在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

一面五星紅旗教學(xué)反思簡(jiǎn)短 一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

教學(xué)片段：

師：（課件出示第一句話）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話,？

生：指名讀,。（五星紅旗，我們的國(guó)旗,。）

師：你能告訴大家,，我們的國(guó)旗是叫什么嗎？

生：五星紅旗,。

師：（課件出示一面五星紅旗）孩子們,，這就是五星紅旗，,，你們看看它是什么樣子的,？

生：國(guó)旗是長(zhǎng)方形的。

生：國(guó)旗旗面是紅色的,。

生：國(guó)旗上面有五顆黃色的星星,，一顆大的，四顆小的,。

師：你們都是愛(ài)觀察的孩子,，你們覺(jué)得五星紅旗怎樣？

生：五星紅旗看起來(lái)很鮮艷,。

生：五星紅旗看起來(lái)很美麗,，也很有神氣。

師：你還在哪里風(fēng)過(guò)五星紅旗,。

生：我在爸爸的單位見(jiàn)過(guò),。我在電視上見(jiàn)過(guò)。

生：在奧運(yùn)會(huì)的比賽場(chǎng)上風(fēng)過(guò)五星紅旗,。

師：（一邊說(shuō)一邊演示）：你們真是細(xì)心的孩子呀,。是的，在一些重大的場(chǎng)合,，都會(huì)懸掛國(guó)旗舉行升國(guó)旗儀式,。因?yàn)閲?guó)旗代表著我們偉大的祖國(guó)。我們作為中國(guó)人應(yīng)該感到驕傲與自豪。誰(shuí)愿意讀出這份驕傲,。

生：指名讀,。

師：升國(guó)旗的時(shí)候，我們還能聽(tīng)到什么,？

生：聽(tīng)到國(guó)歌。

師：在國(guó)歌聲中,，五星紅旗是怎樣升起來(lái)的,。

生：高高升起來(lái)的。

師：（出示課件）這是2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的升旗儀式,，那是了個(gè)多么值得記憶的時(shí)刻,，那一刻所有的中國(guó)人都聚集在這里，所有人的目光都聚焦在這里,。

生：觀看升旗儀式,。

師：五星紅旗升的多高啊,！你們看它高高的飄揚(yáng)在了祖國(guó)的藍(lán)天上,，也飄揚(yáng)在了世界上所有人的心中，這一刻相信所有的中國(guó)人都會(huì)熱血沸騰,，甚至流下眼淚,，你能把這份激動(dòng)讀出來(lái)嗎？

生：指名讀

師：你讀的真有感情,，你能說(shuō)說(shuō)你為什么能讀的這樣好嗎,？

生：我在讀的時(shí)候，眼前就仿佛能看到升旗的那一幕,，我把“高高的”讀的比較高,，也讀得比較慢，就像真的能看到一樣,。

師：說(shuō)的真好,，我們讀書(shū)呀，就應(yīng)該像他一樣,，只有心中有了對(duì)國(guó)旗的愛(ài),，才能讀出這份情感。你們也來(lái)讀讀吧,！

生：有感情朗讀,。

師：同學(xué)們，你們留意過(guò)嗎,？每次升國(guó)旗的時(shí)候,，我們都會(huì)怎樣做？

生：我們立正,，向您敬禮,。

師：“您”指誰(shuí),？

生：國(guó)旗

師：能不能說(shuō)向“你”敬禮？

生：不行,，因?yàn)椤澳北硎緦?duì)國(guó)旗的尊敬,。

師：好，就讓我們帶著對(duì)國(guó)旗的尊敬讀讀這句話,。

生：齊讀句子,。

師：同學(xué)們，我們今天的幸福生活來(lái)之不易,，所以我們就要尊敬國(guó)旗,，愛(ài)護(hù)國(guó)旗，尤其是在升國(guó)旗的時(shí)候,，我們更要做到立正,、表情嚴(yán)肅、認(rèn)真,，眼睛隨著國(guó)旗一起緩緩移動(dòng),，這才是對(duì)國(guó)旗的尊敬，你們能做到嗎,？

生：能

師：好,，現(xiàn)在我們就在教室舉行一場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式，看看你們做到了嗎,？（課件出示,，舉行升旗儀式）、

