每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧
小學(xué)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計篇一
1．復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識，讓學(xué)生更熟練地運用所學(xué)知識判斷大小月及平,、閏年。
2．通過動手操作制作月歷,，聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系和在生活中的應(yīng)用。
3．培養(yǎng)學(xué)生推理思考能力,，在練習(xí)中體驗成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
重點：復(fù)習(xí)有關(guān)年月日的知識
難點：將所學(xué)的年月日的知識在生活中的靈活運用,。
課件
1課時
年,、月,、日的練習(xí)
一年有12個月
大月：1,、3,、5,、7、8,、10,、12
小月：4,、6,、9,、11
二月：28天29天
平年閏年
365天366天
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、談話：小朋友們,，上節(jié)課我們學(xué)過了什么知識？板書課題
2,、在黑板上分別板書：28,、29,、30、31,、365,、366
老師這有幾個數(shù)字，你能聯(lián)系這幾個數(shù)字說說與上年月日有關(guān)的知識嗎,？
二,、梳理年月日知識
1、學(xué)生分別選擇自己喜歡的數(shù)字思考相關(guān)的知識,。
2,、交流
預(yù)設(shè)：（1）28平年的二月只有28天
（2）29閏年的二月有29天
（3）30小月一年中的小月有4、6,、9,、11
（4）31大月一年中的大月有：1、3,、5,、7、8,、10,、12
觀察一下，大月的月份有什么特點,？一年有12個月,。
（5）365平年一年的天數(shù)
（6）366閏年一年的天數(shù)
小學(xué)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計篇二
1、 通過生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識時間單位年,、月,、日，掌握年,、月,、日之間的關(guān)系，知道大月,、小月的知識,，并記住各月及全年的天數(shù)。
2,、 通過年歷卡自主探索,，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月,，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性,。初步學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年。
3、 體會生活中處處有數(shù)學(xué),，進(jìn)一步發(fā)展合作意識和合作技能 教學(xué)重點:認(rèn)識時間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,。 教學(xué)難點:大月、小月的記憶
多媒體課件,。
1,、 你知道這個謎語的謎底嗎？（一物生來真稀奇,，身穿三百多件衣,。每天都要脫一件，等到年底剩張皮,。謎底：日歷）
2,、 你會看日歷嗎？這張日歷是指什么時候,？（出示一張日歷圖片） 學(xué)生結(jié)合日常經(jīng)歷回答,，老師板書。
3,、 這個日子中表示時間的單位有哪些,？
學(xué)生回答：年,、月,、日,。同時老師板書課題。
出示課本上的四張圖片,，簡單介紹下,，讓同學(xué)在課本上填好。
1,、觀察ppt上出示的2003年的年歷卡，思考交流以下幾個問題,。
（1,、一年有幾個月？
2,、哪幾個月是31天,？
3、哪幾個月是30天,？）
2,、同學(xué)匯報思考交流結(jié)果：一年12個月，1,、3,、5,、7、8,、10,、12月有31天，4,、6,、9、11月有30天,。（老師同時小結(jié)并板書在黑板上）
3,、區(qū)分大月小月，知道大月多少個,，小月多少個,。
4、通過小游戲找出二月這個特殊月（游戲：老師報月份,，大月男生舉手,，小月女生舉手。二月沒人舉手,，為什么,？）
5、通過觀察年歷知道二月是特殊月,，也叫平月,。知道平年28天，閏年29天,。
6,、用什么方法記憶大月小月？大家都會用腦記,，你聽說過“拳頭記法”嗎,？書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁,，自己先學(xué)一學(xué),，組內(nèi)交流討論。
（學(xué)生自學(xué),，組內(nèi)交流,，全班反饋投影出示“拳頭記法” ）
7、一起數(shù)了幾遍后,，問同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn),？說一說。老師注意引導(dǎo)。
8,、還可以用什么不同的方法來記憶,？編成歌謠幫助記憶:（課件出示歌謠）
歌謠記憶:一、三,、五,、七、八,、十,、臘，三十一天永不差,。
