作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小班數(shù)學(xué)左和右教案及反思篇一

幼兒對左右認(rèn)識模糊,，我想通過本次活動，以輕松的游戲,，將抽象的左右概念具體化,，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗,，學(xué)習(xí)區(qū)分左右,，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

活動目標(biāo)

1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識左右的位置關(guān)系,，并能以客體為中心區(qū)別左右,。

2能正確使用方位詞左和右。

重點難點

教學(xué)重點：正確認(rèn)識和區(qū)分左右的位置關(guān)系,。

教學(xué)難點：能正確使用方位詞左和右,。

活動準(zhǔn)備

音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》,，小星星貼片,，椅子，動物圖片,，小房子,。

活動過程

開始環(huán)節(jié)：律動：隨音樂《健康歌》做動作，讓幼兒體會左右,。

基本環(huán)節(jié)：

1.認(rèn)識自身的左右,。

(1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?

(2),游戲:聽口令做出相應(yīng)的動作

用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿,。

2.區(qū)別左邊和右邊

做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊,。

(1).音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌:小朋友聽仔細(xì),音樂停下來找椅子.音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

(2).請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?

(3).游戲:小動物找家(出示小房子),。

按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊,。

3,幼兒感知對面的左右方向相反。

音樂游戲<<找朋友>>

音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友”

提問;小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點,發(fā)現(xiàn)方向正好相反,。

小結(jié);我們是面對面的站著,因為方向相對,所以舉起的右手剛好相反,。

4.理解以客體為中心區(qū)分左右。

教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?

結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂健康歌做動作,結(jié)束本課,。

活動延伸:

1. 在活動區(qū)擺放小動物,讓幼兒說出小動物的左邊是誰,右邊是誰,。

2. 按指令擺放小動物。

小班數(shù)學(xué)左和右教案及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“左、右”的位置關(guān)系,，體會其相對性,。

2.能夠初步運用左右描述物體的位置，解決實際問題,。

3.通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動,，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：

認(rèn)識“左,、右”的位置關(guān)系,，體會其相對性。

教學(xué)難點：

運用左右描述物體的位置,，解決實際問題,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

1.同學(xué)對你的同桌說一說，哪只是右手,，哪只是左手,。

2.我們要來認(rèn)識“左右”。(板書課題：左右)

二,、聯(lián)系自身,，體驗左右。

1. 摸一摸,。

(1)左手和右手是一對好朋友,，團(tuán)結(jié)起來力量特別大，在我們的身體中,，除了左手和右手是一左一右外,，還有什么是一左一右的?

(2)哪只是左腳?哪只是右腳?

(3)對!左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊的,。來,，全班同學(xué)一起摸一摸，邊摸邊說,，左腳――右腳……

(4)還有左耳和右耳,。

(5)還有左眼和右眼。

(6)還有左肩和右肩,?！?/p>

(7)生每說一種，教師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸,。

三,、實際操作,，探索新知。

1.擺一擺,。

游戲做完了,，現(xiàn)在我們要開始擺文具了。同桌的同學(xué)互相合作,，聽清楚老師說的話,。

請你在桌上放一塊橡皮;

在橡皮的左邊擺一枝鉛筆;

在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒;

在鉛筆盒的左邊,，橡皮的右邊擺一把尺子;

在鉛筆盒的右邊擺一把小刀,。

生擺好后，師用出示正確的排列順序,，生檢查自己的排列,。

2.數(shù)一數(shù)。

從左數(shù)橡皮是第幾個?從右數(shù)橡皮是第幾個?

從左數(shù)橡皮是第二個,，從右數(shù)橡皮是第四個,。

為什么橡皮一會兒排第二?一會兒又排第四?

什么東西反了?能講得更清楚一些嗎?

(數(shù)的順序反了，開始是從左數(shù),，后來是從右數(shù),。)

師小結(jié)：也就是說，同樣一個物體,，從左數(shù)和從右數(shù),，結(jié)果就可能不一樣。

3.爬樓梯,。上樓梯時我們要靠哪邊走?

下樓梯時我們又要靠哪邊走?

請你們兩位示范一下,，把教室中間過道當(dāng)樓梯，一個從前往后走是下樓梯,，另一個從后往前走是上樓梯,。

(生觀察時師提醒：下樓梯的同學(xué)是靠哪邊走?)

(生還是有的說左邊，有的說右邊,。)

師：教學(xué)樓中間有一個樓梯,，同學(xué)們想不想去走一走?

(全體學(xué)生進(jìn)行室外活動：走上樓梯，又走下樓梯,。下樓梯時,，師又提醒：下樓梯時你靠哪邊走?)

回到教室。

現(xiàn)在同學(xué)們明白下樓梯時靠哪邊走嗎?

為什么上,、下樓梯都靠右邊走?

(如果不這樣走,，上、下樓梯的人就會相撞,。)

對!特別是要做課間操時樓梯比較擁擠,，如果相撞就會發(fā)生危險,。

4.練一練。

(出示課本第61頁第3題圖)他們都是靠右走的嗎?

五,、運用新知,，解決問題。

1.轉(zhuǎn)彎判斷,。同學(xué)們想不想去公園玩?

那我們就坐這輛大客車去吧!(師拿出玩具客車,。)

準(zhǔn)備好，要出發(fā)了,，請同學(xué)們判斷客車是往左轉(zhuǎn)還是往右轉(zhuǎn)?