生：活動(dòng),。

師：我看到每位同學(xué)眼中,，都流露出了對(duì)國(guó)旗的尊敬，喜歡,，你們心中充滿了對(duì)國(guó)旗的愛(ài),，隨著國(guó)歌一起激蕩。你此時(shí)此刻最想說(shuō)什么,？

生：五星紅旗,，我們愛(ài)您。

生：五星紅旗,，我們要保護(hù)您,。

生：五星紅旗，我們因?yàn)槟湴痢?/p>

師：同學(xué)們,，讓我們帶著這份對(duì)國(guó)旗的愛(ài),，再來(lái)齊讀這首詩(shī)。

生：齊讀這首詩(shī)。

師：孩子們,，就讓我們用實(shí)際行動(dòng)為五星紅旗,，增光添彩吧！

教學(xué)反思：

一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣,，都比較活潑好動(dòng)，具有兒童化的行為和特征,。他們好奇心強(qiáng),，但是大多自制能力差，注意力易分散,，精力很難集中，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，他們正在逐漸適應(yīng)課堂常規(guī)，他們喜歡發(fā)言,，喜歡表現(xiàn),，喜歡得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)，想象力比較豐富,，但對(duì)生活的觀察比較少,。根據(jù)他們這個(gè)年齡的特征，我在《升國(guó)旗》這課的教學(xué)中多用直觀教具,，多用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,，積極創(chuàng)設(shè)活潑愉快的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)去他們想象,、朗讀,，用生動(dòng)的畫(huà)面，和我生動(dòng)富于激情的語(yǔ)言把它們帶入情境中,，讓他們?cè)谳p松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在潛移默化中陶冶他們的情操,，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育,。在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，主要以讀感悟,，以情促情,，用各種方式來(lái)促讀。教學(xué)結(jié)束后,，我針對(duì)講讀課文這一環(huán)節(jié)的教學(xué)進(jìn)行了仔細(xì)分析與反思,，發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)與不足：

在教學(xué)第一句話的時(shí)候，我出示五星紅旗，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：國(guó)旗的顏色,，樣子,。直觀的國(guó)旗圖案吸引學(xué)生的注意力，讓國(guó)旗來(lái)刺激學(xué)生的眼球,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，無(wú)形間拉近了學(xué)生與國(guó)旗的距離，喚起了學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)情感,。接著我又創(chuàng)設(shè)情境,，從學(xué)生熟悉的具體生活入手，“你在哪里見(jiàn)過(guò)五星紅旗,？”孩子們說(shuō)了在校園里見(jiàn)過(guò),，在幼兒園里見(jiàn)過(guò)，在北京天安門(mén)廣場(chǎng)上見(jiàn)過(guò),，也有孩子說(shuō)到在奧運(yùn)會(huì)比賽時(shí)當(dāng)中國(guó)隊(duì)獲得冠軍時(shí)看見(jiàn)五星紅旗升得最高,。（孩子說(shuō)的同時(shí)我出示收集的圖片）。直觀形象的圖片一下子激發(fā)起了孩子們的愛(ài)國(guó)熱情,，當(dāng)出現(xiàn)神州7號(hào)上天和出艙的圖片時(shí),，孩子們的愛(ài)國(guó)情感達(dá)到了一個(gè)高潮，看的出他們被眼前的圖片感動(dòng)了,，尤其是看到那鮮艷的五星紅旗,，孩子們感動(dòng)了，接下來(lái)我設(shè)計(jì)了,，“有感情朗讀這一句話”,，用朗讀的形式表達(dá)每個(gè)人心中這種的愛(ài)國(guó)之情。

2008年奧運(yùn)會(huì)剛剛結(jié)束,，但孩子們對(duì)奧運(yùn)會(huì)是模糊的,，所以在學(xué)習(xí)第二句話的時(shí)候，我先讓孩子們觀看了北京奧運(yùn)會(huì)的升國(guó)旗儀式,，讓他們學(xué)會(huì)用心感受,，氣勢(shì)磅礴的場(chǎng)面深深地吸引著孩子們，再加上我動(dòng)情的語(yǔ)言將孩子的情感深化,，拔動(dòng)孩子們愛(ài)國(guó)的琴弦,，為朗讀做好鋪墊。

