作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。
小班數(shù)學左和右教案及反思篇一
幼兒對左右認識模糊,，我想通過本次活動,，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化,，形象化,，讓幼兒以自己的親身體驗，學習區(qū)分左右,，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別,。
活動目標
1.幼兒能以自己為中心認識左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)別左右,。
2能正確使用方位詞左和右,。
重點難點
教學重點：正確認識和區(qū)分左右的位置關(guān)系。
教學難點：能正確使用方位詞左和右,。
活動準備
音樂磁帶《健康歌》,，《找朋友》，小星星貼片,，椅子,，動物圖片，小房子,。
活動過程
開始環(huán)節(jié)：律動：隨音樂《健康歌》做動作,，讓幼兒體會左右。
基本環(huán)節(jié)：
1.認識自身的左右,。
(1),教師指導幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。
想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?
(2),游戲:聽口令做出相應(yīng)的動作
用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿,。
2.區(qū)別左邊和右邊
做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊,。
(1).音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌:小朋友聽仔細,音樂停下來找椅子.音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
(2).請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?
(3).游戲:小動物找家(出示小房子)。
按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊,。
3,幼兒感知對面的左右方向相反,。
音樂游戲<<找朋友>>
音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友”
提問;小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點,發(fā)現(xiàn)方向正好相反。
小結(jié);我們是面對面的站著,因為方向相對,所以舉起的右手剛好相反,。
4.理解以客體為中心區(qū)分左右,。
教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?
結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂健康歌做動作,結(jié)束本課。
活動延伸:
1. 在活動區(qū)擺放小動物,讓幼兒說出小動物的左邊是誰,右邊是誰,。
2. 按指令擺放小動物,。
小班數(shù)學左和右教案及反思篇二
教學目標：
1.認識“左、右”的位置關(guān)系,，體會其相對性,。
2.能夠初步運用左右描述物體的位置，解決實際問題,。
3.通過生動有趣的數(shù)學活動,，使學生體會到學習數(shù)學的樂趣。
教學重點：
認識“左,、右”的位置關(guān)系,，體會其相對性。
教學難點：
運用左右描述物體的位置,，解決實際問題,。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,，導入新課,。
1.同學對你的同桌說一說，哪只是右手,，哪只是左手,。
2.我們要來認識“左右”。(板書課題：左右)
二,、聯(lián)系自身,，體驗左右。
1. 摸一摸,。
(1)左手和右手是一對好朋友,，團結(jié)起來力量特別大，在我們的身體中,，除了左手和右手是一左一右外,，還有什么是一左一右的?
(2)哪只是左腳?哪只是右腳?
(3)對!左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊的,。來,，全班同學一起摸一摸,，邊摸邊說，左腳――右腳……
(4)還有左耳和右耳,。
(5)還有左眼和右眼,。
(6)還有左肩和右肩?！?/p>
(7)生每說一種,，教師都引導全體學生用手摸一摸。
三,、實際操作,，探索新知。
1.擺一擺,。
游戲做完了,，現(xiàn)在我們要開始擺文具了。同桌的同學互相合作,，聽清楚老師說的話,。
請你在桌上放一塊橡皮;
在橡皮的左邊擺一枝鉛筆;
在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒;
在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子;
在鉛筆盒的右邊擺一把小刀,。
生擺好后,，師用出示正確的排列順序，生檢查自己的排列,。
2.數(shù)一數(shù),。
從左數(shù)橡皮是第幾個?從右數(shù)橡皮是第幾個?
從左數(shù)橡皮是第二個，從右數(shù)橡皮是第四個,。
為什么橡皮一會兒排第二?一會兒又排第四?
什么東西反了?能講得更清楚一些嗎?
(數(shù)的順序反了,，開始是從左數(shù)，后來是從右數(shù),。)
師小結(jié)：也就是說,，同樣一個物體，從左數(shù)和從右數(shù),，結(jié)果就可能不一樣,。
3.爬樓梯。上樓梯時我們要靠哪邊走?
下樓梯時我們又要靠哪邊走?
請你們兩位示范一下,，把教室中間過道當樓梯,，一個從前往后走是下樓梯，另一個從后往前走是上樓梯,。
(生觀察時師提醒：下樓梯的同學是靠哪邊走?)
(生還是有的說左邊,，有的說右邊。)
師：教學樓中間有一個樓梯,，同學們想不想去走一走?
(全體學生進行室外活動：走上樓梯,，又走下樓梯,。下樓梯時,，師又提醒：下樓梯時你靠哪邊走?)
回到教室,。
現(xiàn)在同學們明白下樓梯時靠哪邊走嗎?
為什么上、下樓梯都靠右邊走?
(如果不這樣走,，上,、下樓梯的人就會相撞。)
對!特別是要做課間操時樓梯比較擁擠,，如果相撞就會發(fā)生危險,。
4.練一練。
(出示課本第61頁第3題圖)他們都是靠右走的嗎?
五,、運用新知,，解決問題。
1.轉(zhuǎn)彎判斷,。同學們想不想去公園玩?
那我們就坐這輛大客車去吧!(師拿出玩具客車,。)
準備好，要出發(fā)了,，請同學們判斷客車是往左轉(zhuǎn)還是往右轉(zhuǎn)?
(師在“十字路口圖”上演示轉(zhuǎn)彎,。)
小組討論一下，客車到底是往哪邊轉(zhuǎn),。
(生組內(nèi)討論交流意見,。)
師生共同小結(jié)：站的方向不同，左右也不同,。在日常生活中,，汽車轉(zhuǎn)彎的方向常常以司機為準。
2.小游戲：我是小司機,。
同桌的同學互相配合,，左邊的同學說命令，右邊的同學用玩具小汽車在“十字路口圖”上轉(zhuǎn)彎,，然后交換角色,。
六、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課,，你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?
