每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

一面五星紅旗教學設計一等獎篇一

重視感悟體驗,，培養(yǎng)語言感悟能力和朗讀能力。

1,、知識與能力：

會認讀本課的生字新詞,，理解課文內(nèi)容，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、過程與方法：

通過品讀重點詞句,，感受“我”對國旗的尊重和熱愛。

3,、情感,、態(tài)度、價值觀：

懂得尊重和愛護國旗,，體會世界人民之間的友好情誼,。

品讀重點詞句，感受“我”對國旗的尊重和熱愛,。

理解面包店老板態(tài)度的變化,。

多媒體課件。

一,、激情導入,，提示課題

1、（師放國旗課件）這是什么,？（五星紅旗）關(guān)于五星紅旗,，你知道些什么呢,？（生交流）

2,、導入課題：

是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,，每個中國人都應該尊重和愛護它,。那么在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的呢,？他和五星紅旗之間有會演繹一個怎樣的感人故事呢,？這節(jié)課就讓我們一起來學習一篇新課文《一面五星紅旗》,。出示課題齊讀。

二,、初讀課文,，理清脈絡

1、這個故事寫得非常感人,，趕快拿起書好好讀一讀吧,。讀時注意讀準生字的讀音，讀通讀熟課文,，想想你讀懂了些什么,。待會老師檢查同學們讀書情況。（學生自由朗讀課文）

2,、檢查自學情況：

⑴ 出示含有生字的詞語,，指名讓學生當小老師，帶領(lǐng)大家讀認讀詞語,。

⑵ 交流你覺得哪兒難讀,，給大家提個醒。請生評價,、正音,。

⑶ 交流你讀懂了些什么？

初讀課文,，給予學生充分的時間整體感知課文內(nèi)容,。

三、抓住三個“鮮艷”品讀課文,，讀中感悟

1,、出示五星紅旗，這是一面怎樣的五星紅旗,，用上課文中的一個詞語來形容,。（板書鮮艷）理解鮮艷的字面意思。

2,、請同學們找找看,，課文中幾次寫到五星紅旗的鮮艷，把有關(guān)的句子用“ ”畫劃出來,。

3,、交流并隨機出示句子：

句1：收拾好背包，我把它系在筏子上,，手舉一面鮮艷的五星紅旗,，便出發(fā)了。

句2：這面做工精致的五星紅旗,，經(jīng)過河水的沖洗,，依然是那么鮮艷,。

句3：我搖搖頭，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國旗,，趔趔趄趄地向外走去。

4,、讀讀這三個句子,，想想這三個鮮艷的意思一樣嗎？請同學們好好體會體會,，揭開字面背后所蘊藏著的深層含義,。

5、品味三個“鮮艷”：

⑴ 一品“鮮艷”：

收拾好背包,，我把它系在筏子上,，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了,。

（一品 “鮮艷：這里的鮮艷是指紅旗是新的,，很亮麗，我去漂流旅行,，帶的東西本應越少越好,，為什么要帶著五星紅旗？ “我”在漂流出發(fā)前帶上國旗,，表明自己是中國人,，也希望國旗能陪伴自己渡過困難，比較“系”和“舉”,，說明我對國旗的尊敬,。）

⑵ 二品“鮮艷”：

這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗,，依然是那么鮮艷,。

① 了解紅旗所經(jīng)歷的磨難。

（我落入激流之中,，由于在危險時,，我把紅旗系在脖子上，因此紅旗雖然濕了卻未丟失,，感受我對紅旗的熱愛）

② 理解我處境的艱難,。那么當時我的處境到底怎么樣呢？請同學們快速讀課文找出有關(guān)的句子,，體會一下他當時的處境,。生畫句子交流：

句1：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,，頭和身子被撞傷了好幾處,，筏子和背包都無影無蹤。

（背包沒了,，食物沒了,，露營的帳篷、晚上用的手電沒了,，給我?guī)砹撕芏嗖槐?，處境十分艱難）

句2：我迷路了，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來專轉(zhuǎn)去,。直到第三天中午,，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包房,。