(師在“十字路口圖”上演示轉(zhuǎn)彎,。)

小組討論一下，客車到底是往哪邊轉(zhuǎn),。

(生組內(nèi)討論交流意見,。)

師生共同小結(jié)：站的方向不同，左右也不同,。在日常生活中,，汽車轉(zhuǎn)彎的方向常常以司機(jī)為準(zhǔn)。

2.小游戲：我是小司機(jī),。

同桌的同學(xué)互相配合,，左邊的同學(xué)說命令，右邊的同學(xué)用玩具小汽車在“十字路口圖”上轉(zhuǎn)彎,，然后交換角色,。

六、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課,，你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?

小班數(shù)學(xué)左和右教案及反思篇三

一,、教學(xué)要求：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、能運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決問題。

3,、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,，體會其相對性。

二,、教學(xué)重點：

認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,，正確確定“左右”。

三,、教學(xué)難點：

“左右”的相對性,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

計算機(jī)課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀

五,、教學(xué)過程：

(一)通過左手,、右手的活動,，感知自身的左與右。

師：小朋友們,，今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手,。

1、感知左手和右手

2,、體驗自身的“左與右”

3,、小游戲 聽口令做動作(由慢到快)

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”,，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多,，今天我們就來確定一下“左”和“右”

(板書課題：左 右)

師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字,，“右”

字下邊是個“口”字,。

(二)玩學(xué)具,，理解左邊和右邊,。

1、擺一擺

師：同桌合作,，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品,。

(計算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

2,、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù),。(點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答,，從而完成電腦中的填空題)

從右數(shù)橡皮是第--------個

從左數(shù)橡皮是第--------個

師：同樣的東西,，按不同的方向去數(shù)，順序也不同,。

3,、說一說

尺子的左邊是什么?右邊呢?

(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?

(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?

(計算機(jī)演示印證)

5,、相怎么擺就怎么擺,，然后同桌互說

(三)解決問題，增強應(yīng)用意識,。

1,、說一說：你相鄰的同桌都有誰?

問：相鄰是什么意思?

面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?

背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?

師：每轉(zhuǎn)一次前、后,、左,、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個,。

2,、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論,，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下)

小結(jié)：方向不同,，左右不同,，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時,，都要像這些小朋友一樣靠右行,，有秩序地走，不會相撞,，保證安全,。

3、擺一擺

老師說,，學(xué)生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

小班數(shù)學(xué)左和右教案及反思篇四

活動名稱：認(rèn)識左右

活動目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗左右的位置與順序。

2.通過活動,，使幼兒能確定物體左右的位置與順序,，并能用語言來表達(dá)，初步體驗左右的相對性,。

3.使幼兒在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗,。

活動準(zhǔn)備：

1.鉛筆、橡皮,、剪刀,、文具盒、尺子,。

2.幼兒每人1套圖片,。

活動過程：

1.舉手回答

小朋友，今天我們班來了一些客人,，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,，誰知道，一共來

了幾位客人?

剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左,、右手是一對好朋友,，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳,、右腳;左耳,、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2.聽口令做動作

伸出你的左手,，伸出你的右手;聳聳你的左肩,，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳,，右手摸右耳;左手摸右耳,，右手摸左耳……

3.按方位說名稱

(1)幼師將鉛筆,、橡皮、剪刀,、文具盒,、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱,?！靶∨笥眩銈兛匆豢?，放在最左邊的是什么文具,，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來,。先找出老虎圖片,，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說,，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

(1)教師和幼兒面對面站著,，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手,。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

(2)教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致,，再舉右手,。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同,，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

5.練習(xí)

請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手,、左腳的,。內(nèi)畫“\/”，在右手,、右腳的○內(nèi)畫“△”,。

小班數(shù)學(xué)左和右教案及反思篇五

活動目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,，分清自己的左邊和右邊,，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。

2,、知道參照物的不同,，左邊和右邊的方向也會變,。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力,。

活動準(zhǔn)備： 動物圖片

活動過程：

一,、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右

1,、區(qū)別左右

教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉,，不長樹葉不開花，從早到晚不講話,，寫字畫畫不離它,。喔，這么多小朋友舉起了手,，那你們知道舉手的這只手是——(右手)

教師：對呀,，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手,。(教師檢查)平時,，你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆,，刷牙,，寫字等等。那舉起你們的左手,，說說左手一般做些什么事情?

小結(jié)：對呀,，左手，右手是我們身上的一對好朋友,，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快,。

2、找一找

教師：想一想,，我們的身上,，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友,。

3,、游戲

教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲,，這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試,。看誰的小耳朵最靈,，反應(yīng)最快,。

教師：來，來，來,，舉起你的右手來,。 幼兒：我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行：舉起左手,，拍拍右腿,，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳,，左手拍右腿等等,。

4、鞏固熟悉左右

剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

二,、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性,。

教師：有5只小動物看到我們玩的那么開心,，也來湊熱鬧了?？?，誰來了。(出示五只小動物的圖片,。)

提問：

1,、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?

2、從左邊數(shù)起,，第3個是誰?

3,、從右邊數(shù)起，第4個是誰?

4,、小貓排在第幾個?(可以從左,，也可以從右看)

5、小鳥在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?

練說：小鳥在()的左邊,，在()的右邊。

6,、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,，左右方向也不同，比如,，舉例說明,。

7、練說：我在誰的右邊,，在誰的左邊,。

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

今天,，我們學(xué)了一個新本領(lǐng),，認(rèn)識了左右，其實,，在我們生活中經(jīng)常會用到左右,。想想，我們上下樓梯要靠()邊走,，那等會老師帶小朋友去散步的時候,，看看你們能不能說到做到。

1,、整隊,。

2、聽口令：向左轉(zhuǎn),，向右轉(zhuǎn),。向左走三步，向右走三步,。

3,、換個方向，認(rèn)識左邊和右邊,。

4,、走樓梯，提醒幼兒注意安全,，靠右走,。