作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小班數(shù)學(xué)左和右教案及反思篇一

幼兒對左右認(rèn)識(shí)模糊,，我想通過本次活動(dòng),，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化,，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn),，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系,，并能以客體為中心區(qū)別左右。

2能正確使用方位詞左和右,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂磁帶《健康歌》,，《找朋友》,，小星星貼片，椅子,，動(dòng)物圖片,，小房子。

活動(dòng)過程

開始環(huán)節(jié)：律動(dòng)：隨音樂《健康歌》做動(dòng)作,，讓幼兒體會(huì)左右,。

基本環(huán)節(jié)：

1.認(rèn)識(shí)自身的左右。

(1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手,。

想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?

(2),游戲:聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作

用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿,。

2.區(qū)別左邊和右邊

做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

(1).音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說兒歌:小朋友聽仔細(xì),音樂停下來找椅子.音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好,。

(2).請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?

(3).游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子),。

按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

3,幼兒感知對面的左右方向相反,。

音樂游戲<<找朋友>>

音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友”

提問;小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反,。

小結(jié);我們是面對面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬?所以舉起的右手剛好相反。

4.理解以客體為中心區(qū)分左右,。

教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?

結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂健康歌做動(dòng)作,結(jié)束本課,。

活動(dòng)延伸:

1. 在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物,讓幼兒說出小動(dòng)物的左邊是誰,右邊是誰。

2. 按指令擺放小動(dòng)物,。

小班數(shù)學(xué)左和右教案及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“左,、右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對性,。

2.能夠初步運(yùn)用左右描述物體的位置,，解決實(shí)際問題。

3.通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“左,、右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對性,。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用左右描述物體的位置,，解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1.同學(xué)對你的同桌說一說,，哪只是右手，哪只是左手,。

2.我們要來認(rèn)識(shí)“左右”,。(板書課題：左右)

二、聯(lián)系自身,，體驗(yàn)左右,。

1. 摸一摸。

(1)左手和右手是一對好朋友,，團(tuán)結(jié)起來力量特別大,，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外,，還有什么是一左一右的?

(2)哪只是左腳?哪只是右腳?

(3)對!左腳和左手是在同一邊的,，右手和右腳是在同一邊的。來,，全班同學(xué)一起摸一摸,，邊摸邊說，左腳――右腳……

(4)還有左耳和右耳,。

(5)還有左眼和右眼,。

(6)還有左肩和右肩?！?/p>

(7)生每說一種,，教師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸。

三,、實(shí)際操作,，探索新知。

1.擺一擺,。

游戲做完了,，現(xiàn)在我們要開始擺文具了。同桌的同學(xué)互相合作,，聽清楚老師說的話,。

請你在桌上放一塊橡皮;

在橡皮的左邊擺一枝鉛筆;

在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒;

在鉛筆盒的左邊,，橡皮的右邊擺一把尺子;

在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。

生擺好后,，師用出示正確的排列順序,，生檢查自己的排列。

2.數(shù)一數(shù),。

從左數(shù)橡皮是第幾個(gè)?從右數(shù)橡皮是第幾個(gè)?

從左數(shù)橡皮是第二個(gè),，從右數(shù)橡皮是第四個(gè)。

為什么橡皮一會(huì)兒排第二?一會(huì)兒又排第四?

什么東西反了?能講得更清楚一些嗎?

(數(shù)的順序反了,，開始是從左數(shù),，后來是從右數(shù)。)

師小結(jié)：也就是說,，同樣一個(gè)物體,，從左數(shù)和從右數(shù)，結(jié)果就可能不一樣,。

3.爬樓梯,。上樓梯時(shí)我們要靠哪邊走?

下樓梯時(shí)我們又要靠哪邊走?

請你們兩位示范一下，把教室中間過道當(dāng)樓梯,，一個(gè)從前往后走是下樓梯,，另一個(gè)從后往前走是上樓梯。

(生觀察時(shí)師提醒：下樓梯的同學(xué)是靠哪邊走?)

(生還是有的說左邊,，有的說右邊,。)

師：教學(xué)樓中間有一個(gè)樓梯，同學(xué)們想不想去走一走?

(全體學(xué)生進(jìn)行室外活動(dòng)：走上樓梯,，又走下樓梯,。下樓梯時(shí)，師又提醒：下樓梯時(shí)你靠哪邊走?)

回到教室,。

現(xiàn)在同學(xué)們明白下樓梯時(shí)靠哪邊走嗎?

為什么上,、下樓梯都靠右邊走?

(如果不這樣走，上,、下樓梯的人就會(huì)相撞,。)

對!特別是要做課間操時(shí)樓梯比較擁擠，如果相撞就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),。

4.練一練,。

(出示課本第61頁第3題圖)他們都是靠右走的嗎?

五、運(yùn)用新知,，解決問題,。

1.轉(zhuǎn)彎判斷。同學(xué)們想不想去公園玩?

那我們就坐這輛大客車去吧!(師拿出玩具客車,。)

準(zhǔn)備好,，要出發(fā)了,，請同學(xué)們判斷客車是往左轉(zhuǎn)還是往右轉(zhuǎn)?

(師在“十字路口圖”上演示轉(zhuǎn)彎。)

小組討論一下,，客車到底是往哪邊轉(zhuǎn),。

(生組內(nèi)討論交流意見。)

師生共同小結(jié)：站的方向不同,，左右也不同,。在日常生活中，汽車轉(zhuǎn)彎的方向常常以司機(jī)為準(zhǔn),。

2.小游戲：我是小司機(jī),。

同桌的同學(xué)互相配合，左邊的同學(xué)說命令,，右邊的同學(xué)用玩具小汽車在“十字路口圖”上轉(zhuǎn)彎，然后交換角色,。

六,、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課，你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?