“荒無人煙”是什么意思,？請你讀一讀，想像他此時的心情怎么樣,？（著急,、害怕）如果是當時是你在那種情況下，你會想到什么,？把你感受到的著急,、害怕讀出來。

③ 我丟失了賴以生存的背包,，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天三夜,，經(jīng)歷了前所未有的害怕、恐懼,，但我卻沒有丟掉我的五星紅旗,，它還是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鮮艷,，此時的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎,？

（紅旗歲經(jīng)歷了磨難，但依然保持這它的莊嚴,，我對紅旗的熱愛尊重之心永遠不變,，永遠是熾熱的）

⑶ 三品鮮艷：

我搖搖頭，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國旗,，趔趔趄趄地向外走去。

① 這時候的我又冷又餓又累,，當我千辛萬苦來到一個小鎮(zhèn),，走進一家面包店的時候，我最需要的是什么呀,？（面包）可老板卻硬要我用紅旗換他的面包,，老板的要求過分了嗎,？如果是你在這樣的情況下，你會做何選擇呢,？（生交流）面我有何反映呢,？（出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗,?！保┻@時，“我”可能會想什么呀,？

② “我搖搖頭，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國旗,，趔趔趄趄地向外走去。突然,，我摔倒在地上,，就什么也不知道了?！睆闹心泱w會到什么,？（“趔趔趄趄”這個詞體會到“我”當時非常虛弱，走路都很吃力,，可我也不愿用紅旗換面包,。“搖搖頭,，吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅決,。指導讀）讀后你怎么理解這里的“鮮艷”？（我寧愿餓死也不愿用國旗換面包,，在我的心目中國旗是至高無上,，勝過愛自己的生命,，它永遠是鮮艷奪目的，表達出了我有一顆熾熱的愛國心）讓我們再次讀出對這位中國留學生的敬愛與感動吧,。

6、師小結(jié)：

是啊,，我熱愛五星紅旗,，作為一個愛國的熱血男兒，我怎么會用國旗來換面包呢,？文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴,，一直以來,，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴,。五星紅旗作為我們祖國的像征,，無處不在。

（師課件播放：第一次升起五星紅旗,，聯(lián)合國升起五星紅旗,，南極升起五星紅旗，香港,、澳門回歸升起五星紅旗,。申奧成功、載人骯天……）

緊緊抓住三個“鮮艷”層層推進,，通過抓重點詞句體會的方法，引導學生主動學習,，學生在讀中體會,，讀中感悟，讀出自己的感受,，讀出自己的想法,，感受我的愛國情懷。

四,、拓展延伸,，升華情感

同學們，五星紅旗的故事不但感動了面包店老板,，相信它也深深地打動了你的心,，此時一首歌曲在老師的耳邊響起，讓我們一起來欣賞吧,。播放歌曲《五星紅旗》,，當我們又一次聽到這首熟悉的歌曲，看到這么莊嚴的場面,，你又有什么新的感受呢,？

（引導學生暢談感受，引導學生他們體會國旗在人們心中的重要意義）

以激昂的歌曲結(jié)課,，為課堂掀起了一個情感的高潮,，讓學生暢談感受，使學生的情感得到深華。

一面五星紅旗教學設計一等獎篇二

1,、認識五個生字,，正確讀寫帶生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會人物內(nèi)心情感的變化。

