人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇一

1 學(xué)會(huì)課文中的生字。

2 理解課文內(nèi)容,，并能有感情的朗讀課文,。

3 了解琥珀的特點(diǎn)與價(jià)值，認(rèn)識(shí)它的形成過程,。

一組有關(guān)琥珀的圖片和裝飾品圖片課件

兩課時(shí)

一 板書課題,，學(xué)生讀課題，解釋課題

1 讀課題之后,，請(qǐng)學(xué)生交流自己在課前收集到的有關(guān)琥珀的資料,。

2 老師補(bǔ)充介紹琥珀的資料。

3 出示課件,，請(qǐng)學(xué)生欣賞一組不同樣子的琥珀圖片,。

思考：它們有什么相同與不同的特點(diǎn)？（它們都是透明,、光滑的,，而且里面都有物體；不同的是里面物體不一樣,。）

二 理解課文內(nèi)容

1 打開課本,，請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽全文。找到描寫樣子的段落自由朗讀,，并做上記號(hào),。（最后一個(gè)自然段）

2 請(qǐng)學(xué)生一起讀文中最后一個(gè)自然段,，思考：這里除了寫琥珀的樣子還有其它描寫嗎？（價(jià)值）

老師過渡語：琥珀有這么大的價(jià)值又是怎樣形成的呢,？請(qǐng)大家再自由朗讀課文,，具體描寫它形成過程有哪些段落。（2到12自然段）

3 分析琥珀形成過程（1）琥珀形成必須經(jīng)歷哪兩個(gè)階段,？（松脂球與化石的形成）（2）仔細(xì)讀課文,，松脂球的形成應(yīng)有哪些條件？化石形成又要哪些條件,？（3）比較琥珀與黃河象化石的形成有哪些不同,？（ 4 ）作者假想是什么依據(jù)？還有其他的故事發(fā)生嗎,？（啟發(fā)學(xué)生大膽的想象,，說出琥珀還有可能是怎樣形成的。）

4 學(xué)習(xí)琥珀的發(fā)現(xiàn)：學(xué)生朗讀相關(guān)段落（13到17自然段）,，思考琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的,，找出文中所描寫的動(dòng)詞。

三 回顧全文,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法

1 對(duì)照板書,，引導(dǎo)學(xué)生梳理作者的寫作思路；再一次熟悉課文內(nèi)容,。

2 我們這一單元學(xué)習(xí)了有關(guān)化石的兩篇說明文，想一想它們?cè)趯懽鞣椒ㄉ嫌惺裁床煌?？（倒敘,、順敘?/p>

3 優(yōu)美句段的品讀（請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀自己最喜歡的一個(gè)自然段，并簡要的說出自己喜歡的理由）,。

四 拓展：1 欣賞由琥珀做成的各種裝飾品,，談一談自己的感受

2 建議學(xué)生在課外多讀這類型的書籍，去了解認(rèn)識(shí)大自然的另一面,。

五 板書設(shè)計(jì)

琥珀

松脂球

形 成：

化石

發(fā) 現(xiàn)：卷---踩---挖---識(shí)別

特點(diǎn)與價(jià)值：透明 光滑 內(nèi)有物 ,；裝飾品 藥用

在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過了解琥珀的形成過程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象空間,，假想琥珀其它可能形成的過程,。但在實(shí)際引導(dǎo)中沒有原設(shè)計(jì)的流暢，當(dāng)我的問題拋出以后學(xué)生們的思維不很活躍,，連平時(shí)愛發(fā)言的陳潔,、汪芯羽等都久久不見舉手。大約十分鐘之后,，鄧淞說：蜘蛛與蒼蠅的巧遇有可能是蒼蠅遇難在先,，蜘蛛誤會(huì)在后,。緊接著張?chǎng)握f：也有可能是蜘蛛去營救啊。黃昊說：也許是在打架……這下可熱鬧了,，有許多同學(xué)都假想了它們的巧遇,。此時(shí)此刻我趕緊抓住學(xué)生們的思維，引導(dǎo)認(rèn)真分析能成立的是哪些環(huán)節(jié),。然后通過再次對(duì)琥珀樣子的朗讀,，學(xué)生們恍然大悟,，假想不是空想,。原來自己的假想沒有建立在最原始的基礎(chǔ)之上。文中作者的假想才是科學(xué)的,，合乎情理之中的,。

