)需求,，開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的教師培訓(xùn),，研究信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的教師培訓(xùn)方法。

1.組織管理

設(shè)立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計(jì)和對(duì)各類(lèi)專(zhuān)題,、子課題進(jìn)行指導(dǎo)和管理。

2.課題活動(dòng)管理

（1）課題核心組每月一次例會(huì)制度,，交流課題研究的進(jìn)展情況,，總結(jié)前期研究的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)下一階段的研究作出決策,。

（2）課題組全體成員每季集中活動(dòng)一次,，匯報(bào)、交流課題研究及實(shí)驗(yàn)情況,，解決研究中碰到的各種困難,，確保課題研究的順利進(jìn)行,。

（3）課題組每學(xué)年組織2--3次大型探討課活動(dòng)，推廣階段性研究成果,。

（4）各學(xué)科課題組負(fù)責(zé)人根據(jù)研究需要,，進(jìn)行正常的課題研究活動(dòng)，可不定期交流研究情況,，總結(jié)研究成果,。重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題可集中力量攻關(guān),，課題領(lǐng)導(dǎo)小組做好協(xié)調(diào)工作,。

3.課題資料管理

（1）資料管理采取集中與分散結(jié)合的方式，課題組定期進(jìn)行收集,、整理,。

（2）各學(xué)科課題組應(yīng)做好課題資料的收集、整理工作,，并及時(shí)將研究資料和成果提供給課題組,。

（3）實(shí)行資料信息網(wǎng)上共享，使參與課題研究的全體人員都能夠使用對(duì)方的資料,。

4.課題經(jīng)費(fèi)的管理

本課題作為學(xué)校的中心課題，從學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)中支付課題研究的正常開(kāi)支,。 課題研究過(guò)程中必然對(duì)校園網(wǎng)的建設(shè)提出新的要求，學(xué)校將根據(jù)需要確保校園網(wǎng)硬件和軟件建設(shè)的到位,，保證課題研究的順利進(jìn)行,。

對(duì)教師的培訓(xùn)費(fèi)用應(yīng)作為教師的繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)由學(xué)校財(cái)務(wù)部門(mén)按規(guī)定報(bào)銷(xiāo)。 對(duì)課題研究經(jīng)費(fèi)的使用,，應(yīng)本著厲行節(jié)約,、嚴(yán)格管理的原則使用，執(zhí)行財(cái)務(wù)規(guī)定,，接受審計(jì)監(jiān)督,。

（一）研究準(zhǔn)備階段

1、組織教育理論培訓(xùn),，加強(qiáng)教師理論儲(chǔ)備,，提高課題研究能力。

建立領(lǐng)導(dǎo)小組,，深入學(xué)習(xí)討論,，更新觀念，全面發(fā)動(dòng),，造成輿論,。設(shè)計(jì)論證實(shí)驗(yàn)方案,，落實(shí)到各教研組，培養(yǎng)骨干教師,，壯大科研積極分子隊(duì)伍,年度第一學(xué)期,，課題組組織了四次教研活動(dòng)，先后下發(fā)了20多篇理論文章和《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,，從布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論到皮亞杰和維果斯基的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，從國(guó)內(nèi)課程整合的最新信息到國(guó)外的發(fā)展情況,，大量教育科研的前沿理論材料都由課

題組下發(fā)到課題組成員手中,。校長(zhǎng)還集中組織課題組成員進(jìn)行三次理論培訓(xùn)，從研究性學(xué)習(xí)到課程整合,，從新課程理論到“3+x”改革,。再到校本課程的開(kāi)發(fā)。

定期組織課題組成員統(tǒng)一學(xué)習(xí)課程整合的教學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計(jì),，觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例,。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小結(jié)，交流實(shí)驗(yàn)心得體會(huì),，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)論文和實(shí)驗(yàn)總結(jié)及經(jīng)驗(yàn),。其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《信息素養(yǎng)論》、《信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐與案例》,、《多媒體設(shè)計(jì)與制作》,、《信息技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新》、《課程整合培訓(xùn)教程》,、《校校通工程---應(yīng)用篇》等著作和相關(guān)教學(xué)理論,。使實(shí)驗(yàn)教師在信息素養(yǎng)和課程整合理論與教學(xué)設(shè)計(jì)等方面有了明確的思維方向和教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。為推進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

另外派出信息技術(shù)教師和學(xué)科教師參加區(qū)教育局,、東北師大聯(lián)合組織的課題開(kāi)題會(huì)議、在長(zhǎng)春組織召開(kāi)的課題輔導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)議,、在北京舉辦的全國(guó)課程整合學(xué)術(shù)研討會(huì),，同時(shí)積極與兄弟學(xué)校合肥38中、合肥55中,、行知學(xué)校,、東北師大附中等探討、交流,、研究課程整合的實(shí)驗(yàn)工作,，同時(shí)還邀請(qǐng)東北師大專(zhuān)家解月光教授、東北師大理想信息技術(shù)研究院劉曉中教授,、劉茂森教授進(jìn)行理論輔導(dǎo)和具體指導(dǎo)課題工作的開(kāi)展,。

2,、以課題研究為中心，大力開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn),，提升教師學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用水平,。

首先提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平，以適應(yīng)課程整合教學(xué)的開(kāi)展： 提出教師信息技術(shù)培訓(xùn)的具體目標(biāo)：教師要掌握常用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)如文字處理,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),、課件制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,，在培訓(xùn)的同時(shí)要求教師積極開(kāi)展教學(xué)研究,，強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)意識(shí)轉(zhuǎn)變觀念,。

優(yōu)化教師信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容：整合理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)資源獲取、教學(xué)軟件應(yīng)用,、教學(xué)素材的處理和開(kāi)發(fā),、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,。

活化教師信息技術(shù)培訓(xùn)的方式：針對(duì)教師的培養(yǎng)目標(biāo)要求的不同和技術(shù)素質(zhì)的不同,，教師的培訓(xùn)劃分四個(gè)層面，制定四項(xiàng)制度,、堅(jiān)持六個(gè)結(jié)合,。四個(gè)層面：專(zhuān)業(yè)層、提高層,、普及層,、管理層；四項(xiàng)制度：課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,、學(xué)科課題組研究制度、結(jié)對(duì)研究制度,、獎(jiǎng)勵(lì)制度等,；六個(gè)結(jié)合：專(zhuān)家講學(xué)與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合、重點(diǎn)培訓(xùn)與全體培訓(xùn)相結(jié)合,、集體培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,、學(xué)校培訓(xùn)與學(xué)科組培訓(xùn)相結(jié)合、典型引入與榜樣示范相結(jié)合,、培訓(xùn),、考核、評(píng)比,、獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合,。

通過(guò)培訓(xùn)，使教師加深了對(duì)教育信息化的理解,，形成了新的教育教學(xué)理念,，促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,，提高了教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課程整合的水平；促進(jìn)了學(xué)校管理觀念的轉(zhuǎn)變,，逐步進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理,，并努力向數(shù)字化校園邁進(jìn)。通過(guò)培訓(xùn),，培養(yǎng)鍛煉了一批骨干教師隊(duì)伍,，為全面推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合創(chuàng)造了條件。

其次在信息技術(shù)教學(xué)中合理設(shè)置教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容,，注重學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)技能基礎(chǔ),，利用信息解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)：普及信息技術(shù)教育，堅(jiān)持開(kāi)足,、開(kāi)好信息技術(shù)教育必修課,，為開(kāi)展課程整合，實(shí)現(xiàn)信息化教育打下技術(shù)基礎(chǔ),。