結(jié)尾處我設(shè)計(jì)了在教室里舉行了一場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式這一環(huán)節(jié),，生動(dòng)的畫(huà)面,，雄壯的國(guó)歌，讓孩子們?cè)俅胃惺芮f嚴(yán),、神圣的時(shí)刻,，再次掀起孩子們的愛(ài)國(guó)熱情,，激起心中的自豪感。升旗儀式舉行完,，我看到每個(gè)孩子眼中都充滿了愛(ài),，個(gè)個(gè)熱血沸騰，所以我靈機(jī)加了一個(gè)環(huán)節(jié),，“此時(shí)此刻,，你最想說(shuō)的是什么？”這時(shí),，課堂沸騰了,，愛(ài)的語(yǔ)言在課堂上流淌，愛(ài)國(guó)之情也在此時(shí)此刻得到了升華,。一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計(jì)讓孩子們懂得國(guó)旗是我們中國(guó)人的驕傲,，是無(wú)數(shù)人用鮮血換來(lái)的。用情感渲染,，一步一步激發(fā),，化為學(xué)生自己的愛(ài)國(guó)旗之感，從而促使其主動(dòng)的讀好這句句子,，并能讀出面對(duì)國(guó)旗自豪,、激動(dòng)的語(yǔ)言,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用形象,、色彩、聲音來(lái)思維的,?！闭n我都根據(jù)兒童這些心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué),，著力培養(yǎng)積極情感,，使課堂生動(dòng)活潑，情趣濃烈,。一幅插圖,、一段錄音、一個(gè)表演,、一樣實(shí)物和老師富有激情的語(yǔ)言,，都成為直觀形象的教具，都成為教學(xué)時(shí)的“情境”,。學(xué)生能夠主動(dòng)且饒有興趣的觀察,、思考、想象,、表達(dá),，最大極限地激活學(xué)生思維,，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，感情也得到了升華,。

但在課堂上也有許多的遺憾：孩子們的激情高漲,，但在朗讀句子時(shí)，總是達(dá)不到我想象的程度,，尤其是在表達(dá)對(duì)祖國(guó)的哪種激動(dòng)與自豪時(shí),，孩子朗讀總是不到位，我指導(dǎo)朗讀方面也比較急促,，沒(méi)有耐心地去示范,，在教課的過(guò)程中，我突然想到,，如果能有錄音示范朗讀的話,，學(xué)生朗讀效果應(yīng)該會(huì)好些。還有就是在課堂上,，不能達(dá)到哪種“師生不分彼此,，似乎自己就是學(xué)生中的一員，隨著學(xué)生激動(dòng)而激動(dòng),，隨著學(xué)生興奮而興奮”的程度,，總是用激情感染、帶著學(xué)生走,，學(xué)生主動(dòng)性體現(xiàn)不夠充分,。還有一小部分同學(xué)，不能很好的跟著思路走,，有走神現(xiàn)象的發(fā)生,。

語(yǔ)文教學(xué)重在情感的體驗(yàn)，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn),，是促進(jìn)文本走進(jìn)學(xué)生心靈的有效憑借,，情境渲染，品讀悟情,，是激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)的重要手段投入,，而這一切都需要教師自己的情感投入。這堂課的教學(xué)中讓我真正體會(huì)到了這一點(diǎn),。相信在以后的教學(xué)中我會(huì)用我的激情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情,，不斷改進(jìn)，在挫折與困惑中不斷反思,，不斷的成長(zhǎng),。

當(dāng)好一名名副其實(shí)的語(yǔ)文教師將是我一生的追求！

一面五星紅旗教學(xué)反思簡(jiǎn)短 一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

《升國(guó)旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊(cè)《升國(guó)旗》

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2. 讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：? 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟本課所要表達(dá)的愛(ài)國(guó)之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：《升國(guó)旗》課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題

1、播放國(guó)歌,，出示國(guó)旗,，導(dǎo)入課題。

師：“小朋友什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這個(gè)歌,？”