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇二

1,、理解課文內(nèi)容,，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。

2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,，以及這樣想象的依據(jù),。

3,、有感情地朗讀課文。

1,、理解琥珀形成的過程及必須具備的條件,。

2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》這一課,，齊讀課題。老師板書課題。

1、想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？

2,、哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價(jià)值,？

3,、默讀第四段,，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子,，用曲線畫出寫它價(jià)值的句子,。

4,、老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價(jià)值的句子。

5,、老師隨后出示這個(gè)琥珀的圖片,，提問：看了圖片，你最感興趣的是什么問題,？蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)被包在里面,？它們是怎么被包在一起的,？讓學(xué)生帶著這些問題讀課文，進(jìn)行思考,。

1,、這個(gè)故事是怎么來的呢？

學(xué)生會(huì)說到這塊琥珀是什么樣的,，老師隨即轉(zhuǎn)入第二個(gè)教學(xué)步驟,。

2、默讀第二段,，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里,？抓主要內(nèi)容說說。

（1）這到底是一只什么樣的蒼蠅,，什么樣的蜘蛛,？

3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢,？

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段,。

（2）隨后講解：當(dāng)貪婪的蜘蛛撲向快樂的蒼蠅的那一瞬間，突然發(fā)生了一件可怕的事情,，一大滴松脂從樹上滴下來,，剛好落在樹干上，不早不晚,，不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了里頭,，這真是無巧不成書呀！

（3）后來的情形又怎樣呢,？

2,、默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件,。

琥珀形成的兩個(gè)階段是：由松脂形成松脂球,，再由松脂球變成琥珀。這個(gè)過程必須具備的條件是：天氣熱,，松樹老,，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個(gè)小蟲，形成松脂球,；地殼變動(dòng),，松脂球長時(shí)間埋在海底。

1,、讓學(xué)生默讀15—19自然段,，思考：這塊琥珀是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

2,、漁民為什么說這塊琥珀很少見,？

最后一個(gè)自然段主要點(diǎn)明了什么問題,。

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇三

本課是一篇說明文，也可稱科學(xué)小品,。作者是德國作家柏吉爾，他用極其活潑,、通俗易懂的文筆和充分的想象,，介紹有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí)，假想了這塊琥珀的形成,、發(fā)展的過程,，判斷了它在科學(xué)上的價(jià)值。使我們進(jìn)一步增加了有關(guān)化石的科學(xué)知識(shí),。文章既有形象的描繪,、生動(dòng)的記敘，又有科學(xué)的說明,，因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文。

文章可以分為三部分,。

第一部分：（1～14自然段）先敘述了琥珀的形成過程,，其中3～12段講述了掛在老松樹上的松脂球的形成；13,、14段講述松脂球變成化石,，即琥珀的形成。其中包裹著一對(duì)天敵,，說明這塊琥珀很少見,。第二部分：（15～19自然段）接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。漁民確認(rèn)了它是琥珀,，并且說“這是很少見的”,。第三部分：（20自然段）最后描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過程的依據(jù),。全段共4句話,，句與句之間聯(lián)系緊密，層層推理,，得出最后的判斷,。

選編這篇課文的意圖，一是了解琥珀的形成過程,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)想象能力,；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙姆椒ā＝虒W(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生展開合理想象,，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過程,；學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。教學(xué)要緊緊抓住琥珀形成的過程這一重點(diǎn)來突破，圍繞著“這塊琥珀形成的過程有哪幾個(gè)階段”讓學(xué)生討論,。文章內(nèi)容和課件相結(jié)合,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生明白琥珀的成因和形態(tài),。

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、認(rèn)真閱讀課文,，通過理解琥珀形成過程,，培養(yǎng)、提高學(xué)生想象力,。

4,、了解課文敘述的特點(diǎn)。

理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)琥珀形成的過程,，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值。

體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、初讀課文，匯報(bào)預(yù)習(xí)

1,、出示琥珀圖片（或者實(shí)物）,，簡單介紹相關(guān)資料。

2,、指名讀課文,，初步了解主要內(nèi)容。

3,、字詞匯報(bào)

讀準(zhǔn)字音：松脂 滲出 拂拭 澎湃

看準(zhǔn)字形：辣 湃 拭 黏

4,、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)