3,、開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)，為課程整合實(shí)驗(yàn)搭建研究平臺(tái),。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,，提出積極搶占現(xiàn)代教育技術(shù)制高點(diǎn)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè),，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型教學(xué)模式,，提高教師信息技術(shù)素質(zhì)，全面推進(jìn)教育信息化,，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)百?gòu)?qiáng)示范校的學(xué)校信息化建設(shè)規(guī)劃,。

為適應(yīng)當(dāng)前信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)研究和信息化教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校積極開(kāi)展信息化建設(shè)工作,，加快信息化建設(shè)的步伐,，組建了校園網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)了硬件環(huán)境建設(shè),，為全面推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合,，促進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展,，搭建了高水平的硬件平臺(tái),。

（首先建設(shè)千兆校園網(wǎng)；通過(guò)光纖連接教學(xué)樓,、綜合樓,、藝體館、實(shí)驗(yàn)樓，共計(jì)900余個(gè)節(jié)點(diǎn),，全校每個(gè)教師配備1臺(tái)聯(lián)想p4電腦,，形成了覆蓋整個(gè)學(xué)校的校園網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，保證了教學(xué)信息100m高速傳輸?shù)阶烂娴男枨?；網(wǎng)絡(luò)出口通過(guò)10兆寬帶連接因特網(wǎng),，通過(guò)2兆數(shù)字電路連接教育科研網(wǎng)，保證教師高速,、準(zhǔn)確,、快捷獲取教學(xué)信息。

其次組建四個(gè)學(xué)生微機(jī)室和一個(gè)電子資料室,，全部配備聯(lián)想p4電腦,，可容納240名學(xué)生同時(shí)上課；其中包括專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)微機(jī)技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的個(gè)體學(xué)習(xí)式機(jī)房,；信息技術(shù)與學(xué)科整合為主要功能的機(jī)房；開(kāi)展研究型課程學(xué)習(xí)的機(jī)房等三種形式,。

再次為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要,，提高課堂教學(xué)效率和效果，學(xué)校50個(gè)教室全部進(jìn)行多媒體化改造,，安裝電腦,、視頻展臺(tái)、液晶投影儀,、電視機(jī),、電動(dòng)屏幕和音響設(shè)備等，全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué),。使信息技術(shù)真正走進(jìn)了每一個(gè)教室,，使之成為開(kāi)放的課堂、廣闊的教育空間,。先進(jìn)的信息技術(shù)硬件環(huán)境的建設(shè)為學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合的研究搭建了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)平臺(tái),。）

以上僅供參考，請(qǐng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況補(bǔ)充,。

4,、多種渠道建設(shè)教育教學(xué)資源平臺(tái),，為課題研究提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源儲(chǔ)備,。 資源庫(kù)建設(shè)原則：采購(gòu)+網(wǎng)絡(luò)下載+教師自建三結(jié)合的原則。

為確保有豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，我們首先采購(gòu)了成套教學(xué)資源安裝在服務(wù)器上供全校老師使用,；同時(shí)各組教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載大量多媒體教學(xué)資源，并且進(jìn)行分類(lèi)保存，形成大量教研組教學(xué)資源,；另外,，最主要的是學(xué)校教師通過(guò)培訓(xùn)，利用掌握的信息技術(shù)根據(jù)教研組需要,，分工合作,，分單元?jiǎng)濐?lèi)型，自制教學(xué)課件和教學(xué)網(wǎng)站,，組內(nèi)教師共享使用,，共同完善提高。通過(guò)以上三中途徑組建了教學(xué)資源平臺(tái)系統(tǒng),，保證校園網(wǎng)為教師學(xué)生開(kāi)展課程整合研究提供海量教學(xué)資源,。

課題結(jié)題工作報(bào)告如何寫(xiě)篇四

在英語(yǔ)教學(xué)改革中，人們逐漸認(rèn)識(shí)到合理運(yùn)用電教媒體進(jìn)行輔助教學(xué),，不僅可充分發(fā)揮再現(xiàn)性的特點(diǎn),，而且能夠增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，使知識(shí)信息通過(guò)各種視聽(tīng)手段,，有聲有色,、有靜有動(dòng)地再現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生獲得一種如見(jiàn)其人,，如臨其境的藝術(shù)感受,，大大提高了教學(xué)效果。但在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,，同樣不能忽視對(duì)教材的深入研究,，不能改變課堂上“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的師生關(guān)系,。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)已逐漸被英語(yǔ)教師廣泛地應(yīng)用。勿庸置疑,，這種教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無(wú)法比擬的,。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒(méi)有的趣味性、直觀性,，可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點(diǎn),，從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的,，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識(shí),。實(shí)踐證明,，電腦多媒體輔助教學(xué)可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果,。

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件,，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！币虼?，在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生始終處于積極思維的狀態(tài),，是上好一節(jié)課的前提。針對(duì)小學(xué)生年齡小,、活潑好動(dòng),、興趣既易激發(fā)但又消失得快的特點(diǎn)，為保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性,，在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段是十分必要的,。例如：牛津小學(xué)英語(yǔ)4a unit3《a purse》，我運(yùn)用課件設(shè)計(jì)了一段動(dòng)畫(huà)小故事,，錢(qián)包可以說(shuō)話,，有三個(gè)小朋友幫助它找小主人，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ灰碎L(zhǎng)時(shí)間集中,，但卻容易被形象生動(dòng)的畫(huà)面所吸引,，使原本生硬的單詞很生動(dòng)的出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生學(xué)起來(lái)倍感親切,，興趣盎然,。

2.運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ),。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中,，只能通過(guò)教師自己朗讀或通過(guò)磁帶的錄音來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)。這種教學(xué)方式較單一,，不形象,，而且受教師個(gè)人素質(zhì)的影響。運(yùn)用多媒體教學(xué)后,，學(xué)生通過(guò)觀看專(zhuān)門(mén)為課程設(shè)計(jì)的教學(xué)情景時(shí),，既可接受標(biāo)準(zhǔn)的讀音訓(xùn)練，又能感知對(duì)話情境,，通過(guò)反復(fù)看,、聽(tīng)、讀,、說(shuō),，從而大大提高學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力能力。

3.運(yùn)用多媒體使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大,。

英語(yǔ)對(duì)話注重情境,，光靠老師設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作和布置是難以做到十全十美的,。耗費(fèi)大量的精力不說(shuō),，要找到真材實(shí)料并不是一件很容易的事。但是多媒體集文字,、聲音,、圖像和動(dòng)畫(huà)于一體，生動(dòng)直觀,，能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景,，能提供多種形式的訓(xùn)練方法。世界各國(guó)的風(fēng)情習(xí)俗資料只要上網(wǎng)就可以查閱到,，學(xué)生在大開(kāi)眼界的同時(shí),，于不知不覺(jué)中接受和掌握了信息。而字母,、單詞,、句子的游戲設(shè)計(jì)層出不窮，花樣百出,，令學(xué)生目不暇接,，玩的過(guò)程也就是學(xué)的過(guò)程。同時(shí),老師作為指導(dǎo)者也倍覺(jué)輕松,。