9,、還有沒有其他的歌謠或方法來記憶大小月。
1,、猜一猜：
（2） 我的生日是勞動節(jié)的那個月,，日子數(shù)正好是月份的2倍。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天出生的,。（5月31日） （5月10日）
2,、填空
（1）、一年有（ )月,，其中大月有（ ）個,， 小月有( ）個。
（2）,、二月,，平年是（ )天，閏年是( ）天,。
（3）,、1月、3月,、5月,、7月、（ )月,、（ ）月,、( ）月，都是大月,。
3、判斷
（1）1年=365天,。 （ ）
（2）“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日,。 （ ）
（3）一年有7個大月，5個小月。 （ ）
（4）老師準(zhǔn)備6月31日去北京玩,。（ ）
思考后說出原因,。 練習(xí)使學(xué)生鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時也可
讓教師了解學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計篇三
1,、知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察,、發(fā)現(xiàn)、操作,、比較,、猜想、討論等一系列活動,，認(rèn)識時間單位年,、月、日,；知道大月,、小月、會判斷平年,、閏年,。
2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生利用校園網(wǎng),，互聯(lián)網(wǎng)自主查找相關(guān)知識,，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和交流的能力。
3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,。
4,、發(fā)展目標(biāo)：使學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好品質(zhì),。
校園網(wǎng),、互聯(lián)網(wǎng)
一、創(chuàng)設(shè)情境,，以奇增趣,。
一上課，“同學(xué)們,，你們想聽故事嗎,？有一個人犯罪后想逃到深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是2003年2月29日的邊防證,，在深圳邊檢站準(zhǔn)備入關(guān),。盡管他經(jīng)過整容,，改變了模樣，可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識破,，將他扣留,。你們知道是什么原因嗎？”當(dāng)學(xué)生都急于想知道答案的時候,，我又說,，只要同學(xué)們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，就知道其中的奧秘了,。
二,、合作探究，創(chuàng)新發(fā)展,。
1,、根據(jù)生活經(jīng)驗，認(rèn)識年,、月,、日（學(xué)生點擊校園網(wǎng)人機(jī)對話）
（1）你跑100米大約用多長時間？
（2）你知道一場籃球比賽用多少分鐘嗎,？
（3）今年《春節(jié)聯(lián)歡晚會》幾點開始,？什么時候結(jié)束？大約演播了幾個小時,？
（4）從開學(xué)到六一兒童節(jié)共多少天,？（或幾個月零幾天）
（5）你從上小學(xué)到現(xiàn)在經(jīng)過了幾年？
2,、你還知道哪些關(guān)于年,、月、日的知識,？
3,、自學(xué)、交流,，掌握重點,。
（1）根據(jù)學(xué)生已有的生活知識經(jīng)驗，讓學(xué)生上網(wǎng)：查詢?nèi)f年歷2004-2005年各年的日歷,，并結(jié)合課本,，個人嘗試觀察，數(shù)一數(shù)：一年有幾個月,？每個月各有幾天,？把結(jié)果填在表格中?？纯茨銈冞€有什么發(fā)現(xiàn),？
（2）小組交流：讓學(xué)生自己把自己觀察,、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果在小組交流,。由小組長寫成卡片后進(jìn)行板書,。
（3）記憶大小月：讓學(xué)生在計算機(jī)上觀察大月、小月的排列有什么規(guī)律,，同桌互相交流,，發(fā)現(xiàn)記憶大小月的方法。
4,、猜想——驗證,，突破難點。
（1）觀察：請同學(xué)們在網(wǎng)上查找1993年——2005年的年歷卡,，并整理成表格,。
（2）猜想：鼓勵學(xué)生進(jìn)行猜想：為什么每4年里總有一個閏年？閏年與4有什么關(guān)系呢,？
（3）驗證：請同學(xué)們通過分組計算年份數(shù)與4的關(guān)系來驗證,。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，一般都是閏年,。
（4）揭示閏年的特殊性,。