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課,。（出示課題，齊讀課題）“升國(guó)旗”就是把國(guó)旗高高地升上天空,。在我們的首都北京,，每天當(dāng)太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，解放軍叔叔都要在天安門(mén)廣場(chǎng)升起國(guó)旗,，我們的國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起,。

（二）初讀文本，感知文本,，激起熱愛(ài)國(guó)旗之情,。

1. 根據(jù)拼音輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音,，再看看下面的字,，遇到難讀的字多讀幾遍,。

（1）出示生字詞,。（五星紅旗、我們,、國(guó)旗,、升起、 立正,、敬禮,、您）

（2）指名讀，齊讀,。去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀生字詞,。

（3）認(rèn)識(shí)了這些新朋友，請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一遍課文,，看看共有幾句話,？（三句）

2. 出示國(guó)旗,，你知道她的名字嗎？（認(rèn)讀：五星紅旗）

誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹五星紅旗的樣子,？

（①她是我們的國(guó)旗,；②上面有五顆金色的星星，一顆比較大,，四顆比較?。虎鄞笮谴碇袊?guó)共產(chǎn)黨,，四顆小星代表全國(guó)各族人民,，四顆小星向著一顆大星，表示全國(guó)億萬(wàn)人民團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨周?chē)?/p>

3. 請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)課文錄音,。

（三）精讀文本,，感悟文本，品悟熱愛(ài)國(guó)旗之情,。

1,、指導(dǎo)看圖引讀，第一句,。

（1）我們的國(guó)旗是什么樣子的,？

（2）出示句子：五星紅旗，我們的國(guó)旗,。

（3）出示圖片：劉翔手舉紅旗,。指導(dǎo)朗讀：五星紅旗是我們的國(guó)旗，當(dāng)劉翔取得冠軍的勝利后,，把代表國(guó)家的象征披在自己身上,，這是多么自豪啊,！你能用自豪的語(yǔ)氣讀讀這句嗎,？

（4）指導(dǎo)朗讀第一句。自由練讀,，男生讀,，女生讀，齊讀,。

2,、指導(dǎo)看圖，引讀第二句,。

（1）五星紅旗,，是我們自己的國(guó)旗，在升國(guó)旗的時(shí)候我們還聽(tīng)到了什么,？（《國(guó)歌》）

（2）在國(guó)歌聲的伴奏下,，有誰(shuí)認(rèn)真觀察過(guò)五星紅旗在是怎樣升起來(lái)的,？（在國(guó)歌聲中，五星紅旗高高升起）

（3）出示句子：國(guó)歌聲中,，高高升起

（4）出示升國(guó)旗的動(dòng)畫(huà),，讓學(xué)生體會(huì)五星紅旗在國(guó)歌聲中高高升起

（5）你們瞧，在國(guó)歌聲中,，鮮艷的五星紅旗升得多高阿,！在祖國(guó)的藍(lán)天上空隨風(fēng)飄揚(yáng)。多美??！誰(shuí)能把這樣美麗的情景通過(guò)你有感情的朗讀表達(dá)出來(lái)？誰(shuí)來(lái)讀讀,？

（6）指導(dǎo)朗讀第二句,。指名讀，齊讀,，齊讀一,、二句。

3. 學(xué)習(xí)第三句

（1）升國(guó)旗的時(shí)候,，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢,？

（2）出示句子：我們立正，向您敬禮,。

（3）指名讀句子,，并做立正、敬禮的動(dòng)作,。

（4）“您”在這兒指誰(shuí),？（國(guó)旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對(duì)國(guó)旗的尊敬）您一般用在長(zhǎng)輩或值得你尊敬的人身上,，在生活中可以用“您”稱呼哪些人,？

向國(guó)旗敬禮，表示我們尊敬國(guó)旗,、熱愛(ài)祖國(guó),。那誰(shuí)能把我們尊敬國(guó)旗熱愛(ài)祖國(guó)的這種感情讀出來(lái)呢,？

（5）指導(dǎo)朗讀第三句,。指名讀，齊讀,，表演朗讀第三句（師生互評(píng)）,。

（四）整體回歸，誦讀品悟,，升華熱愛(ài)國(guó)旗之情,。

1,、讓我們懷著對(duì)國(guó)旗發(fā)自〔〕內(nèi)心的尊敬、熱愛(ài)之情來(lái)參觀北京天安門(mén)前的升旗儀式,。多媒體演示北京天安門(mén)前升旗儀式,。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文,。指名讀,，分組讀，齊讀,。