第一部分：（1～14自然段）先敘述了琥珀的形成過程,，其中3～12段講述了掛在老松樹上的松脂球的形成,；13、14段講述松脂球變成化石,，即琥珀的形成,。其中包裹著一對(duì)天敵,，說明這塊琥珀很少見。

第二部分：（15～19自然段）接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn),。漁民確認(rèn)了它是琥珀,，并且說“這是很少見的”。

第三部分：（20自然段）最后描寫了琥珀的形態(tài),，即交代了想象琥珀形成過程的依據(jù),。

二、學(xué)習(xí)琥珀的樣子

通過父親的話我們不難發(fā)現(xiàn),，這是一塊非常罕見的琥珀，那么,，這塊琥珀到底什么樣呢,，讓我們一起來看看課文的最后一個(gè)自然段。

1,、出示琥珀圖,，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀。

2,、瀏覽課文找出文中描寫圖畫內(nèi)容的語句,。

3、請(qǐng)大家自由讀這個(gè)自然段,，這個(gè)自然段除了寫琥珀的樣子,，還寫了什么？（琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出來的,；這塊琥珀有很高的研究價(jià)值,。）

4、指導(dǎo)朗讀,。

第二課時(shí)

一,、啟發(fā)談話

二、閱讀課文

1． 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二段,，并試著把這段分成兩層,。

（學(xué)生活動(dòng)）

（松脂球的形成、琥珀化石的形成）

2,、請(qǐng)大家默讀第一部分,，分析一下松脂球的形成需要幾個(gè) 條件？

（天氣炎熱,、松樹,、蒼蠅蜘蛛巧遇、大滴的松脂不斷滴下來）

在學(xué)習(xí)的過程種,，重點(diǎn)研讀描寫天氣炎熱的句子,；描寫松樹的句子,；

課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么,？（由松脂球變成化石,，要經(jīng)過很長時(shí)間，而且要淹沒在地層里面,，所以科學(xué)家想象,，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆,。）

3,、作者對(duì)它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理,，而且生動(dòng)有趣?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這部分，找找看,，哪些地方寫得好,，好在哪里。

4,、學(xué)生獨(dú)立賞析課文,。

……

小結(jié)：作者對(duì)蒼蠅的出場(chǎng)，運(yùn)用了擬人的手法,，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌,、動(dòng)作、心情,，寫得活靈活現(xiàn),。作者對(duì)蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動(dòng)作,，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理,，寫得又是那樣傳神。

5,、了解松脂球變?yōu)榛枰臈l件,。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石是否也具備了幾個(gè)條件,，請(qǐng)畫出有關(guān)的句子,。

（后來經(jīng)過很長的時(shí)間，地殼發(fā)生變化,，陸地沉下去,，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面,，這就形成了兒石,。）

賞析：幾十年，幾百年,，幾千年的時(shí)間,，一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了,。

這部分講化石的形成,，為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛,？（時(shí)間那么長,，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了,，這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了,，這顆琥珀太少見了。）

板書設(shè)計(jì)：

琥珀——推測(cè) 松脂球 天氣炎熱

老松樹

蒼蠅,、蜘蛛巧遇

松脂不斷滴下來

化石 時(shí)間漫長

地殼變化

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇四

1、讀通,、讀懂課文內(nèi)容,，了解琥珀的形成過程。

2,、學(xué)習(xí)本課生字和詞語,，進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。

3,、理解“推測(cè)”的含義,，并按照課文內(nèi)容嘗試進(jìn)行推測(cè)，進(jìn)行思維訓(xùn)練,。

2課時(shí)

準(zhǔn)備琥珀的樣本,，幫助學(xué)生直觀理解。查閱相關(guān)詞語,。

一,、引入

見過琥珀嗎？誰帶來了,？（看一看有什么特點(diǎn),？）琥珀是什么？結(jié)合課文內(nèi)容說說,。

補(bǔ)充化石的知識(shí)

.二,、檢查生字詞

課文都預(yù)習(xí)了嗎？我檢查一下生字都認(rèn)識(shí)了沒有,。

晌午 森林 滲出 松脂

粘稠

蒼蠅 沾滿 逼近

前俯后仰 包裹 淹沒 剩下

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)：蠅 滲 裹 沒

仔細(xì)看看這兩行詞語,，發(fā)現(xiàn)什么了沒有,？（提示了故事梗概）

根據(jù)這些提示簡單說說故事的內(nèi)容。

三,、讀故事,，練習(xí)復(fù)述

1、引出復(fù)述任務(wù)