當(dāng)學(xué)生提出：“1990年是4的倍數(shù)，但不是閏年,。為什么,？”先請同學(xué)們進(jìn)行討論，再讓學(xué)生上網(wǎng)：查找1900年2月的年歷卡來驗證,，使學(xué)生了解到公歷年份是整百數(shù)的,，必須是400的倍數(shù)才是閏年，1900年不是閏年,。
（5）質(zhì)疑：導(dǎo)入課前故事揭迷：邊防證寫的是2003年2月29日,，為什么說邊防證是偽造的？
三,、精心設(shè)練,，樂中求實。
本課練習(xí)內(nèi)容分三個層次,，基本層——綜合層——開放層,。
四、評價體驗,，激活情感,。
1、請你說說這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么,？
2,、還有什么問題,？
3、你能說說自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎,？
（好奇心是創(chuàng)新的萌芽,。學(xué)生有了好奇心，可以增加學(xué)習(xí)的樂趣,。）
（這樣使學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí),，各得其所，各得其樂,，在一種沒有心理負(fù)擔(dān)的自主學(xué)習(xí)中提高自學(xué)能力,。）
（通過小組交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神,。同時,，教師的板書也向?qū)W生開放，由學(xué)生來完成,。
（先觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，再進(jìn)行記憶，避免了學(xué)生機(jī)械地記憶,。同時記大月小月的方法放開讓學(xué)生去創(chuàng)造,。））
（這樣讓學(xué)生在體驗中發(fā)現(xiàn)平年和閏年的判斷方法，使學(xué)生在探索過程中有所發(fā)現(xiàn),、有所感悟,、有所發(fā)展。）
（本題設(shè)計前后呼應(yīng),，有進(jìn)一步復(fù)習(xí)了平年二月的特征,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識能幫助我們解決生活問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,。）
（通過總結(jié),，自評、互評,，讓學(xué)生感受成功的喜悅,。使知識的脈絡(luò)更清晰，更有條理,，便于學(xué)生理解,、掌握。）
（這樣,，將數(shù)學(xué)知識與生活有機(jī)地結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。）
學(xué)生采用拳頭記憶法和歌訣記憶法,，在快樂中記住每月的天數(shù)
學(xué)生對4年一閏理解較容易,，但對公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才閏,，感到疑惑,。
小學(xué)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計篇四
年級：三年級數(shù)學(xué)
課題：《年月日》
課時：第一課時
課型：新授課
1、通過生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識時間單位年,、月,、日，掌握年,、月、日之間的關(guān)系,，知道大月,、小月的知識，并記住各月及全年的,。天數(shù),。
2、通過年歷卡自主探索,，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月,、幾個小月，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性,。初步學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年,。
3、體會生活中處處有數(shù)學(xué),，進(jìn)一步發(fā)展合作意識和合作技能
認(rèn)識時間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,。教學(xué)難點:大月、小月的記憶
多媒體課件,。
一,、設(shè)情境導(dǎo)入新課
1、你知道這個謎語的謎底嗎,？（一物生來真稀奇,，身穿三百多件衣。每天都要脫一件,，等到年底剩張皮,。謎底：日歷）
2、你會看日歷嗎,？這張日歷是指什么時候,？（出示一張日歷圖片）學(xué)生結(jié)合日常經(jīng)歷回答,，老師板書。
3,、這個日子中表示時間的單位有哪些,？
學(xué)生回答：年、月,、日,。同時老師板書課題。
出示課本上的四張圖片,，簡單介紹下,，讓同學(xué)在課本上填好。
二,、利用年歷表進(jìn)行探索研究
1,、觀察ppt上出示的2003年的年歷卡，思考交流以下幾個問題,。
（1,、一年有幾個月？
2,、哪幾個月是31天,？
3、哪幾個月是30天,？）
2,、同學(xué)匯報思考交流結(jié)果：一年12個月，1,、3,、5、7,、8,、10、12月有31天,，4,、6、9,、11月有30天,。（老師同時小結(jié)并板書在黑板上）
3、區(qū)分大月小月,，知道大月多少個,，小月多少個。