4. 利用多媒體創(chuàng)設(shè)鞏固課堂內(nèi)容的情景

在英語(yǔ)教學(xué)中,為兼顧語(yǔ)言基本知識(shí)的掌握和語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng),，我們總想補(bǔ)充一些相關(guān)的知識(shí)和作業(yè)，來(lái)鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容,。在習(xí)題的處理上,，多媒體為我們提供了條件。從題型設(shè)計(jì)花樣上,，想達(dá)到的目的上,，都可以使用不同的效果顯示，這種創(chuàng)造性的,、大密度快節(jié)奏的課堂結(jié)構(gòu)極大地吸引了學(xué)生的注意力,。從而使教學(xué)生動(dòng)有趣，重點(diǎn)突出,，藝術(shù)性強(qiáng),，信息量大，同時(shí)課堂節(jié)奏加快,，學(xué)生多感官學(xué)習(xí),，記憶深刻,，學(xué)習(xí)效果好，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中能將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。如在課文教學(xué)中在讓學(xué)生讀完文中故事后,，利用多媒體出示一篇小短文，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,，用適當(dāng)?shù)膯卧~填空,，以鞏固學(xué)生的閱讀能力。隨后又利用多媒體顯示幾幅圖片,，幫助學(xué)生更好的理解課文和擴(kuò)展知識(shí)面,。由此可見(jiàn)，在鞏固學(xué)習(xí)這一階段中,，電教媒體有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,，教師可以大大減少寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)得以鞏固和擴(kuò)展,。這樣做,，有效地訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生正確理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力,。

六年級(jí)的學(xué)生接觸多媒體的機(jī)會(huì)較多,，運(yùn)用的能力也很強(qiáng)，主要以六年級(jí)學(xué)生為主,。

現(xiàn)在有些教師過(guò)多過(guò)濫運(yùn)用多媒體教學(xué),，違背了多媒體輔助教學(xué)的宗旨，使學(xué)生在課堂上走馬觀花,，無(wú)意注意遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過(guò)有意注意,，而導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式，更談不上真正發(fā)揮學(xué)生的主體性,。我就此談一些自己的看法,。

1.不能忽略教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

課堂上的師生關(guān)系,，還應(yīng)是以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體，一切為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),，而不能光為了“使用多媒體”而使用多媒體,。為當(dāng)屏幕上的內(nèi)容一幕一幕一閃而過(guò)，學(xué)生想記筆記恐怕都來(lái)不及,，那么學(xué)生對(duì)這堂課的重點(diǎn),、難點(diǎn)又該如何把握呢?更重要的是，對(duì)于課堂中產(chǎn)生的突發(fā)性問(wèn)題老師也不能進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),，錯(cuò)失了很好的機(jī)會(huì),。只能讓學(xué)生跟著教師或者說(shuō)多媒體上的思路走下去,，這樣就嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。再說(shuō),，教師優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著教強(qiáng)的感染力，精美的板書(shū)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性的體現(xiàn),。這些都向?qū)W生展示著教師的人格魅力和親和力，它是師生間一種潛移默化的交流,。

2. 不可忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段,，獨(dú)尊計(jì)算機(jī)多媒體

計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段在英語(yǔ)課堂教學(xué)中所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的，但這并不是等于說(shuō),，計(jì)算機(jī)多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體,。一些教師在嘗到使用計(jì)算機(jī)多媒體的甜頭后，便將其奉若神明,。殊不知計(jì)算機(jī)多媒體固然有其它媒體所無(wú)法比擬的優(yōu)越性,，但其它媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是它無(wú)法完全取代的，如錄音機(jī),、教學(xué)掛圖,、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà),、幻燈等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視,。所以，教師特別是英語(yǔ)教師不要一味趕時(shí)髦,，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段,，讓多媒體與常規(guī)媒體和手段有機(jī)配合，發(fā)揮其應(yīng)有的長(zhǎng)處,。

3.不能一味地追求課堂上多媒體課件的展示

這是我們平時(shí)使用多媒體教學(xué)是時(shí)常犯的問(wèn)題,。實(shí)踐證明，恰當(dāng)合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué),，能給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)質(zhì)的飛躍,。也就是說(shuō)，在多媒體輔助教學(xué)過(guò)程中,，教師仍應(yīng)起主導(dǎo)作用,，教師在英語(yǔ)課堂上的作用是計(jì)算機(jī)所不可取代的。比如：英語(yǔ)課堂上開(kāi)頭的導(dǎo)入或課堂中師生的口語(yǔ)交流,，是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的很好方式,，而這一點(diǎn)計(jì)算機(jī)就無(wú)法做到。所以,，我們不能為了一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示,，把由教師講述的課堂內(nèi)容全部變?yōu)槎嗝襟w演示,。同時(shí)，我們必須明確地認(rèn)識(shí)到,，英語(yǔ)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科,，必須通過(guò)課堂上大量的師生之間的英語(yǔ)語(yǔ)言交流，學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力才能得到培養(yǎng);而多媒體只是輔助教師教學(xué)的一個(gè)工具,，因?yàn)榧词故亲钕冗M(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具,，也只能起到為教師的教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng),。因此,，是否使用計(jì)算機(jī)多媒體，應(yīng)取決于英語(yǔ)課堂教學(xué)的需要,。否則的話,，教師一節(jié)課只是在點(diǎn)擊電腦，如同一個(gè)機(jī)械的放映,。

4.不能一課多用,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與制作

美學(xué)上有個(gè)著名的理論：“一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特?！闭f(shuō)的是不同的人對(duì)同一審美對(duì)象有著不同的理解,。不同的學(xué)校，不同的班級(jí),，不同的學(xué)生,，他們的水平和能力是有差異的，我們對(duì)待課件不能用拿來(lái)主義,，有些老師喜歡直接從網(wǎng)上下載一些課件或外出聽(tīng)課時(shí)帶來(lái)的課件直接拿到自己授課的班級(jí)使用,，這純粹是“以機(jī)代人”“以機(jī)代教”，由此,，由于我們學(xué)生的提問(wèn),、回答與課件設(shè)計(jì)的程序不同，往往造成課堂教學(xué)的中斷,，英語(yǔ)課會(huì)失去原有的流暢,、靈動(dòng)。這也是不承認(rèn)與尊重學(xué)生的課堂勞動(dòng),，是不符合教學(xué)規(guī)律的,。為制作課件往往會(huì)花費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力,為避免這種情況,也為給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,有時(shí)我們可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作課件,或錄制一個(gè)場(chǎng)景.用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來(lái)并掃描到電腦中并錄制了聲音.在課堂上學(xué)生看到了自己的錄像，聽(tīng)到了自己的聲音,，倍感親切,、真實(shí)，興致很高，很快便學(xué)會(huì)了,，并要求老師下次一定要帶他們也錄一錄,，真是開(kāi)心極了。

課題結(jié)題工作報(bào)告如何寫(xiě)篇五

（一）課題研究的目的,、指導(dǎo)思想（原則）和研究方法 這部分的寫(xiě)作內(nèi)容與課題

研究方案的相關(guān)內(nèi)容基本相同,，

寫(xiě)作時(shí)注意參考相關(guān)內(nèi)容。

（這一部分可以略寫(xiě),，也可

以省略）

課題研究結(jié)題工作報(bào)告的主要內(nèi)容

（二）課題的研究過(guò)程

這部分是課題研究工作報(bào)告的主體部分,。主要寫(xiě)明課題研究方案在執(zhí)行過(guò)程中，各個(gè)研究階段的具體情況,。

1.準(zhǔn)備階段,。主要寫(xiě)本階段做了哪些基礎(chǔ)性準(zhǔn)備工作，包括課題的選題與論證,、研究方案的制訂,、責(zé)任分工,、開(kāi)題會(huì)等情況,。

2.進(jìn)入研究階段。主要根據(jù)課題研究方案的規(guī)定,，在各個(gè)實(shí)施階段都做了哪些工作,，包括各個(gè)階段研究的主要內(nèi)容、基本做法,、采取的措施,、開(kāi)展的觀摩教學(xué)、進(jìn)行的研討活動(dòng)等,。這部分在寫(xiě)作時(shí),，要注意參照“課題研究階段性計(jì)劃”和“課題研究階段性總結(jié)”。