3,、說(shuō)話訓(xùn)練：我們除了在升國(guó)旗的時(shí)候，向國(guó)旗立正,，敬禮,，以表達(dá)我們尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)的感情,。在平時(shí)我們小學(xué)生該怎么做呢,？工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高樓大廈,；農(nóng)民伯伯的辛勤種地,，有了豐收的糧食；老師嘔心瀝血的教育學(xué)生,，成就了大批祖國(guó)的人才,；醫(yī)生為了病人救死扶傷，使得我們的身體健康強(qiáng)壯,。每一個(gè)行業(yè)的叔叔阿姨,，都在用自己的汗水建設(shè)著我們偉大的祖國(guó)，每一位公民都在為祖國(guó)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量,。我們小學(xué)生現(xiàn)在可以為祖國(guó)做些什么呢,？指名說(shuō)。

4,、看著鮮艷美麗的國(guó)旗,，你想對(duì)國(guó)旗說(shuō)些什么？

5,、聽(tīng)唱《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》,。

（五）布置作業(yè)，下課,。

《升國(guó)旗》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

蘇教版國(guó)標(biāo)本第一冊(cè)《升國(guó)旗》一課,，是一首清新自然、簡(jiǎn)潔易懂的兒童詩(shī)。告訴孩子們國(guó)旗是我們祖國(guó)的國(guó)旗,，升旗時(shí)要奏國(guó)歌,，我們要敬禮的生活知識(shí)，短短三句話,，知識(shí)融入其中,，飽含濃濃愛(ài)國(guó)之情。如何讓學(xué)生透過(guò)文字,，感悟到文中的愛(ài)國(guó)之情,，是這一課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是語(yǔ)文學(xué)科人文性特點(diǎn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的必然要求,。

閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師與文本之間對(duì)話的過(guò)程。學(xué)生是閱讀的主體,，學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)應(yīng)得到有效的尊重,。情感體驗(yàn)是伴隨著閱讀全過(guò)程的，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn),，是促進(jìn)文本走進(jìn)學(xué)生心靈的有效憑借,，情境渲染，品讀悟情,，是激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)的重要手段,。

播放《國(guó)歌》，出示國(guó)旗,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)的升國(guó)旗的情境,，學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官受到了很好的刺激,，馬上調(diào)出了平時(shí)參加升國(guó)旗的情感體驗(yàn),。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)國(guó)旗的樣子和國(guó)旗的象征意義。當(dāng)學(xué)生都對(duì)國(guó)旗有了一定的認(rèn)識(shí)之時(shí),，教者及時(shí)地出示了文本《升國(guó)旗》,，很好地誘發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗之情。

讓學(xué)生看圖聽(tīng)錄音,，初步感知文本,，也為學(xué)生的正確朗讀樹(shù)立了榜樣，學(xué)生反復(fù)朗讀,，讀準(zhǔn)字音,，看清字形，教師及時(shí)地對(duì)字,、詞的認(rèn)讀情況進(jìn)行檢查,，并及時(shí)矯正,，為通過(guò)文本培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)國(guó)旗之情奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

對(duì)于課文的教學(xué),，做到逐句指導(dǎo)，有的放矢,，比較符合低年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn),，指導(dǎo)中，教師不是生硬地要求學(xué)生怎樣讀,，而是讓學(xué)生在說(shuō)話,，理解文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀，體現(xiàn)了學(xué)生的主體,，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生理解獨(dú)特性的尊重,。由于低年級(jí)學(xué)生形象思維主導(dǎo)的特點(diǎn)，誦讀指導(dǎo)中教師及時(shí)輔以音樂(lè),、圖畫(huà)不斷地進(jìn)行視聽(tīng)覺(jué)的刺激,，形成了一股濃濃熱愛(ài)國(guó)旗的“課場(chǎng)”，學(xué)生在這樣的氛圍中,，能不受到深刻的熏陶感染嗎,？學(xué)生憑借文本，依托“課場(chǎng)”,，對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)之情得到了很好的培養(yǎng),。