小班數(shù)學(xué)左和右教案及反思篇三

一,、教學(xué)要求：

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、能運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題,。

3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,，體會(huì)其相對性,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,，正確確定“左右”,。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

“左右”的相對性,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀

五、教學(xué)過程：

(一)通過左手,、右手的活動(dòng),，感知自身的左與右。

師：小朋友們,，今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手,。

1、感知左手和右手

2,、體驗(yàn)自身的“左與右”

3,、小游戲 聽口令做動(dòng)作(由慢到快)

4,、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多,，今天我們就來確定一下“左”和“右”

(板書課題：左 右)

師：請小朋友們記住,，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”

字下邊是個(gè)“口”字,。

(二)玩學(xué)具,，理解左邊和右邊。

1,、擺一擺

師：同桌合作,，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。

(計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)

師：大家先來確定一下,，擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

2,、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來數(shù),，數(shù)好后請學(xué)生回答,，從而完成電腦中的填空題)

從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)

從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù),，順序也不同,。

3、說一說

尺子的左邊是什么?右邊呢?

(1)啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?

(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?

(計(jì)算機(jī)演示印證)

5,、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

(三)解決問題,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),。

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰?

問：相鄰是什么意思?

面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?

背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?

師：每轉(zhuǎn)一次前,、后,、左、右的人都發(fā)生了變化,，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè),。

2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論,，也可以讓學(xué)生試著走一走,，體會(huì)一下)

小結(jié)：方向不同，左右不同,，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn),。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行,，有秩序地走,，不會(huì)相撞,，保證安全。

3,、擺一擺

老師說,，學(xué)生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

小班數(shù)學(xué)左和右教案及反思篇四

活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)左右

活動(dòng)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)左右的位置與順序,。

2.通過活動(dòng),，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達(dá),，初步體驗(yàn)左右的相對性,。

3.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.鉛筆,、橡皮,、剪刀、文具盒,、尺子,。

2.幼兒每人1套圖片。

活動(dòng)過程：

1.舉手回答

小朋友,，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,，誰知道,，一共來

了幾位客人?

剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友,，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿,、右腿;左腳、右腳;左耳,、右耳;左眉毛,、右眉毛等)

2.聽口令做動(dòng)作

伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩,，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳,，右手摸左耳……

3.按方位說名稱

(1)幼師將鉛筆,、橡皮、剪刀,、文具盒,、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱,?！靶∨笥?，你們看一看，放在最左邊的是什么文具,，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師,，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片,，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊,。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

(1)教師和幼兒面對面站著,，教師請幼兒舉起右手,，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

(2)教師轉(zhuǎn)過背,，與幼兒方向一致,，再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對面站著,，因?yàn)榉较虿煌?，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

5.練習(xí)

請幼兒說一說,，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請?jiān)谧笫?、左腳的。內(nèi)畫“\/”,，在右手,、右腳的○內(nèi)畫“△”。

小班數(shù)學(xué)左和右教案及反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù),。

2,、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變,。

3,、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)物圖片

活動(dòng)過程：

一,、猜謎導(dǎo)入,，感知自身的左右

1、區(qū)別左右

教師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語：一棵小樹五個(gè)叉，不長樹葉不開花,，從早到晚不講話,，寫字畫畫不離它。喔,，這么多小朋友舉起了手,，那你們知道舉手的這只手是——(右手)

教師：對呀，平時(shí)我們一般都舉右手,，高高舉起你的右手,。(教師檢查)平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié)：右手一般做拿筷子,，握筆,，刷牙，寫字等等,。那舉起你們的左手,，說說左手一般做些什么事情?

小結(jié)：對呀，左手,，右手是我們身上的一對好朋友,，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2,、找一找

教師：想一想,，我們的身上，還有哪些象手一樣,，是一左一右的一對好朋友,。

3、游戲

教師：剛才小朋友找的又快又好,，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說你說你做”我們來試試,?？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快,。

教師：來,，來，來,，舉起你的右手來,。 幼兒：我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行：舉起左手,，拍拍右腿,，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳,，左手拍右腿等等,。

4,、鞏固熟悉左右

剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

二,、探索交流,，熟悉左右的相對性和絕對性。

教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心,，也來湊熱鬧了,。看,，誰來了,。(出示五只小動(dòng)物的圖片。)

提問：

1,、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰?最右邊是誰?

2,、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰?

3,、從右邊數(shù)起,，第4個(gè)是誰?

4、小貓排在第幾個(gè)?(可以從左,，也可以從右看)

5,、小鳥在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?

練說：小鳥在()的左邊，在()的右邊,。

6,、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同,，比如,，舉例說明。

7,、練說：我在誰的右邊,，在誰的左邊。

三,、聯(lián)系生活,，應(yīng)用左右

今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),，認(rèn)識(shí)了左右,，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右,。想想,，我們上下樓梯要靠()邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說到做到,。

1,、整隊(duì)。

2,、聽口令：向左轉(zhuǎn),，向右轉(zhuǎn)。向左走三步,，向右走三步,。

3、換個(gè)方向,，認(rèn)識(shí)左邊和右邊,。

4、走樓梯,，提醒幼兒注意安全,，靠右走。