3.總結(jié)結(jié)題階段,。主要寫(xiě)取得了哪些研究成果（發(fā)表的論文,、出版的專(zhuān)著、獲得的獎(jiǎng)勵(lì)等）,，研究檔案建立的情

況,，進(jìn)行結(jié)題的組織準(zhǔn)備等。

這三個(gè)階段在課題研究方案中都作了規(guī)定,，在寫(xiě)課題研究工作報(bào)告時(shí)要同研究實(shí)施過(guò)程的具體情況和做法結(jié)合起來(lái),，真實(shí)地反映課題研究工作過(guò)程的客觀情況。

課題研究結(jié)題工作報(bào)告的主要內(nèi)容

（三）課題的組織與管理

主要寫(xiě)整個(gè)課題研究過(guò)程中,，課題組的組建,、管理制度及落實(shí)情況、領(lǐng)導(dǎo)的重視和專(zhuān)家的指導(dǎo)情況及經(jīng)費(fèi)的投入情況等,。

（四）結(jié)尾

概括地介紹課題研究取得的基本經(jīng)驗(yàn)和尚待進(jìn)一步研究的問(wèn)題,。

署名和日期

把報(bào)告單位（或個(gè)人）名稱(chēng)（或姓名）寫(xiě)在標(biāo)題的正下方,；在文章的末尾右下方注明報(bào)告的`日期。

課題結(jié)題工作報(bào)告如何寫(xiě)篇六

我校于xx年3月承擔(dān)了全州教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃一般課題《初中課間操組織形式及內(nèi)容改革研究》的研究工作,。本課題于xx年3月形成方案,，實(shí)驗(yàn)時(shí)間原計(jì)劃從xx年3月——xx年年xx月但是由于研究時(shí)間短推遲到20xx年11月，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中取得了明顯成果,。獲得了7篇省級(jí)以上相關(guān)論文獎(jiǎng)項(xiàng),，2次州級(jí)以上公開(kāi)示范課活動(dòng)。課題能按計(jì)劃進(jìn)行并達(dá)到預(yù)定研究目標(biāo),。

本課題是在對(duì)進(jìn)一步落實(shí)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間基礎(chǔ)上,，結(jié)合我校為一所農(nóng)村中學(xué)，正規(guī)的體育場(chǎng)所和設(shè)施缺乏,，群眾體育活動(dòng)較落后,。但隨著改革開(kāi)放、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮,，學(xué)生的觀念已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變,，以往的課間操組織形式和活動(dòng)內(nèi)容，已經(jīng)對(duì)學(xué)生沒(méi)有任何的興趣,，學(xué)生對(duì)課間操產(chǎn)生了敷衍的做法和厭煩的情緒,，更有甚者產(chǎn)生了恐懼心理。但這不能說(shuō)明課間操已經(jīng)一無(wú)是處了,，到了該取消的時(shí)候,，而是提醒我們要轉(zhuǎn)變對(duì)課間操的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變課間操的組織形式,、活動(dòng)內(nèi)容,，加強(qiáng)對(duì)課間操的管理和評(píng)價(jià)工作，把學(xué)生對(duì)課間操的興趣重新找回來(lái),。xx年3月我校把傳統(tǒng)的課間操進(jìn)行改革,，并申報(bào)了州級(jí)課題。作為承擔(dān)全州的科研課題,，既有科研促教,，提高“課標(biāo)”實(shí)施效果的目的促進(jìn)學(xué)生自我進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，使學(xué)生在校期間掌握幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和球類(lèi)規(guī)則和簡(jiǎn)單的裁判規(guī)則,。又能通過(guò)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化教師的科研意識(shí),，增強(qiáng)各教研組教研的氛圍。因此我們重視實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí),、培訓(xùn)和課題可行性論證等工作,。xx年5月舉行了課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)，由縣教科所領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，學(xué)校全體教師參加了會(huì)議,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題的立項(xiàng)表示祝賀和支持,，對(duì)課題實(shí)驗(yàn)工作提出了具體要求，并表示將在人力,、財(cái)力和時(shí)間等方面給予大力的支持,。領(lǐng)導(dǎo)的重視給課題組教師增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)信心，為課題研究工作順利開(kāi)展的奠定了基礎(chǔ),。在開(kāi)展研究工作的前期,，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)課題組成員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和解讀《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)解讀《體育教學(xué)》,、《中國(guó)學(xué)校體育》等雜志,，了解和掌握大課間活動(dòng)各種項(xiàng)目的技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)大課間活動(dòng)的知識(shí),。通過(guò)學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，提高了教師對(duì)課題實(shí)驗(yàn)工作的認(rèn)識(shí),，解讀了新課程理念,，基本掌握了實(shí)驗(yàn)操作程序，為課題實(shí)驗(yàn)奠定了較為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),。

按照《初中課間操組織形式及內(nèi)容改革研究實(shí)施方案》中提出的研究?jī)?nèi)容和實(shí)驗(yàn)的步驟,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，科學(xué)地?cái)M訂了實(shí)驗(yàn)步驟,。在具體操作上主要以一個(gè)實(shí)驗(yàn)階段為一周期，遵循整體規(guī)劃,，分段實(shí)驗(yàn),，全面推進(jìn)的原則，每階段側(cè)重一個(gè)方面,。

（一）研究準(zhǔn)備階段（xx年2月~xx年3月中旬）

1,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行課間操態(tài)度調(diào)查和分析，撰寫(xiě)并通過(guò)課題可行性報(bào)告,。

2,、加強(qiáng)課題宣傳和課題實(shí)施過(guò)程的前期準(zhǔn)備工作；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的器材等,。

3,、組建課題組，及時(shí)召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì),，做好實(shí)驗(yàn)人員分工,，制定研究方案，申報(bào)課題。

4,、對(duì)課題組成員進(jìn)行培訓(xùn),，使教師了解課題的研究目標(biāo)、研究方法,、研究過(guò)程,、研究措施及相關(guān)注意事項(xiàng)等內(nèi)容。

5,、收集整理資料,。

（二）實(shí)驗(yàn)研究階段（xx年3月中旬~xx年年9月）

本階段又分為三個(gè)小階段：

（1）適應(yīng)性階段（xx年3月中旬~xx年xx月）

（2）整改鞏固提高階段（xx年年3月~20xx年5月）

（3）研究成果形成階段（20xx年5月~20xx年xx月）

1、按照教育科研的基本步驟,，落實(shí)課題研究方案做好實(shí)驗(yàn)過(guò)程的管理,，定期召開(kāi)實(shí)驗(yàn)課題組成員工作會(huì)議，實(shí)驗(yàn)有計(jì)劃,、階段有總結(jié),、問(wèn)題建議改進(jìn)方案等，把實(shí)驗(yàn)任務(wù)落實(shí)到位,。

2,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程的督導(dǎo)和質(zhì)量的監(jiān)控，確保實(shí)驗(yàn)預(yù)期達(dá)到目標(biāo),。

3,、不斷完善課題研究方案。

4,、積極開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng),，檢驗(yàn)課題研究效果。

5,、聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家,、教師進(jìn)行課間操觀摩活動(dòng)。