4、通過小游戲找出二月這個特殊月（游戲：老師報月份,，大月男生舉手,，小月女生舉手。二月沒人舉手,，為什么,？）
5、通過觀察年歷知道二月是特殊月,，也叫平月,。知道平年28天，閏年29天,。
6,、用什么方法記憶大月小月？大家都會用腦記,，你聽說過“拳頭記法”嗎,？書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁,，自己先學(xué)一學(xué)，組內(nèi)交流討論,。
（學(xué)生自學(xué),，組內(nèi)交流，全班反饋投影出示“拳頭記法”）
7,、一起數(shù)了幾遍后,，問同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？說一說,。老師注意引導(dǎo),。
8、還可以用什么不同的方法來記憶,？編成歌謠幫助記憶:（課件出示歌謠）
歌謠記憶:一,、三、五,、七,、八、十,、臘,，三十一天永不差。
9,、還有沒有其他的歌謠或方法來記憶大小月,。
三、練習(xí)延伸
1、猜一猜：
（2）我的生日是勞動節(jié)的那個月,，日子數(shù)正好是月份的2倍,。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天出生的。（5月31日）（5月10日）
2,、填空
（1）,、一年有（)月，其中大月有（）個,，小月有(）個,。
（2）、二月,，平年是（)天,，閏年是(）天。
（3）,、1月,、3月、5月,、7月,、（)月、（）月,、(）月,，都是大月。
3,、判斷
（1）1年=365天,。（）
（2）“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日。（）
（3）一年有7個大月,，5個小月,。（）
（4）老師準(zhǔn)備6月31日去北京玩。（）
思考后說出原因,。練習(xí)使學(xué)生鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時也可
讓教師了解學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)效果,。
四、板書設(shè)計:
年月日
20xx年7月13日
31天的月份有：1,、3,、5、7,、8,、10、12
一年有12個月
（7個）30天的月份有：4,、6,、9、12（4個）2月份有多少天：平年28天閏年29天
小學(xué)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計篇五
年、月,、日
通過自主探索,，使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月,、日,，知道大月、小月以及每個月的天數(shù),。
認(rèn)識時間單位——年,、月、日,，分清每個月有多少天,。
1、交流
師：小朋友們,，今天有這么多的老師來聽課,，你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一時刻吧,！
（板書：2010年4月7日上午9時20分36秒）
2,、導(dǎo)入
師：同學(xué)們這句話里有哪些表示時間的單位？
生：年,、月,、日、時,、分、秒,。
師：哪些是我們已經(jīng)學(xué)過的,？
生：時、分,、秒,。
師：對！時,、分,、秒是我們已經(jīng)學(xué)過的表示較短時間的單位，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)表示較長時間的單位：年,、月,、日。
（板書：年月日）
（1）創(chuàng)設(shè)情境,，提出目標(biāo)
①師：小朋友們,，你們知道哪些關(guān)于年月日的知識呀？
②師：太棒了。你們想知道年月日的哪些知識呀,？（出示目標(biāo)：認(rèn)識時間單位年,、月、日,，知道大月,、小月以及每個月的天數(shù)。）
（2）自學(xué)討論,，展示成果
①自學(xué)課本47頁,。
（小黑板出示：1、一年有幾個月,？2,、仔細(xì)觀察每個月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？3,、一年有多少天？）
②生交流匯報,。
③師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì),。在日常生活中，人們把有31天的月叫做大月,，那有30天的月叫什么呢,？
生：小月。
師：大月是哪幾個月,？小月呢,？
師：那二月只有28天，叫什么呢,？（生竊竊私語）二月是一個特殊的月份,，28天或29天，這等我們以后再去研究它,。
師：要想記住每個月的天數(shù),，真不是件容易的事兒，你們能想出好辦法嗎,？
④交流記憶大月與小月的方法
（可能會有下面三種辦法）
生：我覺得手很像山,，鼓起的地方像山峰，就當(dāng)做大月,，凹下去的地方像山谷,，就當(dāng)做小月，2月的天數(shù)很少,，也當(dāng)做山谷看,。
師：這個方法真好,，老師真佩服你的創(chuàng)造性和想象力。咱們請她把這個方法教給我們好不好,。
師：誰還有不同的方法,？
生：我們發(fā)現(xiàn)大月中7前面是單數(shù)，8后面是雙數(shù),。
