作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小班數(shù)學(xué)左和右教案反思篇一
1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2、能運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
3,、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,，體會(huì)其相對(duì)性。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,，正確確定“左右”。
三,、教學(xué)難點(diǎn)：
“左右”的相對(duì)性,。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀
五,、教學(xué)過(guò)程：
(一)通過(guò)左手,、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右,。
師：小朋友們,，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課?請(qǐng)舉起你的小手。
1,、感知左手和右手
2,、體驗(yàn)自身的“左與右”
3、小游戲 聽(tīng)口令做動(dòng)作(由慢到快)
4,、揭示課題
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”,，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”
(板書(shū)課題：左 右)
師：請(qǐng)小朋友們記住,，“左”字下邊是個(gè)“工”字,，“右”
字下邊是個(gè)“口”字。
(二)玩學(xué)具,，理解左邊和右邊,。
1、擺一擺
師：同桌合作,，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品,。
(計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)
師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?
2,、數(shù)一數(shù)
師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù),。(點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答,，從而完成電腦中的填空題)
從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)
從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)
師：同樣的東西,，按不同的方向去數(shù)，順序也不同,。
3,、說(shuō)一說(shuō)
尺子的左邊是什么?右邊呢?
(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)出左邊有什么?右邊有什么?
(2)說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?
(計(jì)算機(jī)演示印證)
5,、相怎么擺就怎么擺,，然后同桌互說(shuō)
(三)解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),。
1,、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)?
問(wèn)：相鄰是什么意思?
面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)?
背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)?
側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)?
師：每轉(zhuǎn)一次前、后,、左,、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè),。
2,、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景
問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走,，體會(huì)一下)
小結(jié)：方向不同,，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn),。平時(shí)我們上下樓梯時(shí),，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走,，不會(huì)相撞,，保證安全。
3,、擺一擺
老師說(shuō),，學(xué)生擺
把本子放在書(shū)的下面
把尺子放在書(shū)的左面
把鉛筆放在書(shū)的右面
小班數(shù)學(xué)左和右教案反思篇二
活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)左右
活動(dòng)目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)左右的位置與順序,。
2.通過(guò)活動(dòng),，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性,。
3.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.鉛筆,、橡皮,、剪刀、文具盒,、尺子,。
2.幼兒每人1套圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.舉手回答
小朋友,，今天我們班來(lái)了一些客人,，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰(shuí)知道，一共來(lái)
了幾位客人?
剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左,、右手是一對(duì)好朋友,，你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳,、右腳;左耳,、右耳;左眉毛、右眉毛等)
2.聽(tīng)口令做動(dòng)作
伸出你的左手,，伸出你的右手;聳聳你的左肩,，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳,，右手摸右耳;左手摸右耳,，右手摸左耳……
3.按方位說(shuō)名稱
(1)幼師將鉛筆、橡皮,、剪刀,、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,，讓幼兒說(shuō)出文具的名稱,。“小朋友,，你們看一看,，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告訴老師,，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”
(2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái),。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊,。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō),，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?
(1)教師和幼兒面對(duì)面站著，教師請(qǐng)幼兒舉起右手,，教師自己也舉起右手,。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?
(2)教師轉(zhuǎn)過(guò)背，與幼兒方向一致,，再舉右手,。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌?，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!
5.練習(xí)
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，下圖畫(huà)的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫帧⒆竽_的,。內(nèi)畫(huà)“\/”,，在右手、右腳的○內(nèi)畫(huà)“△”,。
小班數(shù)學(xué)左和右教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,，分清自己的左邊和右邊,，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。
2,、知道參照物的不同,，左邊和右邊的方向也會(huì)變。
3,、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入,，感知自身的左右
1,、區(qū)別左右
教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花,，從早到晚不講話,，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。喔,，這么多小朋友舉起了手,，那你們知道舉手的這只手是——(右手)
教師：對(duì)呀，平時(shí)我們一般都舉右手,，高高舉起你的右手,。(教師檢查)平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié)：右手一般做拿筷子,，握筆,，刷牙，寫(xiě)字等等,。那舉起你們的左手,，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?