（三）驗(yàn)收總結(jié)階段（20xx年9月~xx年年11月）

1,、收集,、整理課題研究資料，完成研究報(bào)告,。

2,、進(jìn)行課題研究資料的整理和匯總工作。

3,、實(shí)驗(yàn)教師撰寫(xiě)論文,。

4、申請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行結(jié)題鑒定,。

本校學(xué)生進(jìn)行縱向?qū)Ρ确治?。把改革后評(píng)價(jià)的結(jié)果與改革前學(xué)生參與課間操的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比分析,，完成課題報(bào)告和課題總結(jié)，形成較完善的材料,。每一個(gè)階段研究工作都根據(jù)計(jì)劃要求有重點(diǎn),、有針對(duì)性、易從某個(gè)方面突破,、早出成效等方面來(lái)實(shí)施,；強(qiáng)調(diào)各個(gè)方面交叉進(jìn)行，貫串始終,，相互聯(lián)系,，有利于在實(shí)驗(yàn)中不斷研究各個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系。從整體上探索和構(gòu)建在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，更科學(xué),，更實(shí)效地開(kāi)展大課間活動(dòng)。

各種管理方案的建構(gòu)和操作模式的完善,，成效如何,，都必須通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)證明，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)觀察記錄,，發(fā)現(xiàn)和分析,，用客觀事實(shí)和數(shù)據(jù)對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行檢驗(yàn)和調(diào)整。xx年起,，我們通過(guò)了問(wèn)卷調(diào)查,、大課間脈搏抽測(cè)、組織各層次的比賽,，以及學(xué)校,、縣、州,、省各種教學(xué)和論文的評(píng)比,，初中三年級(jí)初考高體育測(cè)試成績(jī)的實(shí)踐驗(yàn)證,，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,、學(xué)生座談、師生實(shí)驗(yàn)反思意見(jiàn)等形式反饋評(píng)價(jià)方案的可行性,，此外還想通過(guò)縣體育教研活動(dòng)把實(shí)驗(yàn)成果逐步推出,，征求各校同行對(duì)這些成果應(yīng)用的效果意見(jiàn)，在以上做法的基礎(chǔ)上再根據(jù)工作實(shí)際對(duì)原方案的某些細(xì)節(jié)作必要的修改和調(diào)整,。不斷充實(shí)研究人員和研究的項(xiàng)目和內(nèi)容,。

體育組把自身建設(shè)融入課題研究之中，全員配合,，積極投入,。兩年來(lái)取得了顯效的成績(jī)并取得階段性成果,，其中有7 篇論文在《中國(guó)學(xué)校體育》和《體育教學(xué)》雜志上發(fā)表，2篇論文在《安圖教育》雜志上發(fā)表,。課題組內(nèi)的體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到了提升,。xx年年在吉林省舉辦的體育教師教學(xué)基本功競(jìng)賽和延邊州教育學(xué)院舉辦的基本功競(jìng)賽中有3人次獲一等獎(jiǎng)。因而也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的認(rèn)同,，計(jì)劃在下一步推廣使用,。

課題研究不但促進(jìn)了體育組建設(shè)、提高了體育教師的科研能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，而且大大推進(jìn)了學(xué)校體育文化的建設(shè)和學(xué)?？傮w發(fā)展。根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件及學(xué)生的身體素質(zhì)和新課程理念,，學(xué)校重新建構(gòu)了競(jìng)技,、人文、娛樂(lè)為一體的體育運(yùn)動(dòng)會(huì),，并通過(guò)大課間活動(dòng)展示我校的體育特色,。通過(guò)大課間活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了校有特色,、教有特點(diǎn),、生有特長(zhǎng)的目的。

課題結(jié)題工作報(bào)告如何寫(xiě)篇七

隨著課程改革的不斷深入,，改善師生關(guān)系問(wèn)題已被提到議事日程上來(lái),，成為課程改革的焦點(diǎn)之一。為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，促進(jìn)師生共同發(fā)展,，我校于20xx年6月申報(bào)立項(xiàng)了《高中政治課堂構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究》為省級(jí)課題。20xx年9月1日正式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)研究,。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,，本學(xué)年來(lái)課題組成員按課題研究計(jì)劃，積極開(kāi)展探索,、研究工作,，取得了一定的成效。現(xiàn)將課題活動(dòng)與研究情況匯報(bào)如下：

我新光學(xué)校前身是南平造紙廠職工子弟學(xué)校,，現(xiàn)為省級(jí),、國(guó)家級(jí)體育傳統(tǒng)示范校，也是南平唯一的一所集小學(xué),、初中,、高中在內(nèi)的十二年一貫制學(xué)校。由于我校與南平市少體校聯(lián)合辦學(xué),，承辦少體校學(xué)生文化課教學(xué)任務(wù),，同時(shí),，也是延平區(qū)定點(diǎn)的農(nóng)民工子弟學(xué)校，學(xué)生的生源差異較大,，家庭背景與素質(zhì)的差異明顯,，尤其是高中生源素質(zhì)差異更大，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較差,，目前我校師生關(guān)系的現(xiàn)狀還不能令人滿意,。學(xué)生討厭老師，老師看不慣學(xué)生的現(xiàn)象廣泛存在;老師體罰學(xué)生,，傷害學(xué)生自尊的情況也屢見(jiàn)不鮮,。結(jié)合我校實(shí)際，在我校進(jìn)行高中思想政治課堂有效教學(xué)研究是我校新一輪課改的關(guān)鍵環(huán)節(jié)點(diǎn),，是提升我校辦學(xué)水平再上新臺(tái)階的著力點(diǎn),，也是我校“外求發(fā)展,，內(nèi)抓管理”的核心點(diǎn)和突破口;同時(shí),，也是打造一支師德高、技藝精,，具有教研能力的中青年骨干教師隊(duì)伍的有效載體,，該課題的研究存在著深刻的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)需要;該項(xiàng)工作的有效展開(kāi)，必將對(duì)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)深刻而廣泛的影響,。為此,，我們提出要想從根本上改善目前師生之間緊張對(duì)立的現(xiàn)狀，在新課程背景下構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，必須先從教師著手,。

實(shí)施素質(zhì)教育教師是關(guān)鍵，師生關(guān)系是教育過(guò)程的核心問(wèn)題,。隨著課程改革的全面推開(kāi),，教師在教育教學(xué)中的地位和作用必然要發(fā)生相應(yīng)的變化，傳統(tǒng)的師生關(guān)系受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。在當(dāng)前,，無(wú)論是教育思想、教育理念的轉(zhuǎn)變,，還是教育內(nèi)容,、教學(xué)方法的改革，最終都要依靠師生互動(dòng)與交往來(lái)達(dá)到教育目的,。因此，研究新課程背景下師生關(guān)系的現(xiàn)狀,、特點(diǎn),、變化和發(fā)展,，力圖尋找到構(gòu)建新型師生關(guān)系的方法和途徑，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。對(duì)于學(xué)生身心的健康發(fā)展,，構(gòu)建和諧校園，推進(jìn)素質(zhì)教育,，有著深遠(yuǎn)的意義,。同時(shí)，構(gòu)建新型師生關(guān)系更是我校今后實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和跨越式發(fā)展的客觀要求,。

(一)本課題研究的主要內(nèi)容及思路

通過(guò)對(duì)師生關(guān)系問(wèn)卷調(diào)查,，反思目前我校師生關(guān)系現(xiàn)狀及產(chǎn)生師生關(guān)系不和諧因素的原因，從教師方面入手,，提出改善師生關(guān)系建議,，尋找與學(xué)生心理溝通的有效途徑。

第一步,，通過(guò)采取師生平等對(duì)話方式,，建立起溫馨的對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生走近教師,，贏得學(xué)生對(duì)教師起碼的信任,，為下一步教師走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，解讀心靈,，溝通情感提供前提條件,。

第二步，師生共寫(xiě)“心靈日記”,，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界,，抒寫(xiě)心路歷程，撥開(kāi)成長(zhǎng)中的迷霧,，解讀學(xué)生心靈,，指點(diǎn)迷津，搭建師生情感溝通的平臺(tái),，最終實(shí)現(xiàn)師生間零距離溝通,，構(gòu)建和諧校園。