小班數(shù)學左和右教案及反思篇三
一,、教學要求：
1、激發(fā)學生的學習興趣,。
2,、能運用“左右”的數(shù)學知識解決問題。
3,、認識“左右”的位置關(guān)系,，體會其相對性,。
二、教學重點：
認識“左右”的位置關(guān)系,，正確確定“左右”,。
三、教學難點：
“左右”的相對性,。
四,、教學準備：
計算機課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀
五、教學過程：
(一)通過左手,、右手的活動,，感知自身的左與右。
師：小朋友們,，今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手,。
1、感知左手和右手
2,、體驗自身的“左與右”
3,、小游戲 聽口令做動作(由慢到快)
4、揭示課題
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”,，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多,，今天我們就來確定一下“左”和“右”
(板書課題：左 右)
師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字,，“右”
字下邊是個“口”字,。
(二)玩學具，理解左邊和右邊,。
1,、擺一擺
師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品,。
(計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具)
師：大家先來確定一下,，擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?
2、數(shù)一數(shù)
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù),。(點著學具來數(shù),，數(shù)好后請學生回答，從而完成電腦中的填空題)
從右數(shù)橡皮是第--------個
從左數(shù)橡皮是第--------個
師：同樣的東西,，按不同的方向去數(shù),，順序也不同。
3,、說一說
尺子的左邊是什么?右邊呢?
(1)啟發(fā),、引導學生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?
(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具?
(計算機演示印證)
5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說
(三)解決問題,，增強應(yīng)用意識,。
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰?
問：相鄰是什么意思?
面對黑板說說你相鄰的同學有誰?
背對黑板說說你相鄰的同學有誰?
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學有誰?
師：每轉(zhuǎn)一次前,、后,、左、右的人都發(fā)生了變化,，但相鄰的同學總是這幾個,。
2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景
問：他們都是靠右邊走的嗎?(學生討論,，也可以讓學生試著走一走，體會一下)
小結(jié)：方向不同,，左右不同,，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時,，都要像這些小朋友一樣靠右行,，有秩序地走，不會相撞,，保證安全,。
3、擺一擺
老師說,，學生擺
把本子放在書的下面
把尺子放在書的左面
把鉛筆放在書的右面
小班數(shù)學左和右教案及反思篇四
活動名稱：認識左右
活動目標：
1.創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗左右的位置與順序。
2.通過活動,，使幼兒能確定物體左右的位置與順序,，并能用語言來表達，初步體驗左右的相對性,。
3.使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗,。
活動準備：
1.鉛筆、橡皮,、剪刀,、文具盒、尺子,。
2.幼兒每人1套圖片,。
活動過程：
1.舉手回答
小朋友，今天我們班來了一些客人,，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,，誰知道，一共來
了幾位客人?
剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左,、右手是一對好朋友,，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿,、右腿;左腳、右腳;左耳,、右耳;左眉毛,、右眉毛等)
2.聽口令做動作
伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩,，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳,，右手摸左耳……
3.按方位說名稱
(1)幼師將鉛筆,、橡皮、剪刀,、文具盒,、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱,?！靶∨笥眩銈兛匆豢?，放在最左邊的是什么文具,，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”
(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來,。先找出老虎圖片,，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說,，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?
(1)教師和幼兒面對面站著,，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手,。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?
(2)教師轉(zhuǎn)過背,，與幼兒方向一致，再舉右手,。讓幼兒體驗面對面站著,，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!
5.練習
請幼兒說一說,，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內(nèi)畫“\/”,，在右手,、右腳的○內(nèi)畫“△”。
小班數(shù)學左和右教案及反思篇五
活動目標：
1,、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù),。
2,、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變,。
3,、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動準備： 動物圖片
活動過程：
一,、猜謎導入,，感知自身的左右
1、區(qū)別左右
教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉,，不長樹葉不開花，從早到晚不講話,，寫字畫畫不離它,。喔，這么多小朋友舉起了手,，那你們知道舉手的這只手是——(右手)
教師：對呀,，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手,。(教師檢查)平時,，你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆,，刷牙,，寫字等等。那舉起你們的左手,，說說左手一般做些什么事情?
小結(jié)：對呀,，左手，右手是我們身上的一對好朋友,，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快,。
2、找一找
教師：想一想,，我們的身上,，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。
3,、游戲
教師：剛才小朋友找的又快又好,，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試,?？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快,。
教師：來,，來，來,，舉起你的右手來,。 幼兒：我的右手舉起來。(逐一進行：舉起左手,，拍拍右腿,，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳,，左手拍右腿等等,。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)
二,、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性,。
教師：有5只小動物看到我們玩的那么開心,，也來湊熱鬧了?？?，誰來了。(出示五只小動物的圖片,。)
提問：
1,、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?
2、從左邊數(shù)起,，第3個是誰?
3,、從右邊數(shù)起，第4個是誰?
4,、小貓排在第幾個?(可以從左,，也可以從右看)
5、小鳥在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?
練說：小鳥在()的左邊,，在()的右邊,。
6,、總結(jié)：我們看的標準不同，左右方向也不同,，比如,，舉例說明。
7,、練說：我在誰的右邊,，在誰的左邊。
三,、聯(lián)系生活,，應(yīng)用左右
今天，我們學了一個新本領(lǐng),，認識了左右,，其實，在我們生活中經(jīng)常會用到左右,。想想,，我們上下樓梯要靠()邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候,，看看你們能不能說到做到,。
1、整隊,。
2,、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn),。向左走三步，向右走三步,。
3,、換個方向，認識左邊和右邊,。
4,、走樓梯，提醒幼兒注意安全,，靠右走,。