小結(jié)：對(duì)呀，左手,，右手是我們身上的一對(duì)好朋友,，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2,、找一找
教師：想一想,，我們的身上,，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友,。
3,、游戲
教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,，這個(gè)游戲就叫“我說(shuō)你說(shuō)你做”我們來(lái)試試,。看誰(shuí)的小耳朵最靈,，反應(yīng)最快,。
教師：來(lái)，來(lái),，來(lái),，舉起你的右手來(lái)。 幼兒：我的右手舉起來(lái),。(逐一進(jìn)行：舉起左手,，拍拍右腿，摸摸左耳,，增加難度：右手摸左耳,，左手拍右腿等等。
4,、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么?或者坐著誰(shuí)?右邊呢?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話)
二、探索交流,，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性,。
教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了,?？矗l(shuí)來(lái)了,。(出示五只小動(dòng)物的圖片,。)
提問(wèn)：
1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?
2,、從左邊數(shù)起,，第3個(gè)是誰(shuí)?
3、從右邊數(shù)起,，第4個(gè)是誰(shuí)?
4,、小貓排在第幾個(gè)?(可以從左，也可以從右看)
5,、小鳥(niǎo)在哪一邊?追問(wèn)：在誰(shuí)的左邊?在誰(shuí)的右邊?
練說(shuō)：小鳥(niǎo)在()的左邊,，在()的右邊,。
6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,，左右方向也不同,，比如，舉例說(shuō)明,。
7,、練說(shuō)：我在誰(shuí)的右邊，在誰(shuí)的左邊,。
三,、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右
今天,，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí),，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想,，我們上下樓梯要靠()邊走,，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說(shuō)到做到,。
1,、整隊(duì)。
2,、聽(tīng)口令：向左轉(zhuǎn),，向右轉(zhuǎn)。向左走三步,，向右走三步,。
3、換個(gè)方向,，認(rèn)識(shí)左邊和右邊,。
4、走樓梯,，提醒幼兒注意安全,，靠右走。
小班數(shù)學(xué)左和右教案反思篇四
設(shè)計(jì)背景
幼兒對(duì)左右認(rèn)識(shí)模糊,，我想通過(guò)本次活動(dòng),，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化,，形象化,，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn),，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別,。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系,，并能以客體為中心區(qū)別左右。
2能正確使用方位詞左和右,。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系,。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶《健康歌》,，《找朋友》,，小星星貼片，椅子,，動(dòng)物圖片,，小房子。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)：律動(dòng)：隨音樂(lè)《健康歌》做動(dòng)作,，讓幼兒體會(huì)左右,。
基本環(huán)節(jié)：
1.認(rèn)識(shí)自身的左右。
(1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫(huà)畫(huà)拿畫(huà)筆的那只手上,然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來(lái),告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手,。
想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎?
(2),游戲:聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作
用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿,。
2.區(qū)別左邊和右邊
做音樂(lè)游戲換座位兒,請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。
(1).音樂(lè)開(kāi)始,邊聽(tīng)音樂(lè)邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說(shuō)兒歌:小朋友聽(tīng)仔細(xì),音樂(lè)停下來(lái)找椅子.音樂(lè)停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好,。
(2).請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)?
(3).游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子),。
按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。
3,幼兒感知對(duì)面的左右方向相反,。
音樂(lè)游戲<<找朋友>>
音樂(lè)開(kāi)始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友”
提問(wèn);小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反,。
小結(jié);我們是面對(duì)面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),所以舉起的右手剛好相反。
4.理解以客體為中心區(qū)分左右,。
教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請(qǐng)幼兒說(shuō)出小狗的左邊有誰(shuí)右邊有誰(shuí)?
結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂(lè)健康歌做動(dòng)作,結(jié)束本課,。
活動(dòng)延伸:
1. 在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物,讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)。
2. 按指令擺放小動(dòng)物,。
小班數(shù)學(xué)左和右教案反思篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“左,、右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性,。
2.能夠初步運(yùn)用左右描述物體的位置,，解決實(shí)際問(wèn)題。
3.通過(guò)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系,，體會(huì)其相對(duì)性,。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用左右描述物體的位置,，解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)對(duì)你的同桌說(shuō)一說(shuō),，哪只是右手,，哪只是左手。
2.我們要來(lái)認(rèn)識(shí)“左右”,。(板書(shū)課題：左右)
二,、聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右,。
1. 摸一摸,。
(1)左手和右手是一對(duì)好朋友，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量特別大,，在我們的身體中,，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的?