(二)研究階段的劃分,、階段目標(biāo)及成果形式

課題準(zhǔn)備階段(20xx年12月—20xx年2月)

組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定課題研究方案,。宣傳動(dòng)員,，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí),，明確分工,，適時(shí)進(jìn)行課題開(kāi)題論證,。

課題實(shí)施階段(20xx年3月—20xx年7月)

1、問(wèn)卷調(diào)查,，反思研究,。發(fā)放師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷，完成師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告,。

2,、理論學(xué)習(xí)，更新觀念,。定期組織實(shí)驗(yàn)教師,，學(xué)習(xí)相關(guān)資料，了解高中生身心發(fā)展特點(diǎn)掌握教育對(duì)策,。樹(shù)立正確的學(xué)生觀,。

3、對(duì)話交流,，讓學(xué)生走近教師,。教師從細(xì)微處入手，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，積極創(chuàng)設(shè)和諧,、寬松的溝通氛圍，縮短師生間的距離,，贏得學(xué)生的信任,。

4、師生共寫(xiě)“心靈日記”,，走進(jìn)學(xué)生,，解讀心靈。學(xué)生把自己不愿說(shuō)出的困惑,、疑問(wèn),、煩惱等，通過(guò)寫(xiě)“學(xué)生心語(yǔ)”的形式記錄下來(lái),，如果需要老師幫助就交給老師,，老師以留言的方式回答學(xué)生的疑問(wèn)，給予學(xué)生朋友式的忠告或自己對(duì)此問(wèn)題的看法和觀點(diǎn),，最終實(shí)現(xiàn)師生零距離溝通,。

5、案例跟蹤,。要求實(shí)驗(yàn)教師平時(shí)注意觀察,，重點(diǎn)跟蹤幾個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，觀察他們的行為變化。每學(xué)期寫(xiě)出幾個(gè)案例,，課題組將優(yōu)秀案例編輯成冊(cè),。

6,、在高中開(kāi)展構(gòu)建和諧師生關(guān)系課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)和研究,，每學(xué)年開(kāi)實(shí)驗(yàn)課一節(jié)，并收集教案和課件,，刻錄光盤(pán),。

7、設(shè)置和建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄卡,，對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和思想表現(xiàn)的跟蹤,，采用學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)、老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)體系,。

8,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如qq,、博客,、郵箱等，暢通師生溝通渠道,，指導(dǎo)學(xué)生擅用網(wǎng)絡(luò)收集資料,、制作課件。

9,、課題組教師每學(xué)年撰寫(xiě)師生關(guān)系構(gòu)建或和諧課堂教學(xué)的論文一篇,。

10、定期檢查,，重視反思,。為使課題研究取得實(shí)效，課題負(fù)責(zé)人對(duì)課題實(shí)效進(jìn)行中途檢查,，定期召開(kāi)課題研究階段性總結(jié)會(huì),，寫(xiě)成階段性總結(jié)，匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況,，提出課題實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

課題總結(jié)階段(20xx年8月—20xx年12月)

收集、整理實(shí)驗(yàn)原始資料,，撰寫(xiě)課題研究結(jié)題報(bào)告,，申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收，進(jìn)行成果交流,。

1,、20xx年5月26日，我們召開(kāi)了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究》開(kāi)題會(huì)，會(huì)上對(duì)該課題的來(lái)源及背景,、目的及意義,、研究?jī)?nèi)容及方法、階段劃分及目標(biāo)任務(wù),、預(yù)期成果形式,、課題的組織管理都作了具體的安排和部署。做到“三到位”(領(lǐng)導(dǎo)到位,、人員到位,、指導(dǎo)到位)、“四加強(qiáng)”(加強(qiáng)組織管理,、計(jì)劃管理,、實(shí)施管理、檔案管理),。完成了課題的立項(xiàng)和申報(bào)工作,。

2、20xx年9月,，為了解我校師生關(guān)系現(xiàn)狀以便更有的放矢地開(kāi)展課題研究工作,，對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行“師生關(guān)系問(wèn)卷調(diào)查”，并撰寫(xiě)了《目前我校師生關(guān)系問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告》,。

3,、20xx年9月10日，利用教師節(jié)的契機(jī)開(kāi)展一系列構(gòu)建師生關(guān)系活動(dòng),。 設(shè)立多種形式的座談會(huì),、主題班會(huì)，暢通師生對(duì)話渠道;開(kāi)展吐露心聲活動(dòng),，以文字為載體,，拉近師生的心理距離;開(kāi)辟學(xué)生心語(yǔ)，小報(bào)和板報(bào)專(zhuān)欄,，加深師生情感交流,。并收集學(xué)生的小報(bào)、學(xué)生心語(yǔ),、學(xué)生作文,、學(xué)生黑板報(bào)、主題班會(huì)教案;刻錄構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主題班會(huì)光盤(pán),。

4,、20xx年10月15日，召開(kāi)課題推進(jìn)會(huì),，邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校的莫云萍老師到校指導(dǎo)課題研究,。

5、20xx年11月6日，要求實(shí)驗(yàn)教師閱讀《中學(xué)教師心理健康教育教程》,，在全體教師中開(kāi)展“教書(shū)育人棄忌語(yǔ),，身正為范用愛(ài)語(yǔ)”師德建設(shè)活動(dòng)，并印發(fā)教師教師忌事忌語(yǔ),應(yīng)事應(yīng)語(yǔ)的材料,。以轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的師生關(guān)系的理念,，為構(gòu)建和諧師生關(guān)系創(chuàng)造良好的環(huán)境。

6,、20xx年11月16日,，高中年段召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，改變以往教師講,，家長(zhǎng)聽(tīng)的模式，采用座談會(huì)的形式,，教師與家長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行交流溝通,，優(yōu)化教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，為師生關(guān)系的和諧不斷創(chuàng)造外部環(huán)境,。

7,、根據(jù)我校高中師生關(guān)系的現(xiàn)狀和構(gòu)建和諧師生關(guān)系措施的實(shí)驗(yàn)，課題組教師已寫(xiě)出兩篇有關(guān)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的論文,。

8,、20xx年3月開(kāi)始，我校一方面通過(guò)學(xué)生心語(yǔ),、師生座談,、學(xué)生小報(bào)、社會(huì)實(shí)踐,、家長(zhǎng)會(huì)等形式繼續(xù)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，并收集相關(guān)的材料;另一方面把重點(diǎn)放在政治課堂和諧教學(xué)模式的探究上，以力求通過(guò)構(gòu)建和諧師生關(guān)系促進(jìn)課堂教學(xué)達(dá)到良好的教育教學(xué)效果,。本學(xué)期來(lái)我校高中開(kāi)展五步教學(xué)法實(shí)踐,，該模式以“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景—學(xué)生自主探索—小組討論交流—教師設(shè)適時(shí)點(diǎn)撥—共同歸納創(chuàng)新”為主線，以學(xué)生自主探索活動(dòng)為主體,，以教師點(diǎn)撥為主導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力為中心，以優(yōu)化課堂教學(xué),、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素質(zhì),、使每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的課堂教學(xué)模式,。

9,、20xx年4月—5月我校參加高中課改優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，高一政治教師以靈活運(yùn)用五步教學(xué)法和課堂上和諧的師生關(guān)系，取得片區(qū)一等獎(jiǎng)和市級(jí)一等獎(jiǎng)第一名的突出成績(jī),。