這個(gè)故事真有意思,，如果請(qǐng)故事大王來講一講一定更好玩,。咱們班有故事大王么？誰想當(dāng),？今天就給你機(jī)會(huì),。

2、交代復(fù)述要求

要講清時(shí)間,、地點(diǎn),、環(huán)境、人物,、故事過程

仔細(xì)讀書,，看看哪些情節(jié)是關(guān)鍵的，必不可少的,，勾下來,，哪些是可以再想想補(bǔ)充的，比如說什么,，想什么,，做什么。

3,、讀書 ,、練習(xí)

4、交流

四,、嘗試推測(cè)

這個(gè)故事你信么,？（科學(xué)家根據(jù)發(fā)現(xiàn)的琥珀推測(cè)的）推測(cè)是什么意思？

科學(xué)家們到底是根據(jù)什么來推測(cè)的呢,？要是把那些科學(xué)家請(qǐng)來多好,，（請(qǐng)不到）那就請(qǐng)我們自己吧！我們這里有幾十個(gè)小科學(xué)家呢!

1,、讀課文的13——16自然段,，看看這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢？

引導(dǎo)歸納要點(diǎn)：

地點(diǎn)：海邊

琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛

腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)

已知：琥珀是由松脂球變成的

3,、答記者問

預(yù)設(shè)問題：

1,、為什么是夏天的晌午？

2、為什么在松樹上,？

3,、為什么太陽是火辣辣的？

4,、為什么“正好”不說正好行么,？

5、為什么說前俯后仰地掙扎,？

6,、為什么是幾千年？

7,、為什么推測(cè)陸地沉下去,？

在交流中重點(diǎn)品讀：

“正好”“對(duì)蜘蛛動(dòng)作的描寫”體會(huì)其描寫的合理性，準(zhǔn)確性,。

五,、補(bǔ)充閱讀

黃河象

六、結(jié)課

板書：

琥珀

發(fā)現(xiàn)

故事

海灘

推測(cè) 夏天晌午 陽光火辣辣

兩只小蟲

森林 松脂

黑色圓環(huán)

蒼蠅 蜘蛛

已知： 琥珀——松脂球化石

淹沒 幾千年 又是幾千年

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇五

《琥珀》是德國作家柏吉爾寫的一篇說明文,，也叫科學(xué)小品,。作者用活潑、通俗易懂的文筆,，發(fā)揮充分合理的想象,，介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí)，假想了這塊琥珀形成的過程,，從而判斷了它在科學(xué)上的價(jià)值。教學(xué)時(shí)教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化行為,，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，讓學(xué)生在讀、思,、畫,、議、批注,、交流等體驗(yàn)過程中感知,、感悟課文內(nèi)容。在突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)上,，可以借助多媒體課件演示琥珀的形成過程,，幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容，弄清這塊琥珀形成的幾個(gè)必要條件,。另外恰當(dāng),、充分地運(yùn)用朗讀手段，幫助學(xué)生理解課文中描寫生動(dòng)的詞句，積累語言,，發(fā)展思維,，陶冶情操。在課外拓展延伸方面,，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，激活學(xué)生的想象能力,，做到讀與寫的結(jié)合,，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外發(fā)展相得益彰，全方位提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

知識(shí)與能力

l,、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學(xué)上的價(jià)值,，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件,。

2、體會(huì)作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的,？說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù),。

3發(fā)展學(xué)生的合作、探究精神,，學(xué)會(huì)有依據(jù)地合理地進(jìn)行想象,，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

4,、學(xué)習(xí)誦讀要領(lǐng),，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高閱讀理解能力和鑒賞能力,。

過程與方法：

1,、關(guān)注學(xué)生的感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀,。讓學(xué)生在進(jìn)行充分閱讀基礎(chǔ)上,，說出自己對(duì)文章的感受，就文章內(nèi)容發(fā)表見解,。

2,、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，嘗試自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3,、通過有感情朗讀,，借助電教媒體幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、通過本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，樹立熱愛科學(xué)的情感,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神,。

2、通過本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立閱讀和思考的好習(xí)慣，獲得一些搜集資料和研究問題的方法,。