表演跟唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，是在整體感知,，重點(diǎn)突破后再整體回歸,，這是閱讀教學(xué)的基本規(guī)律。當(dāng)學(xué)生對(duì)文本的理解誦讀上升到一定的高度后,，及時(shí)給學(xué)生提供了表演展示的舞臺(tái),，這種展示卻又不是隨意展現(xiàn)的。教師再次創(chuàng)設(shè)了升國(guó)旗的情境,，讓學(xué)生帶著對(duì)國(guó)旗的敬愛(ài)之情,，誦讀文本。觀前顧后,，此環(huán)節(jié)都顯得水到渠成,，潤(rùn)物無(wú)聲。語(yǔ)文學(xué)科的人文性得到深刻的體現(xiàn),。]

《升國(guó)旗》一課僅僅三句話,，卻飽含了濃濃的愛(ài)國(guó)之情，如何通過(guò)這三句話來(lái)感悟文情,，激發(fā)生情,，無(wú)疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，依據(jù)閱讀教學(xué)的規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,。具體表現(xiàn)在這樣三個(gè)特點(diǎn)：

情境性：由創(chuàng)設(shè)情境入題，到精讀感悟,，誦讀升華,，每一環(huán)節(jié)都不忘對(duì)教學(xué)情境的渲染，誦讀升華,，自始至終都將學(xué)生置于這樣濃濃愛(ài)國(guó)的“課場(chǎng)”之中,，學(xué)生閱讀說(shuō)話，在不知不覺(jué)中感悟了文體,，愛(ài)國(guó)之情得到了很好的培養(yǎng),。

主體性：學(xué)生是閱讀的主體，讀書(shū)學(xué)習(xí)的主人,。本教學(xué)設(shè)計(jì)絲毫沒(méi)有生硬灌輸,、機(jī)械訓(xùn)練的跡象。教師自始至終都能先讓學(xué)生自主讀書(shū),、自主感悟,。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí),、展示讀書(shū)成果,，學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解得到有效的尊重，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極,，氛圍濃厚,。

實(shí)踐性：閱讀活動(dòng)是心智的內(nèi)在實(shí)踐活動(dòng)，外在表現(xiàn)于學(xué)生誦時(shí)的語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速,、表情等，本教學(xué)設(shè)計(jì),，教師讓學(xué)生從讀準(zhǔn)每一個(gè)字詞入手,，再到朗讀感悟文中之情，每一環(huán)節(jié)教師都讓學(xué)生在讀書(shū)實(shí)踐中完成,。實(shí)踐出真知,，學(xué)生在朗讀中，語(yǔ)文能力和人文精神都得到了很好的培養(yǎng),。

但由于備課仍不夠細(xì)致,，在課堂上還是出現(xiàn)了一些缺失，使我深深感到了遺憾,。為自己默默地說(shuō)聲加油,，今后的我會(huì)更加的努力,。加油！

一面五星紅旗教學(xué)反思簡(jiǎn)短 一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ),；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà),。

3、讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式,，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)七個(gè)生字,。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“升、向”

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),；理解由生字組成的詞語(yǔ),；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、朗讀課文,。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“升,、向”

教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一,、談話導(dǎo)入新課

二、揭題

三,、初讀指導(dǎo)

細(xì)讀課文

五,、總結(jié)課文

六,、學(xué)習(xí)生字詞

a)師：（出示書(shū)本插圖）小朋友們，請(qǐng)看屏幕,。想一想,，這是什么時(shí)候，什么地方,，圖上的小朋友在干什么,？

b)師：每天早上，我們學(xué)校也要升國(guó)旗,，那我們升國(guó)旗的時(shí)候,，你還能聽(tīng)到什么呢？（國(guó)歌聲）那個(gè)時(shí)候你是怎么做的,？（分別請(qǐng)請(qǐng)一位少先隊(duì)員和一位普通學(xué)生回答）

師：小朋友們回答的真好,，這就是我們升國(guó)旗時(shí)的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課,，（板書(shū)課題：shengguoqi升國(guó)旗）