(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，把課題研究作為學(xué)校教科研的重點(diǎn)工作來(lái)抓。 由于此課題是我校在教育教學(xué)實(shí)踐中,，在教師與學(xué)生的交往中時(shí)常發(fā)生的矛盾沖突引發(fā)而來(lái),，這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我們，也是我校目前急待解決的問(wèn)題,。因而能否改善目前緊張的師生關(guān)系,，建立和諧的校園，直接關(guān)系到我校今后能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)和跨越式發(fā)展,。針對(duì)我校的實(shí)際情況,，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員協(xié)調(diào)分工,，責(zé)任明確,，將課題研究工作納入學(xué)校工作計(jì)劃之中。為開(kāi)展此項(xiàng)課題研究提供各方面支持和保障,，充分調(diào)動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教師參與課題研究的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，反思教育行為,，更新教育理念，樹(shù)立正確的學(xué)生觀,。 理念是教育行為的先導(dǎo),，教師有什么樣的教育理念，就會(huì)有什么樣的教育行為,。目前,，我校之所以一部分教師與學(xué)生關(guān)系緊張，就是因?yàn)樵谒麄兊念^腦中仍存在教師中心主義和管理主義的傾向,“師道尊嚴(yán)”,、“作為教師就必須要居高臨下”,、“一切都得聽(tīng)我的”等舊有觀念還根深蒂固。加之教師對(duì)正處于青春期中學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)缺乏必要的了解,，在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)方法簡(jiǎn)單,、情緒急燥，導(dǎo)致教師言辭,、行為過(guò)激,，師生間沖突對(duì)立。為改變教師簡(jiǎn)單粗放的教育方法,，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生中收集教師平時(shí)在訓(xùn)斥學(xué)生時(shí)常用的有傷學(xué)生自尊心的忌語(yǔ),，經(jīng)過(guò)整理編輯為《教師忌語(yǔ)100條》,，在全體教師中開(kāi)展“教書(shū)育人棄忌語(yǔ)，身正為范用愛(ài)語(yǔ)”師德建設(shè)活動(dòng),。此項(xiàng)活動(dòng)極大地觸動(dòng)了教師反思自己的教育行為,，凈化了語(yǔ)言環(huán)境，規(guī)范了教師用語(yǔ),，樹(shù)立了正確的學(xué)生觀——學(xué)生是人,，學(xué)生是未成年人，學(xué)生是有個(gè)性的人,，學(xué)生是有潛能的人,，學(xué)生是終究要長(zhǎng)大的人。

(三)開(kāi)展師生“心靈對(duì)話”活動(dòng),，架起師生情感溝通的橋梁,。

中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，他們的身體和心理都發(fā)生著急劇的變化,，他們開(kāi)始擺脫對(duì)成年人的完全依賴(lài),。很多學(xué)生都有嚴(yán)重的逆反心理，要對(duì)他們進(jìn)行有效的教育,，就必須了解他們的內(nèi)心世界?？捎捎谥袑W(xué)生的心理有了一定的閉鎖性,，言論也開(kāi)始有了一些隱蔽性。為了把握學(xué)生的心理動(dòng)向,，實(shí)驗(yàn)教師們努力嘗試著各種與學(xué)生溝通的辦法,，其中最有效的還是寫(xiě)“學(xué)生心語(yǔ)”的形式。因?yàn)樗奶攸c(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的教育是個(gè)別指導(dǎo),，以保密,、尊重為原則，學(xué)生把自己不愿說(shuō)出的困惑,、疑問(wèn),、煩惱等，通過(guò)寫(xiě)“學(xué)生心語(yǔ)”的形式記錄下來(lái),，如果需要老師幫忙解決的就交給老師,。這種方式學(xué)生比較樂(lè)于接受。

一開(kāi)始學(xué)生不太信任老師,，不敢寫(xiě)得太實(shí)際,，太誠(chéng)懇，后來(lái)實(shí)驗(yàn)教師向?qū)W生承諾：不向任何人泄露任何一點(diǎn)秘密,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀望和試探,，學(xué)生有了“安全感”,，老師也得到了學(xué)生們的信任，學(xué)生們?cè)负屠蠋熡萌沼浗涣髁?。?wèn)題嚴(yán)重的,，老師就找學(xué)生談心、開(kāi)導(dǎo),，問(wèn)題不嚴(yán)重的就給學(xué)生寫(xiě)下批語(yǔ),，也就是留言。學(xué)生可以給教師提建議,，也可以給老師提出批評(píng),，師生在日記中交談，在日記中理解,。

課題結(jié)題工作報(bào)告如何寫(xiě)篇八

作為一名幼兒園教師,， 我深深地感受到這份職業(yè)的快樂(lè)和幸福， 我會(huì)用全部的知識(shí)來(lái)教育和引導(dǎo)幼兒,，不僅要從德,、智、體,、美這幾方面來(lái)發(fā)展幼兒,， 還需要培養(yǎng)幼兒的注意力。兒童天性活潑,、好奇,、好動(dòng)、好玩,，注意力不集中,， 常常靜不下心來(lái)， 做事不能堅(jiān)持到底,。如果教師不能有意識(shí)地把這“活潑”的天性逐步導(dǎo)向“專(zhuān)注”習(xí)慣,，到上小學(xué)時(shí)再想規(guī)范孩子的行為習(xí)慣就十分困難。所以,，我們要從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)幼兒的注意力,。

俄國(guó)的教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“注意是心靈的天窗”。只有打開(kāi)注意力的這扇窗戶,，智慧的陽(yáng)光才能撒滿心靈,。其實(shí)，每個(gè)人在不同的情況下,，注意力的表現(xiàn)也都是不同的,。不要說(shuō)幼兒，即使是成人,，在一些情況下,，也是很難保持注意力的,，以便幼兒想象力的發(fā)揮和注意力的集中。除此之外,，教師應(yīng)注意調(diào)整自己言行舉止,，配合幼兒的行為，無(wú)論幼兒在干什么事情都不要輕易打擾,， 給幼兒一個(gè)屬于自己的空間,，讓他們自主地去學(xué)習(xí)、去探究,、去發(fā)現(xiàn),。

家長(zhǎng)在家不管孩子，孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視,、玩耍,，造成睡眠不足，不能集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),，從而使注意力渙散,。幼兒在家不僅要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣， 來(lái)到幼兒園也要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,。簡(jiǎn)單而有規(guī)律的幼兒園生活與有規(guī)律的家庭生活的良好配合下,， 才能更好地吸引。

自制一些玩教具如：軟飛盤(pán),，樹(shù)葉沾畫(huà)等,，讓幼兒在感興趣的獨(dú)立動(dòng)手的同時(shí)有效的提高了注意力?？梢园l(fā)展幼兒的思維能力和動(dòng)手操作能力在提高幼兒注意力的同時(shí)培養(yǎng)了 幼兒的規(guī)則意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意。這些有獨(dú)特個(gè)性的自制玩教具體現(xiàn)了幼兒教師獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性,。老師們通過(guò)親手制作形式各異的玩教具,，體現(xiàn)出新的幼兒園教育指導(dǎo)綱要在動(dòng)手能力、語(yǔ)言能力,、情感態(tài)度,、科技知識(shí)等方面的教學(xué)要求一個(gè)教師的語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)于牢牢吸引幼兒們的聽(tīng)課注意力則是最為重要的。因此無(wú)論是傳授知識(shí),、還是提問(wèn)知識(shí)都要準(zhǔn)確,、生動(dòng)，還要有重點(diǎn),、深度,。這樣孩子們無(wú)論是上課狀態(tài)，還是上課效果都會(huì)很好,。最基本的是知識(shí)的準(zhǔn)確性,，如果不準(zhǔn)確,，給孩子們的是一個(gè)模糊不清的印象，只能是分散淡化幼兒的注意力,，根本談不上吸引幼兒的注意力,，尤其是對(duì)于一些知識(shí)概念更要注意。當(dāng)然具體實(shí)施需要很強(qiáng)的技巧性,，要因材施教,，因人而異，最好采取一種孩子們能夠接受的語(yǔ)言方式進(jìn)行對(duì)話,，孩子就會(huì)有一種親近感,，語(yǔ)言生動(dòng)有趣則會(huì)最能夠感染幼兒，激發(fā)幼兒的聽(tīng)課熱情,，也最能夠吸引幼兒的注意力,。因?yàn)榻處煹娘L(fēng)趣幽默最能打動(dòng)孩子的心，從而吸引住孩子,。但一定要注意掌握適度,，不可濫用，否則就會(huì)物極必反,。教師無(wú)論在上課還是在生活中,，聲音都要有變化，只有高低起伏的聲音才能吸引幼兒的注意力,。如在講故事的時(shí)候,，不僅教師的聲音要高低起伏，還需要音色的變化,。只有這樣才能吸引幼兒的注意力,。