師：哦,，你們發(fā)現(xiàn)的是大月中單雙數(shù)的規(guī)律。我們一起來看,，7前單數(shù),，8后雙數(shù)。記住這些大月,，還有特殊的2月,，剩下的就都是小月。好辦法,！
師：老師也有個好辦法,，我們還可以用歌訣來記。（歌訣法：一三五七八十臘,，三十一天永不差,。）
師：誰知道臘是什么意思？
生：12月,。
師：對了,，在我們的國家，人們習(xí)慣把十二月叫做臘月,，所以,，一三五七八十臘七個字，每個字代表一個月份,，這些月份都有三十一天,，所以都是大月。請同學(xué)們一起把歌訣讀一讀,。
師：你們記住了嗎？
生：記住了,。
師：那我們就來玩一個游戲吧,，游戲的方法是：我來報月份，若是大月就請男生起立,，小月則請女生起立,，好嗎？
師：二月為什么沒人起立,？
生：因為二月既不是大月,，又不是小月,，二月是個特殊月！是不是每一年二月份的天數(shù)都一樣呢,？這個我們下一節(jié)課才研究,。
⑤找節(jié)日。
,？找出2003年教師節(jié),、六一兒童節(jié)，并說出是星期幾,？（同桌可商量）
⑥算一算：2003年一共有多少天,？
1、填空：
①常用的時間單位,，除了時,、分、秒以外,，還有()
②一年有（)個月,，每月有31天的叫（）月，有（）個月,；每月只有30天的叫（）月,，有(）個月。
2,、猜一猜：它們的生日是幾月幾日,？
狗熊說：“我的生日是勞動節(jié)后的第1天?！?/p>
鴿子說：“我的生日是婦女節(jié)后的第2天,。”
小兔說：“我的生日比建軍節(jié)早1天,?！?/p>
3、小明說：我在外婆家連續(xù)住了62天,，正好是連續(xù)的2個月,，你知道我是哪兩個月去外婆家的嗎？
小朋友們,！光陰似箭,，日月如梭。時間是寶貴的,，通過今天的學(xué)習(xí),，你想說些什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計篇六
1．年月日的認(rèn)識
2．24時計時法
3．實踐活動
1．使學(xué)生認(rèn)識時間單位年,、月,、日,。了解有關(guān)大月、小月,、平年,、閏年、季度,、世紀(jì)等方面的知識,。集注每個月各有多少天、平年,、閏年各有多少天,。
2．使學(xué)生會用24時計時法表示時刻。能夠口答一些簡單的求經(jīng)過時間的應(yīng)用題,。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察,、推理的能力。
4．使學(xué)生會對24時計時法和12時計時法進(jìn)行簡單的應(yīng)用,。
5．通過教學(xué)使學(xué)生懂得珍惜時間,。
6．在教學(xué)中使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然界的聯(lián)系。
1．大,、小月的記憶,，平年、閏年的判斷,。
2．24時計時法的認(rèn)識和應(yīng)用,。
3．求經(jīng)過時間。
會解答簡單的求經(jīng)過時間的應(yīng)用題,。
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過時,、分、秒的基礎(chǔ)上,，介紹有關(guān)年,、月、日的知識,。
（一）年,、月、日
1．年月日等時間概念的意義
（1）年歷的,。認(rèn)識
（2）大月,、小月的認(rèn)識
（3）平年、閏年的認(rèn)識
（4）季度的了解
（5）世紀(jì)的認(rèn)識
2．經(jīng)過時間的推算（例1）
（二）24時計時法
1．24時計時法的認(rèn)識
2．兩種計時法的轉(zhuǎn)化
3．時間和時刻概念
4．求經(jīng)過時間
：年,、月、日
：
1,、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年,、月,、日了解有關(guān)部門大月、小月,、平年,、閏年、季度等方面的知識,。記住每個月各有多少天,，平年、閏年各有多少天,。知道一個世紀(jì)是一百年,。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、分析和判斷推理的能力,。
：認(rèn)識時間單位年、月,、日
：大月,、小月的記憶，平年,、閏年的判斷方法,。
：
提問：1.5時30分15秒開始演示動畫片，這里面有哪幾個時間單位,？
2,、誰來說說悉尼的奧運會是哪年哪月開始的？（板書：20xx年9月15日）這里面有哪幾個時間單位,？
今天,，我們就來學(xué)習(xí)比時、分,、秒大的時間單位年,、月、日,。（擦掉板書中的數(shù)字）
在學(xué)習(xí)之前老師先問你們點事情,。咱們班上的胡海青今年幾歲了？那你已經(jīng)過了幾個生日了,？
小學(xué)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計篇七