1,、理解課文內(nèi)容，理清文章的敘述順序,。

2,、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

3．體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù),。

：理解科學(xué)家想象的依據(jù),。

2、制作多媒體課件,。

一,、課題入手，導(dǎo)入新課,。

1,、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》一課,。

板書課題,，強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字都是“王”旁,。學(xué)生齊讀課題,。

2、師：大家看見過琥珀嗎,？誰來介紹一下你收集的資料,？

學(xué)生介紹資料后，課件出示資料圖片供學(xué)生欣賞,。

3,、師：今天我們通過學(xué)習(xí)課文,，將會(huì)了解琥珀更多知識(shí)。大家想從課文中知道什么,？（學(xué)生可能提出很多問題：琥珀是怎樣形成的,？誰發(fā)現(xiàn)的？有什么用處,？蜘蛛和蒼蠅怎么會(huì)被包在里面,？……）

二、自讀課文,，初步感悟,。

1、師：大家想知道的問題真多,，同學(xué)們就帶著這些問題讀書吧,！請(qǐng)打開課本以喜歡的方式讀課文。（學(xué)生讀文,，師巡視指導(dǎo)）

2,、師：大家讀得很認(rèn)真，說說你們從文中讀懂了什么,？把讀懂的地方告訴同桌,，不懂的地方還可以向同學(xué)請(qǐng)教。

三,、速讀課文,，理清脈胳。

1,、師：請(qǐng)大家再快速讀課文,，思考：課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？

2,、學(xué)生先小組議答再匯報(bào),，師引導(dǎo)并板書：

（形成時(shí)間形成過程發(fā)現(xiàn)過程科學(xué)價(jià)值）

四、匯報(bào)交流,，品析課文,。

1、了解琥珀樣子,，體會(huì)其價(jià)值,。

（1）師：課文哪個(gè)地方集中描寫了琥珀的樣子及價(jià)值？（最后一段）

（2）師：請(qǐng)大家默讀這一段,，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子,，用曲線畫出寫它價(jià)值的句子。

（3）（課件出示琥珀圖片）讓學(xué)生用文中句子來描述琥珀樣子,。

（4）一齊說出這塊琥珀的價(jià)值,。（從那塊琥珀,，我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道,，在遠(yuǎn)古時(shí)代,，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。）

師小結(jié)：這一價(jià)值為科學(xué)家研究昆蟲的起源提供了有力的根據(jù),。

（5）師：這里有這樣一個(gè)詞語,，（課件出示“推測(cè)”）

那什么叫推測(cè)呢？（根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情）師：作者正是從現(xiàn)有琥珀的特點(diǎn)來進(jìn)行推算估測(cè),，進(jìn)行合理想象,。

（形成過程是作者想象的情景，發(fā)現(xiàn)過程是作者描寫的真實(shí)的情景）

2,、了解故事,、欣賞故事。

（1）師：我們已經(jīng)了解這塊琥珀的樣子了,，但琥珀是怎樣形成的呢,？為了弄清這個(gè)問題，我們還是來讀讀作者想象的這個(gè)故事吧,。

（2）課件出示問題和相關(guān)句段,，學(xué)生讀后回答。

a,、故事發(fā)生的時(shí)間：這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前,，約莫算來，總有一萬年了,。

師：你怎樣理解“約莫”這個(gè)詞語,？（大約，因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確知道琥珀具體形成時(shí)間,，只是推算出來的數(shù)字,。）

b、故事發(fā)生的環(huán)境：師：交待這樣的環(huán)境有什么作用呢,？（太陽|,、海、樹）為下面琥珀的形成埋下伏筆,。

（3）想想這塊琥珀形成有幾個(gè)過程,？

學(xué)生答師板書：松樹脂松脂球化石

2、品析句子

（1）師：文中有幾個(gè)地方寫到了太陽,？

（一個(gè)夏天,，太陽暖暖地照著,。太陽照得火熱,。晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林,。）

（2）文中怎樣描寫蜘蛛和蒼蠅？

師：誰來說說這是怎樣的蜘蛛和蒼蠅呢,？

（這是只快樂的小蒼蠅,，它不知道蜘蛛想吃它；這是只貪吃的蜘蛛,，小心翼翼地一心想吃蒼蠅,。）

（4）接下來發(fā)生了一件什么樣的事情？你是怎樣理解“可怕”呢,？（說明對(duì)于蒼蠅和蜘蛛來說,，這是一個(gè)悲劇。）你是怎樣理解“剛好”呢,？（說明這是難得的巧合,。）