如果一個(gè)教師注重突出重點(diǎn)，那么課前對(duì)于知識(shí)已經(jīng)去粗取精,，做了精加工,，于是在孩子頭腦中得到的印象自然就會(huì)既簡(jiǎn)單又清晰，這樣孩子們就會(huì)很容易引起注意,。而且由于孩子們獲得的知識(shí)是系統(tǒng)的“骨架”部分,，這對(duì)于孩子主動(dòng)去添加知識(shí)的“肌肉”部分已經(jīng)創(chuàng)造了充分的條件，從而更加有利于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)注意力的保持和加強(qiáng)教師對(duì)于知識(shí)的顯現(xiàn)缺乏深度,，孩子

所接受的知識(shí)就十分平淡淺顯,，這對(duì)于孩子注意力的培養(yǎng)十分不利，幼兒就會(huì)缺乏足夠興趣,，覺(jué)得學(xué)不到什么東西,。因此一個(gè)教師如果學(xué)問(wèn)精深，又善于表達(dá),，能夠深入淺出,，使孩子覺(jué)得通俗易懂,，就能夠吸引住幼兒的注意力，使幼兒對(duì)知識(shí)有一個(gè)很深刻的印象和理解,，從而更利于知識(shí)掌握,。總之課堂上教師只有緊緊抓住了孩子注意力,，一切教育教學(xué)活動(dòng)才能夠有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,，從而才能夠有幼兒學(xué)習(xí)效率的全面提高。

教師每組織一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，都要圍繞活動(dòng)所需來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，不添加任何與本節(jié)活動(dòng)無(wú)關(guān)的內(nèi)容來(lái)分散幼兒的注意力,。在授課中教師要巧妙地去引導(dǎo)幼兒的注意力,，及時(shí)進(jìn)行注意力的轉(zhuǎn)換,，同時(shí)授課的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，按標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間來(lái)上,。上課中,，只要發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì),，給孩子創(chuàng)造一個(gè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,。好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠幫助孩子成為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)者，從而享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),，避免注意力的轉(zhuǎn)移,，最終讓幼兒在一個(gè)很好的氛圍中學(xué)習(xí)。

幼兒教學(xué)改革雖已經(jīng)進(jìn)行多年,，但卻因過(guò)于強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練,，而忽視了幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。在幼兒教學(xué)中仍存在諸多方面的實(shí)際問(wèn)題,，如教學(xué)觀念陳舊,、教材單一等。在幼兒課程教育中,，有效地開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)法，以全新的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)發(fā)展快樂(lè)教學(xué)法能為國(guó)家的長(zhǎng)治久安和中華民族的前途命運(yùn)提供強(qiáng)有力的保障,。在和平與發(fā)展已成為世界兩大主題的今天,，加強(qiáng)和改進(jìn)傳統(tǒng)的思想政治教育，對(duì)帶動(dòng)快樂(lè)教學(xué)法在幼兒課程教育的開(kāi)展,，促進(jìn)幼兒全面認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界的形勢(shì),，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和國(guó)防觀念具有重要作用。

興趣是人們探求事物,。和進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)力,，是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件,。無(wú)論是誰(shuí)，在做自己感興趣的事情時(shí),，都會(huì)注意力集中,，很投入、專(zhuān)注,，幼兒也是如此,。"興趣是幼兒最好的老師。"幼兒在做自己感興趣的事時(shí),，總會(huì)充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,，即使疲倦和辛勞，也會(huì)心情愉快而興致勃勃,，當(dāng)遇到困難時(shí),，也絕不喪氣，而去想辦法百折不撓地去克服它,。

如在區(qū)角活動(dòng)中,，有的孩子對(duì)智力拼圖特別感興趣（智力拼圖屬益智玩具，具有開(kāi)發(fā)智力發(fā)展幼兒邏輯思維功能,，是富有挑戰(zhàn)性的游戲）,，在操作智力拼圖過(guò)程中，多次因遇到困難被迫終止,，但幼兒沒(méi)有放棄而是反復(fù)拆拼,，每當(dāng)解決一個(gè)困難時(shí)，幼兒都會(huì)開(kāi)心地笑一笑,，對(duì)于身邊的小朋友則表現(xiàn)出"視而不見(jiàn)""聽(tīng)而不聞",。由此可見(jiàn)， 幼兒的注意與興趣有密切關(guān)系,。作為教師和家長(zhǎng),，我們應(yīng)該把培養(yǎng)孩子的興趣與培養(yǎng)注意力有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在教授孩子知識(shí)時(shí),，教師應(yīng)采用形象化,、趣味性的游戲教學(xué)。如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，要求幼兒掌握數(shù)的概念或?qū)W習(xí)幾何形體時(shí),，我們除了使用生動(dòng)有趣的直觀教具外，還可采取游戲等幼兒感興趣的方法,，如通過(guò)"學(xué)做機(jī)器人"的游戲方式,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形，來(lái)激發(fā)幼兒興趣同時(shí)逐漸形成穩(wěn)定和集中的在日常生活教育中，幼兒注意力培養(yǎng)的方法和途徑很多,，其具體實(shí)施方法也不盡相同,。我們可根據(jù)孩子年齡發(fā)展的特點(diǎn)，有計(jì)劃,、有目的地進(jìn)行訓(xùn)練,，有針對(duì)性地去培養(yǎng)幼兒注意力。

幼兒是認(rèn)知主體,，任何教學(xué)的目的都是為了促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率的提高,。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人的認(rèn)識(shí)是由外部刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過(guò)程相互作用的產(chǎn)物。我們主張既要重視外部刺激,，又要重視內(nèi)部心理過(guò)程的作用,。教學(xué)就是要通過(guò)安排適當(dāng)?shù)耐獠織l件來(lái)影響和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理過(guò)程，達(dá)到更理想的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究為課題研究提供了

有力的理論支撐,。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是幼兒注意力研究的理論基礎(chǔ)之一。 人的全面發(fā)展,，是指人的 德,、智、體,、美,、勞諸方面的協(xié)調(diào)發(fā)展；表現(xiàn)為人的良好的健康個(gè)性,、健全人格自由的充分的發(fā)展,。這當(dāng)然也是素質(zhì)教育的基本要求。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量高效率,，離不開(kāi)調(diào)動(dòng)幼兒有效參與課堂認(rèn)知的教學(xué)過(guò)程?？梢?jiàn),，幼兒注意力的發(fā)展，不僅能提高課堂的學(xué)習(xí)效益,，還能培養(yǎng)人的能力,，體現(xiàn)了人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。