每人對數(shù)學(xué)的理解都與他自身的經(jīng)驗,、知識背景、所處的文化環(huán)境,、家庭背景有關(guān),，由此產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向和解決問題的不同策略，加強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流,，不僅可以使解決問題的方法與策略不斷完善,、優(yōu)化,，還能讓不同的解題策略為大家所共享，教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)足夠的活動時間與思考的空間,，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，敢于質(zhì)疑,，樂于交流,，不斷拓展思路，展現(xiàn)思維的真實碰撞,。以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，創(chuàng)造性地使用教材， 以學(xué)生活中的數(shù)學(xué),，學(xué)有用的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學(xué)生的自主探索,、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，并使學(xué)生受到思想品德教育,。
片段一：
師：屏幕上有三個醒目的大字“年,、月、日”,，當(dāng)你讀出這三個字的時候,，你想到了哪些問題？
生：一年有12個月,，每個月都有30天,。
生：由年月日，我想到了時分秒,，我們應(yīng)該分秒必爭,，做一個合理安排時間的小主人。
生：能不能計算出一年有多少天,？有多少小時,？有多少分鐘？又有多少秒,？
生：我每年都要過一個生日,，可有的人為什么4年才過一個生日？
……
探索的基礎(chǔ)是發(fā)現(xiàn),。發(fā)現(xiàn)問題可以激活學(xué)生的探索欲望,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境，使學(xué)生明確探索目標(biāo),，給思維以方向,，學(xué)生們眾說紛紜，無拘無束,，這為學(xué)生的自主探究創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。
片段二：
師：請小組中每個同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的年歷卡,，仔細(xì)觀察,，看大家有什么新的發(fā)現(xiàn)？（注意及時做好記錄）
每個小組匯報反饋：
生：有的月份有31天,，有的月份有30天,，2月份有28天，所以剛才有同學(xué)說“每月都有30天”是不正確的,。
生：有的年份2月份是29天,。
師：有31天的月份稱為大月，有30天的月份稱為小月,，2月份有29天的年份稱為閏年,，2月份有28天的年份稱為平年，平年和閏年有什么區(qū)別呢,？
生：2月份的天數(shù)不同,。
生：全年的天數(shù)相差1天。
……
師：剛才我們已經(jīng)知道2000年2月份是29天,，所以說2000年是閏年,，2003年是平年，那么我們怎樣知道其他的年份是平年還是閏年呢,？
生：查看萬年歷,，看2月份有多少天？
生：這樣太麻煩了,，我想可能會有一個簡便的判斷方法,。
師：你的想法不錯，下面讓我們一起探討,，看有沒有新的發(fā)現(xiàn),！
（學(xué)生點擊電腦進(jìn)入萬年歷）
生：四年中有三個平年，一個閏年……
生：1992年,、1996年,、2000年……都是閏年，那這些年份與“4”有什么關(guān)系呢,？
學(xué)生獨立舉例說明如何判斷一個年份是平年還是閏年,。
生：能被4整除的年份是閏年。
生：1900年能被4整除，說明1900年是閏年,，而通過查萬年歷,，它的二月份有28天，它確實是平年,，這豈不是矛盾嗎,？
生：是不是萬年歷編錯了。
生：用公歷年份除以4這種方法來判斷一個年份是不是閏年,，這種計算方法不準(zhǔn)確,。
適時點撥，引出公歷年份是整百年份的應(yīng)該除以400這個判斷方法,。
師：同學(xué)們,，現(xiàn)在你知道為什么有的人4年過一個生日嗎？
學(xué)生只有親手“做數(shù)學(xué)”,，才能親身體驗獲得知識的快樂,。所以，在教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生獨立探究：首先,，要給學(xué)生自由探索的時間和空間,，不要將教學(xué)過程變成機(jī)械兌現(xiàn)教案的過程；第二,，要鼓勵學(xué)生大膽猜想,、質(zhì)疑問難、發(fā)表不同意見,，不要急于得到圓滿的答案,；要給學(xué)生以思考性的指導(dǎo)，特別是當(dāng)學(xué)生的見解出現(xiàn)錯誤或偏頗時,，要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、自我矯正，將機(jī)會留給學(xué)生,，不要代替學(xué)生自己的思考,。
學(xué)生不僅要獨立探索，還要有合作交流,。在合作交流中學(xué)會相互幫助,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識,，培養(yǎng)聽,、說、交往等各項技能,。在討論的過程中,，學(xué)生不必正襟危坐,，而是處于一種“放松的警覺狀態(tài)”中，這種放松著的思考狀態(tài)是學(xué)生思維最活躍,、最便于激發(fā)學(xué)生靈感和創(chuàng)造欲的狀態(tài),。