(2)哪只是左腳?哪只是右腳?
(3)對(duì)!左腳和左手是在同一邊的,，右手和右腳是在同一邊的,。來(lái)，全班同學(xué)一起摸一摸,，邊摸邊說(shuō)，左腳――右腳……
(4)還有左耳和右耳,。
(5)還有左眼和右眼,。
(6)還有左肩和右肩?！?/p>
(7)生每說(shuō)一種,，教師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸。
三,、實(shí)際操作,，探索新知。
1.擺一擺,。
游戲做完了,，現(xiàn)在我們要開(kāi)始擺文具了。同桌的同學(xué)互相合作,，聽(tīng)清楚老師說(shuō)的話,。
請(qǐng)你在桌上放一塊橡皮;
在橡皮的左邊擺一枝鉛筆;
在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒;
在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子;
在鉛筆盒的右邊擺一把小刀,。
生擺好后,，師用出示正確的排列順序,，生檢查自己的排列。
2.數(shù)一數(shù),。
從左數(shù)橡皮是第幾個(gè)?從右數(shù)橡皮是第幾個(gè)?
從左數(shù)橡皮是第二個(gè),，從右數(shù)橡皮是第四個(gè)。
為什么橡皮一會(huì)兒排第二?一會(huì)兒又排第四?
什么東西反了?能講得更清楚一些嗎?
(數(shù)的順序反了,，開(kāi)始是從左數(shù),，后來(lái)是從右數(shù)。)
師小結(jié)：也就是說(shuō),，同樣一個(gè)物體,，從左數(shù)和從右數(shù)，結(jié)果就可能不一樣,。
3.爬樓梯,。上樓梯時(shí)我們要靠哪邊走?
下樓梯時(shí)我們又要靠哪邊走?
請(qǐng)你們兩位示范一下，把教室中間過(guò)道當(dāng)樓梯,，一個(gè)從前往后走是下樓梯,，另一個(gè)從后往前走是上樓梯。
(生觀察時(shí)師提醒：下樓梯的同學(xué)是靠哪邊走?)
(生還是有的說(shuō)左邊,，有的說(shuō)右邊,。)
師：教學(xué)樓中間有一個(gè)樓梯，同學(xué)們想不想去走一走?
(全體學(xué)生進(jìn)行室外活動(dòng)：走上樓梯,，又走下樓梯,。下樓梯時(shí)，師又提醒：下樓梯時(shí)你靠哪邊走?)
回到教室,。
現(xiàn)在同學(xué)們明白下樓梯時(shí)靠哪邊走嗎?
為什么上,、下樓梯都靠右邊走?
(如果不這樣走，上,、下樓梯的人就會(huì)相撞,。)
對(duì)!特別是要做課間操時(shí)樓梯比較擁擠，如果相撞就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),。
4.練一練,。
(出示課本第61頁(yè)第3題圖)他們都是靠右走的嗎?
五、運(yùn)用新知,，解決問(wèn)題,。
1.轉(zhuǎn)彎判斷。同學(xué)們想不想去公園玩?
那我們就坐這輛大客車去吧!(師拿出玩具客車,。)
準(zhǔn)備好,，要出發(fā)了，請(qǐng)同學(xué)們判斷客車是往左轉(zhuǎn)還是往右轉(zhuǎn)?
(師在“十字路口圖”上演示轉(zhuǎn)彎。)
小組討論一下,，客車到底是往哪邊轉(zhuǎn),。
(生組內(nèi)討論交流意見(jiàn)。)
師生共同小結(jié)：站的方向不同,，左右也不同,。在日常生活中，汽車轉(zhuǎn)彎的方向常常以司機(jī)為準(zhǔn),。
2.小游戲：我是小司機(jī),。
同桌的同學(xué)互相配合，左邊的同學(xué)說(shuō)命令,，右邊的同學(xué)用玩具小汽車在“十字路口圖”上轉(zhuǎn)彎,，然后交換角色。
六,、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課,，你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?