領(lǐng)讀課題,，齊讀，（提醒學(xué)生：“升”是后鼻音）

1,、師：“升國(guó)旗”就是把國(guó)旗高高地升上天空,。下面我們就來(lái)學(xué)學(xué)這一課。先請(qǐng)小朋友們把書(shū)本翻到第～頁(yè),。

2,、教師范讀課文

師：先認(rèn)真聽(tīng)老師把課文讀一邊。請(qǐng)你們仔細(xì)看著課文,，聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音,。

3、師：下面請(qǐng)小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文,，把你還沒(méi)把握讀好的字上面畫(huà)個(gè)記號(hào),。

4、檢查學(xué)生自讀情況

師：同學(xué)們已經(jīng)把課文自己讀過(guò)一邊了,，都讀會(huì)了嗎,？下面老師就來(lái)考考你，看你到底會(huì)不會(huì)了,？

（1）出示生字詞：(逐個(gè)出現(xiàn))

wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí

五星紅旗我們國(guó)旗

shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

升起立正敬禮

指名認(rèn)讀,，相機(jī)糾音。

后鼻音：星,、升,、正、敬

輕聲：們

（2）齊讀生字詞,。

（3）去掉拼音認(rèn)讀生字新詞,。

5,、師：認(rèn)識(shí)了這些新詞語(yǔ)，請(qǐng)你們?cè)僮约鹤x一遍課文,，看看共有幾句話,？（三句）

1、學(xué)習(xí)第一句

a.請(qǐng)學(xué)生讀第一句（出示第一句：五星紅旗,，我們的國(guó)旗）

b.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的國(guó)旗是什么樣子的,？（自由說(shuō)）

（出示）五星紅旗

老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國(guó)人民團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周?chē)?，我們?guó)家就越來(lái)越興旺,，越來(lái)越富強(qiáng)。

五星紅旗是我們中國(guó)的國(guó)旗,。

那有誰(shuí)知道怎么樣來(lái)讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國(guó)旗呢,？

指名讀,。（點(diǎn)評(píng)：把“我們的”重讀就可以讀出來(lái)了）

男生讀,，女生讀

齊讀。

2,、學(xué)習(xí)第二句

a.師：五星紅旗,，是我們自己的國(guó)旗，那在升國(guó)旗的時(shí)候我們還聽(tīng)到什么,？（《國(guó)歌》）

b.師：小朋友們真仔細(xì),，那不知道有沒(méi)有哪位小朋友認(rèn)真觀察過(guò)五星紅旗在國(guó)歌聲中是怎樣升起來(lái)的？

c.（出示）國(guó)歌聲中,，高高升起

d.指名讀句子(出示升國(guó)旗的動(dòng)畫(huà))師：你們瞧,，在國(guó)歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿,！飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天上,。多美啊,！誰(shuí)能把這么美麗的輕輕通過(guò)朗讀讀出來(lái),？

指名讀。

3,、學(xué)習(xí)第三句

a.（引讀）（出示句子）

b.指名讀句子

c.這里的“您”指誰(shuí),？（國(guó)旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對(duì)國(guó)旗的尊敬）

d.師：向國(guó)立正,，向國(guó)旗敬禮,，表示我們尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó),。那誰(shuí)能把我們小朋友尊敬國(guó)旗熱愛(ài)祖國(guó)的感情讀出來(lái)呢,？

e.指名讀

師：學(xué)習(xí)了課文,，我們知道五星紅旗是（我們的國(guó)旗）。在國(guó)歌聲中,，（高高升起）,，升國(guó)旗時(shí)，我們要（立正）,，（敬禮）,。

舉行“模擬升旗儀式”

1、抽讀生字卡片,，口頭組詞,。

2、說(shuō)筆順,。教師提醒學(xué)生：“升”的第一筆是撇,，不是橫。

3,、描紅：中,、升。

1,、用完整的話說(shuō)：早晨,，在學(xué)校的操場(chǎng)上，小朋友們?cè)谏龂?guó)旗,，大家立正,，向國(guó)旗敬禮。

2,、用完整的話說(shuō)：升國(guó)旗的時(shí)候,，我們還聽(tīng)到國(guó)歌聲，我們排著隊(duì)伍,，立正,，向國(guó)旗敬禮。