（5）師：作者為什么說“兩只小蟲淹沒在老松樹的黃色淚珠”里？（擬人,，說明這是一個(gè)可怕的悲劇,。）

小結(jié)：文章的語言是那么生動(dòng)富有文學(xué)色彩，希望大家習(xí)作時(shí)也能讓自己的語言生動(dòng)點(diǎn)兒,。

（6）這樣的悲劇,，大家能用一個(gè)成語來表達(dá)嗎？（螳螂捕蟬,，黃雀在后）

（7）讓我們?cè)賮砜纯绰犅犨@個(gè)故事吧,！課件動(dòng)畫播放故事。

五,、小組討論,，探究問題。

1,、琥珀形成條件,。

（2）學(xué)生小組討論后再回答，師歸納板書,。

a：炎熱的夏天,，強(qiáng)烈的陽光使松樹分泌大量樹脂。

b：一只蒼蠅和一只蜘蛛的巧合,。

c：地殼變動(dòng),、陸地沉、海水漫,、時(shí)間長

2,、琥珀發(fā)現(xiàn)過程。（課件出示問題,，小組完成,。）

（1）這塊琥珀被埋在泥沙里,，后來是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？（在海灘上被一個(gè)孩子挖了出來）

（2）漁民說這塊琥珀很少見,，這“很少見”說明了什么,？（說明這塊琥珀的價(jià)值）

（3）琥珀的發(fā)現(xiàn)過程？你覺得哪些地方寫得好,？（人物的語言動(dòng)作）表現(xiàn)了父子怎樣的心情,？（驚喜）

3、文章從結(jié)構(gòu)上來講,，有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方,？（詳略得當(dāng)）

4、你覺得作者的想象是否合理,？

（討論后學(xué)生歸納：如因?yàn)樗麄兊耐人闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán),，所以我們可以想象他們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎。）

師：要想進(jìn)行合理的想象,，必須根據(jù)事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,。

六、總結(jié)談話,，課后延伸,。

1、通過學(xué)習(xí)這篇課文,，你有什么收獲,？

學(xué)生自由說，只要說得合情理就可以,。

3,、同學(xué)們，請(qǐng)大家回憶課文所講的內(nèi)容,，也可以根據(jù)你自己的想象和推理,，來編一個(gè)與課文里講的不相同的故事。把這個(gè)故事告訴你的好朋友或者講給你的父母聽,。

4,、課外閱讀《黃河象》、《白蝴蝶之戀》,、《欣賞生命》

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇六

1．理解課文內(nèi)容,，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。

2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,，以及這樣想象的依據(jù),。

3．有感情地朗讀課文。

1．理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。

2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,。

錢素珍

（一）導(dǎo)入新課,。

（二）復(fù)習(xí)質(zhì)疑。

1．想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？

2．哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價(jià)值,？

3．默讀第四段,，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價(jià)值的句子,。

4．老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價(jià)值的句子,。

5．老師隨后出示這個(gè)琥珀的幻燈片，提問：看了圖片,，你最感興趣的是什么問題,？蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)被包在里面？它們是怎么被包在一起的,？讓學(xué)生帶著這些問題讀課文,，進(jìn)行思考。

（三）學(xué)習(xí)課文,，了解松脂球的形成,。

1．這個(gè)故事是怎么來的呢？

2．默讀第二段,，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里,？

老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，追問：

（1）這到底是一只什么樣的蒼蠅,，什么樣的蜘蛛,？

3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢,？

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段,。

（2）然后讓學(xué)生一只手當(dāng)蒼蠅，一只手當(dāng)蜘蛛,，另一個(gè)同學(xué)雙手在上當(dāng)松脂,，表演體會(huì)那一瞬間的情景。

（3）隨后老師出示幻燈片,，邊講解邊演示松脂包住這兩個(gè)小蟲的活動(dòng)片

（4）后來的情形又怎樣呢,？

6.討論小結(jié)

7.指導(dǎo)朗讀第二段。

（1）明確要求：第一要處理好重音,；第二要用平和,、輕松、有趣的聲調(diào)，給人以有趣的感覺,，不能使人有緊張的恐怖的感覺,。

（2）學(xué)生自己練讀，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽,，老師點(diǎn)評(píng),。