3,、理解課文內(nèi)容,，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解,。

理解面包店老板態(tài)度的變化,。

學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。

一,、 創(chuàng)設情境,，揭題導入

多媒體出現(xiàn)一面鮮艷的五星紅旗，學生明白五星紅旗用五星紅旗本身的象征意義,。

二,、 初讀課文，感知故事大意

1,、快速瀏覽課文,，把握故事大意。

2,、再讀課文,，掃除閱讀障礙。

（1）提出學習要求,。

（2）檢查認讀字詞情況,。

（3）檢查朗讀課文情況。

三,、 研讀重點,，感悟赤子之心

（一）感受“我”漂流活動中失事后的艱難處境。

1,、 學生讀第3自然段,，畫出相關(guān)語句。

2,、 學生匯報,，并著重指導朗讀（課件出示句子）

（二）感悟“我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國旗的要求，以維護國旗的神圣與尊嚴。

1,、指名讀4－11自然段

2,、這是一個什么樣的老板呢？請你來評價一下,。

3,、猜一猜，那個面包多少錢,？醫(yī)藥費多少錢,？

4、為什么老板的態(tài)度會發(fā)生這么大的變化,？

5,、當面包店的老板和告訴“我”可以用這面國旗換面包時,，久久凝視著手中的旗幟,，這個“凝視”是什么意思？

6,、想象一下,，“我”當時在想些什么？

7,、課文中在哪寫出“ 我”的決定,？大家讀一讀，你從中體會到了什么,？

8,、還從課文哪些地方體會到這種熱愛？

9,、課件出示：天安門廣場升旗儀式,，南極升起五星紅旗，運動健兒奪得冠軍時升起五星紅旗,，申奧成功,，香港、澳門回歸升起五星紅旗,，載人航天飛機上天……

10,、此時此刻，你想對這位中國留學生和這閏老板說什么,？

四,、升華主題

全體起立，奏國歌,，升國旗,。

讓我們以滿腔的熱情一起對五星紅旗說：五星紅旗，我為你驕傲！

一面五星紅旗教學設計一等獎篇三

1,、知識技能：有感情地朗讀課文,，體會人物內(nèi)心感情的變化，進一步培養(yǎng)學生感悟,，理解課文的能力,。

2、過程與方法：通過自主品讀,、合作交流感悟,，全班匯報的方式，理解課文內(nèi)容,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀：感受“我”對國旗的尊重和熱愛及外國友人對“我”的尊重和理解,。

理解面包店老板態(tài)度的變化，感悟含義深刻的句子,。

體會用表情,，動作表達內(nèi)心情感，學習運用這種寫作方法,。

多媒體課件,、錄音。

一,、情景導入,、激發(fā)情感。

1,、課件演示：五星紅旗,。

2、同學們,，就是這樣一面五星紅旗,，它飄洋過海，曾經(jīng)陪伴著一位中國留學生克服了一切困難,，今天我們就來感受這樣一面五星紅旗（板書課題）

二,、感悟、理解

1,、首先聽老師讀課文,，回憶課文中講了什么事？

2,、充分地去讀課文4~12自然段,，一邊讀一邊畫出面包店老板態(tài)度變化的句子,，然后把你的感受和小組同學交流。

3,、從“要和我平等交易”到“為我付醫(yī)藥費”面包店老板為什么會有這么大的轉(zhuǎn)變,？

4、過渡語：被“我”—一位中國留學生的愛國行為所深深感動,，在極度困難的處境下,，不愿用象征國家尊嚴的五星紅旗交換面包。

5,、下面我們就再品讀一下這部分內(nèi)容,，看看從哪些語句能體會出我的愛國情感？然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)交流,。

⑴猶豫,。展開。依然鮮艷,。

這面五星紅旗在“我”的心中永遠是那樣鮮艷,，那樣莊嚴，表達了“我”對國旗的熱愛之情,。誰想通過朗讀表達這種情感呢,？（個別讀、齊讀）

⑵我久久地凝視著手中的五星紅旗,。

此時，“我”可能會想到些什么呢,？你能讀出那種堅決的語氣嗎,？（個別齊讀、齊讀）

⑶我搖搖頭,。向外走去,。.。.,。.

體會得真好,，誰還能著這種體會讀一讀？

就是這種愛國精神讓我拒絕了老板的要求,。

四,、寫作借鑒

1、在“我”與面包店老板交流的過程中都是通過表情和動作的變化來表示內(nèi)心情感的,，真是此處無聲勝有聲?。?/p>

2,、今天我們就試著用這種方法寫一寫

五,、感情升華

1,、你還從課文的哪些地方也體會到了這種真摯的感情。（匯報讀）

2,、“我”以實際行為維護了祖國的尊嚴,，贏得了外國友人的尊重。五星紅旗作為我們祖國的象征,，它無處不在,。請看！（課件）

3,、現(xiàn)在讓我們共同感受最后一個自然段,。（齊讀）