3,、齊讀課題,。

1、聽(tīng)老師讀課文,。

2,、學(xué)生自讀課文

3、認(rèn)讀生字,。

4,、齊讀生字詞。

5,、去掉拼音認(rèn)讀生字新詞,。

6,、再自己讀一遍課文，看看共有幾句話,？（三句）

1,、讀第一句。

2,、說(shuō)說(shuō)我們的國(guó)旗是什么樣子的,？

（紅色的，上面有五顆金色的星星,，中間一顆大的星星,，邊上有四顆小星星）

3、朗讀,。

1,、讀第二句。

2,、說(shuō)說(shuō)五星紅旗在國(guó)歌聲中是怎樣升起來(lái)的,？（在國(guó)歌聲中，五星紅旗高高升起）

3,、朗讀,。（體會(huì)國(guó)歌聲中高高升起）

4、再讀,。

5、齊讀,。

6,、齊讀一、二句,。

1,、讀第三句。

2,、升國(guó)旗的時(shí)候,，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？（我們立正,，向您敬禮,。）

3、交流,。

4,、朗讀。

5,、個(gè)別讀,。

6,、齊讀。

7,、練讀全文,，齊讀。

1,、抽讀生字卡片,，口頭組詞。

2,、說(shuō)筆順,。

3、描紅：中,、升,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

指導(dǎo)學(xué)生觀看錄象,，要求把話說(shuō)完整,。

認(rèn)真傾聽(tīng)老師讀課文，對(duì)課文有一個(gè)初步的印象,。

自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音。

初步了解課文內(nèi)容,。

指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順,，尤其是生字要讀準(zhǔn)確。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的主要內(nèi)容,。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，練習(xí)說(shuō)話，提高他們的口頭表達(dá)能力,。

指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,。

指導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀體會(huì)。

在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫(xiě)字的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅、臨寫(xiě),。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2、讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式,，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、檢查復(fù)習(xí),。

二,、指導(dǎo)背誦

三、看圖想象,，指導(dǎo)說(shuō)話

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字：立正向

1、指名看圖朗讀課文,。

2,、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

國(guó)旗五星紅旗升國(guó)旗立正國(guó)歌國(guó)歌聲中高高升起敬禮

3,、說(shuō)話練習(xí),。

1、引背

什么旗是我們的國(guó)旗,？

五星紅旗是怎樣升起的,？

升國(guó)旗時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣,？

2,、輕聲練習(xí)背誦。

3,、邊背誦邊表演,。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回顧：你還在什么場(chǎng)合，什么地方見(jiàn)過(guò)升國(guó)旗,？

看著這鮮艷的五星紅旗，你有什么話想對(duì)她說(shuō)嗎,？

1,、識(shí)記字形

立：有五筆，一筆點(diǎn)像人頭,，二筆橫人肩,，三四筆像兩條腿，最后一筆像大地,。

向：認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)－橫折鉤,；筆順規(guī)則－從外到內(nèi)。

2、指導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅,。教師巡視,，糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

3,、指導(dǎo)學(xué)生在田字格書(shū)寫(xiě),。

（1）范寫(xiě)。

（2）學(xué)生臨寫(xiě),。

4,、評(píng)講，表?yè)P(yáng),。

1,、看圖朗讀課文。

2,、認(rèn)讀詞語(yǔ),。

3、說(shuō)話練習(xí),。

是我們的國(guó)旗,。

高高升起。

立正,，向敬禮,。

1、背誦,。

2,、輕聲練習(xí)背誦。

3,、邊背誦邊表演,。

聯(lián)系實(shí)際回顧：你還在什么場(chǎng)合，什么地方見(jiàn)過(guò)升國(guó)旗,？

看著這鮮艷的五星紅旗,，你有什么話想對(duì)她說(shuō)嗎？

1,、識(shí)記字形

2,、按筆順描紅。

3,、在田字格書(shū)寫(xiě),。

觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)橫中線,、豎中線上的筆畫(huà),，教師用紅筆標(biāo)出,。

4、學(xué)生臨寫(xiě),。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生背誦,，從簡(jiǎn)到難,，由扶到放。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫(xiě)字的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。