（四）了解松脂球變成化石的過程。

2．默讀第三段,，思考松脂球變成化石必須具備什么條件,。

地殼變動(dòng)埋在海底時(shí)間漫長

3．學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。

（五）總結(jié)琥珀形成必須具備的條件,。

（六）了解科學(xué)家合理想象的依據(jù),。

2．出示思考、練習(xí)第2題,，按照這題下面的提綱,，說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

3．小組討論,，互相說說,。

4．老師小結(jié)

（七）布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文,。

板書設(shè)計(jì)：

松脂球

形成

化石

琥珀

發(fā)現(xiàn)

樣子,、價(jià)值

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇七

1、讀通,、讀懂課文內(nèi)容,，了解琥珀的形成過程。

2,、學(xué)習(xí)本課生字和詞語,，進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。

3,、理解“推測(cè)”的含義,，并按照課文內(nèi)容嘗試進(jìn)行推測(cè)，進(jìn)行思維訓(xùn)練,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備琥珀的樣本,，幫助學(xué)生直觀理解。查閱相關(guān)詞語,。

教學(xué)過程：

一,、引入

見過琥珀嗎？誰帶來了,？（看一看有什么特點(diǎn),？）琥珀是什么？結(jié)合課文內(nèi)容說說。

補(bǔ)充化石的知識(shí)

.二,、檢查生字詞

課文都預(yù)習(xí)了嗎,？我檢查一下生字都認(rèn)識(shí)了沒有。

晌午? 森林?? 滲出??? 松脂

粘稠

蒼蠅? 沾滿?? 逼近

前俯后仰?? 包裹?? 淹沒? 剩下

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)：蠅?? 滲?? 裹? 沒

仔細(xì)看看這兩行詞語,，發(fā)現(xiàn)什么了沒有,？（提示了故事梗概）

根據(jù)這些提示簡單說說故事的內(nèi)容。

三,、讀故事,，練習(xí)復(fù)述

1、引出復(fù)述任務(wù)

這個(gè)故事真有意思,，如果請(qǐng)故事大王來講一講一定更好玩,。咱們班有故事大王么,？誰想當(dāng),？今天就給你機(jī)會(huì)。

2,、交代復(fù)述要求

要講清時(shí)間,、地點(diǎn)、環(huán)境,、人物,、故事過程

仔細(xì)讀書，看看哪些情節(jié)是關(guān)鍵的,，必不可少的,，勾下來，哪些是可以再想想補(bǔ)充的,，比如說什么,，想什么，做什么,。

3,、讀書 、練習(xí)

4,、交流

四,、嘗試推測(cè)

這個(gè)故事你信么？（科學(xué)家根據(jù)發(fā)現(xiàn)的琥珀推測(cè)的）推測(cè)是什么意思,？

科學(xué)家們到底是根據(jù)什么來推測(cè)的呢,？要是把那些科學(xué)家請(qǐng)來多好，（請(qǐng)不到）那就請(qǐng)我們自己吧,！我們這里有幾十個(gè)小科學(xué)家呢!

1,、讀課文的13——16自然段，看看這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢？

引導(dǎo)歸納要點(diǎn)：

地點(diǎn)：海邊

琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛

腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)

已知：琥珀是由松脂球變成的

3,、答記者問

預(yù)設(shè)問題：

1,、為什么是夏天的晌午？

2,、為什么在松樹上,？

3、為什么太陽是火辣辣的,？

4,、為什么“正好”不說正好行么？

5,、為什么說前俯后仰地掙扎,？

6、為什么是幾千年,？

7,、為什么推測(cè)陸地沉下去？

在交流中重點(diǎn)品讀：

“正好”“對(duì)蜘蛛動(dòng)作的描寫”體會(huì)其描寫的合理性,，準(zhǔn)確性,。

五、補(bǔ)充閱讀

黃河象

六,、結(jié)課

板書：

琥珀

發(fā)現(xiàn)

故事

海灘

推測(cè)???????????? 夏天晌午? 陽光火辣辣

兩只小蟲

森林?? 松脂

黑色圓環(huán)

蒼蠅?? 蜘蛛

已知： 琥珀——松脂球化石

淹沒 幾千年 又是幾千年